专题02 植物体内物质与能量变化（天津专用）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级生物下学期期中真题分类汇编（天津专用）

专题02 植物体内物质与能量变化 考点概览 考点01 水的利用与散失 考点02光合作用 考点03 呼吸作用 考点04 植物在自然界中的作用 水的利用与散失考点01 1．(21-22八下·天津滨海新区生态城北师大附校·期中)探究植物的生命活动，小芸剪下锦紫苏的一个枝条，去掉大部分叶后将其下端插入清水中、然后把装置放在阳台上，向水中加入几滴红色食用色素，几小时后，叶中部分变红、拉动色素随水分向上运输的动力是（    ） A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．光合作用 2．(23-24七上·天津西青区·期末)明明在观察了叶片的结构后，将刚摘下的叶片放入70℃的热水中，很快发现叶片表面产生许多的小气泡，并且下面的气泡比上面的气泡多，这种现象说明（    ） A．叶片下表面的光照弱，产生氧气少 B．叶片的表面上有气孔，而且下表面的气孔多 C．叶片上表面含叶绿体比下表面多 D．叶片下表面产生的氧气多 3．(22-23七上·天津英华学校·期末)植物运输水的通道以及水分散失的“门户”依次是（    ） A．导管、气孔 B．导管、叶表皮 C．筛管、气孔 D．筛管、叶表皮 4．(22-23七上·天津第二十五中学·期末)如图为叶片结构示意图，下列叙述错误的是（    ） A．1是叶脉，内含可运输有机物的导管 B．叶肉细胞中的叶绿体是进行光合作用的场所 C．叶的上、下表皮属于保护组织 D．4是气体交换的“窗口”，由一对半月形保卫细胞围成 5．(22-23七上·天津第九十中学·期末)将一段新鲜木本植物茎的枝条插入滴有红墨水的清水中，过一小段时间进行横切，横切面上变红的部位是（　　） A．全部变红 B．木质部的导管 C．韧皮部的筛管 D．导管和筛管 6．(22-23七上·天津部分区·期末)根据根系的生长和分布特点，你认为下列养花的做法中不科学的是（    ） A．经常给花苗松土 B．每天定时浇大量的水 C．一般选取用底部带孔的泥瓦盆 D．随花苗的生长，定期更换较大的花盆 7．(23-24七上·天津红桥区·期末)下图为绿色植物叶片结构示意图，请据图回答： (1)图中A的名称是 ，其主要功能是 。 (2)如果把新鲜的菠菜叶片浸入70℃左右的热水中，你会看到有气泡从叶片表面逸出。气体逸出的部位是 （填写图中的字母）。 (3)植物体通过控制 ，从而控制植物蒸腾作用的强弱。 (4)下图所示的循环图中，①-③为具体的生理过程，其中表示蒸腾作用的是 （填写序号），蒸腾作用对植物体的 （填写序号）有促进作用，进而促进了生物圈的 。 8．(23-24七上·天津滨海新区·期末)小明利用菠菜叶制成叶片横切面的临时切片，进行“观察叶片的结构”的实验，请根据其结构示意图回答问题: (1)小明制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，把切下的薄片放入水中，用毛笔蘸出其中 （填“最薄”或“最厚”）的一片，制成临时切片。 (2)小明在显微镜下观察到叶片由表皮、[①] 和[②] 三部分组成。 (3)图中①内含有大量的 ，是叶片生产有机物的“车间”。 (4)蒸腾作用散失的水分是通过②中的 运输来的。表皮上分布有[③] ，它是由一对半月形的 围成的空腔，是植物蒸腾作用的“门户”和气体交换的“窗口”。 光合作用考点02 9．(20-21七上·天津和平区·期末)检验“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的第一步，是把植物放到黑暗处一昼夜，其目的是（    ） A．使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉 B．消耗叶片内的叶绿素 C．提高光合作用的产量 D．储备光合作用的原料 10．(22-23八上·天津滨海新区汉沽第八中学·期中)家庭养鱼的鱼缸内经常要放一些新鲜的水草，这样做的主要目的是（　　） A．水草是鱼重要的饵料 B．新鲜的水草可以美化环境 C．水草的光合作用会增加鱼缸内的氧气含量 D．水草的呼吸作用会增加鱼缸内的氧气含量 11．(23-24七上·天津滨海新区·期末)现代温室生产蔬菜过程中，为了提高植物的光合作用，常常增施的“气肥”是（    ） A．氧气 B．一氧化碳 C．二氧化碳 D．二氧化硫 12．(22-23七上·天津英华学校·期末)能正确表述光合作用反应式的是（    ） A． B． C． D． 13．(21-22八下·天津天津北京师范大学静海附属学校·期中)3．请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答。 (1)图①所示，把天竺葵放到 处一昼夜，其目的是使天竺葵叶片中原有的淀粉全部转运和消耗。 (2)图③所示，把叶片放入盛有 的小烧杯中隔水加热，脱去叶片中的叶绿素。 (3)图④所示，向漂洗后的叶片滴加碘液，稍候片刻用清水冲洗，观察到叶片见光部分变成蓝色，说明见光部分产生了有机物—— 。 (4)对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，说明 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 呼吸作用考点03 14.(23-24七上·天津北辰区·期末)装有萌发种子瓶中的气体，能使燃烧的蜡烛熄灭，这是因为（    ） A．呼吸作用，消耗氧，释放二氧化碳 B．呼吸作用，吸收二氧化碳，释放氧 C．光合作用，消耗氧，释放二氧化碳 D．光合作用，吸收二氧化碳，释放氧 15．(23-24七上·天津西青区·期末)下列表达式中，能正确表达呼吸作用的是（    ） A．有机物+氧气二氧化碳+水+能量 B．水+二氧化碳有机物（储存着能量）+氧气 C．有机物+氧气水+能量+二氧化碳 D．有机物+二氧化碳水+氧气+能量 16．(23-24七上·天津滨海新区·期末)在农业生产过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用，下列做法能促进植物呼吸作用的是（    ） A．农田及时松土 B．小麦种子晒干后入仓 C．低温储存蔬菜、水果 D．在密闭的粮仓内充加二氧化碳 17．(22-23七上·天津东丽区·期末)下列哪项措施有利于植物的呼吸作用 A．