专题05 散文阅读（安徽专用）-【好题汇编】2025年中考语文一模试题分类汇编

专题05 散文阅读 学校： 姓名： 班级： 考号： 栏目设置： 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 （2025·安徽合肥·一模）阅读下面的文字，回答问题。 老街有间书报亭 吴谷 ①老家让我印象最深刻的地方是我出生的那条老街，我在那里出生，也在那里上学，从小学一直读到高中。老街上最让我难忘的则是那间书报亭。 ②书报亭是用木架子搭起的一间小亭子，亭子不大，布满了全国各地的报纸和各色各样的书刊，特别显眼的是小学生的儿童读物。它位于我们这个小县城的文化中心区，附近聚集着不少中学和小学，因而书报亭的顾客除了络绎不绝来买报纸的中老年人，便是在周边上学的中小学生了。 ③那时，我刚刚上小学一年级，有一天放学回家迷了路，只记得每天上学都要经过这个书报亭。于是，我在书报亭前苦着脸，眼泪就要落了下来。老板是一个四十多岁的中年男子，我们叫他蛮叔，他急忙从亭内跑到我身边。我好像见到了自己久别的亲人，放声大哭，告诉他我找不着回家的路了。他问清了我家的地址，便朝店里正在看书的几个中学生说：“孩子们好好看书，我很快就回。” ④上学迷路，人生第一次。一个陌生人送我回家，也是人生第一次。于是，老街的书报亭印刻在我幼小的心灵里。 ⑤有一天，母亲回乡下老家，拿了五毛钱给我，让我自己去小吃店吃午饭。我自小就调皮，那天禁不住用气枪打气球的诱惑，把钱给花完了。肚子空空的我茫然四顾，不知不觉地走进了老街的那间书报亭。得知事情的原委，蛮叔哈哈大笑，而后十分严肃地说：“这可不行，怎么能用填肚子的钱去打气枪呢？” ⑥没多大会儿，我的眼前出现了一碗热腾腾的面条。 ⑦蛮叔说：“吃吧，孩子。天冷，吃热乎点儿。” ⑧望着这碗面条，我才发现报亭里有十几个孩子都在吃着散发热气的午餐。 ⑨原来，蛮叔除了卖书报，还在书报亭边上搭了个小厨房，专为带午饭上学的学生热饭，已经有好些年了，但他从不收取一分钱。难怪老街上的居民都说，这书报亭其实是一间学生服务站哩。从小学到高中，这间书报亭陪伴着我成长。 ⑩对于那些家在农村的寄宿生，书报亭更是给予了家的温暖——热饭、搜集学习资料、提供公用电话…… ⑪学生们需要哪方面的书报，告诉蛮叔，他便会千方百计地采购回来，交到学生手里。记得高三时我们班上有个来自农村的同学想买一本数学参考书，但因为定价高，他担心书没有想象中那么好，不值当，便迟迟舍不得买下。蛮叔见状，二话没说就将书交到那位学生手里，说：“你先借去看几天，若认为好再买。”考虑到许多孩子家境困难，蛮叔专门到旧书市场将一些有价值的旧书买了回来，供学生们借阅或廉价出售。而我，也正是在书报亭火热的学习氛围中喜欢上了文学。 ⑫几十年过去了，我始终忘不了故乡的那条老街，更忘不了老街的书报亭和那位热心善良的蛮叔。去年，我借出差的机会回了趟老家。一踏上故土，首先要探访的，当然是记忆中的书报亭。 ⑬如今的老街不再“老”，成了这个城市的一道风景。老街的书报亭还在，但也变了模样，宽敞而明亮。走进去，没有见到蛮叔，接待我的是他的儿子小蛮弟。他告诉我，蛮叔去世前把这个书报亭交给了他，并叮嘱他，既要传播文化知识，也要传播爱。 ⑭我细细打量这个书屋：公用电话是为了方便学生和家人联系而配备的；书屋一角准备了几把雨伞，以待学生的不时之需；小小的炉灶依旧是用来给学生加热食物的，让人想起旧日时光；书报架上有个留言本，需要什么资料可记在上面…… ⑮我与小蛮弟正聊着，走进来一个上门取件的快递员。小蛮弟将书架上的一个小包交给他，一再叮嘱及时发出。小蛮弟告诉我，这是一个从小在附近长大的孤儿，如今在外地上学，后天就是孩子18周岁生日，这是送给他的一本书。 ⑯望着崭新的书报亭，望着进进出出的又一代学子，我想起了蛮叔。温暖依然在这里漫溢。 （刊载于2024年8月23日，有删改） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（   ） A．文章开门见山，直接点明作者对书报亭的深刻记忆，引导读者进入作者的回忆。 B．文章采用第一人称叙事，不仅增强了真实性，而且拉近了与读者之间的距离。 C．对于一些家境困难、买不起学习资料的学生，蛮叔会千方百计地买书送给他们。 D．书报亭模样变了，但服务没有变，这种变与不变的对比，增强了情感的冲击力。 2．第⑤段中，蛮叔得知事情的原委，先是哈哈大笑，后又十分严肃。请你说一说“哈哈大笑”和“严肃”的原因分别是什么？ 3．请赏析下面句子的加点词。 望着崭新的书报亭，望着进进出出的又一代学子，我想起了蛮叔。温暖依然在这里漫溢。 4．结合文章内容，说说你对书报亭老板蛮叔的认识。 5．文中书报亭寄寓了作者的多重情感，请结合全文内容简要分析。 （2025·安徽亳州·一模）阅读下面的文字，完成小题。 可爱的鸭蛋 熊红久 ①那几年，政策好了，允许家庭搞养殖了。在兵团连队当赤脚医生的父亲，拿着皮尺，在鸡窝边上测量、换算，计划再盖一个鸭圈。父亲让我协助他打土块，并允诺，干活这几天，每天奖励一个鸡蛋，劳动的激情迅速被点燃。在白面馒头都稀罕的年代，一个鸡蛋，足以解开所有的难题。何况上初二的我，已然是壮劳力。 ②提前一天，父亲就在屋后泡好泥，土块模子也从邻居家借来了。泥巴和好后，我负责装填。父亲托起模子，走到三十米开外的空地上，轻轻一扣，再缓缓提起，模子下赫然出现两块泥坯。来回十几趟，一排整齐的泛着湿气的土块，像一片泥巴花，在朝阳下艳艳地绽放。 ③半个月之后，一座五六平方米的鸭舍终于落成。西墙略有凹陷，那是我操刀砌歪的。当时，父亲被喊去出诊了。回来后，他拿吊绳测了一下说，还行，不影响鸭子的生活。后来，有同学来，我总要指那面墙说，看，我砌的。 ④圈里很快就有了十几只小鸭，毛茸茸的，走路摇摇晃晃，醉了一般。放学回来，赶紧烧热水烫麸皮，给小鸭们准备餐食。刚打开门，这群饿死鬼就围上来，嘎嘎地叫着。望着它们抢食的样子，我惆怅地想，啥时候才能长大啊？父亲答应过，把鸭子养大，它们生蛋时，保证每天我有一个蛋。怀揣着这个期待，每一天漫长而又幸福。 ⑤暑假，鸭子长出了白色羽毛，父亲递来一根红柳枝说，可以到连队边上的干渠里放鸭子了。这让我欢喜，渠里有清澈的天山雪水，渠岸有低矮的草丛植被。齐腿深的水里，还有一丛丛的水草在左右招摇。关键是炎热的夏日，有很多孩子在渠里戏水。这活儿既能放鸭，也能放己。 ⑥动物总比人长得快。秋天的时候，已长大的七只鸭子开始生蛋了。我常常攥着父亲奖励的鸭蛋，行走在连队的孩子中间，带着炫耀的成分。 ⑦一度，几只母鸭的情绪不稳定，不能负责地将蛋下在自家窝里。丢蛋，惹得母亲有些愠怒——这不仅是失去了一笔财富，更让人担心个别母鸭带坏了整支队伍。于是，母亲制定了应对办法——摸蛋，清晰掌握每只鸭子怀蛋的情况。 ⑧盖圈时，没考虑到人可能需要钻进去的因素。一米五的层高，母亲和我都得弓腰进入。抓住惊慌失措的鸭子后，我们满身臭粪，一头白毛。母亲不顾动物们的愤然挣扎，将手指伸进母鸭的屁股里，说，这只有蛋。碰到硬的，是今天要下的，便将母鸭关在圈里，下了蛋再放出去。软的，还没成形，是明天或后天要下的蛋。我学着母亲的样子试了试，似乎找到感觉了。 ⑨第二天一早，再进鸭窝，母亲监督，让我独自完成工作。或许鸭子也欺生，手指刚靠近鸭臀，它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有“士可杀不可辱”之气节。鸭子往往能挣脱控制，成功地从半开的圈门逃走。我和母亲围追堵截，直到鸭子和我们都累得蹲在地上。 ⑩几天后，摸蛋技巧我已娴熟掌握。细心观察，发现每个鸭蛋都有差异，形状、大小、颜色，总有不同之处。时间长了，看见某个蛋，甚至能分辨出是哪只鸭子下的。这样，即使有谁不小心挪开了窝洞的栅栏，鸭子跑了，我也能从邻家的蛋群里，找到丢失的那一个。 ⑪从学校到家，约有两里路，一条三四米宽的干渠，与路并行。渠岸长着杂草，水底可见小鱼。上学时，不少同学都会将家里的几只鸭子赶进渠里，放学时再将它们吆回家。 ⑫那次放学后，与同学楚耀东沿渠找自家的鸭子，我突然发现水底躺着一个鸭蛋，我说是我先发现的，耀东说是他先捡到的，争执发展成了动武。最终，我赢得了胜利，向耀东索要战利品。耀东泪流满面，大声哽咽，掏出的却是一把碎蛋壳和流汁的蛋黄……我一下子意识到，动粗的行为毁了原本有价值的东西。不知为什么，在后来的成长过程中，我时常想起那个鸭蛋。 ⑬很多年过去了，我一直对鸭蛋情有独钟。每次吃咸鸭蛋，总会捧起一个端详良久，任思绪回到几十年前。我仿佛又变成了那个赶着一群鸭子的少年，走在泛黄的岁月里，也走在简单的快乐里。 （摘自2025.2.7《光明日报》，原文有删改） 6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇强调“政策”和“时代”是交代社会背景，让读者理解当时人们的精神状态，从而为下文“我”的经历和成长更好地铺垫。 B．文章主要表达的是作者对鸭蛋的喜爱，所以文中描写鸭子的生长过程以及盖鸭舍等情节都是多余的，只是为了凑字数。 C．文章通过细腻的描写和真实的情感，让读者感受到童年的快乐，以及在劳动中获得的成长和家庭温暖。 D．文章结尾“端详良久”“任思绪回到”写自己反思和现在的回忆，强化了主题，表达了对简单快乐的“怀念和对过去的珍视”。 7．选文中的“我”围绕“养鸭”做了哪些事？又得到了怎样的成长？试用简洁的语言加以概括。 8．请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。 来回十几趟，一长排整齐的泛着湿气的土块，像一片泥巴花，在朝阳下艳艳地绽放。 9．文章第⑧段详细描写“摸蛋”过程有何作用？请从内容与结构两方面分析。 10．文章以“可爱的鸭蛋”为题有何妙处？请结合全文简要分析。 （2025·安徽阜阳·一模）阅读下面文字，回答问题。 当芒刺转为金毫 明前茶 ①8月，刺梨正在由绿转黄，它们在一种名叫缫丝花的灌木上累累垂挂，缀满了半球形的果实，浓郁的芳香令人口舌生津。然而，近观这种诱人的野果，任谁都会心头一凛：不只小小的果实上生满密密麻麻的尖刺，羊儿吃了会扎嘴，猴儿摘了会扎手，连灌木的枝条与叶片上也密布尖刺。加上枝条纵横交错，哪怕大家棉线手套里又戴着一层乳胶手套，剪下果实的过程也让人呲牙咧嘴。乳白的毛刺，微黄的毛刺，还有橙黄色中带有红晕的毛刺，躲在各个角度偷袭，这是标准的“刺中取果”，不一会儿，十个指头都又痒又疼。老妈妈们都带着高考后来体验生活的孙儿，她们以方言传授经验：“俺们的手，要像鸟喙一样，猛地伸进芒刺的空隙，叼住果子就往外扯。” ②那些脸上写满纯真的少年，谁都没想过，自己的高中学费和买参考书的钱，就是他们的奶奶翻山越岭，忍着满手的痒痛，从一棵棵刺梨灌木上收来的。不管是刺梨果汁厂，还是刺梨蜜饯厂，收购鲜果都要求果皮上的尖刺挺立新鲜，要趁着早上尖刺没有被太阳晒软时抢收。 ③农产品合作社的负责人燕子，就比这些刚刚高考完的孩子大五六岁，她穿着厚重的苎麻衬衣，麻利地用麻绳将长袖衬衣的袖口扎起来，这样，她就可以踮起脚尖，像猿猴一样伸展双臂，探身到灌木的核心去收刺梨了。燕子带了很多防晒袖套来，让那些细皮嫩肉的姑娘小伙儿穿上，她宣布：“你们谁不比奶奶高出大半个头？奶奶摘外围，你们想法摘高处和灌木中间的果实。记得哦，不要刚扎上一根刺就停下来，你们看看奶奶的手，哪双手不是在荆棘芒刺中锻炼出来的？” ④她一边说，一边给老妈妈们递眼色，仿佛在暗示：“要娃懂事，今天不妨硬起心肠来。”然而，干了不多一会儿，老妈妈们到底开始心疼孙儿了，她们把头上的草帽摘下来给孩子戴上，又摘取芭蕉叶子帮孩子扇风。有的奶奶“哎哟哎哟”地吸着凉气，帮孙儿将手指肚上的刺拔出来。她会牵着孙儿的手，到燕子这里来求助：“给个镊子，这刺扎得太深了……”燕子找出腰包里的镊子替孩子拔刺，拔完后，她把镊子往孩子的手上一递：“替你奶奶把手上的刺拔一拔。我这里有酒精棉片，拔完要替你奶奶消毒。” ⑤这恐怕是山里的少年长到十八九岁，第一次近距离端详奶奶的手，他们冷不丁观察到：在漫长的、奋不顾身的劳作中，奶奶的手都变形了，食指伸不直，中指最上面一截也歪斜了，手上的老茧密布。此时，再调皮的少年也沉默下来，他贴着奶奶的手，仔细观瞧，那手指的皮肤褶皱里，那关节的阴影里，是否藏着不起眼的尖刺。 ⑥装满刺梨果的筐子运到山脚下，在抬上小皮卡之前，还要经过就地分拣。拣出来的次果，燕子马上分给大家：“回家清洗，去掉里面的籽，可以做成果茶来保存。摘果那么难，每一粒果实都不应该浪费啊。” ⑦队伍中爆发出长叹声，那些少年没有想到，分拣要被扎一次，少部分带回家去的果实，清洗、沥干与切分，还要再被狠狠地扎一次，但这都是披荆斩棘得来的果实，又怎么舍得丢掉？ ⑧回家后，少年与奶奶依照燕子的叮嘱，将去掉果刺与果籽的刺梨一切为二，取家中存放了半年的高山野茶，一层刺梨一层茶，在自家的烤饼炉子里再次焙火。随着温度慢慢升高，果实的味道慢慢渗出，满屋都是茶香与刺梨香，开炉，将黄褐色的刺梨干与茶叶微微放凉，再一同填装到密封小罐里。刺梨的花是明亮的桃红色，艳而不俗，谁能想到，这样明亮的花凋谢后，结出的果实会长出那么多的芒刺，变得酸涩中有强烈的回甘。奶奶用新煮的水沏茶，半球形的刺梨干在高冲的沸水中滴溜溜地旋转起来，像一个中了魔法的精灵。茶水是明亮的橙绿色，一口入喉，祖孙俩都浮起微笑：经过烘焙，刺梨的酸涩味消解了很多，甜香尽出。 ⑨很快，孙儿就远离贵州的大山，前往沿海平原去读大学，他收拾行李，带上板蓝根染的床罩和苎麻缝制的蚊帐。奶奶当然没忘了给他带上一罐刺梨茶，说，这茶可治水土不服，比泥土还灵验。 ⑩深秋，终于适应了大学生活的孩子，会想起那遗忘了很久的密封罐。开罐之时，他突然愣住了：那山间如侠客暗器一样的刺梨果实，已经转为深褐色，仿佛一枚枚迷你鸟巢，兜着层次丰富的茶香，而那些暗算过他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在时光的魔法中，转为一层不可忽视的金毫。它们晶亮迷人，微微发光，散发出茁壮香气，成为了故乡风味的一部分。 （刊载于《北京日报》，有删改） 11．下列对本文的内容理解分析和艺术特色鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章通过对刺梨采摘、加工过程的细致描写，展示了农民辛勤劳作的艰辛，体现了对劳动的尊重。 B．文章描绘了刺梨从采摘到加工再到制茶的全过程，表现了人与自然和谐相处的智慧。 C．文末讲述了孙儿在大学时打开刺梨茶的过程，是为了展现他对故乡的思念。 D．文章通过细腻的情感表达和生动的细节描写，呈现出一种亲情的温暖，突出了家庭纽带的重要性。 12．在采摘刺梨的过程中，少年对刺梨的态度有所变化。请根据文章内容，补全下面的表格。 事件 采摘刺梨 ② 制作刺梨茶 ④ 态度变化 ① 无奈 ③ 欣赏 13．请结合文章语境，按要求赏析下列句子。 （1）不只小小的果实上生满密密麻麻的尖刺，羊儿吃了会扎嘴，猴儿摘了会扎手，连灌木的枝条与叶片上也密布尖刺。（从加点词表达效果的角度赏析） （2）那山间如侠客暗器一样的刺梨果实，已经转为深褐色，仿佛一枚枚迷你鸟巢，兜着层次丰富的茶香，而那些暗算过他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在时光的魔法中，转为一层不可忽视的金毫。（任选一种修辞手法进行赏析） 14．第④段写了燕子给老妈妈们递眼色进行暗示，请试着揣摩燕子此刻的所思所想。 15．文章标题“当芒刺转为金毫”意蕴丰富，请结合文章内容探究其含义。 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 （2025·安徽芜湖·一模）阅读下面的文字，完成小题。 姜田深处 崔红玲 ①初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音。又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农…… ②10年前的这个时节，我也曾来过这个村庄，那时的姜田还是这儿一小块、那儿一小块，中间被玉米、蔬菜等田地分隔开，零散地分布着，远没如今接连成片后这般壮观。 ③每一块姜田里都有农民在劳作。附近，几位头戴草帽、身着汗衫的姜农，正手扶农机在姜田中穿行，所过之处，新土翻向两侧的姜苗根部，开成一道土沟。他们的汗衫上印着“生姜种植基地”的字样，走得再近些，发现还印着一行字：“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”。 ④趁着姜农们休息，我和他们聊了起来。一位瘦高姜农指着姜田笑呵呵地说：“人勤地不懒，只要伺候好它们，一亩地能刨出万把斤生姜哩。按低价一斤8元钱算，一亩也有8万多元，可不是能刨出‘金疙瘩’吗？” ⑤一位壮实姜农也加入对话：“人家老吴就靠刨这‘金疙瘩’，盖起了小楼，开上了好车。你看他那喜滋滋的样子！”听了这话，瘦高姜农也亮起了壮实姜农的家底：“你老张也没差啊，这几年两个孩子都在城里买了房，还每年都搞全家游，又是下江南，又是上东北，听说今年准备去趟云南？” ⑥说笑间，我得知瘦高姜农姓吴，壮实些的姓张。说起生姜，老张侃侃而谈：“俺们这儿祖祖辈辈都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这一带古时候叫怀庆府，所以这儿的姜也叫怀姜。怀姜好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作为贡品哩。” ⑦正说着，老张的儿子从姜田深处走了过来。老吴向我介绍：“别看小张年轻，种姜可是一把好手，比我们这些种了大半辈子的都强！”我不由得多打量了小张两眼：小伙子三十出头，穿着一身运动服，戴着宽檐遮阳帽，五官精神，给人的第一印象便是精干、踏实。 ⑧“很多年轻人都不愿和土坷垃打交道，南下北上地去打工，你咋没去？”我笑着问他。 ⑨“人各有志吧。我就想把家乡的怀姜种好、种出名堂！”小张挠挠头，有些腼腆地回答。 ⑩小张告诉我，他爷爷那辈，田里种的姜也就亩把，到他父亲那里发展到近4亩。那时种姜不成规模，管理全靠人工，加上姜价低，可以说力气没少使，也赚不了多少。他接手后，一咬牙，贷款承包了20亩地，添置了水肥一体化滴灌设备、喷灌机、开沟机等，搞起现代化种植。如今，贷款早已还清，姜田也发展到了70多亩，来年还准备再扩上几十亩。这几年政策好，当地的产业配套也越来越完善。姜出土后直接就能被加工企业拉走，摇身变成怀姜糖膏、怀姜茶、怀姜酱等产品。村里的年轻人思想活泛，又是开淘宝店，又是搞直播带货，怀姜名气越来越大，姜农的收入也水涨船高。 ⑪小张感慨道，“如今，怀姜在我们这儿可是名副其实的致富姜！” ⑫老吴接住话茬：“咱们村集体也种姜，年底给村民们分红。村民们兜里有余钱，闲下来的时候，跳跳舞、旅旅游，过得那叫一个舒坦！”