专题 10习作训练（专项训练）-2024-2025学年三年级语文下学期期中复习讲练测（统编版）

命题焦点：【期中专项】专题10 习作训练 根据命题焦点对本册1—4单元做如下复习：“写作”部分的检测，形式相对其他部分比较简单，但是由于作文的体裁多样，命题也随之发生变化。《语文课程标准》提出“加强语言交际能力以及社会实践能力”，这也成为现阶段和以后的作文命题焦点。从题型上讲，主要有命题作文、半命题作文、自命题作文以及给材料作文几种。从内容上讲，主要包括作文基础知识、记叙文、应用文等几方面。特别要提出的是，想象作文由于它能充分展示同学们的“创新意思和能力”，更有利于同学们“自由表达”，也成为作文的命题焦点。   考   点   梳   理 讲 一、习作复习要点。 二、(1—4单元)习作新学知识盘点。 1.我的植物朋友 2.看图画，写一写。 3.中华传统节日 4.我做了一项小实验 三、(1—4单元)习作内容盘点。 1.我的植物朋友 春天到了，到处都生机勃勃。让我们选择一种植物，走近它，了解它，和它交朋友。照样子，为自己的朋友做个记录卡吧。 借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它写之前再去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻……也许你会有新的发现。 写的时候，试着把你观察和感受到的写清楚写完后，把自己的习作读给同学听。写同一种植物的同学还可以一起交流。介绍画面：通过你的描述，让没看到图画的人知道画面内容。 2.看图画，写一写 仔细观察课本上的插图，写一段话，把这幅图介绍给大家。 写之前，先仔细观察图画，想一想： 隐含的对话、心理活动、前因后果、相互关系。 人、事、物、表情、动作 ◇图画中有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作是怎样的？可能说了哪些话？要把自己看到的、想到的写清楚。 3.中华传统节日 这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入的了解，一定有很多收获。 ①写一写过节的过程。 选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生印象深刻的故事。 ★习作对象是中国传统节日，有如下节日：春节、元宵节、清明节、寒食节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节、小年节。不能写此外的其它节日。 ②展示活动成果。 我们来写几副春联。 请大家品尝我家做的月饼。 我来讲讲怎么包粽子。 我们小组朗诵和中秋节有关的古诗。 展示成果时，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问，最后评一评哪个小组的活动开展得好。 写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了过节的过程。 4.我做了一项小实验 我们已经做过了不少有趣的实验了，请你选择其中的一个，将实验经过写下来。也可以写自己设计的实验。只要你是有心人，就能设计出很多有趣的实验。你可以边实验观察边做记录，然后将实验的经过、结果写下来。 我能怎么写：◎可以用上表示先后顺序的词语。◎可以写实验过程中的心情、感受，有趣的发现等。 我可以写什么： ◎图表提示写出小实验的名称、准备、过程和结果等。 我可以写什么： ◎图表提示写出小实验的名称、准备、过程和结果等。 相当于列提纲 写的时候，可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，把做小实验的经过写清楚;还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣的发现等。评价提示：◎写清楚实验过程，用词要合适。 写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？ 四、(1—4单元)习作指导和佳作赏析 1.我的植物朋友 【写法点播】 观察植物的特点，看一看，摸一摸，闻一闻。把观察和感受写清楚。再用优美的词语描绘出来，还可以运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来突出植物的特点，把自然界的植物用优美的语言描绘出来。 【拟题思路】 好的题目，给人耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象。如： 【写作思路】 【组织材料】 【佳作赏析】 美丽的大柳树 大柳树观察记录卡 名称：旱柳，腺柳，垂柳。 样子：直立灌木，柳枝呈圆柱形，细而长，垂柳的柳枝是倒垂着生长。春天到来，柳树发芽，侧芽通常紧贴枝上，秋冬之交叶子常落。 颜色：树皮灰黑色，不规则开裂；叶绿色；柳絮，即柳树的种子，上面有白色绒毛，随风飞散如飘絮。 气味：无味。 其他：柳树易繁殖，栽培方法简单，生命力强，可美化环境。