精品解析：广东省茂名市信宜市2024-2025学年七年级下学期4月月考语文试题

七年级综合练习（三） 语文 （共21小题，满分120分。用时120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）谁家玉笛暗飞声，_______________。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）草树知春不久归，_______________。杨花榆荚无才思，_______________。（韩愈《晚春》） （3）_______________，关山度若飞。_______________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （4）请将王维《竹里馆》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：击筑且高歌，英雄意洽三杯酒 下联：_______________，壮志胸罗八万兵 （5）千百年来，在每一个危难关头，都有毁家纾难、精忠报国的人挺身而出。岑参偶遇使者，“_______________，_______________。”（《逢入京使》）是他面对报国与亲情难以两全的潸然泪下，却依然坚定地选择远赴边塞。在国家需要时，木兰挺身而出驰骋沙场，“_______________，_______________？”（《木兰诗》）是百姓借喻双兔对她的高度赞美。诗人陆游借风雨梦境，_______________，_______________。”[《十一月四日风雨大作》（其二）]抒发那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 阅读下面的文字，完成下面小题。 家国情怀亘古不变地流淌在国人殷红的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代的有志之士在浩浩荡荡的历史潮流中鞠躬尽瘁、qiè ér bù shě地投身到民族复兴的历史狂澜之中，用他们英雄的qì pò和 的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。在涵咏品味这些诗篇时，使我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。 英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任心，他们所做的事情，也许并不是 ，但一定是尽心尽责。和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是 的英雄。他们对自己的行为不以为意，但世界因他们变得五彩bān lán。 2. 根据拼音写出相应的词语。 qiè ér bù shě（ ） qì pò（ ） bān lán（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 气冲斗牛 鲜为人知 受之有愧 B. 可歌可泣 妇孺皆知 当之无愧 C. 可歌可泣 鲜为人知 受之有愧 D. 气冲斗牛 妇孺皆知 当之无愧 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 涵咏品味这些诗篇，对于我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。 B. 在涵咏品味这些诗篇，使我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。 C. 在涵咏品味这些诗篇时，对于我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。 D. 在涵咏品味这些诗篇时，我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。 阅读下面的文字，完成下面小题。 班级组织同学开展“正眼看招牌”的语文学习实践活动。请你帮小宜完成任务。 【礼貌沟通】 5. 在寻找“最美店铺招牌”活动中，小宜想对一家店铺招牌进行拍照，要征得店主李先生同意，该怎么对他说？ 【解读招牌】 6. 下图中的招牌被同学们评为最优书店招牌，请你帮小宜用简洁的文字就此招牌的内容和寓意做出解释说明。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 吕蒙入吴王劝其学乃博览群籍以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部，俄而起惊，众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。 （选自《太平广记》） 【注】①世祚：指国运②玄：深奥。③政：只，仅仅。 7. 下列各组词语中，加点词的意思相同的一项是（ ） A. 卿今当涂掌事/当世无双 B. 蒙辞以军中多务/旦辞爷娘去 C. 忽于眠中/尝射于家圃 D. 莫不穷精极妙/悲守穷庐 8. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）俄而起惊，众人皆问之。 9. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 吕蒙入吴王劝其学乃博览群籍以《易》为宗 10. 【乙】文中的“众坐皆知蒙呓诵文也。”与《木兰诗》中的诗句“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”在塑造人物形象方面都采用了什么描写方法？请简要分析。 11. 结合【甲】【乙】两文的内容，说说从吕蒙的变化中你得到了什么启发？ （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 老山界（节选） 陆定一 ①半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 ②黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 ③又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。 ④走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的雷公岩，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。 ⑤很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。 ⑥这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。 ⑦昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。 ⑧快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？ ⑨到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某目，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 ⑩下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。 ⑪这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。 ⑫老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。 12. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文中多次写路上写标语、贴标语，能体现出红军生活丰富多彩。 B. 红军部队中有伤员、病员、马匹随行等，能突出翻越老山界困难大。 C. 详略安排得当，将爬雷公岩的过程写得详细，突出了老山界的高和险。 D. 最后一段将老山界放在长征的全过程来回顾，更能突出红军行军过程的艰难。 13. 兴国学习社团筹划拍摄微电影《老山界之黑夜行军》，为了拍摄出壮观的夜行画面，你向团长提出建议：“采用__________视觉角度（A俯瞰全景式 B仰视全景式）来呈现效果更好。理由是：____________”。（请从括号中选择一个词并结合选文说说理由） 14. 老师播放了《我的长征》节目片段：一批志愿者沿着当年红军长征的路线徒步行走，体验长征。要求同学们就“重走长征路有没有意义”这一辩题展开辩论。请你站在另一个角度，对以下观点进行反驳。 反方：“这个活动没有意义。时代不同了，何必再吃那些苦？况且，这些人除了走路，一切都是形式，没有任何危险。这是什么长征呀？大张声势，纯属作秀！” （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 战士和祖国（节选） 魏巍 ①这里我不准备再说更多的英雄故事，朋友们，你们已经知道得不少了；虽然，你们所知道的不过是千百件中的一件。 ②在我初到朝鲜的时候，有一天晚上，我到某军政治部主任那里去。为了欢迎我的到来，他给我倒了一缸子开水，又特地招呼他的警卫员拿来一小包白糖。我看见他敏捷地从桌子上拿起一把小勺儿，满满地盛了一勺；可是当他正要倒在我缸子里的时候，他停住了，在灯光下抬起头来，用眼睛瞅着我说：“同志！这是从祖国来的哩。” ③这句话说得很慢，特别是“祖国”两个字，似乎说快一点儿，别人就很难了解他的意思似的。说过，他才把糖倾倒在缸子里。一种深厚的情感抓住了我。“祖国”这个词儿，报纸上虽然登过很多，课本上也不少，但并没有成为群众的口头话；可是，在朝鲜前线，在我们这位军政治部主任的嘴里，“祖国”这个词儿饱含着多么深厚的情感啊！ ④我们部队在汉江北岸休息的时候，一次，我到一个班里要开一个座谈会。坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话。我不由得带着敬意说：“同志们！你们辛苦了。”可是话音还没有落地，就立刻听到他们几乎是同时地回答：“为了祖国，这算不得辛苦！”“为了祖国嘛。”“我们，为了祖国！！！”还有一个又高又大的战士，把他一双带着血茧的大手，伸到我的面前，笑嘻嘻地说：“我这双手，就是为了咱们的祖国干活的呀！”说过，他们一齐用眼睛注视着我。我，我怎么能够一下说出这声音里含着什么一种东西啊，我只是觉着这种声音的分量，强烈地把我震撼着。 ⑤座谈会结束了，战士们还不愿意散。有一个战士，又打量了我一下，问：“同志，你是从北京来的吗？”“是呀！”这时候，年轻的战士们，显得愉快活泼起来，问这问那，有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题。总之，他们是在关怀着我们祖国广大国土上的一切。我笑着说：“嘿，你们是这样爱谈祖国的呀！”“嘿，不光我们，我们的指导员还做了一首诗呢！”“什么诗啊？”我忙问。 ⑥有一个战士背诵着：中华儿女扛起枪，保卫祖国出边疆；抗美援朝称英豪，为国增光美名扬！ ⑦会后，我把战士热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事。 ⑧某团有一个班长，名叫姜世福，他又是党的支部委员。处处掌握真理，刚强得很。这次在汉江南岸景安里战斗中，他打死了许多敌人，自己也负了重伤。眼看这个刚强可敬的战士就要与世长辞了。卫生员赶过来给他包扎伤口，他摇摇头，声音很低地说：“同志们，我不能和你们做伴了。”同志们凑近他的脸，说：“老姜，你还要留下什么话吧？”他摇摇头，握住离他最近的一只手，说：“只要祖国的人们知道我是怎样牺牲的，我就……”说着，他的脸上流出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了。 ⑨当政治委员说完这段故事之后，他严肃而沉思地说：“当然，在我们没有出国之前，谁也知道是为了祖国，可是当出国之后，看到种种情形，好像才更加知道什么是祖国，更知道她的可爱！” ⑩祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵！你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！ （有删改） 15. 阅读文章，根据作者所见，简要概括抗美援朝志愿军战士心系祖国的表现。 16. 圈点与批注 （1）如果要用圈点的方法在第②段画横线句中标出一个关键词，你会选择哪个词？为什么？ 我看见他敏捷地从桌子上拿起一把小勺儿，满满地盛了一勺； （2）小语第⑤段横线句子做了一个疑问式批注，请你帮他解答。 此处用了什么修辞手法，有什么作用？ 有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题 17. 作者在座谈会上见了那么多战士，但并未讲述他们的故事，而是在座谈会后借团政治委员之口讲述姜世福的故事。这样叙述有何作用？请你结合文章内容简要分析。 18. 文章最后一段具有强烈的抒情色彩，能够使读者产生强烈的共鸣。试分析作者是通过运用哪些写作技巧来达到这种抒情效果的。（从句式、修辞、人称的运用等角度作答） （四）（6分） 按要求完成下面小题。 19. 小信想写《骆驼祥子》读后感，下面他拟的标题中最恰当的一项是（ ） A 旧事重提，韵味醇厚——读《骆驼祥子》有感 B. 活如牲口，堕落成鬼——读《骆驼祥子》有感 C. 百炼成钢，赤心不灭——读《骆驼祥子》有感 D. 径回东土，五圣成真——读《骆驼祥子》有感 20. 下面是《骆驼祥子》话剧版和小说版的不同结局，你更喜欢哪个结局？请结合人物形象与主题谈谈自己的看法。 话剧《骆驼祥子》剧情介绍（节选） 小说《骆驼祥子》结尾 一切都竹篮打水，祥子又孑然一身了。无数次的打击让祥子看到了生活的严酷，也让他真的像骆驼一样——肩膀上多沉，路多远，也不能叫人压趴下。祥子将在人生的路上，顽强地继续走下去…… 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 【注】1957年，北京人民艺术剧院导演梅阡先生将老舍的小说《骆驼祥子》改编成话剧，搬上舞台。该剧至今仍在上演，是中国话剧百年历史中的经典。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；阿长淳朴善良，仁厚慈爱……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上都闪耀着优秀品格的光辉。