抢分秘籍 戏剧和现代诗歌阅读解题秘籍-2025年高考语文冲刺抢押秘籍

抢分秘籍 戏剧和现代诗歌阅读解题秘籍 选材 特点 文学性文本阅读中戏剧和现代诗歌目前考查缺失。从 2020 新高考山东卷、海南卷开始到 2023全国新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷，在文学性文本阅读的考查内容方面，作为重要文学体裁的现代诗歌和戏剧作品还没有出现。这种情况的发生固然可能出于选文难度、出题难度以及其他未知因素的考虑，但在备考中也要提防突然出现。 题型 特点 群文阅读与传统阅读的差别不只是文章数量的增加，群文组织需要从多角度、多元化寻找不同文章的契合点。从目前来看，高考试题的群文组织主要采用的是与话题相关的形式：或话题中心各有侧重，或话题内容互为补充，或观点针锋相对，情况较为复杂，与依文设题的情况一致。新高考试题的群文组织还可以在与话题相关的基础上进一步探索，比如行文思路相关、表达方式相关、艺术风格相关等。所以戏剧阅读和现代诗歌阅读有可能出现在大题内群文和跨题群文中。如 2024 新课标Ⅱ卷作文题 23 题即采用此形式，与现代文阅读Ⅰ中“嫦娥探月”相关内容关联，表达对“未知之境”的探索。 考向 预测 按照高考命题的逻辑，出现戏剧考查可能只是时间问题。因为散文、小说经过多年的考查，其命题范围和特点已经为大家所熟悉，所以文学类文本阅读试题命制早晚会“穷”则思变。2020年山东省联考考查了现代诗歌，选文为辛笛的《刈禾女之歌》，考查分值16分，考查内容分别为诗句含意理解、手法赏析、抒情效果等。 戏剧剧本阅读与鉴赏 在鉴赏戏剧之前，应该具备基本的戏剧知识：掌握戏剧的定义、特点、分类，了解中国古代戏曲的语言(曲词、宾白、科介)和现代话剧的特点。这些知识可以引导你逐渐步入戏剧鉴赏的大门，登堂入室。 一、基本常识 1．概念及特点 戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众强烈的情感反应，达到社会教育的目的。 2．常用名词术语 (1)冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现先进与落后、进步与保守等的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富有戏剧性。 (2)台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有：对话、独白、旁白(登场人物离开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词(即言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象)等等。 (3)幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落；场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。 (4)舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。 二、中国古典戏曲 中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，它以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见，而且在世界剧坛上也占有独特的位置，它与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为世界三大古剧。 中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。 (一)元杂剧 元杂剧是在金代剧本以及诸宫调的影响下发展的用北曲(北方的曲调)演唱的一种戏曲形式。作为一种新型的完整的戏剧形式，元杂剧既有自身的特点，又遵循严格的体制，形式上歌唱、说白、舞蹈等有机结合，并且产生了韵文和散文相结合、结构完整的文学剧本。 (1)结构 戏剧结构的基本形式是“四折一楔子”。一折相当于现代剧的一幕，是故事情节发展的一个较大的自然段落。四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。楔子是一个短场戏，放在全剧的开头或两折之间，起序幕或过场的作用。也有少数杂剧突破了一本四折的形式，如《西厢记》共五本二十一折。 (2)常见的宫调及其情感基调 正宫——惆怅雄壮；仙吕——清新绵邈；黄钟——富贵缠绵；南吕——感叹伤悲；双调——健捷激袅。 (3)主要角色 男主角：末；女主角：旦；次要角色：净；其他：卜儿、孛老、邦老等。 (4)剧本 剧本由唱、科、白三部分构成。 唱词是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱)写成的韵文。每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。 科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。 