在古代有折柳送别的习俗。 校园里，我最喜爱的是教室门前的大柳树。 初春时节，当各种树木还在沉睡时，柳树上已经有了油油绿意。远看，只有光秃秃的枝条；近看，咦，原来绿色就在眼前。枝条上已经发了芽，只是很小，不容易被发现而已。晚春时，柳树的小嫩芽已经长成了两寸多的大叶子了。这真是“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”啊！ 夏天到了，远看，柳树简直就是一幅绝妙的油画；近看，满眼一片翠绿，又像一幅令人拍案叫绝的水墨画。蝉趴在树上，“知了知了”地叫着。偶尔一两只小鸟落在树上，唱几首悦耳动听的曲子。柳树成了蝉和小鸟的乐园。 秋天，别的树都落叶归根了，柳树却只是稀少地落了些叶子。远看，柳树像一团绿色的毛线，与夏天的油画不相上下。 冬天到了，下过一场大雪，把整个校园全覆盖上了。柳树翠绿的叶子没有了，却开了满树的“白花”！这真让我感到惊喜。同学们在树下打雪杖，雪球打在树上，给树干也裹了一层棉衣。 啊，多么美丽的大柳树！ 亮点借鉴： 有序描写。这篇习作按春夏秋冬四季的时间顺序、从远到近的空间顺序，运用比喻修辞手法，多角度展现了柳树的美丽。 语言生动。小作者观察敏锐，细致入微，动静结合，语言生动，使柳树的美丽姿态尽显眼前。 我的植物朋友——桂花 “莫羡三春桃与李,桂花成实向秋荣。”每到深秋时节，我们家的桂花树就会按时开花。粗壮的枝干,尖尖的叶子,加上金灿灿的小花,凑成了一幅美丽的桂花图。 远远望去,金黄的桂花一簇一簇地聚集在枝头,煞是好看。走近去瞧,只见那桂花一朵有一朵的姿势,十分有趣。你看,有的正藏在叶子后面,好像在玩捉迷藏;有的在树叶缝隙间探出头来,好奇地打量着这个新鲜的世界;有的躺在树枝的顶端,尽情享受阳光雨露的滋养。小桂花们缀满枝头,数也数不清,像一个个可爱的小精灵。微风拂过,一股清香涌入我的鼻子,真是沁人心脾!一只又一只蝴蝶被这甜香吸引,在阳光下围着美丽的桂花翩翩起舞，它们就像出色的舞蹈家,为秋天献上最美的舞姿。 还记得这棵桂花树刚来我们家时,枝干细细的,短短的,一朵花儿也没有。后来,经过全家人的精心培育,它渐渐高大起来,给我们带来了许多幸福与快乐。夏天,桂花树浓密的枝叶为树下的鱼池带来一片清凉;秋天,每一场冷空气,都是桂花盛开的号角。 桂花不仅可以用来观赏,还可以用来泡茶。每年中秋节前后,外婆会带着我一起摘桂花。我们把摘下来的桂花阴干,然后把干了的桂花放进开水里,浸泡出桂花的香味。 贪甜的我,总是会趁外婆不注意,再加上一大勺白糖。喝一口,我就感觉全身都被甜甜的桂花清香包裹了起来。那一刻,我既满足又开心! “绿叶争风遮娇芳,花味袭人露浅黄。”我爱桂花,这位可爱的植物朋友! 亮点借鉴： 作文开头和结尾都引用了诗句,新颖别致,富有文采。文中运用比喻、拟人等修辞手法描写了近看时桂花的姿态,生动有趣,语言优美,小作者对桂花的喜爱之情跃然纸上。 2.看图画，写一写 【写法点播】 先仔细观察画面，想一想：画面上有什么人，有哪些活动？可能会说那些话？……要写清楚事情的经过和这件事给你的感受。 【拟题思路】 好的题目，给人耳目一新之感，它决定了读者对文章的第一印象。如： 【写作思路】 【组织材料】 【佳作赏析】 放风筝 上一个周末,艳艳和李明约我到郊外的草地上放风筝。 艳艳说我们要放自己做的风筝,于是,我们找来竹条做成骨架,用奶奶教的方法覆上纸。艳艳手可巧了，她用七彩的画笔将我们做的两只风筝画得十分漂亮。我问她:“我们的风筝能飞起来吗?”她说:“肯定能飞!而且是飞得最高的!” 我们来到郊外,碧绿的草地分外美丽,温暖的春风吹在脸上,舒服极了。草地上已经有很多人在放夙筝了,天空中有老鹰风筝、蜈蚣风筝、金鱼风筝,还有三角风筝。 我们拿起我们自己制作的风等。我将风筝线放出来,李明拿着凤筝往后退,等我离他二十多米的时候,我说:“好了!”李明停住脚步举着风筝,我拉着线。我说一声“起!”,他把风筝往空中一送,我趁机拉着线跑了一段,我们的燕子风筝就高高地飞了起来。 然后，我们又用同样的方法将艳艳的蝴蝶风筝送上了天空。 望着天上越飞越高的风筝,仿佛我们的心也跟着风筝越飞越高。 亮点借鉴： 小作者观察图画十分仔细，在观察的基础上进行了丰富的联想和想象。将“我们”在草地上放风筝的场景描绘了出来。作者描写了“我们”放风筝的整个过程,对人物的动作、语言、心理都做了细致的描写,字里行间流露出“我们”愉快的心情。 放风筝 春天的午后,和煦的春风轻拂着刚抽出嫩芽的柳条,暖暖的春阳抚摸着柔柔的小草,大地到处花红柳绿,一派生机勃勃的景象。这正是放风筝的好时光。 我、小刚、小月来到郊外放风筝。放风筝的人多得数不清,他们三个一群,五个一伙。抬头望望天空,各种各样的风筝被细细的绳子牵着在天空中飘浮着:有活泼可爱的红鲤鱼,有勇猛高飞的老鹰,有长长的蜈蚣……最有特色的是那只威武的雄鹰,只见它展开翅膀在天空中盘旋,一会儿低空掠过,一会儿高空盘旋,仿佛在寻找地面的猎物。望着眼前的美景,我自言自语道:“我一定要让我的风筝飞得比你们的高!” 小刚托起我的燕子风筝,我手持风筝线,抓牢线轴奔跑。一阵强烈的风吹来,小刚猛地一松手,燕子风筝就“呼”地一下子飞了起来。“风筝上天了!风筝上天了!”