第3单元《好书如佳肴，读思添滋味——写作：学写读后感》-【语文一起课件】初中语文八年级下册同步PPT课件

滋 味 读 思 添 学写读后感教学设计 好 如 佳 肴 书 1 学习目标 开展读书交流，寻找感点，能明晰而有条理的表述自己的感受； 壹 培养阅读兴趣，养成读思结合，经常写读后感的习惯。 叁 写读后感，能够做到感从读出，感点有深度、有新意，并能用阅读积累和生活经验印证； 贰 好书如佳肴 常读添滋味 读一本好书就像吃一道美食，经常读，就能读出更多的收获。 读一本好书，就像一道美味佳肴正好迎合了你的味蕾，读的过程中，你会发现每一口都是享受。吃美食，必定要经过舌尖的识别、味蕾的品赏，才能品味出其好处， 谁来说说你的理解？ 读书也是一样，要细细的读，慢慢的品味才能感受深刻、得到启迪。而这个过程就是读书的再创造，被我们称之为——读后感。 品读书滋味，交流心得体会 任务一 哪一本书让你觉得最有滋味呢？用简短的话说一说它讲了什么？ 你觉得在你喜欢的这本书或文章中，最打动你的是什么？ 让你产生了怎样的感受？ 好书如佳肴，让我感觉最有滋味的一本书（一篇文章）是《 》。这本书（这篇文章）主要讲述了 。让我感受最深是 。我感受到 。（可结合生活实际和阅读积累说一说） 读书实际上就是一种无声的谈话，在与作者或者文中的人物的心灵对话中，我们或许会被人物的精神品质所打动，或许会被曲折的情节所吸引，或许会被闪光经典的句子所震撼，或许会被文章独特的写法所折服····· 一部好的作品，一篇好的文章往往能够给我们留下丰富的体会，引起我们对生活的思考，让我们品味到书的香甜，并回味无穷。 知习作问题，明读后感概念 任务二 对于观后感的习作，我们谈谈大部分同学的问题出在哪里? （一）问题呈现 1.没有题目，直接写《XXX》读后感的（缺） 2.引述原文多，无感受或感受少。（搬） 3.脱离原文空写“感”。（离） 4.感受认识太肤浅，不能联系阅读积累和生活体验。（浅） 5.蜻蜓点水，面面俱到，杂乱无中心。（杂） （二）注意事项 1.忌直接以《XXX》读后感为题，无“眼睛”不夺目，故要依据表达的观点或感受明确题目； 2.忌大段抄录原文，读后感不是摘抄，故不能写成“读后抄” 3.忌感想脱离原文内容，故感想不能与所读内容脱节、无关； 4.忌面面俱到，泛泛而谈，故读后感要注重选点，最能打动你的点； 5.忌感受假大空，故感想要结合自己的生活体验。 据问题，我们总结一下注意事项： （三）再次明确“读后感”的概念： 我们在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。 读后感五部曲 1.定：根据感点，确定题目 2.引：简介原作，引述要点 3.议：提出感点，进行议论 4.联：联系实际，深谈体会 5.结：总结感点，回扣原文 文章实际上就是中国古代文论中的“起—承—转—合”，文章从原作开始（起），引出“感点”（承），结合实际对“感点”进行议论（转），最后“感点”与原作融合，成为一篇完成的文章（合）。 为了增强表达效果，人们经常采用正标题和副标题结合的办法，把自己要表达的观点或者感受凝练成正标题，以“读《______》有感”为副标题。 例如： 永恒的童年           ——读《城南旧事》有感 (1)点：根据感点，确定题目 引，就是在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。 “引”一定要做到精简，有针对性。与感想有关的可以适当引用，不可大段摘抄。