山东省部分校2024-2025学年高三下学期4月大联考语文试题

2024-2025学年高三4月大联考 语文 本试卷共8页，23题。全卷满分150分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号等填写在答题卡上。 过 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 写在本试卷上无效。 3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 蟈 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阔读【（本题共5小题，19分） 中郑 煤介素养是指公众接触、了解、利用媒介的素质和修养。它主要包括三个环节：接触媒介， 作为获取信息的手段；了解媒介，不全面吸收、有选择性地接受信息；利用和借助媒体的力量， 解 发表自己的观点意见。总的来说，所谓媒介素养就是指在大众传媒传播的众多复杂的信息中， 人们能够合理地选择，鉴定信息的真假，享受媒体带来的丰富资源，使媒体资源能够被充分利 用。由此促进个人自身素质的完善，促进整个社会积极健康地发展。 媒介素养在国际上被分为三个层面，分别是蝶介认知、信息处理与媒介参与。其中，蝶介 认知处于知识层面，也是媒介素养的基础。公众可以通过自己的真实经历、实践结果来获知相 关知识，这些知识不仅是作为一名合格网民所需具备的基本能力，也有助于提高自身的蝶介素 岸 然 养；蝶介参与作为应用层面被看作是媒介素养的关键，它从简单的认知上升到主观的实践，所 以与蝶介认知相比，媒介参与更能使人们主动地去创造新的事物。如今，蝶介参与的渠道发生 杯 了较大的变化，随着网络社会的发展，有了一个更加开放的公共环境和平台，使人民群众能够 广泛参与，不受时间地，点的限制，自由地表达自我的观点；信息处理作为理解层面，在媒介素养 中的作用不言而喻。由于网络环境的自由性与开放性，人们可以轻而易举地获得各种各样的信 息，但信息好坏的界限逐渐被模糊。所以，对于接触信息的广大受众来说，如何理性地判断信息 的好坏，怎么样来提高自己的辨别能力，如何有效地利用信息，这些处理方式与对待方式成为 蝶介素养至关重要的内容。 中 根据第51次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2022年12月，中国网民的规 模达到了10.67亿，互联网的普及率达75.6%；手机网民规模达10.65亿，占整体网民规模的 99.8%。虽然互联网普及率不断提高，但近年来信息冗余、虚假信息传播等问题仍然频频发生。 这表明，诸多网络问题的暴露是网民媒介素养缺失的体现。 随着广大公众自媒体发表言论逐渐增多，大量信息在涌入网络的同时，也导致了各种虚假 信息的出现。虽然新的传播手段产生，但是需要承担的新的贵任却不能被忽视。正如法国哲学 寰 家卢梭所论述的，一个人完全的自由是对他者的约束和掴绑。当受众在网络社会中传递信息、 表达看法时，其已经由个人空间走向公共空间，应承担相应蝶体传播的贵任。 语文第1页（共8页） 在新蝶体技术不断发展的当今社会，我们应将媒介素质教育放在一个教育体系中的重要 位置，不断夯实蝶介素养教育根基，从而提升国民整体的媒介素养水平。媒介是人的延伸，也是 人们需求的一种体现，社交媒介的快速发展正在改变着人们的生活。媒介的内容质量直接影响 受众网民的信息获取程度与价值观、世界观的形成，积极向上的蝶介内容可以使网民受益良多， 帮助网民获得正确的价值观与世界观，诽谤、设骂这样的负面蝶介内容，则会影响网民对于善 恶是非的评判标准以及网民的整体素质。 在自媒体快速发展的时代，公众是受传者也是信息发布者，在接受各种信息的同时也在传 播着各种各样的信息。由于大众传媒技术的发展应用，使公众可以自由地、不受时间与地，点限 制地传播信息，接受信息，所以公众的自身认知在传播过程中的作用至关重要，他们对信息的 筛选间接决定了信息质量的好坏。