水果蔬菜，冰箱冷藏 B．储存粮食，低温干燥 C．中耕松土，及时排涝 D．粮仓密闭，充入氨气 18．(22-23七上·天津第二十五中学·期末)下列有关绿色植物光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是（    ） A．呼吸作用吸收二氧化碳放出氧气 B．白天进行光合作用，夜晚进行呼吸作用 C．所有活细胞都能进行光合作用 D．不同细胞呼吸作用的强弱可能不同 19．(22-23七上·天津河东区·期末)我国新疆地区盛产各种甜瓜、哈密瓜等瓜果，当地瓜果产量高的主要原因是（    ） A．白天高温促进了呼吸作用 B．夜晚低温抑制了蒸腾作用 C．昼夜温差大有利于有机物积累 D．白天高温抑制了光合作用 20．(22-23七上·天津河东区·期末)同学们在课堂上利用萌发和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（    ） A．甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧 B．煮熟的种子无法进行呼吸作用 C．实验可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气 D．甲组温度计示数低于乙组 21．(23-24七上·天津北辰区·期末)请根据光合作用和呼吸作用的原理，回答下列问题吧。题中a、b表示植物两个不同的生理作用。 (1)其中a表示植物的生理作用是 。此作用的实质是绿色植物通过 ，利用光能，将 和水转化成储存能量的有机物，并且释放出 的过程，此作用维持了生物圈中的碳—氧相对平衡。 (2)b表示植物的生理作用是 ，此作用是生物的共同特征。其作用意义是分解 ，释放 。 22．(22-23七上·天津第九十中学·期末)下表是甲乙两地昼夜温差比较。分析并回答问题： 甲乙两地出产同一种葡萄，甲地的葡萄比乙地的含糖量高。经调查，在葡萄的生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，见下表： 甲地 乙地 白天 33°C 33°C 夜间 12°C 25°C (1)甲乙两地葡萄在白天进行 作用制造的有机物基本相同，进行 作用消耗的有机物也基本相同。 (2)但甲地的葡萄，在夜间进行 作用消耗的有机物较少，因而一昼夜中该地葡萄有机物积累的较多，因此该地的葡萄含糖量高。 23．(21-22七上·天津宝坻、蓟州、武清等部分区·期末)如下图是呼吸作用的实验装置示意图，瓶中放有完好的黄豆种子，请据图回答： (1)该实验装置可用于检测呼吸作用释放的是 。 (2)呼吸作用主要在细胞质中的 内进行的。 (3)呼吸作用的实质就是分解有机物， 能量。 24．(22-23七上·天津第二十五中学·期末)如图所示，瓶中有萌发种子。实验开始时阀门关闭，一段时间后，向瓶中注入清水，打开阀门，使瓶中气体进入试管。请回答 (1)试管中澄清的石灰水会变 ，能使澄清石灰水发生这种变化的气体是 。实验证明，这种气体来自种子萌发时 的分解，其彻底分解时不仅产生了该气体，还产生了水。 (2)如果在瓶中插入一支温度计，会发现温度 （上升/下降），说明种子萌发过程中释放出能量，其中一部分能量以 形式散失。 植物在自然界中的作用考点04 25．(23-24七上·天津滨海新区·期末)植树造林利于改善人类生存的自然环境，下列不属于绿色植物在生物圈中作用的是（    ） A．是生物圈中有机物的制造者 B．能维持生物圈中的碳——氧平衡 C．能引发温室效应 D．能促进生物圈的水循环 26．(23-24七上·天津河东区·期末)生物圈中到处都有绿色植物，它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。图一中的A、B、C表示发生在绿色植物体内的某些生理过程，图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系，图三表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程。请据图回答： (1)植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的导管运送到叶肉细胞，绝大部分通过图一中的[    ] 散失到环境中，参与了生物圈中的水循环。 (2)农业生产中的合理密植、间作套种提高了图一中[    ] 的效率。 (3)请将图三中的实验步骤正确排序 （用序号和键头）。设置步骤②的目的是 。步骤③滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变蓝，此实验得出的结论是 。 27．(21-22七上·天津河西区·期末)某小组的同学在进行有关植物光合作用的探究时，设计了如图三个装置，其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件都完全相同。装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封，实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜（即“饥饿”处理）。请据图回答问题： （提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。） (1)图中三个实验装置可以形成 组对照实验。 (2)光照几小时后，同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理后，滴加碘液发现不会变蓝的叶片是取自 装置。 (3)若把丙中烧杯中液体换为50mL澄清石灰水，石灰水变浑浊，这说明了 。 (4)通过多次重复本实验后可得出的结论是植物的光合作用需要 。 试卷第1页，共3页 19 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 植物体内物质与能量变化 考点概览 考点01 水的利用与散失 考点02光合作用 考点03 呼吸作用 考点04 植物在自然界中的作用 水的利用与散失考点01 1．(21-22八下·天津滨海新区生态城北师大附校·期中)探究植物的生命活动，小芸剪下锦紫苏的一个枝条，去掉大部分叶后将其下端插入清水中、然后把装置放在阳台上，向水中加入几滴红色食用色素，几小时后，叶中部分变红、拉动色素随水分向上运输的动力是（    ） A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．