第十九课巧妙化解冲突 教学设计 2024-2025学年 北师大版（2015）初中心理健康七年级全一册

课题 第十九课 巧妙地化解冲突 教材版本 北师大版（2015） 学段 2024 - 2025学年度第二学期 课型 新课 计划课时 1课时 主备人 主备人 编写时间 2025年 4月7日 学科备课组 适用年级 七年级 教学内容分析 1. 本课地位：“巧妙地化解冲突”是北师大版《初中心理健康》七年级全一册第十章“快乐每一天”中的第十九课内容。本框聚焦于学生在日常生活中不可避免会遇到的冲突问题，旨在引导学生正确认识冲突，掌握化解冲突的方法和技巧，这对于培养学生良好的人际关系、提升心理调适能力以及促进其健康成长具有重要意义。它是心理健康教育中不可或缺的一部分，能够帮助学生更好地适应初中生活，为其未来的学习和生活奠定坚实的心理基础。 2. 内容分析：本框内容主要围绕冲突的产生、冲突带来的影响以及如何巧妙化解冲突展开。通过丰富的案例和活动，引导学生认识到冲突是生活中常见的现象，理解冲突既可能带来负面影响，也可能成为个人成长和人际关系改善的契机。同时，重点介绍了多种化解冲突的策略和方法，如沟通、理解、包容等，培养学生在面对冲突时的理性思维和解决问题的能力。根据新课标要求，通过本框学习，能够提高学生的人际交往能力、情绪管理能力和心理调适能力，增强学生的心理健康素养，更好地应对生活中的各种挑战。 学情分析 1. 心智特征：本课内容的教学对象是七年级学生，他们正处于从小学向初中过渡的重要阶段，身心发展迅速，自我意识逐渐增强，但情绪容易波动，处理问题的能力还不够成熟。在人际交往中，他们渴望建立良好的关系，但由于缺乏有效的沟通技巧和冲突处理经验，容易与同学、朋友、家人等发生冲突。从实际生活经验来看，学生在校园生活中会遇到各种各样的冲突，如同学之间的口角、矛盾，与老师的误解等，但他们往往不知道如何正确地应对和处理这些冲突。因此，需要选用贴近学生生活的情境素材创设活动，激发学生的学习兴趣和参与热情，引导他们积极思考和探索化解冲突的方法。 2. 认知结构：七年级学生的认知水平处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，形象思维仍然占据主导地位。他们对冲突的认识往往停留在表面现象，缺乏对冲突本质和影响的深入理解。对于化解冲突的方法和策略，他们的了解比较有限，尚未形成系统的认知体系。通过本框内容的学习，帮助学生从感性认识上升到理性认识，掌握化解冲突的基本方法和技巧，提高学生在实际生活中应对冲突的能力。 教学目标 【教学目标】 1. 了解冲突产生的原因和常见类型，认识冲突对个人和人际关系的影响。 2. 掌握化解冲突的方法和技巧，如沟通、理解、妥协等，并能在实际生活中运用。 3. 培养学生理性对待冲突的态度，提高学生的人际交往能力和心理调适能力。 【核心素养】 1. 健全人格：通过学习，培养学生积极乐观的心态，增强学生的心理韧性和适应能力，促进学生健全人格的发展。 2. 责任担当：引导学生认识到在冲突中自己应承担的责任，培养学生的责任感和担当意识。 3. 实践创新：鼓励学生在化解冲突的过程中积极思考、勇于尝试新的方法，培养学生的实践创新能力。 重、难点分析 教学重点：了解冲突产生的原因和类型，掌握化解冲突的方法和技巧。 教学难点：引导学生在实际生活中运用所学的化解冲突的方法，培养学生理性对待冲突的态度。 学法指导 合作探究法、情境体验法与讲授分析法相结合 教学用具 多媒体教学平台、相关案例资料、角色扮演道具 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 展示一段校园生活中常见的冲突视频，如两位同学因为争抢篮球而发生争吵。 观看视频，思考以下问题： 1. 视频中两位同学为什么会发生冲突？ 2. 你在生活中是否也遇到过类似的冲突？当时的情况是怎样的？ 学生积极分享自己的经历和感受，教师进行总结和引导，引出本节课的主题——巧妙地化解冲突。 通过生动的视频情境，引发学生的共鸣，激发学生的学习兴趣，让学生初步认识到冲突在生活中是普遍存在的，为后续的学习做好铺垫。 内容一 一、认识冲突 1. 请仔细阅读课本相关内容，思考并回答以下问题： （1）什么是冲突？冲突产生的原因有哪些？ （2）冲突有哪些常见的类型？请结合生活实际举例说明。 2. 组织学生进行小组讨论，分享自己对冲突的理解和认识。 3. 教师进行总结和归纳，明确冲突的定义和产生的原因，如利益冲突、观念差异、沟通不畅等。同时，介绍冲突的常见类型，如人际冲突、群体冲突等，并结合具体案例进行分析。 学生阅读课本相关内容，自主思考问题。 小组讨论后，各小组代表发言，分享小组讨论的结果。 认真听取教师的总结和讲解，加深对冲突的理解。 自主学习成果： （1）明确冲突是指两个或两个以上的社会单元在心理或行为上的矛盾。冲突产生的原因包括利益冲突、观念差异、沟通不畅、情绪失控等。 （2）了解冲突的常见类型，如人际冲突（同学之间、朋友之间、亲子之间的冲突）、群体冲突（班级之间、社团之间的冲突）等，并能结合生活实际举例说明。 通过自主阅读和小组讨论，培养学生的自主学习能力和合作探究能力，让学生深入了解冲突的本质和产生的原因，为后续学习化解冲突的方法奠定基础。 