精品解析：2025年河南省焦作市中考一模语文试题

2025年焦作市九年级第一次模拟测试语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 2024年12月4日，春节申遗成功。班级开展“探寻春节密码”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字介绍春节，里面有一些字词拿不准，请你判断。 春节这一古老而盛大的节日是镌刻在华夏儿女灵魂深处的盛大诗篇，是岁月长河中永不落幕的璀璨华章，是岁月kuì 赠的诗意礼物。它承载着人们对美好生活的期待，让我们在团圆的温馨中汲取力量，怀chuāi 着希望，迈向新的征程，不断续写着属于自己、属于民族的新春诗篇。 （1）语段中两个加点字怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别写哪个字？请工整书写。 2. 小组成员找到了关于“春节”命名的相关材料，请帮助他将查找到的文字信息排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 春节标志着农历新年的开始，____________。____________。____________。____________。 ①它更体现了中国传统文化中对于时间和自然的敬畏与尊重 ②且这个时节正值春回大地、万物复苏之际 ③这一命名意在庆祝新的一年的到来，以及大自然的重生和更新 ④人们从新年起始与这一自然现象的巧妙重合中获得灵感，将这一盛大节日命名为“春节” 3. 2025年是乙巳蛇年，小组成员找到了2025年春节联欢晚会的吉祥物“巳升升”，但是不太明白其设计意图，请你结合以下图文材料介绍一下吉祥物“巳升升”的设计意图。 【材料一】 在《说文解字》中，“巳”象征着阳气已出，阴气已藏，万物生长繁茂的景象。 【材料二】 在汉字中，“蝠”与“福”谐音，因此蝙蝠成为了福气的象征，常用于建筑、服饰等。 【材料三】 4. 班级计划于2月20日下午3点在九（1）班教室举办此次活动，班长小豫想邀请语文老师王老师参加此次活动。请你从内容和格式两方面修改拟写的邀请函。 邀请函 尊敬的王老师： 为了让同学们深入了解春节，弘扬传统文化，我班将于2月20日下午3点在九（1）班开展“探寻春节密码”主题学习活动，望您准时参加！ 此致 敬礼！ 学生：小豫 2025年2月18日 （1）邀请函的内容有一处用语不得体，请提出修改意见。 （2）邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。 5. 小组成员为本次活动写了一段结束语，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 亲爱的同学们，此次活动即将落下帷幕。春节，是中华民族心中最温暖的符号。它是傍晚漂泊在外的游子“①_____________，②_____________”（马致远《天净沙·秋思》）的乡愁；是展现古朴民俗的乡村“③____________，④______________”（陆游《游山西村》）的热闹；是不能相聚的人们对彼此“⑤_____________，⑥___________”[苏轼《水调歌头》（明月几时有）]的祝福；是理想世界中老老小小“⑦___________⑧___________”（陶渊明《桃花源记》）的祥和。愿大家将春节文化的火种持在心中，奔赴新岁！ 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 海棠依旧 ①那年我十三岁，淘气得不得了。我上树掏鸟，不小心摔了下来，腿折了。起初，我并不知道事情的严重性，以为在家里躺几天，就又可以蹦蹦跳跳了。然而，右腿越来越疼，脚腕肿得连秋裤都穿不进去了。父母这才用架子车把我拉到了县医院。 ②这是我第一次住院。病房干净整洁，有现成的开水，在我看来就是奢侈的宾馆。我天真地以为，身体上的任何毛病，只要到了医院，总会有办法的。然而在经过两次手术后，我的腿仍没劲儿，有时还会突然失去知觉。父母的脸色越来越难看，我也模糊地意识到事情的严重性。我开始害怕了，一个残酷的词——残废，迅速浮现在我脑海中。 ③我开始胡思乱想。我想我再也不能跑跳了，也不能去上学了，我会永远坐在轮椅上，没有任何希望地成为父母的累赘。我的脾气开始变得暴躁，我动不动就和父母吵架。我说我不想再受罪了，我要回去。我下一句想说的是“我不想活了”，可我不敢说出口。这句话太可怕了，就像是一口吊在绳子上的随时都会倾翻的黑锅。我不想就这样放弃。我不甘心就这样被摧毁，可又有什么办法呢？我只能躺着，望着天花板发呆。 ④父母想尽各种办法来安慰我。甚至护士和医生也来劝我；要我配合治疗，说第三次手术一定会成功的。我将信将疑。 ⑤一天，病房里住进来一位老奶奶，她是被人用板车推进来的，听说是得了骨髓炎。她躺在我对面的病床上，不时有儿女来看地。看得出，她家境很好，是城里人。当天晚上，老奶奶和我父母便熟识了，自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话，说她以前在乡下教过书，问我是哪所学校的。我知道她想开导我，可我不想接她的话茬儿。 ⑥父母埋怨我没礼貌，被老奶奶制止了，她说她也是病人，知道病人的难受。虽说难受也得受，但不能老沉溺在难受里，那样越想越难受。说着她从兜里掏出几粒糖，递给我的父母，让他们转交给我。 ⑦随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事。一方面我承认老奶奶的故事讲得很好，我对她不再反感；但另一方面我又在心里嘀咕着，这里不是课堂，是医院，一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的。 ⑧一天清晨，我从被窝里探出头，望向窗外。突然，在窗户的右角，看见了一枝桃花。准确地说，只有六朵，嫣红的，新鲜极了，我似乎能闻到香味。我的头向窗外探去，渴望能看到更多的桃花。可一阵疼痛又把我的身体拉了回来。这时，一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口，向我招手。我已经好几个月没到室外去了，我几乎已把春天遗忘。我虽看不清这枝桃花的全貌，心里的激动却是强烈的。老奶奶看出了我的兴奋，她徐徐地说：“花信风，第十三番花信风吹来了！” ⑨花信风？十三番？我不明白她在说什么。老奶奶兴致勃勃地说：“花与风之间是有约定的。每年从小寒到谷雨四个月的时间里，一共要吹二十四番风。一番风吹来，一种花开。一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙，四番吹开瑞香……直到立夏，所有的花都开放。风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风便叫花信风。” ⑩我满怀惊奇地听着，多美的风啊！多美的约定！ ⑪我问老奶奶：“海棠花开是哪一番风？”老奶奶掐指算算，笑着说：“是第十六番风。再过十五天左右，那风一吹，海棠花就开了，一定的。”然后她问我：“为什么喜欢海棠？”我说：“我家院子里有，我不清楚它开了没有。”老奶奶微笑着说：“花信风，人信己，你安安心心做第三次手术……说不定，半个月后，还真能回家看上海棠花哩。”接着，老奶奶给我朗诵并讲解了李清照的《如梦令》（昨夜雨疏风骤），使我对“海棠依旧”有了莫名的亲切感。 ⑫在我顺利地做完第三次手术，临出院的前几天，我才从父母那里得知，其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌。我躺在病床上，看着老奶奶和儿女们正笑语盈盈地说着话，鼻子一酸。 ⑬我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定要坚强起来，我一定能站起来。因为，我想回家看海棠花开，我相信海棠依旧。 （作者：羊白。有删改） 6. “我”在摔折腿后，心情发生了一系列变化。请结合文章内容和提示，完成下表。 