精品解析：山东省德州市夏津县万隆实验中学2024-2025学年七年级下学期第一次月考语文试题

七年级语文第一次月考试题 （满分：150 分，考试时间：120 分钟） 一个民族的历史文化和民族精神是靠人们来薪火相传的。群星闪耀的中华人物画廊里，从古至今，多少英雄豪杰或大师先生都曾留下自己的足迹。学校策划开展“中华人物画廊”展览活动，快来参与吧。 【第一站·礼赞功勋人物】 一、积累与运用（21分） 1. 根据拼音写汉字并给加点字注音。 壮年之时，他舍弃美国优越的生活，回国qiè____而不舍地工作，可谓鞠躬尽cuì____，死而后已。在那个中华民族任人宰____割的时代，他选择了一条布满荆棘、与常人迥____乎不同的道路。 qiè____而不舍 鞠躬尽 cuì____ 任人宰___割 迥____乎不同 【答案】 ①. 锲 ②. 瘁 ③. zǎi ④. jiǒng 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 锲而不舍（qiè ér bù shě）：意思是不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 鞠躬尽瘁（jū gōng jìn cuì）：指恭敬谨慎，竭尽心力奉献自己。 任人宰割（rèn rén zǎi gē）：意思是听凭别人宰杀与欺辱，没有反抗的能力。 迥乎不同（jiǒng hū bù tóng）：形容差别很大，完全不一样。 2. 依次填入下面发言稿横线处的词语最恰当的一项是（ ） 他是我心中的英雄。“自信人生二百年，会当水击三千里”，岳麓山下，橘子洲头，他立下了救国救民的远大志向，从此一生________，矢志不渝；“万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉”，龙冈雾暗，赣江欢腾，他让张辉瓒走投无路，束手就擒；“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”，韶山在望，乡路情怯，他的胸中________ 着对祖国江山和人民的无限热爱；“太平世界，环球同此凉热”，仰望昆仑巍巍，放眼世界形势________，他把为天下人谋幸福作为一个共产主义者永远的追求……他是历代风流人物中______ 的No.1！ A. 追寻 饱含 风云变幻 当之无愧 B. 追逐 饱含 风云际会 首当其冲 C. 追寻 包含 风云变幻 首当其冲 D. 追逐 包含 风云际会 当之无愧 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语辨析。 第一空：“追寻”有追踪、寻找，去追求某事物的意思；“追逐”多侧重于追赶、追求具体的目标或在竞争中追赶他人。这里说“立下了救国救民的远大志向，从此一生”，用“追寻”更能体现对志向持续追求探索的意味； 第二空：“饱含”强调充满、蕴含，程度更深；“包含”侧重于里面含有。这里说“他的胸中”对祖国江山和人民的“无限热爱”，“饱含”更能突出热爱的浓烈程度； 第三空：“风云变幻”比喻时局变化迅速，动向难以预料；“风云际会”指有能力的人遇上好机会。这里说“放眼世界形势”，是形容世界时局，用“风云变幻”合适； 第四空：“当之无愧”意思是当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧；“首当其冲”比喻最先受到攻击或遇到灾难，往往含有贬义。这里说他是历代风流人物中“的No.1”，是赞美的语气，用“当之无愧”合适。 故选A。 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） 于敏投身国防安全事业，申纪兰首倡“男女同工同酬”，孙家栋无数次试验永不言弃，袁隆平为用一粒种子改变世界的梦想不懈奋斗，黄旭华自主研发核潜艇无惧无畏，李延年、屠呦呦……在祖国的天空下，功勋人物追梦不止，他们奋斗的动力，让梦想成真；在祖国的大地上，功勋人物披荆斩棘，他们担当的使命，让国家强盛。他们以执着的追求实现了自己的人生理想，更以不懈的努力推动了新中国的发展进程。 A. “事业”“奋斗”“研发”三个词语的词性相同。 B. 文段中的三个“他们”指代内容相同，都指像于敏、申纪兰等一样的功勋人物。 C. 文段中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法。 D. 文段中最后一句话是病句，应将“实现”改为“实践”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查基础知识综合 A.“事业”是名词，“奋斗”是动词，“研发”是动词，词性不完全相同； C.文中画波浪线的句子只由两个相同句式的句子组成，因此不是排比句； D.文段中最后一句话不是病句； 故选B。 4. 下列文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 闻一多，诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。 B. 列夫·托尔斯泰被称为“俄国革命的镜子”，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。 C. “孤岂欲卿治经为博士邪”中“经”指儒家经典著作，包括《周易》《诗经》《尚书》《礼记》《春秋》等书。 D. 《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共一千三百多年间的史事。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 D.《资治通鉴》是一部编年体通史，而不是纪传体通史。 故选D。 5. 古诗文名句默写。 “歌以咏志，诗以传情。” 李白《春夜洛城闻笛》中的“______________，______________”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；岑参《逢入京使》中的“______________，______________”抒写了诗人远涉边塞时思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；王维《竹里馆》中的“______________，______________”传达出诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意；韩愈《晚春》中的“______________，______________”运用拟人手法借杨、榆写出对春天的留恋。 【答案】 ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 何人不起故园情 ③. 马上相逢无纸笔 ④. 凭君传语报平安 ⑤. 深林人不知 ⑥. 明月来相照 ⑦. 杨花榆荚无才思 ⑧. 惟解漫天作雪飞 【解析】 【详解】考查理解性默写。顾名思义，理解了才能默写出来；理解了才能记得久、记得牢。只是摇头晃脑不加理解的背是没用的，因为你所记忆的东西，能用的地方，远远不止于默写这点范畴。所以平时一定要加强理解性默写的训练。根据题干与诗文内容选准诗句是作答的关键。要注意“柳”“园”“荚”“惟”等字词的书写。 【第二站 ·领略文人风采】 二、阅读与鉴赏（62分） （一）名著阅读（9分） 6. 根据小说《骆驼祥子》填写下面表格，完善主人公祥子的社会关系档案。 身份 妻子 恋人 雇主 仇人 称呼 虎妞 B________ 曹先生 D________ 性格 A________ 勤俭善良 C________ 恃强凌弱 【答案】 ①. B 小福子 ②. D 孙排长（孙侦探） ③. A 大胆泼辣 ④. C 正直宽厚 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生对名著阅读的积累能力。