在经济飞速发展的当下，人的物质欲望得到极大满足的同时， 精神世界却呈现出十分匮乏的状态。在网络媒体上，虚假舆论、泛娱乐化等现象屡见不鲜。加 之网民知识结构体系参差不齐，一些是非模糊、善恶不明的原则性问题也逐渐让大众习以为常。 媒介文化形态的变化让每个人都拥有麦克风，都可以成为自己的“蝶体发言人”。但是在 这样一个言论过于自由的时代，公民新闻日益普及，公众作为信息的生产者的作用不断凸显， 普通公众提供的新闻信息对新闻传播的格局已经产生了重要影响，但由于缺乏相关训练，使得 提供的信息良莠不齐，一定程度导致传播秩序的混乱。提高媒介素养在当今网络时代显得尤为 重要，这要求公众必须具备清醒的头脑和筛选有效信息的能力，提升对负面信息的免疫力，充 分利用现代科学技术的发展，找到自已在网络社会的合理定位，协调自己与社会的关系，提升 自己的现代化水平，不断推动和谐社会发展。 网民媒介素养的提高，有利于增强公众在复杂的网络环境中提取有用信息的能力，提高自 身的判断力。但是，想要提高网民的媒介素养，并不是一朝一夕就可以完成，需要政府、媒体与 网民的共同努力，以更切实的举措、更多的耐心与实践，去探索。 《摘编自李紫英《新媒体视域下网民媒介素养研究》 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A媒介素养主要包括接触媒介、了解媒介和利用媒介三个环节，这三个环节都很重要。 B由于网络环境宽松，网民可方便快捷地表达自我的观点，但海量信息也给人们带来了困扰。 C在人人都有麦克风的时代，每个人都可以参与媒介，但更应该谨言慎行，提高媒介素养。 D媒介的产生顺应了时代的发展变化，也改变了人们的生活方式，满足了人们日常生活需 求。 2根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分) A.网络是公共空间，当网民在网络社会传递信息、表达看法时，应客观理性，承担相应媒 体传播的责任。 B.个人媒介素养的提高，对净化网络环境，提高信息传播质量，构建和和增社会有重要的意 义。 C文中引用法国哲学家卢梭的论述，是为了说明网络是一把双刃剑，告诫受众不能妨碍他人 的自由。 D媒介素养的提高，不会一蹴而就，需要多方共同努力，采取切实有效的措施去探索实践。 语文第2页（共8页） Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 3.下列选项符合材料提倡的做法的一项是(3分) A有关监管部门出台关于网络治理方面的规定，从制度上为青少年健康成长设置“保护网”。 B为了提高学生们的媒介素养，某小学推行课后延时服务，让学生们在学校认真完成作业， 使他们没有时间刷短视频，从而远离网络。 C抖音、快手等短视频平台，要推动“防沉迷系统”、“青少年模式”升级，创作者要从未成 年人的需求出发，多发布健康向上的优秀作品。 D到社区、学校等单位开设讲座，培训青少年使用网络的技能，让他们辩证认识网络的利 和弊，提升他们的媒介素养。 4和传统媒介相比，当今媒介文化形态发生了怎样的变化？如何认识这种变化？(4分) 5习近平曾指出，要提升广大人民群众在网络空间的获得感、幸福感、安全感。本文也提到要 提高网民的媒介素养，需要更切实的举措，这对我们有哪些启示？(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 老娘土 江岸 ①钟海强舰长钉子一样牢牢红在甲板上目不转睛地瞭望着一望无际的海撼。近处，白 色的浪花在蓝色的海面上翻滚，仿佛蓝色的布匹上点缀着细碎的白花；远处，海天一色，分不 清楚哪是天哪是海，海的蓝把天的蓝彻底消融了。 铁打的营盘流水的兵。再过一个月，他就要告别心爱的舰艇，告别祖国的南海疆域，解 甲归田。也许，这一次出航，就是他的最后一次。 作为一名在南海驻巡二十多年的老兵，他当然忘不了他在海军的第一个岗位：某礁盘的守 卫战士。 今天，他带领他的舰艇出航，恰好路过那个礁盘，他计划在那里停泊一下，故地重游。 