专项09 积累运用-2024-2025学年语文五年级下册期中专项练 统编版

专项09 积累运用 复习知识点 （一）古诗默写与理解 1.重点诗句 边塞诗：王昌龄《从军行》“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”（戍边将士的豪情）。 爱国诗：陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”（对收复失地的期盼）。 亲情诗：孟郊《游子吟》“谁言寸草心，报得三春晖”（对母爱的赞美）。 2.诗歌主题 边塞生活、爱国情怀、思乡之情、童真童趣等。 示例：范成大《四时田园杂兴》“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”（儿童学种瓜的天真）。 （二）名言警句与文学常识 1.名句积累 林则徐：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。” 孟子：“恻隐之心，仁之端也。” 2.文学常识 四大名著：《三国演义》（罗贯中）、《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《红楼梦》（曹雪芹）。 汉字演变：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。 人物形象：诸葛亮（神机妙算）、武松（勇猛豪爽）、孙悟空（神通广大）。 （三）课文内容与主题 1.重点段落 《祖父的园子》：“我” 在园子里自由玩耍的场景（“倭瓜愿意爬上架就爬上架……”）。 《青山处处埋忠骨》：毛主席抉择时的心理描写（“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”）。 2.人物分析 诸葛亮：足智多谋（《草船借箭》）。 刘伯承：钢铁意志（《军神》中拒绝麻醉）。 （四）歇后语与传统文化 1.常见歇后语 外甥打灯笼 —— 照旧（舅） 梁山泊的军师 —— 无（吴）用 2.传统文化 书法四体：楷书、行书、草书、隶书。 传统节日：春节（贴春联）、清明节（扫墓）、重阳节（登高）。 复习建议 （一）古诗与名句 1.分类背诵 按主题整理（边塞诗、爱国诗、亲情诗），制作记忆卡片。 示例：边塞诗组：“黄沙百战穿金甲”“春风不度玉门关”。 2.理解诗意 结合注释和背景，分析诗句情感（如《从军行》的悲壮豪迈）。 （二）课文内容与人物 1.思维导图梳理 制作课文主题思维导图，标注人物性格、关键事件。 示例：《草船借箭》→周瑜（妒忌）、诸葛亮（机智）、鲁肃（忠厚）。 2.重点段落默写 背诵《祖父的园子》中描写自由场景的段落，注意动词的准确使用。 （三）文学常识与传统文化 1.对比记忆 对比四大名著的作者、朝代、核心人物（如《西游记》孙悟空的 “七十二变”）。 汉字演变时间轴：甲骨文（商朝）→金文（商周）→小篆（秦朝）→隶书（汉朝）→楷书（魏晋）。 2.生活联系 观察节日习俗（如春节贴春联），理解古诗中的传统元素（如 “总把新桃换旧符”）。 （四）专项练习与错题分析 1.限时训练 完成文档中的专项练习，重点突破易错题型（如诗句默写中的错别字）。 示例：“童孙未解供耕织” 易错写为 “童工”。 2.错题整理 记录常错诗句、人物性格分析，针对性复习。 真题演练 1．日积月累。 （1） ，浪淘风簸自天涯。（刘禹锡《浪淘沙》） （2） ，五千仞岳上摩天。（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》） （3）大漠孤烟直， 。（王维《使至塞上》） （4）大漠沙如雪， 。（李贺《马》） （5）明月出天山， 。（李白《关山月》） 2．日积月累。 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗写的是 （人名）送别 （人名）的事，诗句“ ， ”体现了诗人对朋友的不舍之情；《凉州词》中的“杨柳”指的是 ，诗中描写戍边将士孤独寂寞与思乡之情的诗句是“ ， ”。 3．日积月累 （1）“ ，一片孤城万仞山。”出自古诗《 》。它的作者是 朝诗人 。这首诗描写了 之情，表达了诗人的 。 （2）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是一首 诗，是 写的。