精品解析：湖北省宜昌市夷陵区天问教育集团2024-2025学年八年级下学期第一次月考语文试题

2024-2025学年度第二学期第一次阶段性独立练习 八年级语文练习卷 （满分：120分 时间：150分钟） 一、积累与运用（20分） 中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。学校八年级开展“古诗苑漫步”主题活动，让我们一起接受一次美的洗礼吧。 1. 801班举行“吟诵经典，诗意飞扬”古诗词朗诵大会，请你根据“字体一致，和谐美观”的原则，选择恰当的“诗”字填入PPT背景的方框内。（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字体。 图上的字讲究蚕头燕尾，一波三折，为隶书； A.形体方正，笔画平直，为楷书； B.讲究蚕头燕尾，一波三折，为隶书； C.书写较快，潇洒飘洒，笔画与笔画之间会留下了相互牵连、细若游丝的痕迹，为行书； D.结构简省，纵任狂放，为草书； 故选B。 2. 802班开展主题活动为了活跃气氛，设置了有奖竞猜环节，主持人在黑板上写了一个“台”字，分别加上一个偏旁组成新的汉字填入下列括号内，请你来试试。 A.（ ）然自乐 B.（ ）然不动 C.（ ）人口实 D.甘之如（ ） 【答案】 ①. 怡 ②. 佁 ③. 贻 ④. 饴 【解析】 【详解】本题考查完善成语。 A.“然自乐”前面需要一个形容词或副词，加“忄”：怡 →“怡然自乐”，意思是安适愉快的样子。 B.“然不动”前面需要一个形容词，加“亻”：怡→“佁然不动”，意思是静止不动，呆呆的样子。 C.“人口实”前面需要一个动词或名词，加“贝”：贻 → “贻人口实”，意思是给人留下话柄。 D.“甘之如”后面需要一个名词，加“饣”：饴 → “甘之如饴”，意思是感到像糖一样甜，比喻乐意从事某种辛苦的工作或勇于承受最大的牺牲。 3. 803班一名学生在搜集整理诗歌时，将一首五言律诗的颔联和颈联中的几个字排版掉了，请你根据律诗常识，从A、B两个选项中选入正确的词填到横线上。 A_____汉阳渡，初日郢门山。(颔联) 江上几人在，天涯孤棹__B 。(颈联) A.风高 高风 B.还 回 【答案】 ①. 高风 ②. 还 【解析】 【详解】本题考查文学常识。律诗的颔联与颈联讲究对偶和押韵。对偶的特点：字数相等、结构相同、意义对称。 第一空：该词与“初日”对应，“初日”为偏正短语，与“高风”对应；“风高”为主谓短语；故填“高风”。 第二空：律诗偶数句一般押韵，此诗中“山”押 “an”韵，“还”也押“an”韵，而“回”押“ui”韵，所以“天涯孤棹② ”中②处应选“还”，使诗句在韵律上更和谐。 4. 校学生会开展“读古诗•长知识”系列活动，下面是活动中的两道题，请回答。 （1）根据下面的诗句，写出古人常用的两种交通工具。 孤帆远影碧空尽：______脱鞍暂入酒家垆：______ （2）根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。 客舍青青柳色新：______劝君更尽一杯酒：______ 【答案】 ①. 帆船； ②. 马 ③. 折柳； ④. 饯饮 【解析】 【详解】（1）本题考查文化知识。“孤帆远影碧空尽”指一叶孤舟的帆影即将消失在碧蓝的天际。由此可知，交通工具是“船”；“脱鞍暂入酒家垆”意思是：请您下马暂进入酒家垆，送您到万里之外西击胡。可知交通工具是“马”。 （2）本题考查文化知识。“客舍青青柳色新”，客舍周围柳树的枝叶翠嫩一新。“柳”与“留”谐音，含“留恋”、“留别”之意，所以古人送别时有“折柳”的习俗。“劝君更尽一杯酒”让我们再来干一杯，你此去阳关后就不会再能遇到以前的朋友了。古人送别时有“饯饮”的习俗。 5. 805班的校园广播站主持人将本次的活动撰写成了一篇通讯，在修改稿件时她发现了三类错误，请你从下列每类中选一处修改。 （1）读错的字：A.褶（zě）皱 B.风雪载（zǎi）途 （2）写错的词：A.消声匿迹 B.雾蔼 （3）说错的话： A读诗不仅是一种享受生活的方式，还是一种获取知识的手段。 B.八年级各班在举行本次活动时，很多老师也光临现场观摩。 【答案】（1）褶（zhě）或载（zài） （2）销声匿迹 或 雾霭 （3）“享受生活的方式”和“获取知识的手段”互换 或 “光临”改为“莅临” 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 A.褶（zě）皱——zhě；其意思是：由于地壳运动，岩层受到压力而形成的连续弯曲的构造形式；皱纹。 B.风雪载（zǎi）途——zài；其意思是：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。 【小问2详解】 本题考查字形。 A.消声匿迹——销声匿迹；其意思是：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。 B.雾蔼——雾霭；其意思是：雾气，形容雾气腾腾的样子。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 A句病因：语序不当；修改建议：“享受生活的方式”和“获取知识的手段”互换。 B句病因：词语使用不当；修改建议：“光临”改为“莅临”。 6. 806班同学在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你根据学过的古诗文将这段话补充完整。 游祖国山川湖海，览世间繁华美景。跟随诗人的脚步，我们似乎看见“中无杂树，(1)___________，__________”(陶渊明《桃花源记》)的桃林美景；我们的眼前似乎展现鱼群“(2)____________，____________，似与游者相乐”（柳宗元《小石潭记》）的轻快模样；我们了解到小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘“(3)____________，____________”（《关雎》）；我们也欣赏到了芦苇茂盛、露转为霜的美景“(4)____________，____________”（《蒹葭》）。 【答案】 ①. 芳草鲜美 ②. 落英缤纷 ③. 俶尔远逝 ④. 往来翕忽 ⑤. 窈窕淑女 ⑥. 君子好逑 ⑦. 蒹葭苍苍 ⑧. 白露为霜 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“落、缤纷、俶、翕、窈窕、逑、蒹葭”等字词容易写错。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读古诗，完成下面小题。 静女 《诗经▪邶风》 静女其姝①，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰②。 静女其娈③，贻我彤管。彤管有炜，说怿④女美。 自牧归荑⑤，洵⑥美且异。匪⑦女之为美，美人之贻。 【注】①姝：美好，漂亮。②踟蹰：徘徊、犹豫。③娈：面目较好。④说怿：“说”同“悦”；“怿”：喜爱。⑤荑：本义为茅草的嫩芽，引申为草木嫩芽。⑥洵：实在，诚然。⑦匪：不，不是。 7. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“静女其姝，俟我于城隅”，简洁地交代了人物、地点，“静女其姝”描绘出女子娴静美丽的形象，为全诗奠定了浪漫的基调。 B. “爱而不见，搔首踟蹰”，通过描写男子的动作，生动地表现出他因女子故意躲藏不见而焦急、烦躁的心情，使人物形象跃然纸上。 C. “彤管有炜，说怿女美”，既写出了彤管的鲜艳光亮，又表达了男子对女子所赠之物的喜爱，同时也暗示了对女子的赞美。 D. “匪女之为美，美人之贻”，意思是并非茅草本身美，而是因为它是美人所赠，这体现了男子对女子的一往情深，深化了诗歌主题。 8. 第一章首句“静女其姝”与第二章首句“静女其娈”仅一字不同，这里运用了________手法，达到__________的表达效果。 【答案】7. B 8. ①. 重章叠句 ②. 回环往复 【解析】 【导语】《静女》以男子视角，描绘一场浪漫约会。开篇写静女之美与约会地点，其“爱而不见”令男子“搔首踟蹰”，尽显焦急。后女子赠彤管、荑草，男子因是爱人所赠而倍加珍视。重章叠句的运用，回环往复，生动展现出青年男女恋爱时的纯真与甜蜜，质朴情感动人心弦 。 【7题详解】 本题考查赏析诗句、理解内容。 B.“爱而不见，搔首踟蹰”，通过描写男子的动作，生动地表现出他因女子故意躲藏不见而焦急、彷徨的心情，“烦躁” 一词不准确，这里更多的是一种不知所措和急切想见女子的心理，所以选项不正确。故选B。 【8题详解】 本题考查理解诗歌的写作手法。 这里运用了重章叠句的手法。重章叠句是《诗经》中常用的一种艺术表现手法，即各章的句法基本相同，中间只更换相应的几个字，反复咏唱。