近了，近了，礁盘就在眼前。他的眼晴不由自主地湿润了… 其实，钟海强是山里娃，小时候是个旱鸭子。他是土生土长的大别山区黄泥湾人，参军 之前见过的最大的水域就是他家门前的那条洗脂河一淮河上游的一个支流。只有到了汛期， 这条河才平添些吓人的气势，平时总是平缓地流淌着。他做梦也没有想到，他们那批兵来到 了南海上。他们坐了几天几夜的火车，渡过琼州海峡，抵达海南岛。经过三个月的渐兵训练， 他们下连队了。他进驻了一座岛屿。后来他才知道，他驻扎的地方根本算不了岛屿，只是一 个礁盘一358号。②礁盘只有篮球场太小咒周比海平面高不了多少稍有风浪礁盘就被 海水淹没。他们班其实是驻扎在礁盘中央高高的钢筋架上。这种凌空蹈虚的生活让他头晕目 眩，呕吐不巳。 班里只有三个人，班长、班副和班副口中的“新兵蛋子”钟海强。钟海强水土不服，没 语文第3页（共8页） 完没了的呕吐几乎使他虚脱了。 班长急得直搓手，一连声地问，怎么办？怎么办？ 班副斜晚着钟海强，轻蔑地说，新兵蛋子，熊样儿】 钟海强从床上挣扎起半个身子，对班长说，用老娘土，煎水，给我喝。 班长根本没听清楚钟海强说的是什么，只听见一个“土”字。“土？这里哪儿有土？要土干 什么？”他疑地问。 “土，老娘土，在我包里。”钟海强说。 班长打开钟海强的包，仔细翻了翻，没找到老娘土。 班长看看钟海强，钟海强看看班长。少顷，他们不约而同地拾起头来，看看班副。班副 恼火地说：“你说的是那一包黑不湘秋的泥巴块儿吧？昨天整理内务，我给扔了。” ③钟海强突然中了邪一样凶狠地噔一眼班副翻身下床。班长想拦他滋拦焦转眼 间他跌跌撞撞地冲出房门石磙一样滚下己高高的怠阶。幸亏大海还没有涨潮，他的那包 老娘土还在碾盘上，安然无恙。 身体恢复以后，钟海强对班长说：“在我们老家，父母都会为远行的孩子准备一包这样的 土。它是从锅灶里鼓下的经过天长日久烘烤的锅心土，因为大都由老母亲亲手敲下、包好、 送给儿女，所以我们当地人把它叫作老娘土。人在他乡，水土不服，用老娘土煎水喝了，很 快就会好起来的。” 班长哦了一声。 班副不以为然地瀲了撇嘴。 不久，班副病了，钟海强拿出他的老娘土，准备给班副煎水喝。班长不同意，班长说：“班 副是新疆人，你是河南人，你的老娘土对他有用吗？再说，你刚来，水土不服，班副来这里一 年多了，又不是水土不服，怎么能用老娘土？” 钟海强说：“班长，不管是新磴还是河南，我们都来自陆地。对于海洋来说，陆地上所有 的土，都是我们的老娘土。试一试，不行吗？” 谁知道，一碗浑浊的老娘土汤喝下去，班副病情减轻；喝了第二次已经见好：喝了第三次 生龙活虎了。 从此，班副改变了对钟海强的看法，更改变了对老娘土的偏见。他寄信到新疆老家，让 父母也寄一包老娘土来。 后来，钟海强当班长的时候，他要求每一名回家探亲的战士返队时，都要带包老娘土 “报告舰长，358号礁盘已到，是否停泊？”值班员走过来，啪地敬礼。 钟海强从回忆中清醒过来，沉声说：“停靠十分钟，我下去看看。” 358号礁盘上，仍然是三个人一班长、班副、一名新战士。见钟海强突然走下舰艇，走到 礁盘上，他们慌忙列队，敬礼欢迎。钟海强还了个军礼，与他们一一握手。 ④钟海强环顾四周礁盘令非肯此筑热了水泥国墙，墙内，芳莩如道鲜花盛开2水泥 圆墙上有用彩色珊瑚垒成的五个大字：老娘土哨所。 语文第4页（共8页） ▣▣ 夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 钟海强的眼眶再次湿润了。他明白，他脚下踩着的、滋养者花草的，正是来自全国四面 八方的老娘土。 (选自《啄木鸟)2014年第4期) 6.下列对本文画波浪线部分的理解，不正确的一项是(3分) A①处使用了比喻、夸张的修辞，“钉子一样”既写出了钟海强在翻滚的江面全力站稳的姿 态，又隐喻他忠于祖国的坚定信念。 B.②处通过环境描写，写出礁盘环境恶劣，为下文钟海强生病用老娘土治病张本。 C.⑧处使用比喻的修辞，表现钟海强听说班副扔掉老娘土后的恼怒心理，写出了他对班副的 憎恶。 D.