6.2 做核心思想理念的传承者（高效实用教案）-【新教材素养提升教案】2024-2025学年七年级道德与法治下册高效实用教学（统编版2024）

2025年统编七年级道法（下册）同步素养提升教案 第三单元　传承中华优秀传统文化 第六课　传承核心思想理念 第2课时　做核心思想理念的传承者 一、课标内容 1．学习主题：中华优秀传统文化教育。 2．内容要求：(1)弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。(2)践行中华民族(自强不息、敬业乐群、)脚踏实地、实事求是的思想。 二、学习目标 【核心素养】 政治认同：体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念，坚定文化自信。 道德修养：遵守基本的道德礼仪，理性维护社会公德；做到讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的中华民族核心思想理念。 健全人格：理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化，努力提高自己的思想境界和文化素养，坚定文化自信。 【学习任务】 1．知道中华优秀传统文化的核心思想理念有哪些及其意义。 2．了解古代先贤如何坚守道义，知道生活中如何坚守道义、弘扬正气。 3．知道核心思想理念在现代社会生活中的体现，知道如何更好地传承核心思想理念。 三、教学重点、难点 【教学重点】 中华优秀传统文化核心思想理念的内涵。 【教学难点】 弘扬核心思想理念的要求。 四、教学建议 1．教法：讲授法、情境探究法。 2．学法：自主学习法、合作探究法。 五、教学过程 【导入新课】 “江山就是人民,人民就是江山。中国共产党领导人民打江山、守江山,守的是人民的心。”这段饱含着对人民真挚情怀的话语,映照出百年大党对人民的赤子之心。材料体现了传承核心思想理念的哪一内容?在学习生活中你准备如何传承核心思想理念?今天,让我们一起走进《做核心思想理念的传承者》。 【新课探究】 目标导学一：解读内涵 阅读教材P53“生活观察”： 思考：北京2022年冬奥会既是一场体育盛会,也是一场文化盛会。从“雪花”这一设计中,你体会到什么思想理念? 学生回答：尚和合。一片片小雪花汇聚成大雪花,象征着各国各地区虽有差异,但能够和谐共处、团结一心。“天下一家”的呈现更凸显了追求和平、和谐与团结的理念,展现出对多元文化融合的美好愿景。 教师点拨：中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。今天,传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。 阅读教材P54“探究与分享”： 思考：(1)结合以上材料,谈谈你对仁爱的理解。 学生回答：仁爱,是对人的尊重与关心,它从人与人之间推广到人与万物。这意味着我们要有同理心,不仅关爱同类,对鸟兽、草木、瓦石等万物都应有怜悯、顾惜之心,体现出博大的人文关怀。 思考：(2)在生活中,我们如何更好地践行仁爱? 学生回答：①要孝敬父母、关爱亲人,尊重、关心身边人,多换位思考。②对陌生人也要秉持友善态度,提供力所能及的帮助。③要爱护自然,珍惜一草一木,不随意破坏环境等。 教师点拨：讲仁爱,要求我们“亲亲”“仁民”“爱物”,即爱自己的亲人,爱全社会的人,爱天地万物。我们应当孝敬父母、关爱亲人,尊重他人、关心他人、帮助他人,实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。 阅读教材P55“相关链接”： 思考：“水能载舟,亦能覆舟”体现了中华优秀传统文化的哪一核心思想理念?