精品解析：福建省宁德市某校2024-2025学年高一上学期9月月考语文试题

福建省宁德市某校2024-2025学年高一上学期9月月考语文试题 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料： “文本细读”是被普遍使用的批评方法。往久远了追溯，中国古代的诗文评话语系统大都可以算作“文本细读”。从批评模式上看，这些批评实践虽然有着不同的文本聚焦点，但都可以统称为“文本批评”。王先需、胡亚敏主编的《文学批评导引》中写道：“‘文本批评’指一种立足文本、分析和阐释文学文本各要素的批评方法，文本成为这一批评的出发点和归宿。”受这一批评范式的影响，中国的文学批评实践在总体上经历了一次大的转型：在此之前，文学批评主要奉行的是社会历史批评，批评家主要关注的是作品与社会人生的关系、作品蕴藏的现实意义。后来，批评家越来越关注文本内部研究，作品被看作独立存在的世界。对文本全部内容的阅读、阐释、评判，才是批评的首要职责。这一转型是一场“静悄悄的革命”，具有重要的意义。 “文本批评”模式及其所采用的细读法经常遭受的质疑是：割裂文本与外部的联系是不合理的。美国文论家韦勒克作为英美新批评的后期代表人物，对此亦有反思。他在《批评的诸种概念》中写道：“我曾将对文学作品本身的研究称为‘内部的’研究，将对作品同作者思想、社会等之间的关系的研究称为‘外部的’研究。但是，这种区分并不意味着应忽略甚至是蔑视渊源关系的研究，也并不是说内在的研究不过是形式主义或不相干的唯美主义。”这就是说，韦勒克把文学研究与批评分成“内部的”研究与“外部的”研究两种形态，而二者又是潜在地、深刻地联系着的，内部研究要顾及外部关系，外部研究要隐含内在的文本。文学文本是作家在特定的时代、环境、心理下创造出来的，必然带上写作者的主体性特点，与作者所处的时代、社会有着或隐或现的联系。尽管“文如其人”未必是绝对真理，也常常有“文”与“人”不一致甚至矛盾的时候，但“以文证人”或“以人证文”，依然是有效的文学研究路径。在细读式批评中，联系作家本人、社会背景，对深入、准确地理解文本，是有益而无害的。 事物的发展往往从一个极端走向另一个极端。人们意识到“文本批评”模式存在的问题之后，就纷纷跑到接受美学、意识形态批评、文化批评的怀抱中去。他们在分析文学作品时，不太关注文本自身的内在逻辑，而是更加关注其中暗含的“倾向性”。这时候，文学作品的文学性、对作品自身逻辑的细读，在批评实践中受到忽略了。这是我们在当下呼吁重建文学性、加强文本细读的一个重要背景。因此，在批评实践中，内部研究与外部研究需要双向运动，形成一种互动、互生的立体运行。只有这样，批评家才可能更全面、更深入地理解作品。 文本细读以文本研究为基础，又融入了社会学、文化学、心理分析学等方法，似乎更吻合读者的口味。它以“内部批评”为中心，又承袭了既往的社会历史批评，成为一种兼容并蓄的细读式批评。这正如陈晓明所说：“试图从小说艺术、思想特质以及历史语境三个维度来展开对文本的解读，由此来突显当代中国小说的艺术变革所创造的新型的文学经验。”细读法首先对文本内部研究有用，但也适用于外部研究。之所以我们关注外部的某个因素，是因为文本内部有一定的“触发点”，正是这一点引导评论家去进行相关的外部研究。从这个意义上讲，细读法可以很好地连起内部研究和外部研究。 因此，好的文学批评，对于解读对象，既要“入乎其内”——精读作品，又要“出乎其外”——跳出作品，即从个别、特殊走向普遍、共性。坚持以作品为本体、为核心、为“属地”，批评可以引入社会、人生，引入作家、读者等维度，但须在文本相关的范畴内，不能话题无边、“喧宾夺主”。理想的做法是，在解读文本的进程中，渗透或者暗示出外在的部分和必要的背景来，而不损害对文本的关注和解读。优秀的、杰出的文学作品往往是对世界与人的隐喻、象征，要通过细读找到文本内外诸多因素的复杂关联。因此，文本解读要跳出作品中的有形时空，努力进入文本中蕴含的无形境界——形而上王国。 这其实需要批评家有更丰富的知识、学养和出色的感觉、才华。一个批评家要懂得多种文体的艺术规律。当下很多评论家介入文学创作，这是很好的事情。这样的评论家在细读、批评作品时，才容易深入肌理、细部、空白处，进而达到对整个作品的宏观把握。由于打通了创作与批评，他们的思维也不局限于作品，他们往往更关注广阔的社会人生。这其实也有助于推动文学批评的发展。在批评实践中，还需要评论家保持客观、公正的立场。细读式批评，着力的是对文本的剖析、阐释，批评家的判断、评价，就包含在述评中。你不能把一般作品说成是优秀作品，把优秀作品拔高到伟大作品，坚持艺术标准是至关重要的。这使人想到马克思、恩格斯对斐·拉萨尔历史剧本《济金根》的评价。他们一方面充分肯定了剧本，认为故事情节让人“惊叹不已”“比任何现代德国剧本都高明”，另一方面坚持“最坦率”的批评，指出了剧中人物身上的“席勒式”的概念化倾向。由此，他们还升华出一系列文学理论问题。马克思主义者对经典作家的批评实践，值得我们很好地研习与借鉴。 （摘编自段崇轩《用细读法贯通文学的内外部研究》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国古代的诗文评话语系统多数可以算作“文本细读”，也都可以统称为“文本批评”。 B. 受“文本是批评的出发点和归宿”这一批评范式的影响，中国的文学批评实践在总体上经历了从社会历史批评到关注文本内部研究的转型。 C. 把文本当作独立存在的世界，只对其进行内部研究，这一做法经常被质疑为割裂了文本与外部的联系。 D. 文学作品常常有“文”与“人”不一致甚至矛盾的时候，所以只有当“文如其人”时，“以文证人”或“以人证文”才是有效的文学研究路径。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 当下呼吁重建文学性、加强文本细读的一个重要背景是：在批评实践中，我们忽略了对文学作品的文学性和自身逻辑的细读。 B. 文学批评须在文本相关的范畴内引入社会、人生、作家以及读者等维度，但不能损害对文本的关注和解读。 C. 只要批评家能在批评实践中形成对文本的内部研究与外部研究的互动、互生的双向运动，就能更全面、更深入地理解作品。 D. 评论家介入文学创作，思维更加开阔，更关注广阔的社会人生，也更容易获得对作品的宏观视野，从而推动文学批评的发展。 3. 下列最适合作为论据来支撑“用细读法贯通文学的内外部研究”的观点的一项是（ ） A. 《峨日朵雪峰之侧》“但有一只小得可怜的蜘蛛”一句，虽与“雄鹰”“雪豹”的期望形成反差，但就前面的环境描写来看，也是合乎逻辑的。 B. 《百合花》中，新媳妇从开始照顾伤员的“又羞又怕”，到后来“庄严虔诚地给小战士拭身子”，从中可以看出新媳妇品格的变化。 C. 《登高》中“万里悲秋常作客”一句，既写出了深秋时节远行客子的漂泊之悲，也写出了安史之乱后杜甫的家国之忧。 D. 1978年十一届三中全会作出了改革开放的伟大决策，《哦，香雪》可谓应运而生，因此斩获了1982年的全国优秀短篇小说奖。 4. 结合本文简要说明好的文学批评为什么要贯通文学的内、外部研究。 5. 作者提倡的理想的文学批评对批评家提出了哪些要求？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 （节选自茹志鹃《百合花》） 材料二： 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ （节选自铁凝《哦，香雪》） 材料三： 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。 女人们在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没有关，丈夫还没有回来。 （节选自孙犁《荷花淀》） 6. 下列对选文中人物形象分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的新媳妇有着笑而不语、美丽娴静的别样韵致，“半晌”二字足见新婚被子的珍贵和她情感上的不舍，也因此更见出人物形象的真实。 