④处通过对比手法，358号礁盘在一代代守礁官兵的护卫下，变得美丽葱笼，坚固无比。 7.下列对本文艺术特色的分析，不正确的一项是(3分) A本文的主体部分采用倒叙的手法，丰富了文章的内容，深化了小说的主题。 B.小说采用第三人称全知视角，这种叙事方式便于全面地揭示人物微妙复杂的内心世界，不 受时空限制，灵活自由。 C.小说最后一段意蕴丰富，暗示了小说的主题，守卫海岛的官兵们舍小家保大家，是当代军 人的一个缩影。 D,小说多处采用隐喻象征手法，既是对客观现实的反映，更是通过这种反映画龙点晴，赞 美了戍守海疆官兵们忠诚于祖国的奉献精神。 8本文标题具有丰富的内涵，请阐释“老娘土”的多层意蕴。(4分) 9试找出本文的对比手法，并说明其作用。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 材料一： 春，正月，武王至洛阳；庚子，薨。明旦，以王后令，策太子即王位，大赦。改元延康。初置 散骑常待、侍郎各四人。其宦人为官者不得过诸署令。为金策，藏之石室。时当选侍中、常侍， 王左右旧人讽主者，便欲就用，不调余人。司马孚曰：“念嗣丢新立肖进用海内英贤知何欲因际 念自相葬举邪！官失其任，得者亦不足贵也。”遂他选。尚书陈群，以天朝选用不尽人才，乃立九 品官人之法：州郡皆置中正以定其选，择州郡之贤有识鉴者为之，区别人物，第其高下。 (节选自《资治通鉴·魏纪一》) 材料二： 魏胡太后数幸宗戚勋贵之家，侍中崔光表谏曰：“今帝族方衍，勋贵增迁，祗请遂多，将成彝 式。愿陛下简息游幸，则率土属赖，含生仰悦矣。”任城王澄以北边镇将选举弥轻，恐贼虏窥边， 山陵危迫，奏求重镇将之选，修警备之严，诏公卿议之。廷尉少卿袁翻议，以为“比篆边州郡 语文第5页（共8页） 官不择人唯论资级。或值贪污之人，广开戍逻，多置帅领，或用其左右姻亲，或受人货财请属， 皆无防寇之心，唯有聚敛之意。其勇力之兵，驱令抄掠，若遇强敌，即为奴虏，如有执获，夺为己 富。其羸弱老小之辈，微解金铁之工，少闲草木之作，无不搜营穷垒，苦役百端。自余或伐木深 山，或芸草平陆，贩贸往还，相望道路。此等禄既不多，赀亦有限，皆收其实绢，给其虚粟，穷其力， 薄其衣，用其功，节其食，绵冬历夏，加之疾苦，死于沟读者什常七八。是以邻敌伺间扰我疆场 皆由边任不得其人故也。愚谓自今已后，南北边诸落及所统郡县府佐、统军至于戍主，皆令朝 臣王公已下各举所知，必选其才，不拘阶级；若称职及败官，并所举之人随事赏罚”。太后不能 用。及正光之末，北边盗贼群起，遂逼旧都，犯山陵，如澄所虑。 (节选自《资治通鉴.梁纪四》) 10,材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 今A嗣王B新立C当进用D海内英贤E如何F欲因际会G自相H荐举邪 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A人物，意为人的品德、才干，与苏轼“千古风流人物”中的“人物”含义不同。 B幸，文中指到、驾临，与《孔雀东南飞》中“幸可广问讯”不同。 C窥，文中指图谋、觊舰，与《过秦论》中“以窥周室”中的“窥”含义相同。 D,穷，文中指穷尽，和《桃花源记》中的“欲穷其林”中的“穷”含义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.司马孚拒绝了曹丕左右亲信想亲自担任官职的要求，他认为任职不根据才能，做了官也并 不尊贵，于是坚持自己的想法，从全国各地选任人才。 B.崔光认为，现在正值皇族繁盛之时，宗戚勋贵升官的不少，但太后不能无节制地驾临皇室贵 戚和功臣显贵的家中，应减少和停止出游探视。 C,袁翻一针见血地指出了边境州郡中的官员存在的问题，他认为，这些地方的官员缺乏防范 敌人的意识，只顾着聚敛钱财，内心贪婪，让百姓苦不堪言。 D,太后并没有采纳袁翻的建议，等到正光末年，北部边境的强盗势力壮大，蜂拥而起，有逼近旧 都、侵扰皇陵的趋势，这一结果是元澄所预料到的。 