第三课解开人际关系吸引的奥秘 教学设计 2024—2025学年 北师大版（2015）初中心理健康八年级全一册

课题 第三课 揭开人际关系吸引的奥秘 教材版本 北师大版（2015） 学段 2024 - 2025学年度第二学期 课型 新课 计划课时 1课时 主备人 主备人 编写时间 2025年 4月7日 学科备课组 适用年级 八年级 教学内容分析 1. 本课地位：“揭开人际关系吸引的奥秘”是《初中心理健康》八年级全一册第二章“沟通你我他”的第三课内容。本框主要围绕人际关系吸引的因素展开，旨在帮助学生了解影响人际关系建立和发展的内在因素，引导学生掌握建立良好人际关系的方法和技巧，为学生在日常生活中更好地与他人交往提供理论支持和实践指导。这不仅有助于学生提高人际交往能力，促进其身心健康发展，也为其未来的社会适应和个人成长奠定基础。 2. 内容分析：本框内容共设三目：第一目是外表与才华的魅力，探讨外表和才华在人际关系吸引中的作用；第二目是个性品质的引力，分析个性品质对人际关系的重要影响；第三目是相似与互补的力量，阐述相似性和互补性在人际关系中的体现和价值。通过本框学习，学生能够识别影响人际关系吸引的不同因素，理解各因素的特点和作用，从而提高人际交往能力，更好地参与社会生活。 学情分析 1. 心智特征：本课内容的教学对象是八年级学生，其身心发展处于快速变化阶段，自我意识逐渐增强，开始关注自己在他人眼中的形象，对人际交往有了更高的需求和渴望。他们乐于与他人交往，但在交往过程中可能会遇到各种困惑和问题，如不知道如何吸引他人、如何处理人际关系中的矛盾等。从初中生实际生活经验来看，他们已经有了一定的人际交往经历，但对于人际关系吸引的内在机制和规律缺乏深入的了解。因此，需要选用生动有趣、贴近学生生活的情境素材创设教学活动，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考和探索。 2. 认知结构：八年级学生的认知水平正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、具体的事物比较容易理解，但对于抽象的概念和理论需要更多的实例和引导才能掌握。在面对人际关系问题时，他们往往凭直觉和经验做出判断，缺乏系统的分析和理性的思考。通过本框内容的学习，帮助初中生深入了解影响人际关系吸引的因素，掌握建立良好人际关系的方法和技巧，提高人际交往的能力和水平。 教学目标 【教学目标】 1. 了解外表与才华、个性品质、相似与互补等因素在人际关系吸引中的作用。 2. 理解各因素的特点和相互关系，能够识别影响人际关系吸引的不同因素。 3. 学会运用所学知识，提高自身的人际交往能力，建立和维护良好的人际关系。 【核心素养】 1. 科学精神：通过学习，了解人际关系吸引的科学原理和规律，培养学生用科学的思维方式分析和解决问题的能力。 2. 健康生活：引导学生认识到良好的人际关系对个人身心健康的重要性，帮助学生树立正确的人际交往观念，培养积极健康的人际交往态度。 3. 社会参与：提高学生的人际交往能力和社会适应能力，使学生能够更好地参与社会生活，与他人和谐相处。 重、难点分析 教学重点： 1. 理解外表与才华、个性品质、相似与互补等因素在人际关系吸引中的作用。 2. 掌握建立和维护良好人际关系的方法和技巧。 教学难点： 1. 认识到各因素之间的相互关系和综合作用，能够在实际生活中灵活运用所学知识。 2. 引导学生正确看待外表与才华、个性品质等因素，避免片面追求某一方面而忽视其他方面。 学法指导 合作探究法与讲授分析法相结合 教学用具 多媒体教学平台 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 展示一段关于校园中不同学生社交场景的视频，视频中有的学生身边总是围绕着很多朋友，而有的学生则比较孤单。 提问：同学们，看完这段视频，你们有没有注意到为什么有些同学很受欢迎，身边朋友很多，而有些同学却比较孤单呢？人际关系的吸引到底有什么奥秘呢？今天我们就一起来揭开这个奥秘。 观看视频，思考老师提出的问题，并积极发表自己的看法。 学生A：我觉得可能是那些受欢迎的同学长得好看。 学生B：我觉得可能是他们学习好，有才华。 学生C：也有可能是他们性格好，很友善。 通过生动的视频和启发性的问题，引发学生的兴趣和思考，自然地引入课题，让学生初步感知人际关系吸引的现象。 内容一 一、外表与才华的魅力 1. 展示一些明星和成功人士的照片，包括他们的外貌形象和取得的成就。 引导语：同学们，我们先来看一看这些大家熟悉的明星和成功人士。大家可以看到，他们不仅外貌出众，而且在各自的领域有着卓越的才华。那么，外表和才华在人际关系中到底扮演着怎样的角色呢？请大家仔细阅读课本相关内容，梳理以下知识点： （1）外表在人际关系吸引中的作用。 （2）才华在人际关系吸引中的表现。 （3）如何正确看待外表与才华在人际关系中的作用。 2. 组织学生进行小组讨论，每个小组围绕上述问题展开交流，并推选一名代表进行发言。 学生阅读课本相关内容，自主梳理知识点。 小组讨论后，各小组代表发言。 小组代表A：我们小组认为外表在人际关系吸引中会给人留下第一印象，好看的外表更容易让人产生接近的欲望。 小组代表B：才华在人际关系中很重要，有才华的人能吸引别人的崇拜和欣赏，比如成绩好的同学会有很多人请教问题。 小组代表C：我们觉得不能只看重外表，更要注重才华和内在品质，外表只是一时的，才华才是长久的吸引力。 通过展示照片和引导学生阅读课本、小组讨论，让学生深入理解外表与才华在人际关系吸引中的作用，培养学生的自主学习能力和合作探究能力，引导学生正确看待外表与才华。 内容二 二、个性品质的引力 1. 播放一段关于两个同学发生矛盾后不同处理方式的视频，一个同学宽容大度，主动和解，另一个同学斤斤计较，不肯让步。 引导语：同学们，从这段视频中我们可以看到，不同的个性品质会导致不同的人际关系结果。接下来，请大家阅读课本相关内容，思考以下问题： （1）哪些个性品质在人际关系中具有吸引力？ （2）个性品质对人际关系的长期影响是什么？ （3）如何培养具有吸引力的个性品质？ 2. 邀请几位学生分享自己在生活中遇到的因为个性品质而喜欢或不喜欢某个人的经历。 学生阅读课本，思考问题。 学生分享经历： 学生D：我有一个朋友，他很诚实，答应我的事情一定会做到，所以我很喜欢和他在一起。 学生E：我以前有个同学，特别自私，总是只考虑自己，大家都不太喜欢他。 学生F：我觉得要培养好的个性品质，首先要学会尊重别人，多为别人着想。 通过视频和学生的亲身经历分享，让学生更直观地感受个性品质对人际关系的重要影响，引导学生思考如何培养良好的个性品质，增强学生的情感体验和认知。 内容三 三、相似与互补的力量 1. 展示一些好朋友或情侣的照片，让学生观察他们在兴趣爱好、性格特点等方面的相似之处和互补之处。 引导语：同学们，我们来看这些照片，大家有没有发现这些好朋友或情侣之间有很多相似的地方，也有一些互补的地方。那么，相似性和互补性在人际关系中到底起到什么作用呢？请大家阅读课本相关内容，总结以下要点： （1）相似性在人际关系吸引中的体现和优势。 （2）互补性在人际关系中的作用和意义。 （3）如何在人际关系中利用相似与互补的特点。 2. 组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的人际交往场景，让学生在实践中体会相似与互补的力量。 学生阅读课本，总结要点。 在角色扮演活动中，学生积极参与，分别扮演不同的角色。 角色扮演者G：我和搭档都喜欢篮球，我们一起讨论篮球比赛，感觉很有共同话题，这就是相似性的好处。 角色扮演者H：我性格比较内向，搭档性格外向，他能带动我参加很多活动，这就是互补性的作用。 通过展示照片、阅读课本和角色扮演活动，让学生深入理解相似与互补在人际关系中的作用，提高学生的实践能力和人际交往能力，增强学生对知识的运用能力。 内容四 课堂小结：今天我们一起揭开了人际关系吸引的奥秘，了解了外表与才华、个性品质、相似与互补等因素在人际关系中的作用。希望同学们在今后的生活中，能够运用所学知识，提高自己的人际交往能力，建立和维护良好的人际关系。 现在，请大家回顾本节课的内容，自主构建知识框架图。 学生自主构建知识框架图，将本节课的重点内容进行整理和归纳。 通过课堂小结和知识框架图的构建，帮助学生梳理本节课的知识体系，加强记忆，巩固所学知识，培养学生的归纳总结能力。 板书设计 第三课 揭开人际关系吸引的奥秘 一、外表与才华的魅力 1. 外表的作用 2. 才华的表现 3. 正确看待 二、个性品质的引力 1. 有吸引力的个性品质 2. 长期影响 3. 培养方法 三、相似与互补的力量 1. 相似性的体现和优势 2. 互补性的作用和意义 3. 利用方法 让学生更直观系统地了解本节课的主要内容，明确各知识点之间的关系，有助于学生对知识的理解和掌握。 作业布置 1. 课内：完成一份关于自己人际关系现状的分析报告，结合本节课所学知识，分析自己在人际交往中的优势和不足，并提出改进措施。 2. 课外：观察身边的人际关系案例，分析其中影响人际关系吸引的因素，并与同学进行交流分享。 以上教案围绕人际关系吸引的三个重要因素展开教学，通过多种教学方法和活动，引导学生积极参与学习，理解和掌握相关知识，并将其运用到实际生活中，提高人际交往能力。同时，通过作业布置，进一步巩固所学知识，培养学生的观察分析能力和实践能力。 集备研讨（手写）教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$