专题04 实验题-2024-2025学年小升初科学备考真题分类汇编（福建专版 ）

实验题 真题卷（题）（福建专版） 六年级下册科学 1．（2024•福建省思明区•小升初）科学探究小组的同学想开展与海水相关的实验，请你帮助他们完成以下实验设计。 （1）同学们想探究海水的导电性，身边有LED灯泡、电池和导线若干。如图所示，已有一条导线连接了LED灯泡的一端和海水，请用线表示导线，完成电路设计。 （2）检测发现，把海水接入电路中，灯泡亮了，说明海水是 　 　 。 A.导体 B.绝缘体 （3）为了探究海水中的盐浓度是否会影响导电能力，小明另外找来了两杯纯净水。 ①在A中加入100毫升冷水，B中加入 　 　 毫升 　 　 （填“冷水”或“热水”）。 ②在A中加入6克食盐并搅拌，在B中加入 　 　 。 A.6克食盐 B.18克食盐 ③等待食盐全部溶解后，将两杯盐水分别接入电路中，发现灯泡的亮度情况是 　 　 。 A.两杯都不亮 B.两杯的亮度相同 C.A比B的亮度高 D.B比A的亮度高 （4）同学们继续往A中加盐，发现盐的溶解情况如下表 累积加入盐的量 6克 12克 18克 24克 30克 36克 42克 是否完全溶解 是 是 是 是 是 是 否 通过记录表发现，100毫升水大约最多可溶解 　 　 克盐。如果把盐换成糖，你觉得实验的结果会 　 　 （填“一样”或“不一样”）。 2．（2024•福建省新罗区•小升初）小明在实验室做“产生气体的变化”实验。 （1）如图，他先取一个密封袋，在里面放入三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打，再把它小心地放进密封袋中，先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，看到密封袋鼓起来，说明袋内产生了 　 　 。 （2）他用手触摸袋子外壁，手会感觉到 　 　 ，同时听到呲呲的声音。 （3）如图，小明查阅资料可知，小苏打与白醋产生的气体是二氧化碳。二氧化碳在常温常压下是一种无色无味的气体，比空气重，易溶于水，不支持燃烧。他将气体倒入装有燃着蜡烛的烧杯中，能观察到的现象是蜡烛 　 　 。 A.熄灭 B.没变化 C.继续燃烧 D.先熄灭后复燃 （4）实验中可代替小苏打，能与白醋反应产生这种气体的物质是 　 　 。 A.水 B.食盐 C.鸡蛋壳 D.白砂糖 （5）石油、煤、天然气等化石能源的广泛使用会产生大量二氧化碳气体，造成温室效应和 　 　 ，这种现象会溶解贝类生物的外壳，造成贝类的死亡。 3．（2023•福建省泉港区•小升初）铁生锈与什么因素有关呢？阳光小学六（1）班第二小组同学进行了实验探究，如图所示： 甲试管中把铁钉放在一团湿的棉花球上，试管口不加塞子。乙试管中把铁钉放入后，注入经煮沸（赶走空气）快速冷却的水，将铁钉浸没后，在水面上加一层植物油。 丙试管中加少量干燥剂，放入一团干的棉花球，把铁钉放在干棉花球上，再塞上橡皮塞。 （1）甲中的铁钉，能和水与空气充分接触；乙中的铁钉，只能和 　 　 接触；丙中的铁钉，只能和 　 　 接触。 （2）一星期后观察发现，　 　 试管中的铁钉锈蚀比较严重，而 　 　 和 　 　 两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。 （3）该实验证明，铁钉的生锈是 　 　 和 　 　 共同作用的原因。 （4）通过对铁钉生锈的探究，请写出至少两种常见防止铁生锈的方法：　 　 。 4．（2023•福建省晋江市•小升初）如图所示：研究铁生锈和水与空气关系的一个实验装置。 甲试管中把铁钉放在一团湿的棉花球上； 乙试管中把铁钉放入后注入经煮沸（赶走空气）快速冷却的水，将铁钉浸没后在水面上加一层植物油； 丙试管中加少量干燥剂，再放一团干的棉花球，把铁钉放在干棉花球上，塞紧橡皮塞。 （1）甲中的铁钉，能和水与空气充分接触；乙中的铁钉，只能和　 　 接触；丙中的铁钉，只能和　 　 接触。 （2）一星期后观察发现，　 　 试管中的铁钉锈蚀比较严重，而　 　 和　 　 两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。 （3）该实验证明，铁钉的生锈是　 　 和　 　 共同作用的原因。 （4）通过对铁钉生锈的探究，请写出三种常见的防止铁生锈的方法：　 　 、　 　 、　 　 等。 5．（2023•福建省漳平市•小升初）莉莉同学用弹簧测力计测物体的重量。（如图所示） （1）图中该物体重量为 　 　 N。 （2）她将这个物体分别挂在以下装置中。 1号装置的名称是 　 　 ，2号装置的名称是 　 　 ，3号装置的名称是 　 　 。 （3）1号装置的作用是 　 　 ，2号装置的作用是 　 　 ，3号装置的作用是 　 　 。（选择正确答案的序号填在括号里） A.既省力，又改变用力方向 B.改变用力方向，但不省力 C.省力，但不改变用力方向 6．（2024•福建省漳平市•小升初）把一支蜡烛当作太阳，用一个地球仪从西向东绕蜡烛转，分析并回答下列问题。 （1）当转到位置③时，北半球阳光 　 　 射，是 　 　 季；南半球阳光 　 　 射，是 　 　 季。 （2）当转到位置 　 　 时，北半球物体在正午时的影子最短。 A．① B．② C．③ D．④ （3）地球仪绕蜡烛转一周的时间相当于地球绕太阳转一周的时间，这个时间是 　 　 。 A．一小时 B．一天 C．一个月 D．