13把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)比缘边州郡，官不择人，唯论资级。 (2)是以邻敌伺间，扰我疆场，皆由边任不得其人故也。 14.“九品官人制”和袁翻提出的人才选任方法有哪些不同点？(5分) 语文第6页（共8页） ▣紫▣ 夸克扫描王 极速扫描，就是高效 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 戏答元珍【注】 春风疑不到天涯，二月山城术见花。 残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。 曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。 [注]本诗写于作者降职为峡州夷陵县令的时候。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.首联写被贬之地的荒僻冷落，“春风”易让人联想到“春风不度玉门关”的幽怨。 B领联景中寓情，“犹有橘”“欲抽芽”蕴含着生机，暗示作者对未来依然充满期待。 C,本诗情感复杂，既有贬官的苦闷，又有对家乡的浓烈思念，读来令人哀伤不已。 D.全诗语言质朴自然浅近无华，风格清新秀丽，和“戏答”的氛围、内容相协调。 16唐诗重抒情，宋诗重理趣，试以本诗为例，谈谈其中所包含的哲理。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)诗歌鉴赏课上，刘老师引用杜甫《登高》中“ ”两句 来表现诗人既有自身之苦，又有国运之忧，无限悲凉无法排逍的复杂情感。 (2)侧面描写是诗歌中常用的手法，如《琵琶行》中借邻船寂静、冷月无声来表现琵琶女 演奏技艺高超的句子是“ (3)扁舟是古典诗歌中常见的意象，如“ 三、语言文字运用(18分) 阅读语段，完成各题。 非物质文化遗产遇上渐媒体是时代的幸运，一些本已A的行业借助短视频又活了过来。 戏剧短视频的红火就是代表，这让昔日为戏刷传承忧心不已的人放下了心，不过也有人认为， 传播方式的创新，围然可以渡过暂时的危机，（甲） 有识之士的袒心并非多余，利用短视频等新媒体传播戏曲的创举，值得肯定。但并没有 触及根本问题。有人将短视领与戏刷的关系比喻为草绳与螃蟹的关系：市场上卖的螃蟹，多 用草绳捆扎，最后草绳与螃蟹一起卖了，卖出了螃蟹价，但人们吃的是螃蟹而不是草绳，苹 绳最终还是被弃而不用。 在大家沉洒于网络传播的“胜利”之时，捉醒大家不要把草绳当螃蟹，虽有泼冷水的意 味，但却是客观冷静的理性分析。 面对决速的社会转型，发源于农耕文明的戏剧靠什么吸引观众、留住观众，这是一道必 答题。好的题材内容仍然是戏剧安身立命的重要法宝，特别是地方小戏更是需要植根本土文 语文第7页（共8页） 福骂这样的负而煤八心， ,时也在传 化，主要为当地人服务，①只要把当地观众留住了，就能使地方小戏冲出本地、走向全国。 ②剧种能活下去，主要靠剧本。③没有好本子，戏剧难传承，业内有识之士深谱此道。④大 家都在寻找好剧本，⑤但因种种原因，最终都不能如愿以偿。 戏剧短视频红火让传承B,我们不能因此浅尝辄止，相反更应居安思危。高明之举在 于在戏剧传承生态修复上出实招，在提高刷本创作质量上去短越，在扩大戏曲“朋友图”上 下功夫，切不可盲目乐观，（乙），误了戏剧传承的大事。 （有删改) 18.文中使用了“螃蟹”和“草绳”的比喻，试阐释这组比喻表达了什么样的观点？(5分) 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 20.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密， 不得改变原意。(4分) 牌 21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。(4分) 烧 22文中画波浪线的“去短板”，有人说不合逻辑，应为“补短板”，有人说可以使用。