专项12 课内阅读-2024-2025学年语文三年级下册期中专项练 统编版

专项12 课内阅读 复习知识点 （一）概括文章内容 概括段落大意：学会找出段落中的关键语句，如《小虾》中 “缸里的小虾十分有趣” 就概括了该段主要内容；若无关键句，则需提炼段落中关于人、事、景、物的关键信息，用简洁语言归纳。 概括全文内容：依据不同文体，记叙文可按事情发展的起因、经过、结果来概括；说明文可提炼说明对象的主要特点和相关信息；写景文则概括描述了哪些景物及其特点 。 （二）理解词语和句子 词语理解：结合上下文猜测词语含义，像《花钟》中 “欣然怒放”，通过前文对各种花开放姿态的描述，可理解其为形容万寿菊盛开时热烈的样子；也可运用近义词、反义词、联系生活实际等方法理解。 句子理解：理解比喻、拟人等修辞手法的作用，如 “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，将荷叶比作大圆盘，生动形象地写出荷叶大、圆且多的特点；理解含义深刻的句子，需结合文章主旨和上下文分析，如《陶罐和铁罐》中陶罐说的话，体现其谦虚、友善的品质 。 （三）分析人物形象和情感 人物形象分析：通过人物的语言、动作、神态、心理描写分析其性格特点，如《陶罐和铁罐》中，从铁罐的语言 “你敢碰我吗，陶罐子！” 可看出其傲慢无礼；从陶罐的回答 “不敢，铁罐兄弟” 能看出其谦虚。 情感体会：体会作者对所写事物的情感，如《燕子》通过对燕子外形、飞行、停歇姿态的描写，表达作者对燕子的喜爱之情；还要体会文中人物的情感变化，如《鹿角和鹿腿》中鹿对角和腿的态度变化 。 （四）把握文章结构和写作手法 文章结构：分析总分、总分总、分总等结构，如《赵州桥》先总写赵州桥雄伟坚固，再分别从长度、宽度、建筑材料、桥身设计等方面具体介绍，最后总结其历史价值，采用总分总的结构 。 写作手法：常见的写作手法有动静结合、对比、衬托等。《荷花》中描写荷叶荷花是静态描写，“我” 想象自己是荷花随风舞蹈是动态描写，动静结合使画面更生动；《陶罐和铁罐》运用对比手法，突出两者不同的性格特点和结局 。 （五）拓展延伸 根据文章内容想象：依据文章情节进行合理想象，如《蜜蜂》中可想象蜜蜂在寻找回家方向时遇到的困难和克服困难的过程 。 联系生活实际：联系生活理解文章道理，如从《守株待兔》明白做事不能心存侥幸，要靠自己努力；也可思考文章内容在生活中的应用，如学习《花钟》后，观察生活中不同植物开花时间 。 复习建议 （一）精读课本文章 逐段研读：对课本中的重点文章逐段阅读，圈画关键语句，分析段落内容和作用，总结概括段意和文章主旨。 标记疑难：阅读时标记出不理解的词语、句子和问题，查阅资料或请教老师同学解决，加深对文章的理解 。 （二）专项练习巩固 按知识点练习：针对概括内容、理解词句等不同知识点进行专项练习，如做词语理解的填空题、句子赏析的简答题，强化答题技巧。 分析错题：认真分析练习中的错题，明确错误原因，如概括不全面、理解偏差等，总结答题方法，避免再次犯错 。 （三）总结答题方法 建立答题模板：如概括文章内容可采用 “谁 + 做什么 + 结果怎样”（记叙文）的模板；理解句子含义可从修辞手法、表达情感等方面入手分析。 积累答题术语：积累 “生动形象”“突出强调”“承上启下” 等答题术语，使答案更规范、专业 。 （四）培养阅读习惯 增加阅读量：除课本外，阅读与课文体裁、主题相似的文章，拓宽阅读视野，提高阅读能力。 做好阅读笔记：阅读时记录好词好句、文章结构、写作手法等，便于复习和借鉴，提高语文素养 。 真题演练 一、课内阅读。 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！ 1．第1自然段描写了什么？它突出了小燕子的什么特点？ 2．作者在第2自然段中描绘“烂漫无比的春天”时细致描绘了哪些具体的景物？这样写的作用是什么？ 3．在第3、4自然段中“斜飞于旷亮无比的天空”写出了燕子 的姿势；“叽的一声”使人感受到燕子飞行时 的心情；“横掠”写出了燕子飞行时的速度 。 4．文章从哪几个方面对小燕子进行描写？表达了作者怎样的思想感情？ 二、课内文段阅读。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花辫儿全展开了。露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 1．“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这句话使用 修辞手法，把 比作成 。生动地写出了荷叶长得又 又 的特点。从 这个关键词中，我还能体会到荷叶很多，很茂盛的特点。 2．还有什么也会长得挨挨挤挤的？仿照文中划线的句子写一句完整的话，用上“挨挨挤挤”词语。 3．请结合课文内容理解、填空。 这两段话主要描写了荷花的姿态各种各样。有的全开了，露出了中间 ：有的只开了一半，才展开 ：有的还没有开花，还是 ，但看起来马上要开了、因为 。这样的荷花真 啊！ 三、课内阅读。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。（    ）是我一朵，一池的荷花（   ）在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 1．选择恰当的关联词填写在文中的括号里。 不仅……还……       不光……都…… 2．对画“ ”的句子理解正确的一项是（   ） A．