一年 （4）春、夏、、冬四季交替现象，与 　 　 是无关的。 A．地轴倾斜 B．地球自转 C．地球公转 D．以上都是 7．（2024•福建省新罗区•小升初）阅读表格中有关太阳系资料，完成以下问题。 行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 与太阳的平均距离（万千米） 5800 10800 15000 22800 77800 142700 287000 449600 与太阳的平均距离缩小1万倍（万千米） 0.58 1.08 1.5 2.28 7.78 14.27 28.7 44.96 （1）太阳系中唯一有生命存在的行星是 　 　 。 （2）在建立行星的位置关系模型时，取3条长度相同的纸带，每条纸带对折 　 　 次，然后将三条纸带粘连成一条长纸带。 （3）我们把行星与太阳的距离缩小1万倍，如上表所示。在长纸带的折痕处标记数字，每条折痕的宽度代表1万千米，如图，0刻度处表示太阳的位置，请在如图纸带中用“〇”和文字标出水星、地球、土星的大概位置。 （4）1609年利用自制望远镜观察太空的意大利科学家是 　 　 。 A.哈勃 B.牛顿 C.伽利略 D.亚里士多德 8．（2024•福建省思明区•小升初）周末小明和家人去游玩，小明看到一种动物，外表看起来像没有壳的蜗牛。爸爸告诉小明这是蛞蝓（kuò yú），俗称鼻涕虫，它食性复杂且食量较大，常吃一些植物的花、叶、根等，蛙类、蜥蜴、鸟类是蛄蚡的主要天敌。如图是该地区的部分食物网，请分析回答下列问题： （1）该食物网包含蛞蝓的共有 　 　 条食物链。 （2）请写出含有蛞蝓的一条食物链：　 　 。 （3）小明为探究“蛞蝓喜欢生活在明亮的环境还是黑暗的环境”，和同学们进行了实验。他们找来了一个长方形不透明盒子，盒子内放入等量的湿土，然后把长方形盒子分成两半，一半盖上玻璃板，另一半盖上不透光的黑纸板，随后将10只健康的蛞蝓放在盒子中间区域，5分钟后观察记录并重复实验3次。如表是所得的实验数据。 次数 明亮端的蛞蝓数量（只） 黑暗端的蛞蝓数量（只） 中间区域的蛞蝓数量（只） 1 1 8 1 2 0 10 0 3 0 9 1 ①从实验记录中，得到的实验结论是：蛞蝓喜欢生活在 　 　 （填“明亮”或“黑暗”）的环境中。 ②小明和同学们重复实验3次的目的是：　 　 。 9．（2023•福建省海沧区•小升初）如图为一个池塘生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾、河蚌等生物。 （1）该生态系统的能量来自于　 　 ，其中生产有机物的是　 　 。 （2）水草在此生态系统中属于　 　 ，鱼、虾属于　 　 。在该生态系统中还有一类肉眼看不见的生物，它们的作用是分解有机物，它们是　 　 。 （3）如果向该池塘中投放一些大黑鱼（肉食类鱼类），则池塘中的小鱼数量会　 　 ，写出这条完整的是食物链：　 　 。 10．（2023•福建省浦城县•小升初）小华在实验室里第一次使用显微镜观察口腔上皮细胞。如图是小华使用的显微镜。 （1）在图中标出相应部分。（填序号） A.目镜；B.反光镜；C.物镜；D.调节旋钮 （2）小华发现显微镜的物镜和目镜上分别标有“10×”和“16×”，由此他知道此时显微镜能把物体的图像最大放大到 　 　 倍。 （3）小华继续观察，看到口腔上皮细胞的图像在视野的左上角。为了移动图像到视野的中心，他应把载玻片向 　 　 移动。 11．（2024•福建省南安市•小升初）小小工程师。 学校要在操场上建一座塔台，通过投标发布会，小西科技小组中标了，于是他们开始设计并制作塔台模型。 （1）设计建造一座塔台，需要考虑众多的因素，最优先要考虑的是 　 　 。 A.建造速度 B.主体安全 C.外观华丽 D.塔台高度 （2）制作模型时发现设计图纸有些小问题，此时应该 　 　 。 A.修改设计图纸后再建造 B.放弃建造 C.直接建造 D.重新设计图纸 （3）衡量设计是否达到规范要求的重要方法是 　 　 。 A.搭建 B.设计 C.制作模型 D.测试 （4）测试时发现，塔台抗风能力比较弱，下列做法正确的是 　 　 。 A.调整塔台的位置，离风扇远一些 B.减轻塔台底部的重量 C.增加塔台的底面积，调整重心 D.增加塔台的高度 12．（2024•福建省新罗区•小升初）下学期要举行校园运动会，学校想利用暑假时间在操场建造一个塔台。学校发布了征集令，最终以竞标的形式确定建塔资格。同学们纷纷报名参加此次竞标。 （1）建塔台前要制定标书，需要考虑的问题是 　 　 。 ①塔台的建造位置 ②建塔台的成本预算 ③建塔台面临的挑战 ④塔台的设计 ⑤建塔台的材料 A.①②③ B.①②④⑤ C.①③④⑤ D.①②③④ （2）有三组同学率先展示了塔台模型，以下是学校对三个小组塔台的评价表。 组别 塔高 顶端承重 抗风能力 抗震能力 材料成本 第1组 61厘米 8本书 三级 二级 9.2元 第2组 68厘米 2本书 二级 一级 7.6元 第3组 52厘米 5本书 三级 三级 6.7元 根据上面的评价表，顶端承重能力最好的是第 　 　 组，但这组存在最大问题是：　 　 ；抗震能力最弱的是第 　 　 组，可适当增加塔台 　 　 （选填“上部”或“下部”）的重量。 （3）测试塔台抗风能力，最合理的办法是 　 　 。 A.用嘴吹它 B.用手推它 C.用电风扇从侧面吹它 D.用电风扇从上往下吹 （4）在建塔台时，发现有点倾斜，他们应该 　 　 。 