12词四首——《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》-【语文一起课件】初中语文九年级下册同步PPT课件

品 范 苏 豪 词 悟 家 国 情 怀 ， 部编版九年级下册 《渔家傲·秋思》 《江城子·密州出猎》 第一课时 走进“词”的世界—— 范仲淹《渔家傲·秋思》 学习目标 贰 通过分析《渔家傲·秋思》的意象、典故和情感，提升学生的诗词鉴赏能力。 壹 了解“词”这种文体的基本特点，掌握范仲淹的生平及其创作背景。 叁 体会词中表达的思乡之情和边塞将士的豪情，感受词人的家国情怀。 学习重点 1. 理解“词”的文体特点。 2. 分析《渔家傲·秋思》中的意象、典故和情感。 学习难点 1. 理解“羌管悠悠霜满地”的意境。 2. 体会词中思乡与报国的矛盾情感。 任务一 词境探微： 初识文体，内涵解码 词 ？ 词起源于唐代，最初是配合音乐歌唱的歌词，称为“曲子词”。唐代燕乐（宫廷音乐）和民间音乐的兴盛为词的产生提供了土壤。早期的词多为民间创作，内容通俗，形式短小，后来逐渐被文人采用并发展成为一种独立的文学体裁。 词的发展经历了从民间到文人的演变过程。晚唐五代时期，词逐渐从民间创作走向文人创作，形成了以温庭筠、韦庄为代表的“花间派”，词风婉约，内容多写闺情、离愁。到了宋代，词达到鼎盛，成为与诗并立的文学体裁，并形成了“婉约派”和“豪放派”两大流派。婉约派以柳永、李清照为代表，词风细腻柔美；豪放派以苏轼、辛弃疾为代表，词风豪迈奔放。元代以后，词的地位逐渐被曲取代，但仍有一些优秀词人如纳兰性德等延续了词的创作传统，使词这一文体在文学史上留下了深远的影响。 音乐性 词最初是配合音乐歌唱的，因此具有强烈的音乐性。每首词都有固定的词牌名，词牌决定了词的句式、字数和平仄。词牌名如《浣溪沙》《江城子》《水调歌头》等，原本是曲调的名称。 句式灵活 词的句式长短不一，称为“长短句”。与诗的整齐句式不同，词的句式更加自由，适合表达复杂的情感。 情感细腻 词多用于表达个人情感，尤其是婉约派词，内容多写闺情、离愁、相思等，情感表达细腻动人。 意象丰富 词中常用自然景物（如月、花、风、雨）和典故来寄托情感，意象丰富，意境深远。 特 点 分类方式 类别 特点 代表词人 代表作品 按风格分类 婉约派 语言柔美，情感细腻，多写个人情感 柳永、李清照、秦观 李清照《声声慢·寻寻觅觅》 柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》 豪放派 语言豪迈，情感奔放，多写家国情怀 苏轼、辛弃疾、陆游 苏轼《江城子·密州出猎》 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 按内容分类 闺情词 多写女子闺中情感 / 李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》 边塞词 多写边塞风光和将士情怀 / 范仲淹《渔家傲·秋思》 咏物词 以物寓情 / 苏轼《水龙吟·次韵章质夫杨花词》 怀古词 借古讽今 / 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 分类 分类方式 类别 特点 代表词人 代表作品 按词牌分类 小令 字数较少，通常在58字以内 / 《如梦令》《浣溪沙》 中调 字数在59至90字之间 / 《蝶恋花》《江城子》 长调 字数在91字以上 / 《水调歌头》《满江红》 分类 任务二 知人论词： 洞悉作者，解密背景 范仲淹幼年丧父，随母改嫁，后知身世，辞别母亲求学应天府。大中祥符八年科举及第。他曾主持修筑“范公堤”，在西北巩固边防。庆历三年主持“庆历新政”，后新政失败自请外任。他文学成就颇高，《岳阳楼记》为传世经典。皇祐四年，在赴颍州任途中病逝于徐州，谥号“文正”。 范仲淹 （989年10月1日-1052年6月19日），字希文，苏州吴县人，祖籍邠州。他是北宋杰出的政治家、军事家、文学家。 创作背景 宋仁宗康定元年（1040年），范仲淹任陕西经略副使兼知延州，负责西北边疆防务，抵御西夏入侵。彼时，宋与西夏的战事胶着，边境局势紧张。