诗中最能表现诗人对友人情谊深厚、依依不舍的句子是： ， 。 4．积累展示。 （1）《三国演义》中的许多故事让我们印象深刻，如桃园三结义、空城计、 、 ；有关三国人物的歇后语也耐人寻味，如“ ——单刀直入”，“刘关张桃园三结义—— ”。 （2）《鸟鸣涧》是唐代诗人 的作品。诗中以动写静，用鸟鸣声衬托山里的幽静与闲适的诗句是“ ， ” （3）《闻官军收河南河北》中“ ， ”抒发了诗人的那份喜极而泣之情。 5．积累与运用。 （1）初夏，年轻人各自从事劳作，孩子们也学着大人的样子来做，这让我想起了“童孙未解供耕织， ”；傍晚时分，乡村晚景迷人，快看，“牧童归去横牛背， ”“月出惊山鸟， ”；遥望边塞，与敌人血战到底，我想起了诗句“ ，不破楼兰终不还”；戍边战士的怀乡柔情，让我想到“ ，春风不度玉门关”；故友分别，依依不舍，让我想到“孤帆远影碧空尽， ”；歌颂母爱之伟大，我想起了诗句“谁言寸草心， 。” （2）明明经常迟到，老师批评了他很多次，可他依然我行我素，还是每天都迟到，这真是 啊！ （填上一句合适的歇后语） （3）遨游汉字王国，我知道了汉字经历了甲骨文、 、小篆、隶书、 的演变过程。 6．填空。 （1）古诗中描绘了许多可爱的儿童形象。“ ， 。”写出了儿童在茂盛的桑树下，学着大人的样子种瓜时讨人喜欢的样子。“ ， 。”写出了儿童放牛回家时悠闲自在的样子。 （2）战士出征，守卫祖国边疆，在身经百战之后，意志更加坚定，正如王昌龄的《从军行》中所写的“ ， 。” （3）动物是人类的朋友，空中飞蝶、水中鱼儿等都是诗人经常吟咏的对象，这样的古诗诗句有： ， 。 （4）“世界那么大，我想去看看。”祖国的大千世界里，有暮江夕阳，空山林影，峰岭各异……不同的地方，有不同的风景；不同的视角，有不同的感受，这真是“ ， 。” 7．日积月累。 （1）《青山处处埋忠骨》一文主要通过对人物 、神态、语言、 的描写，表现了毛主席常人的情感和 的胸怀。 （2）沃克医生称赞 是一块会说话的钢板，堪称 。 （3）《草船借箭》让我们认识了 的曹操、 的鲁肃、 的周瑜和 的诸葛亮。 （4）林则徐用“苟利国家生死以， ”表达了自己炽烈的家国情怀。唐代诗人王昌龄在《从军行》中，对戍边将士的战斗生活与胸怀抱负做了集中概括的诗句是“ ，不破楼兰终不还”。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，诗人李白借景抒情，用“孤帆远影碧空尽， ”含蓄地表达了对友人的依依不舍之情。 8．日积月累。 （1）“ ， ”这句话既是毛主席对儿子毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，显示了他作为无产阶级革命家的博大胸襟。 （2）“露从今夜白， 。”季羡林老先生以此为题写下了一篇散文，表达了对故乡及亲人的思念之情。 （3）“ ， ”这句诗表现了晚归牧童的调皮可爱、无忧无虑和悠闲自在。 （4）节选自名著的课文，为我们打开了一扇扇学习名著的窗口。学了《草船借箭》，我喜欢上了罗贯中的 ，知道了“ ”“三顾茅庐”这些有趣的故事；学了《猴王出世》，我喜欢上了吴承恩的 ，知道了“ ”“三打白骨精”这些令人百看不厌的故事。 （5）战士出征，守卫祖国边疆，苦了自己，幸福了人民，正如王昌龄的所赞美的“ ， 。” 9．根据积累填空。 （1）“ ， 。”这句话既是毛主席对儿子毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度。在抗美援朝战争中像毛岸英这样的仁人志士还有 、 。 （2）爱国是什么？爱国是王昌龄《从军行》中“ ， ”的豪情壮志；爱国是陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“ ， ”的殷切期盼；爱国是杜甫《闻官军收河南河北》中“ ， ”的欣喜若狂。 （3）《月是故乡明》的作者是 ，文中写他见了许多地方的月亮，但都觉得比不上家乡的小月亮，抒发了作者的 之情。 10．根据平时的积累填空。 （1）童年的无忧无虑令人羡慕。“ ， ”是范成大诗中孩子种瓜的童趣；“ ， ”是雷震眼中牧童横坐牛背晚归的自在。 （2）陆游用“ ， ”表达了未见祖国统一的遗憾；王昌龄则用“ ， ”表达了将士们的凌云壮志。 （3）为了保家卫国，许多革命战士毅然奔赴前线，哪怕葬身异国他乡也无怨无悔。这不正是“ ， ”的写照吗？ 