你的看 团 法是什么？请简要说明理由。(3分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 撼 近期，莱短视频平台有位博主质疑愚公的做法，说他移山的行为实在愚矗，即使移山， 怎么到了90岁才想起来？是不是以前只顾着吃喝玩乐没想起来？以后谁还敢嫁到他家· 哦 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 闓 人信息；不少于800字。 语文第8页（共8页） 。夸克扫描王 极速扫描，就是高效 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(19分) 1.答案：D 解析：“满足了人们日常生活需求”错误，原文说“媒介是人的延伸， 也是人们需求的一种体现”，并非表明媒介满足了人们日常生活需求， 选项表述不准确。 2.答案：C 解析：文中引用卢梭的论述，是为了说明在网络传播中，受众在拥有 自由表达权利的同时，应承担相应媒体传播的责任，而不是“告诫受 众不能妨碍他人的自由”。 3.答案：D 解析：A选项中监管部门出台规定，主要是从制度层面保障青少年健 康成长，并非直接提升网民媒介素养；B选项让学生远离网络的做法 过于极端，不符合提升媒介素养的理念；C选项短视频平台推动相关 系统升级及创作者发布优秀作品，侧重于平台和创作者的责任，未涉 及提升网民自身媒介素养；D选项到社区、学校开设讲座培训青少年， 能提升他们的媒介素养，符合材料提倡的做法。 4.答案： 变化：当今媒介文化形态变得更加开放和自由，每个人都可以成为信 息的生产者和传播者，公民新闻日益普及。 认识：这种变化使公众能更自由地表达观点、传播信息，但也导致信 息良莠不齐，传播秩序混乱。一方面，它为公众提供了更多表达和参 与的机会；另一方面，也对公众的媒介素养提出了更高要求，需要公 众具备筛选有效信息的能力。 5.答案： 政府层面：出台相关政策法规，规范网络传播秩序，加强对网络环境 的监管，为提升网民媒介素养创造良好的网络环境。 媒体层面：发挥媒体的引导作用，传播积极向上的内容，加强对公众 的媒介素养教育宣传，例如通过制作相关节目、发布科普文章等方式， 提升公众对媒介的认知和信息处理能力。 网民层面：主动学习媒介知识，增强自身的判断力和免疫力，在网络 传播中承担起相应的责任，理性传播信息，积极参与网络空间的建 设。 (二)现代文阅读II(16分) 6.答案：C 解析：“憎恶”说法过重，钟海强听说班副扔掉老娘土后的恼怒，主 要是因为老娘土对他很重要，且关乎他缓解水土不服的希望，并非对 班副憎恶。 7.答案：A 解析：主体部分采用的是插叙手法，而非倒叙。插叙钟海强在礁盘的 过往经历，丰富了文章内容，深化了主题。 8.答案： 本义：指从锅灶里敲下的经过天长日久烘烤的锅心土，大都由老母亲 亲手敲下、包好送给儿女，用来缓解水土不服。 象征义：象征着来自祖国各地的关爱与支持，358号礁盘上滋养花草 的老娘土来自全国四面八方，体现了全国人民对守礁官兵的支持 。 情感义：寄托着守礁官兵对家乡的思念和对战友的情谊，钟海强用老 娘土帮助自己和班副缓解不适，增进了战友间的感情。 9.答案： 对比手法：①钟海强刚到礁盘时礁盘的简陋、环境恶劣与现在的美丽 葱茏形成对比，如以前礁盘只有篮球场大小，四周比海平面高不了多 少，现在筑起了水泥圆墙，墙内芳草如茵，鲜花盛开。②班副对钟 海强和老娘土前后态度的对比，之前班副轻蔑钟海强，对老娘土有偏 见，后来改变了看法。 作用：通过礁盘前后环境的对比，突出了守礁官兵们的坚守与付出， 体现了他们对礁盘的建设成果；班副态度的对比，展现了班副的转变， 也从侧面烘托了老娘土的神奇作用，深化了战友间情谊以及军民团结 的主题。 二、古代诗文阅读（37分) (一)文言文阅读(22分) 10.答案：今嗣王新立/C当进用海内英贤/E如何欲因际会/G自相荐 举邪 11.