专项12 课内阅读-2024-2025学年语文五年级下册期中专项练 统编版

专项12课内阅读 复习知识点 （一）人物形象分析 1.性格特点 《祖父的园子》：通过描写祖父的动作（如 “笑”“摘黄瓜”），分析其慈爱、宽容的性格。 《军神》：通过刘伯承拒绝麻醉、数刀数等细节，体现其钢铁般的意志。 《梅花魂》：外祖父对墨梅图的珍视，反映其爱国情怀与坚守气节的品格。 2.描写方法 动作描写：如《景阳冈》中武松打虎的 “闪”“躲”“劈” 等动词，表现其勇猛机智。 语言描写：如《草船借箭》中诸葛亮 “雾这么大，曹操一定不敢派兵出来”，体现其神机妙算。 神态 / 心理描写：如《青山处处埋忠骨》中毛主席 “目光中流露出无限的眷恋”，展现其内心的悲痛与抉择。 （二）主题与情感 1.思乡爱国 《月是故乡明》：通过对比世界各地的月亮，表达对故乡的思念。 《梅花魂》：以梅花象征中华民族的精神，抒发外祖父对祖国的眷恋。 2.成长与品质 《猴王出世》：石猴因勇敢、机智被拥戴为王，体现 “敢为人先” 的品质。 《清贫》：方志敏面对搜身时的镇定，表现共产党人舍己为公的美德。 （三）写作手法 1.比喻与拟人 《祖父的园子》：“倭瓜愿意爬上架就爬上架”，拟人化手法表现自由氛围。 《景阳冈》：“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳”，比喻突出老虎凶猛。 2.对比与衬托 《草船借箭》：周瑜的妒忌与诸葛亮的从容形成对比，凸显诸葛亮的智慧。 《军神》：沃克医生的紧张（“汗珠滚滚”）侧面烘托刘伯承的坚韧。 （四）关键语句理解 1.含义深刻的句子 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”（《青山处处埋忠骨》）：体现毛主席以国家为重的博大胸怀。 “我一直在数你的刀数”（《军神》）：表现刘伯承超强的忍耐力与清醒的意志。 2.象征意义 《梅花魂》中的 “梅花” 象征中华民族的气节。 《月是故乡明》中的 “小月亮” 代表对故乡的情感寄托。 复习建议 （一）分单元梳理，构建知识框架 1.按主题归类 思乡主题：《祖父的园子》《月是故乡明》《梅花魂》 英雄主题：《军神》《青山处处埋忠骨》《清贫》 名著主题：《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》 2.制作思维导图 以《草船借箭》为例： 人物关系：周瑜（妒忌）→诸葛亮（机智）→鲁肃（忠厚）→曹操（多疑） 情节：起因（造箭）→经过（借箭）→结果（成功） （二）专项练习，突破重难点 1.人物形象分析 练习：从《景阳冈》中找出武松的动作描写，分析其性格特点。 答案示例： “闪”“躲” 体现机智，“劈”“揪” 展现勇猛，突出武松临危不乱、武艺高强。 2.句子赏析 练习：赏析 “大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳”。 答案示例： 运用比喻和夸张，生动写出老虎的凶猛，反衬武松的勇敢。 （三）答题技巧指导 1.概括文章内容 公式：谁 + 做了什么 + 结果（结合六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果）。 示例：《猴王出世》—— 石猴发现水帘洞，带领群猴入住，被拥戴为美猴王。 2.理解句子深层含义 步骤： ① 定位关键词（如 “忠骨”“何须”）； ② 联系上下文（如毛主席的抉择）； ③ 结合主题（如爱国情怀）。 （四）拓展阅读与积累 1.对比阅读 比较《祖父的园子》与《月是故乡明》中的 “自由” 与 “思乡” 情感。 总结：《祖父的园子》通过童年自由生活表达对祖父的怀念，《月是故乡明》通过对比各地月亮抒发思乡之情。 2.积累经典语句 背诵《梅花魂》中关于梅花的描写，理解其象征意义。 摘抄《军神》中沃克医生的评价：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！” 真题演练 一、课内阅读。 祖父的园子（节选） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 1.选文出自作者 的《 》。 2.“蝴蝶随意地飞”中“随意”的意思是 ，还可以用词语 代替它。 3.园中的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的？它们过着怎样的生活？下列说法正确的有（　　）（多选） A．它们都是有灵性的，都是自己做主的。 B．它们过着自由快乐，不受约束的生活。 C．它们脱离了自己的生长规律，肆意而为。 D．没有人去干涉，连太阳也不过问，他们由着自己的性子生长。 4.“一切景语皆情语”，选文中所描写的事物有着一个共同的特点是“ ”透过作者的描写，我们体会到了作者 的心情。 5.除了短文写的，园子里还会有哪些景物？请你用“……愿意……就……”的句式把它写出来（最少写两种景物自由的状态）。 二、课内阅读。 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。 1．照样子，写一写。 胖乎乎 、 、 。 2.．作者写小昆虫，不仅着眼于它们的色彩“ 、 、 、 ”，还对蜜蜂的 和 进行了细致入微的观察，丰富的色彩感和形象感，让我们的眼前明亮绚丽起来。 3.．本文的作者是 ，中国现代著名女作家，课文选自她的回忆录《 》。 