光合作用 【答案】A 【来源】天津市滨海新区生态城北师大附校2021--2022学年八年级下学期期中生物试题 【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶）以水蒸气状态散失到大气中的过程，植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失了。影响蒸腾作用的因素光照、温度、湿度、空气流动状况等。植物的蒸腾作用为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上运输；蒸腾作用还能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，使植物不至于在炎热的夏天被烤死；蒸腾作用还可以提高大气的湿度，增加降水，促进生物圈的水循环。 【详解】A．植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理。 它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上运输，动力都是来自植物的蒸腾作用。 可见，叶中部分变红、拉动色素随水分向上运输的动力是蒸腾作用，A符合题意。 B．生物的活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用，B不符合题意。 C．吸收作用主要是表达植物根部对水分的吸收，来供植物的生长；药物进入血液循环的过程，也被称为药物吸收，C不符合题意。 D．绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用，D不符合题意。 故选A。 2．(23-24七上·天津西青区·期末)明明在观察了叶片的结构后，将刚摘下的叶片放入70℃的热水中，很快发现叶片表面产生许多的小气泡，并且下面的气泡比上面的气泡多，这种现象说明（    ） A．叶片下表面的光照弱，产生氧气少 B．叶片的表面上有气孔，而且下表面的气孔多 C．叶片上表面含叶绿体比下表面多 D．叶片下表面产生的氧气多 【答案】B 【来源】天津市西青区2023-2024学年七年级上学期期末生物试题 【分析】叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉，其中表皮包括上表皮和下表皮，在表皮细胞之间成对分布着半月形的保卫细胞，每一对保卫细胞之间的孔隙叫做气孔；气孔主要分布在叶片的下表皮，它既是植物蒸腾失水的“门户”，又是植物与外界进行气体交换的“窗口”。 【详解】气孔是叶片与外界进行气体交换的通道，进出气孔的气体有氧气、二氧化碳、水蒸气等，陆生植物叶片下表皮的气孔比上表皮多。明明在观察了叶片的结构后，将刚摘下的叶片放入70℃的热水中，很快发现叶片表面产生许多的小气泡，并且下面的气泡比上面的气泡多，这种现象说明叶片的表面上有气孔，而且下表面的气孔多，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 3．(22-23七上·天津英华学校·期末)植物运输水的通道以及水分散失的“门户”依次是（    ） A．导管、气孔 B．导管、叶表皮 C．筛管、气孔 D．筛管、叶表皮 【答案】A 【来源】天津市英华学校2022-2023学年七年级上学期期末生物试题 【分析】水在植物体内的运输路径：土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气）。 【详解】导管位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上；气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，因此运输水分的通道以及水分散失的“门户”依次是导管、气孔。故A符合题意。 故选A。 4．(22-23七上·天津第二十五中学·期末)如图为叶片结构示意图，下列叙述错误的是（    ） A．1是叶脉，内含可运输有机物的导管 B．叶肉细胞中的叶绿体是进行光合作用的场所 C．叶的上、下表皮属于保护组织 D．4是气体交换的“窗口”，由一对半月形保卫细胞围成 【答案】A 【来源】天津市第二十五中学2022-2023学年七年级上学期期末生物试题 【分析】分析图片信息可知：1是叶脉、2是叶肉、3是下表皮、4是气孔。 【详解】A．叶脉中含有导管和筛管，导管运输水分和无机盐、筛管运输有机物，A错误。 B．叶肉细胞中含有大量的叶绿体能够进行光合作用合成有机物，B正确。 C．保护组织主要分布在根茎叶的表面细胞较小、排列紧密，具有保护内部柔嫩部分的功能，因此，叶的上、下表皮属于保护组织，C正确。 D．4气孔被称为植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口"。气孔由一对半月形的保卫细胞构成，气孔开闭受保卫细胞控制，D正确。 故选A。 5．(22-23七上·天津第九十中学·期末)将一段新鲜木本植物茎的枝条插入滴有红墨水的清水中，过一小段时间进行横切，横切面上变红的部位是（　　） A．全部变红 B．木质部的导管 C．韧皮部的筛管 D．导管和筛管 【答案】B 【来源】天津市第九十中学2022-2023学年七年级上学期期末生物试题 【分析】解答关键是知道木本植物茎的结构从外到内依次是：树皮、形成层、木质部和髓。茎是主要的输导器官，其中含有输导组织—导管和筛管，导管是自下而上运输水和无机盐的管道。 【详解】茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类：导管和筛管，导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐。筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下（促进蒸腾作用），过一段时间，将枝条纵切开来，可以看到染成红色的部分是木质部，正是因为木质部中含有导管，导管是自下而上输送水分和无机盐的管道。 故选B。 6．(22-23七上·天津部分区·期末)根据根系的生长和分布特点，你认为下列养花的做法中不科学的是（    ） A．经常给花苗松土 B．每天定时浇大量的水 C．一般选取用底部带孔的泥瓦盆 D．