[中学联盟]江苏省新沂市第二中学高中语文苏教版《唐诗宋词选读》教案：专题十：清平乐

主备人 宋春玲 用案人 姚先剑 授课时间 年 月[来源:学§科§网] 总第 课时 课题 清平乐·春归何处 课型 新授课 教学目标  1、鉴赏诗词风格的方法 2、解读诗歌内容及技巧 重点 整体把握诗歌鉴赏技巧 难点 整体把握诗歌鉴赏技巧 教法 点拨讨论 [来源:Zxxk.Com] [来源:学科网] [来源:学§科§网] 教 学 过 [来源:学科网ZXXK] 程 教 学 内 容 个案调整 教师活动 学生活动  黄庭坚(1045—1105)，字鲁直，号山谷道人，又号涪翁，洪州分宁(今江西修水)人。所选是一首悼春词。词人少年得意，中进士，任校书郎，修撰神宗皇帝的“实录”，又以诗文受知于苏轼，并为江西诗派开山大师。   后因新党重新执政，作者政见偏于保守，晚年屡遭贬谪，死于西南荒僻的贬所。这首词写于被贬之时，词人借伤春悼春来抒写暮年无为的感慨。   一．作者简介：   (1045－1105)，字鲁直，自号山谷道人，晚号涪翁，又称豫章黄先生，洪州分宁（今江西修水，豫章、洪州为南昌旧称）人。北宋诗人、词人、书法家，为盛极一时的江西诗派开山三宗之一。诗派成员多数学杜甫，宋末方回又把杜甫和黄庭坚、陈师道、陈与义称为江西诗派的一祖三宗。英宗治平四年(1067)进士。哲宗立，召为校书郎、《神宗实录》 检讨官。后擢起居舍人。绍圣初，新党谓其修史“多诬”，贬涪州别驾，安置黔州等地。徽宗初，羁管宜州卒。  擅文章、诗词，尤工书法。早年受知于苏轼，与张耒、晁补之、 秦观并称“苏门四学士”。有《山谷词》又名《山谷琴趣外篇》。  词的赏析：   1.“春归何处?寂寞无行路。”词人为什么要寻找春的踪迹？结果如何？  词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。关键词在于“寂寞”。   “寂寞无行路”春天消失得无影无踪。惜春伤春之情寄寓其间。  2．“若有人知春去处，唤取归来同住。”运用怎样的手法，表达了怎样的情感。  表达词人强烈的留春情感，多么希望再回到往日春风得意之时，因此千呼万唤地招唤春天“归来”与词人“同住”。 这里作者以人格化的手法，赋春天以生命。   3．春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。   “春无踪迹谁知?”这说得更明白、更令人失望。“留春，春不住”，春天依然无影无踪、无声无息地消逝了，