范仲淹虽积极练兵，提升军队战斗力，使西夏不敢轻易进犯，但宋朝重文轻武、军事制度等问题严重，朝廷难以发起大规模进攻，只能处于防御态势。 长期身处边塞，范仲淹对将士们的思乡之情、战争的艰苦有深刻体会，又为国家的局势忧心，在这种复杂的心境下，于庆历元年（1041 年）左右创作了《渔家傲·秋思》。 任务三 雅韵词途： 聆音断句，品字寻踪 渔家傲·秋思 齐读《渔家傲·秋思》，读准字音，注意节奏和情感。 塞下秋来/风景/异，衡阳/雁去/无/留意。四面/边声/连角/起，千嶂里，长烟/落日/孤城/闭。 浊酒/一杯/家/万里，燕然/未勒/归/无计。羌管/悠悠/霜/满地，人不寐，将军/白发/征夫/泪。 【宋】范仲淹 zhànɡ yān qiānɡ mèi 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 边界要塞之地，这里指西北边疆。 天到了，西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回了衡阳，一点也没有停留之意。 译文 不同 传说秋天北雁南飞，至湖南衡阳回雁峰而止，不再南飞 。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 边塞特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。 随着军营的号角声响起，四面传来战马嘶鸣的声音。在重重叠叠的山峰里，长烟直上，落日斜照，一座孤城紧紧关闭着城门。 译文 军中的号角。 层峦叠嶂，高山重重。 大片的烟雾。 指当年宋西夏对峙时期，到了傍晚，便把城门关闭起来，表示戒备森严。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 指战事未平，功名未立。燕然，山名，即今蒙古国境内杭爱山。勒，在石头上刻字。东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功而还。 饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，可是边患没有平息，还不能回去。 译文 质量差且度数低的酒，古人常以浊酒待客。 办法。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 形容声音飘忽不定。 远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，在外征战的人难以入睡，无论是将军还是士兵，都白了头发，泪满衣襟。 译文 即羌笛，出自古代西部羌族的一种乐器。 睡，不寐就是睡不着。 出征在外的士兵。 任务四 词韵凝思： 逐句叩问，字句索情 结合翻译，边读边想象作者描述的画面，并用自己的话简单叙述。 塞外黄沙漫天，草木凋零，寒风呼啸，大雁南飞，孤城紧闭，夕阳余晖洒在荒凉的大地上。夜幕降临，城墙上旌旗飘扬，将士们手持长矛，目光坚定地守卫边疆。营帐中，灯火微弱，号角声低沉，将士们围坐一起，望着明月，思念远方的家乡与亲人。寒风刺骨，铠甲上结满霜花，手中的兵器冰冷刺手，戍边生活艰苦而漫长。尽管如此，他们依然心怀报国之志，坚守岗位，在荒凉的边塞中书写着忠诚与无奈。整幅画面苍凉壮美，情感深沉，令人动容。 为什么作者说风景异？ 赏“异”景 生活环境变迁：范仲淹祖籍邠州，后定居苏州，多生活在中原、江南等地，这些地方气候温润，风景秀丽，人文气息浓厚。而他来到西北边塞任职，此地地处荒凉，气候恶劣，风沙漫天，与他熟悉的家乡环境差异巨大。如“衡阳雁去无留意”，大雁都不愿在此停留，更衬出此地环境的苦寒，让他强烈地感受到了“风景异”。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意 如何理解“无留意”？ 自然现象写实：大雁是候鸟，秋季北方寒冷，它们要南飞寻找温暖之地。塞下秋来，大雁毫无留恋地飞向衡阳，表明此地秋寒异常，连大雁都不愿多作停留，直观地展现出边塞环境的恶劣。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意 烘托人物情感：大雁南飞，毫无留恋，以雁衬人，暗示了边塞将士们对家乡的思念。