白是“宾白”，是剧中人的说白部分。宾白又分以下四种： 对白：人物对话； 独白：人物自叙； 旁白：背过别的人物自叙心里话； 带白：唱词中的插话。 宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。 二、现代话剧特点 (1)舞台性 古今中外的话剧演出都是借助于舞台完成的，舞台有各种样式，目的有二：一利于演员表演剧情，二利于观众从各个角度欣赏。 (2)直观性 话剧首先是以演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；并用化妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。 (3)综合性 话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要相适应的。 (4)对话性 话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。其中有人物独白，有观众对话，在特定的时空内完成戏剧内容。 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 (夫人、长老上云)今日送张生赴京，十里长亭，安排下筵席；我和长老先行，不见张生、小姐来到。(旦、末、红同上)(旦云)今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵！“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。” [正宫][端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 [滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ (红云)姐姐今日怎么不打扮？(旦云)你那知我的心里呵！ [叨叨令]见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥？兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄。 (做到见夫人科)(夫人云)张生和长老坐，小姐这壁坐，红娘将酒来。张生，你向前来，是自家亲眷，不要回避。俺今日将莺莺与你，到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。(末云)小生托夫人余荫，凭着胸中之才，视官如拾芥耳。(洁云)夫人主见不差，张生不是落后的人。(把酒了，坐)(旦长吁科) [脱布衫]下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地。 [小梁州]我见他阁泪汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。 [幺篇]虽然久后成佳配，奈时间怎不悲啼。意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围。 (夫人云)小姐把盏者！(红递酒，旦把盏长吁科，云)请吃酒！ [上小楼]合欢未已，离愁相继。想着俺前暮私情，昨夜成亲，今日别离。我谂知这几日相思滋味，却原来比别离情更增十倍。 [幺篇]年少呵轻远别，情薄呵易弃掷。全不想腿儿相挨，脸儿相偎，手儿相携。你与俺崔相国做女婿，妻荣夫贵，但得一个并头莲，煞强如状元及第。 (夫人云)红娘把盏者！(红把酒了)(旦唱) [满庭芳]供食太急，须臾对面，顷刻别离。若不是酒席间子母们当回避，有心待与他举案齐眉。虽然是厮守得一时半刻，也合着俺夫妻每共桌而食。眼底空留意，寻思起就里，险化做望夫石。 (红云)姐姐不曾吃早饭，饮一口儿汤水。(旦云)红娘，甚么汤水咽得下！ [快活三]将来的酒共食，尝着似土和泥。假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。 [朝天子]暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。“蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声长吁气。 (夫人云)辆起车儿，俺先回去，小姐随后和红娘来。(下)(末辞洁科)(洁云)此一行别无话儿，贫僧准备买登科录看，做亲的茶饭少不得贫僧的。先生在意，鞍马上保重者！“从今经忏无心礼，专听春雷第一声。”(下)(旦唱) [四边静]霎时间杯盘狼藉，车儿投东，马儿向西，两意徘徊，落日山横翠。知他今宵宿在那里？有梦也难寻觅。 (旦云)张生，此一行得官不得官，疾早便回来。(末云)小生这一去白夺一个状元，正是“青霄有路终须到，金榜无名誓不归”。(旦云)君行别无所赠，口占一绝，为君送行：“弃掷今何在，当时且自亲。还将旧来意，怜取眼前人。”(末云)小姐之意差矣，张珙更敢怜谁？谨赓一绝，以剖寸心：“人生长远别，孰与最关亲？不遇知音者，谁怜长叹人？”