小月开心得又蹦又跳。 燕子风筝驾着轻风越飞越高,时而盘旋几圈,好像在炫耀它的美丽;时而又翻了几个跟头,好像在同小鸟做游戏;时而又往下一钻,但马上又调皮地飞了起来。 瓦蓝瓦蓝的天空衬着五颜六色的风筝,显得活泼而又生动。夕阳渐渐地落下来了,我们只好依依不舍地离开草坪回家了。 亮点借鉴： 放风筝是孩子们最喜爱的活动,其中的乐趣不言而喻。小作者细致刻画了“我们”放风筝的场景,展现了天上五彩缤纷的风筝腾飞的场面,生动形象,富有童趣。 3.中华传统节日 【写法点拨】 对感兴趣的节日进行深入的了解，写一写过节的过程。或节日中发生印象深刻的事儿，有趣的部分写具体，还可以写出自己的感受和想法。 【拟题思路】 本次习作，我们可以直接以节日名称拟题，如“过年”“元宵节”等，可以将节日的特点写入题目，如“红红火火过大年”“欢欢喜喜闹元宵”等，还可以将自己的感受写入题目，如“快乐的春节”“难忘的元宵”等。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写真情的自然流露，也可以自拟一个有趣的题目。 ●我的童诗 ●歌知识竞赛 ●XX班小诗集 …… 【写作思路】 【组织材料】 以习作《端午节》为例来说明： 【佳作赏析】 欢欢喜喜过大年 每年的正月初一是春节，俗称“过年”，是我国最重要、最隆重的节日。 春节前，大家忙得不可开交。我和妈妈来到超市购买蔬菜、礼物、食品等。只见超市人山人海，商品琳琅满目、应有尽有，购物的人们传来一阵又一阵的笑声，热闹极了！我和妈妈用车子推着选购的商品去付账，可是队伍犹如长龙，足足等了半个小时。 第二天，该扫尘了。妈妈拿着拖把拖地，奶奶用长扫把把墙上的蜘蛛网打扫干净，爸爸和爷爷在贴春联，我在挂灯笼。不一会儿，家里就焕然一新，显得喜气洋洋。 大年三十，我们一家人围坐在一起，有说有笑地吃着年夜饭。吃完饭后，当然不能错过那一年一度的春节晚会。我最喜欢的是风趣幽默的小品和相声，常常使我笑得前俯后仰。 正月初一的早上，我穿着新衣服高高兴兴地去给长辈们拜年。回来时，我口袋里的红包都装不下啦！ 春节真是一个热闹、喜气洋洋的节日，我期待着下一个春节赶快来临。 亮点借鉴： 条理清晰。这篇习作小作者按时间顺序，依次描写了春节前购物、打扫家里卫生、贴春联，除夕夜吃年夜饭、看春晚，大年初一给长辈拜年、拿红包这些事情，将春节的喜庆展现出来。选材恰当，全文内容丰富，描写生动，语言活泼，所写的过年内容贴近平常百姓生活实际。 元宵节 我们中国的传统节日丰富多彩:有热闹喜庆的春节，有粽叶飘香的端午节,有阖家团圆的中秋节,有登高赏菊的重阳节……而我最喜欢的还是张灯结彩的元宵节。今年元宵节,我们全家早早吃过晚饭,来到了人民广场。广场上,人声鼎沸,看花灯的人摩肩接踵,热闹极了。这时,姐姐跑过来,对我说:“咱们去广场中心看一看吧!那里有猜灯谜活动。” 广场中心灯火辉煌,挂满了各式各样的花灯。我和姐姐漫步在这花灯的世界里,琳琅满目的花灯让我们应接不暇。首先映入眼帘的是漂亮的兔子灯,那红红的眼睛,小巧的三瓣嘴,雪白的长耳朵,在灯光的辉映下活灵活现。接着,我又看到了一盏荷花灯,它的花瓣白里透红,红中带粉,简直像刚从荷塘中摘下来的。最有趣的还是憨态可掬的小猪灯,它浑身上下金灿灿的,背上还有一个金元宝,一按金元宝,小猪的耳朵就一扇一扇的。玲珑剔透的宫灯、红彤彤的苹果灯、五颜六色的绣球灯、色彩缤纷的孔雀灯、腾飞的龙灯……灿烂的花灯给广场披上了节日的盛装。 我和姐姐来到猜灯谜活动的现场,主持的阿姨话音刚落,大家就热烈地鼓起掌来,活动正式拉开帷幕。一盏盏花灯下挂着五颜六色的纸条,每张纸条上写着一个谜语，一阵晚风吹来,纸条就像一只只翩翩起舞的彩蝶。走着走着,我看见了一条字谜--“龙凤胎(打一字)”。我想了想,没想出来,这时候姐姐说:“这个太简单了,不就是‘好’字吗?”我崇拜地对姐姐竖起了大拇指:“你真厉害!”姐姐脸上露出了得意的笑容,连走路的步伐都轻盈了许多。 我们继续往前走,我又看见一个灯谜--“无底洞(打一成语)”。我想了想,说:“是‘深不可测’吗?”姐姐笑着说:“这次你猜对了。”我心里美滋滋的。结束后,我和姐姐拿着谜底去找工作人员领奖品,一个叔叔微笑着递给我们一人一袋汤圆。我接过汤圆,心里像吃了蜜一样甜。 我们回家时已经很晚了,月亮高高地挂在空中,微笑着将光芒洒在我们每一个人身上。多么快乐的元宵节啊! 亮点借鉴： 小作者将目光聚焦于人民广场上,通过描写在元宵节看花灯、猜灯谜的场景,写出了过节的喜悦,表现了元宵节欢乐喜庆的气氛。 4.我做了一项小实验 【写法点拨】 回忆做实验的情景，拔试验的经过过程写清楚，写写做实验的心情和发现。把印象深刻的有趣的地方写具体。还可以写写小实验给你的感受以及收获。 【拟题思路】 本次习作的主题是“做了一项小实验”，要突出“实验”这一重点内容。在题目拟定上，可以直接以《我做了一项小实验》为题；可以用实验的内容命题，如“烧不破的气球”“改变方向的箭头”“自动闪避的胡椒粉”等。 【写作思路】 【组织材料】 【佳作赏析】 有趣的彩虹小实验 彩虹很多时候见不到，我从爸爸给我买的《儿童好奇心大百科》中知道如何自制彩虹后，就迫不及待地去做这个小实验。 