情节 心理 经过两次手术后 ① 老奶奶想开导“我” “我”不想理她 ② “我”不再反感 老奶奶给“我”讲《如梦令》（昨夜雨疏风骤） ③ 得知老奶奶得的不是骨髓炎，而是骨癌 ④ 7. 请按括号中要求的角度赏析文中画线句。 （1）这句话太可怕了，就像一口吊在绳子上的随时都会倾翻的黑锅。（修辞手法的角度） （2）这时，一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口，向我招手。（词语运用的角度） 8. 本文在情节设置上构思巧妙，请结合文章内容从两个方面分析。 9. 文章标题“海棠依旧”意蕴深刻，请结合小说的内容和主旨说说你的理解。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 播下热爱劳动的种子 ①烙饼、包饺子、蒸槐花窝窝头……近期，江苏徐州一所幼儿园的劳动教育活动经短视频走红网络。孩子们做起饭来全神贯注，手法有模有样。有网友留言：一日生活皆是教育。 ②各地校园里，火热的劳动课还有很多：东南大学的“春耕节”上，学生在“耕读园”种植农作物与花卉，用自己收获的蔬菜制作春饼；在首都师范大学，学生在烹饪课上洗菜、备菜、烧菜……学生们说：这样的劳动课，“真香”！ ③让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践。注重实践，就是让学生面对真实的任务情境身心参与，注重手脑并用。注重实践，就意味着不能停留在口头上“喊”劳动、课上“听”劳动、课外“看”劳动，要切实保证每一个学生都有必要的劳动实践经历，避免走过场。就拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的要求，各年级学生有不同的实践任务，例如：1～2年级从择菜、洗菜学起，可以剥毛豆、做水果茶，7～9年级要能设计一日三餐的食谱、独立完成3～4道菜。循序渐进，在做中学、学中做，方能取得实效。 ④一堂好的劳动课，还要注重教育效果。劳动是手段，育人是目的。劳动教育不是单一、机械的劳动技能训练，不是简单的知识讲解，而是要帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神。既要防止坐在教室里讲劳动，也要避免“有劳动无教育”的现象。 ⑤劳动课上，挥锹铲土、提水浇灌的过程中，要让学生体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；在一针一线、耐心缝补的细节里，要让学生学会认真专注，眼到手到心到。教师应在讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样激励等劳动教育的环节，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 ⑥上好劳动课，也对课程实施能力提出了更高要求，需要学校、家庭、社会共同努力。如何根据学生年龄特点科学设计劳动课程，师资是否充足，场地如何建设，安全保障如何强化，家长能否言传身教。总之，要整合各方面力量，解答好这些问题，把劳动教育水平提上去。 ⑦播下热爱劳动的种子，让学生长大后，在生活中能为自己和家人烹饪一桌好菜，懂得洒扫应对，走上工作岗位，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，用勤劳的双手创造美好人生。而实现这样的育人目标，就要把当下的一堂堂劳动课上好。 （作者：吴月。有删改） 【文本二】 下面是部分家长针对劳动课程实施的相关留言： ①留言一：终于进校园了，好事！学校布置的劳动任务比家里要求的容易执行得多。看我家那傻小子再找啥借口偷懒！ ②留言二：学业那么重，孩子又小，做啥劳动呀！学校布置的洗碗、炒菜等劳动任务，都由我们大人代劳了，孩子摆拍交张照片就行！ ③留言三：真是太卷了！我儿子小学二年级，有一次学校安排他们手工制作火箭模型！哪做得了呢？还不是我帮忙完成的？ ④留言四：劳动好啊！我家那小子，都上高三了还整天放不下手机，质检考成绩不能见人。你瞧，我带去工地搬了两天砖，他就知道好歹了！不给我好好读书就流血流汗去！ ⑤留言五：我看到隔壁学校，用劳动课+社团活动，用劳动课+课外活动……很有意思！美煞人了！不像我们学校，照本宣科，太无趣了！ 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第③段运用举例论证，以烹饪为例，具体有力地论证了“一堂好的劳动课，要注重实践”。 B. 文本一认为只要播下热爱劳动的种子，学生们长大后就能在生活和工作中通过劳动创造美好人生。 C. 文本二中家长的留言体现了家长对于劳动教育的重视程度不一。 D. 结合两个文本可知各地劳动课应根据学生特点有差异地开展，而非统一教学内容。 11. 请简要分析文本一的论证思路。 12. 文本一第⑥段和文本二都涉及“劳动课程实施”，请从这些语段中概括如何提高劳动教育水平。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （韩愈《马说》） 【乙】 人之才行，自昔罕全，苟有所长，必有所短。若录长补短，则天下无不用之人；责短舍长，则天下无不弃之士。加以情有爱憎，趣有异同，假使圣如伊、周①，贤如墨、杨②，求诸物议③，孰免讥嫌？昔子贡问于孔子曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”盖以君子小人意必相反，其在小人之恶君子，亦如君子之恶小人。将察其情，在审④其听，听君子则小人道废，听小人则君子道消。 （出自《陆贽论人才》） 【注释】①伊、周：指伊尹、周公。②墨、杨：指墨翟、杨朱。③求诸物议：从众人的议论去要求他们。④审：详细，引申为“慎重”。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A. “祗辱于奴隶人之手”中的“辱”是“受屈辱”的意思，突出了千里马的悲惨遭遇。 B. “才美不外见”中“见”同“现”，是“表现”的意思，这句话揭示了千里马被埋没的原因。 C. “食之不能尽其材”中的“食”是“吃”的意思，突出了食马者不能让千里马吃饱的无知。 D. “苟有所长”中的“苟”是“如果”的意思，与“故不为苟得也”（《鱼我所欲也》）中的“苟”意思不同。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 15. “也”常表示某种语气，也暗含情感。请结合甲文第一段的内容分析“不以千里称也”的“也”字。 16. 甲、乙两文都谈到人才问题，请结合两个文段内容分析两文对于人才的看法分别是什么。 （二）（共4分） 阅读下面一首词，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 17. 结合词意，用自己话描述“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”呈现的画面。 18. 范仲淹《渔家傲·秋思》中“将军白发征夫泪”与这首词的“可怜白发生”都提到了“白发”，请简要分析两位词人借“白发”分别表达了怎样的情感。 四、名著阅读（5分） 19. 《简·爱》中的简·爱和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金在成长过程中都遇到了对他们影响深远的人。从这两位名著主人公中任选其一，结合相关情节，分析名著中的某个人物对他（她）成长产生的关键影响。 五、作文（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 电影《哪吒之魔童闹海》中，哪吒走向更大的世界后发现了规则的不公平，在他人的质疑中，他依然决定试图改变这一切。一句“我想试试”让哪吒的反抗精神更加鲜明。 （1）请以“我选择试一把”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年焦作市九年级第一次模拟测试语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 2024年12月4日，春节申遗成功。