(旦唱) [耍孩儿]淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。 [五煞]到京师服水土，趁程途节饮食，顺时自保揣身体。荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟！鞍马秋风里，最难调护，最要扶持。 [四煞]这忧愁诉与谁？相思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。 [三煞]笑吟吟一处来，哭啼啼独自归。归家若到罗帏里，昨宵个绣衾香暖留春住，今夜个翠被生寒有梦知。留恋你别无意，见据鞍上马，阁不住泪眼愁眉。 (末云)有甚言语嘱付小生咱？(旦唱) [二煞]你休忧文齐福不齐，我只怕你停妻再娶妻。休要一春鱼雁无消息！我这里青鸾有信频须寄，你却休“金榜无名誓不归”。此一节君须记：若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。 (末云)再谁似小姐？小生又生此念。(旦唱) [一煞]青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？ (红云)夫人去好一会，姐姐，咱家去！(旦唱) [收尾]四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？ (旦、红下)(末云)仆童赶早行一程儿，早寻个宿处。泪随流水急，愁逐野云飞。(下) [注]　《西厢记·长亭送别》是元代诗人王实甫写的。用元杂剧的形式讲述了崔莺莺十里长亭送张生进京赶考的别离场景，而张生和崔莺莺这对冲破世俗相爱的恋人，短暂的欢愉后即将饱尝长久的别离相思。反映了自由爱情与封建礼教的尖锐矛盾，表现了对封建礼教对人性人情严重束缚和压制的控诉。 一、明确戏剧冲突 人物 冲突 意义 老夫人 “到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者”：只看门第取人，封建、势利 冲突焦点是对科举功名的态度，三人不同的态度，表现了礼教和爱情的对立，礼教对妇女的压迫 莺莺 “但得一个并头莲，煞强如状元及第”：敢于追求爱情却无力挽留，内心痛苦 张生 爱情已获得，上京应试，顺理成章：顺应礼法 二、赏析戏剧语言 1．莺莺在唱词中表达了自己的忧愁忧虑：一忧张生“停妻再娶妻”，二忧张生“一春鱼雁无消息”，三忧张生“金榜无名誓不归”。此三忧体现了古代女子社会地位的低下，在爱情上患得患失的微妙心理，同时也可以看出莺莺对张生的一腔深情以及对于张生的试探之意。 2．分析[一煞] 这一曲以青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道、禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面，和[端正好]中的清晨景象相比，氛围更加萧瑟凄凉。这支曲子以景衬情，化情入景，情景交融，生动地展现了莺莺痛不欲生的悲哀。 三、分析人物形象 1．莺莺是一个美丽、聪明、温柔、多情的背叛封建礼教的贵族少女形象。她出生相国名门，身受严格的封建礼教管束，却是一个勇于追求爱情的封建礼教的叛逆者。长亭送别的时候，她一再唱道：“但得一个并头莲，煞强如状元及第。”“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。”“你却休‘金榜无名誓不归’。”她劝张生：“此一行得官不得官，疾早便回来。”她所追求的是美满的爱情生活，在她心中“情”始终是摆在最重要的位置上，至于功名利禄皆可不管。同时，她也有深深的忧虑，明确地告诉张生：“我只怕你停妻再娶妻。”莺莺是彻底地背叛了封建礼教，是对“夫贵妻荣”传统观念的超越和“一夫一妻”平等婚姻的追求。 2．张生是一个善良、聪慧、痴情的书生，又是一个封建礼教叛逆者的形象。他“学成满腹文章”，正待上京应试，可是一见到美貌的莺莺便立即改变主意，留在普救寺里追求爱情。他把爱情看得比功名更重要，老夫人赖婚时，说愿意“多以金帛相酬”，要张生另求佳偶。但张生气愤地说：“小生何慕金帛之色？”他轻名贱利，忠于爱情。后来考取状元之后，他也没有改变对莺莺的爱。他还有一股“风魔”的傻气，他的傻气表明他的痴情和真诚。随着爱情的发展，他一会儿想入非非，一会儿长吁短叹，一会儿得意忘形，一会儿悲伤欲绝，如痴如狂。张生大胆追求爱情，但也常常表现出软弱的一面。如老夫人赖婚，他一气之下，“便索告辞”，无计可施，竟要在红娘面前“寻个自尽”。张生的鲜明个性，增加了喜剧气氛。 [题目试做] 1．下列对[一煞]一曲的分析不正确的一项是(3分)(　　) A．“夕阳”一句，看似平易，含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪！ B．一个“古”字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的许多“潜台词”，也启示着读者观众的丰富联想。 C．“无人语”三字既道出了环境的寂静，更刻绘了莺莺“笑吟吟一处来，哭啼啼独自归”的孤独感和无处可诉的痛苦心理。 D．