精品解析：广东省江门市新会区广雅中学清北班2024-2025学年高一上学期开学考试语文试题

江门广雅学校中学2024-2025学年第一学期清北班开学考试 高一年级语文试卷 （时间150分钟，满分150分） 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 《乡土中国》中“差序格局”一词高度概括了中国传统的社会结构、人际关系的逻辑和传统文化的特点。具有丰富的文化意蕴和鲜明的社会特征。 一是差序格局的等级性。差序格局中的“序”，有等级之意。在儒家文化中，我国社会结构尤为注重人伦。“伦是有差等的次序。”君臣、父子、夫妇、政事、长幼、上下等都有着严格的伦理界限，不可逾越。“亲亲也，尊尊也，长长也，男女有别，此其不可得与民变革者也。”在传统社会中，差序格局与礼治秩序紧紧弥合在一起，可以说，差序格局是伦理纲常、等级有序等儒家伦理存在的社会基础，礼治秩序从文化上不断塑造着、强化着差序格局的存在。 二是差序格局的伸缩性。“在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个‘己’作中心的。”在家族中，以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。依中国传统家族文化而言，五服之内一般被视为差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大；外戚中，更是“一表三千里”。从广泛意义上论，地缘、友缘、学缘、业缘等关系有时也纳入差序格局中的关系范畴。如“老乡见老乡，两眼泪汪汪”“亲不亲故乡人，美不美家乡水”“一辈子同学三辈子亲”等民谚俚语对这种情形作了生动的描摹。差序格局“范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定”，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。 三是差序格局的壁垒性。在传统社会中，差序格局体现的是稀缺资源的配置模式。当资源稀缺时，如何分配资源，在没有国家计划和市场调节的情况下往往由个人依据与“己”关系亲疏远近这一标准进行。离“己”愈近，得到的资源可能就愈多。究其实质，这种资源配置模式的根本目的在于使自己利益最大化，保持已有差序格局的稳定性，同时具有强烈的排外性。而在整个社会中，差序格局则成了社会资源合理配置与自由流动的结构性壁垒。 差序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸染，在一定程度上改变着差序格局旧有的特质。有学者对费先生提出的差序格局作了拓展，认为当前我国存在着城乡差序格局、权力差序格局等。 （摘编自陈占江《差序格局与中国社会转型》） 材料二： 当人们普遍意识到社会急剧转型、农村面貌已经翻天覆地的时候，我们还需要阅读《乡土中国》，还可以从这样的阅读中得到颇具价值的启示。因为，作者所关注的并非只是当时的农村问题，而是整个中国文化传统问题，是中国文化传统与社会变迁的问题。 我们可以引用梁治平在其《古代法：文化差异与传统》一文中所说的一段话来印证上述观点：“一个被称作传统的东西，如果确实符合传统这个词的真实含义，那么，它就不仅仅是一个历史上曾经存在的过去，同时还是一个历史地存在的现在。因此，我们不但可以在以往的历史中追寻传统，而且可以在当下生活的折射里发现传统。今人对于历史的关注和对传统的兴趣，恐怕主要是从这里来的。”费孝通先生在《乡土重建》中也表达了上述观念：“传统的方式不但有记载可按，而且有现实的生活可查……” 明白了“传统”的此层面的意义，我们即可重新看待和挖掘《乡土中国》的当代价值。如在《乡土中国》中，费孝通提出了乡土社会理论中的差序格局概念可能无法适用于当代日趋复杂的人际关系，但是我们可以继承和发展差序格局理论，聚焦于现实生活中人际关系法则的研究，从现实中发现中国人注重人情与面子的人际交往关系的传统。 （摘编自胡成《〈乡土中国〉与传统文化的重建》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 差序格局强调社会关系的伦理纲常和等级差别，在传统社会中，儒家倡导的礼治秩序决定了差序格局的长期存在。 B. 差序格局嵌入中国乡土社会长达数千载，有强大的生命力和历史惯性，随着时代变迁，其旧有特质也在发生某些改变。 C. 差序格局作为社会学意义上的一个概念，具有丰富的文化意蕴，在当前社会急剧转型的过程中，依然具有启示意义。 D. 费孝通提出的“差序格局”概念，可能无法适用于当代人际交往，但可以借助其理论，探索中国人重人情与面子的传统。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一整体上采用总分总结构，主体部分采用并列结构，从三个方面揭示“差序格局”的特点，思路清晰，层次分明。 B. 材料一在论述过程中综合运用举例论证、引用论证等论证方法，不仅使论证具有说服力，而且增强了说理的透彻性。 C. 材料二的论证思路是：先提出《乡土中国》具有现代启示的观点，再分析“文化传统”与“社会变迁”的关系问题，进而得出结论。 D. 材料二引用梁治平的话意在论证传统不仅存在于过去，也存在于当下生活，传统可以在历史中追寻，也可以从当下生活中发现。 3. 下列说法中，不能说明差序格局是以“己”为中心的一项是（ ） A. “为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。” B. “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。” C. “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。” D. “身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平” 4. 材料一和材料二都谈到了费孝通的“差序格局”，但侧重点又有所不同。请结合材料简要分析。 5. 请结合材料一的内容，简要分析以下材料中的这一情节如何体现“差序格局”的特点。 《红楼梦》第四十三回中，贾府众人攒金给王熙凤过生日，贾母出二十两、王夫人和邢夫人出十六两、尤氏和李纨出十二两，其余众人（仆人）按照其身份和地位出钱，可见贾府等级较为森严。 【答案】1. A 2. D 3. B 4. ①材料一侧重论述“差序格局”的等级性、伸缩性、壁垒性三大社会特征，指出了“差序格局”在现代中国转型时期存在新变化。②材料二侧重从传统文化的重建角度，让人们认识到“差序格局”及《乡土中国》在当代的研究价值和意义。 5. ①体现了差序格局的等级性。贾府众人按照其身份和地位出钱，出钱的多少由长幼，尊卑和上下都有着严格的伦理界限和等级秩序决定，这表现了差序格局的等级性。②体现了差序格局的伸缩性。贾府的仆人出于王熙凤在贾府强大的权威也出钱，表明差序格局的范围大小依中心势力厚薄而定，这表现了差序格局的伸缩性。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“儒家倡导的礼治秩序决定了差序格局的长期存在”错误，差序格局与传统社会中儒家倡导的礼治秩序紧紧弥合在一起，根据材料一原文“差序格局是伦理纲常、等级有序等儒家伦理存在的社会基础，礼治秩序从文化上不断塑造着、强化着差序格局的存在”可知，并非“决定”。 故选:A。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.引用论证的目的分析不准确，根据材料二第二段“我们可以引用梁治平在其《古代法:文化差异与传统》一文中所说的一段话来印证上述观点”“上述观点”是指“(《乡土中国》)作者所关注的并非只是当时的农村问题，而是整个中国文化传统问题，是中国文化传统与社会变迁的问题。” 故选:D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“众星共之”展现的就是以“己”为中心。 B.“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”强调博学固然可贵，但也不能忽视自我反省，不符合题目的要求。 