“我”穿着白衣服，变成了一朵白荷花，站在阳光里。 B．“我”就是一朵白荷花，正站在阳光里。 C．看着这一池美丽的荷花，“我”深深地陶醉了，觉得自己也变成了一朵荷花，和美丽的大自然融为一体了。 3．照样子，仿写句子。 蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐；青蛙跳过来，告诉我 ； ， ；小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 4．“我”有荷花的这些感受的原因是 。 四、课内阅读。 傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 这样，二十只左右的蜜蜂中，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 1．法布尔从实验中所得出两个结论：蜜蜂确实具有 的能力。蜜蜂的这种能力是 。 2．联系课文，想想法布尔为什么断定蜜蜂靠的不是记忆力。 3．你还知道大自然的哪些生物具有本能和本领？ 五、课内阅读。 花大姐 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。　　北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字! 　　瓢虫，朱红的、瓷漆似的硬翅， 上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。有的瓢虫吃蚜虫，是益虫;有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？ 1．给加点字选择正确的读音，打“√ ”。 条款（kuǎn　kǎn）   绸缎（cóu　 chóu） 耳膜（mé　mó）     瞎子（xiā　xā） 2．给多音字组词。 折zhé( )zhē( )shé( ) 3．为什么作者认为“花大姐”是个“好名字”？请结合全文具体说明。 4．文章结尾的画线句有何妙处？ 六、课内阅读。 时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖了厚厚的尘土。 许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。 “哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。 “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴得叫起来。 捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁，朴素，美观。 □多美的陶罐□一个人说□小心点儿□千万别把它碰坏了□这是古代的东西□很有价值的□ “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。” 人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没见到。——《陶罐和铁罐》 1．文中加点的“兴奋”的“兴”读 ，它是个多音字，请用“兴”的另一个读音写一个四字成语 。 2．请在文中□里加上合适的标点符号。 3．请用横线在文中划出描写陶罐外形特点的句子。 4．通过陶罐请求人们把铁罐也掘出来的举动，可以看出陶罐具有怎样的品质？ 。 5．许多年过去了，陶罐和铁罐有了什么不同？他们的不同结果说明了什么道理？ 。 七、课内阅读。 陶罐和铁罐（节选） ①“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 ②“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 ③“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 ④“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就（ ）盛东西的，并（ ）来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” ⑤“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” 1．文中括号内填入恰当的关联词，正确的答案是( ) A．不是……而是…… B．是……不是…… C．不但……而且…… 2．文中有一对表现铁罐和陶罐不同神态的反义词，是( )和( )。 对比铁罐和陶罐的神态和语言，可以看出铁罐的性格 ，而陶罐的性格 。 3．第四自然段结尾铁罐打断了陶罐说的话，联系上下文想一想，陶罐可能会说：“再说， 。” 4．读完这段文字，你想送给铁罐哪句话（ ） A．尺有所短，寸有所长，取长补短，相得益彰。 B．若软弱，就是自己最大的敌人。 C．不可有傲气，但不可无傲骨。 八、阅读课内片段，完成练习。 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 1．照样子，写词语。 例：蹦来跳去         2．在括号内填上恰当的词语。 ( )的狮子           ( )的长腿 3．在正确说法后的括号内打“√”。 （1）选文写细长的腿帮助鹿脱险。