B. 材料二中“淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲”的自动铅笔盒，象征着文化、知识、现代文明，体现了香雪对新生活的向往。 C. 材料二写到“她多么盼望她们会再三盘问她啊”，香雪端详铅笔盒之后，希望同伴们盘问她，这是少女虚荣心表现，也意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。 D. 材料三中“柔滑修长的苇眉子”“在她怀里跳跃着”，这两句活画出了水生嫂有着优美的劳动姿态和娴熟的编席手艺。 7. 下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 材料一，选文写新媳妇的肖像、神态、动作以及“我”的解释，但不写新媳妇的语言，目的是写出新媳妇在贫寒中仍然保持着温润的美好。 B. 材料二，作者通过对人物心理活动的描写，表现了山村少女纯真善良、洁白无瑕的心灵，洋溢着浓郁的浪漫主义气息。 C. 材料三，在皎洁的月光下“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”，这两个充满想象的比喻，把水生嫂的劳动场面诗化了。 D. 材料一写新媳妇的神态、材料二写香雪的动作、材料三写水生嫂的劳动场面，都有着清新的笔调、温婉的用词以及灵动的叙述节奏，勾勒出一幅“文中有画，画中有诗”的画面。 8. 请根据小说的特点，分别给三则材料拟写标题，每个标题不超过10个字。 9. 三则材料都有着相近的风格，是“诗意小说”的典范。请结合文本，从矛盾冲突、景物描写、人物描写、人物特点四个角度中任选两个角度，分析“诗意小说”的特征。 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 五柳先生传 （甲） 先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉，既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ （乙） 刘酒，汴人，无名字，自呼曰“酒”，人称曰刘酒云。画人物，有清劲之致，酒后运笔，尤觉神来。人以为张平山后一人，酒不屑也。凡作画，皆书一“酒”字款，其似行书者次，似篆籀者，其得意笔也。尝为上洛郡王作画，王善之，曰：“张平山后一人！”酒意嗔，急索画曰尚未款乃卷入旁室纵笔书百十大“酒”字于上下左右。王怒甚，裂其幅，驱之出，酒固怡然。酒于醉睡之外，唯解画，他一无所知。酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”一日方持杯大饮，忽然脱去，开口而笑，杯犹在手。余感其宿昔之言，为买棺殓之。 （选自《虞初新志·刘酒传》，有删节） 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 急A索B画C曰D尚未款E乃卷F入旁室G纵笔H书I百十大“酒”字J于上下左右。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 姓字，姓名。姓是家族血缘关系的标志，名一般由父母确定，字一般加冠时确定。 B. 亲旧，亲戚朋友。旧，这里指旧交，旧友。 C. 环堵，周围都是土墙，形容居室高大。 D. 无怀氏，与下面的“葛天氏”都是传说中的上古帝王。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 五柳先生钟爱宅边的五棵柳树，故以“五柳”为号。 B. 五柳先生的性情、行为及处境是作者自己的写照。 C. 刘酒作画，用行书落款，是为了显示其书法的精湛。 D. 刘酒爱“酒”，以“酒”为名，人们就叫他“刘酒云”。 13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 （2）王怒甚，裂其幅，驱之出，酒固怡然。 14. 两位传主，一位“衔觞赋诗”，一位“饮酒作画”，他们的人生追求有何相同之处？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读诗歌，完成下面小题。 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注】①娄山关，在贵州遵义北的娄山上，位于娄山山脉的最高峰，历来为兵家必争之地。1935年1月，中央红军在长征中占领遵义，并举行了遵义会议。2月，经过激战，夺取娄山关，这首词作于此时。②漫道，不要说。 15. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的上片写拂晓时分红军急行军前往娄山关，下片写黄昏时分战斗结束，全篇没有从正面描写战争。 B. “马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字表明了马蹄声急而低，“咽”字表现了战士们内心的悲凉，用字十分精妙。 C. 整首词以写景作结，描写娄山壮阔的夕照景象，含有不尽之意，引人浮想联翩。 D. 这是一首悲壮的革命战争的赞歌，凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，但又蕴含着勃勃生机，赞颂了红军的豪迈气概和英勇精神。 16. 词上阕“西风烈，长空雁叫霜晨月”中有哪些意象？营造了怎样的意境？ （三）名篇名句默写（本题共5小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中，“____________，____________”两句，写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣。 （2）《归园田居（其一）》中，表明作者不随波逐流固守节操，回乡开荒种地，过田园生活句子是：“____________，____________。” （3）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“____________”和“____________”令人叹为观止。 （4）杜甫在《登高》中，由高到低写出所见所闻，渲染秋江景物特点的句子：“____________，____________。” （5）白居易《琵琶行并序》一诗中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是：“____________，____________。” 三、语言文字积累与运用（14分） （一）语文基础知识（本题共4小题，8分） 18. 下列选项中，加点字的字音、字形全都正确的一项是（ ） A. 嚣鸣（xiāo） 包扎（zā） 脊背（jí） 讪笑（shān） B. 憎恨（zèng） 跌宕（dàng） 譬如（pì） 雕诼（zhuó） C. 忸怩（ní） 笃实（dǔ） 悯然（mǐn） 木讷（nè） D. 阴霾（mái） 笨拙（zhuó） 浮燥（zào） 霓裳（cháng） 19. 下列选项中，加点词的理解全都正确的一项是（ ） A. 挥斥方遒（强劲有力） 暮去朝来颜色故（旧、老） B. 暧暧远人村（迷蒙隐约的样子） 烟涛微茫信难求（音讯） C. 却坐促弦弦转急（但是） 何时可掇（拾取，摘取） D. 枉用相存（存在） 低眉信手续续弹（随手） 20. 下列各句中加点字词的词类活用现象和例句不相同的一项是（ ） 例句：对此欲倒东南倾 A. 訇然中开 B. 闻舟中夜弹琵琶者 C. 梦啼妆泪红阑干 D 云青青兮欲雨 21. 下列对课文内容的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 《立在地球边上放号》诗人设想站在地球“边上”，想象着那怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力。 B. 《红烛》化用“蜡炬”这一古典意象，赋予它新的含义，赞美了红烛点亮世界的奉献精神；借助与红烛的“对话”表达青春的困惑与希望，以及对理想的坚毅追求。 