浙江省温州市洞头区2024-2025学年九年级下学期基础素养第一次适应性检测语文试卷

浙江省温州市洞头区2024-2025学年九年级下学期语文基础素养第一次适应性检测试卷 一、请你一起筹备“我们的村晚”（24分） 1．（6分）【任务一】歌词编写 根据拼音写出①②处的汉字，结合歌词在③处选择合适词语并说明理由，在④处补全歌词。 《世界赠与我的》（节选） 《世界赠与我的》（改编） 世界赠予我虫鸣也赠予我雷（tíng）①　 　 赠我弯弯一枚月也赠予我晚星赠我一场病又慢慢痊（yù）　 　②摇风铃赠我一场空又渐渐填满真感情 世界赠予我③　 　 （A.温晴 B.晶莹）也赠予我寒冰赠我柔柔一枝柳也赠予我风清赠我一身伤又融融阳光暖窗。④　 　 2．（11分）【任务二】诗词荟萃 运用所学积累，补全①-⑨中的诗文，并结合诗句，在⑩-⑪中填写相关词语。 自然意象 诗句 朗诵意境 花草林木 乱花渐欲迷人眼，①　 　。（白居易《钱塘湖春行》） 野芳发而幽香，②　 　。（欧阳修《醉翁亭记》） ⑪　 　 ⑩　 　 秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》） ③　 　，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 壮丽磅礴 山川大漠 ④　 　，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） 大漠孤烟直，⑤　 　。（王维《使至塞上》） 雄浑壮阔 游鱼戏鳞 游鱼细石，⑥　 　。急湍甚箭，⑦　 　。（吴均《与朱元思书》） 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（柳宗元《小石潭记》） 自由灵动 明月飞雪 一轮秋影转金波，⑧　 　。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）雾淞流砀，⑨　 　，上下一白……（张岱《湖心亭看雪》） 空明澄澈 经典品鉴 【甲】江村① 唐·杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯②此外更何求。 【注】①安史之乱爆发之后，杜甫经历了数年的颠沛流离，最终来到成都，在朋友的资助之下建起几间草屋，暂时结束了困顿的生活。本诗就写于这一时期。②微躯：对自己的谦称。 【乙】北方（节选） 艾青 我爱这悲哀的国土， 它的广大而瘦瘠的土地 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态， 我相信这言语与姿态 坚强地生活在土地上 永远不会灭亡； 1938年2月 3．（3分）甲诗中“幽”字统摄全诗，结合诗歌内容分析诗人是如何表现“幽”的。 4．（4分）同样是描绘家园，分析甲诗和乙诗表达的不同情感，并分析这些情感产生的原因。 二、【任务三】村晚舞台（16分） 阅读 塞罕长歌（节选）（有删改） 人物表 人物关系图 佟保中、张莉、佟刚、佟小林、舒纹：林场科研员 二嫂：林场职工（当地人） 李斌：总场场长 杨宁先：总工程师 第一幕 字幕：“塞罕坝，1963年12月18日，北风十级大雪零下 40℃。” 雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中和张莉等提着行李，艰难地行走着......这时，几名林场职工走来。 二嫂 往哪走？ 佟保中 下坝…… 二嫂（惊疑地） 下坝？！保中，你们要离开林场？！ 佟保中（平静、失望地） 种了两年树，成活率几乎是零…… 二嫂 保中、海生，二嫂是当地人，真不想让你们走，二嫂知道，你们抛家舍业，来这苦地方种树，都是为了我们，【甲】唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长……你们都是大学生、技术员，要不再试试，再想想办法…… 张 莉 二嫂，保中的爱人刚生完孩子，又犯了心脏病，正在住院。还有海生，母亲也一直病着，昨天，姐姐来电报，说母亲病重……眼下，林场既然这样，还是让他们回去吧！ （突然，幕后传来汽车轰鸣声，停下。） （总场场长李斌携妻子秀兰和孩子，总工程师杨宁先和妻子婉婷及女儿杨娜手提行李风尘仆仆走来。） 李 斌 同志们，我介绍一下，这是我的老伴，我的孩子，从今天起，举家搬迁，扎根塞罕坝！ 杨宁先 对，对，我们把北京的房子也退了，这是我爱人婉婷，来之前在北京林科院，这是我的女儿……本来我一个人在塞罕坝，可这两年咱造林遇到了难处，我这个当总工程师的不甘心啊！咋办？回北京跟妻子商量，那就全家来塞罕坝扎寨安营！ （众人热情鼓掌。） 佟保中 【A】李场长、杨总，你们真的要在这儿安家？！ 李 斌 在这儿安家！ 佟保中 林场还能办下去？ 李 斌 一定办下去！ 第二幕 80年代中期的一个冬天。林场山上，望火楼。佟保中与佟刚走进树林。 佟保中 佟刚啊……（欲说又止） 佟 刚爹，您想说啥，儿子听着。 佟保中 佟刚，这么多年，爹一直想跟你掏掏心里话，就想问问儿子，这辈子，你都跟爹守在塞罕坝，你后悔不后悔？ 佟 刚 爹，我不后悔…… 佟保中（摇摇头）【B】这辈子，爹总觉得对不住你。孩子，你娘死了。不满一岁，爹就把你抱到塞罕坝，跟爹住窝棚、马架子，冷一口、热一口，吃苦受罪，打小没享过一天福。后来，爹又没供你继续升学，初中毕业，就留你在林场当了工人，还是个孩子，爹亲眼看见你上山一身汗，下山两腿泥……你结婚了，爹又打发你们夫妻俩上了望火楼，爹知道那里苦，常年下不了山……你们有了榛子，山上很少来人，常年封闭，跟外人没个交流，结果榛子怕见生人，都五岁了，只会叫爸叫妈……佟刚，这些年，你就没埋怨过你爹，你就没后悔过？（流下眼泪） 佟 刚 爹…当初您大学毕业了，离开城市，离开家，离开我娘，来到塞罕坝，您不后悔吗？我娘没了，您为啥又抱着不满一岁的我回到塞罕坝，您不后悔吗……还有老场长、杨总和那么多的叔叔、阿姨，在这里种了一辈子树，度过了终生，他们不后悔吗？爹，说心里话，我一辈子也忘不了塞罕坝……您还记着我七岁那年，从家里跑出来，在林子里迷了路。三更半夜，全林场的叔叔阿姨，点着火把，整整找了一宿，才把我从沟塘子里抱出来……【乙】爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。在这儿呆一辈子，就是两辈子，三辈子我佟刚也不后悔！ 佟保中（激动地）儿子！ 佟刚爹！ 第三幕 2013年春夏之间。林场，佟小林（佟刚儿子）办公室. 佟小林 你回来啦！ 舒 纹 石质阳坡的试验还是失败了。 佟小林 失败是成功之母！ 舒 纹 小林，我急着从省城回来，是要告诉你一个好消息，我们省林科院要建立一个生态发展研究所。我的导师非常关心咱们夫妻，他让你明天就去林科院报到！ 佟小林（吃惊地） 报到？ 舒纹 对！ （2017年，塞罕坝，马架子旁边.） （塞罕坝林场场部，这里和当年比起来，已然焕然一新.） 佟保中 二嫂，这是我孙子佟小林，如今是分场场长了！ 佟小林 奶奶，我是榛子！….… （舒纹背着包走来。） 舒纹 小林！……爷爷，奶奶，今天舒纹正式向塞罕坝林场报到！ （众人热烈鼓掌欢迎。） 舒 纹爷爷奶奶，我这次回来，是因为北京林科院的博士杨娜阿姨的实际行动感召了我，教育了我！现在我终于懂了，塞罕坝三代务林人牢记使命，艰苦创业，种下的不仅仅是一片林海，更是一种信念，一种精神。【丙】所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！ 佟保中 舒纹说得好！今天正赶上老一代务林人也回到林场，那咱们就一起看看“塞罕坝”的电影，看看我们塞罕坝人的今天！ 放映电影《塞罕坝》，影片中出现塞罕坝获“地球卫士奖”的情景。 5．（4分）【读懂矛盾】 阅读剧本内容，梳理矛盾。 矛盾对象 矛盾表现 佟保中等VS村民 佟保中：准备离开塞罕坝林场 当地人：希望佟保中等继续留在林场种树 佟保中VS杨宁先等 佟保中：准备离开塞罕坝林场 杨宁先等：①　 　 佟保中VS佟刚 佟保中：②　 　 佟刚：③　 　 6．（4分）【读懂环境】 结合第一幕的舞台说明与布置，说说这样的环境设置有什么作用。 【舞台说明】 “雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中、秦海生、张莉和群众甲、乙、丙提着行李，艰难地行走着……这时，几名林场职工走来。” 【舞台布置】 灯光：昏暗 道具：瓦砾、碎石、路…… 7．（4分）【读懂人物】 小晚将饰演“佟保中”，请为他设计表演细节并说明理由。 佟保中 细节设计（人物的表情/动作） 设计理由 台词【A】 瞪大眼睛，抬头望向李场长。 ①　 　 台词【B】 ②　 　 因为佟保中觉得自己对不起孩子，为没能给孩子更好地生活而深感愧疚：同时也为儿子成家后，依然选择坚守坝上觉得欣慰和感动。 8．（4分）【读懂主题】 剧本多次出现对“塞罕坝”的评价，联系【甲】【乙】【丙】三句台词，结合具体语境探究作品主题。 