精品解析：江苏省扬州市高邮市校联考2024-2025学年八年级下学期4月月考语文试题

2025年春学期4月份调研八年级语文试卷 分值：150分 时间：120分钟 一、基础知识（36分） 1. 下列句中加点词语的古今词义没有发生变化的一项是（ ） A. 阡陌交通，鸡犬相闻 B. 率妻子邑人来此绝境 C. 乃不知有汉，无论魏晋 D. 芳草鲜美，落英缤纷 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查古今异义。 A.古义：交错相通/今义：各种交通运输和邮电事业的总称； B.古义：妻子儿女/今义：对已婚男子配偶的称呼； C.古义：不要说，更不必说/今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变； D.古义：落花/今义：落花； 故选D。 2. 对下列修辞方法依次判断正确的一项是（ ） ①骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 ②山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 ③即使是最激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？ ④雌莺孵卵时，雄莺在旁边千呵万护，与它共同迎接小生命的降生，直至长大后也不分离。 A. ①比喻  ②排比  ③反问  ④拟人 B. ①比喻 排比  ②反复  ③反问  ④拟人 C. ①排比  ②反复  ③设问  ④拟人 D. ①比喻 排比  ②排比  ③设问  ④拟人 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】本题要求考生自己仔细审读文句，独立体会出作者所运用修辞。不仅如此，还要求考生对修辞手法运用的合理性做出判断。 A将鼓点比喻为骤雨，将流苏比喻为旋风，将脚步比喻为乱蛙，将瞳仁比喻为火花，将风姿比喻为斗虎。这五个共同构成排比。 B“隆隆，隆隆，隆隆”构成反复。 C“不也有点寂寞吗”是反问。 D“雄莺千呵万护”，赋予雄莺以人的特点，所以是拟人。 故答案为：B 3. 阅读下面一段文字，给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 两岸的豆麦和河底的水草所发散（ ）出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便ménglóng（ ）在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊（ ）跃的铁的兽 jǐ（ ）似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 【答案】 ①. sàn ②. 朦胧 ③. yǒng ④. 脊 【解析】 【详解】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。如“踊”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三个字的专业术语和熟语。从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“朦胧”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。本题还可根据句意推断词语的字形。 4. 阅读下面的文字，完成小题。 【文段一】书中各篇的排列按照传统的______的顺序；并照传统的意见将“小学”书放在最前头；各篇的讨论，尽量采择近人新说；这中间并无编撰者自己的创见，编撰者的工作只是编撰罢了。 【文段二】他就按着借用的办法，根据他教授学生的需要，断章取义地来解释那些诗篇。后来解释《诗经》的rú生都跟着他的脚步走。 （1）给划线字注音或者根据拼音写汉字。 编撰（ ） 采择（ ） rú生（ ） （2）【文段一】中的“书”是指《______》，该书是作者______在1942年受著名学者杨振声鼓励而写的一部著作。共十三篇，各篇的排列按照传统的__________的顺序，并把文字学经典《__________》放在首篇。 （3）“断章取义”的意思是______________________________ （4）班级开展“读经典的意义”主题探究活动，你刚读完《经典常谈》一书，请你结合本书的内容，说说中学生阅读中国古代经典的意义。 【答案】（1） ①. zhuàn ②. zé ③. 儒 （2） ①. 经典常谈 ②. 朱自清 ③. 经史子集 ④. 说文解字 （3）指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，指引用与原意不符。 （4）①可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；②可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实；③可以充实精神内涵，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界；④可以提升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修养。