如果是间接引述，可以采用“……书讲述了……，展现了……，描绘了……，塑造了……”的模式概括。 (2)引：引述原文要“简” 议，就是针对所引述的材料，提炼观点，写出自己的读书体会和感悟，也就是确立读后感的中心思想。 看完一本书或一篇文章，我们的感受可能会有很多，如果面面俱到，什么都写一点，结果只能像蜻蜓点水，这样的读后感会很平淡，不深刻。所以，写读后感一定要把自己读书的感受加以提炼、整理，选取自己感受最深的一点去写，这样写出来的读后感才能打动自己，影响别人。 (3)议：寻找感点要“准” 联，就是联系实际发表感想，来印证或深化自己的阅读感受。这是读后感的主体部分，也是“议”的部分所提观点的具体阐释。 联系实际，既可以联系现实生活中的事件和现象，也可以联系当今中外发生的与之类似的种种事件。总之，一定要通过摆事实、讲道理的方法来证明观点的成立。 (4)联：联系生活要“实” 结，就是收束全文，升华感受。读后感的“结”，既可以照应前文，强化感受，也可以提出希望，发出号召。不管怎样都应回归所读文本，做到“读”与“感”相交融，使整篇文章成为一个严密的整体。 (5)结：呼应前文要“巧” 挖范文内容，学习写作秘籍 苦难造就辉煌 ——读《钢铁是怎样炼成》有感 故事的开头，一位鲁莽顽皮的少年。 故事的结尾，一位坚毅从容的革命战士。 于是满纸洋洋洒洒便是他波澜壮阔，跌宕起伏的一生。 轻翻开书本，保尔•柯察金向我们走来。在他所走过的短短二十几年里，有太多太多的磨难与艰辛。 命运从一开始就戏弄这个孩子，即使迈出的每一步皆是挫折，保尔也依旧坚定不移地、满怀希望地活下去。 佳 作 赏 析 一 任务三 评：概述材料，总写书中人物，以极其精炼的语言概述人物形象，言简意赅，重点突出。书中内容很多，选择其中一个方面谈自己感受，选择性强。 评：题目依据“感点”选，清晰醒目。 成为红军战士后，保尔几次在战争中负伤，但他凭着自己的顽强不屈与惊人的毅力，从死神手上死里逃生，化险为夷。然而命运总是先给他一颗糖，再甩他一巴掌，就在他成为受人尊敬的，坚毅果敢的共产党干部时，就在他要为党和国家继续做贡献时，他因种种原因留下的疾病开始发作:瘫痪、双脚失去知觉、双目失明……面对这些，他依旧平静如水。就连他煞费苦心所写的小说原稿丢失时，他也没说什么，只是让一切重新开始。命运所显示给他的一切粗厉与残酷，也磨灭不了他对党那不可熄灭的热爱。即使自己在疗养院，即使自己瘫痪在家，他还是在为组织贡献着，就像他说“只要我的心脏还在跳动，你们就不能叫我离开党!”这是一种多么炽热的情感啊！最终，他成功地砸碎了生活的铁链，开始了新的人生，成为了自己儿时渴望成为的勇敢的革命战士，让自己的生命熠熠发光。 评：概括感动自己的细节，并简单阐述自己的看法，为下文表述自己所感张本，也可见“读后感”，“读”是前提。 佳 作 赏 析 一 罗曼•罗兰曾说:“世界上只有一种英雄主义，就是认清生活的本质后依旧热爱生活。”保尔就是如此。 保尔坚定顽强的高大形象，将我衬得十分渺小，在学习与生活中，我遇到难题，就只想放弃，不愿思考；一次考试失利，就灰心丧气，厌倦学习；身体不适时，就会因为难以忍受病痛而痛哭……面对这些困难、失意、挫折，我选择了逃避放弃，那我的生命之花将如何绽放？不，不能这样，我应该向保尔学习，把生活中的每一件小事都当作一种磨炼，坦然面对，努力做好，勇敢无畏地去迎接暴风雨，永不放弃梦想，执着地追求。我，终于做到了——考试成绩不理想，我会仔细分析原因，查漏补缺；遇到不会的题目，我会仔细思考，攻坚克难；面对病痛，我会微笑着与它和解，打起精神 评：由此及彼，联系自己生活中类似的经历，验证自己的感点。