“静女其姝”与“静女其娈”仅“姝”和“娈”一字不同，符合重章叠句的特点。达到了回环往复的表达效果。这种手法可以加深读者对诗歌内容的印象，增强诗歌的节奏感和音乐性，使情感表达得更加细腻、深沉。在这首诗中，通过重章叠句，反复强调静女的美好，进一步突出了男子对静女的爱慕之情。 （二） 阅读下列文段完成下面小题。 【甲】 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出（ A ），遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 温州人李庭等，大历六年，入山斫①树，迷不知路，逢见漈水②。漈水（ B ），东越方言以挂泉为漈。中有人烟鸡犬（ C ）候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽③之间，云古莽然之墟④，有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘，人甚知礼，野鸟名鸲，飞行似鹤。人舍中唯祭得杀无故不得杀之杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁⑥贼未平，时政何若？具以实告。老人为致饮食，申以主敬⑦。 既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省⑧。 （选自《仙游记》，有删改） 【注释】①斫（zhuó)：砍。②漈（ji)水：瀑布。③瓯（ōu)闽：浙江南部和福建的别称。④墟：村落。⑤象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。⑥袁晁：唐中叶浙东农民起义军领袖。宝应元年（唐代宗年号，公元762年），朝廷为追征江淮地区八年赊欠租调，派豪吏为县令，搜括民间粟帛，农民纷起反抗。⑦申以主敬：以主客敬重对待。申……敬，表示敬意。⑧省：察看；看。 9. 请参考方法提示，解释下列句中加点词语。 文言词句 方法提示 解释 便扶向路 语境推断（联系上下句） A扶：______ 无论魏晋 结合古今异义推断法 B无论：______ 具以实告 课内迁移法：具答之 C具：______ 既而辞行 查阅词典（①完；尽。②已经。③连词，既然。） D既：______ （填序号） 10. 请用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。（限两处） 人 舍 中 唯 祭 得 杀 无 故 不 得 杀 之 杀 则 地 震 11. 请将“之”、“焉”、“者”分别还原到文中括号内。 A（ ） B（ ） C（ ） 12. 翻译画横线的句子。 （1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （2）有一老人，为众所伏，容貌甚和。 13. 【甲】文渔人“遂迷，不复得路”，【乙】文李庭“及复前踪，群山万首，不可寻省”。请你结合两文的时代背景，说说作者这样写的用意。 【答案】9. ①. 沿着 ②. 不要说，更不必说 ③. 详细 ④. ② 10. 人 舍 中 唯 祭 得 杀/ 无 故 不 得 杀 之/ 杀 则 地 震 11. ①. 焉 ②. 者 ③. 之 12. （1）渔人把知道的事情一一详细地告诉了他们，（听的人）都感叹惋惜。 （2）有一位老人，被众人所信服，容貌很祥和。 13. 渔人“不复得路”的世外桃源和李庭“不可寻省”的山中仙境，都暗指文中的美好世界是虚构的，不存在于现实之中。东晋末期战乱频繁、社会动荡不安，唐中叶农民备受豪吏剥削，两篇文章都通过虚构出一个与黑暗现实社会相对立的理想社会，寄托作者对社会及政治的美好理想，表达了作者反对剥削、反对战乱的愿望，同时也反映了当时人民的美好愿望。 【解析】 【导语】这两篇文言文通过相似的“误入桃源-复寻不得”叙事结构，展现了古代文人对理想社会的想象。【甲】文以渔人视角勾勒出与世隔绝的乌托邦，村民“不知有汉”的时空错位暗含对乱世的批判；【乙】文则通过“象耕雁耘”的农耕意象和祭祀禁忌，构建出具有原始儒家色彩的理想国。两文结尾“不复得路”的重复设计，既强化了桃花源式的神秘色彩，也折射出作者在动荡时局中对理想社会可望不可即的怅惘，具有深刻的隐喻性。 【9题详解】 本题考查实词含义。 A.通过语境推断，“便扶向路”的下一句是“处处志之”，意思是沿着旧路回去并处处做标记，所以“扶”理解为“沿着”。句意：就顺着先前的路（回去）。 B.“无论”在现代汉语中是表示条件关系的连词，而在古代汉语中是两个词，“无”是“不要”，“论”是“说”，连起来理解为“不要说，更不必说”。句意：更不必说魏晋。 C.联系课文解释，“具答之”句意：详细地回答了他们。具，详细。据此可知“具以实告”中的“具”理解为“详细”。句意：把实际情况详细地告诉（对方）。 D.根据查阅字典法可确定选②。句意：已经过了一段时间然后告辞离开。 【10题详解】 本题考查文言文断句。 句意：人们的房舍中，只有在祭祀的时候才可以宰杀（牲畜），没有缘故不可以宰杀它们，要是宰杀了就会发生地震。 “人舍中唯祭得杀”交代了宰杀牲畜的条件；“无故不得杀之”进一步说明没有缘故是不可以宰杀牲畜的；“杀则地震”是对前面内容的结果说明。 故断为：人舍中唯祭得杀/无故不得杀之/杀则地震。 【11题详解】 本题考查虚词含义 “焉”可做兼词，相当于“于之”“于此”“于彼”；可做代词，可代指人、事、物；可做语气助词，用于句末，表陈述、疑问、感叹等语气。 “者”可做助词，用在动词、形容词等后面；可做语气助词，用在句中，表示停顿，引出下文。 “之”可做代词，代指人、事、物等；可做助词，译为“的”。 A处：“置之地，少选当有物来吞（焉）”，“焉”在这里是兼词，相当于“于之”，意思是“在那里”，指代前面的“地”。 B处：“其来（者）为蛇鼠之属”，“者”在这里作为定语后置的标志，“来者”表示“来的东西”，“其来者为蛇鼠之属”意思是来的东西是蛇、老鼠之类，符合文言文的表达习惯。 C处：“不尔，速焚（之），勿令贻祸”，“之”在这里作代词，指代前面提到的可能带来灾祸的东西，意思是如果不这样，就赶快烧掉它，不要让它留下灾祸，使用“之”使句子的意思更加明确。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①为，给，向；具，详细；皆，全都；叹惋，感叹惋惜。 ②为，被；伏，通“服”，信服、佩服；和，和蔼，温和。 【13题详解】 本题考查文言文内容的理解。 根据甲文“太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路”可知，渔人离开桃花源后，太守派人去寻找却迷失道路。东晋末期，政治腐败，战乱频繁，百姓生活困苦。陶渊明笔下的桃花源，人人安居乐业，没有剥削压迫 。这样的美好世界现实中并不存在，作者通过“不复得路”暗示桃花源只是虚构的理想社会，表达了对当时黑暗社会的批判，寄托了渴望社会安定、百姓和乐生活的美好理想。 根据乙文“还家，及复前踪，群山万首，不可寻省”可知，李庭发现的那个有好田、泉、竹、果、药，人们知礼且生活和谐的山中村落，在他想再次寻找时却消失不见。唐中叶时期，农民遭受豪吏剥削，袁晁起义就是百姓反抗压迫的表现。文中描绘的那个有着好田泉竹、民俗古朴的村落，人们知礼和睦，与现实的残酷形成鲜明对比。作者借“不可寻省”表明这个仙境般的地方是虚构的，反映出当时人民渴望摆脱压迫、过上美好生活的愿望，也表达了作者对社会安定、和谐的向往。 【点睛】参考译文： 【甲】（村里的人）看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细地一一作了回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆了酒、杀了鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时期的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再出去，于是跟桃花源外面的人断绝了来往。（这里的人）问如今是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。渔人把自己所知道的事一一详细地告诉了他们，听完，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，拿出酒菜来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里的人告诉他说：“（这里的情况）不值得对外面的人说啊。” （渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜见太守，说了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的标记，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 【乙】温州人李庭等人，在大历六年，进山砍树，迷路不知道路怎么走，遇到了瀑布水流。