班级开展“探寻春节密码”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段文字介绍春节，里面有一些字词拿不准，请你判断。 春节这一古老而盛大的节日是镌刻在华夏儿女灵魂深处的盛大诗篇，是岁月长河中永不落幕的璀璨华章，是岁月kuì 赠的诗意礼物。它承载着人们对美好生活的期待，让我们在团圆的温馨中汲取力量，怀chuāi 着希望，迈向新的征程，不断续写着属于自己、属于民族的新春诗篇。 （1）语段中两个加点字怎么读？请写出正确的拼音。 （2）语段中两个横线处应分别写哪个字？请工整书写。 【答案】（1） ①. juān ②. zài （2） ①. 馈 ②. 揣 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 镌刻：juān kè，雕刻，把铭文刻或画在某种坚硬物质上或石头上。 承载：chéng zài，托着物体，承受它的重量；也可用于抽象意义，如承载梦想、承载文化等，表示承受、担当某种事物 。 【小问2详解】 本题考查字形。 馈赠：kuì zèng，赠送（礼品）。 怀揣：huái chuāi，胸怀里藏着；抱在怀里 。 2. 小组成员找到了关于“春节”命名的相关材料，请帮助他将查找到的文字信息排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 春节标志着农历新年的开始，____________。____________。____________。____________。 ①它更体现了中国传统文化中对于时间和自然的敬畏与尊重 ②且这个时节正值春回大地、万物复苏之际 ③这一命名意在庆祝新的一年的到来，以及大自然的重生和更新 ④人们从新年起始与这一自然现象的巧妙重合中获得灵感，将这一盛大节日命名为“春节” 【答案】 ①. ② ②. ④ ③. ③ ④. ① 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接和排序。 首先，②句“且这个时节正值春回大地、万物复苏之际”承接前文“春节标志着农历新年的开始”，进一步说明春节所处的时节特点，应排在首位；接着，④句“人们从新年起始与这一自然现象的巧妙重合中获得灵感，将这一盛大节日命名为‘春节’”解释了“春节”命名的由来，与②句紧密相连，排在第二位；③句“这一命名意在庆祝新的一年的到来，以及大自然的重生和更新”阐述了“春节”命名的意义，承接④句，排在第三位；最后，①句“它更体现了中国传统文化中对于时间和自然的敬畏与尊重”进一步升华了“春节”命名的文化内涵，排在最后。因此，正确的顺序是②④③①。 3. 2025年是乙巳蛇年，小组成员找到了2025年春节联欢晚会的吉祥物“巳升升”，但是不太明白其设计意图，请你结合以下图文材料介绍一下吉祥物“巳升升”的设计意图。 【材料一】 在《说文解字》中，“巳”象征着阳气已出，阴气已藏，万物生长繁茂的景象。 【材料二】 在汉字中，“蝠”与“福”谐音，因此蝙蝠成为了福气的象征，常用于建筑、服饰等。 【材料三】 【答案】吉祥物“巳升升”的设计意图结合了《说文解字》中“已”的象征意义，即阳气已出，阴气已藏，万物生长繁茂的景象。同时，“巳”与“福”谐音，蝙蝠象征福气，常用于建筑、服饰等，体现了对美好生活的祝愿和对传统文化的尊重。 【解析】 【详解】本题考查提炼信息和图文转换。本题要求结合图文材料介绍2025年春节联欢晚会吉祥物“巳升升”的设计意图。需要关注材料中关于“巳”的象征意义、与福气的关联以及春晚主标识与“巳”字的联系，从而理解吉祥物如何融合传统文化元素，传递美好 材料一提供了“巳”在《说文解字》中的象征意义，即阳气已出，阴气已藏，万物生长繁茂，这是吉祥物设计的基础文化内涵。 材料二指出“蝠”与“福”谐音，蝙蝠成为福气的象征，虽然直接提及蝙蝠，但可类比理解吉祥物设计中可能融入的吉祥寓意。 材料三详细描述了春晚主标识与“巳”字的联系，以及标识传递出的事事如意的美好祝愿，这是理解吉祥物设计意图的关键。 示例：吉祥物“巳升升”的设计意图深刻体现了传统文化的精髓与美好祝愿。其设计灵感来源于《说文解字》中“巳”的象征意义，即阳气已出，阴气已藏，万物生长繁茂，寓意着生机与活力。同时，吉祥物巧妙融入了传统吉祥元素，虽然未直接采用蝙蝠形象，但借鉴了“蝠”与“福”谐音的吉祥寓意，传递出对美好生活的向往和祝福。此外，其形态与春晚主标识相呼应，由两个“巳”字对称组成，形似蛇，既体现了生肖纪年的元素，又似中国传统如意纹样，寓意事事如意，生生不息。因此，“巳升升”不仅是一个吉祥物，更是传统文化与现代设计的完美结合，承载着对新年的美好期许。 4. 班级计划于2月20日下午3点在九（1）班教室举办此次活动，班长小豫想邀请语文老师王老师参加此次活动。请你从内容和格式两方面修改拟写邀请函。 邀请函 尊敬的王老师： 为了让同学们深入了解春节，弘扬传统文化，我班将于2月20日下午3点在九（1）班开展“探寻春节密码”主题学习活动，望您准时参加！ 此致 敬礼！ 学生：小豫 2025年2月18日 （1）邀请函的内容有一处用语不得体，请提出修改意见。 （2）邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。 【答案】（1）“望您准时参加”改为“敬请到时出席”。 （2）“敬礼！”应顶格写。 【解析】 【小问1详解】 本题考查语言表达。 “望您准时参加！”这种表述语气较为强硬、直白，带有一定的命令意味。而王老师是长辈和老师，在邀请时应使用更委婉、恭敬、得体的语言来表达对老师的尊重和期待。可改为“诚邀您届时莅临指导！”，“诚邀”体现出诚意，“莅临指导”表达出对老师到来的期盼以及希望老师给予指导的意愿，更符合邀请老师时的语境和礼貌要求。 【小问2详解】 本题考查应用文格式。 在邀请函等应用文中，“此致”“敬礼”有特定格式规范。“此致”空两格书写，它起到一个过渡作用；“敬礼”要顶格写，这种格式体现出对收信人的尊重，是约定俗成的书写规范，原邀请函中“敬礼！”没有顶格，不符合格式要求。 5. 小组成员为本次活动写了一段结束语，请你将空缺的古诗文名句补充完整。 亲爱的同学们，此次活动即将落下帷幕。春节，是中华民族心中最温暖的符号。它是傍晚漂泊在外的游子“①_____________，②_____________”（马致远《天净沙·秋思》）的乡愁；是展现古朴民俗的乡村“③____________，④______________”（陆游《游山西村》）的热闹；是不能相聚的人们对彼此“⑤_____________，⑥___________”[苏轼《水调歌头》（明月几时有）]的祝福；是理想世界中老老小小“⑦___________⑧___________”（陶渊明《桃花源记》）的祥和。愿大家将春节文化的火种持在心中，奔赴新岁！ 【答案】 ①. 夕阳西下 ②. 断肠人天涯 ③. 箫鼓追随春社近 ④. 衣冠简朴古风存 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 黄发垂髫 ⑧. 并怡然自乐 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。注意：涯、箫鼓、婵娟、垂、怡。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 海棠依旧 ①那年我十三岁，淘气得不得了。我上树掏鸟，不小心摔了下来，腿折了。起初，我并不知道事情的严重性，以为在家里躺几天，就又可以蹦蹦跳跳了。然而，右腿越来越疼，脚腕肿得连秋裤都穿不进去了。父母这才用架子车把我拉到了县医院。 ②这是我第一次住院。病房干净整洁，有现成的开水，在我看来就是奢侈的宾馆。我天真地以为，身体上的任何毛病，只要到了医院，总会有办法的。然而在经过两次手术后，我的腿仍没劲儿，有时还会突然失去知觉。父母的脸色越来越难看，我也模糊地意识到事情的严重性。