11．阅读经典，根据积累的知识填空。 （1）读古诗，悟真情。诗词中有无限的真情。“孤帆远影碧空尽， ”，是难舍难分的友情；“ ，意恐迟迟归”，是温暖的亲情；“ ，不破楼兰终不还”，是边关将士誓死保卫国家的豪情。 （2）读古诗，赏美景。“人闲桂花落， ”描绘了山林夜晚的静谧；“ ，五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壮丽；“ ，一片孤城万仞山”则展现了西北边塞的壮阔。 （3）读古诗，品童趣。“童孙未解供耕织， ”让我们感受到儿童学种瓜的天真可爱：“稚子金盆脱晓冰， ”使我们看到幼童弄冰的自得其乐：“ ，短笛无腔信口吹”则让我们看到牧童坐在牛背上的悠闲自在。 12．积累运用。 （1）通过这段时间的学习，我认识了 的鲁肃，神机妙算的 ， 的武松， 的孙悟空。 （2）中国古典小说四大名著为《 》《 》《 》《 》。 （3）王昌龄《从军行》中直接抒情的句子是 ， 。 （4）在汉字漫长的发展演变过程中，字体发生了很大的变化，其中 、 、小篆、 、楷书五种字体最为典型。 （5）《三国演义》中的三国指的是 、 、 。 （6）儿女如小草，母爱如阳光，儿女是无法报答尽母亲的爱的。唐代诗人孟郊就曾在《游子吟》中表达过这样的意思：“ ， 。” 13．课本直通车。 （1）恻隐之心， 。——《孟子》 （2）誉之曰：“ ，物莫能陷也。”——《自相矛盾》 （3）“稚子金盆脱晓冰， 。”出自宋代 的《 》。 （4）“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬”人物是 ，作品中的他是一个 的人。 14．根据提示默写。 （1） ，村庄儿女各当家。——《四时田园杂兴》 （2）敲成玉磬穿林响， 。——《稚子弄冰》 （3）我国四大名著包括： 、 、《西游记》、《红楼梦》。 （4）隔着门缝吹喇叭—— ：小葱拌豆腐—— 。 （5）王昌龄用“ ， 。”表现戍边将士视死如归的决心；陆游用“ ， 。”表达自己爱国却无力回天的感慨；杜甫用“ ， 。”表达自己听闻战争胜利后的狂喜。 15．积累与运用。 （1）汉字在漫长的发展和演变过程中，字体发生了很大的变化。其中以 、 、小篆、 、 五种字体最为典型。 （2）童年在每个人的眼里都是不一样的，是范成大眼里“ ，也傍桑阴学种瓜”的懂事；是杨万里心中“ ，彩丝穿取当银钲”的可爱，是雷震笔下“牧童归去横牛背， ”的悠闲，也伴随着“谁言寸草心， ”的成长。 （3）读名著，根据提示，填写主人公的名字。 煮酒论英雄 葬花吟 三打白骨精 （4）《景阳冈》选自我国古代长篇小说《 》，我从这本书中认识的人物还有 、 。 （5）根据语境填上恰当的谐音歇后语。 周末，哥哥和我下象棋，我们约定谁输了谁就做一周家务，我都是 ，爷爷在旁边指导，也是一点用都没有，真是 ，我只好做一周家务劳动了。 16．诗词积累填空。 （1）《四时田园杂兴》中描写乡村里男耕女织、日夜辛劳情景的诗句是： ， 。 （2）《游子吟》的作者是唐代诗人 。诗中用“ ”比喻子女对慈母的报孝之情，用“ ”比喻深切的母爱。 （3）老师多次苦口婆心劝导小刚同学，可他还是 。（填歇后语） （4）王昌龄的诗句“ ， 。”让我们读出了将士们的豪言壮语。 （5）从陆游的诗句“ ， 。”中我们读出了人们盼望王师北伐胜利的愿望。 17．积累与运用。 （1）唐诗宋词，博大精深，令人回味无穷。“ ， 。”这两句诗是身经百战的将士们豪壮的誓言；唐代诗人李白送好朋友孟浩然去扬州时，看着滚滚的长江水，吟诵起了诗句“ ， ”；看到偏远冷寂的边塞之地，想起了唐代诗人王之涣《凉州词》里面的诗句：“ ， ”；《四时田园杂兴（其三十一）》的作者是宋代诗人 。诗中描写儿童忙碌的句子是 ， 。 （2）四大名著是中国古文学史上的经典作品。《西游记》更是受到大家的喜爱，故事中孙悟空的第一个师父是 ，他学到 、 等神通，又从龙宫向龙王索取 作为兵器，又因大闹天宫被 压在五行山下，受苦五百年，后受观音菩萨规劝皈依佛门，给 做了大徒弟。 18．根据所学内容填空。 （1）古诗中的儿童形象是多样的：有“ ， ”的种瓜儿童；有“ ， ”的弄冰儿童；有“ ， ”的吹笛儿童。 （2）这半学期以来，我认识了形形色色的人物：有嫉贤妒能的 ，有豪放勇武的 ，还有堪称“军神”的 。 19．根据所学知识填空。 （1）古诗中有历史的影子：读“ ， ”我们感受到了诗人范成大眼中儿童的勤劳懂事；读“ ， 。”