C.是“推己及人”思想表现。 D.由“身”到“家”到“国”到“天下”，这是以“己”为中心向外推。 故选:B。 【4题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 材料一，“‘差序格局’一词……具有丰富的文化意蕴和鲜明的社会特征”“一是差序格局的等级性”“二是差序格局的伸缩性”“三是差序格局的壁垒性”“差序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸染，在一定程度上改变着差序格局旧有的特质”，侧重论述“差序格局”等级性、伸缩性、壁垒性等三大社会特征，并指出在现代中国转型时期“差序格局”呈现的新变化。 材料二，结合“费孝通先生在《乡土重建》中也表达了上述观念:‘传统的方式不但有记载可按，而且有现实的生活可查……’”“明白了‘传统’的此一层面的意义，我们即可重新看待和挖掘《乡土中国》的当代价值”等内容，再结合题目“《<乡土中国>与传统文化的重建》”可知，侧重从传统文化的重建角度，让人们认识到“差序格局”及《乡土中国》在当代的研究价值和意义。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①根据材料一第二段“君臣、父子、夫妇、政事、长幼、上下等都有着严格的伦理界限，不可逾越”和“在传统社会中，差序格局与礼治秩序紧紧弥合在一起，可以说，差序格局是伦理纲常、等级有序等儒家伦理存在的社会基础，礼治秩序从文化上不断塑造着、强化着差序格局的存在”，结合题目所给的材料“按照其身份和地位出钱”，可知体现差序格局的等级性。 ②按照情理，王熙凤的差序格局中贾母、邢夫人和王夫人等家人应该是靠近中心的，但贾府的仆人从自身的利益出发，着意讨好王熙凤，把各自的利益放在了前面，“在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个‘己’作中心的”可知，体现了每个人随时随地是有一个“己”作中心的差序格局，结合“差序格局‘范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定’，中心势力愈雄厚，‘格局’就愈大，反之就越小”可知是因为贾府仆人被王熙凤的大“格局”吸引，差序格局范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大，其构成的权力结构也是由内到外一层层递减，这充分体现了差序格局圈子可伸缩的特点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一半勾留是此湖 陶青 有作家曾说，所谓故乡，乃人生中印有生命屐迹之念想。这话极有道理。故乡人人都有，却未必只能是一处，譬如白居易，杭州无疑是他歌哭于斯的第二故乡。 诗人在杭州疏六井、治西湖，为第二故乡留存一湖清水、一道芳堤、两百多首诗词佳作，还有伟大诗人与美丽西湖相知相恋的千古佳话。杭州的山山水水，寄寓了诗人一腔的报国之志、满怀的烟水深情。西湖的一草一木，幻作了诗人多情心田中的万斛甘霖，流遍了他的整个身心。“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”“与君细话杭州事，为我留心莫等闲”……诗人对于杭州的眷恋和怀想，深入到了浑身的每个毛孔。 我始终觉得，论起城与湖的密切关系，找不出能超过西湖的。你可以从柳浪闻莺出发，经湖滨路一线到断桥残雪，过西泠桥侧苏小小墓后，再心怀崇敬拜拜岳武穆王，然后上曲院风荷品品龙井，尝尝时鲜藕粉；接着，再沐着习习湖风一路骑行，穿过野趣沛然的杨公堤，紧跟着沿湖南行，到放生池里喂罢鲤鱼后，再继续一路放歌来到雷峰塔下。其时，落霞与孤鹜齐飞，古塔共夕阳一色，如血残照中，你看到了西天的落日正在缓缓下沉，残阳余晖染亮了向晚的天空，夕照下，斑驳的古塔在秋阳中瑟瑟着身子，仿佛一位老和尚在夕阳中向西湖作着无助的张望。正疑惑间，忽听噌吰一声，老和尚对面南屏净慈寺的钟声响了起来。 我们爱说一方水土养一方人。我总觉得，城市不论大小，无关庄谐，它和人一样，有着各自不同的气质禀赋及性格脾气。那么，风华绝代的杭州，到底是一座什么气质的城市呢？ 站在北山路上向南眺望，不论在哪个角度，旖旎的西湖总向你呈现出宋人山水画的笔墨意趣。青山是凝固的碧波，绿水乃消融的翠岭，湖上触目皆是饱满而又明艳的绿韵，绿意为媒，山和水便缠绵着铺陈到天地尽头，剩余在一派明山丽水之间的，是浩浩荡荡的姹紫嫣红。相比于北国的雄浑阔大，水边生水边长的杭州，其精神特性和人文气质，无疑现出了一脉明媚的阴柔之美。杭州，真的就像水边一位温婉妩媚的娴淑少妇，她华美的举手投足，她联翩的气韵和绰约的风姿，甚至，她的雅致宜人的一颦一笑，无不令我们这些爱美之徒一唱三叹，流连忘返。 杭州名副其实是水做的。苏堤春晓是她的明艳盎然，三潭印月是她的望穿秋水。白娘子戴着杏花，义无反顾地前来断桥，与自己心仪的书生演绎了一出如泣如诉的断桥相会。亦真亦幻的爱情演绎，如怨如慕的动人诉说，为杭州这座城市作了形象生动的注脚。妾乘油壁车，郎骑青骢马，何处结同心，西陵松柏下。六朝名妓苏小小也在西泠桥畔发出幽幽浩叹。 有位日日在西湖边吐故纳新的大学同窗曾说，人乃环境产物，休说我等尘世俗物，即使奇异如曼殊、秋瑾者，其被环境改造之效，宁不信乎？ 这种说法我信。西子姑娘既能将壮怀激烈的岳武穆揽入怀抱，自然也会对浪漫落拓的情僧苏曼殊更具吸纳力和消融力。曼殊亦诗亦僧、亦情亦颠，他是生活在民国的魏晋名士，博闻强识、才情干云。曼殊早年出家，一生情萦西湖、终生盘桓湖畔，最终将西湖孤山选为自己的圆寂之所，与他的同姓乡亲苏小小比邻而居，一起消受西湖不尽的山光水色。 在曼殊墓西不远的空地上，埋着另一位历史名人——鉴湖女侠秋瑾，这是女侠自己生前的意愿。秋瑾是革命家，刚烈尚武，其革命意志及行动，令一般男儿无法望其项背。孤山林下三千树，耐得寒霜是此枝。湖山有幸，从此，英雄长眠于孤山的阵阵梅香之中，在夕阳箫鼓之下，面对着西湖的万顷粼波。 一湖碧水的万千魔力，确乎是无法抵抗的。 （有删改） 6. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章融西湖的自然景观与西湖的人文景观于一体，展现出独具特色的风光形色与深厚的历史文化内涵。 B. 文章用白居易、苏曼殊、秋瑾等人与西湖有关的故事生动诠释了“故乡，乃人生中印有生命屐迹之念想”这句话的深刻内涵。 C. 《红楼梦》中贾宝玉说女儿是“水做的”，文中也说杭州是“水做的”，二者理由相同，表现了相似的审美旨趣。 D. 作者以缠绵深情的文字描绘西湖的青山绿水，既表现了西湖明艳柔美的特点，也体现了其饱满浓烈的生命色彩。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章第三段，作者借游湖线路介绍了西湖美丽的风景，移步换景，详略得当。 B. 第八段语言长短错落有致，典雅优美，与苏曼殊落魄潦倒的名士形象相契合。 C. 作者或引用或化用前人的诗句，丰富了文章内蕴，强化了文章的诗意色彩。 D. 文章结尾两句用简练的语言赞美西湖，既总结了全文，又照应了标题和开头。 8. 文章开篇从白居易写起，请结合文章内容，请简要分析作者为什么这样写？ 9. 梁衡认为，散文应兼具形境与情境之美。形境之美要求写景清楚，如在眼前；情境之美要求情景交融，感染读者。请结合文章，谈谈作者是如何做到兼具这两种美的？ 【答案】6. C 7. B 8. ①写出了白居易对杭州的眷恋和怀想，为全文定下了感情基调。②交代了题目出处，引出本文的写作对象“西湖”。③说明了西湖美在自然风光，美在人文历史。④增加了文章的文化气息。⑤引出下文作者对杭州的喜爱。 9. 形境之美：①作者通过移步换景、定点观察介绍了西湖多样的美丽风景，给读者身临其境的美感。②用比喻、拟人等手法，把秋阳中的古塔比作无助张望的老和尚，把杭州比作水边一位温婉妩媚的娴淑少妇，形象地展现了西湖极具魅力的审美价值和明媚阴柔的气质。 情境之美：①写西湖自然美景时，作者用“品品”“尝尝”“沐着”饱含享受之情的叠词、动词。