让我们用一双慧眼，去发现身边的榜样人物，让他们的光辉力量照亮我们的人生之路。 请以“那个给我力量的人”为题目，写一篇记叙文。 要求： （1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 七年级综合练习（三） 语文 （共21小题，满分120分。用时120分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（21分） 1. 默写古诗文。 （1）谁家玉笛暗飞声，_______________。（李白《春夜洛城闻笛》） （2）草树知春不久归，_______________。杨花榆荚无才思，_______________。（韩愈《晚春》） （3）_______________，关山度若飞。_______________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （4）请将王维《竹里馆》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：击筑且高歌，英雄意洽三杯酒 下联：_______________，壮志胸罗八万兵 （5）千百年来，在每一个危难关头，都有毁家纾难、精忠报国的人挺身而出。岑参偶遇使者，“_______________，_______________。”（《逢入京使》）是他面对报国与亲情难以两全的潸然泪下，却依然坚定地选择远赴边塞。在国家需要时，木兰挺身而出驰骋沙场，“_______________，_______________？”（《木兰诗》）是百姓借喻双兔对她的高度赞美。诗人陆游借风雨梦境，_______________，_______________。”[《十一月四日风雨大作》（其二）]抒发那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 【答案】 ①. 散入春风满洛城 ②. 百般红紫斗芳菲 ③. 惟解漫天作雪飞 ④. 万里赴戎机 ⑤. 朔气传金柝 ⑥. 弹琴复长啸 ⑦. 故园东望路漫漫 ⑧. 双袖龙钟泪不干 ⑨. 双兔傍地走 ⑩. 安能辨我是雄雌 ⑪. 夜阑卧听风吹雨 ⑫. 铁马冰河入梦来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“满、洛、惟、戎、朔、柝、凭、辨、阑”等字词容易写错。 上联“击筑且高歌，英雄意洽三杯酒”，其中“击筑且高歌”描绘了英雄豪杰击筑高歌的豪迈场景。王维《竹里馆》中的“独坐幽篁里，弹琴复长啸”描绘了诗人独自坐在幽深的竹林里，一边弹琴一边长啸的情景，表现出一种超脱尘世、悠然自得的心境，同时“弹琴复长啸”与“击筑且高歌”在动作和意境上相呼应，且“独坐”对“击筑”，“幽篁里”对“且高歌”，整体营造出一种豪迈而不失雅致的氛围，与上联相得益彰。故此空应填“弹琴复长啸”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 家国情怀亘古不变地流淌在国人殷红的血液里。千百年来，中华民族得以从无数磨难中觉醒，愈变愈强，正是因为一代又一代的有志之士在浩浩荡荡的历史潮流中鞠躬尽瘁、qiè ér bù shě地投身到民族复兴的历史狂澜之中，用他们英雄的qì pò和 的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇。在涵咏品味这些诗篇时，使我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。 英雄，就是普通人拥有一颗担当的责任心，他们所做的事情，也许并不是 ，但一定是尽心尽责。和平年代，每一位坚守岗位、默默付出的平凡人都是 的英雄。他们对自己的行为不以为意，但世界因他们变得五彩bān lán。 2. 根据拼音写出相应的词语。 qiè ér bù shě（ ） qì pò（ ） bān lán（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 气冲斗牛 鲜为人知 受之有愧 B. 可歌可泣 妇孺皆知 当之无愧 C. 可歌可泣 鲜为人知 受之有愧 D. 气冲斗牛 妇孺皆知 当之无愧 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 涵咏品味这些诗篇，对于我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。 B. 在涵咏品味这些诗篇，使我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。 C. 在涵咏品味这些诗篇时，对于我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。 D. 在涵咏品味这些诗篇时，我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。 【答案】2. ①. 锲而不舍 ②. 气魄 ③. 斑斓 3. B 4. D 【解析】 【2题详解】 本题考查字形。 qiè ér bù shě——锲而不舍：不断地镂刻。比喻坚持不懈。 qì pò——气魄：指某人身上或行动上被激发出来的做事的魄力；想象力或看法的大胆；气势。 bān lán——斑斓：形容花纹鲜丽，光彩夺目。 【3题详解】 本题考查成语运用。 第一空：可歌可泣：形容英勇悲壮的事迹值得歌颂，感人至深。气冲斗牛：意思是形容怒气冲天或气势很盛。句中用于形容英雄的光辉事迹，应用“可歌可泣”。 第二空：妇孺皆知：妇女和小孩子都知道；形容事情散播得非常广，大家都知道。鲜为人知：很少有人知道。句中指英雄所做的事情并不是众所周知的，句中由“并不是”表否定，此处应使用“妇孺皆知”； 第三空：受之有愧：觉得接受某种馈赠或奖赏心里惭愧。当之无愧：意思是担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。句中指坚守岗位、默默付出的平凡人担得起“英雄”的称号，应用“当之无愧”。 故选B。 【4题详解】 本题考查病句辨析。 该句成分残缺，句子“在……时，使……”缺少主语，可将“在……时”或“使”删去。故改为：“在涵咏品味这些诗篇时，我们内心也会随其中炽热的感情而澎湃。”或“涵咏品味这些诗篇，我们的内心也会随其中炽热的感情而澎湃。” 故选D。 阅读下面的文字，完成下面小题。 班级组织同学开展“正眼看招牌”的语文学习实践活动。请你帮小宜完成任务。 【礼貌沟通】 5. 在寻找“最美店铺招牌”活动中，小宜想对一家店铺招牌进行拍照，要征得店主李先生同意，该怎么对他说？ 【解读招牌】 6. 下图中的招牌被同学们评为最优书店招牌，请你帮小宜用简洁的文字就此招牌的内容和寓意做出解释说明。 【答案】5. 李先生，您好！我觉得您店铺的招牌很有特色，想拍张照片用于我们班级的语文学习实践活动，不会给您带来任何影响，您看可以吗？ 6. 内容：招牌由英文“BOOKSTORE”（书店）和一本书的图案组成。寓意：书象征着知识的大门，代表书店是一个能让人获取知识、开启智慧的地方，整体简洁明了地传达出店铺的性质和文化内涵 。 【解析】 【5题详解】 本题考查语言表达。 