阅读《骆驼祥子》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。 祥子妻子虎妞长的虎头虎脑，性格大胆泼辣，因此吓住了男人，成了没人敢娶的老姑娘。她是个办事的好手，拥有爽快和利落的性格特点。在和祥子的爱情纠葛中，一直处于主动地位，是个敢于追求个人自由爱情的人。 恋人是小福子，性格勤俭善良；她的死是继虎妞难产而死后给祥子的又一次的打击，也是压死祥子希望的最后一根稻草。小福子的死使祥子由一位淳朴、正直、善良、能吃苦的普通青年最终变为懒惰、麻木的行尸走肉、“社会病胎里的产儿”。 雇主曹先生待人宽厚，为人正直；曹先生是祥子的雇主，一位旧社会的教书人，知书达理，爱好传统美术，为人非常和气，被祥子称为“圣人”。他教书时候的思想太过激烈被认为是革命党，无奈逃到了上海，风头过后又回到了北平。他对待祥子没有上等人的傲慢，还非常愿意帮助祥子，他自居是个社会主义者，也是个唯美主义者。 仇人是孙侦探，祥子第二次遇到孙排长（孙侦探）的时候是在曹先生被搜查的时候，此时孙排长已经成为了孙侦探，可成为侦探的他依然摆了祥子一道，从祥子这把他所有的积蓄全都搜刮走了。所以他的性格是恃强凌弱。根据以上分析填充即可。 7. 批注法是阅读名著的常用方法，请帮小语同学补充完整《骆驼祥子》的批注。 章回 对乘客的态度 暖暖同学的批注 第 1 回 杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住……“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实。 ①“杀好了腰”：方言，意思是把腰带系好，体现了作品语 言的_______ （特点） 。 第 7 回 “先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧……” 这里的先生是_________。 【答案】 ①. 京味儿 ②. 曹先生 【解析】 【详解】本题考查内容理解 第一空：在“杀好了腰”这个表述中，“杀腰”是老北京的方言词汇。在老北京的日常用语中，人们习惯用这样具有地方特色的词汇来描述系腰带这一动作。《骆驼祥子》中大量使用了类似的北京方言词汇，如“车口儿”“拉晚儿”“嚼谷”等，这些词汇让作品充满了浓郁的北京地域文化特色，使读者仿佛置身于老北京的街头巷尾，能真切地感受到那个时代北京的社会风貌和人们的生活状态，所以体现了作品语言的京味儿特点。故填写：语言的“京味儿”特点。 第二空：在《骆驼祥子》第7回的这个情节中，根据祥子说“先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧……”可知，这里的“先生”指的是曹先生。一天夜里，祥子拉曹先生回家，跑得飞快，不想撞上了一堆石块，栽了出去，车把断了，曹先生和祥子都摔伤了。祥子因为摔伤了曹先生，想要辞工，所以祥子叫先生另找人。曹先生是一个较为和善、正直的人，他对待祥子比较客气，也比较尊重祥子，还曾多次帮助祥子。例如，曹先生让祥子到他家拉包月，在祥子遇到困难时也给予了一定的关心和帮助。故填写：曹先生。 8. 如果祥子要用微信，需要选一张图片当微信头像，下列的三张图片你认为祥子会选择哪一张？为什么？ A.黄土地 骆驼 B.一辆人力车 C.一轮初升的太阳 【答案】示例一：选择A，骆驼是祥子的绰号，祥子也默认了这个称呼，黄土地上（沙漠中）缺水，缺草，日光暴晒，骆驼仍然在任劳任怨地工作；祥子生活在社会的最底层，吃苦耐劳，沉默寡言，与骆驼很相似，因此选择A作为头像，有一定的代表性。 示例二：选择B，买一辆自己的人力车，做个独立的劳动者是祥子奋斗的目标，他的人生事迹围绕人力车展开，所以祥子会选择B作为头像。 示例三：选择C，初升的太阳象征着希望，代表着美好的事物，祥子连人带车被抓去当壮丁，第二次的车钱又被孙侦探敲诈，尽管这样，他依旧没放弃买车，太阳代表这时的祥子对生活依然充满信心。所以选C做头像，很有意义。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。根据祥子的经历，从不同的阶段出发可分析不同的形象，据此选择一幅图片进行分析即可。 祥子来自农村，怀揣着朴素而坚定的梦想——拥有一辆属于自己的洋车，成为独立的劳动者。他勤劳、坚韧，不畏艰辛，连续三年苦干攒下了一百块钱，终于实现了买车的梦想。然而，命运多舛，祥子经历了三次买车又失车的重大打击。他意志不够坚定，每一次跌倒，他都是妥协退让，最终被旧社会的黑暗所吞噬，从一个正直善良的青年变成了麻木的行尸走肉。 示例一：选择A。这张图片结合了祥子生活的广阔背景——黄土地，以及他人生中的一个重要节点——骆驼。在《骆驼祥子》这部作品中，祥子因牵回三匹骆驼而得绰号“骆驼祥子”，这不仅是他人生经历的一部分，也象征着他坚韧不拔、吃苦耐劳的精神。因此，这张图片既反映了祥子的生活环境，又寓意了他的性格特征和人生经历。 示例二：选择B。这张图片直接关联到祥子的核心职业——拉车。人力车是祥子最大的梦想，是祥子生活的支柱，是他赖以生存的工具，也是他努力奋斗的象征。选择这张图片作为微信头像，能够直观地展示祥子的职业身份，也体现了他对生活的执着和奋斗精神。 示例三：选择C。这张图片代表着希望、新生和无尽的能量。祥子虽然生活在社会的底层，但他内心深处也怀揣着对美好生活的向往和对未来的希望。太阳作为自然界中最具活力和希望的象征，可能触动祥子内心深处那份对更好生活的渴望。尽管他的现实生活充满了艰辛和困苦，但太阳的光芒可能激励他继续前行，不放弃对生活的追求。 （二）古诗鉴赏（9分） 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 9. 与本诗体裁不同的一项是（ ） A. 《竹里馆》 B. 《晚春》 C. 《春夜洛城闻笛》 D. 《逢入京使》 10. 对这首诗中语句的解说，不正确的一项是（ ） A. 第一句中的“地白” ，是在描写庭院中的地面在皎洁月光照耀下，好像铺上了一层霜雪。 B. 第二句“冷”字既描写了秋夜露珠的清冷，同时也表现了作者独在异乡孤寂怅然的心境。 C. 第三句中的“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，各种景物、人都可以清清楚楚地看到。 D. 第四句的意思是，在这八月十五之夜，不知那深深的秋思落在谁那里，表达了诗人的怀乡之情。并非真不知，而是极写秋思的浩茫浑涵，似虚而实，深得诗歌含蓄之美。 11. 对这首诗的赏析不恰当的是 （ ） A. 诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫。 B. “冷露无声湿桂花”中的“桂花”，固然是写庭院中的桂花，但又可联想到神话故事里的月中桂树、吴刚、嫦娥等，诗的意境十分悠远。 C. 诗的最后一句写“秋思落谁家”，一个“落”字，用得十分妥帖新奇，给人以动的形象感觉，仿佛愁思在随银月的清辉，一起洒落人间。 D. 诗人运用形象的语言，优美的想象，渲染了元宵佳节望月的特定的环境气氛，悠然不尽的结尾，将别离思聚的情思，表现得非常委婉动人。 【答案】9. A 10. C 11. D 【解析】 【导语】《十五夜望月》以素雅笔触勾勒中秋月景，“地白”“冷露”营造清寂氛围，后两句转写人间秋思，“落谁家”三字巧妙将月光与愁思虚实相融，化无形为有形。全诗在澄澈的月夜图景中暗藏羁旅之愁，结尾设问更添含蓄隽永，体现唐人绝句“言有尽而意无穷”的特质。 【9题详解】 本题考查体裁。 《十五夜望月》是七言绝句。 A.《竹里馆》是王维的五言绝句，全诗为“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”五言绝句是每句五个字，全诗共四句。与《十五夜望月》体裁不相同。 B.《晚春》是韩愈的七言绝句，全诗为“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”与《十五夜望月》一样，都是七言绝句，体裁相同。 C.