精品解析：广西壮族自治区南宁市二中2024-2025学年高一3月月考语文试题

南宁二中2025学年度下学期高一3月月考 语文 （时间：150分钟，共150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每一个时代都有属于自己独特的时代精神。这种时代精神在某一社会群体中高度集中的形象投射，即构成这一时代的精神偶像。当下，科技创新被摆在了国家发展全局的核心位置。在这种时代召唤下，无数中国科学家夜以继日，废寝忘食，潜心研究，倾情奉献，取得了辉煌的历史成就，为中国乃至世界的发展做出了非凡贡献。作为民族崛起的重要力量，这些努力攀登科学高峰的故事值得被铭记，科学家博大的胸怀和崇高的境界理应被褒奖。但令人遗憾的是，目前以科学工作者为表现对象的影视作品尤其是科学人物传记片，数量并不多，产生较大影响力的优质科学人物传记片更是屈指可数。 探究科学人物传记片创作式微的原因，一方面是科学人物传记片的创作门槛较高，要求主创具备一定的科学知识储备、充沛的学习热情、较高的学习能力，以及相当的艺术造诣。主创需花大力气将深奥的理论和技术概念转化为通俗易懂的语言，才能让观众真正理解这些科研项目的艰辛和科学事业的意义。另一方面，创作者对此类电影的认知定位有些模糊。比如究竟是历时性地深入挖掘科学工作者成长过程中的各种人生亮点，彰显科学工作者的丰硕成绩，以及他们对国家，甚至是人类文明所做出的巨大贡献，还是围绕他与自我、与他人、与自然世界的互动关系，展现人物的人性弧光；是照搬平移人物的生平轨迹，还是在此基础上加入必要的艺术想象，将现实真实转化为艺术真实。此类问题搞不清楚，创作就容易出现生硬拔高人物精神境界，使人物塑造扁平化，以及剧情囿于“成绩罗列”“忘我工作”“与病魔抗争”等程式化模块，缺乏创新之类的问题。比如《人到中年》把更多力气花在反映科学工作者日常生活的描写和坚毅品质的渲染上，作品虽然感人，却没有充分反映出科学工作的特殊性。《超导》则过于专业，无法引起观众的广泛共鸣。因此，如何运用电影艺术手段更好地讲述科学工作者的故事，让更多闪耀在人类文明长河中的科学之星成为时代偶像，是新时代对电影创作者提出的新创作命题。 要创作优质科学人物传记片，首先是在讲述科学家的故事，表达理性的科学精神，并在表达过程中涉及科学概念、科学事实，以及理性思考时，尽量避免科教片式的过程演示与概念阐释。无论是科学家抽象的理性思维，还是相关科学概念和事实，都应该服务于塑造人物、表达情感，作为情节发展的一种变量，构成叙事表达的结构性要素。让创作始终围绕人物的情感、动机与目标追求，进行戏剧化的叙事建构。既表现科学人物理性的存在状态，更要表现他非理性的情绪与情感的冲动。既要表现超然物外的执着一面，更要有平凡世俗，甚至是迟钝的一面。通过反差、吸引、冲突与转化等一系列艺术手段，所塑造的科学人物才能具备丰富个性和温暖情感，才能更接地气，更有生气。在此基础上，深入挖掘人物的内心活动，更能艺术化地表现其作为科学工作者异于常人的观看世界、理解世界和认识世界的方式。 此外，电影叙事在根本上是有关“关系”的叙事。其中，既包括人与自我的关系，更包括人与他人、与社会群体、与社会机制间的关系。因此，仅仅是深入挖掘科学工作者的自我成长经历，以及他的科学成就，对于科学人物传记片而言，还远远不够。没有天生有趣的人物，人物的人性弧光需要在互动关系中得以呈现。对于那些有着明确科学目标追求的科学家而言，在他们所要面对的“关系冲突”中，最重要的是与自我的冲突，借用一句京剧的行话，即“不疯魔，不成活”。正是基于这样一种“疯魔”状态，影片中科学探索的荆棘之路才会彰显出人物真正的精神。 除了解决创作层面的问题，高质量科学人物传记片要批量涌现，也与整体社会氛围密切相关。一方面，有关部门应发挥好引导、规划、组织、调控的主导作用，吸纳更多具有制作实力的组织机构参与科学人物传记片创作。通过强化政策扶持，推出重量级、标杆性的作品，在电影行业掀起创作热潮。另一方面，相关部门也应进一步弘扬科学家精神，着力提升公众科学素养。有了对科学家精神的深入理解，以及更多的科学知识作为基础，创作者和受众才能在更高维度上形成共鸣并且互相激发。 总之，多一些仰望星空的人，一个民族才更有希望。希望越来越多的优质科学人物传记片能涌现出来，用感人的科学家故事激励引领越来越多的观众，尤其是青少年紧随他们的步伐接力奋斗，为建设科技强国贡献力量。 （摘编自孙承健《让科学家成为时代偶像》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 时代的精神偶像是这个时代精神高度集中的形象投射，可以反映出这个时代所特有的时代精神。 B. 若创作者对科学人物传记片的认知定位不够清晰，就很有可能导致人物形象欠丰富立体等问题。 C. 目前遗憾的是，以科学工作者为表现对象的影视作品数量不多，科学人物传记片更是屈指可数。 D. 创作优质科学人物传记片不仅要表达科学精神，还应尽量避免科教片式的过程演示与概念阐释。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 科学家的贡献在影视作品中未得到充分展现，其中一部分原因是科学人物传记片的创作难度过高，导致其数量和影响力都较为有限。 B. 如何构建戏剧化叙事，以及运用反差、冲突与转化等一系列艺术手段更好地讲述科学工作者的故事，是新时代电影创作者提出的新命题。 C. 科学家所面临的“关系冲突”，包括与自我、家庭、社会机制等多方面的矛盾，这种复杂性的呈现正是展现科学家精神的关键要素。 D. 优质科学人物传记片不仅要体现科学家的专业成就，还应通过人物内心世界和情感冲突，揭示其中的人性价值和社会意义，引发观众共鸣。 3. 下列选项中，不能体现文章观点的一项是（ ） A. 纪录片《超凡未来》尽显中国科学家的浪漫和仁心，这种对科学家人文情怀的描述，给予观众深刻的思想启迪：科学创新的终极目标，是让世界更美好。 B. 影片《居里夫人》讲述了居里夫人发现“镭”的前后经历，致敬了她的独立探索、不唯名不唯利的精神，给予后世的科研工作者以无尽的启示。 C. 为纪念钱学森100周年诞辰拍摄的电影《钱学森》，主要讲述的是钱学森青年赴美、励志求学、涉险回国、建功立业等一系列的曲折人生故事。 D. 电影《奥本海默》与核物理专业知识紧密相关，这表明科学人物传记片的创作中应侧重于科学概念的准确传达，更多地注重科学人物理性的存在状态。 4. 请简要分析文本的论证思路。 5. 班级计划为屠呦呦院士拍摄一部传记片，如果你是创作者，你认为应该如何创作出优质的传记片？请根据文本简要概括。 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①运用“层进式”结构展开论证； ②首先提出当下科学人物传记片创作式微的现象； ③接着从创作门槛高、创作者认知定位模糊两方面分析这种现象的原因； ④其次从创作层面、整体社会氛围两方面论述如何使高质量科学人物传记片批量涌现； ⑤最后提出优质科学人物传记片对民族未来和观众引领的积极意义。 5. ①要具备有关青蒿素等相关科学知识的储备，较高的学习热情、学习能力和艺术造诣（或将深奥的理论和技术概念转化为通俗易懂的语言），对这部传记片的认知定位要清晰； ②讲述屠呦呦的故事，表达理性的科学精神，尽量避免科教片式的展现（或相关的科学思维、概念等应服务于塑造人物、表达情感），深入挖掘屠呦呦的内心活动； ③展现屠呦呦的互动关系（或关系冲突），尤其是她与自我的冲突。 【解析】 【导语】本文首先指出当前科学人物传记片数量少、影响力不足的现状，接着从创作门槛高、认知定位模糊等方面探讨问题的根源。随后，文章提出创作优质传记片的关键要素，强调应注重人物情感与人性弧光的呈现，避免科教片式的概念阐释。最后，文章呼吁社会氛围的支持，强调政策引导与公众科学素养的提升。整体论证思路清晰，逻辑严密。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“科学人物传记片更是屈指可数”错误，范围扩大。根据第一段“目前以科学工作者为表现对象的影视作品尤其是科学人物传记片，数量并不多，产生较大影响力的优质科学人物传记片更是屈指可数”可知，更是屈指可数的是产生较大影响力的优质科学人物传记片，不是“科学人物传记片”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“是新时代电影创作者提出的新命题”错误。根据第二段“如何运用电影艺术手段更好地讲述科学工作者的故事，让更多闪耀在人类文明长河中的科学之星成为时代偶像，是新时代对电影创作者提出的新创作命题”可知，新时代对电影创作者提出了“新创作命题”，不是“新时代电影创作者”提出“新创作命题”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.