我开始害怕了，一个残酷的词——残废，迅速浮现在我脑海中。 ③我开始胡思乱想。我想我再也不能跑跳了，也不能去上学了，我会永远坐在轮椅上，没有任何希望地成为父母的累赘。我的脾气开始变得暴躁，我动不动就和父母吵架。我说我不想再受罪了，我要回去。我下一句想说的是“我不想活了”，可我不敢说出口。这句话太可怕了，就像是一口吊在绳子上的随时都会倾翻的黑锅。我不想就这样放弃。我不甘心就这样被摧毁，可又有什么办法呢？我只能躺着，望着天花板发呆。 ④父母想尽各种办法来安慰我。甚至护士和医生也来劝我；要我配合治疗，说第三次手术一定会成功的。我将信将疑。 ⑤一天，病房里住进来一位老奶奶，她是被人用板车推进来的，听说是得了骨髓炎。她躺在我对面的病床上，不时有儿女来看地。看得出，她家境很好，是城里人。当天晚上，老奶奶和我父母便熟识了，自然而然地聊到了我的腿。老奶奶看我把头蒙在被子里，就故意和我说话，说她以前在乡下教过书，问我是哪所学校的。我知道她想开导我，可我不想接她的话茬儿。 ⑥父母埋怨我没礼貌，被老奶奶制止了，她说她也是病人，知道病人的难受。虽说难受也得受，但不能老沉溺在难受里，那样越想越难受。说着她从兜里掏出几粒糖，递给我的父母，让他们转交给我。 ⑦随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事。一方面我承认老奶奶的故事讲得很好，我对她不再反感；但另一方面我又在心里嘀咕着，这里不是课堂，是医院，一阵阵袭来的疼痛是不讲道理的。 ⑧一天清晨，我从被窝里探出头，望向窗外。突然，在窗户的右角，看见了一枝桃花。准确地说，只有六朵，嫣红的，新鲜极了，我似乎能闻到香味。我的头向窗外探去，渴望能看到更多的桃花。可一阵疼痛又把我的身体拉了回来。这时，一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口，向我招手。我已经好几个月没到室外去了，我几乎已把春天遗忘。我虽看不清这枝桃花的全貌，心里的激动却是强烈的。老奶奶看出了我的兴奋，她徐徐地说：“花信风，第十三番花信风吹来了！” ⑨花信风？十三番？我不明白她在说什么。老奶奶兴致勃勃地说：“花与风之间是有约定的。每年从小寒到谷雨四个月的时间里，一共要吹二十四番风。一番风吹来，一种花开。一番吹开梅花，二番吹开山茶，三番吹开水仙，四番吹开瑞香……直到立夏，所有的花都开放。风有信，花不误，岁岁如此，永不相负，这样的风便叫花信风。” ⑩我满怀惊奇地听着，多美的风啊！多美的约定！ ⑪我问老奶奶：“海棠花开是哪一番风？”老奶奶掐指算算，笑着说：“是第十六番风。再过十五天左右，那风一吹，海棠花就开了，一定的。”然后她问我：“为什么喜欢海棠？”我说：“我家院子里有，我不清楚它开了没有。”老奶奶微笑着说：“花信风，人信己，你安安心心做第三次手术……说不定，半个月后，还真能回家看上海棠花哩。”接着，老奶奶给我朗诵并讲解了李清照的《如梦令》（昨夜雨疏风骤），使我对“海棠依旧”有了莫名的亲切感。 ⑫在我顺利地做完第三次手术，临出院的前几天，我才从父母那里得知，其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌。我躺在病床上，看着老奶奶和儿女们正笑语盈盈地说着话，鼻子一酸。 ⑬我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定要坚强起来，我一定能站起来。因为，我想回家看海棠花开，我相信海棠依旧。 （作者：羊白。有删改） 6. “我”在摔折腿后，心情发生了一系列变化。请结合文章内容和提示，完成下表。 情节 心理 经过两次手术后 ① 老奶奶想开导“我” “我”不想理她 ② “我”不再反感 老奶奶给“我”讲《如梦令》（昨夜雨疏风骤） ③ 得知老奶奶得不是骨髓炎，而是骨癌 ④ 7. 请按括号中要求的角度赏析文中画线句。 （1）这句话太可怕了，就像一口吊在绳子上的随时都会倾翻的黑锅。（修辞手法的角度） （2）这时，一阵微风吹来，桃花乱颤，仿佛在跳舞，似乎整个春天都跃到窗口，向我招手。（词语运用的角度） 8. 本文在情节设置上构思巧妙，请结合文章内容从两个方面分析。 9. 文章标题“海棠依旧”意蕴深刻，请结合小说的内容和主旨说说你的理解。 【答案】6. ①绝望；②老奶奶给“我”讲故事；③亲切感；④感动。 7. （1）运用了比喻的修辞手法，将“我”不敢说出口的话比作吊在绳子上的黑锅，生动形象地写出了“我”内心的恐惧和不安。（2）“乱颤”和“跃”两个词语运用得生动传神，“乱颤”写出了桃花在微风中摇曳的动态美，“跃”则表现了春天的生机勃勃和活力。 8. ①老奶奶的真实病情直到文章最后才揭晓，这种设置增强了故事的悬念和情感冲击力。②通过老奶奶对花信风的描述和“我”对海棠花的期待，推动了情节发展，同时也象征着“我”对康复的希望和信心。 9. ①“海棠依旧”表面指海棠花每年都会如期开放，象征着自然界的规律和生命的循环。②深层含义是表达了对老奶奶的怀念和感激，她用自己的坚强和乐观激励了“我”，使“我”重拾生活的信心和勇气。③标题也暗示了“我”经过手术后会像海棠花一样重新绽放，恢复了健康和活力。 【解析】 【导语】这篇散文以“海棠依旧”为题，通过少年摔伤腿后的心路历程，展现了生命困境中的挣扎与希望。作者巧妙运用意象对比：病房的压抑与窗外桃花的生机形成反差，老奶奶的骨癌与她的乐观构成张力。文中“花信风”的典故不仅串联起自然与人生的约定，更成为主人公精神复苏的隐喻。结尾处“海棠依旧”既是对家园的眷恋，也象征着生命永恒的坚韧之美，传递出“人信己”的深刻主题。 【6题详解】 本题考查内容理解。 第①空：联系第②段中的“我的腿仍没劲儿，有时还会突然失去知觉。父母的脸色越来越难看，我也模糊地意识到事情的严重性。我开始害怕了，一个残酷的词——残废，迅速浮现在我脑海中”以及第③段中“我开始胡思乱想。我想我再也不能跑跳了，也不能去上学了，我会永远坐在轮椅上，没有任何希望地成为父母的累赘”可知，经过两次手术后，“我”意识到腿伤严重，可能会残废，内心充满绝望 ，故填“绝望”。 第②空：联系第⑦段中“随后的日子里，老奶奶为了鼓励我，让我振作起来，给我讲了许多小故事”可知，老奶奶通过讲故事的方式关心“我”，希望帮助“我”走出因腿伤带来的消极情绪，让“我”不再反感。 第③空：联系第⑪段中“接着，老奶奶给我朗诵并讲解了李清照的《如梦令》（昨夜雨疏风骤），使我对‘海棠依旧’有了莫名的亲切感”可知，此处“我”的心理是“亲切感”。 第④空：联系第⑫段中“我躺在病床上，看着老奶奶和儿女们正笑语盈盈地说着话，鼻子一酸”以及第⑬段“我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定要坚强起来，我一定能站起来”可知，得知老奶奶得的是骨癌，可她还积极乐观地开导“我”，“我”内心深受感动，故填“感动”。 【7题详解】 本题考查词句赏析。 （1） 从修辞手法角度看，此句运用了比喻的修辞手法。本体是“我”不敢说出口的“我不想活了”这句话 ，喻体是“一口吊在绳子上的随时都会倾翻的黑锅” 。通过这样的比喻，把抽象的、难以言说的恐惧心理具象化，生动形象地展现出“我”当时内心极度的恐惧和不安，因为“吊在绳子上”“随时都会倾翻”都强调了一种危险、不稳定的状态，就如同“我”当时觉得“不想活了”这个念头给自身带来的强烈冲击和心理负担。 （2） 从词语运用角度分析，“乱颤”和“跃”这两个动词极为精妙。“乱颤”细腻地描绘出桃花在微风拂过时，不受控制地轻轻晃动的样子，生动地展现出桃花在风中的动态美，让读者仿佛能看到那娇弱的花瓣微微抖动的画面 。“跃”字赋予春天以活泼的生命力，将春天拟人化，它不再是静态的存在，而是像一个充满活力的孩童，轻快地“跃”到窗口，主动向“我”招手，表现出春天的生机勃勃、充满活力，也从侧面烘托出“我”看到桃花时内心的欣喜以及对外面世界的渴望。 【8题详解】 本题考查写作手法。 根据第⑫段中的“在我顺利地做完第三次手术，临出院的前几天，我才从父母那里得知，其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌”可知，文章前文一直铺垫老奶奶得了骨髓炎，直到结尾才揭示她真实病情是骨癌，这种安排制造了悬念。