说着，伸手一指，“那儿就是我们村！种姜种出了好日子，村里的姑娘都不想往外头嫁！” ⑬我抬头望去，姜田远处隐约可见的村庄，立于淡淡秋色中，漫出抚慰人心的浓浓烟火气。再将目光收至面前水墨画一般的姜田，姜农们还在田间忙活，年长者脸上镌刻着抚不平的沟壑，记录着过往农事的不易。而他们手中的现代化机械，正耕种着当下的丰饶和幸福…… （选自《人民日报》） 16．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第②段补充交代了“我”曾来过这片姜田，通过今昔对比，写出“我”的惊讶与赞叹。 B．第⑤段通过姜农之间的对话展现了生姜种植给当地村民的生活带来了翻天覆地的变化。 C．第⑥段通过老张华丽的语言，传达出当地姜农们对自己所种植的生姜充满自豪之情。 D．第⑬段的景物描写淡雅朦胧，充满着烟火气息，文章读来真切自然，富有生活情趣。 17．文中“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”，“金疙瘩”的含义是什么？ 18．请从修辞手法角度赏析下面的句子。 初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。 19．“小张”是小说的主要人物，请结合全文分析他的人物形象。 20．文章标题“姜田深处”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 （2025·安徽芜湖·一模）阅读下面的文字，回答问题。 桨声浪底忆江南 汪哲慧 ①世人提起江南，印象中总是离不开水。江南的水系是常年不冻的，纵使是冬天，那水也不过沁凉沁凉，表面结一层蝉翼般的薄冰，阳光下折射粼粼的波纹。更多时候，河水像一匹平滑的丝绸，木船顺着静水的涟漪软软地滑过，一桨一桨织出同心圆重叠交织的纹路。 ②记不清上次有幸在江南泛一次舟是何时。小小一只乌篷船停泊在岸边，石砖铺成的道路上间错地生长着小块青苔。踏一只脚上去，感觉到水面不同于陆地的摇晃，心中有些恍惚和忐忑，再一回神，却发现自己已经安稳地坐在船上。木头带着这个季节惯有的潮湿，空气中有温暖潮湿的气息，像是这个季节常有的长夏的梅雨，你能闻见桐油的味道和水草的清新。 ③两岸的景物在你眼中缓慢地倒退，倒映在瞳眸中像一幅独属于江南的印象水墨画。木制或竹制的栏杆和粉墙黛瓦交相辉映，树木在风中摇曳开荫蔽，投下一片又一片的绿荫。 ④六月半的暑热惹得万物都疯长。水中的藻、荇密得像绿雾，伴着水流自如地摇曳，像是一身绿衣的美人翩跹水袖、轻拍牙板，在柔婉的丝竹声中摆动身体。倘若微微俯下身子掬一捧水，柔嫩的草叶邂逅般拂过指尖，河水带来盛夏少有的凉意，游鱼迅捷地在卵石的缝隙间穿梭。水滴从指缝间缓慢流落，只在手心留下微凉的水痕。 ⑤你听见巷子里熙熙攘攘的人声了，一阵又一阵，高昂与低沉的声音交错着谱写成乐章。空气里有今年新茶微苦的味道，有糕饼的香气。微风过处，送来不甚甜腻的花香，倚着栏杆的卖花小女孩抿唇笑着，向你抛来半开的荷花与新鲜的莲蓬，茎的断口尚有黏腻的白丝。莲子在唇舌间散发出清苦的味道，莲心嫩绿而又苦涩，你知道的。碧绿的荷叶被你聚在头顶，遮挡盛夏过烈的艳阳。 ⑥橘红色的夕阳缓慢向地平线滑落，远山的虚影也淡去了，如同墨滴消失在水潭之中，抑或美人轻拈帕子，沾水拭去了额上的黛色眉妆。晚风吹散一些凝聚在眉宇间的暑热。木浆划水的声音如此清晰，由重转轻，留下不绝的袅袅余音。灯火慢慢地点亮，一盏一盏，你站在乌篷船投射出的阴影里，眼底浮现六朝金粉所凝的碧阴阴的水，心中响起城外寒山寺古钟的禅音。 ⑦船将驶向何处去呢？何处此心安，何处是江南？你睁眼又闭眼，回眸时所见的是三潭里映着的冷白色的圆月，抑或是咿咿呀呀唱出社戏的旦角呢？太湖里的银鱼一条一条，背脊泛出幽幽的冷光，你竟然也在这夏夜感到一丝冷意了，疑心岸边抱着琵琶的女子是斜睨了你一眼才低头吟唱。然这到底也是错觉，灯火通明的晚上同白日也无甚分别，婉转的丝竹交错着扮演舞台上的陪衬。你咀嚼新制的糯米做的糕点，去年窖的桂花蜜有清甜的香气，于是慢慢蕴进你周身了。腕子上幼白的茉莉花串滑落。船夫照例是不发一语的。 ⑧乌篷船将要驶到尽处了。天光发白，清泠的水里，你此时却什么也看不清了。踏步从船回到陆地，你走过犹带水痕的台阶，走上临河的巷子。透过花窗远望被分隔成一块块的风景，最后只记得阵阵喧嚣后，远处的灯笼熄了。 ⑨天地悠悠，湖山点点，凌波横塘，枫桥夜泊。你何时又能如此惬意地泛舟，如池鱼般皆若空游无所依呢？记忆里的船在桨声灯影里沿河远去了，唯余不朽的江南，纯粹而又斑斓。 （《中国作家青年报》，2024.08.24有删改） 21．以下对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者写江南的水，从冬天薄冰折射的粼粼波纹，到常态下如丝绸般的河水，再到泛舟时河水带来的种种感受，水的意象贯穿全文，成为串联江南印象的关键线索，体现出江南独特的水乡韵味。 B．文中多次出现的“你”，不仅拉近了与读者的距离，增强了文章的亲切感和代入感，还巧妙地将作者的个人经历和情感体验，转化为读者仿佛能够亲身经历的感受，使读者更易沉浸于江南的美好意境之中。 C．文中描写声音富有层次，巷子里的人声、卖花小女孩的动作神态与卖花场景，以及丝竹声、蝉鸣等交织在一起，从听觉、视觉等多感官角度，共同营造出江南夏日热闹而充满生活气息的氛围，展现出江南的烟火气。 D．文中最后一句话中“纯粹”和“斑斓”是理解江南内涵的关键，“纯粹”指江南的自然环境和人文风情未受世俗过多干扰，保持着质朴纯真；“斑斓”不仅指江南景色的丰富多样，还涵盖了其深厚的历史文化、多元的民俗风情以及人们多彩的生活状态，二者相互补充，共同诠释江南的独特魅力。 22．请按要求品析下面句子的表达效果。 （1）你咀嚼新制的糯米做的糕点，去年窖的桂花蜜有清甜的香气，于是慢慢蕴进你周身了。（从词语运用的角度） （2）水中的藻、荇密得像绿雾，伴着水流自如地摇曳，像是一身绿衣的美人翩跹水袖、轻拍牙板，在柔婉的丝竹声中摆动身体。（从修辞方法的角度） 23．文章第①段中对江南水系的描写有什么作用？ 24．本文第⑤段画波浪线的语句和链接材料都描绘了女孩形象，请结合文章内容分析其所蕴含的美。 链接材料： 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 （节选自汪曾祺《昆明的雨》） 25．散文基于作者的体验和感受，言出必心。请结合全文简要分析文章表达了作者哪些真挚的情思？ （2025·安徽芜湖·一模）请阅读下面文字，回答问题。 抬头看见花 张金凤 ①早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便买来几盆。小巧的花盆里，盛开着毛茸茸的红色小花，这种花在童年时的乡村很多见，它们叶子碧绿、花开红艳且日久不凋。乡下人管这种花叫“长寿梅”。“长寿”是说这花好养活、花期长，“梅”的来意大约是它开在冬天吧。这花如一墩菠菜样贴地而长，花朵的形状如同一个小绒球，与“梅”的外形其实并不相干。 ②我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃，同事们都很高兴。王老师大赞曰：“以前是抬头看见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！”抬头看见花，多么好的意境，当我们伏案劳作，忙到头眼昏花、筋疲力尽时，一抬头，见桌案上一盆小小的长寿梅生机盎然地开着，多么令人欢喜！这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟你打招呼；数朵花参差地插在叶子间，有环佩叮当般的美感。看到此，心情怎能不明朗、欣悦？肩疼、颈酸、眼累、心乏等，都被这一盆小花儿给疏解了。 ③乡下人在过年时，都要贴对联和红帖，那些小红帖就像寻找窝巢的燕子，落脚在农家屋檐下不同的角落，它们都写着相同的四个字：抬头见喜。一抬头，是红艳艳的希望，看见它，就是愉悦，就是欢欣，就是希冀，就是撞进门来的春天。 ④我的一位女性好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着色彩艳丽的大衣，裹着飘逸的丝巾，戴着考究的帽子。她笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被花治愈的人。几年前，她生病在家，大家都很担心她。有一天，她走到窗前，突然看见枝丫光秃的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美好。那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点融化，从那天开始，她迅速康复。她还告诉我一个细节，当看见玉兰花开的那个上午，她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，那个女孩给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子。所以，她现在也想做一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化。 ⑤一日，孩子在阳台喊：“快看，‘黑森林’开花了！”“黑森林”是我家旁边的原生态植物园，里面有很多落叶植物，到冬天全都褪去叶子，赤裸着黑乎乎的粗裂枝干，风景单调得很。眼下隆冬天气，“黑森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，有的像迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色的叶子，看起来春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：攒下些鲜花、礼品盒包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次。让我惊异的是，这个老人竟然是植物园大门口卫生间的看护人。她和老伴一起来我们城市打工，就住在卫生间旁边的小储物间里。卫生间周围都被她栽满了花，娇艳的凤仙花和高大的蜀葵、美人蕉开得正好，惹人注目。我曾看到在小储物间里，她那穿环卫工作服的老伴坐在马扎上喝酒、吃饺子，两个老人都是幸福满满的样子。我帮着老人往树枝上绑花儿时想，这些包装纸大约是她老伴捡来的吧，但是用它们做出的花儿却光彩绚丽。 ⑥再从阳台上眺望，那一树树花让我心情愉悦，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多人的梦。 ⑦我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，病发时下不了炕、出不了屋子。他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层木屑，木屑不落，卷起来像层层花瓣。他拿颜料将那些“花儿”染成各种鲜艳的颜色，然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困顿之情。现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，他用来温暖、照耀自己。当他被病痛折磨的时候，他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天。 ⑧抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！但四时有序，花开有时，那一树花开常常被辽阔的苍茫代替，被嘈杂的市声淹没。在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花…… 26．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章采用第一人称，给人一种真实亲切的感觉，便于作者直抒胸臆，表达对生活中“小确幸”的感悟。 B．第④段中，作者女性好友被花治愈的经历表明，美丽的自然景观是治愈疾病、带来希望的唯一途径。 C．第⑤段孩子的喊声“快看，‘黑森林’开花了”能够起到设置悬念、激发读者阅读兴趣的作用。 D．文末的省略号表示列举的省略，意味着除了文中提到的创造花朵的方式外，还有其他“开花”的方式。 27．文章围绕“花”展开叙述，请根据文章内容，梳理并概括出与“花”相关的几个主要事件。 ① →“我”的女性好友被玉兰花治愈→② →孤寡老人在窗台上“栽”木花 28．按要求赏析下列句子。 （1）我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，有的像迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色的叶子，看起来春光灿烂。（从修辞手法的角度） （2）他拿颜料将那些“花儿”染成各种鲜艳的颜色，然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。（从人物描写的角度） 29．请分析文章最后一段的作用。 30．文中的人们都用自己的方式“开花”，请在理解文章内容的基础上联系生活，谈谈你可以用哪些方法“开花”。 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 （2025·安徽亳州·一模）阅读下面的文字，回答问题。 暮中登长城 李 欣 ①到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒战走进景区的售票厅。工作人员微笑着劝我，只有一个多小时就关门了，况且天又这么冷，要不改天来吧? ②我还是执意购了票。走出售票厅，在不远处的台阶下，一个男孩也急匆匆赶来。他拄着一副铝合金的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包，他走起路来右脚摇摇晃晃：他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来。 ③经过我身旁时，我瞥见他脑门厚厚的刘海上已结了白色的凝霜，鼻子也冻得红红的。我想，售票员一劝，他大概是不会去了。 ④过了登城口，我沿着城墙的石梯爬到了长城上。八达岭长城分为北段和南段，其中北段以雄险而著称，所谓的“好汉坡”就在长城的最高处北八楼。 ⑤此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手。无数次在教科书的封面上、宣传画册上看到的长城，正壮丽雄浑地呈现在眼前，我看着都有些呆了。 ⑥突听得身后有哒哒声，回头一看，是刚刚遇着的男孩子，正拄着拐杖登上长城来。我忍不住和他搭讪。 ⑦“登南段吧，时间可能来不及了！”我委婉地说。 ⑧“你呢?” ⑨“我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！” ⑩【甲】他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！” ⑪长城由石头铺就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了。走了一段路，他停下身回过头看我，仿佛明白我的想法。 ⑫“不用管我，你尽管走。” ⑬我没回答，却不由自主地看向他的右脚。【乙】 ⑭“三岁那年，车祸。”回答后他又兀地笑了，“你不一定赢得了我呢！截肢了体重轻了嘛。” ⑮我只好加快脚步，朝北八楼攀登。 ⑯到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。【丙】 ⑰望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢?再往上走，会不会被关在景区里呢?我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了。而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进。 ⑱他慢慢接近了我。我看到他汗水从连衣帽里浸了出来，刘海湿湿的，贴着脑门。 ⑲“太晚了，要不还是回去吧?” ⑳“再坚持坚持，都快到顶了。” ㉑“那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。” ㉒“不用，我还行！”他把拐杖靠在城墙上，边挽了挽衣袖边回答我。他有些腼腆，语气却异常坚定。【丁】 ㉓之后，我们又继续朝上行进。不一会儿，太阳掉到山背后了。气温骤降，寒风凛冽，像冰刀子似的刺得脸生疼。 ㉔终于到了北八楼。站在城墙上，环视一周，太阳跌进暮霭中，没有光芒，圆圆的、紫紫的，倏忽消逝，连同西面广袤的原野和逶迤的群山，一起滑进暮色中了。而东南方，城区已是灯火璀璨，橙黄色的灯光汇聚在一起，京城像一片温暖的海。 ㉕“不到长城非好汉”。其实，在矗立了几百年的长城面前，“好汉”不过是它眼中顽皮的孩子，就譬如现在的我们。只是，生活中顽皮的孩子总是有点倔，跌跌撞撞、摇摇晃晃，也要一路向前。许多时候，面对坎坷，我总是畏难，为自己找到可以舒适踩下去的台阶，找到说服自己不再坚持的理由。而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量。 ㉖过了北八楼，我们又再登上北七楼，在暮色中一路下行。回到景区出口时，路灯已经亮了。那天广播里放着一首叫《真的汉子》的歌：做个真的汉子，承担起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事。 ㉗和我在路口告别，他摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长。 （选自2024 年11 月16 日《人民日报》，有删改） 31．本文在叙事时，将“我”的反应和男孩的表现交织并行，请依据文章内容，将下面表格补充完整。 地点 “我”的表现/心理 男孩的表现 如此安排的效果 售票厅外 （1） 购票攀登 （5） 北段和南段起点 劝说他登南段 决定登北段 登北段的路上 （2） 不让“我”担心，劝“我”先走 （3） 先心里打退堂鼓，后来想要帮助小伙子 （4） 32．本文景物描写贯穿全文，很有特色。下面的景物描写在原文中的位置应该是（   ） 抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 33．请从人物描写方法的角度赏析下面句子的表达效果。 