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 编撰：biān zhuàn，编辑、撰写。 采择：cǎi zé，指通过仔细选择来选出合适的。 儒生： rú shēng，指遵从儒家学说的读书人。后来泛指读书人。 【小问2详解】 本题考查文学常识。 结合“书中各篇的排列按照传统的……的顺序；并照传统的意见将‘小学’书放在最前头；各篇的讨论，尽量采择近人新说；这中间并无编撰者自己的创见，编撰者的工作只是编撰罢了”的内容可知，此处书籍是《经典常谈》。《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》。该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。据此总结作答即可。 【小问3详解】 本题考查成语释义。 “断章取义”原指只截取《诗经》中的某一篇章的诗句来表达自己的意见，而不顾及所引诗篇的原意或指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。后来比喻征引别人的文章、言论时，只取与自己意见相合的部分。 【小问4详解】 本题考查名著内容理解和语言表达能力。开放类试题，言之成理即可。 如，通过学习《说文解字》可以了解造字的方法和字形的演变，追究字的本义，学习语文知识。通过学习《战国策》，可以了解战国的历史，了解历史的变迁和古人的岁月。通过阅读诗歌，可以感受到古人高尚的情操，提升个人修养。 5. 默写诗文中的名句。 （1）补写出下列名句中的上句或下句。 ①水何澹澹，__________________。（曹操《观沧海》） ②__________________，都护在燕然。（王维《使至塞上》） ③烽火连三月，___________________。（杜甫《春望》） ④__________________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》） ⑤山重水复疑无路，__________________。（陆游《游山西村》） ⑥__________________，——母亲延安就在这里！（贺敬之《回延安》） （2）根据提示写出相应的名句。 ①马致远的《天净沙·秋思》中，与首句“枯藤老树昏鸦”在句法结构和情绪渲染上一致的句子是“__________________”。 ②龚自珍在《己亥杂诗》中，表现落花的生命将在下一代群体身上得以延续，体现出生命的真正价值的句子是“__________________”。 （3）请依照你的理解，在横线上填写恰当的诗句。 “登山则情满于山，观海则意溢于海。”古代的文人墨客游览高山大川时，总会留下饱含深情的诗句，千古传诵。小斌游洞庭湖，只见这浩瀚的湖面上，水汽蒸腾，涛声轰鸣，震撼了湖滨的岳阳城，不禁吟诵起孟浩然的“①_________________，②_________________”；漫步于破山寺后禅院，钟声敲响时，自然界万籁俱寂的境界透过常建的“③______________，但余钟磬音”充分展现；路过“寂寥无人，凄神寒骨，④__________________”的小石潭，小斌联想到柳宗元在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪，忧伤之情油然而生。重游古人吟咏之地，小斌不仅欣赏到了美景，更感悟到了诗人那细腻独特的情怀。 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 萧关逢候骑 ③. 家书抵万金 ④. 谈笑有鸿儒 ⑤. 柳暗花明又一村 ⑥. 千声万声呼唤你 ⑦. 古道西风瘦马 ⑧. 化作春泥更护花 ⑨. 气蒸云梦泽 ⑩. 波撼岳阳城 ⑪. 万籁此都寂 ⑫. 悄怆幽邃 【解析】 【详解】本题考查古诗文默写。注意易错字：竦峙、骑、儒、瘦、撼、籁、邃。 口语交际（3分）。 6. 口语交际。 小明的父亲为爷爷的九十大寿准备了很多烟花爆竹。小明劝阻父亲不要放烟花，以免造成环境污染。可父亲说：“爷爷九十岁生日值得庆贺，为此设宴请客，多放烟花表示孝道。”如果你是小明，请从“孝道”和“环保”的角度劝阻父亲（50字以内，语言得体）。 【答案】示例：爸爸，我不赞成放那么过烟花。其实，表示孝道的方式有很多，比如帮爷爷实现他的愿望，在生活和身体上多关心爷爷，或在爷爷生日那天种一棵纪念树等，放烟花爆竹既不能为爷爷带来任何好处，还污染环境，影响邻居…… 【解析】 【详解】本题考查的是口语交际中的劝说他人的能力。解答此类题，第一步要分析情景，明确题意，表明观点。本题要求父亲不要放烟花，以免造成环境污染。第二步要正确、得体地表达。首先要礼貌地称呼对方；然后结合材料内容，向他解释放烟花的害处，如既不能为爷爷带来任何好处，还污染环境，影响邻居等；另外，根据题意，还要谈到可以用其他方式表示孝道，如在生活和身体上多关心爷爷，或在爷爷生日那天种一棵纪念树等；注意语气要委婉，可以加上象征性的征询，如“您说对吧”“您觉得呢”等。语言表达要简明、连贯、得体。 二、综合性学习（8分） 7. 