所谓的瀑布水流，按照东越的方言把悬挂的泉水叫做“漈”。瀑布水流那里，有人家的炊烟、鸡和狗的叫声。（李庭等人）顺着声音渡过水，忽然到了一个地方，大约在浙江南部和福建之间，说起来这里是一片草木茂盛、古老的村落，有肥沃的田地、泉水、竹林、果树、草药，房屋在险要的地方相连着，有三百多户人家。四面都是高山，回环掩映，非常幽深。这里有像传说中象耕雁耘那样古朴的民俗，人们很懂得礼仪，有一种野鸟名叫鸲，飞起来的样子像鹤。人们的房舍中只有祭祀的时候才可以宰杀牲畜，没有缘故是不能杀的，杀了的话就会发生地震。有一个老人，被众人所信服，容貌非常和蔼。每年收获几百匹布，用来准备应对寒冷和炎热的天气。（这里的人）忽然见到外来的人，也非常惊讶诧异。问（李庭等人）从什么地方来，（还问）袁晁的叛乱是不是还没有平定，当时的政治情况怎么样？（李庭等人）把实际情况详细地告诉了他们。老人为（他们）准备了饮食，以主客敬重对待（他们）。 不久（李庭等人）告辞离开，砍树做标记记住道路。回到家后，等到再去先前去过的地方，只见群山连绵，再也找不到（那个地方）了。 （三） 阅读下列文段完成下面小题。 枕上诗书闲处好 ①雪夜，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。也许你会感到疑惑，明明手边是一本方方正正的书，为什么会有“一卷书”的说法呢？这就不得不说一说古代图书多种多样的装帧形式。 ②在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍。缣帛质地轻软、舒卷方便。因此，短幅的帛书通常折叠收藏，长幅的帛书为了保存和取用方便，就围绕小木条卷成一束，称为“一卷”。“卷”由此演变为书籍的计量单位。 ③来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧方式盛行。唐朝韩愈在《送诸葛觉往随州读书》中写道：“邺侯家多书，插架三万轴。－－悬牙签，新若手未触。”可见，当时卷轴装十分流行。卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。进入版刻时代，图书装帧改为册页形式，但仍有一些采用卷轴装，如《开宝藏》《赵城金藏》等。 ④到唐朝中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装帧形式。旋风装一般有两种方法：一种是将经折装的书，用一张整纸，一半把书的第一页粘起来，一半把书的最后一页粘起来，等于用一张整纸把书从第一页到最后一页一起包裹起来，这样就可以避免书页散开；另一种形式是不再把单张纸粘成长纸去折叠，而是把一张一张写好的书页按顺序先后鳞次粘到一张整纸上，然后将整纸卷起，外形上仍保留卷子的形式。这种装帧特点是外表仍为长卷，里面却是错落有致的书页，更像是介于卷轴装和经折装之间的一种装订形式。因此，旋风装又称为“旋风叶”“龙鳞装”。 ⑤到了宋朝，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式。蝴蝶装适应了雕版印刷一页一版的特点，将印好的书页，以版心中缝线为轴心，字对字地折叠。然后集数页为一叠，排好顺序，以版口一方为准，戳齐，逐页用襁糊粘连。再选用一张比书页略宽、略厚、略硬的纸对折，粘于版口集中的一边当作书着。再将上、下、左三边余幅剪齐，一部蝴蝶装的书籍就算装帧完毕。阅读采用这种装帧方式的书时，版心居中，书页朝左、右两边展开，犹如蝴蝶两翼飞舞，所以被称为“蝴蝶装”。 ⑥后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。线装书是传世古籍最常用的装帧方式，打孔穿线，装订成册，既有效解决了蝴蝶装易于脱页的问题，又便于修补重订。线装书的封面为散开的前后封面，连接材料也不再用胶料，而是打眼穿线，比包背装更加牢固美观。线装是明朝、清朝以来抄本的主要装帧形式。这时，你会发现，线装装帧已经和现代的装帧技术很相似了。 ⑦这些形形色色的古代图书装帧形式充分彰显了老祖宗的智慧，时至今日还让我们津津乐道枕上诗书闲处好，不妨现在就捧起一卷好书吧！ （选自《知识窗》，有删改 14. 下列说法中最不符合文意的一项是（ ） A. 旋风装由卷轴装演变而来，又被称为“旋风叶”“龙鳞装”。 B. 现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的是卷轴装这种装帧形式。 C. 蝴蝶装更好地适应了雕版印刷一页一版的特点，在宋代成为书籍的主要装帧形式。 D. 线装的装帧方式优势明显，明、清以来抄本的主要装帧形式是线装。 15. 第③段划线句用了哪些说明方法，有什么作用？ 16. 阅读选文第②-⑤段，补全下面思维导图，理清文章的说明思路。 （1）_________（2）_________（3）_________（4）__________ 【答案】14. B 15. 作比较、举例子。将卷轴装与现代装裱作比较，举了敦煌石室中发现的大批写本图书都采用卷轴装的例子，鲜明、具体地说明了卷轴装这种装帧形式具体的装帧方法以及隋唐时期卷轴装的图书装帧形式盛行。 16. ①. 隋唐时期 ②. 蝴蝶装 ③. 古代多种多样的装帧形式 ④. 时间顺序 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过介绍古代图书的多种装帧形式，展现了中华文化在书籍制作上的智慧与创新。文章从春秋战国的缣帛书开始，逐步介绍了卷轴装、旋风装、蝴蝶装和线装等装帧方式，揭示了书籍装帧技术的演变过程。文章结构清晰，语言流畅，既有历史背景的介绍，又有具体装帧方式的详细说明，使读者能够清晰地了解古代书籍的制作工艺及其文化价值。通过引用古籍和实例，增强了文章的说服力和趣味性，体现了作者对传统文化的研究与传承。 【14题详解】 本题考查内容理解和辨析。 B.有误，根据第④段“到唐朝中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装帧形式”可知，现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的是旋风装这种装帧形式，而不是卷轴装；故选B。 【15题详解】 本题考查说明方法。 文中划线句“卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式”运用了作比较和举例子的说明方法。将卷轴装与现代装裱书画形式相比较，能让读者凭借对现代装裱书画形式的熟悉，快速领会卷轴装在长卷帛书左端装木轴旋转卷起这种独特装帧形式的特点。同时，举敦煌石窟大批写本图书采用卷轴装的例子，把隋唐时期卷轴装盛行这一抽象情况落到实处，让读者切实感受到当时这种装帧形式的广泛应用，具体且生动地说明了卷轴装的装帧方式和流行状况。 【16题详解】 本题考查说明内容和说明顺序。 第（1）空：联系第③段中的“来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧方式盛行”可知，此处应填“隋唐时期”。这一段明确指出了卷轴装盛行的时代是隋唐时期。 第（2）空：联系第⑤段中的“到了宋朝，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式”可知，此处应填“蝴蝶装” 。该段首句便点明了宋朝时期主要的图书装帧形式是蝴蝶装。 第（3）空：联系第② - ⑤段可知，这几个段落分别介绍了从春秋战国到明朝不同时期的图书装帧形式，如春秋战国的“一卷”、隋唐的卷轴装、唐朝中期的旋风装、宋朝的蝴蝶装等，所以说明内容是“古代多种多样的装帧形式”。 第（4）空：从第②段的“春秋战国时期”，到第③段“隋唐时期”，再到第④段“唐朝中叶”、第⑤段“宋朝”、第⑥段“明朝”可知，文章按照时间先后顺序依次介绍不同时期的图书装帧形式，所以说明顺序是“时间顺序”。 （四） 阅读下列材料，完成下面小题。 桃花园里唱秦腔 邹 冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝，便任由他絮絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正的现场表演全都符合。有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥嗓音沙哑的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ⑪那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫环，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ⑫一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ⑬我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动…… （选自《人民日报》，有删改） 17. 