纪录片尽显中国科学家浪漫和仁心，可以体现文中“都应该服务于塑造人物、表达情感”“让创作始终围绕人物的情感、动机与目标追求”“更要表现他非理性的情绪与情感的冲动”“所塑造的科学人物才能具备丰富个性和温暖情感”“深入挖掘人物的内心活动”等观点。 B.影片致敬居里夫人独立探索、不唯名不唯利的精神，可以体现文中“要创作优质科学人物传记片，首先是在讲述科学家的故事，表达理性的科学精神”的观点。 C.科学家所面临的“关系冲突”，可以体现文中“彰显科学工作者的丰硕成绩，以及他们对国家，甚至是人类文明所做出的巨大贡献，还是围绕他与自我、与他人、与自然世界的互动关系，展现人物的人性弧光”“用感人的科学家故事激励引领越来越多的观众”等观点。 D.“应侧重于科学概念的准确传达”错误，根据“既表现科学人物理性的存在状态，更要表现他非理性的情绪与情感的冲动”可知，文章侧重于科学人物的“非理性”的一面。不符合文章观点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①第一部分是第一段，第二部分是第二段，第三部分是第三段、第四段、第五段。第四部分是第六段。文章各层次之间层层深入、步步推进，是层进式结构。 ②由“但令人遗憾的是，目前以科学工作者为表现对象的影视作品尤其是科学人物传记片，数量并不多，产生较大影响力的优质科学人物传记片更是屈指可数”可知，第一部分指出当下科学人物传记片创作式微的现象。 ③由“探究科学人物传记片创作式微的原因，一方面是科学人物传记片的创作门槛较高”“另一方面，创作者对此类电影的认知定位有些模糊”可知，第二部分探究科学人物传记片创作式微的原因，一是科学人物传记片的创作门槛较高，二是创作者对此类电影的认知定位有些模糊。 ④由“要创作优质科学人物传记片，首先是在讲述科学家的故事，表达理性的科学精神，并在表达过程中涉及科学概念、科学事实，以及理性思考时，尽量避免科教片式的过程演示与概念阐释”“此外，电影叙事在根本上是有关‘关系’的叙事”“除了解决创作层面的问题，高质量科学人物传记片要批量涌现，也与整体社会氛围密切相关”可知，第三部分从创作层面、整体社会氛围两方面论述如何使高质量科学人物传记片批量涌现。 ⑤由“希望越来越多的优质科学人物传记片能涌现出来，用感人的科学家故事激励引领越来越多的观众，尤其是青少年紧随他们的步伐接力奋斗，为建设科技强国贡献力量”可知，第四部分总结优质科学人物传记片所具有的积极意义。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①由“一方面是科学人物传记片的创作门槛较高，要求主创具备一定的科学知识储备、充沛的学习热情、较高的学习能力，以及相当的艺术造诣。主创需花大力气将深奥的理论和技术概念转化为通俗易懂的语言”可知，创作者应该先了解青蒿素的相关知识，有充沛的学习热情、较高的学习能力，以及相当的艺术造诣。将深奥的理论和技术概念转化为通俗易懂的语言。要认清这部科学人物传记片的定位。 ②由“要创作优质科学人物传记片，首先是在讲述科学家的故事，表达理性的科学精神，并在表达过程中涉及科学概念、科学事实，以及理性思考时，尽量避免科教片式的过程演示与概念阐释。无论是科学家抽象的理性思维，还是相关科学概念和事实，都应该服务于塑造人物、表达情感”“深入挖掘人物的内心活动”可知，讲述屠呦呦院士的故事，表达理性的科学精神，尽量避免科教片式的过程演示与概念阐释。屠呦呦院士抽象的理性思维，还是相关科学概念和事实，都应该服务于塑造人物、表达情感，深入挖掘屠呦呦的内心活动。 ③由“对于那些有着明确科学目标追求的科学家而言，在他们所要面对的‘关系冲突’中，最重要的是与自我的冲突”可知，要展现屠呦呦的关系冲突，最重要的是她与自我的冲突。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 楚霸王自杀（节选）① 郭沫若 岸上的汉兵们看见项王死了，都争先恐后地去抢项王的头首。他们自相践踏地又踏死了几十个人，最后把二十六架黑盔甲的尸首分得五零四碎。抢着了一片肢体的就像抢得了一片残骨的饿狗一样，各自回头跑；想去争夺那一片肢体的人便簇拥着一团跑去。转瞬之间几百人分成了几十个小团，通通跑干净了。岸上的泥雪中狼藉着一片的剑和戟、人和马的死尸。 亭长仍然在摇着船，但不是摇过江去，而是摇回了岸来，钟离昧②发生了惊异。 亭长把船摇拢了岸，他到船尾去和钟离昧并坐着，表明了自己的来历。 “钟离昧将军，我现在对你说出真话罢。”亭长镇静地说着，“我自己并不是什么亭长，我只是这儿的一位读书人。我今天来本是没有怀好意的……” 钟离昧愈见惊愕了，把剑按着。 “但你也不要误会，”亭长忙慰解着，“我也不是汉王的奸细。你要晓得，现今的老百姓对于项王，哪一位还怀有好意呢？是他自己把民心失掉了……项王就是因为成功得暴速，他自己生了一个幻觉，他自己以为是他一个人的拔山盖世的力气，把秦人歼灭了的。秦人的暴政颠覆了之后，他的行动就完全不同了……所以这两年来我们老百姓对他，就和从前对于秦始皇是一样的！我们虽不是汉王的奸细，也可以说都是汉王的奸细。我对你说出真话罢，我今天来，本是想把他诱到江心去，再把船弄翻，然后和他两人同归于尽。我也是抱着死了的心来的呢，我现在这样说出真话，你就要杀我，我也是不怕的。” 自充亭长的人说到这儿停了好一会儿，等待着钟离昧的处决。但钟离昧把头垂下了。 “不过呢，”他又接着说起来，“据我今天的经验，我看项王依然是一个好人。我后来也把对他的态度改变了，真的想把他送到江东去。不料他却起了那样的短见。他的短处在于太年轻，而且——恕我不客气罢——是有点‘不学无术’……我看他的才器最好是做一员大将，他不该生出了野心要来做天下的统治者。以后他所闹出的乱子，说来有点伤心，实在伤了我们中国的不少元气……人民的死亡在百年之内或许还可以复原，但学术上的损失，就算再隔一千年怕也不能复原罢。秦始皇烧的书是天下的私书，楚霸王却把秦人存下的公书也一把火焚了。秦宫三月火不灭，你是晓得的，你想，那里面是烧了多少的史书呢？” …… 说话者又沉默了好一会儿，钟离昧也沉默着，把头深深地垂着。 “钟离昧将军，但今天的项王对于你和这马的态度，我真是受了感动啦。一个人临到生死关头，能够顾朋友而不顾自己实在是很少的。我们听说汉王刘邦在逃难的时候，连他自己的儿女都要推下车去。项王在这些地方却比刘邦更有仁者之心了。他这种心肠假使能够推广，他是决不会有今天这样的下场的。但他始终不悟，他偏以为是天老爷要亡他，哪晓得是他自己做错了，怎么怪得天呢？只顾自己的权势，不管老百姓死活的人，是走着自杀的路。项王是一个很好的教训啦。” 钟离昧这时候撑着自己的腰杆，好不容易跪下去了。 “项王！项王！”钟离昧向着天，流着眼泪叫着，“是我们误了你，是我们这些不学无术的武人误了你。我们误了天下的人，我们误了中国。中国的元气在千百年后都不能复原，这不是天大的罪恶吗？我们是比秦始皇还要该死。项王，请你等着我。” 他用力把腰间的宝剑拔出了鞘来，但是亭长却把他的手挽着了。 “钟离昧将军，你不要也寻短见。”亭长劝着他，“一个人最怕是不觉悟，觉悟了是有办法补救的。你是武人，我是文人，但我们做人的标准却只有一个。我们要抛弃了自己去利益他人，利益了他人也就成全了自己。你现在要自杀，已经做到了抛弃自己，但于人是没有益处的。我们随时抱着必死的心去做着利人救世的事，不是很好的做人的路吗？……我的家离这儿不远，我之所以把船摇了回来，是想把你引到我家里去养伤，养好之后好让你再去尽你做人的责任。现今，天下的人还在水火里面，北方的匈奴尤其在跳梁，我们现在正是需要有着不怕死的精神而以济人救世为怀的武人的。你的责任还很重大，不应该做这样无责任的事……你听我说罢，项王最后的不觉悟，我看，也就在这一点。他晓得不怕死，而且晓得利用死，但他把死利用来只是把自己装饰成一个英雄，他始终都是为的他那个‘自己’……我看你不要再蹈他的覆辙罢……” 钟离昧被“亭长”挽着的手早已失去了抗拒的力气，但头依然深深地垂着。 “亭长”这时候把他的手中的剑取了来，替他插进了鞘里，接着又说：“我们回去罢，汉兵已经走得很远了。” 他说着便离开了钟离昧，先把马拉上了岸去。回头钟离昧也被背上了岸，费了莫大的力气，被扶上了马背。 …… 一个无名无姓的读书人领着一位骑在马上的受了伤的战士，替他荷着长矛，拿着盾牌，从血泊的死尸中踏过，登上了他们做人的路上去了。 太阳还未晌午，除刚才的战地有尸骸狼藉之外，岸上的景色和战前无殊，白色的积雪依然含着矜骄的意气在反抗着愈加温暖的阳光。 （有删改） 【注】①小说写于1936年作者游历日本期间，当时国民党实行“攘外必先安内”的政策，消极抗日。②钟离昧（mèi）：秦末西楚将领，项羽的“骨鲠之臣”之一。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头描写汉兵们争抢项王尸首的场景，生动展现出他们的贪婪丑态，同时也反映了项王死后局势的混乱，为后文情节的发展埋下伏笔。 