思考感悟后，同学决定践行“好客山东”的和善友好品质。 （1）同学无法判断“友”字的造字方法，请你结合《经典常谈》一书相关内容，参照下图由中华文字博物馆提供的“友”字甲骨文字形及相关简介，帮助他完成。 简介 造字方法： ①_____________ 本 义： ②_____________ 六种造字方法： A.象形 B.指事 C.会意 D.形声 E.转注 F.假借 （2）《经典常谈》是①_______（填作者）先生为我们中学生撰写的一部介绍传统文化经典的著作，翻开这本书，我们可以从②《________》（填经典著作名称）得知了造字之经过。 （3）讨论时，同学们对名著《经典常谈》是否适合初中生阅读展开讨论。请你结合《经典常谈》中《战国策》《汉书》等章节，说说你的看法。（80字以内） 【答案】（1） ①. ① C.会意 ②. ②两手相并，表示友好，指志同道合（志趣相同）的人 （2） ①. 朱自清 ②. 《说文解字》 （3）选择一种观点，言之成理即可。 示例一：我认为《经典常谈》适合中学生阅读。它意蕴丰富，通过深入浅出的方式解读经典，如《战国策》的纵横家智慧、《汉书》的历史脉络，让初中生能够领略传统文化的魅力，拓宽视野，增长见识。 示例二：我认为《经典常谈》对初中生来说较为晦涩难懂。《战国策》的复杂政治斗争、《汉书》的深奥历史背景，都可能让初中生难以理解和消化。这部著作可能更适合有一定文学和历史基础的读者。 【解析】 分析】 【小问1详解】 本题考查造字法和字词本义。 “友”的造字法为会意：像两个手相助。字形结构为半包围，可拆字为“一（友)又”，故可分析本义：两手相并，表示友好，指志同道合（志趣相同）的人。 【小问2详解】 本题考查文学常识。 《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。 《经典常谈》中《说文解字》主要介绍《说文解字》的作者许慎及其在文字学上的重要地位，阐述汉字的构造方式，如象形、指事、会意、形声等。讲解一些汉字的演变过程和造字的原理，通过具体的例子展示汉字的形义关系。 【小问3详解】 本题为开放题。根据题干，结合《经典常谈》中《战国策》《汉书》等章节讨论《经典常谈》是否适合初中生阅读，讨论时要概述《经典常谈》的内容和特点。 示例1：我认为《经典常谈》很适合初中生阅读。它深入浅出，如《战国策》的纵横家智慧、《汉书》的历史脉络，让我们清晰地了解这些著作的内涵和价值，提升我们的文化素养，激发我们对传统文化的探索兴趣。 示例2：我认为《经典常谈》对初中生来说可能存在一定难度。书中涉及到诸多经典著作，如《战国策》的复杂政治斗争、《汉书》的深奥历史背景，内容较为深奥，对于初中生的知识储备和理解能力是一种挑战。 三、现代文阅读（18分） 阅读下列选段，回答问题。 总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” 诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 8. 选文写了“我”两种截然不同的情绪，试结合具体语句分析这两种情绪及形成原因。 9. 选文写了“我”看戏前遇到的波折和转机，按要求填写下表。 波折 转机 没船 写包票 10. 分析下列句中划线词语的表达效果。 ①我们立刻一哄的出了门。 ②……在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 11. 下列成语是对选文有关内容的理解，请结合具体内容加以分析。 ①好事多磨 ②熟能生巧 ③少年老成 12. 选文中的“双喜”是一个怎样的人？请结合选文内容简析。 【答案】8. “这一天我不钓虾，东西也少吃。”表明“我”的情绪很低落，原因是“我”想看社戏却遇到了波折；“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”表明“我”的心情得到了极大的放松，原因是“我”看社戏的愿望得到实现。 9. 波折：外祖母担心；转机：八叔的大船回来了。 10. ①“一哄的”一词表现了孩子们去看社戏的急切心情。②“飞一般”一词表现了船行的速度非常快。 11. ①文章写去看社戏前遇到了很多波折，最后这些波折还是一个个得到了解决。并最终带着轻松、愉快的心情开始了行程。②主要表现在孩子们很高的驾船技巧上。③孩子们虽然年龄很小，但在坐船及开船的安排上却显得十分老练。 12. 当“我”看社戏遇到波折时，双喜大悟似的提议。——表现了双喜的聪明。当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。——表现了双喜的反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 【解析】 【详解】1.结合文本“这一天我不钓虾，东西也少吃”“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”等句子可以具体概括两种截然不同的情绪，展现出的是内心的不同的愿望，考生结合这些角度即可细致表达。 2.“波折”可以结合“然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的”写出外祖母的“担心”。