用“野趣沛然”“旖旎”“明山丽水”“饱满而又明艳的绿韵”“浩浩荡荡的姹紫嫣红”等带有明显赞美之情的形容词表达出西湖带给人的审美愉悦，达到情景交融效果； ②又于断桥、孤山这些人文景观的描述中，引入苏曼殊、秋瑾等人的故事，写出西湖能勾起人缅怀崇敬之情，拓展了情境，引发读者联想，进而达到情景交融的效果。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“理由相同”错误。原文“杭州名副其实是水做的。苏堤春晓是她的明艳盎然，三潭印月是她的望穿秋水。白娘子戴着杏花，义无反顾地前来断桥，与自己心仪的书生演绎了一出如泣如诉的断桥相会”，意思是说杭州城因有了西湖而成为胜景；贾宝玉说的女儿“是水做的”，是对女子的极致赞美之言，纯净温柔清秀如水。据此看出二者理由不同。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“与苏曼殊落魄潦倒的名士形象相契合”说法错误。因为“落拓”一词是形容苏曼殊豪放不羁，而不是“落魄潦倒”，故句式的错落，语言的典雅是与苏曼殊豪放不羁的名士形象相契合。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①第一段“故乡人人都有，却未必只能是一处，譬如白居易，杭州无疑是他歌哭于斯的第二故乡”，以对故乡的深情来写白居易对杭州的喜爱，据此看出，写出了白居易对于杭州的眷恋和怀想，为全文定下了感情基调。 ②题目“一半勾留是此湖”，文中第二段“西湖的一草一木，幻作了诗人多情心田中的万斛甘霖，流遍了他的整个身心。‘未能抛得杭州去，一半勾留是此湖’……”，明确了“此湖”就是深受白居易喜爱的西湖。据此分析出开篇部分交待了题目出处，引出本文描写的中心——西湖。 ③文中“诗人在杭州疏六井、治西湖，为第二故乡留存一湖清水、一道芳堤、两百多首诗词佳作，还有伟大诗人与美丽西湖相知相恋的千古佳话。杭州的山山水水，寄寓了诗人一腔的报国之志、满怀的烟水深情。西湖的一草一木，幻作了诗人多情心田中的万斛甘霖，流遍了他的整个身心”“诗人对于杭州的眷恋和怀想，深入到了浑身的每个毛孔”，据此分析出，说明西湖既美在自然风光，又美在人文历史。 ④“诗人在杭州疏六井、治西湖，为第二故乡留存……两百多首诗词佳作，还有伟大诗人与美丽西湖相知相恋的千古佳话”“‘未能抛得杭州去，一半勾留是此湖’‘与君细话杭州事，为我留心莫等闲’”，通过诗人为西湖而创作的诗作数量以及诗句的引用，可看出增加了文章的文化气息。 ⑤写完白居易，后文有对“风华绝代的杭州”的热烈赞美，可见由此引出下文“我”对杭州的喜爱。 【9题详解】 本题考查学生评价作品价值判断和审美取向的能力。 解答此题，从形境之美和情境之美赏析文章即可。 形境之美：①文中有“从柳浪闻莺出发，经湖滨路一线……过西泠桥侧……”，“站在北山路上向南眺望，不论在哪个角度”，这是作者通过移步换景、定点观察介绍了西湖多样的美丽风景，读者跟随作者的脚步与视线，有身临其境的美感； ②“夕照下，斑驳的古塔在秋阳中瑟瑟着身子，仿佛一位老和尚在夕阳中向西湖作着无助的张望”“杭州，真的就像水边一位温婉妩媚的娴淑少妇，她华美的举手投足，她联翩的气韵和绰约的风姿，甚至，她的雅致宜人的一颦一笑，无不令我们这些爱美之徒一唱三叹，流连忘返”，用比喻、拟人等手法，把秋阳中的古塔比作无助张望的老和尚，把杭州比作水边一位温婉妩媚的娴淑少妇，形象地展现了西湖极具魅力的审美价值和明媚阴柔的气质。 情境之美：①写西湖自然美景时，作者写道“品品龙井，尝尝时鲜藕粉”“沐着习习湖风”，用了“品品”“尝尝”“沐着”饱含享受之情的叠词、动词。而“穿过野趣沛然的杨公堤”“旖旎的西湖”“一派明山丽水之间，是浩浩荡荡的姹紫嫣红”“湖上触目皆是饱满而又明艳的绿韵”，用“野趣沛然”“旖旎”“明山丽水”“饱满而又明艳的绿韵”“浩浩荡荡的姹紫嫣红”等带有明显赞美之情的形容词表达出西湖带给人的审美愉悦，达到情景交融效果； ②“在曼殊墓西不远的空地上，埋着另一位历史名人——鉴湖女侠秋瑾……湖山有幸，从此，英雄长眠于孤山的阵阵梅香之中，在夕阳箫鼓之下，面对着西湖的万顷粼波”，于断桥、孤山这些人文景观的描述中，引入苏曼殊、秋瑾等人的故事，写出西湖能勾起人缅怀崇敬之情，拓展了情境，引发读者联想，进而达到情景交融的效果。 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 诸葛亮，字孔明，琅邪阳都人也。汉司隶校尉诸葛丰后也。章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。 六年春，扬声由斜谷道取郿。亮身率诸军攻祁山，戎阵整齐，赏罚肃而号令明。亮使马谡督诸军在前，与张郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破。亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众。上疏曰：“臣以弱才，叨窃非据，亲秉旄钺以厉三军，不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阙咎皆在臣授任无方臣明不知人恤事多暗《春秋》责帅臣职是当请自贬三等以督厥咎十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉。相持百余日，其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！” 初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。 （节选自《三国志·诸葛亮传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 至有街亭违命之阙咎/皆在臣授任无方/臣明不知人/恤事多暗/《春秋》责帅臣职/是当请自贬三等/以督厥咎/ B. 至有街亭违命之阙咎/皆在臣授任无方/臣明不知人恤事/多暗《春秋》责帅/臣职是当/请自贬三等/以督厥咎/ C. 至有街亭违命之阙/咎皆在臣授任无方/臣明不知人恤事/多暗《春秋》责帅臣职/是当请自贬三等/以督厥咎/ D. 至有街亭违命之阙/咎皆在臣授任无方/臣明不知人/恤事多暗/《春秋》责帅/臣职是当/请自贬三等/以督厥咎/ 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 开府，在本文中指高级官员建立府署并自选僚属，汉朝三公、大将军可以开府。 B. 旄钺，又称白旄黄钺。白旄是一种军旗，黄钺是以黄金为饰的斧，旄钺指君主。 C. 屯田，古代生产组织形式，汉以后历代政府为取得军队给养而组织的集体耕作。 D. 表，古代奏章的一种，指封建时代的臣子向皇上言事，如文中“自表”之“表”。 12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 诸葛亮忠心辅佐，深得刘备信任。刘备告诉诸葛亮如果刘禅没有才能，就可以取而代之。刘备又封诸葛亮为武乡侯，可以说把蜀国托付给了诸葛亮。 B. 诸葛亮勇于认错，主动承担责任。当手下的将领打了败仗，他认为自己身居高位，责任应完全在自己，向皇帝要求贬职三级，来惩罚自己的过失。 C. 诸葛亮治军严谨，敌人为之感叹。被他安排去屯田的士兵，和百姓混杂着居住在一起，却不会去扰民。看了蜀军的营垒，魏将司马宣王忍不住称赞。 D. 诸葛亮生活简朴，严格约束自己。他的个人生活用品，都是来自官府；在成都，他的家人依靠桑园和薄田为生，他从不经营其他产业为自己谋取私利。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。 （2）及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！” 【答案】10. D 11. B 12. A 13. （1）刘备在白帝城的永安宫病重，把诸葛亮从成都召来，把身后事情嘱托给他。 （2）等到蜀军撤退以后，司马宣王一一巡视蜀军的营垒住所，说道：“诸葛亮真是天下奇才啊！” 【解析】 【分析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句子大意是：致使有马谡在街亭违背命令，作战失败的过错，这都是我用人不当而造成的。