大雁能自由南飞，而他们却因职责所系，被困在苦寒的边塞，有家难回，大雁的“无留意”与将士们的身不由己形成鲜明对比，烘托出他们内心的愁苦和无奈。 “长烟落日”让你联想到了哪一句诗？有什么感受？ 大漠孤烟直，长河落日圆。“长烟”描绘出在层峦叠嶂之间，袅袅炊烟缓缓升腾的景象，给人以静谧、悠远之感；“落日”则展现了夕阳西下，余晖洒照的画面，增添了苍凉雄浑的氛围。二者结合，勾勒出一幅塞外黄昏时分，群山环绕、烟雾缭绕、落日余晖映照孤城的壮阔而又略带孤寂的画面，营造出一种雄浑、壮阔且略带悲凉的意境。 四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 如何理解“孤城闭”？ 环境特点：“孤城”点明了边塞城池的孤立无援，周围群山环绕，地处偏僻，与外界联系较少。“闭”字则写出了天色将晚时城门紧闭的状态，勾勒出一幅孤寂、冷清且充满戒备的画面，生动地展现出边塞地域的荒凉和环境的险恶。 战事紧张：城门早早关闭，说明当时局势紧张，处于高度戒备状态。这表明西夏随时可能来犯，边疆战事一触即发，反映出宋朝在与西夏对峙中所处的被动防御局面，也体现了边塞生活的危险与不安。 烘托心境：烘托出了驻守在城中的将士们的心境。他们远离家乡亲人，身处这偏远的孤城，面对紧张的战事，心中充满了孤独、寂寞和对战争的担忧。 深化主题：深化主题，既体现了边塞生活的艰苦，又反映了战争给人们带来的痛苦。通过对“孤城闭”这一典型场景的描写，表达了词人对戍边将士的同情以及对战争的厌恶，使作品具有了更深层次的社会意义和情感内涵。 小结 上片透过作者的所见所闻，勾勒出了一副萧瑟、荒凉、肃杀的边塞风光图。 谈谈自己的体会。 感“泪”情 “浊酒一杯家万里”深刻表达了范仲淹及戍边将士们的复杂心境。“一杯”与“万里”形成了对比，一杯浊酒消不了浓重的乡愁，造语雄浑有力。在苦寒边塞，一杯浊酒下肚，万里外的家乡瞬间浮现在心头。这“家万里”，是对亲人的无尽牵挂，是对熟悉生活的深深眷恋。 可他们身负守土之责，归期难觅，只能借酒稍作慰藉，却更添愁绪。同时，也展现出壮志与乡情的矛盾，他们渴望建功立业，却又难舍故乡，范仲淹将这种矛盾情感融入其中，情真意切，极易引发读者共鸣。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 为什么说“不寐”？又为何“泪”？ “人不寐，将军白发征夫泪”将戍边将士的愁苦推向高潮。“人不寐”直言众人因忧思难眠。 “将军白发”可见战事劳心，岁月催老；“征夫泪”则展现出士兵们对家乡的思念。 二者描绘出将军与士兵被战争折磨、有家难回的形象，既表达了他们对家乡的眷恋，也体现出壮志未酬的悲愤，更流露出范仲淹对他们的同情，词意苍凉悲壮，情感真挚深沉。 羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 小结 下片表现了戍边战士塞外生活的艰辛和忧国思乡、孤独愁苦的心情，同时含蓄地表达了作者对朝廷腐朽软弱、不重边功的愤懑不平。 课堂小结 今天我们学习了范仲淹的《渔家傲·秋思》。上片词人以“异”字领起，勾勒出塞下秋景的肃杀与荒凉，大雁南飞、边声号角、孤城落日，渲染出紧张的氛围。下片抒情，“家万里”“归无计”，尽显思乡与功业难成的矛盾。“人不寐，将军白发征夫泪”，将戍边将士的愁苦悲戚展现得淋漓尽致。 全词情景交融，苍凉悲壮，让我们感受到了边塞生活的艰苦和词人的家国情怀。希望大家课后能细细品味，加深理解。 布置作业 1.背诵、默写《渔家傲·秋思》。 2.搜集积累边塞诗。 第二课时 豪放与婉约的交织—— 苏轼《江城子·密州出猎》 学习目标 贰 感受苏轼词中的豪情壮志与豁达情怀。 壹 了解苏轼的生平及其豪放词风，掌握《江城子·密州出猎》的创作背景。 学习重点 1. 分析《江城子·密州出猎》中的意象和情感。 学习难点 1. 理解“老夫聊发少年狂”中的豪情与自嘲。 任务一 知人论词： 洞悉作者，解密背景 “唐宋八大家”之一，其词开创了豪放派，代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》等；散文如《赤壁赋》《记承天寺夜游》等，语言流畅，意境深远。 