B. “亭长”向钟离昧表明自己本想诱杀项王，后因觉得项王是好人而改变主意，这一转变体现了“亭长”对项王的认识逐渐深入，也使“亭长”的形象更具层次感。 C. 小说通过对比刘邦和项王在生死关头对身边人的不同态度，鲜明地突出了项王有仁者之心，从而暗示项王失败并非自身原因，而是时运不济。 D. 结尾处描写“白色的积雪依然含着矜骄的意气在反抗着愈加温暖的阳光”，以景结情，暗示了当时社会环境的顽固和抗日形势的艰难，引人深思。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 听到“亭长”告知其真实身份后，钟离昧“按剑”的细节描写既符合他的身份，又表明他对“亭长”产生了警惕之心。 B. “亭长”是一个读书人，他之所以对项羽心怀怨恨想和他同归于尽，主要是因为项羽焚毁史书造成了巨大的学术损失。 C. 面对“亭长”对项羽失败的评价，钟离昧两次“把头垂着”，这一动作描写表明他内心也认识到民心向背的重要作用。 D. “亭长”把项羽对钟离昧和乌骓马态度与刘邦对自己的儿女的态度进行对比，意在表达对项羽未推广仁心的惋惜。 8. 如何理解小说中划横线句子的含义？请结合相关内容简要分析。 9. 历史小说依据历史史实，通过想象或虚构来表达现实意义，请结合本篇小说具体分析这一特征。 【答案】6. C 7. B 8. ①表明百姓虽然不是要为刘邦刺探消息（或百姓虽然不是刘邦的部属），但和刘邦一样反对项羽，站在项羽的对立面； ②揭示了项羽残暴为政，失去民心； ③饱含百姓对项羽的控诉、愤恨之情； ④表明民心向背是治理天下的决定因素，告诫统治者要把百姓放在首位。 9. ①历史史实：项羽、亭长、钟离昧等人物形象，以及项羽兵败自刎、火烧阿房宫等事件均有据可考，是历史史实； ②想象或虚构：亭长的身份、亭长与钟离昧的对话、亭长与钟离昧登上了他们做人的路上等情节，均是作者的想象和虚构； ③现实意义：小说通过亭长所说的“人人抛弃自己去利益他人”的做人标准，表达了对“攘外必先安内”政策的否定，发出了全国人民联合起来抵抗日本侵略者的号召。 【解析】 【导语】这篇文章通过楚霸王项羽自杀后的场景，展现了项羽失败后的混乱局面和人们对他的复杂情感。作者郭沫若巧妙运用对比手法，既描绘了项羽的仁者之心，又揭示了他失败的根本原因在于失去民心。文章通过“亭长”与钟离昧的对话，深入探讨了项羽的悲剧性命运，同时也借古讽今，暗示了当时社会的顽固化与抗日形势的艰难。结尾以景结情，寓意深远，表达了对历史教训的深刻反思。 【6题详解】 本题考查学生分析理解内容、鉴赏表现手法的能力。 C.“从而暗示项王失败并非自身原因，而是时运不济”错误。小说借“亭长”的表述明确指出项王失败是因为他自身的问题，如“他的短处在于太年轻，而且……有点‘不学无术’”“但他始终不悟，他偏以为是天老爷要亡他，哪晓得是他自己做错了，怎么怪得天呢？只顾自己的权势，不管老百姓死活的人，是走着自杀的路”等。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析文章内容、文体特征和表现手法的能力。 B.“主要是因为项羽焚毁史书造成了巨大的学术损失”错误，依据原文“你要晓得，现今的老百姓对于项王，哪一位还怀着有好意呢？是他自己把民心失掉了”可知，他之所以对项羽心怀怨恨想和他同归于尽，主要是因为项羽的所作所为已经失去了民心，而“项羽焚毁史书造成了巨大的学术损失”只是其失民心的一方面。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析理解重点句子的含义的能力。 “我们虽不是汉王的奸细，也可以说都是汉王的奸细”这句话，深刻揭示了当时的社会状况。 ①从文中 “我自己并不是什么亭长，我只是这儿的一位读书人”“我也不是汉王的奸细” 可以看出，说话的 “亭长” 实际上是一个普通百姓，并非刘邦的下属或为其刺探消息的人。然而他又说 “我们虽不是汉王的奸细，也可以说都是汉王的奸细”，接着解释 “现今的老百姓对于项王，哪一位还怀有好意呢？是他自己把民心失掉了” ，这表明百姓因为项羽失去民心，所以在情感和态度上与刘邦一样反对项羽，虽然没有直接为刘邦做事，但从立场上已经站在了项羽的对立面，就如同是刘邦的 “奸细” 一般。 ② “亭长” 提到 “项王就是因为成功得暴速，……所以这两年来我们老百姓对他，就和从前对于秦始皇是一样的”，详细说明了项羽成功后行为的变化，他自恃武力，导致百姓对他的态度如同对秦始皇一样不满，揭示出项羽因为自身的残暴为政，失去了民心，使得百姓从内心深处不再支持他，这也是百姓站在项羽对立面，如同 “奸细” 的根本原因。 ③“亭长”说出“现今的老百姓对于项王，哪一位还怀有好意呢” 等语句，强烈地表达出百姓对项羽的不满和愤恨。他们将对项羽的情感通过这样一种特殊的表述展现出来，饱含着对项羽的控诉，让天下陷入混乱，表达了百姓对项羽的深深不满和愤怒情绪。 ④通过 “亭长” 的讲述，展现了项羽从得民心到失民心的过程，以及百姓对他态度的转变，深刻地表明了民心向背对于治理天下的关键作用。这实际上是在告诫统治者，要把百姓放在首位，否则就会像项羽一样失去民心，走向失败。“亭长” 的话从侧面反映出作者对当时社会统治者的一种警示，希望他们能吸取项羽的教训，重视百姓的力量 。 【9题详解】 本题考查学生分析文体特征和表现手法的能力。 ①历史史实：文中项羽这一核心人物，其兵败乌江自刎，以及火烧阿房宫致使大量史书被焚等情节，在历史记载中真实存在。亭长、钟离昧等人物也有相应历史原型，这些元素构成了小说历史根基。 ②想象或虚构：作者运用想象和虚构的手法，在小说中把亭长虚构成一个读书人，亭长想趁载项羽渡江将其杀害，后来亭长劝导钟离昧不要自杀，告诉钟离昧随时抱着必死的心去做着利人救世的事，也是很好的做人的路。他告诉钟离昧做人要尽到责任。“现今，天下的人还在水火里面，北方的匈奴尤其在跳梁，我们现在正是需要有着不怕死的精神而以济人救世为怀的武人的。你的责任还很重大，不应该做这样无责任的事。”亭长一番开导带他登上做人的路，这些都是作者想象和虚构出来的。 ③现实意义：文中亭长劝导钟离昧“现今，天下的人还在水火里面，北方的匈奴尤其在跳梁，我们现在正是需要有着不怕死的精神而以济人救世为怀的武人的。你的责任还很重大，不应该做这样无责任的事”和注释①中小说的创作背景“国民党消极抗日”暗合，使小说具有现实意义，作者利用小说中亭长与钟离昧的对话发出号召，表达了对“攘外必先安内”政策的否定，希望“人人抛弃自己去利益他人”的理想追求，希望全国人民能够共同抵抗日本侵略者 二、古代诗文阅读（共39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 帝西都洛阳。夏，五月，兵皆罢归家。诏：“民前或相聚保山泽，不书名数。今天下已定，令各归其县，复故爵、田宅；吏以文法教训辨告，勿笞辱军吏卒；爵及七大夫以上，皆令食邑，非七大夫已下，皆复其身及户，勿事。” 帝置酒洛阳南宫，上曰：“彻侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。” 初，楚人季布为项籍将，数窘辱帝。项籍灭帝购求布千金敢有舍匿罪三族。布乃髡钳为奴，自卖于朱家。朱家心知其季布也，买置田舍，身之洛阳见滕公，说曰；“季布何罪！臣各为其主用，职耳；项氏臣岂可尽诛邪？今上始得天下，而以私怨求一人，何示不广也！且以季布之贤，汉求之急，此不北走胡，南走越耳？夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平之墓也。君何不从容为上言之！”滕公待间言于上，如朱家指。上乃赦布，召拜郎中。 齐人娄敬戍陇西，过洛阳，脱輓辂，衣羊裘，因齐人虞将军求见上。上召见，问之。娄敬曰：“夫秦地被山带河，四塞以为固，卒然有急，百万之众可立具也。因秦之故，资甚美膏腴之地，此所谓天府者也。陛下入关而都之，山东虽乱，秦之故地可全而有也。夫与人斗，不扼其亢，拊其背，未能全其胜也。今陛下案秦之故地，此亦扼天下之亢而拊其背也。”帝问群臣，群臣皆山东人，争言：“洛阳东有成皋，西有崤、渑，倍河，乡伊、洛，其固亦足恃也。”上问张良。良曰：“关中左崤、函，右陇、蜀，沃野千里。南有巴、蜀之饶，北有胡苑之利。阻三面而守，独以一面东制诸侯；诸侯安定，河、渭漕輓天下，西给京师；诸侯有变，顺流而下，足以委输。此所谓金城千里，天府之国也。娄敬说是也。”上即日车驾西，都长安。拜娄敬为郎中，号曰奉春君，赐姓刘氏。 （节选自《资治通鉴·汉纪三》） 10. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。 项籍灭A帝B购求C布D千金E敢有F舍匿G罪三族 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，去，前往，与《齐桓晋文之事》中“牛何之”的“之”意思相同。 B. 