《春夜洛城闻笛》是李白的七言绝句，全诗为“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”和《十五夜望月》体裁一致。 D.《逢入京使》是岑参的七言绝句，全诗为“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。”与《十五夜望月》一样，都是七言绝句，体裁相同。 故选A。 【10题详解】 本题考查内容理解。 C.“今夜月明人尽望”中的“人尽望”是说人们都在仰望明月，而非指各种景物、人都能被清楚看到，此句重点强调的是人们在中秋之夜共同赏月的情景； 故选C。 【11题详解】 本题考查内容理解。 D.本诗标题为“十五夜望月”，根据诗中内容可知描绘的是中秋之夜，而非元宵佳节。诗中通过描写中秋望月的景象，抒发了别离思聚的情思，该选项中“元宵佳节”的说法错误； 故选D。 （三）文言文阅读（19分） 【甲】 权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 盖汝若好学，在家足可读书作文，讲明义理，不待远离膝下①，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩②”于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责，及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹有望。不然则徒劳费只与在家一般。他日归来，只有旧时伎俩人物，不知汝将何面目归见父母亲戚乡党故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝③尔所生！”在此一行，千万努力。 （节选自《朱子训子帖》） 【注】①膝下：指父母跟前。②汩（gǔ）：沉，淹没。③忝 （tiǎn）：辱没。 12. 解释下列句中加点的词。 （1） 但当涉猎___________（2） 见往事耳______________ （3）然今遣汝者_________（4）力改故习______________ 13. 下列加点词语用法相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 自以为大有所益 B. 卿今当涂掌事 然今遣汝者 C. 孰若孤 盖汝若好学 D. 及鲁肃过寻阳 及无朋友闻见 14. 用“/”给下面句子断句。（限断两处） 不然则徒劳费只与在家一般 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。 16. 【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？ 17. 从写作目的看，【甲乙】两文有着怎样的共同点？ 【答案】12. ①. 粗略地阅读 ②. 历史 ③. 派遣 ④. 旧的，原来的 13. B 14. 不然/则徒劳费/只与在家一般 15. （1）我难道想要你研究儒家经典做经学讲授的学官（博士）吗！ （2）你既然不能这样，就是自己不喜爱学习，已经没有可以指望你的道理。 16. 孙权劝导吕蒙要学习的理由是吕蒙现在当权掌事，不可以不学习；通过博览群书，可以了解历史，获得教益。朱熹让儿子离家求学的原因：①担心儿子在家被俗务耽误，不能专心学习；②不想日夜督促儿子；③儿子在家没有朋友，不能增长见识。 17. 都在规劝别人认真学习，勤奋读书。 【解析】 【导语】这两篇文言文均围绕劝学展开。《孙权劝学》以简洁对话，展现孙权善劝，吕蒙好学蜕变。《朱子训子帖》则通过朱子家书，晓之以理，言辞恳切。两篇文章虽形式有别，前者为对话，后者是书信，但都体现长辈对晚辈学业的殷切期望，劝学主旨鲜明，于平实中蕴含深刻教育意义。 【12题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：只是应当粗略地阅读。涉猎：粗略地阅读。 （2）句意：了解历史罢了。往事：指历史。 （3）句意：然而现在派你出去的原因。遣：派遣。 （4）句意：努力改掉旧的习惯。故：旧的，原来的。 【13题详解】 本题考查一词多义辨析。 A.介词，用/ “以”与“为”组成“以为”，可译为“认为”； B.都是副词，如今，现在； C.动词，比得上/连词，如果； D.介词，等到/连词，和； 故选B。 【14题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：不这样的话，就白白浪费了光阴，和在家里没什么两样。 “不然”表示假设情况不成立，其后应断开；“则徒劳费”是假设不成立的结果，表达完整意思，应断开；“只与在家一般”进一步说明情况。 据以上分析断句为：不然/则徒劳费/只与在家一般。 【15题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）孤，古时王侯的自称；岂，难道；欲，想要；卿，古代君对臣或朋友之间的爱称；治经，研究儒家经典；为，成为；博士，当时专掌经学传授的学官；邪，同“耶”，语气词，表反问。 （2）汝，你；既，既然；如此，像这样；即，就是；自，自己；好，喜爱；望，指望；理，道理。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 孙权劝导吕蒙学习的理由：根据甲文“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学’”可知，吕蒙如今当权管事，从职责角度孙权认为其不可不学习。再根据“权曰：‘但当涉猎，见往事耳’”可知，孙权还希望吕蒙通过粗略阅读，能了解历史，获取经验教训，得到教益。 朱熹让儿子离家求学的原因：①根据乙文“然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。”可知，朱熹担心儿子在家会被世俗事务淹没，难以专心学习。②根据乙文“又父子之间，不欲昼夜督责”可知，朱熹不想日夜督促责备儿子，这是让儿子离家求学的原因之一。 ③根据乙文“及无朋友闻见，故令汝一行”可知，朱熹考虑到儿子在家没有朋友交流见闻，无法增长见识，所以让他离家求学。 【17题详解】 本题考查比较阅读。 根据甲文“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学’”以及后续孙权劝说吕蒙话语可知，孙权是在规劝吕蒙要学习。因为吕蒙“当涂掌事”，孙权希望他通过学习增长才略，可见孙权意在让吕蒙认真学习、勤奋读书。 根据乙文“汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹有望”以及“在此一行，千万努力”可知，朱熹通过书信告诫儿子，到了求学之处要努力奋进，改掉旧习，勤奋认真。这表明朱熹是在规劝儿子认真学习、勤奋读书。 综上，甲、乙两文都在规劝别人认真学习，勤奋读书。 【点睛】参考译文： 【甲】孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要另外用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友然后分别了。 【乙】如果你爱好学习，在家里完全可以读书写文章，讲求、明白义理，不需要远离父母，千里迢迢去跟从老师学习。你既然不能这样，就是自己不喜爱学习，已经没有可以指望你的道理了。然而现在派你出去，是担心你在家里被世俗事务埋没，不能专心一意（地学习）。而且父子之间，我不想日夜督促责备你，再加上没有朋友互相交流见闻，增长见识，所以让你出门走一趟。你如果到了那里，能奋发努力，有所作为，努力改掉旧的习惯，始终勤勉谨慎，那么我还有希望。不这样的话，就白白浪费了光阴，和在家里没什么两样。以后回来，也只是原来那些不务正业的人，不知道你还有什么脸面去见你的父母、亲戚、同乡和老朋友呢？好好想想吧！好好想想吧！“早起晚睡，不要辱没了你的父母！”这次出行，千万要努力啊。 （四）非连续性文本阅读（7分） 【材料一】 袁隆平：诵读是一种“思维体操” 我发现放声朗读是一种很好的读书方法：它可以强化记忆，刺激思维，加深对文章的理解，还可以训练普通话，锻炼肺活量。参加工作后，我依然保持这一读书习惯。开口诵读使我从感性、直觉上去认识、体验书中的精髓，主动消化和吸收。诵读还是一种“思维体操”，可以使大脑皮层的抑制和兴奋达到相对平衡，让血流量和神经功能处于良好状态。每每诵读后，再投入到田间地头研究杂交水稻，我的思维会特别活跃，精力也格外充沛。 【材料二】 朱光潜： ______ 有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把拟做的事丢开，用全副精力去读它；明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两书在性质上毫不相关。一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士比亚。在旁人认为重要而自己不感兴味的书都一概置之不理。这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读书泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。我的朋友中有专读冷僻书籍，对于正经正史从未过问的，他在文学上虽有造就，但不能算是专门学者。如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把读书当做工作而只当做消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，一种准备。有些有趣的书他须得牺牲，也有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，一久了他自然还可以啃出滋味来。 材料三】 鲁迅：多看看本分以外的书 学习讲究“三不怕”：不怕慢、不怕落后、不怕失败；读书讲究“三性”：目的性、灵活性、广泛性。爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人、别事，可以有更深的了解。 18. 下列各项中论述符合文意的是（ ） A. 【材料一】中袁隆平认为放声朗读既可以提高阅读的效果，又能锻炼自己的思维。 B. 【材料二】中朱光潜对朋友专读冷僻书籍极为肯定，认为这种做法应该提倡。 C. 【材料二】中朱光潜最终否定了采蜜式的读书法，因为这只能把读书作为消遣。 D. 【材料三】中鲁迅提倡青年们多看本分以外的书，要广泛阅读，少看课内的书。 19. 新考法【材料二】中“咬定牙关去硬啃”表达的是什么意思？ 20. 标题往往表达文段的主要观点。请结合关键句，给【材料二】补充一个标题。 【答案】18. A 19. “咬定牙关去硬啃”表达的意思是要尽最大努力程度读书。 20. （示例）谈读书 【解析】 【导语】这三则材料从不同维度探讨了读书方法：袁隆平强调诵读的生理与思维激活作用，将朗读比作“思维体操”；朱光潜辩证分析兴趣导向与系统学习的矛盾，揭示消遣式阅读与学术研究的张力；鲁迅则主张突破专业壁垒的“杂览”式阅读。三者共同构成读书方法论光谱——从感官参与到认知建构，从兴趣驱动到体系化学习，最终指向思维广度的拓展。文本通过科学家、美学家、文学家的多元视角，呈现了阅读行为的多重价值维度。 【18题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 B.材料二中朱光潜提到朋友专读冷僻书籍，指出“他在文学上虽有造就，但不能算是专门学者”，说明朱光潜并不认为这种做法值得提倡； C.材料二中朱光潜说“如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把读书当做工作而只当做消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用”，说明他没有完全否定采蜜式读书法； D.材料三中鲁迅说“爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住”，并不是提倡少看课内的书，而是不要只看课内的书； 故选A。 【19题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 根据材料二“有些有趣的书他须得牺牲，也有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，一久了他自然还可以啃出滋味来”可知，对于抱有成就一种学问志愿的人来说，不能仅凭兴趣读书，即使是初看枯燥的书，也得克服困难，以坚定的意志去努力阅读，直至读进去并体会到其中的滋味。所以“咬定牙关去硬啃”表达的意思是要尽最大努力程度、定神专注地去读书。 【20题详解】 本题考查标题拟写能力。 根据材料二“有些人读书，全凭自己的兴趣”“这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟……对于另一方面知识可以很蒙昧”“如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把读书当做工作而只当做消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统……尤其是一种训练，一种准备”可知，材料二是朱光潜对读书方法的看法和观点，可以将标题概括为“谈读书”，或“谈读书的方法”等。 （五）现代文阅读（18分） 回望钱学森 卞毓方 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳 变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为人们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。钱学森的这份自述，纠正了一个误区：一个人的成才与否，跟考试成绩并不成绝对正比。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答了出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一个同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对来自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫表示歉意。” ⑤钱学森在麻省理工的一位学生麦克则回忆：“钱学森教学很认真，全心全意放在课程上，他希望学生也付出相同的热忱去学习，如果他们的表现不如预期，他就会大发雷霆。”有一次，他要求麦克做一些有关扇叶涡轮引擎的计算，麦克说：“我算了好一阵子，但到了午餐时间，我就吃饭去了。回来的时候，他正在发脾气。他说，‘你这是什么样的科学家，算到一半，竟敢跑去吃中饭’。” ⑥你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。钱学森晚年与不同领域的后辈有过多次学术合作，在发表文章时，他常常坚持把年轻人的名字署在前面。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑦钱学森也有着十分粗犷而任性的一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说： “第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。 ”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑧大师就是大师，无一例外充满个性色彩，这样的大师也更加令人喜爱。 （有删改） 21. 