2025届上海市闵行区高三二模考试语文试题

2024学年第二学期高三年级学业质量调研 语文学科 (考试时间150分钟,满分150分) 考生注意: 1.所有答题必须涂(选择题)或写(非选择题)在答题纸上。 2.答题前,务必在答题纸上填写学校、班级、姓名和考号。 3.答题纸与题目编号是一一对应的,答题时应特别注意,不能错位。 、积累运用(10分) 1.按要求填空。(5分) (1)遥想公瑾当年, ___,雄姿英发。(苏轼《_·赤壁怀古》) (2)曾子曰:_,任重而道远。(《论语·泰伯》) (3)王羲之在《兰亭集序》中表明可借助饮酒作诗抒发感慨的句子是“ 2.按要求选择。(5分) (1)将下列编号的语句依次填入语段空白处,语意连贯的一项是( )。(3分) 在这届校园读书节上, ___,“文学经典人 物与当代学生对话”中的创新设计让同学们大开眼界。 ①闭蓦式的展示现场更是高潮迭起 ②一场场精彩的活动陆陆续续地开展 ③尤其在最后的项目成果展示环节 ④各种新奇的创意不断呈现 A.②③①④ C.②①④③ B.④①③② D.④③①② (2)交流时需从话语中辨识确切的事实,以下对“确切的事实”判断正确的一项是 )。 (2分) 选项 话语 确切的事实 老明说:“别吃米饭,这是一种不健康的食品。 老明关注摄入米饭的副作用 B 小明生气地说:“姐姐从来就不在意我的感受。 姐姐从来不在意小明的感受 马克说:“这所学校给我留下了极深刻的印象。” 这所学校有比较突出的优点 小亮说:“我刚才用杀菌率99.99%的药水除菌。”小亮用此药水除菌,效果好 二、阅读(70分) (一)阅读以下材料,完成第3-7题。(17分) 仗义每从屠狗辈,负心多是读书人吗? ①贾雨村与刘姥姥是《红楼梦》中一组对比鲜明的人物。从身份上看,他们一个是做了 朝廷命官的读书人,一个是大字不识的普通村妇,他们都受恩于贾家。不同的是,贾家失势 时,一个忘恩负义、恩将仇报,一个却冒着生命危险让巧儿躲过大难。这种极化的对比应了 明代曹学俭的一副对联:仗义每从屠狗辈,负心多是读书人。 ②屠狗辈每仗义,读书人多负心,这句话是对生活的精准提炼与概括吗?有无数的知识 分子讲道义、重感情,如屈原、范仲淹、谭嗣同等。最有代表性的是文天祥。他为什么能够 毅然赴死?“辛苦遭逢起一经”,就是因为自小读圣贤书,书中的知识、道理养育了他,滋 养了他的民族大义、报国情怀。同时,也有很多屠狗辈并不仗义,比如《水浒传》里的镇关 西欺男霸女,是屠狗辈中的一个恶人。可见,仗义每从屠狗辈,负心多是读书人这种说法并 不具有全面性。“每从”与“多是”可能也没有做精确的统计,没有数据的支撑,以偏概全 并不精准。“仗义每从屠狗辈,负心多是读书人”是一个伪命题。 ③这个没有真实数据支撑的伪命题为什么在社会上广泛流传,在文学作品中反复呈现? 而且在广泛、长久的传播进程中,很少有人提出疑义呢? ④首先,由于多重因素的影响,道义的缺失与流失在知识分子身上得到更多的体现。读 书人的社会身份变化多,跨度大,这期间经历的诱惑很多,在诱感面前,往往会忘记大义 在读书人的文化中,也有一些容易引人进入歧途的思想、观点与方法,如“人不为己,天诛 地灭”的人生观,“此亦一是非,彼亦一是非”的是非观,“男女授受不亲,礼也;嫂涵, 援之以手者,权也”的经权论。特别是经权的方法论,容易为一些负义者提供自我辩解的理 论支撑。在非常之时,按正常的仁、义、礼、智、信的原则不能解决问题,必须采取变通的 办法,这种“临时之宜曰权”。这些庸俗哲学的思想,对读书人有一定的负面影响。而我们 的一些底层人士,所谓的屠狗辈,他接受的教育很单纯,受到的诱惑比较少,他的思想观念 中也没有那么多的权变,对朴素的大义看得更重,守得更紧。 