宋代文人画的代表人物，擅长行书和楷书，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。 苏轼的词风豪放洒脱，情感真挚，既有家国情怀，也有生活情趣。他的作品对后世文学、艺术产生了深远影响，被誉为“千古第一文人”。 苏轼 （1037年-1101年），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家、政治家，是中国文学史上最具影响力的文人之一。 作者简介 背景链接 《江城子·密州出猎》创作于宋神宗熙宁八年（1075年），当时苏轼任密州知州。熙宁年间，王安石变法，苏轼因与变法派政见不合自请外任。 密州地处偏远，民生凋敝，且当时边疆辽和西夏频繁侵扰北宋边境。苏轼在此背景下，一方面渴望为百姓做实事，改善民生；另一方面，虽身处地方，却心系国家安危，期望能得到朝廷重用，奔赴边疆杀敌报国。在此复杂心境下，他在一次出猎活动后创作了此词，以抒发自己的豪情壮志与爱国情怀。 任务二 雅韵词途： 聆音断句，品字寻踪 江城子·密州出猎 齐读《江城子·密州出猎》，读准字音，注意节奏和情感。 老夫/聊发/少年/狂，左/牵黄，右/擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷/平冈。为报/倾城/随/太守，亲/射虎，看/孙郎。 酒酣/胸胆/尚/开张，鬓/微霜，又/何妨！持节/云中，何日/遣/冯唐？会挽/雕弓/如/满月，西北/望，射/天狼。 【宋】苏轼 fā qínɡ diāo qiú hān 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘， 千骑卷平冈。 作者自称，时年三十八 我姑且抒发一下少年人的狂傲之气，左手牵着黄狗，右手托着苍鹰。随从的将士们头戴华美艳丽的帽子，身穿貂皮做的衣服，率领随从千骑席卷平展的山冈。 译文 姑且，暂且。 牵着黄犬，右臂擎着苍鹰，形容围猎时用以追捕猎物的架势。 名词作动词使用，头戴着华美鲜艳的帽子。貂裘，身穿貂鼠皮衣。是汉羽林军穿的服装。 上千个骑马的人，形容随从乘骑之多。 抒发。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 指作者自己 为报答全城的百姓都来追随我，我一定要亲自杀一头老虎，像孙权一样给大家看看。 译文 孙郎，孙权。这里借以自喻。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中， 何日遣冯唐？ 极兴畅饮，胸怀开阔，胆气横生。 喝酒喝到正高兴时，我的胸怀更加开阔。即使头发微白，又有什么关系呢！带着传达圣旨的符节到云中，什么时候派遣人拿着符节去边地云中，像汉文帝派遣冯唐? 译文 稍白 朝廷什么时候派遣冯唐到云中去赦免魏尚呢？云中，古郡名，治所在今内蒙古托克托东北。《史记·张释之冯唐列传》载：汉文帝时，云中郡守魏尚抵御匈奴有功，却因为上报战功时多报了六颗首级而获罪削职。冯唐为之向文帝辩白此事，文帝即派冯唐持节去赦免魏尚，复为云中郡守。这里作者以魏尚自许。 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 弓背上有雕花的弓。 那时我定当拉开弓箭，使之呈现满月的形状，瞄准西北，把代表西夏的天狼星射下来。 译文 星名，又称犬星，旧说指侵掠，这里隐指西夏。《楚辞·九歌·东君》：“长矢兮射天狼。”《晋书·天文志》云：“狼一星在东井南，为野将，主侵掠。”词中以之隐喻侵犯北宋边境的辽国与西夏。 任务三 密州狂韵： 品味词韵，探寻豪情 这首词的“词眼”是哪个字？ 狂 边读边思考：苏轼的“狂”体现在哪些方面？谈谈你的体会。 狂一：行为举止之狂，出猎时“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”，牵黄犬、擎苍鹰，身着华服，尽显意气风发。“千骑卷平冈”，带领众多随从席卷山冈，场面浩大，张扬豪迈。 狂二：自比古人之狂，以“亲射虎，看孙郎”自比孙权，孙权曾亲射猛虎，苏轼借此展现自己的英勇气概，有与古人比肩的自信。 