（    ） （2）选文写细长的腿帮助鹿脱险，而美丽的角差点让它送了命。（     ） 4．读了选文，我想说： 九、课内阅读。 鹿摆摆身子，水中的倒（dǎo dào）影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“①啊！我的身段多么匀称（chèn chèng），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁（jìn jīn）噘起了嘴，皱起了眉头：“②唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传（chuán zhuàn）来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 （选自《鹿角和鹿腿》） 1．用“√”画出加点字的正确读音。 2．写出下列词语的反义词。 着急( ) 精美( ) 机灵( ) 3．读选文中画线的句子，并做题。 （1）句①表达了 对 的 和 之情。 （2）句②表达了 对 的 和 的情绪。 4．选文是根据《 》的相关内容改写的，下列同样根据它的相关内容改写的文章是( ) A．《池子与河流》B．《北风和太阳》 C．《狐狸和乌鸦》D．《灰姑娘》 十、课内阅读。 “啊，你在推究哲理？” 河流回答道， “水要流动才能保持清洁， 这个自然规律，难道你已经忘掉？ “我是一条伟大的河流， 那是因为我遵循着这条规律， 　不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬，光荣无比。 也许，我将永远奔流不息； 可你早被遗忘，不再有人提起。” 1．从文段中找出下列词语的反义词。 肮脏——( )　　渺小——( )　　牢记——( ) 2．“河流”为什么会受到尊敬？（　　） A．因为河流不顾自身的安逸，用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。 B．因为河流不在乎名气，淡泊名利，甘愿过着安逸、清闲、平静的生活。 3．“池子”和“河流”各比喻什么样的人？选一选。 “池子”比喻( )，“河流”比喻( )。 A．那贪图安逸、不思进取的人 B．那些永不满足、负重前进、永远创造快乐和幸福的人 十一、《池子与河流》课内阅读。 “我是一条伟大的河流, 那是因为我遵循着这条规律, 不顾自身的安逸。 我用源源不断的清洁的水， 年年给人们带来利益。 这就使我受到尊敬,光荣无比。 也许,我将永远奔流不息; 可你早被遗忘,不再有人提起。” 1．写出文中加点词语的近义词。 遵循—( )     安逸—( ) 2．在上文中,“我”是指___________，“你”是指___________，“这条规律”是指______________________。 3．河流受到人们的尊敬是因为(      ) A．它奔流不息 B．它年年给人们带来利益 C．河流里的水非常清澈 十二、课内阅读。 大约在一千九百年前了的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们的长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种 轻便 好用的纸。用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。 1.在选段第2句的横线上填上关联词，合适的是（    ） A．如果……就…… B．既……又…… C．只有……才…… 2.这段话是围绕哪个意思写的？用“ ”画出相关的句子。 3.蔡伦是怎样改进造纸术的？把下面的动作流程图补充完整。 剪碎或切断→ → → →晒 4.“大约在一千九百年前的东汉时代”中的“大约”可以去掉吗？为什么？ 十三、课内阅读 赵州桥（节选）ㅤㅤ这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首逼望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 (1)联系上下文，给加点的字选择正确的解释（填序号）。 ①回首遥望 A．第一 B．头 C．首领 ②双龙戏珠 A．玩耍，游戏。 B．开玩笑，嘲笑。 C．戏剧，也指杂技。 (2)这段话主要是围绕赵州桥的 这一特点来写的。 (3)画横线的句子在文中的作用是（     ） A．引出下文 B．承上启下 C．点明中心 (4)本段中描写了几种不同形态的龙？写出它们的形态分别是怎样的？ 十四、课内阅读。 赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个净跨在三十七米多的拱形大桥洞。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥 洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 1．选段是围绕 这句话来写的。 2．这段话主要是从 、 、 、 这四个方面来介绍赵州桥。 3．“这种设计，在建桥史上是一个创举”中“这种设计”指的是（    ） A．这么长的桥，全部用石头砌成。 B．桥下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。 C．只有一个拱形的大桥洞，大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞 十五、课内阅读。 