每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。 34．文章第㉗段中画波浪线句在结构和内容两方面各有什么作用? 35．结合本文和下面的链接材料，说说你对第㉕段画波浪线句中“另一种力量”的理解。 链接材料 直到现在保尔才体会到，当一个人拥有健康和青春活力的时候，坚强是比较简单和容易办到的事；只有在生活如同铁环般把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） （2025·安徽安庆·一模）阅读下面的文字，分别回答问题。 南淝河，穿合肥城而过 文/王张应 ①南淝河，源于大别山东麓江淮分水岭南侧。那里有一座先民垒砌的红石板桥，桥下有一泓清泉，水边湿地杂生芦苇、菖蒲、红蓼。碧亮亮的泉水从草丛间溢出，先是一线小溪，后于途中“兼收并蓄”涨成河流。南淝河经鸡鸣山，流入董铺水库，稍事休整后，便以更清丽的身姿继续前行。河流由西向东穿合肥老城，过逍遥津猛然转向东南，于施口开阔地带注入烟波浩渺的八百里巢湖。 ②施口的“施”，是南淝河古名。施之以水，施与合肥洪恩大泽，就连合肥地名都是施水所赐。《水经注》载：“盖夏水暴长，施合于肥，故曰合肥。”南淝河与古称肥水的东淝河在逍遥津汇合，此地即为合肥。 ③世间所有河水都不会白白流淌，总在沿途养育村庄和城镇。南淝河养育了合肥。从洪荒远古流淌而来的南淝河，将一个河边荒滩上的小村庄养育成千年前的古城庐州。千年后再由新中国成立初期的5平方公里、5万人口的小城镇，养育成今天容纳千万人口的长三角国际大都市。 ④南淝河出江淮分水岭，悠悠流淌10公里，进入合肥西北郊董铺水库。水库当然是后来才有的。水库初始使命是防洪，将雨季里从南淝河奔腾而下野马似的洪水拦在大坝内将其驯服，待雨后天晴有序放行。后来水库功能拓展，成为合肥市储存饮用水的“大水缸”。再后来，董铺水库成为合肥西北角一个规模巨大的湿地公园，一个市民休闲娱乐好去处。 ⑤初识南淝河，是在20多年前。那时，我刚到合肥工作，当务之急是要找到安身之所。我在合肥城里城外来回找房，转过几圈，终将目光落到合肥老城北门外南淝河一带。河边房子是水景房，站在自家阳台上就能看得见南淝河缓缓东流。 ⑥我把想法说给朋友听，朋友却不赞成。朋友是土生土长合肥人，提醒我住家还是离南淝河远点好。别的不说，夏天河水腥臭蚊虫乱飞就让人难以忍受。听朋友善意提醒，我便实地观察河水状况。时在暮春，天已暖，南淝河水却仍浅。近距离观察南淝河，看得见水底河床上的乱石。整个河面被一层厚厚的绿色水皮覆盖，河水散发着腥臭味。抬眼望去，水皮上散落不少颜色各异的漂浮物。不远处，一位头戴草帽身穿橘红色救生衣的老人划着小木船，正用长柄网兜在水里打捞垃圾。 ⑦真正走近南淝河，我才放弃在河边买房的打算。同时我恍然明白，缘何沿河路上房价比别处要低。 ⑧20多年后的一天，在炎炎夏日里，我于南淝河中游岸边行走。贴近水边，再次真真切切观察河水。此时水面干干净净，河水清可见底，成群的小鱼在水中欢快地游来游去。一只绿衣红帽的翠鸟，蹲在不远处河边一块大石头上打盹儿。我屏声静气，生怕扰它好梦。突然间，它箭一般冲下去刺破水面，旋即飞离，嘴里叼起一条银白色小鱼。 ⑨河水清凌凌，两岸郁葱葱，南淝河俨然一道穿城而过的美丽风景线。在合肥航拍图里，南淝河就像一条蜿蜒于城区的绿色长龙。从董铺水库坝下庐州公园开始，向东再向东南，南淝河两岸大小公园、绿地数不胜数。新开辟的南淝河码头公园，树木森森绿草茵茵，花开四季鸟雀翔集，游人如织乐而忘归。如今在合肥，人们得闲便去南淝河边走走。河边环境好，两岸房子就成“香饽饽”了。 ⑩一条河成就一座城市，一座城市也成就一条河。南淝河，穿合肥城而过，涌流滔滔，不舍昼夜，走向浩浩长江，走向无边的海洋。 （选自《人民日报》2024年11月18日第20版，有删减） 36．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①段对南淝河发源地的环境进行了描写，烘托了南淝河发源地的优美，为下文写南淝河由污染到优美的变化作铺垫。 B．第②段引用《水经注》表明合肥地名的由来，增强了合肥的文化底蕴和历史感。 C．南淝河两岸房价前后的变化，表明环境优美对居家的重要性。 D．“成群的小鱼在水中欢快地游来游去”运用了正面描写，表明了南淝河干净、清澈的特点。 37．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 水库初始使命是防洪，将雨季里从南淝河奔腾而下野马似的洪水拦在大坝内将其驯服，待雨后天晴有序放行。 38．第⑧段写一只绿衣红帽的翠鸟在南淝河捕鱼，有何作用？ 39．作者在第⑥至⑨段写南淝河时采用了哪种写作手法？有什么作用？ 40．从南淝河环境的变化，引发你怎样的思考？请简述你的思考。 （2025·安徽合肥·一模）阅读下面的文字，完成小题。 后院的杏树 肖红 ①我家后院的那棵杏树一年又一年，随岁月迎来春夏又送走了秋冬，因有母亲的规律浇水、按时施肥、精心护理，杏树长得高大繁茂，伸展的枝叶如一把大绿伞，为树下的石碾撑出一片阴。 ②每年杏熟的季节，这棵杏树就格外招人喜欢，它是母亲的最爱。 ③这棵杏树最早是一棵红梅杏，后父亲请人嫁接了两枝口味不同的大黄杏，到了第二年，这棵红梅杏树上就结出了三种不同类型的杏果。 ④每年端午前后，挂在绿叶丛中的杏果娇羞可爱，引人垂涎欲滴。大黄杏个头大，核扁肉厚，酸中带甜，水分充足，令人望而口中生津。这时候，母亲便常邀请亲友和邻居来家里吃杏，还将憨态可掬的小狗“润润”拴在杏树底下凑热闹。 ⑤母亲总是挑选最大、最亮的杏果招待大家。 ⑥那些年杏果成熟的时节，是我们姊妹几个回老家与父母团聚最频繁的日子。 ⑦记得某年的一个星期天早晨，阳光刚没过树脚，母亲就招呼我去到杏树底下。去后，看见母亲在绕树转圈，仰头看杏。突然，她踮起脚尖，左手拉动一枝杏条，右手轻巧地摘下了一个杏果，在上衣的襟子上擦了擦——以前的果树从不打农药，是真正的绿色水果，然后将其夹在双手的拇指和食指间毫不费力地掰成了两瓣，去掉杏核。 ⑧母亲满脸洋溢着笑意地将两瓣软溜溜、甜津津的杏肉塞进我的嘴里。然后重复着刚才摘杏掰杏的动作，再次将杏果喂进我的嘴里。持续了四到五次后才停了下来，问我：“还要吃吗？要不，过会儿再吃？” ⑨母亲常说“桃饱杏伤人”。我明白这句话的意思，再好吃的东西也不能一次性多吃。于是，我笑着对母亲说，过会儿再吃。 ⑩阳光从杏树上漏了下来，斑斑点点的，树上的一个个杏子被阳光抚摸着，晶莹剔透，新鲜亮泽，煞是可爱。我和母亲说说笑笑着挑挑拣拣摘了一箩筐杏运回家，招待亲友、邻居。 ⑪女儿上幼儿园时，很喜欢吃一种干杏果肉，商贩美其名曰“唐僧肉”。母亲知道后，就常做“唐僧肉”招待她的外孙女。 ⑫母亲从后院的杏树上选果时总是一丝不苟，挑选最大的、金黄的、透熟的，洗净去核后把杏肉分成单瓣晾晒。晒之前，母亲总是把碾盘洗上三四遍再擦上三四遍，才把一个个小窝头似的单瓣杏肉摆放在碾盘上，盖上纱网，以防蚊蝇。若是遇上阴雨天气，母亲就把未晒干的“唐僧肉”一个个搬回到窑里，等天晴后再搬出来，摆放到碾盘上继续晒。如此反复。 ⑬夏天的天气变化无常，想把杏肉晒干，要搬进搬出很多次，母亲很辛苦，但乐此不疲！ ⑭晒好的“唐僧肉”色暗黄，味微酸，有嚼劲！女儿直夸好吃，这时候的母亲便会心满意足地抚着她心爱的外孙女的小肩膀微笑。 ⑮又到了杏果成熟的季节，后院的杏树上又挂满了黄澄澄的杏果，只是物是人非，再也看不见母亲的身影、听不见她的声音了！ ⑯“润润”也老了，它疑惑地望着来往的人，呆呆地不吭声。只有一个空荡荡的石碾陪着这棵杏树，一天又一天，一年又一年，朝夕相伴…… 41．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．第①段画线句运用比喻，生动地写出杏树的繁茂，侧面表现出母亲的勤劳能干。 B．第④段画线句综合运用视觉、味觉、听觉描写，描绘出大黄杏的诱人和可口味道。 C．第⑩段画线句用环境描写，描绘出杏子的新鲜可爱之态，衬托出“我”的愉悦心情。 D．文章首尾呼应且形成对比，既使文章的结构更严谨完整，也强化了文章的主题。 42．你想用一组镜头展现文中母亲与杏树的故事，突出母亲的优秀品质。请结合文章内容，简要概括与之有关的几件事及从中展现的母亲的品质。 43．你在为第⑦段的句子设计朗读方案时，将加点词语设计成重读，请说说设计意图。 44．杨杨认为本文的重点是写母亲与杏树，标题改为“母亲的杏树情”更合适。但你认为原标题更好，请说明理由。 45．假如你是文中的“我”，在杏果成熟的季节看着后院的杏树，你会对另一个世界的母亲说些什么？请品读文章第⑮⑯段，发挥联想和想象，和母亲说说心里话。（不少于80字） 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 散文阅读 学校： 姓名： 班级： 考号： 栏目设置： 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 一、保分基础练——确保基础分颗粒归仓 （2025·安徽合肥·一模）阅读下面的文字，回答问题。 老街有间书报亭 吴谷 ①老家让我印象最深刻的地方是我出生的那条老街，我在那里出生，也在那里上学，从小学一直读到高中。老街上最让我难忘的则是那间书报亭。 ②书报亭是用木架子搭起的一间小亭子，亭子不大，布满了全国各地的报纸和各色各样的书刊，特别显眼的是小学生的儿童读物。它位于我们这个小县城的文化中心区，附近聚集着不少中学和小学，因而书报亭的顾客除了络绎不绝来买报纸的中老年人，便是在周边上学的中小学生了。 ③那时，我刚刚上小学一年级，有一天放学回家迷了路，只记得每天上学都要经过这个书报亭。于是，我在书报亭前苦着脸，眼泪就要落了下来。老板是一个四十多岁的中年男子，我们叫他蛮叔，他急忙从亭内跑到我身边。我好像见到了自己久别的亲人，放声大哭，告诉他我找不着回家的路了。他问清了我家的地址，便朝店里正在看书的几个中学生说：“孩子们好好看书，我很快就回。” ④上学迷路，人生第一次。一个陌生人送我回家，也是人生第一次。于是，老街的书报亭印刻在我幼小的心灵里。 ⑤有一天，母亲回乡下老家，拿了五毛钱给我，让我自己去小吃店吃午饭。我自小就调皮，那天禁不住用气枪打气球的诱惑，把钱给花完了。肚子空空的我茫然四顾，不知不觉地走进了老街的那间书报亭。得知事情的原委，蛮叔哈哈大笑，而后十分严肃地说：“这可不行，怎么能用填肚子的钱去打气枪呢？” ⑥没多大会儿，我的眼前出现了一碗热腾腾的面条。 ⑦蛮叔说：“吃吧，孩子。天冷，吃热乎点儿。” ⑧望着这碗面条，我才发现报亭里有十几个孩子都在吃着散发热气的午餐。 ⑨原来，蛮叔除了卖书报，还在书报亭边上搭了个小厨房，专为带午饭上学的学生热饭，已经有好些年了，但他从不收取一分钱。难怪老街上的居民都说，这书报亭其实是一间学生服务站哩。从小学到高中，这间书报亭陪伴着我成长。 ⑩对于那些家在农村的寄宿生，书报亭更是给予了家的温暖——热饭、搜集学习资料、提供公用电话…… ⑪学生们需要哪方面的书报，告诉蛮叔，他便会千方百计地采购回来，交到学生手里。记得高三时我们班上有个来自农村的同学想买一本数学参考书，但因为定价高，他担心书没有想象中那么好，不值当，便迟迟舍不得买下。蛮叔见状，二话没说就将书交到那位学生手里，说：“你先借去看几天，若认为好再买。”考虑到许多孩子家境困难，蛮叔专门到旧书市场将一些有价值的旧书买了回来，供学生们借阅或廉价出售。而我，也正是在书报亭火热的学习氛围中喜欢上了文学。 ⑫几十年过去了，我始终忘不了故乡的那条老街，更忘不了老街的书报亭和那位热心善良的蛮叔。去年，我借出差的机会回了趟老家。一踏上故土，首先要探访的，当然是记忆中的书报亭。 ⑬如今的老街不再“老”，成了这个城市的一道风景。老街的书报亭还在，但也变了模样，宽敞而明亮。走进去，没有见到蛮叔，接待我的是他的儿子小蛮弟。他告诉我，蛮叔去世前把这个书报亭交给了他，并叮嘱他，既要传播文化知识，也要传播爱。 ⑭我细细打量这个书屋：公用电话是为了方便学生和家人联系而配备的；书屋一角准备了几把雨伞，以待学生的不时之需；小小的炉灶依旧是用来给学生加热食物的，让人想起旧日时光；书报架上有个留言本，需要什么资料可记在上面…… ⑮我与小蛮弟正聊着，走进来一个上门取件的快递员。小蛮弟将书架上的一个小包交给他，一再叮嘱及时发出。小蛮弟告诉我，这是一个从小在附近长大的孤儿，如今在外地上学，后天就是孩子18周岁生日，这是送给他的一本书。 ⑯望着崭新的书报亭，望着进进出出的又一代学子，我想起了蛮叔。温暖依然在这里漫溢。 （刊载于2024年8月23日，有删改） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（   ） A．文章开门见山，直接点明作者对书报亭的深刻记忆，引导读者进入作者的回忆。 B．文章采用第一人称叙事，不仅增强了真实性，而且拉近了与读者之间的距离。 C．对于一些家境困难、买不起学习资料的学生，蛮叔会千方百计地买书送给他们。 D．书报亭模样变了，但服务没有变，这种变与不变的对比，增强了情感的冲击力。 2．第⑤段中，蛮叔得知事情的原委，先是哈哈大笑，后又十分严肃。请你说一说“哈哈大笑”和“严肃”的原因分别是什么？ 3．请赏析下面句子的加点词。 望着崭新的书报亭，望着进进出出的又一代学子，我想起了蛮叔。温暖依然在这里漫溢。 4．结合文章内容，说说你对书报亭老板蛮叔的认识。 5．文中书报亭寄寓了作者的多重情感，请结合全文内容简要分析。 【答案】 1．C 2．“哈哈大笑”是蛮叔对“我”禁不住诱惑而花完午饭钱这一行为的初始反应，带有一种宽容理解和幽默的成分；“严肃”是因为蛮叔认为“我”用午饭钱打气枪的行为是不妥的，需要给予严肃地纠正。 3．“漫溢”原指水满溢出，文中指蛮叔和小蛮弟的书报亭带给大家的温暖，表现了作者对爱与责任以及传承的赞美。 4．①他是一个热情善良、乐于助人的人。蛮叔送迷路的“我”回家；当他得知“我”因为用买午饭的钱去打气枪而饿肚子时，免费提供热腾腾的面条给“我”；②他是一个关爱学生、有同情心的人。蛮叔在书报亭旁边搭建了一个小厨房，专门为带午饭上学的学生们无偿热饭。对经济困难的学生格外关照，不仅提供有价值的旧书供他们借阅还廉价出售；③他是一个教子有方、有社会责任感的人。蛮叔去世前把书报亭交给了儿子小蛮弟，并叮嘱他，既要传播文化知识，也要传播爱。 5．①书报亭是“我”童年的温暖与依靠，它在“我”迷路、饥饿时给予及时的帮助和安慰；②书报亭是“我”成长路上的陪伴与支持；③书报亭的主人蛮叔为学生们给予实际的帮助和心灵的慰藉，“我”对他充满感激和敬佩；④书报亭寄寓了“我”对故乡与过往的怀念；⑤蛮叔去世前将书报亭交给了儿子小蛮弟，嘱咐他要传播知识、传播爱，书报亭寄寓了“我”对爱与责任以及这种传承的赞美。(任意答出三点，意思对即可) 【导语】本文围绕老街的书报亭展开。书报亭位于文化中心区，深受学生喜爱。老板蛮叔善良热心，曾送迷路的“我”回家，为饿肚子的“我”提供面条，还免费为学生热饭，关心贫困学生。如今蛮叔虽去世，但书报亭在其子经营下延续温暖。文章通过书报亭的故事，展现人性美好，表达对蛮叔的怀念及对这份温暖延续的赞美。 1．本题考查理解内容。C.从第⑪段“考虑到许多孩子家境困难，蛮叔专门到旧书市场将一些有价值的旧书买了回来，供学生们借阅或廉价出售”可知，对于家境困难的学生，蛮叔是买旧书供借阅或廉价出售，并非“千方百计地买书送给他们”，C选项表述错误。故选C。 2．本题考查理解内容。“哈哈大笑”的原因：从第⑤段“有一天，母亲回乡下老家，拿了五毛钱给我，让我自己去小吃店吃午饭。我自小就调皮，那天禁不住用气枪打气球的诱惑，把钱给花完了”可知，蛮叔“哈哈大笑”是因为他觉得“我”因为调皮把午饭钱花在打气枪上这一行为有点孩子气，带有一种宽容、理解和幽默的态度，觉得小孩子调皮捣蛋做出这样的事有点好笑。 “严肃”的原因：同样在第⑤段，蛮叔“而后十分严肃地说：‘这可不行，怎么能用填肚子的钱去打气枪呢？’”，这里蛮叔严肃是因为他意识到“我”用午饭钱去打气枪是不正确的行为，吃饭是关乎身体健康的大事，不能因为贪玩而忽视，所以需要严肃地纠正“我”的错误想法和行为。 3．本题考查赏析语句。漫溢”一词出现在文章第⑯段“望着崭新的书报亭，望着进进出出的又一代学子，我想起了蛮叔。温暖依然在这里漫溢”。“漫溢”原指水满而向外流出，在这里用来形容书报亭里的温暖氛围。结合前文内容，如第⑨段“蛮叔除了卖书报，还在书报亭边上搭了个小厨房，专为带午饭上学的学生热饭，已经有好些年了，但他从不收取一分钱”，第⑪段“学生们需要哪方面的书报，告诉蛮叔，他便会千方百计地采购回来，交到学生手里”以及第⑭段“公用电话是为了方便学生和家人联系而配备的；书屋一角准备了几把雨伞，以待学生的不时之需；小小的炉灶依旧是用来给学生加热食物的”等，可以看出蛮叔和小蛮弟一直以来都在用心为学生们提供各种帮助和服务，这种关爱和温暖就像水满溢出一样，充满了整个书报亭，并且传递给每一个在这里得到帮助的学生。所以“漫溢”一词生动地表现了书报亭里的温暖氛围浓厚且不断向外扩散，也体现了作者对蛮叔和小蛮弟传承爱与责任的赞美之情。 4．本题考查分析人物。 热情善良、乐于助人：在第③④段，当一年级的“我”放学迷路在书报亭前哭泣时，蛮叔急忙从亭内跑到“我”身边，问清地址后送“我”回家；第⑤—⑦段，得知“我”把午饭钱花完饿肚子，蛮叔给“我”送来热腾腾的面条，这些举动都充分体现了他热情善良、乐于助人的品质。 关爱学生、有同情心：从第⑨段“蛮叔除了卖书报，还在书报亭边上搭了个小厨房，专为带午饭上学的学生热饭，已经有好些年了，但他从不收取一分钱”可知，蛮叔长期无偿为学生热饭，关心他们的生活。第⑪段提到“考虑到许多孩子家境困难，蛮叔专门到旧书市场将一些有价值的旧书买了回来，供学生们借阅或廉价出售”，他对经济困难学生的学习需求格外关注，体现出他关爱学生、富有同情心。 教子有方、有社会责任感：第⑬段中，蛮叔去世前把书报亭交给儿子小蛮弟，并叮嘱他“既要传播文化知识，也要传播爱”。这表明蛮叔不仅自己身体力行地帮助学生，还希望自己的儿子能够延续这份事业，将爱与知识传递下去，反映出他教子有方，有着强烈的社会责任感，希望通过书报亭为社会做出贡献。 5．本题考查理解作者情感。童年的温暖与依靠：在“我”的童年记忆中，书报亭扮演了重要角色。如第③④段，“我”上学迷路时，是书报亭老板蛮叔帮助“我”，送“我”回家；第⑤—⑦段，“我”饿肚子时，书报亭又给 “我”提供食物。这些经历让书报亭成为“我”童年时温暖与依靠的象征，给予“我”及时的帮助和安慰。 成长路上的陪伴与支持：从第⑨段“从小学到高中，这间书报亭陪伴着我成长”以及第⑪段 “我，也正是在书报亭火热的学习氛围中喜欢上了文学”可知，书报亭见证了“我”从小学到高中的成长历程，在学习和兴趣培养上给予“我”支持，是“我”成长路上重要的陪伴者。 