“来时”一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀。 解析：选D　“留恋美景”显然不当。 2．“到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤”一段曲文，多处化引了古诗文语句，表达了“离别之愁”。下列不属“离别之愁”的一项是(3分)(　　) A．“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”(李煜《相见欢》) B．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”(马致远《天净沙·秋思》) C．“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。”(柳永《雨霖铃》) D．“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。”(李煜《浪淘沙令》) 解析：选D　D项，该句写的是亡国之痛，不是离别之愁。 3．阅读[二煞]，思考莺莺在唱词中表达了怎样的忧？身为千金小姐的莺莺，为什么有此忧？你从中看到了什么？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：一忧张生“休妻再娶妻”，二忧张生“一春鱼雁无消息”，三忧张生“金榜无名誓不归”。此三忧体现了古代女子社会地位的低下，在爱情上患得患失的微妙心理，同时也可以看出莺莺对张生的一腔深情以及对于张生的试探之意。 4．试对[收尾]最后一句“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”，李后主《虞美人》中的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，秦观《江城子》中“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”，李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”作比较分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：都是写愁高手。将抽象的感情化为具体的物象，都饶有新意，各具特色。李煜将愁变成了水，秦观又将愁变成随水而流的东西，李清照又进一步将愁搬上了船，王实甫则把愁装在了车上。都很自然贴切，不着痕迹，且均意境完整。 二、阅读下面《窦娥冤》第四折节选，完成第1～4题。 (窦天章云)带那蔡婆婆上来。我看你也六十外人了，家中又是有钱钞的，如何又嫁了老张，做出这等事来？(蔡婆婆云)老妇人因为他爷儿两个救了我的性命，收留他在家养膳过世。那张驴儿常说要将他老子接脚进来，老妇人并不曾许他。(窦天章云)这等说，你那媳妇就不该认做药死公公了。(魂旦云)当日问官要打俺婆婆，我怕她年老受刑不起，因此咱认做药死公公，委实是屈招个！(唱) [梅花酒]你道是咱不该“这招状供写的明白”，本一点孝顺的心怀，倒做了惹祸的胚胎。我只道官吏每还覆勘，怎将咱屈斩首在长街！第一要素旗枪鲜血洒，第二要三尺雪将死尸埋，第三要三年旱示天灾。咱誓愿委实大。 [收江南]呀，这的是衙门从古向南开，就中无个不冤哉！痛杀我娇姿弱体闭泉台，早三年以外，则落的悠悠流恨似长淮。 (窦天章云)端云儿也，你这冤枉，我已尽知，你且回去。待我将这一起人犯并原问官吏，另行定罪。改日做个水陆道场，超度你升天便了。(魂旦拜科，唱) [鸳鸯煞尾]从今后把金牌势剑从头摆，将滥官污吏都杀坏，与天子分忧，万民除害。(云)我可忘了一件，爹爹，俺婆婆年纪高大，无人侍养，你可收恤家中，替你孩儿尽养生送死之礼，我便九泉之下，可也瞑目。(窦天章云)好孝顺的儿也。(魂旦唱)嘱付你爹爹，收养我奶奶。可怜他无妇无儿，谁管顾年衰迈！再将那文卷舒开，(带云)爹爹也，把我窦娥名下，(唱)屈死的于伏罪名儿改。(下) 1．下面对这折戏的理解与欣赏，不正确的一项是(　　) A．[梅花酒]既是答窦天章问，也是对黑暗社会的质问，并以三大誓愿应验证实了冤情。 B．“你道是咱不该”中“不该”指的是“认做药死公公”，再次引出了窦娥对冤情的怨愤和倾诉。 C．本选文的曲词与道白搭配得非常好，曲白相生，通俗自然，道白引出曲词，曲词解释道白，推动情节发展。 D．作者在处理矛盾冲突时，采取了与统治者彻底决裂的态度，使悲剧更具社会性。 解析：选D　作者反映的是贪官污吏的昏庸、残暴，但还是“与天子分忧”，谈不上“与统治者彻底决裂”。 2．下面对[鸳鸯煞尾]的理解与欣赏，不正确的一项是(　　) A．这几句唱词，进一步表明了窦娥那一颗金子般的心，她孝顺婆婆至死不变。除了平反冤案外，她想的不是自己的父亲，也不是自己，而是无依无靠的婆婆。 B．这样使窦娥孝顺、善良的品格再一次放射出耀眼的光芒。同时，也加重了窦娥悲剧的悲剧性。 C．[鸳鸯煞尾]一曲表明窦娥比她的父亲对社会的黑暗认识得更深刻，因此劝他杀尽贪官污吏为“万民除害”，而不说“为朝廷效力”。 D．一个为他人而甘愿自我牺牲的弱妇，却无端地被黑暗势力吞噬，真、善、美被假、恶、丑无情地扼杀掉，这是一个怎样的社会悲剧啊！ 