文章第⑥段中画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 18. 联系上下文，品析第⑥段中加点词语的表达效果。 有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 19. 请简析文章第⑨段中父亲的话的作用。 20. 请简要分析文章以“桃花园里唱秦腔”为题的妙处。 【答案】17. 运用动作描写和神态描写，生动形象地写出二哥说戏时兴奋的样子，体现了二哥对秦腔的痴迷和热爱。 18. “竟然”是出乎意料的意思，生动形象地写出二哥对戏文内容的了解极其精准，表现了“我”内心的震撼以及对二哥的敬佩之情。 19. 父亲的话属于插叙，交代了二哥在县里的剧团唱戏的经历，揭示了二哥回到村子里的原因；使故事情节更完整，人物形象更丰满；为下文“我”积极配合二哥的教唱做铺垫。 20. ①标题概括了文章的主要内容，暗示了文章主旨； ②设置悬念，能激发读者的阅读兴趣； ③突出了二哥对秦腔这一传统民俗文化的坚守与传承，表达了“我”对二哥的赞美之情。 【解析】 【导语】这篇散文以秦腔为情感纽带，通过童年记忆展现乡土文化的传承魅力。作者巧妙运用双线叙事：明线是“我”与二哥的学戏经历，暗线是秦腔艺术的生命力。文中“桃花”意象贯穿始终，既是故事发生的自然背景，又象征艺术之美的绽放。二哥这个“戏痴”形象的塑造尤为动人，其命运转折（从剧团名角到乡村教戏）暗含艺术传承的悲欣交集。结尾处城市公园的秦腔场景与童年记忆形成时空呼应，凸显传统文化在当代的生命力。 【17题详解】 本题考查描写方法及作用。 “二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈”，“手舞足蹈”是对二哥肢体动作的细致描绘，属于动作描写。这一动作直观地展现出二哥在说戏时的兴奋状态，他通过这种夸张的肢体动作来传达自己对秦腔的理解和激情 。“眼中闪着光”则是对二哥神态的刻画，属于神态描写。眼睛是心灵的窗户，二哥眼中闪烁的光芒，将他内心对秦腔的热爱和痴迷毫无保留地展现出来，让读者深切地感受到秦腔在二哥心中的重要地位以及二哥谈及秦腔时的热忱。所以，通过动作和神态描写，生动形象地写出二哥说戏时兴奋的样子，体现了二哥对秦腔的痴迷和热爱。 【18题详解】 本题考查句子理解。 联系第③段“那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人”以及第⑥段“他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正的现场表演全都符合”可知，二哥虽不在剧团唱戏，但对秦腔极为热爱与熟悉。“竟然”表示事情发生得出乎意料 ，在这里，县里剧团所唱《秦香莲》的戏文和二哥讲的一字不差，这一情况大大超出“我”原本的预想。这个词生动形象地突出了二哥对戏文内容掌握得极其精准，也侧面反映出二哥深厚的秦腔功底。同时，也真切地表现了“我”在发现二哥讲的戏文与剧团所唱完全一致时，内心的震撼之感，以及由此对二哥产生的敬佩之情。 【19题详解】 本题考查内容的理解。 根据第⑨段“父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里”可知，这部分内容在文章中间插入，打断了“我”和二哥日常相处的主线叙述，属于插叙。它补充说明了二哥过去的经历，让读者了解到二哥曾在县里剧团唱戏，且技艺高超，“做功和唱功盖过了名角”，但因嗓子受伤无法再唱，“唱不出音来了，才回到村子里”，清晰地交代了二哥从剧团回到村子的原因。 情节上，使故事发展的来龙去脉更完整，读者能更全面地理解二哥如今生活状态的前因后果。从人物塑造角度，二哥从风光的剧团名角到回归乡村，这样的经历丰富了二哥的人物形象，让二哥这个人物更加立体丰满，也能让读者更深刻地感受到他对秦腔的热爱不因境遇改变而消退。 联系第⑩段“我知道二哥嗓音沙哑的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥”可知，父亲的话让“我”知晓二哥的过往，这是“我”态度转变，开始积极配合二哥教唱的重要原因，为下文情节发展做了有力铺垫。 【20题详解】 本题考查题目的作用。 根据第①段“我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏”以及第⑪段“那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》……我们两人珠联璧合”可知，文章围绕着“我”和二哥在桃花园里的秦腔故事展开，标题“桃花园里唱秦腔”精准地概括了这一主要内容。同时，在桃花园里唱戏的情节，也暗示了文章对秦腔这一传统文化以及人与人之间情感交流的赞美主旨。 看到“桃花园里唱秦腔”这个标题，读者会好奇桃花园和唱秦腔之间有什么联系，是谁在桃花园唱秦腔，为什么要在桃花园唱秦腔等。这种悬念能极大地激发读者的阅读兴趣，促使读者继续阅读文章去探寻答案。 根据第③段“那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人”可知，二哥对秦腔充满热爱与执着。在桃花园里，二哥教“我”唱秦腔，这一行为突出了二哥对秦腔这一传统民俗文化的坚守与传承。而“我”在回忆中饱含着对二哥的赞美与怀念，标题也表达了“我”对二哥的这种赞美之情。 （五） 阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，完成小题。 选段一 走在最后面的是保尔，他拄着锨，已经非常疲乏。等他过来，冬妮娅和他并排走着，说：“你好，保夫鲁沙！坦白地说，我没想到你会弄成这个样子。难道你不能在政府里搞到一个比挖土强一点的差事吗？我还以为你早就当上了委员，或者委员一类的首长呢。你的生活怎么这样不顺心哪……” 保尔站住了，用惊奇的眼光打量着冬妮娅。 “我也没想到你会变得这么……酸臭。”保尔想了想，才找到了这个比较温和的字眼。 选段二 阿尔焦姆： 我想跟你谈谈我的情况。除你以外，我大概是不会给任何人写这样的信的。你了解我，能理解我的每一句话。我在争取恢复健康的战场上，继续遭到生活的排挤。 我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来，比上一次更厉害。 …… 不过我还是相信我能够重返战斗行列，相信在冲锋陷阵的大军中也会有我的一把刺刀。我不能不相信，我没有权利不相信。十年来，党和共青团教给了我反抗的艺术。领袖说过，没有布尔什维克攻不克的堡垒，这句话对我也适用。 …… 你的保尔 21. 《钢铁是怎样炼成的》分为两部分，分别以苏联国内战争和______________为背景，在主人公保尔·柯察金的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——______________________。 22. 选段中保尔说：“我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来”，结合原著内容，任意列举两次保尔受过的打击。 23. 结合选段内容，说说 你眼中的保尔是个什么样的人？ 24. 有位著名教育家曾建议：“每个成长中的青少年，都应该读读《钢铁是怎样炼成的》。”这部小说为什么值得一读呢？试从写法、内容、人物形象中任选一个视角，联系原著，谈谈你的看法。 【答案】21. ①. 经济恢复 ②. 为理想而献身的精神 22. 示例：在与波兰白军的战斗中，保尔腿部受伤并得了伤寒；在骑兵部队的战斗中，炸弹在保尔身边炸响，保尔头部受伤导致右眼失明。 23. 保尔是一个爱憎分明、刚毅坚强、乐观自信、信念坚定的革命战士。 24. 示例：这本书在塑造人物形象时采用了内心独白的方式，这种写法使人物形象更加生动饱满。比如：小说将保尔疾病缠身、丧失了战斗能力时内心绝望、动摇以及最终战胜自我的全过程刻画得非常细腻感人。 【解析】 【21题详解】 本题考查名著内容的理解。 第一空：《钢铁是怎样炼成的》这部小说的第一部分主要描写保尔·柯察金等人为保卫苏维埃政权，在苏联国内战争时期所经历的艰苦斗争。第二部分则以经济恢复和社会主义建设为背景，讲述了保尔等人为建设国家而努力奋斗的故事。在这一时期，保尔参与了修筑铁路等艰苦工作，面临着饥饿、寒冷、疾病等重重困难，但他始终没有放弃，展现出坚韧不拔的意志。故填：经济恢复。 第二空：保尔·柯察金为了实现共产主义理想，不惜牺牲个人利益，全身心地投入到革命事业中。