臣不能知人善任，考虑事情多有不智，依照《春秋》军事失利责罚主帅的原则，过错应由臣来承当。我自请降职三级，来督责我的过失。 “阙”是名词，意思是“过失”，做“有”的宾语，且“咎”是做下一句的主语，所以在“阙”和“咎”之间应该断开，排除AB两项； “知”的宾语是“人”，“臣明不知人”主谓宾俱全，结构完整，后面可以断开，且“多暗”说的是“恤事”，所以“多暗”和“恤事”之间不能断开，排除C项。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B．“旄钺指君主”错误，“旄钺”指白旄和黄钺，借指军权，不指君主。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A．“刘备又封诸葛亮为武乡侯”错误，文中说的是“先主又为诏敕后主曰：‘汝与丞相从事，事之如父。’建兴元年，封亮武乡侯”，由此可知，封诸葛亮为武乡侯的是刘禅，不是刘备。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）题得分点有：“病笃”，病重，病势沉重；“属以后事”，状语后置，省略句，应为“以后事属之”，把身后事情嘱托给他；“属”，通“嘱”，嘱托，托付。 （2）题得分点有：“及”，等到；“案行”，指官员巡视；“天下奇才也”，判断句。 参考译文： 诸葛亮，字孔明，是琅邪郡阳都县人，汉朝司隶校尉诸葛丰的后代。章武三年春天，刘备在白帝城的永安宫病重，把诸葛亮从成都召来，把身后事情嘱托给他，刘备对诸葛亮说：“先生你的才能超过曹丕十倍，必定可以安定国家，最后完成统一天下的大业。如果太子刘禅可以辅佐的话，那就拜托你辅佐了；如果他不成才的话，你可以自己取而代之。”诸葛亮流着眼泪说：“臣一定会竭尽所有辅佐的力量，献上忠贞的节操，坚持到死为止！”刘备又下诏告诫刘禅说：“你和丞相共掌国事，要像侍奉父亲一样侍奉他！”建兴元年，刘后主封诸葛亮为武乡侯，设丞相府，管理大小事情。 建兴六年春天，诸葛亮发出消息说要从斜谷道去攻打眉县，诸葛亮亲自率领各路军队攻打祁山，军队阵容整齐，赏罚严肃而号令明白。诸葛亮派马谡督率各军前进，和张郃在街亭大战。马谡违背诸葛亮的约束规定，举动失当，被张郃打得大败。诸葛亮将西县百姓一千多户迁回汉中，斩杀马谡向大家谢罪。上奏疏说：“臣凭着微弱的才能，窃居着不该占据的高位，亲率军队掌握大权，总是严格地训练三军，但是不能训导规章，严明法度，面临大事几乎无措，致使有马谡在街亭违背命令，作战失败的过错，这都是我用人不当而造成的。臣不能知人善任，考虑事情多有不智，依照《春秋》军事失利责罚主帅的原则，过错应由臣来承当。我自请降职三级，来督责我的过失。”建兴十二年春天，诸葛亮带领所有军队从斜谷出发，用流马运送军粮，占据在武功五丈原，和魏将司马懿在渭水南边列阵对抗。诸葛亮常常忧虑粮食供应不上，让自己统一全国的壮志无法伸展，于是分派出部分士兵屯田，作为长久驻扎的基础。耕田的士兵混杂在渭水边的居民间，而百姓都安居乐业，军队不曾侵扰百姓谋取私利。两军对峙了一百多天。这年八月，诸葛亮生重病，死在军中，享年五十四岁。等到蜀军撤退以后，司马懿去巡察蜀军的营垒、住所，说道：“诸葛亮真是天下奇才啊！” 起初，诸葛亮自己向后主上表说：“臣成都家中有八百棵桑树，贫瘠的田地十五顷，我子孙们穿衣吃饭之外，尚有剩余。臣在外任职当官，别无开销，随身的衣物和饮食，完全由官府供给，也没有另外经营其他产业，来增加家财。等到臣死的时候，不要让我家里头有多余的币帛，外面有多余的钱财，以致辜负了陛下。”到诸葛亮死的时候，果真和他说的一样。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 悲愁歌 【汉】刘细君① 吾家嫁我兮天一方，远托异国兮乌孙王。 穹庐②为室兮旃③为墙，以肉为食兮酪为浆。 居常土思兮心内伤，愿为黄鹄④兮归故乡。 【注】①刘细君：西汉江都王刘建的女儿，汉武帝时期被封为公主，远嫁西域，给乌孙王昆莫做妻子。②穹庐：游牧民族居住的帐篷。③旃：同“毡”。④黄鹄：天鹅。 14. 下列对本诗内容的解说和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “天一方”“远托”“异国”等词语透露出远嫁乌孙的公主对自己遭遇和处境的哀伤。 B. 中间两句对乌孙饮食起居和生活习俗的描写，为下文怀归之情的抒发埋下了伏笔。 C. 《悲愁歌》深受楚辞的影响，读唱时句中加上舒缓语气的“兮”，增强了诗的节奏感。 D. 诗歌以诗人自己的口吻，含蓄地表达了主人公思亲盼归的心情。 15. 这首诗歌名为《悲愁歌》，其悲体现在哪些方面？请结合诗歌加以分析。 【答案】14. D 15. 其悲体现在三个方面：和亲乌孙，有远离家乡亲人之悲；住帐篷，吃牛羊肉、奶酪，有生活习俗相异和环境恶劣之悲；幻想化身天鹅飞回故乡，现实却不允许，有归家不得之悲。 【解析】 【分析】 【14题详解】 本题考查学生理解鉴赏诗歌内容及艺术手法的能力。 D.“含蓄”不对，此诗为直抒胸臆。  故选D。 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌思想感情的能力。 此诗两句一层，六句共三个层次。第一层“吾家嫁我兮天一方，远托异国兮乌孙王”，诗人交代自己远嫁的情景，嫁到异国他乡，从此与亲人天各一方，这是一悲。第二层“穹庐为室兮旃为墙，以肉为食兮酪为浆”写自己居住的环境和饮食，这和汉民族的习惯截然不同，让人难以适应，这是二悲。第三层“居常土思兮心内伤，愿为黄鹄兮归故乡”在抒写自己内心的悲伤之后通过想象化身天鹅飞回家乡，表达了有家归不得的悲伤。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中运用比喻的手法，表现诗人希望尽可能多地接纳人才的诗句：“______，______。” （2）《梦游天姥吟留别》写天姥山道路蜿蜒曲折，奇花异石令诗人流连忘返，不知不觉中已到傍晚的诗句是：“______，______。” （3）《归园田居（其一）》中“______，______”两句，表露了诗人清高孤傲、与世俗不合的性格，也是诗人进入官场却终究辞官归田的根本原因。 【答案】 ①. 山不厌高 ②. 海不厌深 ③. 千岩万转路不定 ④. 迷花倚石忽已暝 ⑤. 少无适俗韵 ⑥. 性本爱丘山 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：“厌”“岩”“倚”“暝”“韵”“丘”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《红楼梦》是中国古典四大名著之一。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一批举止见识出于 之上的佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美。《红楼梦》是通过和依据曹雪芹自己的生活感受和高度的艺术手腕，所唱出的封建贵族阶级走向灭亡的图景，曹雪芹在一定程度上对他的时代，还保有某种感伤的气息——依恋和徘徊。在方法论上 ，作者身上所满蕴的现实主义得到了伟大的胜利。这部不朽的著作 是描写了一个贵族之家走向败坏的三代生活，而且卓越地描绘出封建贵族阶级 的生活，进而明显地暗示了封建时代的必然消亡。 正有如一切伟大的文学经典在旧中国所遭受的命运一样，一般来说，( )我们知道，文学作品即是社会现实的反应，因此，《红楼梦》所描写的“贾府”就不可能离开时代社会而游离存在。要想研究或了解这部文学经典名著和它的作者——曹雪芹，就必须从那个特定时代和那个特定社会关系的联系中去着眼了。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 巾帼 毋庸置疑 不只 钟鸣鼎食 B. 须眉 众所周知 不止 纸醉金迷 C. 巾帼 众所周知 不止 钟鸣鼎食 D. 须眉 毋庸置疑 不只 纸醉金迷 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 《红楼梦》是曹雪芹依据自己的生活感受，高超的艺术手腕，所唱出的封建贵族阶级走向灭亡的图景。 B. 