精品解析：浙江省舟山市定海区三校联考2024-2025学年九年级下学期4月月考语文试题

2025年3月定海三校联考初中毕业生学业考试语文试题卷 【活动一】学校组织诗歌爱好者一起参与诗词小研究，请思考并完成以下任务。（18分） 1. 补充卡片内容，完成整理单。 诗词卡片 名目 诗词溯① 源 内容 起源 《诗经》《楚辞》是中国古代诗歌之源，而词源于隋唐，盛于宋，是诗乐的进一步融合。 演变 从汉乐府诗及魏晋南北朝民歌至唐诗宋词，中国诗歌源远流长。从自由的古体诗到受格律限制的近体诗，中国古典诗体不断演变。从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，现实主义和浪漫主义之风并驾齐驱，（chuí）② 范后世。 评述 诗词歌赋，摇（yè）③ 多姿，流派各异，名家（bèi）④ 出，成就卓⑤ 著，为中华文化之瑰宝。 感悟：读诗使人灵秀，读诗使人雅致，读诗可以使人内外兼修，是通往“君子”之路。所谓“文质彬彬，然后君子”。 （1）①处“溯”的正确意思是（ ） A. 逆着水流的方向走 B. 追求根源 （2）请在②-⑤处填入正确的汉字或拼音。 【答案】（1）B （2）②垂 ③曳 ④辈 ⑤zhuó 【解析】 【小问1详解】 本题考查字义。 在“诗词溯①____源”这个语境中，“溯”不是指逆着水流的方向走，而是表示追求根源，探寻诗词起源的意思，故选B。 【小问2详解】 本题考查字音字形。 ②垂范后世：chuí fàn hòu shì，意思是给后世做范例、做榜样 ，这里指《诗经》《楚辞》到唐诗宋词在文学创作上为后世树立典范。 ③摇曳多姿：yáo yè duō zī，形容摆动的姿态变化多而优美 ，这里用来形容诗词歌赋形式、风格多样且优美。 ④名家辈出：míng jiā bèi chū，指在某个领域有才能、有名望的人不断地大量涌现 ，体现诗词领域人才众多。 ⑤成就卓著：chéng jiù zhuó zhù，表示在诗词创作等方面取得非常突出的成就 。 品学古代文学主题整理单 【板块一】判文学常识 2. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项（ ） A. 孟子继承并发扬了孔子的儒家思想，与之并称为“孔孟”。 B. 刘向是东汉经学家、目录学家、文学家，撰有《新序》《说苑》等。 C. 宋濂的《送东阳马生序》是一篇“赠序”，有临别赠言的性质。 D. 诸生，古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校，包括太学学习的生员。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.刘向是西汉经学家、目录学家、文学家，而非东汉。 故选B。 【板块二】诵读古诗文 3. 古诗文默写 人生路漫漫。穷冬烈风，求学之路艰难，“负箧曳屣（1）______”，但宋濂走得坚定；关山险恶，前路茫茫，“（2）________？雪拥蓝关马不前”，但韩愈何曾后悔；知音难觅，世俗强大，“（3）______。莽红尘，何处觅知音”，但秋瑾执着前行；无论进退，初心不改，“居庙堂之高则忧其民，（4）______”，范仲淹之志激励无数仁人志士；叶儿飘洒，花儿明丽，山野的情趣冲淡了温庭筠羁旅的辛苦，“（5）____，（6）_______”；无路可通，托意青鸟，李商隐的惆怅尽在其中，“（7）____（8）_______”；道路曲折又何惧，重要的是我们要心怀坚定的信念，“（9）_______，（10）______”。 【答案】 ①. 行深山巨谷中 ②. 云横秦岭家何在 ③. 英雄末路当磨折 ④. 处江湖之远则忧其君 ⑤. 槲叶落山路 ⑥. 枳花明驿墙 ⑦. 蓬山此去无多路 ⑧. 青鸟殷勤为探看 ⑨. 长风破浪会有时 ⑩. 直挂云帆济沧海（或：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；会当凌绝顶，一览众山小；不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层；山重水复疑无路，柳暗花明又一村……） 【解析】 【详解】本题考查的是对于诗歌的理解和背诵能力。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要看清题目的要求，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。注意“槲叶”“枳花”“蓬山”等易错字。 【活动二】感悟经典智慧。（14分） 4. 《儒林外史》各篇人物故事相对独立，若跨越篇章，相互对照，会有新的发现，并能深入理解作者的创作意图。联系整本书阅读，根据要求完成下面的阅读手册。 出场人物 王冕 范进 人物素描 才华横溢，画技高超，淡泊名利，甘愿隐居深山，只为远离污浊的官场，可谓品行高洁。 （1）___ 对照发现 这两个形象构成了鲜明的对比。一个品行高洁，保持着人格的独立，一个痴迷功名，迷失自我；一个是理想化的，一个是现实性的。作者创作这两个人物，似乎是借王冕反思范进等人的堕落。同时，这两个人物所代表的，何尝不是一个读书人的内在矛盾？ 出场人物 匡超人 牛浦郎 人物素描 ________________ 不懂唐诗，却摇身一变，成为诗人，品行可谓不端；视结交权贵为荣耀，趋之若鹜，志趣可谓庸俗。 对照发现 _____________________________________________________________ 【答案】 ①. 热衷科举功名，怯懦麻木，迂腐无能，虚伪奸诈，因中举而发疯，中举后与封建官绅称兄道弟，油滑世故，实在可悲、可叹、可恨。 ②. 少年时期手脚勤快，心地善良，事亲孝顺，勤学上进，到杭州后与一班假名士交往，思想开始蜕变，认识潘三以后，昔日的纯朴少年已经变成一个毫无廉耻的吹牛家，虚伪透顶，狡诈至极。 ③. 聪明好学然而心术不正，这一点牛浦郎与匡超人是很像的。不过，与工于算计、不择手段、把良心昧起来作恶、却还要随时挂起一块冠冕堂皇招牌、一心向上爬的匡超人不同，牛浦郎是那种自来也无善恶是非之念、没有什么远大志向却不会放弃任何切近的利益、锱铢必较、睚眦必报、空手套白狼、有奶便是娘的市井无赖之典型。 【解析】 【分析】 【详解】第一空：考查分析名著人物。范进穷尽一生的精力于科举考试，虽然屡遭挫败，仍寄望甚深，及至中举，他竟然欢喜得发了疯，这是范进热衷功名的最具体的表现。胡屠户在范进中秀才前，盛气凌人地辱骂他，他向胡屠户借盘费，胡屠户用不堪入耳的说话骂他，他也毫不生气，充分表现出范进逆来顺受、怯懦麻木的性格。家里穷得无饭吃，范进手足无措。他在集上一踱一步，东张西望，老半天仍未能把鸡卖出。邻居告诉他考中了举人，他以为别人骗他，无奈地请人家不要和他开玩笑，以及他喜极发疯的狼狈相，都说明范进迂腐无能。从范进中举后，张乡绅的到来，并赤裸裸的和范进套关系，以求日后互相帮助和范进假惺惺的推辞后接受他的东西，再从张乡绅给他的银子里取六两多银子给胡屠户，则可看出范进的虚伪，为不给自己在官场上抹上不敬老丈人的污点而做出的举动，都可看出范进为人的奸诈。 第二空：考查分析名著人物。匡超人少年时期手脚勤快，心地善良，事亲孝顺，对父母照顾得体贴入微。孝顺父母是他最高的道德标准，这时的匡超人是极为淳朴可爱的。匡超人因避难到了杭州，要投奔的潘三外出未归，便与一班假名士交往，受到他们的影响与熏陶，年少时那朴实敦厚的人品开始受到污染，思想开始蜕变。在潘三被捕后，匡超人展示出他在这个污浊社会的“学习成果”，暴露出他那寡情薄义、虚伪、撒谎的嘴脸：逼妻子回大柳庄乡下，导致其妻郁闷忧虑而死；潘三入狱后的翻脸无情；考取教习后的自命不凡，吹自己为读书人所供奉的“先儒”而贻笑大方。这个昔日的纯朴少年已经变成一个毫无廉耻的吹牛家，虚伪透顶，狡诈至极。 第三空：考查名著人物的比较。牛浦郎和匡超人都算是想做儒生的人了。匡超人原来是一个比较勤恳淳朴的农家子弟，先在柴行记账，后来又以测字为生，在杭州城隍山遇到了马纯上，马二劝他读书制艺，应试科举才是“荣宗耀祖”“显亲扬名”的唯一途径，并且资助他回乡攻读。接着他在家乡又遇到了乐清县知县，考上秀才后，又受一群斗方名士的“培养”，以名士自居，以此作为追名逐利的手段。他巧妙周旋其间，一步步走向堕落。在资助他的恩人潘三被捕后，匡超人暴露出他那寡情薄义、虚伪、撒谎的嘴脸：逼妻子回大柳庄乡下，导致其妻郁闷忧虑而死；对入狱后的潘三翻脸无情；考取教习后的自命不凡，吹自己为读书人所供奉的“先儒”而贻笑大方。这个昔日的纯朴少年已经变成一个毫无廉耻的吹牛家，虚伪透顶，狡诈至极。牛浦郎原为乡间的一位少年，识些字，也读些书，尤其爱读诗。一个偶然的机会，牛浦郎得到了当时已经逝世的一位诗人牛布衣的诗集，就动了歪心思，冒充牛布衣。他洋洋自得，不以为耻，反以为荣。为了摆阔气招待董老爷，要自己的舅丈人充当仆人捧茶；离开芜湖拜牛玉圃为叔公，吹牛撒谎；到安东以牛布衣之名在县衙门揽说人情，又重婚黄家，继续招摇撞骗。牛浦郎与匡超人原本都是聪明乖巧的青年，同样经历了堕落蜕变的过程，但又各有其独特的道路，“同而不同”互相补充，社会风气如此，又有几人能免俗。 