C. 昌耀的《峨日朵雪峰之侧》内涵丰富，“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象营造出的雄阔而又凄美的氛围，感受其中蕴含的谦卑而强劲的生命力量。 D. 雪菜的《致云雀》意蕴深刻，比喻新奇；作品节与节之间环环相扣，作品想象奇特，运用修辞手法的大胆、灵活。 （二）语言文字运用 22. 修改病句。 例句：人生的价值，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕。 修改示例：“膜拜、崇敬、羡慕”语序不当，应改为“羡慕、崇敬、膜拜”。 （1）我们家乡美丽富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜种梨树和枣树。 （2）对高考材料作文应该如何开头这个问题上，两位作者的看法很不一致。 （3）这样做，不仅有助于这次洽谈会的顺利召开，也将对公司以后的业务开展起到了极好的推动作用。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 老许一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树等危及行车安全的事故发生，每天要独自行走二十多公里，每当列车经过，老许都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响…… 现实生活中，有许许多多的“老许”在平凡的岗位上年复一年、日复一日从事着看似并不起眼的工作，但都默默地为这个社会贡献着光与热。 在你的身边一定也有很多这样的“老许”，结合自己的经历，写一篇不少于800字的记叙文。尽情抒写你眼中、你心中的他…… 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 福建省宁德市某校2024-2025学年高一上学期9月月考语文试题 一、现代文阅读（37分） （一）现代文阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料： “文本细读”是被普遍使用的批评方法。往久远了追溯，中国古代的诗文评话语系统大都可以算作“文本细读”。从批评模式上看，这些批评实践虽然有着不同的文本聚焦点，但都可以统称为“文本批评”。王先需、胡亚敏主编的《文学批评导引》中写道：“‘文本批评’指一种立足文本、分析和阐释文学文本各要素的批评方法，文本成为这一批评的出发点和归宿。”受这一批评范式的影响，中国的文学批评实践在总体上经历了一次大的转型：在此之前，文学批评主要奉行的是社会历史批评，批评家主要关注的是作品与社会人生的关系、作品蕴藏的现实意义。后来，批评家越来越关注文本内部研究，作品被看作独立存在的世界。对文本全部内容的阅读、阐释、评判，才是批评的首要职责。这一转型是一场“静悄悄的革命”，具有重要的意义。 “文本批评”模式及其所采用的细读法经常遭受的质疑是：割裂文本与外部的联系是不合理的。美国文论家韦勒克作为英美新批评的后期代表人物，对此亦有反思。他在《批评的诸种概念》中写道：“我曾将对文学作品本身的研究称为‘内部的’研究，将对作品同作者思想、社会等之间的关系的研究称为‘外部的’研究。但是，这种区分并不意味着应忽略甚至是蔑视渊源关系的研究，也并不是说内在的研究不过是形式主义或不相干的唯美主义。”这就是说，韦勒克把文学研究与批评分成“内部的”研究与“外部的”研究两种形态，而二者又是潜在地、深刻地联系着的，内部研究要顾及外部关系，外部研究要隐含内在的文本。文学文本是作家在特定的时代、环境、心理下创造出来的，必然带上写作者的主体性特点，与作者所处的时代、社会有着或隐或现的联系。尽管“文如其人”未必是绝对真理，也常常有“文”与“人”不一致甚至矛盾的时候，但“以文证人”或“以人证文”，依然是有效的文学研究路径。在细读式批评中，联系作家本人、社会背景，对深入、准确地理解文本，是有益而无害的。 事物的发展往往从一个极端走向另一个极端。人们意识到“文本批评”模式存在的问题之后，就纷纷跑到接受美学、意识形态批评、文化批评的怀抱中去。他们在分析文学作品时，不太关注文本自身的内在逻辑，而是更加关注其中暗含的“倾向性”。这时候，文学作品的文学性、对作品自身逻辑的细读，在批评实践中受到忽略了。这是我们在当下呼吁重建文学性、加强文本细读的一个重要背景。因此，在批评实践中，内部研究与外部研究需要双向运动，形成一种互动、互生的立体运行。只有这样，批评家才可能更全面、更深入地理解作品。 文本细读以文本研究为基础，又融入了社会学、文化学、心理分析学等方法，似乎更吻合读者的口味。它以“内部批评”为中心，又承袭了既往的社会历史批评，成为一种兼容并蓄的细读式批评。这正如陈晓明所说：“试图从小说艺术、思想特质以及历史语境三个维度来展开对文本的解读，由此来突显当代中国小说的艺术变革所创造的新型的文学经验。”细读法首先对文本内部研究有用，但也适用于外部研究。之所以我们关注外部的某个因素，是因为文本内部有一定的“触发点”，正是这一点引导评论家去进行相关的外部研究。从这个意义上讲，细读法可以很好地连起内部研究和外部研究。 因此，好的文学批评，对于解读对象，既要“入乎其内”——精读作品，又要“出乎其外”——跳出作品，即从个别、特殊走向普遍、共性。坚持以作品为本体、为核心、为“属地”，批评可以引入社会、人生，引入作家、读者等维度，但须在文本相关的范畴内，不能话题无边、“喧宾夺主”。理想的做法是，在解读文本的进程中，渗透或者暗示出外在的部分和必要的背景来，而不损害对文本的关注和解读。优秀的、杰出的文学作品往往是对世界与人的隐喻、象征，要通过细读找到文本内外诸多因素的复杂关联。因此，文本解读要跳出作品中的有形时空，努力进入文本中蕴含的无形境界——形而上王国。 这其实需要批评家有更丰富的知识、学养和出色的感觉、才华。一个批评家要懂得多种文体的艺术规律。当下很多评论家介入文学创作，这是很好的事情。这样的评论家在细读、批评作品时，才容易深入肌理、细部、空白处，进而达到对整个作品的宏观把握。由于打通了创作与批评，他们的思维也不局限于作品，他们往往更关注广阔的社会人生。这其实也有助于推动文学批评的发展。在批评实践中，还需要评论家保持客观、公正的立场。细读式批评，着力的是对文本的剖析、阐释，批评家的判断、评价，就包含在述评中。你不能把一般作品说成是优秀作品，把优秀作品拔高到伟大作品，坚持艺术标准是至关重要的。这使人想到马克思、恩格斯对斐·拉萨尔历史剧本《济金根》的评价。他们一方面充分肯定了剧本，认为故事情节让人“惊叹不已”“比任何现代德国剧本都高明”，另一方面坚持“最坦率”的批评，指出了剧中人物身上的“席勒式”的概念化倾向。由此，他们还升华出一系列文学理论问题。马克思主义者对经典作家的批评实践，值得我们很好地研习与借鉴。 （摘编自段崇轩《用细读法贯通文学的内外部研究》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国古代的诗文评话语系统多数可以算作“文本细读”，也都可以统称为“文本批评”。 B. 受“文本是批评的出发点和归宿”这一批评范式的影响，中国的文学批评实践在总体上经历了从社会历史批评到关注文本内部研究的转型。 C. 把文本当作独立存在的世界，只对其进行内部研究，这一做法经常被质疑为割裂了文本与外部的联系。 D. 文学作品常常有“文”与“人”不一致甚至矛盾的时候，所以只有当“文如其人”时，“以文证人”或“以人证文”才是有效的文学研究路径。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 当下呼吁重建文学性、加强文本细读的一个重要背景是：在批评实践中，我们忽略了对文学作品的文学性和自身逻辑的细读。 B. 文学批评须在文本相关的范畴内引入社会、人生、作家以及读者等维度，但不能损害对文本的关注和解读。 C. 只要批评家能在批评实践中形成对文本的内部研究与外部研究的互动、互生的双向运动，就能更全面、更深入地理解作品。 