【甲】二嫂……唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长…… 【乙】佟刚……爹我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。 【丙】舒纹……，所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！ 三、请你一起参与“村晚鉴宝” 【任务四】认识螺钿 材料一 档案资料 【姓名】螺钿 【籍贯】浙江、江苏…… 【年龄】可追溯至商代晚期，距今已三千余年。 【简介】螺钿，又名螺钿镶嵌、钿嵌等，是用贝壳薄片做成花纹嵌在器物的装饰工艺。 【艺术价值】承载着丰富的文化符号意义，体现高超的审美情趣和艺术想象力，还作为文化传播的媒介，促进地区乃至国际间的文化交流，反映社会阶层分化和审美观念的演进。 材料 二 文献记载 【甲】 螺钿之器，肇端商周，滥觞于燕墓漆罍。逮至李唐，钿艺大昌，漆背铜镜、五弦琵琶之属，嵌夜光贝为花鸟人物，其细如发，其华如墨。宋室南渡，尚简之风，内府虽藏厚钿，而民间渐兴软钿，薄如蝉翼，衬以金银，光下观之，陆离斑斓。然高宗斥为‘奇技淫巧’，敕令焚毁，故传世者鲜.迫至有明，吉安庐陵匠人以点螺为绝，贝裁毫末，嵌作山水翎毛，俨然*吴带当风、曹衣出水之妙，然工费奢靡，一器之成，中人之产尽矣。 （明·曹昭《格古要论·螺钿漆器论》） 【注】①肇端：起源.②罍（léi）：古代一种盛酒或盛水的青铜器（最初大约是陶器）。 ③属：____ ④然：____。⑤吴带当风、曹衣出水：唐代吴道子与北齐曹仲达的画风。 【乙】 千里，江姓，讳某，扬州钿工也，其技冠绝海内，尤擅点螺。所制杯盘匣盒，缙绅争购，值*兼金焉.然千里性猬介，不慕权贵，宁鬻器于市井，不献技于公门.尝"语人曰：钿者，天地造化之精，岂为朱门增色耶？”晚年技益神而家益贫，竟以潦倒终。嗟乎！技之精者，固不必待富贵而传，然千里之技，几随其人而湮矣！ （清·李斗《扬州画舫录·江千里传》） 【注】⑥值：____。⑦鬻（yù）：卖。⑧尝：____ 。⑨固：____ 。 9．（4分）补全注释中加点字的意思。 10．（4分）根据【甲】文中的画线句，将表格的内容补充完整。 时期 工艺特点 社会影响 商周 工艺简洁单一，多用于器物。 体现早期装饰技艺的萌芽。 唐代 漆背铜镜，五弦琵琶等物上，　 　 工艺达到顶锋。 宋代 宫廷沿用厚钿，民间兴起薄螺钿，衬金银箔透光，陆离斑斓。 宋高宗下令销毁，导致传世珍品稀少。 明代 “点螺”技法登峰造极，堪比吴道子、曹仲达画意。 　 　 。 11．（4分）李斗认为江千里性情“介”，下列哪个词语与他的评价最贴近？请结合具体内容简述理由。 A.拘谨小心 B. 孤高正直 C. 狂妄不羁 【任务五】非遗之声 材料四 非遗热度访谈 【访谈一：“南京金箔锻制技艺”国家级传承人】 王必生：我目前教六个徒弟，其中有四个是市级传承人，还有两个是区级传承人，他们能吃苦，天天练基本功，每周三还会集中起来练习，没有三四年的基本功，根本打不了。老祖宗世世代代留下的技艺，不能在我们手中失传，否则以后就看不到了，我要一直干到走不动为止。 选自扬子晚报扬眼官方账号（有删改） 【访谈二：京剧名家，2025春晚《空城计》节目表演者】 王佩瑜：这次给大家带来一个京剧的传统老戏唱段，应该说家喻户晓，但这不是重点，而是在我演唱之前会有一个皮影戏的表演，然后才是我来演唱。在表演皮影戏的时候，我其实有一种好像进入又出来、有一种穿越的感觉。我作为一个皮影戏的观众，感受到这一项非遗艺术的魅力，和今天在一个高速发展的时代当中，我们依然能够有机会沉下心看皮影戏、听京剧，这是一种莫大的享受。同时戏曲、皮影戏这些代表中华民族的表演形式，它一定是深深地流淌在我们的血脉当中，只是过去很多时候没有机会去激活它，这些年我们有很多机会去激活它，当它激活了以后，你会发现原来我们是喜欢这个东西的，只是时机未到，我们要做的事情就是抽丝剥茧、帮大家去激活流淌在我们血脉当中的舞台表演艺术。 选自南方都市报（有删改） 【访谈三：政府人员】 政府相关负责人：2011年以来，中央财政累计安排103.54亿元用于支持国家级非遗代表性项目保护传承、国家级非遗代表性传承人开展传承活动等工作；文化和旅游部与教育部等部门共同实施非遗传承人研修培训计划；多地出台政策措施，推进代表性传承人申报、评选、认定工作的规范化、制度化建设；非遗活动进校园、非遗知识进教材、非遗传承人上讲台等活动在青少年心中播撒下兴趣的种子......从中央到地方，一系列举措为有志于传承非遗技艺的人增底气、强信心。 选自人民日报《让非遗焕发时代光彩》（节选） 材料五 非遗热度访谈 采访者： 陈馆长，我们的问题是____。 陈馆长：我们打造这个主题博物馆就是想将文物和工艺作为历史文化的一部分保留下来，提取贝雕蕴含的各个历史时期的信息、文化元素，用现代的方式去讲清楚其价值，这是一个首要难题。其次，目前也面临这样一种情况――我们的螺钿技艺名声在外，而本土市民却了解甚少.我们开发设计了DIY系列产品和互动体验，产品远销海外，不少外国友人、外地游客到馆内参观、体验、互动，但是本地人却很少来。 采访者：面对这样的情况，我有两点建议仅供参考：____。 12．（3分）以下对材料三数据的分析，正确的一项是（　　） A．根据生活服务平台据数据显示，41-50岁年龄段的人群成了2025年春节吃喝玩乐的消费主力军。 B．今年假期，非遗热门小城的搜索量火爆，其中景德镇、宜春等地最受欢迎。 C．2024年，非遗体验互动形式更加多样化，非遗+科技、非遗+动漫等形式兴起。 D．打铁花、皮影戏等非遗团购订单量的增长最明显，非遗民俗体验成了一种新的旅游趋势。 13．（3分）结合材料三、四，探究非遗成为热潮的原因。 14．（4分）根据材料五的采访调查，补全采访记录。 15．（4分）面对非遗热潮有一些不同声音，结合文本及链接材料，围绕“非遗“火.了就是非遗“活了”这一观点发表你的看法。（要求：观点明确，理由充分，条理清晰，字数100左右。） 链接材料： 【专家观点】非遗产业化是双刃剑：既能反哺传承，也可能因急功近利丧失文化内核。 ――山东非遗研究者沈可 【网友热评】 1过度商业化让非遗变味，传统技艺被简化成拍照打卡的“快餐文化”。 2真正的非遗传承人寥寥无几，很多新入行的人虽有证书，作品却一塌糊涂，对外宣传匠人精神，实则走工厂流水线路线，美其名曰现代化工艺，还把价格卷到非常低，真正的手艺人根本生存不下去，大众的认知不是一朝一夕可以扭转，大多数人买东西还是只看价格，东西怎么欣赏和辨认是不会的.最终，劣币驱逐良币. 四、请你一起参与“村晚留言”（50分） 16．（50分）根据要求写作。 村晚留言板 话题 题目 要求 在人生舞台上，总有那么一瞬间、一句话、一首歌、一个场景或一个人等会翻动我们的记忆，让我们有倾诉的欲望，请写一篇记叙文。拿起笔留下你的表达。 请以“那 ▲ ”为题，写一篇记叙文。 1.立意自定，文体鲜明。 2.不少于600字； 3.文章不得出现真实的人名、校名、地名等 一民俗、一菜品、一工艺、一物件等，无不蕴藏人生百象和生活智慧，还有你独特的情思，请用你的妙笔好好介绍它。 题目自拟，写一篇说明文。 诗歌与生活碰撞，疲惫的心灵掀开厚厚尘埃；人类与自然碰撞，新生的希望被绿意包围；科技与传统碰撞，文化更加丰富多彩。站在新的历史节点上，我们更需要以开放包容的胸怀拥抱碰撞。 请以“ ▲ 与 ▲ 碰撞”为题，写一篇议论文。 答案解析部分 浙江省温州市洞头区2024-2025学年九年级下学期语文基础素养第一次适应性检测试卷 一、请你一起筹备“我们的村晚”（24分） 1．（6分）【任务一】歌词编写 根据拼音写出①②处的汉字，结合歌词在③处选择合适词语并说明理由，在④处补全歌词。 《世界赠与我的》（节选） 《世界赠与我的》（改编） 世界赠予我虫鸣也赠予我雷（tíng）①　 　 赠我弯弯一枚月也赠予我晚星赠我一场病又慢慢痊（yù）　 　②摇风铃赠我一场空又渐渐填满真感情 世界赠予我③　 　 （A.温晴 B.晶莹）也赠予我寒冰赠我柔柔一枝柳也赠予我风清赠我一身伤又融融阳光暖窗。④　 　 【答案】霆；愈；示例一：选择A温晴，原歌词中虫鸣是温柔的，雷霆是暴虐的，是有对比性的。改编后世界赠予我“寒冰”，应该对应“温晴”，原歌词和改编歌词都能隐喻生活中有阳光也有风雨，世界无常，我心如常。示例二：选择B晶莹，晶莹是寒冰的特性。；示例：赠我一身雨 又轻轻放晴听檐铃 【知识点】感悟现代诗歌的特点；字体书写 【解析】【分析】（1）本题考查基础字形字音。“ tíng ”应写作“ 霆 ”；“ yù ”应写作“ 愈 ”； （2）③本题考查对词语语义的精准理解。“温晴” 描绘的是温暖晴朗的天气或氛围，给人以温暖、舒适的感觉；“晶莹” 通常用来形容物体光亮而透明，常与冰、水等事物搭配。从歌词语境分析，前文 “赠予我寒冰” 描述了寒冷、严酷的一面。若选 A “温晴”，“温晴” 与 “寒冰” 形成鲜明的冷热对比，如同原歌词中 “虫鸣” 与 “雷霆” 的对比，借此隐喻生活既有温暖美好的一面，也有艰难冷酷的一面；若选 B “晶莹”，“晶莹” 突出了寒冰光亮透明的特性，二者在语义上紧密相关，同样契合歌词对世界给予多样性的表达。 ④本题考查对句式结构的把握。前文歌词采用 “赠我…… 又……” 的句式，描绘世界给予的不同事物，以及事物带来的变化。补写时，在句式上需严格遵循这一结构。在内容上，要延续世界赠与事物的主题，选择自然事物，如风雨、云雾等，描述其变化，营造出与前文和谐统一，且富有诗意的意境。同时，要通过描绘事物的变化，传达出一种积极的情感体验或对生活的思考，与前文表达的世界的多样性和变化性相呼应。 故答案为：（1）霆；愈（2）示例一：选择A温晴，原歌词中虫鸣是温柔的，雷霆是暴虐的，是有对比性的。改编后世界赠予我“寒冰”，应该对应“温晴”，原歌词和改编歌词都能隐喻生活中有阳光也有风雨，世界无常，我心如常。 示例二：选择B晶莹，晶莹是寒冰的特性。 示例：赠我一身雨 又轻轻放晴听檐铃 【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。 （2）本题考查诗歌词语的理解。要从词语展示的人物的心路历程的角度考虑。 2．（11分）【任务二】诗词荟萃 运用所学积累，补全①-⑨中的诗文，并结合诗句，在⑩-⑪中填写相关词语。 自然意象 诗句 朗诵意境 花草林木 乱花渐欲迷人眼，①　 　。（白居易《钱塘湖春行》） 野芳发而幽香，②　 　。（欧阳修《醉翁亭记》） ⑪　 　 ⑩　 　 秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》） ③　 　，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 壮丽磅礴 山川大漠 ④　 　，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》） 大漠孤烟直，⑤　 　。（王维《使至塞上》） 雄浑壮阔 游鱼戏鳞 游鱼细石，⑥　 　。急湍甚箭，⑦　 　。（吴均《与朱元思书》） 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。（柳宗元《小石潭记》） 自由灵动 明月飞雪 一轮秋影转金波，⑧　 　。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）雾淞流砀，⑨　 　，上下一白……（张岱《湖心亭看雪》） 空明澄澈 【答案】浅草才能没马蹄；佳木秀而繁阴；气蒸云梦泽；造化钟神秀；长河落日圆；直视无碍；猛浪若奔；飞镜又重磨；天与云与山与水；江海湖泊；清新生机 【知识点】一般性默写；理解性默写 【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：浅、阴、气、碍、磨 ⑪“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄” 描绘出花朵纷繁、草色初萌的早春景象，传递出万物复苏的气息；“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴” 展现了野花绽放、树木繁茂的春夏之景，充满生机活力。这两组诗句均围绕花草林木等自然意象展开，描绘的画面都富有生机，景物清新自然，因此用 “清新生机” 概括朗诵时应营造的意境，能够准确反映诗句所描绘的自然景象和传达的情感基调。 故答案为：浅草才能没马蹄；佳木秀而繁阴；气蒸云梦泽；造化钟神秀；长河落日圆；直视无碍；猛浪若奔；飞镜又重磨；天与云与山与水；江海湖泊；清新生机 【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。 经典品鉴 【甲】江村① 唐·杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯②此外更何求。 【注】①安史之乱爆发之后，杜甫经历了数年的颠沛流离，最终来到成都，在朋友的资助之下建起几间草屋，暂时结束了困顿的生活。本诗就写于这一时期。②微躯：对自己的谦称。 【乙】北方（节选） 艾青 我爱这悲哀的国土， 它的广大而瘦瘠的土地 带给我们以淳朴的言语 与宽阔的姿态， 我相信这言语与姿态 坚强地生活在土地上 永远不会灭亡； 1938年2月 3．（3分）甲诗中“幽”字统摄全诗，结合诗歌内容分析诗人是如何表现“幽”的。 4．（4分）同样是描绘家园，分析甲诗和乙诗表达的不同情感，并分析这些情感产生的原因。 【答案】3．示例1：杜甫所在的江村之中，无论是家雀还是水禽，都自由来去，无拘无束，亲昵美满，丝毫没有受到动荡时局的波及影响，充分享受着闲适乡村的惬意生活，表现了这时江村自由和谐，宁静恬淡的 乡野生活。 示例2：杜甫经历安史之乱的颠沛漂泊后，终于在江村落脚，尽管物资贫乏，但妻儿相伴左右，画纸弈棋 敲针垂钓，于困顿处苦中作乐，一家人互相扶持，共享天伦之乐，塑造出闲适温馨，恬淡和谐的江村生活 图景。 4．示例：《北方》中“悲哀“瘦瘠”等词表达了作者对家园遭受磨难的悲痛与忧虑，诗人目睹家园的破败荒芜，侵略者的践踏让这片土地满目疮痍，诗人没有因家园的残破而嫌弃，反而以饱含深情的笔触，表达了对祖国深深的眷恋和对人民的热爱，这种爱不因苦难而消逝，反而在苦难中愈发深沉。杜甫在《江村 》中抒发了对家园宁静生活的满足与珍惜。“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽”，江村有清江环绕，生活悠闲宁静。“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”，家人相伴，尽享天伦之乐。在动荡不安的社会背景下，能有这样安稳的生活实属难得，所以诗人对这来之不易的家园生活倍感珍惜，内心充满满足。 【知识点】体味古诗词曲的遣词；生活杂感；感悟现代诗歌抒情主人公的情感倾向 【解析】【点评】（1）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。 （2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情，当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。 3．本题考查对诗歌关键字的理解。诗歌开篇描绘了清江抱村的宁静环境，为 “幽” 奠定了基调。接着，“自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥” 通过描写燕子和鸥鸟自在闲适的状态，侧面烘托出环境的清幽。而 “老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩” 则描绘了家人悠闲的生活场景，进一步体现出江村生活的幽然自得。学生需要深入理解诗歌的每一个意象和场景，梳理它们与 “幽” 这一氛围的内在联系，从而准确分析诗人的表现手法。 故答案为：示例1：杜甫所在的江村之中，无论是家雀还是水禽，都自由来去，无拘无束，亲昵美满，丝毫没有受到动荡时局的波及影响，充分享受着闲适乡村的惬意生活，表现了这时江村自由和谐，宁静恬淡的 乡野生活。 示例2：杜甫经历安史之乱的颠沛漂泊后，终于在江村落脚，尽管物资贫乏，但妻儿相伴左右，画纸弈棋 敲针垂钓，于困顿处苦中作乐，一家人互相扶持，共享天伦之乐，塑造出闲适温馨，恬淡和谐的江村生活图景。 4．本题考查比较分析不同诗歌表达的情感。甲诗通过对江村宁静生活的描绘，流露出满足与珍惜之情；乙诗则通过 “悲哀”“瘦瘠” 等词，表达了对家园遭受磨难的悲痛与忧虑。然后，结合诗歌的创作背景进行分析，甲诗创作于杜甫结束颠沛流离生活，在成都暂得安稳之时，因此对眼前的宁静生活倍感珍惜；乙诗创作于 1938 年 2 月，当时国家正遭受日本侵略者的践踏，家园破败荒芜，诗人目睹这一切，内心充满了悲痛和对祖国命运的忧虑。学生需要将诗歌内容与创作背景紧密结合，深入剖析情感产生的根源。 故答案为：示例：《北方》中“悲哀“瘦瘠”等词表达了作者对家园遭受磨难的悲痛与忧虑，诗人目睹家园的破败荒芜，侵略者的践踏让这片土地满目疮痍，诗人没有因家园的残破而嫌弃，反而以饱含深情的笔触，表达了对祖国深深的眷恋和对人民的热爱，这种爱不因苦难而消逝，反而在苦难中愈发深沉。杜甫在《江村 》中抒发了对家园宁静生活的满足与珍惜。“清江一曲抱村流，长夏江村事事幽”，江村有清江环绕，生活悠闲宁静。“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”，家人相伴，尽享天伦之乐。在动荡不安的社会背景下，能有这样安稳的生活实属难得，所以诗人对这来之不易的家园生活倍感珍惜，内心充满满足。 二、【任务三】村晚舞台（16分） 阅读 塞罕长歌（节选）（有删改） 人物表 人物关系图 佟保中、张莉、佟刚、佟小林、舒纹：林场科研员 二嫂：林场职工（当地人） 李斌：总场场长 杨宁先：总工程师 第一幕 字幕：“塞罕坝，1963年12月18日，北风十级大雪零下 40℃。” 雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中和张莉等提着行李，艰难地行走着......