A.在底座下垫些纸片 B.重新搭建一座新灯塔 C.直接把每个立柱都剪掉一部分 D.寻找倾斜原因，有针对性改进 13．（2023•福建省大田县•小升初）小林和同学一起做了一组科学探究实验，我们一起来分析实验记录单。 线圈匝数 电磁铁吸起的大头针数量（枚） 第1次 第2次 第3次 平均数 20匝 5 6 7 6 60匝 12 11 13① 12 100匝 18② 11③ 19④ 16 （1）该小组探究的问题是 　 　 。 A.电磁铁的磁性强弱与线圈匝数是否有关 B.电磁铁的磁性强弱与电流大小是否有关 C.电磁铁的磁性强弱与电池节数是否有关 D.电磁铁的磁性强弱与铁芯大小是否有关 （2）该小组实验要改变的条件是 　 　 。 A.电流大小 B.线圈匝数 C.电池节数 D.铁芯大小 （3）记录单中标有序号①、②、③、④的四个数据，有问题的数据是 　 　 。 A.① B.② C.③ D.④ （4）实验中如果发现数据有问题，比较科学的做法是 　 　 。 A.直接修改数据 B.分析原因重新实验获得新数据 C.向同学抄数据 D.根据自己的推理编一个数据 （5）根据该组同学的记录，我们可以得出的结论是 　 　 。 A.在其他条件不变的前提下，电流越大，电磁铁磁性越强 B.在其他条件不变的前提下，电池节数越多，电磁铁磁性越强 C.在其他条件不变的前提下，铁芯体积越大，电磁铁磁性越强 D.在其他条件不变的前提下，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强 14．（2023•福建省大田县•小升初）下列甲、乙、丙三个实验装置图，是某科学兴趣小组同学设计的探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验。请仔细阅读题目并结合你学过的知识解答下列问题。（说明：甲、乙、丙三个实验中所用的电池型号、导线、铁芯都相同） （1）他们如果先研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈的圈数的关系，你认为他们应选择图中的 　 　 两个装置进行实验。 A.甲和乙 B.乙和丙 C.甲和丙 （2）研究甲和乙两个装置能得出的结论是：电池节数相同时，线圈圈数越多，电磁铁产生的磁性 　 　 （选填“越大”或“越小”）。 （3）研究甲和丙两个装置能得出的结论是：线圈圈数相同时，电池数量越多，电磁铁产生的磁性 　 　 （选填“越大”或“越小”）。 （4）小明同学拿着一枚小磁针靠近甲装置铁芯下端，结果发现小磁针的S极被排斥，则可推测甲装置中铁芯的上端是 　 　 极，要改变甲装置中电磁铁南北极方向的方法是 　 　 。 15．（2024•福建省浦城县•小升初）某小组同学研究电磁铁的磁力大小与什么因素有关时，将现有线圈圈数为50圈和100圈的电磁铁，分别先后接入同一个电路中，重复实验后记录如表。 线圈圈数 50圈的电磁铁 100圈的电磁铁 实验次数 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 串联电池数量 1节 2节 3节 1节 2节 3节 吸起大头针数量（枚） 10 25 40 20 50 80 （1）实验中，该小组同学通过观察　 　 判断磁力大小。 （2）通过比较实验①②③，改变的条件是　 　 。分析数据，我们可以得到的结论是　 　 。 （3）通过比较实验①④、②⑤、③⑥，我们发现，　 　 相同时，　 　 的电磁铁磁力越大。 （4）在实验过程中，该小组同学发现电池会发烫，这是因为电磁铁工作时电池将一部分　 　 能转化为　 　 能。 （5）在实验过程中，该小组还思考电磁铁的磁力大小与铁芯粗细是否有关，对此你的猜想是　 　 。 如果实验结果支持你的猜想，那么你在实验中看到的现象是　 　 。 16．（2023•福建省浦城县•小升初）用三种不同的方法挂钩码使杠杆尺保持平衡，把你的方法在下图画出来。 17．（2023•永定区）下表是研究抗弯曲能力的实验记录表。 材料宽度 1倍宽度 2倍宽度 3倍宽度 4倍宽度 承受垫圈个数 2 4 6 8 （1）实验研究的是材料的　 　 与抗弯曲能力大小的关系。 （2）实验改变的条件是　 　 ；不改变的条件是　 　 。 （3）分析数据，得出的结论是　 　 。 参考答案 1．（2024•思明区）科学探究小组的同学想开展与海水相关的实验，请你帮助他们完成以下实验设计。 （1）同学们想探究海水的导电性，身边有LED灯泡、电池和导线若干。如图所示，已有一条导线连接了LED灯泡的一端和海水，请用线表示导线，完成电路设计。 （2）检测发现，把海水接入电路中，灯泡亮了，说明海水是 　A　 。 A.导体 B.绝缘体 （3）为了探究海水中的盐浓度是否会影响导电能力，小明另外找来了两杯纯净水。 ①在A中加入100毫升冷水，B中加入 　100　 毫升 　冷水　 （填“冷水”或“热水”）。 ②在A中加入6克食盐并搅拌，在B中加入 　B　 。 A.6克食盐 B.18克食盐 ③等待食盐全部溶解后，将两杯盐水分别接入电路中，发现灯泡的亮度情况是 　D　 。 A.两杯都不亮 B.两杯的亮度相同 C.A比B的亮度高 D.B比A的亮度高 （4）同学们继续往A中加盐，发现盐的溶解情况如下表 累积加入盐的量 6克 12克 18克 24克 30克 36克 42克 是否完全溶解 是 是 是 是 是 是 否 通过记录表发现，100毫升水大约最多可溶解 　36　 克盐。