专题06 课外文言文阅读（山东专用）-【好题汇编】2025年中考语文一模试题分类汇编

专题06 课外文言文阅读 学校： 姓名： 班级： 考号： 栏目设置： 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 （2025·山东聊城·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 答刘正夫书（节选） 韩愈 愈白①，进士刘君足下，辱笺②教以所不及既荷厚赐且愧其诚然，幸甚幸甚！ 凡举进士者，于先进之门，何所不往？先进之于后辈，苟见其至，宁可以不答其意邪？来者则接之，举城士大夫莫不皆然，而愈不幸独有接后辈名，名之所存，谤之所归也。 有来问者，不敢不以诚答。或问：“为文宜何师？”必谨对曰：“宜师古圣人。”曰：“古圣贤人所为书具存，辞皆不同，宜何师？”必谨对曰：“师其意不师其辞。”又问曰：“文宜易宜难？”必谨对曰：“无难易，惟其是尔。”如是而已，非固开其为此，而禁其为彼也。 （节选自《全唐文》，有删改） 【注】①愈白：愈，韩愈自称；白，说。②辱笺：承蒙来信。 1．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“足下”古代上称下或同辈相称的谦辞。 B．“于先进之门”与“皆以美于徐公”两个句子中，“于”的意义和用法相同。 C．“或问”与“或异二者之为”的“或”，都是“或许”的意思。 D．“宜何师”即“宜师何”，与《曹刿论战》“何以战”句式相同。 2．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．本文节选自韩愈写给刘正夫的一封回信，从中能看出韩愈态度谦虚，感情真挚。 B．关于提携后辈之事，韩愈在字里行间流露出对当时社会不良风气的愤怒和无奈。 C．作为古文运动的倡导者，韩愈在书信中表示，写文章要多多向古代圣贤们学习。 D．韩愈认为，在为人为官方面要圆融开明，不要坚决提倡或坚决禁止人们做什么。 3．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 辱笺A教以所B不及C既荷D厚赐E且愧F其G诚然 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 宁可以不答其意邪？ 5．在解答“为文宜何师”这个问题时，韩愈提出了哪些见解？请简要概括。（答出两点） （2025·山东聊城·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 叠石百拳凿池一泓有乔木数株藤蔓络之，苍然而古。杂以桃、李、橘、柚众芳之植，浓阴幽香，清逼燕寝①。东望砌台，西接玉芝，北临郡圃，隔以垣墙，幽然有山林气象。宜琴，宜棋，宜饮酒赋诗。簿书狱讼，止于平政堂，斋中不知也。采文正范公《郡斋即事》诗，名之曰“潇洒”。 公初为睦州②，有“潇洒桐庐郡”十诗，郡人尝以“潇洒”名亭矣。及为饶州，又有“斋中潇洒胜禅师”句。诗言志，公所至以潇洒见于诗章，则胸中之潇洒可知也。读“郡斋”诗，读“桐庐十诗”，则知公之潇洒矣。读“区别妍媸③，削平祸乱”之赋，及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之记，与万言书，则其正色立朝之风采，杖钺④分阃⑤之威名，经世佐王之大略，是皆推胸中潇洒之蕴，而见之于为天下国家之大者也。 “噫！微斯人，吾谁与归？”是以名斋。 （选自王十朋《潇洒斋记》，有删改） 【注】①燕寝：休息、闲居之处。②睦州：范仲淹先后被贬为睦州、知州、饶州等地担任知州。③妍媸（chǐ）：美丑。④杖钺（yuè）：表示握有权力。⑤分阃（kūn）：出任将帅或封疆大吏。 6．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“狱”的本义指诉讼事件。“簿书狱讼”指行政公文和案件诉讼。 B．“苍然而古”与“蹴尔而与之”两个句子中，“而”的意义和用法相同。 C．“名之曰‘潇洒’”与“有仙则名”的“名”，都是“出名”的意思。 D．“隔以垣墙”即“以垣墙隔”，与《曹刿论战》“何以战”句式相同。 7．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．斋中遍植花木，藤蔓苍古，东望砌台、西接玉芝，布局精巧，暗合范公雅致脱俗的审美意趣。 B．范公以“潇洒”名斋，既因其诗文多言“潇洒”之趣，亦因其胸襟超然，故能以诗言志，以志寄情。 C．引用范仲淹“忧乐”之记与万言书等，展现其正色立朝风采，辅佐君王经略天下的大略。 D．文中以虚实结合手法，将斋中实景与范公诗赋虚写交织，凸显其寄情山水的隐逸之志。 8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 叠石A百拳B凿池C一泓D有乔木E数株F藤蔓G络之 9．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 诗言志，公所至以潇洒见于诗章，则胸中之潇洒可知也。 ①《说文解字》：“志，意也。从心，之聲”，“心之所向，有实现意愿的决心”。“志”的常见引申义有：向、抱负，如“志存高远”；②记载的文字，如“地方志”；③记号、标记，如“寻向所志”。 10．选文与《岳阳楼记》中都有“微斯人，吾谁与归”一句，请说说“斯人”在两文中分别指的是哪样的人？ （2025·山东聊城·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 清白堂①记（节选） 范仲淹 一日，命役徒芟②而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也。”乃扃③而澄之，三日而后汲。视其泉清而白色，味之甚甘。渊然丈余，绠④不可竭。当大暑时，饮之若饵⑤白雪，咀轻冰，凛如也；当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液华滋，说人襟灵。 予爱其清白而有德义，可为官师之规，因署其堂曰“清白堂”。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶几⑥居斯堂，登斯亭，而无忝⑦其名哉！ （选自选自《范文正公集》） 【注】①清白堂：在绍兴府山上。②芟（shān）：除草。③扃（jiōng）：关锁。④绠（gěng）：原指井绳，此指提水。⑤饵：吃。⑥庶几：但愿，希望。⑦忝（tiǎn）：辱，有愧于。 11．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“徒芟而辟之”与《鱼我所欲也》“故患有所不辟也”的“辟”，均译为“开辟”。 B．“其泉清而白色”与《醉翁亭记》中“泉香而酒洌”，两个“而”的用法不同。 C．“说人襟灵”与“有朋自远方，不亦说乎”的“说”，两者都是通假字，同“悦”。 D．“又构亭于其侧”即“又于其侧构亭”，与《曹刿论战》“何以战”句式相同。 12．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．在酷暑时候，饮用井水就像是吃白雪一样，品尝着薄冰一样的泉水，冰冷爽口。 B．选文详写“嘉泉”之“嘉”是为了突出井水的美好品质，表达对它的喜爱之情。 C．同为“亭台楼阁记”一样文体，《岳阳楼记》与选文都寄托作者的情感和思想。 D．同为遭贬黜期间所做文章，《小石潭记》与选文都体现出作者旷达的人生态度。 13．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 其或A雨作云蒸B醇醇C而浑D盖山泽E通气F应于名源矣 14．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 予爱其清白而有德义，可为官师之规。 【参考】 规：①谋划，规划；②典范，榜样；③规劝，谏诤。（《古代汉语词典》，商务印书馆） 15．选文最后一句“庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉”表达了作者怎样的思想感情？ 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 （2025·山东泰安·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 满井游记 （明）袁宏道 燕地寒，花朝节①后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直②，至满井。高柳夹堤土膏微润一望空阔若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开，而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面③而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣④寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍⑤而歌者，红装而蹇⑥者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣⑦之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫不能以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。 【注】①花朝节：指中国百花的生日，相传是农历二月十五。②东直：北京东直门，在旧城东北角。满井在东直门北三四里。③靧（huì）面：洗脸。④浅鬣（liè）：鬣兽颈上的长毛，一说马鬃，这里形容不高的麦苗。⑤罍（léi）：端着酒杯。⑥蹇：指骑驴。⑦毛羽鳞鬣：泛指各种动物。 16．下列各组句子中加点词语的用法一致的是（   ） A．欲穷其林        泉而茗者 B．渔人甚异之        作则飞沙走砾 C．复前行        红装而蹇者 D．黄发垂髫，并怡然自乐    毛羽鳞鬣之间皆有喜气 17．下面对文章的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．全文以出游探春为线索，从城居不见春写起，接着写郊外探春，逐层写出了郊外早春的诱人春色，抒发了作者对春色的眷恋珍惜之情。 B．这篇游记写初春景象，抓住了乍暖还寒，万物复苏的特点。如“柳条将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了柳枝初展的神韵。 C．本文语言清丽有生气，比喻新鲜贴切。如“山峦为晴雪所洗，娟然如拭”一句就运用了比喻，生动形象地写出了雪后春山的无限美好。 D．本文虽为游记，但并非单纯记游之作，它还通过写景有所寄托，即文中所说的“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。” 18．给下面句子断句，仅限3处。 高柳夹堤土膏微润一望空阔若脱笼之鹄。 19．请将文中划线句子译成现代汉语。 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 20．结合全文，分析作者在此文中寄寓的思想情感。 （2025·山东济宁·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 郑同北见赵王。赵王曰：“子南方之传士也，何以教之？”郑同曰：“臣南方草鄙之人也，何足问？虽然，王致之于前，安敢不对乎？臣少之时，亲尝教以兵。”赵王曰：“寡人不好兵。”郑同因抚手仰天而笑之曰：“兵固天下之狙①喜也，臣故意大王不好也。臣亦尝以兵说魏昭王，昭王亦曰：‘寡人不喜。’臣曰：‘王之行能如许由②乎？许由无天下之累，故不受也。今王既受先王之传；欲宗庙之安，壤地不削，社稷之血食乎？’王曰：‘然。’‘今有人持万金之财，时宿于野、内无孟贲③之威，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。’今有强贪之国索王之地告以理则不可说以义则不听。王非战国守固之具，其将何以当之？王若无兵，邻国得志矣。”赵王曰：“寡人请奉教。” （选自《战国策·赵策三》，有删改） 【注】①狙：狡猾，文中指狡猾的人。②许由：尧舜时代的贤人。③孟贲（bēn）：战国时期卫国人，是古代著名的武士。 21．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“欲宗庙之安”中的“宗庙”与“居庙堂之高”中的“庙堂”都是指“朝廷”。 B．“臣少之时”与“夫专诸之刺王僚也”两个句子中，“之”的意义和用法相同。 C．“臣故意大王不好也”与“故不错意也”的“意”，都是“在意”的意思。 D．“削”的本义指用刀斜着去掉物体的表层，“壤地不削”这句话意思是国家的领土不被侵占。 22．