随花苗的生长，定期更换较大的花盆 【答案】B 【来源】天津市部分区2022-2023学年七年级上学期期末练习生物试题 【分析】大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达。根系的主要功能是吸收水和无机盐，还有固定植物体的作用。 【详解】A．经常给花苗松土，利于根的呼吸作用，A正确。 B．每天定时浇大量的水，导致土壤中缺少空气，不利于根的呼吸作用，B错误。 C．由于带孔的瓦盆透气性比较好，可以增加土壤中的氧气，利于根的呼吸作用，C正确。 D．随花苗的生长，定期更换较大的花盆，利于根的生长，D正确。 故选B。 7．(23-24七上·天津红桥区·期末)下图为绿色植物叶片结构示意图，请据图回答： (1)图中A的名称是 ，其主要功能是 。 (2)如果把新鲜的菠菜叶片浸入70℃左右的热水中，你会看到有气泡从叶片表面逸出。气体逸出的部位是 （填写图中的字母）。 (3)植物体通过控制 ，从而控制植物蒸腾作用的强弱。 (4)下图所示的循环图中，①-③为具体的生理过程，其中表示蒸腾作用的是 （填写序号），蒸腾作用对植物体的 （填写序号）有促进作用，进而促进了生物圈的 。 【答案】 (1) 叶脉 运输营养物质 (2) D (3) 气孔的闭合 (4) 2 1 水循环 【来源】天津市红桥区2023-2024学年七年级上学期期末生物试题 【分析】（1）叶片包括表皮、叶肉、叶脉三部分，气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制。气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。 （2）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶的表皮上的气孔是气体进出的门户，因此叶是蒸腾作用的主要器官。 （3）图中，A叶脉、B叶肉、C下表皮、D气孔，①表示水分的吸收，②表示蒸腾作用，③表示降雨。 【详解】（1）图中A的名称是叶脉，其主要功能是运输物质（或运输水、无机盐和有机物等）。 （2）气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，因此“如果把新鲜的菠菜叶片浸入70°C左右的热水中，你会看到有气泡从叶片表面逸出”会体逸出的部位是气孔D。 （3）植物体通过保卫细胞控制气孔的开闭（或大小），从而控制植物蒸腾作用的强弱。 （4）②表示蒸腾作用，植物体内的水分以水蒸气形式散失到体外，对植物体的水分和无机盐的吸收①有促进作用，进而促进生物圈的水循环。 8．(23-24七上·天津滨海新区·期末)小明利用菠菜叶制成叶片横切面的临时切片，进行“观察叶片的结构”的实验，请根据其结构示意图回答问题: (1)小明制作临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，把切下的薄片放入水中，用毛笔蘸出其中 （填“最薄”或“最厚”）的一片，制成临时切片。 (2)小明在显微镜下观察到叶片由表皮、[①] 和[②] 三部分组成。 (3)图中①内含有大量的 ，是叶片生产有机物的“车间”。 (4)蒸腾作用散失的水分是通过②中的 运输来的。表皮上分布有[③] ，它是由一对半月形的 围成的空腔，是植物蒸腾作用的“门户”和气体交换的“窗口”。 【答案】 (1) 最薄 (2) 叶肉 叶脉 (3) 叶绿体 (4) 导管 气孔 保卫细胞 【来源】天津市滨海新区2023-2024学年七年级上学期期末生物试题 【分析】图中，①叶肉、②叶脉、③气孔。 【详解】（1） 制作菠菜叶横切面的临时切片时，捏紧并排的两片刀片多切几次，用毛笔尖选取其中最薄的一片，制成临时切片观察。 （2）小明在显微镜下观察到叶片由上、下表皮、①叶肉、②叶脉组成，下表皮含较多保卫细胞构成的③气孔。 （3）①叶肉内含有大量的叶绿体，它是生产有机物的“车间”，叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所，利用无机物合成有机物，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。 （4） 叶脉中有导管，导管运输水和无机盐，因此腾作用所需要的水分是通过图中的②叶脉这一结构中的管道运输过来的。 气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。 光合作用考点02 9．(20-21七上·天津和平区·期末)检验“绿叶在光下制造有机物”实验步骤的第一步，是把植物放到黑暗处一昼夜，其目的是（    ） A．使叶片中原来贮存的淀粉转运和消耗掉 B．消耗叶片内的叶绿素 C．提高光合作用的产量 D．储备光合作用的原料 【答案】A 【来源】天津市和平区2020-2021学年七年级上学期期末生物试题 【分析】本题考查绿色植物在光下制造有机物的实验中将植物放在黑暗处一昼夜的目的。 【详解】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用。在绿叶在光下制造有机物实验中，为了验证绿色植物在光下能制造淀粉，必须先让叶片内原有的淀粉运走耗尽，才能验证叶片内的淀粉是绿色植物在光下光合作用制造的。综上所述B、C、D选项不符合题意，只有选项A符合题意，故选A。 【点睛】本题考查绿色植物在光下制造有机物的实验中，将植物放在黑暗处一昼夜的目的的理解，属于基础题难度较低。 10．(22-23八上·天津滨海新区汉沽第八中学·期中)家庭养鱼的鱼缸内经常要放一些新鲜的水草，这样做的主要目的是（　　） A．水草是鱼重要的饵料 B．新鲜的水草可以美化环境 C．水草的光合作用会增加鱼缸内的氧气含量 D．水草的呼吸作用会增加鱼缸内的氧气含量 【答案】C 【来源】天津市滨海新区汉沽第八中学2022-2023学年八年级上学期期中生物试题 【分析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。 【详解】绿色水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活。因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量，因此ABD错误，C正确。 故选C。 11．(23-24七上·天津滨海新区·期末)现代温室生产蔬菜过程中，为了提高植物的光合作用，常常增施的“气肥”是（    ） A．氧气 B．一氧化碳 C．二氧化碳 D．