5. 小语在阅读中对严氏兄弟特别感兴趣，他提出了这样一个疑问：严贡生和严监生是同胞兄弟，书中却写了他们的家庭矛盾，有何作用？请结合原著内容进行探究。 【答案】严监生花钱帮助严贡生了结官司，严监生死后严贡生霸占弟弟的家产。使人物形象更鲜明，通过这种家庭矛盾讽刺了贪图钱财、六亲不认、心狠手辣的严贡生，讽刺意味更浓。更深刻地批判了封建科举制度对人心灵的毒害，批判了功名富贵、金钱至上的社会现实。 【解析】 【详解】本题考查名著情节和名著人物的掌握。解答此题的关键是在理解名著内容的基础上，结合人物的事件来分析性格方面的不同即可。 严贡生和严监生是同胞兄弟，但两人也有家庭矛盾。老大严贡生怕吃官司，溜走了。这场官司，本是老大严贡生惹下的，与严监生毫无干系，他完全可以推掉不管。正如王仁说的：“各家门户，这事究竟也不与你相干。”然而，他还是自认倒霉地花了十几两银子，以“釜底抽薪”之法为老大平息了官司。官司平息后，严监生得病死了，严贡生要侵吞同胞兄弟的家产，硬不承认赵氏已经扶正的事实，把赵氏赶到厢房去住，仍以妾相待，并说什么“我们乡绅人家，这些大礼，都是差错不得的”。严贡生的所作所为，表现了他六亲不认、心狠手辣、无恶不作的性格特点。作者通过严贡生与严监生的家庭矛盾，深刻地揭露了封建科举制度对人心灵的毒害，批判了为了金钱泯灭人性的社会现实。 据此作答即可。 【活动三】散文欣赏。（13分） 【精品导读】 光阴消逝的地方，生命前进了 导读语 日迈月征，朝暮轮转，光阴的流逝本是无声无形的。但生活的观察者总能像抓住灵感那样，在稍纵即逝间捕捉到光阴走过的足迹，并赋予它诗意的表达。作家迟子建笔下的“时间”便如此。 本期主持：xx中学小严 xxxx年x月x日 时间怎样地行走 迟子建 ①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景，我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。我觉得左右摇摆的钟摆，就是一张可以对所有人发号施令的嘴，它说什么，我们就得乖乖地听。到了指定的时间，我们得起床上学，我们得做课间操，我们得被父母吆喝着去睡觉······虽然说，有的时候，我们还没睡够不想起床，我们在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关，“都几点了，还不起床”，要么就是“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把它给掀翻在地让它永远不能再行走。（批注1：童年时期，被时间限制玩耍的经历，存在于每个孩童的记忆中，令人生发共鸣。） ②在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的，比如除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以放纵地提着灯笼在白雪地上玩个尽兴，可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚。（批注2：与前一段形成情感上的对照，将抽象的时间具象化地呈现在特定场景中，如电影般一帧帧掠过读者眼前。） ③我那时天真地以为时间是被一双神秘大手给放在挂钟里的，从来不认为那是机械的产物。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，它不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚是世界上最能经得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音，总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲……时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雪雨、潮起潮落。（批注3：） ④我上初中以后，手表就比较普及了，我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们的手腕上跳舞，它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦耳，“滴答”“滴答”的声音不绝于耳。所以，手表里的时间总给我们一种鬼鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色，而少了几分气势，这样的时间仿佛也没了威严，不值得尊重，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。（批注4：与对挂钟的崇拜不同，手表因“走路”少了气势和声色，也就少了威严与尊重，借此进一步点出时间在无意中流逝得悄无声息。） ⑤后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了，项链坠可以隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；玩具里放置着时间，时间就有了几分游戏的成分；至于计算机和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间……时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。（批注5：） ⑥十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹，我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛，我知道，时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我明白，时间让花朵绽放的时候也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹；时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂；让车轮的辐条越来越沾染上锈迹；让一座老屋逐渐地驼了背……时间还会变戏法，它能让一个活生生的人在瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作着的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就这样，让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影……他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走着……在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中、在梦中。 ⑦我终于明白，挂钟上的时间和手表里的时间，只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中……在涨了又枯的河流中；在小孩子戏耍的笑声中；在花开花落中；在候鸟的一次次迁徙中；在我们岁岁不同的脸庞中；在桌子椅子不断增添的新的划痕中；在一个人的声音由清脆而变得沙哑的过程中；在一场接着一场去了又来的寒冷和飞雪中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间是一对情侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间引领着我们一直走到地老天荒。（批注6：循着时间不断前进的脚步，“我”也在不断地前进，不朽的时间会记录“我”所留下的足迹，生命由此充实丰盈起来。 （《新作文·初中版》2020年第03期） 作者简介 迟子建，作家，1964年出生于漠河。1983年开始写作，已发表以小说为主的文学作品六百多万字，出版90余部单体本。曾获得第一届、第二届、第四届鲁迅文学奖、第七届茅盾文学奖。代表作品有《额尔古纳河右岸》《北极村童话》《我的世界下雪了》等。她的文字真挚澄澈、细腻灵动、且饱含情味，在娓娓道来的诗意讲述中，予人深思。    线索清晰明了，行文流畅潇洒。从“童年时”到“（1）______”，再到“十几年前的一天”作者采撷了代表人生阶段的过渡词，游刃有余地串联起了自己半生以来对时间认识的变化过程。小时候时间藏在如家长般的挂钟里，（2）______；长大后时间隐于安静的手表里，长大仿佛是一瞬间的事；后来，随着承载时间的载体越来越丰富多样，作者对时间的认识反而越发回归本质。时间线与认识线交织并进，启人内省。语言形象可感，化无形为有声。作者借用（3）______等一系列具象化的载体来呈现时间流动的足迹，于是读者便从中看到了时间行走在朝朝暮暮里、行走在四季流转间、行走在相聚离别的生活细节中。