先要准备实验材料：平面镜、盆子、水。我在“百宝箱”中找了半天，找到了两个妈妈用的镜子，用我洗脸的脸盆打满了水。一切准备就绪，接下来就开始做实验了。实验步骤是： 第一步：先把打满水的脸盆放在阳光下，对着太阳； 第二步：把平面镜轻轻地、慢慢地放在水里，使它反射的太阳光能打在墙上。 第三步：观察彩虹。啊，奇迹真的出现了，等水波不动时，在墙上真的让我看到了七色彩虹。 最后：我用手摸摸彩虹，感觉热乎乎的，因为，被反射后形成彩虹的太阳光本来就是热的。 彩虹是怎么形成的呢？我在书中找到了答案：因为太阳的可见光——红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光的波长不一样，它们照射到水珠上时，各色光被小水珠折射，就分解成七色光，也就是我们所看到的彩虹。 这就是我今天做的彩虹实验！哈哈……有趣吧！你们也可以动手做一做呀！ 亮点借鉴： 过程清晰。这篇习作，小作者记述了自己动手做的一次自制彩虹的小实验。文章结构清晰，按“第一步……第二步……第三步……”这样的句式，把实验的主要过程写得清清楚楚，在做实验的过程中还写出了自己的心情。 重点突出。作者在对自制彩虹成功充满惊喜的同时，还探寻了这一实验现象背后的科学原理。整个小实验记叙完整，重点突出，让人印象深刻。 有趣的小实验 我曾在书上看到过这样一句话:“盛水的纸杯不会被火点燃。”这让我很困惑,纸哪有不会被火点燃的道理? “百闻不如一见,百见不如一干。”今天,我和爸爸决定亲自动手,验证这个说法是否正确。 为了安全起见,我们选择在水池边进行这次有趣的实验。如果纸杯燃起来了,我们就可以快速地扑灭火源。 我打开水龙头,先用纸杯接了大半杯水。接着,我把蜡烛移到一个小铁架下,让爸爸帮忙用打火机点燃蜡烛,蜡烛发出了明亮的火焰。我小心翼翼地把装好水的纸杯放到铁架上。此时,我的心已经提到了嗓子眼儿。过了十几秒,纸杯居然没有燃烧起来,我心中的那块大石头终于落了下来。 慢慢地,纸杯里的水沸腾了起来。不一会儿,水蒸气就如调皮的孩子纷纷探出头来,飞到了空中,仿佛正微笑着跟我打招呼。这时,我低头仔细一看,只见杯底已经焦黑一片了。 是不是我用的这种纸杯本来就不会被火点燃呢?带着这个疑问,我决定用空纸杯再试一次。结果,我才将空纸杯放在蜡烛上方,纸杯立马就燃烧起来了,火苗嗖嗖地往上蹿,吓得我赶紧接了一杯水把火浇灭了。 这让我百思不得其解,为什么空纸杯会被点燃,而盛水的纸杯却不会呢?这时,爸爸笑着告诉我:“每种可燃物都有自己的燃点,只有当温度达到燃点时,物体才会燃烧。一般情况下,普通纸的燃点一般在130~255.5摄氏度,而水的沸点为100摄氏度。纸杯里面装了水,放在燃烧的蜡烛上,水不断吸收热量,水烧开后,温度就不再升高了,这样就一直无法达到纸杯的燃点，所以盛水的纸杯不会被点燃。空纸杯里没有水,放在点燃的蜡烛上方,很快就会达到燃点,所以一下子就烧着了。”爸爸的话,让我茅塞顿开。 通过这次小实验,我了解了物体燃烧需要达到燃点的知识,真是小实验、大学问!练 亮点借鉴： 小作者先通过自己的疑问交代本次实验的目的,吸引读者的注意力,又按照顺序清楚地介绍了这次实验的经过,条理清楚,内容具体,并通过两次不同的实验,写出了盛水的纸杯和空纸杯在相同的实验条件下的不同结果,最后让爸爸揭开谜底,读起来引人入胜。   考   点   演   练 习作一 我的植物朋友 1.习作指导。 （1）审题：根据本次习作要求填空。 ①本次习作在体裁上属于 。（A.写人；B.记事；C.写景；D状物）的文章。 ②本次习作的内容是 。（多选） A.植物的样子。B.植物的颜色。C.植物的气味。D植物的生长习性。 ③本次习作,我们可以描写植物的（ ）。(多选) A.样子 B.颜色 C.气味 D.生长情况 ④下面关于本次习作的注意事项说法错误的一项是（ ）。 A.对植物进行观察时,不仅要用眼看,还要调动手、鼻等去感受。 B.在为植物制作记录卡时,填写的内容必须都是自己观察到的。 C.习作时,不仅要写出观察到的植物的特点,还要写出自己的感受。 （2）选择材料 下面的素材,能作为本次习作的材料的是（ ）（多选） A.这些奋斗在一线的工作人员,就像冬青那样坚韧不拔。 B.迎春花开了,金灿灿的,为春天增添了一分色彩。 C.燕子是春天的使者,舞动了春天的美丽。 D.雪白的梨花一夜之间绽满枝头,飘散着淡淡的清香。 2.习作提纲。填一填，理清自己的习作思路。 3.按一定的顺序介绍这种植物的外形和颜色。 例句：绿萝的叶子是心形的，刚长出来的叶子是翠绿的，长大以后就变成深绿。远远望去，那盆绿萝好像不断喷涌的绿色瀑布。 仿写： 4.介绍一下这种植物的独特之处。 例句：绿萝的生命力很顽强，还可以水培呢！妈妈上次随便剪了几根枝条，插在装有水的瓶子里，没过多久，它就长出新的根和叶子来，成为一株株新的绿萝。 仿写： 5.写作练习。 花儿在阳光下绽放,露出可爱的笑脸;小草在风中摇曳,摆弄优美的舞姿;大树在土中扎根,接受大雨的洗礼。植物无处不在,它们是整个地球生物圈的重要组成部分。这么可爱的植物难道不应该成为我们的朋友,和我们一起相处、玩耍吗?观察身边的植物,为我们的植物朋友做张记录卡,再借助记录卡写ー写植物朋友吧。 