当然,屠狗辈中也有负义者,但为什么创作与传播这一主题的文人们没有把屠狗辈中 的负义作为重点鞭挞的对象呢?这牵涉到读书人在中国社会的独特地位与社会大众对文人 的定位。作为以读书人为基础的士这一阶层,被赋予极高的社会评价与社会期待。当人们发 现被寄予厚望的读书人也有道义的不足时,就会产生失望。而重托又会把这种失望放大,可 谓对读书人爱之深,恨之切,托之重,贵之重 另外,在人们看到负心多是读书人的同时,为什么提出相对应的“仗义每从屠狗辈” 呢?这也是读书人忧患意识的体现,是对社会知识精英阶层道义缺失与流失的拯救。所谓“礼 失求之于野”,这种野,就是在乡野之间,在普通的老百姓之间。“仗义每从屠狗辈,负心 多是读书人”,二者之间并不完全是一种并列的对比关系,更是期盼一类人对另一类人的拯 救。古代文人面对着一些读书人礼义的缺失,感到痛心与无奈。怎样来补救?他们眼光向下, 向普通人学习,用屠狗辈的仗义来拯救读书人的负心与负义。 (我们不要抱怨社会对读书人求全贵备,也不要抱怨文人的偏激自污。创作者对读书人 负义的悲叹,传播者对这种表述的赞同,是知识人的自我批判、自我警醒与自我救赎。 (根据崔海教同名文童删改) 3.下列有关“仗义每从屠狗辈,负心多是读书人”的表述符合文意的一项是()。(2分) A.针对贾与刘二人的极化对比,曹学俭写下了此联 B.此联以简洁的语言对生活予以精准的提炼与概括 C.此联以偏激自污的方式呈现文人严格的自我要求。 D.此联在广泛、长久的传播过程中一直未受人质疑。 4.如果将下列名言放入相关语段作为论据,不合适的一项是( )。(3分) A.第②段:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 B.第④段:识时务者为俊杰,通机变者为英豪。 C.第段:为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平 D.第段:穷则独善其身,达则兼济天下。 5.根据原文信息,下列推断正确的一项是( )。(3分) A.底层人士如受诱惑,也会改变大义观念。 B.经权论作为庸俗哲学思想没有积极意义 C.读书人无法通过内部途径实现自我拯救。 D.现代知识阶层仍需要铭记坚持道义使命 6.第②段对“屠狗辈每仗义,读书人多负心”的反驳是否充分,请加以分析。(5分) 7.分析本文的论证思路。(4分) (二)阅读下文,完成第8-11题。(16分) 风雨夜归人 郝晓庚 多年以后我回到故乡的老屋,夜晚风雨摧动破旧的门扇,发出吱呀呀的响声,让人难 入眠。我起身检查门户,昏暗中摸到门问上一根锈蚀了的钉子,上面还有一根断了的线头。 心头突的一跳,三十年过去了,它还在这里。当年这根钉子头上捡着一根长长的细绳,绳子 的一头连在炕上枕头旁。少年的我在睡梦中听到熟悉的敲门声,只要轻轻一拉绳子,门问就 开了。这个简单的机关,是为那时晚归的哥哥留着的。 ②父亲常年在外地工作,家庭的许多担子,要由这个小男子汉来扛。所以,哥哥还在上 小学的时候,就开始下地干活。一直到他中考那天,我们还在地头眼巴巴地盼着哥哥考完试 回来,把收割好的麦子拉回家。就这样,初中毕业哥哥没能考上中专。后来在邻村找了份工 作,经常加班到家人已熟睡才回家。我和妈妈睡得早,于是我设计出了那个小机关。 ③有一天,直到很晚也没听到熟悉的敲门声,我和母亲偶懦不安,打着手电筒,到村外 去接哥哥。那是我记忆中最黑最黑的夜晚,天上没有月亮也没有一颗星星。我和母亲深一脚 浅一脚,一直走到邻村村头才遇到下班的哥哥。十五岁的哥哥是怎样走过那些黑竣骏的乡间 小路的,我无法想象。 ④从那以后,我就老是做一些支离破碎的梦,常有一种说不出的恐惧,害怕某个夜里睁 开眼,会看不到哥哥熟睡的背影。因为那个背影始终是让我仰望的存在。他无所不能,在他 的庇护下,我才能心安理得地当一个小孩子。 