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．郑同曾经跟随父亲学过兵法，所以才敢主动拜见赵王谈兵法。 B．郑同用兵法游说的结果是魏昭王和赵王都没有接受。 C．文章以人物对话的方式，生动形象地塑造了郑同善于辞令、机智聪慧、谦虚文雅的形象。 D．本篇阐明了《战国策》的一个要旨：世界上如果仅有王道和仁义，而没有谋略和兵法，那么伤害侵略随之而来、国将不国、一切都会不安全。 23．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 今有A强贪B之国C索王之地D告E以理则不可F说以义则不听。 24．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 王非战国守圉之具，其将何以当之？ 《说文解字》圉（yǔ）：①养马的地方；②边陲；③防御。 当（dāng）：①担任；②承担；③相称；④阻挡 25．请结合《唐雎不辱使命》，简述同为劝谏君王，唐雎和郑同的劝谏方式有何不同？ （2025·山东枣庄·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 军吏徐彦成，恒业市木。丁亥岁，往信州汭口场，无木可市，泊舟久之。一日晚，有少年从二仆往来岸侧，状若访人而不遇者。彦成因延入舟中，为设酒食，宾礼之。少年甚愧焉，将去，谢曰：“吾家近此数里别业中，君旦日能辱顾乎？”彦成许诺。明日乃往，行里余，有仆马来迎，奄至一大宅，门馆甚盛。少年出延客，酒膳丰备，从容久之。彦成因言住此久，无木可市。少年曰：“吾有木在山中，明当令出也。”居一二日，果有材木大至，良而价廉。市易既毕，往辞少年。少年复出大杉板四枚，曰：“向之木，吾所卖，今以此赠君。至吴，当获善价。”彦成回始至秦淮会吴帅殂纳杉板为棺。以为材之尤异者，获伐数十万。彦成大市珍玩，复往汭口，以酬少年。更与交易于市。 如是三往，颇获其利。间一岁，复诣之，村落如故，了无所见。询其里中，竟无能知之者。 （选自《稽神录》） 26．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“有少年从二仆往来岸侧”和《小石潭记》中“从小丘西行百二十步”，两个“从”的意义和用法不同。 B．“君旦日能辱顾乎”和“荣辱与共”的“辱”，两者都是“耻辱”的意思。 C．“间一岁，复诣之”和《曹刿论战》中“肉食者谋之，又何间焉”均译为“参与”。 D．“更与交易于市”即“更与之交易于市”，与《岳阳楼记》“居庙堂之高”句式相同。 27．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇交代了经常做木材生意的军吏徐彦成，在信州的汭口场陷入了“无木可市”的困境。 B．“吾有木在山中，明当令出也”“至吴，当获善价”，这两句话隐隐流露出少年神异的一面。 C．文末叙写徐彦成专程到汭口去拜访少年，发现原先的村子和少年的华丽住宅都不见了踪影。 D．本文所叙故事有类于蒲松龄的“志异”，以现代的眼光看，事虽荒唐但不无劝人为善的意义。 28．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写。 彦成A回B始至C秦淮D会吴E帅殂F纳杉板G为棺 29．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 居一二日，果有材木大至，良而价廉。 30．徐彦成为什么会一再得到少年的帮助？请结合文章简要分析。 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 （2025·山东菏泽·一模）阅读下面的文言文，完成学习任务。 ①豫章①胡叔俊，以高才硕学隐居进贤官溪之上，治乃祖西园，筑亭其间而游息之。以东南先朝阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗。南为正阳之方宜芳华而列种海棠。松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。中又杂植梅数十株，曰：“梅，松、竹之友也。”今皆蔚然为林矣。若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱，皆列于亭之左右，以便观赏。合而名其亭曰“园趣”。 ②其出入之途在正东，近所居也。海棠之西有二池，夹道凿小渠引水经其所居，以入于东池。渠之上古木参天，其先祖所手植也。东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北为堂八楹②，以为子弟讲肄③之所。又北为堂六楹，以馆宾客④。又北为重屋六楹，以藏累世之书。此其园外之事，又所以为成趣之本。 ③日坐亭上，与园丁野老论农圃之要，而忘其世虑。客至则觞咏⑤啸歌，云山烟水，交错乎指顾⑥之间，而园中之趣，虽万钟之禄⑦不与易也。 （节选自揭侯斯《胡氏园趣亭记》，有删改） 【注释】①豫章：今江西省南昌市。句中的“进贤”为县名。②楹（yíng）：计算房屋间数的量词。一间为一楹。③肄（yì）：练习，学习。④馆宾客：接待宾客。⑤觞咏：饮酒赋诗。⑥指顾：手指目顾。⑦禄：俸禄。 31．根据语境，解释下面的加点词。 （1）若菊，若牡丹、芍药之属 （2）合而名其亭曰“园趣” 32．文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两处（填写字母） 南为A正阳B之方C宜芳华D而列种E海棠。 33．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 豫章胡叔俊，以高才硕学隐居进贤官溪之上 34．选文紧扣“趣”字来写，你能发现哪些“趣”？请列出四种。 35．文末画横线句“而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”，让你想到以下哪篇课文？任选一篇并简述理由。 A．《陋室铭》（刘禹锡）         B．《答谢中书书》（陶弘景） C．《醉翁亭记》（欧阳修）       D．《湖心亭看雪》（张岱） 我选 。理由： （2025·山东滨州·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时为将。广家世世受射①。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家于从军击胡，用②善骑射，杀首虏多，为汉中郎。 广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。 广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石③四十馀年，家无馀财。广为人长，猿臂，其善射亦天性也，虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷④口少言。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处见水士卒不尽饮广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。 太史公曰：传曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也？余睹李将军悛悛⑤如鄙人⑥，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 （选自《史记·李将军列传》，有删节） 【注】①受射：向长辈学习射法。受，接受，继承。②用；连词，“因为”的意思。③二千石：年俸二千石这一级的官。④讷：口齿笨拙，不善盲辞。⑤俊俊（xún）：老实厚道的样子，⑥鄙人：乡下人。 36．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“避之数岁”与《曹刿论战》中的“小大之狱”，两个“之”字的意义和用法相同。 B．“得赏赐辄分其麾下”与“八百里分麾下炙”，两个“麾下”，都是“部下”的意思。 C．“度不中不发”与《木兰诗》“关山度若飞”中的“度”，两者都是“估计”的意思。 D．“士以此爱乐为用”与《桃花源记》中的“不足为外人道也”句式相同，都是被动句。 37．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．李广出身将门，身材高大，两臂如猿，善于骑马和射箭，他的子孙和外人向他学习箭术，有超过他的。 B．李广英勇善战，是匈奴心中可怕的劲敌，他做右北平太守期间，匈奴不敢侵犯，敬畏地称他为“汉之飞将军”。 C．司马迁写人物传记往往笔端含情，如文中写到李广去世之日，天下无论知与不知的人都为之深情哀痛。 D．“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”这句脍炙人口的诗生动地表达了后人对这位名将的景慕赞佩之情。 38．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 乏绝A之处B见水C士卒D不尽饮E广F不近水 39．借助下面【链接资料】，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 专以射为戏，竟死。 【链接资料】 《说文解字》：“竟，乐曲尽为竟。从音，从人。”会意宇，本义是乐曲终止。 “竟”的常见引申义有： ①终止、结束，如“未竟之业”；②介绍时间，相当于“一直到”；③意外、突然，如“竞至如此”。 40．文末“传曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，文中哪些内容能体现这一说法，请简要概括。 （2025·山东枣庄·一模）阅读下面的文言文，完成小题。 郭泰宇林宗，太原介休人。少孤养母。年二十，为县小吏，喟然叹曰：“大丈夫焉能处斗筲①之役！”乃言于母，欲就师问，母对之曰：“无资奈何？”泰曰：“无用资为！”遂辞母而行，至成皋屈伯彦②精庐。并日而食，衣不益形，人不堪其忧，泰不改其乐。三年之后，博通坟籍③。 泰性明知人，周游郡国。尝止陈国，童子魏昭求入其房，供给洒扫。泰曰：“年少当精义书，曷为求近我乎？”昭曰：“盖闻经师易遇，人师难遭，故欲以素丝之质，附近朱蓝④耳。”泰美其言，遂友而善之。叔达客居太原，未有知名。叔达曾至市买甑⑤，荷甑堕地，径去不顾。时适遇泰，泰异而问之：“甑破可惜，何以不顾？”叔达曰：“甑以破矣，视之何益？”泰与之言，知其德性，劝使读书。游学十年，知名当世。泰尝止陈留学宫，学生左原犯事斥逐。泰具酒食劳原于路侧，谓之曰：“且蘧伯玉⑥、颜子渊⑦犹有过，谁能无乎？慎勿恚恨，责躬而已。”或曰：“何为礼慰小人？”泰曰：“吾惧其致害，故训之。” （节选自《后汉纪》） 【注】①斗筲（shāo）：比喻气量狭小或才识短浅。②屈伯彦：东汉末期大儒，被尊称为“屈子”。③坟籍：古代典籍。④朱蓝：纯正之色。⑤甑（zèng）：煮饭用的陶器。⑥蘧伯玉，春秋末年卫国大夫，孔子周游列国，数次投奔蘧伯玉，赞蘧伯玉是真正的君子。⑦颜子渊，孔子最得意的弟子。 41．下列加点词的解释不恰当的一项是（   ） A．人师难遭    遭：遇到 B．遂友而善之    友：朋友 C．泰具酒食    具：备办、置办 D．何为礼慰小人    小人：人格卑鄙或见识短浅的人 42．下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（   ） A．大丈夫焉能处斗筲之役    虽我之死，有子存焉 B．遂辞母而行    学而不思则罔，思而不学则殆 C．曷为求近我乎    不足为外人道也 D．甑以破矣，视之何益    固以怪之矣 43．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 叔达曾至市买甑，荷甑堕地，径去不顾。 44．子曰：“人而不仁，疾（疾，痛恨）之已甚，乱也。”对于犯了错误的人，郭泰是怎么做的？请简要分析。 （2025·山东东营·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 王公政教 [明]沈德符 王锐，永平府迁安县人，进士。景泰间，为彰德知府，锐长身修髯顾眄生威有权术尚严政。治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。深究事情，吏民畏之如神。令民临道屋俱作修廊，檐外浚深沟，雨潦得泄，中道隆，立令水赴沟中。巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板，柝竟夜鸣，奸人莫敢入郡地也。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。” （选自《万历野获编》，有删节） [注]①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉（hóng）序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。 