要求:1.写之前先仔细观察植物,看一看,摸一摸。 2.写的时候,把观察到的和感受到的写清楚。不少于300字。 习作二 看图画，写一写 1.习作指导。 （1）审题： ①根据本次习作要求填空。 在这幅图画中,我最先看到的是 ，然后我看到了 和 。 ②下面对看图作文注意事项理解正确的是( )。（多选） A.整体观察图画,大致了解图意。 B.尝试说出图画,有序表达说具体。 D.结合图画内容,发挥合理想象。 C.只写图画展现的内容，其他不写。 ③本次作文,图画上的主要内容是( )。 A.人们在放风筝。 B.同学们在春游。 C.老师带领同学们放风筝。 D.制作风筝的过程。 （2）选择材料 下面哪些能成为本次习作的材料?打“√”。 ①春天到了,我和几个小伙伴来到野外放风筝。（ ） ②我和小伙伴把风筝放飞到天上,看着风筝越飞越高开心极了。（ ） ③空中飞翔着各式各样美丽的风筝,田野里放风筝的人们高兴极了。（ ） ④孩子都长大了,爸爸妈妈还不放心,跟着来放风筝。（ ） ⑤几个小伙伴一起努力,终于让风筝飞上了天。（ ） ⑥今天风和日丽,正是放风筝的好时候,小伙伴们相约一起去放风筝。（ ） ⑦今年春游的时候,我们去了公园,做了很多游戏,非常开心。（ ） ⑧各式各样的风筝在天空中尽情展示着自己优美的身姿。（ ） 2.习作提纲。填一填，理清自己的习作思路。 我拟定的题目是： 。 开头：开门见山，点名本次习作的内容。 我想这样写： 中间：详细描写重点内容。 我想重点这样写： 结尾：总结全文，表达情感。 我可以这样写： 3.“引用诗歌的方法”，任选一幅图画写几句话。 4.写画面的重点内容，加入了放风筝的过程，丰富了画面内容。 例句：公园的小草已经变得深绿，花儿也开得鲜艳。小明试了试风向，就让小华举着风筝，自己则拉着风筝线迎着风跑起来。 春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁的小红也拿着风筝和他们一起跑，想让他们帮自己快点把风筝升上天空。 仿写： 5.习作练习。 提示:图上有哪些人?他们在干什么?他们的动作又是怎样的?他们可能说了哪些话?仔细观察图片,发挥想象,将图片中的内容描述出来。 要求:题目自拟,语句通顺。 习作三 中华传统节日 1.【方法引路】 （1）两个自然段之间巧用连接句。 例句：别看做馒头的程序简单，其实这里面可有讲究了。 仿写： （2）写出与文章开头照应的结尾。 每年的端午节，我都会想起小时候学过的儿歌：“桃儿红，杏儿黄，五月初五是端阳。粽子香，包五粮，剥个粽子裹上糖，幸福生活万年长”。 结尾： （3）按照一定的顺序介绍美食的制作过程。 例句：开始包食饼筒了。我先拿起一张面皮，摊在案板上；接着把土豆、香菇、虾仁等食材摊放在面皮上，一层一层叠上去；将面皮和馅一起卷起来，卷到一半的时候把旁边多余的面皮往里折，以防里面的馅掉出来；最后，把剩余的部分包好。这样，一个食饼筒就做好了。 仿写： 2.【学列提纲】 把《中秋节》这篇习作的提纲补充完整。 3.同类真题 我国有很多传统节日,如春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节……每个传统节日都有独特的习俗。你在哪里度过的哪个传统节日最让你难忘?你看到了什么? 或者做了什么?请你写下来。注意把看到的或经历的节日习俗写清楚。 写作提示 ①在描写过节的过程时,注意把细节描写清楚。 ②注意重点描写这次经历中最让你难忘的部分,分清主次。 我的构思 题目： 开头:： 中间: 结尾: 4.习作练习。 中国有许多传统节日,中秋节就是其中一个。中秋节是亲人团聚的节日,想一想,中秋节有哪些习俗?你家里是怎样过中秋节的?在中秋节的时候,有哪些让你印象深刻的人或者事情?请围绕中秋节写一篇作文,要求语句通顺,300字左右。 习作四 我做了一项小实验 1.【审题有法】 （1）审体裁：本次习作写的小实验必须是自己 。A.想象的；B.听到的；C.看到的；D.做过的。 （2）审内容：本次习作的主要内容是（ ）。 A.实验过程 B.实验结果 C.实验名称 D.实验准备 2.【选择材料】 下面的素材,哪些可以写进习作中呢?在合适的材料后面打上“√"。 题目:难忘的一次试验 (1)用了哪些实验器材,作了哪些准备。（ ） (2)实验过程非常精彩,我们欢呼起来。（ ） (3)实验中我和同桌为采用哪种实验方法争论起来,最后按两种方法做实验。（ ） (4)两位同学在实验过程中产生矛盾,打了起来,还弄坏了实验器材。（ ） (5)通过实验,我明白了一个道理。（ ） 3.【方法引路】 （1）按照评语改正片段。 原文 今天下午，老师给我们布置了一项特殊的作业，那就是把白醋倒在杯子里，把鸡蛋放进白糖里，观察三天，看看有什么变化，要把结果和原因记录在稿纸上。 教师评语 描写没有一定的顺序，请用与操作有关的词语，如“第一步、第二步、第三步……”或者先后顺序有关的词语，如“先……接着……然后……最后……”写清楚。 改写： （2）给下面的开头，写一个合适的结尾。 开头：今天，我做了一个有趣的小实验——简易“潜水艇”。 结尾： 4.【学列提纲】 根据提示补充提纲。 