第3课 揭开人际关系吸引的奥秘 教学设计 2025-2026学年北师大版（2015）心理健康八年级全一册

教学设计 课程基本信息 学科 心理健康 年级 八年级 学期 全一册 课题 第3课 揭开人际关系吸引的奥秘 教学目标 认知吸引因素：结合教材内容，了解人际吸引的4个核心因素（相似性、互补性、真诚友善、良好沟通） 。 掌握交往技巧：熟记“初次交往三要点”“冲突化解四步法”及“友谊维护小技巧” 。 因素识别能力：能分析自身与他人建立友谊的吸引因素，理解人际吸引的规律 。 技巧应用能力：能运用交往技巧解决实际人际问题，提升社交互动质量 。 重难点 1. 教学重点 结合教材案例，剖析人际吸引的核心因素及各因素对人际关系的影响 。 掌握初次交往、冲突化解、友谊维护的具体技巧，并能在实际交往中应用 。 2. 教学难点 突破“认知从‘知道吸引因素’到‘理解因素本质’的转化”难点：避免学生仅记住因素名称却不理解其内涵。可结合教材“人际故事”栏目，引导学生分析案例中“相似性如何促进友谊”“真诚为何能化解矛盾”，深化对因素本质的理解 。 攻克“行动从‘学会技巧’到‘灵活运用’的深化”难点：防止学生课堂上掌握技巧却在实际交往中因紧张或疏忽难以运用。通过“情景模拟演练”实现——设置“初次认识新同学”“与朋友发生误会”等场景，让学生扮演角色运用技巧应对，增强实战经验 。 教学过程 （一）导入新课（5分钟）：人际吸引的“魔力” 师：同学们，翻开北师大版心理健康八年级全一册第3课，我们先来思考一个问题：“为什么有的人总能轻松交到朋友，而有的人却常常感到孤单？”生活中，我们会发现，有些同学之间仿佛有“魔力”，很快就能成为好朋友；而有些同学明明很想融入集体，却总是难以靠近。这背后，其实藏着人际关系吸引的奥秘。社会心理学研究表明，人际吸引不是偶然的，而是由特定因素决定的。今天这节《揭开人际关系吸引的奥秘》课，就让我们一起找出这些“魔力密码” 。 学生活动：“友谊故事分享”——学生快速分享“自己和最好朋友初次相识的场景”或“吸引自己和对方成为朋友的原因”，教师梳理分享内容中的关键词（如“有共同爱好”“他很真诚”），引导“这些关键词可能就是人际吸引的奥秘所在” 。 设计意图：结合教材问题与科学研究切入主题，通过学生自身友谊故事分享引发情感共鸣，初步感知人际吸引因素，自然引出探究主题，激发学习兴趣 。 （二）新知探究（30分钟）：人际吸引的“密码本” 1. 第一部分：析因素—解锁吸引“密码”（10分钟） 师：结合教材内容，人际吸引的核心密码主要有四个：①“相似性因素”——“物以类聚，人以群分”，共同的兴趣爱好、价值观更容易拉近距离，如“都喜欢打篮球”“都热爱阅读”的同学更容易成为朋友；②“互补性因素”——当双方在性格、能力上存在互补时，也会产生吸引力，如“性格开朗的同学和内向细心的同学互相吸引”，彼此能从对方身上获得自己需要的东西； ③“真诚友善因素”——真诚待人、乐于助人是人际吸引的“基石”，没有人愿意和虚伪、自私的人成为朋友，如“同学遇到困难时主动帮忙”“做错事时真诚道歉”；④“良好沟通因素”——会倾听、能表达的人更受欢迎，沟通时专注倾听、换位思考，能让对方感受到尊重与理解 。 学生活动：“因素匹配游戏”——教师出示教材中的6个人际场景案例（如“小明和小刚因都喜欢航模成为好友”“小红主动帮生病的小丽补习功课，两人关系更亲密”），学生分组讨论每个案例对应的吸引因素，每组派代表发言，教师结合教材知识点总结 。 