此处感点可以是自己的、他人的、历史的、社会的。可以是正面的，也可以是反面的。 佳 作 赏 析 一 谢谢你，保尔，让我学会笑着与苦难斗争。 苦难辉煌，一次又一次的跌倒再爬起，你终成“钢铁”。你那坚强不屈、乐观豁达的精神就像一道光，拯救着濒临绝望的灵魂。 人生海海，敢死不叫勇气，活着才需要勇气。就让我们跟随保尔•柯察金同志的脚步，一步步从苦难走向光明，让灵魂熠熠生辉。 佳 作 赏 析 评：总结全文，回应感点，点明中心。 文章总评 文章突出体现了读后感的“感”，紧扣“苦难造就辉煌”这一“感点”展开，对名著人物的感受不停留在浅层的陈述上，聚焦对人物的评价、自身的体验和思考，条理清晰，内容丰富深刻！ 依据例文分析，明确读后感五部曲：定-引-议-联-结。 既来之，则安之 ——读《小石潭记》有感 佳 作 赏 析 二 柳宗元，生活给予其万般磨难，他却以乐观之文回应，《小石潭记》中“心乐之”“似与游者相乐”诠释着他对人生的态度。【定】 柳宗元入朝为官后深感政治腐败。统治集团被宦官掌握，柳宗元等人认为唯有革新才能使唐朝重新换发活力。于是柳宗元参与了革新运动，结果失败，柳宗元被贬到永州，这一待就是数年，不甘与壮志难惆并未使他堕落，反而让其创造出了传世经典——“永州八记”。其一《小石潭记》就是他被贬后心境的最佳折射。【引】 在如此背景下，柳宗元能够将小石潭的景色描写的如诗如画，小谭中“往来翕忽”的鱼，“如鸣佩环”的水、“为堪、为屿、为岩”的怪石等等，不正是他豁达人生态度的一种外在表现吗？除了柳宗元，细数古今中外能做到的人不多。 【议】 “虎门销烟”禁毒英雄林则徐刚在南海点燃硝烟烈火，就被发往新疆伊犁地接受朝廷给他的处罚，功与罪在瞬间便交织在他身上。本该抑郁寡欢在那里苟延残喘度过余生，可是他却在那里响起了一道惊雷。他兴修水利，解决缺水问题；粮食产量增加了，解决了温饱问题；劝服贵族归还私吞的土地，为百姓伸张正义维护社会公平。林则徐以“罪臣”之身，为人民谋幸福，为百姓谋福利。“大自然报花以风雨，花却馈之以芬芳。”泰戈尔的话用来评价他再合适不过。 “凡作传世之文者，必先有可以传世之心。而后鬼神笑灵予以生花之笔，撰为倒狭之词，使人人赞美，百世流芳。”柳宗元之所以能名垂千古，不单单是因为他的辞藻优美，还因为其文章思想所带来的影响。他扬起乐观的风帆，使之在他的文学中思想上都激起无限涟漪。【联】 柳宗元的被贬，恰恰成就了柳宗元笔下的一个个传世之作。 读《小石潭记》，品人生味道。蓦然发现：每一段故事都有韵脚，每一步前行都有平凡，岁月无论欢娱，还是惆怅，无论澎湃还是忧郁，只有坚定信念，你投生活以木桃，定必报之以琼瑶。【结】 完成读书随感，养成读思习惯 任务四 1.就你刚才所谈的最喜欢的文章或书籍，写一则随感。200字左右。用时8分钟。 2.阅读下面的文字，按要求作文。 有人说，读书是一阵春雨唤醒一朵花，是一阵风唤醒一片云，是一颗心灵唤醒另一颗心灵。鲁迅的《朝花夕拾》让我们感受到温情与童趣，也有对人情世故的洞察。奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》让我们感受到那个带有传奇色彩的时代疾风暴雨的气息，以及书中崇高的英雄主义和理想主义的光芒……阅读经典名作，总能给我们带来心灵的滋润和人生的启迪。 在阅读中外名著时，你有哪些切身感受和人生感悟呢？请写一篇不少于600字的读后感。 要求:①题目自拟；②立意自定；③完成后依据评价量表，先给自己打个等级。再请本组同学帮助，依据评价量表进行修改完善。 