三、课内阅读。 我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年，又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一年，又回到北京，到现在已经四十多年了。在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士菜芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！ 1．画线句中的“大月亮”指的是 ，“小月亮”指的是 。 2．下面对“小月亮”理解正确的一项是（    ） A．在“小月亮”这个称呼里，凝聚着作者对故乡、故乡月亮的喜爱和怀念之情。 B．苇坑上面“小月亮”的月色比不过世界各地的美妙绝伦的月色。 C．故乡的景色不及广阔世界的美景，就连月亮都显得比其他地方的小。 3．[语文要素]用“﹏﹏”在文中画出“我”在哪些地方看到过月亮，并说明“我”为什么要写这些地方的月亮。 _____________________________________ 四、课内阅读。 我现在年事已高，住的朗润园是燕园胜地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下空蒙，一碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。 1．联系上下文解释词语。 茂林修竹： 宿鸟幽鸣： 2．请分析画线句子的表达特色以及在文中的作用。 五、课内阅读。 “是啊，鸴儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花□大（抵   低）是春暖才开花□她却不一样□愈是寒冷□愈是风欺雪压□花开得愈精神□愈秀气□她是最有品格□最有灵魂□最有骨气的□几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少（蘑   磨）难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人， 在怎样的境遇里， 有梅花的秉性才好！” 1．选择括号里正确的字，用“√”画出。 2．在选文中“ ”上填上合适的关联词语。 3．给选文中的“□”里填上合适的标点符号。 4．梅花的秉性是怎样的？在这段话中用横线画出写梅花秉性的句子。 5．选文中连用四个“愈”字，写出了梅花 的特点。 六、课内阅读。 《梅花魂》节选 外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅老干虬枝的墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸。有生以来，我第一次听到他训斥我母亲：“孩子要管教好，这清白的梅花，是能玷污的吗？”训罢，便用刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一幅画而已，有什么稀罕的呢？ 1．用“ ”画出外祖父动作的词，从这些动作描写看出 2．选文前两句中通过“不甚在意”和“分外爱惜”两种态度的 ，说明了 。 3．“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪”，“我”害怕的是 ，“我”奇怪的是 。 4．“这清白的梅花，是能玷污的吗？”联系课文说说你对这句话的理解。 5．这段话是围绕祖父对墨梅图的分外爱惜写的，请围绕“奶奶做事非常有条理”写几句话。 七、课内阅读。 草船借箭 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 1．“大雾漫天”描写的是天气，说明诸葛亮精通 ，预测准确。 2．根据文段内容，填写恰当的成语或俗语。 （1）“诸葛亮笑着说”，这是诸葛亮自信的笑，笑出了诸葛亮的 ，笑出了诸葛亮的 。（填成语） （2）“曹操一定不敢派兵出来”，进一步说明诸葛亮对曹操的性格了如指掌。这正是“ ”。（填俗语） 3．分析句子，写出诸葛亮的用意。 （1）“擂鼓呐喊”既是为了 ，又是为了 。 （2）“船头朝西，船尾朝东，一字摆开”，既便于 ，又可 。 4．曹操知道上当后，会说些什么？发挥想象写一写。 八、课内阅读。 草船借箭（节选）     有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周输问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 1．周瑜要给诸葛亮十天的时间，诸葛亮为什么只要三天呢？ 2．水上交战，当然用弓箭最好，显然周瑜在明知故问，这反映出周瑜（     ）的性格特点。（填序号） A．想事周全 B．顾全大局 C．阴险狡诈 D．实事求是 3．这段文字交代了《草船借箭》这个故事发生的起因，这个起因是（      ） A．水上交战，用弓箭最好。 B．军中缺箭，急需造箭 C．周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害诸葛亮。 4．从诸葛亮的话语中你体会到了什么？ 九、课内阅读 那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似躺着一个锦布袋。 