第2章 第1节 第2课时 受精作用（课件PPT）-【优化指导】2024-2025学年高中生物必修2 遗传与进化（人教版2019 不定项）

第2章　基因和染色体的关系 第1节　减数分裂和受精作用 第2课时　受精作用 栏目索引 自主落实 掌握必备知识 合作探究 提升关键能力 学以致用 发展核心素养 素养训练 评价学习效果 课时目标 1．运用结构与功能观，说明受精作用的意义；由非同源染色体的组合和受精作用，理解有性生殖的变化与稳定。(生命观念) 2．建构细胞减数分裂的模型，并运用模型理解配子中染色体组合的多样性。(科学思维) 3．通过模拟减数分裂中染色体的变化，培养沟通合作能力。(科学探究) 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 一、配子中染色体组合的多样性 1．模拟减数分裂中染色体数目和主要行为的变化 (1)同源染色体制作：长度______，颜色______。(填“相同”或“不同”) (2)同源染色体分离：两对染色体排列在赤道板两侧，______(填“相同”或“不同”)颜色的染色体分离移向细胞两极。 (3)染色单体分离：平均分开每条染色体上连接染色单体的小块橡皮泥——相当于_________分裂，子染色体分别移向细胞两极。 相同 不同 不同 着丝粒 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 2．配子中染色体组合多样性的原因 时期 图示 染色体行为 减数分裂 Ⅰ前期 四分体中_____________________之间可能发生互换 减数分裂 Ⅰ后期 同源染色体分离，非同源染色体____________ 非姐妹染色单体 自由组合 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 二、受精作用 1．概念：卵细胞和精子相互识别、融合成为_________的过程。 2．过程 图示 过程变化 精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面 卵细胞的_________发生复杂的生理反应，以阻止其他精子进入 受精卵 细胞膜 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 细胞核 图示 过程变化 精子的_________与卵细胞的_________融合，使彼此的染色体会合在一起 细胞核 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 3.实质：_____________________________________融合。 4．结果：受精卵中的_______________又恢复到体细胞中的数目，保证了物种染色体数目的稳定，其中有一半的染色体来自___________，另一半来自_____________________。 5．减数分裂和受精作用的意义 (1)保证了每种生物前后代_______________的恒定，维持了生物遗传的稳定性。 (2)后代具有_________，有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化，体现了____________的优越性。 精子的细胞核与卵细胞的细胞核 染色体数目 精子(父方) 卵细胞(母方) 染色体数目 多样性 有性生殖 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 ◆视野拓展 受精作用与双胞胎的形成 (1)同卵双胞胎：一个精子与一个卵细胞结合完成受精作用后，受精卵一分为二变为两个一样的细胞，然后发育成为两个个体，因为两个个体源自同一个受精卵，所以叫同卵双胞胎。 (2)异卵双胞胎：两个精子与两个卵细胞同时受精，产生了两个不同的受精卵，这两个受精卵相互间没有什么联系，所以叫异卵双胞胎。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 ◆思维启迪 1．精子与卵细胞的识别体现了细胞膜的哪一功能？融合过程依赖于细胞膜的什么特点？ 提示：精子与卵细胞的识别体现了细胞膜的信息交流功能，其融合过程依赖于细胞膜的流动性。 2．从减数分裂产生配子的角度分析“一母生九子，九子各不同”的原因。 提示：亲代生殖细胞经减数分裂可产生多种多样的配子，每次生育时参与受精作用的配子的染色体组成不完全相同。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 3．一般来说，一个人的遗传物质来自母亲的要多于来自父亲的，其原因是什么？ 提示：受精时，通常是精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，因此，受精卵细胞质中的遗传物质几乎全部来自卵细胞，而细胞核中的遗传物质一半来自母亲、一半来自父亲。所以一个人的遗传物质来自母亲的要多于来自父亲的。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 ◆基础速判(对的画“√”，错的画“×”) 1．配子的多样性只与非同源染色体的自由组合有关。(　　 　　) 提示：配子的多样性还与同源染色体中的非姐妹染色单体之间的互换有关。 2．正常情况下，1个精原细胞产生的4个精子在染色体组成上两两相同。(　　 　　) 3．受精时精子全部进入卵细胞内。(　　 　　) 提示：受精时精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面。 4．受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方。