连加运算（教学设计）-2024-2025学年数学二年级下册冀教版

连加运算 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 连加运算 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是连加运算。 （2）本节课主要介绍了连加的计算方法，包括按照从左到右的顺序计算以及利用数的特性进行凑整的技巧。 （3）通过学习本节课，学生能够理解并掌握三位数连加的运算方法，并能在生活中应用这些方法解决实际问题。此外，通过小组合作和自主探究的方式，学生可以提高解决问题的能力和团队协作精神。 重点难点 教学重点： （1）掌握三位数连加的计算方法，并能在真实情境中灵活运用。 （2）通过小组合作和探究，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。 教学难点： （1）学生对连加运算中不同算法的理解和选择难度，尤其是在面对具体的数字时，如何灵活运用不同的计算方法。 （2）将连加运算与实际情境结合，培养学生解决真实问题的能力，以及对运算顺序和计算策略的深入理解。 教学目标 （1）会用数学的眼光观察现实世界：通过具体情境，学生能够发现并提出连加运算的实际问题，理解连加运算在生活中的应用。 （2）会用数学的思维思考现实世界：学生能够运用多种方法解决连加问题，理解并掌握连加运算的计算顺序和优化策略，培养灵活运用数学知识的能力。 （3）会用数学的语言表达现实世界：学生能够用数学语言描述连加运算的过程和结果，清晰地表达自己的解题思路，增强数学交流能力。 教学资源 （1）多媒体设备：确保教室配备投影仪和电脑，以便展示课件和情景图，辅助学生直观理解连加运算的实际应用。 （2）互动白板：利用互动白板进行动态演示，如脱式计算的过程和不同算法的比较，增强学生的参与感和理解能力。 （3）数学卡片：准备数字卡片，用于小组活动中的算法探究，让学生通过动手操作理解连加的计算方法。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、复习引入 说出各题的运算顺序并计算 （1）出示：48-26+4，4×9÷6 师：这道题的运算顺序是怎么样的？请同学们先观察一下。 生：只有乘除法，要从左往右按顺序计算。所以4×9÷6应该先算4×9=36，再算36÷6=6。 师：很好！那么48-26+4呢？ 生：这个题目既有加减法，也要从左往右按顺序计算。先算48-26=22，再算22+4=26。 （2）出示：4+36÷6，4×9-6 师：这两道题的运算顺序又是什么样的？理由是什么呢？ 生：既有加减法又有乘除法，要先算乘除法再算加减法。4+36÷6中先算36÷6=6，再算4+6=10；4×9-6中先算4×9=36，再算36-6=30。 脱式计算： 54+42÷6，56÷8×12 师：请大家用规范的脱式计算方法完成这两个题目。 学生在练习本上进行脱式计算，教师巡视并指导。 生：54+42÷6 = 54+7 = 61；56÷8×12 = 7×12 = 84。 师：非常好，大家都做得很准确。接下来我们进入新的学习内容。 二、探究新知 （一）观察情景图 出示情境图：动物园里的三种鹿的数量表 师：大家看看这张表格，知道这是什么地方吗？表格里有哪些信息？谁能根据这些信息提出一个数学问题？ 生：动物园里一共有多少只鹿？ 师：非常棒！那你们怎么解决这个问题呢？谁来列式？ 生1：98+164+236。 生2：164+236+98。 师：这两个算式都很正确。今天我们要学习的就是三位数连加的计算方法。板书：三位数的连加 （二）探究算法 计算98+164+236 （1）小组合作，探究算法 师：请大家分组讨论一下，如何计算98+164+236？大家可以尝试不同的方法。 （小组讨论：学生自主思考如何计算98+164+236） （2）交流汇报 师：哪个小组愿意分享你们的方法？ 生：我们组认为可以先算“长颈鹿和驯鹿一共有多少只”，再加上梅花鹿的只数。 师：具体是怎么算的呢？ 生：先算98＋164=262，再算262＋236=498。 师：非常好！请同学们一起回顾一下，98＋164求的是什么？262＋236又求的是什么？ 生：98＋164求的是长颈鹿和驯鹿的总数，262＋236求的是所有鹿的总数。 计算164+236+98 （1）学生独立解决问题，再交流算法 师：现在请大家独立计算164+236+98，并想一想还有没有其他更好的方法。 （学生独立计算，完成后互相交流） （2）交流 师：谁来说一说你们的计算方法？ 生：164和236能凑成整数400，再加上98就是498。 师：具体是怎么做的？ 生：164＋236=400，再算400＋98=498。 师：这种方法很好，请问164＋236求的是什么？400＋98呢？ 生：164＋236求的是长颈鹿和梅花鹿的总数，400＋98求的是所有鹿的总数。 讨论：你喜欢哪种算法？为什么？ 师：现在请大家和同桌讨论一下，你最喜欢哪种算法？为什么？ （学生讨论，教师巡视并参与个别组的讨论） 生：我更喜欢第二种方法，因为可以快速凑整数，计算起来比较方便。 生：我喜欢第一种方法，因为一步一步来，不容易出错。 归纳小结三位数连加的方法 （1）按照从左到右的顺序依次计算； （2）先把其中的两个数凑成整百数，再加上第三个数。 师：通过刚才的学习，我们知道有两种主要的方法来进行三位数的连加。一种是按顺序依次计算，另一种是先凑整百数再加。请同学们记住这两种方法，选择适合自己的方法进行计算。 三、巩固练习 植物园里有多少棵月季花？ 出示情境图：植物园里不同品种的月季花数量 师：请根据图片中的信息，计算出植物园里一共有多少棵月季花。 （学生独立计算，教师巡视指导，然后集体订正） 买下面的家具一共要多少元钱？ 出示情境图：不同家具的价格 师：请计算购买这些家具总共需要多少钱。 （学生独立计算，教师巡视指导，然后集体订正） 下面哪两个数相加等于1000？写出算式。 出示几个数字，如345, 567, 655等 师：请找出哪两个数相加等于1000，并写出算式。 （学生独立完成，教师巡视指导，然后集体订正） 四、课堂小结 师：今天的学习旅程开心吗？你有什么收获？ 生：今天学了三位数的连加运算，知道了两种主要的计算方法。 师：非常好！请小组内交流一下你的收获，然后再全班汇报。 （学生小组交流，然后轮流汇报，教师总结） 课后作业 （1）请同学们运用本节课学习的连加方法，计算以下题目：58+167+335，并口头描述计算过程。 （2）结合生活实际，自编一个连加运算的应用题，并解答这个问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$