如果把盐换成糖，你觉得实验的结果会 　不一样　 （填“一样”或“不一样”）。 【解答】（1）电从电池的正极流出来，通过灯泡的一个连接点进入，经过灯丝，再从灯泡的另一个连接点流出，回到这个电池的负极，形成一条完整的环路，灯泡就会发光。图中已有一条导线连接了LED灯泡的一端和海水，再把电池串联进电路中即可，电路图为： （2）检测发现，把海水接入电路中，灯泡亮了，说明海水是导体，容易让电流通过。 （3）探究海水中的盐浓度是否会影响导电能力，控制的唯一变量是水的盐浓度，其余条件保持不变。 ①在A中加入100毫升冷水，B中加入100毫升冷水。 ②在A中加入6克食盐并搅拌，在B中加入18克食盐，从而制造不同盐浓度的溶液。 ③等待食盐全部溶解后，将两杯盐水分别接入电路中，发现灯泡的亮度情况是盐浓度更高B比A的亮度高，说明海水的盐浓度会影响导电能力。 （4）通过记录表发现，100毫升水大约最多可溶解36克盐，累积放入42克后无法完全溶解。如果把盐换成糖，你觉得实验的结果会不一样，因为不同物质的溶解能力不同。 故答案为： （1） ； （2）A； （3）①100；冷水；②B；③D； （4）36；不一样。 2．（2024•新罗区）小明在实验室做“产生气体的变化”实验。 （1）如图，他先取一个密封袋，在里面放入三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打，再把它小心地放进密封袋中，先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，看到密封袋鼓起来，说明袋内产生了 　气体　 。 （2）他用手触摸袋子外壁，手会感觉到 　有点凉　 ，同时听到呲呲的声音。 （3）如图，小明查阅资料可知，小苏打与白醋产生的气体是二氧化碳。二氧化碳在常温常压下是一种无色无味的气体，比空气重，易溶于水，不支持燃烧。他将气体倒入装有燃着蜡烛的烧杯中，能观察到的现象是蜡烛 　A　 。 A.熄灭 B.没变化 C.继续燃烧 D.先熄灭后复燃 （4）实验中可代替小苏打，能与白醋反应产生这种气体的物质是 　C　 。 A.水 B.食盐 C.鸡蛋壳 D.白砂糖 （5）石油、煤、天然气等化石能源的广泛使用会产生大量二氧化碳气体，造成温室效应和 　酸雨　 ，这种现象会溶解贝类生物的外壳，造成贝类的死亡。 【解答】（1）观察图中的装置及操作步骤，先取一个密封袋，在里面放入三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加入一勺小苏打，再把它小心地放进密封袋中，先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，看到密封袋鼓起来，说明袋内产生了气体。 （2）他用手触摸袋子外壁，手会感觉到有点凉，同时听到呲呲的声音。这是小苏打和白醋混合反应的表现。 （3）查阅资料可知，小苏打与白醋产生的气体是二氧化碳。二氧化碳在常温常压下是一种无色无味的气体，比空气重，易溶于水，不支持燃烧。他将气体倒入装有燃着蜡烛的烧杯中，能观察到的现象是蜡烛熄灭。 （4）实验中可代替小苏打，能与白醋反应产生这种气体的物质是鸡蛋壳，蛋壳的主要成分是碳酸钙，它遇到醋，发生了化学反应，产生了二氧化碳气体。 （5）石油、煤、天然气等化石能源的广泛使用会产生大量二氧化碳气体，造成温室效应和酸雨，这种现象会溶解贝类生物的外壳，造成贝类的死亡。 故答案为： （1）气体； （2）有点凉； （3）A； （4）C； （5）酸雨。 3．（2023•泉港区）铁生锈与什么因素有关呢？阳光小学六（1）班第二小组同学进行了实验探究，如图所示： 甲试管中把铁钉放在一团湿的棉花球上，试管口不加塞子。乙试管中把铁钉放入后，注入经煮沸（赶走空气）快速冷却的水，将铁钉浸没后，在水面上加一层植物油。 丙试管中加少量干燥剂，放入一团干的棉花球，把铁钉放在干棉花球上，再塞上橡皮塞。 （1）甲中的铁钉，能和水与空气充分接触；乙中的铁钉，只能和 　水　 接触；丙中的铁钉，只能和 　空气　 接触。 （2）一星期后观察发现，　甲　 试管中的铁钉锈蚀比较严重，而 　乙　 和 　丙　 两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。 （3）该实验证明，铁钉的生锈是 　空气　 和 　水　 共同作用的原因。 （4）通过对铁钉生锈的探究，请写出至少两种常见防止铁生锈的方法：　涂油；刷漆；覆盖搪瓷　 。 【解答】（1）铁生锈是空气和水共同作用的结果。甲中的铁钉，能和水与空气充分接触；乙中的铁钉，只能和水接触；丙中的铁钉，只能和空气接触。 （2）一星期后观察发现，甲试管中的铁钉锈蚀比较严重，而乙和丙两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。 （3）该实验证明，铁钉的生锈是空气和水共同作用的原因。 （4）通过对铁钉生锈的探究，隔绝空气和水与铁制品的接触，破坏生锈的条件，就能有效防止生锈。常见的防止铁生锈的方法：涂油、刷漆、覆盖搪瓷等。 故答案为： （1）水；空气； （2）甲；乙；丙； （3）空气；水； （4）涂油；刷漆；覆盖搪瓷。 4．（2022•晋江市）如图所示：研究铁生锈和水与空气关系的一个实验装置。 甲试管中把铁钉放在一团湿的棉花球上； 乙试管中把铁钉放入后注入经煮沸（赶走空气）快速冷却的水，将铁钉浸没后在水面上加一层植物油； 丙试管中加少量干燥剂，再放一团干的棉花球，把铁钉放在干棉花球上，塞紧橡皮塞。 （1）甲中的铁钉，能和水与空气充分接触；乙中的铁钉，只能和　水　 接触；丙中的铁钉，只能和　空气　 接触。 （2）一星期后观察发现，　甲　 试管中的铁钉锈蚀比较严重，而　乙　 和　丙　 两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。 （3）该实验证明，铁钉的生锈是　空气　 和　水　 共同作用的原因。 （4）通过对铁钉生锈的探究，请写出三种常见的防止铁生锈的方法：　涂油　 、　刷漆　 、　覆盖搪瓷　 等。 【解答】根据实验设置判断解答： （1）甲中的铁钉，能和水与空气充分接触；乙中的铁钉，只能和水接触；丙中的铁钉，只能和空气接触。 （2）一星期后观察发现，甲试管中的铁钉锈蚀比较严重，而乙和丙两个试管中的铁钉基本上没有生锈的现象。 （3）该实验证明，铁钉的生锈是空气和水共同作用的原因。 （4）通过对铁钉生锈的探究，隔绝空气和水与铁制品的接触，破坏生锈的条件，就能有效防止生锈。常见的防止铁生锈的方法：涂油、刷漆、覆盖搪瓷等。 故答案为： （1）水；空气； （2）甲；乙；丙； （3）空气；水； （4）涂油；刷漆；覆盖搪瓷。 5．（2022•漳平市）莉莉同学用弹簧测力计测物体的重量。（如图所示） （1）图中该物体重量为 　3　 N。 （2）她将这个物体分别挂在以下装置中。 1号装置的名称是 　定滑轮　 ，2号装置的名称是 　动滑轮　 ，3号装置的名称是 　滑轮组　 。 （3）1号装置的作用是 　B　 ，2号装置的作用是 　C　 ，3号装置的作用是 　A　 。（选择正确答案的序号填在括号里） A.既省力，又改变用力方向 B.改变用力方向，但不省力 C.省力，但不改变用力方向 【解答】（1）观察测力计可知，指针与刻度盘上的3持平，读数为3N。 （2）图中1是定滑轮，滑轮固定在一个位置不移动；2是动滑轮，滑轮随重物一起移动；3是滑轮组，是由定滑轮和动滑轮组合而成。 （3）定滑轮能改变用力方向，不能省力。动滑轮能省力，不能改变用力方向。滑轮组既能省力又能改变用力方向。 故答案为： （1）3； （2）定滑轮；动滑轮；滑轮组； （3）B；C；A。 6．（2024•漳平市）把一支蜡烛当作太阳，用一个地球仪从西向东绕蜡烛转，分析并回答下列问题。 （1）当转到位置③时，北半球阳光 　斜　 射，是 　冬　 季；南半球阳光 　直　 射，是 　夏　 季。 （2）当转到位置 　A　 时，北半球物体在正午时的影子最短。 A．① B．② C．③ D．④ （3）地球仪绕蜡烛转一周的时间相当于地球绕太阳转一周的时间，这个时间是 　D　 。 A．一小时 B．一天 C．一个月 D．一年 （4）春、夏、、冬四季交替现象，与 　B　 是无关的。 A．地轴倾斜 B．地球自转 C．地球公转 D．以上都是 【解答】（1）地球围绕太阳公转时，地轴与公转轨道的平面成66.5°的固定倾角，这就使得一年内太阳光线的直射点有规律地在南北回归线之间移动，地球上便产生了春、夏、、冬四季的变化。当转到位置③时，北半球阳光斜射，获得的太阳光热少，气温低，是冬季；而此时南半球阳光直射，获得的太阳光热多，气温高，是夏季。 （2）读图可以看出，当地球转到位置①时，太阳直射北半球，正午太阳高度大，北半球昼长夜短，气温高，是夏季，北半球物体在正午时的影子最短。 （3）地球围绕太阳公转周期是一年，大约365天。蜡烛代表太阳，地球仪代表地球，因此，地球仪绕蜡烛转一周的时间相当于地球绕太阳转一周的时间，这个时间是一年。 （4）地球倾斜着身子围绕太阳公转运动，造成了太阳直射点的南北移动，从而产生了四季变化、昼夜长短的变化和正午太阳高度角的变化。因此，春、夏、、冬四季交替现象，与地球公转运动和地轴倾斜有关，而与地球自转运动是无关的。 故答案为：（1）斜；冬；直；夏。 （2）A。 （3）D。 （4）B 7．（2024•新罗区）阅读表格中有关太阳系资料，完成以下问题。 行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 与太阳的平均距离（万千米） 5800 10800 15000 22800 77800 142700 287000 449600 与太阳的平均距离缩小1万倍（万千米） 0.58 1.08 1.5 2.28 7.78 14.27 28.7 44.96 （1）太阳系中唯一有生命存在的行星是 　地球　 。 （2）在建立行星的位置关系模型时，取3条长度相同的纸带，每条纸带对折 　4　 次，然后将三条纸带粘连成一条长纸带。 （3）我们把行星与太阳的距离缩小1万倍，如上表所示。在长纸带的折痕处标记数字，每条折痕的宽度代表1万千米，如图，0刻度处表示太阳的位置，请在如图纸带中用“〇”和文字标出水星、地球、土星的大概位置。 （4）1609年利用自制望远镜观察太空的意大利科学家是 　C　 。 A.哈勃 B.牛顿 C.伽利略 D.亚里士多德 【解答】（1）地球是目前所知的太阳系中唯一适合人类生存的星球，是我们人类的唯一家园。地球给生命提供了空气、水、营养物质等生存所必需的条件。 （2）在建立行星的位置关系模型时，取3条长度相同的纸带，每条纸带对折4次，平均分成16份，然后将三条纸带粘连成一条长纸带（纸带间不重叠）。此时，长纸带被折痕分成了48份。 （3）在长纸带的折痕处标记数字，每条折痕的宽度代表1万千米，如图，0刻度处表示太阳的位置。