二氧化硫 【答案】C 【来源】天津市滨海新区2023-2024学年七年级上学期期末生物试题 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，所以二氧化碳的浓度可以影响光合作用的强度，分析作答。 【详解】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。反应式是： ，原料中二氧化碳是气体。在温室中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，向温室中添加二氧化碳，就可以提高光合作用的效率，从而提高蔬菜产量，所以向大棚内施加的“气肥”是二氧化碳。C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 12．(22-23七上·天津英华学校·期末)能正确表述光合作用反应式的是（    ） A． B． C． D． 【答案】C 【来源】天津市英华学校2022-2023学年七年级上学期期末生物试题 【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用。 【详解】由分析可知，光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，其反应式是：。 故选C。 13．(21-22八下·天津天津北京师范大学静海附属学校·期中)3．请根据“绿叶在光下制造有机物”的部分实验步骤示意图回答。 (1)图①所示，把天竺葵放到 处一昼夜，其目的是使天竺葵叶片中原有的淀粉全部转运和消耗。 (2)图③所示，把叶片放入盛有 的小烧杯中隔水加热，脱去叶片中的叶绿素。 (3)图④所示，向漂洗后的叶片滴加碘液，稍候片刻用清水冲洗，观察到叶片见光部分变成蓝色，说明见光部分产生了有机物—— 。 (4)对照叶片遮光部分和见光部分的实验现象，说明 是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 【答案】(1) 黑暗 (2) 酒精 (3) 淀粉 (4) 光 【来源】天津市天津北京师范大学静海附属学校2021-2022学年八年级下学期期中生物试题 【分析】绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题的实验都是从这里改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：①暗处理→②部分光照→光照→摘下叶片→③酒精脱色→清水漂洗→④滴加碘液→观察颜色，并说出每一步骤的目的。 【详解】（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存。 （2）把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。叶绿素为绿色，脱色后便于观察，如不脱色，不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象。 （3）向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。观察现象：叶片见光（未遮盖）部分，能进行光合作用产生淀粉，所以遇碘变蓝。 （4）此实验中的变量是光照。叶片遮光部分作为实验组，见光部分作为对照组，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 呼吸作用考点03 14.(23-24七上·天津北辰区·期末)装有萌发种子瓶中的气体，能使燃烧的蜡烛熄灭，这是因为（    ） A．呼吸作用，消耗氧，释放二氧化碳 B．呼吸作用，吸收二氧化碳，释放氧 C．光合作用，消耗氧，释放二氧化碳 D．光合作用，吸收二氧化碳，释放氧 【答案】A 【来源】天津市北辰区2023-2024学年七年级上学期期末生物试题 【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。 （2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 （3）蜡烛的燃烧需要氧气，萌发的种子通过呼吸作用将瓶内的氧气消耗尽了，因此将燃烧的蜡烛放入盛有萌发种子的瓶子里，蜡烛会熄灭。 【详解】呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，供给生命活动的需要的过程。萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，玻璃瓶中的氧气消耗尽了。因此将点燃的蜡烛放入盛有萌发种子的广口瓶中，火焰熄灭，BCD错误，A正确。 故选A。 15．(23-24七上·天津西青区·期末)下列表达式中，能正确表达呼吸作用的是（    ） A．有机物+氧气二氧化碳+水+能量 B．水+二氧化碳有机物（储存着能量）+氧气 C．有机物+氧气水+能量+二氧化碳 D．有机物+二氧化碳水+氧气+能量 【答案】C 【来源】天津市西青区2023-2024学年七年级上学期期末生物试题 【分析】生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的。 【详解】呼吸作用是生物的基本特征，其进行的主要场所是线粒体，表达式为：，在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去，C正确，ABD错误。 故选C。 16．(23-24七上·天津滨海新区·期末)在农业生产过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用，下列做法能促进植物呼吸作用的是（    ） A．农田及时松土 B．小麦种子晒干后入仓 C．低温储存蔬菜、水果 D．在密闭的粮仓内充加二氧化碳 【答案】A 【来源】天津市滨海新区2023-2024学年七年级上学期期末生物试题 【分析】呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程。在人类生产生活中，经常通过抑制呼吸作用的原理来保存种子和保鲜水果、蔬菜，通过中耕松土和排涝促进植物根的呼吸作用，来保证植物的正常生长。 【详解】A．植物的根的呼吸作用需要的是空气中的氧气，给植物松土，可以使土壤疏松，使土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸作用，促进根的生长，A符合题意。 