清晰地向店主李先生说明自己是谁，正在参与什么活动，以及此次前来的目的是想对店铺招牌拍照。这样能让店主迅速了解情况，建立初步的沟通基础。简要介绍“最美店铺招牌”活动的积极意义，比如能提升店铺所在区域的文化氛围、增加店铺的知名度等，让店主意识到配合拍照对他可能带来的潜在好处，从而更愿意同意。同时，礼貌用语贯穿始终，体现对店主的尊重。 示例：李先生您好！我叫小宜，正在参加一个“最美店铺招牌”的寻找活动。您家店铺的招牌特别有特色，设计得十分精美，在众多店铺中格外引人注目。这次活动旨在发现咱们街区那些独具匠心的店铺招牌，通过展示这些招牌，可以提升整个街区的文化形象，也能让更多人注意到像您这样用心经营的店铺。我想给您家的招牌拍几张照片用于活动展示，您放心，照片只会用于活动相关的宣传，不会做其他任何商业用途，也绝对不会给您带来任何困扰。您看可以同意我拍照吗？非常感谢您！ 6题详解】 本题考查图文转换能力。在解答时，首先要按照一定的说明顺序图案内容进行说明，然后根据图案或字体的变形和特点进行理解，最后用简洁、概括的语言进行阐述。 示例：招牌由图画和和英文单词组成。上面的图形部分是一本厚厚的书的轮廓，轮廓内的书页巧妙地融合了汉字“书”的繁体字“書”；下方的单词“BOOKSTORE”点明了该店铺是一个书店。一摞书的轮廓，整体来看，又像是一级级台阶，寓意“书籍是人类进步的阶梯”，内涵丰富。 二、阅读（49分） （一）（18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】 吕蒙入吴王劝其学乃博览群籍以《易》为宗。常在孙策坐酣醉，忽于眠中，诵《易》一部，俄而起惊，众人皆问之。蒙云：“向梦见伏羲、文王、周公，与我言论世祚①兴亡之事，日月广明之道，莫不穷精极妙；未该玄②言，政③空诵其文耳。”众坐皆知蒙呓诵文也。 （选自《太平广记》） 【注】①世祚：指国运。②玄：深奥。③政：只，仅仅。 7. 下列各组词语中，加点词的意思相同的一项是（ ） A. 卿今当涂掌事/当世无双 B. 蒙辞以军中多务/旦辞爷娘去 C. 忽于眠中/尝射于家圃 D. 莫不穷精极妙/悲守穷庐 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）但当涉猎，见往事耳。 （2）俄而起惊，众人皆问之。 9. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句。 吕蒙入吴王劝其学乃博览群籍以《易》为宗 10. 【乙】文中的“众坐皆知蒙呓诵文也。”与《木兰诗》中的诗句“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”在塑造人物形象方面都采用了什么描写方法？请简要分析。 11. 结合【甲】【乙】两文的内容，说说从吕蒙的变化中你得到了什么启发？ 【答案】7. C 8. （1）只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。（2）不一会儿他惊醒起来，众人都问他怎么了 。 9. 吕蒙入吴/王劝其学/乃博览群籍/以《易》为宗 10. 都采用了侧面描写的方法。乙文中通过众人皆知吕蒙诵文，侧面表现出吕蒙勤奋好学、学识增长；《木兰诗》中通过同伍的士兵“皆惊忙”，侧面烘托出木兰女扮男装的巧妙和她的谨慎。 11. 示例：学习能改变人，我们要重视学习，勤奋学习；要善于听取他人合理的建议；要保持谦虚的态度，不断提升自己 。 【解析】 【导语】这两篇短文皆围绕吕蒙展开，凸显学习之重要。【甲】文以对话形式，生动展现孙权善劝与吕蒙好学，通过鲁肃惊叹及“结友”举动，侧面烘托吕蒙学识长进。【乙】文则借吕蒙梦中诵《易》及醒后所言，以奇幻情节，侧面表现其学习痴迷。二者从不同角度，丰富吕蒙形象，共同传达学习能改变人、提升人的深刻道理，读来生动有趣又发人深省 。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.当：当道，当权/当今； B.辞：推辞，推托/告辞，告别； C.于：都是“介词，在”的意思； D.穷：极尽，穷尽/穷困； 故选C。 【8题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有： （1）但：只，只是；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：历史。 （2）俄而：一会儿；惊：惊醒；问：询问。 【9题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 这个句子的大意是：吕蒙来到吴国，吴王劝他学习，于是吕蒙广泛阅读各种书籍，并以《易经》作为主要学习的经典。 根据句子结构和成分分析可知：“吕蒙入吴”是一个完整的主谓宾结构，表示吕蒙来到吴国，应断开；“王劝其学”是另一个主谓宾结构，表示吴王劝他学习，应断开；“乃博览群籍”表示吕蒙于是广泛阅读各种书籍，是一个完整的动作，应断开；“以《易》为宗”表示吕蒙以《易经》作为主要学习的经典，是一个完整的表述，应与前文断开。 因此，正确的断句为：吕蒙入吴/王劝其学/乃博览群籍/以《易》为宗。 【10题详解】 本题考查描写方法。 根据【乙】文中“众坐皆知蒙呓诵文也”可知，此句通过细腻的场景描绘，展现了吕蒙勤奋好学的形象。在众人聚集的场合，吕蒙因梦中背诵《易经》而被大家所知，这一细节并非直接描述吕蒙的学识或努力，而是通过旁人的反应来间接展现。这种侧面描写的手法，使得吕蒙的形象更加立体和生动，读者能够从中感受到他对于学习的热爱和投入，即使在梦中也不忘汲取知识，进而推断出他学识的不断增长。 在《木兰诗》中，“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”这句诗，则巧妙地运用了侧面烘托的手法来塑造木兰的形象。诗人没有直接描写木兰如何女扮男装、如何谨慎行事，而是通过同伍士兵在发现真相后的惊讶反应，来间接展现木兰的机智和谨慎。这种描写方式使得木兰的形象更加含蓄而富有韵味，读者在品味诗句的同时，能够深刻感受到木兰在长时间内成功隐藏自己真实身份的不易，以及她所展现出的非凡勇气和智慧。 由此可知，这两段文字都巧妙地运用了侧面描写的手法，通过旁人的反应或感受来间接展现主人公的形象和性格特征，使得人物形象更加鲜明、立体和生动。 【11题详解】 本题考查启示。 根据【甲】文中孙权所言：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”可知，孙权并非要求吕蒙成为精通经书的学者，而是希望他能够广泛涉猎，了解历史，从中汲取智慧和经验。吕蒙听从了孙权的建议，开始勤奋学习，最终实现了自我提升和转变，正如他后来所说：“士别三日，即更刮目相待。”这句话不仅展现了吕蒙的自信，更体现了学习带来的巨大改变。同时在【甲】文中，孙权以自身为例，说明读书的大有益处，吕蒙深受触动，从而开始改变。这种虚心接受他人建议的态度，是我们在生活中也应该学习的。 据【乙】文记载，“吕蒙入吴，王劝其学，乃博览群籍，以《易》为宗”可知，吕蒙不仅广泛阅读各种书籍，还以《易经》为主要学习对象，这种对知识的渴望和追求，以及在学习上的投入和专注，都是他取得进步的重要因素。 吕蒙的变化还告诉我们，要保持谦虚的态度，不断提升自己。