答案：D 解析：文中“穷其力”的“穷”是“穷尽”的意思，《桃花源记》中 “欲穷其林”的“穷”也是“穷尽”的意思，二者含义相同。 12.答案：A 解析：“从全国各地选任人才”错误，原文只是说司马孚拒绝了曹丕 左右亲信的要求，坚持另行选任人才，但未提及是从全国各地选任。 13.答案： (1)近来边境州郡，选拔官员不选择合适的人，只论资历级别。 (2)因此邻国的敌人寻找机会，侵扰我们的边境，这都是因为边境 官员选任不当的缘故。 14.答案： 选拔主体不同：“九品官人制”是由州郡设置中正来选拔人才；袁翻 提出的方法是让朝臣王公以下各举所知。 选拔标准不同：“九品官人制”根据人才的品德、才干等区分人物， 评定高下；袁翻主张不拘泥于资历级别，只选有才能的人。 赏罚机制不同：“九品官人制”材料中未提及相关赏罚机制；袁翻提 出对称职及不称职的官员和举荐人都要根据情况进行赏罚。 (二)古代诗歌阅读(9分) 15.答案：C 解析：“哀伤不己”错误，诗歌虽有贬官的苦闷和思乡之情，但从尾 联“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”可以看出，诗人并未一味哀 伤，而是自我宽慰，有一种豁达之情。 16.答案： 困境中蕴含希望：颔联“残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽”，在残 雪压枝、冻雷惊笋的恶劣环境中，橘树依然挺立，春笋即将破土而出， 蕴含着在困境中也有希望和生机的哲理。 用发展的眼光看问题：尾联“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”， 诗人由曾经在洛阳欣赏名花的经历，感悟到虽然眼前身处山城，野花 开放较晚，但不必嗟叹，要用发展的眼光看待事物，不要因一时的困 境而灰心。 (三)名篇名句默写(6分) 17.答案： (1)艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 (2)东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 (3)示例：驾一叶之扁舟，举匏樽以相属（苏轼《赤壁赋》）；人 生在世不称意，明朝散发弄扁舟（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》） 三、语言文字运用(18分) 18.答案：这组比喻表达的观点是：短视频与戏剧的关系中，短视频 只是传播戏剧的一种手段，就像草绳捆扎螃蟹，虽能在一定程度上助 力戏剧传播，让戏剧在当下看似繁荣，但它并非戏剧本身的核心。人 们真正关注和需要的是戏刷的内容，即螃蟹，而不是传播手段短视频， 即草绳。我们不能因短视频传播戏剧取得的暂时成果而忽视戏剧本身 的发展，要重视戏剧内容的创作和传承。 19.答案：A.奄奄一息B.柳暗花明 20.答案：①句，“只要…就…”表述过于绝对，可改为“只有 把当地观众留住了，才有可能使地方小戏冲出本地、走向全国”。 ⑤句，“都不能如愿以偿”表意不明，可改为“很多人最终都不能找 到满意的剧本” 21.答案：（甲）但并不能从根本上解决戏剧传承的问题。（乙） 被一时的繁荣冲昏头脑 22.答案：示例一：“去短板”可以使用。“去短板”在这里可理解 为去除导致短板存在的因素，通过去除这些不利因素来提升整体水平， 与“补短板”从不同角度表达了改进不足的意思，且在语境中与“出 实招”“下功夫”等表述在结构和语义上更协调，所以可以使用。 示例二：应为“补短板”。“补”有补充、补足之意，“补短板”更 直接地表达了针对不足进行补充完善的意思，逻辑更清晰。而“去短 板”容易让人误解为去除短板本身，而非解决短板问题，所以应为 “补短板”。 四、写作(60分) 23.答案：略（可从不同角度立意，如从坚持信念、勇于挑战困难 角度，论述愚公移山体现的坚韧精神；从思维创新角度，分析博主观 点带来的思考，我们应如何用现代思维重新审视传统故事等。注意结 合材料，展开论述，自圆其说。)