5习作练习。 你曾做过哪些有趣的小实验?把你印象最深的一次小实验用生动具体的语言描述下来吧! 提示：可用上“先……接着……然后………最后……”这样的句式,把做实验时的经过、步骤写清楚,还可以写一写做实验时的心情、实验中有趣的发现等。测   真   题   演   练 一、仿写片段。（河北 承德市 宽城县 三年级专项训练） 例句：我喜欢绿萝，不但因为它赏心悦目，更因为它有顽强的生命力。 仿写： 二、根据提示，把习作补充完整。（浙江省 金华市 浦江县 三年级专项训练） 我的植物朋友 在神奇的植物王国中,有 ，有 ，也有 ，但我最喜欢的还数 。① 春风拂过大地,小草伸伸懒腰,从泥土里探出头来;迎春花张开眼睛,向大家报告春的到来;而我的植物朋友 ，也从冬的沉睡中苏醒过来。你瞧， ，就凑成了 。 一阵微风拂过,它就在风中 ② 几场春雨过后,它就舒展着身子,顶着满枝的花儿,展示着自己的美丽。那些姿态各异的花儿可真有趣!有的 ；有的 ；还有的 。③它们懒洋洋地躺在枝头上,好像正在享受着沐浴阳光的快乐。 我的这位朋友不仅外形优美，而且 。④ 我喜欢它的美丽,但我更喜欢它默默为大家作贡献的精神! 补写提示 ①列举其他植物，引出自己所要写的植物。 ②可以先描写植物朋友的花、叶等局部特点，最后聚焦整体。 ③可以再详写花的不同姿态。 ④写写植物朋友的其他用处。 三、我喜欢的植物。（徐州市 云龙区 三年级专项训练） 春天是个万物复苏、多姿多彩的季节。大自然里有红的花、绿的叶、高的树、嫩的草……请你选择一种你喜欢的植物朋友写一写。你可以通过比喻、拟人、排比等多种修辞手法,用优美的语言把植物的特点(样子、颜色、气味、作用等)生动形象地描绘出来。 要求:①题目自拟;②书写规范、整洁,正确使用标点符号;③不少于300字 写作提示 ①首先确定你要写的植物朋友,先写写它的样子,按照一定的写作顺序写。 ②可以再写写自己与植物朋友之间发生的事情,最后写自己对植物朋友的感情。 四、看图写话。（北京 第一实验小学 三年级期末） 提示:图上有哪些人?他们在干什么?他们的动作又是怎样的?他们可能说了哪些话?仔细观察图片,发挥想象,将图片中的内容描述出来。 要求:题目自拟,语句通顺，不少于300字。 五、按照要求写结尾。（山东 聊城 开发区 三年级期末） 描写总体画面，总结全文，用笑声突出放风筝的快乐。 例句：不一会儿，整个天空都是风筝的世界，而整个公园草地，都是笑声的世界了。 仿写： 六、中华传统节日。（北京市 东城区 府学胡同小学 三年级期末） 下面的每幅图都代表着一个传统节日。你知道它们代表着什么节日吗？请你仔细看图，请给每幅图按“时间+谁在干什么”的模式写一句话。 ① ② ③ 七、列提纲（北京 中关村三小 三年级期末） 向日葵为什么会向着太阳?含羞草的叶子为什么一碰就闭合?大自然中有许多秘密等待着我们去探索、去发现,请你仔细观察,认真探索,以“我发现了 ”为题列提纲。 我的构思 题目： 开头:： 中间: 结尾: 八、按照要求，仿写片段（北京 第二实验小学 三年级期末） 请用表示顺序的词语，如“首先”“然后”“接着”“最后”等，修改下面的文字，使之变得有条理。 例句：准备好篮子绿豆和干净的毛巾；将绿豆泡发后放在篮子里，并盖上打湿的毛巾；将其放置在不透光、阴暗的地方；每天观察，往毛巾上浇足够多的清水；豆芽长得又高又壮。 仿写： 九、习作练习（任选一题）。（江苏省 无锡市 三年级期末） 1.花儿在阳光下绽放,露出可爱的笑脸;小草在风中摇曳,摆弄优美的舞姿;大树在土中扎根,接受大雨的洗礼。植物无处不在,它们是整个地球生物圈的重要组成部分。这么可爱的植物难道不应该成为我们的朋友,和我们一起相处、玩耍吗?观察身边的植物,为我们的植物朋友做张记录卡,再借助记录卡写ー写植物朋友吧。 要求:①写之前先仔细观察植物,看一看,摸一摸。②写的时候,把观察到的和感受到的写清楚。不少于300字。 2.请你写一段话，把下面这幅图画的内容介绍给大家，题目自拟。 3.中国有许多传统节日,端午节就是其中一个。想一想,端午节有哪些习俗?你家里是怎样过端午节的?在端午节的时候,有哪些让你印象深刻的人或者事情?请围绕端午节写一篇作文,要求语句通顺,300字左右。 4.你曾做过哪些有趣的小实验?把你印象最深的一次小实验用生动具体的语言描述下来吧! 提示：可用上“先……接着……然后………最后……”这样的句式,把做实验时的经过、步骤写清楚,还可以写一写做实验时的心情、实验中有趣的发现等。 答案 考点演练 习作一 我的植物朋友 1.（1）①D ②ABCD ③ABCD ④B （2）B D 2.示例：冬青 开门见山引出冬青。 写冬青的外形特点。 写冬青的叶子。 一年四季的特点。 冬青给大家带来的快乐。 啊，校园里的那棵冬青，我多么爱你！ 3.走进学校大门，映入眼帘的就是一个又大又圆的花坛，花坛里种着五颜六色的花，红的似火，粉的似霞，白的似雪。引得蝴蝶和蜜蜂在上面翩翩起舞。那一簇簇绿的冬青、一丛丛红叶石楠，把花坛装点得五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼、像高空的彩虹那么绚烂。 4.