尽管吕蒙后来取得了很大的进步，但他并没有因此而骄傲自满，而是继续保持谦虚谨慎的态度，不断学习和进步。这种谦虚谨慎、不断进取的精神，是我们在人生道路上应该始终秉持的。 【点睛】参考译文： 【甲】 起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，鲁肃惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。 【乙】 吕蒙进入吴王麾下后，吴王劝他学习，于是吕蒙广泛阅读各种书籍，并以《易经》为主要学习对象。有一次，他在孙策的宴会上喝得酩酊大醉，忽然在睡梦中背诵起整部《易经》，不久突然惊醒。众人都问他怎么回事，吕蒙说：“我刚才梦见伏羲、文王、周公，他们与我谈论世代兴衰的事情，日月运行的道理，无不精妙绝伦；只是我还没有完全理解其中的深奥之言，只是空自背诵了文章而已。”在座的人都知道吕蒙是在梦中背诵文章。 （二）（10分） 阅读下面文字，完成下面小题。 老山界（节选） 陆定一 ①半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 ②黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 ③又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会儿，再向前进。 ④走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的雷公岩，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。 ⑤很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。 ⑥这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。 ⑦昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。 ⑧快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？ ⑨到了山顶，已经是下午两点多钟。我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某目，红军北上抗日，路过此处。我长长地吐了一口气，坐在山顶上休息一会儿。回头看队伍，没有翻过山的只有不多的几个人了。我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 ⑩下山十五里，也是很倾斜的。我们一口气儿跑下去，跑得真快。路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。在每条溪流的旁边，有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿，但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。 ⑪这回翻山使部队开始养成一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。这种习惯一直保持了很久。 ⑫老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。但是我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。 12. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文中多次写路上写标语、贴标语，能体现出红军生活丰富多彩。 B. 红军部队中有伤员、病员、马匹随行等，能突出翻越老山界困难大。 C. 详略安排得当，将爬雷公岩的过程写得详细，突出了老山界的高和险。 D. 最后一段将老山界放在长征的全过程来回顾，更能突出红军行军过程的艰难。 13. 兴国学习社团筹划拍摄微电影《老山界之黑夜行军》，为了拍摄出壮观的夜行画面，你向团长提出建议：“采用__________视觉角度（A俯瞰全景式 B仰视全景式）来呈现效果更好。理由是：____________”。（请从括号中选择一个词并结合选文说说理由） 14. 老师播放了《我的长征》节目片段：一批志愿者沿着当年红军长征的路线徒步行走，体验长征。要求同学们就“重走长征路有没有意义”这一辩题展开辩论。请你站在另一个角度，对以下观点进行反驳。 反方：“这个活动没有意义。时代不同了，何必再吃那些苦？况且，这些人除了走路，一切都是形式，没有任何危险。这是什么长征呀？大张声势，纯属作秀！” 【答案】12. A 13. ①. A ②. 理由：俯瞰全景式可以展现出红军队伍在黑夜中沿着山路蜿蜒前行的壮观场景，能让观众更直观地感受到队伍的庞大和行军的气势，与选文描写的山路险峻、队伍艰难前行的内容相契合，增强画面的震撼力。 14. 正方：这个活动很有意义。虽然时代不同了，但长征精神永远不会过时。重走长征路可以让人们亲身感受当年红军的艰难困苦，体会他们坚定的信念和顽强的意志。即使没有真正的危险，这种体验也能让人们铭记历史，传承长征精神，激励自己在生活中勇敢面对困难 。 【解析】 【导语】这篇节选以细腻的笔触展现了红军夜宿老山界到次日翻越的完整过程，通过“寒气刺骨”“雷公岩近乎垂直”等具象描写，立体呈现了长征途中的艰苦卓绝。作者巧妙运用多感官描写（如听觉上“春蚕咀嚼桑叶”的比喻）和今昔对比手法（结尾处将老山界与后续征途对比），既突显了红军钢铁般的意志，又暗含革命乐观主义精神。文中医务人员搀扶伤员等细节，更彰显了革命队伍的人性光辉，使英雄叙事兼具真实性与感染力。 【12题详解】 本题考查文章内容理解。 A.有误，根据第③段“因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员”可知，写标语、贴标语不是娱乐，而是在做宣传，是任务分工，并不是体现红军生活的丰富多彩； 故选A。 【13题详解】 本题考查文章内容理解。 根据第①段“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井”第④段“走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓的雷公岩，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽”第⑧段“回头向来路望去，那些小山都成了‘矮子’。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方”可知，俯瞰全景式视角具有广阔的视野，能够展现出红军队伍在黑夜中沿着崎岖山路蜿蜒前行的全貌。这种视角让观众能够直观地感受到队伍的庞大和行军的气势，从而增强画面的壮观感和震撼力。同时，选文中多次描写了山路的险峻和红军行军的艰难。例如，“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”、“崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的”等描述，都凸显了山路的陡峭和红军行军的困难。