(　　 　　) × √ × √ 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 任务一 配子中染色体组合的多样性 下图中的A、a和B、b表示原始生殖细胞中的两对同源染色体。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 [问题探究] 1．情况1和情况2中，最终产生的4个子细胞各有几种类型？分别是什么？ 答案：情况1中有2种类型，分别为Ab和aB；情况2中有2种类型，分别为AB和ab。 2．据此推断：含有n对同源染色体的生物体可产生的配子类型为多少种？ 答案：2n种。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 3．如果某雄性动物的基因型为AaBb，一个精原细胞产生了一个Ab的精子，则该精原细胞同时产生的另外三个精子的基因组成是怎样的？ 答案：Ab、aB、aB。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 1．减数分裂与配子多样性 (1)二倍体生物一个精原细胞的减数分裂，不考虑互换。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 由上图可知： ①E和F、G和H的染色体组成完全相同，分别来自同一个次级精母细胞C、D。 ②E(F)与G(H)中的染色体“互补”，来自同一个初级精母细胞。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 (2)二倍体生物一个精原细胞的减数分裂，考虑互换。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 由上图可知： ①E和F、G和H的染色体组成大同小异，分别来自同一个次级精母细胞C、D。 ②E(F)与G(H)中的染色体“互补”(除互换部分外)，来自同一个初级精母细胞。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 2．一般情况下减数分裂产生配子的种类 (1)只考虑非同源染色体自由组合，不考虑互换。(Y与y、R与r分别表示两对同源染色体) 比较项目 YyRr个体能产生 配子的种类 含n对同源染色体个 体产生配子的种类 一个精原细胞 2种(YR、yr或Yr、yR) 2种 一个雄性个体 4种(YR、yr、Yr、yR) 2n种 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 比较项目 YyRr个体能产 生配子的种类 含n对同源染色体个 体产生配子的种类 一个卵原细胞 1种(YR或yr或Yr或yR) 1种 一个雌性个体 4种(YR、yr、Yr、yR) 2n种 (2)若考虑互换，会增加配子的种类，如一个含n对同源染色体的生物产生配子的种类会大于2n种。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 3．减数分裂中的异常情况分析 (1)减数分裂 Ⅰ 异常(同源染色体未分离) 产生的四个精细胞的特点：两两相同、两两“互补”，四个全部异常，且有两个含有同源染色体(等位基因)。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 (2)减数分裂 Ⅱ 异常(姐妹染色单体未分离) 产生的四个精细胞的特点：两个相同且正常，其余两个异常，一个没有染色体，另一个含有两条相同的染色体(相同的基因)。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 配子中染色体组合的多样性的两个认识误区 (1)配子中染色体组合的多样性不仅仅与减数分裂Ⅰ后期时非同源染色体的自由组合有关，还与联会时同源染色体的非姐妹染色单体的互换有关。 (2)一个精原细胞并非只能产生2种类型的精子，也可能同时产生4种类型的精子，如发生互换。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 1．果蝇的体细胞中含有四对同源染色体(A与a、B与b、C与c、D与d)，在不发生互换的情况下，它的一个初级精母细胞在进行减数分裂后能形成几种类型的精子(　　) A．2种 B．4种 C．8种 D．16种 A 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 解析： 一个初级精母细胞无论含有多少对同源染色体，在不发生互换的情况下，经减数分裂都只形成2种类型的精子，A正确。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 2．下图表示染色体组成为AaCcDd的生物产生的精细胞。试根据细胞内染色体的组合分析，在不考虑互换的情况下，下列相关叙述不正确的是(　　) D 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 A．上述精细胞至少来自4个精原细胞 B．⑤⑧可能来自同一个精原细胞 C．上述精细胞至少来自8个次级精母细胞 D．①⑦可能来自同一个精原细胞 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 解析： 在不考虑互换的情况下，每个精原细胞产生2个不同的次级精母细胞，每个次级精母细胞产生2个相同的精细胞，图中①④可能来自同一个精原细胞，②⑥可能来自同一个精原细胞，③⑦可能来自同一个精原细胞，⑤⑧可能来自同一个精原细胞，因此至少来自4个精原细胞，A、B正确；1个次级精母细胞能产生2个相同的精细胞，图中8个精细胞的基因型各不相同，至少来自8个次级精母细胞，C正确；①⑦不可能来自同一个精原细胞，D错误。