D. 评论家介入文学创作，思维更加开阔，更关注广阔的社会人生，也更容易获得对作品的宏观视野，从而推动文学批评的发展。 3. 下列最适合作为论据来支撑“用细读法贯通文学的内外部研究”的观点的一项是（ ） A. 《峨日朵雪峰之侧》“但有一只小得可怜的蜘蛛”一句，虽与“雄鹰”“雪豹”的期望形成反差，但就前面的环境描写来看，也是合乎逻辑的。 B. 《百合花》中，新媳妇从开始照顾伤员的“又羞又怕”，到后来“庄严虔诚地给小战士拭身子”，从中可以看出新媳妇品格的变化。 C. 《登高》中“万里悲秋常作客”一句，既写出了深秋时节远行客子的漂泊之悲，也写出了安史之乱后杜甫的家国之忧。 D. 1978年十一届三中全会作出了改革开放的伟大决策，《哦，香雪》可谓应运而生，因此斩获了1982年的全国优秀短篇小说奖。 4. 结合本文简要说明好的文学批评为什么要贯通文学的内、外部研究。 5. 作者提倡的理想的文学批评对批评家提出了哪些要求？ 【答案】1. D 2. C 3. C 4. ①文本内部和外部深刻联系，内部研究要顾及外部关系，外部研究要隐含内在文本。（文学文本是作家在特定的时代、环境、心理下创造出来的，必然带上写作者的主体性特点，与作者所处的时代、社会有着或隐或现的联系）②“以文证人”或“以人证文”，是有效的文学研究路径。③内部研究与外部研究是互动、互生的立体运行，批评家才能更全面、更深入理解作品。④文本细读以文本研究为基础，又融入了社会学、文化学、心理分析学等方法，似乎更吻合读者的口味。 5. ①解读对象既要“入乎其内”，又要“出乎其外”，坚持以作品为本体、为核心、为“属地”。②批评家有丰富的学识、懂得多种文体的艺术规律。③批评家的思维不局限于作品，关注广阔的社会人生。（或能跳出作品中的有形时空，进入文本中蕴含的无形境界）④在批评实践中保持客观、公正的立场。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 D.“只有当‘文如其人’时，‘以文证人’或‘以人证文’才是有效的文学研究路径……”错。说法绝对，根据原文“尽管‘文如其人’未必是绝对真理，也常常有‘文’与‘人’不一致甚至矛盾的时候，但‘以文证人’或‘以人证文’，依然是有效的文学研究路径”可知，选项强加因果，“只有……才……”说法绝对。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 C.“只要批评家能在批评实践中形成对文本的内部研究与外部研究的互动、互生的双向运动，就能……”错。说法绝对，根据原文“在批评实践中，内部研究与外部研究需要双向运动，形成种互动、互生的立体运行。只有这样，批评家才可能更全面、更深入地理解作品”，原文为“只有……才……”，选项“只要……就……”的说法太绝对。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.对“蜘蛛”“雄鹰”“雪豹”等意象的分析是对作品进行了内部研究，只关注了文本自身的内在逻辑，没有进行外部研究； B.对新媳妇品格的分析是对作品进行了内部研究，只关注了文本自身的内在逻辑，没有进行外部研究； C.既对句子的诗中意进行了分析，同时渗透或者暗示出外在的部分和必要的背景； D.“改革开放的伟大决策”“应运而生”只侧重了外部研究。 故选C。 4题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 材料共六段，一至四段谈的是“文学批评”本身，五六段是就批评家而言的。“好的文学批评贯通文学的内、外部研究”的话题主要在第二至四段进行论述，据此可确定答题区域。 ①据第二段“韦勒克把文学研究与批评分成‘内部的’研究与‘外部的’研究两种形态，而二者又是潜在地、深刻地联系着的，内部研究要顾及外部关系，外部研究要隐含内在的文本”“文学文本是作家在特定的时代、环境、心理下创造出来的，必然带上写作者的主体性特点，与作者所处的时代、社会有着或隐或现的联系”可知，文本的内部和外部深刻联系，内部研究要顾及外部关系，外部研究要隐含内在文本。（文学文本是作家在特定的时代、环境、心理下创造出来的，必然带上写作者的主体性特点，与作者所处的时代、社会有着或隐或现的联系） ②据第二段“尽管‘文如其人’未必是绝对真理，也常常有‘文’与‘人’不一致甚至矛盾的时候，但‘以文证人’或‘以人证文’，依然是有效的文学研究路径”可知，“以文证人”或“以人证文”，是有效的文学研究路径。 ③据第三段“在批评实践中，内部研究与外部研究需要双向运动，形成一种互动、互生的立体运行。只有这样，批评家才可能更全面、更深入地理解作品”可知，内部研究与外部研究是互动、互生的立体运行，批评家才能更全面、更深入理解作品。 ④据第四段“文本细读以文本研究为基础，又融入了社会学、文化学、心理分析学等方法，似乎更吻合读者的口味”可知，文本细读以文本研究为基础，又融入了社会学、文化学、心理分析学等方法，似乎更吻合读者的口味。 【5题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 材料共六段，一至四段谈的是“文学批评”本身，五六段是就批评家而言的。据此可确定答题区域为五六两个自然段。 ①据第五段“好的文学批评，对于解读对象，既要‘入乎其内’——精读作品，又要‘出乎其外’——跳出作品，即从个别、特殊走向普遍、共性。坚持以作品为本体、为核心、为‘属地’”可知，作者提倡的理想的文学批评要求批评家，解读对象既要“入乎其内”，又要“出乎其外”，坚持以作品为本体、为核心、为“属地”。 ②据第六段“这其实需要批评家有更丰富的知识、学养和出色的感觉、才华。一个批评家要懂得多种文体的艺术规律”可知，批评家有丰富的学识、懂得多种文体的艺术规律。 ③据第六段“由于打通了创作与批评，他们的思维也不局限于作品，他们往往更关注广阔的社会人生”可知，批评家的思维不局限于作品，关注广阔的社会人生。（或能跳出作品中的有形时空，进入文本中蕴含的无形境界） ④据第六段“在批评实践中，还需要评论家保持客观、公正的立场”可知，在批评实践中保持客观、公正的立场。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。 （节选自茹志鹃《百合花》） 材料二： 一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。 她这才想到把它举起来仔细端详。她想，为什么坐了一路火车，竟没有拿出来好好看看？现在，在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，“嗒”的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她又想到了明天，明天上学时，她多么盼望她们会再三盘问她啊！ （节选自铁凝《哦，香雪》） 材料三： 月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，也不知道。只晓得每年芦花飘飞苇叶黄的时候，全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。 女人们在场里院里编着席。编成了多少席？六月里，淀水涨满，有无数的船只运输银白雪亮的席子出口。不久，各地的城市村庄就全有了花纹又密又精致的席子用了。大家争着买：“好席子，白洋淀席！” 这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香。 但是大门还没有关，丈夫还没有回来。 （节选自孙犁《荷花淀》） 6. 下列对选文中人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中的新媳妇有着笑而不语、美丽娴静的别样韵致，“半晌”二字足见新婚被子的珍贵和她情感上的不舍，也因此更见出人物形象的真实。 B. 材料二中“淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲”的自动铅笔盒，象征着文化、知识、现代文明，体现了香雪对新生活的向往。 