《红楼梦》是曹雪芹依据自己的生活感受，通过高超的艺术手腕，所唱出的封建贵族阶级走向灭亡的挽歌。 C. 《红楼梦》是曹雪芹依据自己的生活感受，通过高超的艺术手腕，所唱出的封建贵族阶级走向灭亡的图景。 D. 《红楼梦》是曹雪芹依据自己的生活感受，高超的艺术手腕，所唱出的封建贵族阶级走向灭亡的挽歌。 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 红学家们的曲解惊人，是《红楼梦》在过去蒙受的。 B. 红学家们在过去对《红楼梦》的曲解十分惊人。 C. 《红楼梦》在过去蒙受红学家们的曲解是惊人的。 D. 蒙受红学家们曲解的《红楼梦》，在过去是惊人的。 【答案】17. D 18. B 19. C 【解析】 【分析】 【17题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一处：巾帼：巾和帼是古代妇女戴的头巾和发饰，借指妇女。须眉：胡须和眉毛；指男子。 根据句意，文中描绘的是一批举止见识很高的女子，超过了男子，故此处应选“须眉”。 第二处：毋庸置疑：用不着怀疑。众所周知：大家全都知道。 上下文语境强调的是《红楼梦》的现实主义特色，“毋庸置疑”语气强烈，符合文段的语言特色。 第三处：不止：继续不停；表示超出某个数目或范围。不只：不但；不仅。 后句有“而且”，用“不只”比较合适。 第四处：纸醉金迷：形容叫人沉迷的奢侈豪华的环境。钟鸣鼎食：敲着钟，列鼎而食，旧时形容富贵人家生活奢侈豪华。 依据前后文语境“描绘出封建贵族阶级生活”“暗示了封建时代的必然消亡”，应选用“纸醉金迷”。 故选D 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 介词“通过”不能省略，否则句子就变成了“高超的艺术手腕”也是“曹雪芹依据”的内容，造成句意不明，排除AD； “唱出……图景”搭配不当，应为“唱出……挽歌”，排除C项。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 根据前句“正有如一切伟大的文学经典在旧中国所遭受的命运一样”可知，后句的中心语为《红楼梦》，排除B项； 根据主干，D项去除枝叶部分之后变成“《红楼梦》在过去是惊人的”，而事实上，“惊人的”应是《红楼梦》所蒙受的曲解。排除D项； 根据“文学经典在旧中国所遭受命运”和“离开时代社会而游离存在”可知，括号里的内容的意思应该是《红楼梦》遭受曲解的程度很深，在现代人看来感觉惊人，只有C项中“在过去蒙受红学家们的曲解是惊人的”最合适。 故选C 20. 某班拟开展“我的语文生活”系列活动，请你参与其中并完成以下任务。 信息技术高度发展的今天，网络流行语大量出现，广告也是标新立异，“汇声汇色”炒外汇、慧声慧色——陈慧琳南京演唱会，对这类语言现象，褒贬不一，你持何种态度？ 【答案】示例一：我认为这种做法很有创意，能给人留下深刻的印象。 示例二：我认为这种做法不正确，歪曲了成语含义，容易给人误导。 【解析】 【详解】本题考查学生分析问题、谈观点的能力。 对广告使用篡改过的词语标新立异的现象，可以肯定也可以否定。肯定的话主要从“创新”“创意”，吸引注意力等角度分析；否定的话则从对语言规范的冲击，给人，尤其是对儿童的误导等角度分析。 示例一：我认为这种做法很有创意，能给人留下深刻的印象。首先，这种语言现象反映了时代的变化和语言的创新。在信息技术高度发展的今天，网络流行语和广告语的创新使用，不仅能够吸引公众的注意力，还能通过幽默或双关的方式传递信息，增强记忆点。例如，“汇声汇色”炒外汇，巧妙地利用了“绘声绘色”的谐音，既传达了外汇交易的活跃场景，又让人耳目一新。其次，这种创新使用语言的方式，也体现了广告行业的竞争力和创造力。通过新颖的表达方式，广告能够更好地抓住消费者的眼球，提升品牌影响力。因此，我认为这种语言现象是值得肯定的，它不仅丰富了语言的表达方式，也为我们的生活增添了趣味。 示例二：我认为这种做法不正确，歪曲了成语含义，容易给人误导。首先，成语是中华文化的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵。随意篡改成语，不仅破坏了成语的原意，还可能误导公众，尤其是青少年，使他们误解成语的正确用法。例如，“慧声慧色”虽然巧妙地利用了陈慧琳的名字，但“绘声绘色”这一成语的原意被曲解，可能导致人们对成语的理解出现偏差。其次，这种语言现象可能助长浮躁的社会风气，使人们过分追求形式上的新颖，而忽视语言的规范性和严肃性。长期下去，可能导致语言的混乱和文化的流失。因此，我认为应当尊重和保护成语的原有含义，避免滥用和误用，以维护语言的纯洁性和文化的传承。 21. 请在下面横线处补上恰当的语句，要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯。 水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉； _______________，________________。 【答案】 ①. 平定心绪 ②. 就变成了镜子 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生语言表达之仿写的能力。 本题考查句子的仿写。仔细研究原句，原句中“伸长脖子”“站直身子”使用了比拟句，所以后面仿写的句子也要运用比拟的修辞手法；句式要一致，原句运用了“……就变成了……”的句式，仿写的句子也要运用这一句式；内容上，原句谈论的是水的特点，仿写也要注意从水的特点角度思考。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求作文。 如果星星不亮出自己，浩瀚的夜空会缺少闪烁的光华，如果毛遂不亮出自己，历史就会少了一段佳话。也许含蓄内敛确实有其道理，但人生总得有亮出自己的时候。 请以“亮出你自己”为题写一篇记叙文。 要求：（1）注意审题，立意自定。（2）不少于700字。（3）注意卷面书写，不得抄袭。 【答案】例文： 亮出你自己 背对太阳，只能看见地上映出的影子，而面对太阳，将会迎接一片灿烂的光辉。 ——题记 从前的我只想做一株小草，只要求有一方立足之地，可当爷爷告诉我：“即使是蜗牛，那背着重壳缓步前行的蜗牛，也有属于自己的一片天空。”我才了解到自己的想法多么卑微。那时候，有一种冲破束缚的力量引领着我，想带我击破羞涩的堡垒，迎向更广阔的天空。 初二的时候，一次锻炼机会摆在我面前——“希望英语”演讲比赛。当我还在为要当着许多人的面演讲而犹豫时，很多同学都已经充满自信地报了名。我很排斥那种独自一人站在台上表演的感觉，它会让我压抑得难以呼吸，甚至想拔腿就跑，可我却又不想放弃这宝贵的机会，我陷入了矛盾。最后，我还是破天荒地举手报了名，当时我被自己的举动吓了一跳。 随着比赛日子临近，学校加紧了训练，并准备模拟测试一下，我一听就蒙了。按照惯例，我又想当逃兵了，可这次偏偏不巧，各种理由都推脱不掉，弄得我整天紧张兮兮，一个劲地埋怨自己当初为什么要报名。可埋怨、后悔又有什么用？ 我一遍一遍地重复着自己的演讲稿，对着镜子反复练习，生怕出一点差错。“下一个。”这句话一传到我的耳朵，我脑子顿时一片空白，只好怔怔地走进比赛教室，手在不停地揪着裤子，一接触到同学和老师的目光，我的脸上就飘起两片红云。当简单的英语词语从我的嘴里流出时，听起来是那么别扭。我的耳朵里出现了嗡嗡的声响，我的眼睛在不停地转，目光不知该放在哪儿，硬着头皮结结巴巴地讲完我的稿子，我长长地舒了一口气。我的第一次“公众演讲”就这么结束了。 我怀着忐忑不安的心情迎接正式的比赛。那天，老师对我说：“没什么好怕的，大胆地展现自己，你是最棒的！”可我还是紧张地在走廊里走来走去。轮到我了，这次只有评审没有观众，正因为这样，赛场显得尤为安静。我头上冒着虚汗，怯怯地走上讲台，这时有一位老外评审朝我友好地笑了一下，我也回给他一个笑容，可是连我自己都觉得笑得很僵。我开始了演讲，这过程我的手一直紧紧地扣住讲桌……不知不觉我的演讲完了，我不禁开心地想为自己鼓掌，因为我竟流利地讲完了，我对自己感到惊讶，也以自己为傲。 那一次的经历让我感觉到当一个演说者比做一个倾听者更有吸引力，我很陶醉被别人重视的感觉，这是我从前想都不敢想的。