作为“充满个性色彩”的大师，钱学森有哪些形象特点？阅读文章，完成下面表格中的内容。 事件 形象特点 完成的研究手稿如同艺术品，研究手稿积累八百多页才长舒一口气 ①___________ 纠正成才与考试成绩成正比的误区 坚持实事求是 ②___________ 有让人不容置疑的才能 假日在学校工作，大吼留声机开得特别响的同学，批评工作到一半跑出去吃午饭的学生 做事情全心全意 主动辞去院长职务，发表文章把年轻人的名字署在前面 ③_________ 不予理睬学生叙述问题的提问 ④_________ 22. 文章第①段“朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》”一句中，作者为什么使用“欣赏”这个词语？ 23. 文章第③④段中引用学生回忆和校友回忆的话，有什么作用？ 24. 请从人物描写角度，赏析文中画横线的句子。 他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。 25. 文中写钱学森“先担任国防部五院院长，然后改任副院长”，结合下面链接材料的内容，说说钱学森的两次人生选择对你有什么启示。 链接材料： 钱学森在美国学习工作期间，始终心系祖国。面对美国政府的软禁、拘捕，他排除万难，通过努力终于回到了祖国的怀抱。他说：“我将尽我所能帮助中国人民建设一个幸福而有尊严的国度”由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。 【答案】21. ①. 严谨认真，永不满足的治学精神 ②. 在黑板上一边计算一个冗长的算式，一边解决另一个繁复的问题 ③. 淡泊名利的胸怀与情操 ④. 粗犷而任性的个性 22. “欣赏”表明作者把《钱学森手稿》当作艺术品，这个词语表达了作者对钱学森一丝不苟的治学精神的赞叹。 23. ①侧面烘托出钱学森能力卓越和好学勤奋的精神品质。②引用他人回忆的话，使文章对人物的记述和评价更加客观真实。 24. 运用“冲”“抓”“写”“填满”等一系列动词，准确生动地表现出作为科学家的钱学森性格粗犷、不拘小节的一面。 25. 示例：一个有志青年所做的人生选择，往往不是考虑个人的得失，而是要把个人的人生与国家的未来结合起来考虑，为国效力，不慕荣利，做好自己的本职工作。 【解析】 【导语】这篇文章从多维度刻画钱学森形象。借手稿凸显其治学严谨，用学生、校友回忆展现他的才华与勤奋，辞官、署名之举彰显淡泊，上课细节体现个性。通过丰富事例，立体呈现出钱学森的卓越才能、高尚品格与独特性情，使读者对这位大师有更全面深刻的认识。 【21题详解】 本题考查对内容的理解与人物形象分析。 第一空，已知信息“完成的研究手稿如同艺术品，研究手稿积累八百多页才长舒一口气”对应第①段，根据第①段“无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟……直到八百多页时，才长舒一口气”“在科学上没有最后”可知，钱学森完成研究手稿时，书写工整，对研究的严谨认真，且对成果永不满足，体现其严谨认真，永不满足的治学精神。 第二空，根据第③段“钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式……他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答了出来”可知，钱学森在黑板上一边计算冗长算式，一边解决另一个繁复问题，体现其有让人不容置疑的才能。 第三空，已知信息“主动辞去院长职务，发表文章把年轻人的名字署在前面”对应第⑥段，根据第⑥段“钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长……在发表文章时，他常常坚持把年轻人的名字署在前面”可知，钱学森主动辞院长职务，发表文章让年轻人署名在前，展现其淡泊名利的胸怀与情操。 第四空，已知信息“不予理睬学生叙述问题的提问”对应第⑦段，根据第⑦段“钱学森不予理睬……钱学森硬邦邦地说：‘他只是在叙述一个事实，不是提出问题’”可知，钱学森对学生叙述问题的提问不予理睬，体现其粗犷而任性的个性。 【22题详解】 本题考查对内容的理解与词语分析。 根据第①段“我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩”可知，钱学森的手稿书写工整、规范，具备艺术品般的特质。“欣赏”一词体现出作者将手稿视为艺术品的态度，也由此表达出作者对钱学森严谨认真、一丝不苟治学精神的高度赞叹。 【23题详解】 本题考查句段作用分析。 根据第③段“麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回……‘但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答了出来’”可知，通过学生回忆钱学森一边计算冗长算式一边解答另一复杂问题的事，从侧面展现出他能力卓越，令人惊叹。 根据第④段“钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：‘一个假日一大早，我在学校赶功课……原来我打扰到钱学森了’”可知，校友回忆假日里钱学森仍在学习，侧面烘托出他好学勤奋。这些引用让文章对钱学森的记述和评价更显客观真实。 【24题详解】 本题考查赏析重要语句。 根据第⑦段“他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止”可知，“冲”这个动作，生动地体现出他进入教室时的急切和迅速，没有丝毫拖沓；“抓”字表现出他拿粉笔的干脆利落；“写”“填满”则具体描绘出他在黑板上书写不停、专注投入的状态。这一系列动词，将钱学森上课的场景生动呈现，准确而形象地展现出他性格中粗犷、不拘小节的一面。 【25题详解】 本题考查对内容的理解与人物形象的启示。 先分别概括文本和链接材料中钱学森的选择及体现的品质，再具体阐述这些选择给自己带来的启示，注意语言表达要清晰、有条理。 根据第⑥段“钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长”可知，钱学森不贪恋院长高位，只为专注科研，舍弃个人名利。 根据链接材料“钱学森在美国学习工作期间，始终心系祖国……通过努力终于回到了祖国的怀抱”可知，他一心为国家，放弃美国的优越条件回国效力。这表明一个有志青年应如钱学森般，将个人人生与国家未来相连，不慕荣利，做好本职工作。 示例：钱学森辞去院长职务专注科研，放弃国外优厚条件回国效力，体现了他淡泊名利、爱国奉献的品质。这启示我们在生活中要不为名利所惑，专注于自己的事业，努力提升能力。同时，要心怀祖国，将个人发展与国家命运相连，为国家发展贡献力量。 【第三站·传承榜样力量】 三、综合性学习（7分） 26. 你所在班级举办“致敬英雄”主题活动，请你参与。 （1）请仿照示例，用比喻句说出你对英雄的认识。 示例：英雄就是力挽狂澜的舵手。 （2）老师对全校同学了解的英雄人物做了一个问卷调查，统计数据如下图：请分析图表，写出你的结论。 （3）活动中，同学们纷纷拟写对联，小文同学拟的上联是“峥嵘岁月显芳华”，小语同学对了几个下联，请你运用对联知识，帮她选出合适的下联（ ） A. 河山锦绣留青春 B. 河山锦绣青春留 C. 锦绣河山青春留 D. 锦绣河山留青春 【答案】（1）示例一：英雄就是穿透雾霾的航灯。示例二：英雄就是照亮黑暗的烛光。 （2）中学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄了解较多，对当代英雄了解较少。 （3）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查仿写句子。 根据例句“英雄就是力挽狂澜的舵手”可知，仿写句式结构为“英雄就是……”的暗喻句。内容要表现“英雄”对普通人的意义。 示例1：英雄就是默默无闻的铺路石。 示例2：英雄就是通向成功的台阶。 