1．短文选自元末明初 （填作者）的长篇小说《 》（填作品），武松人称“ ”，在梁山一百单八将中排行第 位。 2．用小标题概括选文主要内容。 ( )——武松打虎——( ) 3．联系上下文，猜猜下列词语的意思再写下来。 梢棒：   纳定： 4．短文详写了打虎的经过，写武松打虎用了“劈、 、 、踢、打”等一系列动作，充分展示了一个 、 打虎英雄。 5．文中画横线的句子是对老虎的什么描写？这样写有什么好处？ 5．对文中的武松，人们有不同的评价。你有什么看法？并说说你的理由。 （1）武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。 （2）武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告。 十、阅读课内文段，完成练习。 说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，一按按将下来。 1．“大虫”三招：扑、掀、剪。武松对付老虎那三招的动作都是“ ”，这样做的好处是 。表现了武松 的形象。 2．“大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。”这句话运用了 和 的修辞手法，形象地写出了 。 3．读画“ ”的句子，从中找出武松与虎搏斗时的两个动作：“ ”“ ”“簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来”表现了武松 的特点。 4．从选段中画“ ”线的句子可以读出老虎的 。作者这样反复描写老虎是为了 。你又读出了武松 的形象。 5．读了选段，你发现武松有什么样的性格特点？ 。 十一、课内阅读。 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。 1．选文中老虎的进攻招数主要有 ， ， 。 2．武松是怎样应对老虎的进攻的？他为什么会这样应对？ 3．画“ ”句子运用了 描写，“劈”字用得生动传神，因为 。从这句话中可以看出武松 的个性风采。 十二、阅读课内文段，完成练习。 众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会，也都进去了。跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称美猴王。 1．写出下列词语的近义词。 顽劣( )            力倦神疲( ) 2．这段话写了众猴进入水帘洞后猴性大发，有的 ，有的 ，写出了它们 的性格特点。 3．从画横线的句子你了解到什么？感受到什么？ 。 4．画曲线的句子是对石猴语言的描写。通过语言来写人物性格，是这篇文章的特点之一，从石猴的语言中可以看出石猴的什么特点？ 。 5．联系课文内容，结合自己的生活经验说说“人而无信，不知其可”的意思。联系课文内容，结合自己的生活经验说说读这句话的体会。 。 6．这石猴因穿越水帘洞的壮举赢得群猴的敬仰、崇拜，最终被拥戴为王。发挥想象说说当时的情景。 。 7．这段话对猴子的（   ）进行了传神的描写。 A．表情 B．外貌 C．动作 8．下面是关于这段话意思的表述，你认为正确的是（ ） A．石猴带领众猴进水帘洞。 B．石猴带领众猴进水帘洞被封美猴王。 C．众猴抢盆夺碗，占灶争床，弄得力倦神疲。 十三、课内阅读训练，知识融会贯通。 连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。 1．简要概括选段的主要内容。 2．通过联系上下文，我猜出了“好所在”的意思是 ，“石碣”的意思是 。 3．画横线的语句运用 和 描写，表现了石猴 的特征。 4．从石猴进洞后“ ”“ ”“ ”“ ”这几个动作，可见这是一只心思细密、聪慧过人的猴子，充分展现了石猴的 （A．神性　B．人性）。 十四、课内阅读 石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可。’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜,都称“千岁大王”。自此,石猴高登王位,将“石”字儿隐了,遂称美猴王。 1．这段文字中“美猴王”指的是我国古代杰出的长篇神话小说《 》中的主人公之一 ，他还有一个美称叫“ ”。这部作品的作者是明代小说家 。我国四大名著中有很多类似《三打白骨精》这种含“三”字的故事，请再写出两个含有“三”字的故事：《 》《 》 2．写出画线句子的意思。 3．石猴能当上大王你认为他具备了哪些条件？（           ）。(多选) A．他来历非凡，是受日月精华而形成的石猴，非一般的猴子能比的。 B．他有其它猴子没有的勇气和非凡的本领，以及高远的眼光。 C．他有很强的演讲才能，说话有理有据，令人信服。 D．他自高自大，目中无人。 十五、课内阅读 　　　　　　　　　 他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。他住了身，定了神，仔细再看，原来是座铁板桥。桥下之水，冲贯于石窍之间，倒挂流出去，遮闭了桥门。却又欠身上桥头，再走再看，却似有人家住处一般，真个好所在。看罢多时，跳过桥中间，左右观看，只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字，镌着“花果山福地，水帘洞洞天”。 