我们知道了《从军行》中战士们戍守边关时间的漫长，战斗次数多且激烈。经典里也有历史的影子：读《 》，我们看到大观园内一个家族的兴盛衰亡；读《三国演义》，我们知道了诸葛亮的 。 （2）我多次提醒妹妹：写字姿势要端正。可她每次写字还是 （填上合适的歇后语）。 （3）在这半个学期的课文学习中，我认识了许多人物，其中印象最深的是 ，我会这样评价他（她）： 。 20．积累与运用 （1）【诗中有美】“人闲桂花落， 。月出惊山鸟， 。”描绘了春夜的美好；“ ，五千仞岳上摩天。”描写了山河的壮美；“童孙未解供耕织， 。”“稚子金盆脱晓冰， 。”承载着童年的美好；“谁言寸草心， 。”抒发了母爱之美。 （2）【诗中有情】在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，诗句“ ， 。”让我们体会到了李白与友人的惜别深情；在《从军行》中，诗句“ ， 。”寄托着王昌龄深切的爱国之情。 21．根据所学内容填空。 （1）古诗博大精深，令人回味无穷。王维用“ ，夜静春山空”为我们描绘了一幅幽静的春山月夜图；杨万里用“稚子金盆脱晓冰， ”向我们展示了孩子的天真可爱；读了陆游的“ ，五千仞岳上摩天”，我们感受到了祖国山河的壮美；王昌龄笔下将士“黄沙百战穿金甲， ”的豪情壮志令我们难以忘怀。 （2）汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大的变化，其中以甲骨文、 、小篆、 、楷书五种字体最为典型。 22．根据积累的知识填空。 （1）戍边日久，悲凉的羌笛声勾起了他们的乡愁，但是戍守边防的责任更为重大，正如王之涣在《凉州词》中所说，“ ， ”。得知收复失地的消息后，杜甫饮酒唱歌，期盼回到家乡，发出了“ ， ”的呼喊。 （2）《祖父的园子》选自《 》，作者是 ，文中记述了作者在园子里 的童年生活。表达了“我”对童年生活的眷念和对亲人的怀念。 （3）通过前半学期的学习，我们认识了很多个性鲜明的人物，我对 的印象最深，因为 。 23．课外古诗词积累。 （1） ，皎皎空中孤月轮。 （2） ， ，鬓如霜。 （3）沉舟侧畔千帆过， 。 （4）万里悲秋常作客， 。 （5） ， 。星汉灿烂，若出其里。 （6）欲把西湖比西子， 。 24．根据自己的积累填空。 （1）诗中有童年：“童孙未解供耕织， ”是儿童学着大人劳作的天真；“ ，短笛无腔信口吹”是牧童的调皮天真和悠闲自在；“ ，彩丝穿取当银钲”是孩童不怕寒冷玩冰的快乐。 （2）诗中有真情：《从军行》中“ ，不破楼兰终不还”写出戍边将士的胸怀和壮志；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中“ ， ”饱含遗民企盼早日收复失地的愿望：《闻官军收河南河北》中“却看妻子愁何在， ”写出了诗人全家得知叛乱己平的捷报，急于奔回老家的喜悦之情。 （3）《游子吟》中，直接表达游子对母亲深沉的爱的诗句是“ ， ”；《鸟鸣涧》中，以动衬静的诗句是“ ，时鸣春涧中”；《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，“ ，唯见长江天际流”表达了依依不舍之情。 （4）名著有魅力：“身长八尺，面如冠五，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”这句话写的人物是 ，通过课文学习，我们知道他有 的特点（可以写性格，也可以写本领），请写一个与他有关的故事：《 》。 25．根据要所学知识填空。 （1）在诗人笔下，有“临行密密缝， ”的慈母情；有“ ，不破楼兰终不还”的豪情；有“稚子金盆脱晓冰， ”的童真，还有“白日放歌须纵酒， ”的激动之情。 （2）四部古典名著中，你阅读过的一部古典名著是《 》，你记住的其中一个人物是（谁） ，关于他（她）的一个故事是 。另外的三部古典名著分别是《 》《 》《 》。 26．按课文原文或“日积月累”填空。 （1） ，也傍桑阴学种瓜。《四时田园杂兴》（其三十一） （2）谁言寸草心， 。《游子吟》 （3）人闲桂花落， 。《鸟鸣涧》 （4）黄沙百战穿金甲， 。《从军行》 （5） ，南望王师又一年。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 （6）羌笛何须怨杨柳， 。