精品解析：河南省驻马店市确山县部分初中联考2024-2025学年七年级下学期4月月考语文试题

2024——2025学年下学期学情调研卷（二）七年级语文（人教版） 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.请按要求把答案填写在试卷或答题卡上。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“语文与生活”专题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些资料，请你完善。 1. 下面是小组成员准备的发言稿，里面有一些字词拿不准，请你判断。 “文以载道，文以化人。”语文，为我们打开了一扇扇通往真善美的大门。读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先以身许国、至死不懈的情怀；读臧克家的《说和做》，我们感受到闻一多大骂特务慷慨淋 ① （漓 离）的气势；读陆定一的《老山界》，我们感受到红军战士不畏艰辛徒步翻越 ② （俏 峭）壁的乐观；读鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，我们感受到童年鲁迅对长妈妈又憎恶又敬爱的真情。漫步语文天地，我们收获良多，感慨良多。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 至死不懈（ ） 憎（ ）恶 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①____________ ②____________ 【答案】（1） ①. xiè ②. zēng （2） ①. 漓 ②. 峭 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 至死不懈，zhì sǐ bù xiè，到死都不松懈。 憎恶，zēng wù，意思是憎恨，厌恶。 【小问2详解】 本题考查字形。 慷慨淋漓，kāng kǎi lín lí，意思是形容情绪十分激动；说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。故选“漓”。 峭壁，qiào bì。释义为又陡又峭的山崖，比较险峻，多处在高山之中，无路可上。故选“峭”。 2. 小组成员搜集到一则讲述非遗技艺“陶瓷微书”的资料，请你根据提示，把流程图补充完整。 陶瓷微书，就是用毛笔在瓷器上创作微型书法和绘画，是一门将传统微书与彩瓷工艺相融合的技艺。微书，能精微到什么程度?倘若一只蚂蚁走过，就能盖住六七个字。这样针头大小的汉字，不需要借助放大工具，全凭裸视在光滑的陶瓷釉面上写下。要达到这一境界，每个环节都有独到要求：选瓷，须选用与表达意境相近的瓷板、瓷瓶、瓷盘、瓷壶、瓷盅等；用笔，须选用由狼毫或羊毫制成的细如针尖的毛笔；书写，用耐高温的颜料，一笔一蘸墨；烧制，通常墨色烧制一次，上色后复烧两次。 【答案】①选用毛笔 ②墨色烧制 【解析】 【详解】本题考查内容理解概括。 一空，根据“用笔，须选用由狼毫或羊毫制成的细如针尖的毛笔”可概括为：选用毛笔； 二空，根据“烧制，通常墨色烧制一次”可概括为：墨色烧制。 3. 小组成员想以“陶瓷微书”为对象拍一段短视频，请你根据下面材料的内容拟写一段文字，作为这个短视频的解说词。（至少使用一种修辞手法，60字左右） 陶瓷微书作品选用具有高保质期的陶瓷作为载体，创作上既传承了微书的传统表现形式，又融合了彩绘装饰技艺，无疑增添了观赏性，延长了保藏期，提高了作品的艺术价值和珍藏价值。陶瓷微书作品中的文字内容全部是中国古典文学中的优秀作品，这对保护与传播中华文化起到积极的推动作用。 【答案】示例：陶瓷微书，将微书的传统精髓与彩绘装饰的绚烂技艺巧妙融合，宛如一帧画卷，在瓷面上徐徐展开，让古老的文化在新时代焕发出迷人的光彩！ 【解析】 【详解】本题考查拟写配文。 要求结合材料二内容并运用至少一种修辞手法。结合材料“陶瓷微书作品选用具有高保质期的陶瓷作为载体，创作上既传承了微书的传统表现形式，又融合了彩绘装饰技艺，无疑增添了观赏性，延长了保藏期，提高了作品的艺术价值和珍藏价值”可知，陶瓷微书作品，是将微书的传统精髓与彩绘装饰的绚烂技艺巧妙融合。可据此拟写。 示例：指尖凝千年智慧，瓷上绽方寸乾坤。陶瓷微书以不朽的瓷为纸，将古典文学镌刻成永恒。彩绘与微书交织，如繁星点缀夜空，让文化在方寸间流光溢彩。这是中华文明的微缩史诗，更是匠心与诗意的完美邂逅。 4. 小组成员在街道上拍到了下面一则公益广告，说说你对这个广告寓意的理解。 【答案】①投放垃圾的时候要善于做垃圾分类；②分类投放垃圾是一种善举。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 要求理解公益广告的寓意，需要观察广告中的元素，包括文字、图案等，分析它们所传达的信息。广告上方“善于分类，各就各位”明确指出了与垃圾分类相关的内容，这是理解广告寓意的关键提示。主体是一个大大的“善”字，且“善”字下面的“口”被设计成垃圾桶的样子，周围还有各类垃圾图案。这暗示了垃圾分类这一行为与“善”的联系。从文字和图案综合来看，一方面传达了在投放垃圾时要进行分类的实际操作要求；另一方面，将垃圾分类这一行为上升到“善举”的层面，强调其道德价值。 示例一：这则公益广告以“善”为核心，把垃圾桶融入其中，结合“善于分类，各就各位”文字，告诉我们在处理垃圾时，做好垃圾分类是一种善良的表现，倡导大家养成垃圾分类的好习惯，践行善念。 示例二：广告中“善”字与垃圾桶的巧妙结合，以及相关文字，意在表明垃圾分类是一种充满善意的行为。它提醒人们在日常生活中，通过正确分类投放垃圾，展现自己的善良品德，为环保贡献力量。 5. 小组成员对学过的古诗进行了整理，请你将空缺的古诗名句补充完整。 古诗中声、色、形别有一番韵味。《春夜洛城闻笛》中“①____________，散入春风满洛城”有笛之声；《竹里馆》中“②____________，③____________”描月之色；《晚春》中“杨花榆荚无才思，④____________”摹花之形；《逢入京使》中“⑤____________，⑥____________”绘出亲人远隔的泪雨；《木兰诗》中“⑦____________，⑧____________”绘声绘色，写出边塞的苦寒和战事的紧迫。 【答案】 ①. 谁家玉笛暗飞声 ②. 深林人不知 ③. 明月来相照 ④. 惟解漫天作雪飞 ⑤. 故园东望路漫漫 ⑥. 双袖龙钟泪不干 ⑦. 朔气传金柝 ⑧. 寒光照铁衣 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“深林、惟、漫、龙钟、柝”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 理想的风筝 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③每逢这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。