石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！” 众猴把他围住， 问道：“里面怎么样？水有多深？”石猴道：“没水！没水！原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道：“怎见得是个家当？”石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树，乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天’。真个是我们安身之处。里面且是宽阔，容得千百口老小。我们都进去住，也省得受老天之气。” 1．给选段加标题，写在文前的横线上。 2．“瞑”“蹲”“纵”“跳”四个动作显出石猴怎样的特点？ 3．概括这两段文字的主要内容。 4．通过这两段文字，你认为石猴成为猴王的原因是什么？ 十六、课内阅读 黛玉见风力紧了，过去将籰子一松，只听“豁喇喇”一阵响，登时线尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放。众人都说：“林姑娘的病根儿都放了去了，咱们大家都放了罢。”于是丫头们拿过一把剪子来，铰断了线，那风筝都飘飘飖飖随风而去。一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会儿就不见了。 1．选段中“ ”一词描写了风筝在天空中飘飞时的姿态。 2．“只有鸡蛋大”“只剩下一点黑星儿”说明（    ） A．风筝变小了。 B．风筝越飞越高，越飞越远了。 C．风筝飞上天后变黑了。 D．风筝的形状像鸡蛋一样。 3．选文最后两句写出了风筝 ，是抓住风筝的 和 来写的。 4．这句话中说的“病根儿”是指 （谁）的病根，可见她 的特点。众人的话表现了对她的 。 十七、课内阅读训练，知识融会贯通。 ①……宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。” ②……小丫头去了半天，空手回来，笑道：“晴雯姑娘昨儿放走了。” ……宝玉道：“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说：“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了……”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！” ③……独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！” 1．从第①段宝玉吩咐人把风筝给嫣红送回去，可见他( )；从第②段宝玉一连“损失”两个风筝也不生气，可见他( ) A．没有贵族公子的架子    B．心地纯善 2．根据上下文可以猜出第③段中“只起房高”的意思是 。 3．宝玉见美人儿风筝做得精致，马上就 起来；他想放美人儿风筝，却放不起来，被众人一笑，他 。宝玉的这些言行举止给你留下的印象是： 。 4．（选做）结合课后“阅读链接”，说说你从两篇文章中读到了哪些相同之处。 十八、阅读课内文段，完成练习。 此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”黛玉笑道：“那是顶线不好。拿去叫人换好了，就好放了。再取一个来放罢。” 1．画横线的句子是对宝玉的 、 描写，表现了他 、 的性格特点。 2．宝玉把风筝摔在地下的原因是： 。 3．选段体现了众人在放风筝时的 心情以及对美好生活的 之情。 4．从选段中可以看出黛玉是一个（   ）的人。 A．心思细腻 B．城府很深 C．活泼可爱 5．体会选段中加点部分的含义。 。 十九、课内阅读。 一时，丫鬟们又都拿了许多各式各样的送饭的来，玩了一回。紫鹃笑道:“这一回的劲大，姑娘来放罢。”黛玉听说，用手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大；接过籰子来，随着风筝的势将籰子一松，只听一阵豁剌剌响，登时籰子线尽。黛玉因让众人来放。众人都笑道:“各人都有，你先请罢。”黛玉笑道:“这一放虽有趣，只是不忍。”李纨道:“放风筝图的是这一乐，所以又说放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去就好了。”紫鹃笑道:“我们姑娘越发小器了。那一年不放几个子，今日忽然又心疼了。姑娘不放，等我放。”说着，便向雪雁手中接过一把西洋小银剪子来，齐籰子根下寸丝不留，咯噔一声铰断，笑道:“这一去，把病根儿可都带了去了。”那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。 1．这段文字选自课文《 》，是四大名著《 》中的章节，作者是 代的 。 2．黛玉看见风筝飞走感到不忍，由此能看出黛玉的性格是怎样的？ 二十、课内阅读。 《青山处处埋忠骨》（节选） ①秘书走了进来。 ②“主席，志愿军司令部来电请示中央军委，是否将岸英的遗骨运回国内。”