解析：选C　C项，[鸳鸯煞尾]一曲中窦娥确实看到了社会的黑暗，对父亲说的话也是她善良性格的体现，但不能说她“比她的父亲对社会的黑暗认识得更深刻”。 3．作者让窦娥抒发三桩誓愿并应验，在现实中是不可能的，而在剧尾又让窦娥阴魂诉冤雪冤，在现实中也是不可能的，作者为什么要这样处理？请至少说明两点理由。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答本题注意从时代背景、封建社会女子的社会地位、社会制度以及文学艺术特色等角度思考。 参考答案：①说明窦娥这个弱女子求告无门，只能借助天地、神灵。②说明窦娥这个心灵崇高的弱女子的确是冤屈的，被黑暗的社会所吞噬，以此增强控诉的力量。③反映人民除恶雪冤的愿望。 4．“从今后把金牌势剑从头摆，将滥官污吏都杀坏，与天子分忧，万民除害”一句是作者借窦娥口给当时社会开出的药方，很容易让人想到“只反贪官，不反皇帝”的说法，你怎样认识？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答本题要联系时代特征来思考问题，要考虑到封建时代人们的思想认识和局限，不可盲目拔高而脱离社会现实。 参考答案：这的确表现了关汉卿对变革黑暗现实、改造吏治的强烈渴望，但是他又找不到一条正确的道路，于是把这一理想寄托在皇帝身上，这反映了作者时代的局限性。 现代诗歌阅读与鉴赏 《考试说明》中对文学类文本的阅读要求：文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。现代诗歌鉴赏诗歌要注意把握以下几点。 一、鉴赏语言 1．反复诵读，品味韵律 诵读，是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段。而诗歌，一般都具备旋律、节奏、押韵这三个韵律要素，适宜诵读。欣赏诗歌时我们反复诵读，熟悉诗歌的节奏韵律，就会领悟诗歌语言体现的音乐美。 2．抓关键词，推敲语言 诗是精练的语言，一句话乃至一个字，里面蕴藏着深厚的旨趣。对诗歌的炼字进行推敲，从而品味语言的隽美。动词、形容词、数量词、叠词等都是关键词。 二、鉴赏形象 1．捕捉意象，体察诗情 “意象”是指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。把握意象，必须在利用已知的基础上初步把握诗歌的风格、情感基调。体味诗情，就要充分运用联想和想象。从想象中体味形象，对诗人的想象活动进行再经历和再体验，还要善于体会在诗歌的抒情中寄托的情思。 2．调动想象，领略意境 意境特点主要有慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂、清新优美等。抓住关键词并联系具体诗歌反复训练，就不难做到“明意境”的要求，即在充分理解诗句并将诗句散文化的基础上，概括出其所表现的艺术境界的特点。 三、鉴赏感情 1．知人论世，找准情感 要领会情感美，知人论世是第一步。同时，从创作规律来看，诗人平时积淀的情感要受到某种契机的触发，才能演绎成章，把自己的情感倾泻在字里行间，这种契机就是情感突破口。找准了情感突破口，对诗歌主旨的把握就会更便捷，对情感美的领会就会更深刻。 2．比喻象征，发掘内涵 一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象加深对感情的理解，要避免形象把握上的实指性。 四、鉴赏手法 诗歌的艺术手法主要指抒情手段、用典、构思和表现手法。在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。 需要说明的是，现代诗歌阅读与古代诗歌阅读有交叉之处，可以相互借鉴。,现代诗和古诗的区别，首先表现在语言上。古诗是用文言文写成的，而现代诗则是用白话文写成的。其次两者的区别在于字数的齐整和平仄押韵。从楚辞到唐诗、宋词、元曲，古诗有着较为固定的语言形式和比较严格的韵律要求；而现代诗，它的妙处主要体现在意象的新奇上，并且更符合大部分现代读者的阅读习惯，更容易创造一种气氛。另外，我国的现代诗起源于“五四”时期的白话文前后，跟随白话文一同成长起来，现代诗打破格律限制之后的自由形式始终是它创作的基础。 一、(2020·新高考模拟山东卷)阅读下面的诗歌，完成1～4题。 刈禾女之歌 辛　笛 大城外是山 山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长 如今我来日光下收获 我想告诉给姊妹们 我是原野上的主人 风吹过镰刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己 蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听风与云 在我的镰刀之下 奔骤而来 一九三七年四月三十日 在苏格兰高原 读文示范 大城外是山 山外是我的家(鉴赏语言：此言“我”昔居“山外”，今处“大城”。) 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井(鉴赏语言：两“记”表明，此系昔居“山外”之所见。) 