画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺。走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。 最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来……你看，张择端画的画，是多么传神啊！ 1．选段中的“画”指的是《 》。 2．用“ ”分别画出两个自然段的关键句。 3．认真读第1自然段，完成下列各题。 （1）这个自然段围绕“热闹”写了( )方面内容，第一方面是 ；第二方面是 ；第三方面是 。 （2）本段的第三个句子是个( )句。 4．认真读第2自然段，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）桥北头的情景画家画得十分传神，抓住一瞬间的动态来描画，真是画得惟妙惟肖。( ) （2）骑马的和乘轿的撞上，小毛驴惊扰了路边欣赏风景的人，都被细心的作者写在了作品里。( )                     （3）使用省略号，留下了想象的空间，让我们跟着作者、画家去感受北宋年间街市的热闹。( ) 5．如果请你向大家介绍这幅名扬中外的画，你想介绍哪些呢？请写下来。 十六、阅读课内文段，完成练习。 最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。因为人太多，眼看就要撞上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，马笼头被一下子拽住了，这才没让马撞上那乘轿子。旁边两头运货的小毛驴正在下坡，脚下不稳。站在桥栏杆边欣赏风景的人被惊扰了，连忙回过头来…… 1．文段采用了什么描写方法？语言有什么特点？ 2．采用这种描写方法的好处是什么？ 十七、课内阅读。 张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的人物，就有好几百个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……三百六十行，哪一行的人都画在上面了。 1．联系上下文，说出文中加点词的意思。 功夫： 2．仿写词语。 买卖： __________　__________　__________　_________ 3．在文中的省略号处补写几句。 有 ，有 。 4．用“____”画出这一文段的中心句。 十八、课内阅读我最棒。 花钟（节选） ①不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。 1．用“______”画出昙花晚上九点左右开花的原因。 2．通过阅读这段文字，我知道植物开花的时间与( )、( )、( )、( )有着密切的关系。 3．这段话是围绕第 句话写的。把这句话改造为“ ”就能概括出这段话的大意。 十九、课内阅读 花钟（节选） 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现…… 1．在文中找出下列词语的反义词。 昏迷——( )        蜷缩——( ) 2．短文是围绕哪句话来写的？找出来并抄写在下面的横线上。 3．“昙花却在九点左右含笑一现”中“一现”一词说明昙花开放的时间 ，生活中人们用成语“ ”形容美好的事物出现的时间很短。 4．文中画波浪线的句子运用了 修辞手法，照样子补充下面的句子。清晨五点，向日葵 。 二十、课内阅读 ①听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 ②一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，他们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ ③在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。” ④我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。 ⑤傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 ⑥第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 ⑦这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。 ⑧蜜蜂靠的不是超长的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 1．这篇文章题目是《 》，作者是法国昆虫学家 。 2．根据文章内容，我知道了作者的实验目的是 ；实验过程可以分为三步，一是捉一些蜜蜂放在纸袋里，二是 ，三是检查蜜蜂飞回数量，得出结论。实验的结论是： 。 3．读第②段“这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力”，你从“大概”一词中体会到 。文章中这样的词语还有： 、 。 4．法布尔让小女儿在蜂窝旁等着的原因是（    ） A．便于观察蜜蜂采蜜。 B．掌握蜜蜂飞回的时间。 C．便于区分蜜蜂和其它昆虫。 5．从作者做实验的过程中，我得到的启示是 。 