予无形的时间以生命、以声色，情思交融处收尾留白，带给读者长久的回味。 鉴赏要点：青春在时间中流逝，也在时间中成长，小严想要把迟子建的这篇《时间怎样地行走》放入学校的精品导读部分，请同学们帮助他补全版面内容。 6. 【赏析要点梳理】请同学们帮助小严完成赏析要点。 （1）________ （2）________ （3）________ 7. 【批注补充】请帮助小严补充文中缺失的批注部分。 （1）我喜欢听它前行的声音，总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲……时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雪雨、潮起潮落。 批注3：________ （2）项链坠可以隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；玩具里放置着时间，时间就有了几分游戏的成分……时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 批注5：________ 8. 【导读语撰写】请围绕“诗意”一词，结合下面材料及文章内容帮助小严完成导读语撰写 材料一： 导读文章通常可以分为以下几个部分：简要介绍文章主题、概述文章内容、激发读者兴趣、提出阅读建议等。总之，导读文章重点是在于表达出文章的主题、大意和重点观点，同时要激发读者的兴趣，引导他们更深入地思考和了解文章的内容。写好导读文章可以让读者更好地理解文章思想，把握文章重点。 材料二： 真实世界中的众多意象：在她的笔下，无论是白云、黑土、月亮、狗还是大马哈鱼等等这些单纯的自然意象，还是经历了历史沧桑，留下生活痕迹的人物意象，甚至是流传了千年的民俗风情的人文意象，始终都充满了作家的感情，具有一种温暖之情，一种诗性之美。 精细语言下的质朴与优美：迟子建的散文语言从整体上看呈现出一种质朴的特色，但相对又展现了唯美的追求，而达到和谐的完美统一。 唯美意境下的哲理表达：迟子建散文之所以具有独特的艺术魅力，在于她以女性的温暖而伤怀的抒情笔调，营造出优美动人的散文意境。 （《质朴感情下的诗意表达——浅析迟子建散文艺术风格》） 【答案】6. ①. 上初中以后 ②. 让作者又爱又怕 ③. 挂钟、手表、项链坠、台历、玩具、计算机、手提电话、白发等 7. ①. 批注3：运用比喻的修辞手法，将时间前行的声音比作温馨的摇篮曲，生动形象地写出了时间行走节奏的稳定，也体现出时间陪伴着“我”成长，表达了“我”对时间的独特情感。 ②. 批注5：运用排比的修辞手法，列举项链坠、台历、玩具等多种承载时间的载体，形象地写出时间无处不在且越来越显得匆匆的特点，也表现出生活的丰富多彩，引发读者对时间流逝的感慨。 8. 迟子建的《时间怎样地行走》一文充满诗意。文章以时间为线索，讲述了作者从童年到现在对时间的独特感悟。作者将抽象的时间具象化，借挂钟、手表等事物展现时间的痕迹，语言细腻生动，充满生活气息。在作者笔下，时间如同一位忠实的伙伴，见证着我们的成长与变化。阅读本文，能让我们在诗意的文字中感受时间的魅力，思考生命的意义。建议大家在阅读时，细细品味文中优美的语句，跟随作者的笔触，一同探寻时间的奥秘。 【解析】 【导语】这篇散文以“时间的行走”为线索，通过童年挂钟、手表到现代电子设备的变迁，展现了时间从具象到抽象的认知过程。作者运用拟人手法（如“狠心的老头”“跳舞”）和意象群（白发、鱼尾纹、老屋等），将无形的时间具象化为生命刻度。文本呈现出三重诗意：一是童年视角的奇幻想象，二是生活细节的温情捕捉，三是生命哲理的深沉思考。迟子建以女性特有的细腻笔触，在质朴语言中构建起时空交错的唯美意境，最终升华为“我们与时间是情侣”的生命顿悟，完成了一次对时间诗意的深度勘探。 【6题详解】 本题考查内容理解。 根据题干提示“童年时”，找到第①段“墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景”，根据题干提示“十几年前的一天”，找到第⑥段“十几年前的一天”，可知①处应从②至⑤段概括，根据第④段“我上初中以后，手表就比较普及了”，可知①处填：上初中以后； 根据题干提示“时候时间藏在如家长般的挂钟里”，找到第②段“在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的”，可知②处填：严厉而不失温情； 根据第①段“墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景”、第④段“我上初中以后，手表就比较普及了”、第⑥段“十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹，我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛，我知道，时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走”，可知③处填：钟表、手表、头发。 【7题详解】 本题考查写批注。 ①从“我喜欢听它前行的声音，总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲”，可以看出运用了比喻的修辞，将挂钟的摇摆声比作时间的脚步声，将时间前行的声音比作摇篮曲，结合第③段“它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，它不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚是世界上最能经得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走”，可知比喻句生动形象地写出了时间永不停歇、不可逆转的特点。 ②加点词语“隐藏”“镶嵌”“放置”“闪烁”，都是动词，结合句中“项链坠可以隐藏着时间”“台历上镶嵌着时间”“玩具里放置着时间”，可以看出随着生活的丰富，时间的载体变得越来越随处可见；结合“它越来越多，也就越来越显得匆匆了”，可以看出时间流逝快，不被人重视。 【8题详解】 本题考查写导读语。 结合文章第①段“墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景，我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间”第③段“我那时天真地以为时间是被一双神秘大手给放在挂钟里的，从来不认为那是机械的产物”，第④段“我上初中以后，手表就比较普及了，我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们的手腕上跳舞……”，第⑥段“十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹，我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛，我知道，时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走”等分析，本文作者采撷了“我”从童年时到上初中以后，再到“十几年前的一天”代表人生阶段的过渡词，游刃有余地串联起了自己半生以来对时间认识的变化过程。小时候时间藏在如家长般的挂钟里，严厉而不失温情；长大后时间隐于安静的手表里，长大仿佛是一瞬间的事；后来，随着承载时间的载体越来越丰富多样，作者对时间的认识反而越发回归本质。时间线与认识线交织并进，启人内省。语言形象可感，化无形为有声。作者借用挂钟、手表、头发等一系列具象化的载体来呈现时间流动的足迹，于是读者便从中看到了时间行走在朝朝暮暮里、行走在四季流转间、行走在相聚离别的生活细节中。无形的时间有了生命、有了声色，情思交融处收尾留白，带给读者长久的回味。 根据材料一“导读文章重点是在于表达出文章的主题、大意和重点观点，同时要激发读者的兴趣，引导他们更深入地思考和了解文章的内容”，可知导读语要表达出文章的主题、大意和重点观点；根据导读语中“光阴的流逝本是无声无形的。但生活的观察者总能像抓住灵感那样，在稍纵即逝间捕捉到光阴走过的足迹，并赋予它诗意的表达。作家迟子建笔下的‘时间’便如此”，可知导读语要介绍文中时间走过的足迹的诗意表达。 根据材料二“精细语言下的质朴与优美：迟子建的散文语言从整体上看呈现出一种质朴的特色，但相对又展现了唯美的追求，而达到和谐的完美统一。”可知，迟子建的散文语言有质朴又不失优美的特点。 示例：迟子建在《时间怎样地行走》里，诗意尽显。从童年对挂钟的独特认知，到成年后对时间痕迹的敏锐捕捉，文章全方位展现时间的模样。作者巧用比喻、拟人等修辞，把时间具象为生活中的种种物品，语言质朴又不失优美。如描写挂钟，赋予其严厉又温情的“家长”形象；讲述时间在万物留下的痕迹，饱含对生命的思考。阅读此文，能在诗意流淌中，重新审视时间与生命。阅读时，留意文中修辞运用及蕴含的哲理，沉浸在作者营造的诗意世界，感受时间的奥秘。 