他在战场上冲锋陷阵，多次受伤；在建设时期，又克服重重困难，忘我工作。无论是面对战争的残酷，还是和平时期的艰难困苦，他都始终坚守自己的理想，毫不退缩，直至生命的最后一刻。这种为了理想而不惜奉献一切甚至生命的精神，是那个时代最美好的精神品质，所以应填“为理想而献身的精神”。同时，保尔还具有钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质，这些也是他身上美好精神品质的体现。 【22题详解】 本题考查名著内容的理解。 首先，需要明确保尔在原著中经历了众多挫折和打击。然后，从他的成长经历中选取具有代表性的事件进行列举。例如，保尔在战场上受伤是常见的打击类型，他在与波兰白军的战斗中，腿部受伤并得了伤寒，这严重影响了他的身体和战斗能力。另外，保尔在艰苦的工作环境中也饱受折磨，如在修筑铁路时，他面临着恶劣的天气、物资短缺以及疾病的威胁，最终因过度劳累和伤寒复发而倒下。这些事件都体现了保尔所遭受的打击，也凸显了他坚韧不拔的精神。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：保尔忘我投入肃反工作，繁重的任务和恶劣的工作环境，使他积劳成疾，最终因身体无法承受而倒下，不得不离开工作岗位，接受治疗调养；保尔在进行文学创作时，已经全身瘫痪、双目失明，只能靠口述，由妻子达雅记录。但在创作过程中，唯一一份创作的手稿还在邮寄途中丢失，这对他的创作之路无疑是沉重一击。 【23题详解】 本题考查分析人物形象。 根据选段一“保尔站住了，用惊奇的眼光打量着冬妮娅。‘我也没想到你会变得这么……酸臭’”可知，保尔面对思想和价值观已发生巨大变化、变得庸俗的冬妮娅，毫不掩饰自己内心的厌恶，直接表达对她的看法，体现出他爱憎分明的性格特点。 根据选段二“我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来，比上一次更厉害”可知，保尔在遭受众多挫折时，没有被打倒，而是一次次重新站起来，顽强地与命运抗争，表现出他刚毅坚强的品质。 根据选段二“不过我还是相信我能够重返战斗行列，相信在冲锋陷阵的大军中也会有我的一把刺刀”可知，保尔在身体遭受严重打击、不断被生活排挤的情况下，依然坚信自己能重返战斗，对未来充满信心，洋溢着乐观积极的态度。 根据选段二“十年来，党和共青团教给了我反抗的艺术。领袖说过，没有布尔什维克攻不克的堡垒，这句话对我也适用”可知，保尔深受党和共青团的教育影响，将领袖的话语作为自己的精神支撑，始终坚守自己的信念，无论面对何种困境，都对革命事业充满坚定的信心，展现出信念坚定的特质。 【24题详解】 本题考查名著内容的理解。 从写法角度：小说以保尔·柯察金的成长历程为主线，将苏联革命时期的重大历史事件与个人命运紧密结合。例如保尔参与国内战争、经济建设等情节，使读者既能感受到宏大的历史背景，又能深入体会主人公在时代浪潮中的成长与转变，情节跌宕起伏，引人入胜。文章运用了大量的语言、动作、心理描写来塑造人物形象。如保尔在面对挫折时的内心独白，生动地展现了他复杂的情感和坚定的信念，让读者更容易产生共鸣，仿佛置身于主人公的世界中。 从内容角度：文章全面呈现了苏联从革命战争到社会主义建设时期的社会变革，让读者了解到那个特殊时代的历史背景、社会矛盾和人民的生活状态，具有很高的历史价值和社会意义。 从人物形象角度：主人公保尔·柯察金是一个具有钢铁意志的革命战士，他在面对重重困难和挫折时，始终保持着坚定的信念和不屈的精神。他的成长历程激励着读者在面对生活中的困难时，要勇敢坚强，不向命运低头，成为青少年学习的榜样。除了保尔，小说还塑造了众多性格鲜明的人物，如冬妮娅、朱赫来等。他们从不同角度展现了人性的复杂和多样性，让读者在阅读中能够体会到不同人物的命运和情感，从而更好地理解生活和人性。本题为开放性试题，言之有理即可，答案不唯一。 示例一：这本书内容丰富且具有时代意义，它以宏大的历史背景为依托，展现苏联革命与建设历程。像保尔参与修筑铁路情节，恶劣环境下物资匮乏、条件艰苦，却真实再现当时社会主义建设的艰难，让读者深刻体会到先辈的奋斗精神，有极大的教育价值。 示例二：书中塑造了众多个性鲜明、极具感染力的人物。以保尔为例，他从懵懂少年成长为坚定的革命战士，面对战争伤痛、疾病折磨从未退缩。他的经历激励着读者在困境中坚守信念、勇往直前，成为鼓舞人心的精神标杆。 示例三：小说运用对比手法塑造人物性格。如保尔与冬妮娅，保尔一心投身革命，冬妮娅逐渐追求安逸生活，两人价值观的对比，不仅使人物形象更加立体，也凸显理想信念对人生选择的重要影响，引发读者对人生道路选择的思考。 三、表达与交流（55分） 25. 世界上有许许多多路，有具体的，也有抽象的。一路走来，我们见识了太多的路。班上决定办一期以“我们的路”为主题的黑板报，请你为黑板报出一份力，从下面两项任务中任意选择一项完成。 任务一：路，有崎岖的山间小路、曲折的乡村小路、宽阔的城市马路、封闭的高速公路、神奇的网络信息高速路，还有人生之路、强国之路、航天之路、“一带一路”，乃至行文思路等，请你为其中的一种路写一段介绍语（80字左右）。 任务二：路在每个人的脚下，旅游之路，能让你欣赏人间美景，感悟人生；艺术之路，能让你提升气质和品味；文学之路，能让你丰盈思想，收获生命的芬芳，“路”引起了你怎样的联想、想象和感悟？请写一首小诗与同学分享。（不少于4行；超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】 任务示例：中国载人航天之路始于明代万户说起。据说，他为了飞向天空，把火箭绑在了椅子上。这一路走来，中国载人航天从2003年“神舟五号”首次实现载人飞行。到2011年，“天宫一号”空间实验室发射升空，再到2016年发射的“天宫二号”对接，最终实现天宫梦圆。 任务示例：路，走了14年，方向却不止一边/ 行装偏爱黑色，内心却仍是此间少年/ 护照四十八页，时差却最多一天/ 旅程左右万里，但每个终点都值得赞颂千篇 【解析】 【详解】本题考查语言表达。从任务一和任务二中任选一个，根据要求作答即可。 任务一：从小路、马路、公路（含高速）等实的方面或人生之路、强国之路、航天之路、“一带一路”，乃至行文思路等虚的方面，任选一点，写一段介绍语即可。 示例1：高速公路： 专供汽车高速行驶的公路。高速公路在不同国家地区、不同时代和不同的科研学术领域有不同规定。根据中国《公路工程技术标准》（JTG B01-2014）规定：高速公路为专供汽车分向行驶、分车道行驶，全部控制出入的多车道公路。高速公路年平均日设计交通量宜在15000辆小客车以上，设计速度每小时80至120千米。 示例2：一带一路： 是“ 丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，2013年9月和10月由中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议 。依靠中国与有关国家既有的双多边机制，借助既有的、行之有效的区域合作平台，一带一路旨在借用古代“丝绸之路”的历史符号，高举和平发展的旗帜，积极发展与合作伙伴的经济合作关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。 任务二：根据对“旅游之路”“艺术之路”“文学之路”等“路”的思考和感悟，写一首不少于4行的小诗即可。 示例：文学之路 从文字开始/ 一走就是千年/ 遥望未来/ 依旧还春天 26. 请你阅读关于“路”的材料，从下面三个任务中选择一项完成。 千里之行，始于足下（《老子》）；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅《故乡》），“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”在爱国的路上，忠诚升华为信仰；“踏遍青山人未老，风景这边独好。”在征战的路上，山川都迸发出激昂；“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”在前进的路上，旗帜永远高扬。 任务一：请以“我终于踏上了那条路”为题，写一篇记叙文。 任务二：请将“在________的路上”补充完整，以此为题写一篇文章。 任务三：关于“路”，你有怎样的理解和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行； ②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）； ③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文一： 我终于踏上了那条路 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”每当念起这句诗，心中便涌起一股莫名的冲动，那是对梦想之路的向往。