同样，在人生的舞台上，我更愿做一个尽情的表演者，而不仅仅是观众。 展现自己需要尝试，需要勇气，这样才能发掘自己内在的潜力，同时多一份自信，少一份怯懦，也会让人生大放光彩。 【解析】 【详解】本题考查写作能力。题目、写作要求明确完整，利于考生通过审题----立意----构思----选材的步骤，迅速构思行文。但是，审题要求较高，要求审清题目里隐含的内容。只有审清题意才能根据写作特长或者生活积累，确定写作重点。写记叙文时注意化虚为实、化显为隐、化平为奇、化情为物、化理为形。同时，在成文的时候，还要注意时代感，要有时代意识。 【审题】从体式性质看，这是一道“材料+文题”式的命题作文。题目的材料属于议论性语言，指向题目要“亮出你自己”。内容符合高考作文“关注社会、关注生活、关注人生”的命题趋势。亮，在这里名词做动词，放出光亮，引申义为展示展现。由此可理解为在现实生活中要显示你的优点和才华；要正确认识自己，活出自信，不自卑；要敢于表达自己的观点，要棱角分明的做自己，不压抑自己，做真实的自己；在各种关系中抓住机会展现自己，机会不会自动找上门，你只有亮出你自己，才有机会，才可能做最好的自己。围绕以上分析立意即可。命题要求写记叙文，行文时注意叙事的波澜、细节的展现、主题的凸显。 参考立意：克服心理障碍，努力展现自己；亮出自己，成就人生；我命由我不由天；真实而自信地活着，生命才有意义；敢于、善于亮出自己是成功的基石。 例文分析：本文为记叙文。记叙了自己克服各种心理障碍参加演讲比赛，并成功通过的过程。叙事有波澜，心理描写细腻生动。结尾的总结自然贴切，凸显了主题。 可用素材： 1、能主动亮出自己的人很多，上课时老师一个问题下去，许多人都把手齐刷刷地举了起来，老师请了一个举手的人，在他滔滔不绝的话中有许多“观众”，也许在“观众”中也有人有凌云壮志，但再怎么有凌云壮志，找不到赏识你的人，又有什么用呢？ 　　只有亮出你自己的人，才能有更大的成就。能主动亮出自己的人每天都会进步一点，而不能主动亮出自己的人每天都会停滞不前。亮出你自己吧！相信自己，把握住每一天，在每件事上都尽心尽力，做一个最好的你！ 2、请记住：不管何时何地，都要善于亮出你自己，让自信永远陪伴着你。 把自信的大陆牢牢装在心中，那么所有风浪都将被你战胜！——哥伦布 小泽征尔，一个令世界瞩目、令听众倾倒的指挥家。他的成功秘诀就是拥有百分之一百的自信。在一次拥有最权威评委的顶级指挥赛事上，他心无旁骛，激情四射，引得众评委频频颔首。正当人们沉醉于音乐殿堂之时，他的指挥戛然而止，只见他快步走向那些评委，向他们提出了质疑，却被严肃地告之：“这是权威的作品，不可能出现错误。”态度坚决，毋庸置疑。于是他继续登台指挥。可是他始终相信自己的眼光，作品确实存在错误。经过激烈的思想斗争，他再次停了下来，并大声地对评委说：“错了，错了，一定是你们错了。”这时台下的权威们激动地冲到台上，紧紧地拥抱住小泽征尔：“太好了，终于有一个人敢于对权威说‘不’了！”其实，这原本就是赛事预设的一个错误，可是除了小泽征尔以外，没有其他参赛的人有勇气站出来指出错误。因为他们太迷信权威了。拥有自信，善于坚持自己的观点，所以，小泽征尔成功了。 3、自信人生两百年，会当水击三千里。 自信，这是一种信念：我是最好的。 我就是我，我是特别的：人无我有，人有我优。我有别人没有的，相信自己：我很优秀！这就是自信。 自信不是一种疯狂，也不是一种自我安慰，而是一种信仰，一种力量。——一种我比别人强的信念，一种我一定能战胜他人、超越自我的力量。 自信是石，敲出星星之火；自信是火，点燃明亮的灯；自信是灯，照亮夜行的路；自信是路，引你走向黎明。 相信你自己，亮出你自己。对于我来说，没有什么不可能。我行，一定行！ 4、我国一位经济学专家，刚到美国时常去大学听讲座，他发现，每次开讲前，周围的同学总是将一张用浓重色彩写着自己名字的硬纸卡片，立在自己的桌前。对此，他不解其意，便问人家，告之曰：“来这里讲座的都是华尔街或跨国公司的‘大腕’，当讲演者需要听者回答问题时，他可以直接看纸卡提问你，如果你的回答令他满意或非常精彩，很有可能会给‘大腕’留下好印象，没准儿会给你带来很多发展的机会。”后来，他果然看到周围的几位同学，因为出色的见解，最终得以到一流的公司供职。 　　 这位经济专家认为，在人才辈出，竞争日趋激烈的时下，机会一般不会去主动找每个人，只有勇于表现自己的才华，只有抓住机遇，让别人认识你，了解你，注意你，才会脱颖而出。 　　 国外这样，国内亦如此。在求学的路上，在求职的门前，每个人都希望得到名师的指点和伯乐的赏识。但是，无论评委、专家，还是用人单位都希望优中选优，选用更优秀的人才。你若想得到别人的垂青，必须抓住一切可以利用的机会，充分展示自己的才华，只有这样，才能把握好人生道路上的每一次机遇。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江门广雅学校中学2024-2025学年第一学期清北班开学考试 高一年级语文试卷 （时间150分钟，满分150分） 一、现代文阅读（36分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 《乡土中国》中“差序格局”一词高度概括了中国传统的社会结构、人际关系的逻辑和传统文化的特点。具有丰富的文化意蕴和鲜明的社会特征。 一是差序格局的等级性。差序格局中的“序”，有等级之意。在儒家文化中，我国社会结构尤为注重人伦。“伦是有差等的次序。”君臣、父子、夫妇、政事、长幼、上下等都有着严格的伦理界限，不可逾越。“亲亲也，尊尊也，长长也，男女有别，此其不可得与民变革者也。”在传统社会中，差序格局与礼治秩序紧紧弥合在一起，可以说，差序格局是伦理纲常、等级有序等儒家伦理存在的社会基础，礼治秩序从文化上不断塑造着、强化着差序格局的存在。 二是差序格局的伸缩性。“在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个‘己’作中心的。”在家族中，以己为中心，血缘关系越近，关系网络就越紧密。依中国传统家族文化而言，五服之内一般被视为差序格局的里层，五服之外则可伸缩，弹性度较大；外戚中，更是“一表三千里”。从广泛意义上论，地缘、友缘、学缘、业缘等关系有时也纳入差序格局中的关系范畴。如“老乡见老乡，两眼泪汪汪”“亲不亲故乡人，美不美家乡水”“一辈子同学三辈子亲”等民谚俚语对这种情形作了生动的描摹。差序格局“范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定”，中心势力愈雄厚，“格局”就愈大，反之就越小。 三是差序格局的壁垒性。在传统社会中，差序格局体现的是稀缺资源的配置模式。当资源稀缺时，如何分配资源，在没有国家计划和市场调节的情况下往往由个人依据与“己”关系亲疏远近这一标准进行。离“己”愈近，得到的资源可能就愈多。究其实质，这种资源配置模式的根本目的在于使自己利益最大化，保持已有差序格局的稳定性，同时具有强烈的排外性。而在整个社会中，差序格局则成了社会资源合理配置与自由流动的结构性壁垒。 差序格局在社会转型过程中不断被现代因子影响和浸染，在一定程度上改变着差序格局旧有的特质。有学者对费先生提出的差序格局作了拓展，认为当前我国存在着城乡差序格局、权力差序格局等。 （摘编自陈占江《差序格局与中国社会转型》） 材料二： 当人们普遍意识到社会急剧转型、农村面貌已经翻天覆地的时候，我们还需要阅读《乡土中国》，还可以从这样的阅读中得到颇具价值的启示。因为，作者所关注的并非只是当时的农村问题，而是整个中国文化传统问题，是中国文化传统与社会变迁的问题。 我们可以引用梁治平在其《古代法：文化差异与传统》一文中所说的一段话来印证上述观点：“一个被称作传统的东西，如果确实符合传统这个词的真实含义，那么，它就不仅仅是一个历史上曾经存在的过去，同时还是一个历史地存在的现在。因此，我们不但可以在以往的历史中追寻传统，而且可以在当下生活的折射里发现传统。今人对于历史的关注和对传统的兴趣，恐怕主要是从这里来的。”费孝通先生在《乡土重建》中也表达了上述观念：“传统的方式不但有记载可按，而且有现实的生活可查……” 明白了“传统”的此层面的意义，我们即可重新看待和挖掘《乡土中国》的当代价值。