C. 材料二写到“她多么盼望她们会再三盘问她啊”，香雪端详铅笔盒之后，希望同伴们盘问她，这是少女虚荣心的表现，也意味着纯真而质朴的乡村文化的失落。 D. 材料三中“柔滑修长的苇眉子”“在她怀里跳跃着”，这两句活画出了水生嫂有着优美的劳动姿态和娴熟的编席手艺。 7. 下列对选文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 材料一，选文写新媳妇的肖像、神态、动作以及“我”的解释，但不写新媳妇的语言，目的是写出新媳妇在贫寒中仍然保持着温润的美好。 B. 材料二，作者通过对人物心理活动的描写，表现了山村少女纯真善良、洁白无瑕的心灵，洋溢着浓郁的浪漫主义气息。 C. 材料三，在皎洁的月光下“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”，这两个充满想象的比喻，把水生嫂的劳动场面诗化了。 D. 材料一写新媳妇的神态、材料二写香雪的动作、材料三写水生嫂的劳动场面，都有着清新的笔调、温婉的用词以及灵动的叙述节奏，勾勒出一幅“文中有画，画中有诗”的画面。 8. 请根据小说的特点，分别给三则材料拟写标题，每个标题不超过10个字。 9. 三则材料都有着相近的风格，是“诗意小说”的典范。请结合文本，从矛盾冲突、景物描写、人物描写、人物特点四个角度中任选两个角度，分析“诗意小说”的特征。 【答案】6. C 7. A 8. 材料一：美好的遇见/微笑的媳妇 材料二：细腻的心思/闪光的盒子 材料三：唯美的等待/诗意地编席 9. 这三则材料的诗意之美，表现在以下四个方面： ①淡化情节，没有激烈的矛盾冲突。《百合花》没有正面描写战争的残酷，描写了新媳妇和通讯员美好的第二次相见，虽有误解，却有情趣。 ②富有诗意的景物描写。《哦，香雪》通过对满月、山谷、小路、败草、树干等诗化景致的描写，烘托出寂静、清冷的氛围，为下文心境的变化做了铺垫；《荷花淀》选取诗意的意象，如洁白如雪的苇席、透明的薄雾、荷叶荷花香等，使其字里行间充满淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息。 ③细腻生动的心理描写。《百合花》中“不断向房里瞅着”“好像在掂量”等细节，表现出新媳妇为是否献出新婚被子而展开的纠结；《哦，香雪》中“她”端详铅笔盒时一系列的细微动作，表现了“她”爱护珍惜的心理；《荷花淀》表现了在唯美诗意的情境下，水生嫂等待丈夫回来的恬静而不急躁的神态。 ④清新自然（娴静美好）的人物形象。三篇选文分别塑造了娴静美好、深明大义的新媳妇形象，细腻纯真、自尊自爱的少女形象，勤快利落、温柔贤淑的水生嫂形象，这些人物都是美好自然、淳朴善良的。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 C.“这是少女虚荣心的表现，也意味着纯真而质朴的乡村文化的失落”错。香雪并非爱慕虚荣，她想在镇上的同学面前挣回她代表台儿沟的高贵的自尊，体现了她自尊自爱的性格特点，从文中可见女孩儿的追求和美好的心灵世界，保留了纯真质朴，也不能说这是乡村文化的失落。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“不写新媳妇的语言，目的是写出新媳妇在贫寒中仍然保持着温润的美好”错。不用语言描写，是为了表现新媳妇害羞、内向的特点，并不是为了突出贫寒中仍然保持着温润的美好。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 题干要求给上述三段文字拟个标题，可通过概括每则材料的主要内容来拟标题。 材料一描写了“我们”去借被子，遇到了一个年轻媳妇，重点描写了年轻媳妇的外貌和她的笑，所以可从“美好的遇见”“微笑的媳妇”角度拟标题。 材料二描写了香雪在晚上回来的路上，仔细地观赏她换来的铅笔盒子，满心欢喜。可根据材料中的“闪闪发光的小盒子”来拟题。 材料三描写了女人坐在小院当中编席，等待丈夫的回来。根据材料中的“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。“水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”这些描写，可知白洋淀的环境是美丽的，女人的心情是愉悦的，所以可从“唯美的等待”或者“诗意的编席”角度拟题。 【9题详解】 本题考查分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 题干要求赏析“诗意小说”的特征，首先要理解“诗意小说”的含义，即小说具有诗歌的艺术境界。诗意是与“美”有关、与“情”有关的一种文学要素，总能给人一种审美的刺激和享受。解答此题重点分析三则材料在矛盾冲突、景物描写、心理描写、人物特点四个方面的诗意之美。 矛盾冲突方面：主要在《百合花》中体现。作家在表现革命战争、军民关系这类庄严主题时突破了当时流行的条条框框，显现出清新俊逸的风格，令人耳目一新。作者选择的人物都是普通平凡的战士和老百姓，他们有血有肉、个性鲜明；小通讯员第一次向新媳妇借被碰壁的冲突也是做暗场处理，不做正面描写。作品仅仅截取几个极为普通的生活横断面，从几件平凡的小事中深入开掘，展开对军民关系饶有诗意的描写。 景物描写方面：《哦，香雪》中“一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍”，这一段景物描写具有诗意美，通过对满月、山谷、小路、败草、树干等诗化景致的描写，烘托寂静、清冷的氛围，为下文心境的变化做了铺垫；《荷花淀》中“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”，这段景物描写具有诗意美，选取了诗意的意象，如洁白如雪的苇席、透明的薄雾、荷叶荷花香等，使其字里行间充满淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息。 人物描写方面：都有细腻生动的心理描写。《百合花》中“这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两” 中“不断向房里瞅着”“好像在掂量”等细节表现出新媳妇为是否献出合欢被而纠结的心理；《哦，香雪》中“她小心地把它打开，又学着同桌的样子轻轻一拍盒盖，‘嗒’的一声，它便合得严严实实。她又打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子”中，她端详铅笔盒时一系列的细微动作，如打开、一拍、合严、又打开、摸出、放进去、又合上等，表现了她爱护珍惜的心理；《荷花淀》中“女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”“这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”这些表现了在唯美诗意的情境下，水生嫂等待丈夫回来的恬静而不急躁的心情。 人物特点方面：清新自然的人物形象。《百合花》中的新媳妇，看起来非常好，高鼻梁，弯曲的眉毛和前额的前部。善良简单开朗，拥有着新娘的矜持羞涩。《哦，香雪》中塑造了香雪活泼、善良、纯朴，有自尊、有追求的人物形象，读来让人悄然动容。《荷花淀》中的水生嫂，她热爱劳动，有娴熟的劳动技能；她体贴丈夫，温柔细心。这些人物都是美好自然、淳朴善良的。 二、古诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 五柳先生传 （甲） 先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉，既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ （乙） 刘酒，汴人，无名字，自呼曰“酒”，人称曰刘酒云。画人物，有清劲之致，酒后运笔，尤觉神来。人以为张平山后一人，酒不屑也。凡作画，皆书一“酒”字款，其似行书者次，似篆籀者，其得意笔也。