设计意图：结合教材案例剖析吸引因素，让学生在具体场景中理解各因素的内涵与作用，将抽象的“密码”转化为可感知的交往特质 。 2. 第二部分：学技巧—掌握交往“法宝”（12分钟） 师：根据教材“人际交往技巧”板块，我们掌握三大类实用技巧：①“初次交往三要点”——主动破冰：用礼貌的问候或共同话题开启对话，如“你也喜欢这本漫画吗？”；真诚赞美：发现对方的优点并真诚表达，如“你的字写得真漂亮”；专注倾听：眼神交流、点头回应，不随意打断对方说话；②“冲突化解四步法”—— 冷静暂停：情绪激动时先深呼吸，避免争吵升级；换位思考：站在对方角度理解其感受，如“如果我是他，我会怎么想”；表达感受：用“我语句”说明自己的想法，如“我觉得有点难过，因为我们约定好的事你忘了”；协商解决：一起商量双方都能接受的方案；③“友谊维护小技巧”：定期联系、记住对方的重要日子、在对方需要时给予支持，让友谊保持温度 。 学生活动：“情景模拟演练”——分组设置“初次和转学生交流”“和朋友因借东西发生误会”等场景，学生扮演角色，运用所学技巧进行互动演练，其他小组观察点评“技巧运用是否恰当”，教师结合教材知识补充指导 。 设计意图：依托教材技巧讲解实用方法，通过情景模拟让学生在实战中掌握交往技巧，提升应对实际人际问题的能力 。 3. 第三部分：践行动—打造魅力“自己”（8分钟） 师：要提升人际吸引力，最终要落实到自身行动上：①“自我提升计划”：结合吸引因素，明确自己要提升的方向，如“培养一个兴趣爱好增加相似性”“练习倾听提升沟通能力”；②“人际行动清单”：制定近期可完成的小任务，如“本周主动和3个不太熟悉的同学打招呼”“帮助同桌解决一个学习问题”； ③“反馈调整”：记录行动后的感受与对方反应，如“主动打招呼后，同学回应很热情”，根据反馈调整自己的交往方式 。 学生活动：“个人行动制定”——学生在教材对应页面填写“我的人际吸引行动计划”，如“提升方向：变得更真诚友善；行动任务：每天帮同学做一件小事，真诚赞美一位同学；反馈记录：每周总结行动效果”，同桌互相交流计划，提出改进建议 。 设计意图：通过自我提升计划与行动清单，让学生将人际吸引的认知转化为具体行动，明确努力方向，增强社交主动性 。 （三）课堂小结（5分钟）：用真诚与技巧收获友谊 1. 人际吸引口诀回顾：师：带领学生齐背“人际吸引口诀”——“人际吸引有奥秘，四大因素要牢记；相似互补拉距离，真诚友善是根基。初次交往讲技巧，主动赞美加倾听；冲突化解四步法，冷静换位思考清。友谊维护靠行动，支持陪伴暖人心；提升自我多实践，美好人际伴我行！” 2. 核心要点升华：师：今天我们解锁了人际吸引的四大密码，掌握了交往的实用技巧，也制定了自己的行动计划。人际吸引的奥秘，从来不是“天生的魅力”，而是后天的真诚与努力。用相似性找到共鸣，用互补性互相成就，用真诚友善打动人心，用良好沟通搭建桥梁，这就是收获友谊的秘诀。八年级的我们，正是建立深厚友谊的黄金时期，希望大家能带着今天学到的知识，主动去践行、去成长，让自己成为一个受欢迎的人，收获更多温暖的友谊 。 3. 行动延伸倡议：师：课后请大家做好三件事：①按照行动计划执行，每天记录“人际行动与反馈”；②每周和朋友分享一次“交往小技巧”，互相学习进步；③下次课开展“人际魅力之星”评选，分享自己的交往收获。让我们从此刻开始，揭开人际吸引的奥秘，拥抱美好的人际关系！ 设计意图：通过口诀强化记忆，结合课后行动记录、朋友互助与评选活动，形成“课堂学习—课后实践—反馈提升”的闭环，推动学生长期提升人际交往能力 。 学科网（北京）股份有限公司 $