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 “口诀法”判断配子的来源 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 3．一个基因型为 YyRr 的精原细胞和一个同样基因型的卵原细胞，按自由组合定律遗传，一般情况下，各自经减数分裂产生的精细胞、卵细胞的数目和种类数分别是(　　) A．2 个、1 个和 2 种、1 种 B．4 个、4 个和 2 种、2 种 C．4 个、1 个和 2 种、1 种 D．2 个、2 个和 2 种、2 种 C 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 解析： 一个基因型为YyRr的精原细胞经过减数分裂 Ⅰ 形成两个次级精母细胞，基因型为YR、yr(或Yr、yR)，每个次级精母细胞经过减数分裂 Ⅱ 形成的两个精细胞的基因型是一样的，所以一个基因型为YyRr的精原细胞能产生4个精细胞(2种)；一个基因型为YyRr的卵原细胞经过减数分裂 Ⅰ 形成一个次级卵母细胞和一个第一极体，基因型分别为YR、yr(或Yr、yR)，一个次级卵母细胞经过减数分裂 Ⅱ 形成的一个卵细胞和一个第二极体的基因型相同，第一极体经过减数分裂 Ⅱ 形成两个基因型相同的第二极体，所以一个基因型为YyRr的卵原细胞能产生1个卵细胞(1种)和3个第二极体。故选C。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 任务二 受精作用 下图表示受精作用的过程。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 [问题探究] 1．一般情况下为什么只有一个精子和卵细胞结合？在结合时是否整个精子都进入卵细胞？ 答案：①在受精时，一个精子进入卵细胞后卵细胞的细胞膜会发生复杂的生理反应，从而阻止其他精子进入。②在结合时精子只是头部进入卵细胞，而尾部留在外面。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 2．以下关于受精过程的两个说法是否正确？请说明理由。 说法一：受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方。 说法二：受精卵中的DNA一半来自父方，一半来自母方。 答案：说法一正确，说法二错误。因为细胞质中也含有DNA，受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞，因此细胞质中的DNA几乎全部来自母方。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 1．减数分裂和受精作用过程曲线分析 (1)细胞中DNA含量变化曲线 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 ①a～b表示减数分裂前的间期，b～c表示减数分裂 Ⅰ ，c～d表示减数分裂 Ⅱ 。 ②e点表示进行受精作用。 ③e～f表示受精卵进行有丝分裂前的间期，f～g表示受精卵的有丝分裂。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 (2)细胞中染色体数目变化曲线 ①O～a表示减数分裂前的间期及减数分裂 Ⅰ ，a～c表示减数分裂 Ⅱ 。 ②d点表示进行受精作用。 ③d～f表示受精卵进行有丝分裂前的间期和有丝分裂。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 2．减数分裂和受精作用结果分析 (1)对减数分裂结果的分析：经减数分裂形成的成熟生殖细胞(精子或卵细胞)的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半，即配子中的染色体数目只有体细胞的一半。 (2)对受精作用结果的分析：经受精作用形成的受精卵中的染色体一半来自精子(父方)、一半来自卵细胞(母方)，使受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 (3)同一双亲的子代遗传呈现多样性的原因 ①配子的多样性：非同源染色体的自由组合，同源染色体中非姐妹染色单体的互换。 ②受精时雌雄配子的随机结合。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 有关受精作用的两个易错点 (1)受精卵中的DNA并不是一半来自父方，一半来自母方，细胞质中的DNA几乎全部来自母方。 (2)同源染色体的分离和非同源染色体的自由组合发生在减数分裂过程中，与受精作用过程无关。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 1．下列对高等动物通过减数分裂形成的雌、雄配子以及受精作用的描述，正确的是(　　) A．每个卵细胞继承了初级卵母细胞1/4的细胞质 B．进入卵细胞并与之融合的精子几乎不携带细胞质 C．整个精子进入卵细胞内，完成受精作用 D．雌雄配子彼此结合的机会相等，因为它们的数量相等 B 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 解析： 形成卵细胞时，细胞质存在不均等分裂，A错误；受精时，通常是精子的头部进入卵细胞，尾部留在外面，进入卵细胞的精子几乎不携带细胞质，B正确、C错误；一般情况下，雄配子的数量多于雌配子，D错误。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 2．