狂三：报国志向之狂，借“持节云中，何日遣冯唐”，以魏尚自比，渴望得到朝廷重用，奔赴边疆杀敌报国，这份壮志豪情，彰显其“狂”。 作者在什么情况下出去打猎的？他的心境如何？ 苏轼因此词有别于“柳七郎（柳永）风味”而颇为得意。他曾致书鲜于子骏表达这种自喜：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”因此，此时作者的心境舒畅，充满豪迈之情。 上片中描写了盛大的出行场景，这样写有什么作用？ 写出猎的盛况，表现了他英武的身姿； 又将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下片抒情作了铺垫。 “亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故分别表达了什么意思？它们与贯穿全词的“狂” 有什么关联？ 亲射虎：出自《三国志·吴书·吴主传》，孙权曾“亲乘马射虎” 。苏轼在此以孙权自比，意为自己像孙权一样有勇气，要亲自射杀老虎，表示勇武可用。 遣冯唐：作者以魏尚自许，借“何日遣冯唐”表达自己虽被贬密州，但仍希望朝廷能像汉文帝派遣冯唐赦免魏尚那样重用自己，表示可以卫国戍边。 射天狼：“天狼”是星名，古人认为天狼星主侵略，这里代指西夏等西北边境上的侵扰势力。比喻打败侵扰边境的西夏军队，表现了苏轼保卫边疆、抵御外敌的坚定决心和爱国情怀。 与“狂”的关联 行为之狂的深化：“亲射虎”是对出猎时英武行为的进一步夸张展现，与上片中“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”的出猎壮观场面相呼应，强化了他狂放不羁、豪迈洒脱的行为表现，将这种“狂”态在具体行动上推向深入。 情感之狂的升华：“遣冯唐”反映出苏轼内心深处强烈的渴望被重用的情感，这种渴望突破了一般的期待，带着一种急切与自信，是他“狂”的情感在政治追求层面的升华。他毫不掩饰自己对建功立业的向往，不因仕途坎坷而退缩，尽显“狂”情。 志向之狂的彰显：“射天狼”直接表明了他的远大志向，要将自己的力量投入到保卫国家、抗击外敌的事业中。这种志向宏大且坚定，是“狂”的精神在报国理想上的极致彰显，使全词的“狂”从行为、情感上升到了崇高的理想境界，将“狂”的内涵全面而深刻地展现出来。 1. 北宋边患频仍，苏轼欲报国疆场，显壮志之狂。 思考：苏轼为何而“狂”？ 2. 仕途受阻外任，盼朝廷重用，借词抒政治之狂。 3. 受密州尚武风气感染，出猎展豪迈之狂。 课堂小结 这堂关于《江城子·密州出猎》的课，我们先了解创作背景，知晓苏轼在密州时复杂心境。接着赏析词，感受其“狂”态，如出猎的壮观场景、自比古人的豪情、渴望重用的急切和报国的壮志。还剖析“亲射虎”等典故，明白其表达的情感与“狂”的关联。最后结合时代背景，理解边患、仕途及风气对苏轼“狂”的影响。希望大家课后能进一步体会词的内涵与魅力。 布置作业 1. 熟练背诵并准确默写《江城子·密州出猎》，规范书写每一个字词。 2. 以“苏轼的‘狂’”为主题，写一篇300字左右的短文，阐述自己对其“狂”的新理解。 $$ 课题 《渔家傲·秋思》《江城子·密州出猎》 课 型 新授课 课 时 2课时 教材分析   《渔家傲·秋思》是范仲淹在西北军中的感怀之作，描绘了奇异的塞下秋景，抒发了边塞戍边的征人之情和忧国忧民的思想。词境悲壮，从题材、情调到艺术方面都为宋词开拓了新领域。 《江城子·密州出猎》上阕描绘密州出猎盛景，下阕抒发报国壮志，语言刚劲，巧用典故与夸张，借叙事抒情彰显苏轼虽仕途不顺仍渴望抗敌报国的家国担当。 教学目标 1. 了解“词”的文体特点，掌握范仲淹、苏轼的生平及作品创作背景。 2. 反复诵读，品味诗词语言，提升诗歌朗读技巧与节奏把握能力。 3. 分析词中的意象、典故，培养学生诗词鉴赏能力，学会从多角度解读诗词。 4.体会《渔家傲·秋思》中边塞将士思乡与报国的矛盾情感，感受词人的家国情怀。 5.感受《江城子·密州出猎》中苏轼的豪情壮志与豁达情怀，激发学生的爱国情感。 教学重点 1. 理解“词”的文体特点，明晰婉约派与豪放派的风格差异。 2. 分析两首词中的意象、典故，把握作者表达的情感。 教学难点 1. 体会《渔家傲·秋思》中“羌管悠悠霜满地”的意境，理解思乡与报国的矛盾情感。 