二十一、课内阅读 ①傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。 ②第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 ③这样，二十只左右蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 ④蜜蜂靠的（     ）超常的记忆力，（    ）一种我无法解释的本能。 1．在选文中的括号里填上合适的关联词。 2．选文的作者是 国的 ，这篇课文节选自他的 。 3．作者得出的实验结论是什么？用“ ”在选文中画出来。 4．你认为作者实验获得成功的秘诀是什么？ 二十二、课内阅读。 ①一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ ②第二天，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，但它们确确实实飞回来了。 ③蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 1．第①段中“我”是怎样做这个试验的？试着用简单的词语概括出来。 捉蜜蜂→ → → 2．“我”这样做试验时每一步的目的是什么？连一连，填一填。 做法        目的 A．捉自家草料棚的蜜蜂     a、掌握蜜蜂飞回来的时间 B．给蜜蜂做上记号        b、便于观察 C．四公里外放飞        c、与其他蜜蜂区分 D．叫小女儿等在蜂窝旁    d、路远更能说明问题 这一系列试验过程，充分体现了法布尔__________的品质。 3．“我”从这个试验中得到了什么样的结论？ 4．根据短文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 ①蜜蜂有超常的记忆力。( ) ②我叫小女儿去放蜜蜂，我在窝旁等着。( ) ③到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。( ) ④起风时蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。( ) 二十三、课内阅读。 小虾(节选) 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 1．能概括文段主要内容的句子是 2．“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”这句话有什么作用？从中你体会到了什么？ 3．小虾“像生了气似的”，那是什么样子？请你在文中找出来并写在答题卡相应的横线上。 二十四、课内阅读。 小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退。直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。吃饱了的小虾显得十分地自在。有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。 缸里的小虾十分有趣，它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴缸壁，要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它们立刻向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那又细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 1．第一段话的中心句是 2．写出下列反义词。 后退——( )        危险——( ) 3．用“ ”画出文中一个排比句。 4．用“有的……有的……有的……”写句子。 二十五、课内阅读。 小虾脾气不好。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。这时，如果碰到正在闲游的同伴，它们就会打起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出来水面是常有的事。 1．写出下面词语的近义词、反义词。 近义词：立即—________ 猛烈—________ 反义词：安静—________ 细长—________ 2．文中在写小虾脾气不好的时候，作者写了小虾的哪几个部位来具体表现小虾生气了？ 3．文中还用了哪些表示动作的词语描写小虾生气的样子。 4．这一段的中心句是： 。 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1．描写了小燕子的外形特点。特点： 活泼、可爱。 2．写了春风、细雨、柔柳、春花、春草、绿叶。作用是烘托小燕子的美好形象，为小燕子的出场提供活动的背景。 3． 飞行 高兴 很快 4．从小燕子的形体、飞翔、憩息来进行描写。表达了作者对小燕子的喜爱之情。 二、1．比喻 荷叶 大圆盘 大 圆 挨挨挤挤 2．示例：桃花挨挨挤挤的，像一片美丽的粉霞。 3. 嫩黄色的小莲蓬 两三片花瓣儿 花骨朵儿 饱胀得马上要破裂似的 美丽 三、1．不光  都 2．C 3. 清早捕捉害虫的快乐 小鸭游过来 告诉我清早戏水的快乐 4．将自己想象成了荷花 四、1.