读者之前一直被蒙在鼓里，到最后才恍然大悟，增强了故事的可读性，也让“我”和读者都受到强烈的情感冲击，更能体会到老奶奶积极乐观开导“我”的可贵品质。 根据第⑧至⑪段中“老奶奶看出了我的兴奋，她徐徐地说：‘花信风，第十三番花信风吹来了！’……老奶奶掐指算算，笑着说：‘是第十六番风。再过十五天左右，那风一吹，海棠花就开了，一定的。’”可知，老奶奶对花信风的描述，以及“我”对海棠花开放时间的关注和期待，贯穿了情节发展。它不仅让“我”的心情有了转变，从消极变得对未来有了期待，也象征着“我”对康复的希望和信心，推动了情节从“我”的绝望、暴躁逐渐走向振作、坚强。 【9题详解】 本题考查题目赏析。 根据第⑪段中“我说：‘我家院子里有，我不清楚它开了没有。’老奶奶微笑着说：‘花信风，人信己，你安安心心做第三次手术……说不定，半个月后，还真能回家看上海棠花哩。’”以及文中对花信风“风有信，花不误，岁岁如此，永不相负”的描述可知 ，“海棠依旧”表面意思是海棠花遵循花信风的规律，每年都会如期开放，这体现了自然界的规律，象征着生命的循环往复，年年不息。 从文章内容来看，老奶奶在病房中积极乐观地开导“我”，给“我”讲花信风，讲海棠花。根据第⑫段“在我顺利地做完第三次手术，临出院的前几天，我才从父母那里得知，其实老奶奶得的并不是骨髓炎，而是骨癌”，老奶奶身患重病却如此坚强乐观，她的精神深深感染了“我” 。所以“海棠依旧”深层含义是表达“我”对老奶奶的怀念和感激，她的坚强乐观就像永不凋谢的海棠花，激励“我”重拾生活的信心和勇气。 再结合第⑬段“我在被子里攥紧拳头，暗暗告诉自己：我一定要坚强起来，我一定能站起来。因为，我想回家看海棠花开，我相信海棠依旧”可知 ，“我”从老奶奶那里汲取力量，相信自己能像海棠花一样，经历风雨后依然能重新绽放，暗示“我”经过手术后会恢复健康和活力，勇敢面对生活。 （二）（共11分） 阅读下面两个文本，完成下面小题。 【文本一】 播下热爱劳动的种子 ①烙饼、包饺子、蒸槐花窝窝头……近期，江苏徐州一所幼儿园的劳动教育活动经短视频走红网络。孩子们做起饭来全神贯注，手法有模有样。有网友留言：一日生活皆是教育。 ②各地校园里，火热的劳动课还有很多：东南大学的“春耕节”上，学生在“耕读园”种植农作物与花卉，用自己收获的蔬菜制作春饼；在首都师范大学，学生在烹饪课上洗菜、备菜、烧菜……学生们说：这样的劳动课，“真香”！ ③让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践。注重实践，就是让学生面对真实的任务情境身心参与，注重手脑并用。注重实践，就意味着不能停留在口头上“喊”劳动、课上“听”劳动、课外“看”劳动，要切实保证每一个学生都有必要的劳动实践经历，避免走过场。就拿烹饪来说，根据《义务教育劳动课程标准（2022年版）》的要求，各年级学生有不同的实践任务，例如：1～2年级从择菜、洗菜学起，可以剥毛豆、做水果茶，7～9年级要能设计一日三餐的食谱、独立完成3～4道菜。循序渐进，在做中学、学中做，方能取得实效。 ④一堂好的劳动课，还要注重教育效果。劳动是手段，育人是目的。劳动教育不是单一、机械的劳动技能训练，不是简单的知识讲解，而是要帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯和品质、培育积极的劳动精神。既要防止坐在教室里讲劳动，也要避免“有劳动无教育”的现象。 ⑤劳动课上，挥锹铲土、提水浇灌的过程中，要让学生体会到“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”；在一针一线、耐心缝补的细节里，要让学生学会认真专注，眼到手到心到。教师应在讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样激励等劳动教育的环节，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。 ⑥上好劳动课，也对课程实施能力提出了更高要求，需要学校、家庭、社会共同努力。如何根据学生年龄特点科学设计劳动课程，师资是否充足，场地如何建设，安全保障如何强化，家长能否言传身教。总之，要整合各方面力量，解答好这些问题，把劳动教育水平提上去。 ⑦播下热爱劳动的种子，让学生长大后，在生活中能为自己和家人烹饪一桌好菜，懂得洒扫应对，走上工作岗位，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，用勤劳的双手创造美好人生。而实现这样的育人目标，就要把当下的一堂堂劳动课上好。 （作者：吴月。有删改） 【文本二】 下面是部分家长针对劳动课程实施的相关留言： ①留言一：终于进校园了，好事！学校布置的劳动任务比家里要求的容易执行得多。看我家那傻小子再找啥借口偷懒！ ②留言二：学业那么重，孩子又小，做啥劳动呀！学校布置的洗碗、炒菜等劳动任务，都由我们大人代劳了，孩子摆拍交张照片就行！ ③留言三：真是太卷了！我儿子小学二年级，有一次学校安排他们手工制作火箭模型！哪做得了呢？还不是我帮忙完成的？ ④留言四：劳动好啊！我家那小子，都上高三了还整天放不下手机，质检考成绩不能见人。你瞧，我带去工地搬了两天砖，他就知道好歹了！不给我好好读书就流血流汗去！ ⑤留言五：我看到隔壁学校，用劳动课+社团活动，用劳动课+课外活动……很有意思！美煞人了！不像我们学校，照本宣科，太无趣了！ 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文本一第③段运用举例论证，以烹饪为例，具体有力地论证了“一堂好的劳动课，要注重实践”。 B. 文本一认为只要播下热爱劳动的种子，学生们长大后就能在生活和工作中通过劳动创造美好人生。 C. 文本二中家长的留言体现了家长对于劳动教育的重视程度不一。 D. 结合两个文本可知各地劳动课应根据学生特点有差异地开展，而非统一教学内容。 11. 请简要分析文本一的论证思路。 12. 文本一第⑥段和文本二都涉及“劳动课程实施”，请从这些语段中概括如何提高劳动教育水平。 【答案】10. B 11. 文本一首先通过举例论证了劳动课注重实践的重要性，然后阐述了劳动课的育人目的和如何避免“有劳动无教育”的现象，最后提出了上好劳动课需要学校、家庭、社会共同努力的观点。 12. ①科学设计劳动课程，根据学生年龄特点循序渐进。②保证劳动实践经历，避免走过场。③注重教育效果，树立正确的劳动观念。④整合学校、家庭、社会力量，强化安全保障。 【解析】 【导语】文本一围绕劳动教育展开，结构清晰。开篇以幼儿园劳动教育活动走红网络引出话题，接着列举多地校园劳动课实例，强调注重实践与教育效果的重要性，指出上好劳动课需多方合力。文本二呈现家长不同留言，反映劳动课程实施中的多样态度与问题。整体文章贴近现实，通过具体事例与观点阐述，凸显劳动教育意义，引发对劳动教育如何更好落地的思考，兼具现实性与启发性 。 【10题详解】 本题考查信息的筛选和辨析。 B.根据文本一第⑦段中“播下热爱劳动的种子，让学生长大后，在生活中能为自己和家人烹饪一桌好菜，懂得洒扫应对，走上工作岗位，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，用勤劳的双手创造美好人生。而实现这样的育人目标，就要把当下的一堂堂劳动课上好”可知，文本一强调的是要把当下的一堂堂劳动课上好，才能实现让学生用勤劳的双手创造美好人生的育人目标，而不是只要播下热爱劳动的种子，学生们长大后就能在生活和工作中通过劳动创造美好人生； 故选B。 【11题详解】 本题考查论证思路。本题要求简要分析文本一的论证思路。论证思路是指作者在论述某个观点时所采用的逻辑结构和推理过程。在分析时，需要关注文本中的论点、论据以及论证方法，并梳理出作者从提出问题到解决问题的整个思考过程。 