俯瞰全景式视角能够将这些元素融入画面中，让观众更加身临其境地感受到队伍的庞大和行军的气势以及红军战士们不畏艰难、勇往直前的精神风貌。这种视角的呈现方式有助于增强画面的震撼力。 【14题详解】 本题考查观点表达。本题要求针对“重走长征路有没有意义”这一辩题，站在与反方不同角度（即正方角度）对反方观点进行反驳。反方观点认为重走长征路没有意义，理由是时代不同无需吃苦、活动形式化无危险、大张声势是作秀。反驳时需针对这些理由，阐述重走长征路在精神传承、意志磨炼、历史教育等方面的积极意义，以证明该活动并非无意义。 示例：反方观点实在片面。重走长征路意义重大。时代虽变，但长征精神永不过时，重走能让参与者深刻体会先辈们为理想信念不畏艰险的精神，传承这份宝贵的精神财富。而且，重走并非单纯走路，过程中能磨炼意志，培养坚韧不拔的品质。说活动形式化、无危险是作秀，这更是无稽之谈。它能让参与者亲身感受历史，铭记历史，激发爱国情怀。这绝不是作秀，而是对历史的尊重，对先辈的缅怀，能让我们更好地珍惜当下，为实现民族复兴而奋斗。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 战士和祖国（节选） 魏巍 ①这里我不准备再说更多的英雄故事，朋友们，你们已经知道得不少了；虽然，你们所知道的不过是千百件中的一件。 ②在我初到朝鲜的时候，有一天晚上，我到某军政治部主任那里去。为了欢迎我的到来，他给我倒了一缸子开水，又特地招呼他的警卫员拿来一小包白糖。我看见他敏捷地从桌子上拿起一把小勺儿，满满地盛了一勺；可是当他正要倒在我缸子里的时候，他停住了，在灯光下抬起头来，用眼睛瞅着我说：“同志！这是从祖国来的哩。” ③这句话说得很慢，特别是“祖国”两个字，似乎说快一点儿，别人就很难了解他的意思似的。说过，他才把糖倾倒在缸子里。一种深厚的情感抓住了我。“祖国”这个词儿，报纸上虽然登过很多，课本上也不少，但并没有成为群众的口头话；可是，在朝鲜前线，在我们这位军政治部主任的嘴里，“祖国”这个词儿饱含着多么深厚的情感啊！ ④我们部队在汉江北岸休息的时候，一次，我到一个班里要开一个座谈会。坐在我身边的这些战士，他们身上披满了日日夜夜的灰尘，有的军衣上还有被燃烧弹烧着的痕迹。他们并不骄矜地，而是谦逊地注视着我，等待着我的问话。我不由得带着敬意说：“同志们！你们辛苦了。”可是话音还没有落地，就立刻听到他们几乎是同时地回答：“为了祖国，这算不得辛苦！”“为了祖国嘛。”“我们，为了祖国！！！”还有一个又高又大的战士，把他一双带着血茧的大手，伸到我的面前，笑嘻嘻地说：“我这双手，就是为了咱们的祖国干活的呀！”说过，他们一齐用眼睛注视着我。我，我怎么能够一下说出这声音里含着什么一种东西啊，我只是觉着这种声音的分量，强烈地把我震撼着。 ⑤座谈会结束了，战士们还不愿意散。有一个战士，又打量了我一下，问：“同志，你是从北京来的吗？”“是呀！”这时候，年轻的战士们，显得愉快活泼起来，问这问那，有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题。总之，他们是在关怀着我们祖国广大国土上的一切。我笑着说：“嘿，你们是这样爱谈祖国的呀！”“嘿，不光我们，我们的指导员还做了一首诗呢！”“什么诗啊？”我忙问。 ⑥有一个战士背诵着：中华儿女扛起枪，保卫祖国出边疆；抗美援朝称英豪，为国增光美名扬！ ⑦会后，我把战士热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事。 ⑧某团有一个班长，名叫姜世福，他又是党的支部委员。处处掌握真理，刚强得很。这次在汉江南岸景安里战斗中，他打死了许多敌人，自己也负了重伤。眼看这个刚强可敬的战士就要与世长辞了。卫生员赶过来给他包扎伤口，他摇摇头，声音很低地说：“同志们，我不能和你们做伴了。”同志们凑近他的脸，说：“老姜，你还要留下什么话吧？”他摇摇头，握住离他最近的一只手，说：“只要祖国的人们知道我是怎样牺牲的，我就……”说着，他的脸上流出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了。 ⑨当政治委员说完这段故事之后，他严肃而沉思地说：“当然，在我们没有出国之前，谁也知道是为了祖国，可是当出国之后，看到种种情形，好像才更加知道什么是祖国，更知道她的可爱！” ⑩祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵！你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！ （有删改） 15. 阅读文章，根据作者的所见，简要概括抗美援朝志愿军战士心系祖国的表现。 16. 圈点与批注 （1）如果要用圈点的方法在第②段画横线句中标出一个关键词，你会选择哪个词？为什么？ 我看见他敏捷地从桌子上拿起一把小勺儿，满满地盛了一勺； （2）小语为第⑤段横线句子做了一个疑问式批注，请你帮他解答。 此处用了什么修辞手法，有什么作用？ 有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题 17. 作者在座谈会上见了那么多战士，但并未讲述他们的故事，而是在座谈会后借团政治委员之口讲述姜世福的故事。这样叙述有何作用？请你结合文章内容简要分析。 18. 文章最后一段具有强烈的抒情色彩，能够使读者产生强烈的共鸣。试分析作者是通过运用哪些写作技巧来达到这种抒情效果的。（从句式、修辞、人称的运用等角度作答） 【答案】15. （1）战士们在座谈会上表示为祖国吃苦不算辛苦；（2）战士们关心祖国各方面的情况；（3）姜世福重伤牺牲前牵挂祖国人民知道他的牺牲。 16. （1）我会选择“满满地”这个词作为关键词。因为“满满地”形象地描绘了军政治部主任在舀糖时的动作，表现了他对来自祖国的白糖的珍视和深厚的爱国情感。（2）运用了排比的修辞手法。增强语势，突出战士们对祖国各方面情况的热切关心，体现出他们对祖国深深的热爱 。 17. 借团政治委员之口讲述姜世福的故事，丰富了文章内容，使故事更具真实性；通过姜世福重伤牺牲仍心系祖国的典型事例，进一步突出志愿军战士对祖国的忠诚和热爱，深化了文章主题 。 18. 句式上，运用短句和反复的手法，如“祖国，祖国”，增强了抒情的节奏感和感染力；修辞上，运用拟人的手法，“在战士们的心灵深处生根、发芽和开花”，生动形象地写出祖国在战士心中的重要地位和深远影响；人称上，使用第二人称“你”，直接与祖国对话，更亲切自然，便于抒发强烈的情感，让读者更易产生共鸣 。 【解析】 【导语】这篇节选自魏巍的《战士和祖国》通过细腻的笔触和生动的场景描写，展现了抗美援朝志愿军战士对祖国深厚的感情。文章通过多个具体场景，如军政治部主任的言行、战士们的座谈会以及姜世福的英勇牺牲，层层递进地表现了战士们对祖国的忠诚与热爱。作者运用了丰富的修辞手法，如排比、反复等，增强了文章的情感表达。同时，通过第一人称的叙述方式，使读者能够更直接地感受到战士们的内心世界，增强了文章的感染力和共鸣感。整体上，文章不仅是对战士们的赞颂，更是对爱国主义精神的深刻诠释。 【15题详解】 本题考查文章内容概括。 第一空：根据第④段中“我不由得带着敬意说：‘同志们！你们辛苦了。’可是话音还没有落地，就立刻听到他们几乎是同时地回答：‘为了祖国，这算不得辛苦！’‘为了祖国嘛。’‘我们，为了祖国！！！’