尝为上洛郡王作画，王善之，曰：“张平山后一人！”酒意嗔，急索画曰尚未款乃卷入旁室纵笔书百十大“酒”字于上下左右。王怒甚，裂其幅，驱之出，酒固怡然。酒于醉睡之外，唯解画，他一无所知。酒与予交最久，无妻子，每谓予曰：“死以累君。”一日方持杯大饮，忽然脱去，开口而笑，杯犹在手。余感其宿昔之言，为买棺殓之。 （选自《虞初新志·刘酒传》，有删节） 10. 画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 急A索B画C曰D尚未款E乃卷F入旁室G纵笔H书I百十大“酒”字J于上下左右。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 姓字，姓名。姓是家族血缘关系的标志，名一般由父母确定，字一般加冠时确定。 B. 亲旧，亲戚朋友。旧，这里指旧交，旧友。 C. 环堵，周围都是土墙，形容居室高大。 D. 无怀氏，与下面的“葛天氏”都是传说中的上古帝王。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ） A. 五柳先生钟爱宅边的五棵柳树，故以“五柳”为号。 B. 五柳先生的性情、行为及处境是作者自己的写照。 C. 刘酒作画，用行书落款，是为了显示其书法的精湛。 D. 刘酒爱“酒”，以“酒”为名，人们就叫他“刘酒云”。 13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 （2）王怒甚，裂其幅，驱之出，酒固怡然。 14. 两位传主，一位“衔觞赋诗”，一位“饮酒作画”，他们的人生追求有何相同之处？ 【答案】10. DEG 11. C 12. B 13. （1）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 （2）大王非常生气，撕裂了他的画，把他赶了出去，但他仍旧喝酒喝得怡然自得。 14. ①摆脱约束； ②豁达超脱； ③释放本性； ④享受悠闲。 【解析】 【导语】这篇文言文通过《五柳先生传》和《刘酒传》描绘了两位追求自由与自我表达的人物。五柳先生以“五柳”为号，生活简朴，不慕荣利，爱读书饮酒，体现淡泊名利之态。刘酒以“酒”为名，醉心绘画，酒后作画更显神韵，展现艺术自由个性。两篇传记通过人物生活方式和性格，传达了对自由、自我实现和不拘世俗价值观的推崇，语言简练，形象鲜明。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：急忙要回画说：“还没有写落款”。于是卷起画走到旁边的屋子，在画卷的上下左右写了百十个大大的“酒”字。 “急索画”，动宾结构，“急”是“索”的状语，不能断开，“曰”表对话，是断句标志，应在D处断开； “尚未款”是说话内容，“乃”是连词，连接话语后的动作，应在E处断开； “卷入旁室”与“纵笔书百十大‘酒’字于上下左右”是两个动作，中间断开；“于上下左右”是“书”的状语，不能断开，应在G处断开。 故选DEG。 【11题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义，了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.正确。句意：也不清楚他的姓字。 B.正确。句意：亲戚朋友知道他这种境况。 C.“形容居室高大”错误。“环堵”，形容居室简陋。句意：简陋的居室里空空荡荡。 D.正确。句意：不知道他是无怀氏时代的人呢？ 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“五柳先生钟爱宅边的五棵柳树”错误。由甲文第一段“宅边有五柳树，因以为号焉”可知，五柳先生因为宅边有五棵柳树，故取“五柳”为号； C.“用行书落款”错误。由乙文“其似行书者次，似篆籀者”可知，他的落款似行书，或似篆书，并非就是行书或篆书； D.“人们就叫他‘刘酒云’”错误。由乙文“刘酒，汴人，无名字，自呼曰‘酒’，人称曰刘酒云”可知，“云”，句尾助词。 故选B。 13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“戚戚”，忧愁状；“汲汲”，急切的样子。 （2）“怒甚”，倒装句，十分愤怒；“裂”，撕裂；“幅”，画；“固”，仍然。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①由甲文第一段“宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利”可知，五柳先生选择以五柳树为号，过着闲静少言、不追求荣华富贵的生活，显示出他摆脱了世俗的约束。由乙文“无名字，自呼曰‘酒’，人称曰刘酒云”可知，刘酒他连名字都不在意，自称为“酒”，这种随性的态度同样显示出他对传统和世俗约束的摆脱。 ②由甲文第一段“忘怀得失，以此自终”可知，五柳先生能够忘记得失，以这种心态度过一生，表现出一种豁达超脱的心境。由乙文“王怒甚，裂其幅，驱之出，酒固怡然”可知，刘酒即使面对郡王的愤怒和驱逐，他依然保持怡然自得的态度，显示出他的豁达和超脱。 ③由甲文第一段“常著文章自娱，颇示己志”可知，五柳先生通过写文章来表达自己的情感和志向，这是释放本性的表现。由乙文“画人物，有清劲之致，酒后运笔，尤觉神来”可知，刘酒通过画画来展现自己的艺术才华和独特个性，尤其是在酒后运笔时更是灵感迸发，这也是他释放本性的体现。 ④由甲文第一段“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食”可知，五柳先生读书时并不刻意追求深入理解，而是享受那种心灵上的愉悦和满足，这是一种悠闲的生活态度。由乙文“酒于醉睡之外，唯解画，他一无所知”可知，刘酒除了醉睡和画画之外，他对其他事情并不在意，这种专注于自己兴趣的生活方式同样是一种悠闲的体现。 参考译文： 五柳先生传 （甲） 不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字。因为住宅旁边有五棵柳树，就把这个作为号了。他安安静静，很少说话，也不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会的时候，就会高兴得连饭也忘了吃。他生性喜爱喝酒，家里穷经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种境况，有时摆了酒席叫他去喝。他去喝酒就喝个尽兴，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然说走就走。简陋的居室里空空荡荡，遮挡不住严寒和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的篮子和饮水的水瓢里经常是空的，可是他还是安然自得。常常写文章来自娱自乐，也稍微透露出他的志趣。他从不把得失放在心上，从此过完自己的一生。 赞语说：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。这话大概说的是五柳先生这一类的人吧？一边喝酒一边作诗，因为自己抱定的志向而感到无比的快乐。不知道他是无怀氏时代的人呢？还是葛天氏时代的人呢？ （乙） 刘酒，是汴梁人，没有名字，自称“酒”，别人就称呼他“刘酒”。画人物，有清新刚劲之风，酒后画，更觉得有神韵。别人都认为他是张平山之后的第一人，刘酒很不屑。凡作画，落款都写一个“酒”字，似行书，也似篆书，是他的得意之笔。曾经为上洛郡王作画，郡王很欣赏他，称赞他是“张平山后一人”。借着酒意有点不高兴，急忙要回画说：“还没有写落款”。于是卷起画走到旁边的屋子，在画卷的上下左右写了百十个大大的“酒”字。大王非常生气，撕裂了他的画，赶他出去，但刘酒仍是怡然自得。刘酒除了喝醉酣睡之外，只懂得绘画，其他的一无所知。刘酒与我交往最久，没有妻子儿女，每次对我说：“我死了还要拖累你。”一天正持杯痛饮，忽然死去，开口而笑，杯子还在手里。我感动于他以前说的话，为他买棺材装殓了他。