秘书凑近主席，轻声说：“朝鲜方面向主席表示慰问，说岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。” ③毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” ④秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ⑤第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 ⑥青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 1．阅读选文，找出下列词语的近义词。 情不自禁——( )    犹豫——( ) 2．对下列句子运用的描写方法判断有误的一项是（    ） A．“‘岸英！岸英！’毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。”这句话运用了语言描写和神态描写。 B．“毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”这句话运用了动作描写和神态描写。 C．“‘儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！’毛主席想。”这句话运用了语言描写。 3．阅读选文，下列说法理解错误的是（    ） A．“黯然”在文中形容毛主席目光坚定有神的样子。 B．“忠骨”指忠臣的遗骸。在本文中指为国家和人民利益牺牲的烈士遗体。 C．“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”这句诗出自清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》。 4．“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”这句话让我产生了这样的联想： 。 二十一、课内阅读 青山处处埋忠骨（节选） ①主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 ②岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见 见遗骨吧！”主席想。然而，这种想法很快被打消了。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 1．划线句子是对毛主席的 和 描写。 2．对该片段描述最准确的一项是（ ） A．体现了毛主席是个爱儿子的好父亲。 B．体现了毛主席是为朝鲜人民着想的国际主义战士。 C．体现了毛主席任何时候都不搞特殊化。 D．体现了毛主席具有为革命事业献出一切的伟大胸怀。 3．毛主席最后的决定是什么？他为什么这样决定？ 二十二、课内阅读。 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 83．选段中画“_______”的句子是对毛主席接到电报后的 描写，深刻揭示了毛主席失去爱子后 的心情。那一刻，作为一位父亲，毛主席可能会想： 1．“那一次次的分离”指的是岸英 、 。 2．对于选段的最后一句话，我们应该如何朗读？（    ） A．语速较快，语调激昂 B．语速略慢，语调低沉 C．语速较快，语调低沉 D．语速略慢，语调激昂 3．用简洁的语言概括选文的主要内容。 二十三、阅读课内片段，完成练习。 秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会 儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 1．“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”中的“忠骨”指 ,它在文中指 。这两句的意思是 。 2．“签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。”透过这句话，你仿佛看到了什么？ 二十四、课内阅读。 军神（节选） ㅤㅤ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫，病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。 ㅤㅤ②他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破——脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白，他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 1．选文运用了 描写来表现人物的品质。 2．从选文中，我们可以体会到 。 3．为什么”手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖”？ 4．如果你有机会见到刘伯承，你想对他说些什么呢？ 二十五、课内阅读。 ①沃克医生正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” ②病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” ③沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” ④“试试看吧。” ⑤手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ⑥病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ⑦脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” ⑧病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ⑨沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑩①“七十二刀。” ⑪沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 1．文中沃克医生的情感态度在不断变化，归纳正确的一项是（　　） A．生气　吃惊　紧张　敬仰　钦佩 B．生气　吃惊　紧张　钦佩　敬仰 C．生气　紧张　吃惊　钦佩　敬仰 D．吃惊　生气　紧张　钦佩　敬仰 2．关于下列句子的理解，不恰当的一项是（　　） 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” A．病人相信沃克医生医术高明，也了解自己病情，内心不紧张。 B．麻醉会影响脑神经，病人心怀祖国，责无旁贷，不能有丝毫松懈。 C．病人经历过硝云弹雨，见过无数流血牺牲，他相信自己能承受手术之痛。 D．提示语“平静地”与句尾“！”看似矛盾，却更能体现病人平和而坚定的态度。 3．下列这句话属于 描写，注意加点词语，说说你的体会？ 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。 他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 4．文中①处，改成：刘伯承回答说：“七十二刀。”好吗？为什么？ 5．“你是①一个真正的男子汉，②一块会说话的钢板！③你堪称军神！” 这句话①、②、③处的位置可以交换吗？说说你的理由。 二十六、课内阅读。 ①病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” ②沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ③“七十二刀。” ④沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 1．[语文要素]文中画线的语句是对沃克医生 和 的描写，品读语句，我体会到此时他心里可能在想： 2．沃克医生为什么称刘伯承是“一个真正的男子汉”“一块会说话的钢板”“堪称军神”？结合对课文内容的理解，说一说自己的看法。 二十七、课内阅读 我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的奋斗中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于革命事业的。这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。所以，如果有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告诉你一桩趣事。 1．画线句中“这”指的是 。 2．我从这句话中的“ ”“ ”两个词读出了方志敏同志在从事革命斗争工作中是 （用自己的话），同时这也是 共同具备的美德。 3．结合课文内容，下面对“一桩趣事”的理解正确的是（多选）（    ） A．两个国方兵士认定方志敏藏匿钱财，一再地摸、捏、搜寻，威吓逼迫，无所不用其极，丑态百出。 B．用对比的手法写出两个国方兵士认为大官理应有许多钱财的心理和贪婪丑陋的嘴脸，看起来很“有趣”。 C．写出两个国方兵士在对方志敏进行搜索时风趣幽默的言行举止。 二十八、课内阅读。 是不是还要问问我家里有没有一些财产？请等一下，让我想一想，啊，记起来了，有的有的，但不算多。去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜，已交给我的妻放在深山坞里保藏着——怕国军进攻时，被人抢了去，准备今年暑天拿出来再穿；那些就算是我唯一的财产了。但我说出那几件“传世宝”来，岂不要叫那些富翁们齿冷三天？！ 1．文中的“我”是指（谁） ，“传世宝”在文中是指 。 2．选文中破折号的作用是（    ） A．解释说明 B．话题转折 C．声音延长 3．画横线的句子是( )句，画波浪线的句子是( )句。 A．疑问                 B．反问              C．设问 4．选文中画波浪线的句子把“我”和 进行对比，表现了共产党人 的品质。 二十九、课内阅读 ①就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个国方兵士，在树林中发现了我，而且猜到了我是什么人，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支白来水笔，一个钢板都没有搜出。