【活动四】 端午前夕，学校将组织主题为“屈原”的演讲比赛。小文找来资料研读，准备演讲内容。 如水的放逐 朱以撒 ①又是端阳了，我们想起了屈原。 ②不可否认，这缕汨罗江上的不沉之魂，已经成为我们心目中的爱国范式。我和大家一样感动，为他的爱国而不惜捐躯，为他的正义而不卖身求荣。 ③但起初在大学抱紧绚丽的《离骚》时，我尚不知他的楚国究竟是怎样的世界。待到我学会查阅资料，我终于把楚国给查出来了。 ④书上说：楚国本是丹阳一带（今湖北西部）的古老部族，到了战国，巴东以下长江南北归入了它的版图。屈原的一生就系在楚国的国运里，为其生又为其死，可谓忠贞不二了。 ⑤约在楚怀王十五年，做过左徒的屈原被疏黜，退居汉北。屈原以为怀王偶然为小人所惑，一定会有云开雾散之时。大约楚怀王十九年，由于蓝田之战，屈原被迫离职远游，他觉得还是很有希望返回的。果然，怀王末年，军事外交上接连失利，只能再度起用屈原。时日如水，大约在楚顷襄王七年，屈原做了秦楚议和的牺牲品，被放逐陵阳。他经洞庭湖、溯沅水、过辰阳、上溆浦，边走边吟，不时回望朝廷的方向，然而召他回去的终于只是滔滔江水，他扑向了汨罗的怀抱。秦国野心勃勃，楚国早就腐朽了，十个屈原也无济于事。这也决定了屈原只有一死了之。 ⑥战国天空风云变幻，君王喜怒无常，奸佞常胜于君子，这个时期的很多人都有着无可奈何的过客般的痛楚。可是这时的人似乎也特别有执着的精神，如管仲、申包胥、勾践，锲而不舍，矢志于事业，全身心地托付，使今人灵魂战栗。屈原始终持抱不放，一次次遭受重创，以至让我写到这里隐隐作痛。 ⑦只能多谈些他的诗了。 ⑧屈原是很爱自己的，他的自恋在很长的时间里体现了一种强烈的孤独感。在诗里，他总是佩戴薜荔、菌桂、胡绳等香花。诗歌里有许多令人眼亮的化喻，香草幽花，美人珍禽，如瑶璎相衔而出。这种内在的清洁孤独，洋溢着文人一以贯之的精神秉性。 ⑨失宠怀王，积怨南后，同僚猜忌，学生背叛，他所到之处，无论是郢都、秭归、沅湘、陵阳、溆浦、汨罗，都是孑然一身。他的文字像他行经的水流一样，回旋往复，永远指向同一个地方，在他不断回望的故国王宫里，令尹子兰和上官大夫正在寻欢作乐吧，而怀王总不至于如此冷漠寡情吧，可怎么总让自己在宿命的怪圈里走不出来呢？他变得不爱与人相交，却爱自言自语。他的情感放逐开始走向广阔辽远，瑰丽无比。 ⑩我比较信服某个研究者所云，《离骚》是屈原势单力薄时求助于巫术的过程展示。南楚素来有以花草娱神的习俗，在巫术幻影的描绘中，才会有天国神游。卜一卜未来，权为回归的日子许个愿吧。 ⑪与日、月、风、雷诸神频频交接，这些翩翩而来的美丽幻影抚慰着他焦灼的心灵。而当幻象收起最后一缕浪漫时，屈原嘴角的笑意就凝固了，现实的苦痛又一次涌上了心头。 ⑫其实，屈原理应振作起来，我是把后来的左思和他相比而说的。当年，一篇《三都赋》使左思一举成名，不久，接纳他的上流社会又使他失望，他在《咏史诗》里记录了他由急切到厌恶，由希望得到承认到不屑世俗毁誉的历程。最终，左思主动远离荣华，回到本真。在这心灵超越中，他对自我的肯定，涌涨着庄严的潮水，形成了特有的“左思风力”，告诉我们生命的意义。 ⑬爱国救国，对于人而言，总是太大的题目。先学会自救吧，像左思那样，救赎身体，救赎灵魂。可是，屈原没能完成自救，他以投江的方式毁坏了身体，令政敌们始料不及。 ⑭楚国衰弱了，秦国强大起来，屈原最痛心疾首的莫过于此。他那么地爱楚国，爱着楚国的文化，他的纸面上，总是生长着茂盛的江蓠、薛芷、幽兰、芰荷、芙蓉这些水国深岩的幽花香草。这些花草，让人想起了清洁、高雅、素净，想起楚文化独有的特征。这些诗章，使我们嗅到楚风楚雨，飘进耳鼓，漫上心田。屈原的投江，他的想不开是我素来反对的。我喜欢的是他那种刻入骨髓的真爱，九死而不悔， ⑮爱国的屈原，诗人的屈原，总是随着端阳的临近，再次为我们耳熟。岁月远去了，屈原成了一批人命运的注释，苦役的行程使他们成了璀璨的星座，排列在永恒的苍穹下。 （选自《古典幽梦》，中国出版集团东方出版中心，2021年版，有删改） 9. 小文为了解屈原的形象，梳理了文章内容，请你帮他完善。 “爱国者屈原” ①______。 ②______。 ③怀王末年，再度起用屈原。 ④楚顷襄王七年，屈原被放逐陵阳。 失意的人生，诗意的生命 “诗人屈原” ①以香草等物来象征其清洁孤独的精神； ②以回旋往复的行文诉说其孤独苦闷； ③______。 ④______。 10. 读完本文后，小文初定了演讲主题为“屈原，我为你呐喊”。他还能在演讲中继续引用左思的事例吗？请你加以分析，阐述理由，供他参考。 11. 为增强演讲的感染力，小文请你结合⑥⑭⑮三段内容与小贴士提示，仿照示例，帮他提炼一句“金句”，用于演讲。 小贴士 “金句”是一种类似名言的语句，它富有思想，能引发情感共鸣，具有语言美感，一般多用对举句，有韵律感。 示例：（1）为爱国而不惜捐躯，守正义而不屑毁誉。（2）屡次遭受重创，始终持抱不放。 12. 了充实演讲内容，小文需查阅哪些资料来多角度理解屈原，请你给他一些建议。 【答案】9. ①. 约楚怀王十五年，屈原被疏黜，退居汉北 ②. 约楚怀王十九年，屈原因蓝田战争被迫离职远游 ③. 以天国神游（巫术幻影）来表达回归故国的渴盼 ④. 以水国深岩的幽花香草，来表达对楚国、楚文化的深情眷恋。 10. 示例1：不能使用，运用左思的事例，容易冲淡演讲主题，也不易激发大家的情感共鸣。 示例2：可以使用，左思与屈原都曾没有得到上流社会的承认，两人选择了不同的人生。将之进行比较，能突出屈原对楚国的忠贞，能引发听众的情感共鸣，激发听众对生命意义的思考。 11. 示例：真爱入骨髓，九死而不悔；历经苦役的行程，成就璀璨的永恒；宁受过客般的痛楚，也要全身心地托付。 12. 示例：查阅屈原的作品，查阅关于屈原的历史记载与感人事迹，阅读作家、学者等人对屈原的评价，多角度把握屈原的形象。 【解析】 9题详解】 本题考查情节梳理与概括 （1）根据题干“爱国者屈原”和“③怀王末年，再度起用屈原”的提示，找到⑤段“约在楚怀王十五年，做过左徒的屈原被疏黜，退居汉北。”，可概括为：约楚怀王十五年，屈原被疏黜，退居汉北； （2）根据题干“爱国者屈原”的提示和对①“约楚怀王十五年，屈原被疏黜，退居汉北”的概括，找到⑤段“大约楚怀王十九年，由于蓝田之战，屈原被迫离职远游，他觉得还是很有希望返回的”，可概括为：约楚怀王十九年，屈原因蓝田战争被迫离职远游； （3）根据题干“诗人屈原”和“②以回旋往复的行文诉说其孤独苦闷”的提示，找到⑩段“《离骚》是屈原势单力薄时求助于巫术的过程展示。南楚素来有以花草娱神的习俗，在巫术幻影的描绘中，才会有天国神游。卜一卜未来，权为回归的日子许个愿吧”，可概括为：以天国神游（巫术幻影）来表达回归故国的渴盼； （4）根据题干“诗人屈原”的提示和对③“以天国神游（巫术幻影）来表达回归故国的渴盼”的概括，找到⑭段“他那么地爱楚国，爱着楚国的文化，他的纸面上，总是生长着茂盛的江蓠、薛芷、幽兰、芰荷、芙蓉这些水国深岩的幽花香草”，可概括为：以水国深岩的幽花香草，来表达对楚国、楚文化的深情眷恋。 【10题详解】 本题考查论据补充。可从能和不能中任选一个角度，结合内容说明理由即可。 如答能，可结合⑫段“其实，屈原理应振作起来，我是把后来的左思和他相比而说的……告诉我们生命的意义”谈，把屈原和左思进行了比较，说明他们都曾没有得到上流社会的承认，两人却选择了不同的人生，能突出屈原对楚国的忠贞，激起听众的情感共鸣，从而引发听众对生命意义的思考。 如答不能，可结合⑬段“先学会自救吧，像左思那样，救赎身体，救赎灵魂”谈，如果屈原像左思一样自救，就不是屈原了。历史是不能假设，因此，这个材料不适合。 【11题详解】 本题考查仿写。形式上，根据“小贴士”中“一般多用对举句，有韵律感”的提示，使用对偶句（款对即可）；内容上，根据⑥⑭⑮三段内容写出屈原的经历或精神。 示例：根据⑥段“可是这时的人似乎也特别有执着的精神，如管仲、申包胥、勾践，锲而不舍，矢志于事业，全身心地托付，使今人灵魂战栗。屈原始终持抱不放，一次次遭受重创”可拟写：宁受过客般的痛楚，也要全身心地托付。 【12题详解】 本题考查建议。 根据③段“我尚不知他的楚国究竟是怎样的世界。待到我学会查阅资料，我终于把楚国给查出来了”可建议，查阅屈原的生活背景； 根据⑤段“约在楚怀王十五年，做过左徒的屈原被疏黜，退居汉北”可建议，查阅屈原的生平； 根据⑦段“只能多谈些他的诗了”可建议，查阅屈原的作品； 根据⑩段“我比较信服某个研究者所云，《离骚》是屈原势单力薄时求助于巫术的过程展示”可建议，查阅关于屈原的历史记载与感人事迹，阅读作家、学者等人对屈原的评价，多角度把握屈原的形象。 【活动五】（20分） 材料一： 辛弃疾列传 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。绍兴三十一年，耿京聚兵山东，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记①，即劝京决策南归。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游，后僧投耿京，一夕窃印以逃，京大怒，欲斩弃疾。