每逢要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。 ⑩北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 ⑪有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了生命的力量。 ⑫这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？ ⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔…… （作者：苏叔阳。有删改） 6. 作者用深情的笔触回忆了他的历史老师，请梳理选文和刘老师有关的内容，填写表格。 内容概况 形象特点 笑谈生理缺陷 ①_______________ ②_______________ 坚韧执着 鼓励学生作答 ③_______________ ④_______________ 热爱生活 7. 根据括号中的要求，赏析下列语句。 （1）蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。（分析加点词语的表达效果） （2）他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。（从人物描写的角度赏析句子） 8. 作者对刘老师有哪些情感？请结合文本简要分析。 9. 校园“青春飞扬”摄制组计划将这篇散文拍摄成微电影，对开场镜头产生了争议：有人认为开场镜头应选择刘老师的形象，有人认为应选择风筝。你同意上面哪种观点？请阐述一下理由。 【答案】6. ①. 幽默乐观 ②. 旋转支撑写板书 ③. 教学有方 ④. 操场放飞风筝 7. （1）戏耍，是指嬉戏、玩耍，（运用了拟人的修辞手法）将风筝和白云人格化，生动形象地写出了风筝在白云间上下飞舞的美丽画面，烘托了人们的愉悦心情。（2）运用了神态描写（动作描写），生动形象地写出刘老师在倾听学生回答问题时的专注、享受、欣赏的样子，表现了他独特的教学方法（教学智慧、教学有方）。 8. ①通过记叙刘老师年过半百，身体残疾依然在讲台上跳跃讲课，并带给“我们”很大的触动，从而影响“我”大学选择历史系，表达了作者对刘老师的感激和喜爱之情；②虽然刘老师有腿疾，行动不便，但依然热爱生活、努力生活，表达了作者对刘老师的赞美和敬佩；③最后因为作者多年未见刘老师，表达了作者对刘老师的美好祝愿和无限思念之情。 9. 示例一：我认为应选择风筝。因为风筝是整篇文章的线索，文章开篇描绘了初春风筝在白云间飞舞的画面，以风筝作为开场镜头，更符合原作品开篇所营造的优美意境。风筝意蕴丰富，代表着自由与理想，刘老师放风筝也对学生产生了影响，使学生懂得要像老师那样放飞（追求）自己的理想，所以选择风筝更适合。 示例二：我认为应选择刘老师。因为刘老师是本文的主人公，是文章赞美的对象。他乐观坚强，虽然身体残疾，却不丧失对生活的追求与信念，如开场镜头以刘老师的形象出现，直接切入了影片最主要的人物，主题更加鲜明，所以选择刘老师更适合。 【解析】 【导语】文章围绕刘老师展开。先描绘春天景色引出刘老师，接着介绍他的外貌、身有残疾的情况，讲述他精彩的授课方式，重点描述他放风筝时展现出的对生活的热爱与追求。通过这些内容，表达了作者对刘老师的尊敬、怀念，以及刘老师对作者在生命态度、理想追求等方面产生的深远影响。 【6题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合⑤段中“他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：‘……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。’教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬”的内容可知，刘老师笑谈生理缺陷，体现出他幽默乐观； 第二空，结合⑥段中“他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。每逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳”可概括为：桌前旋转写板书； 第三空，结合⑧段中“他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：‘好！五分！’倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：‘别紧张，想想，想想，再好好想想。’一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切”可知，刘老师鼓励学生作答，体现他教学有方； 第四空，结合⑩段中“北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝”可概括为：课余操场放风筝。 【7题详解】 本题考查词语和句子的赏析。 （1）戏耍，意指捉弄耍笑；戏弄；玩耍。结合“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端”的内容可知，“戏耍”一词，将风筝和白云人格化，赋予人的情态，生动形象地写出了风筝在白云间上下飞舞的美丽画面；烘托出人们心情的愉悦。 （2）结合“他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲”的内容，由“静静地伫立”“微仰着头，眯起眼睛，细细地听”可知，该句运用了神态和动作描写，生动形象地写出刘老师在倾听学生回答问题时的专注、享受、欣赏的样子，表现了他独特的教学方法，体现出刘老师富有教学智慧、教学有方。 【8题详解】 本题考查内容理解和情感把握。 第⑤段刘老师以幽默的方式解释自己残疾的腿，“笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬”，他身残志坚却乐观面对，让作者心生尊敬；第⑥段他依靠残疾之躯坚持为学生讲课，“一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳”，其敬业精神也让作者敬佩，流露出赞美之情。 结合尾段“不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃， 旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求”可知，表现出作者对刘老师深深的怀念之情，毕竟已经近三十年没见到刘老师了。还有美好祝愿，希望他依旧仰仗圆棍在地上奔走、跳跃、旋转，表现出生命的顽强和对生活的爱与追求； 结合尾段“他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔……”可知，表现出作者对刘老师深深的感激与赞美之情，因为刘老师对作者有着积极的影响，如影响作者考入历史学系等。 