45．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“景泰”与“自康乐以来，未复有能与其奇者”中的“康乐”都是皇帝年号。 B．“吏民畏之如神”与“无丝竹之乱耳”两个句子中，“之”的意义和用法相同。 C．“令民临道屋俱作修廊”与“乃重修岳阳楼”的“修”，都是“修建”的意思。 D．“筹”的本义指小竹片，“筹识姓名”这句话意思是用小竹片标识学生的姓名。 46．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．王锐防涝有法，要求百姓深挖排水沟渠，这样下大雨时可以及时泄洪。 B．王锐重视安全，在巷口处设置栅门，入夜便关门上锁，彻夜有人打更。 C．结尾使用对比，用正面描写的手法，借参政姚龙的话肯定王锐的政绩。 D．文章以叙为主，从防涝、治安、教育等方面记录王锐施政有为的事迹。 47．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 锐A长身B修髯C顾眄D生威E有权F术G尚严政 48．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 自听其政，吏亡得为奸。 《说文解字》：“聰（听），聆也。从耳，壬声”，“声音通顺于耳”。 “听”的常见引申义有： ①顺从、接受，如“言听计从”；②治理、处理，如“听讼”；③任凭、放任，如“听之任之”。 49．请结合《送东阳马生序》，简述王锐和宋濂分别使用怎样的方法督促后辈学习。 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题06 课外文言文阅读 学校： 姓名： 班级： 考号： 栏目设置： 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 （2025·山东聊城·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 答刘正夫书（节选） 韩愈 愈白①，进士刘君足下，辱笺②教以所不及既荷厚赐且愧其诚然，幸甚幸甚！ 凡举进士者，于先进之门，何所不往？先进之于后辈，苟见其至，宁可以不答其意邪？来者则接之，举城士大夫莫不皆然，而愈不幸独有接后辈名，名之所存，谤之所归也。 有来问者，不敢不以诚答。或问：“为文宜何师？”必谨对曰：“宜师古圣人。”曰：“古圣贤人所为书具存，辞皆不同，宜何师？”必谨对曰：“师其意不师其辞。”又问曰：“文宜易宜难？”必谨对曰：“无难易，惟其是尔。”如是而已，非固开其为此，而禁其为彼也。 （节选自《全唐文》，有删改） 【注】①愈白：愈，韩愈自称；白，说。②辱笺：承蒙来信。 1．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“足下”古代上称下或同辈相称的谦辞。 B．“于先进之门”与“皆以美于徐公”两个句子中，“于”的意义和用法相同。 C．“或问”与“或异二者之为”的“或”，都是“或许”的意思。 D．“宜何师”即“宜师何”，与《曹刿论战》“何以战”句式相同。 2．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．本文节选自韩愈写给刘正夫的一封回信，从中能看出韩愈态度谦虚，感情真挚。 B．关于提携后辈之事，韩愈在字里行间流露出对当时社会不良风气的愤怒和无奈。 C．作为古文运动的倡导者，韩愈在书信中表示，写文章要多多向古代圣贤们学习。 D．韩愈认为，在为人为官方面要圆融开明，不要坚决提倡或坚决禁止人们做什么。 3．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 辱笺A教以所B不及C既荷D厚赐E且愧F其G诚然 4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 宁可以不答其意邪？ 5．在解答“为文宜何师”这个问题时，韩愈提出了哪些见解？请简要概括。（答出两点） 【答案】 1．D 2．D 3．ACE 4．怎么能够不回应他们的心意呢？ 5．①写文章应该向古代圣贤学习；②学习古代圣贤应师其意不师其辞；③写文章要不分难易，追求恰当、正确（惟其是尔）。 【导语】这篇韩愈《答刘正夫书》节选展现了中唐士大夫的师道精神与文学主张。书信体例严谨，开篇“愈白”谦称与“足下”敬语相映，体现传统书仪。文中通过“先进—后辈”的互动关系，揭示了当时知识分子群体中提携后学的社会风气，而“名之所存，谤之所归”一句更暗含了韩愈作为文坛领袖的处境。在文学观上，韩愈提出“师其意不师其辞”的核心主张，强调创作要把握古圣贤的精神实质而非形式模仿，其“惟其是尔”的论断更彰显了古文运动“文以明道”的追求。全文语言简练而意蕴深厚，既有书信的私语性，又具公共说理的典范性。 1．本题考查词语和句子的理解。A.“足下”是古代下称上或同辈相称的敬辞，并非谦辞；B.“于先进之门”中“于”表对象，可译为“到”；“皆以美于徐公”中“于”表比较，意为“比”，二者意义和用法不同；C.“或问”中“或”是“有的人”；“或异二者之为”中“或”是“或许”，意思不同；故选D。 2．本题考查内容理解分析。D.结合“为文宜何师？”“古圣贤人所为书具存，辞皆不同，宜何师？”“文宜易宜难？”“非固开其为此，而禁其为彼也”可知，韩愈是说在写文章上不是一定要提倡这样做，而禁止那样做，是针对写文章而言，不是说为人为官方面，该项理解错误；故选D。 3．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：承蒙您来信，用我做得不够的地方教导我，既承受了您深厚的恩赐，又为自己确实如此而惭愧。“辱笺”是“客套话，”教以所不及”表达承蒙来信教导之事，“既荷厚赐”说承受恩赐，“且愧其诚然”说惭愧自己的情况，“既……且……”是并列关系，“既荷厚赐”与“且愧其诚然”之间应断开。 据以上分析断句为：辱笺 / 教以所不及 / 既荷厚赐 / 且愧其诚然 。故选ACE。 4．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有：宁：怎么；可以：能够；答：回应；其意：他的诚意；邪：语气词，呢。 5．本题考查内容理解与概括。结合“必谨对曰：‘宜师古圣人。’”可知，当被问及“为文宜何师”时，韩愈明确表示写文章应该以古代圣人为师，所以学习对象应以古圣贤为师； 结合“曰：‘古圣贤人所为书具存，辞皆不同，宜何师？’必谨对曰：‘师其意不师其辞。’”可知，面对古圣贤文章辞不同该如何师法的疑问，韩愈强调要学习他们的思想而非文辞，即学习文章重在学习圣贤的思想，而非其言辞；结合“又问曰：‘文宜易宜难？’必谨对曰：‘无难易，惟其是尔。’”可知，针对文章该写得简易还是难涩的问题，韩愈认为不应纠结于难易，关键是要恰当准确，所以写文章不要过分关注难易，要力求正确（准确）。 综合以上分析可知，在解答“为文宜何师”这个问题时，韩愈提出了学习对象应以古圣贤为师；学习文章重在学习圣贤的思想，而非其言辞；写文章不要过分关注难易，要力求正确（准确）这些见解。 参考译文： 韩愈陈说，进士刘君足下：承蒙您来信，用我做得不够的地方教导我，既承受了您深厚的恩赐，又为自己确实如此而惭愧，幸运之极，幸运之极！ 凡是要考取进士的人，对于前辈的门庭，有什么地方不能去拜访呢？前辈对于后辈，如果看到他们前来，难道能够不回应他们的心意吗？前来请教的人就接待他们，全城的士大夫没有谁不是这样做的，而我不幸唯独有着接待后辈的名声，名声存在的地方，就是诽谤归聚的地方。 有前来请教的人，我不敢不用诚恳的态度回答。有人问：“写文章应该效法谁呢？”我一定郑重地回答说：“应该效法古代的圣人。”又问：“古代圣贤所写的书籍都保存着，文辞各不相同，应该效法谁呢？”我一定郑重地回答说：“效法他们的思想，而不是效法他们的文辞。”又问：“文章应该写得简易还是难涩呢？”我一定郑重地回答说：“没有简易或难涩之分，只求文章写得恰当合理罢了。”如此而已，并不是一定要提倡这样做，而禁止那样做。 （2025·山东聊城·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 叠石百拳凿池一泓有乔木数株藤蔓络之，苍然而古。杂以桃、李、橘、柚众芳之植，浓阴幽香，清逼燕寝①。东望砌台，西接玉芝，北临郡圃，隔以垣墙，幽然有山林气象。宜琴，宜棋，宜饮酒赋诗。簿书狱讼，止于平政堂，斋中不知也。采文正范公《郡斋即事》诗，名之曰“潇洒”。 公初为睦州②，有“潇洒桐庐郡”十诗，郡人尝以“潇洒”名亭矣。及为饶州，又有“斋中潇洒胜禅师”句。诗言志，公所至以潇洒见于诗章，则胸中之潇洒可知也。读“郡斋”诗，读“桐庐十诗”，则知公之潇洒矣。读“区别妍媸③，削平祸乱”之赋，及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之记，与万言书，则其正色立朝之风采，杖钺④分阃⑤之威名，经世佐王之大略，是皆推胸中潇洒之蕴，而见之于为天下国家之大者也。 “噫！微斯人，吾谁与归？”是以名斋。 （选自王十朋《潇洒斋记》，有删改） 【注】①燕寝：休息、闲居之处。②睦州：范仲淹先后被贬为睦州、知州、饶州等地担任知州。③妍媸（chǐ）：美丑。④杖钺（yuè）：表示握有权力。⑤分阃（kūn）：出任将帅或封疆大吏。 6．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“狱”的本义指诉讼事件。“簿书狱讼”指行政公文和案件诉讼。 B．“苍然而古”与“蹴尔而与之”两个句子中，“而”的意义和用法相同。 C．“名之曰‘潇洒’”与“有仙则名”的“名”，都是“出名”的意思。 D．“隔以垣墙”即“以垣墙隔”，与《曹刿论战》“何以战”句式相同。 7．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．斋中遍植花木，藤蔓苍古，东望砌台、西接玉芝，布局精巧，暗合范公雅致脱俗的审美意趣。 B．范公以“潇洒”名斋，既因其诗文多言“潇洒”之趣，亦因其胸襟超然，故能以诗言志，以志寄情。 C．引用范仲淹“忧乐”之记与万言书等，展现其正色立朝风采，辅佐君王经略天下的大略。 D．文中以虚实结合手法，将斋中实景与范公诗赋虚写交织，凸显其寄情山水的隐逸之志。 8．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 叠石A百拳B凿池C一泓D有乔木E数株F藤蔓G络之 9．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 诗言志，公所至以潇洒见于诗章，则胸中之潇洒可知也。 ①《说文解字》：“志，意也。从心，之聲”，“心之所向，有实现意愿的决心”。“志”的常见引申义有：向、抱负，如“志存高远”；②记载的文字，如“地方志”；③记号、标记，如“寻向所志”。 10．选文与《岳阳楼记》中都有“微斯人，吾谁与归”一句，请说说“斯人”在两文中分别指的是哪样的人？ 【答案】 6．A 7．D 8．B D F 9．诗是用来表达志向的，范公每到一处，他的潇洒情怀都表现在诗文中，那么他心中的潇洒就可想而知了。 10．选文中“斯人”指的是像范仲淹一样潇洒，有着经世报国情怀的人；《岳阳楼记》中“斯人”指践行“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的古仁人。 【导语】这篇《潇洒斋记》以范仲淹的“潇洒”精神为核心，通过对其居所环境的细腻描绘（叠石凿池、花木葱郁）与诗文创作的互文解读，展现了一位士大夫“外儒内道”的精神世界。文中巧妙运用虚实相生的手法：斋中实景与“潇洒”诗境相映，闲适雅趣与“忧乐天下”的儒家抱负交融，最终在“微斯人”的慨叹中完成对范公人格的升华——其“潇洒”绝非遁世，而是以超然胸襟践行经世济民之志的至高境界。 6．本题考查对词语和句子的理解。B.“苍然而古”中的“而”表示并列关系，意为“苍老而古朴”。“蹴尔而与之”中的“而”表示修饰关系，意为“用脚踢给他”；C.“名之曰‘潇洒’”中的“名”是动词，意为“命名”。“有仙则名”中的“名”是动词，意为“出名、有名”。意义不同；D.“隔以垣墙”即“以垣墙隔”，这是介词结构后置。《曹刿论战》“何以战”是“以何战”的倒装，是宾语前置；故选A。 7．本题考查对内容的概述和分析。D.结合第二段“读“区别妍媸，削平祸乱”之赋，及‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’之记，与万言书，则其正色立朝之风采，杖钺分阃之威名，经世佐王之大略，是皆推胸中潇洒之蕴，而见之于为天下国家之大者也”可知，文中虽描写斋中实景和范公诗赋，但主旨并非凸显“隐逸之志”，而是通过“潇洒”展现范公超然胸襟与经世济民的大略。最后“微斯人，吾谁与归”更强调对其人格的追慕，而非隐逸。故选D。 8．本题考查断句。句意：叠石成百拳之状，凿出一泓清池，池边有数株高大乔木，藤蔓缠绕其间。