弃疾揣僧必以虚实奔告金帅急追获之斩其首归报京益壮之。 孝乾道六年，孝宗锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。朝臣以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。 淳熙七年，盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之，盗贼以剽夺害之，民不为盗，去将安之（ ） 夫民为国本，而贪吏迫使为盗，今年剿除，明年划荡，譬之木焉，日刻月削，不损则折。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。”诏奖谕之。 弃疾一生主战，力图恢复河山。然多为议和所阻，且历任多文职，又常赋闲于家，不由感慨：“却将万字平戎策，换得东家种树书。” (节选自《宋史•辛弃疾列传》,有删改) 【注释】①掌书记：节度使的属官，掌管文书笺奏，亦可参议军务。②聚敛：敛取赋税。③科率：官府于民间定额征购物资。 材料二： 破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 满江红•送李正之提刑入蜀① 辛弃疾 蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。 【注】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。 13. 参考表格提示的方法，解释文中加点词。 文言词句 方法 解释 即劝京决策南归 参考成语法：北雁南飞 A _____ 弃疾间与之游 语境推导法 B _____ 甚备 课内迁移法：前人之述备矣（《岳阳楼记》） C _____ 讲求弭盗之术 查阅词典法：①末端用骨做装饰的弓；②消除，停止；③安抚，安定。（《古代汉语词典》） D _____ （填序号） 14. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 弃 疾 揣 僧 必 以 虚 实 奔 告 金 帅 急 追 获 之 斩 其 首 归 报 京 益 壮 之 15. 以下哪个语气词更适合添加在文中画横线句末尾，请结合内容，说明理由。 A.耶 B.耳 C.矣 选择 _____________，理由：____________________________________ 16. 小语和小文在读完列传后，进行了如下对话，请你帮助补全内容。 小语：列传中，辛弃疾两次劝谏，一成一败，我发现他第二次劝谏成功的原因是：①_____（从说理方法的角度加以分析） 小文：是的，劝谏者的语言是决定劝谏成败的重要因素。此外，还要考虑其他因素。根据他第一次的劝谏经历，我们得到启示：② _____（结合材料分析） 小语：读史不仅可以知得失，还可以识人魄。有人说：“辛弃疾的人生‘辛’味十足，但不改忠肝义胆。”你能结合材料一、材料二具体分析吗？ 小文：③_____ 【答案】13. ①. A向南； ②. B间或，偶尔； ③. C完备，详尽； ④. D② 14. 弃疾揣僧必以虚实奔告金帅/急追获之/斩其首归报/京益壮之。 15. ①. A ②. 理由：此句是反问句，“耶”字强调了反诘的语气，体现了辛弃疾因百姓受压迫只能去做盗贼而产生的悲愤之情。 16. ①. 示例一：运用了类比推理，将剿除强盗一事类比伐木，说明除强盗必须日科月削，毫不懈怠。这样劝谏更生动形象，让人接受。 示例二：运用了排比修辞，客观罗列了强盗四气的缘由：郡府敛取赋税、县衙征购物资、官吏索取无度、有钱有势的人侵占财地、盗贼掠夺祸害，这样劝谏更有气势，让人信服。 ②. 劝谏成功还与当时的时局大势有关。辛弃疾第一次劝谏，正值南宋与金国决定议和，所以朝臣不同意辛弃疾北伐的提议。 ③. 辛弃疾一生“辛”味十足。坎坷辛酸、壮志难酬：他被僧人义端窃印背叛，险被耿京处死。他劝谏北伐，多被议和派阻拦，想要征战四方收复失地，却多担任文职，常年赋闲在家，他有心报国，但最终“可怜白发生”。让李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”，透露出了不出师东北之恨未已，而又要被强迫到西南去镇压人民，恨上加恨。但这种种磨难并没有磨灭辛弃疾的忠肝义胆，他劝耿京归顺效力南宋，同时又向朝廷献言献策。湖湘一带强盗祸害四方，他讨伐平定，并且为遭剥削压迫的百姓发声，提出建议，一生忧国忧民，无怨无悔。与好友李正之互相勉励，希望他能大展身手，为国立功建业，不离不弃。 【解析】 【13题详解】 考查词语释义。 A.北雁南飞：北方的大雁向南方飞去。南，向南。即劝京决策南归：就劝耿京作南归决断。 B.句意：早先辛弃疾有时跟他有来往。间，间或，偶尔。 C.前人之述备矣：前人的记述已经很完备了。备，完备，详细。甚备：很完备详细。 D.句意：探求消除盗贼的方法。弭，消除，停止。故选②。 【14题详解】 考查断句。句意：辛弃疾推测义端定将义军的虚实报告金帅，（辛弃疾）急忙追赶抓住了他，斩下他的头颅回军报告耿京，耿京更加认为他是壮士。断句为：弃疾揣僧必以虚实奔告金帅/急追获之/斩其首归报/京益壮之。 【15题详解】 考查文言虚词。 耶：反诘。前面有“宁”、“岂”、“独”、“非”、“安”、“何”等与它相配合。 耳：兼词，相当于“而已”，译作“罢了”。 矣：表示肯定语气，说明事情已实现。 “民不为盗，去将安之”意为：老百姓不去做盗贼，离开这里将到哪里去。表达强烈的反问语气。根据句意和句中的“安”可知，应用“耶”。 【16题详解】 考查比较阅读。 “辛”有坎坷辛酸之意。联系材料一中的“后僧投耿京，一夕窃印以逃，京大怒，欲斩弃疾”可知，他被僧人义端窃印背叛，险被耿京处死。根据“朝臣以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州”可知，他劝谏北伐，多被议和派阻拦，想要征战四方收复失地，却多担任文职，常年赋闲在家。根据材料二中的“了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生”可知，他一心为国，却报国无门，只得“可怜白发生”。根据材料二第二首词中的“西南更草相如檄”可在，他非但不能出师东北，收复中原，却要被强迫到西南去镇压人民。如此一生命运多舛，实在称得上“辛”。 生活与仕途中的辛酸坎坷没能改变他的“忠肝义胆”。根据材料一中的“即劝京决策南归”可知，他劝耿京归顺效力南宋。根据“弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝”可知，他向朝廷献言献策。根据“淳熙七年，盗连起湖湘，弃疾悉讨平之”可知，湖湘一带强盗祸害四方，他讨伐平定。根据“田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之，……欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵”可知，他为遭剥削压迫的百姓发声，提出建议。联系材料二第二首词作中的“把功名收拾付君侯，如椽笔”“正梅花万里雪深时，须相忆”可知，他与好友李正之互相勉励，希望他能大展身手，为国立功建业，不离不弃。 【点睛】参考译文： 辛弃疾，字幼安，山东历城人。绍兴三十一年，耿京在山东聚集人马，调配管辖山东、河北效患大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京作南归决断。僧人义端，好论军事，早先辛弃疾有时跟他有来往。后来义端投奔耿京，一天晚上，窃得耿京的大印而逃。耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾推测义端定将义军的虚实报告金帅，（辛弃疾）急忙追赶抓住了他，斩下他的头颅回军报告耿京，耿京更加认为他是壮士。 孝乾道六年，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露，不被（孝宗帝）采纳。（辛弃疾）写了《九议》和《应问》三篇，《美芹十论》献给朝廷，论述（敌我）不利和有利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详细。因为朝廷和金主讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。改任司农主簿，出任滁州知府。 淳熙七年，湖湘地区接连兴起盗贼，辛弃疾全部将他们讨伐平定，于是他上疏说：“田野中的老百姓，郡府用搜刮祸害他们，县衙用征收赋税祸害他们，官吏用索取祸害他们，有钱有势的人用兼并来祸害他们，盗贼用掠夺来祸害他们，老百姓不去做盗贼，离开这里将到哪里去呢？老百姓是国家的根本，可是贪官污吏却迫使他们做盗贼，今年除灭，明年荡平，就比如木头，一天天地减少，不损坏就会折断。希望陛下深入思考导致百姓做盗贼的缘由，探求消除盗贼的方法，不要只依靠平息盗贼的军队。”皇上诏令褒奖他。 