【9题详解】 本题考查内容理解和观点表达开放性试题，答案不唯一。结合文章内容，言之有理即可。 若选择风筝作为开场镜头：从文章结构来看，风筝是贯穿全文的线索。文章开头就描绘了“蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端”这样的画面，以风筝作为开场镜头，能够很好地还原文章开篇所营造的那种充满生机、自由的优美意境。从象征意义上讲，风筝意蕴丰富，它代表着自由与理想。文中的刘老师放风筝的场景，体现了他对生活的热爱和对理想的追求，并且这种对理想的追求也影响着学生，让学生懂得要像老师那样放飞（追求）自己的理想。所以风筝这个意象在文中有着重要的意义，以它作为开场镜头可以很好地引出后文关于刘老师的故事。 若选择刘老师作为开场镜头： 刘老师是这篇文章的主人公，也是文章赞美的对象。他具有很多优秀的品质，如幽默乐观、教学有方等，尽管他身体残疾，但他有着坚强的意志，不丧失对生活的追求与信念。如果开场镜头以刘老师的形象出现，就能够直接切入影片最主要的人物，让观众一眼就能知道这部微电影是关于这个人物的故事，使主题更加鲜明。 示例：我认为应当选择刘老师。文章通过记叙刘老师年过半百，身患残疾，却依然在讲台上旋转跳跃讲课，他上历史课给“我们”很大触动，从而影响“我”大学专业选择历史系，表达了“我”对刘老师的感激和喜爱之情；刘老师对生活充满激情，即使残疾，依然努力生活，体现了“我”对刘老师的赞美和敬佩；文章最后，表达了“我”对刘老师的无限思念之情。所以选择刘老师更适合。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 水壶上的“祖国” ①同村的二娃子哥前阵子写信回来，说了部队好多新鲜事，什么“立功”“光荣”“祖国”，虽然他不太懂，但这些词听起来很神气，于是天天缠着教书先生给他讲信上的事。 ②没等到二娃子哥的下一封信，却等到了朝鲜战场上的隆隆炮声，一时间，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。 ③1951年秋天，他终于穿上了日思夜想的绿军装。 ④肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。 ⑤他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。 ⑥战友不解：“这是干啥呢？” ⑦“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！” ⑧天刚擦亮，和其他新兵一样，他在训练场踢腿、摆臂，水壶便跟着他摇摆、晃动。据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。前线战事吃紧，他恨自己不能立马学成一身过硬的本领上阵杀敌，便将水壶灌得满些、更满些。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。训练中，他目光如炬，汗珠滴落，双手却依旧稳稳地支撑着枪托，枪口的水壶不见丝毫晃动。 ⑨很快，他们踏上列车奔赴前线。车上，连长做动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味。 ⑩涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。 ⑪转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，连长讲过，他们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽，一旦被敌军占领，就会割裂志愿军东西线的联系，对后方基地及整个战场局势造成严重威胁。而他们作为炮兵，担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。 ⑫敌人一次又一次发起猛攻，鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。后方补给再送不上来，混着硝烟味的雪便是他们唯一的口粮。这时，他举起水壶，想再酣畅地饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。 ⑬敌军发了疯似的发起猛攻，炮弹雪花般砸向阵地，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撤下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。 ⑭忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……水……” ⑮他的胸腔里就像塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里、贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤时，刺刀般锋利的痛意盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。 ⑯拿起水壶，一滴，两滴，三滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。 ⑰敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干被泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准敌人的方向…… ⑱他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未被捂热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击大量杀伤敌军。 ⑲70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，水壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。 ⑳不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。 ㉑陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：“祖国”！ （作者：田佳玉、吴安宁。有删改） 10. 请以“水壶”为线索，简要概括“他”的从军故事。 ①________________→②___________________→寒冷战场上，满满的一壶热水被冻成冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水→③__________________→牺牲时，刻着字、尚未被焐热的水壶深埋在了战场的地下→④________ 11. 文章除开头和结尾外，通篇未写“祖国”，却处处印刻着“祖国”。请从文中人物描写中找出例证并简要分析。 12. 