而我，终于踏上了那条属于自己的写作之路。 小时候，我就对文字有着特殊的喜爱。看到那些优美的文章，就像走进了一个神奇的世界，那里有欢笑、有泪水、有奇幻的冒险、有动人的情感。我常常幻想自己也能写出那样精彩的文字，用笔墨描绘出心中的天地。 然而，踏上写作之路并非一帆风顺。最初，当我拿起笔，却觉得无比沉重，脑海里的想法像一团乱麻，怎么也理不清。每次写出的作文，总是干巴巴的，毫无生气。老师的批评，同学的嘲笑，像冰冷的寒风，一次次吹灭我心中刚刚燃起的小火苗。我开始怀疑自己，是不是根本就没有写作的天赋，那条写作之路，也许永远都不属于我。 但心中的渴望就像一颗顽强的种子，即便被埋在黑暗的泥土里，也在努力寻找着破土而出的力量。我没有放弃，开始大量阅读，古今中外的名著成了我最好的伙伴。我如饥似渴地汲取着书中的养分，学习作者们巧妙的构思、细腻的描写和真挚的情感表达。同时，我也开始认真观察生活，一朵花的绽放、一片云的变幻、人们的一个微笑、一句问候，都被我记录在笔记本里。 日子一天天过去，我的努力渐渐有了回报。有一次，老师布置了一篇命题作文，我不再像以前那样抓耳挠腮，而是静下心来，回忆生活中的点滴，将自己的感受融入其中。当我写完最后一个字，心中有一种说不出的畅快。当老师在课堂上念出我的作文时，我看到同学们眼中的惊讶和羡慕，那一刻，我知道，我离那条写作之路更近了一步。 终于，学校举办作文比赛，我鼓起勇气报名参加。在比赛的日子里，我精心构思，反复斟酌每一个字词。当我在规定时间内完成那篇作文时，我仿佛看到了那条闪闪发光的写作之路在向我招手。 公布比赛结果的那天，我的心就像一只小鹿在乱撞。当听到自己的名字获得一等奖时，我激动得几乎要跳起来。那一刻，我终于踏上了那条梦寐以求的写作之路。 这条路上，也许还会有风雨，有坎坷，但我不怕。因为我知道，只要心中有梦，有坚持，就一定能在这条路上越走越远，绽放出属于自己的光彩。 例文二： 在追梦的路上 在时光的长河中，每个人都像是一艘小船，怀揣着梦想，在生活的海洋里航行。而我，也在追梦的路上，奋力划动着船桨，向着远方的灯塔前进。 我的梦想，是成为一名优秀的舞蹈家。小时候，在电视上看到舞者们在舞台上翩翩起舞，那灵动的身姿、优美的旋律，仿佛有一种魔力，瞬间将我吸引。从那以后，一颗梦想的种子便在我心中种下。 为了实现这个梦想，我踏上了艰苦的追梦之路。我报名参加了舞蹈培训班，从此，舞蹈教室成了我除了家与学校之外最常待的地方。压腿、下腰、旋转，每一个基本动作，我都要反复练习无数遍。还记得第一次压腿时，那种钻心的疼痛让我泪水在眼眶里打转，我忍不住想要放弃。但当我看到镜子中自己那倔强的眼神，想起心中的梦想，我咬紧牙关，坚持了下来。随着时间的推移，疼痛渐渐减轻，我的柔韧性也越来越好。 然而，追梦的路上并不总是一帆风顺。一次重要的舞蹈比赛前，我在练习一个高难度动作时，不小心扭伤了脚。看着肿起来的脚踝，我的心沉入了谷底。比赛日益临近，我却连走路都一瘸一拐，更别说跳舞了。那段时间，我陷入了深深的绝望，甚至开始怀疑自己的梦想是否还能实现。 但梦想的力量是强大的。在家人和老师的鼓励下，我没有放弃。我积极配合治疗，按照医生的嘱咐进行康复训练。哪怕每一步都走得艰难，哪怕汗水湿透了衣衫，我都没有停下。终于，在比赛前，我的脚伤基本痊愈。虽然还不能像以前那样自如地发挥，但我还是勇敢地走上了舞台。当音乐响起，我忘却了伤痛，全身心地投入到舞蹈中，用肢体语言诉说着自己对梦想的执着。 那场比赛，我并没有取得理想的成绩，但我却收获了比名次更宝贵的东西——坚持与勇气。在追梦的路上，我明白了，梦想不仅仅是一个目标，更是一段充满挑战与成长的旅程。 如今，我依然在追梦的路上前行。每一次的练习，每一场的演出，都是我向梦想靠近的脚步。我知道，这条路上还会有无数的困难与挫折，但我会带着坚定的信念，一路披荆斩棘，因为我相信，总有一天，我会到达梦想的彼岸，绽放出最耀眼的光芒。 例文三： 谈人生之路的选择 人生，恰似一场漫长的征途，而我们，每时每刻都在面临着无数的选择，这些选择，如同岔路口，决定着我们人生之路的方向。 人生之路选择，首先源于内心的渴望与追求。比尔・盖茨，这位享誉全球的商业巨擘，在哈佛大学读书期间，毅然决定辍学创业。当时，他面临着两种截然不同的选择：一是继续在哈佛深造，凭借哈佛的金字招牌，未来或许能在传统领域谋得一份安稳且令人艳羡的工作；二是投身于新兴的计算机软件领域，去追逐自己心中那个改变世界的梦想。他听从了内心的声音，选择了后者。事实证明，他的这一选择，不仅成就了微软帝国的辉煌，也深刻地改变了整个世界的面貌。正是因为他敢于追随内心的渴望，在人生的关键节点做出了大胆而正确的选择，才走上了一条影响深远的成功之路。 然而，人生之路的选择并非总是如此清晰明了，有时，我们会在诸多诱惑与现实的困境中迷失方向。就像有些年轻人，在选择职业时，往往被高薪、舒适的工作环境等外在因素所吸引，而忽略了自己的兴趣与专长。他们或许能在短期内获得物质上的满足，但久而久之，却发现自己在工作中毫无激情与成就感，陷入了一种迷茫与痛苦之中。这是因为他们在选择人生之路时，没有真正审视自己的内心，没有找到真正适合自己的方向。 在面临人生之路的选择时，我们还需要有勇气承担选择带来的后果。选择了一条充满挑战的创业之路，就意味着要承受资金短缺、市场竞争、失败风险等诸多压力；选择了追求艺术梦想，就可能要忍受长期的贫困与默默无闻。但正是这种对选择后果的勇敢担当，让我们在人生之路上不断成长与进步。苏轼一生多次被贬，仕途坎坷，但他无论处于何种境地，都能坦然接受自己的人生选择，在文学、书法、绘画等多个领域留下了璀璨的光芒。他用自己的经历告诉我们，只要勇敢地面对选择带来的一切，就能在人生之路上书写出属于自己的精彩篇章。 人生之路漫长而曲折，每一次选择都像是一次赌博，但同时也是一次机遇。我们无法预知选择后的结果是好是坏，但我们可以凭借对内心的坚守、对自身的了解以及勇敢担当的精神，做出最适合自己的选择。只有这样，我们才能在人生之路上走得坚定而从容，无论前方是荆棘丛生还是繁花似锦，都能坦然面对，走出属于自己的独特轨迹。 【解析】 【详解】任务一：本题考查全命题作文。 审题立意：“终于”一词暗示了过程的曲折与不易，强调为踏上这条路付出的努力、经历的等待或克服的困难。“那条路”是关键，它既可以是现实中具体的道路，比如历经艰难找到一条通往神秘山林的探险之路；也可以是抽象的，象征着人生的选择、目标追求之路，像经过长久学习与挣扎后踏上追求艺术梦想的道路等。文章立意可围绕坚持、成长、梦想的实现等，突出在踏上这条路过程中获得的感悟与精神升华。 选材构思：在选材上，如果写具体道路，可描述自己对这条路的好奇与向往，比如听说某处有一条隐藏着古老传说的小路，为探寻真相，克服对未知的恐惧、恶劣天气等困难去寻找。在寻找过程中，遇到迷路、被荆棘划伤等挫折，最终找到并踏上这条路，收获对勇气和探索精神的新认知。若写抽象道路，可讲述自己在学业、兴趣爱好方面的经历。例如一直热爱写作，却因学业压力、他人质疑等因素徘徊犹豫，经过与老师、朋友交流，自我反思，不断提升写作能力，最终决定参加重要作文比赛，踏上追求写作梦想之路。写作时采用倒叙或插叙手法，增加情节的曲折性，同时注重心理描写和环境烘托，展现自己的心路历程。 任务二：本题考查半命题作文。 审题立意：首先要补全题目，横线处可填写如“成长”“追梦”“感恩”“探索”等词。以“在成长的路上”为例，立意可围绕在成长过程中经历的酸甜苦辣、收获的经验教训以及心智的成熟。强调成长是一个不断探索、犯错、改正、进步的过程。如果是“在追梦的路上”，则突出追求梦想时的坚持、努力以及面对挫折的不屈，展现梦想对人生的引领作用。总之，立意要体现积极向上的价值观，从自己独特的经历中挖掘深刻内涵。 选材构思：补题后进行选材。若选“在感恩的路上”，可选取生活中父母、老师、朋友给予帮助的事例，如生病时父母无微不至的照顾，学习上老师耐心的辅导，困难时朋友的鼓励陪伴。通过具体事件，描述自己从不懂感恩到逐渐明白感恩意义的过程，可采用片段组合式结构，用小标题串联不同场景，使文章条理清晰。若补题为“在探索科学的路上”，可以讲述自己参加科学实验活动、阅读科普书籍、参观科技馆等经历，从最初的好奇，到遇到难题时的困惑，再到解决问题后的喜悦，展现探索过程中的成长与收获，同时适当穿插科学知识，增加文章的趣味性与深度。 任务三：本题考查话题作文。 审题立意：本题可从“路”的象征意义出发，多角度立意。可以从个人成长角度，探讨人生之路的选择与坚持，如不同选择带来的不同结果，以及在坎坷道路上坚守信念的重要性；也可从社会发展角度，思考国家发展之路、科技进步之路等，阐述创新、合作等因素对道路前行的推动作用；还能从文化传承角度，论述传统文化传承之路的机遇与挑战。立意要鲜明且有深度，体现对“路”的独特感悟和对生活、社会的思考。 选材构思：如果从个人成长角度立意，可选取自己不同阶段的经历，小学时面对兴趣班选择的迷茫，中学时在学业竞争道路上的拼搏，高中时对未来专业和职业道路的思索，通过具体事例展现自己在人生道路选择上的成长与成熟。