【小问2详解】 本题考查图文转换。 根据图表可知，有82%的中学生了解古代的英雄，88%的中学生了解革命英雄，80%的中学生了解动漫、电影英雄，但是只有33%的中学生了解当代英雄，67%的中学生对当代英雄不了解，由此可得出结论：中学生对古代英雄、革命英雄、动漫电影英雄了解较多，对当代英雄了解较少。 【小问3详解】 本题考查对联。 对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄相对。 上联结构：形容词+名词+动词+名词。 A.名词 + 形容词 + 动词 + 名词，结构不一致； B.名词 + 形容词 + 名词 + 动词，结构不一致； C.形容词 + 名词 + 名词 + 动词，结构不一致； D.形容词 + 名词 + 动词 + 名词，结构一致，且“春”是一声，是平声，符合“仄起平收”的要求； 故选D。 四、写作（60分） 27. 阅读下面的文字，按要求完成写作。 “心中有榜样，行动有力量”，榜样的力量是无穷的。同学们，你们心中一定也有自己崇敬的榜样吧。他或许名垂千古，或许默默无闻；或许伟大，或许平凡。 请以“你是我心中的榜样”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字；②综合运用多种表达方式；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 你是我心中的榜样 在生活的舞台上，总有些人以独特的光芒照亮我们前行的道路。于我而言，那位平凡的修车师傅，便是我心中熠熠生辉的榜样。 一个烈日炎炎的夏日，我骑着自行车匆忙赶去补习班，途中突然听到“嘎吱”一声，车子猛地一沉，我险些摔倒。低头一看，车胎竟瘪了下去，无奈之下，我只好推着车四处寻找修车铺。在街道的拐角处，我发现了一个小小的修车摊，摊主是一位五十多岁的大叔，皮肤黝黑，脸上刻满了岁月的痕迹，身上那件洗得发白的蓝色工作服也打着补丁。 我将车推到他面前，焦急地说：“师傅，我的车胎爆了，能快点帮我修一下吗？我赶着上课。”大叔抬起头，微笑着说：“别急，孩子，马上给你修。”说着，他便熟练地将车翻转过来，开始检查车胎。不一会儿，他找到了车胎漏气的地方，对我说：“是车胎被钉子扎了，补一下就好，很快的。” 随后，大叔从工具箱里拿出工具，开始认真地修补车胎。他的动作娴熟而专注，每一个步骤都做得一丝不苟。在酷热的阳光下，他的额头上布满了汗珠，汗水顺着脸颊不停地流淌，滴落在地上。但他似乎全然没有察觉，只是全神贯注地摆弄着手中的车胎。补好车胎后，大叔又仔细地检查了车子的其他部件，确保没有问题后，才将车交给我。他笑着说：“孩子，车修好了，你放心骑吧。”我连忙问道：“师傅，多少钱？”大叔伸出两个手指，说：“两块。”我有些惊讶，在如今这个物价飞涨的时代，两块钱实在是太便宜了。我付了钱，骑上车准备离开，大叔在身后叮嘱道：“孩子，路上慢点儿，注意安全。” 后来，我从邻居口中得知，这位修车师傅在这里摆摊已经二十多年了，他修车技术精湛，收费低廉，而且为人热情善良，附近的居民都很信任他。无论严寒酷暑，他总是早早地来到修车摊，等待着顾客的到来。遇到家庭困难的顾客，他还经常免费帮忙修车。 修车师傅，你虽然身处平凡岗位，却有着不平凡的品质。在你身上，我看到了一种难能可贵的敬业精神和乐于助人的高尚品德。你是我心中的榜样，激励着我在人生的道路上不断前行，努力成为一个对社会有用的人。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文题目是“你是我心中的榜样”，“榜样”指的是值得学习的人或事物，“你”明确了写作对象为个体，“心中”强调了榜样在自己内心的重要地位和影响力。这一题目旨在引导我们去发现身边或历史上那些具有优秀品质、值得我们敬仰和学习的人。从立意上看，我们可以从不同角度挖掘榜样的精神价值。如果榜样是历史名人，可学习他们的爱国精神、创新精神、坚韧不拔的意志等，如苏轼虽仕途坎坷却始终豁达乐观，他的乐观精神能激励我们在面对生活挫折时保持积极心态；若榜样是身边平凡人，可着眼于他们的敬业、善良、孝顺等品质，像社区志愿者无私奉献，他们的爱心能让我们懂得关爱他人、服务社会的意义。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文。可选取生活中具体事例来展现榜样的形象。 构思一：校园榜样之光，可以学校的科技节为背景展开。“我”一直对科技创新望而却步，觉得困难重重。同桌小李却是科技达人，积极报名参加科技节的机器人制作比赛。在准备过程中，“我”目睹他遇到诸多难题，比如零件适配问题、程序编写错误等。但小李没有丝毫退缩，他整日泡在实验室，查阅大量资料，请教老师和专业人士。“我”被他的坚持打动，也开始协助他。比赛那天，小李凭借精心制作的机器人，在赛场上大放异彩，获得一等奖。通过对小李面对困难时坚定的眼神、专注的神情以及忙碌身影的细致描写，展现他勇于探索、坚持不懈的精神。结尾处，“我”深受鼓舞，决定今后在学习和生活中像小李一样，勇敢面对挑战，积极探索未知领域。 构思二：邻里间的温暖榜样，可聚焦小区里的一位退休老爷爷。“我”家所在的小区环境老旧，设施不完善。老爷爷看在眼里，急在心里，主动发起改造小区的行动。他先是自掏腰包购买清洁工具，每天早早起来清扫小区道路、铲除墙壁上的小广告。接着，他挨家挨户上门劝说邻居们一起参与小区建设，在他的努力下，越来越多的人加入进来。在修建小区休闲长椅时，材料运输遇到问题，老爷爷四处联系车辆，协调各方。通过对老爷爷耐心劝说邻居时的温和语气、忙碌奔波时的疲惫却坚定的身姿进行刻画，凸显他热心公益、无私奉献的品质。最后，小区焕然一新，“我”也深受感染，开始主动参与社区活动，为身边人贡献自己的力量。 构思三：家庭中的榜样力量，可把目光放在奶奶身上。奶奶虽然年事已高，但始终保持着勤奋学习的习惯。她看到“我”学习英语困难，便决定和“我”一起学。每天，奶奶戴着老花镜，认真跟着英语学习软件读单词、背句子，遇到不懂的就虚心向“我”请教。她的笔记本上密密麻麻地记录着单词和语法，字迹歪歪扭扭却十分工整。有一次，“我”因为觉得英语学习枯燥想放弃，奶奶鼓励“我”要坚持。在奶奶的影响下，“我”重新燃起学习英语的热情。通过描写奶奶学习时专注的模样、请教问题时的认真态度，展现奶奶活到老学到老的精神。结尾升华，“我”领悟到无论处于什么年纪，都应保持对知识的渴望和积极进取的心态，奶奶就是“我”一生学习的榜样。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级语文第一次月考试题 （满分：150 分，考试时间：120 分钟） 一个民族的历史文化和民族精神是靠人们来薪火相传的。群星闪耀的中华人物画廊里，从古至今，多少英雄豪杰或大师先生都曾留下自己的足迹。学校策划开展“中华人物画廊”展览活动，快来参与吧。 【第一站·礼赞功勋人物】 一、积累与运用（21分） 1. 根据拼音写汉字并给加点字注音 壮年之时，他舍弃美国优越的生活，回国qiè____而不舍地工作，可谓鞠躬尽cuì____，死而后已。在那个中华民族任人宰____割的时代，他选择了一条布满荆棘、与常人迥____乎不同的道路。 qiè____而不舍 鞠躬尽 cuì____ 任人宰___割 迥____乎不同 2. 依次填入下面发言稿横线处的词语最恰当的一项是（ ） 他是我心中的英雄。“自信人生二百年，会当水击三千里”，岳麓山下，橘子洲头，他立下了救国救民的远大志向，从此一生________，矢志不渝；“万木霜天红烂漫，天兵怒气冲霄汉”，龙冈雾暗，赣江欢腾，他让张辉瓒走投无路，束手就擒；“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”，韶山在望，乡路情怯，他的胸中________ 着对祖国江山和人民的无限热爱；“太平世界，环球同此凉热”，仰望昆仑巍巍，放眼世界形势________，他把为天下人谋幸福作为一个共产主义者永远的追求……他是历代风流人物中______ 的No.1！ A. 