离家尚是少年之身，归来已是报国之躯。可文中的“他”，作者为什么连姓名都没有提及？“他”的故事又带给了你怎样的触动？想一想，在“写给最可爱的人”留言板上写下你的留言。 【答案】10. ①. 刚入伍时新发的绿漆水壶，捧在手里怎么看也看不够，刻上了专属文字 ②. 新兵训练据枪瞄准，将水壶挂在枪口处负重加压 ③. 战场上为给受伤的战友喝水，将水壶死死抱进怀里，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩 ④. 70多年后，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国 11. 示例一：第④段“他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星……他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么”，运用动作描写，生动细致地刻画出他对新军装、新水壶的珍视，体现了他强烈的自豪感和对祖国深深的爱，也为后文他在水壶上刻“祖国”字样做铺垫。 示例二：第⑬段“没有炮架，他就扛起炮筒：‘咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撤下来。’炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来”，运用动作描写、语言描写，生动地描写出他在战场上奋勇抗敌、掩护战友的英勇无畏，体现了他作为军人，对祖国的责任和担当 12. 示例：今天的我们无法知道，你们在生命最后一刻究竟经历了什么，甚至不知道你们的具体姓名，但透过遗物，我们能穿越时空，感知你们的力量。“他”是你们中的一员，那刻着“祖国”字样的水壶背后是一缕忠魂，更是一份思念。志愿军将士不惧生死，浴血奋战，因为身后是自己深爱的祖国、家乡和亲人。以国之名，褒扬纪念，是缅怀，是铭记，是致敬，更是传承。 【解析】 【导语】这篇《水壶上的“祖国”》以军用水壶为叙事线索，通过细腻的细节描写和象征手法，展现了一位无名志愿军战士的成长与牺牲。文章巧妙运用“水壶”这一物象，串联起从军、训练、战斗到牺牲的全过程，其中“刻字”“冻冰”“捂化”等场景极具感染力。通过具象的军旅生活描写，暗喻“祖国”的抽象概念，使爱国主义情怀自然流露。结尾处斑驳水壶上“祖国”二字的再现，形成首尾呼应的艺术效果，让平凡物件承载厚重历史记忆，体现了革命英雄主义精神的永恒价值。 【10题详解】 本题考查对小说情节的梳理和概括。 根据第④段“新发的绿漆水壶上也画着‘八一’字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么”、第⑤段“他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么”可以概括为：刚入伍时新发的绿漆水壶，捧在手里怎么看也看不够，刻上了专属文字。 根据第⑧段“天刚擦亮，和其他新兵一样，他在训练场踢腿、摆臂，水壶便跟着他摇摆、晃动。据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压”可以概括为：新兵训练据枪瞄准，将水壶挂在枪口处负重加压。 根据第⑮段“他颤抖着，将水壶死死抱进怀里、贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩……他咬咬牙，却将水壶抱得更紧”可以概括为：战场上为给受伤的战友喝水，将水壶死死抱进怀里，用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。 根据第⑲段“70多年后……人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，水壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样”，第⑳段“不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国”可以概括为：70多年后，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。 【11题详解】 本题考查对句子的赏析。 首先要找到文中对人物的描写的句子，其次分析这些描写如何体现了“爱国”的主旨。 示例：第⑧段“天刚擦亮，和其他新兵一样，他在训练场踢腿、摆臂，水壶便跟着他摇摆、晃动。据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压”这里运用了动作描写，用“踢、摆、瞄准、挂”等动词，生动形象地写出了他训练时的严格、认真，表现了他想练好本领，杀敌报国的思想，也表现了他对祖国深沉的爱。 【12题详解】 本题考查对小说主旨的分析和感想启示。 首先分析，作者为什么没有提及他的名字。“他”只是一个普通的士兵，是千千万万个志愿军战士的一个典型代表，作者要歌颂赞扬的不是“这一个”，而是以他为代表的志愿军战士这个群体，所以他的名字并不重要，重要的是，我们要铭记志愿军战士不惧生死、浴血奋战、保家卫国的情怀。其次，我们的留言要表达对志愿军战士的赞美、敬仰之情，然后还要表达自己继承他们的爱国之情，报国之志的愿望。 示例：捐躯赴国难，视死忽如归。70多年前，年轻你义无反顾地踏上了异国的土地，一次次和敌人展开殊死的搏斗，最终倒在了战场之上。70多年后，你魂归故土，一起回来的，还有你那心爱的水壶。我想你倒下的那一刻，一定是无怨无悔的，因为你的身后，是自己深爱的祖国、家乡和亲人。哪怕你没有在历史上留下自己的名字，但祖国和人民是不会忘记你们的。在血与火中淬炼而成的抗美援朝精神依然历久弥新，意义非凡。作为新时代的青年，我们要从革命前辈的奋斗故事中洗去浮华、涤净灵魂，用革命前辈的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗精神照亮前行之路。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 钱思公①司虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时，尝语僚属言：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞③，盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思尔。 （均选自欧阳修《归田录》） 【注释】①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一。下文提及的谢希深（谢绛）、宋公垂（宋绶）也以文学知名一时。②西洛：西京洛阳。③小辞：指短小的诗词。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “尝射于家圃”中的“尝”是“曾经”的意思，与乙文“尝语僚属言”中的“尝”意思相同。 