对蛮叔的感激与敬佩：蛮叔在书报亭的经营中，为学生们做了许多好事，像送迷路孩子回家、免费热饭、照顾贫困学生等。他的热心善良和无私奉献，让“我”对他充满了感激和敬佩之情，这种情感也与书报亭紧密相连，因为书报亭是蛮叔传递爱的场所。 对故乡与过往的怀念：文章开头就表明老家的老街和书报亭让“我”印象深刻，第⑫段“几十年过去了，我始终忘不了故乡的那条老街，更忘不了老街的书报亭和那位热心善良的蛮叔”，体现出“我” 对故乡和过去生活的深深怀念，书报亭作为故乡记忆的重要载体，承载着“我”对过往时光的眷恋。 对爱与责任传承的赞美：第⑬段蛮叔去世前将书报亭交给儿子小蛮弟，并叮嘱他传播知识与爱，第⑭⑮段小蛮弟延续了书报亭的各项服务，还为孤儿送书。书报亭的这种传承，体现了爱与责任的延续，作者对此充满赞美之情，书报亭也因此成为这种美好传承的象征。 （2025·安徽亳州·一模）阅读下面的文字，完成小题。 可爱的鸭蛋 熊红久 ①那几年，政策好了，允许家庭搞养殖了。在兵团连队当赤脚医生的父亲，拿着皮尺，在鸡窝边上测量、换算，计划再盖一个鸭圈。父亲让我协助他打土块，并允诺，干活这几天，每天奖励一个鸡蛋，劳动的激情迅速被点燃。在白面馒头都稀罕的年代，一个鸡蛋，足以解开所有的难题。何况上初二的我，已然是壮劳力。 ②提前一天，父亲就在屋后泡好泥，土块模子也从邻居家借来了。泥巴和好后，我负责装填。父亲托起模子，走到三十米开外的空地上，轻轻一扣，再缓缓提起，模子下赫然出现两块泥坯。来回十几趟，一排整齐的泛着湿气的土块，像一片泥巴花，在朝阳下艳艳地绽放。 ③半个月之后，一座五六平方米的鸭舍终于落成。西墙略有凹陷，那是我操刀砌歪的。当时，父亲被喊去出诊了。回来后，他拿吊绳测了一下说，还行，不影响鸭子的生活。后来，有同学来，我总要指那面墙说，看，我砌的。 ④圈里很快就有了十几只小鸭，毛茸茸的，走路摇摇晃晃，醉了一般。放学回来，赶紧烧热水烫麸皮，给小鸭们准备餐食。刚打开门，这群饿死鬼就围上来，嘎嘎地叫着。望着它们抢食的样子，我惆怅地想，啥时候才能长大啊？父亲答应过，把鸭子养大，它们生蛋时，保证每天我有一个蛋。怀揣着这个期待，每一天漫长而又幸福。 ⑤暑假，鸭子长出了白色羽毛，父亲递来一根红柳枝说，可以到连队边上的干渠里放鸭子了。这让我欢喜，渠里有清澈的天山雪水，渠岸有低矮的草丛植被。齐腿深的水里，还有一丛丛的水草在左右招摇。关键是炎热的夏日，有很多孩子在渠里戏水。这活儿既能放鸭，也能放己。 ⑥动物总比人长得快。秋天的时候，已长大的七只鸭子开始生蛋了。我常常攥着父亲奖励的鸭蛋，行走在连队的孩子中间，带着炫耀的成分。 ⑦一度，几只母鸭的情绪不稳定，不能负责地将蛋下在自家窝里。丢蛋，惹得母亲有些愠怒——这不仅是失去了一笔财富，更让人担心个别母鸭带坏了整支队伍。于是，母亲制定了应对办法——摸蛋，清晰掌握每只鸭子怀蛋的情况。 ⑧盖圈时，没考虑到人可能需要钻进去的因素。一米五的层高，母亲和我都得弓腰进入。抓住惊慌失措的鸭子后，我们满身臭粪，一头白毛。母亲不顾动物们的愤然挣扎，将手指伸进母鸭的屁股里，说，这只有蛋。碰到硬的，是今天要下的，便将母鸭关在圈里，下了蛋再放出去。软的，还没成形，是明天或后天要下的蛋。我学着母亲的样子试了试，似乎找到感觉了。 ⑨第二天一早，再进鸭窝，母亲监督，让我独自完成工作。或许鸭子也欺生，手指刚靠近鸭臀，它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有“士可杀不可辱”之气节。鸭子往往能挣脱控制，成功地从半开的圈门逃走。我和母亲围追堵截，直到鸭子和我们都累得蹲在地上。 ⑩几天后，摸蛋技巧我已娴熟掌握。细心观察，发现每个鸭蛋都有差异，形状、大小、颜色，总有不同之处。时间长了，看见某个蛋，甚至能分辨出是哪只鸭子下的。这样，即使有谁不小心挪开了窝洞的栅栏，鸭子跑了，我也能从邻家的蛋群里，找到丢失的那一个。 ⑪从学校到家，约有两里路，一条三四米宽的干渠，与路并行。渠岸长着杂草，水底可见小鱼。上学时，不少同学都会将家里的几只鸭子赶进渠里，放学时再将它们吆回家。 ⑫那次放学后，与同学楚耀东沿渠找自家的鸭子，我突然发现水底躺着一个鸭蛋，我说是我先发现的，耀东说是他先捡到的，争执发展成了动武。最终，我赢得了胜利，向耀东索要战利品。耀东泪流满面，大声哽咽，掏出的却是一把碎蛋壳和流汁的蛋黄……我一下子意识到，动粗的行为毁了原本有价值的东西。不知为什么，在后来的成长过程中，我时常想起那个鸭蛋。 ⑬很多年过去了，我一直对鸭蛋情有独钟。每次吃咸鸭蛋，总会捧起一个端详良久，任思绪回到几十年前。我仿佛又变成了那个赶着一群鸭子的少年，走在泛黄的岁月里，也走在简单的快乐里。 （摘自2025.2.7《光明日报》，原文有删改） 6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇强调“政策”和“时代”是交代社会背景，让读者理解当时人们的精神状态，从而为下文“我”的经历和成长更好地铺垫。 B．文章主要表达的是作者对鸭蛋的喜爱，所以文中描写鸭子的生长过程以及盖鸭舍等情节都是多余的，只是为了凑字数。 C．文章通过细腻的描写和真实的情感，让读者感受到童年的快乐，以及在劳动中获得的成长和家庭温暖。 D．文章结尾“端详良久”“任思绪回到”写自己反思和现在的回忆，强化了主题，表达了对简单快乐的“怀念和对过去的珍视”。 7．选文中的“我”围绕“养鸭”做了哪些事？又得到了怎样的成长？试用简洁的语言加以概括。 8．请从修辞手法的角度，赏析文中画横线的句子。 来回十几趟，一长排整齐的泛着湿气的土块，像一片泥巴花，在朝阳下艳艳地绽放。 9．文章第⑧段详细描写“摸蛋”过程有何作用？请从内容与结构两方面分析。 10．文章以“可爱的鸭蛋”为题有何妙处？请结合全文简要分析。 【答案】 6．B 7．“我”做的事：协助父亲打土块盖鸭舍；照顾小鸭，给它们准备餐食；放鸭子；摸蛋；与同学争夺鸭蛋。成长：学会了劳动技能，如打土块、砌墙、摸蛋等；体会到劳动的艰辛和收获的快乐；懂得了珍惜和尊重劳动成果；在与他人的争执中学会反思自己的行为。 8．运用比喻的修辞手法，将泛着湿气的土块比作泥巴花，生动形象地写出了土块整齐排列的样子，表现出“我”看到劳动成果时的喜悦之情。 9．内容上：详细描写“摸蛋”过程，展现了“我”和母亲为解决鸭子丢蛋问题所做的努力，体现了生活的真实与艰辛，也表现出“我”在这个过程中的成长。结构上：为下文“我”娴熟掌握摸蛋技巧以及因鸭蛋与同学发生争执等情节做铺垫。 10．①作为文章线索，贯穿全文，“鸭蛋”串联起“我”养鸭、摸蛋、与同学争鸭蛋等情节。②“可爱”一词饱含着“我”对鸭蛋的喜爱，以及对童年生活的怀念，揭示文章主题。③设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 【导语】《可爱的鸭蛋》以质朴文字勾勒童年往事。文章围绕养鸭、得蛋展开，借打土块、摸蛋等情节，生动呈现生活场景。“鸭蛋”贯穿始终，串联起成长经历，于平实叙述中蕴含着对童年的眷恋、对往昔生活的珍视，让读者在质朴故事里，感受到岁月沉淀的温暖与成长滋味。 6．本题考查对内容的理解与艺术特色分析。B.文中描写鸭子的生长过程以及盖鸭舍等情节并非多余。盖鸭舍的过程体现了“我”参与劳动的经历，以及在这个过程中与父亲的互动，这不仅丰富了文章内容，展现了当时家庭的生活状态，还能体现“我”在劳动中的成长。故选B。 7．本题考查对内容的理解与概括。 第一问，“我”做的事。根据第①段“父亲让我协助他打土块，并允诺，干活这几天，每天奖励一个鸡蛋”可知，“我”做的事是协助父亲打土块盖鸭舍。根据第④段“放学回来，赶紧烧热水烫麸皮，给小鸭们准备餐食”可知，“我”会照顾小鸭，给它们准备餐食。根据第⑤段“父亲递来一根红柳枝说，可以到连队边上的干渠里放鸭子了”可知，“我”承担了放鸭子的工作。根据第⑧段“母亲不顾动物们的愤然挣扎，将手指伸进母鸭的屁股里，说，这只有蛋。我学着母亲的样子试了试，似乎找到感觉了”可知，“我”参与了摸蛋。根据第⑫段“我突然发现水底躺着一个鸭蛋，我说是我先发现的，耀东说是他先捡到的，争执发展成了动武”可知，“我”与同学争夺鸭蛋。 第二问，“我”的成长。根据第②段“泥巴和好后，我负责装填”以及第③段“西墙略有凹陷，那是我操刀砌歪的”和第⑩段“几天后，摸蛋技巧我已娴熟掌握”可知，“我”学会了劳动技能，如打土块、砌墙、摸蛋等。根据第②段“来回十几趟，一排整齐的泛着湿气的土块，像一片泥巴花，在朝阳下艳艳地绽放”以及第④段“望着它们抢食的样子，我惆怅地想，啥时候才能长大啊？父亲答应过，把鸭子养大，它们生蛋时，保证每天我有一个蛋。怀揣着这个期待，每一天漫长而又幸福”可知，“我”体会到劳动的艰辛和收获的快乐。根据第⑫段“我一下子意识到，动粗的行为毁了原本有价值的东西”可知，“我”懂得了珍惜和尊重劳动成果。根据第⑫段“不知为什么，在后来的成长过程中，我时常想起那个鸭蛋”可知，“我”在与他人的争执中学会反思自己的行为。 8．本题考查赏析重要语句。根据第②段“来回十几趟，一长排整齐的泛着湿气的土块，像一片泥巴花，在朝阳下艳艳地绽放”可知，这里把“一长排整齐的泛着湿气的土块”比作“一片泥巴花”，“艳艳地绽放”则赋予了土块以动态美，仿佛它们像花朵一样在朝阳下盛开。通过这种比喻的修辞手法，不仅让读者更直观地感受到土块排列的整齐与美观，还能从“艳艳地绽放”中体会到“我”对自己和父亲劳动成果的欣赏与喜爱，进而表现出“我”内心的喜悦之情。 9．本题考查句段作用分析。 内容方面：根据第⑧段“盖圈时，没考虑到人可能需要钻进去的因素。一米五的层高，母亲和我都得弓腰进入。抓住惊慌失措的鸭子后，我们满身臭粪，一头白毛。母亲不顾动物们的愤然挣扎，将手指伸进母鸭的屁股里，说，这只有蛋”可知，这段详细描写了“摸蛋”时艰难的环境，如低矮的鸭舍，以及操作时的不易，像要忍受鸭子的反抗和身上沾满脏污。这充分展现了“我”和母亲为解决鸭子丢蛋问题所付出的努力，反映出当时生活的真实状况以及其中包含的艰辛。同时，“我学着母亲的样子试了试，似乎找到感觉了”表明“我”在这个过程中开始学习，从最初的不熟练到逐渐上手，体现了“我”在生活实践中的成长。 结构方面：根据第⑧段“我学着母亲的样子试了试，似乎找到感觉了”以及第⑩段“几天后，摸蛋技巧我已娴熟掌握”可知，第⑧段对“摸蛋”过程的详细描写为后文“我”能熟练掌握摸蛋技巧做了铺垫。因为有前面的初次尝试和经历，才有了后续技巧的熟练。并且，正是因为“我”对鸭蛋相关的事情非常熟悉和关注，才有了第⑫段“我突然发现水底躺着一个鸭蛋，我说是我先发现的，耀东说是他先捡到的，争执发展成了动武”与同学因鸭蛋发生争执的情节，所以在结构上为这些后续情节奠定了基础。 10．本题考查标题作用分析。 作为文章线索：根据第①段“父亲让我协助他打土块，并允诺，干活这几天，每天奖励一个鸡蛋……父亲答应过，把鸭子养大，它们生蛋时，保证每天我有一个蛋”可知，从一开始养鸭就与蛋有了关联，为后文围绕鸭蛋展开故事埋下伏笔。根据第⑥段“秋天的时候，已长大的七只鸭子开始生蛋了。我常常攥着父亲奖励的鸭蛋，行走在连队的孩子中间，带着炫耀的成分”以及第⑦段“几只母鸭的情绪不稳定，不能负责地将蛋下在自家窝里……母亲制定了应对办法——摸蛋”可知，养鸭过程中鸭蛋的出现推动了情节发展，“摸蛋”情节也围绕鸭蛋展开。根据第⑫段“我突然发现水底躺着一个鸭蛋，我说是我先发现的，耀东说是他先捡到的，争执发展成了动武”可知，最后与同学的争执也是因鸭蛋而起。所以“鸭蛋”贯穿全文，串联起养鸭、摸蛋、与同学争鸭蛋等情节。 揭示文章主题：根据第⑬段“很多年过去了，我一直对鸭蛋情有独钟。每次吃咸鸭蛋，总会捧起一个端详良久，任思绪回到几十年前。我仿佛又变成了那个赶着一群鸭子的少年，走在泛黄的岁月里，也走在简单的快乐里”可知，“可爱”一词不仅体现了“我”对鸭蛋单纯的喜爱，更重要的是，看到鸭蛋就能勾起“我”对过去养鸭那段童年时光的回忆，那时的生活虽然有艰辛但充满快乐，表达了“我”对童年生活深深的怀念，从而揭示了文章主题。 设置悬念：标题“可爱的鸭蛋”直接抛出疑问，鸭蛋为何“可爱”。读者看到标题后，会好奇这鸭蛋背后有着怎样有趣的故事，是什么让鸭蛋变得可爱。这种悬念吸引着读者去阅读文章，探寻答案。 （2025·安徽阜阳·一模）阅读下面文字，回答问题。 当芒刺转为金毫 明前茶 ①8月，刺梨正在由绿转黄，它们在一种名叫缫丝花的灌木上累累垂挂，缀满了半球形的果实，浓郁的芳香令人口舌生津。然而，近观这种诱人的野果，任谁都会心头一凛：不只小小的果实上生满密密麻麻的尖刺，羊儿吃了会扎嘴，猴儿摘了会扎手，连灌木的枝条与叶片上也密布尖刺。加上枝条纵横交错，哪怕大家棉线手套里又戴着一层乳胶手套，剪下果实的过程也让人呲牙咧嘴。乳白的毛刺，微黄的毛刺，还有橙黄色中带有红晕的毛刺，躲在各个角度偷袭，这是标准的“刺中取果”，不一会儿，十个指头都又痒又疼。老妈妈们都带着高考后来体验生活的孙儿，她们以方言传授经验：“俺们的手，要像鸟喙一样，猛地伸进芒刺的空隙，叼住果子就往外扯。” ②那些脸上写满纯真的少年，谁都没想过，自己的高中学费和买参考书的钱，就是他们的奶奶翻山越岭，忍着满手的痒痛，从一棵棵刺梨灌木上收来的。不管是刺梨果汁厂，还是刺梨蜜饯厂，收购鲜果都要求果皮上的尖刺挺立新鲜，要趁着早上尖刺没有被太阳晒软时抢收。 ③农产品合作社的负责人燕子，就比这些刚刚高考完的孩子大五六岁，她穿着厚重的苎麻衬衣，麻利地用麻绳将长袖衬衣的袖口扎起来，这样，她就可以踮起脚尖，像猿猴一样伸展双臂，探身到灌木的核心去收刺梨了。燕子带了很多防晒袖套来，让那些细皮嫩肉的姑娘小伙儿穿上，她宣布：“你们谁不比奶奶高出大半个头？奶奶摘外围，你们想法摘高处和灌木中间的果实。记得哦，不要刚扎上一根刺就停下来，你们看看奶奶的手，哪双手不是在荆棘芒刺中锻炼出来的？” ④她一边说，一边给老妈妈们递眼色，仿佛在暗示：“要娃懂事，今天不妨硬起心肠来。”然而，干了不多一会儿，老妈妈们到底开始心疼孙儿了，她们把头上的草帽摘下来给孩子戴上，又摘取芭蕉叶子帮孩子扇风。有的奶奶“哎哟哎哟”地吸着凉气，帮孙儿将手指肚上的刺拔出来。她会牵着孙儿的手，到燕子这里来求助：“给个镊子，这刺扎得太深了……”燕子找出腰包里的镊子替孩子拔刺，拔完后，她把镊子往孩子的手上一递：“替你奶奶把手上的刺拔一拔。我这里有酒精棉片，拔完要替你奶奶消毒。” ⑤这恐怕是山里的少年长到十八九岁，第一次近距离端详奶奶的手，他们冷不丁观察到：在漫长的、奋不顾身的劳作中，奶奶的手都变形了，食指伸不直，中指最上面一截也歪斜了，手上的老茧密布。此时，再调皮的少年也沉默下来，他贴着奶奶的手，仔细观瞧，那手指的皮肤褶皱里，那关节的阴影里，是否藏着不起眼的尖刺。 ⑥装满刺梨果的筐子运到山脚下，在抬上小皮卡之前，还要经过就地分拣。拣出来的次果，燕子马上分给大家：“回家清洗，去掉里面的籽，可以做成果茶来保存。摘果那么难，每一粒果实都不应该浪费啊。” ⑦队伍中爆发出长叹声，那些少年没有想到，分拣要被扎一次，少部分带回家去的果实，清洗、沥干与切分，还要再被狠狠地扎一次，但这都是披荆斩棘得来的果实，又怎么舍得丢掉？ ⑧回家后，少年与奶奶依照燕子的叮嘱，将去掉果刺与果籽的刺梨一切为二，取家中存放了半年的高山野茶，一层刺梨一层茶，在自家的烤饼炉子里再次焙火。随着温度慢慢升高，果实的味道慢慢渗出，满屋都是茶香与刺梨香，开炉，将黄褐色的刺梨干与茶叶微微放凉，再一同填装到密封小罐里。刺梨的花是明亮的桃红色，艳而不俗，谁能想到，这样明亮的花凋谢后，结出的果实会长出那么多的芒刺，变得酸涩中有强烈的回甘。奶奶用新煮的水沏茶，半球形的刺梨干在高冲的沸水中滴溜溜地旋转起来，像一个中了魔法的精灵。茶水是明亮的橙绿色，一口入喉，祖孙俩都浮起微笑：经过烘焙，刺梨的酸涩味消解了很多，甜香尽出。 ⑨很快，孙儿就远离贵州的大山，前往沿海平原去读大学，他收拾行李，带上板蓝根染的床罩和苎麻缝制的蚊帐。奶奶当然没忘了给他带上一罐刺梨茶，说，这茶可治水土不服，比泥土还灵验。 ⑩深秋，终于适应了大学生活的孩子，会想起那遗忘了很久的密封罐。开罐之时，他突然愣住了：那山间如侠客暗器一样的刺梨果实，已经转为深褐色，仿佛一枚枚迷你鸟巢，兜着层次丰富的茶香，而那些暗算过他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在时光的魔法中，转为一层不可忽视的金毫。它们晶亮迷人，微微发光，散发出茁壮香气，成为了故乡风味的一部分。 （刊载于《北京日报》，有删改） 11．下列对本文的内容理解分析和艺术特色鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章通过对刺梨采摘、加工过程的细致描写，展示了农民辛勤劳作的艰辛，体现了对劳动的尊重。 B．文章描绘了刺梨从采摘到加工再到制茶的全过程，表现了人与自然和谐相处的智慧。 C．文末讲述了孙儿在大学时打开刺梨茶的过程，是为了展现他对故乡的思念。 D．文章通过细腻的情感表达和生动的细节描写，呈现出一种亲情的温暖，突出了家庭纽带的重要性。 12．在采摘刺梨的过程中，少年对刺梨的态度有所变化。请根据文章内容，补全下面的表格。 事件 采摘刺梨 ② 制作刺梨茶 ④ 态度变化 ① 无奈 ③ 欣赏 13．请结合文章语境，按要求赏析下列句子。 （1）不只小小的果实上生满密密麻麻的尖刺，羊儿吃了会扎嘴，猴儿摘了会扎手，连灌木的枝条与叶片上也密布尖刺。（从加点词表达效果的角度赏析） （2）那山间如侠客暗器一样的刺梨果实，已经转为深褐色，仿佛一枚枚迷你鸟巢，兜着层次丰富的茶香，而那些暗算过他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在时光的魔法中，转为一层不可忽视的金毫。（任选一种修辞手法进行赏析） 14．第④段写了燕子给老妈妈们递眼色进行暗示，请试着揣摩燕子此刻的所思所想。 15．文章标题“当芒刺转为金毫”意蕴丰富，请结合文章内容探究其含义。 【答案】 11．C 12．①畏惧 ②分拣、清洗、沥干与切分刺梨 ③喜悦 ④打开刺梨茶密封罐 13．（1）示例：“密密麻麻”生动形象地展现出刺梨果实上的尖刺数量之多、分布之密集，“密布”强调尖刺在灌木枝条与叶片上分布之广，两个词语形象地展现了刺梨采摘之难，为后文采摘刺梨的过程张本。 （2）示例一：运用比喻的修辞手法，将刺梨果实比作侠客暗器和迷你鸟巢，生动形象地表现出刺梨带刺的特性，赋予了它一种神秘、危险、不可预测，又不失可爱的气质。 示例二：运用拟人的修辞手法，赋予“尖刺”以人的行为，生动形象地写出了刺梨果实上的尖刺曾经给采摘人带来的困扰和伤害之大，增强了文章的表现力和感染力。（意思对即可） 14．示例：孩子们都已经长大了，应该让他们多体验体验劳动的艰辛，不能总是娇生惯养。