(2024·乐山高一期末)结合图示信息判断下列关于有性生殖的说法，正确的是(　　) C 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 A．受精卵中的遗传物质一半来自卵细胞，一半来自精子 B．过程②发生基因的自由组合，从而导致有性生殖后代的多样性 C．过程①和②保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性 D．一般情况下，一个B配子可同时与多个A配子结合 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 解析： 受精卵中细胞核的遗传物质一半来自母方，一半来自父方，而细胞质中的遗传物质几乎全部来自母方，A错误；基因的自由组合发生在形成配子的过程中，即发生在过程①减数分裂中，过程①减数分裂和②受精作用导致有性生殖后代的多样性，B错误；过程①减数分裂和过程②受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性，C正确；一般情况下，一个卵细胞只能与一个精子结合，D错误。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 3．(不定项)下图是某种动物细胞分裂过程中染色体数目变化情况，下列相关叙述错误的是( 　　) A．图中包括减数分裂、有丝分裂和受精作用过程 B．C～H、I～M段可分别表示一个细胞周期 C．A～I段表示减数分裂 D．E～F段发生了同源染色体的分离 BCD 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 解析： 依据曲线所表示的染色体数目变化情况可知，A～G段表示减数分裂前的间期及减数分裂，H～I段表示受精作用，I～M段表示有丝分裂前的间期及有丝分裂，A正确、C错误；C～G段为减数分裂 Ⅱ 过程，故C～H段不能表示一个细胞周期，B错误；E～F段表示减数分裂 Ⅱ 后、末期，细胞中着丝粒分裂，姐妹染色单体分开形成子染色体，染色体数目加倍，D错误。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 DNA与染色体变化的五个关键时期 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 单亲二体性——社会责任 “单亲二体性”是指23对同源染色体中，某一对同源染色体都来自父方或母方。原因是双亲中的一方减数分裂异常而产生含有两条该染色体的配子，受精后形成的受精卵中含有三条同源染色体，但在胚胎发育过程中，三条同源染色体中的一条随机丢失。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 设计1：考查知识迁移能力 (1)____________________保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。 设计2：考查长句表达能力与科学思维 (2)“单亲二体性”出现的原因是_____________________________，“单亲二体性”的后代一定患病吗？_____________________________。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 设计3：考查问题解决能力与社会责任 (3)如果“单亲二体性”造成了健康问题，推测可能的原因是______ _____________________________________________________________。 答案：(1)减数分裂和受精作用 (2)减数分裂 Ⅰ 异常或者减数分裂 Ⅱ 异常　不一定 (3)一个孩子可能从父母中的一方继承了两条相同的、带有罕见隐性突变的染色体 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 解析： (1)减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了遗传的稳定性，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。(2)“单亲二体性”的23对染色体中某一对的两条染色体都来自精子或者卵细胞，这种情况的出现可能是减数分裂 Ⅰ 异常或者减数分裂 Ⅱ 异常。“单亲二体性”也可能产生正常的配子，这样后代不患病。 (3)如果“单亲二体性”造成了健康问题，可能的原因是一个孩子可能从父母中的一方继承了两条相同的、带有罕见隐性突变的染色体。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 1．(2024·广安高一期中)某同学学完“减数分裂和受精作用”一节后，写下了下面四句话，请判断以下说法最合理的是(　　) A．我体内细胞的遗传物质一半来自爸爸，一半来自妈妈 B．我体内细胞的每一对同源染色体都由父母共同提供 C．我弟弟体内细胞的每一对同源染色体大小都是相同的 D．我和我亲生弟弟体内细胞的遗传物质都是一样的 B 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 解析： 子代体内细胞的细胞核遗传物质一半来自父方，一半来自母方，而细胞质遗传物质几乎都来自母方，A错误；同源染色体一条来自父方，一条来自母方，故子代体内细胞的每一对同源染色体都由父母共同提供，B正确；细胞内的同源染色体一般形态和大小是相同的，但男性体内的性染色体大小不同，C错误；由于基因的自由组合，同一父母的子代之间遗传物质不一定相同，D错误。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 2．下列选项中，属于形成配子多样性原因的一组是(　　) A．非同源染色体互换 B．同源染色体联会 C．着丝粒分裂，姐妹染色单体分开 D．非同源染色体随机组合 D 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 解析： 配子多样性的原因为减数分裂 Ⅰ 前期同源染色体非姐妹染色单体之间的互换，以及减数分裂 Ⅰ 后期非同源染色体之间的自由组合，D正确。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 3．下列有关受精作用的叙述，错误的是(　　) A．受精卵中的全部遗传物质，来自父母双方的各占一半 B．受精时，精子和卵细胞双方的细胞核相互融合 C．受精卵中染色体数与本物种体细胞中染色体数相同 D．受精卵中的染色体，来自父母双方的各占一半 A 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 解析： 细胞中的遗传物质并不是全部存在于细胞核中，在细胞质内的线粒体中也有少量的遗传物质(DNA)，而受精卵的细胞质几乎全部来自卵细胞，所以受精卵中来自母方的遗传物质比来自父方的多，A错误。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 4．下图表示一个处于有丝分裂过程中的精原细胞，该细胞分裂后得到的子细胞，若再进行减数分裂，不考虑变异和互换的情况下，最终得到的生殖细胞的基因型可能是(　　) A．Dd B．De C．ddee D．DdEe B 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 解析： 正常情况下，图中细胞分裂最终得到的子细胞的基因型可能是DE、de或De、dE，B正确。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 5．下列关于“建立减数分裂中染色体变化的模型”活动的叙述，错误的是(　　) A．用红色橡皮泥和黄色橡皮泥制作的两种染色体分别表示来自不同亲本 B．将两条颜色、长度相同的染色单体中部用同种颜色的小块橡皮泥粘起来，小块橡皮泥代表着丝粒 C.演示减数分裂过程中非同源染色体的自由组合，最少需要红色橡皮泥和黄色橡皮泥制作的染色体各一条 D．该活动能模拟同源染色体上非姐妹染色单体间的互换 C 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 解析： 该活动中，红色和黄色橡皮泥制作的两种染色体分别表示来自不同的亲本，A正确；两条颜色、长度相同的染色单体中部用同种颜色的小块橡皮泥粘起来，代表一条染色体含有两条染色单体，小块橡皮泥代表着丝粒，B正确；减数分裂过程中，为演示减数分裂 Ⅰ 后期非同源染色体的自由组合，至少需要用红色橡皮泥和黄色橡皮泥制作的染色体各两条，C错误；可将代表同源染色体的非姐妹染色单体的橡皮泥互换一部分，来模拟互换现象，D正确。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 6．下图是高等动物的生殖发育周期图解(2n、n表示染色体数)，回答以下问题： 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 (1)由成体开始到受精卵的形成主要需要经过[　　]____________和[　　]____________两个过程。这两个过程的重要意义是_____________ ____________________________________________________________________________________________________________________________。 (2)哺乳动物的A过程发生在_______________________________中。 (3)受精卵经____________和____________最终发育为成体，此过程中细胞的分裂方式为________________。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 答案：(1)A　减数分裂　B　受精作用　保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性；使后代呈现多样性，有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化 (2)卵巢或睾丸 (3)细胞增殖　细胞分化　有丝分裂 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 解析： (1)分析图解可知，高等动物个体发育成熟后，通过减数分裂(过程A)产生配子，雌、雄配子经过受精作用(过程B)结合形成受精卵。减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性；使后代具有多样性，有利于生物适应多变的自然环境，有利于生物在自然选择中进化。(2)哺乳动物的减数分裂发生在卵巢或睾丸中。(3)受精卵经细胞增殖和细胞分化最终发育为成体，此过程中细胞的分裂方式为有丝分裂。 第2章　基因和染色体的关系 生物学 必修2 R 返回导航 课时梯级训练（6） 谢谢观看！ (1)减数分裂前的间期DNA数目加倍，染色体数目不变 (2)减数分裂 Ⅰ 结束DNA和染色体数目减半 (3)减数分裂 Ⅱ 后期染色体数目加倍，DNA数目不变 (4)减数分裂 Ⅱ 结束染色体和DNA数目减半 (5)受精作用染色体和DNA数目加倍 (5)受精作用染色体和DNA数目加倍 $$