《凉州词》 27．古诗文及国学名句填空。 （1）读古诗，赏美景：从“草满池塘水满陂， ”中欣赏乡村落日美景；从“青海长云暗雪山， ”中感受边塞恢弘气象；从“黄河远上白云间， ”中体会山川雄阔苍凉。 （2）读古诗，品童趣：范成大笔下有“ ，也傍桑阴学种瓜”的田园之趣；杨万里笔下有“ ，忽作玻璃碎地声”的弄冰之趣；叶绍翁笔下有“ ，夜深篱落一灯明”的逗虫之趣；辛弃疾笔下有“最喜小儿亡赖， ”的贪玩之趣。 28．根据课内积累和理解填空。 （1）诗中有童真。读范成大的“ ， 。”体会到儿童的天真可爱；读雷震的“ ， 。”让我们看到一个悠闲自在的牧童。 （2）诗中有热血。从“ ，岂因祸福避趋之。”体会到林则徐的责任担当；从杜甫的“ ， 。”中，读出了他听到捷报后的喜极而泣。从李白的“ ，莫使金樽空对月。 ，千金散尽还复来。”读出了豪情壮志。 29．积累运用 （1）本学期，我们初步接触了我国的四大古典名著《 》《 》《 》 和《 》。 （2）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的作者是宋代的 。诗句“ ， ”表现了作者希望南宋朝廷的军队能够尽快收复失地，解救人民于水火之中。  《从军行》中的诗句“ ， ”表现了守边战士的英勇无畏和爱国之情。 30．根据平时的积累填空。 （1）《游子吟》中诗句“ ， 。”将孩子比作小草，将母爱比作春天的阳光。 （2）读古诗，赏美景。“月出惊山鸟， ”描绘了山林夜晚的静谧，“黄河 ， 万仞山”则展现了西北边地的壮阔景象。 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．九曲黄河万里沙 三万里河东入海 长河落日圆 燕山月似钩 苍茫云海间 2．李白 孟浩然 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 《折杨柳》曲 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 3．黄河远上白云间 凉州词 唐 王之涣 戍边将士的思乡 宽广胸怀 送别 李白 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 4．关羽千里走单骑 周瑜打黄盖 关公赴会 生死之交 王维 月出惊山鸟 时鸣春涧中 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 5．也傍桑阴学种瓜 短笛无腔信口吹 时鸣春涧中 黄沙百战穿金甲 羌笛何须怨杨柳 唯见长江天际流 报得三春晖 外甥打灯笼——照旧（舅） 金文 楷书 6．童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 众鸟高飞尽 孤云独去闲 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 7．动作 心理 伟人宽广 刘伯承 军神 谨慎多疑 忠厚守信 心胸狭窄 足智多谋 岂因祸福避趋之 黄沙百战穿金甲 唯见长江天际流 8．青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 月是故乡明 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 《三国演义》 桃园三结义 《西游记》 大闹天宫 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 9． 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 罗盛教 邱少云 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 季羡林 对故乡的思念 10．童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 王师北定中原日 家祭无忘告乃翁 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 11．唯见长江天际流 临行密密缝 黄沙百战穿金甲 夜静春山空 三万里河东入海 黄河远上白云间 也傍桑阴学种瓜 彩丝穿取当银钲 牧童归去横牛背 12．