B. “有卖油翁释担而立”中的“释”是“放下”的意思，与乙文“盖未尝顷刻释卷也”中的“释”意思相同。 C. “但手熟尔”中的“但”是“只是”的意思，与“但当涉猎”（《孙权劝学》）中的“但”意思不同。 D. “笃”有“坚定”“（病势）沉重”“深厚”等义项，根据语境推测，“其笃学如此”中的“笃”是“坚定”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 15. 有学生不理解“尔安敢轻吾射！”一句中为什么用叹号而不是问号，请你帮忙解答。 16. 甲文中卖油翁身怀绝技的原因是①____________。乙文中北宋名臣们成功的原因是②____________。（用四字词语概括）作为中学生，你从这两篇文章中得到了哪些启发？ 【答案】13. C 14. 你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？ 15. “尔安敢轻吾射！”一句是陈尧咨认为卖油翁在轻视其射箭技艺，怒形于色“忿然”时的语言，用叹号比用问号更能表达强烈的语气，更显现出他的傲慢与暴躁。 16. ①. 熟能生巧 ②. 勤奋苦读/珍惜时间 启发：作为中学生，不管学习文化课还是培养兴趣爱好，我们都应该勤于练习，珍惜时光，这样才能练就一技之长，成为栋梁之材。 【解析】 【导语】甲文《卖油翁》通过陈尧咨射箭和卖油翁酌油两件事，揭示了“熟能生巧”的道理，也展现了为人应谦虚，不可恃技而骄。乙文讲述钱思公、宋公垂等人利用“马上、枕上、厕上”时间读书写作，强调要善于利用碎片化时间勤奋学习。两文主题不同，但都围绕技能、学习展开，从不同角度给人以启示。 【13题详解】 本题考查文言实词及内容。 C.不正确。“但手熟尔”和“但当涉猎”中“但”都为“只是”的意思。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生对句子的翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。注意关键词： 汝：你知：懂得。第一个“射”：射箭；第二个“射”：射箭技艺。 【15题详解】 本题考查分析语句。 从语气角度分析：叹号通常用于表达强烈的情感，如惊讶、愤怒、感叹等。在这句话中，卖油翁对陈尧咨的态度是轻视的，陈尧咨对此感到非常不满和气愤，使用叹号能够更鲜明地体现出陈尧咨那种盛气凌人、愤怒的情绪，突出他对自己射箭技术的自信以及对卖油翁轻视态度的不满。 从人物性格角度分析：陈尧咨是一个恃才傲物的人，他擅长射箭且以此自矜。当听到卖油翁说“无他，但手熟尔”，对他的射箭本领表现出不屑时，他的自尊心受到了极大的伤害。“尔安敢轻吾射！” 使用叹号，符合他骄傲、暴躁的性格特点。 【16题详解】 本题考查文言文中寄寓的道理。 甲文，卖油翁在面对陈康肃公“尔安敢轻吾射”的质疑时，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”通过倒油技术展示，最后点明“我亦无他，惟手熟尔”熟能生巧的道理。 乙文“在西洛时尝语僚属，言平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也”“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往讽诵之声琅然闻于远近，其笃学如此”“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。益惟此尤可以属思尔”，写钱思公手不释卷，宋公垂去厕所都夹着书诵读，写自己利用在马背上、枕头上、厕座上的时间集中精神读书，说明成功来自勤奋（或做事要集中精力，或要善于利用时间）。 示例：我们读书要勤奋刻苦，珍惜时间。本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，此所谓：“业精于勤。”我们精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。 【点睛】参考译文： 【甲】陈康肃公善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经（有一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。陈康肃公问卖油翁：”你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的（奥妙），不过是手法熟练罢了。”陈康肃公（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】钱思公虽然出身在富贵之家，但是少有什么不良爱好。在西京洛阳曾经告诉官员的家属说：“这一生只喜欢读书，坐着的时候就读经书和史书，躺在床上就读各种杂记的书籍，上厕所的时候就读短小的诗歌、小令。大概未曾半刻放下书的时候。”谢希深也说：“同在史院的宋公垂，每当去厕所都夹着书，诵读的声音清脆，远近都能听到，他像这样坚定地学习。”我于是告诉希深，说：“我平生所作的文章，多是在‘三上’，就是马背上、枕头上、厕座上’。”这是因为只有这些地方才可以集中思想吧。 （二）（共4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 （节选自《木兰诗》） 17. 下列各项中，对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《木兰诗》选自北宋郭茂倩编辑的《乐府诗集》，是一首南北朝时期北方的乐府民歌。 B. “阿爷无大儿，木兰无长兄”一句写出了木兰代父从军的主要原因。 C. 诗中画线句夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急、心情的急切。 D. “黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”这些声音渲染了行军途中木兰的豪情壮志。 18. 有同学认为“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这四句诗显得重复啰嗦，你的看法是什么？请简析。 【答案】17. D 18. 这四句诗并不啰嗦。它运用了互文的修辞手法，通过多角度描写木兰出征前购买装备的情景，表现出出征前的紧张忙碌，渲染了出征的气氛，同时也突出了木兰为代父从军所做的精心准备，使诗歌富有节奏感和画面感。 【解析】 【导语】《木兰诗》开篇以木兰停机叹息引出代父从军，巧用互文写出征准备，又借征途见闻烘托思乡。它塑造了替父从军的巾帼木兰，展现其勇敢坚毅与儿女柔情，是南北朝乐府民歌的经典，语言质朴又富有感染力。 【17题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”这些声音主要是渲染了行军途中的悲凉气氛，衬托出木兰对亲人的思念之情，而不是渲染木兰的豪情壮志，该选项理解错误； 故选D。 【18题详解】 本题考查诗句理解。 