追寻 饱含 风云变幻 当之无愧 B. 追逐 饱含 风云际会 首当其冲 C. 追寻 包含 风云变幻 首当其冲 D. 追逐 包含 风云际会 当之无愧 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） 于敏投身国防安全事业，申纪兰首倡“男女同工同酬”，孙家栋无数次试验永不言弃，袁隆平为用一粒种子改变世界的梦想不懈奋斗，黄旭华自主研发核潜艇无惧无畏，李延年、屠呦呦……在祖国的天空下，功勋人物追梦不止，他们奋斗的动力，让梦想成真；在祖国的大地上，功勋人物披荆斩棘，他们担当的使命，让国家强盛。他们以执着的追求实现了自己的人生理想，更以不懈的努力推动了新中国的发展进程。 A. “事业”“奋斗”“研发”三个词语的词性相同。 B. 文段中的三个“他们”指代内容相同，都指像于敏、申纪兰等一样的功勋人物。 C. 文段中画波浪线的句子运用了排比的修辞手法。 D. 文段中最后一句话是病句，应将“实现”改为“实践”。 4. 下列文学文化常识表述不正确一项是（ ） A. 闻一多，诗人、学者、民主战士，代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《神话与诗》《唐诗杂论》等。 B. 列夫·托尔斯泰被称为“俄国革命的镜子”，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。 C. “孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”指儒家经典著作，包括《周易》《诗经》《尚书》《礼记》《春秋》等书。 D. 《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共一千三百多年间的史事。 5. 古诗文名句默写。 “歌以咏志，诗以传情。” 李白《春夜洛城闻笛》中的“______________，______________”表现的是浓郁深沉的思乡思亲之情；岑参《逢入京使》中的“______________，______________”抒写了诗人远涉边塞时思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感；王维《竹里馆》中的“______________，______________”传达出诗人与自然对话、与天地精神往来的惬意；韩愈《晚春》中的“______________，______________”运用拟人手法借杨、榆写出对春天的留恋。 【第二站 ·领略文人风采】 二、阅读与鉴赏（62分） （一）名著阅读（9分） 6. 根据小说《骆驼祥子》填写下面表格，完善主人公祥子的社会关系档案。 身份 妻子 恋人 雇主 仇人 称呼 虎妞 B________ 曹先生 D________ 性格 A________ 勤俭善良 C________ 恃强凌弱 7. 批注法是阅读名著的常用方法，请帮小语同学补充完整《骆驼祥子》的批注。 章回 对乘客的态度 暖暖同学的批注 第 1 回 杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住……“坐上吧，瞧着给！”他的样子是那么诚实。 ①“杀好了腰”：方言，意思是把腰带系好，体现了作品语 言的_______ （特点） 。 第 7 回 “先生另找人吧！这个月的工钱，你留着收拾车吧……” 这里的先生是_________。 8. 如果祥子要用微信，需要选一张图片当微信头像，下列的三张图片你认为祥子会选择哪一张？为什么？ A.黄土地 骆驼 B.一辆人力车 C.一轮初升的太阳 （二）古诗鉴赏（9分） 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ 9. 与本诗体裁不同的一项是（ ） A. 《竹里馆》 B. 《晚春》 C. 《春夜洛城闻笛》 D. 《逢入京使》 10. 对这首诗中语句的解说，不正确的一项是（ ） A. 第一句中的“地白” ，是在描写庭院中的地面在皎洁月光照耀下，好像铺上了一层霜雪。 B. 第二句“冷”字既描写了秋夜露珠的清冷，同时也表现了作者独在异乡孤寂怅然的心境。 C. 第三句中的“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，各种景物、人都可以清清楚楚地看到。 D. 第四句的意思是，在这八月十五之夜，不知那深深的秋思落在谁那里，表达了诗人的怀乡之情。并非真不知，而是极写秋思的浩茫浑涵，似虚而实，深得诗歌含蓄之美。 11. 对这首诗的赏析不恰当的是 （ ） A. 诗的开篇描绘出十五夜的明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫。 B. “冷露无声湿桂花”中的“桂花”，固然是写庭院中的桂花，但又可联想到神话故事里的月中桂树、吴刚、嫦娥等，诗的意境十分悠远。 C. 诗的最后一句写“秋思落谁家”，一个“落”字，用得十分妥帖新奇，给人以动的形象感觉，仿佛愁思在随银月的清辉，一起洒落人间。 D. 诗人运用形象的语言，优美的想象，渲染了元宵佳节望月的特定的环境气氛，悠然不尽的结尾，将别离思聚的情思，表现得非常委婉动人。 （三）文言文阅读（19分） 【甲】 权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 盖汝若好学，在家足可读书作文，讲明义理，不待远离膝下①，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩②”于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责，及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹有望。不然则徒劳费只与在家一般。他日归来，只有旧时伎俩人物，不知汝将何面目归见父母亲戚乡党故旧耶？念之！念之！“夙兴夜寐，无忝③尔所生！”在此一行，千万努力。 （节选自《朱子训子帖》） 【注】①膝下：指父母跟前。②汩（gǔ）：沉，淹没。③忝 （tiǎn）：辱没。 12. 解释下列句中加点的词。 （1） 但当涉猎___________（2） 见往事耳______________ （3）然今遣汝者_________（4）力改故习______________ 13. 下列加点词语用法相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 自以为大有所益 B. 卿今当涂掌事 然今遣汝者 C. 孰若孤 盖汝若好学 D. 及鲁肃过寻阳 及无朋友闻见 14. 用“/”给下面句子断句。（限断两处） 不然则徒劳费只与在家一般 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）孤岂欲卿治经为博士邪！ （2）汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。 16. 【甲】文中孙权劝导吕蒙要学习的理由是什么？【乙】文中朱熹让儿子离家求学的原因是什么？ 17. 从写作目的看，【甲乙】两文有着怎样的共同点？ （四）非连续性文本阅读（7分） 【材料一】 袁隆平：诵读是一种“思维体操” 我发现放声朗读是一种很好的读书方法：它可以强化记忆，刺激思维，加深对文章的理解，还可以训练普通话，锻炼肺活量。参加工作后，我依然保持这一读书习惯。开口诵读使我从感性、直觉上去认识、体验书中的精髓，主动消化和吸收。诵读还是一种“思维体操”，可以使大脑皮层的抑制和兴奋达到相对平衡，让血流量和神经功能处于良好状态。每每诵读后，再投入到田间地头研究杂交水稻，我的思维会特别活跃，精力也格外充沛。 【材料二】 朱光潜： ______ 有些人读书，全凭自己的兴趣。今天遇到一部有趣的书就把拟做的事丢开，用全副精力去读它；明天遇到另一部有趣的书，仍是如此办，虽然这两书在性质上毫不相关。