水星距离太阳5800万千米，距离“0”位置0.6格附近；地球距离太阳15000万千米，距离“0”位置1.5格附近；土星距离太阳142700万千米，距离“0”位置14.3格附近。如下图所示，纸带中用“〇”和文字标出的水星、地球、土星大概位置。 。 （4）1609年，伽利略自制了天文望远镜，后被称为伽利略望远镜，并用来观测天体，他发现了月球表面的凹凸不平，并亲手绘制了第一幅月面图。 故答案为：（1）地球。 （2）4。 （3） 。 （4）C。 8．（2024•思明区）周末小明和家人去游玩，小明看到一种动物，外表看起来像没有壳的蜗牛。爸爸告诉小明这是蛞蝓（kuò yú），俗称鼻涕虫，它食性复杂且食量较大，常吃一些植物的花、叶、根等，蛙类、蜥蜴、鸟类是蛄蚡的主要天敌。如图是该地区的部分食物网，请分析回答下列问题： （1）该食物网包含蛞蝓的共有 　2　 条食物链。 （2）请写出含有蛞蝓的一条食物链：　绿色植物→蛞蝓→青蛙→蛇→猫头鹰　 。 （3）小明为探究“蛞蝓喜欢生活在明亮的环境还是黑暗的环境”，和同学们进行了实验。他们找来了一个长方形不透明盒子，盒子内放入等量的湿土，然后把长方形盒子分成两半，一半盖上玻璃板，另一半盖上不透光的黑纸板，随后将10只健康的蛞蝓放在盒子中间区域，5分钟后观察记录并重复实验3次。如表是所得的实验数据。 次数 明亮端的蛞蝓数量（只） 黑暗端的蛞蝓数量（只） 中间区域的蛞蝓数量（只） 1 1 8 1 2 0 10 0 3 0 9 1 ①从实验记录中，得到的实验结论是：蛞蝓喜欢生活在 　黑暗　 （填“明亮”或“黑暗”）的环境中。 ②小明和同学们重复实验3次的目的是：　避免偶然性，提高准确率　 。 【解答】（1）读图可知，该食物网包含蛞蝓的共有2条食物链。分别是绿色植物→蛞蝓→蜥蜴→蛇→猫头鹰；绿色植物→蛞蝓→青蛙→蛇→猫头鹰。 （2）图中实物网中，含有蛞蝓的食物链有：绿色植物→蛞蝓→青蛙→蛇→猫头鹰；绿色植物→蛞蝓→蜥蜴→蛇→猫头鹰。 （3）①从小明探究“蛞蝓喜欢生活在明亮的环境还是黑暗的环境”的对比实验记录的数据可以看出，明亮端的蛞蝓数量是0只，黑暗端的蛞蝓数量9只，中间区域的蛞蝓数量是1只。由此可以得到的实验结论是：蛞蝓喜欢生活在黑暗的环境中。 ②小明和同学们采用重复实验3次的方法获得实验数据，其目的是避免偶然性，提高准确率。 故答案为：（1）2。 （2）绿色植物→蛞蝓→青蛙→蛇→猫头鹰。 （3）①黑暗。 ②避免偶然性，提高准确率。 9．（2020•海沧区）如图为一个池塘生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾、河蚌等生物。 （1）该生态系统的能量来自于　太阳　 ，其中生产有机物的是　水草　 。 （2）水草在此生态系统中属于　生产者　 ，鱼、虾属于　消费者　 。在该生态系统中还有一类肉眼看不见的生物，它们的作用是分解有机物，它们是　分解者　 。 （3）如果向该池塘中投放一些大黑鱼（肉食类鱼类），则池塘中的小鱼数量会　减少　 ，写出这条完整的是食物链：　水草→小鱼→大黑鱼　 。 【解答】（1）该生态系统的能量来自于太阳，其中生产有机物的是水草。 （2）在生态系统中，能自己制造食物的叫生产者，一般都是绿色植物；直接或者间接消费生产者制造的食物的生物叫做消费者。水草在此生态系统中属于生产者，鱼、虾属于消费者。在该生态系统中还有一类肉眼看不见的生物，它们的作用是分解有机物，它们是分解者。 （3）如果向该池塘中投放一些大黑鱼（肉食类鱼类），则池塘中的小鱼数量会减少， 故答案为：（1）太阳；水草。 （2）生产者；消费者；分解者。 （3）减少；水草→小鱼→大黑鱼。 10．（2021•浦城县）小华在实验室里第一次使用显微镜观察口腔上皮细胞。如图是小华使用的显微镜。 （1）在图中标出相应部分。（填序号） A.目镜；B.反光镜；C.物镜；D.调节旋钮 （2）小华发现显微镜的物镜和目镜上分别标有“10×”和“16×”，由此他知道此时显微镜能把物体的图像最大放大到 　160　 倍。 （3）小华继续观察，看到口腔上皮细胞的图像在视野的左上角。为了移动图像到视野的中心，他应把载玻片向 　右下角　 移动。 【解答】根据对显微镜的认识，（1）显微镜自上到下依次是A.目镜，D.调节旋钮，C.物镜，B.反光镜。 （2）显微镜的放大倍数＝物镜放大倍数×目镜放大倍数；图中显微镜的物镜的放大倍数为10×，目镜的放大倍数为16×，此时显微镜的放大倍数为10×16＝160倍。 （3）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。小华看到口腔上皮细胞的图像在视野的左上角，为了移动图像到视野的中心，他应把载玻片向 右下角移动。 故答案为：（1）；（2）160；（3）右下角。 11．（2024•南安市）小小工程师。 学校要在操场上建一座塔台，通过投标发布会，小西科技小组中标了，于是他们开始设计并制作塔台模型。 （1）设计建造一座塔台，需要考虑众多的因素，最优先要考虑的是 　B　 。 A.建造速度 B.主体安全 C.外观华丽 D.塔台高度 （2）制作模型时发现设计图纸有些小问题，此时应该 　A　 。 A.修改设计图纸后再建造 B.放弃建造 C.直接建造 D.重新设计图纸 （3）衡量设计是否达到规范要求的重要方法是 　D　 。 A.搭建 B.设计 C.制作模型 D.测试 （4）测试时发现，塔台抗风能力比较弱，下列做法正确的是 　C　 。 A.