“叠石百拳”与“凿池一泓”分别是主谓和动宾结构，中间需要断句（B处）。“凿池一泓”与“有乔木数株”是描述不同景物，需要断句（D处）。“有乔木数株”与“藤蔓络之”是主谓关系，需要断句（F处）。完整断句后为：叠石百拳，凿池一泓，有乔木数株，藤蔓络之。 9．本题考查译句。重点词语：言志，表达志向。见于诗章，表现在诗文中。则，那么。 10．本题考查理解文章内容。《岳阳楼记》中，结合“然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？”可知，“斯人”指代的是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的仁人志士。范仲淹通过这句话表达了对这种崇高精神境界的向往和追求。 选文中，结合“诗言志，公所至以潇洒见于诗章，则胸中之潇洒可知也。读‘郡斋’诗，读‘桐庐十诗’，则知公之潇洒矣”“读“区别妍媸，削平祸乱”之赋，及‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’之记，与万言书，则其正色立朝之风采，杖钺分阃之威名，经世佐王之大略，是皆推胸中潇洒之蕴，而见之于为天下国家之大者也”可知，“斯人”直接指代范仲淹本人，以及像范仲淹一样潇洒，有着超然胸襟践行经世济民之志的人。 参考译文： 叠石成百拳之状，凿出一泓清池，池边有数株高大乔木，藤蔓缠绕其间，苍翠古朴。又杂植桃、李、橘、柚等芬芳花木，浓荫幽香，清气直逼闲居之所。东望可见石砌高台，西接玉芝景观，北临郡中园圃，以矮墙相隔，幽静中自带山林气象。此处适宜弹琴、对弈、饮酒赋诗。至于公文诉讼之事，仅止于平政堂处理，斋中全然不闻。取范仲淹公《郡斋即事》诗意，将此斋命名为“潇洒”。 范公最初担任睦州知州时，创作了《潇洒桐庐郡》十首诗歌，当地百姓曾用“潇洒”命名亭台。等到调任饶州时，又写下“斋中潇洒胜禅师”的诗句。诗歌是用来表达志向的，范公每到一处都将潇洒情怀寄托于诗篇，由此可知他胸中的潇洒气度。读他的《郡斋即事》诗，读《潇洒桐庐郡》十首，就能了解范公的潇洒风范。再读他“区别美丑，平定祸乱”的辞赋，以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的《岳阳楼记》，还有万言奏章，就能看到他端立朝堂的风采、执掌兵权的威名、辅佐君王治理天下的雄才大略，这些都是从他胸中潇洒气度推演而来，并体现在治理国家的重大作为中。 “唉！假如没有这样的人，我跟谁在一起呢？”因此以此为斋的名字。 （2025·山东聊城·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 清白堂①记（节选） 范仲淹 一日，命役徒芟②而辟之，中获废井。即呼工出其泥滓，观其好恶，曰：“嘉泉也。”乃扃③而澄之，三日而后汲。视其泉清而白色，味之甚甘。渊然丈余，绠④不可竭。当大暑时，饮之若饵⑤白雪，咀轻冰，凛如也；当严冬时，若遇爱日，得阳春，温如也。其或雨作云蒸醇醇而浑盖山泽通气应于名源矣。又引嘉宾，以建溪、日铸、卧龙、龙门之茗试之，则甘液华滋，说人襟灵。 予爱其清白而有德义，可为官师之规，因署其堂曰“清白堂”。又构亭于其侧，曰“清白亭”。庶几⑥居斯堂，登斯亭，而无忝⑦其名哉！ （选自选自《范文正公集》） 【注】①清白堂：在绍兴府山上。②芟（shān）：除草。③扃（jiōng）：关锁。④绠（gěng）：原指井绳，此指提水。⑤饵：吃。⑥庶几：但愿，希望。⑦忝（tiǎn）：辱，有愧于。 11．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“徒芟而辟之”与《鱼我所欲也》“故患有所不辟也”的“辟”，均译为“开辟”。 B．“其泉清而白色”与《醉翁亭记》中“泉香而酒洌”，两个“而”的用法不同。 C．“说人襟灵”与“有朋自远方，不亦说乎”的“说”，两者都是通假字，同“悦”。 D．“又构亭于其侧”即“又于其侧构亭”，与《曹刿论战》“何以战”句式相同。 12．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．在酷暑时候，饮用井水就像是吃白雪一样，品尝着薄冰一样的泉水，冰冷爽口。 B．选文详写“嘉泉”之“嘉”是为了突出井水的美好品质，表达对它的喜爱之情。 C．同为“亭台楼阁记”一样文体，《岳阳楼记》与选文都寄托作者的情感和思想。 D．同为遭贬黜期间所做文章，《小石潭记》与选文都体现出作者旷达的人生态度。 13．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 其或A雨作云蒸B醇醇C而浑D盖山泽E通气F应于名源矣 14．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 予爱其清白而有德义，可为官师之规。 【参考】 规：①谋划，规划；②典范，榜样；③规劝，谏诤。（《古代汉语词典》，商务印书馆） 15．选文最后一句“庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉”表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 11．C 12．D 13．BDF 14．我喜爱它（井泉）的清白和有德义，（它）可以成为官吏们效法的楷模。 15．表达了作者希望自己以及后世为官者能像这井水一样清白有德，不辜负“清白堂”“清白亭”之名，践行清正廉洁的为官之道的美好愿望。 【导语】这篇《清白堂记》节选，通过范仲淹对一口废井的发现与修缮，展现了其清泉的甘美与四季不同的饮用体验，进而以“清白”命名堂亭，寄托了作者对清廉德行的推崇与自勉。文章语言简洁凝练，描写细腻生动，尤其是对井水的刻画，既具象又富有诗意，体现了作者对自然之美的敏锐感知。同时，通过“清白”这一意象，范仲淹表达了对官德操守的重视，以及对自身为官之道的反思与期许，彰显了其“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神境界。 11．本题考查内容理解和文言实词。A.有误，《鱼我所欲也》“故患有所不辟也”的“辟”，同“避”，躲避；B.有误，“其泉清而白色”与《醉翁亭记》中“泉香而酒洌”，两个“而”的用法相同，均为连词，表并列；D.有误，何以战，就是“以何战”，宾语前置；“又构亭于其侧”是状语后置，两句句式不同；故选C。 12．本题考查内容理解和辨析。D.有误，《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。没有体现出作者旷达的人生态度；故选D。 13．本题考查文言断句。句意：这眼泉水或许是雨水降落、云气蒸腾，上下醇厚，浑然一体，大概是山泽相通，在名源相互呼应吧。“雨作云蒸”描绘了一种自然现象，是一个整体，故在其后断句；“醇醇而浑”描绘出一种状态，单独成句可突出这种浑沌之感；“盖山泽通气”中“盖”有解释原因之意，“山泽通气”是一个完整表意的内容。“应于名源矣”表明与名源相应的结果，单独断开；   正确断句为：其或雨作云蒸／醇醇而浑／盖山泽通气／应于名源矣；故选BDF。 14．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：予：我；其：代词，代指泉水；为：成为；之：结构助词，的；规：楷模。 15．本题考查内容理解和情感把握。“庶几居斯堂，登斯亭，而无忝其名哉”，意思是希望我居住在这座厅堂，登上这座亭子的时候，没有辱没它的名声。结合文章内容来看，作者首先描述了发现嘉泉的过程，并详细描绘了泉水的清澈、甘甜以及在不同季节饮用时的感受，如大暑时饮用如吃白雪、嚼轻冰般清凉，严冬时饮用则如沐浴暖阳、感受阳春般温暖。接着，作者用泉水来煮建溪、日铸、卧龙、龙门等地的名茶，品尝后感觉茶水甘甜、滋润，令人心旷神怡。这些描述不仅展现了泉水的自然之美，更暗含了作者对清廉之德的赞美。在此基础上，作者进一步阐发了自己的思想情感。他爱这泉水的清白而有德义，认为它可以作为为官者的楷模。因此，他将这座堂命名为“清白堂”，并在其旁边建造了一座“清白亭”。作者希望自己和后世为官者能够居住在这座堂中，登上这座亭，做到名副其实，即保持清白的品德，不贪污受贿，不徇私枉法，真正做到清正廉洁。这种思想感情体现了作者对清廉之风的崇尚和追求，也表达了他对后世为官者的期望和告诫。 参考译文： 有一天，我命令衙役清除杂草开辟它，（发现）中间有一口废弃的水井。于是立刻喊来工匠清理出井中的淤泥，观察这口井的好坏，（工匠）说：“是好泉啊。”于是就将井口关闭，使水中杂质沉淀，三天之后取水。看这泉水，清澈而白净，品尝泉水，味道十分甘甜，水深有一丈多，提水没有穷尽。酷暑的时候，饮用泉水就像是食白雪、嚼薄冰一样，冰冷爽口。在寒冬时节，如果遇上有太阳的日子，这泉水又如同阳春三月，一片温热。这眼泉水或许是雨水降落、云气燕腾，上下醇厚，浑然一体，大概是因为山泽相通，在名源相互呼应，我又邀请了嘉宾，用建溪、日铸、卧龙、云门等地的名茶试这里的泉水，果然是甘甜滋润，品尝之后，让人心旷神怡。 我喜爱它（井泉）的清白和有德义，（它）可以成为官吏们效法的楷模。于是就在这里修建一座厅堂，叫“清白堂”。又在厅堂的旁边修建一座亭子，叫“清白亭”。希望我居住在这座厅堂，登上这座亭子的时候，没有辱没它的名声。 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 （2025·山东泰安·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 满井游记 （明）袁宏道 燕地寒，花朝节①后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 廿二日天稍和，偕数友出东直②，至满井。高柳夹堤土膏微润一望空阔若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开，而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面③而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣④寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍⑤而歌者，红装而蹇⑥者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣⑦之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 夫不能以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。 【注】①花朝节：指中国百花的生日，相传是农历二月十五。②东直：北京东直门，在旧城东北角。满井在东直门北三四里。③靧（huì）面：洗脸。④浅鬣（liè）：鬣兽颈上的长毛，一说马鬃，这里形容不高的麦苗。⑤罍（léi）：端着酒杯。⑥蹇：指骑驴。⑦毛羽鳞鬣：泛指各种动物。 16．下列各组句子中加点词语的用法一致的是（   ） A．欲穷其林        泉而茗者 B．渔人甚异之        作则飞沙走砾 C．复前行        红装而蹇者 D．黄发垂髫，并怡然自乐    毛羽鳞鬣之间皆有喜气 17．下面对文章的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．全文以出游探春为线索，从城居不见春写起，接着写郊外探春，逐层写出了郊外早春的诱人春色，抒发了作者对春色的眷恋珍惜之情。 B．这篇游记写初春景象，抓住了乍暖还寒，万物复苏的特点。如“柳条将舒未舒，柔梢披风”一句，写出了柳枝初展的神韵。 C．本文语言清丽有生气，比喻新鲜贴切。如“山峦为晴雪所洗，娟然如拭”一句就运用了比喻，生动形象地写出了雪后春山的无限美好。 D．本文虽为游记，但并非单纯记游之作，它还通过写景有所寄托，即文中所说的“始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。” 18．给下面句子断句，仅限3处。 高柳夹堤土膏微润一望空阔若脱笼之鹄。 19．请将文中划线句子译成现代汉语。 始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 20．结合全文，分析作者在此文中寄寓的思想情感。 【答案】 16．D 17．C 18．高柳夹堤/土膏微润/一望空阔/若脱笼之鹄。 19．我这才知道郊外未尝没有春天，只是住在城里的人不知道罢了。 20．作者通过描绘满井的早春景色，表达了自己对春色的喜爱和赞美。同时，作者也流露出对官场生活的厌倦和对自由生活的向往。 【导语】《满井游记》是明代文学家袁宏道的一篇游记散文，描绘了初春时节北京郊外满井的景色。文章以细腻的笔触刻画了自然景物的生机与变化，如“冰皮始解，波色乍明”等句，展现了春回大地的景象。