B．种子中含水量多，呼吸作用旺盛；含水量少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间，B不符合题意。 C．一般而言，在一定的温度范围内，呼吸作用强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸作用强度的影响原理，低温贮藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜的呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗，C不符合题意。 D．氧气不足和二氧化碳浓度高都会抑制呼吸作用，藏粮食的仓库中充入一定量的二氧化碳后，可以抑制粮食的呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了粮食的储藏时间，D不符合题意。 故选A。 17．(22-23七上·天津东丽区·期末)下列哪项措施有利于植物的呼吸作用 A．水果蔬菜，冰箱冷藏 B．储存粮食，低温干燥 C．中耕松土，及时排涝 D．粮仓密闭，充入氨气 【答案】C 【来源】天津市东丽区2022-2023学年七年级上学期期末生物试题 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】A．温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性，一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，可延长保鲜时间，因此冰箱贮存蔬菜保鲜属于抑制了蔬菜的呼吸作用，A不符合题意。 B．植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。刚收获的种子含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂，因此种子应尽快晒干。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长种子的储存时间，因此晒干后储存，是抑制种子的呼吸作用，B不符合题意。 C．植物的根呼吸的是空气中的氧气，中耕松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。水涝，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤的氧气过少，根毛无法呼吸，导致根烂掉，因此及时排涝，可以促进根的呼吸，防止烂根，C符合题意。 D．向仓库中充入氨以营造一个低氧甚至无氧环境，抑制本身的呼吸作用，减少有机物的消耗，D不符合题意。 故选C。 18．(22-23七上·天津第二十五中学·期末)下列有关绿色植物光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是（    ） A．呼吸作用吸收二氧化碳放出氧气 B．白天进行光合作用，夜晚进行呼吸作用 C．所有活细胞都能进行光合作用 D．不同细胞呼吸作用的强弱可能不同 【答案】D 【来源】天津市第二十五中学2022-2023学年七年级上学期期末生物试题 【分析】绿色植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水转化成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；呼吸作用是指在线粒体里消耗氧气，把有机物分解成二氧化碳和水，释放能量的过程，实质：分解有机物，释放能量。 【详解】A．呼吸作用吸收氧气放出二氧化碳，吸收二氧化碳放出氧气的是光合作用，A错误。 B．光合作用必须在有光的条件下才能进行，呼吸作用有光、无光都可以进行，呼吸作用只要是活细胞时时刻刻都在进行，由此可知，不仅夜晚进行呼吸作用，白天也会进行呼吸作用，B错误。 C．光合作用的场所是叶绿体，因此是含有叶绿体的细胞才能进行光合作用，C错误。 D．不同细胞呼吸作用的强弱可能不同，比如幼嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，D正确。 故选D。 19．(22-23七上·天津河东区·期末)我国新疆地区盛产各种甜瓜、哈密瓜等瓜果，当地瓜果产量高的主要原因是（    ） A．白天高温促进了呼吸作用 B．夜晚低温抑制了蒸腾作用 C．昼夜温差大有利于有机物积累 D．白天高温抑制了光合作用 【答案】C 【来源】天津市河东区2022-2023学年七年级上学期期末生物试题 【分析】合作用的实质是制造有机物，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。 【详解】新疆昼夜温差大，白天温度高，光合作用旺盛，制造的有机物多；夜间温度低呼吸作用弱，分解的有机物少，因此植物光合作用积累的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，体内积累的有机物增多；我国新疆地区盛产各种甜瓜、哈密瓜等瓜果，当地瓜果产量高的主要原因是昼夜温差大有利于有机物积累，C符合题意。 故选C。 20．(22-23七上·天津河东区·期末)同学们在课堂上利用萌发和煮熟的种子（初始温度相同）探究植物的呼吸作用，实验过程及结果如图。下列相关叙述错误的是（    ） A．甲组蜡烛迅速熄灭，乙组蜡烛继续燃烧 B．煮熟的种子无法进行呼吸作用 C．实验可证明萌发的种子呼吸作用消耗氧气 D．甲组温度计示数低于乙组 【答案】D 【来源】天津市河东区2022-2023学年七年级上学期期末生物试题 【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】A．甲组可以进行呼吸作用消耗氧气，导致蜡烛熄灭，乙组无法进行呼吸作用因此蜡烛继续燃烧，A正确。 B．甲组萌发的种子可以进行呼吸作用，乙组煮熟的种子由于胚死亡因此无法进行呼吸作用，B正确。 C．氧气具有支持燃烧的特性，因此用火可以检测氧气的存在，C正确。 D．种子的呼吸作用释放了能量，因此甲组温度计示数高于乙组，D错误。 故选D。 21．(23-24七上·天津北辰区·期末)请根据光合作用和呼吸作用的原理，回答下列问题吧。题中a、b表示植物两个不同的生理作用。 (1)其中a表示植物的生理作用是 。此作用的实质是绿色植物通过 ，利用光能，将 和水转化成储存能量的有机物，并且释放出 的过程，此作用维持了生物圈中的碳—氧相对平衡。 (2)b表示植物的生理作用是 ，此作用是生物的共同特征。其作用意义是分解 ，释放 。 【答案】 (1) 光合作用 叶绿体 二氧化碳 氧气 (2) 呼吸作用 有机物 能量 【来源】天津市北辰区2023-2024学年七年级上学期期末生物试题 【分析】图中A二氧化碳、B有机物、a光合作用、b呼吸作用。 【详解】（1）光合作用的反应式是：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。因此，其中a表示植物的生理作用是光合作用。此作用的实质是绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，此作用维持了生物圈中的碳—氧相对平衡。 （2）呼吸作用的反应式是：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水，b表示植物的生理作用是呼吸作用，此作用是生物的共同特征，其作用意义是分解有机物，释放能量。 22．(22-23七上·天津第九十中学·期末)下表是甲乙两地昼夜温差比较。分析并回答问题： 甲乙两地出产同一种葡萄，甲地的葡萄比乙地的含糖量高。经调查，在葡萄的生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，见下表： 甲地 乙地 白天 33°C 33°C 夜间 12°C 25°C (1)甲乙两地葡萄在白天进行 作用制造的有机物基本相同，进行 作用消耗的有机物也基本相同。 (2)但甲地的葡萄，在夜间进行 作用消耗的有机物较少，因而一昼夜中该地葡萄有机物积累的较多，因此该地的葡萄含糖量高。 【答案】 (1) 光合 呼吸 (2) 呼吸 【来源】天津市第九十中学2022-2023学年七年级上学期期末生物试题 【分析】通过对资料的分析可以看出，既是同一种葡萄，甲、乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度也相同，唯一不同之处是夜间温度。温度可以影响光合作用和呼吸作用的强度，有机物积累的程度不相同，即葡萄的甜度不一样，据此解答。 【详解】（1）葡萄体内的有机物由光合作用制造而又被呼吸作用消耗，所以外界环境条件可以通过影响光合作用和呼吸作用的强度来影响其含量。因为甲、乙两地出产的葡萄是同一品种，因此体内的遗传物质相同，所以有机物含量多少的差别不是由其体内遗传物质决定的，而是受外界环境条件的影响。通过资料可以看出，甲、乙两地白天温度相同，因此两地葡萄通过光合作用制造的有机物的量基本相同。进行呼吸作用消耗的有机物也基本相同，因而白天积累的有机物基本相同。 （2）夜间葡萄不能进行光合作用，还要进行呼吸作用。但由于甲地夜间温度是12度比乙地25度低了13度，所以夜间甲地葡萄的呼吸作用比乙地的弱，消耗的有机物的量比乙地的少，因而甲地葡萄的有机物积累的多，含糖量比乙地的高。 23．(21-22七上·天津宝坻、蓟州、武清等部分区·期末)如下图是呼吸作用的实验装置示意图，瓶中放有完好的黄豆种子，请据图回答： (1)该实验装置可用于检测呼吸作用释放的是 。 (2)呼吸作用主要在细胞质中的 内进行的。 (3)呼吸作用的实质就是分解有机物， 能量。 【答案】 (1) 二氧化碳 (2) 线粒体 (3) 释放 【来源】天津市宝坻、蓟州、武清等部分区2021-2022学年七年级上学期期末生物试题 【分析】生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用，检验生成的气体是不是二氧化碳，可用澄清的石灰水，检验呼吸是不是需要氧气，可用燃烧的蜡烛检验氧气的有无。 【详解】（1）二氧化碳的检验方法是把气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则证明有二氧化碳产生，因此，该实验装置可用于检测呼吸作用释放的是二氧化碳。 （2）呼吸作用是生物的共同特征，任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，其实质都是分解有机物，释放能量。呼吸作用的场所是线粒体。通过呼吸作用释放出的能量一部分以热能的形式释放出来，另一部分能满足植物体自身的生命活动的需要。 （3）呼吸作用是生物的共同特征，任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，其实质都是分解有机物，释放能量。 24．(22-23七上·天津第二十五中学·期末)如图所示，瓶中有萌发种子。实验开始时阀门关闭，一段时间后，向瓶中注入清水，打开阀门，使瓶中气体进入试管。请回答 (1)试管中澄清的石灰水会变 ，能使澄清石灰水发生这种变化的气体是 。实验证明，这种气体来自种子萌发时 的分解，其彻底分解时不仅产生了该气体，还产生了水。 (2)如果在瓶中插入一支温度计，会发现温度 （上升/下降），说明种子萌发过程中释放出能量，其中一部分能量以 形式散失。 【答案】 (1) 浑浊 二氧化碳 有机物 (2) 上升 热能 【来源】天津市第二十五中学2022-2023学年七年级上学期期末生物试题 【分析】萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气，产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。 【详解】（1）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。所以，萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，故气体进入试管后，澄清的石灰水会变浑浊，这是因为从正在萌发的种子里放出了二氧化碳。 （2）如果在瓶中插入一支温度计，会发现温度上升，说明种子萌发过程中释放出能量，其中一部分能量以热能形式散失。 植物在自然界中的作用考点04 25．(23-24七上·天津滨海新区·期末)植树造林利于改善人类生存的自然环境，下列不属于绿色植物在生物圈中作用的是（    ） A．是生物圈中有机物的制造者 B．能维持生物圈中的碳——氧平衡 C．能引发温室效应 D．能促进生物圈的水循环 【答案】C 【来源】天津市滨海新区2023-2024学年七年级上学期期末生物试题 【分析】绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使得生物圈空气中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳﹣氧平衡。 