他们于是被激了，猜聚我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄弹，右手拉出情弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯着我，威吓地吼道：“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！”“哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 1．“他们之中有一个，左手拿着一个木柄弹，右手拉出弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我”，此句用了什么描写方法？他这样做的目的是什么？ 2．“我微笑着，淡淡地说”，表现出方志敏怎样的品质？ 三十、课内阅读。 景阳冈（节选） 那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。 1．在文中用“ ”画出夸张句，用“﹏﹏﹏”画出比喻句。 2．选段写的是 的场面。大虫的进攻主要有三招： 、 、 ， 武松对付这三招的动作是 、 。这样做的目的是 。 3．描写武松打虎动作的词语有 ，从中可以看出他 的特点。 4．文中的“闪”字用得好不好？为什么？从“闪”中体会到武松什么特点？ 2 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、1.萧红 呼兰河传 2.任凭自己 随便 3.BD 4. 自由 无忧无虑或自由自在（答案不唯一，意思接近即可） 5.西红柿愿意开一朵花，就开一朵花。李树愿意结几个果，就结几个果。 二、1. 白茫茫 绿油油 金灿灿 2.白 黄 红 绿 样子 姿态 3. 萧红 呼兰河传 三、1. 在故乡以外的地方看见的月亮 故乡的月亮 2．A 3．在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。 写这些地方的月亮是为了突出作者对家乡月亮的喜爱与怀念。 四、1. 意思是指茂密高大的竹林，多形容幽雅秀丽的风景胜地。 夜里休息的鸟儿低声地鸣叫。 2．与前文作对比，表达作者对故乡的思念之情，直接抒发感情，点明了中心。 五、1．抵   磨 2．无论   总要 3．，，，，，，。、、！ 4．她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！ 5．坚强不屈，不低头折节 六、1．拉下脸 训斥 刮去 抹净 外祖父对墨梅图的分外珍爱。梅花在他眼里，不仅是梅花，而且是祖国的象征，爱墨梅图就是对祖国的热爱与眷恋。 2. 鲜明对比 外祖父对古玩不甚在意，分外爱惜的是墨梅图，外祖父特别珍爱那幅墨梅图，因为那梅花是象征着祖国的精神，祖父就是靠他来思念祖国，所以他爱惜墨梅图就跟爱惜自己的祖国一样 3. “我”弄脏了墨梅图，怕外祖父责骂 “我”只是将一幅画弄脏了，这么一点小事，外祖父竟然发那么大脾气 4．外祖父认为梅花是中国最有名、有气节的花，梅花就是祖国的象征，祖国是不容玷污的。 5．奶奶做事非常有条理。每天清晨，奶奶总是准时起床，先将卧室的窗户轻轻推开通风，再快速而整齐地叠好被子、整理好床铺。接着，她走进厨房，系上围裙，有条不紊地开始准备早餐，先从橱柜里拿出食材，洗好切好，然后点火、倒油，不一会儿，一顿营养丰富的早餐就端上了餐桌。吃完早餐，奶奶会把餐具清洗干净放回原位，再拿起抹布细致地擦拭餐桌。之后，奶奶开始打扫客厅，她先将杂物收拾整齐，再用扫帚清扫地面，随后用拖把将地板拖得干干净净，就连沙发角落也不放过。忙完这些，奶奶又开始整理衣物，她把脏衣服分类放进洗衣机清洗，晾晒的时候，还会将衣服按照颜色和大小依次排列。到了晚上，奶奶会坐在桌前，列出第二天的做事清单，才安心去休息。 七、1．天文气象 2. 胸有成竹 神机妙算 知己知彼，百战不殆 3. 虚张声势 告诉曹军射箭的方向 统一行动，避免走散 不留空当，使受箭面积大 4．孔明果然神机妙算，都怪我太多疑了。 八、1．因为诸葛亮已经算出三天后会有大雾，并且已经计划好草船借箭，突出了诸葛亮的才干。 2．C 3．C 4．体会到诸葛亮运筹帷幄、胸有成竹，已经有了造箭的办法。 九、1. 施耐庵 水浒传 行者武松（行者） 十四 2. 武松遇虎（老虎袭人、突遇老虎）； 打死老虎 3. 用来防身的棍棒。 事情在预料之中或事态在掌控之中/牢牢地控制住/紧紧地按着。 4. 揪 按 力大无穷、 武艺高强、机敏勇武等 5．这是对老虎的动作描写，生动形象的写出老虎的凶猛残暴、让人生畏的气势，反衬出武松的机敏勇武。 6．我赞成评价（1），武松明知山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死了老虎，体现了他的英勇无畏、武艺高强。 我赞成评价（2），武松不听店家劝阻，有些固执，而且看到官府的榜文后，不肯返回，说明他很要面子。 我认为这两种评价都有道理。武松明知山有老虎，却无惧无畏，而且最终打死了老虎，这是他勇敢的一面；另外他不听店家劝阻，有些固执，而且看到官府的榜文后，不肯返回，说明他很要面子。 十、1. 闪 消耗老虎的力气，找机会反攻 机智灵敏 2.比喻 夸张 老虎的凶猛 3. 轮 劈 力大无穷 4. 凶猛残暴 衬托武松的勇猛 勇猛 5．机智勇敢，遇事沉着冷静。 十一、1. 一扑 一掀 一剪 2.．武松通过“闪”和“躲”的方式来应对老虎的进攻。为了躲避老虎的锐气，消耗老虎的体能。 3. 动作 “劈”字可以体现出武松攻击老虎时抓住了时机，动作有力，气势十足 勇猛顽强、敢打敢拼 十二、1.