还有一个又高又大的战士，把他一双带着血茧的大手，伸到我的面前，笑嘻嘻地说：‘我这双手，就是为了咱们的祖国干活的呀’”可知，这些话语中，战士们对“辛苦”的否定以及对为祖国“干活”的自豪，直接体现出他们内心热爱祖国，愿意为祖国奉献，据此可概括为：战士们在座谈会上表示为祖国吃苦不算辛苦； 第二空：根据第⑤段中“这时候，年轻的战士们，显得愉快活泼起来，问这问那，有人问起天安门，有人问起东北的工厂，有人问故乡的土地改革，有人问祖国去年庄稼的收成，一直问到我平常毫不注意的一些问题”“嘿，不光我们，我们的指导员还做了一首诗呢”可知，战士们在艰苦的战争环境下，依然能愉快地询问祖国的情况，这表现出他们在艰难处境中，依然保持着对祖国的关心，据此可概括为：战士们关心祖国各方面的情况； 第三空：根据第⑧段中“这次在汉江南岸景安里战斗中，他打死了许多敌人，自己也负了重伤。眼看这个刚强可敬的战士就要与世长辞了。卫生员赶过来给他包扎伤口，他摇摇头，声音很低地说：‘同志们，我不能和你们做伴了。’同志们凑近他的脸，说：‘老姜，你还要留下什么话吧？’他摇摇头，握住离他最近的一只手，说：‘只要祖国的人们知道我是怎样牺牲的，我就……’说着，他的脸上流出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了”可知，班长姜世福在生命垂危之际，最在意的是祖国的人们知道自己的牺牲，脸上还带着恬然的微笑，这充分体现出他为祖国而战，不惧牺牲，据此可概括为：姜世福重伤牺牲前牵挂祖国人民知道他的牺牲。 【16题详解】 （1）本题考查词语效果。 句中“满满”一词形象地描绘了军政治部主任盛糖时的动作和态度，表现出他对来自祖国的白糖的珍视和深厚的情感。这个词不仅强调了勺子里糖的量，更暗示了这份来自祖国的礼物在他心中的分量，以及他对祖国的深厚感情。故我会选择“满满地”这个词作为关键词。 （2）本题考查修辞效果。 句中连用四个“有人问……”句式，是运用用了排比的修辞手法。通过连续列举战士们询问的关于祖国的问题，如天安门、东北工厂、故乡土地改革、庄稼收成等，强调了战士们对祖国各个方面的深切关怀和热爱。这种修辞手法增强了语言的节奏感和气势，强化了战士们对祖国的深厚情感。 【17题详解】 本题考查情节作用。 根据第⑦段“会后，我把战士热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事”可知，团政治委员作为部队领导，对战士情况熟悉。由他讲述姜世福的故事，以其客观、真实的口吻，让读者更易相信故事的真实性，增强文章感染力与说服力。 根据第⑥段“中华儿女扛起枪，保卫祖国出边疆；抗美援朝称英豪，为国增光美名扬”，第⑦段“我把战士热爱祖国的感情告诉了团政治委员。他点了点头，说整个部队差不多全是这样，并且给我说了这么一段故事”，第⑧段“某团有一个班长，名叫姜世福，他又是党的支部委员。处处掌握真理，刚强得很……他的脸上流出一丝恬然的微笑，眼睛从容地慢慢地合上了”可知，战士们对祖国的无私的爱感染了“我”，“我”将此与团政治委员分享，这为下文引出对姜世福的故事做铺垫。姜世福在战斗中英勇杀敌直至身负重伤牺牲，这一经历代表了无数抗美援朝战士在战场上的遭遇。前文众多战士表达对祖国的热爱，这是群体表现；而姜世福的事迹则是个人热爱祖国的典型表现体现；这是运用点面结合的手法，从不同角度展示战士们对祖国赤诚的爱以及为保家卫国，不畏牺牲的精神，使文章的主题更突出。 【18题详解】 本题考查表现手法。 句式：“祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵！”此句以感叹句的形式，强调了祖国在战士心灵中的强大力量，这不仅是对祖国力量的赞叹，也侧面体现出战士们对祖国深深的依赖和热爱，进而表达出作者对祖国的热爱以及对志愿军战士这种深厚情感的赞美。“你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！”这一感叹句，进一步强调祖国在战士心中的深刻影响，突出了战士们对祖国的情感并非流于表面，而是深入内心，作者借这样强烈的句式，抒发了对战士们真挚爱国情感的赞美。 修辞：“祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵”，其中“祖国，祖国”运用了反复的修辞手法，表现战士们在内心中非常热爱祖国，时刻把祖国放在第一位。“你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！”将祖国在战士心中的影响比喻为生根、发芽、开花的过程，生动形象地展现出祖国在战士心灵中的扎根之深、影响之长久，以及战士们对祖国的情感随着时间不断发展、升华，体现了祖国在战士们心中极高的地位和极重的分量，强化了文章所表达的战士们对祖国深沉热爱这一主旨。 人称运用：“祖国，祖国，你在战士们的心灵上，有着多么大的力量呵！你不仅仅是挂在战士们的嘴边，你是在战士们的心灵深处生根、发芽和开花了！”作者用“你”来称呼祖国，仿佛是在与祖国直接对话，这种第二人称的使用，拉近了与祖国的距离，使情感的抒发更加直接、强烈，让读者更能感受到作者对祖国的赞美和热爱之情，从而更容易引发读者的情感共鸣。 （四）（6分） 按要求完成下面小题。 19. 小信想写《骆驼祥子》读后感，下面他拟的标题中最恰当的一项是（ ） A. 旧事重提，韵味醇厚——读《骆驼祥子》有感 B. 活如牲口，堕落成鬼——读《骆驼祥子》有感 C. 百炼成钢，赤心不灭——读《骆驼祥子》有感 D. 径回东土，五圣成真——读《骆驼祥子》有感 20. 下面是《骆驼祥子》话剧版和小说版的不同结局，你更喜欢哪个结局？请结合人物形象与主题谈谈自己的看法。 话剧《骆驼祥子》剧情介绍（节选） 小说《骆驼祥子》结尾 一切都竹篮打水，祥子又孑然一身了。无数次的打击让祥子看到了生活的严酷，也让他真的像骆驼一样——肩膀上多沉，路多远，也不能叫人压趴下。祥子将在人生的路上，顽强地继续走下去…… 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 【注】1957年，北京人民艺术剧院导演梅阡先生将老舍小说《骆驼祥子》改编成话剧，搬上舞台。该剧至今仍在上演，是中国话剧百年历史中的经典。 【答案】19. B 20. 示例一：喜欢话剧版结局。话剧版中祥子虽然堕落，但仍对生活抱有一丝希望，这与小说中祥子彻底堕落不同。从人物形象塑造来看，这种结局使祥子的形象更具复杂性，他并非完全失去对生活的向往。从主题上，更能引发读者对社会和人性的思考，社会虽黑暗，但人内心的希望不会完全泯灭。 示例二：喜欢小说版结局。小说版中祥子彻底堕落，成为行尸走肉，从人物形象上，更鲜明地展现出黑暗社会对人的彻底毁灭。从主题上，有力地批判了那个吃人的社会，揭示了底层人民在这样的社会中没有出路的残酷现实。 【解析】 【19题详解】 本题考查名著内容理解。 A.“旧事重提，韵味醇厚——读《骆驼祥子》有感”：这个标题中的“旧事重提”更适合用来形容回忆性散文集，比如《朝花夕拾》，而《骆驼祥子》并非着重展现旧事重提的韵味，因此这个标题与作品内容不符。 B.“活如牲口，堕落成鬼——读《骆驼祥子》有感”：这个标题准确地概括了祥子在小说中的命运变化。他原本怀揣梦想努力奋斗，但在黑暗的社会现实压迫下，逐渐堕落，最后如同行尸走肉。这个标题既符合小说的主题，又能引起读者的共鸣。 