如在《乡土中国》中，费孝通提出了乡土社会理论中的差序格局概念可能无法适用于当代日趋复杂的人际关系，但是我们可以继承和发展差序格局理论，聚焦于现实生活中人际关系法则的研究，从现实中发现中国人注重人情与面子的人际交往关系的传统。 （摘编自胡成《〈乡土中国〉与传统文化的重建》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 差序格局强调社会关系的伦理纲常和等级差别，在传统社会中，儒家倡导的礼治秩序决定了差序格局的长期存在。 B. 差序格局嵌入中国乡土社会长达数千载，有强大的生命力和历史惯性，随着时代变迁，其旧有特质也在发生某些改变。 C. 差序格局作为社会学意义上一个概念，具有丰富的文化意蕴，在当前社会急剧转型的过程中，依然具有启示意义。 D. 费孝通提出的“差序格局”概念，可能无法适用于当代人际交往，但可以借助其理论，探索中国人重人情与面子的传统。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一整体上采用总分总结构，主体部分采用并列结构，从三个方面揭示“差序格局”的特点，思路清晰，层次分明。 B. 材料一在论述过程中综合运用举例论证、引用论证等论证方法，不仅使论证具有说服力，而且增强了说理的透彻性。 C. 材料二的论证思路是：先提出《乡土中国》具有现代启示的观点，再分析“文化传统”与“社会变迁”的关系问题，进而得出结论。 D. 材料二引用梁治平的话意在论证传统不仅存在于过去，也存在于当下生活，传统可以在历史中追寻，也可以从当下生活中发现。 3. 下列说法中，不能说明差序格局是以“己”为中心的一项是（ ） A. “为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之。” B. “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。” C. “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。” D. “身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。” 4. 材料一和材料二都谈到了费孝通的“差序格局”，但侧重点又有所不同。请结合材料简要分析。 5. 请结合材料一内容，简要分析以下材料中的这一情节如何体现“差序格局”的特点。 《红楼梦》第四十三回中，贾府众人攒金给王熙凤过生日，贾母出二十两、王夫人和邢夫人出十六两、尤氏和李纨出十二两，其余众人（仆人）按照其身份和地位出钱，可见贾府等级较为森严。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一半勾留是此湖 陶青 有作家曾说，所谓故乡，乃人生中印有生命屐迹之念想。这话极有道理。故乡人人都有，却未必只能是一处，譬如白居易，杭州无疑是他歌哭于斯的第二故乡。 诗人在杭州疏六井、治西湖，为第二故乡留存一湖清水、一道芳堤、两百多首诗词佳作，还有伟大诗人与美丽西湖相知相恋的千古佳话。杭州的山山水水，寄寓了诗人一腔的报国之志、满怀的烟水深情。西湖的一草一木，幻作了诗人多情心田中的万斛甘霖，流遍了他的整个身心。“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖”“与君细话杭州事，为我留心莫等闲”……诗人对于杭州的眷恋和怀想，深入到了浑身的每个毛孔。 我始终觉得，论起城与湖的密切关系，找不出能超过西湖的。你可以从柳浪闻莺出发，经湖滨路一线到断桥残雪，过西泠桥侧苏小小墓后，再心怀崇敬拜拜岳武穆王，然后上曲院风荷品品龙井，尝尝时鲜藕粉；接着，再沐着习习湖风一路骑行，穿过野趣沛然的杨公堤，紧跟着沿湖南行，到放生池里喂罢鲤鱼后，再继续一路放歌来到雷峰塔下。其时，落霞与孤鹜齐飞，古塔共夕阳一色，如血残照中，你看到了西天的落日正在缓缓下沉，残阳余晖染亮了向晚的天空，夕照下，斑驳的古塔在秋阳中瑟瑟着身子，仿佛一位老和尚在夕阳中向西湖作着无助的张望。正疑惑间，忽听噌吰一声，老和尚对面南屏净慈寺的钟声响了起来。 我们爱说一方水土养一方人。我总觉得，城市不论大小，无关庄谐，它和人一样，有着各自不同的气质禀赋及性格脾气。那么，风华绝代的杭州，到底是一座什么气质的城市呢？ 站在北山路上向南眺望，不论在哪个角度，旖旎的西湖总向你呈现出宋人山水画的笔墨意趣。青山是凝固的碧波，绿水乃消融的翠岭，湖上触目皆是饱满而又明艳的绿韵，绿意为媒，山和水便缠绵着铺陈到天地尽头，剩余在一派明山丽水之间的，是浩浩荡荡的姹紫嫣红。相比于北国的雄浑阔大，水边生水边长的杭州，其精神特性和人文气质，无疑现出了一脉明媚的阴柔之美。杭州，真的就像水边一位温婉妩媚的娴淑少妇，她华美的举手投足，她联翩的气韵和绰约的风姿，甚至，她的雅致宜人的一颦一笑，无不令我们这些爱美之徒一唱三叹，流连忘返。 杭州名副其实是水做的。苏堤春晓是她的明艳盎然，三潭印月是她的望穿秋水。白娘子戴着杏花，义无反顾地前来断桥，与自己心仪的书生演绎了一出如泣如诉的断桥相会。亦真亦幻的爱情演绎，如怨如慕的动人诉说，为杭州这座城市作了形象生动的注脚。妾乘油壁车，郎骑青骢马，何处结同心，西陵松柏下。六朝名妓苏小小也在西泠桥畔发出幽幽浩叹。 有位日日在西湖边吐故纳新的大学同窗曾说，人乃环境产物，休说我等尘世俗物，即使奇异如曼殊、秋瑾者，其被环境改造之效，宁不信乎？ 这种说法我信。西子姑娘既能将壮怀激烈的岳武穆揽入怀抱，自然也会对浪漫落拓的情僧苏曼殊更具吸纳力和消融力。曼殊亦诗亦僧、亦情亦颠，他是生活在民国的魏晋名士，博闻强识、才情干云。曼殊早年出家，一生情萦西湖、终生盘桓湖畔，最终将西湖孤山选为自己的圆寂之所，与他的同姓乡亲苏小小比邻而居，一起消受西湖不尽的山光水色。 在曼殊墓西不远的空地上，埋着另一位历史名人——鉴湖女侠秋瑾，这是女侠自己生前的意愿。秋瑾是革命家，刚烈尚武，其革命意志及行动，令一般男儿无法望其项背。孤山林下三千树，耐得寒霜是此枝。湖山有幸，从此，英雄长眠于孤山的阵阵梅香之中，在夕阳箫鼓之下，面对着西湖的万顷粼波。 一湖碧水的万千魔力，确乎是无法抵抗的。 （有删改） 6. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章融西湖的自然景观与西湖的人文景观于一体，展现出独具特色的风光形色与深厚的历史文化内涵。 B. 文章用白居易、苏曼殊、秋瑾等人与西湖有关的故事生动诠释了“故乡，乃人生中印有生命屐迹之念想”这句话的深刻内涵。 C. 《红楼梦》中贾宝玉说女儿是“水做的”，文中也说杭州是“水做的”，二者理由相同，表现了相似的审美旨趣。 D. 作者以缠绵深情的文字描绘西湖的青山绿水，既表现了西湖明艳柔美的特点，也体现了其饱满浓烈的生命色彩。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章第三段，作者借游湖线路介绍了西湖美丽的风景，移步换景，详略得当。 B. 第八段语言长短错落有致，典雅优美，与苏曼殊落魄潦倒的名士形象相契合。 C. 作者或引用或化用前人的诗句，丰富了文章内蕴，强化了文章的诗意色彩。 D. 文章结尾两句用简练的语言赞美西湖，既总结了全文，又照应了标题和开头。 8. 文章开篇从白居易写起，请结合文章内容，请简要分析作者为什么这样写？ 9. 梁衡认为，散文应兼具形境与情境之美。形境之美要求写景清楚，如在眼前；情境之美要求情景交融，感染读者。请结合文章，谈谈作者是如何做到兼具这两种美的？ 二、古代诗文阅读（34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 诸葛亮，字孔明，琅邪阳都人也。汉司隶校尉诸葛丰后也。章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”建兴元年，封亮武乡侯，开府治事。 六年春，扬声由斜谷道取郿。亮身率诸军攻祁山，戎阵整齐，赏罚肃而号令明。亮使马谡督诸军在前，与张郃战于街亭。谡违亮节度，举动失宜，大为郃所破。亮拔西县千余家，还于汉中，戮谡以谢众。