“转机”可以从“忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，‘大船？八叔的航船不是回来了么？’十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了”概括。 3.第①句中的“一哄”表现了孩子们去看社戏的急切心情，这种心情是非常急迫的。第②句中的“飞一般”呈现出的是船行的速度非常迅猛。 4.解答本题，需要结合三个词语分析，主要展现出内心的轻松愉悦的感受，以及孩子驾船的娴熟技巧，从另一个角度上则是呈现出孩子虽然小，但是很是老练，从这些角度分析即可。 5.本题从“聪明”“反应迅捷”“考虑周全”等角度可以概括出“双喜”的形象，找出关键性语句分析即可。 四、文言文阅读（11分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 桃花源记 陶渊明 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” …… ④南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 13. 下列选项中加点字的意思相同的一项是（ ） A. 有良田美池桑竹之属 属引凄异（《三峡》） B. 此中人语云 如有所语（《核舟记》） C. 乃不知有汉 乃记之而去（《小石潭记》） D. 南阳刘子骥，高尚士也 南冥者，天池也（《北冥有鱼》） 14. 陶渊明所著的《后搜神记》也收录了这则故事，在描写桃花源环境时写到“土地旷空，屋舍俨然”。请结合文意，说说“平旷”和“旷空”哪个词语用得更好？为什么？ 15. 作者虚构了古朴美好的桃花源村落，借此想表达怎样的社会理想？ 【答案】13. D 14. “平旷”用得好。平旷是平坦空阔的意思，说明土地适合居住和耕种，暗示桃花源社会和谐幸福，人们能够自给自足，与下文“良田”相呼应。“旷空”是平坦空虚的意思，有荒芜之感，不适合描写美好的桃花源。所以，“平旷”用的好。 15. 作者的社会理想：要创造一个没有压迫和剥削、自食其力、和平宁静的理想社会。 【解析】 【13题详解】 本题考查重点文言词语在文中含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 A.属：类/连续； B.语：告诉/说； C.乃：竟然/于是； D.也：都是语气词，表判断； 故选D。 【14题详解】 本题考查词语赏析。 ②段“土地平旷，屋舍俨然”中的“平旷”是平坦空阔的意思，结合“有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”可知，这里的土地适合居住和耕种，且与下文“良田”相呼应，暗示桃花源社会和谐幸福，人们能够自给自足。而“旷空”则是平坦空虚的意思，与下文内容不合，且给人以荒凉之感，不能突出桃花源的美好，因而，“平旷”用的好。 【15题详解】 本题考查内容理解。 文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的化外世界——“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”。在那儿，一切都是那么单纯，那么美好。没有税赋，没有战乱，没有沽名钓誉，没有勾心斗角。甚至连一点吵吵嚷嚷的声音都听不到。人与人之间的关系也是那么平和，那么诚恳。造成这一切的原因，作者没有明说，但从“乃不知有汉，无论魏晋”一句中已隐约透露了消息：原来归根结底，是因为没有一个高踞人民头上为私利互相攻伐的统治集团。这个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过对大同社会的构想,艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托。 可见，借此想表达的社会理想是：要创造一个没有压迫和剥削、自食其力、和平宁静的理想社会。 【点睛】参考译文 东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为生。（一次渔人）沿着小溪划船，往前行，忘记了路程多远。忽然遇到一片桃花林，溪水两岸几百步以内，中间没有别的树木，花和草鲜嫩美丽，地上的落花繁多。渔人对此感到非常惊异。(渔人)又向前划去，想走到那片林子的尽头。　　 桃花林在溪水发源的地方没有了，（在那里）便看到一座山，山边有个小洞，隐隐约约好像有光亮。渔人就舍弃船上岸，从小洞口进入。起初洞口很狭窄，仅能容一个人通过。渔人又向前走了几十步，一下子变得开阔敞亮了。只见土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，美好的池塘，桑树竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。村里面，来来往往的行人，耕种劳作的人，男男女女的衣着装束完全像桃花源外的世人，老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。　 （桃花源的人）一见渔人，竟然大为惊奇，问他是从哪里儿来的。（渔人）细致详尽地回答了他们，人们就把渔人请到自己家里，摆酒杀鸡做饭款待他。