结合“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”可知，这里并非是木兰真的在东市只买骏马，西市只买鞍鞯等，而是运用互文的修辞，意思是在东西南北各个集市，木兰购置了出征所需的骏马、鞍鞯、辔头和长鞭。从多个方位描写木兰采购装备的行为，能让读者感受到木兰出征前的准备工作是全方位、多方面的，表现出出征前的紧张忙碌状态。这种细致的描写渲染出了即将出征的气氛，也能看出木兰对代父从军这件事十分重视，做了精心准备，她要以最好的状态踏上征程。由此可知，这四句诗并不啰嗦，反而通过巧妙的修辞和丰富的描写，使诗歌的内容更加充实，富有节奏感和画面感，生动地展现出木兰出征前的情景。 四、名著阅读（4分） 19. “变故”常常使人生的命运发生转折。请你分别结合《骆驼祥子》中与虎妞之死、小福子之死相关的内容，谈谈“变故”使祥子的人生轨迹发生了怎样的转折。 【答案】示例：虎妞因难产而死，为了埋葬虎妞，祥子忍痛卖了车。这一“变故”使祥子又沦落为穷人，精神一度消沉，开始走向堕落。小福子是祥子最爱的人，当他听说小福子自杀死去后，悲痛欲绝。他认为上天对他的人生从来没有一丝眷顾。小福子的死对祥子来说是人生中的巨大打击，这一“变故”终于把一个勤奋努力的拉车夫变为一个自暴自弃、出卖别人、吃喝嫖赌的魔鬼。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。结合阅读积累，言之有理即可。 祥子来自农村，本是老实本分之人，他立志买辆自己的车，做独立的劳动者，但用三年的血汗钱换来的车却被军阀的兵抢走，第二次，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探诈走了，走投无路的祥子回到了人和车厂，和虎妞结了婚。祥子并不爱她，却又不得不接受了她的“爱情”，在她的关怀下渐渐麻木。后来虎妞难产，祥子卖车，重新回到一无所有的最初的状态。这样的状态让祥子感到了空前的失望。小福子是祥子喜欢的人，与祥子共同的悲惨命运拉近了他们心与心的距离。虎妞死后，小福子让祥子对新生活又有了希望，小福子的死，熄灭了他心中最后一朵希望的火花，他丧失了对于生活的任何乞求和信心，从上进好强而沦为自甘坠落，他开始游戏生活，吃喝嫖赌，彻底堕落为城市的垃圾。 五、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 在我们成长过程中，总有一些人、一些事，影响着我们，感染着我们，激励着我们，丰富着我们的生命，充实着我们的思想，影响着我们的未来。他（它）们如一盏盏明灯，照耀我们的情思，唤醒我们的认知，指引我们的行动。 请以“那一盏明灯”为题目，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实，抓住细节，抒发真情实感。②不少于500字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一盏明灯 一个小卖部。 一位下岗工人。 一盏明灯。 月光下，那个小屋显得独为静谧，只听见树叶随风而舞的“沙沙”声，时不时地能看见野猫那一对发亮的眼睛，那盏明灯，一直亮着，虽然暗淡，但在黑夜中却是那么的刺眼。 我经常路过那家小卖部，时不时地向经营那家小卖部的阿姨问好，她会给我一块口香糖或是一块小点心。有一次我去她那买东西却因走得急而忘记带钱，她笑了笑说：“东西你先拿着，不用着急给我钱。”她经常会把剩菜剩饭放到路边，给那些可怜的流浪猫、流浪狗吃，让它们仿佛找到了归宿。 每天早上六点左右，天还没亮。她便已经到了小卖部，轻手轻脚地打开门，然后将物品摆放好，清点完毕，她便坐到小卖部门口，托着腮，眯着眼，仰望着蔚蓝的天空或是看着车水马龙的街道。我曾注意过她那双因风吹日晒而变得粗糙黝黑的手，我曾注意过她那张因岁月的蹉跎而烙下皱纹的脸。我想，她年轻的时候或许是个美人吧，可时光的流逝将她变了一个样。她头上的银丝日益增多，背仿佛也没有以前那么直了。但一直没有改变的，是她那温暖的、天使般的爱。 每逢过年过节的时候，每当万家灯火通明的时候，那个本来就安静的地方显得更安静了，有些人劝她：“把这个店转让了吧，去找一个更好的工作。”可她坚定地摇摇头，说要一直干下去。她就是这么一个有执着追求的人，从没放弃过。无论刮风、下雨，无论太阳是多么强烈，寒风是多么刺骨，她一直坚持着她的工作。 我小时曾幼稚地问她：“阿姨，您要干到什么时候啊？”她笑着摸摸我的头说：“干到我走不动为止。” 她就是这样，日复一日，年复一年，守在小卖部旁，热心地为别人做着好事。那个熟悉的身影曾无数次地出现在我面前，她就是我心里的那盏明灯，永不熄灭，照耀在我心里，温暖着我的心房。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题与立意。“那一盏明灯”是个比喻类的题目， “明灯”具有比喻意，所以写作的时候一定要从现实生活中的“照明灯”上升到思想精神层面的“引路灯”。而这盏灯，可以是一个人，如亲人、师长、朋友；也可以是一件事，如一次偶遇、一个误会、一次发现，在这件事中你收获了温暖、真诚，懂得了感恩、坚强等；或是一个物件，如一本书、一个摆件、一张照片等。在具体写作前，先要回顾在自己成长过程中对自己成长有帮助的人、事、物，选择自己印象最深的、最有感触的内容，写出自己与它的交集、生发的感悟。在写人记事中，要体现自己对人生、社会的思考和感悟。立意要积极向上，充满正能量。 二、文体与思路。根据题目“那一盏明灯”分析，本文适合写成记叙文。题目中已暗示我们应该写过去的事情，而不是现在的事情，写作时要注意写成回忆性的文字，可以写一件事也可以写多件事。作文在情节上需要转折，从“我”的失意、迷茫过渡到重新振作，找到方向，并照应“明灯”的这个中心。“那一盏明灯”引申为眼神、安慰、问候、帮助、提醒、批评等词义时，一定要运用细节描写来刻画它，起到深化主题的作用。作文建议至少五个段落以上，开头结尾略写，中间以曲折为依据合理分段。要注意叙事的详略问题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024——2025学年下学期学情调研卷（二）七年级语文（人教版） 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.请按要求把答案填写在试卷或答题卡上。 一、积累与运用（共23分） 班级开展“语文与生活”专题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些资料，请你完善。 1. 下面是小组成员准备的发言稿，里面有一些字词拿不准，请你判断。 “文以载道，文以化人。”语文，为我们打开了一扇扇通往真善美的大门。读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先以身许国、至死不懈的情怀；读臧克家的《说和做》，我们感受到闻一多大骂特务慷慨淋 ① （漓 离）的气势；读陆定一的《老山界》，我们感受到红军战士不畏艰辛徒步翻越 ② （俏 峭）壁的乐观；读鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，我们感受到童年鲁迅对长妈妈又憎恶又敬爱的真情。