C.“百炼成钢，赤心不灭——读《骆驼祥子》有感”：这个标题传达的是一种坚韧不拔、永不言败的精神。适合《钢铁是怎样炼成的》的读后感，然而，在《骆驼祥子》中，祥子最终并未能坚守自己的梦想和初心，而是堕落成了行尸走肉。因此，这个标题与作品内容相悖。 D.“径回东土，五圣成真——读《骆驼祥子》有感”：这个标题显然与《骆驼祥子》无关。它更像是《西游记》中唐僧师徒历经磨难后成功取经回到东土的情节描述。 故选B。 【20题详解】 本题考查名著人物形象及主题理解。话剧版《骆驼祥子》的结局给了祥子一个相对积极的未来，他虽然经历了磨难，但如骆驼般顽强，继续在人生的道路上努力前行。这种结局给予观众希望和力量，激励人们面对生活中的困难。而小说版的结尾则更加悲观，展示了祥子的完全堕落和梦想的破灭，反映了旧社会对底层人民的压迫，使人感到无奈和绝望，从而揭露黑暗现实社会的没落和腐朽。据此，任选一个结局分析回答即可。答案不唯一。 示例一：喜欢话剧版结局。从整本书的阅读体验来看，我更喜欢话剧版的结局。在小说中，祥子经历了三起三落，遭受了买车梦想破灭、虎妞难产而死、小福子自杀等一系列沉重打击，最终从一个勤劳、善良、怀揣梦想的农村青年，堕落成了自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。然而，话剧版结局给了祥子一丝希望。在阅读小说时，我们能深切感受到祥子所处社会的黑暗与不公，军阀的掠夺、车行老板的剥削、虎妞的控制，每一个因素都在把祥子往深渊里推。但在现实生活中，人们往往更愿意看到希望和抗争。话剧版结局中“祥子将在人生的路上，顽强地继续走下去”，这种充满力量的表述，符合大众对于正面价值观的追求。它让我们看到，即使面对生活中如山般的困难，人依然可以凭借顽强的意志去反抗命运，而不是被命运彻底击垮。这一结局升华了作品主题，不再仅仅是对黑暗社会的批判，更是对人类顽强精神的歌颂。从读者情感体验角度而言，它给人带来了鼓舞和振奋，使我们在为祥子的悲惨遭遇叹息的同时，也能对未来充满信心。 示例二：喜欢小说版结局。我更倾向于小说版的结局。小说版结局“埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”，是对祥子一生悲剧命运的精准且深刻的总结。通读《骆驼祥子》全书，我们见证了祥子在黑暗社会中苦苦挣扎却最终失败的全过程。军阀混战，让他辛苦攒钱买的第一辆车被乱兵抢走；为了买车，他又无奈与虎妞结婚，陷入了畸形的婚姻生活；而小福子的死，成为了压垮他的最后一根稻草。在这样的社会环境下，个人奋斗显得如此无力。小说版结局真实地反映了那个时代底层人民的悲惨命运，深刻揭示了半殖民地半封建社会的黑暗与腐朽对人性的扭曲和摧残。与话剧版结局相比，它没有给予祥子虚幻的希望，而是以一种冷峻、残酷的方式，让读者直面社会的残酷现实，从而引发对社会制度、个人与社会关系的深度思考。这种悲剧性结局更具有震撼力，能让读者对作品所反映的社会问题有更透彻的理解，使《骆驼祥子》成为一部具有深刻社会意义和批判精神的经典之作。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 邓稼先功勋卓著，淡泊名利；闻一多言行一致，大勇无畏；阿长淳朴善良，仁厚慈爱……不论是举足轻重的“大人物”，还是微不足道的“小人物”，他们身上都闪耀着优秀品格的光辉。让我们用一双慧眼，去发现身边的榜样人物，让他们的光辉力量照亮我们的人生之路。 请以“那个给我力量的人”为题目，写一篇记叙文。 要求： （1）文体自选（诗歌除外）； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 那个给我力量的人 在我的记忆长河中，有许多人如流星般划过，但总有那么一个人，如璀璨星辰，散发着温暖而持久的光芒，给予我无尽的力量，她就是我的邻居李奶奶。 李奶奶年逾古稀，头发花白，脸上布满了岁月的皱纹，但她的眼睛总是闪烁着慈祥与和蔼的光芒。她身材瘦小，背却挺得很直，仿佛有一种无形的力量支撑着她。 小时候，父母工作繁忙，常常把我托付给李奶奶照顾。那时候，我最喜欢去她家。她家的小院里种满了各种各样的花草，四季都有不同的美景。李奶奶总是耐心地教我认识各种花草，给我讲它们的故事。有一次，我在院子里不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转。李奶奶急忙跑过来，小心翼翼地把我扶起来，一边轻轻地吹着我的伤口，一边温柔地说：“乖孩子，不哭不哭，奶奶给你吹吹就不疼了。”那温暖的气息拂过我的伤口，疼痛似乎真的减轻了许多。她带着我回到屋里，找出药水，仔细地为我涂抹，还贴心地给我贴上创可贴。那一刻，李奶奶就像一位守护天使，让我在疼痛中感受到了无尽的安慰。 随着年龄的增长，我进入了初中，学习的压力如潮水般向我涌来。有一次，我在考试中失利，心情低落到了极点。我觉得自己很没用，无论怎么努力都看不到进步。回到家后，我把自己关在房间里，默默地流泪。李奶奶得知后，轻轻地敲开我的房门，坐在我身边，拉着我的手说：“孩子，一次考试失利算不了什么，人生就像一场马拉松，不是看谁一开始跑得快，而是看谁能坚持到最后。奶奶相信你有这个能力，只要你肯努力，下次一定能取得好成绩。”她的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落，让我重新燃起了希望。在她的鼓励下，我调整了学习方法，更加努力地学习。终于，在接下来的考试中，我取得了优异的成绩。 如今，我已经长大，但李奶奶的教诲和关怀依然深深地印在我的心中。每当我遇到困难想要放弃时，我就会想起李奶奶那温暖的话语和慈祥的笑容，她给予我的力量，如同涓涓细流，源源不断地滋养着我，让我在人生的道路上勇往直前。 李奶奶，那个给我力量的人，我会永远铭记您的恩情，带着您给予的力量，去书写属于自己的精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目关键词“那个”指的是特定的某一个人，而非泛指或多人。“给我力量”强调了这个人对“我”产生的积极影响，是“我”在遇到困难、挑战或迷茫时能够从中汲取勇气和动力的源泉。“人”限定了写作对象的范围，即必须是一个具体的人物形象。写作时突出这个人物如何给“我”带来力量，这种力量可以是精神上的鼓舞、情感上的支持、行动上的榜样等。立意上，可通过叙述这个人物的故事，展现其积极向上、坚韧不拔、无私奉献等优秀品质，以此激励读者在面对生活中的困难和挑战时保持勇气和信心。也可表达对这位给予“我”力量的人的感激之情和敬仰之心，强调在“我”成长道路上的重要性和影响力。 第二，选材构思。题干要求写作记叙文。可以选择身边的亲人、朋友、老师、同学等熟悉的人物。也可以选择历史上的英雄人物、文学作品中的人物形象或现实生活中的偶像、榜样等进行作文。开头可简述“我”在某一时期遇到的困难或挑战，引出需要力量的背景。主体部分详细描述这个人物的出现及其如何给予“我”力量。可以通过具体事例来展现其优秀品质和影响力，如一次鼓励的话语、一个坚定的眼神、一段共同经历等。强调这个人物给予“我”的力量如何帮助“我”克服困难、实现目标或获得成长。结尾可总结全文，升华主题，表达对这位人物的感激之情和对未来充满信心的展望。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$