村里人听说来了这么一个客人，都来打听消息。（他们）自己说他们的祖先（为了）躲避秦时的战乱，率领妻子儿女和同乡人来到这个与外界隔绝的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔绝了。他们问（渔人）现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。这个渔人一一的给（桃花源中的人）详细地诉说他知道的事情，（他们）听了都很惊叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到他们家里，都拿出酒菜饭食来款待他。渔人居住了几天，告辞离开。这里面的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外界的人说啊！”　 …… 南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现，不久就病死了。以后就不再有探访的人了。 五、诗歌鉴赏（4分） 16. 阅读下面两首诗，完成小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 对下面两首古诗词理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 《送杜少府之任蜀州》是一首别开生面的送别诗，诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。 B. 《送魏万之京》颔联中，李颀以自己心情来体会对方，“不堪”“况是”两个虚词前后呼应、往复顿挫，情切而意深。 C. 《送杜少府之任蜀州》开篇以两个地点之风貌写离别，《送魏万之京》开篇用比喻的手法，写出深秋时节萧瑟的气氛。 D. 两首诗尾联语气不同，《送杜少府之任蜀州》是朋友间的劝慰，《送魏万之京》是长辈对晚辈的叮嘱。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对诗歌内容理解和分析。 《送杜少府之任蜀州》开篇“城阙辅三秦，风烟望五津”是写长安和蜀州两个地点的风貌，并未直接写离别。而《送魏万之京》开篇“朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河”并没有使用比喻的手法，而是直接描写了离别的情景和深秋的气氛。因此，C项的理解和分析不恰当； 故选C。 六、名著阅读（13分） 17. 请运用积累的知识，完成各题。 屈原是我国历史里永被纪念着的一个人。旧历五月五日端午节，相传便是他的忌日；他是投水死的，竞渡据说原来是表示救他的，粽子原来是祭他的。现在定五月五日为诗人节，也是为了纪念的yuán故。他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣；他是个节士，而且是个浮游尘外、清白不污的节士。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，他的身世是一出悲剧。可是他永生在我们的敬意尤其是我们的同情里。“原”是他的号，“平”是他的名字。他是楚国的贵族，怀王时候，作“左徒”的官。左徒好像现在的秘书。他很有学问，熟xi历史和政治，口才又好。一方面参赞国事，一方面给怀王见客，办外交，头头是道。怀王很信任他。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 祭（ ） yuán（ ）故 缠绵悱（ ）恻 熟xi（ ） （2）以上文段出自朱自清《经典常谈》，下面是这本书的目录，请补充目录中缺失的篇目名。 《说文解字》第一 “《春秋》三传”第六 辞赋第十一 《周易》第二 “四书”第七 诗第十二 《①__________》第三 《③___________》第八 文第十三 《诗经》第四 《史记》《汉书》第九 ②____________第五 ④_____________第十 （3）某班级开展以介绍“中国古代诗歌”为主题的活动，请仿照示例，结合《经典常谈》中的《＜诗经＞第四》和《诗第十二》，说说你对中国古代诗歌的认识和理解。 示例：《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国浪漫主义诗歌的源头。 【答案】（1） ①. jì ②. 缘 ③. fěi ④. 悉 （2） ①. 尚书 ②. “三礼” ③. 战国策 ④. 诸子 （3）示例：《＜诗经＞第四》专门介绍了中国的第一部诗歌总集《诗经》，《诗经》是中国诗歌现实主义的源头；《诗第十二》介绍了从汉乐府至宋代的诗歌，梳理了中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍了《楚辞》对后代诗歌的影响等。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 祭：jì，本义即向神灵、祖上献上供品，并举行仪式，表示崇敬、祈求保佑。后来演变为一种对已故之人表示追悼、敬意的仪式。 缘故：yuán gù，一般是指原故、原因。近义词因由、由来、 出处、情由、源由、原故。 