2. 理解《江城子·密州出猎》中“老夫聊发少年狂”里的豪情与自嘲。 教学过程 活动过程 第一课时 任务一：词境探微：初识文体，内涵解码 1.作者简介 讲解词的起源、发展历程，结合具体作品介绍婉约派和豪放派的风格特点、代表词人及作品，让学生对词有初步认识。 任务二：知人论词：洞悉作者，解密背景 1.介绍范仲淹的生平经历，结合创作背景，帮助学生理解他创作此词时的心境。 任务三：雅韵词途：聆音断句，品字寻踪 1.教师范读，学生跟读、齐读，读准字音、把握节奏和情感。 塞下秋来/风景/异，衡阳/雁去/无/留意。四面/边声/连角/起，千嶂里，长烟/落日/孤城/闭。 浊酒/一杯/家/万里，燕然/未勒/归/无计。羌管/悠悠/霜/满地，人不寐，将军/白发/征夫/泪。 2.逐句讲解字词含义、诗句大意，让学生理解诗词内容。 重点字解释： 渔家傲：词牌名，又名“渔歌子”“渔父词”等。双调六十二字，前后段各五句，五仄韵。 塞：边界要塞之地，这里指西北边疆。 衡阳雁去：传说秋天北雁南飞，至湖南衡阳回雁峰而止，不再南飞。 边声：边塞特有的声音，如大风、号角、羌笛、马啸的声音。 千嶂（zhàng）：绵延而峻峭的山峰，崇山峻岭。 燕然未勒：指战事未平，功名未立。燕然：即燕然山，今名杭爱山，在今蒙古国境内。据《后汉书·窦宪传》记载，东汉窦宪率兵追击匈奴单于，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而还。 羌（qiāng）管：即羌笛，出自古代西部羌族的一种乐器。悠悠：形容声音飘忽不定。 不寐：睡不着。寐：睡。 译文： 天到了，西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回了衡阳，一点也没有停留之意。随着军营的号角声响起，四面传来战马嘶鸣的声音。在重重叠叠的山峰里，长烟直上，落日斜照，一座孤城紧紧关闭着城门。饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，可是边患没有平息，还不能回去。远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地。夜深了，在外征战的人难以入睡，无论是将军还是士兵，都白了头发，泪满衣襟。 任务四：词韵凝思：逐句叩问，字句索情 1.引导学生描述画面，体会意境。 2.分析“异”景，理解“无留意”的含义。 范仲淹祖籍邠州，后定居苏州，多生活在中原、江南等地，这些地方气候温润，风景秀丽，人文气息浓厚。而他来到西北边塞任职，此地地处荒凉，气候恶劣，风沙漫天，与他熟悉的家乡环境差异巨大。如“衡阳雁去无留意”，大雁都不愿在此停留，更衬出此地环境的苦寒，让他强烈地感受到了“风景异”。 3.探讨“长烟落日”的联想与感受。 大漠孤烟直，长河落日圆。“长烟”描绘出在层峦叠嶂之间，袅袅炊烟缓缓升腾的景象，给人以静谧、悠远之感；“落日”则展现了夕阳西下，余晖洒照的画面，增添了苍凉雄浑的氛围。二者结合，勾勒出一幅塞外黄昏时分，群山环绕、烟雾缭绕、落日余晖映照孤城的壮阔而又略带孤寂的画面，营造出一种雄浑、壮阔且略带悲凉的意境。 4.分析“孤城闭”的多重内涵。 环境特点：“孤城”点明了边塞城池的孤立无援，周围群山环绕，地处偏僻，与外界联系较少。“闭”字则写出了天色将晚时城门紧闭的状态，勾勒出一幅孤寂、冷清且充满戒备的画面，生动地展现出边塞地域的荒凉和环境的险恶。 战事紧张：城门早早关闭，说明当时局势紧张，处于高度戒备状态。这表明西夏随时可能来犯，边疆战事一触即发，反映出宋朝在与西夏对峙中所处的被动防御局面，也体现了边塞生活的危险与不安。 烘托心境：烘托出了驻守在城中的将士们的心境。他们远离家乡亲人，身处这偏远的孤城，面对紧张的战事，心中充满了孤独、寂寞和对战争的担忧。 深化主题：深化主题，既体现了边塞生活的艰苦，又反映了战争给人们带来的痛苦。通过对“孤城闭”这一典型场景的描写，表达了词人对戍边将士的同情以及对战争的厌恶，使作品具有了更深层次的社会意义和情感内涵。 1. 小结上片： 上片透过作者的所见所闻，勾勒出了一副萧瑟、荒凉、肃杀的边塞风光图。 6.感受“泪”情，体会“浊酒一杯家万里”的复杂心境。 “浊酒一杯家万里”深刻表达了范仲淹及戍边将士们的复杂心境。“一杯”与“万里”形成了对比，一杯浊酒消不了浓重的乡愁，造语雄浑有力。在苦寒边塞，一杯浊酒下肚，万里外的家乡瞬间浮现在心头。这“家万里”，是对亲人的无尽牵挂，是对熟悉生活的深深眷恋。 可他们身负守土之责，归期难觅，只能借酒稍作慰藉，却更添愁绪。同时，也展现出壮志与乡情的矛盾，他们渴望建功立业，却又难舍故乡，范仲淹将这种矛盾情感融入其中，情真意切，极易引发读者共鸣。 7.分析“人不寐，将军白发征夫泪”的原因与情感。 “人不寐，将军白发征夫泪”将戍边将士的愁苦推向高潮。“人不寐”直言众人因忧思难眠。“将军白发”可见战事劳心，岁月催老；“征夫泪”则展现出士兵们对家乡的思念。二者描绘出将军与士兵被战争折磨、有家难回的形象，既表达了他们对家乡的眷恋，也体现出壮志未酬的悲愤，更流露出范仲淹对他们的同情，词意苍凉悲壮，情感真挚深沉。 8.小结下片 下片表现了戍边战士塞外生活的艰辛和忧国思乡、孤独愁苦的心情，同时含蓄地表达了作者对朝廷腐朽软弱、不重边功的愤懑不平。 课堂小结 今天我们学习了范仲淹的《渔家傲·秋思》。上片词人以“异”字领起，勾勒出塞下秋景的肃杀与荒凉，大雁南飞、边声号角、孤城落日，渲染出紧张的氛围。下片抒情，“家万里”“归无计”，尽显思乡与功业难成的矛盾。“人不寐，将军白发征夫泪”，将戍边将士的愁苦悲戚展现得淋漓尽致。 全词情景交融，苍凉悲壮，让我们感受到了边塞生活的艰苦和词人的家国情怀。希望大家课后能细细品味，加深理解。 布置作业 1. 背诵、默写《渔家傲·秋思》 2. 搜集积累边塞诗。 第二课时 任务一：知人论词：洞悉作者，解密背景 1.介绍苏轼的生平、文学成就，讲解创作背景，让学生了解苏轼创作此词的心境。 任务二：雅韵词途：聆音断句，品字寻踪 1. 教师范读，学生跟读、齐读，读准字音、把握节奏和情感。 老夫/聊发/少年/狂，左/牵黄，右/擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷/平冈。为报/倾城/随/太守，亲/射虎，看/孙郎。 酒酣/胸胆/尚/开张，鬓/微霜，又/何妨！持节/云中，何日/遣/冯唐？会挽/雕弓/如/满月，西北/望，射/天狼。 2. 逐句讲解字词含义、诗句大意，让学生理解诗词内容。 江城子：词牌名，又名“江神子”。此词双调七十字，上下片各五平韵。 密州：在今山东省诸城市。 老夫：作者自称，时年四十。聊：姑且，暂且。狂：狂妄。 左牵黄：左手牵着黄犬。 右擎苍：右臂托起苍鹰。 锦帽：锦蒙帽。貂裘：貂鼠裘。锦帽貂裘是汉羽林军穿的服装。 千骑（jì）卷平冈：形容马多尘土飞扬，把山岗像卷席子一般掠过。千骑，形容从骑之多。卷，席卷。平冈，指山脊平坦处。 为报：为了报答。太守：古代州府的行政长官，宋代称知州。 孙郎：三国时期东吴的孙权，这里作者自喻。《三国志·吴志·孙权传》载：“权将如吴，亲乘马射虎于凌亭，马为虎伤。权投以双戟，虎却废。” 酒酣胸胆尚开张：酒意正浓，胸怀开阔，胆气豪壮。尚，更。一说还，尚且。 鬓微霜：鬓发略微有些发白。霜，白的意思。 持节：带着皇帝的符节命令。节，兵符，传达命令的符节。云中：秦汉时郡名，在今内蒙古自治区托克托县一带。 冯唐：汉文帝时人。他曾向汉文帝陈说云中太守魏尚征战有功，不应当为一点小差错（报功时文书上所载杀敌的数字与实际不符）就治魏尚的罪，而应免罪赏功。汉文帝采纳了冯唐的意见，并派他到云中郡去赦免魏尚的罪，仍然让魏尚担任云中郡太守，还把冯唐升任为车骑都尉。事见《史记·冯唐列传》。苏轼此时任密州太守，故以魏尚自许，希望能得到朝廷的信任。 会：应当。挽：拉。雕弓：弓臂上雕镂花纹的弓。一说指星官，即天弓“弧矢”星，就是对付“天狼”的。《史记·天官书》：“弧九星，在狼东南，天之弓也。以伐叛怀远，又主备盗贼之知奸邪者。”《晋书·天文志》：“狼一星，在东井南，为野将，主侵掠。”又：“弧九星，在狼东南，天弓也，主备盗贼，常向于狼。”满月：形容弓弦拉开时形状像圆月一样。 西北望：天狼星在弧矢星的西北面。16 天狼：星名，亦名犬星，在南天，象征侵掠。《史记·天官书》载：“狼比地有犬星，曰南极老人。”这里代指辽和西夏。《楚辞·九歌·东君》：“长矢兮射天狼。” 