这时，几名林场职工走来。 二嫂 往哪走？ 佟保中 下坝…… 二嫂（惊疑地） 下坝？！保中，你们要离开林场？！ 佟保中（平静、失望地） 种了两年树，成活率几乎是零…… 二嫂 保中、海生，二嫂是当地人，真不想让你们走，二嫂知道，你们抛家舍业，来这苦地方种树，都是为了我们，【甲】唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长……你们都是大学生、技术员，要不再试试，再想想办法…… 张 莉 二嫂，保中的爱人刚生完孩子，又犯了心脏病，正在住院。还有海生，母亲也一直病着，昨天，姐姐来电报，说母亲病重……眼下，林场既然这样，还是让他们回去吧！ （突然，幕后传来汽车轰鸣声，停下。） （总场场长李斌携妻子秀兰和孩子，总工程师杨宁先和妻子婉婷及女儿杨娜手提行李风尘仆仆走来。） 李 斌 同志们，我介绍一下，这是我的老伴，我的孩子，从今天起，举家搬迁，扎根塞罕坝！ 杨宁先 对，对，我们把北京的房子也退了，这是我爱人婉婷，来之前在北京林科院，这是我的女儿……本来我一个人在塞罕坝，可这两年咱造林遇到了难处，我这个当总工程师的不甘心啊！咋办？回北京跟妻子商量，那就全家来塞罕坝扎寨安营！ （众人热情鼓掌。） 佟保中 【A】李场长、杨总，你们真的要在这儿安家？！ 李 斌 在这儿安家！ 佟保中 林场还能办下去？ 李 斌 一定办下去！ 第二幕 80年代中期的一个冬天。林场山上，望火楼。佟保中与佟刚走进树林。 佟保中 佟刚啊……（欲说又止） 佟 刚爹，您想说啥，儿子听着。 佟保中 佟刚，这么多年，爹一直想跟你掏掏心里话，就想问问儿子，这辈子，你都跟爹守在塞罕坝，你后悔不后悔？ 佟 刚 爹，我不后悔…… 佟保中（摇摇头）【B】这辈子，爹总觉得对不住你。孩子，你娘死了。不满一岁，爹就把你抱到塞罕坝，跟爹住窝棚、马架子，冷一口、热一口，吃苦受罪，打小没享过一天福。后来，爹又没供你继续升学，初中毕业，就留你在林场当了工人，还是个孩子，爹亲眼看见你上山一身汗，下山两腿泥……你结婚了，爹又打发你们夫妻俩上了望火楼，爹知道那里苦，常年下不了山……你们有了榛子，山上很少来人，常年封闭，跟外人没个交流，结果榛子怕见生人，都五岁了，只会叫爸叫妈……佟刚，这些年，你就没埋怨过你爹，你就没后悔过？（流下眼泪） 佟 刚 爹…当初您大学毕业了，离开城市，离开家，离开我娘，来到塞罕坝，您不后悔吗？我娘没了，您为啥又抱着不满一岁的我回到塞罕坝，您不后悔吗……还有老场长、杨总和那么多的叔叔、阿姨，在这里种了一辈子树，度过了终生，他们不后悔吗？爹，说心里话，我一辈子也忘不了塞罕坝……您还记着我七岁那年，从家里跑出来，在林子里迷了路。三更半夜，全林场的叔叔阿姨，点着火把，整整找了一宿，才把我从沟塘子里抱出来……【乙】爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。在这儿呆一辈子，就是两辈子，三辈子我佟刚也不后悔！ 佟保中（激动地）儿子！ 佟刚爹！ 第三幕 2013年春夏之间。林场，佟小林（佟刚儿子）办公室. 佟小林 你回来啦！ 舒 纹 石质阳坡的试验还是失败了。 佟小林 失败是成功之母！ 舒 纹 小林，我急着从省城回来，是要告诉你一个好消息，我们省林科院要建立一个生态发展研究所。我的导师非常关心咱们夫妻，他让你明天就去林科院报到！ 佟小林（吃惊地） 报到？ 舒纹 对！ （2017年，塞罕坝，马架子旁边.） （塞罕坝林场场部，这里和当年比起来，已然焕然一新.） 佟保中 二嫂，这是我孙子佟小林，如今是分场场长了！ 佟小林 奶奶，我是榛子！….… （舒纹背着包走来。） 舒纹 小林！……爷爷，奶奶，今天舒纹正式向塞罕坝林场报到！ （众人热烈鼓掌欢迎。） 舒 纹爷爷奶奶，我这次回来，是因为北京林科院的博士杨娜阿姨的实际行动感召了我，教育了我！现在我终于懂了，塞罕坝三代务林人牢记使命，艰苦创业，种下的不仅仅是一片林海，更是一种信念，一种精神。【丙】所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！ 佟保中 舒纹说得好！今天正赶上老一代务林人也回到林场，那咱们就一起看看“塞罕坝”的电影，看看我们塞罕坝人的今天！ 放映电影《塞罕坝》，影片中出现塞罕坝获“地球卫士奖”的情景。 5．（4分）【读懂矛盾】 阅读剧本内容，梳理矛盾。 矛盾对象 矛盾表现 佟保中等VS村民 佟保中：准备离开塞罕坝林场 当地人：希望佟保中等继续留在林场种树 佟保中VS杨宁先等 佟保中：准备离开塞罕坝林场 杨宁先等：①　 　 佟保中VS佟刚 佟保中：②　 　 佟刚：③　 　 6．（4分）【读懂环境】 结合第一幕的舞台说明与布置，说说这样的环境设置有什么作用。 【舞台说明】 “雪花飘来。林场崎岖的山路上，佟保中、秦海生、张莉和群众甲、乙、丙提着行李，艰难地行走着……这时，几名林场职工走来。” 【舞台布置】 灯光：昏暗 道具：瓦砾、碎石、路…… 7．（4分）【读懂人物】 小晚将饰演“佟保中”，请为他设计表演细节并说明理由。 佟保中 细节设计（人物的表情/动作） 设计理由 台词【A】 瞪大眼睛，抬头望向李场长。 ①　 　 台词【B】 ②　 　 因为佟保中觉得自己对不起孩子，为没能给孩子更好地生活而深感愧疚：同时也为儿子成家后，依然选择坚守坝上觉得欣慰和感动。 8．（4分）【读懂主题】 剧本多次出现对“塞罕坝”的评价，联系【甲】【乙】【丙】三句台词，结合具体语境探究作品主题。 【甲】二嫂……唉，这坝上也是，烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长…… 【乙】佟刚……爹我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。 【丙】舒纹……，所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！ 【答案】5．准备在林场安家；觉得自己对不起自己的儿子；认为父亲的做法是正确的 6．塞罕坝“雪花飘来”“崎岖的山路”，灯光昏暗，一片荒芜，舞台布置营造了一种晦暗、悲凉的氛围，突出在这里种树的艰难，为情节的发展作铺垫；同时也映衬了人物内心的悲哀与失望，在这里种树“成活率几乎是零”。 7．对李场长和杨总在这里扎寨安营的做法感到震惊；对林场是否能办下去表示怀疑；也对自己的未来燃起一丝希望。；满含泪水，忐忑地看着自己的儿子 8．塞罕坝一开始环境恶劣，寸草不生，二嫂对塞罕坝充满了失望，如“烂泥巴糊不上墙”，既是她对环境的抱怨、对佟保中等人离去的失望，也是对自己家乡未来的深深担忧；随着林场科研员与职工不懈的努力，塞罕坝逐渐焕发生机，而佟刚自小跟随父亲在塞罕坝林场长大，甚至自己的生命也是塞罕坝朴实的人民所救，作为第二代林场科研员，他对农场有着极为深厚的情感；随着一代又一代人的努力，塞罕坝林场焕然一新，而舒纹作为第三代林场人，牢记使命、坚定信念，响应祖国的号召，用奋斗创造幸福。这一座“精神高地”，包含着艰苦创业、勇于牺牲的崇高精神，是塞罕坝一代又一代林场人放弃优厚的条件，与恶劣自然做斗争，把不毛之地建设成美丽高岭；包含着无私奉献的博大情怀，树木已经成了务林人生命的根脉，对森林的呵护已经成为他们生命、情感与追求的全部。 【知识点】梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；体味戏剧人物语言（动作性、个性化、形象化）；关注戏剧舞台说明；其他文学性文本 【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 （2）本题考查舞台提示的理解分析。舞台提示又称舞台说明，是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。舞台说明包括剧中人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上 下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。这部分语言要求写得简练、扼要、明确。 （3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。 （4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。 5．本题考查对文章的理解和分析。①佟保中 VS 杨宁先等：在第一幕中，“佟保中：（平静、失望地）种了两年树，成活率几乎是零……”表明佟保中因种树成活率低且自身家庭原因（爱人刚生完孩子又犯心脏病住院，海生母亲病重等）准备离开塞罕坝林场。而“李斌：同志们，我介绍一下，这是我的老伴，我的孩子，从今天起，举家搬迁，扎根塞罕坝！”