2.1 观察我们的身体（教学设计）-二年级科学下册同步精品课堂（教科版）

教科版（2017年）科学二年级下册教学设计 课题 2.1 观察我们的身体 课型 新授课 教材分析 《观察我们的身体》是二年级下册《我们自己》单元的第1课，本课安排了四个活动。第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体是由哪些部分组成的”，认识人体的基本结构——头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察；第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的观察活动，通过手摸、 耳听等方法观察并描述骨骼、肌肉、内脏器官等。 学情分析 二年级学生对“身体结构 ”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。同时对身体内部结构的认识也不具体、不全面，但是对 于身体也是熟悉的。学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学 习了一些观察方法。本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉的、 能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基 础。 教学目标 科学观念：通过观察，发现我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点，认识到身体内部还有很多我我们看不到的结构。 科学思维：在用摸、听等方法初步探知身体内部的基础上，举例说出身体内部如骨骼、肌肉、心脏等结构。 探究实践：在实际观察中，能用图画来描述和记录身体的基本结构，会提出感兴趣的问题。 态度责任：能如实描述自己的观察结果，增进爱护身体的意识。 教学重难点 重点：能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。 难点：能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。 教学准备 教师准备：课件、班级记录单、人体结构拼图、听诊器。 学生准备：人体结构拼图。 教学环节 教学过程 情境与问题 1.谈话导入：同学们观察这些动物身体结构，你能分辨出这些是什么动物吗？ 2.讨论：关于我们的身体，你知道些什么？ 3.点出课题（观察我们的身体）。 探究与发现 （活动一）观察小组的一名同学，说说我们的身体是由哪些部分组成的？ 1.教师：我们小组内玩一个小游戏，观察小组的一名同学，说说我们的身体是由哪些部分组成的。 2.学生小组活动，教师巡回指导。 3.播放视频 4.教师：通过刚才的观察交流，我们发现我们的身体大致有四部分组成，分别是头、颈、躯干、四肢。 （活动二）用纸板遮挡住半边身体，画出身体轮廓，看看有什么发现？ 1.教师：那么我们的外形有什么特点呢，我们先来看这幅图片，发现这个小朋友的半边身体被纸板遮挡住了，你能将他的身体的另一部分轮廓画出来吗。 2.认识对称图形。 3.以小组为单位展示自己的画，全班同学进行评价。 4.教师：通过刚才的展示交流，你们有什么发现吗？对，人的外形是左右对称的，再对照看一下自己的画，是否是对称的呢，如果不对称，请修改一下吧。 （活动三）摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么 1.教师：我们观察了人的外部结构，那么我们的身体内部又有什么呢？这些眼睛看不到的部位我们怎么观察呢。（学生自由回答） 2.教师：我们可以尝试使用看一看、摸一摸、听一听的方法来进行观察，接下来就让我们一起使用这些方法去观察我们的身体内部结构。 3.学生小组观察，教师巡回指导。 4.学生汇报：轻轻的摸一摸：软软的，皮肤下面有肉，用力摸一摸：硬硬的，皮肤下面有骨头，胳膊、手、小腿摸上去的感觉不一样，胳膊和小腿有肌肉，摸起来比手结实。 5.教师总结：我们的手、胳膊、腿能弯曲是因为有关节。 （活动四）听听腹部和背部，哪里有声音？ 要求： 1.选。选择你想听的身体结构（背部、腹部）。 2.听。耳朵紧贴身体，保持安静仔细听一听胸部、腹部和背部，有什么声音？听到的可能是什么器官？（男生与男生一组，女生与女生一组） 3.汇报。 我用___方法，发现_____，可能是______。 研讨与拓展 （一）研讨 1.研讨一：我们用了几种方法观察身体? 看：人体组成的外观。 摸：皮肤、骨骼、关节和肌肉 听：腹部和背部的声音 画：画出人体的对称性 2.研讨二：说说观察中的新发现和想研究的问题？ （1）看到并摸到手上的汗毛,看到皮肤下面的血管。 （2）不同的同学身上的气味不同,闻也是一种观察的方法。 （3）还能摸到心跳(脉搏),人体内部有很多器官。 （二）拓展 1.查找人体结构图，联系我们观察中的发现，想想它们可能是什么。 2.结论 (1)我们听到肚子咕噜、咕噜的声音,其实是肠鸣,或者是由于胃收缩引起胃液和气体翻动的声音。 (2)我们感觉到的心跳和呼吸，是心脏和肺在工作。 回顾与练习 1.填空题。 （1）我们人体的外形是 。 （2）听到腹部有声音，这是 的声音。 2.判断题。 （1）我们摸到皮肤下面有肌肉和骨骼。（ ） （2）每个人的五官和身体外形都是不同的。 （ ） …… 总结与评价 1. 总结： 2. 评价：自我评价和小组评价 板书设计 观察我们的身体 看：头、颈、躯干、四肢 对称 摸：骨骼、肌肉…… 听：呼吸声…… 教学反思 在《观察我们的身体》教学中，我积极践行以学生为中心的教学理念，借助多样化教学手段，引导学生探索身体奥秘。课堂上，丰富的教学资源极大地激发了学生的学习兴趣。开展小组观察活动，让他们在交流合作中深化了对身体的理解。大部分学生能主动参与探究，学会运用多种观察方法，观察能力和合作能力得到了有效锻炼。​ 然而，教学过程中也暴露出一些问题。部分小组在观察时缺乏明确的目标，讨论偏离主题，导致课堂秩序稍显混乱。此外，在引导学生由观察向思考转化时，教学方法不够灵活，部分学生难以将观察到的现象与身体结构和功能建立联系，未能深入理解身体的奥秘。​ 针对这些问题，后续教学中，我会在小组活动前，给出清晰的任务和规则，加强巡视指导，确保活动有序进行。同时，引入生活实例，创设更多问题情境，引导学生在思考和讨论中，将所学知识与生活实际相结合，提升教学效果。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 $$