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读诗歌，完成下面小题。 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注】①娄山关，在贵州遵义北的娄山上，位于娄山山脉的最高峰，历来为兵家必争之地。1935年1月，中央红军在长征中占领遵义，并举行了遵义会议。2月，经过激战，夺取娄山关，这首词作于此时。②漫道，不要说。 15. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 词的上片写拂晓时分红军急行军前往娄山关，下片写黄昏时分战斗结束，全篇没有从正面描写战争。 B. “马蹄声碎，喇叭声咽”，“碎”字表明了马蹄声急而低，“咽”字表现了战士们内心的悲凉，用字十分精妙。 C. 整首词以写景作结，描写娄山壮阔的夕照景象，含有不尽之意，引人浮想联翩。 D. 这是一首悲壮的革命战争的赞歌，凝重与雄劲豪放相统一，气氛悲壮，但又蕴含着勃勃生机，赞颂了红军的豪迈气概和英勇精神。 16. 词的上阕“西风烈，长空雁叫霜晨月”中有哪些意象？营造了怎样的意境？ 【答案】15. B 16. 这两句描写了西风、长空、大雁、晨霜、孤月五种意象以及晨风猛烈、天空高远、大雁鸣叫、清晨霜落等情景，营造了一种阔大的意境。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“‘咽’字表现了战士们内心的悲凉”错误，“霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽”大意是“霜花满地，残月在天。天将破晓，马蹄声零碎而又纷杂，军号声声沉郁低回”，“咽”在这里用来描写在清晨霜寒中可听来时断时续的军号声，除了表明喇叭声不怎么嘹亮之外，还暗示了战斗的壮烈。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 此词开篇三个字“西风烈”，悲声慷慨高亢，英雄落寞之情划破寒空，直上云天。其中尤其这个“烈”字，让人读来不禁泪雨滂沱，�犹如置身凛冽的西风之中耸然动容，平添悲壮； “长空雁叫”这时雁的叫声阵阵传来，长空浩大无涯，大雁哀凉清幽，凄婉悠长的景致出现了，音律前（第一句）急后（第二句）慢，在鲜明的对比中产生回肠荡气之感，更增添几分冷峻与悲壮； “霜晨月”晓月依然挂在天边，清晨，寒霜漫天，西风猛烈地吹荡；晨霜、孤月的意象出现，使得诗歌画面感增强。 因此，这两句描写了西风、长空、大雁、晨霜、孤月五种意象，描绘出晨风猛烈、天空高远、大雁鸣叫、清晨霜落等情景，营造了一种阔大的意境。 （三）名篇名句默写（本题共5小题，10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中，“____________，____________”两句，写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣。 （2）《归园田居（其一）》中，表明作者不随波逐流固守节操，回乡开荒种地，过田园生活句子是：“____________，____________。” （3）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“____________”和“____________”令人叹为观止。 （4）杜甫在《登高》中，由高到低写出所见所闻，渲染秋江景物特点的句子：“____________，____________。” （5）白居易《琵琶行并序》一诗中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是：“____________，____________。” 【答案】 ①. 慨当以慷 ②. 忧思难忘 ③. 开荒南野际 ④. 守拙归园田 ⑤. 霓为衣兮风为马 ⑥. 虎鼓瑟兮鸾回车 ⑦. 风急天高猿啸哀 ⑧. 渚清沙白鸟飞回 ⑨. 别有幽愁暗恨生 ⑩. 此时无声胜有声 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“慨”“慷”“拙”“霓”“瑟”“鸾”“啸”“渚”。 三、语言文字积累与运用（14分） （一）语文基础知识（本题共4小题，8分） 18. 下列选项中，加点字的字音、字形全都正确的一项是（ ） A. 嚣鸣（xiāo） 包扎（zā） 脊背（jí） 讪笑（shān） B. 憎恨（zèng） 跌宕（dàng） 譬如（pì） 雕诼（zhuó） C. 忸怩（ní） 笃实（dǔ） 悯然（mǐn） 木讷（nè） D. 阴霾（mái） 笨拙（zhuó） 浮燥（zào） 霓裳（cháng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音字形的能力。 A.“脊背”的“脊”应读作“jǐ”；“讪笑”的“讪”应读作“shàn”； B.“憎恨”的“憎”应读作“zēng”；“雕诼”的“诼”应写作“琢”； D.“笨拙”的“拙”应读作“zhuō”；“浮燥”的“燥”应写作”躁”。 故选C。 19. 下列选项中，加点词的理解全都正确的一项是（ ） A. 挥斥方遒（强劲有力） 暮去朝来颜色故（旧、老） B. 暧暧远人村（迷蒙隐约的样子） 烟涛微茫信难求（音讯） C. 却坐促弦弦转急（但是） 何时可掇（拾取，摘取） D. 枉用相存（存在） 低眉信手续续弹（随手） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。 A．全部正确。 句意：热情奔放，劲头正足。 句意：暮去朝来我也渐渐地年老色衰。 B．正确。句意：远处的村落隐隐约约。 信：确实、实在。句意：（大海）烟波渺茫，（瀛洲）实在难以寻求。 C．却：退回到原处。句意：回身坐下再转紧琴弦拨出急声。 正确。句意：什么时候可以摘取呢？ D．存：问候、思念。句意：屈驾来访。 正确。句意：（琵琶女）低着头随手连续地弹个不停。 故选A。 20. 下列各句中加点字词的词类活用现象和例句不相同的一项是（ ） 例句：对此欲倒东南倾 A. 訇然中开 B. 闻舟中夜弹琵琶者 C. 梦啼妆泪红阑干 D. 云青青兮欲雨 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：东南：名词用作状语，向东南；句意：面对着它好像要向东南倾斜拜倒一样。 A.中：名词用作状语，从中间；句意：訇的一声从中间打开。 B.中：名词用作状语，在……中；句意：夜里听到有人在船中弹琵琶。 C.梦：名词用作状语，在梦中；句意：在梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。 D.雨：名词用作动词，下雨；句意：云层黑沉沉的，像是要下雨。 故选D。 21. 下列对课文内容的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 《立在地球边上放号》诗人设想站在地球“边上”，想象着那怒涌的白云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁旧世界、创造新生活的雄强之力。 B. 《红烛》化用“蜡炬”这一古典意象，赋予它新的含义，赞美了红烛点亮世界的奉献精神；借助与红烛的“对话”表达青春的困惑与希望，以及对理想的坚毅追求。 C. 昌耀的《峨日朵雪峰之侧》内涵丰富，“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象营造出的雄阔而又凄美的氛围，感受其中蕴含的谦卑而强劲的生命力量。 D. 雪菜的《致云雀》意蕴深刻，比喻新奇；作品节与节之间环环相扣，作品想象奇特，运用修辞手法的大胆、灵活。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“雄阔而又凄美”错误。《峨日朵雪峰之侧》中的“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象，营造出凝重而又壮美的氛围，体现谦卑而强劲的生命力量。 