根据文本一中第①②段“烙饼、包饺子、蒸槐花窝窝头……近期，江苏徐州一所幼儿园的劳动教育活动经短视频走红网络”“各地校园里，火热的劳动课还有很多”可知，作者首先通过列举江苏徐州幼儿园和各地校园里的劳动教育活动，引出劳动课的话题，并强调其注重实践的特点； 根据文本一中第③段“让学生收获满满的劳动课，一个共同特点是注重实践”，第④段“一堂好的劳动课，还要注重教育效果”可知，接着，作者阐述了劳动课的育人目的，即帮助学生树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力等，并指出要避免“有劳动无教育”的现象； 根据文本一中第⑥段“上好劳动课，也对课程实施能力提出了更高要求，需要学校、家庭、社会共同努力”可知，最后，作者提出了上好劳动课需要学校、家庭、社会共同努力的观点，并强调了整合各方面力量的重要性。 示例：文本一首先通过列举江苏徐州幼儿园和各地校园里的劳动教育活动，引出劳动课的话题，并强调其注重实践的重要性；接着，阐述了劳动课的育人目的，同时指出要避免“有劳动无教育”的现象；最后，提出了上好劳动课需要学校、家庭、社会共同努力的观点，强调了整合各方面力量以提升劳动教育水平的重要性。 【12题详解】 本题考查信息的筛选和概括。 根据文本一中第⑥段“如何根据学生年龄特点科学设计劳动课程”以及文本二中虽无直接对应但整体反映出的课程实施问题，可知劳动课程需精准贴合学生年龄特征与发展阶段，科学规划课程内容与难度梯度，确保教育过程循序渐进、由浅入深，由此可以概括：科学设计劳动课程，根据学生年龄特点循序渐进； 根据文本一中第⑥段“要切实保证每一个学生都有必要的劳动实践经历，避免走过场”以及文本二中留言二“学校布置的洗碗、炒菜等劳动任务，都由我们大人代劳了，孩子摆拍交张照片就行”所暴露的走过场问题，可知劳动教育必须确保学生亲身参与、真实体验，防止形式化、表面化，由此可以概括：保证劳动实践经历，避免走过场； 根据文本二中留言四可知，通过劳动让孩子认识到学习重要性的实例，可知劳动教育应注重内涵式发展，关注学生劳动观念、劳动精神的培养，引导学生理解劳动价值、尊重劳动成果，由此可以概括：注重教育效果，树立正确的劳动观念； 根据文本一中第⑥段“上好劳动课，也对课程实施能力提出了更高要求，需要学校、家庭、社会共同努力”以及文本二中留言一反映学校作用、留言二暴露家庭问题、留言五提及社会资源利用等具体情况，可知提高劳动教育水平需构建全方位的教育支持体系，整合学校、家庭、社会的教育资源与力量，形成教育合力，并强化安全保障措施，确保学生在劳动过程中的安全与健康，由此可以概括：整合学校、家庭、社会力量，强化安全保障。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 （韩愈《马说》） 【乙】 人之才行，自昔罕全，苟有所长，必有所短。若录长补短，则天下无不用之人；责短舍长，则天下无不弃之士。加以情有爱憎，趣有异同，假使圣如伊、周①，贤如墨、杨②，求诸物议③，孰免讥嫌？昔子贡问于孔子曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”盖以君子小人意必相反，其在小人之恶君子，亦如君子之恶小人。将察其情，在审④其听，听君子则小人道废，听小人则君子道消。 （出自《陆贽论人才》） 【注释】①伊、周：指伊尹、周公。②墨、杨：指墨翟、杨朱。③求诸物议：从众人的议论去要求他们。④审：详细，引申为“慎重”。 13. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是 A. “祗辱于奴隶人之手”中的“辱”是“受屈辱”的意思，突出了千里马的悲惨遭遇。 B. “才美不外见”中的“见”同“现”，是“表现”的意思，这句话揭示了千里马被埋没的原因。 C. “食之不能尽其材”中的“食”是“吃”的意思，突出了食马者不能让千里马吃饱的无知。 D. “苟有所长”中的“苟”是“如果”的意思，与“故不为苟得也”（《鱼我所欲也》）中的“苟”意思不同。 14. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 15. “也”常表示某种语气，也暗含情感。请结合甲文第一段的内容分析“不以千里称也”的“也”字。 16. 甲、乙两文都谈到人才问题，请结合两个文段内容分析两文对于人才的看法分别是什么。 【答案】13. C 14. 想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 15. “也”字在此处表肯定，强调“（千里马）不凭借千里马著称”这一客观事实，带有陈述结论的语气。同时隐含着作者的慨叹与讽刺——千里马因未被伯乐发现而埋没，本应得名却得不到名，平静的语气下暗藏对人才被埋没的不平与无奈。 16. 甲文认为人才需要被赏识和合理使用，否则即使有才华也无法展现。乙文则强调人才各有长短，应该扬长避短，慎重听取意见，避免因个人喜好或偏见而埋没人才。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过《马说》与《陆贽论人才》两则经典文本，构建了关于人才识别的双重镜像。甲文以“千里马”喻人才，尖锐指出“伯乐不常有”的体制困境，通过“祗辱”“骈死”等词传递出对人才埋没的愤懑；乙文则从辩证视角提出“录长补短”的用人智慧，引用孔子“乡人皆好”的典故，强调人才评价的复杂性。两文一者批判现实，一者建言方法，共同构成古代人才观的立体表达，其思想内核至今仍具启示意义。 【13题详解】 本题考查词句理解。 C.“食之不能尽其材”中的“食”应读作“sì”，同“饲”，是“喂养”的意思，而不是“吃”的意思。这句话是说喂马的人不能按照千里马的才能来喂养它，从而使其才能不能充分发挥，体现的是食马者不懂正确喂养千里马，并非单纯强调不能让千里马吃饱的无知，所以该项解说不正确。 故选C。 【14题详解】 本题考查译句。 重点词语：且，尚且。欲，想要。等，同样。不可得，做不到。安，怎么。其，代词，指千里马。 【15题详解】 本题考查虚词。 在甲文第一段中，“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”。前文提到千里马常有而伯乐不常有，点明了千里马被埋没的社会现实。千里马本有日行千里的能力，却只能在奴仆手中受屈辱，和普通马一起死在马槽间。“不以千里称也”中的“也”字，加重了语气。它以一种强烈的语气强调了千里马因没有伯乐赏识、不能被正确对待，最终无法以千里马的能力著称于世这一事实。这种语气中，蕴含着千里马怀才不遇的无奈，它空有才能却无处施展；同时也饱含着悲哀与不平，悲哀于自身遭遇，更悲哀于那个不识人才、埋没人才的社会，将千里马的悲惨处境及作者对千里马遭遇的痛惜之情表现得淋漓尽致。 【16题详解】 本题考查比较阅读。 甲文：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有”，直接点明伯乐对于千里马的重要性，即人才需要有识才之人来发现。“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，具体描述了千里马因没有遇到伯乐，而在低贱的人手中遭受屈辱，最终与普通马一起死在马厩里，无法展现其日行千里的才能，强调了人才若不被赏识和合理使用，就会被埋没。“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，进一步说明即使有人才，若不能以正确的方法对待他们，不能让他们充分发挥才能，也是枉然，突出了人才需要被合理使用才能展现才华。 乙文：“人之才行，自昔罕全，苟有所长，必有所短”，明确指出人的才能自古以来就难以十全十美，每个人都有长处和短处，这是对人才特点的基本认识。“若录长补短，则天下无不用之人；责短舍长，则天下无不弃之士”，强调了对待人才要善于取长补短，这样天下就没有不可用之人；反之，若只苛求短处而舍弃长处，天下就没有可任用的人，突出了要扬长避短使用人才。