“杨宁先：对，对，我们把北京的房子也退了，这是我爱人婉婷，来之前在北京林科院，这是我的女儿……本来我一个人在塞罕坝，可这两年咱造林遇到了难处，我这个当总工程师的不甘心啊！咋办？回北京跟妻子商量，那就全家来塞罕坝扎寨安营！”说明杨宁先等举家搬迁，扎根塞罕坝，要把林场办下去，所以此处应填“举家搬迁，扎根塞罕坝，要把林场办下去”。②佟保中 VS 佟刚：从第二幕“佟保中：佟刚，这么多年，爹一直想跟你掏掏心里话，就想问问儿子，这辈子，你都跟爹守在塞罕坝，你后悔不后悔？”“这辈子，爹总觉得对不住你。孩子，你娘死了。不满一岁，爹就把你抱到塞罕坝，跟爹住窝棚、马架子，冷一口、热一口，吃苦受罪，打小没享过一天福。后来，爹又没供你继续升学，初中毕业，就留你在林场当了工人，还是个孩子，爹亲眼看见你上山一身汗，下山两腿泥……你结婚了，爹又打发你们夫妻俩上了望火楼，爹知道那里苦，常年下不了山……”可知，佟保中觉得对不住儿子，询问儿子守在塞罕坝是否后悔，故②填“觉得对不住儿子，询问儿子守在塞罕坝是否后悔”。③从“佟刚：爹……当初您大学毕业了，离开城市，离开家，离开我娘，来到塞罕坝，您不后悔吗？我娘没了，您为啥又抱着不满一岁的我回到塞罕坝，您不后悔吗……还有老场长、杨总和那么多的叔叔、阿姨，在这里种了一辈子树，度过了终生，他们不后悔吗？爹，说心里话，我一辈子也忘不了塞罕坝……您还记着我七岁那年，从家里跑出来，在林子里迷了路。三更半夜，全林场的叔叔阿姨，点着火把，整整找了一宿，才把我从沟塘子里抱出来……爹，我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的。在这儿呆一辈子，就是两辈子，三辈子我佟刚也不后悔！”可知，佟刚表示不后悔，从小被塞罕坝人养大，对塞罕坝充满感情，所以③填“表示不后悔，从小被塞罕坝人养大，对塞罕坝充满感情”。 故答案为：准备在林场安家；觉得自己对不起自己的儿子；认为父亲的做法是正确的 6．本题考查对文章的理解和分析。自然环境恶劣的暗示：舞台说明里“雪花飘来”描绘了寒冷的天气，“艰难地行走”体现出行走的困难，舞台布置中“昏暗”的灯光营造出压抑的氛围，“瓦砾、碎石、路”等展现出路况的糟糕。这些元素共同暗示了塞罕坝自然环境的恶劣，在这样的环境下种树必然面临诸多艰难险阻，解释了佟保中等人想要离开的部分原因，即种树条件实在艰苦，成活率低。人物情绪的烘托：这种寒冷、艰难、萧瑟的环境氛围，很好地烘托出佟保中等人心灰意冷的情绪。他们因为种树成果不佳和家庭问题准备离开，此时的环境与他们低落的心境相契合，使人物的情绪更加直观地展现出来。人物精神的对比：与佟保中等人的离开形成鲜明对比的是杨宁先等人的到来并决心扎根。恶劣的环境更能突显杨宁先等人坚守信念、克服困难的精神品质，他们在如此艰苦的条件下依然选择留下，这种反差让他们的精神更加令人敬佩，也深化了剧本的主题。 故答案为：塞罕坝“雪花飘来”“崎岖的山路”，灯光昏暗，一片荒芜，舞台布置营造了一种晦暗、悲凉的氛围，突出在这里种树的艰难，为情节的发展作铺垫；同时也映衬了人物内心的悲哀与失望，在这里种树“成活率几乎是零”。 7．本题考查对文章的理解和分析。台词【A】：“瞪大眼睛，抬头望向李场长”这一细节设计，理由是佟保中原本已经对林场失去信心，决定离开。当听到李场长和杨总说要举家搬迁扎根塞罕坝并且肯定地表示林场一定能办下去时，他感到非常惊讶和难以置信。“瞪大眼睛”能直观地表现出他的震惊，“抬头望向李场长”则突出了他对这一消息的关注和不敢相信，想从李场长的表情和态度中确认这一消息的真实性，生动地展现了他此时内心的波动。台词【B】：“低下头，轻轻摇头，眼中含泪，拍拍儿子的肩膀”这一细节设计，理由是佟保中在与儿子的对话中，回忆了儿子从小跟着自己在塞罕坝吃苦的经历，觉得自己没有给儿子提供好的生活条件，没有让儿子享受应有的幸福，内心充满了愧疚，所以会“低下头，轻轻摇头”。“眼中含泪”则体现出他对儿子的心疼和自责。而儿子坚定地表示不后悔守在塞罕坝，这让佟保中又感到欣慰和感动，“拍拍儿子的肩膀”是一种情感的表达和传递，既有对儿子的认可，也有对儿子的感激，通过这些动作细节，能更生动地展现出佟保中复杂的内心世界。 故答案为：对李场长和杨总在这里扎寨安营的做法感到震惊；对林场是否能办下去表示怀疑；也对自己的未来燃起一丝希望；满含泪水，忐忑地看着自己的儿子 8．本题考查对文章的理解和分析。【甲】句：二嫂的话“烂泥巴糊不上墙，连棵树也不长”，从语言风格上看比较通俗直白，直接表达了对塞罕坝种树艰难的无奈。在当时的情况下，塞罕坝的自然条件确实非常恶劣，树木难以存活，这反映出人们在与自然抗争过程中遇到的巨大挫折，体现了塞罕坝曾经恶劣的自然条件给人们带来的挫败感，也为后续杨宁先等人的坚守和努力做了铺垫，突出了他们克服困难的不易。【乙】句：佟刚的话“爹我从小是塞罕坝人养大的，我的命也是塞罕坝人救活的”，强调了塞罕坝对于他个人成长的重要意义。塞罕坝不仅是他生活的地方，更是他情感的寄托。在这里，他感受到了塞罕坝人的善良和团结，大家在他迷路时全力寻找他，这种人与人之间的温暖和互助，让他对塞罕坝充满了深厚的感情，也突出了塞罕坝人在艰苦环境中相互扶持的精神品质。【丙】句：舒纹的话“所以，我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭，就是走进这座精神高地！”此时塞罕坝已经发生了巨大的变化，获得了“地球卫士奖”，成为了生态良好的美丽之地。舒纹称其为“精神高地”，是因为塞罕坝通过三代务林人“牢记使命，艰苦创业”，不仅改变了自然环境，更孕育出了伟大的塞罕坝精神。这种精神包含了坚韧不拔、无私奉献、团结协作等品质，激励着人们不断前进。三句台词通过对塞罕坝不同时期的评价，展现了塞罕坝从自然条件恶劣到生态良好的变迁过程，同时也歌颂了塞罕坝务林人坚韧不拔、无私奉献的精神，表达了对塞罕坝精神传承与发扬的赞美，深化了作品的主题。 故答案为：塞罕坝一开始环境恶劣，寸草不生，二嫂对塞罕坝充满了失望，如“烂泥巴糊不上墙”，既是她对环境的抱怨、对佟保中等人离去的失望，也是对自己家乡未来的深深担忧；随着林场科研员与职工不懈的努力，塞罕坝逐渐焕发生机，而佟刚自小跟随父亲在塞罕坝林场长大，甚至自己的生命也是塞罕坝朴实的人民所救，作为第二代林场科研员，他对农场有着极为深厚的情感；随着一代又一代人的努力，塞罕坝林场焕然一新，而舒纹作为第三代林场人，牢记使命、坚定信念，响应祖国的号召，用奋斗创造幸福。这一座“精神高地”，包含着艰苦创业、勇于牺牲的崇高精神，是塞罕坝一代又一代林场人放弃优厚的条件，与恶劣自然做斗争，把不毛之地建设成美丽高岭；包含着无私奉献的博大情怀，树木已经成了务林人生命的根脉，对森林的呵护已经成为他们生命、情感与追求的全部。 三、请你一起参与“村晚鉴宝” 【任务四】认识螺钿 材料一 档案资料 【姓名】螺钿 【籍贯】浙江、江苏…… 【年龄】可追溯至商代晚期，距今已三千余年。 【简介】螺钿，又名螺钿镶嵌、钿嵌等，是用贝壳薄片做成花纹嵌在器物的装饰工艺。 【艺术价值】承载着丰富的文化符号意义，体现高超的审美情趣和艺术想象力，还作为文化传播的媒介，促进地区乃至国际间的文化交流，反映社会阶层分化和审美观念的演进。 材料 二 文献记载 【甲】 螺钿之器，肇端商周，滥觞于燕墓漆罍。逮至李唐，钿艺大昌，漆背铜镜、五弦琵琶之属，嵌夜光贝为花鸟人物，其细如发，其华如墨。宋室南渡，尚简之风，内府虽藏厚钿，而民间渐兴软钿，薄如蝉翼，衬以金银，光下观之，陆离斑斓。然高宗斥为‘奇技淫巧’，敕令焚毁，故传世者鲜.迫至有明，吉安庐陵匠人以点螺为绝，贝裁毫末，嵌作山水翎毛，俨然*吴带当风、曹衣出水之妙，然工费奢靡，一器之成，中人之产尽矣。 （明·曹昭《格古要论·螺钿漆器论》） 【注】①肇端：起源.②罍（léi）：古代一种盛酒或盛水的青铜器（最初大约是陶器）。 ③属：____ ④然：____。⑤吴带当风、曹衣出水：唐代吴道子与北齐曹仲达的画风。 【乙】 千里，江姓，讳某，扬州钿工也，其技冠绝海内，尤擅点螺。所制杯盘匣盒，缙绅争购，值*兼金焉.然千里性猬介，不慕权贵，宁鬻器于市井，不献技于公门.尝"语人曰：钿者，天地造化之精，岂为朱门增色耶？”晚年技益神而家益贫，竟以潦倒终。嗟乎！技之精者，固不必待富贵而传，然千里之技，几随其人而湮矣！ （清·李斗《扬州画舫录·江千里传》） 【注】⑥值：____。⑦鬻（yù）：卖。⑧尝：____ 。⑨固：____ 。 9．（4分）补全注释中加点字的意思。 10．（4分）根据【甲】文中的画线句，将表格的内容补充完整。 时期 工艺特点 社会影响 商周 工艺简洁单一，多用于器物。 体现早期装饰技艺的萌芽。 唐代 漆背铜镜，五弦琵琶等物上，　 　 工艺达到顶锋。 宋代 宫廷沿用厚钿，民间兴起薄螺钿，衬金银箔透光，陆离斑斓。 宋高宗下令销毁，导致传世珍品稀少。 明代 “点螺”技法登峰造极，堪比吴道子、曹仲达画意。 　 　 。 11．（4分）李斗认为江千里性情“介”，下列哪个词语与他的评价最贴近？请结合具体内容简述理由。 A.拘谨小心 B. 孤高正直 C. 狂妄不羁 【答案】9．属：类；然：......的样子；值：价值；尝：曾经；固：本来 10．