故选C。 （二）语言文字运用 22. 修改病句。 例句：人生的价值，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕。 修改示例：“膜拜、崇敬、羡慕”语序不当，应改为“羡慕、崇敬、膜拜”。 （1）我们家乡美丽富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜种梨树和枣树。 （2）对高考材料作文应该如何开头这个问题上，两位作者的看法很不一致。 （3）这样做，不仅有助于这次洽谈会的顺利召开，也将对公司以后的业务开展起到了极好的推动作用。 【答案】 （1）“果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜种梨树和枣树”并列不当（交叉并列），应改为“棉花、甘蔗、梨树和枣树等”。 （2）“对高考材料作文应该如何开头这个问题上”结构混乱（句式杂糅），应改为“对高考材料作文应该如何开头这个问题”或“在高考材料作文应该如何开头这个问题上”。 （3）“也将对公司以后的业务开展起到了极好的推动作用”不合逻辑（时态矛盾），应改为“也将对公司以后的业务开展起到极好的推动作用”。 【解析】 【分析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 【详解】（1）“果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜种梨树和枣树”并列不当（交叉并列），“果树”包括“梨树和枣树”，应改为“棉花、甘蔗、梨树和枣树等”。 （2）“对高考材料作文应该如何开头这个问题上”结构混乱（句式杂糅），该句有两种结构形式：一是“对……问题”，二是“在……问题上” ，应改为“对高考材料作文应该如何开头这个问题”或“在高考材料作文应该如何开头这个问题上”。 （3）“也将对公司以后的业务开展起到了极好的推动作用”不合逻辑（时态矛盾），“了”表示已然语气，和表示将来的“将”矛盾，应删掉“了”，故改为“也将对公司以后的业务开展起到极好的推动作用”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 老许一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树等危及行车安全的事故发生，每天要独自行走二十多公里，每当列车经过，老许都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响…… 现实生活中，有许许多多的“老许”在平凡的岗位上年复一年、日复一日从事着看似并不起眼的工作，但都默默地为这个社会贡献着光与热。 在你身边一定也有很多这样的“老许”，结合自己的经历，写一篇不少于800字的记叙文。尽情抒写你眼中、你心中的他…… 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 我的平凡英雄 有一句古话是：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。我爸爸所在的岗位其实很平凡，他所做的每一件事也都是平凡的小事。比如送人一杯热水，给司乘人员购买一个汽车小零件。这些都是任何人都能做的事情。 对于我的爸爸来说，虽然他只是一位普普通通的高速公路管理局路政工作者，可是只要他力所能及，并且能够服务这个社会，哪怕事情再小，他也一定去做。 我的家里挂着这样一张照片，照片上，我的爸爸面色黝黑，微笑着双手接过最高领导人颁授的荣誉奖章，这枚奖章在灯光照耀下格外耀眼，熠熠生辉。我记得爸爸戴着这枚奖章回家的时候，激动得泪如雨下，直说那枚奖章沉甸甸的，分量实在是太重了。 那一次，我看着那枚闪闪发亮的奖章，问爸爸，这枚奖章授予他的原因是什么。爸爸却也说不清道不明，只说或许源于他在全国交通运输系统第一个创建“学雷锋爱心执法车队”，抑或源于他第一个创建河北交通高速路政“搭把手”服务队，并创建“学雷锋私家车队”、电影普法宣传队…… 但我却觉得，这枚奖章的背后是爸爸的爱心执法之路，它或许从我知道的那件送上一杯热水的事情开始。 有一次，我周末无事，便到爸爸的办公室去玩。那时候，爸爸的同事叔叔讲过这样一件事：在一个气温骤降的清晨，他和同事在高速公路上例行巡逻，发现一位驼背老人独自在高速路上徘徊。他并没有立刻上前，呵斥老人离开，而是慢慢地停住车，拿出暖瓶，倒了一杯热水，然后才走向老人。“这么冷的天，大爷您先喝杯热水暖暖身子，咱们到外边来，这里不安全……” 那一次，叔叔们还跟我说起爸爸的“八个一”：办理案件一次性告知当事人，一个敬礼服人，一张笑脸迎人，一句您好感人，一杯热水动人，一片坦诚待人，一张名片帮人，一声再见送人。 “有难必帮，有险必救，有困必扶，有警必助，这是路政员的承诺，意气风发的路政队员，情愿将青春奉献……”听完这个故事，我不禁想起爸爸和同事创作的《路政员之歌》的歌词。 爸爸的英雄事迹还真不少：遇到车辆在高速公路抛锚的情况，爸爸会主动帮忙购买零件。车修好后，车主询问价格，他会摆摆手说：“没多少钱，快赶路吧。”高速公路上车速快，发生的事故多为大事故，性命攸关。遇到这种情况，即使环境再危险，他也从没有犹豫、退缩过，而是勇敢上前帮忙。 所以，我相信，这枚五一劳动奖章，是对爸爸工作的肯定。我也相信，这同样也是对我这个后辈今后人生道路的鞭策。今后，我也要把自己定位成蒲公英，不管走到哪里，都要把爱的力量放大，把奉献的种子传播，做好每一件平凡的小事。 我对爸爸说，他是我心中的英雄。可爸爸却只是不好意思地摸摸头，腼腆地笑着说：“其实，我只是一个普普通通的服务者罢了，哪是什么英雄呢？” 其实，我的普普通通的爸爸，像爸爸一样普通的路政员，何尝不是英雄呢？ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道记叙类材料作文题。 选材是一个真实故事，我们对人物所做的事情进行分析，可以从以下三个方面去进行：第一个，老许每天要走几十里路；第二个，火车经过时老许都会发自内心的严肃地去敬礼；第三个，列车也鸣响汽笛。老许虽然只是一个平凡的工作者，但他能坚守自己的岗位职责，肩负起铁路安全的和铁路交通轨道畅通的使命和责任，为了铁路和人民的安全默默奉献自己的一切，在平凡的岗位上做出不平凡的事。其实，就像老许一样，还有许许多多这样的平凡工作者，但不管哪个人，每个人都要有自己的社会定位、人生坐标，都需要为社会、家庭、个人承担一定责任。而从这个社会发展的角度来说，我们的社会是由许多职业、阶层、岗位组成的，只有大家都像“老许”一样，虽处在平凡无人关注的岗位上，但都要尽职尽责，尊重自己的职业操守，这样才会形成和谐的社会。 试题要求写一篇记叙文展现对于像“老许”一样的平凡工作者的理解和认识。对此，首先要找好一个“平凡人”的角色。可以联想到很多角色，比如最熟悉的老师、父母、同学，还有路上经常遇见的环卫工人、交警等，生病了偶遇的医生护士，回家乘坐公交邂逅的司机，以及路上的行人、车上的乘客等等，也可以运用托物言志或者象征手法去选择某一个写作对象。 比如开篇可以这样写“路灯站在路旁，毫不起眼，但它们却风雨无阻，默默地守护夜行的人们，为他们带来光明，照亮前行的方向”。而对他们形象的展现，重点就要叙述他们虽处平凡，却依然执着坚守、默默奉献的相关事迹。比如可以展现像老许一样在疫情下平凡工作者的坚守：火神山、雷神山的建设者，4万多名建设工人从全国各地集结武汉，争分夺秒、日夜奋战，他们心中只有一个信念——尽快把医院建起来，病人能早些住进来。他们默默无闻、毫无怨言，创造了“中国奇迹”。为了与时间赛跑，有的人连续40多个小时没合眼，饿了就蹲在工地边上扒两口冷饭。条件如此恶劣，但在他们布满尘土的脸上，闪烁着坚定的笑容，也坚定了我们必胜的信心。 立意： 1.壮哉中国梦，美哉劳动者。 2.祖父的一双解放鞋。 3.我父亲的伟大源于平凡。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$