顽皮 筋疲力尽 2.抢盆夺碗 占灶争床 顽劣 3．从画横线的句子能够了解到猴性顽劣。感受作者对猴子观察细致，了解全面，所以文中描写猴子特点的语言，十分传神，生动真实。 4．“都随我进来，进来”表现了石猴的勇敢、本领高强。“列位呵……”一段可以看出石猴聪明、机敏、爽朗、坦率、做事有心计，是天生做首领、头目的材料。 5．一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。 连群猴都懂得这个做人的起码道理，如果作为一个大写的人，反而不讲诚信，这不是说连群猴都不如了吗？所以作为一个人，就应该讲究诚信。我们要为建立诚信的社会而奋斗。 6．石猴阔步登场，威风、气派地端坐在一个石凳上，众猴子一个个伏首跪拜，石猴扬扬胳膊，说：“请起！请起！大家以后就听我的号令。”说完，哈哈大笑起来。 7．C 8．B 十三、1．石猴率先钻进瀑布，发现水帘洞。 2. 好地方 刻字的石碑 3. 语言 动作 勇敢机智、身手敏捷 4. 抬头观看 仔细再看 再走再看 左右观看 B 十四、1.西游记 孙悟空 齐天大圣 吴承恩 三顾茅庐 桃园三结义 2．一个人如果没有信用，不知道他可以做什么。 3．ABC 十五、1．发现水帘洞 2．勇敢灵巧，本领高强。 3．石猴纵身跳入瀑布泉中，发现水帘洞，并将洞内情况告知众猴。 4．石猴具有其他猴子没有的勇气和非凡的本领以及高远的眼光，能别猴所不能，敢为群猴之先。 十六、1．飘飘飖飖 2．B 3. 在天空中迅速飞去直到消失的过程 姿态 大小 4. 林黛玉 体弱多病 关心和祝福 十七、1.A B 2．风筝只飞到房顶那么高 3. 高兴 又急又恼 率性、纯真 4．①都描写了放风筝的热闹场景；②都表现了人物放风筝时愉快的心情；③从“放风筝是放晦气”的说法中，感受到放风筝这一民俗活动的悠久历史。 十八、1. 动作 语言 率性 纯真 2.他的美人儿风筝放不起来，众人又都在一旁笑他 。 3. 快乐 热爱 4．A 5．这不单单是对林黛玉的安慰，更是一种祝愿，体现了她们祈求美好的愿望。 十九、1. 红楼春趣 红楼梦 清 曹雪芹 2.表现了黛玉多愁善感，郁郁寡欢的性格。 二十、1. 不由自主 踌躇 2．C 3．A 4．深夜，一位慈爱的父亲躺在床上，辗转反侧，看着电报记录稿上的文字，泪如雨下。 二十一、1. 动作 神态 2．D 3．最后的决定是把毛岸英埋葬在朝鲜，理由：一是朝鲜领导人和朝鲜人民想把毛岸英埋葬在朝鲜；二是无数的志愿军战士都牺牲在朝鲜、埋葬在朝鲜，作为主席他要以身作则，表现了毛主席为国为民的高尚品质。 二十二、1. 动作 无比悲痛 岸英，我的孩子，你知道人世间最大的痛苦是什么吗？那就是白发人送黑发人哪！儿子，爸爸无法接受这个残酷的现实！ 2.苏联留学 农村锻炼 3．B 4．毛岸英去世了，毛主席十分悲痛。 二十三、1. 忠烈者的遗骨 毛岸英的尸骨 毛岸英同志为国牺牲，虽然遗体还在国外，但是有这份报效国家的心就够了，不用再把遗体运回祖国来了 2．我仿佛看到了毛主席因为失去孩子而痛哭的样子，他拿着这份重若千斤的电报记录稿，只能一遍遍默念孩子的名字，却无能为力。 二十四、1．动作、神态、语言 2．刘伯承承受巨大痛苦而不退缩，如同钢铁般的坚强意志。 4．因为刘伯承将军在手术中没有打麻醉剂，沃克医生第一次给没打麻醉剂的病人做这种大手术。所以沃克医生的双手也有些颤抖。 二十五、1．你真坚强！在不打麻醉药的情况下做手术，你真是了不起的军神！ 2．B 3．A 4.神态动作 身体十分痛苦，但病人有着顽强的毅力。 5．不好。不要提示语直接回答，没有时间差，脱口而出，更能体现刘伯承承受一刀一刀割肉之痛，非常人忍受的历程时的清醒的状态，同时也表现出他顽强的具有“神”般的毅力。在表达形式上单独成段，更能影响读者的内心的震撼。 6．不能交换。三句之间是层层递进关系，真正的男子汉是有责任有担当，会说话的钢板是有钢铁般意志，军神是具有非常人一般的坚韧毅力。 二十六、1. 神态 语言 这个年轻人表现出了钢铁般的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个普通军人都难以做到的，真了不起！ 2．因为刘伯承有着坚强的意志，可以忍受常人不可忍受的痛苦，他被刘伯承深深地震撼了，对他产生了由衷的敬佩之情。 二十七、1．方志敏经手过数百万元，但他将这些为革命筹集的金钱全部都用于革命事业，自己一点儿也没有留下 2. 矜持不苟 舍己为公 没有私心的 每个共产党员 3.AB 二十八、1.方志敏 几套旧的汗褂裤，与几双缝上底的线袜 2．A 3. C B 4. 富翁们 节俭朴素、克己奉公 二十九、1．动作描写和神态描写，他这样做的目的是恐吓方志敏，想从方志敏身上得到钱财。 2．表现出方志敏作为一名共产党员的清廉，以及面对敌人时的镇定从容。 三十、1．大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹秀，振得那山冈也动。 把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。 2. 武松灵活闪开大虫进攻 扑 掀 剪 闪 躲 消耗大虫的体力 3.轮、劈、打 力气大、勇猛的英雄气概 4．好。因为“闪”既是本能的反应，又是防御的手段,准确刻画了武松在遭到大虫的突然袭击时的动作,表现了人物的机警敏捷。从“闪”中体会到武松勇敢、机智、敏捷的特点。 $$