是啊，油菜花平凡至极。它们淳朴，奋进，卑微，但不孤独，它们执著，但不妖艳，它们是那样的平实！就如这小女孩一样。我再看那朵嫩黄色的油菜花，羞羞答答，还没绽放开的她的笑脸，显得那么晶莹淡雅。远山含黛，流水含情，村庄古朴，田野空旷，百花竞芳……交织成了一幅美丽清新的田园诗画。漫山遍野的油菜花，金黄夺目，弥漫着幽香，沁人心脾。无边无际的金黄，温暖醉人的阳光，莺歌燕舞，柳绿桃红，构成了人间的桃花源。 5.（佳作赏析） 习作二 看图画，写一写 1.（1）①三个小伙伴在放风筝 天上的金鱼风筝 远处的一家三口在放风笔 ②ABC ③A （2）①√ ②√ ③√ ④× ⑤√ ⑥√ ⑦× ⑧√ 2.示例:我拟定的题目:放风筝 开头:“噢,放风筝啦!”星期天的下午,马克和哥哥欢呼雀跃地来到郊外放风筝。 我想重点写的是:近处那两个小孩子放风筝的过程。 结尾:看,那一只只风筝在天空中展翅飞翔,犹如一张张笑脸,多么可爱!放风筝,真开心! 3.①“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”春天来了，我和妹妹到公园里去放风筝。 ②“江南可采莲，莲叶何田田。”夏天到了，姐姐坐着小船到湖里采莲去了。 4.广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的“老鹰”风筝、长长的“巨龙”风筝、拖着长尾巴的“金鱼”风筝……天空成了风筝的海洋。各种各样的风筝，在蓝天白云的映衬下，展翅飞翔。 开始放风筝了，我举起了“燕子”风筝，东东自己拉着线。东东大叫一声：“放！”我连忙把风筝抛向空中，东东立刻向前跑了起来，风筝也慢慢升上了天空。看着风筝越飞越高，我高兴得手舞足蹈。我追着东东一边往前跑一边喊：“东东，再放高一点！”只见东东拉了拉风筝线，又把线放长了一些，风筝果然随着风儿越飞越高。在蓝天白云的衬托下，我们那只“燕子”显得格外漂亮。 5.（佳作赏析） 习作三 中华传统节日 1.（1）晚饭后，爷爷给我讲起了端午节的由来。 （2）“桃儿红，杏儿黄，五月初五是端阳......”这首儿歌再次飞进了我的脑海里，飞进了甜甜的粽子里，飞进了幸福的生活里。 （3）鱼香肉丝的做法很简单。把肉、胡萝卜、青椒等切成丝备用。在锅里倒入少许油，放入肉丝煸炒，然后盛起来装在盘子里；再往锅里放入葱段、姜片、辣椒丝、番茄酱和料酒等调料爆炒片刻；然后，放入胡萝卜、青椒翻炒；最后，倒入煸炒过的肉丝继续翻炒。几分钟后起锅，一盘色香味俱全的鱼香肉丝就做好了。 2.①中秋节想到了《嫦娥奔月》的传说故事。 ②去买月饼。 ③一家人在院子里吃月饼赏月。 3.快乐的端午节 题目：快乐的端午节 开头：总起，点明自己最喜欢端午节。 过程：①详写赛龙舟的精彩。 ②略写包粽子的过程。 结尾：写自己的感受——乐趣无穷。 快乐的端午节 我喜欢的节日有很多，但我最喜欢的节日是端午节。 端午节是五月初五，据说是为了纪念爱国诗人屈原。在端午节，我们可以看赛龙舟、吃粽子。 妈妈带着我去看赛龙舟，还没有到江边，远远的就听见喧天的锣鼓声。走近一看，江边插着许多彩旗，岸上人山人海，五条龙舟在江面一字排开，划船手摩拳擦掌准备着。正式比赛开始了，只听见一声炮响，五条龙舟像离弦的箭一样向前驶去，你追我赶，争先恐后。加油声、锣鼓声、欢呼声……异常热闹。这时，天空下起了绵绵细雨，但是人们一点也不在乎，有的挥舞着手中的旗子，有的正在疯了似的喊“加油”，还有的激动地跳起舞来……人们完全沉浸在这欢乐的海洋里。 回到家，我们开始包粽子。我先把两张粽叶叠在一起，然后加入糯米、花生，接着小心地包成三角体，最后用细绳紧紧地缠好。一个漂亮的粽子就包好了。 端午节既看了精彩的龙舟比赛，又学会了包粽子，真是乐趣无穷！ 4.（佳作赏析） 习作四 我做了一项小实验 1.(1)D (2)ABCD 解析：本题考查审题能力。本次习作是“我做了一项小实验”,因本,习作时需要写清楚实验的名称和实验前的准备、实验的经过、实验时的心情、实验的结果以及实验中有趣的发现等。 2.(1)√ (2)√ (3)√ (5)√ 3.（1）今天下午，老师给我们布置了一项特殊的作业：先把白醋倒在杯子里，接着把鸡蛋放进白醋里；然后观察三天，看看有什么变化；最后把结果和原因记录在稿纸上。 （2）通过亲手做这个实验,我懂得了:在我们的现实生活中,许多自然现象都蕴含着科学道理,只要我们善于观察,勤于思考,就一定能发现其中的奧妙。 4.示例:我要写的小实验:火烧手绢 开头:今天,老师布置了一项特别的作业——做一个“火烧手绢”的实验,并写一篇作文。“火烧手绢”的结果会是什么呢?我怀着好奇的心情，按照老师的要求,开始认真动手做实验。 中间:我先将手绢放入水中浸湿,接着再泡入盛有酒精的杯子中,然后把浸过水和酒精的手绢挂在铁丝的一端,用手握住铁丝的另一端,最后点着火。 结尾:这个实验太有趣了!有兴趣的小朋友也可以来做一做哟。 5.（佳作赏析） 真题演练 一、一年四季，白杨树任凭风吹雨打，狂沙肆虐，任凭干旱煎熬，烈日曝晒，依然不屈不挠地生长着，形成了一道独特的亮丽的风景线。 