间，空隙，这里指机会，与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”意思相同。 C. 衣，用作动词，穿，与《齐桓晋文之事》中“五十者可以衣帛矣”“衣”用法相同。 D. 山东，指崤山以东，与《鸿门宴》中“沛公居山东时”的“山东”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘邦登基之初以洛阳为都，颁布系列安定天下的政策，宴饮时追问群臣成败之由，高起等人认为是能够与功臣共利，不嫉贤妒能。 B. 季布在项籍手下为将时，多次用言语羞辱刘邦，后自己卖身为奴，隐匿民间；朱家仗义执言，让刘邦赦免了季布，并任其为郎中。 C. 娄敬通过乡亲虞将军见到刘邦，他极力建议刘邦改都长安，并用与人争斗时要扼住喉咙、按住脊背来说明长安地理位置的重要性。 D. 群臣以东有成皋，西有崤、渑等条件陈述建都洛阳可行，而张良从地利、物资保障和应对变乱等角度，建议定都长安，打动刘邦。 13. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今上始得天下，而以私怨求一人，何示不广也！ （2）臣之所好者道也，进乎技矣。（《庖丁解牛》） 14. 根据文本内容，请简要概括朱家为季布求情的三个理由。 【答案】10. AEG 11. B 12. B 13. （1）如今皇上刚刚得到天下，却因为私人怨恨去捉拿一个人，为什么要显露自己心胸的狭隘呢！ （2）我喜好的是自然的规律，超过技术了。 14. ①季布是各为其主，职分所在；②帝王因私怨追捕季布，显得心胸狭隘；③逼迫季布易使其投敌，对汉朝不利。 【解析】 【分析】 【导语】本文节选自《资治通鉴·汉纪三》，主要讲述了刘邦定都洛阳后的一系列政治举措。文章通过刘邦与群臣的对话，展现了其治国理念与策略，如与功臣共利、赦免季布等，体现了宽厚与智慧。同时，娄敬与张良关于定都的讨论，凸显了地理战略的重要性。全文语言简练，叙事清晰，既展现了历史事件，又揭示了人物性格与政治智慧。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：项羽灭亡后，刘邦用千金悬赏捉拿季布，（下令）如果有人敢窝藏季布，就将其家族判罪灭三族。 “项籍” 作主语，“灭”作谓语，主谓结构，表意完整，应在A处断开； 帝” 作主语，“购求” 作谓语，“布” 作宾语，“千金” 作后置状语，“帝购求布千金” 结构完整，语义连贯，应在E处断开； “敢有舍匿” 的主语是省略的 “人”，“罪三族” 是对 “舍匿” 行为的惩处，二者是因果关系，应在G处断开。 故选AEG。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义、词类活用和古代文化常识的能力。 A.正确。去，前往。句意：（朱家）亲自前往洛阳拜见滕公。/牛要到哪里去。 B.错误。空隙，这里指机会/从小路。句意：滕公等到机会向皇上进言/取道芷阳，抄小路走。 C.正确。名词作动词，穿。句意：穿着羊皮袄/五十岁的人可以穿丝绸衣服了。 D.正确。句意：崤山以东地区即使发生变乱/沛公在崤山以东地区的时候。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“朱家仗义执言，让刘邦赦免了季布，并任其为郎中”错误。朱家向滕公进言，滕公再向刘邦进言，刘邦才赦免季布并任其为郎中，并非朱家直接让刘邦这么做。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“今”，如今；“始”，刚刚；“以”，因为；“求”，捉拿；“示”，显露；“广”，心胸宽广。 （2）“好”，喜好；“道”，自然的规律；“进”，超过；“技”，技术。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①从 “臣各为其主用，职耳” 可概括出季布是各为其主，职分所在； ②由 “今上始得天下，而以私怨求一人，何示不广也” 可知帝王因私怨追捕季布，显得心胸狭隘； ③根据 “且以季布之贤，汉求之急，此不北走胡，南走越耳？夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平之墓也” 能得出逼迫季布易使其投敌，对汉朝不利。 参考译文： 汉高祖刘邦定都洛阳。这年夏天，五月，士兵们都复员回家。刘邦下诏说：“百姓以前有的聚集在山泽中，没有登记入户籍。如今天下已经平定，命令他们各归本县，恢复原来的爵位和田宅；官吏要依据法律进行教导、训诫和告知，不得鞭打侮辱军中的将士和士兵；爵位在七大夫以上的，都让他们享受食邑，七大夫以下的，都免除他们本人和全家的赋税徭役，不服事官府。” 刘邦在洛阳南宫摆设酒宴，皇上说：“列侯、各位将领不要隐瞒我，都说出真实情况。我能得到天下的原因是什么？项羽失去天下的原因又是什么？”高起、王陵回答说：“陛下派人攻城略地，就把所攻打的城邑封给他们，与天下人共享利益；项羽却不是这样，他杀害有功之人，怀疑贤能之人，这就是他失去天下的原因。” 当初，楚国人季布担任项羽的将领，多次使刘邦陷入困境并加以羞辱。项羽灭亡后，刘邦用千金悬赏捉拿季布，（下令）如果有人敢窝藏季布，就将其家族判罪灭三族。季布于是剃去头发，用铁圈束颈扮作奴隶，把自己卖给朱家。朱家心里知道他是季布，就买下来安置在田庄里，（朱家）亲自前往洛阳拜见滕公，劝说道：“季布有什么罪！臣子各为自己的君主效力，这是职责所在；项羽的臣子难道能全部杀光吗？如今皇上刚刚得到天下，却因为私人怨恨去捉拿一个人，为什么要显露自己心胸的狭隘呢！况且凭借季布的贤能，汉朝如果追捕得太紧，这样他不是向北逃到匈奴，就是向南逃到南越。忌恨壮士从而帮助敌国，这就是伍子胥鞭打楚平王尸体的原因。您为什么不找个合适的时机向皇上说说这件事呢！”滕公等到机会向皇上进言，按照朱家的意思说了。皇上于是赦免了季布，召见他并任命为郎中。 齐国人娄敬戍守陇西，路过洛阳，他解下拉车的横木，穿着羊皮袄，通过齐国人虞将军求见皇上。皇上召见了他，询问他。娄敬说：“秦地四周被山和黄河环绕，四面都有要塞作为坚固的屏障，突然遇到紧急情况，百万大军可以立刻召集起来。凭借秦地原有的基础，依靠肥沃的土地，这就是所说的天府之地。陛下进入函谷关在那里建都，崤山以东地区即使发生变乱，秦国原有的土地也可以完整地占有。与人争斗，如果不扼住他的咽喉，按住他的脊背，就不能取得全面的胜利。如今陛下占据秦国原有的土地，这也就是扼住了天下的咽喉，按住了天下的脊背。”皇上询问群臣，群臣都是崤山以东地区的人，争着说：“洛阳东面有成皋，西面有崤山、渑池，背靠黄河，面向伊水、洛水，它的坚固也足以依靠。”皇上又询问张良。张良说：“关中左边有崤山、函谷关，右边有陇山、蜀山，肥沃的田野连绵千里。南面有巴、蜀地区的富饶，北面有畜牧业的获利。凭借三面险要的地形防守，只用东方一面来控制诸侯；诸侯安定，可通过黄河、渭水运输天下的物资，向西供给京城；诸侯发生变故，可顺流而下，足够用来转运物资。这就是所说的坚固的城防千里，物产丰饶的天府之国。娄敬说得对。”皇上当天就起驾向西，定都长安。任命娄敬为郎中，封号为奉春君，赐姓刘。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 献池州牧 杜荀鹤 池阳今日似渔阳，大变凶年作小康。 江路静来通客货，郡城安后绝戎装。 分开野色收新麦，惊断莺声摘嫩桑。 纵有逋民①归未得，远闻仁政旋还乡。 【注】①指代那些因某些原因而被迫离开家园的人。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗为献给池州管理者的诗歌，首联诗人将池阳与渔阳类比，展示了地方由乱至治的显著变化。 B. 颔联“江路静来通客货”写出了池阳江上水路平静，旅客和货物畅通无阻，贸易往来繁荣的兴盛场景。 C. 颈联“惊断莺声”与王维的《鸟鸣涧》“月出惊山鸟”句，意境相同，描绘出一幅宁静闲适的画面。 D. 本诗语言平易自然，朴实明畅，清新秀逸；其内容重在反映社会现实，体现了诗人现实主义诗风的特点。 16. 儒家主张的“仁政”思想，在这首诗当中有着生动具体的体现。本诗体现了哪些“仁政”思想？请结合全诗简要分析。 【答案】15. C 16. ①建设小康社会（或政教清明、人民安乐）：首联写如今池阳已和渔阳一样，由饥荒之地转变为政教清明、人民安乐的地方。 ②大力发展商业经济，重视农业生产：“江路静来通客货”写江上商贾往来不绝，百货畅通无阻。颈联写新麦得以收割，嫩桑得以采摘，农业兴盛，百姓勤劳。 ③反对战争，追求和平：“郡城安后绝戎装”写郡城安定后再也看不到士兵的身影。 ④以民为本，为官仁爱：尾联以逃亡百姓未归但闻政善即愿归乡的设想，间接赞扬了当政者的仁政。 【解析】 【导语】本诗以池阳由乱至治的转变为背景，通过描绘江路畅通、郡城安宁、农事繁荣的景象，展现了地方治理的显著成效。