缠绵悱恻：chán mián fěi cè，意思是形容内心痛苦难以排解，也形容诗文音乐等婉转凄切。 熟悉：shú xi，意为了解得清楚明白、熟知。 【小问2详解】 本题考查名著内容识记。《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》。该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。 内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。据此作答即可。 【小问3详解】 本题考查对名著内容的理解。结合《诗经第四》《诗第十二》的内容进行分析，谈自己对中国古代诗歌的认识和理解。 《诗经》是中国现实主义诗歌的源头，《诗经第四》专门介绍这一诗歌总集，先读它能了解中国古代诗歌发展的起源； 《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌介绍中国古代诗歌的发展脉络，同时也介绍《楚辞》对后代诗歌的影响等，再读它能了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。 七、作文（60分） 18. 读散文，我们为其中的真情而感动；读小说，我们为其中的人物而悲喜；读诗歌，我们为其中的意象而陶醉……读书，我们会从中收获知识，收获别样感悟。 请从初中语文课本中，任选一篇文章（包括名著），写一篇读后感。 要求：①题目自拟；②写出自己的独特感受，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原作任意发挥；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 【答案】例文： 读《红星照耀中国》有感 八十年前，一位美国新闻工作者埃德加斯诺，来到中国某报社工作。他常年跟随红军生活，孤身一人，探索红色中国革命，将其所见所闻真实记录，汇编成一部纪实性报道作品。 手捧《红星照耀中国》，曾经的一幕幕历史画面，如画卷般徐徐展开。书中虽没有浓墨重彩的渲染，看后却令人惊心动魄，震撼不已：当时的中国，内忧外患，侵略者的铁蹄肆意践踏着祖国的领土，敌人残忍的屠刀指向人民，整个中国人民处于水深火热之中，就在国难当头时，毛泽东领导下的中国共产党开始挽救危局…… 中国工农红军与敌人斗智斗勇，顽强作战，通过各种巧妙的战术，突破敌方多次包围，摆脱险境，四渡赤水河，勇夺泸定桥，飞渡金沙江……红军的有勇有谋让我叹服，他们不得已进行的大规模转移——二万五千里长征，可谓历史奇迹，体现出共产党人强大的精神世界和心理素质，几乎无人再敢小瞧这只骁勇善战的军队，无人再敢轻视这股不可抵挡的力量。 在作者笔下，仿佛能听到硝烟弥漫的战场上，战士们嘶哑却嘹亮的呐喊声、看到许多杰出的革命前辈们镇定自若，部署着作战计划、无数仁人志士在战火纷飞的根据地，用火一般的热情，百折不挠地进行着革命工作……他们都在坚持着自己心中崇高的革命信仰！ 这部书是一部浸满鲜血的历史图册，它让我们明白中国共产党及其领导的军队所经受的苦难和牺牲，懂得我们如今的和平幸福生活，来自昔日中国革命前辈们的浴血奋战。这部书的魅力，就是描绘出了中国共产党人及其领导的军队顽强拼搏、不屈不挠、英勇卓绝的无产阶级革命精神，赞颂了领袖人物的伟大，让我们重温了中国共产党令人骄傲的历史！ 当年战争的硝烟已经散去，在新的世纪新的时代，新中国的建设，更需要我们继承革命精神，让曾经推动中国革命取得成功的光荣传统，在新的征程中焕发出新的光芒，让闪亮的革命红星照耀全中国，照耀全世界！ 【解析】 【详解】本题考查读后感写作。 第一、审题立意。此题要求从初中语文课本中，任选一篇文章（包括名著），写一篇读后感。本题基本上没有审题难度，写读后感，先叙后议，叙议结合，写出自己读后的感受。“读”是基础，只有仔细阅读、认真思考、理解文章内容和思想感情，读出自己的感受和体会，才能有感而发。“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，可以适当引用相关的资料。可以选择我们比较熟悉的作品，它留给我们深切的感受，让我们有所悟，有所得。作文中要抒写真情，谈独特的感受。立意要以获得某种感悟，懂得一些道理，学到一些优秀的品质等为主，让人读后有有益的启发。 第二、构思选材：读后感常见的写作模式是：点——引——议——联——结，点——提炼感点，开篇点题；引——围绕感点，引述材料；议——分析材料，发表议论；联——联系实际，纵横拓展；结——总结全文，升华感点。要从所选名著中寻找适合的点进行写作，如《社戏》中人与人之间纯真的情感，《骆驼祥子》中祥子向着目标努力奋斗的精神；《水浒传》中各路英雄的侠肝义胆；《藤野先生》中藤野先生对鲁迅的谆谆教导和没有民族偏见的关爱，都可以发表感慨，注意引用要恰当，不可太过冗长；联系生活实际或自身经历发表议论；结尾总结要突出中心，使主旨得以升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年春学期4月份调研八年级语文试卷 分值：150分 时间：120分钟 一、基础知识（36分） 1. 下列句中加点词语古今词义没有发生变化的一项是（ ） A. 阡陌交通，鸡犬相闻 B. 