好书如佳肴，为生活增味，为人生添色。 愿我们从青春年少，直到白发苍苍，始终都能与好书相伴！ $$ 好书如佳肴，读思添滋味 ——学写读后感作文教学设计 学习目标 一、开展读书交流，寻找感点，能明晰而有条理的表述自己的感受； 二、写读后感，能够做到感从读出，感点有深度、有新意，并能用阅读积累和生活经验印证； 三、培养阅读兴趣，养成读思结合，经常写读后感的习惯。 课堂导入  “好书如佳肴，常读添滋味。”谁来说说你的理解？ 预设：读一本好书就像吃一道美食，经常读，就能读出更多的收获。 评价语、过渡语：读一本好书，就像一道美味佳肴正好迎合了你的味蕾，读的过程中，你会发现每一口都是享受。吃美食，必定要经过舌尖的识别、味蕾的品赏，才能品味出其好处，读书也是一样，要细细的读，慢慢的品味才能感受深刻、得到启迪。而这个过程就是读书的再创造，被我们称之为——读后感。 任务一：品读书滋味，交流心得体会 1. 哪一本书让你觉得最有滋味呢？用简短的话说一说它讲了什么？ 总结：大家的读过的好书真多！有些同学们不仅读的多而且读的精，有着自己对文学作品的看法，真了不起。  2. 你觉得在你喜欢的这本书或文章中，最打动你的是什么？ 让你产生了怎样的感受？ （教师点评过程中，要说明学生是从哪种角度获得的感点。） 好书如佳肴，让我感觉最有滋味的一本书（一篇文章）是《    》。这本书（这篇文章）主要讲述了                 。让我感受最深的是                  。我感受到                            。（可结合生活实际和阅读积累说一说）  总结：读书实际上就是一种无声的谈话，在与作者或者文中的人物的心灵对话中，我们或许会被人物的精神品质所打动，或许会被曲折的情节所吸引，或许会被闪光经典的句子所震撼，或许会被文章独特的写法所折服····· 一部好的作品，一篇好的文章往往能够给我们留下丰富的体会，引起我们对生活的思考，让我们品味到书的香甜，并回味无穷。 任务二：知习作问题，明读后感概念 对于观后感的习作，我们谈谈大部分同学的问题出在哪里。 （一）问题呈现 1.没有题目，直接写《XXX》读后感的（缺） 2.引述原文多，无感受或感受少。（搬） 3.脱离原文空写“感”。（离） 4.感受认识太肤浅，不能联系阅读积累和生活体验。（浅） 5.蜻蜓点水，面面俱到，杂乱无中心。（杂） 据问题，我们总结一下注意事项： （二）注意事项 1.忌直接以《XXX》读后感为题，无“眼睛”不夺目，故要依据表达的观点或感受明确题目； 2.忌大段抄录原文，读后感不是摘抄，故不能写成“读后抄”； 3.忌感想脱离原文内容，故感想不能与所读内容脱节、无关； 4.忌面面俱到，泛泛而谈，故读后感要注重选点，最能打动你的点； 5.忌感受假大空，故感想要结合自己的生活体验。 （三）读后感五部曲 (1)点：根据感点，确定题目 为了增强表达效果，人们经常采用正标题和副标题结合的办法，把自己要表达的观点或者感受凝练成正标题，以读《______》有感为副标题。 例如：永恒的童年           ——读《城南旧事》有感 (2)引：引述原文要“简” 引，就是在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。 “引”一定要做到精简，有针对性。与感想有关的可以适当引用，不可大段摘抄。如果是间接引述，可以采用“……书讲述了……，展现了……，描绘了……，塑造了……”的模式概括。 (3)议：寻找感点要“准” 议，就是针对所引述的材料，提炼观点，写出自己的读书体会和感悟，也就是确立读后感的中心思想。 