辨认方向 与生俱来的 2．因为法布尔带蜜蜂出去的时候，蜜蜂被装在纸袋里，没有机会看路；法布尔放出蜜蜂的时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，不可能看到遥远的家。 3．我知道下雨前蚂蚁会搬家，这是蚂蚁的本领；狗会认主人，这是狗的本能；蜘蛛会织网，这是蜘蛛的本领。 五、1．kuǎn　chóu mó　xiā 2.打折 折腾 折了 3．因为这个名字生动形象，带有童趣。“花”形象地体现了瓢虫漂亮的外形，红身子上有好多黑圆点;瓢虫形态端庄，举止稳重，“大姐”的称呼与此相吻合。 4．模拟孩子天真的口吻，使全文童趣盎然;运用第二人称，自然亲切，表达对瓢虫的真切喜爱之情。 六、1. xīnɡ 兴高采烈 2．“   ！”  ，“  ，  ，  ，  。” 3．它还是那样光洁，朴素，美观。 4．从中可以看出陶罐具有大度、友善、不计前嫌的品质。 5．陶罐被人们看成是很有价值的东西，而铁罐到最后连影子都没有见到。它们的不同结果说明了人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。 七、1．B 2. 傲慢#谦虚 谦虚#傲慢 自以为是、傲慢无礼 谦虚、友善、宽容 3．我盛放的东西会保存得更久。 4．A 八、1.飞来飞去 跳来跳去 翻来覆去 2. 凶猛 有力 3．（2）√ 4．事物各有所长，各有所短，不要光看美丽的外表，还要讲实用。 九、1．dào  chèn  jīn  chuán 2.镇定 粗糙 笨拙 3. 鹿 角 赞美 喜爱 鹿 腿 不满 抱怨 4. 伊索寓言 B 十、1. 清洁 伟大 遗忘 2．A 3. A B 十一、1． 遵守 舒适 2．河流  池子  水要流动才能保持清洁 3．B 十二、1.B 2.大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。 3.浸 捣 捞 4.不能去掉。因为“大约”一词表示不是一千九百年整，表示大概是一千九百年前，删去后会变得不科学，所以不能删。 十三、1.B A 2.美观 3.B 4.本段中描写了三种不同形态的龙。它们的形态分别是：①缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；②两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首逼望；③双龙戏珠。 十四、1．赵州桥非常雄伟 2. 长度 宽度 建筑材料 桥身设计 3．C 十五、1．清明上河图 2．画上的街市可热闹了。 你看，张择端画的画，是多么传神啊！ 3. 三/3 街上有各种店铺 街上的人很多，形态各异 画上的人虽小，但画得清清楚楚 排比 4. √ × √ 5．示例：张择端画技高超，画作上的人物生动有趣，不论大小，都画得清清楚楚，让人仿佛透过此画看到了北宋年间百姓清明时节的生活样貌。 十六、1．细节描写。语言生动形象。 2．文段采用细节描写，具体描写了桥北头的情景，语言生动形象，使人读后有身临其境之感，更加体现了张择端的画很传神。 十七、1．指张择端作画耗费的时间和精力。 2．示例：出入　开关　没有　多少 3.示例：从山里砍柴归来的樵夫　 抬轿子的轿夫 4．张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。 十八、1．昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低。开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。 2. 温度 湿度 光照 昆虫活动的时间 3. 1/一 不同的植物开花的时间不同的原因 十九、1.苏醒 舒展 2．要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。 3.短 昙花一现 4. 拟人 睁开眼睛笑了 二十、1. 蜜蜂 法布尔 2.验证蜜蜂是否有辨认方向的能力 带着蜜蜂走四公里路，做上记号，放出去； 蜜蜂具有辨认方向的能力。 3. 这是作者的一种猜测,并不能肯定，说明作者用词的准确性、严谨性、科学性。 二十只左右 可能 4．B 5．凡事要多动脑筋，勤于实践的道理。 二十一、1．不是  而是 2. 法 法布尔 《昆虫记》 3．蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 4．认真观察、善于思考。 二十二、1.装纸袋 做记号 放蜜蜂 2. 　实事求是、不断探索 3．蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种“我”无法解释的本能。 4． × × × √ 二十三、1．缸里的小虾十分有趣。 2．这句话写出了小虾的各种不同的姿态，从中体会到了小虾的自由自在。 3．一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。 二十四、1．小虾真有趣。 2. 前进 安全 3．有的互相追逐，有的紧贴缸壁，要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾。 4．下课了，操场上有的同学在打球，有的在跳强，有的在玩游戏。 二十五、1．马上；激烈；吵闹；粗短 2．写了小虾的脚、钳子、胡须、眼珠子。 3．蹦 舞 张 翘 突 打 4．小虾脾气不好 $$