一年之中可以时而习天文，时而研究蜜蜂，时而读莎士比亚。在旁人认为重要而自己不感兴味的书都一概置之不理。这种读法有如打游击，亦如蜜蜂采蜜。它的好处在使读书成为乐事，对于一时兴到的著作可以深入，久而久之，可以养成一种不平凡的思路与胸襟。它的坏处在使读书泛滥而无所归宿，缺乏专门研究所必需的“经院式”的系统训练，产生畸形的发展，对于某一方面知识过于重视，对于另一方面知识可以很蒙昧。我的朋友中有专读冷僻书籍，对于正经正史从未过问的，他在文学上虽有造就，但不能算是专门学者。如果一个人有时间与精力允许他过享乐主义的生活，不把读书当做工作而只当做消遣，这种蜜蜂采蜜式的读书法原亦未尝不可采用。但是一个人如果抱有成就一种学问的志愿，他就不能不有预定计划与系统。对于他，读书不仅是追求兴趣，尤其是一种训练，一种准备。有些有趣的书他须得牺牲，也有些初看很枯燥的书他必须咬定牙关去硬啃，一久了他自然还可以啃出滋味来。 【材料三】 鲁迅：多看看本分以外的书 学习讲究“三不怕”：不怕慢、不怕落后、不怕失败；读书讲究“三性”：目的性、灵活性、广泛性。爱看书的青年，大可以看看本分以外的书，即课外的书，不要只将课内的书抱住。应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。这样子，对于别人、别事，可以有更深的了解。 18. 下列各项中论述符合文意是（ ） A. 【材料一】中袁隆平认为放声朗读既可以提高阅读的效果，又能锻炼自己的思维。 B. 【材料二】中朱光潜对朋友专读冷僻书籍极为肯定，认为这种做法应该提倡。 C. 【材料二】中朱光潜最终否定了采蜜式的读书法，因为这只能把读书作为消遣。 D. 【材料三】中鲁迅提倡青年们多看本分以外书，要广泛阅读，少看课内的书。 19. 新考法【材料二】中“咬定牙关去硬啃”表达的是什么意思？ 20. 标题往往表达文段的主要观点。请结合关键句，给【材料二】补充一个标题。 （五）现代文阅读（18分） 回望钱学森 卞毓方 ①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳 变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，才长舒一口气。他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！” ②对我来说，印象最为深刻的，是他如下的几句老实话。回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才？然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为人们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。钱学森的这份自述，纠正了一个误区：一个人的成才与否，跟考试成绩并不成绝对正比。 ③钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在四个十英尺长、四英尺宽的黑板上，写满了算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫作哈维格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答了出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一个同样繁复的问题，真是令我大惑不解！” ④天才绝对来自勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫表示歉意。” ⑤钱学森在麻省理工的一位学生麦克则回忆：“钱学森教学很认真，全心全意放在课程上，他希望学生也付出相同的热忱去学习，如果他们的表现不如预期，他就会大发雷霆。”有一次，他要求麦克做一些有关扇叶涡轮引擎的计算，麦克说：“我算了好一阵子，但到了午餐时间，我就吃饭去了。回来的时候，他正在发脾气。他说，‘你这是什么样的科学家，算到一半，竟敢跑去吃中饭’。” ⑥你注意过钱学森的履历表吗？他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小，难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。钱学森晚年与不同领域的后辈有过多次学术合作，在发表文章时，他常常坚持把年轻人的名字署在前面。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。 ⑦钱学森也有着十分粗犷而任性的一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。有一次，一个学生举手说： “第二面黑板上的第三个方程式，我看不懂。”钱学森不予理睬。另一个学生忍不住问：“怎么，你不回答他的问题吗？”钱学森硬邦邦地说：“他只是在叙述一个事实，不是提出问题。 ”期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！” ⑧大师就是大师，无一例外充满个性色彩，这样的大师也更加令人喜爱。 （有删改） 21. 作为“充满个性色彩”的大师，钱学森有哪些形象特点？阅读文章，完成下面表格中的内容。 事件 形象特点 完成的研究手稿如同艺术品，研究手稿积累八百多页才长舒一口气 ①___________ 纠正成才与考试成绩成正比的误区 坚持实事求是 ②___________ 有让人不容置疑的才能 假日在学校工作，大吼留声机开得特别响的同学，批评工作到一半跑出去吃午饭的学生 做事情全心全意 主动辞去院长职务，发表文章把年轻人的名字署在前面 ③_________ 不予理睬学生叙述问题的提问 ④_________ 22. 文章第①段“朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》”一句中，作者为什么使用“欣赏”这个词语？ 23. 文章第③④段中引用学生回忆和校友回忆的话，有什么作用？ 24. 请从人物描写角度，赏析文中画横线的句子。 他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。 25. 文中写钱学森“先担任国防部五院院长，然后改任副院长”，结合下面链接材料的内容，说说钱学森的两次人生选择对你有什么启示。 链接材料： 钱学森在美国学习工作期间，始终心系祖国。面对美国政府的软禁、拘捕，他排除万难，通过努力终于回到了祖国的怀抱。他说：“我将尽我所能帮助中国人民建设一个幸福而有尊严的国度”由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。 【第三站·传承榜样力量】 三、综合性学习（7分） 26. 你所班级举办“致敬英雄”主题活动，请你参与。 （1）请仿照示例，用比喻句说出你对英雄的认识。 示例：英雄就是力挽狂澜的舵手。 （2）老师对全校同学了解的英雄人物做了一个问卷调查，统计数据如下图：请分析图表，写出你的结论。 （3）活动中，同学们纷纷拟写对联，小文同学拟的上联是“峥嵘岁月显芳华”，小语同学对了几个下联，请你运用对联知识，帮她选出合适的下联（ ） A. 河山锦绣留青春 B. 河山锦绣青春留 C. 锦绣河山青春留 D. 锦绣河山留青春 四、写作（60分） 27. 阅读下面的文字，按要求完成写作。 “心中有榜样，行动有力量”，榜样的力量是无穷的。同学们，你们心中一定也有自己崇敬的榜样吧。他或许名垂千古，或许默默无闻；或许伟大，或许平凡。 请以“你是我心中的榜样”为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限，不少于600字；②综合运用多种表达方式；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$