在当今社会,哪些举措落实了这一思想理念? 学生回答：①重民本。②如:完善民生保障体系,确保教育、医疗等资源公平分配;广泛听取民意,通过多种渠道让民众参与决策;注重就业,创造更多发展机会,切实提升民众幸福感等。 教师点拨：重民本,要求我们遵循“民惟邦本,本固邦宁”的古训,充分认识人民在国家中的地位和作用,爱民保民利民。赢得人民的支持,国家才能长治久安。我们应当站稳人民立场,不断增强为人民服务的本领。 阅读材料： “曾子杀猪”讲述了曾子的妻子要去集市,儿子哭闹着要跟去,妻子便哄骗儿子回来杀猪给他吃。妻子从集市回来后,曾子就要杀猪。妻子阻拦,曾子说:“父母不能欺骗孩子,孩子不懂事,会跟着父母学,今天你骗他,就是教他骗人。”于是曾子把猪杀了。 思考：从曾子杀猪的故事中,我们可以得到哪些启示? 学生回答：①诚信是一种言传身教的品德,不能只靠口头教导,更要用实际行动来体现。②父母是孩子的第一任老师,父母的言行对孩子的品德塑造至关重要。 教师点拨：守诚信,要求我们做到真实无欺、言行一致。“人而无信,不知其可也。”“以信待人,不信思信;不信待人,信思不信。”我们应当树立诚信意识,做诚实守信的人。 阅读教材P55“探究与分享”： 思考：(1)结合以上材料,谈谈你对中华民族先贤坚守道义的理解。 学生回答：中华民族先贤把道义看得极重。孟子提出舍生取义,这是一种崇高的价值追求。文天祥在生死抉择时,坚守道义,宁死不屈,用生命诠释了对孟子思想的践行。他们这种坚守体现了高尚品格,为后世树立了道德标杆。 思考：(2)在现代社会,我们如何坚守道义、弘扬正气? 学生回答：①面对不公要敢于发声,维护公平正义。②在工作生活中,做到诚实守信,不做违背良心之事。③以先贤为榜样,积极传播正能量,让道义正气成为社会的主流风尚。 教师点拨：崇正义,要求我们坚持做正确的事,做符合道义的事。弘扬社会正气,崇尚社会正义,维护国家和社会公共利益,坚守民族大义,才能让每个人有尊严地生活。在面对个人利益选择时,我们应当将道义置于优先位置,让我们的言行合乎道义。 阅读教材P56“阅读感悟”： 思考：晏子用音乐解释“和而不同”,对于我们进行团队合作有何启示? 学生回答：在团队合作中,“尚和合”意味着要包容成员间的差异。就像音乐由多种元素构成,团队成员各有特点。要让不同个性、能力的成员相互作用、平衡发展,发挥各自优势,避免同质化,使团队充满活力、不断发展。 教师点拨：尚和合,要求我们追求和谐,强调多样性统一。只有多样性的东西相互作用并努力达到平衡,即“和”的状态,事物才能生生不息,发展壮大。我们应当正确看待差异与矛盾,坚持多样性统一,构建和谐的人与人、人与自然的关系。 阅读材料： 2024年是共建“一带一路”第二个金色十年的开局之年。共建“一带一路”旨在促进沿线各国的经济合作,加强互联互通。通过基础设施建设、贸易投资等方面的合作,增进各国人民福祉,推动构建一个和谐美好的世界。“一带一路”倡议展示了中国以自身开放促进全球开放、以中国发展促进全球发展的决心。 思考：“一带一路”倡议如何体现“求大同”的思想理念? 学生回答：共建“一带一路”通过促进沿线各国经济合作与互联互通,进行基础设施建设和贸易投资等合作。这既增进各国人民福祉,又推动构建和谐世界,体现了胸怀天下,为人类发展进步作贡献,符合“求大同”理念。 教师点拨：求大同,要求我们胸怀天下,牢记“大道之行也,天下为公”的古训,将天下视作天下人的天下,追求和谐美好的理想社会。我们应当热爱祖国和人民,积极为人类的发展和进步作贡献。 目标导学二：思考践行 阅读教材P57“启思导行”,思考: (1)以小组为单位,设计一个展示核心思想理念的活动。 活动名称 “中华核心思想理念之光”展示活动 活动目标 让参与者深入理解中华核心思想理念,增强文化自信,促进交流与传承 活动展示的核心思想理念 以实例展现民本、正义、诚信、和合、大同思想 展示形式 PPT演示、情景短剧 活动流程 ①开场介绍活动主题与目的。