辛弃疾一生主张作战，大力图谋恢复河山。可是大多被议和派阻挠，并且历次任文职，又常常赋闲在家，不由感慨：“洋洋万言的抗金平敌之策，换来的却是东边邻居家那种种树的书。” 【活动六】抒写情思。（40分） 17. 阅读下面文字，按要求写作。 “有时候你以为你输了，其实你赢了。”这是电影《美梦成真》里极为经典的一句话。这句话引起了你怎样的联想和思考呢？可以讲述经历，可以抒发情感，可以阐述观点，也可以…… 要求：（1）自拟题目。 （2）明确文体，但不得写成诗歌。 （3）不少于600字。 （4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】人生的输赢 人生输输赢赢，磕磕绊绊，如弈棋、如月亮的圆缺，总在输赢之间徘徊。 有的人谈“输”色变，未“输”先衰，如雷打的茄子抬不起头；有的人输不馁、赢不骄，愈战愈勇，举重若轻。 “有时你以为输了，其实你赢了。”这是电影《美梦成真》里极为经典的一句话。输与赢并非那样冰炭相敌，水火不容，或几两纹银，或一顶乌纱帽，抑或几句刺耳的话就拳脚相见、对簿公堂，甚至闹个你死我活，其实除了原则上的大是大非外，大可不必为争一时威风。古人云：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，“小不忍则乱大谋”都说明了眼前的小输是为了换得将来大赢的道理。 那些视赢如命，为蝇头小利就闹得鸡飞狗跳的人，其人生必定布满荆棘，那些宽宏大量、虚怀若谷的人，其人生必定“道是无晴却有晴”。 比如你处在万人之上，别人仰视你，以为你是成功的，赢了地位，赢了荣誉，可是你却认为“高处不胜寒”，少了纯洁的亲情友情，少了属于个人支配的时间、空间。所以你认为还是输了。反之你位卑职贱，活得平平淡淡，别人以为你是失败了，但你却拥有知冷知热的伴侣、孝顺的孩子、推心置腹的朋友，有一个健康的体魄，这都是千金难买的财富，你认为自己还是赢了。即使你输了你想得到的，但在此过程中，可能得到了更多更美的东西，等于你还是赢了，赢了经验，赢了过程。 其实输与赢，只是看问题的角度而已，并没有明显的界线。 【解析】 【详解】此文是材料作文。这是一篇材料作文，首先仔细研读材料，通过事件挖掘背后的主题。赢和输，作为矛盾着的双方，也会依据一定的条件，向着相反的方向转化。人生也是这样，总在输赢之间徘徊。其实输和赢，有时只是看问题的角度不同而已，并没有明显的界限。输，并不可怕，只要吸取教训，矢志不渝，就能变输为赢；反之，亦然。有时放下固执，宽心做人，安心做事，赢的反而是整个人生；多一份平和，多一点温暖，生活才有阳光。 作文引导学生关注和思考自己所处的境遇，输和赢就好比人生的顺境和逆境，要正确对待生活。顺境时居安思危，逆境时乐观豁达。 材料也强调赢和输的辩证关系，所选事例需要突出输赢的转化或者作者心态的转变，并能对生活的本质有深入的思考，如“我输了但我却赢了”或者“我赢了但我却输了”。学生可以写自身的体验和感悟，有生活，有具体事例，有真情实感如与师生、亲人的矛盾转换等；也可以发表自己的看法，表达人生应该如何正确看待输赢，观点明确，事例典型，分析得当，有理有据；也可以联想想象，写创意小故事…… 如果所写文章只是写了“输”或者“赢”单方面，没有体现二者的辩证关系，则视为审题立意有偏差。 【点睛】写“给材料”作文，应该注意把握好以下几点：①认真阅读材料，准确把握题意。正式写作前，首先要认真阅读这些材料，把握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求，准确地理解和掌握题意，然后据此写作。否则，写起来就会发生偏差，不合命题要求，甚至出现离题现象。②紧扣材料要求，把握写作重点。在读懂材料内容、明确写作要求的基础上，要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作。除了要明确写作的文体要求之外，还必须紧扣材料的中心内容、正确把握写作重点，尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求。如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不深，题目中的限制条件也不能在文章中表现出来，应当写的重点都未写，就会使文章内容游离于材料和题目之外，这就不合要求了，自然不会写出好文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年3月定海三校联考初中毕业生学业考试语文试题卷 【活动一】学校组织诗歌爱好者一起参与诗词小研究，请思考并完成以下任务。（18分） 1. 补充卡片内容，完成整理单 诗词卡片 名目 诗词溯① 源 内容 起源 《诗经》《楚辞》是中国古代诗歌之源，而词源于隋唐，盛于宋，是诗乐的进一步融合。 演变 从汉乐府诗及魏晋南北朝民歌至唐诗宋词，中国诗歌源远流长。从自由的古体诗到受格律限制的近体诗，中国古典诗体不断演变。从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，现实主义和浪漫主义之风并驾齐驱，（chuí）② 范后世。 评述 诗词歌赋，摇（yè）③ 多姿，流派各异，名家（bèi）④ 出，成就卓⑤ 著，为中华文化之瑰宝。 感悟：读诗使人灵秀，读诗使人雅致，读诗可以使人内外兼修，是通往“君子”之路。所谓“文质彬彬，然后君子”。 （1）①处“溯”的正确意思是（ ） A. 逆着水流的方向走 B. 追求根源 （2）请在②-⑤处填入正确的汉字或拼音。 品学古代文学主题整理单 【板块一】判文学常识 2. 下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项（ ） A. 孟子继承并发扬了孔子的儒家思想，与之并称为“孔孟”。 B. 刘向是东汉经学家、目录学家、文学家，撰有《新序》《说苑》等。 C. 宋濂的《送东阳马生序》是一篇“赠序”，有临别赠言的性质。 D. 诸生，古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校，包括太学学习的生员。 【板块二】诵读古诗文 3. 古诗文默写。 人生路漫漫。穷冬烈风，求学之路艰难，“负箧曳屣（1）______”，但宋濂走得坚定；关山险恶，前路茫茫，“（2）________？雪拥蓝关马不前”，但韩愈何曾后悔；知音难觅，世俗强大，“（3）______。莽红尘，何处觅知音”，但秋瑾执着前行；无论进退，初心不改，“居庙堂之高则忧其民，（4）______”，范仲淹之志激励无数仁人志士；叶儿飘洒，花儿明丽，山野情趣冲淡了温庭筠羁旅的辛苦，“（5）____，（6）_______”；无路可通，托意青鸟，李商隐的惆怅尽在其中，“（7）____（8）_______”；道路曲折又何惧，重要的是我们要心怀坚定的信念，“（9）_______，（10）______”。 【活动二】感悟经典智慧。（14分） 4. 《儒林外史》各篇人物故事相对独立，若跨越篇章，相互对照，会有新的发现，并能深入理解作者的创作意图。联系整本书阅读，根据要求完成下面的阅读手册。 出场人物 王冕 范进 人物素描 才华横溢，画技高超，淡泊名利，甘愿隐居深山，只为远离污浊的官场，可谓品行高洁。 （1）___ 对照发现 这两个形象构成了鲜明的对比。一个品行高洁，保持着人格的独立，一个痴迷功名，迷失自我；一个是理想化的，一个是现实性的。作者创作这两个人物，似乎是借王冕反思范进等人的堕落。同时，这两个人物所代表的，何尝不是一个读书人的内在矛盾？ 出场人物 匡超人 牛浦郎 人物素描 ________________ 不懂唐诗，却摇身一变，成为诗人，品行可谓不端；视结交权贵为荣耀，趋之若鹜，志趣可谓庸俗。 对照发现 _____________________________________________________________ 5. 小语在阅读中对严氏兄弟特别感兴趣，他提出了这样一个疑问：严贡生和严监生是同胞兄弟，书中却写了他们的家庭矛盾，有何作用？请结合原著内容进行探究。 【活动三】散文欣赏。（13分） 【精品导读】 光阴消逝的地方，生命前进了 导读语 日迈月征，朝暮轮转，光阴的流逝本是无声无形的。但生活的观察者总能像抓住灵感那样，在稍纵即逝间捕捉到光阴走过的足迹，并赋予它诗意的表达。作家迟子建笔下的“时间”便如此。 本期主持：xx中学小严 xxxx年x月x日 时间怎样地行走 迟子建 ①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景，我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。我觉得左右摇摆的钟摆，就是一张可以对所有人发号施令的嘴，它说什么，我们就得乖乖地听。到了指定的时间，我们得起床上学，我们得做课间操，我们得被父母吆喝着去睡觉······虽然说，有的时候，我们还没睡够不想起床，我们在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关，“都几点了，还不起床”，要么就是“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把它给掀翻在地让它永远不能再行走。