将夜光贝母镶嵌成花鸟和人物图案，线条细如发丝，光泽璀璨如繁星。；制作工艺耗资巨大，一件器物制成，足以耗尽一户中等人家的全部家产。 11．选 B。“不慕权贵”体现江千里不追求权贵的赏识或财富，保持独立；“宁鬻器于市井，不献技于公门”写出他宁愿在民间售卖作品，也不愿为官府或权贵服务，体现了他不趋炎附势的态度；“岂为朱门增色耶？”反问语气直接表达了对权贵的不屑，与权力保持距离的孤高姿态；晚年贫困潦倒，却技艺越发精湛，说明他坚持自己的原则，即使生活艰难也不妥协，这也是孤高正值的表现。 【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言实词 【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。 （2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。 （3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。 【参考译文】 【甲】 螺钿器物，起源于商周时期，在燕国墓葬出土的漆罍上开始初现端倪。到了唐朝，螺钿工艺极为兴盛，漆背铜镜、五弦琵琶这类器物，镶嵌夜光贝制成花鸟人物图案，线条细如发丝，色泽如同墨玉般华丽。宋朝皇室南渡之后，社会盛行简约之风，虽然内府收藏着厚螺钿器物，但民间逐渐兴起软螺钿工艺，螺钿薄如蝉翼，下面衬垫金银，在光线下观赏，色彩斑斓、变化多端。然而，宋高宗斥责螺钿工艺为 “奇技淫巧”，下令将其焚毁，所以流传下来的螺钿器物非常稀少。到了明朝，吉安庐陵的工匠以点螺工艺最为出色，将贝壳裁剪得极其细小，镶嵌成山水、翎毛图案，宛如吴道子、曹仲达笔下画作的神韵，然而制作工艺耗费巨大，制成一件器物，中等资产人家的财产就会耗尽。 【乙】 江千里，姓江，名字叫某，是扬州制作螺钿工艺品的工匠，他的技艺在国内堪称一绝，尤其擅长点螺工艺。他制作的杯盘、匣盒，官员们争相购买，价值等同于纯金。然而，江千里性格刚直耿介，不攀附权贵，宁愿在市井中售卖自己的器物，也不愿向官府权贵献技。他曾经对人说：“螺钿，是天地间的精华，难道只为权贵之家增添光彩吗？” 江千里晚年技艺愈发精湛，然而家境却愈发贫寒，最终在潦倒中去世。唉！技艺精湛的人，原本不一定依靠富贵权势来传扬名声，然而江千里的技艺，几乎随着他的离世而埋没了。 9．本题考查词语解释。①句意：漆背铜镜、五弦琵琶这类器物。属：类。②句意：然而工艺耗费奢靡，一件器物制成，中等人家的财产就耗尽了。然：然而。③句意：价值等同于双份的金子。值：价值。④句意：曾经对人说。尝：曾经。⑤句意：技艺精湛的人，本来不一定非要依靠富贵才能流传。固：本来。 故答案为：属：类；然：......的样子；值：价值；尝：曾经；固：本来 10．本题考查内容的分析。①从“漆背铜镜、五弦琵琶之属，嵌夜光贝为花鸟人物，其细如发，其华如星”可以看出唐代螺钿工艺在这些器物上所呈现的具体工艺特点，通过镶嵌夜光贝做出精细且光彩夺目的图案。明代：“点螺”技法登峰造极，堪比吴道子、曹仲达画意。由此得出：镶嵌夜光贝做成花鸟人物图案，花纹细如头发，光彩如星。②根据“然工费奢靡，一器之成，中人之产尽矣”可知，明代点螺工艺虽然技艺高超，但由于制作成本太高，耗费巨大，一件器物的完成会让中等人家倾家荡产，这就是其在社会影响方面的体现。由此得出；制作耗费巨大，一件器物制成需耗尽中等人家财产。 故答案为：将夜光贝母镶嵌成花鸟和人物图案，线条细如发丝，光泽璀璨如繁星；制作工艺耗资巨大，一件器物制成，足以耗尽一户中等人家的全部家产。 11．本题考查开放性阅读。A“拘谨小心”侧重于做事小心谨慎，在文中没有体现；B.孤高正直。理由：从“然千里性狷介，不慕权贵，宁鬻器于市井，不献技于公门”可以看出，江千里不羡慕权贵，宁愿在市井中卖自己的器物，也不愿意为官府献技，这体现了他不与权贵同流合污，保持自身的清高。“尝语人曰：‘钿者，天地造化之精，岂为朱门增色耶？’”他认为螺钿是天地精华，不应该只为权贵服务，进一步表明了他正直的品格，不趋炎附势。C“狂妄不羁”侧重于形容人放纵、傲慢，与江千里不慕权贵的性格不符。所以“孤高正直”最能体现江千里“狷介”的性格特点。 故答案为：选 B。“不慕权贵”体现江千里不追求权贵的赏识或财富，保持独立；“宁鬻器于市井，不献技于公门”写出他宁愿在民间售卖作品，也不愿为官府或权贵服务，体现了他不趋炎附势的态度；“岂为朱门增色耶？”反问语气直接表达了对权贵的不屑，与权力保持距离的孤高姿态；晚年贫困潦倒，却技艺越发精湛，说明他坚持自己的原则，即使生活艰难也不妥协，这也是孤高正值的表现。 【任务五】非遗之声 材料四 非遗热度访谈 【访谈一：“南京金箔锻制技艺”国家级传承人】 王必生：我目前教六个徒弟，其中有四个是市级传承人，还有两个是区级传承人，他们能吃苦，天天练基本功，每周三还会集中起来练习，没有三四年的基本功，根本打不了。老祖宗世世代代留下的技艺，不能在我们手中失传，否则以后就看不到了，我要一直干到走不动为止。 选自扬子晚报扬眼官方账号（有删改） 【访谈二：京剧名家，2025春晚《空城计》节目表演者】 王佩瑜：这次给大家带来一个京剧的传统老戏唱段，应该说家喻户晓，但这不是重点，而是在我演唱之前会有一个皮影戏的表演，然后才是我来演唱。在表演皮影戏的时候，我其实有一种好像进入又出来、有一种穿越的感觉。我作为一个皮影戏的观众，感受到这一项非遗艺术的魅力，和今天在一个高速发展的时代当中，我们依然能够有机会沉下心看皮影戏、听京剧，这是一种莫大的享受。同时戏曲、皮影戏这些代表中华民族的表演形式，它一定是深深地流淌在我们的血脉当中，只是过去很多时候没有机会去激活它，这些年我们有很多机会去激活它，当它激活了以后，你会发现原来我们是喜欢这个东西的，只是时机未到，我们要做的事情就是抽丝剥茧、帮大家去激活流淌在我们血脉当中的舞台表演艺术。 选自南方都市报（有删改） 【访谈三：政府人员】 政府相关负责人：2011年以来，中央财政累计安排103.54亿元用于支持国家级非遗代表性项目保护传承、国家级非遗代表性传承人开展传承活动等工作；文化和旅游部与教育部等部门共同实施非遗传承人研修培训计划；多地出台政策措施，推进代表性传承人申报、评选、认定工作的规范化、制度化建设；非遗活动进校园、非遗知识进教材、非遗传承人上讲台等活动在青少年心中播撒下兴趣的种子......从中央到地方，一系列举措为有志于传承非遗技艺的人增底气、强信心。 选自人民日报《让非遗焕发时代光彩》（节选） 材料五 非遗热度访谈 采访者： 陈馆长，我们的问题是____。 陈馆长：我们打造这个主题博物馆就是想将文物和工艺作为历史文化的一部分保留下来，提取贝雕蕴含的各个历史时期的信息、文化元素，用现代的方式去讲清楚其价值，这是一个首要难题。其次，目前也面临这样一种情况――我们的螺钿技艺名声在外，而本土市民却了解甚少.我们开发设计了DIY系列产品和互动体验，产品远销海外，不少外国友人、外地游客到馆内参观、体验、互动，但是本地人却很少来。 采访者：面对这样的情况，我有两点建议仅供参考：____。 12．（3分）以下对材料三数据的分析，正确的一项是（　　） A．根据生活服务平台据数据显示，41-50岁年龄段的人群成了2025年春节吃喝玩乐的消费主力军。 B．今年假期，非遗热门小城的搜索量火爆，其中景德镇、宜春等地最受欢迎。 C．2024年，非遗体验互动形式更加多样化，非遗+科技、非遗+动漫等形式兴起。 D．打铁花、皮影戏等非遗团购订单量的增长最明显，非遗民俗体验成了一种新的旅游趋势。 13．（3分）结合材料三、四，探究非遗成为热潮的原因。 14．（4分）根据材料五的采访调查，补全采访记录。 15．（4分）面对非遗热潮有一些不同声音，结合文本及链接材料，围绕“非遗“火.了就是非遗“活了”这一观点发表你的看法。（要求：观点明确，理由充分，条理清晰，字数100左右。） 链接材料： 【专家观点】非遗产业化是双刃剑：既能反哺传承，也可能因急功近利丧失文化内核。 ――山东非遗研究者沈可 【网友热评】 1过度商业化让非遗变味，传统技艺被简化成拍照打卡的“快餐文化”。 2真正的非遗传承人寥寥无几，很多新入行的人虽有证书，作品却一塌糊涂，对外宣传匠人精神，实则走工厂流水线路线，美其名曰现代化工艺，还把价格卷到非常低，真正的手艺人根本生存不下去，大众的认知不是一朝一夕可以扭转，大多数人买东西还是只看价格，东西怎么欣赏和辨认是不会的.最终，劣币驱逐良币. 【答案】12．C 13．示例：①非遗传承人的坚守与传递。②根植文化血脉，激发文化认同③多元跨界融合，打破传统边界，焕发生命力。③借助“春晚”、抖音等多元平台推动非遗传播。④文旅消费新趋势，追求沉浸式体验的旅游形式⑤政府部门联动多方，实施举措，扩大推广。 14．①示例一：东海贝雕博物馆在传承和发展螺钿技艺时遇到了哪些困境？示例二：东海贝雕博物馆在传承和发展螺钿技艺方面有哪些举措？示例三：东海贝雕博物馆建立的初衷是什么？②示例：1在博物馆内组织适合学生的相关研学活动。