②用PPT讲解核心思想理念的内涵与案例。③表演情景短剧,生动呈现理念在生活中的体现。④互动交流,分享感受与思考。⑤总结活动,强调传承文化的重要性 人员、物资等条件 需小组成员、展示道具,布置室内场地,调试投影仪等 活动收获与反思 收获:加深对文化理念的认知,提升团队协作能力。反思:需考虑展示内容是否全面、生动 (2)根据你的观察,核心思想理念在今天的社会生活中有哪些体现?如何更好地传承核心思想理念? 学生回答：①体现:如政府注重民生体现重民本,司法公正彰显正义。②传承核心思想理念可从教育入手,将其融入教材;也可借助新媒体宣传,举办文化活动,让民众在实践中感受并传承核心思想理念。 【新课总结】 在今天的课堂上，我们深入探讨了中华优秀传统文化中的核心思想理念，这些理念为我们走好人生道路提供有益启迪。作为新时代的学子，我们应当做这些核心思想理念的传承者，将讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的理念融入我们的生活中，努力成为有担当、有责任感、有爱心的人，为构建一个更加美好的世界而奋斗。 【板书设计】 【当堂演练】 1．河南好人、诚实守信榜样亓培坤，在清扫街道时发现价值20万元的金首饰，守等失主、完璧归赵；河南好人、爱岗敬业榜样、公交车长蒲立杰拾到20万元完璧归赵、拾金不昧……这些河南好人的感人事迹告诉我们要( D ) ①讲仁爱，关心帮助他人 ②崇正义，坚持做正确的事 ③尚和合，构建和谐社会 ④守诚信，做诚实守信的人 A．①③ B．①② C．①④ D．②④ 2． 2024年2月22日，广州南沙沥心沙大桥被船只撞断，骑摩托车的村民黄某发现大桥桥面断裂后，打双闪及时提醒后方来车，并成功拦下货车司机王某，避免了更大悲剧发生。黄某被网友亲切称为“双闪哥”。“双闪哥”的行为启示我们( A ) ①维护社会公共利益，弘扬社会正气 ②主动关心社会，践行仁爱核心思想理念 ③追求和谐的理想社会，实现大同理想 ④重视人民利益，增强为人民服务本领 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3．“讲仁爱、尚和合”一直是中国传统文化的精髓，也是中华优秀传统文化的核心思想理念。以下行为能体现这一思想的是( B ) ①假期主动探望年迈的爷爷奶奶 ②过斑马线时向停车让行的司机致意 ③因和同学的私人矛盾影响班级卫生工作 ④外卖下单时特别嘱咐快递小哥注意安全 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③ 4．魏晋南北朝“晋归义羌王”和“晋归义羌侯”金印、隋代胡人吃饼骑驼俑、宋大理国银鎏金镶珠金翅鸟像、元代八思巴文虎符圆牌……在故宫博物院“何以中国”特展上，一系列国宝级文物璀璨夺目。你认为这个特展的主题是( A ) A．中华文明多元一体 B．各族人民团结互助 C．各族文化灿烂夺目 D．加快民族地区发展 5．子曰：见义不为，无勇也。这体现了“崇正义”这一核心思想理念。下列符合这一要求的是( B ) A．看到有人摔倒，怕被碰瓷，绕路而行 B．看到有人寻衅滋事，不正面起冲突，偷偷报警 C．看到有人落水，顾不得自己不会游泳，马上跳下水救人 D．看到有人欺负小同学，不顾一切挺身而出，和坏人血拼到底 六、教学反思 反思本课在引导学生将思想理念转化为实际行动方面还需加强,未来应设计更多实践活动,让学生在体验中深化理解。同时,需进一步挖掘传统文化与现代社会的联系,使教学内容更贴近学生生活实际,提高其学习兴趣和参与度。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$