深思熟虑 诸葛亮 武艺高强 神通广大 西游记 三国演义 红楼梦 水浒传 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 甲骨文 金文 隶书 吴 魏 蜀 谁言寸草心 报得三春晖 13．仁之端也 吾盾之坚 彩丝穿取当银钲 杨万里 稚子弄冰 孙悟空 神通广大 14．昼出耘田夜绩麻 忽作玻璃碎地声 《三国演义》 《水浒传》 名（鸣）声在外 一清（青）二白 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 却看妻子愁何在 漫卷诗书喜欲狂 15．甲骨文 金文 隶书 楷书 童孙未解供耕织 稚子金盆脱晓冰 短笛无腔信口吹 报得三春晖 曹操 林黛玉 孙悟空 水浒传 鲁智深 林冲 孔夫子搬家——尽是输（书） 梁山泊的军师——无（吴）用 16．昼出耘田夜绩麻 村庄儿女各当家 孟郊 寸草心 三春晖 外甥打灯笼——照旧（舅） 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 17．黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 黄河远上白云间 一片孤城万仞山 范成大 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 菩提祖师 七十二变 筋斗云 如意金箍棒 如来佛祖 唐僧 18．童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 稚子金盆脱晓冰 彩丝穿取当银钲 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 周瑜 武松 刘伯承 19． 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 红楼梦 神机妙算 外甥打灯笼——照旧（舅） 刘伯承 意志坚强，不愧军神的称呼 20．夜静春山空 时鸣春涧中 三万里河东入海 也傍桑阴学种瓜 彩丝穿取当银钲 报得三春晖 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 21．人闲桂花落 彩丝穿取当银钲 三万里河东入海 不破楼兰终不还 金文 隶书 22．羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 白日放歌须纵酒 青春作伴好还乡 呼兰河传 萧红 自由自在 诸葛亮 他性格沉稳、做事有条理、足智多谋 23．江天一色无纤尘 纵使相逢应不识 尘满面 病树前头万木春 百年多病独登台 日月之行 若出其中 淡妆浓抹总相宜 24． 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 稚子金盆脱晓冰 黄沙百战穿金甲 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 漫卷诗书喜欲狂 谁言寸草心 报得三春晖 月出惊山鸟 孤帆远影碧空尽 诸葛亮 神机妙算 三顾茅庐 25．意恐迟迟归 黄沙百战穿金甲 彩丝穿取当银钲 青春作伴好还乡 《水浒传》 林冲 林冲棒打洪教头柴进庄里有一武师，人称洪教头，很瞧不起林冲，想和林冲比试一番。刚开始，林冲几番谦让，不想洪教头更是嚣张，林冲只得与他比试起来。只几个回合，洪教头的脚步就乱了。林冲把棒在地下一挑，直扫洪教头，只两下，洪教头就扑的倒地了，洪教头为此羞得满脸通红。 《西游记》 《红楼梦》 《三国演义》 26．童孙未解供耕织 报得三春晖 夜静春山空 不破楼兰终不还 遗民泪尽胡尘里 春风不度玉门关 27． 山衔落日浸寒漪 孤城遥望玉门关 一片孤城万仞山 童孙未解供耕织 敲成玉磬穿林响 知有儿童挑促织 溪头卧剥莲蓬 28．童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 牧童归去横牛背 短笛无腔信口吹 苟利国家生死以 剑外忽传收蓟北 初闻涕泪满衣裳 人生得意须尽欢 天生我材必有用 29．红楼梦 西游记 水浒传 三国演义 陆游 遗民泪尽胡尘里 南望王师又一年 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 30．谁言寸草心 报得三春晖 时鸣春涧中 远上白云间 一片孤城 $$