2让螺钿技艺进校园，在校园内开设“螺钿技艺”课堂 3在本土各公众平台上用趣味视频、图文等方式宣传。4参与本土开展的文化活动，如文化集市等，展示螺钿产品。5.运用螺钿技术设计家具、文化等生活产品。 15．是现当下非遗“火”了的体现，也吸引越来越多人了解和参与，但非遗热潮的背后也隐藏着众多问题。其一是因技艺简化、文化内核流失、过于商业化等问题，而导致非遗文化沦为“快餐文化”。其二是非遗传承人面临生存困境，如非遗市场秩序不规范，传承人培养机制不完善，大众认知和审美水平不高。因此非遗传承需要平衡商业化与文化保护，了解非遗文化背后的文化内涵和艺术价值。让非遗真正成为活着的文化遗产，而非仅仅“火一时”。 【知识点】新闻、材料类文本；筛选并整合文中信息；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息 【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。 （2）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。 （3）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。 （4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。 12．A.图中显示，18—23岁年龄段的人群成了2025年春节吃喝玩乐的消费主力军； B.宜春不是最受欢迎的； C.正确； D.英歌舞、皮影戏等非遗团购订单量的增长最明显。 故答案为：C 13．本题考查多则材料的探究。非遗成为热潮的原因主要可以从以下几个方面来探究：首先，从政府的角度来看，政府高度重视非遗文化的保护与传承。中央财政安排了专项资金用于支持国家级非遗代表性项目的保护传承，以及国家级非遗代表性传承人的传承活动。此外，政府还与教育部门等共同实施非遗传承人研修培训计划，推进非遗文化的规范化、制度化建设。这些举措为非遗文化的传承提供了有力的政策支持和资金保障。其次，从非遗传承人的角度来看，非遗传承人坚守初心，执着于技艺的传承。他们不仅传授技艺给徒弟，还通过各种方式宣传和推广非遗文化，让更多人了解和认识非遗。这种对技艺的执着和对文化的热爱，是非遗成为热潮的重要推动力。再次，从非遗与时代的结合来看，非遗文化与现代生活方式的融合创新也是非遗成为热潮的原因之一。例如，在京剧表演中融入皮影戏等非遗艺术元素，让传统艺术焕发新的生机。同时，非遗活动进校园、非遗知识进教材等举措，也让非遗文化更加贴近青少年的生活，激发了他们对非遗文化的兴趣和热爱。最后，从社会大众的角度来看，社会大众对传统文化的重视和热爱也是非遗成为热潮的重要原因。随着人们生活水平的提高和文化素养的提升，越来越多的人开始关注和热爱传统文化，非遗文化作为传统文化的重要组成部分，也受到了越来越多人的关注和喜爱。 故答案为：示例：①非遗传承人的坚守与传递。②根植文化血脉，激发文化认同③多元跨界融合，打破传统边界，焕发生命力。③借助“春晚”、抖音等多元平台推动非遗传播。④文旅消费新趋势，追求沉浸式体验的旅游形式⑤政府部门联动多方，实施举措，扩大推广。 14．本题考查材料内容的理解和概括。在材料三的采访调查中，陈馆长首先解释了打造主题博物馆的目的，即将文物和工艺作为历史文化的一部分保留下来，并提取贝雕蕴含的各个历史时期的信息、文化元素，用现代的方式去讲清楚其价值。接着，陈馆长提到了目前面临的一个问题，即螺钿技艺名声在外，但本土市民却了解甚少。针对这个问题，陈馆长提出了两点建议。 故答案为：①示例一：东海贝雕博物馆在传承和发展螺钿技艺时遇到了哪些困境？ 示例二：东海贝雕博物馆在传承和发展螺钿技艺方面有哪些举措？ 示例三：东海贝雕博物馆建立的初衷是什么？ ②示例：1.在博物馆内组织适合学生的相关研学活动。2.让螺钿技艺进校园，在校园内开设“螺钿技艺”课堂。3.在本土各公众平台上用趣味视频、图文等方式宣传。4.参与本土开展的文化活动，如文化集市等，展示螺钿产品。5.运用螺钿技术设计家具、文化等生活产品。 15．本题考查材料的理解和观点表达。围绕“非遗‘火’了就是非遗‘活’了”这一观点，我们需要结合文本及链接材料来发表看法。首先，非遗“火”了确实意味着非遗文化受到了更多人的关注和喜爱，这是非遗文化得以传承和发展的重要前提。然而，非遗“火”了并不等同于非遗“活”了。非遗文化的“活”应该体现在其文化内核的传承和创新上，而不是仅仅停留在表面的热度和商业化上。 故答案为：是现当下非遗“火”了的体现，也吸引越来越多人了解和参与，但非遗热潮的背后也隐藏着众多问题。其一是因技艺简化、文化内核流失、过于商业化等问题，而导致非遗文化沦为“快餐文化”。其二是非遗传承人面临生存困境，如非遗市场秩序不规范，传承人培养机制不完善，大众认知和审美水平不高。因此非遗传承需要平衡商业化与文化保护，了解非遗文化背后的文化内涵和艺术价值。让非遗真正成为活着的文化遗产，而非仅仅“火一时”。 四、请你一起参与“村晚留言”（50分） 16．（50分）根据要求写作。 村晚留言板 话题 题目 要求 在人生舞台上，总有那么一瞬间、一句话、一首歌、一个场景或一个人等会翻动我们的记忆，让我们有倾诉的欲望，请写一篇记叙文。拿起笔留下你的表达。 请以“那 ▲ ”为题，写一篇记叙文。 1.立意自定，文体鲜明。 2.不少于600字； 3.文章不得出现真实的人名、校名、地名等 一民俗、一菜品、一工艺、一物件等，无不蕴藏人生百象和生活智慧，还有你独特的情思，请用你的妙笔好好介绍它。 题目自拟，写一篇说明文。 诗歌与生活碰撞，疲惫的心灵掀开厚厚尘埃；人类与自然碰撞，新生的希望被绿意包围；科技与传统碰撞，文化更加丰富多彩。站在新的历史节点上，我们更需要以开放包容的胸怀拥抱碰撞。 请以“ ▲ 与 ▲ 碰撞”为题，写一篇议论文。 【答案】【范文一】 那一刻，我泪如雨下 在人生的长河中，有无数个瞬间如同星辰般闪烁，有的明亮如昼，有的黯淡如夜。而在我心中，有那么一刻，如同烙印一般，深深刻在我的心底，每当想起，泪水便不由自主地滑落。 ​​​​​​​那是一个普通的周末，阳光透过窗帘的缝隙，懒洋洋地洒在我的床上。我慵懒地翻了个身，正打算继续沉浸在梦乡之中，却突然被一阵急促的电话铃声惊醒。我揉了揉朦胧的睡眼，接起电话，是父亲的声音，他的语气中带着一丝我从未听过的焦急与不安。 ​​​​​​​“孩子，快回来，爷爷……爷爷不行了。”父亲的话像一道晴天霹雳，瞬间击碎了我所有的宁静。我愣在原地，脑海中一片空白，只觉得心跳加速，呼吸困难。爷爷，那个总是笑眯眯地给我讲故事，总是偷偷给我塞零花钱，总是在我遇到困难时给我鼓励的爷爷，怎么可能…… ​​​​​​​我匆匆穿好衣服，飞奔出门，一路上，泪水不停地在眼眶里打转。当我赶到医院时，爷爷已经躺在病床上，面容憔悴，眼神无光。我握住爷爷的手，那双手曾经那么有力，如今却虚弱得仿佛一片纸。 ​​​​​​​“爷爷……”我哽咽着喊了一声，泪水终于夺眶而出。爷爷努力地睁开眼睛，看着我，嘴角勉强挤出一丝微笑，那笑容里满是慈爱和不舍。他轻轻地拍了拍我的手，仿佛在说：“孩子，别哭，爷爷会一直陪着你。” ​​​​​​​但那一刻，我知道，爷爷的时间不多了。我紧紧握着爷爷的手，生怕一松开，他就会永远离开我。然而，生命有时就是这么残酷，尽管我万般不愿，爷爷还是缓缓地闭上了眼睛，永远地离开了我们。 ​​​​​​​那一刻，我泪如雨下，心中充满了无尽的悲痛和不舍。我失去了一个最爱我的人，也明白了生命的脆弱和宝贵。从那以后，我更加珍惜身边的人，珍惜每一份爱和温暖。因为我知道，有些告别，一旦错过，就是永远。 【范文二】 岁末年初的温情盛宴 ​​​​​​​在中国浩瀚的文化长河中，春节无疑是最为璀璨的明珠之一，它不仅是中华民族最重要的传统节日，更是承载着深厚文化底蕴和人生百象的温情盛宴。 ​​​​​​​春节，又称农历新年，其历史可追溯至上古时期的岁首祈岁祭祀。在这个特殊的时刻，家家户户张灯结彩，喜气洋洋，共同迎接新的一年的到来。红色，作为春节的主色调，象征着喜庆、吉祥与希望，无论是春联、窗花还是灯笼，都将这份热烈的氛围渲染得淋漓尽致。 ​​​​​​​春节的习俗丰富多彩，每一项都蕴含着深邃的生活智慧。除夕之夜，家人围坐一堂，共享年夜饭，这顿饭不仅是对过去一年辛勤付出的庆祝，更是对未来一年美好生活的期许。餐桌上，鱼寓意“年年有余”，饺子形似古代的金银元宝，象征着财富满满，每一道菜都承载着人们对幸福生活的向往。 ​​​​​​​除了美食，春节还有许多独特的习俗活动。守岁，是许多人坚持的传统，一家人彻夜不眠，共话家常，等待新年的第一缕阳光，寓意着辞旧迎新，守护家园的安宁。拜年，则是春节期间不可或缺的社交礼仪，小辈向长辈行礼祝福，长辈则赠予压岁钱，寄托着对年轻一代的关爱与期望。 ​​​​​​​春节还是民间艺术的展示舞台，舞龙舞狮、扭秧歌、踩高跷等表演遍地开花，不仅增添了节日的喜庆气氛，也传承了中华民族的非物质文化遗产。这些活动不仅展示了人们的才艺，更体现了团结协作、勇往直前的精神风貌。 ​​​​​​​春节，是一个团圆的节日，是一个希望的节日，更是一个充满智慧与情感的节日。它让我们在忙碌的生活中停下脚步，感受家的温暖，体会传统文化的魅力，也让我们在新的一年里，怀揣着梦想与希望，继续前行。春节，岁末年初的温情盛宴，永远是我们心中最温柔的牵挂。 【范文三】 创新与传承碰撞 ​​​​​​​在历史的长河中，创新如同破浪的航船，推动着社会不断前行；而传承，则如同稳固的锚，让我们在变迁中不失根本。当创新与传承碰撞，不仅不会产生冲突，反而能激发出更加绚烂的火花，为我们的生活和文化带来新的活力。 ​​​​​​​创新，是时代的驱动力。它像一股清泉，不断冲刷着陈旧的观念，为社会发展注入新的血液。以中国内地动画男导演“饺子”为例，他凭借创新的思维和技术，打破了传统动画的束缚，创作出了《哪吒之魔童降世》这样兼具现代审美和文化底蕴的优秀作品。这部电影不仅在国内取得了巨大成功，也让世界看到了中国动画的创新力量。 ​​​​​​​传承，则是文化的根基。它像一棵参天大树，深深扎根于历史的土壤，为我们提供着精神的滋养。然而，传承并不意味着固守陈规，而是在继承中发展，在发展中继承。就像宇树科技创始人“王兴兴”，他在传承机器人技术的基础上，不断创新，研发出了具有自主知识产权的四足机器人，让中国在高端机器人领域迈出了坚实的一步。 ​​​​​​​当创新与传承碰撞，我们看到的不是矛盾，而是融合。创新为传承注入了新的活力，让传统文化在现代社会中焕发出新的光彩；传承则为创新提供了深厚的底蕴，让创新之树在文化的土壤中茁壮成长。 ​​​​​​​​​​​​​​站在新的历史节点上，我们更需要以开放包容的胸怀拥抱创新与传承的碰撞。既要敢于创新，勇于突破，又要尊重传承，铭记历史。只有这样，我们才能在时代的浪潮中乘风破浪，创造出更加美好的未来。让创新与传承在碰撞中交融，在交融中发展，共同书写人类文明的新篇章。 【知识点】记叙文；说明文；议论文；半命题作文；自命题作文 【解析】【分析】（1）这是一道半命题作文的写作题目，材料围绕在人生中能触动我们记忆、引发倾诉欲望的各种元素展开，如一瞬间、一句话、一首歌、一个场景或一个人等，中心话题是让学生通过回忆和思考，完成一篇记叙文的写作，抒发自己的情感和感悟。 【题干分析】材料意义剖析：材料中 “在人生舞台上，总有那么一瞬间、一句话、一首歌、一个场景或一个人等会翻动我们的记忆，让我们有倾诉的欲望”，明确指出了写作的方向，即从生活中选取那些给自己带来深刻触动的事物。“一瞬间” 强调的是某个短暂却难忘的时刻；“一句话” 可能是对自己有启发、鼓励或伤害的话语；“一首歌” 也许承载着特殊的情感记忆；“一个场景” 可能是某个特定的环境、事件发生的现场；“一个人” 则是在自己生命中留下重要印记的人。这些元素都能成为写作的切入点，让学生有话可说、有情可抒。写作思路阐述：“是什么” 角度：学生需要明确自己要写的 “那” 具体是什么，比如 “那一瞬间”，要详细描述这一瞬间的具体情境、人物动作、表情等，让读者能清晰地感受到这一瞬间的独特之处。“为什么” 角度：解释为什么这个事物能触动自己的记忆，引发倾诉欲望。比如 “那一句话”，可能是因为这句话在自己迷茫时给予了方向，或者在失落时带来了温暖，所以难以忘怀。“怎么做” 角度：在写作过程中，要注意将自己的情感融入到叙述中，通过细腻的描写和恰当的抒情来增强文章的感染力。开头可以采用回忆式、悬念式等方式引入主题，吸引读者的注意力；事例素材可以选取自己亲身经历的事情，如校园生活、家庭琐事、社会见闻等；结尾可以总结全文，升华主题，再次强调这个事物对自己的重要意义。学生容易出现的写作误区包括，对触动自己的事物描述不够具体，导致情感表达空洞；详略处理不当，可能将无关紧要的内容写得过多，而对重点部分却一笔带过。 【立意提取】 1.那一抹温暖的微笑：通过描述某个特定场景下他人给予的温暖微笑，展现人与人之间的善意和关爱，表达自己对这份温暖的感激和铭记。 2.那一场雨中的邂逅：讲述在雨中遇到的某个人或某件事，如帮助陌生人避雨、与旧友重逢等，突出这次邂逅对自己的影响，以及从中获得的感悟。 3.那一句鼓励的话语：回忆在自己面临困难或挫折时，听到的一句鼓励的话，详细叙述这句话给自己带来的力量和改变，体现语言的力量。 （2）这是一则引导学生创作说明文的写作材料，围绕民俗、菜品、工艺、物件等事物展开，中心话题是通过对这些事物的介绍，展现其中蕴藏的人生百象、生活智慧以及个人独特情思。 【题干分析】材料意义剖析：“一民俗、一菜品、一工艺、一物件等，无不蕴藏人生百象和生活智慧，还有你独特的情思”，点明可供写作的对象十分丰富。民俗是一个地区或民族在长期生活中形成的风尚、习俗；菜品即日常饮食中的菜肴；工艺指的是制作某种物品的技艺；物件则涵盖生活中的各种物品。这些事物不仅具有鲜明的外在特征，还蕴含着深厚的文化内涵与生活智慧，同时也是作者情感的寄托。题干要求学生运用说明文体，将这些事物介绍清楚。写作思路阐述：“是什么” 角度：开篇点明要介绍的具体事物，详细描述其外观、形态、构造等基本特征，让读者对其有直观认识。比如介绍风筝这一物件，就要描述风筝的形状、颜色、骨架结构等。“为什么” 角度：阐述该事物背后蕴含的文化意义、历史渊源，以及其在生活中所承载的人生智慧和情感价值。以剪纸工艺为例，讲述剪纸在传统节日中的用途，背后的吉祥寓意，以及它是如何传承民族文化的。“怎么做” 角度：如果所介绍的事物涉及制作过程，需清晰、有条理地说明制作步骤与方法。在写作时，学生容易在说明事物特征时过于简略，导致内容空洞；在介绍文化内涵和情感价值时，偏离说明文体，过度抒情或议论。作文开头可以通过讲述一个与之相关的故事、引用一句俗语或提出一个问题，引出说明对象；事例素材可以结合自身经历、民间传说、历史记载等；结尾可总结事物的特点与价值，表达对它的喜爱或传承的决心。 【立意提取】 1.剪纸：指尖上的非遗华章：围绕剪纸这一传统工艺，介绍其历史、制作方法、艺术价值以及在民俗活动中的重要意义，表达对传统文化的热爱与传承的使命感。 2.饺子：包裹岁月的传统美食：详细说明饺子的制作流程、形状特点，阐述其在传统节日中的特殊地位，挖掘其所承载的团圆、吉祥等文化内涵，抒发对传统习俗和家庭温暖的眷恋。 3.竹编：编织生活的艺术之美：从竹编的选材、编制步骤入手，介绍竹编物件的实用价值与艺术魅力，展现竹编工艺所体现的劳动人民的智慧与创造力，表达对民间工艺的赞美。 （3）这是一道半命题议论文写作题目，材料围绕 “碰撞” 展开，通过列举诗歌与生活、人类与自然、科技与传统等碰撞的例子，强调在新的历史节点上，要以开放包容的胸怀面对碰撞，中心话题为 “碰撞”。 【题干分析】材料意义剖析：“诗歌与生活碰撞，疲惫的心灵掀开厚厚尘埃” 表明诗歌与生活相互作用，诗歌能慰藉生活中疲惫的心灵；“人类与自然碰撞，新生的希望被绿意包围” 说明人类与自然的互动，能带来新的生机；“科技与传统碰撞，文化更加丰富多彩” 指出科技与传统的结合，能推动文化繁荣。“站在新的历史节点上，我们更需要以开放包容的胸怀拥抱碰撞” 则点明了面对碰撞应持有的态度。“碰撞” 在这里并非单纯的冲突，而是不同事物相互接触、交流，产生新的变化与价值。写作思路阐述：“是什么” 角度：开篇明确填入题目中的两个事物，阐述它们之间碰撞的具体内涵与表现形式。例如填入 “现代教育与传统文化”，就要说明二者碰撞在教育理念、教学内容等方面的具体体现。“为什么” 角度：论述二者碰撞的必要性和重要性。如以 “互联网与传统产业” 碰撞为例，分析这种碰撞如何推动产业升级，创造新的经济增长点，为社会发展带来积极影响。“怎么做” 角度：提出面对碰撞，应以怎样开放包容的胸怀去应对。学生在写作时，容易出现论点不明确，对碰撞的理解停于表面，论证过程缺乏逻辑，详略安排不当等问题。开头可通过列举与主题相关的社会现象或热点事件，引出论点；事例素材可从历史故事、时事新闻、名人言论等方面选取；结尾要总结全文，再次强调论点，发出呼吁。 【立意提取】 1.创新思维与传统观念碰撞：探讨在时代发展中，创新思维与传统观念碰撞的意义，分析如何打破传统束缚，以创新思维推动社会进步。 2.城市文明与乡村文化碰撞：阐述城市文明与乡村文化碰撞过程中产生的新变化，思考如何促进二者融合，丰富多元文化体系 。 3.虚拟世界与现实生活碰撞：剖析虚拟世界与现实生活碰撞带来的机遇与挑战，提出正确处理二者关系，实现和谐共生的方法。 【点评】（1）文章围绕亲情叙事，开篇巧用比喻引出回忆。主体对得知爷爷病危到离世的过程，进行语言、动作等细节刻画，叙事节奏紧凑，感染力强。结尾借爷爷离世感悟生命，升华主题，引发读者对珍惜身边人的思考。 （2）文章围绕春节展开，开篇点明春节在中华文化里的重要地位。主体从历史渊源、习俗活动等多维度介绍春节，融入文化阐释，语言优美，对春节氛围渲染到位，饱含对春节的热爱。 （3）文章围绕创新与传承的关系展开，开篇以比喻点明二者价值与碰撞意义。主体借助电影导演和科技创业者的实例，论证观点，剖析二者依存关系，逻辑严谨。结尾呼吁拥抱创新与传承的碰撞，升华主题，富有现实意义 。 学科网（北京）股份有限公司 $$