母亲每天天不亮就要出门,叮嘱哥哥要看好我。哥哥点点头,从母亲手里接过我的小 手,牢牢地爆在手心里。从此童年的每一个视野里,再也离不开哥哥的身影。我能想到的每 一个夜晚,都是我们两个人的夜晚。天黑下来,没有玩具,没有零食,哥哥拿什么来安慰一 个小孩子的心呢? 我给你讲一个故事吧。讲什么呢?白天看过的小人书,从同学那里借来的武侠小说。 一一从哥哥的嘴里讲出来。伴着窗外的犬吠虫鸣,济公、岳飞、杨家将......数不清的人物从 哥哥稚嫩的声音里走出来,一个光怪陆离的世界向我打开了大门。哥哥讲得搜肠刮肚,我听 得如痴如醉。那些故事像细密的针脚,把那些年、那些夜的我和哥哥紧紧缝合在一起。 世界是我们两个人的世界。野外的树林和小河,是我们的探险地,树洞里的玩具,是 我们共同的秘密。在村人眼里,我们已经融为一体,好像一对连体婴儿。 ⑧许多时候,我把他当作一棵可以乘凉避雨的大树,却忘记了他也还是仅比我大四岁的 孩子。没有人告诉过他怎么带弟弟,他能做到的,就是把他所有的一切都与我分享。哥哥在 我的身上耗尽了一切,等他长大之后,这些技能除了能哄孩子打发时光,基本上毫无用处。 我在哥哥的故事声里慢慢长大,哥哥却继续守在原地。直到有一天,他的弟弟不再牵 着他的衣襟,而是不耐烦地告诉他,不要再讲那些幼稚的故事了。 高中毕业我考上了大学,那时候哥哥还在四处打工。母亲为我每个学期的学费发愁, 哥哥却高兴得不得了。他安慰母亲说:生活费我来出,我没能考上大学,就让小弟替我圆了 这个梦吧!哥哥还像小时候一样,觉得自己的就是我们的。 那时的我们还不懂,兄弟就像树上的枝叶,长大后终究有分开的一天。哥哥接了父亲 的班,去了遥远的外地。我忍不住想哭,本能地感觉到身体里有什么断裂了,血脉相连的一 部分正在离我远去,而我们的童年也就此拉上了惟幕。 时光一路加速,我也离开了家。一开始我们写信,后来渐渐不知道该说些什么。再后 来我们各自成了父亲,我们的孩子们见面,彼此客客气气地打个招呼,比班上最陌生的同学 还要陌生。那种陌生告诉我,世界上再没有兄弟两个能够像我们从前那样在一起。 我回到故乡的老屋,门前的枣树依旧绿意盎然,台阶下疯长的野草,埋没了屋檐下的 小椅子。我坐在树荫下,抬头望去,过往的日子稠密得就像头顶的树叶,在阳光下闪闪发光 只有记忆还在岁月的枝头徜徉。 夜晚,大雨落下。我独自躺在木床上,看着那些隐藏在昏暗中的旧家具,听见雨水落 在屋顶上,落在院子里,落在草木间。叩动门扉的,唯有这哗哗的雨声。 我躺在雨声里,一种悲哀如大雨倾盆落下,淹没了我的胸膛--再没有那样的声音, 重新敲响时光的门。 (有删改) 8.赏析第段画线句的表达效果。(3分) 9.本文开头和结尾都写到“雨声”,请分析其作用。(4分) 10.第段加点字词用不同的方式指称同一对象,请分析这样写的妙处。(4分) 11.请评析标题“风雨夜归人”。(5分) (三)阅读下面的诗歌,完成第12-13题。(7分) 自遣 [唐]李群玉 翻升沉百岁中,前途一半已成空。 浮生暂寄梦中梦,世事如闻风里风。 修竹万竿资阁寂,古书千卷要穷通。 一壶浊酒和景,谁会陶然失马翁。 12.对本诗分析与判断正确的一项是( )。(2分) A.全诗四字押韵,流畅和谐。 B.首联巧用数字,对仗工整。 C.领联同字叠用,朗朗上口。 D.全诗风格雄健,豪放洒脱。 13.本诗是如何表现情意的?请加以分析。(5分) (四)阅读下文,完成第14-19题。(19分) 金捐传 [明]金江 ①金滑,字德原,县之在城人。自幼警敏,日记数千言。比长,遂大肆力于经传。闻许 谦讲道八华山中,乃执经从之。谦语曰:“学者必以五性人伦为本,以开明心术、变化气质 为先,以为已为立心之要,以分辨义利为处事之制。”德原研究奥旨,体验践履,务期吻合 时同门者百数十人,独称为入室高弟。 ②与吴莱、宋濂、王祎、朱廉辈为友,讲索益精,博考洽闻,遂淹贯经史诸子百家之 言,靡不及其蕴奥。□口古今治乱得失之机、伟人杰士周谋异绩、行兵用师决机制胜之要, 历历布在胸臆。善于指陈,是是而非非,使听者心目为之廊然。及其乘豪撼兴,援笔为诗文 顷刻千百言,不自休,率新丽雄瞻,可喜可愕。 ③时胡元入主中国,德原薄其时,叹曰:“世道如此,虽欲有为,其可得乎?”遂杜门 谢客以授后进远迩争趋之虽有大儒上章交荐卒不出。 ④逮至国朝,有司闻其名,屡加荐辟,德原固辞不起。曰:“牺樽青黄^{①},非木所愿。 孤豚之好,游戏污渎。且吾发已种种^{},焉能驰驱替组之间哉?”如是,厌所居逼市,去县 南蜀山之下隐居,惟抚竹灌花,玩云弄月,著述自娱。朋旧扣门,辄楚香,抵掌剧谈, 促席对榻,连日夜不尽欢不止。客去即复闭关,不妄出。所著有文集总凡四十卷,散逸无存 行于世仅有遗稿二卷。 注释: ①牺樽青黄:指把树木砍下做成有青黄色纹饰的祭祀酒器。②种种:头发短的样子。 14.解释下列加点词在句中的意思。(2分) ) (1)遂大肆力于经传( (2)德原薄其时( ) 15.结合文意,为下列句中加点词选择释义正确的一项。(2分) (1)博考洽闻( A.商量 B.谐和 C.丰富 D.浸润 (2)焉能驰驱警组之间哉( ) A.官宦 B.牢狱 C.绳索 D.华服 16.可填入第②段方框处的一项是()。(1分) A.若或 B.至子 C.且夫 D.然则 17.第③段画线部分有四处需加句读,请用“/”标识出来。(4分) 遂杜门谢客以授后进远迩争趋之虽有大儒上章交荐卒不出 18.把第④段画线句译成现代汉语。(5分) 逮至国朝,有司闻其名,屡加荐辟,德原固辞不起。 19.有人评论金滑“怀才而无用”,请结合全文谈谈你对这句话的理解。(5分) (五)阅读下文,完成第20-22题。(11分) 种树说 [宋]陈仁子 ①有语予移树之诀者:“凡移巨树,其本筑以固。_ _:其土筛以细, 其枝叶稀或秃, _;其时日冬而移,欲其乘乎春也。既种已,间一日以水滋焉, 而不可淫;编棘以围焉,而不可近;迟之岁月以俟焉,而不可爪其肤。然后性之伤者复,天 之病者全,精神内固,横枝外畅,生意沛乎,其不可遇矣。” ②予曰:“是法即学法也。今夫学者,非可易为也。温故而习,玩味精深,犹筑之欲其 坚也:韦编而绝,程度缜密,犹筛之欲其细也:靠实以取之,不事浮华之美观,犹末之欲其 轻而秃也;及时以操之,不听岁月之蹉陀,犹春之欲其乘以荣也;浇胸以圣贤之义理,而不 淫以邪也;去诱以诗书,而不近以亵也;计功以日新又新之矩度,而不亟以盈也。夫是以养 深而不可撼,诱多而不可移。行之而固,需之而成,路之圣贤。虽富贵临乎前而不羡,刀锯 加乎后而不慑。否则,涸可立而待也。” ③嗟夫,人之学也而不如法,是不如老圈者也。 (有删节) 20.将下列三句话依次填入第①段画线处,正确的一项是( )。(2分) ②欲其屹然而不摇也 ①欲其末轻而不张乎风也 ③欲其疏焉而不胶也 B.②③① C.②①③ A.③①② D.①③② 21.请梳理第②段内容,完成以下表格。(4分) 学习①. 学习内容 论述角度 学习③ 期望成效 追求日新 反复玩味 ② 不可④ 内容概括 雅正诗书 及时操演 不求速成 成为圣贤 22.本文的说理很有特点,请加以赏析。(5分) 三、写作(70分) 23.阅读材料,完成作文。(70分) 小明:“在科技日益进步的当下,人们更需珍惜可以试错的机会。 小亮:“犯错就应承担相应的责任,怎么还要珍惜试错的机会呢?” 小明:“我说的是试错,不是犯错。” 小亮:“难道随着科技进步,人类试错的机会在减少吗?” 小明:“我觉得是在减少。” 请写一篇文章,谈谈你对小明的话的认识和思考。要求:(1)自拟题目;(2)不少于 800字。