作者通过对自然景物的描写，表达了对春天的热爱与向往，同时也寄寓了对城市生活的反思，认为城居者往往忽视了自然之美。全文语言清新自然，比喻贴切，情感真挚，体现了作者对自然与生活的深刻感悟。 16．本题考查文言文词语。A.形容词用做动词，走到……的尽头/名词用做动词，煮茶；B.形容词意动用法，对……感到诧异/动词的使动用法，“使……飞”；C.名词作状语，向前，往前/名词用为动词，骑驴；D.名词，借代手法，指代老人和小孩的/名词，借代手法，指代一切动物；故选D。 17．本题考查理解文章内容。C.“山峦为晴雪所洗，娟然如拭”，这里运用了拟人手法，把山峦拟人化，表现雪后的山很明媚可爱。此处没有比喻手法；故选C。 18．本题考查文言文断句。句意：河堤两岸生长着高大的柳树，肥沃的土地微微湿润，放眼望去是一片空旷开阔的景象，我（感觉到自己）好像是从笼中飞出去的天鹅。其中“高柳夹堤”这是描写堤岸上的柳树的情景；“土膏微润”这是描写土地的情形；“一望空阔”这是视觉的感受，“若脱笼之鹄”这是“我”的感受；故断为：高柳夹堤/土膏微润/一望空阔/若脱笼之鹄。 19．本题考查句子翻译。本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 始：才；无春：没有春天；城居者：住在城里的人。 20．本题考查理解文章情感。结合第二段“波色乍明，鳞浪层层，……毛羽鳞鬣之间皆有喜气”，可知：文章描写了春天刚刚解冻的河流，河水清澈，山峦很明媚可爱，柳枝柔嫩，麦苗生长出来了鸟儿在晒着太阳，鱼儿在悠闲地游泳，人们在春日里开心地出游；作者描写了这一系列生机勃勃的早春景象，表现作者对早春的喜爱和赞美之情。 结合第三段“夫不能以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪”，可知：作者为自己虽然人在官场，但还有时间纵情遨游，不怕耽误公事而感到庆幸。“惟此官也”的“惟”字，颇有自傲和自慰之感，他不因官小职闲而懊恼，反而为此深自庆幸没有那种庸俗的封建官场习气，表现他对官场生活的厌倦和渴望回归自然的思想感情。 参考译文： 北京一带气候寒冷，花朝节过后，残留的寒冷仍然很厉害。冷风时常刮起，一刮风就飞沙走石。我只好拘束在一间屋子里，想要出去却不行。每次冒着风快步出行，不到百步就（被迫）返了回来．。 二十二日那天，天略微暖和了些，我和几个朋友一起（走）出了东直门，到了满井。河堤两岸生长着高大的柳树，肥沃的土地微微湿润，放眼望去是一片空旷开阔的景象，我（感觉到自己）好像是从笼中飞出去的天鹅。在这时河上的冰面刚刚融化，水波开始发出亮光，泛起一层一层像鱼鳞似的浪纹，河水清澈透明，水面亮晶晶好像刚刚打开的镜匣，清冷的光辉突然从镜匣里射出一样。山峦被融化的雪水洗干净，美丽得如同刚刚擦过一般，娇艳明媚，像美丽的少女洗了脸刚刚梳好髻鬟似的。柳条将要伸展却尚未伸展，柔嫩的梢头在风中散开。低矮的麦苗像兽颈上的长毛，高约一寸，游人虽然还不算很多，汲泉煮茶喝的，端着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能见到。风力虽然还很强劲，但是走起路来，也会汗流浃背。凡是在沙滩上晒太阳的鸟儿、浮到水面戏水的鱼，都是一副悠闲自在的样子，一切动物身上都散发着喜悦的气息。（我这）才知道郊外未尝没有春天，只是居住在城里的人不知道罢了。 （我）不因为游山玩水而耽误公事，潇洒地游玩在山石草木之间的，只有这个官职吧．而满井这地方正好离我的居所近，我的出游将从现在开始，怎能没有记录呢！这时已是己亥年二月了。 （2025·山东济宁·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 郑同北见赵王。赵王曰：“子南方之传士也，何以教之？”郑同曰：“臣南方草鄙之人也，何足问？虽然，王致之于前，安敢不对乎？臣少之时，亲尝教以兵。”赵王曰：“寡人不好兵。”郑同因抚手仰天而笑之曰：“兵固天下之狙①喜也，臣故意大王不好也。臣亦尝以兵说魏昭王，昭王亦曰：‘寡人不喜。’臣曰：‘王之行能如许由②乎？许由无天下之累，故不受也。今王既受先王之传；欲宗庙之安，壤地不削，社稷之血食乎？’王曰：‘然。’‘今有人持万金之财，时宿于野、内无孟贲③之威，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣。’今有强贪之国索王之地告以理则不可说以义则不听。王非战国守固之具，其将何以当之？王若无兵，邻国得志矣。”赵王曰：“寡人请奉教。” （选自《战国策·赵策三》，有删改） 【注】①狙：狡猾，文中指狡猾的人。②许由：尧舜时代的贤人。③孟贲（bēn）：战国时期卫国人，是古代著名的武士。 21．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“欲宗庙之安”中的“宗庙”与“居庙堂之高”中的“庙堂”都是指“朝廷”。 B．“臣少之时”与“夫专诸之刺王僚也”两个句子中，“之”的意义和用法相同。 C．“臣故意大王不好也”与“故不错意也”的“意”，都是“在意”的意思。 D．“削”的本义指用刀斜着去掉物体的表层，“壤地不削”这句话意思是国家的领土不被侵占。 22．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．郑同曾经跟随父亲学过兵法，所以才敢主动拜见赵王谈兵法。 B．郑同用兵法游说的结果是魏昭王和赵王都没有接受。 C．文章以人物对话的方式，生动形象地塑造了郑同善于辞令、机智聪慧、谦虚文雅的形象。 D．本篇阐明了《战国策》的一个要旨：世界上如果仅有王道和仁义，而没有谋略和兵法，那么伤害侵略随之而来、国将不国、一切都会不安全。 23．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 今有A强贪B之国C索王之地D告E以理则不可F说以义则不听。 24．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 王非战国守圉之具，其将何以当之？ 《说文解字》圉（yǔ）：①养马的地方；②边陲；③防御。 当（dāng）：①担任；②承担；③相称；④阻挡 25．请结合《唐雎不辱使命》，简述同为劝谏君王，唐雎和郑同的劝谏方式有何不同？ 【答案】 21．D 22．B 23．CDF 24．大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御它们呢？ 25．唐雎：针锋相对，直言相谏。 郑同：迂回曲折，委婉劝谏。 【导语】本文选自《战国策·赵策三》，通过郑同与赵王的对话，展现了战国时期谋士的智慧与辩才。郑同以兵法为切入点，劝谏赵王重视军事力量，强调在乱世中，仅靠仁义难以保全国家。他通过类比和反问，指出若无兵备，国家将面临被侵吞的危险。文章语言简洁有力，对话生动，体现了战国时期谋士的机智与策略。同时，文章也反映了《战国策》的核心思想：在纷争不断的时代，谋略与兵法是国家生存的必备手段。郑同的劝谏方式直接而有力，与唐雎的委婉劝谏形成鲜明对比。 21．本题考查文言实词。A.“欲宗庙之安”中“宗庙”本指古代帝王、诸侯祭祀祖宗的庙宇，这里代指国家；“居庙堂之高”中“庙堂”指朝廷。二者含义不同，A选项错误。 B.“臣少之时”中“之”是结构助词，可译为“的” ；“夫专诸之刺王僚也”中“之”用于主谓之间，取消句子独立性，不译。二者意义和用法不同，B选项错误。 C.“臣故意大王不好也”中“意”是“意料、猜测”的意思 ；“故不错意也”中“意”通 “措”，“错意”即“在意”。二者意思不同，C选项错误。 故选D。 22．本题考查理解内容。B.从文中“赵王曰：‘寡人请奉教。’”可知，赵王最终接受了郑同的建议，所以“郑同用兵法游说的结果是魏昭王和赵王都没有接受”这一说法错误。故选B。 23．本题考查断句。这句话意思是“现在有贪婪强横的国家向大王索要土地，用道理去告知它不行，用道义去劝说它也不听”。“强贪之国”是主语部分，“索王之地”表达完整意思，其后应断开；“告以理则不可”“说以义则不听”结构相似，是并列关系，各自表达完整意思，中间应断开。所以断句处为 CDF 。 24．本题考查翻译语句。王： 指赵王；非：如果没有 ；战国：指争战之国；守圉：防御 ；之：结构助词，的；具：指装备。 25．本题考查理解内容。 唐雎：针锋相对，直言相谏。面对秦王以“天子之怒，伏尸百万，流血千里”的威胁，唐雎毫不畏惧，以“布衣之怒”回应，列举专诸、聂政、要离等刺客的事例，表明“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素”的决心，最后“挺剑而起”，直接表明自己将效仿这些刺客，与秦王同归于尽，迫使秦王屈服。这种劝谏方式直接、强硬，毫不迂回，体现了唐雎的勇敢和坚定。 郑同：迂回曲折，委婉劝谏。郑同拜见赵王，赵王表示“寡人不好兵”，郑同没有直接反驳，而是先 “抚手仰天而笑”，引起赵王的兴趣，然后以魏昭王为例，接着说“王之行能如许由乎？许由无天下之累，故不受也。今王既受先王之传；欲宗庙之安，壤地不削，社稷之血食乎”，通过对比许由，引导赵王思考自己肩负的责任，再以“今有人持万金之财，时宿于野，内无孟贲之威，外无弓弩之御，不出宿夕，人必危之矣”作类比，说明国家没有军事力量保护就会面临危险，最后得出“王若无兵，邻国得志矣” 的结论，让赵王认识到军队的重要性。整个过程中，郑同没有直接说赵王应该如何做，而是通过层层递进的方式，逐步引导赵王自己得出结论，体现了他的机智和善于辞令。 参考译文： 郑同北上拜见赵王。赵王说：“您是南方的博学之士，来这里有何见教？”郑同回答说：“我是南方一个鄙陋无知的人，有什么值得您向我请教。当然尽管如此，大王您已经把问题摆在了我面前，我又怎么敢不回答呢？我年轻的时候，父亲曾教给我兵法。”赵王说：“我不喜欢兵法。”郑同听了这话拍手仰天大笑，他说：“兵法本来就是天下最狡诈的人喜欢的东西，我原来就猜想大王您不喜欢它。我早先也曾用兵法游说过魏昭王，昭王也说：‘我不喜欢。’我就说：‘大王的行为能比得上许由吗？许由并没有被世俗的名利牵累，所以不接受尧的禅让。可是现在大王已经接受了先王遗留下的江山，您想要保持祖先的灵魂不受侵扰，国家的领土不被侵占，社稷之神得到祭祀吗？’魏昭王说：‘那是当然的。’我又说，现在如果有人带着随侯之珠，持丘出产的美玉，揣着万金之财，一个人独自在野外露宿，本身没有孟贲那样的威武、荆庆那样的果断，身边也没有强弓利箭来防御，那么不超过一个晚上，就会被人害死的。现在有强大贪婪的国家进逼大王的边境，向大王索取疆土，晓之以理、动之以义，它们都不会听从，在这种情况下，大王您如果没有争战之国所具有的防御装备，又将用什么去抵御它们呢？大王您如果不讲求用兵的策略，那么邻国的野心就会得逞了。”赵王说：“寡人请求你多加指教。” （2025·山东枣庄·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 军吏徐彦成，恒业市木。丁亥岁，往信州汭口场，无木可市，泊舟久之。一日晚，有少年从二仆往来岸侧，状若访人而不遇者。彦成因延入舟中，为设酒食，宾礼之。少年甚愧焉，将去，谢曰：“吾家近此数里别业中，君旦日能辱顾乎？”彦成许诺。明日乃往，行里余，有仆马来迎，奄至一大宅，门馆甚盛。少年出延客，酒膳丰备，从容久之。彦成因言住此久，无木可市。少年曰：“吾有木在山中，明当令出也。”居一二日，果有材木大至，良而价廉。市易既毕，往辞少年。少年复出大杉板四枚，曰：“向之木，吾所卖，今以此赠君。至吴，当获善价。”彦成回始至秦淮会吴帅殂纳杉板为棺。以为材之尤异者，获伐数十万。彦成大市珍玩，复往汭口，以酬少年。更与交易于市。 如是三往，颇获其利。间一岁，复诣之，村落如故，了无所见。询其里中，竟无能知之者。 （选自《稽神录》） 26．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“有少年从二仆往来岸侧”和《小石潭记》中“从小丘西行百二十步”，两个“从”的意义和用法不同。 B．“君旦日能辱顾乎”和“荣辱与共”的“辱”，两者都是“耻辱”的意思。 C．“间一岁，复诣之”和《曹刿论战》中“肉食者谋之，又何间焉”均译为“参与”。 D．“更与交易于市”即“更与之交易于市”，与《岳阳楼记》“居庙堂之高”句式相同。 27．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇交代了经常做木材生意的军吏徐彦成，在信州的汭口场陷入了“无木可市”的困境。 B．“吾有木在山中，明当令出也”“至吴，当获善价”，这两句话隐隐流露出少年神异的一面。 C．文末叙写徐彦成专程到汭口去拜访少年，发现原先的村子和少年的华丽住宅都不见了踪影。 D．本文所叙故事有类于蒲松龄的“志异”，以现代的眼光看，事虽荒唐但不无劝人为善的意义。 28．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写。 彦成A回B始至C秦淮D会吴E帅殂F纳杉板G为棺 29．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 居一二日，果有材木大至，良而价廉。 