“将察其情，在审其听，听君子则小人道废，听小人则君子道消”，说明要慎重听取意见，正确分辨君子和小人的言论，避免因个人的爱憎和偏见而影响对人才的判断，导致人才被埋没。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。所以即使有了名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，和普通马一同死在马槽之间，不能以千里马而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ 【乙】人的才能和德行，自古以来就很少能十全十美，假如一个人有长处，就必定会有短处。如果能取长补短，那么天下就没有不能被录用的人；如果苛求短处而舍弃长处，那么天下就没有可以不被抛弃的人。再加上感情有爱有憎，志趣有相同有不同，即使是像伊尹、周公那样的圣人，像墨翟、杨朱那样的贤人，从众人的议论去要求他们，谁能避免被指责呢？从前子贡问孔子说：“乡里人都喜欢他，这个人怎么样？”孔子说：“还不行。”“乡里人都厌恶他，这个人怎么样？”孔子说：“还不行。不如乡里的好人喜欢他，乡里的坏人厌恶他。”大概是因为君子和小人的思想必定相反，小人厌恶君子，就像君子厌恶小人。要明察真实情况，在于慎重听取意见，听取君子的意见，小人之道就会废止，听取小人的意见，君子之道就会消亡。 （二）（共4分） 阅读下面一首词，完成下面小题。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 17. 结合词意，用自己的话描述“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”呈现的画面。 18. 范仲淹《渔家傲·秋思》中“将军白发征夫泪”与这首词的“可怜白发生”都提到了“白发”，请简要分析两位词人借“白发”分别表达了怎样的情感。 【答案】17. 战马像的卢马一样跑得飞快，弓箭像雷霆一样震耳离弦。 18. 《渔家傲·秋思》中的“将军白发征夫泪”表达了范仲淹对边塞将士艰苦生活的同情和对战争的厌倦。而《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“可怜白发生”则表达了辛弃疾壮志未酬的悲慨和对年华逝去的感慨。 【解析】 【导语】此词为辛弃疾佳作，开篇“醉里挑灯看剑”即显壮志未酬之悲愤。全词虚实结合，上阕描绘梦境中军营生活，气势磅礴；下阕刻画激烈战斗场面，豪情万丈。“了却君王天下事，赢得生前身后名”尽显忠君报国之志，然结句“可怜白发生”陡然转折，以现实之悲凉收束，形成强烈反差，道尽英雄迟暮、壮志难酬之无奈，读来令人扼腕叹息。 【17题详解】 本题考查描绘诗歌画面。在描述画面时，可以加入一些细节描写，如战马的姿态、弓箭的发射声等，以增强画面的立体感和真实感。同时，要注意保持语言流畅，避免生硬翻译诗句。 据诗句“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”可知，诗人用生动的比喻，将战马和弓箭的威猛形象展现得淋漓尽致，使读者仿佛置身于那硝烟弥漫的战场之中，感受到战斗的紧张和刺激。由此可知，这句诗描绘了战马奔腾如的卢马般迅猛，弓箭发射如雷霆般震耳的激烈战斗场景。 【18题详解】 本题考查诗歌情感及对比阅读。 根据诗句“将军白发征夫泪”及其上下句“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”可知，范仲淹在《渔家傲·秋思》中描绘了边塞将士长期戍边、远离家乡的艰苦生活，他们头发已白，却仍要坚守岗位，思乡之情与报国之志交织在一起，而“将军白发征夫泪”这句更是直接表达了将士们因长期征战而年华老去、泪水纵横的悲苦，同时也透露出范仲淹对边塞将士的深切同情和对战争的厌倦，以及对和平的渴望。 根据诗句“可怜白发生”及其上下句“了却君王天下事，赢得生前身后名”可知，辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中通过回忆自己曾经的军旅生涯，展现了渴望杀敌报国、收复失地的壮志豪情。然而，在梦境的高潮部分，词人却突然笔锋一转，以“可怜白发生”这句冷峻的现实之语，打破了之前的豪情壮志，透露出自己年华老去、壮志未酬的深深悲慨。这句诗不仅表达了辛弃疾对年华逝去的无奈，更寄托了他对未能实现理想的遗憾和悲愤。 四、名著阅读（5分） 19. 《简·爱》中的简·爱和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金在成长过程中都遇到了对他们影响深远的人。从这两位名著主人公中任选其一，结合相关情节，分析名著中的某个人物对他（她）成长产生的关键影响。 【答案】示例：《简·爱》中的简·爱在成长过程中遇到了对她影响深远的海伦·伯恩斯。海伦教会了简·爱宽容和忍让，使她形成了独立自主、坚韧不拔的性格，对简·爱的成长产生了关键影响。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读人物形象。本题要求从《简·爱》中的简·爱和《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金中任选其一，分析名著中的某个人物对他（她）成长产生的关键影响。答题时，需先明确所选主人公，再选取对其成长有重要影响的人物，结合具体情节阐述该人物如何影响主人公的成长。 《简·爱》：这是一部具有自传色彩的小说，讲述了孤女简·爱自幼父母双亡，在各种磨难中不断追求自由与尊严、坚持自我并最终获得幸福的故事。简·爱经历了舅妈家的虐待、洛伍德学校的艰苦生活，后成为桑菲尔德庄园的家庭教师，与罗切斯特相爱，历经波折后最终走到一起。海伦·伯恩斯是简·爱在洛伍德学校的好友，教会她宽容和忍让；谭波儿小姐则给予她关怀和教导，让她感受到温暖和正义。 《钢铁是怎样炼成的》：小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路，告诉人们一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。保尔·柯察金经历了第一次世界大战、十月革命、国内战争和国民经济恢复时期的严峻生活，从一个不懂事的少年逐渐成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士。朱赫来是保尔的精神导师，引导他走上革命道路；冬妮娅是保尔的初恋情人，但因阶级差异而分手；丽达则是保尔的战友和知己，给予他支持和鼓励。 《简·爱》示例：简·爱在成长过程中遇到了对她影响深远的谭波儿小姐。在洛伍德学校，简·爱饱受折磨，谭波儿小姐的关怀和教导如同黑暗中的明灯，让她感受到温暖和正义。谭波儿小姐的言传身教，使简·爱形成了独立自主、坚韧不拔的性格，对简·爱的成长产生了不可磨灭的影响。 《钢铁是怎样炼成》示例：保尔·柯察金在成长过程中遇到了对他影响深远的朱赫来。朱赫来是保尔的精神导师，他教会保尔拳击，引导他走上革命道路。在朱赫来的影响下，保尔逐渐成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士。朱赫来的言传身教，让保尔明白了革命的意义和价值，对他的成长产生了决定性的影响。 五、作文（50分） 20. 阅读下面材料，任选一题作文。 电影《哪吒之魔童闹海》中，哪吒走向更大的世界后发现了规则的不公平，在他人的质疑中，他依然决定试图改变这一切。一句“我想试试”让哪吒的反抗精神更加鲜明。 （1）请以“我选择试一把”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 我选择试一把 人生犹如一场充满未知的冒险，在前行的道路上，我们总会遇到看似无法逾越的鸿沟，面临诸多质疑的声音。然而，当内心涌起那股不服输的劲儿，我选择试一把，就像电影《哪吒之魔童闹海》中的哪吒，勇敢地向不公平的规则发起挑战。 学校举办了一场科技创新大赛，要求参赛者独立设计并制作一个具有创新性和实用性的作品。我一直对科技小发明有着浓厚的兴趣，听到这个消息后，内心燃起了强烈的参赛欲望。