调整塔台的位置，离风扇远一些 B.减轻塔台底部的重量 C.增加塔台的底面积，调整重心 D.增加塔台的高度 【解答】（1）建造一座塔台，应该经历的步骤包括：明确一个要解决的问题，在限制条件下进行设计，制作一个模型（画或写解决方案），测试这个模型，评估并改进，实施建设。设计建造一座塔台，需要考虑众多的因素，最优先要考虑的是主体安全。 （2）制作塔台模型时，要按照设计图纸制作模型。生产过程中如有新的想法和发现，应先在设计图纸中进行标注和修改，经小组交流论证后再实施。 （3）我们建造塔台模型的过程：设计→制作→测试→评估→改进，其中测试是重要环节。测试是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。 （4）在一项工程中，测试是重要环节。它是衡量设计是否达到规范要求的重要方法。测试塔台模型时，发现塔台抗风能力比较弱，可以调整结构，让塔台底面积更大，底部安装钩码，增加底部重力，C是正确的选项；ABD都不能提高塔台抗风能力。 故答案为： （1）B。 （2）A。 （3）D。 （4）C。 12．（2024•新罗区）下学期要举行校园运动会，学校想利用暑假时间在操场建造一个塔台。学校发布了征集令，最终以竞标的形式确定建塔资格。同学们纷纷报名参加此次竞标。 （1）建塔台前要制定标书，需要考虑的问题是 　B　 。 ①塔台的建造位置 ②建塔台的成本预算 ③建塔台面临的挑战 ④塔台的设计 ⑤建塔台的材料 A.①②③ B.①②④⑤ C.①③④⑤ D.①②③④ （2）有三组同学率先展示了塔台模型，以下是学校对三个小组塔台的评价表。 组别 塔高 顶端承重 抗风能力 抗震能力 材料成本 第1组 61厘米 8本书 三级 二级 9.2元 第2组 68厘米 2本书 二级 一级 7.6元 第3组 52厘米 5本书 三级 三级 6.7元 根据上面的评价表，顶端承重能力最好的是第 　1　 组，但这组存在最大问题是：　成本较高　 ；抗震能力最弱的是第 　2　 组，可适当增加塔台 　下部　 （选填“上部”或“下部”）的重量。 （3）测试塔台抗风能力，最合理的办法是 　C　 。 A.用嘴吹它 B.用手推它 C.用电风扇从侧面吹它 D.用电风扇从上往下吹 （4）在建塔台时，发现有点倾斜，他们应该 　D　 。 A.在底座下垫些纸片 B.重新搭建一座新灯塔 C.直接把每个立柱都剪掉一部分 D.寻找倾斜原因，有针对性改进 【解答】（1）塔台竞标标书包括建塔位置、使用材料、塔的设计、成本预算、人员分工和时间分配等内容。建塔台前要制定标书，需要考虑的问题是①塔台的建造位置、②建塔台的成本预算、④塔台的设计、⑤建塔台的材料。 （2）有三组同学率先展示了塔台模型，以下是学校对三个小组塔台的评价表。根据上面的评价表，顶端承重能力最好的是第1组，顶端承重8本书，但这组存在最大问题是：成本较高，花费9.2元，是三个小组中最高的；抗震能力最弱的是第2组，抗震能力是1级，可适当增加塔台下部的重量增强它的稳定性。 （3）测试塔台抗风能力，最合理的办法是用电风扇从侧面吹它，用嘴吹、用手推、用电风扇从上往下吹的方法都不合理。 （4）在建塔台时，发现有点倾斜，他们应该寻找倾斜原因，有针对性改进，通常是立柱高度不统一造成的。 故答案为： （1）B； （2）1；成本较高；2；下部； （3）C； （4）D。 13．（2023•大田县）小林和同学一起做了一组科学探究实验，我们一起来分析实验记录单。 线圈匝数 电磁铁吸起的大头针数量（枚） 第1次 第2次 第3次 平均数 20匝 5 6 7 6 60匝 12 11 13① 12 100匝 18② 11③ 19④ 16 （1）该小组探究的问题是 　A　 。 A.电磁铁的磁性强弱与线圈匝数是否有关 B.电磁铁的磁性强弱与电流大小是否有关 C.电磁铁的磁性强弱与电池节数是否有关 D.电磁铁的磁性强弱与铁芯大小是否有关 （2）该小组实验要改变的条件是 　B　 。 A.电流大小 B.线圈匝数 C.电池节数 D.铁芯大小 （3）记录单中标有序号①、②、③、④的四个数据，有问题的数据是 　C　 。 A.① B.② C.③ D.④ （4）实验中如果发现数据有问题，比较科学的做法是 　B　 。 A.直接修改数据 B.分析原因重新实验获得新数据 C.向同学抄数据 D.根据自己的推理编一个数据 （5）根据该组同学的记录，我们可以得出的结论是 　D　 。 A.在其他条件不变的前提下，电流越大，电磁铁磁性越强 B.在其他条件不变的前提下，电池节数越多，电磁铁磁性越强 C.在其他条件不变的前提下，铁芯体积越大，电磁铁磁性越强 D.在其他条件不变的前提下，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强 【解答】（1）观察题干可以知道，实验中的不同条件是线圈匝数不同，该小组探究的问题是电磁铁的磁性强弱与线圈匝数是否有关。 （2）该小组实验要改变的条件是线圈匝数，电流大小、电池节数、铁芯大小都是相同的。 （3）记录单中标有序号①、②、③、④的四个数据，有问题的数据是③，因为线圈匝数越多，电磁铁磁力越大，线圈100匝要比线圈60匝的磁性强，吸起来的大头针数量多。 （4）实验中如果发现数据有问题，比较科学的做法是分析原因重新实验获得新数据。 （5）根据该组同学的记录，我们可以得出的结论是在其他条件不变的前提下，线圈匝数越多，电磁铁磁性越强。 故答案为：（1）A；（2）B；（3）C；（4）B；（5）D。 14．