30．徐彦成为什么会一再得到少年的帮助？请结合文章简要分析。 【答案】 26．A 27．C 28．BDF 29．过了一两天，果然（从山里）运来了大批的木材，质量好而且价格便宜。 30．①乐于助人：徐彦成以为少年碰到了困难，就请他上船吃饭，以礼待之。②知恩图报：赚了钱之后，徐彦成买了大量珍玩酬谢少年。 【导语】这篇文言文选自《稽神录》，讲述了一个带有神异色彩的故事。军吏徐彦成在木材生意陷入困境时，偶遇一位神秘少年，少年不仅帮助他解决了木材问题，还赠予他珍贵的杉板，使徐彦成获利丰厚。故事通过少年神秘的出现与消失，营造出一种超现实的氛围，体现了古代志怪小说的特点。文章语言简洁，情节紧凑，通过徐彦成与少年的互动，展现了人与人之间的善意与回报，同时也隐含了对命运和机遇的思考。整体上，故事虽带有荒诞色彩，但寓意深刻，劝人为善。 26．本题考查理解词句。A.“有少年从二仆往来岸侧”的意思是：有个少年带着两个仆人在江岸边徘回。这里的“从”是“使……跟从”的意思，可理解为“带着”，是使动用法；“从小丘西行百二十步”的意思是：自小丘像西行走一白二十步。这里的“从”是“自、由”的意思，表起点。所以两个“从”意义和用法不同。选项表述正确；B.“君旦日能辱顾乎”的意思是：您明天能屈尊拜访吗。这里的“辱”是谦辞，有“屈尊”的意思。“荣辱与共”的意思是：光荣与耻辱共同分享与承担。这里“辱”是“耻辱”的意思。两者意思不同，选项“两者都是‘耻辱’的意思”表述不正确；C.“间一岁，复诣之”的意思是：隔了一年，（徐彦成）又去拜访少年。这里的“间”是“间隔”的意思。“肉食者谋之，又何间焉”的意思是：当权者会谋划这件事，你有何必参与呢。这里的“间”是“参与”的意思。两者意思不同。选项“均译为‘参与’”表述不正确；D.“更与交易于市”即“更与之交易于市”，是状语后置句，正常语序是“更与之于市交易”；“居庙堂之高”是定语后置句，正常语序是“居高庙堂”。两者句式不同；故选A。 27．本题考查理解文章内容。C.根据原文“间一岁，复诣之，村落如故，了无所见。询其里中，竟无能知之者”可知，徐彦成是过了一年多后再次去拜访少年，这次只见村子还是原样，但大宅子却不见了。选项“发现原先的村子和少年的华丽住宅都不见了踪影”表述不正确；故选C。 28．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。“彦成回”是主谓结构，表达徐彦成返回，意思完整，其后断开；“始至秦淮”是动宾结构，表示刚刚到达秦淮这个地方，语义独立，其后应断开；“会吴帅殂”和“纳杉板为棺”构成因果关系，因此“会吴帅殂”和“纳杉板为棺”之间应断开。句意：徐彦成运着木材回返，才到秦淮河时，正逢吴国大帅去世，采购杉木板做棺材。因此断句为：彦成回/始至秦淮/会吴帅殂/纳杉板为棺。 故BDF这三处应断开。 29．本题考查句子的翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：居：在这里是“过了，经过”的意思，用于表示时间的间隔。一二日：一两天。果：果然，果真。材木：木材。大至：大量运到。大：表示数量多。至：到达。良：优良，质量好。而：连词，表并列，可译为“并且”。价廉：价格便宜。 30．本题考查理解文章内容。结合“有少年从二仆往来岸侧，状若访人而不遇者。彦成因延入舟中，为设酒食，宾礼之”可知，徐彦成遇到少年时，主动邀请少年到船上，用宾客的利益招待少年，没有因为少年的落魄而轻视他，这让少年感受到了尊重，也体现了徐彦成乐于助人。结合“彦成大市珍玩，复往汭口，以酬少年。更与交易于市”可知，当徐彦通过少年的帮助获取了钱财后，徐彦成便买了大量珍玩酬谢少年，这也体现了他知恩图报。 结合“少年出延客，酒膳丰备，从容久之。彦成因言住此久，无木可市……向之木，吾所卖，今以此赠君。至吴，当获善价”可知，少年也是一个懂得感恩的人，对于徐彦成的帮助铭记于心，因此想要通过自己的方式回报徐彦成，所以当徐彦成遇到困难时，少年便出手相助。从少年能够帮助徐彦成解决木材问题等行为可以看出，少年有能力且愿意帮助他人。 参考译文： 军吏徐彦成，一直从事木材生意。丁亥年，（他）到江西信州的汭口场，没有木头可买卖，船停泊了很久。一天晚上，（他看见）有个少年带着两个仆人在江岸边徘回，样子像是找什么人没找到。于是徐彦成把少年请到船上，设酒招待（少年），用招待宾客的礼仪对待他。少年对此感到非常惭愧，将要离开时，他答谢说：“我家在离这几里远的别墅里，您明天能屈尊拜访吗？”徐彦成答应了。第二天（徐彦成）就往少年家去，走了一里多，就有仆人牵马来迎接，不一会儿到一个大宅子，门楼屋舍十分华贵。少年出门迎接，（房子里）酒水美食丰盛完备，悠闲的停留久了。于是徐彦成提到在这里待了很久也买不到木材，少年说：“我有木材在山里，明天让人给你运出来。”住了一两天后，果然从山里运来了大批的杉木，物美而且价廉。买卖完毕，（徐彦成）去向少年辞别，少年又叫人抬出四块大杉木板，说：“之前的木材是我卖给你的，现在这（四块板子）是我送你的。运到吴地会卖上好价钱。”徐彦成运着木材回返，才到秦淮河时，正逢吴国大帅去世，采购杉木板做棺材，因为徐彦成的木板质量特别优异，得到了数十万钱。徐彦成大肆购买珍宝古玩，又返回汭口酬谢少年，再次和少年在市场里做交易。 （徐彦成）三次往返（汭口与金陵），获得了很高的利润。隔了一年，（徐彦成）又去拜访少年，只见村子还是原样，但大宅子却不见了。（徐彦成）询问村子里的人，竟然没有人知道大宅和少年。 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 （2025·山东菏泽·一模）阅读下面的文言文，完成学习任务。 ①豫章①胡叔俊，以高才硕学隐居进贤官溪之上，治乃祖西园，筑亭其间而游息之。以东南先朝阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗。南为正阳之方宜芳华而列种海棠。松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。中又杂植梅数十株，曰：“梅，松、竹之友也。”今皆蔚然为林矣。若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱，皆列于亭之左右，以便观赏。合而名其亭曰“园趣”。 ②其出入之途在正东，近所居也。海棠之西有二池，夹道凿小渠引水经其所居，以入于东池。渠之上古木参天，其先祖所手植也。东池之外又为大池，春夏泛溢可以舟楫。池之北为堂八楹②，以为子弟讲肄③之所。又北为堂六楹，以馆宾客④。又北为重屋六楹，以藏累世之书。此其园外之事，又所以为成趣之本。 ③日坐亭上，与园丁野老论农圃之要，而忘其世虑。客至则觞咏⑤啸歌，云山烟水，交错乎指顾⑥之间，而园中之趣，虽万钟之禄⑦不与易也。 （节选自揭侯斯《胡氏园趣亭记》，有删改） 【注释】①豫章：今江西省南昌市。句中的“进贤”为县名。②楹（yíng）：计算房屋间数的量词。一间为一楹。③肄（yì）：练习，学习。④馆宾客：接待宾客。⑤觞咏：饮酒赋诗。⑥指顾：手指目顾。⑦禄：俸禄。 31．根据语境，解释下面的加点词。 （1）若菊，若牡丹、芍药之属 （2）合而名其亭曰“园趣” 32．文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A-E中选出正确的两处（填写字母） 南为A正阳B之方C宜芳华D而列种E海棠。 33．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 豫章胡叔俊，以高才硕学隐居进贤官溪之上 34．选文紧扣“趣”字来写，你能发现哪些“趣”？请列出四种。 35．文末画横线句“而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”，让你想到以下哪篇课文？任选一篇并简述理由。 A．《陋室铭》（刘禹锡）         B．《答谢中书书》（陶弘景） C．《醉翁亭记》（欧阳修）       D．《湖心亭看雪》（张岱） 我选 。理由： 【答案】 31．类 命名 32．CD 33．豫章的胡叔俊，凭借高深的学问和卓越的才能隐居在进贤官溪的旁边。 34．①植树之趣 ②赏花之趣 ③泛舟之趣 ④藏书之趣 ⑤讲习之趣 ⑥论农圃之趣 ⑦饮酒赋诗之趣 ⑧赏景之趣 35．我选A。 《陋室铭》中刘禹锡以“斯是陋室，惟吾德馨”表达了自己对简陋居室的喜爱，认为只要品德高尚，居所简陋也无妨，体现了他安贫乐道的情趣。本文中胡叔俊认为园中之趣，即使万钟俸禄也不换，同样体现了他对园林生活的喜爱和淡泊名利的情怀，二者相似。 【导语】这篇文言文通过描绘胡叔俊的园林布局及其生活情趣，展现了古代文人雅士对自然与生活的独特追求。文章以“趣”为核心，通过细致的园林描写，如桃李梨栗的种植、海棠的排列、松竹梅的搭配，以及亭台池榭的布局，体现了主人对自然美的欣赏与对生活的热爱。同时，文中还通过胡叔俊与园丁野老的交流、与宾客的觞咏啸歌，展现了他超脱世俗、追求精神自由的生活态度。全文语言优美，意境深远，既是对园林艺术的赞美，也是对隐逸生活的颂扬。 31．本题考查实词。（1）句意：像菊花、牡丹、芍药这类（花卉）。属：类。 （2）句意：他把整个园子和亭子合起来命名为“园趣”。名：命名。 32．本题考查断句。句意：南面是正对着太阳的方向，适合（种植）芳香的花卉，因而排列着种植了海棠。 “正阳之方”是一个完整的短语，作“为”的宾语，表示方位，后面应断开；“宜芳华”与“而列种海棠”是因果关系，“而”前面应断开，即断句为：南为正阳之方/宜芳华/而列种海棠。故选CD。 33．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 以：凭借；高才硕学：高深的学问和卓越的才能；隐居：退居乡里或乡野，深居不肯出仕；之上：旁边、附近。 34．本题考查内容理解。根据第①段中“以东南先朝阳夕阴，宜木果，而树桃、李、梨、栗……松、竹者贯岁寒而后凋，故以植乎西北。中又杂植梅数十株”可知，胡叔俊根据不同方位的特点种植不同的树木，享受着规划和种植带来的乐趣。据此可概括为：植树之趣。 根据第①段中“若菊，若牡丹、芍药之属，丛生而可爱，皆列于亭之左右，以便观赏”可知，各种花卉丛生，胡叔俊可在亭边观赏，感受着花卉带来的美好和乐趣。据此可概括为：赏花之趣。 根据第②段中“春夏泛溢可以舟楫”可知，春夏之时，池塘水满，可在水上划船，享受泛舟的乐趣。据此可概括为：泛舟之趣。 根据第②段中“又北为重屋六楹，以藏累世之书”可知，胡叔俊建造房屋用来收藏历代的书籍，藏书本身也是一种乐趣。据此可概括为：藏书之趣。 根据第②段中“池之北为堂八楹，以为子弟讲肄之所”可知，胡叔俊为子弟设置讲学的地方，在这里讲学、学习，有着追求知识、传承文化的乐趣。据此可概括为：讲习之趣。 根据第③段中“日坐亭上，与园丁野老论农圃之要，而忘其世虑”可知，胡叔俊每天坐在亭上和园丁、老人谈论农业生产的要领，在交流中忘却世俗的忧虑，获得乐趣。据此可概括为：论农圃之趣。 根据第③段中“客至则觞咏啸歌”可知，有客人到来时，大家一起饮酒赋诗，在诗词歌赋中享受乐趣。据此可概括为：饮酒赋诗之趣。 根据第③段中“云山烟水，交错乎指顾之间”可知，胡叔俊在园中能欣赏到云山烟水的美景，手指目顾间都是美好的景色，享受着赏景之趣。据此可概括为：赏景之趣。 35．本题考查内容理解。“而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”意思是园中的乐趣，即使是高官厚禄也不换，强调园中之趣的珍贵，体现出作者对这种生活的热爱与珍视，以及不慕名利的心境。需要熟悉《陋室铭》《答谢中书书》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》这四篇课文的主题、情感及作者志趣。比如《陋室铭》通过对陋室的描写，表达作者安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的道德情操；《答谢中书书》描绘山川之美，表达作者对自然美景的喜爱和与古今知音共赏美景的得意之感；《醉翁亭记》体现了欧阳修与民同乐的情怀以及对滁州山水的喜爱；《湖心亭看雪》通过写湖心亭赏雪，表现出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。找出与“而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”情感、志趣等方面相似的课文，并详细说明理由，要具体指出两者的相通之处。 选A《陋室铭》：“而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”表达了作者对园中之趣的珍视，认为这种乐趣是高官厚禄都无法换取的，体现出不慕名利、安于当下生活的心境。根据《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”可知，作者刘禹锡虽身处陋室，却因自己品德高尚而感到满足，根据“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，他对简单宁静生活的喜爱，不追求物质享受和功名利禄，与“园中之趣”不慕名利的情感相呼应。