漫步语文天地，我们收获良多，感慨良多。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 至死不懈（ ） 憎（ ）恶 （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ①____________ ②____________ 2. 小组成员搜集到一则讲述非遗技艺“陶瓷微书”的资料，请你根据提示，把流程图补充完整。 陶瓷微书，就是用毛笔在瓷器上创作微型书法和绘画，是一门将传统微书与彩瓷工艺相融合的技艺。微书，能精微到什么程度?倘若一只蚂蚁走过，就能盖住六七个字。这样针头大小的汉字，不需要借助放大工具，全凭裸视在光滑的陶瓷釉面上写下。要达到这一境界，每个环节都有独到要求：选瓷，须选用与表达意境相近的瓷板、瓷瓶、瓷盘、瓷壶、瓷盅等；用笔，须选用由狼毫或羊毫制成的细如针尖的毛笔；书写，用耐高温的颜料，一笔一蘸墨；烧制，通常墨色烧制一次，上色后复烧两次。 3. 小组成员想以“陶瓷微书”为对象拍一段短视频，请你根据下面材料的内容拟写一段文字，作为这个短视频的解说词。（至少使用一种修辞手法，60字左右） 陶瓷微书作品选用具有高保质期的陶瓷作为载体，创作上既传承了微书的传统表现形式，又融合了彩绘装饰技艺，无疑增添了观赏性，延长了保藏期，提高了作品的艺术价值和珍藏价值。陶瓷微书作品中的文字内容全部是中国古典文学中的优秀作品，这对保护与传播中华文化起到积极的推动作用。 4. 小组成员在街道上拍到了下面一则公益广告，说说你对这个广告寓意的理解。 5. 小组成员对学过的古诗进行了整理，请你将空缺的古诗名句补充完整。 古诗中声、色、形别有一番韵味。《春夜洛城闻笛》中“①____________，散入春风满洛城”有笛之声；《竹里馆》中“②____________，③____________”描月之色；《晚春》中“杨花榆荚无才思，④____________”摹花之形；《逢入京使》中“⑤____________，⑥____________”绘出亲人远隔的泪雨；《木兰诗》中“⑦____________，⑧____________”绘声绘色，写出边塞的苦寒和战事的紧迫。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题 理想的风筝 ①春天又到了。 ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 ③每逢这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。 ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。每逢要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。 ⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。 ⑩北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 ⑪有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到了生命的力量。 ⑫这情景使我深深感动。一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎么样呢？ ⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔…… （作者：苏叔阳有删改） 6. 作者用深情的笔触回忆了他的历史老师，请梳理选文和刘老师有关的内容，填写表格。 内容概况 形象特点 笑谈生理缺陷 ①_______________ ②_______________ 坚韧执着 鼓励学生作答 ③_______________ ④_______________ 热爱生活 7. 根据括号中的要求，赏析下列语句。 （1）蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。（分析加点词语的表达效果） （2）他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。（从人物描写的角度赏析句子） 8. 作者对刘老师有哪些情感？请结合文本简要分析 9. 校园“青春飞扬”摄制组计划将这篇散文拍摄成微电影，对开场镜头产生了争议：有人认为开场镜头应选择刘老师的形象，有人认为应选择风筝。你同意上面哪种观点？请阐述一下理由。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 水壶上的“祖国” ①同村的二娃子哥前阵子写信回来，说了部队好多新鲜事，什么“立功”“光荣”“祖国”，虽然他不太懂，但这些词听起来很神气，于是天天缠着教书先生给他讲信上的事。 ②没等到二娃子哥的下一封信，却等到了朝鲜战场上的隆隆炮声，一时间，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。 ③1951年秋天，他终于穿上了日思夜想的绿军装。 ④肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。 ⑤他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。 ⑥战友不解：“这是干啥呢？” ⑦“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！” ⑧天刚擦亮，和其他新兵一样，他在训练场踢腿、摆臂，水壶便跟着他摇摆、晃动。据枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。前线战事吃紧，他恨自己不能立马学成一身过硬的本领上阵杀敌，便将水壶灌得满些、更满些。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。训练中，他目光如炬，汗珠滴落，双手却依旧稳稳地支撑着枪托，枪口的水壶不见丝毫晃动。 ⑨很快，他们踏上列车奔赴前线。车上，连长做动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味。 ⑩涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。 ⑪转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，连长讲过，他们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽，一旦被敌军占领，就会割裂志愿军东西线的联系，对后方基地及整个战场局势造成严重威胁。而他们作为炮兵，担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。 ⑫敌人一次又一次发起猛攻，鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。