内容二 二、冲突的影响 1. 展示一些关于冲突影响的案例资料，包括正面影响和负面影响。例如，冲突可能促使双方更加了解彼此的需求和想法，从而促进关系的改善；也可能导致双方关系恶化，影响学习和生活。 2. 组织学生进行案例分析，讨论冲突带来的不同影响。 3. 引导学生思考：我们应该如何看待冲突？ 4. 教师进行总结，强调冲突具有两面性，我们要正确看待冲突，既要认识到冲突可能带来的负面影响，也要善于发现冲突中蕴含的积极因素，将冲突转化为成长的机会。 认真阅读案例资料，进行案例分析。 小组讨论后，各小组代表发言，分享对冲突影响的看法。 思考教师提出的问题，积极参与讨论。 认识到冲突既有负面影响，如破坏人际关系、影响情绪和学习等，也有正面影响，如促进沟通、激发创新等。学会以积极的心态看待冲突，将冲突视为成长和学习的机会。 通过案例分析和讨论，让学生全面认识冲突的影响，培养学生辩证看待问题的能力，引导学生树立正确的冲突观。 内容三 三、巧妙化解冲突的方法 1. 观看一段关于化解冲突的视频，视频中展示了几种常见的化解冲突的方法，如沟通、理解、妥协等。 2. 请仔细阅读课本相关内容，梳理以下知识点： （1）化解冲突的方法有哪些？ （2）每种方法的具体操作步骤和适用场景是什么？ 3. 组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的冲突场景，让学生运用所学的化解冲突的方法进行实践。 4. 活动结束后，组织学生进行交流和分享，教师进行点评和指导，进一步强调各种方法的要点和注意事项。 观看视频，学习化解冲突的方法。 学生阅读课本相关内容，自主梳理知识点。 积极参与角色扮演活动，在模拟场景中运用所学方法化解冲突。 活动结束后，分享自己在角色扮演中的体验和感受，听取其他同学的意见和建议。 自主学习成果： （1）掌握化解冲突的方法，如沟通（主动倾听、表达自己的想法和感受）、理解（站在对方的角度思考问题）、妥协（在不损害原则的前提下做出让步）、寻求第三方帮助（如老师、家长）等。 （2）了解每种方法的具体操作步骤和适用场景，能够根据不同的冲突情况选择合适的方法。 通过视频学习、自主阅读和角色扮演活动，让学生直观地了解和掌握化解冲突的方法和技巧，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。 内容四 四、实际应用与拓展 1. 展示一些实际生活中的冲突案例，让学生运用所学的知识和方法进行分析和解决。 2. 组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够最快、最有效地解决问题。 3. 引导学生思考：在化解冲突的过程中，我们还需要注意哪些问题？ 4. 教师进行总结和归纳，强调在化解冲突时要保持冷静、尊重他人、遵循公平公正的原则等。 认真分析案例，运用所学方法提出解决方案。 积极参与小组竞赛，与小组成员合作解决问题。 思考教师提出的问题，分享自己的看法。 学会在实际生活中运用所学的化解冲突的方法，提高解决实际问题的能力。认识到在化解冲突过程中需要注意的问题，如保持冷静、尊重他人、控制情绪等，培养良好的冲突处理习惯。 通过实际案例分析和小组竞赛，让学生在实践中巩固所学的知识和方法，提高学生运用知识解决实际问题的能力。同时，引导学生思考在化解冲突过程中需要注意的问题，培养学生的理性思维和良好的行为习惯。 内容五 课堂小结：本课围绕“巧妙地化解冲突”展开分析。通过教学，我们了解了冲突产生的原因和类型，认识了冲突的影响，掌握了化解冲突的方法和技巧。希望同学们在今后的生活中，能够正确看待冲突，运用所学的知识和方法巧妙地化解冲突，建立良好的人际关系，快乐地学习和生活。 学生自主构建知识框架图，回顾本节课所学的主要内容。 建立知识体系，加强记忆，巩固知识，帮助学生将所学的零散知识系统化。 板书设计 第十九课 巧妙地化解冲突 一、认识冲突 1. 定义 2. 产生原因 3. 常见类型 二、冲突的影响 1. 负面影响 2. 正面影响 三、化解冲突的方法 1. 沟通 2. 理解 3. 妥协 4. 寻求第三方帮助 四、注意事项 1. 保持冷静 2. 尊重他人 3. 公平公正 让学生更直观系统地了解本节课的主要内容，突出重点知识，便于学生理解和记忆。 作业布置 1. 课内：完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。 2. 课外：观察生活中发生的冲突事件，运用所学的方法尝试帮助他人化解冲突，并记录下整个过程和自己的感受。 通过以上教案的实施，旨在帮助七年级学生全面认识冲突，掌握化解冲突的方法和技巧，培养学生良好的人际关系和心理调适能力，促进学生的健康成长和全面发展。在教学过程中，要充分关注学生的主体地位，引导学生积极参与各种活动，让学生在实践中学习和成长。同时，要根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学策略和方法，确保教学效果的最大化。 集备研讨（手写）教后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$