诗中“仁政”思想贯穿始终，强调安定、繁荣与民心归附，体现了儒家“仁政”理念在现实中的具体实践。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌炼句、文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“意境相同，描绘出一幅宁静闲适的画面”错误。“惊断莺声”写人们忙着采摘嫩桑养蚕，黄莺的歌唱也因此中断。描绘的是百姓勤劳、农业兴盛的劳作画面，与“月出惊山鸟”的“宁静闲适”意境不同。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联写出了池阳已从荒年变为丰收之年，展示了地方由乱至治的显著变化，突出政治清明、民生改善的成果。“仁政”表现在政教清明、人民安乐。 ②“江路静来通客货”写江面安宁、商旅无阻，可见大力发展商业经济，使商业贸易繁荣。颈联写人们忙着采摘嫩桑养蚕，黄莺的歌唱也因此中断，展现了农业兴盛，百姓勤劳，农业生产的恢复与繁荣。“仁政”表现在重视商业经济和农业生产。 ③“郡城安后绝戎装”写郡内和平无战事，郡城安定后再也看不到士兵的身影，军队不再频繁出现的社会状态，进一步强化了治世安宁的主题。“仁政”表现在反对战争，追求和平。 ④尾联以逃亡百姓未归但闻政善即愿归乡的设想，表达诗人对幸福生活、美好未来的憧憬。间接赞扬了当政者的仁政。“仁政”表现在以民为本，为官仁爱。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，共10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易在《琵琶行并序》中描写琵琶女与“五陵年少”奏乐饮酒的奢华欢愉场面的句子是：“____________，____________。” （2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是：“____________，____________。” （3）王世充在《论衡》中有言：“凿不休则沟深，斧不止则薪多。”《劝学》中的“____________，____________”八个字与之意思相近。 （4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中子路直接坦率地说，即便“____________，____________”，这样内忧外患、外境艰难的国家，交给自己治理，短短三年即可扭转局面。 （5）日常生活中，我们常常使用相邻的两个数字来表示一个大概、差不多的数量，这种用法在古诗文中也很常见，如“____________，____________”。（请用必修上册学过的古诗文回答） 【答案】 ①. 钿头银篦击节碎 ②. 血色罗裙翻酒污 ③. 金戈铁马 ④. 气吞万里如虎 ⑤. 锲而不舍 ⑥. 金石可镂 ⑦. 加之以师旅 ⑧. 因之以饥馑 ⑨. 方宅十余亩 ⑩. 草屋八九间（转轴拨弦三两声，未成曲调先有情） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：钿、篦、锲、镂、馑、轴、拨。 三、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 暴雨无休无止，已经下了五六十毫米，谁又能知道，塞罕坝的暴雨源于森林的恩赐，源于森林的恩泽。森林的根部和腐殖质储存了大量水分，这些水分蒸发到天空，再迅速地成为雨水……这里，已经形成了塞罕坝的小气候。天空的雷电，因为与森林的际遇，才能产生滂沱的激情。那天翻地覆、排山倒海的威力，也是源于塞罕坝一百万亩森林的加持。地底的水，天上的雨。 这场突如其来的暴雨终于停了，我们进入雨后的塞罕坝森林中。往前走，两边的树木更加蓊翳，仿佛置身翡翠编织的宫殿，连每个人的衣裳也泛着绿莹莹的光。满目苍翠的林子里的亮翅抖羽的虫子用悦耳的声音替森林画着波浪般的曲线。一排排落叶松站得更加笔直，一眼望不到边，像一场大战的排兵布阵，这就是人工造林所产生的美感和韵律感。 18. 文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 19. 材料第一段最后一句话“地底的水，天上的雨”是由两个名词性短语构成的，有什么表达效果？ 【答案】18. 示例一：林子满目苍翠，林中的虫子亮翅抖羽，发出悦耳的声音，替森林画着波浪般的曲线。 示例二：在满目苍翠的林子里，虫子亮翅抖羽，发出悦耳的声音，替森林画着波浪般的曲线。 19. ①“地底的水”与“天上的雨”结构一致，写出了二者所形成的生态系统的水循环，揭示二者的关系。 ②简洁、凝练地突出塞罕坝森林对雨形成的作用，以及人工造林对环境的积极作用。 ③不直接揭示二者关系，引发读者思考。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 长句变短句的方法是首先找到主干，即提取主语、谓语、宾语等中心词作为主干句，然后把余下的定语、状语等修饰成分单独拿出来作为句子存在即可。 首先提取出句子主干：虫子替森林画着波浪般的曲线。 然后把修饰“虫子”的定语“满目苍翠的林子里的亮翅抖羽”改为：在满目苍翠的林子里，虫子亮翅抖羽；如果以“林子”为开头主语，可变为：林子满目苍翠，林中的虫子亮翅抖羽； 再把修饰“画”的状语“用悦耳的声音”单独成句，可变为“虫子发出悦耳的声音”； 最后，把以上句子按照一定逻辑关系组织在一起，注意表达通顺即可。 【19题详解】 本题考查学生鉴赏语句表达效果的能力。 ①“地底的水”与“天上的雨”结构一致，从“地底的水”到“天上的雨”，高度概括了塞罕坝森林形成小气候中水分循环的过程，即地底储存的水蒸发后变成天上的雨，揭示了二者的关系。 ②两个名词性短语单独成句，节奏明快，“地底的水”承接上文“森林的根部和腐殖质储存了大量水分”，“天上的雨”承接上文“这些水分蒸发到天空，再迅速地成为雨水”，简洁、凝练地突出塞罕坝一百万亩森林对雨形成的作用，以及人工造林对环境的积极作用。 ③不直接揭示二者关系，用“地底的水”与“天上的雨”对照摆在读者面前，引发读者对塞罕坝森林小气候中水分循环的思考。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “累点”低，似乎已成为现代人的常态。比如，白天昏昏欲睡，夜晚却辗转难眠；思考问题条理清晰，话到嘴边却忘得一干二净……这些都是疲劳的信号。如何缓解疲劳？除了大家熟知的运动、休息等方式，你可能想不到，清淡饮食也能抗疲劳。 日本一项研究发现，清淡饮食，即烹饪法较单一，少油、少糖、少盐、不辛辣的饮食，更具抗疲劳功效。在这项研究中，研究人员将年龄在21至69岁之间的健康人分为两组，一组提供为期三周的清淡饮食，另一组则维持普通饮食。每日晚餐后，研究人员都会对参与者的各项指标进行检测，以比较其抗疲劳效果。结果显示，与对照组相比，（ 甲 ）；另外，他们在安静状态下交感神经的活性降低，压力得到缓解，整个人变得神清气爽。 研究人员表示，（ 乙 ），因此，缓解疲劳要对这些细胞及时采取修复措施，必要时换上“新配件”。清淡饮食最大限度地保留了食品中的营养物质，食品中的营养物质作为新配件的原料，不仅可以抗氧化，还能够提供人体能量。改善日常饮食结构，不仅有助于预防慢性疲劳，还可以提高工作和学习效率。 值得注意的是，清淡饮食不等于素食主义。①极端的清淡饮食不仅会让人生病，而且更容易导致体质下降。②如果不吃肉、鸡蛋和豆制品，就会造成蛋白质缺乏，③从而导致免疫力下降；④油脂摄入不足，尤其是必需脂肪酸缺乏，⑤便会引起脂溶性维生素A、D、E的缺乏，引发干眼、骨质疏松等症状的出现。从营养角度讲，清淡饮食是在食物多样化的基础上，合理搭配营养，将动物性食物、食用油和调味品限制在合理范围内。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。 21. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】20. 甲：清淡饮食组普遍感到疲劳感减轻/清淡饮食组的抗疲劳效果更好 乙：疲劳可以看作是细胞损坏所致/人们感到疲劳是因为细胞受到损伤/细胞受损会让人感到疲劳。 21. ①改为：极端的清淡饮食不仅会导致体质下降，而且更容易让人生病。 ⑤改为：便会引起脂溶性维生素A、D、E的缺乏，引发干眼、骨质疏松等症状/便会引起脂溶性维生素A、D、E的缺乏，导致干眼、骨质疏松等症状的出现。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写能力。 甲处根据前文“一组提供为期三周的清淡饮食”和后文“以比较其抗疲劳效果”可知，此处语境是指清淡饮食组和普通饮食对比后发现，清淡饮食组的抗疲劳效果更好。可填：清淡饮食组普遍感到疲劳感减轻/清淡饮食组的抗疲劳效果更好。 