今天让他们和奶奶们一起采摘刺梨，就是希望他们能明白生活的不易，懂得奶奶的辛苦付出，更加珍惜现在的生活。奶奶们可不能因为心疼就惯着孩子们，要让孩子们在艰苦的劳作中成长起来。（结合文中相关内容作答，言之有理即可） 15．标题不仅指刺梨果实上的尖刺经过焙火后，变成了密封罐中晶亮迷人的金毫；也指少年在采摘刺梨的过程中，从最初的畏惧到后来的理解和感激的情感变化，展现了少年的成长。 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的情感表达，展现了刺梨从采摘到制茶的全过程，揭示了农民劳作的艰辛与智慧。文章不仅描绘了刺梨的形态特征和采摘的困难，还通过祖孙之间的互动，传递了亲情的温暖和家庭纽带的重要性。标题“当芒刺转为金毫”寓意深刻，象征着刺梨从最初的尖刺到最终转化为金毫的过程，既是对劳动成果的赞美，也是对生活艰辛转化为美好回忆的隐喻。文章语言优美，情感真挚，读来令人动容。 11．本题考查对文章内容的理解。C.错误。文末孙儿打开刺梨茶，看到的刺梨从“芒刺”到“金毫”的转变，象征劳动成果的珍贵与亲情的传承。选项仅片面强调“思乡”，忽略了文中对劳动过程和亲情纽带的深层表达。故选C。 12．本题考查文章内容概括。 第①空，根据“采摘刺梨”时，找到①段，结合“近观这种诱人的野果，任谁都会心头一凛：不只小小的果实上生满密密麻麻的尖刺，羊儿吃了会扎嘴，猴儿摘了会扎手，连灌木的枝条与叶片上也密布尖刺”可知，在采摘刺梨的过程中，少年们最初对刺梨的态度是畏惧的，因为刺梨上的尖刺让他们感到害怕，可用“畏惧”“害怕”等填空。 第②空，根据少年们对刺梨的态度“无奈”找到第⑥⑦段，结合第⑦段“少年没有想到，分拣要被扎一次，少部分带回家去的果实，清洗、沥干与切分，还要再被狠狠地扎一次”可概括为：分拣、清洗、沥干与切分刺梨。 第③空，根据“制作刺梨茶”找到第⑧段，结合“茶水是明亮的橙绿色，一口入喉，祖孙俩都浮起微笑：经过烘焙，刺梨的酸涩味消解了很多，甜香尽出”可知，少年与奶奶共同劳作，制作成功刺梨茶，体会到成果的来之不易，品尝到劳动的甘甜，可用“喜悦”填空。 第④空，根据“欣赏”找到第⑩段，结合“深秋，终于适应了大学生活的孩子，会想起那遗忘了很久的密封罐。开罐之时，他突然愣住了”可概括为：打开刺梨茶密封罐。 13．本题考查词句赏析。 （1）本句在第①段，写刺梨长满尖刺的样子。“密密麻麻”和“密布”这两个词语都强调了刺梨果实和灌木上尖刺的密集程度。“密密麻麻”形象地描绘了果实上尖刺的密集，给人一种视觉上的压迫感；“密布”则进一步强调了灌木枝条和叶片上尖刺的广泛分布，突出了刺梨植物的整体防御性。结合本段中下文的描写，可知这两个词语的使用，增强了读者对刺梨植物特征的直观感受，凸显了采摘刺梨的难度和危险性，凸显采摘的艰难，为后文劳动艰辛的描写埋下伏笔。 （2）这个句子在文末，写颜色变为深褐色的刺梨花的样子。要求从修辞手法的角度进行赏析。这个句子运用了比喻和拟人两种修辞手法，可任选其一进行赏析。 “那山间如侠客暗器一样的刺梨果实，已经转为深褐色，仿佛一枚枚迷你鸟巢”，这句话运用了比喻的修辞手法。将刺梨果实比喻为“侠客暗器”，形象地描绘了刺梨果实的外形特征和危险性；又将刺梨果实比喻为“迷你鸟巢”，生动地表现了刺梨果实经过烘焙后的形态变化。通过这些比喻，作者不仅增强了语言的生动性，还赋予了刺梨果实以象征意义，暗示了刺梨从危险到珍贵的转变过程，进一步突出了文章的主题。 “那些暗算过他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在时光的魔法中，转为一层不可忽视的金毫”，“暗算”意思是：暗地里陷害他人或者是暗中图谋伤害或陷害。这个句子赋予“尖刺”以人的行为，因此是拟人的修辞手法，结合第①段中“连灌木的枝条与叶片上也密布尖刺。加上枝条纵横交错，哪怕大家棉线手套里又戴着一层乳胶手套，剪下果实的过程也让人呲牙咧嘴。乳白的毛刺，微黄的毛刺，还有橙黄色中带有红晕的毛刺，躲在各个角度偷袭，这是标准的‘刺中取果’，不一会儿，十个指头都又痒又疼”可知，这个拟人句生动形象地写出了刺梨果实上的尖刺曾经给采摘人带来的困扰和伤害之大，增强了文章的表现力和感染力。 14．本题考查分析人物心理。第④段中，“她一边说，一边给老妈妈们递眼色，仿佛在暗示：‘要娃懂事，今天不妨硬起心肠来’”，写了燕子给老妈妈们递眼色进行暗示，是因为燕子希望老妈妈们暂时收起心疼，能够坚持让孙儿们继续采摘刺梨，不要因为心疼而让他们中途放弃。燕子通过递眼色暗示老妈妈们要“硬起心肠”，让孙儿们通过劳动体会到生活的艰辛，从而更加珍惜来之不易的果实和劳动成果。她希望通过这种方式，让孙儿们懂得劳动的辛苦和亲情的温暖，理解长辈的辛苦付出，从而在未来的生活中更加坚强和懂事。据此揣摩燕子的心理，合理即可。 示例：老妈妈们，请你们暂时收回心疼吧。希望通过这次采摘刺梨的经历，让这些刚刚高考完的少年们体会到劳动的艰辛，理解到他们高中学费和参考书的钱来之不易，从而更加珍惜生活和学习的机会。希望孩子们能够理解和传承老一辈人的劳动精神，认识到家庭责任的重要性。通过亲身参与劳动，孩子们可以更好地理解长辈的辛苦，从而更加尊重和关心家人。 15．本题考查标题含义。本文标题“当芒刺转为金毫”，表层意思是刺梨的物理形象上的变化。结合第⑧段“回家后，少年与奶奶依照燕子的叮嘱，将去掉果刺与果籽的刺梨一切为二，取家中存放了半年的高山野茶，一层刺梨一层茶，在自家的烤饼炉子里再次焙火。随着温度慢慢升高，果实的味道慢慢渗出，满屋都是茶香与刺梨香，开炉，将黄褐色的刺梨干与茶叶微微放凉，再一同填装到密封小罐里”、第⑩段“想起那遗忘了很久的密封罐。开罐之时，他突然愣住了：那山间如侠客暗器一样的刺梨果实，已经转为深褐色，仿佛一枚枚迷你鸟巢，兜着层次丰富的茶香，而那些暗算过他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在时光的魔法中，转为一层不可忽视的金毫”可知，刺梨果实上的尖刺经过焙火、密封久藏后，变成了密封罐中晶亮迷人的金毫；深层意思。结合第①段“加上枝条纵横交错，哪怕大家棉线手套里又戴着一层乳胶手套，剪下果实的过程也让人呲牙咧嘴。乳白的毛刺，微黄的毛刺，还有橙黄色中带有红晕的毛刺，躲在各个角度偷袭，这是标准的‘刺中取果’，不一会儿，十个指头都又痒又疼”、第⑦段“带回家去的果实，清洗、沥干与切分，还要再被狠狠地扎一次，但这都是披荆斩棘得来的果实，又怎么舍得丢掉”、第⑩段“那些暗算过他和奶奶的尖刺，已在焙火中，在时光的魔法中，转为一层不可忽视的金毫”可知，少年们通过辛勤劳作，将自然中的“荆棘”转化为有价值的产物。标题“当芒刺转为金毫”的芒刺象征着刺梨果实上的尖刺，代表着采摘过程中的艰辛和危险；而金毫则象征着经过烘焙后的刺梨茶，代表着劳动成果的珍贵和美好。标题通过“芒刺”到“金毫”的转变，寓意了劳动过程中的艰辛与收获之间的辩证关系，突出了劳动的价值和意义，展现了少年的成长。同时，这一转变也象征着亲情的温暖和家庭纽带的重要性，表达了作者对劳动和亲情的赞美与尊重。 二、增分提升练——实现分数阶梯式增长 （2025·安徽芜湖·一模）阅读下面的文字，完成小题。 姜田深处 崔红玲 ①初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。几只叫不出名字的鸟雀盘旋在姜田上方，水墨画瞬时又多了几分灵动。站在姜田深处，听姜叶摩挲的声音。又感觉每棵姜苗都亮开了嗓子，喊来了风，喊来了鸟儿，喊来了勤劳的姜农…… ②10年前的这个时节，我也曾来过这个村庄，那时的姜田还是这儿一小块、那儿一小块，中间被玉米、蔬菜等田地分隔开，零散地分布着，远没如今接连成片后这般壮观。 ③每一块姜田里都有农民在劳作。附近，几位头戴草帽、身着汗衫的姜农，正手扶农机在姜田中穿行，所过之处，新土翻向两侧的姜苗根部，开成一道土沟。他们的汗衫上印着“生姜种植基地”的字样，走得再近些，发现还印着一行字：“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”。 ④趁着姜农们休息，我和他们聊了起来。一位瘦高姜农指着姜田笑呵呵地说：“人勤地不懒，只要伺候好它们，一亩地能刨出万把斤生姜哩。按低价一斤8元钱算，一亩也有8万多元，可不是能刨出‘金疙瘩’吗？” ⑤一位壮实姜农也加入对话：“人家老吴就靠刨这‘金疙瘩’，盖起了小楼，开上了好车。你看他那喜滋滋的样子！”听了这话，瘦高姜农也亮起了壮实姜农的家底：“你老张也没差啊，这几年两个孩子都在城里买了房，还每年都搞全家游，又是下江南，又是上东北，听说今年准备去趟云南？” ⑥说笑间，我得知瘦高姜农姓吴，壮实些的姓张。说起生姜，老张侃侃而谈：“俺们这儿祖祖辈辈都种姜，鼻尖凑近泥土都能闻到姜味儿。这一带古时候叫怀庆府，所以这儿的姜也叫怀姜。怀姜好啊，丝儿细、色儿黄、味辣鲜香、耐煮不烂，古时还作为贡品哩。” ⑦正说着，老张的儿子从姜田深处走了过来。老吴向我介绍：“别看小张年轻，种姜可是一把好手，比我们这些种了大半辈子的都强！”我不由得多打量了小张两眼：小伙子三十出头，穿着一身运动服，戴着宽檐遮阳帽，五官精神，给人的第一印象便是精干、踏实。 ⑧“很多年轻人都不愿和土坷垃打交道，南下北上地去打工，你咋没去？”我笑着问他。 ⑨“人各有志吧。我就想把家乡的怀姜种好、种出名堂！”小张挠挠头，有些腼腆地回答。 ⑩小张告诉我，他爷爷那辈，田里种的姜也就亩把，到他父亲那里发展到近4亩。那时种姜不成规模，管理全靠人工，加上姜价低，可以说力气没少使，也赚不了多少。他接手后，一咬牙，贷款承包了20亩地，添置了水肥一体化滴灌设备、喷灌机、开沟机等，搞起现代化种植。如今，贷款早已还清，姜田也发展到了70多亩，来年还准备再扩上几十亩。这几年政策好，当地的产业配套也越来越完善。姜出土后直接就能被加工企业拉走，摇身变成怀姜糖膏、怀姜茶、怀姜酱等产品。村里的年轻人思想活泛，又是开淘宝店，又是搞直播带货，怀姜名气越来越大，姜农的收入也水涨船高。 ⑪小张感慨道，“如今，怀姜在我们这儿可是名副其实的致富姜！” ⑫老吴接住话茬：“咱们村集体也种姜，年底给村民们分红。村民们兜里有余钱，闲下来的时候，跳跳舞、旅旅游，过得那叫一个舒坦！”说着，伸手一指，“那儿就是我们村！种姜种出了好日子，村里的姑娘都不想往外头嫁！” ⑬我抬头望去，姜田远处隐约可见的村庄，立于淡淡秋色中，漫出抚慰人心的浓浓烟火气。再将目光收至面前水墨画一般的姜田，姜农们还在田间忙活，年长者脸上镌刻着抚不平的沟壑，记录着过往农事的不易。而他们手中的现代化机械，正耕种着当下的丰饶和幸福…… （选自《人民日报》） 16．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第②段补充交代了“我”曾来过这片姜田，通过今昔对比，写出“我”的惊讶与赞叹。 B．第⑤段通过姜农之间的对话展现了生姜种植给当地村民的生活带来了翻天覆地的变化。 C．第⑥段通过老张华丽的语言，传达出当地姜农们对自己所种植的生姜充满自豪之情。 D．第⑬段的景物描写淡雅朦胧，充满着烟火气息，文章读来真切自然，富有生活情趣。 17．文中“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”，“金疙瘩”的含义是什么？ 18．请从修辞手法角度赏析下面的句子。 初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画。 19．“小张”是小说的主要人物，请结合全文分析他的人物形象。 20．文章标题“姜田深处”意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 【答案】 16．C 17．“金疙瘩”既指生姜，因为怀姜产量高、价格好，能给姜农带来可观的收入；也指姜农通过种植生姜过上的富足生活，如盖小楼、买车、孩子在城里买房、全家旅游等。 18．运用比喻的修辞手法，将姜田比作碧绿的湖面和起伏的水墨画，生动形象地写出了姜田在微风拂过时的动态美和色彩美，表达了作者对姜田景色的喜爱与赞美之情。 19．①有志向，热爱家乡，小张想把家乡的怀姜种好、种出名堂，放弃外出打工选择留乡种姜。②敢于拼搏，有创新精神，他贷款承包土地，添置现代化设备，搞现代化种植，使姜田规模不断扩大。③勤劳能干，是种姜能手，在他的努力下，姜田发展良好，收入提高。 20．①“姜田深处”指的是姜田的深处，是姜农劳作的地方，体现了姜农们在田间辛勤耕耘的场景。②“姜田深处”象征着姜农们的希望，这里承载着他们对美好生活的向往，通过种植生姜，他们过上了富足的生活。③“姜田深处”蕴含着乡村的发展变化，见证了怀姜产业从零散到规模化、现代化的发展历程，展现了乡村振兴的成果。 【导语】这篇《姜田深处》通过细腻的描写和生动的对话，展现了姜田的美丽景象和姜农们的辛勤劳作与幸福生活。文章以“我”的视角，通过今昔对比，突出了姜田的规模化发展和现代化种植技术的应用，反映了农村经济的蓬勃发展和农民生活的显著改善。人物形象鲜明，尤其是“小张”这一年轻姜农，展现了新时代农民的创业精神和家乡情怀。文章语言优美，修辞手法丰富，既有对自然景色的诗意描绘，又有对人物情感的深刻刻画，整体洋溢着浓厚的乡土气息和生活情趣，读来令人感到温暖与振奋。 16．本题考查内容理解和辨析。C.有误，第⑥段中老张的语言并未使用华丽的辞藻，而是朴实无华，通过简单的叙述传达出姜农们的自豪之情，选项中将老张的语言描述为“华丽”是不准确的；故选C。 17．本题考查内容理解。文中“撸起袖子加油干，土里刨出金疙瘩”这句话中的“金疙瘩”具有双重含义。 首先，“金疙瘩”直接指的是生姜。这一点在文章的第④段和第⑥段中有所体现。第④段中，瘦高姜农提到“一亩地能刨出万把斤生姜哩。按低价一斤8元钱算，一亩也有8万多元，可不是能刨出‘金疙瘩’吗？”这里直接点明了生姜因其高产量和好价格，被视为能够带来财富的“金疙瘩”。第⑥段中，老张进一步介绍了怀姜的品质和历史，强调了其作为贡品的地位，这进一步凸显了怀姜的珍贵和价值，从而也强化了“金疙瘩”作为生姜的指代意义。其次，“金疙瘩”还指姜农通过种植生姜所过上的富足生活。这一点在文章的第⑤段、第⑩段和第⑫段中得到了体现。第⑤段中，姜农们通过种植生姜，实现了盖小楼、买车等生活水平的提升。第⑩段中，小张通过贷款承包土地、搞现代化种植，不仅还清了贷款，还扩大了姜田规模，实现了收入的显著增长。第⑫段中，老吴提到村集体种姜给村民们分红，村民们有了余钱后可以跳舞、旅游，过得舒坦，甚至村里的姑娘都不想往外嫁，这些都充分展示了姜农们通过种植生姜所享受到的富足和幸福。 综上所述，“金疙瘩”既指生姜这种高产量、好价格的农作物，也指姜农们通过种植生姜所实现的富足和幸福的生活状态。 18．本题考查句子赏析。从修辞手法角度来看，句子“初秋的姜田郁郁葱葱，微风拂过，似是碧绿的湖面摇起了波浪，摇成了一幅起伏的水墨画”运用了比喻的修辞手法。首先，作者将姜田比作碧绿的湖面。这一比喻抓住了姜田在初秋时节郁郁葱葱、绿意盎然的特征，将微风拂过姜田时产生的摇曳感与湖面波浪起伏的景象相联系，使读者能够直观感受到姜田在微风中的动态美。同时，“碧绿”一词也强调了姜田色彩的鲜艳与生动。其次，作者又进一步将姜田比作起伏的水墨画。这一比喻不仅延续了前文中对姜田动态美的描绘，还通过“水墨画”这一意象，赋予了姜田以更加深远和富有文化内涵的美感。水墨画以其独特的韵味和意境，在中国传统文化中占有重要地位，而作者将姜田比作水墨画，无疑是在赞美姜田景色的同时，也表达了对中国传统文化的敬仰和喜爱。综合以上分析，该句通过运用比喻的修辞手法，将姜田比作碧绿的湖面和起伏的水墨画，生动形象地写出了姜田在微风拂过时的动态美和色彩美。这种比喻不仅增强了语言的表现力，还使读者在阅读过程中能够产生丰富的联想和想象，从而更加深刻地感受到作者对姜田景色的喜爱与赞美之情。 19．本题考查人物形象分析。“小张”作为小说的主要人物，其人物形象鲜明且富有代表性。结合全文内容，我们可以从以下几个方面来分析他的人物形象： ①有志向，热爱家乡。 结合第⑧段中“很多年轻人都不愿和土坷垃打交道，南下北上地去打工，你咋没去？”，⑨段中“人各有志吧。我就想把家乡的怀姜种好、种出名堂！”可知，当被问及为何没有选择外出打工时，小张回答道：“人各有志吧。我就想把家乡的怀姜种好、种出名堂！”这句话直接体现了小张的志向和热爱家乡的情感。他放弃了许多年轻人所追求的外出打工的机会，而是选择留在家乡，致力于将家乡的怀姜种植得更好、更有名气，这展现了他对家乡的深厚感情和为之奋斗的决心。 ②敢于拼搏，有创新精神。结合第⑩段中“⑩小张告诉我，他爷爷那辈，田里种的姜也就亩把，到他父亲那里发展到近4亩。那时种姜不成规模，管理全靠人工，加上姜价低，可以说力气没少使，也赚不了多少。他接手后，一咬牙，贷款承包了20亩地，添置了水肥一体化滴灌设备、喷灌机、开沟机等，搞起现代化种植。如今，贷款早已还清，姜田也发展到了70多亩，来年还准备再扩上几十亩。这几年政策好，当地的产业配套也越来越完善。姜出土后直接就能被加工企业拉走，摇身变成怀姜糖膏、怀姜茶、怀姜酱等产品。村里的年轻人思想活泛，又是开淘宝店，又是搞直播带货，怀姜名气越来越大，姜农的收入也水涨船高”可知，详细描述了小张的拼搏精神和创新精神。他敢于贷款承包土地，这本身就需要极大的勇气和决心。同时，他还积极引进现代化设备，如水肥一体化滴灌设备、喷灌机、开沟机等，进行现代化种植。这些举措不仅提高了种植效率，还使得姜田规模不断扩大，收入也随之提高。小张的这些做法充分展现了他的敢于拼搏和有创新精神。 ③勤劳能干，是种姜能手。从全文的描述中，我们可以看出小张是一个勤劳能干的人。他不仅有着丰富的种植经验，还能够根据市场需求和实际情况灵活调整种植策略。在他的努力下，姜田发展良好，收入也得到了显著提高。这一点在文章的多处描述中都有体现，如小张被老吴介绍为“种姜可是一把好手，比我们这些种了大半辈子的都强！”以及小张自己提到的贷款承包土地、添置现代化设备等举措所带来的积极成果。 综上所述，“小张”是一个有志向、热爱家乡、敢于拼搏、有创新精神且勤劳能干的种姜能手。他的人物形象不仅展现了当代青年的积极向上的精神风貌，也为读者树立了一个值得学习和借鉴的榜样。 20．本题考查标题含义。文章围绕“姜田深处”展开，讲述了怀姜种植给姜农们带来的生活变化和乡村发展。通过描绘姜农们在姜田深处的辛勤耕耘和现代化种植技术的引入，展现了怀姜产业从零散到规模化、现代化的发展历程。姜农们通过种植怀姜实现了收入的增加，过上了富足的生活，盖起了小楼、买了汽车，甚至让孩子在城里买了房。同时，姜田深处的变化也反映了乡村经济的整体发展和乡村振兴的成果。