两篇文章都表达了作者在平凡甚至简陋的环境中，坚守自己的志趣和精神追求，不被世俗的功名利禄所诱惑的高尚情操。 选B《答谢中书书》：“而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”强调了园中之趣的珍贵，是一种对自然和生活中美好事物的独特感受与珍视。根据《答谢中书书》中“山川之美，古来共谈”可知，开篇便表明作者对山川美景的赞美之情，根据“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”可知，通过对早晚景色的细腻描写，展现出自然的生机与美好，陶弘景沉醉于山川之美，认为这种美是值得与古今知音共赏的，与“园中之趣”一样，都体现了作者对自然之美的热爱以及将其视为珍贵之物，不被世俗财富所动摇的情感，都表达了对自然的深深眷恋和对宁静美好境界的追求。   选C《醉翁亭记》：“而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”体现了作者对园中的生活乐趣极为看重，不愿用世俗的高官厚禄去交换。根据《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”可知，表明欧阳修的乐趣在于滁州的山水之间，根据“宴酣之乐，非丝非竹”可知，强调宴饮之乐不在于音乐，而在于与民同乐，享受山水和生活的美好。欧阳修在滁州的生活，与民一起享受山水之乐、宴饮之乐，这种乐趣如同“园中之趣”一样，是一种发自内心的对生活、对自然的热爱，是无法用金钱和地位来衡量的，都表达了作者在特定环境中找到的独特乐趣和对这种生活状态的满足。   选D《湖心亭看雪》：“而园中之趣，虽万钟之禄不与易也”表达出一种对独特生活情趣的坚守，不被外界的功名利禄所干扰。根据《湖心亭看雪》中“独往湖心亭看雪”可知，一个“独”字体现了张岱遗世独立的高洁情怀，他在大雪三日之后，独自前往湖心亭看雪，享受这天地间的宁静与纯洁，根据“莫说相公痴，更有痴似相公者”可知，通过他人之口，强调了自己的“痴”，这种“痴”就是对自然美景的痴迷，对独特生活方式的执着。张岱在湖心亭看雪的经历，与“园中之趣”相似，都是在特定的情境中，找到属于自己的精神寄托和乐趣，不被世俗的名利所左右，坚守自己内心的纯净和对生活的独特追求。 示例一：我选A。理由：《陋室铭》中刘禹锡以“斯是陋室，惟吾德馨”表达了自己对简陋居室的喜爱，认为只要品德高尚，居所简陋也无妨，体现了他安贫乐道的情趣。本文中胡叔俊认为园中之趣，即使万钟俸禄也不换，同样体现了他对园林生活的喜爱和淡泊名利的情怀，二者相似。 示例二：我选B。理由：《答谢中书书》中陶弘景描绘了山川之美，表达了自己沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的得意之情。本文中胡叔俊在园中欣赏云山烟水，享受园中之趣，认为万钟俸禄也不换，都体现了对自然美景的热爱和对世俗名利的淡泊。 示例三：我选C。理由：《醉翁亭记》中欧阳修被贬滁州，但他能与民同乐，在山水之间享受游玩的乐趣。本文中胡叔俊在园中与园丁野老谈论、接待宾客、饮酒赋诗等，享受园中之趣，且认为万钟俸禄也不换，都体现了在特定环境中忘却尘世烦恼，追求自在快乐的情趣。 示例四：我选D。理由：《湖心亭看雪》中张岱在湖心亭赏雪，展现出他不随流俗、遗世独立的高雅情趣。本文中胡叔俊隐居园中，享受园中之趣，认为万钟俸禄也不换，体现了他对这种独特生活方式的坚守和对世俗名利的不屑，二者有相似之处。 参考译文： 豫章郡的胡叔俊，凭借高超的才学和渊博的学识，在进贤县官溪之上过着隐居生活。他整治了祖先留下的西园，并在园中筑了一座亭子，作为游憩之所。由于园子位于东南方向，早晨阳光充足，傍晚则阴凉，适宜种植果木，于是他种下了桃树、李树、梨树和栗子树。南面是阳光最为充足的地方，适宜种植花卉，于是他列种了海棠。松树和竹子能够经受住严寒的考验而最后凋零，所以他将它们种植在园子的西北角。园子中还杂植了几十株梅花，他说：“梅是松和竹的朋友。”如今，这些树木都已蔚然成林。至于菊花、牡丹、芍药这类丛生而可爱的花卉，都被列植在亭子的左右，以便观赏。他把整个园子和亭子合起来命名为“园趣”。 进入园子的路在正东方向，靠近他的居所。海棠的西边有两个池塘，他沿着道路开凿了小渠，引水经过他的居所，流入东边的池塘。渠上长着参天古木，是他先祖亲手种植的。东池的外边又是一个大池塘，春夏季节水满得可以行船。池塘的北面有八间堂屋，作为子弟们讲学习文的地方。再往北是六间堂屋，用来接待宾客。再往北是六间重屋，用来收藏历代传下来的书籍。这是园子外面的建筑，也是构成园趣的根本所在。 他每天坐在亭子上，与园丁和乡村老人谈论农事园艺的要领，忘记了世俗的烦恼。客人到来时，他就设宴饮酒赋诗，高声吟唱，云山烟水，在手指目顾之间交相辉映，而园中的乐趣，即便是万钟的俸禄也不肯交换。 （2025·山东滨州·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时为将。广家世世受射①。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，而广以良家于从军击胡，用②善骑射，杀首虏多，为汉中郎。 广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。 广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石③四十馀年，家无馀财。广为人长，猿臂，其善射亦天性也，虽其子孙他人学者，莫能及广。广讷④口少言。专以射为戏，竟死。广之将兵，乏绝之处见水士卒不尽饮广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。其射，见敌急，非在数十步之内，度不中不发，发即应弦而倒。 太史公曰：传曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也？余睹李将军悛悛⑤如鄙人⑥，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 （选自《史记·李将军列传》，有删节） 【注】①受射：向长辈学习射法。受，接受，继承。②用；连词，“因为”的意思。③二千石：年俸二千石这一级的官。④讷：口齿笨拙，不善盲辞。⑤俊俊（xún）：老实厚道的样子，⑥鄙人：乡下人。 36．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“避之数岁”与《曹刿论战》中的“小大之狱”，两个“之”字的意义和用法相同。 B．“得赏赐辄分其麾下”与“八百里分麾下炙”，两个“麾下”，都是“部下”的意思。 C．“度不中不发”与《木兰诗》“关山度若飞”中的“度”，两者都是“估计”的意思。 D．“士以此爱乐为用”与《桃花源记》中的“不足为外人道也”句式相同，都是被动句。 37．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．李广出身将门，身材高大，两臂如猿，善于骑马和射箭，他的子孙和外人向他学习箭术，有超过他的。 B．李广英勇善战，是匈奴心中可怕的劲敌，他做右北平太守期间，匈奴不敢侵犯，敬畏地称他为“汉之飞将军”。 C．司马迁写人物传记往往笔端含情，如文中写到李广去世之日，天下无论知与不知的人都为之深情哀痛。 D．“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”这句脍炙人口的诗生动地表达了后人对这位名将的景慕赞佩之情。 38．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。 乏绝A之处B见水C士卒D不尽饮E广F不近水 39．借助下面【链接资料】，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 专以射为戏，竟死。 【链接资料】 《说文解字》：“竟，乐曲尽为竟。从音，从人。”会意宇，本义是乐曲终止。 “竟”的常见引申义有： ①终止、结束，如“未竟之业”；②介绍时间，相当于“一直到”；③意外、突然，如“竞至如此”。 40．文末“传曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，文中哪些内容能体现这一说法，请简要概括。 【答案】 36．B 37．A 38．BCE 39．他专门把射箭作为消遣（游戏），一直到死。 40．（1）李广英勇善战，勇于担当，在他戍守边塞期间，匈奴不敢侵犯。 （2）李广廉洁少言，重义轻财。他虽然屡建战功，但家中却无多余的财物，所得赏赐，也多分给了手下将士。 （3）李广爱护士卒，宽厚待人。他的饮食供给以士卒为先，士卒愿意为他效命。 【导语】这篇《史记·李将军列传》节选通过细腻的笔触，生动地刻画了李广这一历史人物的形象。文章不仅展现了李广作为将领的英勇善战和廉洁奉公，还通过具体事例如“广居右北平，匈奴闻之，号曰‘汉之飞将军’”等，突出了他在军事上的威慑力和在士兵中的崇高威望。同时，文章也通过“广廉，得赏赐辄分其麾下”等细节，描绘了他的人格魅力和对下属的关怀。太史公的评论更是深化了李广作为“身正不令而行”的典范形象，体现了其高尚的道德情操和影响力。整体上，文章通过具体事例和精炼的语言，成功地塑造了一个令人敬仰的历史人物形象。 36．本题考查词句理解。A.有误，“避之数岁”中“之”是代词，指李广，“小大之狱”中“之”是结构助词，的；C.有误，“关山度若飞”中的“度”是“越过”的意思；D.有误，“不足为外人道也”是省略句；故选B。 37．本题考查内容理解和辨析。A.有误，结合“其善射亦天性也，虽其子孙他人学者，莫能及广”可知，他的子孙或外人向他学习，也没人能赶上他；故选A。 38．本题考查文言断句。句意：遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水。 “乏绝之处”是一个表示地点的短语，意思是“在缺乏粮草、处境艰难的地方”。 “见水”是一个动宾短语，意思是“看见水”。 “士卒不尽饮”是一个主谓短语，意思是“士兵们没有全部喝完水”。 “广不近水”也是一个主谓短语，意思是“李广不靠近水”。 故划分为：乏绝之处/见水/士卒不尽饮/广不近水；即在BCE处断句。 39．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 专：专门。以：把。射：射箭。为：作为。戏：消遣的游戏。竟：一直到。 40．本题考查内容理解和概括。结合“广居右北平，匈奴闻之，号曰‘汉之飞将军’，避之数岁，不敢入右北平”可知，他凭借出色的骑射技能和军事才能，成功震慑了匈奴，使其数年不敢侵犯。这正是“其身正，不令而行”的体现，李广用自己的实际行动树立了威信，使得匈奴不敢轻举妄动。 结合“广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身，为二千石四十馀年，家无馀财”可知，他作为将领，不仅不贪财，反而将所得赏赐分给手下将士，这种行为赢得了将士们的尊敬和信任。这也符合“其身正，不令而行”的原则，李广以自己的廉洁和公正赢得了将士们的支持，使得他们愿意为他效命。 结合“广之将兵，乏绝之处见水士卒不尽饮广不近水，士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用”可知，他关心士卒的疾苦，将他们的利益放在首位，这种宽厚待人的态度使得士卒们对他心怀感激，愿意为他效命。这也是“其身正，不令而行”的生动体现，李广用自己的实际行动赢得了士卒们的爱戴和忠诚。据此作答即可。 参考译文： 将军李广，是陇西郡成纪县人。他的先祖叫李信，秦朝时任将军。李广家世代传习射箭之术。文帝十四年（前166），匈奴人大肆举兵侵入萧关，李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴，因为他善于骑术和射箭，斩杀敌人首级众多，所以被任为汉朝廷的中郎。 李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”，躲避他好几年，不敢入侵右北平。 李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广一生到死，做二千石俸禄的官共四十多年，家中没有多余的财物。李广身材高大，两臂如猿，他善于射箭也是天赋，即便是他的子孙或外人向他学习，也没人能赶上他。李广语言迟钝，说话不多。他专门以射箭为消遣，一直到死。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。李广射箭的方法是，看见敌人逼近，如果不在数十步之内，估计射不中，就不发射。只要一发射，敌人立即随弓弦之声倒地。 太史公说：《论语》里说：“在上位的人自身行为端正，不下命令事情也能实行；自身行为不正，发下命令也没人听从。”