从社会发展角度，可列举中国高铁发展之路，从引进技术到自主创新，成为国家名片，分析背后的努力与突破；或者讲述互联网行业发展之路，探讨创新思维、人才培养等对行业发展的影响。从文化传承角度，可写传统手工艺传承之路，如剪纸、刺绣等技艺，面临传承无人的困境，以及一些手工艺人、文化工作者为传承所做的努力，分析如何在现代社会让传统文化之路越走越宽。写作时可采用总分总的结构，开头提出对“路”的思考，中间分点论述，结尾总结升华，使文章结构严谨、逻辑清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期第一次阶段性独立练习 八年级语文练习卷 （满分：120分 时间：150分钟） 一、积累与运用（20分） 中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌源远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上蔚为壮观。学校八年级开展“古诗苑漫步”主题活动，让我们一起接受一次美的洗礼吧。 1. 801班举行“吟诵经典，诗意飞扬”古诗词朗诵大会，请你根据“字体一致，和谐美观”的原则，选择恰当的“诗”字填入PPT背景的方框内。（ ） A. B. C. D. 2. 802班开展主题活动为了活跃气氛，设置了有奖竞猜环节，主持人在黑板上写了一个“台”字，分别加上一个偏旁组成新的汉字填入下列括号内，请你来试试。 A.（ ）然自乐 B.（ ）然不动 C.（ ）人口实 D.甘之如（ ） 3. 803班一名学生在搜集整理诗歌时，将一首五言律诗的颔联和颈联中的几个字排版掉了，请你根据律诗常识，从A、B两个选项中选入正确的词填到横线上。 A_____汉阳渡，初日郢门山。(颔联) 江上几人在，天涯孤棹__B 。(颈联) A.风高 高风 B.还 回 4. 校学生会开展“读古诗•长知识”系列活动，下面是活动中的两道题，请回答。 （1）根据下面的诗句，写出古人常用的两种交通工具。 孤帆远影碧空尽：______脱鞍暂入酒家垆：______ （2）根据下面的诗句，写出古人送别时的两种习俗。 客舍青青柳色新：______劝君更尽一杯酒：______ 5. 805班的校园广播站主持人将本次的活动撰写成了一篇通讯，在修改稿件时她发现了三类错误，请你从下列每类中选一处修改。 （1）读错的字：A.褶（zě）皱 B.风雪载（zǎi）途 （2）写错的词：A.消声匿迹 B.雾蔼 （3）说错的话： A读诗不仅是一种享受生活的方式，还是一种获取知识的手段。 B.八年级各班在举行本次活动时，很多老师也光临现场观摩。 6. 806班同学在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你根据学过的古诗文将这段话补充完整。 游祖国山川湖海，览世间繁华美景。跟随诗人脚步，我们似乎看见“中无杂树，(1)___________，__________”(陶渊明《桃花源记》)的桃林美景；我们的眼前似乎展现鱼群“(2)____________，____________，似与游者相乐”（柳宗元《小石潭记》）的轻快模样；我们了解到小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘“(3)____________，____________”（《关雎》）；我们也欣赏到了芦苇茂盛、露转为霜的美景“(4)____________，____________”（《蒹葭》）。 二、阅读与鉴赏（45分） （一） 阅读古诗，完成下面小题。 静女 《诗经▪邶风》 静女其姝①，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰②。 静女其娈③，贻我彤管。彤管有炜，说怿④女美。 自牧归荑⑤，洵⑥美且异。匪⑦女之为美，美人之贻。 【注】①姝：美好，漂亮。②踟蹰：徘徊、犹豫。③娈：面目较好。④说怿：“说”同“悦”；“怿”：喜爱。⑤荑：本义为茅草嫩芽，引申为草木嫩芽。⑥洵：实在，诚然。⑦匪：不，不是。 7. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“静女其姝，俟我于城隅”，简洁地交代了人物、地点，“静女其姝”描绘出女子娴静美丽的形象，为全诗奠定了浪漫的基调。 B. “爱而不见，搔首踟蹰”，通过描写男子的动作，生动地表现出他因女子故意躲藏不见而焦急、烦躁的心情，使人物形象跃然纸上。 C. “彤管有炜，说怿女美”，既写出了彤管鲜艳光亮，又表达了男子对女子所赠之物的喜爱，同时也暗示了对女子的赞美。 D. “匪女之为美，美人之贻”，意思是并非茅草本身美，而是因为它是美人所赠，这体现了男子对女子的一往情深，深化了诗歌主题。 8. 第一章首句“静女其姝”与第二章首句“静女其娈”仅一字不同，这里运用了________手法，达到__________的表达效果。 （二） 阅读下列文段完成下面小题。 【甲】 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出（ A ），遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 温州人李庭等，大历六年，入山斫①树，迷不知路，逢见漈水②。漈水（ B ），东越方言以挂泉为漈。中有人烟鸡犬（ C ）候，寻声渡水，忽到一处，约在瓯闽③之间，云古莽然之墟④，有好田泉竹果药，连栋架险，三百余家。四面高山，回还深映。有象耕雁耘，人甚知礼，野鸟名鸲，飞行似鹤。人舍中唯祭得杀无故不得杀之杀则地震。有一老人，为众所伏，容貌甚和。岁收数百匹布，以备寒暑。乍见外人，亦甚惊异。问所从来，袁晁⑥贼未平，时政何若？具以实告。老人为致饮食，申以主敬⑦。 既而辞行，斫树记道。还家，及复前踪，群山万首，不可寻省⑧。 （选自《仙游记》，有删改） 【注释】①斫（zhuó)：砍。②漈（ji)水：瀑布。③瓯（ōu)闽：浙江南部和福建的别称。④墟：村落。⑤象耕雁耘：传说舜死苍梧，象为之耕；禹葬会稽，鸟为之耘。后用以形容民俗古朴，有舜禹时代的遗风。⑥袁晁：唐中叶浙东农民起义军领袖。宝应元年（唐代宗年号，公元762年），朝廷为追征江淮地区八年赊欠租调，派豪吏为县令，搜括民间粟帛，农民纷起反抗。⑦申以主敬：以主客敬重对待。申……敬，表示敬意。⑧省：察看；看。 9. 请参考方法提示，解释下列句中加点词语 文言词句 方法提示 解释 便扶向路 语境推断（联系上下句） A扶：______ 无论魏晋 结合古今异义推断法 B无论：______ 具以实告 课内迁移法：具答之 C具：______ 既而辞行 查阅词典（①完；尽。②已经。③连词，既然。） D既：______ （填序号） 10. 请用“/”为乙文中画波浪线的句子断句。（限两处） 人 舍 中 唯 祭 得 杀 无 故 不 得 杀 之 杀 则 地 震 11. 请将“之”、“焉”、“者”分别还原到文中括号内。 A（ ） B（ ） C（ ） 12. 翻译画横线的句子。 （1）此人一一为具言所闻，皆叹惋。 （2）有一老人，为众所伏，容貌甚和。 13. 【甲】文渔人“遂迷，不复得路”，【乙】文李庭“及复前踪，群山万首，不可寻省”。请你结合两文的时代背景，说说作者这样写的用意。 （三） 阅读下列文段完成下面小题。 枕上诗书闲处好 ①雪夜，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。也许你会感到疑惑，明明手边是一本方方正正的书，为什么会有“一卷书”的说法呢？这就不得不说一说古代图书多种多样的装帧形式。 ②在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍。缣帛质地轻软、舒卷方便。因此，短幅的帛书通常折叠收藏，长幅的帛书为了保存和取用方便，就围绕小木条卷成一束，称为“一卷”。“卷”由此演变为书籍的计量单位。 ③来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧方式盛行。唐朝韩愈在《送诸葛觉往随州读书》中写道：“邺侯家多书，插架三万轴。－－悬牙签，新若手未触。”可见，当时卷轴装十分流行。卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用这一方式。进入版刻时代，图书装帧改为册页形式，但仍有一些采用卷轴装，如《开宝藏》《赵城金藏》等。 ④到唐朝中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装帧形式。旋风装一般有两种方法：一种是将经折装的书，用一张整纸，一半把书的第一页粘起来，一半把书的最后一页粘起来，等于用一张整纸把书从第一页到最后一页一起包裹起来，这样就可以避免书页散开；另一种形式是不再把单张纸粘成长纸去折叠，而是把一张一张写好的书页按顺序先后鳞次粘到一张整纸上，然后将整纸卷起，外形上仍保留卷子的形式。