二、挺拔坚毅的竹子 娇艳美丽的玫瑰 奇妙有趣的含羞草 优雅清丽的白玉兰 白玉兰 洁白 如玉的花瓣,青翠欲滴的叶片,再加上笔 直向上的枝干 美丽的白玉兰 树 轻轻晃动树枝,好像在和人们点头致意 已经全开了,宛如展翅欲飞的鸟儿 才张 开几片花瓣儿,正好奇地瞧着外面的世界 是尖尖的花苞,正孕育着无限生机 它的花还是一种中药材,具有祛风散寒、宣肺通鼻的功效。 三、示例： 我家的绿萝 如果有人问我最喜欢什么植物，我肯定会毫不犹豫地回答：“我最喜欢的植物是绿萝。” 绿萝的叶片不是很大，像个小桃心，顺着盆沿随意垂下，自由洒脱。它不像一般的吊兰那样纤细单薄，整体显得圆润而丰满。绿萝的根又细又多。它可以种在土里，也可以养在水中，是一种很容易养活的植物。我凑过去闻，它有一种淡淡的清香。伸手一摸，叶片很柔软。 绿萝的生命力非常顽强！有一年暑假，我们全家人到外婆家住了三四十天，等回到家的时候，发现绿萝已经枯黄了。我伤心地哭了，妈妈看见后，拿了一把剪刀把发黄的叶子剪掉，再往盆里浇了足够的水，告诉我：“别担心，它会活过来的！”那天晚上，我躺在床上，久久不能入睡，我好像听见绿萝“咕咚咕咚”喝水的声音，眼前仿佛又出现了绿萝随风摇曳的身姿。过了几天，绿萝竟然真的“活”了，还长得更加茂盛。这样顽强的生命力，使我更加喜欢它。 我最喜欢绿萝，你们呢？ 四、示例： 我们去放风筝 春天，小鸟在欢乐地歌唱；细嗅，花香扑鼻而来，连嘴巴里都。现在正是放风筝的好时节！换上绿色新装的草地理来了一群大朋友和小朋友，他们在春风里放起了风筝。看哪，他们多快乐！ 我和小军一起来到公园的草坪上，远远望去，人们三五成群，手里都拿看风筝。抬头望去，天空中飘着各式各样的风筝：威风凛凛的“老鹰”冲向天空，轻盈灵动的“蜈蚣”翩翩起舞，自由自在的“金鱼”在空中游来游去看着看着，我和小军也按捺不住想要放风筝的心了。 我们先观察了身边的小朋友是怎么放风筝的，然后开始分工合作。我拿着线轴，小军举着风筝，我们相视一笑准备放飞我们的“燕子”。我在草地上跑起来，可是，不我怎么拽风筝线，我们的风筝好像都不听使唤，小军一松手风筝就“病恹恹”地躺在地上，一动不动了。这时，旁边的小女孩走过来，说：“你要等风筝吃上力再松手，时常拽一拽风筝的线，帮助风筝保持平衡。”我和小军按照她说的方法又试了一遍，又失败了。没事，再来！在我们的不断努力下，风筝终于飞起来了，我迎着风奔跑，拽着风筝线一路欢呼，小军拍着手蹦了起来。 远处还有一家三口也在放风筝，在爸爸妈妈的帮助下，小弟弟成功放起了彩色的风筝，他拽着风筝线，望着随风起舞的风筝。草地上，欢笑声和呐喊声合成一曲春天的歌。春风里，我们放着风筝，放飞着欢乐，放飞着希望。 五、我们开开心心地玩了一下午，直到夜幕降临，才依依不舍地回家了。 六、①除夕到了，我们一家人围在一起高高兴兴地吃着团年饭。 ②今天是端午节，奶奶正在教我包粽子呢！ ③中秋节，我们一家人坐在院子里一边吃着月饼，一边欣赏着圆圆的月亮。 七、 我的构思 色彩分层 开头:：交代实验:"色彩分层” 中间:①说清做实验需要的材料 ②第一次实验:把糖水搞混，失败(动作描写) ③第二次实验:没把滴管口贴紧试管壁，失败(动作描写) ④第三次实验:小心地按步骤做实验，成功(动作、语言描写) 结尾:实验真有趣，“我”以后要做更多小实验 八、我首先准备好篮子绿豆和干净的毛巾，然后将绿豆泡发后放在篮子里，并盖上打湿的毛巾，接着将其放置在不透光、阴暗的地方；每天观察，往毛巾上浇足够多的清水，最后发现豆芽长得又高又壮。 九、有趣的小实验 星期二放学回到家，我做完了老师布置的作业，随手拿起桌上的一本《百科全书》，翻了几页，看见了一个实验的介绍：将一个杯子盛满水，用一张纸盖住杯口，然后，用手将杯子倒过来，水不会流出来。我觉得这绝对不可能，一张薄薄的纸怎么可能托起一杯沉重的水呢？ 我带着怀疑的心情开始做了起来。首先，我拿来一个玻璃杯和一张纸，我先在杯子注满水，然后把纸盖了上去，再把杯子倒了过来。嗨，真的，纸真的把水托住了，薄薄的一张纸真的将沉重的水托起来了，可是一张小小的纸为什么能托起一杯水呢？我将《百科全书》介绍这个小实验的文章又读了几次，想从中找出它的奥妙，可是就是找不出。 我又冥思苦想了一番，终于想出了一个好办法——就是去找博学多才的老爸问问。这时老爸正在客厅看报，我走过去问：“爸，你知道一张纸为什么能托起一杯水呢？”老爸说：“这个问题问得好，但这个问题是上到初中才学的，跟你说你也听不懂，要不你自己上网查查吧！” 我来到了电脑前，打开电脑，终于在网上查到了关于这个问题的资料，电脑上是这说的：只要杯中水是满的，让纸和水之间没有空隙，那不管什么方向都不会倒出来。这个时候纸片外部是受到大气压作用，而内部由于水是满的所以气压为零。（事实上如果杯内水不满，有一定的气体，但总是小于外界大气压的。）杯中水的重力与大气压相比非常小，可以忽略不计。同时，水与容器壁和纸片之间形成的界面处也会有表面张力保证纸片不会掉落，那么水当然也不会流下来了。 通过这次实验，我终于明白了一张纸为什么能托起一杯水的道理，同时我也明白了做什么事情都不能凭空想象，要有根据，要善于观察事物，善于研究，从中发现问题。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$