（批注1：童年时期，被时间限制玩耍的经历，存在于每个孩童的记忆中，令人生发共鸣。） ②在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。但有时候它也是温情的，比如除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐，我们可以放纵地提着灯笼在白雪地上玩个尽兴，可以在子时钟声敲响后得到梦寐以求的压岁钱，想着用这钱可以买糖果来甜甜自己的嘴，真想在雪地上畅快地打几个滚。（批注2：与前一段形成情感上的对照，将抽象的时间具象化地呈现在特定场景中，如电影般一帧帧掠过读者眼前。） ③我那时天真地以为时间是被一双神秘大手给放在挂钟里的，从来不认为那是机械的产物。它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝，它不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。它的脚是世界上最能经得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。我喜欢听它前行的声音，总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲……时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雪雨、潮起潮落。（批注3：） ④我上初中以后，手表就比较普及了，我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们的手腕上跳舞，它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦耳，“滴答”“滴答”的声音不绝于耳。所以，手表里的时间总给我们一种鬼鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色，而少了几分气势，这样的时间仿佛也没了威严，不值得尊重，所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。（批注4：与对挂钟崇拜不同，手表因“走路”少了气势和声色，也就少了威严与尊重，借此进一步点出时间在无意中流逝得悄无声息。） ⑤后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了，项链坠可以隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；玩具里放置着时间，时间就有了几分游戏的成分；至于计算机和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间……时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。（批注5：） ⑥十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹，我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛，我知道，时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。我明白，时间让花朵绽放的时候也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹；时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂；让车轮的辐条越来越沾染上锈迹；让一座老屋逐渐地驼了背……时间还会变戏法，它能让一个活生生的人在瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作着的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就这样，让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影……他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走着……在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中、在梦中。 ⑦我终于明白，挂钟上的时间和手表里的时间，只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中……在涨了又枯的河流中；在小孩子戏耍的笑声中；在花开花落中；在候鸟的一次次迁徙中；在我们岁岁不同的脸庞中；在桌子椅子不断增添的新的划痕中；在一个人的声音由清脆而变得沙哑的过程中；在一场接着一场去了又来的寒冷和飞雪中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间是一对情侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间引领着我们一直走到地老天荒。（批注6：循着时间不断前进的脚步，“我”也在不断地前进，不朽的时间会记录“我”所留下的足迹，生命由此充实丰盈起来。 （《新作文·初中版》2020年第03期） 作者简介 迟子建，作家，1964年出生于漠河。1983年开始写作，已发表以小说为主的文学作品六百多万字，出版90余部单体本。曾获得第一届、第二届、第四届鲁迅文学奖、第七届茅盾文学奖。代表作品有《额尔古纳河右岸》《北极村童话》《我的世界下雪了》等。她的文字真挚澄澈、细腻灵动、且饱含情味，在娓娓道来的诗意讲述中，予人深思。    线索清晰明了，行文流畅潇洒。从“童年时”到“（1）______”，再到“十几年前的一天”作者采撷了代表人生阶段的过渡词，游刃有余地串联起了自己半生以来对时间认识的变化过程。小时候时间藏在如家长般的挂钟里，（2）______；长大后时间隐于安静的手表里，长大仿佛是一瞬间的事；后来，随着承载时间的载体越来越丰富多样，作者对时间的认识反而越发回归本质。时间线与认识线交织并进，启人内省。语言形象可感，化无形为有声。作者借用（3）______等一系列具象化的载体来呈现时间流动的足迹，于是读者便从中看到了时间行走在朝朝暮暮里、行走在四季流转间、行走在相聚离别的生活细节中。予无形的时间以生命、以声色，情思交融处收尾留白，带给读者长久的回味。 鉴赏要点：青春在时间中流逝，也在时间中成长，小严想要把迟子建的这篇《时间怎样地行走》放入学校的精品导读部分，请同学们帮助他补全版面内容。 6. 【赏析要点梳理】请同学们帮助小严完成赏析要点。 （1）________ （2）________ （3）________ 7. 【批注补充】请帮助小严补充文中缺失的批注部分。 （1）我喜欢听它前行的声音，总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲……时间藏在挂钟里，与我们一同经历着风霜雪雨、潮起潮落。 批注3：________ （2）项链坠可以隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；玩具里放置着时间，时间就有了几分游戏的成分……时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。 批注5：________ 8. 【导读语撰写】请围绕“诗意”一词，结合下面材料及文章内容帮助小严完成导读语撰写。 材料一： 导读文章通常可以分为以下几个部分：简要介绍文章主题、概述文章内容、激发读者兴趣、提出阅读建议等。总之，导读文章重点是在于表达出文章的主题、大意和重点观点，同时要激发读者的兴趣，引导他们更深入地思考和了解文章的内容。写好导读文章可以让读者更好地理解文章思想，把握文章重点。 材料二： 真实世界中的众多意象：在她的笔下，无论是白云、黑土、月亮、狗还是大马哈鱼等等这些单纯的自然意象，还是经历了历史沧桑，留下生活痕迹的人物意象，甚至是流传了千年的民俗风情的人文意象，始终都充满了作家的感情，具有一种温暖之情，一种诗性之美。 精细语言下的质朴与优美：迟子建的散文语言从整体上看呈现出一种质朴的特色，但相对又展现了唯美的追求，而达到和谐的完美统一。 唯美意境下的哲理表达：迟子建散文之所以具有独特的艺术魅力，在于她以女性的温暖而伤怀的抒情笔调，营造出优美动人的散文意境。 （《质朴感情下的诗意表达——浅析迟子建散文艺术风格》） 【活动四】 端午前夕，学校将组织主题为“屈原”的演讲比赛。小文找来资料研读，准备演讲内容。 如水的放逐 朱以撒 ①又是端阳了，我们想起了屈原。 ②不可否认，这缕汨罗江上的不沉之魂，已经成为我们心目中的爱国范式。我和大家一样感动，为他的爱国而不惜捐躯，为他的正义而不卖身求荣。 ③但起初在大学抱紧绚丽的《离骚》时，我尚不知他的楚国究竟是怎样的世界。待到我学会查阅资料，我终于把楚国给查出来了。 ④书上说：楚国本是丹阳一带（今湖北西部）的古老部族，到了战国，巴东以下长江南北归入了它的版图。屈原的一生就系在楚国的国运里，为其生又为其死，可谓忠贞不二了。 ⑤约在楚怀王十五年，做过左徒的屈原被疏黜，退居汉北。屈原以为怀王偶然为小人所惑，一定会有云开雾散之时。大约楚怀王十九年，由于蓝田之战，屈原被迫离职远游，他觉得还是很有希望返回的。果然，怀王末年，军事外交上接连失利，只能再度起用屈原。时日如水，大约在楚顷襄王七年，屈原做了秦楚议和的牺牲品，被放逐陵阳。他经洞庭湖、溯沅水、过辰阳、上溆浦，边走边吟，不时回望朝廷的方向，然而召他回去的终于只是滔滔江水，他扑向了汨罗的怀抱。秦国野心勃勃，楚国早就腐朽了，十个屈原也无济于事。这也决定了屈原只有一死了之。 ⑥战国天空风云变幻，君王喜怒无常，奸佞常胜于君子，这个时期的很多人都有着无可奈何的过客般的痛楚。可是这时的人似乎也特别有执着的精神，如管仲、申包胥、勾践，锲而不舍，矢志于事业，全身心地托付，使今人灵魂战栗。屈原始终持抱不放，一次次遭受重创，以至让我写到这里隐隐作痛。 ⑦只能多谈些他的诗了。 ⑧屈原是很爱自己的，他的自恋在很长的时间里体现了一种强烈的孤独感。在诗里，他总是佩戴薜荔、菌桂、胡绳等香花。诗歌里有许多令人眼亮的化喻，香草幽花，美人珍禽，如瑶璎相衔而出。这种内在的清洁孤独，洋溢着文人一以贯之的精神秉性。 ⑨失宠怀王，积怨南后，同僚猜忌，学生背叛，他所到之处，无论是郢都、秭归、沅湘、陵阳、溆浦、汨罗，都是孑然一身。他的文字像他行经的水流一样，回旋往复，永远指向同一个地方，在他不断回望的故国王宫里，令尹子兰和上官大夫正在寻欢作乐吧，而怀王总不至于如此冷漠寡情吧，可怎么总让自己在宿命的怪圈里走不出来呢？他变得不爱与人相交，却爱自言自语。他的情感放逐开始走向广阔辽远，瑰丽无比。 ⑩我比较信服某个研究者所云，《离骚》是屈原势单力薄时求助于巫术的过程展示。南楚素来有以花草娱神的习俗，在巫术幻影的描绘中，才会有天国神游。卜一卜未来，权为回归的日子许个愿吧。 ⑪与日、月、风、雷诸神频频交接，这些翩翩而来的美丽幻影抚慰着他焦灼的心灵。而当幻象收起最后一缕浪漫时，屈原嘴角的笑意就凝固了，现实的苦痛又一次涌上了心头。 ⑫其实，屈原理应振作起来，我是把后来的左思和他相比而说的。当年，一篇《三都赋》使左思一举成名，不久，接纳他的上流社会又使他失望，他在《咏史诗》里记录了他由急切到厌恶，由希望得到承认到不屑世俗毁誉的历程。最终，左思主动远离荣华，回到本真。在这心灵超越中，他对自我的肯定，涌涨着庄严的潮水，形成了特有的“左思风力”，告诉我们生命的意义。 ⑬爱国救国，对于人而言，总是太大的题目。先学会自救吧，像左思那样，救赎身体，救赎灵魂。可是，屈原没能完成自救，他以投江的方式毁坏了身体，令政敌们始料不及。 ⑭楚国衰弱了，秦国强大起来，屈原最痛心疾首的莫过于此。他那么地爱楚国，爱着楚国的文化，他的纸面上，总是生长着茂盛的江蓠、薛芷、幽兰、芰荷、芙蓉这些水国深岩的幽花香草。这些花草，让人想起了清洁、高雅、素净，想起楚文化独有的特征。这些诗章，使我们嗅到楚风楚雨，飘进耳鼓，漫上心田。屈原的投江，他的想不开是我素来反对的。我喜欢的是他那种刻入骨髓的真爱，九死而不悔， ⑮爱国的屈原，诗人的屈原，总是随着端阳的临近，再次为我们耳熟。岁月远去了，屈原成了一批人命运的注释，苦役的行程使他们成了璀璨的星座，排列在永恒的苍穹下。 （选自《古典幽梦》，中国出版集团东方出版中心，2021年版，有删改） 9. 小文为了解屈原的形象，梳理了文章内容，请你帮他完善。 “爱国者屈原” ①______。 ②______ ③怀王末年，再度起用屈原。 ④楚顷襄王七年，屈原被放逐陵阳。 失意的人生，诗意的生命 “诗人屈原” ①以香草等物来象征其清洁孤独的精神； ②以回旋往复的行文诉说其孤独苦闷； ③______。 ④______。 10. 读完本文后，小文初定了演讲主题为“屈原，我为你呐喊”。他还能在演讲中继续引用左思事例吗？请你加以分析，阐述理由，供他参考。 11. 为增强演讲的感染力，小文请你结合⑥⑭⑮三段内容与小贴士提示，仿照示例，帮他提炼一句“金句”，用于演讲。 小贴士 “金句”是一种类似名言的语句，它富有思想，能引发情感共鸣，具有语言美感，一般多用对举句，有韵律感。 示例：（1）为爱国而不惜捐躯，守正义而不屑毁誉。（2）屡次遭受重创，始终持抱不放。 12. 为了充实演讲内容，小文需查阅哪些资料来多角度理解屈原，请你给他一些建议。 【活动五】（20分） 材料一： 辛弃疾列传 辛弃疾，字幼安，齐之历城人。绍兴三十一年，耿京聚兵山东，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记①，即劝京决策南归。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游，后僧投耿京，一夕窃印以逃，京大怒，欲斩弃疾。弃疾揣僧必以虚实奔告金帅急追获之斩其首归报京益壮之。 孝乾道六年，孝宗锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直，不为迎合。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。朝臣以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。 淳熙七年，盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。遂奏疏曰：“田野之民，郡以聚敛害之，县以科率害之，吏以乞取害之，豪民以兼并害之，盗贼以剽夺害之，民不为盗，去将安之（ ） 夫民为国本，而贪吏迫使为盗，今年剿除，明年划荡，譬之木焉，日刻月削，不损则折。欲望陛下深思致盗之由，讲求弭盗之术，无徒恃平盗之兵。”诏奖谕之。 弃疾一生主战，力图恢复河山。然多为议和所阻，且历任多文职，又常赋闲于家，不由感慨：“却将万字平戎策，换得东家种树书。” (节选自《宋史•辛弃疾列传》,有删改) 【注释】①掌书记：节度使的属官，掌管文书笺奏，亦可参议军务。②聚敛：敛取赋税。③科率：官府于民间定额征购物资。 材料二： 破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 满江红•送李正之提刑入蜀① 辛弃疾 蜀道登天，一杯送绣衣②行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。 【注】①这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。②绣衣：官服。③相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。 13. 参考表格提示的方法，解释文中加点词。 文言词句 方法 解释 即劝京决策南归 参考成语法：北雁南飞 A _____ 弃疾间与之游 语境推导法 B _____ 甚备 课内迁移法：前人之述备矣（《岳阳楼记》） C _____ 讲求弭盗之术 查阅词典法：①末端用骨做装饰的弓；②消除，停止；③安抚，安定。（《古代汉语词典》） D _____ （填序号） 14. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 弃 疾 揣 僧 必 以 虚 实 奔 告 金 帅 急 追 获 之 斩 其 首 归 报 京 益 壮 之 15. 以下哪个语气词更适合添加在文中画横线句末尾，请结合内容，说明理由。 A.耶 B.耳 C.矣 选择 _____________，理由：____________________________________ 16. 小语和小文在读完列传后，进行了如下对话，请你帮助补全内容。 小语：列传中，辛弃疾两次劝谏，一成一败，我发现他第二次劝谏成功的原因是：①_____（从说理方法的角度加以分析） 小文：是的，劝谏者的语言是决定劝谏成败的重要因素。此外，还要考虑其他因素。根据他第一次的劝谏经历，我们得到启示：② _____（结合材料分析） 小语：读史不仅可以知得失，还可以识人魄。有人说：“辛弃疾的人生‘辛’味十足，但不改忠肝义胆。”你能结合材料一、材料二具体分析吗？ 小文：③_____ 【活动六】抒写情思。（40分） 17. 阅读下面文字，按要求写作。 “有时候你以为你输了，其实你赢了。”这是电影《美梦成真》里极为经典的一句话。这句话引起了你怎样的联想和思考呢？可以讲述经历，可以抒发情感，可以阐述观点，也可以…… 要求：（1）自拟题目。 （2）明确文体，但不得写成诗歌。 （3）不少于600字。 （4）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$