译文： 我姑且抒发一下少年的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂擎着苍鹰。戴着锦缎做的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛情，我要亲手射杀猛虎，就像三国孙权一样。我痛饮美酒，心胸仍然开阔，胆气更为豪壮，虽然两鬓微微发白，但又有何妨？什么时候皇帝会派人来，就像汉文帝派遣冯唐去云中郡赦免魏尚的罪一样。我将使劲力气把雕弓拉得像满月形状，朝着西北方瞄望，射向侵略者军队。 任务三：密州狂韵：品味词韵，探寻豪情 1. 找出词眼“狂”，分析苏轼“狂”的表现 狂一：行为举止之狂，出猎时“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”，牵黄犬、擎苍鹰，身着华服，尽显意气风发。“千骑卷平冈”，带领众多随从席卷山冈，场面浩大，张扬豪迈。 狂二：自比古人之狂，以“亲射虎，看孙郎”自比孙权，孙权曾亲射猛虎，苏轼借此展现自己的英勇气概，有与古人比肩的自信。 狂三：报国志向之狂，借“持节云中，何日遣冯唐”，以魏尚自比，渴望得到朝廷重用，奔赴边疆杀敌报国，这份壮志豪情，彰显其“狂”。 2. 探讨出猎心境。 苏轼因此词有别于“柳七郎（柳永）风味”而颇为得意。他曾致书鲜于子骏表达这种自喜：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”因此，此时作者的心境舒畅，充满豪迈之情。 3. 上片场景描写的作用。 写出猎的盛况，表现了他英武的身姿；又将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下片抒情作了铺垫。 4. 解读“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故含义，分析其与“狂”的关联，思考苏轼“狂”的原因。 典故的含义： 亲射虎：出自《三国志·吴书·吴主传》，孙权曾“亲乘马射虎” 。苏轼在此以孙权自比，意为自己像孙权一样有勇气，要亲自射杀老虎，表示勇武可用。 遣冯唐：作者以魏尚自许，借“何日遣冯唐”表达自己虽被贬密州，但仍希望朝廷能像汉文帝派遣冯唐赦免魏尚那样重用自己，表示可以卫国戍边。 射天狼：“天狼”是星名，古人认为天狼星主侵略，这里代指西夏等西北边境上的侵扰势力。比喻打败侵扰边境的西夏军队，表现了苏轼保卫边疆、抵御外敌的坚定决心和爱国情怀。 与“狂”的关系： 行为之狂的深化：“亲射虎”是对出猎时英武行为的进一步夸张展现，与上片中“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈”的出猎壮观场面相呼应，强化了他狂放不羁、豪迈洒脱的行为表现，将这种“狂”态在具体行动上推向深入。 情感之狂的升华：“遣冯唐”反映出苏轼内心深处强烈的渴望被重用的情感，这种渴望突破了一般的期待，带着一种急切与自信，是他“狂”的情感在政治追求层面的升华。他毫不掩饰自己对建功立业的向往，不因仕途坎坷而退缩，尽显“狂”情。 志向之狂的彰显：“射天狼”直接表明了他的远大志向，要将自己的力量投入到保卫国家、抗击外敌的事业中。这种志向宏大且坚定，是“狂”的精神在报国理想上的极致彰显，使全词的“狂”从行为、情感上升到了崇高的理想境界，将“狂”的内涵全面而深刻地展现出来。 苏轼“狂”的原因： 1. 北宋边患频仍，苏轼欲报国疆场，显壮志之狂。 2. 仕途受阻外任，盼朝廷重用，借词抒政治之狂。 3. 受密州尚武风气感染，出猎展豪迈之狂。 课堂小结 这堂关于《江城子·密州出猎》的课，我们先了解创作背景，知晓苏轼在密州时复杂心境。接着赏析词，感受其“狂”态，如出猎的壮观场景、自比古人的豪情、渴望重用的急切和报国的壮志。还剖析“亲射虎”等典故，明白其表达的情感与“狂”的关联。最后结合时代背景，理解边患、仕途及风气对苏轼“狂”的影响。希望大家课后能进一步体会词的内涵与魅力。 布置作业 1. 熟练背诵并准确默写《江城子·密州出猎》，规范书写每一个字词。 2. 以“苏轼的‘狂’”为主题，写一篇300字左右的短文，阐述自己对其“狂”的新理解。 学科网（北京）股份有限公司 $$