看完一本书或一篇文章，我们的感受可能会有很多，如果面面俱到，什么都写一点，结果只能像蜻蜓点水，这样的读后感会很平淡，不深刻。所以，写读后感一定要把自己读书的感受加以提炼、整理，选取自己感受最深的一点去写，这样写出来的读后感才能打动自己，影响别人。 (4)联：联系生活要“实” 联，就是联系实际发表感想，来印证或深化自己的阅读感受。这是读后感的主体部分，也是“议”的部分所提观点的具体阐释。 联系实际，既可以联系现实生活中的事件和现象，也可以联系当今中外发生的与之类似的种种事件。总之，一定要通过摆事实、讲道理的方法来证明观点的成立。 (5)结：呼应前文要“巧” 结，就是收束全文，升华感受。读后感的“结”，既可以照应前文，强化感受，也可以提出希望，发出号召。不管怎样都应回归所读文本，做到“读”与“感”相交融，使整篇文章成为一个严密的整体。 任务三：挖范文内容，学习写作秘籍 佳作赏析一： 苦难造就辉煌 ——读《钢铁是怎样炼成》有感 【评：题目依据“感点”选定，清晰醒目。】 故事的开头，一位鲁莽顽皮的少年。 故事的结尾，一位坚毅从容的革命战士。 于是满纸洋洋洒洒便是他波澜壮阔，跌宕起伏的一生。 轻翻开书本，保尔•柯察金向我们走来。在他所走过的短短二十几年里，有太多太多的磨难与艰辛。 命运从一开始就戏弄这个孩子，即使迈出的每一步皆是挫折，保尔也依旧坚定不移地、满怀希望地活下去。【评：概述材料，总写书中人物，以极其精炼的语言概述人物形象，言简意赅，重点突出。书中内容很多，选择其中一个方面谈自己感受，选择性强。】 成为红军战士后，保尔几次在战争中负伤，但他凭着自己的顽强不屈与惊人的毅力，从死神手上死里逃生，化险为夷。然而命运总是先给他一颗糖，再甩他一巴掌，就在他成为受人尊敬的，坚毅果敢的共产党干部时，就在他要为党和国家继续做贡献时，他因种种原因留下的疾病开始发作:瘫痪、双脚失去知觉、双目失明……面对这些，他依旧平静如水。就连他煞费苦心所写的小说原稿丢失时，他也没说什么，只是让一切重新开始。命运所显示给他的一切粗厉与残酷，也磨灭不了他对党那不可熄灭的热爱。即使自己在疗养院，即使自己瘫痪在家，他还是在为组织贡献着，就像他说“只要我的心脏还在跳动，你们就不能叫我离开党!”这是一种多么炽热的情感啊！最终，他成功地砸碎了生活的铁链，开始了新的人生，成为了自己儿时渴望成为的勇敢的革命战士，让自己的生命熠熠发光。【评：概括感动自己的细节，并简单阐述自己的看法，为下文表述自己所感张本，也可见“读后感”，“读”是前提。】 罗曼•罗兰曾说:“世界上只有一种英雄主义，就是认清生活的本质后依旧热爱生活。”保尔就是如此。 保尔坚定顽强的高大形象，将我衬得十分渺小，在学习与生活中，我遇到难题，就只想放弃，不愿思考；一次考试失利，就灰心丧气，厌倦学习；身体不适时，就会因为难以忍受病痛而痛哭……面对这些困难、失意、挫折，我选择了逃避放弃，那我的生命之花将如何绽放？不，不能这样，我应该向保尔学习，把生活中的每一件小事都当作一种磨炼，坦然面对，努力做好，勇敢无畏地去迎接暴风雨，永不放弃梦想，执着地追求。我，终于做到了——考试成绩不理想，我会仔细分析原因，查漏补缺；遇到不会的题目，我会仔细思考，攻坚克难；面对病痛，我会微笑着与它和解，打起精神……【评：由此及彼，联系自己生活中类似的经历，验证自己的感点。此处感点可以是自己的、他人的、历史的、社会的。可以是正面的，也可以是反面的。】 谢谢你，保尔，让我学会笑着与苦难斗争。 