（2023•大田县）下列甲、乙、丙三个实验装置图，是某科学兴趣小组同学设计的探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关的实验。请仔细阅读题目并结合你学过的知识解答下列问题。（说明：甲、乙、丙三个实验中所用的电池型号、导线、铁芯都相同） （1）他们如果先研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈的圈数的关系，你认为他们应选择图中的 　A　 两个装置进行实验。 A.甲和乙 B.乙和丙 C.甲和丙 （2）研究甲和乙两个装置能得出的结论是：电池节数相同时，线圈圈数越多，电磁铁产生的磁性 　越大　 （选填“越大”或“越小”）。 （3）研究甲和丙两个装置能得出的结论是：线圈圈数相同时，电池数量越多，电磁铁产生的磁性 　越大　 （选填“越大”或“越小”）。 （4）小明同学拿着一枚小磁针靠近甲装置铁芯下端，结果发现小磁针的S极被排斥，则可推测甲装置中铁芯的上端是 　N　 极，要改变甲装置中电磁铁南北极方向的方法是 　改变电池正负极的接法　 。 【解答】（1）研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈的圈数的关系，控制的变量就是线圈圈数，其他条件保持不变，应该选择甲和乙两个装置进行实验。 （2）研究甲和乙两个装置能得出的结论是：电池节数相同时，线圈圈数越多，电磁铁产生的磁性越大。 （3）研究甲和丙两个装置能得出的结论是：线圈圈数相同时，电池数量越多，电磁铁产生的磁性越大。 （4）磁极之间同极相互排斥，异极相互吸引。拿着一枚小磁针靠近甲装置铁芯下端，结果发现小磁针的S极被排斥，则甲装置的下端是S极，则可推测甲装置中铁芯的上端是N极，要改变甲装置中电磁铁南北极方向的方法是改变电池正负极的接法。 故答案为： （1）A； （2）越大； （3）越大； （4）N；改变电池正负极的接法。 15．（2023•浦城县）某小组同学研究电磁铁的磁力大小与什么因素有关时，将现有线圈圈数为50圈和100圈的电磁铁，分别先后接入同一个电路中，重复实验后记录如表。 线圈圈数 50圈的电磁铁 100圈的电磁铁 实验次数 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 串联电池数量 1节 2节 3节 1节 2节 3节 吸起大头针数量（枚） 10 25 40 20 50 80 （1）实验中，该小组同学通过观察　吸起大头针的数量　 判断磁力大小。 （2）通过比较实验①②③，改变的条件是　串连电池数量　 。分析数据，我们可以得到的结论是　串联电池越多，电磁铁产生的磁力越大　 。 （3）通过比较实验①④、②⑤、③⑥，我们发现，　串联电池　 相同时，　线圈圈数越多　 的电磁铁磁力越大。 （4）在实验过程中，该小组同学发现电池会发烫，这是因为电磁铁工作时电池将一部分　电　 能转化为　热　 能。 （5）在实验过程中，该小组还思考电磁铁的磁力大小与铁芯粗细是否有关，对此你的猜想是　电磁铁的磁力大小与铁芯粗细有关　 。 如果实验结果支持你的猜想，那么你在实验中看到的现象是　铁芯越粗，吸起大头针的数量越多　 。 【解答】（1）根据对实验设置的认识，实验中，该小组同学通过观察吸起大头针的数量判断磁力大小。 （2）通过比较实验①②③，改变的条件是串连电池数量。分析数据，我们可以得到的结论是串联电池越多，电磁铁产生的磁力越大。 （3）通过比较实验①④、②⑤、③⑥，我们发现，串联电池相同时，线圈圈数越多的电磁铁磁力越大。 （4）在实验过程中，该小组同学发现电池会发烫，这是因为电磁铁工作时电池将一部分电能转化为热能。 （5）在根据影响电磁铁磁力大小的因素，实验过程中，电磁铁的磁力大小还与铁芯粗细有关。铁芯越粗，吸起大头针的数量越多。 故答案为： （1）吸起大头针的数量； （2）串联电池数量；串联电池越多，电磁铁产生的磁力越大。 （3）串联电池；线圈圈数越多； （4）电；热； （5）电磁铁的磁力大小还与铁芯粗细有关；铁芯越粗，吸起大头针的数量越多。 16．（2023•浦城县）用三种不同的方法挂钩码使杠杆尺保持平衡，把你的方法在下图画出来。 【解答】利用杠杆平衡的原理：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，用代数式表示为F1•L1＝F2•L2即可解答。 故答案为： 。 17．（2023•永定区）下表是研究抗弯曲能力的实验记录表。 材料宽度 1倍宽度 2倍宽度 3倍宽度 4倍宽度 承受垫圈个数 2 4 6 8 （1）实验研究的是材料的　宽度　 与抗弯曲能力大小的关系。 （2）实验改变的条件是　材料的宽度　 ；不改变的条件是　材料的厚度、垫圈的重量　 。 （3）分析数据，得出的结论是　当材料的厚度相同时，材料的宽度越宽，材料抗弯曲能力越强　 。 【解答】（1）实验研究的是材料的宽度与抗弯曲能力大小的关系。 （2）实验改变的条件是材料的宽度；不改变的条件是材料的厚度、垫圈的重量。 （3）分析数据，得出的结论是当材料的厚度相同时，材料的宽度越宽，材料抗弯曲能力越强。 故答案为： （1）宽度； （2）材料的宽度；材料的厚度、垫圈的重量； （3）当材料的厚度相同时，材料的宽度越宽，材料抗弯曲能力越强。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$