文章通过具体的人物故事和生动的场景描写，赞美了姜农们的勤劳和智慧，以及他们对美好生活的向往和追求。 文章标题“姜田深处”意蕴丰富，结合全文内容，可以从以下几个方面进行理解： ①“姜田深处”指的是姜田的深处，是姜农劳作的地方。在文章的描述中，姜田深处是姜农们辛勤耕耘的场景所在地。例如，在描述姜农们劳作时，文章提到他们“挥汗如雨地刨姜”“小心翼翼地将姜块捡起”“将姜块装进袋子，再一担担挑到地头装车”，这些生动的场景都发生在姜田深处。这里不仅是姜农们挥洒汗水、付出辛勤劳动的地方，也是他们收获希望、实现梦想的起点。 ②“姜田深处”象征着姜农们的希望。姜田深处对于姜农们来说，不仅仅是一个劳作的地方，更是一个承载着他们美好生活的向往和希望的所在。通过种植生姜，姜农们实现了收入的增加，过上了富足的生活。例如，文章第⑤中提到姜农们纷纷盖起了小楼，买了汽车，甚至有的家庭还让孩子在城里买了房，⑫段中提到村里人有了余钱，可以跳舞、可以旅游，过得舒坦。这些变化都源于姜田深处的辛勤耕耘，是姜农们对美好生活的向往和追求在现实中的体现。 ③“姜田深处”蕴含着乡村的发展变化。从更宏观的角度来看，“姜田深处”还蕴含着乡村的发展变化。文章提到，怀姜产业从过去的零散种植到现在的规模化、现代化种植，这一转变不仅体现在种植技术的进步上，更体现在乡村经济的整体发展和乡村振兴的成果上。姜田深处的变化是乡村发展的一个缩影，它见证了怀姜产业从弱小到强大、从传统到现代的发展历程，也展现了乡村振兴所带来的积极变化和美好前景。 综上所述，“姜田深处”不仅是一个具体的地理空间，更是一个充满象征意义和深刻内涵的文化符号。它代表着姜农们的辛勤耕耘和美好向往，也蕴含着乡村的发展和变化。 （2025·安徽芜湖·一模）阅读下面的文字，回答问题。 桨声浪底忆江南 汪哲慧 ①世人提起江南，印象中总是离不开水。江南的水系是常年不冻的，纵使是冬天，那水也不过沁凉沁凉，表面结一层蝉翼般的薄冰，阳光下折射粼粼的波纹。更多时候，河水像一匹平滑的丝绸，木船顺着静水的涟漪软软地滑过，一桨一桨织出同心圆重叠交织的纹路。 ②记不清上次有幸在江南泛一次舟是何时。小小一只乌篷船停泊在岸边，石砖铺成的道路上间错地生长着小块青苔。踏一只脚上去，感觉到水面不同于陆地的摇晃，心中有些恍惚和忐忑，再一回神，却发现自己已经安稳地坐在船上。木头带着这个季节惯有的潮湿，空气中有温暖潮湿的气息，像是这个季节常有的长夏的梅雨，你能闻见桐油的味道和水草的清新。 ③两岸的景物在你眼中缓慢地倒退，倒映在瞳眸中像一幅独属于江南的印象水墨画。木制或竹制的栏杆和粉墙黛瓦交相辉映，树木在风中摇曳开荫蔽，投下一片又一片的绿荫。 ④六月半的暑热惹得万物都疯长。水中的藻、荇密得像绿雾，伴着水流自如地摇曳，像是一身绿衣的美人翩跹水袖、轻拍牙板，在柔婉的丝竹声中摆动身体。倘若微微俯下身子掬一捧水，柔嫩的草叶邂逅般拂过指尖，河水带来盛夏少有的凉意，游鱼迅捷地在卵石的缝隙间穿梭。水滴从指缝间缓慢流落，只在手心留下微凉的水痕。 ⑤你听见巷子里熙熙攘攘的人声了，一阵又一阵，高昂与低沉的声音交错着谱写成乐章。空气里有今年新茶微苦的味道，有糕饼的香气。微风过处，送来不甚甜腻的花香，倚着栏杆的卖花小女孩抿唇笑着，向你抛来半开的荷花与新鲜的莲蓬，茎的断口尚有黏腻的白丝。莲子在唇舌间散发出清苦的味道，莲心嫩绿而又苦涩，你知道的。碧绿的荷叶被你聚在头顶，遮挡盛夏过烈的艳阳。 ⑥橘红色的夕阳缓慢向地平线滑落，远山的虚影也淡去了，如同墨滴消失在水潭之中，抑或美人轻拈帕子，沾水拭去了额上的黛色眉妆。晚风吹散一些凝聚在眉宇间的暑热。木浆划水的声音如此清晰，由重转轻，留下不绝的袅袅余音。灯火慢慢地点亮，一盏一盏，你站在乌篷船投射出的阴影里，眼底浮现六朝金粉所凝的碧阴阴的水，心中响起城外寒山寺古钟的禅音。 ⑦船将驶向何处去呢？何处此心安，何处是江南？你睁眼又闭眼，回眸时所见的是三潭里映着的冷白色的圆月，抑或是咿咿呀呀唱出社戏的旦角呢？太湖里的银鱼一条一条，背脊泛出幽幽的冷光，你竟然也在这夏夜感到一丝冷意了，疑心岸边抱着琵琶的女子是斜睨了你一眼才低头吟唱。然这到底也是错觉，灯火通明的晚上同白日也无甚分别，婉转的丝竹交错着扮演舞台上的陪衬。你咀嚼新制的糯米做的糕点，去年窖的桂花蜜有清甜的香气，于是慢慢蕴进你周身了。腕子上幼白的茉莉花串滑落。船夫照例是不发一语的。 ⑧乌篷船将要驶到尽处了。天光发白，清泠的水里，你此时却什么也看不清了。踏步从船回到陆地，你走过犹带水痕的台阶，走上临河的巷子。透过花窗远望被分隔成一块块的风景，最后只记得阵阵喧嚣后，远处的灯笼熄了。 ⑨天地悠悠，湖山点点，凌波横塘，枫桥夜泊。你何时又能如此惬意地泛舟，如池鱼般皆若空游无所依呢？记忆里的船在桨声灯影里沿河远去了，唯余不朽的江南，纯粹而又斑斓。 （《中国作家青年报》，2024.08.24有删改） 21．以下对文章内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者写江南的水，从冬天薄冰折射的粼粼波纹，到常态下如丝绸般的河水，再到泛舟时河水带来的种种感受，水的意象贯穿全文，成为串联江南印象的关键线索，体现出江南独特的水乡韵味。 B．文中多次出现的“你”，不仅拉近了与读者的距离，增强了文章的亲切感和代入感，还巧妙地将作者的个人经历和情感体验，转化为读者仿佛能够亲身经历的感受，使读者更易沉浸于江南的美好意境之中。 C．文中描写声音富有层次，巷子里的人声、卖花小女孩的动作神态与卖花场景，以及丝竹声、蝉鸣等交织在一起，从听觉、视觉等多感官角度，共同营造出江南夏日热闹而充满生活气息的氛围，展现出江南的烟火气。 D．文中最后一句话中“纯粹”和“斑斓”是理解江南内涵的关键，“纯粹”指江南的自然环境和人文风情未受世俗过多干扰，保持着质朴纯真；“斑斓”不仅指江南景色的丰富多样，还涵盖了其深厚的历史文化、多元的民俗风情以及人们多彩的生活状态，二者相互补充，共同诠释江南的独特魅力。 22．请按要求品析下面句子的表达效果。 （1）你咀嚼新制的糯米做的糕点，去年窖的桂花蜜有清甜的香气，于是慢慢蕴进你周身了。（从词语运用的角度） （2）水中的藻、荇密得像绿雾，伴着水流自如地摇曳，像是一身绿衣的美人翩跹水袖、轻拍牙板，在柔婉的丝竹声中摆动身体。（从修辞方法的角度） 23．文章第①段中对江南水系的描写有什么作用？ 24．本文第⑤段画波浪线的语句和链接材料都描绘了女孩形象，请结合文章内容分析其所蕴含的美。 链接材料： 雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 （节选自汪曾祺《昆明的雨》） 25．散文基于作者的体验和感受，言出必心。请结合全文简要分析文章表达了作者哪些真挚的情思？ 【答案】 21．C 22．（1）“蕴”在这里指桂花蜜清甜的香气慢慢渗透、弥漫到身体的各个部位，生动地表现出香气萦绕周身，给人带来美好而持久的嗅觉体验，同时也体现出作者沉浸在这种美好氛围中的惬意感受。 （2）该句运用了比喻和拟人的修辞手法。将“藻、荇”比作“绿雾”，形象地写出了藻、荇在水中茂密、朦胧的状态；又把“藻、荇”当作身着绿衣的美人，赋予它们“翩跹水袖、轻拍牙板”“摆动身体”等人的动作，生动地描绘出藻、荇在水流中摇曳生姿的动态美，表达了作者对江南水乡景色的喜爱与赞美之情。 23．开篇描写江南水系常年不冻，河水如丝绸般平滑等特点，点明江南与水紧密相连的特征；为下文作者乘船游览江南的经历做铺垫；同时营造出一种温润、柔美的氛围，奠定了全文的情感基调。 24．卖花小女孩：活泼可爱之美，纯真质朴之美；卖杨梅女孩：服饰风情之美，声音柔和之美。两者都通过描绘女孩形象，展现了地域特色，增添了生活气息，体现了一种灵动、活泼的美。 25．通过对江南河水、两岸景物、水中藻荇等的描写，展现出江南的独特韵味，表达了作者对江南水乡景色的喜爱与赞美之情；通过回忆泛舟江南的经历，描绘巷中声音、美食香气等，流露出对江南生活的眷恋；通过描写寒山寺古钟禅音、社戏等，体现出对江南文化的钟情。 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了江南水乡的独特韵味，通过水、船、人、景等多重意象，勾勒出一幅充满诗意与生活气息的江南画卷。文章语言优美，运用了丰富的修辞手法和感官描写，将江南的自然风光与人文风情融为一体。作者以“你”为叙述视角，增强了代入感，使读者仿佛身临其境。文章不仅展现了江南的纯粹与斑斓，还表达了对江南的深情眷恋与对闲适生活的向往。结尾处，作者以“不朽的江南”点题，升华了全文的情感基调，令人回味无穷。 21．本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏。C.文中并未提到“蝉鸣”这一声音元素，因此“蝉鸣”并非文中描绘的江南夏日氛围的一部分；故选C。 22．本题考查赏析句子。 （1）“蕴”字生动地表现出桂花蜜香气的渗透和弥漫。原文中“你咀嚼新制的糯米做的糕点，去年窖的桂花蜜有清甜的香气，于是慢慢蕴进你周身了”，通过“蕴”字，将香气写活了，仿佛香气有了生命，能够缓缓地融入身体，不仅让读者感受到香气的萦绕，更能体会到作者在这种氛围中的惬意，从嗅觉角度丰富了读者对江南美好体验的想象。 （2）运用了比喻和拟人的修辞手法。“水中的藻、荇密得像绿雾”，把藻、荇比作绿雾，形象地描绘出藻、荇在水中茂密且呈现出的朦胧状态，让读者对其生长状态有直观的感受。“像是一身绿衣的美人翩跹水袖、轻拍牙板，在柔婉的丝竹声中摆动身体”，将藻、荇拟人化为美人，赋予它们人的动作，生动地展现出藻、荇在水流中摇曳的姿态，充满动态美，表达出作者对江南水乡景色的喜爱与赞美，使读者能更真切地感受到江南景色的迷人之处。 23．本题考查句段的作用。根据第①段“江南的水系是常年不冻的，纵使是冬天，那水也不过沁凉沁凉，表面结一层蝉翼般的薄冰，阳光下折射粼粼的波纹。更多时候，河水像一匹平滑的丝绸”可知，这些描写明确指出江南水系常年不冻，河水如丝绸般平滑的特点，说明江南与水紧密相连，水是江南的重要特征。 第①段对江南水系的描写为下文作者乘船游览江南的经历做了铺垫。因为有这样独特的水系，才有了后文泛舟的可能，以及在船上看到的各种景色和感受到的种种美好。 根据“冬天薄冰折射的粼粼波纹”“河水像一匹平滑的丝绸”等描述可知，这些描写为全文营造出一种温润、柔美的氛围，为全文奠定了情感基调，让读者在阅读之初就感受到江南的独特韵味，也为后文作者表达对江南的喜爱、眷恋等情感做了铺垫。 24．本题考查比较阅读。根据本文第⑤段“倚着栏杆的卖花小女孩抿唇笑着，向你抛来半开的荷花与新鲜的莲蓬”可以看出，小女孩有着活泼可爱的神态，她的笑容和动作充满了童真与活力，体现出活泼可爱之美。同时，她卖花的行为以及与游客的互动，展现出一种未经雕琢的纯真质朴，体现出纯真质朴之美。《昆明的雨》中卖杨梅的女孩“戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋”，描绘出苗族女孩子独特的服饰，展现出服饰风情之美。“声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了”，通过写她们娇娇的声音，让昆明雨季的空气都变得柔和，体现出声音柔和之美。 《桨声浪底忆江南》中对卖花小女孩的描写，展现出江南水乡独特的生活场景和地域文化，江南多荷花、莲蓬，卖花女孩的行为是江南水乡生活的一个缩影。链接材料中对苗族女孩服饰的描写，展现出昆明当地苗族的民族文化特色，体现出地域文化的独特性。两文中对女孩的描写侧重写人物的活动，这些活动给文章增添了浓郁的生活气息。两个女孩的形象都具有美好的特质，她们为各自所处的环境营造出了一种温馨、美好的氛围，让读者感受到当地生活的美好与惬意。 25．本题考查对文章主旨的分析概括。 （1）根据第①段“河水像一匹平滑的丝绸，木船顺着静水的涟漪软软地滑过”，第③段“两岸的景物在你眼中缓慢地倒退，倒映在瞳眸中像一幅独属于江南的印象水墨画”，第④段“水中的藻、荇密得像绿雾，伴着水流自如地摇曳”可知，文中多处对江南景色进行描写，通过这些生动的描写，展现出江南水乡独特的韵味，表达了作者对江南水乡景色的由衷喜爱与赞美。 （2）根据第⑤段“你听见巷子里熙熙攘攘的人声了，一阵又一阵，高昂与低沉的声音交错着谱写成乐章。空气里有今年新茶微苦的味道，有糕饼的香气”可知，作者回忆泛舟江南的经历，描绘了巷中的声音、美食的香气等，这些生活场景的描写，流露出作者对江南生活的眷恋之情，让读者感受到江南生活的美好与难忘。 （3）根据第⑥段“你站在乌篷船投射出的阴影里，眼底浮现六朝金粉所凝的碧阴阴的水，心中响起城外寒山寺古钟的禅音”，第⑦段“船将驶向何处去呢？何处此心安，何处是江南？你睁眼又闭眼，回眸时所见的是三潭里映着的冷白色的圆月，抑或是咿咿呀呀唱出社戏的旦角呢？”可知，通过对六朝金粉、寒山寺古钟禅音、社戏等江南文化元素的描写，体现出作者对江南文化的钟情，这些文化元素丰富了江南的内涵，也让作者对江南的情感更加深厚。 （2025·安徽芜湖·一模）请阅读下面文字，回答问题。 抬头看见花 张金凤 ①早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便买来几盆。小巧的花盆里，盛开着毛茸茸的红色小花，这种花在童年时的乡村很多见，它们叶子碧绿、花开红艳且日久不凋。乡下人管这种花叫“长寿梅”。“长寿”是说这花好养活、花期长，“梅”的来意大约是它开在冬天吧。这花如一墩菠菜样贴地而长，花朵的形状如同一个小绒球，与“梅”的外形其实并不相干。 ②我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆。已是寒冬，小城万物萧瑟，这一簇簇鲜艳的“梅花”，在桌案上火焰一般跳跃，同事们都很高兴。王老师大赞曰：“以前是抬头看见一堆资料，现在好啊，抬头看见花！”抬头看见花，多么好的意境，当我们伏案劳作，忙到头眼昏花、筋疲力尽时，一抬头，见桌案上一盆小小的长寿梅生机盎然地开着，多么令人欢喜！这长寿梅叶子碧绿浓密，几朵花鲜润地高出叶浪，像一些小手臂在跟你打招呼；数朵花参差地插在叶子间，有环佩叮当般的美感。看到此，心情怎能不明朗、欣悦？肩疼、颈酸、眼累、心乏等，都被这一盆小花儿给疏解了。 ③乡下人在过年时，都要贴对联和红帖，那些小红帖就像寻找窝巢的燕子，落脚在农家屋檐下不同的角落，它们都写着相同的四个字：抬头见喜。一抬头，是红艳艳的希望，看见它，就是愉悦，就是欢欣，就是希冀，就是撞进门来的春天。 ④我的一位女性好友，每次出门必然化妆并衣着讲究，尤其是在冬天，她穿着色彩艳丽的大衣，裹着飘逸的丝巾，戴着考究的帽子。她笑着说，我要给生活开朵花！其实，她是被花治愈的人。几年前，她生病在家，大家都很担心她。有一天，她走到窗前，突然看见枝丫光秃的玉兰开花了，那玉兰将一柄花枝探进她的窗框，像画一样美好。那初绽的玉兰花点燃了她，她的内心一点点融化，从那天开始，她迅速康复。她还告诉我一个细节，当看见玉兰花开的那个上午，她推开窗子，楼下一个女孩正在仰头看花，目光对视时，那个女孩给了她一个真诚甜美的微笑，这笑和花都是治疗她的药引子。所以，她现在也想做一枝花，开在严寒的冬天里，把别人心里的冰融化。 ⑤一日，孩子在阳台喊：“快看，‘黑森林’开花了！”“黑森林”是我家旁边的原生态植物园，里面有很多落叶植物，到冬天全都褪去叶子，赤裸着黑乎乎的粗裂枝干，风景单调得很。眼下隆冬天气，“黑森林”怎么会开花？我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，有的像迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色的叶子，看起来春光灿烂。我忍不住好奇，就去看个究竟。远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：攒下些鲜花、礼品盒包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次。让我惊异的是，这个老人竟然是植物园大门口卫生间的看护人。她和老伴一起来我们城市打工，就住在卫生间旁边的小储物间里。卫生间周围都被她栽满了花，娇艳的凤仙花和高大的蜀葵、美人蕉开得正好，惹人注目。我曾看到在小储物间里，她那穿环卫工作服的老伴坐在马扎上喝酒、吃饺子，两个老人都是幸福满满的样子。我帮着老人往树枝上绑花儿时想，这些包装纸大约是她老伴捡来的吧，但是用它们做出的花儿却光彩绚丽。 ⑥再从阳台上眺望，那一树树花让我心情愉悦，那个往树上绑花的老人似乎也成了一朵花，她和那些花儿像一轮月亮，照着我和更多人的梦。 ⑦我还曾走进一个孤寡老人的家，他的腿病使他行走艰难，病发时下不了炕、出不了屋子。他的屋子狭暗，但窗台上摆满各种各样的木花。他将树枝削掉外皮，削出一层层木屑，木屑不落，卷起来像层层花瓣。他拿颜料将那些“花儿”染成各种鲜艳的颜色，然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。坐在木花旁边的他乐呵呵的，不见困顿之情。现在想来，那些生动的色彩是他为自己制造的阳光和火焰，他用来温暖、照耀自己。当他被病痛折磨的时候，他从苦闷里抬起头的刹那，看见的是鲜艳的花，是人人期待的春天。 ⑧抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！但四时有序，花开有时，那一树花开常常被辽阔的苍茫代替，被嘈杂的市声淹没。在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花…… 26．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章采用第一人称，给人一种真实亲切的感觉，便于作者直抒胸臆，表达对生活中“小确幸”的感悟。 B．第④段中，作者女性好友被花治愈的经历表明，美丽的自然景观是治愈疾病、带来希望的唯一途径。 C．第⑤段孩子的喊声“快看，‘黑森林’开花了”能够起到设置悬念、激发读者阅读兴趣的作用。 D．文末的省略号表示列举的省略，意味着除了文中提到的创造花朵的方式外，还有其他“开花”的方式。 27．文章围绕“花”展开叙述，请根据文章内容，梳理并概括出与“花”相关的几个主要事件。 ① →“我”的女性好友被玉兰花治愈→② →孤寡老人在窗台上“栽”木花 28．按要求赏析下列句子。 （1）我从阳台看过去，那些黑乎乎的树枝上，还真是闪闪烁烁地“开”着不少“花”，有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，有的像迎春花一样金灿灿的，花朵间还有些绿色的叶子，看起来春光灿烂。（从修辞手法的角度） （2）他拿颜料将那些“花儿”染成各种鲜艳的颜色，然后“栽”在窗台那一块长满孔洞的皱麻石上。