乙处根据后文“因此，缓解疲劳要对这些细胞及时采取修复措施”可知，此处语境是指人感到疲劳是因为细胞损坏了。可填：疲劳可以看作是细胞损坏所致/人们感到疲劳是因为细胞受到损伤/细胞受损会让人感到疲劳。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线的句子有两处语病： 一是语序不当。①，按照逻辑顺序，应该先“导致体质下降”，再“让人生病”。 二是搭配不当。⑤，“引发”和“出现”不搭。可以删去“的出现”，或者把“引发”改为“导致”。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求作文。 战国时，魏安釐王与孔子第六世孙孔子顺讨论谁是当时品行最高的人，孔子顺认为是鲁仲连，但魏王认为鲁仲连的高品行不是他本性的自然流露，有作秀之嫌。孔子顺认为：“人皆作之。作之不止，乃成君子；作之不变，习与体成；习与体成，则自然也。”意思是天下人都会强求自己做一些事情，只要持之以恒，久而久之就能形成习惯，最终会与本性自然融合。 作为成长中的青年，你读了上面的材料，对“作”有何联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 这则材料聚焦于对鲁仲连品行的探讨，核心在于对“作”这一概念的理解。魏王对鲁仲连的质疑，反映出人们对行为真实性的关注，“作秀”意味着行为动机不纯，仅仅是为了展示给他人看，缺乏内在的真诚，这种行为往往难以经受时间考验，可能会在某些时刻暴露出其虚伪本质。而孔子顺“人皆作之”的观点，则从发展的角度揭示了“作”的积极意义。这里的“作”可理解为一种自我约束、自我提升的行为。在生活中，许多人在成长的初期，无论是道德行为的践行，还是技能的学习，都需要一定程度的“强求自己”。比如，一个人起初为了给他人留下好印象而礼貌待人，这看似是一种刻意的“作”，但随着时间的推移，当这种礼貌行为成为习惯，融入到个人的行为模式和思维方式中，就会成为其本性的一部分，实现从“作”到“自然”的升华。“作”既有可能沦为虚伪的作秀，也有可能成为自我成长的阶梯，关键在于行为的动机和持续性。我们需要深入思考“作”与人性、道德、成长之间的关系。在当今时代，社交媒体的发达使得人们的生活高度曝光，“作秀”现象屡见不鲜，各种摆拍、虚假人设充斥其中；与此同时，社会也在大力倡导正能量行为，鼓励人们通过自我约束和努力，提升个人素质和道德水平。这就要求我们在面对各种“作”的行为时，保持清醒的头脑，明辨是非，既要警惕作秀行为带来的负面影响，又要善于利用“作”的积极作用，促进自身成长。 写作时需鲜明体现青年身份，紧密围绕青年成长展开论述，要充分结合青年独特的生活境遇、心理特征与价值追求，展现“作”在青年成长进程中的独特意义与实践路径。文章开篇可从当下热门的社会现象入手，比如网络上的摆拍作秀事件，引出对材料中关于“作”的不同观点的探讨。接着深入剖析“作秀”的本质和危害，通过具体事例说明作秀行为不仅欺骗他人，也阻碍个人的真正成长，破坏社会信任。然后着重阐述孔子顺观点中“作”的积极内涵，以名人成长故事和普通人的励志经历为论据，展现“作”如何通过坚持转化为自然。之后进一步探讨如何避免“作”沦为作秀，提出要树立正确的价值观和动机，以追求个人成长和社会进步为目标；同时要不断反思和内省，确保行为的真诚性。最后结合时代发展需求，呼吁青年在成长过程中积极利用“作”的正面作用，通过持续的自我约束和努力，培养良好品德和优秀才能，为社会发展贡献力量，实现自己的人生价值。 立意： 1.用坚持与真诚为“作”正名，实现人生蜕变。 2.始于“作”，成于恒，终于真。 3.“作”中寻真，青春绽彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 南宁二中2025学年度下学期高一3月月考 语文 （时间：150分钟，共150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 每一个时代都有属于自己独特的时代精神。这种时代精神在某一社会群体中高度集中的形象投射，即构成这一时代的精神偶像。当下，科技创新被摆在了国家发展全局的核心位置。在这种时代召唤下，无数中国科学家夜以继日，废寝忘食，潜心研究，倾情奉献，取得了辉煌的历史成就，为中国乃至世界的发展做出了非凡贡献。作为民族崛起的重要力量，这些努力攀登科学高峰的故事值得被铭记，科学家博大的胸怀和崇高的境界理应被褒奖。但令人遗憾的是，目前以科学工作者为表现对象的影视作品尤其是科学人物传记片，数量并不多，产生较大影响力的优质科学人物传记片更是屈指可数。 探究科学人物传记片创作式微的原因，一方面是科学人物传记片的创作门槛较高，要求主创具备一定的科学知识储备、充沛的学习热情、较高的学习能力，以及相当的艺术造诣。主创需花大力气将深奥的理论和技术概念转化为通俗易懂的语言，才能让观众真正理解这些科研项目的艰辛和科学事业的意义。另一方面，创作者对此类电影的认知定位有些模糊。比如究竟是历时性地深入挖掘科学工作者成长过程中的各种人生亮点，彰显科学工作者的丰硕成绩，以及他们对国家，甚至是人类文明所做出的巨大贡献，还是围绕他与自我、与他人、与自然世界的互动关系，展现人物的人性弧光；是照搬平移人物的生平轨迹，还是在此基础上加入必要的艺术想象，将现实真实转化为艺术真实。此类问题搞不清楚，创作就容易出现生硬拔高人物精神境界，使人物塑造扁平化，以及剧情囿于“成绩罗列”“忘我工作”“与病魔抗争”等程式化模块，缺乏创新之类的问题。比如《人到中年》把更多力气花在反映科学工作者日常生活的描写和坚毅品质的渲染上，作品虽然感人，却没有充分反映出科学工作的特殊性。《超导》则过于专业，无法引起观众的广泛共鸣。因此，如何运用电影艺术手段更好地讲述科学工作者的故事，让更多闪耀在人类文明长河中的科学之星成为时代偶像，是新时代对电影创作者提出的新创作命题。 要创作优质科学人物传记片，首先是在讲述科学家的故事，表达理性的科学精神，并在表达过程中涉及科学概念、科学事实，以及理性思考时，尽量避免科教片式的过程演示与概念阐释。无论是科学家抽象的理性思维，还是相关科学概念和事实，都应该服务于塑造人物、表达情感，作为情节发展的一种变量，构成叙事表达的结构性要素。让创作始终围绕人物的情感、动机与目标追求，进行戏剧化的叙事建构。既表现科学人物理性的存在状态，更要表现他非理性的情绪与情感的冲动。既要表现超然物外的执着一面，更要有平凡世俗，甚至是迟钝的一面。通过反差、吸引、冲突与转化等一系列艺术手段，所塑造的科学人物才能具备丰富个性和温暖情感，才能更接地气，更有生气。在此基础上，深入挖掘人物的内心活动，更能艺术化地表现其作为科学工作者异于常人的观看世界、理解世界和认识世界的方式。 此外，电影叙事在根本上是有关“关系”的叙事。其中，既包括人与自我的关系，更包括人与他人、与社会群体、与社会机制间的关系。因此，仅仅是深入挖掘科学工作者的自我成长经历，以及他的科学成就，对于科学人物传记片而言，还远远不够。没有天生有趣的人物，人物的人性弧光需要在互动关系中得以呈现。对于那些有着明确科学目标追求的科学家而言，在他们所要面对的“关系冲突”中，最重要的是与自我的冲突，借用一句京剧的行话，即“不疯魔，不成活”。正是基于这样一种“疯魔”状态，影片中科学探索的荆棘之路才会彰显出人物真正的精神。 除了解决创作层面的问题，高质量科学人物传记片要批量涌现，也与整体社会氛围密切相关。一方面，有关部门应发挥好引导、规划、组织、调控的主导作用，吸纳更多具有制作实力的组织机构参与科学人物传记片创作。通过强化政策扶持，推出重量级、标杆性的作品，在电影行业掀起创作热潮。另一方面，相关部门也应进一步弘扬科学家精神，着力提升公众科学素养。有了对科学家精神的深入理解，以及更多的科学知识作为基础，创作者和受众才能在更高维度上形成共鸣并且互相激发。 总之，多一些仰望星空的人，一个民族才更有希望。希望越来越多的优质科学人物传记片能涌现出来，用感人的科学家故事激励引领越来越多的观众，尤其是青少年紧随他们的步伐接力奋斗，为建设科技强国贡献力量。 （摘编自孙承健《让科学家成为时代偶像》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 时代的精神偶像是这个时代精神高度集中的形象投射，可以反映出这个时代所特有的时代精神。 B. 若创作者对科学人物传记片的认知定位不够清晰，就很有可能导致人物形象欠丰富立体等问题。 C. 目前遗憾的是，以科学工作者为表现对象的影视作品数量不多，科学人物传记片更是屈指可数。 D. 创作优质科学人物传记片不仅要表达科学精神，还应尽量避免科教片式的过程演示与概念阐释。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 科学家的贡献在影视作品中未得到充分展现，其中一部分原因是科学人物传记片的创作难度过高，导致其数量和影响力都较为有限。 