苦难辉煌，一次又一次的跌倒再爬起，你终成“钢铁”。你那坚强不屈、乐观豁达的精神就像一道光，拯救着濒临绝望的灵魂。 人生海海，敢死不叫勇气，活着才需要勇气。就让我们跟随保尔•柯察金同志的脚步，一步步从苦难走向光明，让灵魂熠熠生辉。【评：总结全文，回应感点，点明中心。】 文章总评：文章突出体现了读后感的“感”，紧扣“苦难造就辉煌”这一“感点”展开，对名著人物的感受不停留在浅层的陈述上，聚焦对人物的评价、自身的体验和思考，条理清晰，内容丰富深刻！ 依据例文分析，明确读后感五部曲：定——引——议——联——结。 佳作赏析二 既来之，则安之 ——读《小石潭记》有感 柳宗元，生活给予其万般磨难，他却以乐观之文回应，《小石潭记》中“心乐之”“似与游者相乐”诠释着他对人生的态度。【定】 柳宗元入朝为官后深感政治腐败。统治集团被宦官掌握，柳宗元等人认为唯有革新才能使唐朝重新换发活力。于是柳宗元参与了革新运动，结果失败，柳宗元被贬到永州，这一待就是数年，不甘与壮志难惆并未使他堕落，反而让其创造出了传世经典——“永州八记”。其一《小石潭记》就是他被贬后心境的最佳折射。【引】 在如此背景下，柳宗元能够将小石潭的景色描写的如诗如画，小谭中“往来翕忽”的鱼，“如鸣佩环”的水、“为堪、为屿、为岩”的怪石等等，不正是他豁达人生态度的一种外在表现吗？除了柳宗元，细数古今中外能做到的人不多。 既来之，则安之。柳宗元用行动诠释了这样的一种心境。禁烟英雄林则徐也做到了。【议】 “虎门销烟”禁毒英雄林则徐刚在南海点燃硝烟烈火，就被发往新疆伊犁地接受朝廷给他的处罚，功与罪在瞬间便交织在他身上。本该抑郁寡欢在那里苟延残喘度过余生，可是他却在那里响起了一道惊雷。他兴修水利，解决缺水问题；粮食产量增加了，解决了温饱问题；劝服贵族归还私吞的土地，为百姓伸张正义维护社会公平。林则徐以“罪臣”之身，为人民谋幸福，为百姓谋福利。“大自然报花以风雨，花却馈之以芬芳。”泰戈尔的话用来评价他再合适不过。 “凡作传世之文者，必先有可以传世之心。而后鬼神笑灵予以生花之笔，撰为倒狭之词，使人人赞美，百世流芳。”柳宗元之所以能名垂千古，不单单是因为他的辞藻优美，还因为其文章思想所带来的影响。他扬起乐观的风帆，使之在他的文学中思想上都激起无限涟漪。【联】 柳宗元的被贬，恰恰成就了柳宗元笔下的一个个传世之作。 读《小石潭记》，品人生味道。蓦然发现：每一段故事都有韵脚，每一步前行都有平凡，岁月无论欢娱，还是惆怅，无论澎湃还是忧郁，只有坚定信念，你投生活以木桃，定必报之以琼瑶。【结】 任务四：完成读书随感，养成读思习惯 1.就你刚才所谈的最喜欢的文章或书籍，写一则随感。200字左右。用时8分钟。 2.阅读下面的文字，按要求作文。 有人说，读书是一阵春雨唤醒一朵花，是一阵风唤醒一片云，是一颗心灵唤醒另一颗心灵。鲁迅的《朝花夕拾》让我们感受到温情与童趣，也有对人情世故的洞察。奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》让我们感受到那个带有传奇色彩的时代疾风暴雨的气息，以及书中崇高的英雄主义和理想主义的光芒……阅读经典名作，总能给我们带来心灵的滋润和人生的启迪。 在阅读中外名著时，你有哪些切身感受和人生感悟呢？请写一篇不少于600字的读后感。 要求:①题目自拟；②立意自定；③完成后依据评价量表，先给自己打个等级。再请本组同学帮助，依据评价量表进行修改完善。 课堂小结 好书如佳肴，为生活增味，为人生添色。愿我们从青春年少，直到白发苍苍，始终都能与好书相伴。 学科网（北京）股份有限公司 $$