【详解】A．绿色植物能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源，A正确。 B．绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳﹣氧平衡，B正确。 C．温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象，不是绿色植物在生物圈中的作用，C错误。 D．绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环，D正确。 故选C。 26．(23-24七上·天津河东区·期末)生物圈中到处都有绿色植物，它们自身的某些生理活动在生物圈中具有重要作用。图一中的A、B、C表示发生在绿色植物体内的某些生理过程，图二表示一段时间内小麦叶片吸收二氧化碳相对含量与光照强度的关系，图三表示“绿叶在光下制造有机物”探究实验的部分过程。请据图回答： (1)植物吸收的水分，通过根、茎、叶中的导管运送到叶肉细胞，绝大部分通过图一中的[    ] 散失到环境中，参与了生物圈中的水循环。 (2)农业生产中的合理密植、间作套种提高了图一中[    ] 的效率。 (3)请将图三中的实验步骤正确排序 （用序号和键头）。设置步骤②的目的是 。步骤③滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变蓝，此实验得出的结论是 。 【答案】 (1) B蒸腾作用 (2) A光合作用 (3) ②→①→④→③ 把叶片内原有的淀粉运走耗尽 淀粉是光合作用的产物，光是光合作用必需的条件（绿叶在光下制造了有机物淀粉也可以） 【来源】天津市河东区2023-2024学年七年级上学期期末生物试题 【分析】图一中，A吸收二氧化碳释放氧气，因此表示光合作用；B释放水蒸气，表示蒸腾作用；C吸收氧气产生二氧化碳，因此表示呼吸作用；图二中，①遮光并光照、②暗处理、③显影观察、④酒精脱色。 【详解】（1）植物吸收的水分通过根、茎、叶中的导管运送到叶肉细胞，绝大部分通过图一中的B蒸腾作用散失到环境中，参与了生物圈中的水循环。 （2）农业生产中的合理密植、间作套种，能充分利用功能，因此提高了图一中A光合作用的效率。 （3）“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤是②暗处理、①遮光并光照、摘下叶片、④酒精脱色、漂洗加碘、①显影观察，因此图二中的实验步骤正确排序②→ ①→ ④→ ③。设置步骤②的目的是把叶片内原有的淀粉运走耗尽。光照后叶片被黑纸片遮盖的部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片不变蓝色，还是棕色；叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后叶片后变蓝色。所以“步骤③滴加碘液后，见光部分变成了蓝色，被黑纸片遮盖的部分不变蓝”，此实验得出的结论是淀粉是光合作用的产物，光是光合作用必需的条件。 27．(21-22七上·天津河西区·期末)某小组的同学在进行有关植物光合作用的探究时，设计了如图三个装置，其中植物、培养液、隔板、光照、温度等条件都完全相同。装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封，实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处一昼夜（即“饥饿”处理）。请据图回答问题： （提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。） (1)图中三个实验装置可以形成 组对照实验。 (2)光照几小时后，同学们将甲、乙、丙装置内植物的叶片进行脱色处理后，滴加碘液发现不会变蓝的叶片是取自 装置。 (3)若把丙中烧杯中液体换为50mL澄清石灰水，石灰水变浑浊，这说明了 。 (4)通过多次重复本实验后可得出的结论是植物的光合作用需要 。 【答案】 (1) 2 (2) 乙、丙 (3) 呼吸作用产生二氧化碳 (4) 一定量的二氧化碳和光照 【来源】天津市河西区2021-2022学年七年级上学期期末（下学期期初）考试生物试题 【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。 图示中的实验装置设置的对照实验是：甲与乙，变量是二氧化碳，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳；甲与丙，变量是光，目的是探究光合作用的条件是光。 【详解】（1）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；一组对照实验只能有一个变量，因此图中三个实验装置：甲与乙，变量是二氧化碳，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳；甲与丙，变量是光，目的是探究光合作用的条件是光。 （2）由于乙装置，使植物所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以乙装置内的植物由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色。从光合作用的表达式：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧气，可以看出光照是进行光合作用的条件，丙缺乏植物光合作用的条件。因此叶片不会变蓝的是乙、丙。 （3）丙在无光的条件下进行呼吸作用，吸收氧放出二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变混浊。 （4）由此实验结果得到启示：影响植物光合作用的因素有：光照时间、二氧化碳的浓度。由于二氧化碳是光合作用的原料，其浓度越大光合作用就越强，制造的有机物就越多。有光就能进行光合作用，无光就不能进行，无法产生有机物。所以通过多次重复本实验后可得出的结论是植物的光合作用需要一定量的二氧化碳和光照时间。 试卷第1页，共3页 19 / 20 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$