后方补给再送不上来，混着硝烟味的雪便是他们唯一的口粮。这时，他举起水壶，想再酣畅地饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。 ⑬敌军发了疯似的发起猛攻，炮弹雪花般砸向阵地，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撤下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。 ⑭忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……水……” ⑮他的胸腔里就像塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里、贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤时，刺刀般锋利的痛意盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。 ⑯拿起水壶，一滴，两滴，三滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。 ⑰敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干被泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准敌人的方向…… ⑱他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未被捂热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击大量杀伤敌军。 ⑲70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，水壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。 ⑳不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。 ㉑陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：“祖国”！ （作者：田佳玉、吴安宁。有删改） 10. 请以“水壶”为线索，简要概括“他”的从军故事。 ①________________→②___________________→寒冷战场上，满满一壶热水被冻成冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水→③__________________→牺牲时，刻着字、尚未被焐热的水壶深埋在了战场的地下→④________ 11. 文章除开头和结尾外，通篇未写“祖国”，却处处印刻着“祖国”。请从文中人物描写中找出例证并简要分析。 12. 离家尚是少年之身，归来已是报国之躯。可文中的“他”，作者为什么连姓名都没有提及？“他”的故事又带给了你怎样的触动？想一想，在“写给最可爱的人”留言板上写下你的留言。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】 钱思公①司虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时，尝语僚属言：“平生惟好读书，坐则读经史，卧则读小说，上厕则阅小辞③，盖未尝顷刻释卷也。”谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰：“余平生所作文章，多在三上，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思尔。 （均选自欧阳修《归田录》） 【注释】①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一。下文提及的谢希深（谢绛）、宋公垂（宋绶）也以文学知名一时。②西洛：西京洛阳。③小辞：指短小的诗词。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “尝射于家圃”中的“尝”是“曾经”的意思，与乙文“尝语僚属言”中的“尝”意思相同。 B. “有卖油翁释担而立”中的“释”是“放下”的意思，与乙文“盖未尝顷刻释卷也”中的“释”意思相同。 C. “但手熟尔”中的“但”是“只是”的意思，与“但当涉猎”（《孙权劝学》）中的“但”意思不同。 D. “笃”有“坚定”“（病势）沉重”“深厚”等义项，根据语境推测，“其笃学如此”中“笃”是“坚定”的意思。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 15. 有学生不理解“尔安敢轻吾射！”一句中为什么用叹号而不是问号，请你帮忙解答。 16. 甲文中卖油翁身怀绝技的原因是①____________。乙文中北宋名臣们成功的原因是②____________。（用四字词语概括）作为中学生，你从这两篇文章中得到了哪些启发？ （二）（共4分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 （节选自《木兰诗》） 17. 下列各项中，对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《木兰诗》选自北宋郭茂倩编辑的《乐府诗集》，是一首南北朝时期北方的乐府民歌。 B. “阿爷无大儿，木兰无长兄”一句写出了木兰代父从军的主要原因。 C. 诗中画线句夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧急、心情的急切。 D. “黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”这些声音渲染了行军途中木兰的豪情壮志。 18. 有同学认为“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这四句诗显得重复啰嗦，你的看法是什么？请简析。 四、名著阅读（4分） 19. “变故”常常使人生的命运发生转折。请你分别结合《骆驼祥子》中与虎妞之死、小福子之死相关的内容，谈谈“变故”使祥子的人生轨迹发生了怎样的转折。 五、作文（50分） 20. 阅读下面的材料，按要求作文。 在我们成长过程中，总有一些人、一些事，影响着我们，感染着我们，激励着我们，丰富着我们的生命，充实着我们的思想，影响着我们的未来。他（它）们如一盏盏明灯，照耀我们的情思，唤醒我们的认知，指引我们的行动。 请以“那一盏明灯”为题目，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实，抓住细节，抒发真情实感。②不少于500字。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$