率妻子邑人来此绝境 C. 乃不知有汉，无论魏晋 D. 芳草鲜美，落英缤纷 2. 对下列修辞方法依次判断正确的一项是（ ） ①骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 ②山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 ③即使是最激越、最欢快的歌曲，一个人唱起来，不也有点寂寞吗？ ④雌莺孵卵时，雄莺在旁边千呵万护，与它共同迎接小生命的降生，直至长大后也不分离。 A. ①比喻  ②排比  ③反问  ④拟人 B. ①比喻 排比  ②反复  ③反问  ④拟人 C. ①排比  ②反复  ③设问  ④拟人 D. ①比喻 排比  ②排比  ③设问  ④拟人 3. 阅读下面一段文字，给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 两岸的豆麦和河底的水草所发散（ ）出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便ménglóng（ ）在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊（ ）跃的铁的兽 jǐ（ ）似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 4. 阅读下面的文字，完成小题。 【文段一】书中各篇的排列按照传统的______的顺序；并照传统的意见将“小学”书放在最前头；各篇的讨论，尽量采择近人新说；这中间并无编撰者自己的创见，编撰者的工作只是编撰罢了。 【文段二】他就按着借用的办法，根据他教授学生的需要，断章取义地来解释那些诗篇。后来解释《诗经》的rú生都跟着他的脚步走。 （1）给划线字注音或者根据拼音写汉字。 编撰（ ） 采择（ ） rú生（ ） （2）【文段一】中的“书”是指《______》，该书是作者______在1942年受著名学者杨振声鼓励而写的一部著作。共十三篇，各篇的排列按照传统的__________的顺序，并把文字学经典《__________》放在首篇。 （3）“断章取义”的意思是______________________________ （4）班级开展“读经典的意义”主题探究活动，你刚读完《经典常谈》一书，请你结合本书的内容，说说中学生阅读中国古代经典的意义。 5. 默写诗文中的名句。 （1）补写出下列名句中的上句或下句。 ①水何澹澹，__________________。（曹操《观沧海》） ②__________________，都护在燕然。（王维《使至塞上》） ③烽火连三月，___________________。（杜甫《春望》） ④__________________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》） ⑤山重水复疑无路，__________________（陆游《游山西村》） ⑥__________________，——母亲延安就这里！（贺敬之《回延安》） （2）根据提示写出相应的名句。 ①马致远的《天净沙·秋思》中，与首句“枯藤老树昏鸦”在句法结构和情绪渲染上一致的句子是“__________________”。 ②龚自珍在《己亥杂诗》中，表现落花的生命将在下一代群体身上得以延续，体现出生命的真正价值的句子是“__________________”。 （3）请依照你的理解，在横线上填写恰当的诗句。 “登山则情满于山，观海则意溢于海。”古代的文人墨客游览高山大川时，总会留下饱含深情的诗句，千古传诵。小斌游洞庭湖，只见这浩瀚的湖面上，水汽蒸腾，涛声轰鸣，震撼了湖滨的岳阳城，不禁吟诵起孟浩然的“①_________________，②_________________”；漫步于破山寺后禅院，钟声敲响时，自然界万籁俱寂的境界透过常建的“③______________，但余钟磬音”充分展现；路过“寂寥无人，凄神寒骨，④__________________”的小石潭，小斌联想到柳宗元在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪，忧伤之情油然而生。重游古人吟咏之地，小斌不仅欣赏到了美景，更感悟到了诗人那细腻独特的情怀。 口语交际（3分）。 6. 口语交际。 小明的父亲为爷爷的九十大寿准备了很多烟花爆竹。小明劝阻父亲不要放烟花，以免造成环境污染。可父亲说：“爷爷九十岁生日值得庆贺，为此设宴请客，多放烟花表示孝道。”如果你是小明，请从“孝道”和“环保”的角度劝阻父亲（50字以内，语言得体）。 二、综合性学习（8分） 7. 思考感悟后，同学决定践行“好客山东”的和善友好品质。 （1）同学无法判断“友”字的造字方法，请你结合《经典常谈》一书相关内容，参照下图由中华文字博物馆提供的“友”字甲骨文字形及相关简介，帮助他完成。 简介 造字方法： ①_____________ 本 义： ②_____________ 六种造字方法： A.象形 B.指事 C.会意 D.形声 E.转注 F.假借 （2）《经典常谈》是①_______（填作者）先生为我们中学生撰写的一部介绍传统文化经典的著作，翻开这本书，我们可以从②《________》（填经典著作名称）得知了造字之经过。 （3）讨论时，同学们对名著《经典常谈》是否适合初中生阅读展开讨论。请你结合《经典常谈》中《战国策》《汉书》等章节，说说你的看法。（80字以内） 三、现代文阅读（18分） 阅读下列选段，回答问题。 总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” 诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 8. 选文写了“我”两种截然不同的情绪，试结合具体语句分析这两种情绪及形成原因。 9. 选文写了“我”看戏前遇到的波折和转机，按要求填写下表。 波折 转机 没船 写包票 10. 分析下列句中划线词语的表达效果。 ①我们立刻一哄的出了门。 ②……在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 11. 下列成语是对选文有关内容的理解，请结合具体内容加以分析。 ①好事多磨 ②熟能生巧 ③少年老成 12. 选文中的“双喜”是一个怎样的人？请结合选文内容简析。 四、文言文阅读（11分） 阅读下面课内文言文，完成下面小题。 桃花源记 陶渊明 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” …… ④南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。 13. 下列选项中加点字的意思相同的一项是（ ） A. 有良田美池桑竹之属 属引凄异（《三峡》） B. 此中人语云 如有所语（《核舟记》） C 乃不知有汉 乃记之而去（《小石潭记》） D. 南阳刘子骥，高尚士也 南冥者，天池也（《北冥有鱼》） 14. 陶渊明所著的《后搜神记》也收录了这则故事，在描写桃花源环境时写到“土地旷空，屋舍俨然”。请结合文意，说说“平旷”和“旷空”哪个词语用得更好？为什么？ 15. 作者虚构了古朴美好的桃花源村落，借此想表达怎样的社会理想？ 五、诗歌鉴赏（4分） 16. 阅读下面两首诗，完成小题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 对下面两首古诗词理解和分析不恰当的一项是（ ） A. 《送杜少府之任蜀州》是一首别开生面的送别诗，诗人抒写惜别之情，劝慰友人只要存在着真挚的友情，就不必为离别而悲伤。 B. 《送魏万之京》颔联中，李颀以自己的心情来体会对方，“不堪”“况是”两个虚词前后呼应、往复顿挫，情切而意深。 C. 《送杜少府之任蜀州》开篇以两个地点之风貌写离别，《送魏万之京》开篇用比喻的手法，写出深秋时节萧瑟的气氛。 D. 两首诗尾联语气不同，《送杜少府之任蜀州》是朋友间的劝慰，《送魏万之京》是长辈对晚辈的叮嘱。 六、名著阅读（13分） 17. 请运用积累的知识，完成各题。 屈原是我国历史里永被纪念着的一个人。旧历五月五日端午节，相传便是他的忌日；他是投水死的，竞渡据说原来是表示救他的，粽子原来是祭他的。现在定五月五日为诗人节，也是为了纪念的yuán故。他是个忠臣，而且是个缠绵悱恻的忠臣；他是个节士，而且是个浮游尘外、清白不污的节士。“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，他的身世是一出悲剧。可是他永生在我们的敬意尤其是我们的同情里。“原”是他的号，“平”是他的名字。他是楚国的贵族，怀王时候，作“左徒”的官。左徒好像现在的秘书。他很有学问，熟xi历史和政治，口才又好。一方面参赞国事，一方面给怀王见客，办外交，头头是道。怀王很信任他。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 祭（ ） yuán（ ）故 缠绵悱（ ）恻 熟xi（ ） （2）以上文段出自朱自清《经典常谈》，下面是这本书的目录，请补充目录中缺失的篇目名。 《说文解字》第一 “《春秋》三传”第六 辞赋第十一 《周易》第二 “四书”第七 诗第十二 《①__________》第三 《③___________》第八 文第十三 《诗经》第四 《史记》《汉书》第九 ②____________第五 ④_____________第十 （3）某班级开展以介绍“中国古代诗歌”为主题的活动，请仿照示例，结合《经典常谈》中的《＜诗经＞第四》和《诗第十二》，说说你对中国古代诗歌的认识和理解。 示例：《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国浪漫主义诗歌的源头。 七、作文（60分） 18. 读散文，我们为其中的真情而感动；读小说，我们为其中的人物而悲喜；读诗歌，我们为其中的意象而陶醉……读书，我们会从中收获知识，收获别样感悟。 请从初中语文课本中，任选一篇文章（包括名著），写一篇读后感。 要求：①题目自拟；②写出自己的独特感受，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原作任意发挥；③不得泄露个人信息；④不少于600字；⑤书写正确、规范，力求美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$