（从人物描写的角度） 29．请分析文章最后一段的作用。 30．文中的人们都用自己的方式“开花”，请在理解文章内容的基础上联系生活，谈谈你可以用哪些方法“开花”。 【答案】 26．B 27．“我”买来长寿梅带到办公室分享给同事 植物园门口看护卫生间的老人将包装纸做成花绑在树枝上 28．（1）运用排比的修辞手法，描绘了包装纸做的花的各种形态，生动形象地写出了包装纸做的花的美丽、多姿多彩，不逊色于真花，体现了老人热爱生活的特征。 （2）运用动作描写，传神地刻画出老人将木花当成真花看待的情景，表现了他的坚强乐观以及对于生活的热爱。 29．结构上：总结全文，呼应文题。内容上：人们即使在无花的时节也创造“花”，表现了人们对生活的热爱，点明主旨。 30．我可以勤奋学习知识，充实自己的大脑，开智慧之花；我可以与人的基础上，列举体现为善，将微笑送给别人，开友善之花。只要对生活充满热爱，就可以花开四季。 【导语】这篇文章通过多个与“花”相关的故事，展现了人们在生活中对美的追求与创造。作者以第一人称叙述，真实亲切，情感细腻。文章围绕“花”这一主题，既有自然花卉的治愈力量，也有人工创造的“花”带来的希望与温暖。通过描写不同人物与花的互动，文章传达了乐观向上的生活态度，鼓励人们在困境中寻找美好，用双手和智慧创造属于自己的“花朵”。结尾的省略号巧妙暗示了“开花”方式的多样性，深化了主题。整体语言优美，意境深远，富有哲理。 26．本题考查文章内容和艺术特色的分析鉴赏。B.说法过于绝对化。虽然文中提到作者的女性好友被玉兰花治愈，但并没有表明美丽的自然景观是治愈疾病、带来希望的唯一途径；文章中还提到了其他“开花”的方式，如老人用包装纸制作花朵、孤寡老人用木屑制作木花等，这些方式同样能够带来希望和治愈；故选B。 27．本题考查对文章主要内容的概括和梳理。 （1）根据第①段“早晨上班经过护城河岸，在花木交易区，看见大棚培育的鲜花散布在土里土气的旧物之间，甚是生动，我便买来几盆”，第②段“我兴冲冲地把几盆长寿梅带到办公室，每个同事的桌角放一盆”可知，作者早晨上班在花木交易区看到“长寿梅”，因其花朵鲜艳、好养活，便买了几盆带到办公室，分给每个同事桌角放一盆。据此概括为：“我”买来长寿梅带到办公室分享给同事。 （2）根据第⑤段孩子喊“快看，‘黑森林’开花了！”，“远远见一个老人手里拿着花往树枝上绑。见我看她，便笑着解释：攒下些鲜花、礼品盒包装纸，都那么新、那么鲜艳，不如做成花儿，叫它们再开一次”可知，隆冬时节，“黑森林”里那些光秃秃的树枝上出现了像桃花、石榴花、迎春花等各种颜色的“花”，作者前去查看，发现是植物园大门口卫生间的看护老人用攒下的鲜花、礼品盒包装纸做成花儿绑在树枝上。据此可概括为：植物园门口看护卫生间的老人将包装纸做成花绑在树枝上。 28．本题考查赏析句子。 （1）该句运用了排比的修辞手法。“有的像桃花般粉红，有的像石榴花般鲜艳，有的像迎春花一样金灿灿的”，通过三个结构相似、语气一致的句子排列，详细地描绘出包装纸做的花呈现出的不同颜色和形态，仿佛真的各种花朵在枝头绽放。这种排比的运用，生动形象地展现出这些用包装纸制作的花的美丽与多姿多彩，让人眼前浮现出一幅色彩斑斓的画面，它们在黑乎乎的树枝上显得格外耀眼，如同真正的春天到来。同时，也从侧面体现出制作这些花的老人有着丰富的想象力和对生活充满热爱的积极态度，她用简单的材料创造出如此美丽的景象，让冬日的单调变得生机勃勃。 （2）该句运用了动作描写。句中“拿”“染”“栽”等动词，清晰地展现出孤寡老人制作木花并摆放的一系列动作过程。“拿颜料染”体现出老人对制作木花的用心，将普通的树枝削成的“花儿”染上鲜艳颜色，使其更具观赏性；“栽”字传神地刻画出老人对待这些木花的态度，他把这些木花当作真正的花一样，小心翼翼地安置在窗台的皱麻石上，仿佛在打造一个属于自己的小花园。通过这些动作描写，生动地表现出老人即使身处困境，身体不便，依然坚强乐观，用自己的方式热爱生活，为自己创造美好，让生活充满色彩。 29．本题考查句段的作用。 结构上：最后一段“抬头看见花！这非常值得期待。在喧嚣忙碌的生活里，累了、乏了、倦了的时候，猛然一抬头，与一树花对视，这是多大的幸福啊！”以“抬头看见花”开头，与文章题目“抬头看见花”相呼应，使文章结构更加完整、严谨。同时，对前文所讲述的与花相关的各个事件进行了总结，将不同人物在不同情境下与花的故事进行收束，给读者一个清晰的整体印象。 内容上：强调了在生活中，花开能给人带来幸福，但自然的花开花落有时，在没有自然花开的时节，文中的人们如老人、孤寡老人等，通过自己的双手和智慧创造出“花”，如用包装纸做花、制作木花等。这种行为体现出人们对生活的热爱，即使面对生活中的困境、单调与不如意，也能积极乐观地去创造美好。 根据“在没有花开的时节，乐观的人们从不等待，他们用自己的双手和智慧，用纯洁而向美的心灵去创造，让寒冬开花，让枯枝开花，让石头开花……”可知，这段文字点明了文章主旨，即鼓励人们无论处于何种生活状态，都要保持对生活的热爱，积极主动地去发现和创造生活中的美，让生活充满希望和色彩。 30．本题考查对文章主旨的理解及拓展运用。 （1）首先要理解文章主旨：文章通过多个故事展示了人们如何通过不同的方式“开花”，即在生活中创造美好、传递希望。无论是通过种植鲜花、用包装纸制作花朵，还是通过手工制作木花，这些行为都体现了人们对生活的热爱和积极的态度。 （2）联系生活实际：在生活中，我们可以通过多种方式“开花”，即用自己的行动为生活增添色彩、传递温暖和希望。以下是一些具体的方法：如创造美好环境，可以在家中或办公室摆放绿植或鲜花，营造一个舒适、充满生机的环境；可以通过手工制作一些小物件，如折纸花、绘画等，表达对生活的热爱帮助他人；可以通过志愿服务、关心身边的人，传递温暖和正能量；可以在面对困难时，保持乐观的态度，用积极的心态感染身边的人。“开花”不仅仅是字面上的意思，更是一种积极的生活态度和行动。我们可以通过多种方式为生活增添色彩，传递美好和希望。 示例答案：在生活中，我可以通过多种方式“开花”。首先，我可以在家中或办公室摆放绿植和鲜花，营造一个充满生机的环境。其次，我可以通过手工制作，如折纸花或绘画，表达对生活的热爱。此外，我还可以通过帮助他人，如志愿服务或关心身边的人，传递温暖和正能量。最后，保持积极的心态，面对困难时乐观向上，用积极的态度感染身边的人。这些方式都能为生活增添色彩，传递美好和希望。 三、满分冲刺练——以冲刺姿态挑战满分 （2025·安徽亳州·一模）阅读下面的文字，回答问题。 暮中登长城 李 欣 ①到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分。寒风呼呼从关外吹来，我打着寒战走进景区的售票厅。工作人员微笑着劝我，只有一个多小时就关门了，况且天又这么冷，要不改天来吧? ②我还是执意购了票。走出售票厅，在不远处的台阶下，一个男孩也急匆匆赶来。他拄着一副铝合金的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包，他走起路来右脚摇摇晃晃：他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来。 ③经过我身旁时，我瞥见他脑门厚厚的刘海上已结了白色的凝霜，鼻子也冻得红红的。我想，售票员一劝，他大概是不会去了。 ④过了登城口，我沿着城墙的石梯爬到了长城上。八达岭长城分为北段和南段，其中北段以雄险而著称，所谓的“好汉坡”就在长城的最高处北八楼。 ⑤此时，在北八楼的山上，太阳发出黄黄的光芒，给古老的长城镀上了一层金色。落光了叶子的树抖擞着精神，在寒风中使劲儿朝太阳挥手。无数次在教科书的封面上、宣传画册上看到的长城，正壮丽雄浑地呈现在眼前，我看着都有些呆了。 ⑥突听得身后有哒哒声，回头一看，是刚刚遇着的男孩子，正拄着拐杖登上长城来。我忍不住和他搭讪。 ⑦“登南段吧，时间可能来不及了！”我委婉地说。 ⑧“你呢?” ⑨“我想登北段，毕竟好不容易来一趟呢！” ⑩【甲】他环视了一周，吁了口气，然后抬起拐杖朝北段指了指，“那我也去！” ⑪长城由石头铺就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了。走了一段路，他停下身回过头看我，仿佛明白我的想法。 ⑫“不用管我，你尽管走。” ⑬我没回答，却不由自主地看向他的右脚。【乙】 ⑭“三岁那年，车祸。”回答后他又兀地笑了，“你不一定赢得了我呢！截肢了体重轻了嘛。” ⑮我只好加快脚步，朝北八楼攀登。 ⑯到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。【丙】 ⑰望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯。往日人山人海的长城，现在就只剩我们两个了。万一时间真的不够了呢?再往上走，会不会被关在景区里呢?我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了。而在我身后，那男孩依然努力爬着。每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进。 ⑱他慢慢接近了我。我看到他汗水从连衣帽里浸了出来，刘海湿湿的，贴着脑门。 ⑲“太晚了，要不还是回去吧?” ⑳“再坚持坚持，都快到顶了。” ㉑“那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。” ㉒“不用，我还行！”他把拐杖靠在城墙上，边挽了挽衣袖边回答我。他有些腼腆，语气却异常坚定。【丁】 ㉓之后，我们又继续朝上行进。不一会儿，太阳掉到山背后了。气温骤降，寒风凛冽，像冰刀子似的刺得脸生疼。 ㉔终于到了北八楼。站在城墙上，环视一周，太阳跌进暮霭中，没有光芒，圆圆的、紫紫的，倏忽消逝，连同西面广袤的原野和逶迤的群山，一起滑进暮色中了。而东南方，城区已是灯火璀璨，橙黄色的灯光汇聚在一起，京城像一片温暖的海。 ㉕“不到长城非好汉”。其实，在矗立了几百年的长城面前，“好汉”不过是它眼中顽皮的孩子，就譬如现在的我们。只是，生活中顽皮的孩子总是有点倔，跌跌撞撞、摇摇晃晃，也要一路向前。许多时候，面对坎坷，我总是畏难，为自己找到可以舒适踩下去的台阶，找到说服自己不再坚持的理由。而在这段长城的攀爬中，我看到了另一种力量。 ㉖过了北八楼，我们又再登上北七楼，在暮色中一路下行。回到景区出口时，路灯已经亮了。那天广播里放着一首叫《真的汉子》的歌：做个真的汉子，承担起苦痛跟失意，投入要我愿意，全力干要干的事。 ㉗和我在路口告别，他摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长。 （选自2024 年11 月16 日《人民日报》，有删改） 31．本文在叙事时，将“我”的反应和男孩的表现交织并行，请依据文章内容，将下面表格补充完整。 地点 “我”的表现/心理 男孩的表现 如此安排的效果 售票厅外 （1） 购票攀登 （5） 北段和南段起点 劝说他登南段 决定登北段 登北段的路上 （2） 不让“我”担心，劝“我”先走 （3） 先心里打退堂鼓，后来想要帮助小伙子 （4） 32．本文景物描写贯穿全文，很有特色。下面的景物描写在原文中的位置应该是（   ） 抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍。 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 33．请从人物描写方法的角度赏析下面句子的表达效果。 每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。 34．文章第㉗段中画波浪线句在结构和内容两方面各有什么作用? 35．结合本文和下面的链接材料，说说你对第㉕段画波浪线句中“另一种力量”的理解。 链接材料 直到现在保尔才体会到，当一个人拥有健康和青春活力的时候，坚强是比较简单和容易办到的事；只有在生活如同铁环般把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩。 （选自《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】 31．推测男孩会被售票员劝退 担心男孩，跟在他后面 最险的那段 拒绝帮助，坚持登顶 通过写“我”的表现和心理，增强了文章的真实感，侧面表现了男孩的坚忍顽强 32．C 33．运用动作描写，具体形象地写出了小伙子艰难地攀爬长城台阶的过程，表现出他坚忍顽强的品质，也体现了“我”的心疼与感动。 34．①结构上，首尾呼应，照应文题，“路灯”“影子”照应标题“暮中登长城”和开头“黄昏时分”，使文章结构严谨。②内容上：凸显男孩身残志坚、自强不息的高大形象，表达了“我”的感动与敬佩之情；以画面结尾，言有尽而意无穷，给读者留下想象和思考空间。 35．“另一种力量”指的是自强不息的精神，面对心中的目标，即使遭遇坎坷、痛苦、失意，依然能矢志不渝，全力以赴。就像男孩右腿残疾依然勇敢攀爬长城，登上最高处，就像保尔克服身体的残疾与病痛，坚持投身革命。 【导语】这篇文章通过描绘“我”与一位截肢男孩在暮色中攀登长城的经历，展现了在逆境中坚韧与勇敢的精神。作者通过细腻的描述，刻画了男孩凭借坚持不懈的努力和不屈的意志挑战自我的过程，不仅感染了“我”，也激励了读者。故事中长城的雄伟和夜幕的宁静对比，凸显了人类精神的伟大与顽强。文章传达出无论面对多大困难，都要勇往直前的积极人生态度。 31．本题考查梳理内容。 （1）推测男孩会被售票员劝退：文章第③段提到“我想，售票员一劝，他大概是不会去了”，表明 “我”在售票厅外看到男孩身体残疾的状况后，心里推测他会被售票员劝退。 （2）担心男孩，跟在他后面：从第⑪段“长城由石头铺就，表面也被磨得光滑锃亮。我有些担心他，便跟在他后面朝北出发了”可知，在登北段的路上，“我”因担心男孩，所以跟在他后面。 （3）最险的那段：根据第⑰段“到了最险的那段，石梯几乎垂直，我拉着扶手往上爬。望着还有段距离的北八楼，我心里有些胆怯……我站在石阶上有些踌躇，心里开始打退堂鼓了。而在我身后，那男孩依然努力爬着”，可以明确是在最险的那段，“我”和男孩有了不同表现。 （4）拒绝帮助，坚持登顶：第㉑段“那你手搭着我肩膀吧！我帮帮你。”以及第㉒段“不用，我还行！” 表明在“我”提出帮助时，男孩拒绝了并坚持登顶。 （5）通过写“我”的表现和心理，增强了文章的真实感，侧面表现了男孩的坚忍顽强：文章将 “我” 的反应和男孩的表现交织并行，以“我”的心理活动和实际行为为衬托，如“我”对男孩攀登能力的怀疑、对其身体状况的担忧等，从侧面凸显出男孩克服身体残疾坚持攀登长城的坚忍顽强，同时“我”的种种想法和行为也让故事更具真实感。 32．本题考查景物描写的作用。C.从文中可知，“我”在攀爬至最险的那段时，心理发生了变化，开始打退堂鼓。“抬头看山顶上的太阳，像靛蓝天空中一块紫红色的补丁，在寒风中颤颤巍巍”此句通过对太阳的描写，营造出一种艰难、萧瑟的氛围，与“我”此时在最险处因艰难而产生退缩心理的情境相契合，所以应该放在【丙】处。而【甲】处男孩刚决定登北段，氛围不符；【乙】处主要是关于男孩身世的交流；【丁】处男孩拒绝帮助，强调的是男孩的坚定，这几处均与该景物描写营造的氛围不搭。故选C。 33．本题考查赏析语句。该句运用了动作描写。从“拉”“夹”“撑”“跪”“踩”“拄”“站直”等一系列动词，详细且具体地描绘出小伙子攀爬长城台阶时的一连串动作。通过这些动作，读者能清晰地看到他攀爬过程的艰难，比如要找准石阶上的缝隙或凹面用力一撑，右腿单膝跪上阶面等动作，都体现出他攀爬的不易。同时，这些动作也充分展现出他坚忍顽强的品质，即便身体残疾，面对艰难的攀爬任务，依然没有放弃。从“我”的角度而言，看到他如此艰难地攀爬，也体现了“我”对他的心疼与感动。 34．本题考查段落作用。 结构上：文章开头提到“到达八达岭长城脚下时，已是黄昏时分”，结尾写“回到景区出口时，路灯已经亮了。……摇摇手后转身拄拐离去，路灯把他的影子拉得好长”。“路灯”和“影子”与开头的 “黄昏时分”以及标题“暮中登长城”相互呼应，使文章结构完整、严谨，形成一个有机的整体。 内容上：在结尾处描写路灯下男孩的身影，通过拉长的影子，从视觉上给人以强烈的冲击，凸显出男孩虽然身体残疾，但是在攀登长城过程中所展现出的身残志坚、自强不息的高大形象。同时，这样的画面描写也蕴含了“我”对男孩的感动与敬佩之情。以这样的画面结尾，给读者留下了丰富的想象和思考空间，言有尽而意无穷，让读者能继续回味男孩的精神以及文章所传达的内涵。 35．本题考查理解与表达。 文章中男孩体现的“另一种力量”：文章第②段“他拄着一副铝合金的拐杖，背上还背着一个黑色的旅行包，他走起路来右脚摇摇晃晃：他的右脚，从脚踝以下的地方就没了，多余的裤管用橡皮筋扎了起来”，点明男孩右腿残疾的身体状况。然而在这样的情况下，他依然执意购票攀登长城（第②段）。在攀登过程中，到了最险的那段，第⑰段石梯几乎垂直，“我”心里胆怯、踌躇，开始打退堂鼓，而他“依然努力爬着”，且第⑰段“每登一级台阶，只见他先左手拉住扶手，再用双臂夹住拐杖，找准石阶上的缝隙或凹面，用力一撑，右腿单膝跪上阶面，左脚随之踩上去，然后双拐拄到上一层石阶，借力再站直左腿。如此往复，艰难地向上行进”。第㉑—㉒段，面对身体残疾和攀登的艰难，他拒绝了“我 的帮助，坚持登顶，这种不向身体残疾低头，克服重重困难达成目标的精神，就是 “另一种力量”的体现。 链接材料中保尔体现的“另一种力量”：链接材料中提到“直到现在保尔才体会到，当一个人拥有健康和青春活力的时候，坚强是比较简单和容易办到的事；只有在生活如同铁环般把你紧紧箍住的时候，坚强才是光荣的业绩”。保尔在身体残疾、病痛缠身的情况下，生活对他而言充满了艰难和束缚，但他依然坚持投身革命事业，不向命运屈服。这表明他在困境中展现出的坚强和为了理想信念而奋斗的精神，与文中男孩在身体残疾的困境下坚持攀登长城的精神本质相同，都是在面对巨大挫折时，凭借内心强大的力量，努力实现目标，体现了“另一种力量”。 无论是文章中的男孩还是链接材料中的保尔，他们都在困境中展现出了这种自强不息、为目标全力以赴的“另一种力量”，这种力量激励着他们克服困难，不断前行。 （2025·安徽安庆·一模）阅读下面的文字，分别回答问题。 南淝河，穿合肥城而过 文/王张应 ①南淝河，源于大别山东麓江淮分水岭南侧。那里有一座先民垒砌的红石板桥，桥下有一泓清泉，水边湿地杂生芦苇、菖蒲、红蓼。碧亮亮的泉水从草丛间溢出，先是一线小溪，后于途中“兼收并蓄”涨成河流。