B. 如何构建戏剧化叙事，以及运用反差、冲突与转化等一系列艺术手段更好地讲述科学工作者的故事，是新时代电影创作者提出的新命题。 C. 科学家所面临的“关系冲突”，包括与自我、家庭、社会机制等多方面的矛盾，这种复杂性的呈现正是展现科学家精神的关键要素。 D. 优质科学人物传记片不仅要体现科学家的专业成就，还应通过人物内心世界和情感冲突，揭示其中的人性价值和社会意义，引发观众共鸣。 3. 下列选项中，不能体现文章观点的一项是（ ） A. 纪录片《超凡未来》尽显中国科学家的浪漫和仁心，这种对科学家人文情怀的描述，给予观众深刻的思想启迪：科学创新的终极目标，是让世界更美好。 B. 影片《居里夫人》讲述了居里夫人发现“镭”的前后经历，致敬了她的独立探索、不唯名不唯利的精神，给予后世的科研工作者以无尽的启示。 C. 为纪念钱学森100周年诞辰拍摄的电影《钱学森》，主要讲述的是钱学森青年赴美、励志求学、涉险回国、建功立业等一系列的曲折人生故事。 D. 电影《奥本海默》与核物理专业知识紧密相关，这表明科学人物传记片的创作中应侧重于科学概念的准确传达，更多地注重科学人物理性的存在状态。 4. 请简要分析文本论证思路。 5. 班级计划为屠呦呦院士拍摄一部传记片，如果你是创作者，你认为应该如何创作出优质的传记片？请根据文本简要概括。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 楚霸王自杀（节选）① 郭沫若 岸上的汉兵们看见项王死了，都争先恐后地去抢项王的头首。他们自相践踏地又踏死了几十个人，最后把二十六架黑盔甲的尸首分得五零四碎。抢着了一片肢体的就像抢得了一片残骨的饿狗一样，各自回头跑；想去争夺那一片肢体的人便簇拥着一团跑去。转瞬之间几百人分成了几十个小团，通通跑干净了。岸上的泥雪中狼藉着一片的剑和戟、人和马的死尸。 亭长仍然在摇着船，但不是摇过江去，而是摇回了岸来，钟离昧②发生了惊异。 亭长把船摇拢了岸，他到船尾去和钟离昧并坐着，表明了自己的来历。 “钟离昧将军，我现在对你说出真话罢。”亭长镇静地说着，“我自己并不是什么亭长，我只是这儿的一位读书人。我今天来本是没有怀好意的……” 钟离昧愈见惊愕了，把剑按着。 “但你也不要误会，”亭长忙慰解着，“我也不是汉王的奸细。你要晓得，现今的老百姓对于项王，哪一位还怀有好意呢？是他自己把民心失掉了……项王就是因为成功得暴速，他自己生了一个幻觉，他自己以为是他一个人的拔山盖世的力气，把秦人歼灭了的。秦人的暴政颠覆了之后，他的行动就完全不同了……所以这两年来我们老百姓对他，就和从前对于秦始皇是一样的！我们虽不是汉王的奸细，也可以说都是汉王的奸细。我对你说出真话罢，我今天来，本是想把他诱到江心去，再把船弄翻，然后和他两人同归于尽。我也是抱着死了的心来的呢，我现在这样说出真话，你就要杀我，我也是不怕的。” 自充亭长的人说到这儿停了好一会儿，等待着钟离昧的处决。但钟离昧把头垂下了。 “不过呢，”他又接着说起来，“据我今天的经验，我看项王依然是一个好人。我后来也把对他的态度改变了，真的想把他送到江东去。不料他却起了那样的短见。他的短处在于太年轻，而且——恕我不客气罢——是有点‘不学无术’……我看他的才器最好是做一员大将，他不该生出了野心要来做天下的统治者。以后他所闹出的乱子，说来有点伤心，实在伤了我们中国的不少元气……人民的死亡在百年之内或许还可以复原，但学术上的损失，就算再隔一千年怕也不能复原罢。秦始皇烧的书是天下的私书，楚霸王却把秦人存下的公书也一把火焚了。秦宫三月火不灭，你是晓得的，你想，那里面是烧了多少的史书呢？” …… 说话者又沉默了好一会儿，钟离昧也沉默着，把头深深地垂着。 “钟离昧将军，但今天的项王对于你和这马的态度，我真是受了感动啦。一个人临到生死关头，能够顾朋友而不顾自己实在是很少的。我们听说汉王刘邦在逃难的时候，连他自己的儿女都要推下车去。项王在这些地方却比刘邦更有仁者之心了。他这种心肠假使能够推广，他是决不会有今天这样的下场的。但他始终不悟，他偏以为是天老爷要亡他，哪晓得是他自己做错了，怎么怪得天呢？只顾自己的权势，不管老百姓死活的人，是走着自杀的路。项王是一个很好的教训啦。” 钟离昧这时候撑着自己的腰杆，好不容易跪下去了。 “项王！项王！”钟离昧向着天，流着眼泪叫着，“是我们误了你，是我们这些不学无术的武人误了你。我们误了天下的人，我们误了中国。中国的元气在千百年后都不能复原，这不是天大的罪恶吗？我们是比秦始皇还要该死。项王，请你等着我。” 他用力把腰间的宝剑拔出了鞘来，但是亭长却把他的手挽着了。 “钟离昧将军，你不要也寻短见。”亭长劝着他，“一个人最怕是不觉悟，觉悟了是有办法补救的。你是武人，我是文人，但我们做人的标准却只有一个。我们要抛弃了自己去利益他人，利益了他人也就成全了自己。你现在要自杀，已经做到了抛弃自己，但于人是没有益处的。我们随时抱着必死的心去做着利人救世的事，不是很好的做人的路吗？……我的家离这儿不远，我之所以把船摇了回来，是想把你引到我家里去养伤，养好之后好让你再去尽你做人的责任。现今，天下的人还在水火里面，北方的匈奴尤其在跳梁，我们现在正是需要有着不怕死的精神而以济人救世为怀的武人的。你的责任还很重大，不应该做这样无责任的事……你听我说罢，项王最后的不觉悟，我看，也就在这一点。他晓得不怕死，而且晓得利用死，但他把死利用来只是把自己装饰成一个英雄，他始终都是为的他那个‘自己’……我看你不要再蹈他的覆辙罢……” 钟离昧被“亭长”挽着的手早已失去了抗拒的力气，但头依然深深地垂着。 “亭长”这时候把他的手中的剑取了来，替他插进了鞘里，接着又说：“我们回去罢，汉兵已经走得很远了。” 他说着便离开了钟离昧，先把马拉上了岸去。回头钟离昧也被背上了岸，费了莫大的力气，被扶上了马背。 …… 一个无名无姓的读书人领着一位骑在马上的受了伤的战士，替他荷着长矛，拿着盾牌，从血泊的死尸中踏过，登上了他们做人的路上去了。 太阳还未晌午，除刚才的战地有尸骸狼藉之外，岸上的景色和战前无殊，白色的积雪依然含着矜骄的意气在反抗着愈加温暖的阳光。 （有删改） 【注】①小说写于1936年作者游历日本期间，当时国民党实行“攘外必先安内”的政策，消极抗日。②钟离昧（mèi）：秦末西楚将领，项羽的“骨鲠之臣”之一。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开头描写汉兵们争抢项王尸首的场景，生动展现出他们的贪婪丑态，同时也反映了项王死后局势的混乱，为后文情节的发展埋下伏笔。 B. “亭长”向钟离昧表明自己本想诱杀项王，后因觉得项王是好人而改变主意，这一转变体现了“亭长”对项王的认识逐渐深入，也使“亭长”的形象更具层次感。 C. 小说通过对比刘邦和项王在生死关头对身边人的不同态度，鲜明地突出了项王有仁者之心，从而暗示项王失败并非自身原因，而是时运不济。 D. 结尾处描写“白色的积雪依然含着矜骄的意气在反抗着愈加温暖的阳光”，以景结情，暗示了当时社会环境的顽固和抗日形势的艰难，引人深思。 7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 听到“亭长”告知其真实身份后，钟离昧“按剑”的细节描写既符合他的身份，又表明他对“亭长”产生了警惕之心。 B. “亭长”是一个读书人，他之所以对项羽心怀怨恨想和他同归于尽，主要是因为项羽焚毁史书造成了巨大学术损失。 C. 面对“亭长”对项羽失败的评价，钟离昧两次“把头垂着”，这一动作描写表明他内心也认识到民心向背的重要作用。 D. “亭长”把项羽对钟离昧和乌骓马的态度与刘邦对自己的儿女的态度进行对比，意在表达对项羽未推广仁心的惋惜。 8. 如何理解小说中划横线句子的含义？请结合相关内容简要分析。 9. 历史小说依据历史史实，通过想象或虚构来表达现实意义，请结合本篇小说具体分析这一特征 二、古代诗文阅读（共39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 帝西都洛阳。夏，五月，兵皆罢归家。诏：“民前或相聚保山泽，不书名数。今天下已定，令各归其县，复故爵、田宅；吏以文法教训辨告，勿笞辱军吏卒；爵及七大夫以上，皆令食邑，非七大夫已下，皆复其身及户，勿事。” 帝置酒洛阳南宫，上曰：“彻侯、诸将毋敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下使人攻城略地，因以与之，与天下同其利；项羽不然，有功者害之，贤者疑之，此其所以失天下也。” 初，楚人季布为项籍将，数窘辱帝。项籍灭帝购求布千金敢有舍匿罪三族。布乃髡钳为奴，自卖于朱家。朱家心知其季布也，买置田舍，身之洛阳见滕公，说曰；“季布何罪！臣各为其主用，职耳；项氏臣岂可尽诛邪？今上始得天下，而以私怨求一人，何示不广也！且以季布之贤，汉求之急，此不北走胡，南走越耳？夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平之墓也。君何不从容为上言之！”滕公待间言于上，如朱家指。上乃赦布，召拜郎中。 齐人娄敬戍陇西，过洛阳，脱輓辂，衣羊裘，因齐人虞将军求见上。上召见，问之。娄敬曰：“夫秦地被山带河，四塞以为固，卒然有急，百万之众可立具也。因秦之故，资甚美膏腴之地，此所谓天府者也。陛下入关而都之，山东虽乱，秦之故地可全而有也。夫与人斗，不扼其亢，拊其背，未能全其胜也。今陛下案秦之故地，此亦扼天下之亢而拊其背也。”帝问群臣，群臣皆山东人，争言：“洛阳东有成皋，西有崤、渑，倍河，乡伊、洛，其固亦足恃也。”上问张良。良曰：“关中左崤、函，右陇、蜀，沃野千里。南有巴、蜀之饶，北有胡苑之利。阻三面而守，独以一面东制诸侯；诸侯安定，河、渭漕輓天下，西给京师；诸侯有变，顺流而下，足以委输。此所谓金城千里，天府之国也。娄敬说是也。”上即日车驾西，都长安。拜娄敬为郎中，号曰奉春君，赐姓刘氏。 （节选自《资治通鉴·汉纪三》） 10. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。 项籍灭A帝B购求C布D千金E敢有F舍匿G罪三族 11. 下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 之，去，前往，与《齐桓晋文之事》中“牛何之”的“之”意思相同。 B. 间，空隙，这里指机会，与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“间”意思相同。 C. 衣，用作动词，穿，与《齐桓晋文之事》中“五十者可以衣帛矣”的“衣”用法相同。 D. 山东，指崤山以东，与《鸿门宴》中“沛公居山东时”的“山东”意思相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 刘邦登基之初以洛阳为都，颁布系列安定天下的政策，宴饮时追问群臣成败之由，高起等人认为是能够与功臣共利，不嫉贤妒能。 B. 季布在项籍手下为将时，多次用言语羞辱刘邦，后自己卖身为奴，隐匿民间；朱家仗义执言，让刘邦赦免了季布，并任其为郎中。 C. 娄敬通过乡亲虞将军见到刘邦，他极力建议刘邦改都长安，并用与人争斗时要扼住喉咙、按住脊背来说明长安地理位置的重要性。 D. 群臣以东有成皋，西有崤、渑等条件陈述建都洛阳可行，而张良从地利、物资保障和应对变乱等角度，建议定都长安，打动刘邦。 13. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）今上始得天下，而以私怨求一人，何示不广也！ （2）臣之所好者道也，进乎技矣。（《庖丁解牛》） 14. 根据文本内容，请简要概括朱家为季布求情的三个理由。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 献池州牧 杜荀鹤 池阳今日似渔阳，大变凶年作小康。 江路静来通客货，郡城安后绝戎装。 分开野色收新麦，惊断莺声摘嫩桑。 纵有逋民①归未得，远闻仁政旋还乡。 【注】①指代那些因某些原因而被迫离开家园的人。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗为献给池州管理者的诗歌，首联诗人将池阳与渔阳类比，展示了地方由乱至治的显著变化。 B. 颔联“江路静来通客货”写出了池阳江上水路平静，旅客和货物畅通无阻，贸易往来繁荣的兴盛场景。 C. 颈联“惊断莺声”与王维的《鸟鸣涧》“月出惊山鸟”句，意境相同，描绘出一幅宁静闲适的画面。 D. 本诗语言平易自然，朴实明畅，清新秀逸；其内容重在反映社会现实，体现了诗人现实主义诗风的特点。 16. 儒家主张的“仁政”思想，在这首诗当中有着生动具体的体现。本诗体现了哪些“仁政”思想？请结合全诗简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，共10分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）白居易在《琵琶行并序》中描写琵琶女与“五陵年少”奏乐饮酒的奢华欢愉场面的句子是：“____________，____________。” （2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是：“____________，____________。” （3）王世充在《论衡》中有言：“凿不休则沟深，斧不止则薪多。”《劝学》中的“____________，____________”八个字与之意思相近。 （4）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中子路直接坦率地说，即便“____________，____________”，这样内忧外患、外境艰难的国家，交给自己治理，短短三年即可扭转局面。 （5）日常生活中，我们常常使用相邻的两个数字来表示一个大概、差不多的数量，这种用法在古诗文中也很常见，如“____________，____________”。（请用必修上册学过的古诗文回答） 三、语言文字运用（16分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 暴雨无休无止，已经下了五六十毫米，谁又能知道，塞罕坝的暴雨源于森林的恩赐，源于森林的恩泽。森林的根部和腐殖质储存了大量水分，这些水分蒸发到天空，再迅速地成为雨水……这里，已经形成了塞罕坝的小气候。天空的雷电，因为与森林的际遇，才能产生滂沱的激情。那天翻地覆、排山倒海的威力，也是源于塞罕坝一百万亩森林的加持。地底的水，天上的雨。 这场突如其来的暴雨终于停了，我们进入雨后的塞罕坝森林中。往前走，两边的树木更加蓊翳，仿佛置身翡翠编织的宫殿，连每个人的衣裳也泛着绿莹莹的光。满目苍翠的林子里的亮翅抖羽的虫子用悦耳的声音替森林画着波浪般的曲线。一排排落叶松站得更加笔直，一眼望不到边，像一场大战的排兵布阵，这就是人工造林所产生的美感和韵律感。 18. 文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 19. 材料第一段最后一句话“地底的水，天上的雨”是由两个名词性短语构成的，有什么表达效果？ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “累点”低，似乎已成为现代人的常态。比如，白天昏昏欲睡，夜晚却辗转难眠；思考问题条理清晰，话到嘴边却忘得一干二净……这些都是疲劳的信号。如何缓解疲劳？除了大家熟知的运动、休息等方式，你可能想不到，清淡饮食也能抗疲劳。 日本一项研究发现，清淡饮食，即烹饪法较单一，少油、少糖、少盐、不辛辣的饮食，更具抗疲劳功效。在这项研究中，研究人员将年龄在21至69岁之间的健康人分为两组，一组提供为期三周的清淡饮食，另一组则维持普通饮食。每日晚餐后，研究人员都会对参与者的各项指标进行检测，以比较其抗疲劳效果。结果显示，与对照组相比，（ 甲 ）；另外，他们在安静状态下交感神经的活性降低，压力得到缓解，整个人变得神清气爽。 研究人员表示，（ 乙 ），因此，缓解疲劳要对这些细胞及时采取修复措施，必要时换上“新配件”。清淡饮食最大限度地保留了食品中的营养物质，食品中的营养物质作为新配件的原料，不仅可以抗氧化，还能够提供人体能量。改善日常饮食结构，不仅有助于预防慢性疲劳，还可以提高工作和学习效率。 值得注意的是，清淡饮食不等于素食主义。①极端的清淡饮食不仅会让人生病，而且更容易导致体质下降。②如果不吃肉、鸡蛋和豆制品，就会造成蛋白质缺乏，③从而导致免疫力下降；④油脂摄入不足，尤其是必需脂肪酸缺乏，⑤便会引起脂溶性维生素A、D、E的缺乏，引发干眼、骨质疏松等症状的出现。从营养角度讲，清淡饮食是在食物多样化的基础上，合理搭配营养，将动物性食物、食用油和调味品限制在合理范围内。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过15个字。 21. 文中画波浪线句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求作文。 战国时，魏安釐王与孔子第六世孙孔子顺讨论谁是当时品行最高的人，孔子顺认为是鲁仲连，但魏王认为鲁仲连的高品行不是他本性的自然流露，有作秀之嫌。孔子顺认为：“人皆作之。作之不止，乃成君子；作之不变，习与体成；习与体成，则自然也。”意思是天下人都会强求自己做一些事情，只要持之以恒，久而久之就能形成习惯，最终会与本性自然融合。 作为成长中的青年，你读了上面的材料，对“作”有何联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$