[中学联盟]广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级历史下册第1课《隋的统一与大运河》教案+课件（2份）

教学设计 学科：历史 第 1 单元第 1 课时 授课人： 授课时间： 课题 隋的统一与大运河 主备人 课型 新授 教 学[来源:学_科_网] 目[来源:学&科&网Z&X&X&K][来源:学§科§网Z§X§X§K] 标[来源:学_科_网] 知识与 能力 知道隋的建立、隋的统一，以及大运河的开凿。了解隋文帝、隋炀帝，逐 步培养正确认识和评价历史人物的能力。通过识读“隋大运河示意图”，逐[来源:学科网ZXXK] 步培养和提高识读历史地图的能力。 过程与 方法 结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“隋为什么能够统一中国”“隋开凿大运河的条件是什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养进行自主探究式学习的习惯。 情感态度价值观 通过本课的学习，了解隋的大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，她是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲。 重点 大运河开凿的历史、概况和作用 难点 隋统一的条件；隋炀帝开凿大运河及大运河通航的历史影响 教学关注 隋的统一和隋开凿大运河 教学 准备 教师准备 隋疆域图、大运河示意图 学生准备 查阅相关资料 教学内容及环节 学生活动 教师调控 设计意图（含德育渗透点） 自备、集备补充 一、创设情境，激发兴趣 回忆上学期所学知识， 以隋炀帝看琼花的故事导入新课。 二、新知探索，善于发现 问题情境： 1、隋朝是怎样建立的？它的建立者是谁？ 2、请你用自己的语言讲一讲隋朝的统一。你认为隋朝统一有哪些有利的历史条件？ 3、隋朝统一全国后，出现了怎样的社会风貌？ 4、简要概述大运河的开凿 探究交流： 1、隋为什么能完成统一？ 2、数学公式2+3+4+5+6=1对大运河的基本内容做了形象的概括，你能说出其中的含义吗？ 3、你怎样评价隋炀帝开凿大运河这一历史事件？ 重难点突破： 隋初经济的繁荣，教材写得比较概括，学生较难感受和理解，教师通过一些具体的史料和数据，使学生在感性认识“繁荣表现”的基础上对“繁荣原因”进行理性分析，从而突破难点。通过阅读查找资料、合作探究的方式，培养学生搜集处理信息的能力，有效突破重点 三、整理归纳，系统总结 隋的建立与统一 大运河的开凿及影响 四、强化基础，训练反馈 设计一幅简图，准确反映出大运河的方位和走向，并在简图上注明大运河的起止点，中心点及四段名称 五、迁移拓展，尝试应用 1、隋朝的统治类似于历史上哪一个朝代？ 2、你知道世界上著名的运河有哪些吗？请你比较一下，哪一条开凿的时间最早、线路最长？ 梳理朝代线索、积极参与 带着问题阅读教材，归纳主要内容 探讨交流，解决问题 阅读 归纳 探究 设计 思考 讨论 引导 讲述 大屏幕出示问题 指导阅读 启发 引导 点拨 对教学内容适当延伸和拓展 指导 引导 培养学生通过自学获取有效信息的能力 了解运河的贡献增强自豪感 体会主动学习的乐趣，学会探究式学习和合作学习 解决重难点 培养动手能力、激发兴趣巩固新知 学习比较 拓展思维 板书设计 课后反思 围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 隋的统一与大运河 建立：581年，杨坚（隋文帝），定 都长安 统一：589年 隋的统一 隋炀帝开凿大运河 古代世界最长的运河。 概况：三点、四段、五大水系 作用：贯通南北的动脉 $$ 夏 商 西周 东周（春秋、战国） 秦 汉（西汉、东汉） 三国（魏蜀吴） 晋（西晋、东晋） 南北朝 北朝： 南朝： 宋、齐、梁、陈 北魏 东魏 西魏 北齐 北周 隋 唐 第一单元 繁荣与开放的社会 本单元概括 公元6至10世纪，隋唐时期的中国进入蓬勃兴旺的隆盛时代。 隋唐时期国家统一、经济繁荣、政治开明、科学技术和文化教育高度发展，造就出开拓进取，兼容并蓄的时代风貌。 第1课 隋（suí)的统一与大运河 1、知道隋的建立、隋的统一、大运河的开通。 2、能够识读“隋疆域图”和“隋大运河示意图”。 夏 商 西周 东周（春秋、战国） 秦 汉（西汉、东汉） 三国 晋（西晋、东晋） 南北朝 北朝： 南朝： 宋、齐、梁、陈 北魏 东魏 西魏 北齐 北周 581 隋 589 一、隋