南淝河经鸡鸣山，流入董铺水库，稍事休整后，便以更清丽的身姿继续前行。河流由西向东穿合肥老城，过逍遥津猛然转向东南，于施口开阔地带注入烟波浩渺的八百里巢湖。 ②施口的“施”，是南淝河古名。施之以水，施与合肥洪恩大泽，就连合肥地名都是施水所赐。《水经注》载：“盖夏水暴长，施合于肥，故曰合肥。”南淝河与古称肥水的东淝河在逍遥津汇合，此地即为合肥。 ③世间所有河水都不会白白流淌，总在沿途养育村庄和城镇。南淝河养育了合肥。从洪荒远古流淌而来的南淝河，将一个河边荒滩上的小村庄养育成千年前的古城庐州。千年后再由新中国成立初期的5平方公里、5万人口的小城镇，养育成今天容纳千万人口的长三角国际大都市。 ④南淝河出江淮分水岭，悠悠流淌10公里，进入合肥西北郊董铺水库。水库当然是后来才有的。水库初始使命是防洪，将雨季里从南淝河奔腾而下野马似的洪水拦在大坝内将其驯服，待雨后天晴有序放行。后来水库功能拓展，成为合肥市储存饮用水的“大水缸”。再后来，董铺水库成为合肥西北角一个规模巨大的湿地公园，一个市民休闲娱乐好去处。 ⑤初识南淝河，是在20多年前。那时，我刚到合肥工作，当务之急是要找到安身之所。我在合肥城里城外来回找房，转过几圈，终将目光落到合肥老城北门外南淝河一带。河边房子是水景房，站在自家阳台上就能看得见南淝河缓缓东流。 ⑥我把想法说给朋友听，朋友却不赞成。朋友是土生土长合肥人，提醒我住家还是离南淝河远点好。别的不说，夏天河水腥臭蚊虫乱飞就让人难以忍受。听朋友善意提醒，我便实地观察河水状况。时在暮春，天已暖，南淝河水却仍浅。近距离观察南淝河，看得见水底河床上的乱石。整个河面被一层厚厚的绿色水皮覆盖，河水散发着腥臭味。抬眼望去，水皮上散落不少颜色各异的漂浮物。不远处，一位头戴草帽身穿橘红色救生衣的老人划着小木船，正用长柄网兜在水里打捞垃圾。 ⑦真正走近南淝河，我才放弃在河边买房的打算。同时我恍然明白，缘何沿河路上房价比别处要低。 ⑧20多年后的一天，在炎炎夏日里，我于南淝河中游岸边行走。贴近水边，再次真真切切观察河水。此时水面干干净净，河水清可见底，成群的小鱼在水中欢快地游来游去。一只绿衣红帽的翠鸟，蹲在不远处河边一块大石头上打盹儿。我屏声静气，生怕扰它好梦。突然间，它箭一般冲下去刺破水面，旋即飞离，嘴里叼起一条银白色小鱼。 ⑨河水清凌凌，两岸郁葱葱，南淝河俨然一道穿城而过的美丽风景线。在合肥航拍图里，南淝河就像一条蜿蜒于城区的绿色长龙。从董铺水库坝下庐州公园开始，向东再向东南，南淝河两岸大小公园、绿地数不胜数。新开辟的南淝河码头公园，树木森森绿草茵茵，花开四季鸟雀翔集，游人如织乐而忘归。如今在合肥，人们得闲便去南淝河边走走。河边环境好，两岸房子就成“香饽饽”了。 ⑩一条河成就一座城市，一座城市也成就一条河。南淝河，穿合肥城而过，涌流滔滔，不舍昼夜，走向浩浩长江，走向无边的海洋。 （选自《人民日报》2024年11月18日第20版，有删减） 36．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①段对南淝河发源地的环境进行了描写，烘托了南淝河发源地的优美，为下文写南淝河由污染到优美的变化作铺垫。 B．第②段引用《水经注》表明合肥地名的由来，增强了合肥的文化底蕴和历史感。 C．南淝河两岸房价前后的变化，表明环境优美对居家的重要性。 D．“成群的小鱼在水中欢快地游来游去”运用了正面描写，表明了南淝河干净、清澈的特点。 37．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 水库初始使命是防洪，将雨季里从南淝河奔腾而下野马似的洪水拦在大坝内将其驯服，待雨后天晴有序放行。 38．第⑧段写一只绿衣红帽的翠鸟在南淝河捕鱼，有何作用？ 39．作者在第⑥至⑨段写南淝河时采用了哪种写作手法？有什么作用？ 40．从南淝河环境的变化，引发你怎样的思考？请简述你的思考。 【答案】 36．D 37．运用比喻的修辞手法，将“洪水”比喻“野马”，生动形象地写出了雨季里南淝河的洪水来势凶猛，表明水库在防洪方面发挥着重要作用。 38．写翠鸟悠闲地在南淝河捕鱼，表明南淝河环境有了极大的改善，表达了作者南淝河的喜爱之情。 39．运用了对比的写作手法，将20多年前受污染的南淝河与20多年后环境优美的南淝河进行对比，突出了20多年后的南淝河环境的优美，表达了作者对南淝河环境大变样的惊喜之情。 40．①环境差不利于城市经济发展，不利于人民群众的身体健康；②要时刻注意保护我们的家园，保护我们赖以生存的环境；③青山绿水，就是金山银山；④政府要加大对环境保护和治理的力度，严惩大肆污染环境的行为人和企业。（任答出三点，言之成理即可） 【导语】这篇散文以“南淝河”为主线，通过细腻的描写和生动的叙述，展现了河流与城市的共生关系。文章从南淝河的源头出发，追溯其历史与文化，并通过今昔对比，反映了环境治理的成效。作者运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了语言的表现力。同时，通过对河流两岸环境变化的描写，传达了环境保护的重要性。文章结构清晰，情感真挚，既具有文化底蕴，又富有现实意义，是一篇兼具艺术性与思想性的佳作。 36．本题考查内容理解与赏析。D.“成群的小鱼在水中欢快地游来游去”通过描写鱼在水中的动态，描写南淝河干净、清澈的特点，是侧面描写，不是正面描写；故选D。 37．本题考查句子赏析。“将雨季里从南淝河奔腾而下野马似的洪水拦在大坝内将其驯服”运用了比喻和拟人的修辞方法。“野马似的洪水”将雨季里从南淝河奔腾而下的洪水比作“野马”，形象生动地描绘出了洪水汹涌澎湃、气势凶猛、难以控制的特点。“将其驯服”“有序放行”赋予了大坝一种力量和智慧，好像它是一位经验丰富的驯兽师，能够有效地管理和控制这种狂野的自然力量。结合“水库初始使命是防洪”可知，修辞方法的运用不仅增强了语言的表现力，使得读者可以更加直观地感受到洪水的猛烈，还突出了大坝在防洪过程中所起到的重要作用。 38．本题考查句段的作用。结合第⑧段“此时水面干干净净，河水清可见底，成群的小鱼在水中欢快地游来游去”可知，写一只绿衣红帽的翠鸟在南淝河捕鱼，说明这里生态环境适宜，有可供翠鸟捕食的小鱼，侧面反映出南淝河水体干净、生态良好，这里的生态环境有了极大的改善，表达了作者南淝河的喜爱之情；同时，翠鸟捕鱼的场景描写，丰富了文章内容，让文章更具生机与活力，使读者仿佛身临其境。 39．本题考查写作手法分析。由第⑥段“近距离观察南淝河，看得见水底河床上的乱石。整个河面被一层厚厚的绿色水皮覆盖，河水散发着腥臭味。抬眼望去，水皮上散落不少颜色各异的漂浮物。不远处，一位头戴草帽身穿橘红色救生衣的老人划着小木船，正用长柄网兜在水里打捞垃圾”、第⑧段“此时水面干干净净，河水清可见底，成群的小鱼在水中欢快地游来游去。一只绿衣红帽的翠鸟，蹲在不远处河边一块大石头上打盹儿。我屏声静气，生怕扰它好梦。突然间，它箭一般冲下去刺破水面，旋即飞离，嘴里叼起一条银白色小鱼”、第⑨段“在合肥航拍图里，南淝河就像一条蜿蜒于城区的绿色长龙。从董铺水库坝下庐州公园开始，向东再向东南，南淝河两岸大小公园、绿地数不胜数。新开辟的南淝河码头公园，树木森森绿草茵茵，花开四季鸟雀翔集，游人如织乐而忘归”等内容可知，第⑥至⑨段写南淝河时采用了对比的写作手法。将20多年前南淝河河面被绿色水皮覆盖、散发腥臭味、有漂浮物，与20多年后水面干净、河水清可见底、小鱼成群、翠鸟捕鱼等景象进行对比，突出了南淝河环境变化之大，表达了作者对南淝河环境大变样的惊喜之情。 40．本题考查阅读感悟。开放性题目，结合选文具体内容，结合生活体验写出自己的思考。 由第⑥段“朋友是土生土长合肥人，提醒我住家还是离南淝河远点好。别的不说，夏天河水腥臭蚊虫乱飞就让人难以忍受。听朋友善意提醒，我便实地观察河水状况。时在暮春，天已暖，南淝河水却仍浅。近距离观察南淝河，看得见水底河床上的乱石。整个河面被一层厚厚的绿色水皮覆盖，河水散发着腥臭味”可知，当时南淝河的水质受到了严重的污染，影响到了周围居民的生活质量，从而间接影响到城市的经济活力和吸引力。由此可得出：环境差不利于城市经济发展，不利于人民群众的身体健康；要时刻注意保护我们的家园，保护我们赖以生存的环境；由第⑨段“在合肥航拍图里，南淝河就像一条蜿蜒于城区的绿色长龙。从董铺水库坝下庐州公园开始，向东再向东南，南淝河两岸大小公园、绿地数不胜数。新开辟的南淝河码头公园，树木森森绿草茵茵，花开四季鸟雀翔集，游人如织乐而忘归。如今在合肥，人们得闲便去南淝河边走走。河边环境好，两岸房子就成“香饽饽”了”可知，20年后的南淝河两岸郁葱葱，成为市民休闲娱乐的好去处，同时也提升了周边房产的价值。这意味着健康的生态环境能够促进旅游业的发展、提高居住区的价值等，直接或间接地推动地方经济的增长。由此可得出：青山绿水，就是金山银山；政府要加大对环境保护和治理的力度，严惩大肆污染环境的行为人和企业。 （2025·安徽合肥·一模）阅读下面的文字，完成小题。 后院的杏树 肖红 ①我家后院的那棵杏树一年又一年，随岁月迎来春夏又送走了秋冬，因有母亲的规律浇水、按时施肥、精心护理，杏树长得高大繁茂，伸展的枝叶如一把大绿伞，为树下的石碾撑出一片阴。 ②每年杏熟的季节，这棵杏树就格外招人喜欢，它是母亲的最爱。 ③这棵杏树最早是一棵红梅杏，后父亲请人嫁接了两枝口味不同的大黄杏，到了第二年，这棵红梅杏树上就结出了三种不同类型的杏果。 ④每年端午前后，挂在绿叶丛中的杏果娇羞可爱，引人垂涎欲滴。大黄杏个头大，核扁肉厚，酸中带甜，水分充足，令人望而口中生津。这时候，母亲便常邀请亲友和邻居来家里吃杏，还将憨态可掬的小狗“润润”拴在杏树底下凑热闹。 ⑤母亲总是挑选最大、最亮的杏果招待大家。 ⑥那些年杏果成熟的时节，是我们姊妹几个回老家与父母团聚最频繁的日子。 ⑦记得某年的一个星期天早晨，阳光刚没过树脚，母亲就招呼我去到杏树底下。去后，看见母亲在绕树转圈，仰头看杏。突然，她踮起脚尖，左手拉动一枝杏条，右手轻巧地摘下了一个杏果，在上衣的襟子上擦了擦——以前的果树从不打农药，是真正的绿色水果，然后将其夹在双手的拇指和食指间毫不费力地掰成了两瓣，去掉杏核。 ⑧母亲满脸洋溢着笑意地将两瓣软溜溜、甜津津的杏肉塞进我的嘴里。然后重复着刚才摘杏掰杏的动作，再次将杏果喂进我的嘴里。持续了四到五次后才停了下来，问我：“还要吃吗？要不，过会儿再吃？” ⑨母亲常说“桃饱杏伤人”。我明白这句话的意思，再好吃的东西也不能一次性多吃。于是，我笑着对母亲说，过会儿再吃。 ⑩阳光从杏树上漏了下来，斑斑点点的，树上的一个个杏子被阳光抚摸着，晶莹剔透，新鲜亮泽，煞是可爱。我和母亲说说笑笑着挑挑拣拣摘了一箩筐杏运回家，招待亲友、邻居。 ⑪女儿上幼儿园时，很喜欢吃一种干杏果肉，商贩美其名曰“唐僧肉”。母亲知道后，就常做“唐僧肉”招待她的外孙女。 ⑫母亲从后院的杏树上选果时总是一丝不苟，挑选最大的、金黄的、透熟的，洗净去核后把杏肉分成单瓣晾晒。晒之前，母亲总是把碾盘洗上三四遍再擦上三四遍，才把一个个小窝头似的单瓣杏肉摆放在碾盘上，盖上纱网，以防蚊蝇。若是遇上阴雨天气，母亲就把未晒干的“唐僧肉”一个个搬回到窑里，等天晴后再搬出来，摆放到碾盘上继续晒。如此反复。 ⑬夏天的天气变化无常，想把杏肉晒干，要搬进搬出很多次，母亲很辛苦，但乐此不疲！ ⑭晒好的“唐僧肉”色暗黄，味微酸，有嚼劲！女儿直夸好吃，这时候的母亲便会心满意足地抚着她心爱的外孙女的小肩膀微笑。 ⑮又到了杏果成熟的季节，后院的杏树上又挂满了黄澄澄的杏果，只是物是人非，再也看不见母亲的身影、听不见她的声音了！ ⑯“润润”也老了，它疑惑地望着来往的人，呆呆地不吭声。只有一个空荡荡的石碾陪着这棵杏树，一天又一天，一年又一年，朝夕相伴…… 41．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A．第①段画线句运用比喻，生动地写出杏树的繁茂，侧面表现出母亲的勤劳能干。 B．第④段画线句综合运用视觉、味觉、听觉描写，描绘出大黄杏的诱人和可口味道。 C．第⑩段画线句用环境描写，描绘出杏子的新鲜可爱之态，衬托出“我”的愉悦心情。 D．文章首尾呼应且形成对比，既使文章的结构更严谨完整，也强化了文章的主题。 42．你想用一组镜头展现文中母亲与杏树的故事，突出母亲的优秀品质。请结合文章内容，简要概括与之有关的几件事及从中展现的母亲的品质。 43．你在为第⑦段的句子设计朗读方案时，将加点词语设计成重读，请说说设计意图。 44．杨杨认为本文的重点是写母亲与杏树，标题改为“母亲的杏树情”更合适。但你认为原标题更好，请说明理由。 45．假如你是文中的“我”，在杏果成熟的季节看着后院的杏树，你会对另一个世界的母亲说些什么？请品读文章第⑮⑯段，发挥联想和想象，和母亲说说心里话。（不少于80字） 【答案】 41．B 42．事情：①母亲精心照料杏树使其茁壮成长；②杏熟时，母亲挑选最大、最亮的杏果招待亲友、邻居；③母亲细心给“我”摘杏、掰杏、喂杏；④母亲认真为外孙女做“唐僧肉”。品质：这些事体现了母亲勤劳能干、热爱生活、善良热情、细致耐心、关爱家人等优秀品质。 43．示例：将“踮”“拉”“摘”“擦”“夹”“掰”等动词设计成重读，能够更生动准确地写出母亲摘杏、处理杏的全过程，展现出母亲动作的娴熟、轻巧，表现出母亲的细致和疼爱女儿的优秀品质。 44．示例：“后院的杏树”作为标题，不仅是全文的线索，串联起母亲与杏树相关的种种往事，使文章结构严谨，而且以杏树为依托，更含蓄地表达出作者对母亲、对家庭往昔美好生活的深切怀念之情，强化情感氛围。同时，文中杏树象征母亲的美好品质，成为展现母亲形象的依托。（如果改为“母亲的杏树情”，虽然突出了母亲对杏树的情感，但无法展现“我”的情感，且过于直白，无法像原标题那样给读者留下丰富的想象空间，也削弱了文章通过杏树引发对岁月变迁、物是人非的感慨的艺术效果。） 45．示例：妈，又到了杏果成熟的时候了，树上的杏子还是那么大、那么透亮，就像您在的时候一样。我仿佛又看到您在树下忙碌的身影。您做的“唐僧肉”，您的外孙女到现在都还想着呢。只是，杏树还在，您却不在我们身边了，我们真的很想念您。 【导语】这篇散文《后院的杏树》通过细腻的笔触描绘了母亲与杏树之间的深厚情感，展现了母亲勤劳、细心、慈爱的形象。文章以杏树为线索，串联起母亲日常生活的点滴，如浇水施肥、摘杏招待亲友、制作“唐僧肉”等，生动地刻画了母亲的无私与奉献。结尾处，杏树依旧繁茂，而母亲已不在，物是人非的对比更增添了文章的感伤与怀念。全文语言质朴，情感真挚，首尾呼应，结构严谨，通过杏树这一象征，深刻表达了作者对母亲的深切思念与感激之情。 41．本题考查对文章内容和艺术特色的正确分析鉴赏。B.有误。第④段画线句“大黄杏个头大，核扁肉厚，酸中带甜，水分充足”主要运用了视觉和味觉描写，但并未涉及听觉描写。因此，该选项不正确；故选B。 42．本题考查对事件的梳理概括和人物形象的分析。阅读文章，了解主要内容，抓住关键语句提炼概括。从具体事件中去感知母亲的优秀品质。由第①段“因有母亲的规律浇水、按时施肥、精心护理，杏树长得高大繁茂，伸展的枝叶如一把大绿伞，为树下的石碾撑出一片阴”可概括为：母亲精心照料杏树使其茁壮成长。母亲规律浇水、按时施肥、精心护理杏树，使其长得高大繁茂，枝叶如大绿伞。这展现了母亲的勤劳、细心和责任感。由第④段“每年端午前后，挂在绿叶丛中的杏果娇羞可爱，引人垂涎欲滴……这时候，母亲便常邀请亲友和邻居来家里吃杏”，第⑤段“母亲总是挑选最大、最亮的杏果招待大家”分析，可概括为：杏熟时，母亲邀请亲友邻居分享杏果。每年杏熟的季节，母亲邀请亲友和邻居来家里吃杏，并挑选最大、最亮的杏果招待大家。这展现了母亲的好客、慷慨和对生活的热爱。由第⑦段“记得某年的一个星期天早晨，阳光刚没过树脚，母亲就招呼我去到杏树底下……”第⑧段“母亲满脸洋溢着笑意地将两瓣软溜溜、甜津津的杏肉塞进我的嘴里。然后重复着刚才摘杏掰杏的动作，再次将杏果喂进我的嘴里”分析，可概括为：母亲细心给“我”摘杏、掰杏、喂杏。母亲踮起脚尖摘杏果，擦干净后掰成两瓣喂给“我”，并反复多次。这展现了母亲的温柔、体贴和对子女的疼爱。阅读第⑪-⑭段可知，这一部分叙述了母亲为女儿制作“唐僧肉”的过程。母亲知道女儿喜欢吃“唐僧肉”后，一丝不苟地挑选最大、金黄的杏果，洗净去核晾晒，反复搬进搬出，直到晒干。这展现了母亲的耐心、细心和对家人的关爱。据此分析概括即可。 43．本题考查对朗读技巧和重点词语的理解。 重读“踮”，突出母亲为了摘到杏果而踮起脚尖的动作，表现出母亲的努力和细心。 重读“摘”，强调母亲亲手摘杏的动作，表现出母亲的亲力亲为和对“我”的关心。 重读“擦”，突出母亲擦杏的动作，表现出母亲对“我”的细心呵护。 重读“夹”，强调母亲将杏果夹在手指间的动作，表现出母亲的灵巧和温柔。 重读“掰”，突出母亲掰开杏果的动作，表现出母亲的细致和耐心。 设计意图是通过重读加点词语，突出母亲摘杏、擦杏、掰杏等一系列动作的细致和温柔，增强语言的表现力，让读者更深刻地感受到母亲对“我”的关爱和呵护。 44．本题考查对标题的理解和作用的分析。原标题“后院的杏树”更好。理由如下：①原标题“后院的杏树”简洁含蓄，既点明了故事发生的场景，又通过“杏树”这一意象，引发读者对亲情、岁月、生命的联想，富有诗意。②虽然文章主要写母亲与杏树的故事，但原标题并不局限于“母亲”，而是通过“杏树”这一载体，展现了家庭、亲情、时光流逝等多重主题，更具包容性。③文章开头和结尾都提到“后院的杏树”，原标题与文章内容形成呼应，使文章结构更加严谨。杏树是文章的线索，也是核心意象，它不仅是母亲勤劳和慈爱的象征，也是家庭团聚、亲情传递的纽带。标题“后院的杏树”更含蓄、更有意境，能够引发读者对杏树背后故事的联想，而“母亲的杏树情”则显得过于直白，无法给读者留下丰富的想象空间，局限了文章的主题，并且无法展现“我”的情感。 45．本题考查语言表达能力。注意审题，需结合第⑮⑯段情感基调，发挥联想和想象。 阅读第⑮⑯段，由“只是物是人非，再也看不见母亲的身影、听不见她的声音了”“只有一个空荡荡的石碾陪着这棵杏树，一天又一天，一年又一年，朝夕相伴……”可知，文章结尾两个自然段表达了对母亲的怀念与追思。和母亲说说心里话的内容要点：回忆母亲晒杏干的场景、如今杏树依 旧的物是人非、对母亲的感激与思念。此题答案不唯一，符合语境即可。 示例：母亲，杏子又黄了，后院的风还 是和从前一样暖。我站在碾盘旁，仿佛看见您 弓着腰一遍遍擦洗碾盘，把杏肉摆成小窝头的 样子。如今杏树还在，石碾空荡荡的，再也听不到您喊“润润”的声音了。您晒的“唐僧肉”，外孙女总说比糖果还甜，可我知道，那甜味是 您一遍遍搬进搬出的汗水换来的。若您还在，该多好啊…… 试卷第6页，共6页 试卷第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$