但当我把这个想法告诉身边的同学时，却换来了一阵嘲笑。“就你还想参加科技创新大赛？别做梦了，你肯定做不出来。”“别浪费时间了，到时候拿个倒数第一多丢人。”这些质疑声如冷水般浇在我心头，让我有些动摇。 可哪吒那句“我想试试”在我耳边不断回响，他面对众人的质疑，依然坚定地选择反抗，我又有什么理由放弃呢？我暗暗下定决心，一定要试一把。 我选择了制作一个智能垃圾分类装置。从确定方案开始，我就一头扎进了资料的海洋中，查阅各种关于垃圾分类和智能控制的知识。然而，理论知识转化为实际操作并非易事。在制作过程中，我遇到了无数难题。电路连接总是出错，传感器也无法准确识别垃圾类型，一次次的失败让我有些沮丧，甚至开始怀疑自己是不是真的太冲动了。 就在我几乎要放弃的时候，我又想起了哪吒。他在面对强大的命运安排时，都没有退缩，我这点困难又算得了什么呢？我重新振作起来，仔细分析问题，向老师和同学请教，经过无数次的尝试和改进，终于，我的智能垃圾分类装置有了雏形。 比赛那天，我带着自己的作品，紧张又自信地走上展示台。当我向评委和观众介绍完作品的原理和功能后，现场响起了热烈的掌声。最终，我的作品获得了二等奖。 那一刻，我心中充满了喜悦和自豪。我庆幸自己当初选择了试一把，没有因为他人的质疑而放弃。通过这次经历，我明白了，人生没有过不去的坎，只要我们有勇气去尝试，就有可能创造奇迹。就像哪吒一样，用自己的行动去打破不公平，去书写属于自己的精彩人生。在未来的道路上，无论遇到多大的困难，我都会坚定地选择试一把，因为我相信，尝试就有希望，努力就能成功。 题目二： 以“试”之勇，破不公之茧 电影《哪吒之魔童闹海》中，哪吒走向更大世界，目睹规则不公，面对他人质疑，一句“我想试试”，尽显其反抗精神。这简单的四个字，如同一把利剑，刺向不公，也如一座灯塔，照亮我们前行的道路，启示我们以“试”之勇，去打破生活中的不公之茧。 “试”，是一种无畏的勇气。在现实的舞台上，不公现象犹如阴霾，笼罩着各个角落。职场中，性别歧视让许多优秀女性失去晋升机会；校园里，家庭背景的差异可能导致教育资源分配不均。面对这些不公，多数人选择沉默，因害怕失败、担心后果而退缩。然而，哪吒却以“我想试试”的勇气，向不公发起挑战。这种勇气，并非盲目冲动，而是源于对正义的执着追求和对自身能力的坚定信念。古往今来，无数仁人志士正是凭借着这份勇气，为打破不公而奋斗。马丁·路德·金面对种族隔离的暴行，高呼“我有一个梦想”，以无畏的勇气发起民权运动，为黑人争取平等权利；秋瑾冲破封建礼教的束缚，投身革命事业，为妇女解放而英勇牺牲。他们用行动告诉我们，只有拥有“试”的勇气，才能迈出改变不公的第一步。 “试”，是一种积极行动。仅仅有勇气是不够的，还需要将勇气转化为实际行动。哪吒没有仅仅停留在口头的反抗，而是积极投身于改变不公的战斗中。同样，在现实生活中，我们也应如此。当我们发现身边存在不公现象时，不能只是抱怨和指责，而应积极行动起来，通过合理合法的方式去改变它。我们可以参与公益活动，为弱势群体发声；可以努力学习，提升自己的能力，为推动社会公平贡献自己的力量。每一次小小的尝试，都可能汇聚成改变不公的强大力量。 “试”，是一种成长的契机。在尝试改变不公的过程中，我们难免会遇到困难和挫折。但正是这些困难和挫折，让我们不断成长和进步。哪吒在反抗不公的道路上，经历了无数的艰难险阻，但他始终没有放弃，而是在挫折中变得更加坚强和成熟。我们也应如此，把每一次尝试都当作一次成长的机会，从失败中吸取教训，从成功中积累经验。 “我命由我不由天”，哪吒的这句经典台词与他“我想试试”的反抗精神相呼应。让我们以哪吒为榜样，怀揣着“试”之勇，积极行动起来，去打破生活中的不公之茧，书写属于我们自己的精彩人生。 【解析】 【详解】题目一：本题考查全命题作文。 一、审题立意。理解题目“我选择试一把”，我们首先要深入理解“试一把”这个短语所蕴含的多重意义。它不仅仅代表了一次简单的尝试，更体现了面对未知、挑战或他人质疑时，个体内心涌动的勇敢与决心。这种尝试可能源于对现状的不满，对更好自我的追求，或是对未知世界的好奇与探索欲。因此，写作主题应聚焦于个人成长历程中那些关键性的“试一把”时刻，这些时刻往往伴随着内心的挣扎、外界的压力，但正是这些经历塑造了更加坚韧、自信的自我。例如，可以选取自己在学习上遭遇瓶颈，面对复杂难解的数学题或晦涩难懂的文言文，周围人或许认为放弃是明智之选，但自己内心却有一股不甘，决定“试一把”。通过查阅大量资料、请教老师同学、反复练习思考，最终攻克难关，不仅收获了知识，更重要的是增强了自信心和解决问题的能力。这样的主题不仅具体充实，而且能够深刻反映“试一把”背后的精神力量，即勇于挑战、坚持不懈、自我超越。 二、选材构思。在选择素材和构思行文时，我们应注重素材的真实性和感染力，以及行文的逻辑性和连贯性。素材应来源于生活，是那些能够触动心灵、引发共鸣的真实经历。构思时，可以先从背景入手，详细描绘自己面临的具体困境或挑战，以及这一困境给自己带来的心理压力和外界的看法，为“试一把”的决定做好铺垫。接着，重点叙述尝试的过程，这是文章的核心部分。要细腻地描绘自己在尝试中的心路历程，包括遇到的困难、产生的挫败感、内心的挣扎与坚持，以及如何通过调整策略、寻求帮助、自我激励等方式逐步克服困难。同时，可以穿插一些具体的细节描写，如夜灯下的苦读、操场上的挥汗如雨、实验室里的反复试验等，以增强文章的真实感和画面感。最后，总结尝试的结果，无论是成功还是失败，都要坦诚地面对，并深入分析“试一把”给自己带来的收获。成功时，可以分享喜悦与成就感，以及这一经历对自我认知的提升；失败时，可以反思不足，表达从中学到的教训和未来的改进方向。重要的是，要强调“试一把”本身的价值，即它让我们学会了勇敢、坚持和成长，让我们更加接近那个更好的自己。例如，可以写自己尝试参加一场从未接触过的演讲比赛，从最初的紧张羞涩到逐渐克服恐惧、自信表达，虽然最终可能并未获得名次，但这次经历让自己发现了潜在的演讲才能，也学会了如何在公众场合自如地展现自我。这样的素材选择和构思，能够使文章内容丰富、情感真挚，有效传达出“我选择试一把”的坚定信念与深刻意义。 题目二：本题考查材料作文。 一、审题立意。本次作文题目要求根据电影《哪吒之魔童闹海》中哪吒面对规则不公平，毅然决定改变并喊出“我想试试”这一情节，自选角度，自拟题目，撰写一篇议论文。解析题目时，需精准把握哪吒的反抗精神与“我想试试”所蕴含的勇敢尝试之意。写作主题可明确为“勇于挑战，敢于尝试”，旨在强调在遭遇不公与困境时，我们应秉持哪吒般的无畏勇气，不惧质疑，果断迈出改变的第一步。以现实生活为例，不少人在面对职场性别歧视、教育资源不均等社会不公现象时，往往选择忍气吞声或消极逃避，缺乏主动挑战现状的决心。而哪吒的故事恰似一盏明灯，照亮了我们前行的道路，激励我们在面对不公时，要勇敢地站出来，用坚定的信念和切实的行动去改变世界。本文正是要通过哪吒这一鲜活形象，唤醒读者内心深处的勇气与力量，促使我们在面对不公时，敢于发声，勇于尝试，以不懈的努力去推动社会的进步。 二、选材构思。在选择素材和构思行文方面，我们可从多个维度进行深入挖掘。首先，可选取古今中外勇于挑战不公、敢于尝试的杰出人物事例作为有力论据。比如，南非前总统曼德拉，为推翻种族隔离制度，历经27年牢狱之灾，却始终坚守信念，最终带领南非走向民主自由；又如，科学家屠呦呦，在艰苦的科研条件下，勇于尝试新的研究方法，历经无数次失败，终于发现青蒿素，为全球疟疾防治做出巨大贡献。其次，可结合自身经历或身边人的故事，讲述在面对困难时如何鼓起勇气去尝试、去改变。在构思行文时，可采用“提出问题—分析问题—解决问题”的清晰结构。开篇通过哪吒的故事引出“勇于挑战，敢于尝试”的主题；接着深入分析这种精神的重要性和必要性，指出它是推动个人成长和社会进步的关键力量；最后提出具体的践行方法，如培养批判性思维、勇于迈出第一步、坚持不懈等，并呼吁大家在面对不公和困难时，像哪吒一样，勇敢地说出“我想试试”，用实际行动书写属于自己的精彩篇章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $