第六单元“思维火花”（主题阅读）-2024-2025学年五年级语文下册阅读理解（统编版）

『五下』第六单元主题阅读 知识点：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解 学习目标 ❶梳理故事情节，了解文章内容，进而理解人物的思维过程； ❷在对比阅读中感悟思维的奥妙。 单元概览 本单元围绕人文主题“思维的火花”组织选文，编排了三篇精读课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》，这些课文体裁各异，有文言文、历史故事、短篇小说，意在引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的方法。《语文园地六》中编排了交流平台、词句段运用、日积月累，其中交流平台进一步强调了解人物思维过程的重要性。本单元的习作是“根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体”，习作话题是“神奇的探险之旅”。 《自相矛盾》是一篇短小精悍的文言文，选自《韩非子•难一》。讲的是一个楚国人夸赞自己的矛和盾，说的话前后互相抵触，不能自圆其说的故事。全文仅七十一个字，内容浅显，寓意深远。它告诉人们说话办事要说实话、办实事，不要违反了事物的客观规律。 《田忌赛马》改编自汉代司马迁的《史记•孙子吴起列传》，讲述的是战国时期齐国军事家孙膑通过观察，发现众人的马脚力相当，且都能分成上、中、下三等，从而推演出获胜把握较高的布阵方式，帮助田忌转败为胜的故事。启发人们不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。 《跳水》中的船长看到孩子身在高高的横木上，随时可能摔到甲板上，迅速通过海面风平浪静、水手们都在甲板上等有利条件，判断出孩子只有跳到海里才有机会获救，于是果断举枪逼孩子跳水。情节起伏跌宕，扣人心弦，寥寥数笔刻画出了立体生动的人物形象。 本单元三篇课文都以儿童喜闻乐见的故事形式呈现，表现了古今中外不同历史人物在遇到问题时，善于观察、善于思考、分析，用不同的思维方式寻找解决问题的金点子。 比如《自相矛盾》中的围观者听了卖者的话，发现其前后说法的抵触之处，从而提出“以子之矛陷子之盾”假设，使卖者无言以对，体现了思维的批判性； 《田忌赛马》中的孙膑更是善于观察、善于分析，并向田忌献策，体现了思维的独特性； 《跳水》中的船长在危急时刻，急中生智，当机立断，让孩子转危为安，体现了思维的敏捷性。 用不同题材的思维故事指向学生思维力的培养，发展学生的思维，培养丰富的想象力，提高学生发现、分析、解决问题的能力，让学生在独特的精神世界里，成为发现者、研究者、探索者便成了本单元的学习主旨。 阅读要素 1.阅读本组课文让学生理清故事的起因、经过、结果，了解人物的思维过程。学会根据情景编写故事，注意情节的转折。 （1）了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。 学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了赛马双方的具体情况：田忌同齐成王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。 学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上，无论是继续往前还是往回走，随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况，他立即决定用枪逼孩子跳水，这也是当时唯一可行的办法。这样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。 （2）我们在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。 2.引导学生展开丰富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，能把心情的变化写出来。 拓展提升 知识拓展：历史小故事 了解一个国家就要先了解它的历史，历史故事是让我们最容易了解不同地域、不同朝代历史最快捷方法。 1、一鸣惊人 相传楚庄王（另一说为齐威王）临政三年终日作乐，不理朝政。_臣下对庄王说:"听说国中有一只大鸟三年 不飞三年不鸣，是怎么回事?"庄王说:"此鸟不飞则已,一飞）中天;不鸣则已，一鸣惊人。“然后整顿朝政富国强 兵短短数年形成大治局面。 2、纸上谈兵 战国时，战国名将赵奢的儿子赵括饱读兵书,能健谈用兵之道连父亲也难不倒他自认为是天下无敌。赵奢认为他是纸上谈兵不知交通。后来赵奢死了，赵括顶替廉颇带兵，蔺相如等人极力反对，赵王坚持，赵括在长平之战中损兵40万。 3、图穷匕见 公元前227年，燕国太子丹派荆轲前往秦国去刺杀秦王嬴政演出悲壮的一幕。荆轲告别太子丹时,高歌:"风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。" 到了秦国，荆轲以重金收买秦王宠臣，得见秦王。荆轲假称要向秦王嬴政献上督亢地区的地图，当嬴政打开 地图时荆轲抓起卷在地图中的匕首，向秦王刺去。秦王大惊，猛地挣脱。荆轲被秦的武士所杀。 4、大义灭亲 春秋时，卫国石蜡之子石厚与公子州吁共谋杀君篡位。石厚为了安定国内人心去求计于自己的父亲。石蜡因之而设计借陈桓公的帮助,乘他们到陈国之机,逮捕了州吁和石厚。 卫国派人到濮杀死了州吁，石蜡派家臣到陈杀死了石厚。《左传》因此称赞道:"君子曰:'石蜡，纯臣也。恶州 吁而厚与（同与就是一同处死的意思）焉"大义灭亲"其是之谓乎!大义灭亲"原指为君臣大义而灭父子私情，后用以泛指维护正义不徇私情。 5、烽火戏诸侯 在西周末年，昏庸的周幽王为博得王妃褒姒一笑竟不惜在城中演出以烽火向诸侯求教的闹剧。结果，少数民族犬戎进攻西周，再起烽火时，诸侯无人来援,幽王被杀西周结束。从此周天子的权威一落千丈，出现了春秋战国时期群雄并起诸侯纷争的局面。 一、现代文阅读 【选文一】 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“（a）此是君家果。”儿应声答曰：“（b）未闻孔雀是夫子家禽。” 【选文二】 智者的智慧 ①傍晚散步时，常与杨绛先生相遇，双方摆摆手以示问候。有一天，我看见她伸出手，食指和中指作“V”字状，心想，先生92岁了，还挺时髦，用年轻人常用的手势。走近一看，她食指和中指在不停地绕动。我问，这是什么意思？她笑着说：“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”我赶紧伸出两根手指和老人的手指碰了碰。我们像孩子似的开心地笑了！ ②老人带着一脸恬静的微笑走过去了。我对我先生说：“她老人家同钱锺书先生同舟共济数十载，经过那么多风雨坎坷，还有这种童心的幽默真不容易啊！”先生说：“这是一种修养，一种境界啊！” ③随后，我俩又回忆起1993年拜访冰心老人的一段往事。 ④当时冰心老人腿脚不好，只能终日坐在写字台后面的椅子上接待客人。她告诉我们，前几天邮递员给她送稿费汇款单，跟她开玩笑，说：“您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”老人笑着说：“我这是‘坐椅待币’！” ⑤启功先生的幽默也是出了名的。他为自己写的墓志铭，我早就拜读过，每当想到文中的“瘫偏左，派曾右”，都会在酸甜苦辣的滋味中笑起来。前年夏天的一次拜访，让我又一次切实领悟到先生幽默的功夫。 ⑥由于家中有一开山水小册页，没有图章，落款是“元白”——启功先生的字，于是便将册页带去，请老人补盖印章。老人一看这册自己二十多岁时画的画，笑逐颜开，连连说：“是我画的，补个章吧！”一方小小的印章刚盖完，老人又转身在窗台边上取了一个小铁盒，一边开着盒盖，一边神秘地慢悠悠地笑着说：“来点儿炭疽（一种病毒，可提炼成白色粉末状）！”一听“炭疽”，我们全愣了，我伸长脖子看老爷子的铁盒子。 ⑦“白色粉末！”老人眼睛笑成一条缝，一边说，一边往外倒。“这到底是什么？”我们急着问。“滑石粉！”老人抖了个“大包袱”：我们全都大笑起来。噢！原来是他怕刚盖的印泥粘脏了对合的画面，照例撒上这种粉末来吸干印油。 ⑧“嗬！您老怎么还知道炭疽呢？”我们逗乐儿地问。 ⑨“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛……” ⑩智者的幽默之所以意味隽永而各具特色，除了源于他们博大的学识之外，还由于他们既丰富又坎坷曲折的生活阅历，是知识和生活造就了他们善于幽默的心。 1．集中注意力读，在对比阅读中，请填写下表。 选文 人物 幽默的特点 幽默的语言 《杨氏之子》 杨氏之子 《智者的智慧》 杨绛先生 “小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！” 冰心老人 “我这是‘坐椅待币’！” 启功先生 思想鲜活、时尚新潮的幽默 “来点儿炭疽”’“今天早晨看报，美国那儿不是发现有人往邮件里投放一种白色粉末——炭疽嘛……” 2．聚焦关键词句，你会发现两篇选文的写法非常精妙。 读【选文一】完成下面题目。 （1）【选文一】中“ ”概括了主人公的特点，起到了 的作用。 （2）品析画横线的句子，人物的思维过程便会十分明晰。读句子（a），可知孔君平的思维过程：杨氏之子姓“ ”，“杨梅”名字也含“ ”，所以孔君平说“此是君家果”。读句子（b），杨氏之子的思维过程： ，所以杨氏之子用孔雀来反击孔君平，以其人之道还治其人之身。句子（b）中“闻”的意思是 。 （3）体会语言的妙处。为什么杨氏之子不直接说“孔雀非夫子家禽”而说“未闻孔雀是夫子家禽”？下面理解有误的一项是( ) A．第一句有点生硬，第二句比较幽默风趣。 B．第二句用“未闻……”既不失幽默，又委婉地反驳了对方。 C．杨氏之子委婉地称赞了孔君平的博学多才。 D．第二句更显得尊重客人，从中能感受到杨氏之子果真“甚聪惠”。 3．读【选文二】完成下面题目。 （1）成语谐音常常会产生幽默的效果。文中第④段“坐椅待币”与成语“ ”同音。结合上下文可知“坐椅待币”在文中指的是 。 （2）画横线的句子运用了哪些描写方法？你体会到了什么？ （3）本文是( )（A．先总后分  B．先分后总）结构，第⑩段在文中的作用是( )（A．总结全文，点明中心    B．承上启下，点明主旨）。 4．结合两篇选文和你的生活实际，说一说我们怎样才能造就“善于幽默的心”。 【答案】 1．机智、礼貌的幽默 应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 童心未泯的幽默 机智的幽默 2． 梁国杨氏子九岁，甚聪惠 总领全文 杨 杨 孔君平姓“孔”，“孔雀”名字也含“孔” 听说 C 3． 坐以待毙 冰心老人腿脚不好，邮递员给她送稿费，汇款单时，她只能坐在椅子上接汇款单 动作、神态、语言描写，体会到了启功先生的幽默以及卖关子时可爱的样子 B A 4．文中的人物幽默都源于他们广博的学识，机敏的大脑，丰富的生活阅历，所以，我们要博览群书，丰富、增加阅历才有可能有“幽默的心”。 【解析】 1．本题考查对人物形象的分析。 文中“为设果，果有杨梅。”体现了杨氏之子是个礼貌的孩子，来客时主动招待，在面对来人刁钻的问题时，没有出言否定， 而是采取了“未闻孔雀是夫子家禽”这样幽默的语言回答，体现了他机智、礼貌的幽默； 杨绛先生92岁了，却能说出“小蚂蚁见面的时候，就是这样互相碰碰触角，咱们这样就算打招呼啦！”这样有童心的语言，体现了其童心未泯的幽默； 冰心老人因腿脚不好，只能坐在椅子上待客，面对邮递员的玩笑，一下反映过来，用了“我这是‘坐椅待币’！”这样机智的语言回答，体现了其机智的幽默。 2．本题考查对文章内容的理解。 （1）文章开头介绍“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”体现了主人公的特点，为后文写他的机智应答埋下了伏笔，起到了总领全文的作用。 （2）本题根据文章内容作答，由“梁国杨氏子九岁”可知，杨氏之子姓“杨”，杨梅也有“杨”字，因此孔君平说杨梅是他们家的果子；杨氏之子同样以孔君平的姓氏做文章，因为孔君平姓“孔”，而孔雀也有“孔”字，因此他回答“未闻孔雀是夫子家禽”，以其人之道还治其人之身；未闻孔雀是夫子家禽：我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。“闻”指听说。 （3）C．本文以杨氏之子与孔君平的对话展开，主要表现了杨氏之子的聪慧机敏，没有提到称赞孔君平的博学多才；故选C。 3．（1）本题考查文章内容理解。 根据读音可知，成语“坐以待毙”与“坐椅待币”同音；根据第④段中，邮递员对冰心老人说“您瞧，您老多福气，坐在椅子上，就等着来送钱！”可知，“坐椅待币”指冰心老人因腿脚不好，她只能坐在椅子上接稿酬的汇款单的事情。 （2）本题考查人物描写方法及其作用。 画横线的句子中“转身”、“取”、“开”是动作描写，“慢悠悠地笑着说”是神态描写，“来点儿炭疽”是语言描写；从中我们对人物进行分析，启功先生将滑石粉称作“炭疽”，能体会到启功先生语言上的幽默，他做了许多动作，来展示自己的收藏，体现了其卖关子时的可爱样子。 （3）本题考查文章的内容结构和尾段的作用。 根据文章内容与结构安排可知，本文分别介绍了杨绛先生、冰心老人、启功先生三位幽默的智者，最后一段进行总结，因此可知本文结构上是先分后总； 故选B。 第⑩段概括了智者的幽默产生的原因，并对全文进行总结，因此起到了总结全文，点明中心的作用； 故选A。 4．本题考查对文章内容的理解。 智者之所以能随机应变，有幽默的智慧，正是因为他们博览群书，知识面广，经验丰富，有丰富的知识来应对各种突发状况，作为普通人的我们要想达到他们的境界，必须要努力向他们看齐，增加阅读量，增加阅历，才有可能有他们那样“善于幽默的心”。 二、课外阅读。 楚庄王葬马 ①楚庄王非常喜欢马，他将马养在宽敞舒适的厅堂里，让马睡清凉的席床，吃美味的枣肉，并给马披上华丽的锦缎。 ②后来，一匹养尊处优的马得了肥胖病死掉了。楚庄王很难过，命令全体大臣向这匹马致哀，准备用精美的棺木将马装殓（ liàn），并按大夫的葬礼规格隆重下葬。左右大臣纷纷劝谏楚庄王不要这样做，但是楚庄王不听，还下令说：“凡是敢对葬马表示不同意见的，一律处死。”这样一来，大家一声不吭，都不敢再表态了。 ③楚宫内有位歌舞艺人叫优孟，他能言善辩，擅长表演。这天，他走进殿门就嚎啕大哭。楚庄王见了非常吃惊，就问他为什么哭得这么伤心。 ④优孟回答说：“那匹死去的马儿啊，是大王最心爱的。像楚国这样一个大国，却只用大夫的礼仪来埋葬它，实在是太不像样了！” ⑤楚庄王问他：“你觉得应该怎么办呢？” ⑥优孟接着说：“应该用国君规格的葬礼才相称啊！用珍贵的白玉做棺，用细腻的梓木做外椁，调遣大批士兵挖个大大的坟坑，发动全城百姓来筑墓。出丧那天，让齐国、赵国派出使者在前面敲锣打鼓，让魏国、韩国派出使者在后面摇幡招魂。再建造一座祠堂长久供奉马的牌位，并赐给马万户的俸禄。这样，让天下人都知道，大王把马看得很重要，把人看得很低贱。” ⑦楚庄王听了，脸上红一阵白一阵，说道：“难道我的过错就这么大吗？现在我该以什么方式处理这匹马呢？” ⑧优孟说：“这太容易了。用炉灶作为它的外椁，用铜锅作为它的棺材，放些调料，把马肉炖得香喷喷的，让大家饱餐一顿就对了。” 5．读第②自然段，找出与下列意思相同或相近的四字词语写在后面的括号里。 A．处于尊贵的地位，过着优裕的生活。( ) B．指一直沉默不语，一句话也没有说过。( ) 6．请用“主要人物+主要事件”的方法，概括课文的主要内容是 7．了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。读全文，按要求回答： （1）读全文，联系①②自然段回答：优孟“走进殿门就嚎啕大哭”的原因是，他知道楚庄王非常爱马，要厚葬马，同时，不准任何人 ，所以优孟就想用 来表示他的想法和楚庄王是一样的，这样做才能让自己 。 （2）读第④⑤⑥自然段，优孟对楚庄王说的那些关于如何葬马的话，是因为优孟知道楚庄王想用 这样的规格来葬马；优孟当时就想： ；这样做的好处是 （3）通过以上优孟的思维过程，让我们认识到优孟是一个 的人。 【答案】 5．养尊处优 一声不吭 6．优孟劝诫楚庄王不要用大夫的规格葬马。 7． 反对、提意见 嚎啕大哭 不会有生命之忧，又为接下来的劝谏打下基础 精美的棺木装殓，用大夫 我干脆将葬马的规格再提得荒唐离谱些，这样大王才能认识到自己的错误。   既劝住了大王，又保住了自己的性命 善于思考 【导语】这篇文章通过叙述楚庄王厚葬马的故事，巧妙地揭示了讽刺和劝谏的力量。优孟作为智者，不直接与楚庄王对抗，而是通过夸张的建议引导楚庄王反思自己的行为。同时，文章展现了封建等级观念中对权力的绝对服从，而优孟的智慧则展示了以机智化解愚行的智慧。整个故事充满了反讽意味，加深了读者对过度爱好、盲目行事等行为的批判性思考。文章层次分明，故事生动且富有教育意义。 5．本题考查词语的理解。 A．结合第②自然段中“后来，一匹养尊处优的马得了肥胖病死掉了”可知，“养尊处优”在文中形容这匹马是很尊贵的。“养尊处优”的意思：指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。与意思“处于尊贵的地位，过着优裕的生活”相近的词语是：养尊处优； B．结合第②自然段中“这样一来，大家一声不吭，都不敢再表态了”可知，“一声不吭”在文中形容这些大臣们一句话也不说。“一声不吭”的意思：一句话也不说。故与意思“指一直沉默不语，一句话也没有说过”相近的词语是：一声不吭。 6．本题考查内容的理解与概括。 结合题干可知，是用“主要人物+主要事件”的方法来概括课文的主要内容。 通过阅读可知，故事的主要人物是：楚庄王和优孟；结合第④⑥⑧自然段可知，主要事件是：优孟以讽刺的方式表达对于厚葬马的不赞成态度，最终使得楚庄王意识到自己的错误。以此来概括，只要把事件说清楚即可。 如：优孟通过机智讽刺的语言劝阻楚庄王厚葬死马。 7．本题考查内容的理解。 （1）结合第②自然段中“凡是敢对葬马表示不同意见的，一律处死。”可知，楚庄王不准任何人提出反对意见；结合第③自然段中“楚宫内有位歌舞艺人叫优孟，他能言善辩，擅长表演。这天，他走进殿门就嚎啕大哭”，第④自然段中“优孟回答说：‘那匹死去的马儿啊，是大王最心爱的。像楚国这样一个大国，却只用大夫的礼仪来埋葬它，实在是太不像样了！’”可知，优孟就想用嚎啕大哭来表示他的想法和楚庄王一样的，这样做才能让楚庄王先相信自己，让自己能有机会来劝他。 （2）通过读第④⑥自然段可知，优孟利用了夸张的语言和方式对楚庄王建议葬马应该更隆重，这在逻辑上是为了和前面庄王所说的“大夫规格”形成鲜明对比，讽刺了庄王的决定不合理，并使庄王意识到这个问题的严重性。 （3）通过阅读短文可知，优孟并不是直接反对或批评楚庄王，而是通过艺术化、讽刺性的方式委婉表达，这体现了他的聪明和机智，也展现了他的勇气和智慧，能够巧妙地劝谏君王。 三、课外选文。 草帽计（有删改） ①长征期间，贺龙同志带领一支红军队伍，由湘西向贵州进发。敌军一面死死盯住不放，一面派飞机在天上跟踪轰炸、扫射。那时，正值炎夏，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。战士们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得（          ）。忽然，天空中传来了“嗡嗡嗡”的飞机声，敌机来了。贺龙同志命令全体战士到山林中隐蔽。敌机飞了一圈，没有发现可疑迹象，便摇头摆尾地离开了。战士们刚要起身赶路，侦察员前来报告“后面有一个团的敌军赶上来了。”贺龙同志听了，点了点头，只是命令部队继续前进。 ②队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山坡，贺龙同志仔细观察了地形，然后下了一道命令，要全体指战员把草帽摘下，丢在路边。这时正是骄阳似火、炎热难熬的时候，战士们听到这道命令，都面面相觑（qù），感到（          ）。有的说，草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要把它丢掉？有的说，这草帽是从根据地带出来的，怎么能随便丢掉？有的说，贺龙同志葫芦里在卖什么药，实在叫人猜不透！也有的说，贺龙同志要我们这样做，一定有他的道理。战士们尽管有些想法，但军令如山。贺龙同志一声令下，战士们就把草帽统统扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。贺龙同志见了，哈哈一笑，命令部队迅速转移。 ③一个团的敌军从后面急急赶来。敌军都没有草帽，在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏，眼冒金花，突然发现这个山坡上遍地都是红军扔掉的草帽，顿觉（          ），一窝蜂似的往前抢草帽。敌军军官认为红军是丢盔弃甲、狼狈而逃，就不去阻拦当兵的抢草帽。这支敌军戴上红军扔下的草帽后，一个个眉开眼笑，背着枪追赶红军去了。 ④这时，天空中传来了飞机的轰鸣声，这支敌军不以为意，想着飞机是来配合他们追赶红军的。可敌机的驾驶员却不是这样想的。这些天他们天天飞呀，飞呀，到处寻找红军，连一点儿红军的影子都没看到，为此，他们没少挨长官骂。他们一看地上的军队都戴着草帽，草帽上都印有红五角星，顿时喜出望外。几架飞机像饿鹰抓小鸡一样地俯冲下来，对着这批“草帽”敌军一阵狂轰滥炸，机枪横扫，直打得这一个团的敌军官兵血肉横飞，叫苦连天，死的死，伤的伤，逃的逃。 ⑤红军战士听到这个消息，人人（          ），个个称赞贺龙同志的神机妙算。 8．选择恰当的词语填在选文的括号里。（填序号） A．喜从天降 B．拍手叫绝 C．汗流泱背 D．莫名其妙 9．选文围绕“草帽”讲了一个智计故事，请你按照故事的线索和发展顺序，在括号里填入合适的选项。 A．抢    B．戴         C．炸       D．扔 红军( )草帽红军( )草帽敌军( )草帽敌军( )“草帽” 10．选文第②自然段，写出了红军战士们对贺龙将军下达“丢草帽”命令的不同表现，联系上下文理解这样写的意图是（      ）（多选） A．写出了红军战士们不愿意丢弃草帽的心情，说明当时的天气非常炎热恶劣，行军艰难，草帽是战士们很重要的随身宝。 B．描写红军战士们不同的想法与表现，是为了说明军令如山，再不愿意也得遵守执行。 C．红军战士虽然执行了命令，但却对贺龙将军的指令猜不透、也不理解，这样写能够反衬出贺龙将军过人的智慧、丰富的作战经验和卓越的军事才能，想常人不能想，为常人不能为。 D．描写红军战士们懵懵懂懂，能够引起读者的共鸣与猜测，是为后文贺龙将军的神机妙算埋下玄机、打下伏笔。 11．理解选文中两个“笑”的含义，再联系上下文揣摩并分析人物当时的内心想法。 （1）“贺龙同志见了，哈哈一笑”，他心里想： （2）“这支敌军戴上红军扔下的草帽后，一个个眉开眼笑”，他们心里想： 12．贺龙的“草帽计”可谓是“神机妙算”，让我们来梳理贺龙将军的思维过程。 算天时—— 算地利—— 算人心—算天上飞的敌军： 算地上走的敌军： 13．阅读了“草帽计”的故事，你觉得用哪句诗评价故事中的贺龙将军最合适？（     ） A．居安思危，戒奢以俭。 B．攻人以谋不以力，用兵斗智不斗多。 C．青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 D．居高声自远，非是籍秋风。 【答案】 8．C D A B 9． B D A C 10．ACD 11． 我要用“草帽计”,让敌军自己人打自己人。 贺龙的部队丢盔弃甲,狼狈逃跑，我们快打败红军了! 12． 骄阳似火，天气酷热，敌军见到草帽定会捡起戴上。 一块平坦的山场，戴草帽的敌军容易被发现。 好不容易找到戴着草帽的“红军”，一定会不由分说地狂轰滥炸。 晒得人困马乏，看到草帽后会疯抢。 13．B 【解析】 8．本题考查的是选词填空。 A.喜从天降：喜事从天上落下来。形容遇到意想不到的喜事。 B.拍手叫绝：遇到、听到的人或事超越自己的想像空间，非常的绝妙，情不自禁地拍手称绝叫好。 C.汗流泱背：汗水流得满背都是。 D.莫名其妙：形容事情奇怪或不合常理，使人弄不清楚是怎么一回事。 结合第①段中“战士们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗水流得满背都是”故选C。 结合第②中“战士们听到这道命令，都面面相觑（qù），感到事情奇怪或不合常理。”故选D。 结合第③中“突然发现这个山坡上遍地都是红军扔掉的草帽，顿觉事从天上落下来”故选A。 结合第④中“红军战士听到这个消息，人人觉得非常的绝妙，情不自禁地拍手称绝叫好”故选B。 故依次选入CDAB。 9．本题考查的是文章线索概括。 结合阅读文章第①段中“战士们虽然人人头上戴了一顶草帽，”第②段中“战士们就把草帽统统扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。”第③段中“敌军军官认为红军是丢盔弃甲、狼狈而逃，就不去阻拦当兵的抢草帽。”第④段中“几架飞机像饿鹰抓小鸡一样地俯冲下来，对着这批“草帽”敌军一阵狂轰滥炸”可知故事的线索和发展顺序是红军戴草帽→红军扔草帽→敌军抢草帽→炸“草帽”； 10．本题考查的是对重点信息的抓取。 需要联系文章第②自然段的第三、四句话可知,红军战士们对贺龙同志下达的“丢草帽”的命令感到不解，主要是因为天气炎热，草帽很重要。联系文章第③④自然段中敌军戴上草帽后的表现，以及敌机对自己军队的轰炸可知，这样写也是为了反衬贺龙同志过人的智慧，为下文埋下伏笔。由此可知，这样写并不是为了说明军令如山，因此选项B理解错误。故选ACD。 11．本题考查的是人物内心分析理解。 （1）结合阅读短文第二段“贺龙同志一声令下，战士们就把草帽统统扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。贺龙同志见了，哈哈一笑，命令部队迅速转移。”联系前后文第一段中“天空中传来了“嗡嗡嗡”的飞机声，敌机来了”可知他心里想：我要用“草帽计”,让敌军自己人打自己人。 （2）结合阅读短文第三段“这支敌军戴上红军扔下的草帽后，一个个眉开眼笑，背着枪追赶红军去了。”联系前后文“敌军军官认为红军是丢盔弃甲、狼狈而逃，就不去阻拦当兵的抢草帽。”可知他们心里想：贺龙的部队丢盔弃甲,狼狈逃跑，我们快打败红军了! 12．本题考查的是对关键信息的抓取。 结合阅读短文联系前后文，短文第一段“那时，正值炎夏，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了”可知算天时：骄阳似火,天气酷热,敌军见到草帽定会捡起戴上。 短文第二段“队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山坡”可知算地利：一块平坦的山场,戴草帽的敌军容易被发现。 短文“他们一看地上的军队都戴着草帽，草帽上都印有红五角星，顿时喜出望外。几架飞机像饿鹰抓小鸡一样地俯冲下来，对着这批“草帽”敌军一阵狂轰滥炸，机枪横扫，直打得这一个团的敌军官兵血肉横飞，叫苦连天，死的死，伤的伤，逃的逃。”可知算人心—算天上飞的敌军：好不容易找到戴着草帽的“红军”，一定会不由分说地狂轰滥炸。 短文第三段“一个团的敌军从后面急急赶来。敌军都没有草帽，在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏，眼冒金花，突然发现这个山坡上遍地都是红军扔掉的草帽，顿觉喜从天降，一窝蜂似的往前抢草帽。”可知算地上走的敌军：晒得人困马乏,看到草帽后会疯抢。 13．本题考查的是人物形象分析。 A.“居安思危，戒奢以俭”的意思是虽然处在平安的环境里，也想到有出现危险的可能，与短文内容不相符。 B.“攻人以谋不以力，用兵斗智不斗多"指的是打仗要靠智谋取胜。而不是靠蛮力，用兵是智慧的比拼，而不是靠人多势众，适合用来评价贺龙同志。 C.“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的意思是将士英勇阵亡在外，青山连绵，哪里不是掩埋忠勇之士的好地方，何必一定要运回家乡安葬呢?与短文内容不相符。 D.“居高声自远，非是藉秋风”赞美了品格高洁者不需要借助外力，自能声名远播，与贺龙同志的品质不相符。 故选B。 四、单元阅读主题：（了解人物的思维过程，加深对文章内容的理解。） ①1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说：“凭智慧战胜对手。” ②当时许多人都认为这个偶然跑到前面的矮个子选手是在故弄玄虚。马拉松赛是体力和耐力的运动，（      ）身体素质好又有耐性，（      ）有望夺冠，爆发力和速度都还在其次，说用智慧取胜确实有点儿勉强。 ③两年后，意大利国际马拉松邀请赛在意大利北部城市米兰举行，山田本一代表日本参加比赛。这一次，他又获得了冠军。记者又请他谈谈经验。 ④山田本一不善言谈，回答的仍是上次那句话：“凭智慧战胜对手。”这回记者在报纸上没有再挖苦他，但对他所谓的“智慧”仍迷惑不解。 ⑤10年后，这个谜题终于被解开了，山田本一在自传中是这么说的：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的路线仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行，第二个标志是一棵大树……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以较快的速度奋力向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多千米的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。这就叫分段实现大目标。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40多千米外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几千米时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程吓倒了。 14．【词语理解】在文中的括号里填入恰当的关联词。 15．【整体把握】请给这篇短文拟一个题目，并说说拟这个题目的原因。 题目： 理由： 16．【品词析句】读文中画波浪线的句子，回答问题。 （1）结合短文理解，加点的词语“故弄玄虚”的意思是： （2）为什么当时许多人认为这个选手在“故弄玄虚”？ 17．【语文要素】山田本一在面对马拉松比赛时，他是怎样分析并取得胜利的？结合文章内容说一说。 18．【领悟主旨】读完这篇短文，你受到了哪些启示？举例子说一说。 【答案】 14．只要　 就 15． 凭智慧战胜对手 短文是以“凭智慧战胜对手”这句话为线索展开的。 16． 故意玩弄使人迷惑的花招儿。 因为他们都认为马拉松赛是体力和耐力的运动，没有办法用智慧取胜。 17．①山田本一战胜对手的“智慧”是每次在比赛前，他都要乘车仔细地看一遍比赛路线，并画下沿途醒目的标志；②他把一个大的目标分解成了许多个小的目标，将大目标分段实现。 18．遇到大困难，要想办法把它分割，变成一个个容易解决的小困难，再去一个个攻克它们。比如，为提高自己的学习成绩，可以把比自己成绩稍好的同学作为赶超目标，再一个一个地去超越他们。 【解析】 14．本题考查关联词。 读句子，可知两个分句之间是条件关系，因此使用表示条件关系的关联词语“只要……就……”。 15．本题考查给文章加标题。 读文段，从第①自然段句子“凭智慧战胜对手。”和第④自然段句子“山田本一不善言谈，回答的仍是上次那句话：‘凭智慧战胜对手。’”可知“凭智慧战胜对手”是文章的线索。 文章写了山田本一在两次国际马拉松比赛中战胜对手，记者让他谈经验，他两次都回答“凭智慧战胜对手。”大家对此疑惑不解，直到十年之后谜题解开，山田本一在他的自传中做了说明，文章写的是山田本一凭借智慧战胜对手的事，因此可以加标题为“凭智慧战胜对手”。 16．本题考查理解句子意思。 （1）“故弄玄虚”的意思是故意玩弄让人迷惑的花招，在文中指大家都认为田本一说“凭智慧战胜对手”这句话是在迷惑人。 （2）从第②自然段句子“马拉松赛是体力和耐力的运动，只要身体素质好又有耐性，就有望夺冠，爆发力和速度都还在其次，说用智慧取胜确实有点儿勉强。”可知当时许多人认为这个选手在“故弄玄虚”的原因。 17．本题考查文章内容理解。 从第⑤自然段句子“每次比赛之前，我都要乘车把比赛的路线仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，”“比赛开始后，我就以较快的速度奋力向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。”“这就叫分段实现大目标。”可知山田本一在赛前画下比较醒目的标志，并把这些标志看成一个个小目标，分段实现大目标。 18．本题考查文章主旨。 从第⑤自然段句子“比赛开始后，我就以较快的速度奋力向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。”“这就叫分段实现大目标。”可知山田本一成功的原因是把大目标分解成小目标，逐步实现，比如学习语文时字词基础不好，可以每天掌握五六个生字词的写法，日积月累，慢慢就掌握得多了。 五、阅读下文，回答问题。 学会看病 毕淑敏 ①儿子长得比我高了。一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧。 ②我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。 ③“你长大了，你得学会看病。”我说。“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。“假如我不在家呢？”“那我就打电话找你。”“假如……你找不到我呢？” ④（1）这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。 ⑤您的意思是让我独自去医院看病？”“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变主意。 ⑥（2）“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。 ⑦“妈妈，您不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。我去找一支笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。” ⑧儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？ ⑨儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团。 ⑩虽然我毫无疑义地判定儿子患的只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不让他独自去看病了。这一刻，我只要他在我身边！ ⑪（3）终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓，我开了门，倚在门上。 ⑫“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事，不过，也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。” ⑬我看着他，勇气又回到心里。我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。 ⑭孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。 19．“我知道应该不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。”结合课文内容和生活，第一个“磨炼”指什么？第二个“磨炼”指什么？ 20．在文中划横线的句子边批注描写人物的方法和表达效果。 21．寻找到文中细节，体会蕴含的情感，加深认识这位母亲。 （1）“儿子摇摇晃晃地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。这样虽然说可能留不下记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？”联系上文母亲后悔什么？体会到的情感是什么？ （2）文中还有两句也用了“虽然……但是……，从“虽然……但……”这些表示转折的关联词中，你又体会到什么？从中你体会到这是一位怎样的母亲？ （3）用“虽然……但……”这样的方式表达忠忠为了完成老师布置的任务读《水浒传》，总是看电视剧《水浒传》代替阅读的纠结心理。 22．母亲的内心独白，写出了她丰富的心里活动，当儿子看病完，走在回家的路上时，心里想： 蕴含情感 23．了解母亲的思维过程，加深对母亲的认识 （1）遇到问题： ，母亲解决办法： （2）母亲决定让儿子独自去看病，她决定的理由是什么？在全文中用“﹏﹏﹏”划出来，用①②③等标记。 （3）文中（2）号句，看出母亲在思考什么？ （4）通过上边分析，由此可以看出母亲解决问题的决定来源于她 、 等。也说明她是一位 的母亲。 【答案】 19．第一个磨炼指让她的儿子不断独立，学会自己的事自己做。第二个磨炼指作者在每一次儿子独立成长中，不断在内心打败对儿子的娇宠。 20．（1）心理描写，表达了作者既想让孩子学会看病，又担心孩子，怕有什么差错，还有对孩子的不忍心。（2）语言描写，体现了作者在预判孩子会遇到什么问题，用自己的经验帮他解决，字里行间全是母爱。（3）动作描写，体现了作者焦急、后悔过后的如释重负，同样表达的是母爱。 21． 后悔非要这个时候让儿子学会看病，表达的是母亲的纠结，自责。 从这些词体会到母亲独自一人在家担心儿子，不断说服自己，让这次学会看病，儿子不会有问题，又不断责备自己，不应该这样做。从中体会到是一位理智、真正爱孩子的母亲，也是一位不断成长的母亲。 看电视剧《水浒传》，虽然也知道了内容，也像书上说的，引起了我读《水浒传》的兴趣，但是我总觉得这样不是真正读古典名著。 22． 看病也不是那么难，妈妈让我自己去是有道理的。 感谢妈妈。 23．（1）儿子生病   自己去医院看病 （2）母亲让儿子独自去看病，她想到的①“你长大了，你得学会看病。”②“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。③“假如我不在家呢？”“那我就打电话找你。”“假如……你找不到我呢？”④总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。⑤儿子只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择。 （3）我把他可能遇到的问题都想到，先告诉他。 （4）有知识   有经验、预先交代 智慧的母亲 【解析】 19．本题考查文章的理解。 联系上下文，本文主要讲述了妈妈让感冒了的儿子独自上医院，学会了看病，从而锻炼儿子独立面对生活的能力。结合第⑭段中“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活”可知，第一个“磨炼”指的是作者想要磨炼她的孩子慢慢独立起来，培养儿子自立自强、面对苦难的能力。第二个“磨炼”指在这个过程中，母亲饱受着担心与痛苦的折磨，要舍得让孩子经受磨难，所以说也是对母亲自己的考验。 20．本题考查学生对文章人物描写和做批注的能力。 批注指阅读时在文中空白处对文章进行批语和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。用语简洁，精练，语言通顺，准确概括，言简意赅。第一处批注按照课文填空即可。 阅读第④段中“这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病”可知，这段话主要是作者的心理描写，在这看似狠心、残忍的逼问下，是母亲要锻炼儿子坚定的决心，表达出一个母亲的良苦用心。 阅读第⑥段中“‘你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……’我喋喋不休地指教着”可知，这段话主要是作者的语言描写，从“喋喋不休”一词表达出一个母亲对孩子的深深地母爱。 阅读第⑪段中“终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日拖沓，我开了门，倚在门上”可知，这段话主要是作者的动作描写，从“终于”一词体现出我焦急等待之后的如释重负，表达出一个母亲对孩子的爱。 21．本题考查文章字词语段的理解。 （1）阅读短文，结合第⑤段中“‘您的意思是让我独自去医院看病？’‘正是。’我咬着牙说，生怕自己会改变主意。”可知，母亲后悔让儿子自己去医院看病，体现出母亲的内心矛盾，既希望自己的孩子能够成长，但又不舍，纠结的心态。 （2）“虽然……但是……”表示的是一种转折关系，转折关系是对前面分句提出的某种已存事实或情况，后面分句转而述说并非理所当然的推论，即相反或相对的结论。且后面分句“并非理所当然的推论”才是说话人所要表达的真正意图。结合第⑨段中“虽然我知道看病是件费时间的事，但我的心还是疼痛地收缩成一团”可以看出母亲对外出看病孩子的担忧与自责，体会到这是一位爱孩子，却不溺爱孩子，有爱心，更有责任心，注意锻炼孩子，又善于培养孩子的好母亲。 （3）结合题干要求用“虽然……但……”造句，要注意语境的完整与连贯，不要有错别字，语句要通顺。 示例：虽然我很喜欢看电视剧《水浒传》，但我认为更应该认真阅读一下纸质版的《水浒传》。 22．本题考查思维的拓展。 本题为开放性题型，答案不唯一。需根据文章内容来表达自己的想法，只要言之有理即可。 阅读短文，结合第⑦段中“我不是那个意思。我去找一支笔，把您说的看病的过程记下来，我好照着办。”可知，儿子的态度是配合理解的，我们可据此表达。 示例：①虽然第一次看病有点害怕，但我已经长大了，要慢慢锻炼自己。②妈妈，谢谢你。 23．本题考查文章的理解。 （1）阅读短文，结合第①段中“一天，我看他有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，在这一瞬间的触摸中，我知道他在发烧”可知，母亲遇到的问题是孩子生病了；结合第③段中“你长大了，你得学会看病”可知，母亲解决办法是让孩子自己去医院看病。 （2）阅读短文，结合第③段中“你长大了，你得学会看病。”“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”“假如我不在家呢？”“那我就打电话找你。”“假如……你找不到我呢？”结合第④段中“总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。”结合第⑩段中“儿子只是普通感冒，如果寻找适宜锻炼看病的病种，这是最好的选择。”可知这段话讲述了母亲决定让儿子独自去看病的理由。 （3）阅读第⑥段中“‘你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……’我喋喋不休地指教着”可知，这段话主要是作者在预判孩子会遇到什么问题，希望用自己的经验帮他解决，表现了一个母亲对孩子的深深地母爱。 （4）联系全文，结合第②段中“我当过许多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院”第⑥段中“‘你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历本”可知母亲解决问题的决定来源于她的知识、生活经验等。 通过阅读课文，作者告诉我们母亲如何给予儿女“爱”，同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重，从文章中母亲的做法来看，这是一位睿智、善于培养孩子的母亲。 六、阅读短文，回答问题。 戴表的人 ①矿井坍塌了，出口被堵住，除了矿灯微弱的光，四周一片漆黑。 ②6名矿工被困在了井下，等待人们营救。他们只有一个人戴着手表，大家要求戴手表的人来掌握时间，每小时通报一次，其他一律不许再问。 ③时间被拉长了，1分钟就像一个小时那样难熬。似乎过了一天的时间，这个戴表的人才低声说：“过了一个钟头了。” ④大家默默听着，不再说话，空气中弥漫着一股愁云惨雾。 ⑤又过了很久很久，戴表的人用更低的声音说：“又过了一个钟头了。” ⑥每听到一次报时，大家的心里就增加一分绝望。井下的空气最多能维持三个半小时……6个人的呼吸越来越急促了，几乎奄奄一息。四周似乎越来越黑暗，时间似乎越来越缓慢，呼吸似乎越来越艰难。 ⑦过了很长很长很长时间，戴表的人用微弱的几乎听不见的声音又嘀咕了一句：“又过了一个钟头了……”接着。他就不发出任何声息了。 ⑧矿工们几乎绝望了。生命还有半个小时了。他们不知道自己是被堵在矿井里，还是已经到了漆黑 的地狱。 ⑨就在这时。他们听到了头上传来挖掘机的声音，而且那声音端来趋清晰，很快一络光线射了进来……大家悬着的心终于放了下来。 ⑩这时，矿难发生已经整整7个小时了。营救人员发现，6名被团矿工，竟然都活着！是这个戴表的人带领他们，创造了生命的奇迹！ 24．联系上下文，理解词语。 （1）愁云惨雾： （2）奄奄一息： 25．想想故事的起因、经过、结果，把下面的内容填写完整。 被困待救——( )——( ) 随着故事的发展，被用矿工的心情也在发生变化： 焦虑——( )——( ) 26．“时间被拉长了，1分钟就像一个小时那样难熬。”为什么矿工会有这种感觉？ 27．想一想戴表人的思维过程，完成表格。 面临的情况 内心的想法 采取的措施 人物的特点 28．文中多次写到了四周的“黑暗”，这样写有什么作用？ 【答案】 24． 形容使人感到愁闷凄惨的景象或气氛。 只剩下一口气。形容临近死亡。 25． 延时报时 获得营救 几乎绝望 平静 26．因为每一分钟都关系着矿工的生命安全，写出了他们内心的焦急。 27． 矿井坍塌，被困在井下。 大家都很焦虑，我要给他们以信心和力量。 故意延长每一个小时报时的时间。 沉着、机智。 28．通过环境描写，从侧面烘托当时情况的危急和矿工内心的焦虑和恐慌。 【分析】 24．本题考查的是词语解释，注意平时对词语的理解和积累。结合词语所在的语境进行分析，写出词语的本义和文中义即可。本题中愁云惨雾是形容使人感到愁闷凄惨的景象或气氛。文中指大家听到这个消息之后的状态。奄奄一息是只剩下一口气。形容临近死亡。 25．本题考查的是对故事的起因、经过和结果的填空。结合文章的内容进行辨析即可。从原文“矿井坍塌了，出口被堵住，除了矿灯微弱的光，四周一片漆黑。”可以得出故事的起因是被困待救。接着从“每听到一次报时，大家的心里就增加一分绝望。井下的空气最多能维持三个半小时……6个人的呼吸越来越急促了，几乎奄奄一息。四周似乎越来越黑暗，时间似乎越来越缓慢，呼吸似乎越来越艰难。”可以得出故事的经过是延时报时。最后从“这时，矿难发生已经整整7个小时了。营救人员发现，6名被团矿工，竟然都活着！是这个戴表的人带领他们，创造了生命的奇迹！”可以得出故事的结局是获得营救。随着故事的发展，被用矿工的心情也在发生变化，刚开始从“6名矿工被困在了井下，等待人们营救。他们只有一个人戴着手表，大家要求戴手表的人来掌握时间，每小时通报一次，其他一律不许再问。”可以得出矿工的心情是焦虑。从“矿工们几乎绝望了。生命还有半个小时了。他们不知道自己是被堵在矿井里，还是已经到了漆黑 的地狱。”可以得出矿工的心情是绝望。从“就在这时。他们听到了头上传来挖掘机的声音，而且那声音端来趋清晰，很快一络光线射了进来……大家悬着的心终于放了下来。”可以得出矿工的心情是平静。 26．本题考查的是对原文内容的分析和理解，结合原文的内容进行辨析。从“每听到一次报时，大家的心里就增加一分绝望。井下的空气最多能维持三个半小时……6个人的呼吸越来越急促了，几乎奄奄一息。四周似乎越来越黑暗，时间似乎越来越缓慢，呼吸似乎越来越艰难。过了很长很长很长时间，戴表的人用微弱的几乎听不见的声音又嘀咕了一句：“又过了一个钟头了……”接着。他就不发出任何声息了。”可以得出矿工会有这种感觉是因为每一分钟都关系着矿工的生命安全，写出了他们内心的焦急。 27．本题考查的是对文段内容的分析和概括，结合原文的内容进行辨析和理解。根据文段的内容进行辨析。最开始面临的情况，此时戴表人面临的问题是矿井坍塌，被困在井下。内心的想法是大家都很焦虑，我要给他们以信心和力量。采取的措施是故意延长每一个小时报时的时间。最后人物的特点是沉着、机智。 28．本题考查的是语句的理解和分析，结合原文的内容和上下文的语境进行分析。从“四周似乎越来越黑暗，时间似乎越来越缓慢，呼吸似乎越来越艰难。”等内容可以得出多次写到了四周的“黑暗”，这样写是环境描写，通过对四周黑暗的描写，更是侧面烘托了当时情况的危急和矿工内心的焦虑和恐慌。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$