上疏曰：“臣以弱才，叨窃非据，亲秉旄钺以厉三军，不能训章明法，临事而惧，至有街亭违命之阙咎皆在臣授任无方臣明不知人恤事多暗《春秋》责帅臣职是当请自贬三等以督厥咎十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。耕者杂于渭滨居民之间，而百姓安堵，军无私焉。相持百余日，其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！” 初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度，随身衣食，悉仰于官，不别治生，以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。”及卒，如其所言。 （节选自《三国志·诸葛亮传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 至有街亭违命之阙咎/皆在臣授任无方/臣明不知人/恤事多暗/《春秋》责帅臣职/当请自贬三等/以督厥咎/ B. 至有街亭违命之阙咎/皆在臣授任无方/臣明不知人恤事/多暗《春秋》责帅/臣职是当/请自贬三等/以督厥咎/ C. 至有街亭违命之阙/咎皆在臣授任无方/臣明不知人恤事/多暗《春秋》责帅臣职/是当请自贬三等/以督厥咎/ D. 至有街亭违命之阙/咎皆在臣授任无方/臣明不知人/恤事多暗/《春秋》责帅/臣职当/请自贬三等/以督厥咎/ 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 开府，在本文中指高级官员建立府署并自选僚属，汉朝三公、大将军可以开府。 B. 旄钺，又称白旄黄钺。白旄是一种军旗，黄钺是以黄金为饰的斧，旄钺指君主。 C. 屯田，古代生产组织形式，汉以后历代政府为取得军队给养而组织的集体耕作。 D. 表，古代奏章的一种，指封建时代的臣子向皇上言事，如文中“自表”之“表”。 12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 诸葛亮忠心辅佐，深得刘备信任。刘备告诉诸葛亮如果刘禅没有才能，就可以取而代之。刘备又封诸葛亮为武乡侯，可以说把蜀国托付给了诸葛亮。 B. 诸葛亮勇于认错，主动承担责任。当手下的将领打了败仗，他认为自己身居高位，责任应完全在自己，向皇帝要求贬职三级，来惩罚自己的过失。 C. 诸葛亮治军严谨，敌人为之感叹。被他安排去屯田的士兵，和百姓混杂着居住在一起，却不会去扰民。看了蜀军的营垒，魏将司马宣王忍不住称赞。 D. 诸葛亮生活简朴，严格约束自己。他的个人生活用品，都是来自官府；在成都，他的家人依靠桑园和薄田为生，他从不经营其他产业为自己谋取私利。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。 （2）及军退，宣王案行其营垒处所，曰：“天下奇才也！” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 悲愁歌 【汉】刘细君① 吾家嫁我兮天一方，远托异国兮乌孙王。 穹庐②为室兮旃③为墙，以肉为食兮酪为浆。 居常土思兮心内伤，愿为黄鹄④兮归故乡。 【注】①刘细君：西汉江都王刘建女儿，汉武帝时期被封为公主，远嫁西域，给乌孙王昆莫做妻子。②穹庐：游牧民族居住的帐篷。③旃：同“毡”。④黄鹄：天鹅。 14. 下列对本诗内容的解说和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “天一方”“远托”“异国”等词语透露出远嫁乌孙的公主对自己遭遇和处境的哀伤。 B. 中间两句对乌孙饮食起居和生活习俗的描写，为下文怀归之情的抒发埋下了伏笔。 C. 《悲愁歌》深受楚辞的影响，读唱时句中加上舒缓语气的“兮”，增强了诗的节奏感。 D. 诗歌以诗人自己的口吻，含蓄地表达了主人公思亲盼归的心情。 15. 这首诗歌名为《悲愁歌》，其悲体现在哪些方面？请结合诗歌加以分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《短歌行》中运用比喻的手法，表现诗人希望尽可能多地接纳人才的诗句：“______，______。” （2）《梦游天姥吟留别》写天姥山道路蜿蜒曲折，奇花异石令诗人流连忘返，不知不觉中已到傍晚的诗句是：“______，______。” （3）《归园田居（其一）》中“______，______”两句，表露了诗人清高孤傲、与世俗不合的性格，也是诗人进入官场却终究辞官归田的根本原因。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《红楼梦》是中国古典四大名著之一。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘了一批举止见识出于 之上的佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美。《红楼梦》是通过和依据曹雪芹自己的生活感受和高度的艺术手腕，所唱出的封建贵族阶级走向灭亡的图景，曹雪芹在一定程度上对他的时代，还保有某种感伤的气息——依恋和徘徊。在方法论上 ，作者身上所满蕴的现实主义得到了伟大的胜利。这部不朽的著作 是描写了一个贵族之家走向败坏的三代生活，而且卓越地描绘出封建贵族阶级 的生活，进而明显地暗示了封建时代的必然消亡。 正有如一切伟大的文学经典在旧中国所遭受的命运一样，一般来说，( )我们知道，文学作品即是社会现实的反应，因此，《红楼梦》所描写的“贾府”就不可能离开时代社会而游离存在。要想研究或了解这部文学经典名著和它的作者——曹雪芹，就必须从那个特定时代和那个特定社会关系的联系中去着眼了。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 巾帼 毋庸置疑 不只 钟鸣鼎食 B. 须眉 众所周知 不止 纸醉金迷 C. 巾帼 众所周知 不止 钟鸣鼎食 D. 须眉 毋庸置疑 不只 纸醉金迷 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 《红楼梦》是曹雪芹依据自己的生活感受，高超的艺术手腕，所唱出的封建贵族阶级走向灭亡的图景。 B. 《红楼梦》是曹雪芹依据自己的生活感受，通过高超的艺术手腕，所唱出的封建贵族阶级走向灭亡的挽歌。 C. 《红楼梦》是曹雪芹依据自己的生活感受，通过高超的艺术手腕，所唱出的封建贵族阶级走向灭亡的图景。 D. 《红楼梦》是曹雪芹依据自己的生活感受，高超的艺术手腕，所唱出的封建贵族阶级走向灭亡的挽歌。 19. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 红学家们的曲解惊人，是《红楼梦》在过去蒙受的。 B. 红学家们在过去对《红楼梦》的曲解十分惊人。 C. 《红楼梦》在过去蒙受红学家们的曲解是惊人的。 D. 蒙受红学家们曲解的《红楼梦》，在过去是惊人的。 20. 某班拟开展“我的语文生活”系列活动，请你参与其中并完成以下任务。 信息技术高度发展的今天，网络流行语大量出现，广告也是标新立异，“汇声汇色”炒外汇、慧声慧色——陈慧琳南京演唱会，对这类语言现象，褒贬不一，你持何种态度？ 21. 请在下面横线处补上恰当的语句，要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，在下面文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯。 水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉； _______________，________________。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求作文。 如果星星不亮出自己，浩瀚的夜空会缺少闪烁的光华，如果毛遂不亮出自己，历史就会少了一段佳话。也许含蓄内敛确实有其道理，但人生总得有亮出自己的时候。 请以“亮出你自己”为题写一篇记叙文。 要求：（1）注意审题，立意自定。（2）不少于700字。（3）注意卷面书写，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$