这就是说的李将军吧！我所看到的李将军，老实厚道像个乡下人，开口不善讲话，可在他死的那天，天下人不论认识他的还是不认识他的，都为他尽情哀痛。 （2025·山东枣庄·一模）阅读下面的文言文，完成小题。 郭泰宇林宗，太原介休人。少孤养母。年二十，为县小吏，喟然叹曰：“大丈夫焉能处斗筲①之役！”乃言于母，欲就师问，母对之曰：“无资奈何？”泰曰：“无用资为！”遂辞母而行，至成皋屈伯彦②精庐。并日而食，衣不益形，人不堪其忧，泰不改其乐。三年之后，博通坟籍③。 泰性明知人，周游郡国。尝止陈国，童子魏昭求入其房，供给洒扫。泰曰：“年少当精义书，曷为求近我乎？”昭曰：“盖闻经师易遇，人师难遭，故欲以素丝之质，附近朱蓝④耳。”泰美其言，遂友而善之。叔达客居太原，未有知名。叔达曾至市买甑⑤，荷甑堕地，径去不顾。时适遇泰，泰异而问之：“甑破可惜，何以不顾？”叔达曰：“甑以破矣，视之何益？”泰与之言，知其德性，劝使读书。游学十年，知名当世。泰尝止陈留学宫，学生左原犯事斥逐。泰具酒食劳原于路侧，谓之曰：“且蘧伯玉⑥、颜子渊⑦犹有过，谁能无乎？慎勿恚恨，责躬而已。”或曰：“何为礼慰小人？”泰曰：“吾惧其致害，故训之。” （节选自《后汉纪》） 【注】①斗筲（shāo）：比喻气量狭小或才识短浅。②屈伯彦：东汉末期大儒，被尊称为“屈子”。③坟籍：古代典籍。④朱蓝：纯正之色。⑤甑（zèng）：煮饭用的陶器。⑥蘧伯玉，春秋末年卫国大夫，孔子周游列国，数次投奔蘧伯玉，赞蘧伯玉是真正的君子。⑦颜子渊，孔子最得意的弟子。 41．下列加点词的解释不恰当的一项是（   ） A．人师难遭    遭：遇到 B．遂友而善之    友：朋友 C．泰具酒食    具：备办、置办 D．何为礼慰小人    小人：人格卑鄙或见识短浅的人 42．下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是（   ） A．大丈夫焉能处斗筲之役    虽我之死，有子存焉 B．遂辞母而行    学而不思则罔，思而不学则殆 C．曷为求近我乎    不足为外人道也 D．甑以破矣，视之何益    固以怪之矣 43．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 叔达曾至市买甑，荷甑堕地，径去不顾。 44．子曰：“人而不仁，疾（疾，痛恨）之已甚，乱也。”对于犯了错误的人，郭泰是怎么做的？请简要分析。 【答案】 41．B 42．D 43．叔达曾经到市场买甑，背着甑走在路上，甑掉到地上，他径直离开不去回头看。 44．郭泰认为蘧伯玉、颜子渊这样的贤人尚且有过错，何况普通人呢，所以他让左原不要心怀怨恨，要自我反省。 【导语】这篇文章选自《后汉纪》，描述了郭泰的一段生平。他年少壮志，希望超越世俗窠臼，追求学问和德行。在与魏昭的互动中，彰显出他对人才兼收并蓄、善于识人的智慧。通过与叔达和左原的交往，体现他重视品德、关怀他人、善于引导的思想。文章通过生动的对话和细节描绘，刻画了郭泰崇高的道德品质和人格魅力，展现了一个立志于学问与德行并重的士人形象。 41．本题考查文言词语理解。B.句意：于是与他做朋友并和善地对待他。友：做朋友。故选B。 42．本题考查一词多义。A.疑问代词，表反问，怎么/助词，表陈述的语气词，可不译；B.连词，表顺承，可不译/连词，表转折，但是；C.连词，因为/介词，对、向；D.副词，已经/副词，已经；故选D。 43．本题考查文言句子翻译。重点词语有：曾：曾经；至：到；市：集市；堕地：指掉在地上；径去：径直离开；顾：（回头）看。 44．本题考查内容理解。根据第二段“泰尝止陈留学宫，学生左原犯事斥逐。泰 具 酒食劳原于路侧，谓之曰：‘且蘧伯玉、颜子渊犹有过，谁能无乎？慎勿恚恨，责躬而已。’”可知，郭泰的做法是在路边特地备设酒和菜肴，劝慰他谁都有可能犯错，不要心怀怨恨，要反躬责问自己。 参考译文： 郭泰，字林宗，是太原介休人。他年少时就失去了父亲，由母亲抚养长大。二十岁时，担任县中小吏，他感慨叹息说：“大丈夫怎能处于才识短浅之人的役使之下呢！” 于是向母亲说明，想要去拜师求学，母亲对他说：“没有钱怎么办呢？” 郭泰说：“不需要费用。” 于是辞别母亲出行，来到成皋屈伯彦的学舍。两天吃一天的食物，衣服不能掩盖身体，但别人不能忍受这种忧愁，郭泰却不改变他的快乐。三年之后，他广泛通晓古代典籍。 郭泰天性善于了解人，周游各郡国。曾在陈国停留，童子魏昭请求进入他的房间，给他洒水扫地。郭泰说：“你年纪小应当精通义理之书，为什么要来接近我呢？” 魏昭说：“我听说讲授经书的老师容易遇到，为人师表的人难以遇到，所以想用没有染色的丝的本质，靠近纯正之色。” 郭泰赞美他的话，于是与他做朋友并和善地对待他。叔达客居太原，还没有什么名气。叔达曾到市场买甑，扛着甑掉在地上，直接离开而不回头看。当时恰好遇到郭泰，郭泰觉得奇怪就问他：“甑打破了很可惜，为什么不回头看呢？” 叔达说：“甑已经打破了，看它有什么用呢？” 郭泰和他交谈，了解他的品德性情，劝他读书。游学十年，在当世很有名气。郭泰曾在陈国留县的学宫里停留，学生左原犯了事被斥退驱逐。郭泰准备了酒食在路边慰劳左原，对他说：“即使是蘧伯玉、颜子渊尚且有过错，谁能没有过错呢？千万不要怨恨，责备自己就行了。” 有人说：“为什么要以礼慰问小人呢？” 郭泰说：“我担心他会造成祸害，所以教导他。” （2025·山东东营·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 王公政教 [明]沈德符 王锐，永平府迁安县人，进士。景泰间，为彰德知府，锐长身修髯顾眄生威有权术尚严政。治察郡中吏民，自听其政，吏亡得为奸。深究事情，吏民畏之如神。令民临道屋俱作修廊，檐外浚深沟，雨潦得泄，中道隆，立令水赴沟中。巷口树栅门，有钥，甲夜即阖门钉板，柝竟夜鸣，奸人莫敢入郡地也。尤留心学校，凡朔望①谒先师庙已，坐明伦堂②，听诸生说经。诸生皆居学宫，筹识姓名。政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞。当是时，黉序③间读书声洋洋盈耳。丁祭④，陈钟鼓，鸣弦管，升降揖逊甚都。参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：“此虽国学⑤，亦无以加也。” （选自《万历野获编》，有删节） [注]①朔望：农历每月的初一日和十五日。②明伦堂：古代讲学、弘道、研究之所。③黉（hóng）序：古代学校。④丁祭：旧时每年于仲春及仲秋上旬丁日祭祀先师孔子。⑤国学：国子监。 45．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“景泰”与“自康乐以来，未复有能与其奇者”中的“康乐”都是皇帝年号。 B．“吏民畏之如神”与“无丝竹之乱耳”两个句子中，“之”的意义和用法相同。 C．“令民临道屋俱作修廊”与“乃重修岳阳楼”的“修”，都是“修建”的意思。 D．“筹”的本义指小竹片，“筹识姓名”这句话意思是用小竹片标识学生的姓名。 46．下列对文中相关内容的概述和分析，不正确的一项是（   ） A．王锐防涝有法，要求百姓深挖排水沟渠，这样下大雨时可以及时泄洪。 B．王锐重视安全，在巷口处设置栅门，入夜便关门上锁，彻夜有人打更。 C．结尾使用对比，用正面描写的手法，借参政姚龙的话肯定王锐的政绩。 D．文章以叙为主，从防涝、治安、教育等方面记录王锐施政有为的事迹。 47．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 锐A长身B修髯C顾眄D生威E有权F术G尚严政 48．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 自听其政，吏亡得为奸。 《说文解字》：“聰（听），聆也。从耳，壬声”，“声音通顺于耳”。 “听”的常见引申义有： ①顺从、接受，如“言听计从”；②治理、处理，如“听讼”；③任凭、放任，如“听之任之”。 49．请结合《送东阳马生序》，简述王锐和宋濂分别使用怎样的方法督促后辈学习。 【答案】 45．D 46．C 47．CEG 48．他亲自处理政务，底下的官吏就无法进行邪恶的行为。 49．《送东阳马生序》中宋濂通过亲身经历和感悟，说明 学习要勤奋专心，不懈努力才能获得成功来督促后辈认真学习。 王锐非常重视学生的学习情况，尊师重教，亲自督促后辈学生认真学习，检查学习情况，对不遵守规矩和违法规定的进行惩戒，使他们认真学习。 【分析】 45．本题考查理解文章重点词语和句子。A.“自康乐以来，未复有能与其奇者”中的“康乐”指的是南朝宋时山水诗人谢灵运，他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公，这并非是皇帝的年号，本项说法不当；B.“吏民畏之如神”的“之”指的是代词，他，代指王锐。“无丝竹之乱耳”中的“之”是结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无义。两个“之”意义和用法不相同，本项说法不当；C.“令民临道屋俱作修廊”的“修”是“宽敞的”意思。“乃重修岳阳楼”的“修”是“修建”的意思。故选D。 46．本题考查内容概括和分析。C.结合“参政姚龙行部至府，往见之，出而叹曰：‘此虽国学，亦无以加也’”，可知：结尾使用对比，用侧面描写的手法，借参政姚龙的话肯定王锐的政绩。本项说法不当。故选C。 47．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：王锐身体高大，长须飘飘，眼神里散发出威严和震慑力，懂得权谋的本领，崇尚严格的政务。可知，“锐长身修髯”这是王锐的外貌描写，“顾眄生威”这是王锐的神态描写，“有权术”写的是王锐有谋略，“尚严政”指的是王锐治理特点；故断为：锐长身修髯/顾眄生威/有权术/尚严政；故选CEG。 48．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 结合《说文解字》“听”的常见引申义应选②。 本句的重点词还有： 政：政务；亡：无法；奸：邪恶的行为。 49．本题考查文言文的对比阅读。结合《送东阳马生序》“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中”“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”“坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也”“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”，可知：宋濂通过回忆自己少年时候艰辛的求学经历，最终通过努力学习，终有所成，他又将现在太学生的优越求学环境和他当时艰苦的求学环境做对比，认为太学生学业有所不精通，品德有所未养成的，不是天赋、资质低下，而是用心不如他那样专一，不能说是别人的过错。由此可见，宋濂是通过自身经历和列举当今太学生优越的求学环境进行对比，表明要勤奋认真学习，珍惜当下的学习资源，持之以恒，这样才能获得成功，他以此来督促后辈认真学习。 结合《王公政教》“尤留心学校，凡朔望谒先师庙已，坐明伦堂，听诸生说经”“政少暇，令隶持数筹，造明伦堂。诸生持筹来，自临试，或背诵书，或作义。其他出及不衣冠居者，受笞”“当是时，黉序间读书声洋洋盈耳”，可知：王锐非常重视学校教育。以身作则，尊师重教，当他政事闲暇的时候，他亲自考查学生学习的情况，如果不合格或衣着不得体的都要受处罚，这样学生就认真学习。由此可见：王锐非常关心学生的学习情况，以身作则，亲自督促后辈学生认真学习。 参考译文： 王锐是永平府迁安县的人，是个进士。在景泰年间，他担任彰德知府。王锐身体高大，长须飘飘，眼神里散发出威严和震慑力，懂得权谋的本领，崇尚严格的政务。监督和管理郡区的官吏和老百姓严格，他亲自处理政务，底下的官吏就无法进行邪恶的行为。他深入探究事情本质，当地官吏和民众对他就像神一样敬畏。他命令靠近道路的房屋都修建宽敞的走廊，在屋檐外挖掘深沟，雨水能够顺畅地排泄出去，道路中间部分较高，让水流立即流向沟渠中。巷子入口处有一扇树木制成的栅栏门，需要钥匙的，一到晚上就立刻关闭大门，并且用钉子固定木板加固，整个晚上都有人在敲柝，发出声响，那些坏人不敢进入这个地区。特别关注学校教育，每月初一和十五参拜先师庙之后，坐在明伦堂，聆听学生们讲解经文。学生们都住在学宫，用小竹片标识学生的姓名。政事稍有空闲的时候，命令仆役拿着几根竹简（筹），前往明伦堂。学生们拿着竹简来到明伦堂，他亲自考查学生，有的学生背诵书，有的学生完成作文，那些不遵守规矩、衣冠不整的人，将会受到鞭笞。在那个时候，学校里读书的声音洪亮而悦耳。在举行丁祭时，他会安排钟鼓齐鸣，弦歌交响，整个仪式显得非常隆重。参政姚龙的高级官员在参观了他的治理情况后，前往看到这一切，出来赞叹道：“即使是在国家的最高学府，也未必能超过这里。” 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$