这种装帧特点是外表仍为长卷，里面却是错落有致的书页，更像是介于卷轴装和经折装之间的一种装订形式。因此，旋风装又称为“旋风叶”“龙鳞装”。 ⑤到了宋朝，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式。蝴蝶装适应了雕版印刷一页一版的特点，将印好的书页，以版心中缝线为轴心，字对字地折叠。然后集数页为一叠，排好顺序，以版口一方为准，戳齐，逐页用襁糊粘连。再选用一张比书页略宽、略厚、略硬的纸对折，粘于版口集中的一边当作书着。再将上、下、左三边余幅剪齐，一部蝴蝶装的书籍就算装帧完毕。阅读采用这种装帧方式的书时，版心居中，书页朝左、右两边展开，犹如蝴蝶两翼飞舞，所以被称为“蝴蝶装”。 ⑥后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。线装书是传世古籍最常用的装帧方式，打孔穿线，装订成册，既有效解决了蝴蝶装易于脱页的问题，又便于修补重订。线装书的封面为散开的前后封面，连接材料也不再用胶料，而是打眼穿线，比包背装更加牢固美观。线装是明朝、清朝以来抄本的主要装帧形式。这时，你会发现，线装装帧已经和现代的装帧技术很相似了。 ⑦这些形形色色的古代图书装帧形式充分彰显了老祖宗的智慧，时至今日还让我们津津乐道枕上诗书闲处好，不妨现在就捧起一卷好书吧！ （选自《知识窗》，有删改 14. 下列说法中最不符合文意的一项是（ ） A. 旋风装由卷轴装演变而来，又被称为“旋风叶”“龙鳞装”。 B. 现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的是卷轴装这种装帧形式。 C. 蝴蝶装更好地适应了雕版印刷一页一版的特点，在宋代成为书籍的主要装帧形式。 D. 线装的装帧方式优势明显，明、清以来抄本的主要装帧形式是线装。 15. 第③段划线句用了哪些说明方法，有什么作用？ 16. 阅读选文第②-⑤段，补全下面思维导图，理清文章的说明思路。 （1）_________（2）_________（3）_________（4）__________ （四） 阅读下列材料，完成下面小题。 桃花园里唱秦腔 邹 冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，唧唧喳喳的声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大戏。 ②一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是秦腔戏里的范儿。 ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫囵吞下。二哥帮我背书包，一路走，一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意思拒绝，便任由他絮絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正的现场表演全都符合。有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样，不拐弯子，直抒胸臆。 ⑧我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草，在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥嗓音沙哑的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外地严格，他右手执柳条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ⑪那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫环，一会儿演小姐王宝钏。二哥演得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联璧合。那场景，让我至今难忘。 ⑫一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ⑬我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉的唱腔，心依然会为之悸动…… （选自《人民日报》，有删改） 17. 文章第⑥段中的画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？ 18. 联系上下文，品析第⑥段中加点词语的表达效果。 有一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竟然一字不差。 19. 请简析文章第⑨段中父亲的话的作用。 20. 请简要分析文章以“桃花园里唱秦腔”为题的妙处。 （五） 阅读《钢铁是怎样炼成的》选段，完成小题。 选段一 走在最后面的是保尔，他拄着锨，已经非常疲乏。等他过来，冬妮娅和他并排走着，说：“你好，保夫鲁沙！坦白地说，我没想到你会弄成这个样子。难道你不能在政府里搞到一个比挖土强一点的差事吗？我还以为你早就当上了委员，或者委员一类的首长呢。你的生活怎么这样不顺心哪……” 保尔站住了，用惊奇的眼光打量着冬妮娅。 “我也没想到你会变得这么……酸臭。”保尔想了想，才找到了这个比较温和的字眼。 选段二 阿尔焦姆： 我想跟你谈谈我的情况。除你以外，我大概是不会给任何人写这样的信的。你了解我，能理解我的每一句话。我在争取恢复健康的战场上，继续遭到生活的排挤。 我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来，比上一次更厉害。 …… 不过我还是相信我能够重返战斗行列，相信在冲锋陷阵的大军中也会有我的一把刺刀。我不能不相信，我没有权利不相信。十年来，党和共青团教给了我反抗的艺术。领袖说过，没有布尔什维克攻不克的堡垒，这句话对我也适用。 …… 你的保尔 21. 《钢铁是怎样炼成的》分为两部分，分别以苏联国内战争和______________为背景，在主人公保尔·柯察金的身上凝聚着那个时代最美好的精神品质——______________________。 22. 选段中保尔说：“我受到接连不断的打击。一次打击过后，我刚刚站起来，另一次打击又接踵而来”，结合原著内容，任意列举两次保尔受过的打击。 23. 结合选段内容，说说 你眼中的保尔是个什么样的人？ 24. 有位著名教育家曾建议：“每个成长中的青少年，都应该读读《钢铁是怎样炼成的》。”这部小说为什么值得一读呢？试从写法、内容、人物形象中任选一个视角，联系原著，谈谈你的看法。 三、表达与交流（55分） 25. 世界上有许许多多的路，有具体的，也有抽象的。一路走来，我们见识了太多的路。班上决定办一期以“我们的路”为主题的黑板报，请你为黑板报出一份力，从下面两项任务中任意选择一项完成。 任务一：路，有崎岖的山间小路、曲折的乡村小路、宽阔的城市马路、封闭的高速公路、神奇的网络信息高速路，还有人生之路、强国之路、航天之路、“一带一路”，乃至行文思路等，请你为其中的一种路写一段介绍语（80字左右）。 任务二：路在每个人的脚下，旅游之路，能让你欣赏人间美景，感悟人生；艺术之路，能让你提升气质和品味；文学之路，能让你丰盈思想，收获生命的芬芳，“路”引起了你怎样的联想、想象和感悟？请写一首小诗与同学分享。（不少于4行；超过4行，诗行之间用“/”标示。） 26. 请你阅读关于“路”的材料，从下面三个任务中选择一项完成。 千里之行，始于足下（《老子》）；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅《故乡》），“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”在爱国的路上，忠诚升华为信仰；“踏遍青山人未老，风景这边独好。”在征战的路上，山川都迸发出激昂；“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”在前进的路上，旗帜永远高扬。 任务一：请以“我终于踏上了那条路”为题，写一篇记叙文。 任务二：请将“在________的路上”补充完整，以此为题写一篇文章。 任务三：关于“路”，你有怎样的理解和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：①将你选定或拟定的作文题写在作文格第一行； ②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）； ③文中不得出现真实姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$