我的眼在唱着原野之歌(鉴赏手法：由“记”到“唱”，怀念昔居“山外”的生活。用“眼”来“唱”属通感手法。) 为什么我的心也是空而常满(鉴赏语言：由“也”字可推断，“我的心”的感受承袭自“我的眼”，故“空而常满”也是就怀念昔居“山外”的生活而言。) 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长(鉴赏语言：此言大自然助益健康成长。) 如今我来日光下收获(鉴赏语言：“如今”回到现实。) 我想告诉给姊妹们 我是原野上的主人(鉴赏语言：愿意回归昔居“山外”的生活。) 风吹过镰刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己(鉴赏语言：与大自然融为一体。) 蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听风与云 在我的镰刀之下 奔骤而来(鉴赏手法：写劳作之雀跃，比喻、拟人手法，喻回归自然后之欣悦。) 鉴赏形象：金黄色的麦穗，勤劳的女伴，朗照的阳光，闪亮的镰刀，鲜艳的头巾，蔚蓝的天空，飘浮的白云，这一系列明丽清新的意象群，正是作者渴望的那种五彩缤纷、宁静和谐、广阔厚实、勤劳淳朴的文化之境。 鉴赏感情：《刈禾女之歌》让我们明晰辛笛的诗正是在时代风雷的感召下，对渐露曙光的崭新世界的热烈憧憬，对在斧头镰刀指挥下人民正在辛勤收获的衷心向往。 [真题试做] 1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。 B．“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。 C．“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。 D．“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。 解析：选D　“着意写刈禾女在面对原野时的渺小感”错。原诗中有“我是原野上的主人/风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，可见刈禾女在面对原野时并没有渺小感。 2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。 B．“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。 C．“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。 D．“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。 解析：选B　这两句诗并没有写“静”与“时间”。 3．“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：①“水瓶”和“井”空而常满，刈禾女的内心也空而常满；②“空而常满”指“我”内心空阔，却十分充盈，感到满足；③具有思辨性和哲理性。 4．诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：①可直陈内心，并将眼前所见与个人记忆结合起来，让刈禾女的形象更为丰满；②通过刈禾女情绪的起伏变化，形成内在的韵律感；③充分调动个人感官，多角度呈现人与原野的关系；④从“我”的角度抒情，“我”既指刈禾女，部分地方也可指诗人，增加了诗歌的层次感。 二、阅读下面的诗歌，完成1～4题。 寻 梦 者 戴望舒 梦会开出花来的， 梦会开出娇妍的花来的， 去求无价的珍宝吧。 在青色的大海里， 在青色的大海的底里， 深藏着金色的贝一枚。 你去攀九年的冰山吧， 你去航九年的瀚海吧， 然后你逢到那金色的贝。 它有天上的云雨声， 它有海上的风涛声， 它会使你的心沉醉。 把它在海水里养九年， 把它在天水里养九年， 然后，它在一个暗夜里开绽了。 当你鬓发斑斑了的时候， 当你眼睛朦胧了的时候， 金色的贝吐出桃色的珠。 把桃色的珠放在你怀里， 把桃色的珠放在你枕边， 于是一个梦静静地升上来了。 你的梦开出花来了， 你的梦开出娇妍的花来了， 在你已衰老了的时候。 1．下面对诗歌内容的理解，不正确的一项是(　　) A．诗中的“梦”是妖妍绚丽的，是无价之宝，让读者体会到“梦”的可贵性、重要性。 B．寻找梦要付出巨大的艰辛：“攀九年的冰山”“航九年的瀚海”。“九”这个数字实指，言岁月之久长；“冰山”“瀚海”又指道路之艰难。 C．“桃色”是一种非常艳丽与神秘的色彩，“桃色的梦”让人的心灵迷离荡漾，为之丢弃生命也是在所不惜的。 D．诗人通过“做梦—寻梦—再次入梦”的描述，唱出了诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。 解析：选B　“九”这个数字并非实指，只言岁月之久长。 2．下面对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．诗的开篇点题，交代了“梦”的奇妙与娇妍，揭示了人们向往“梦”的原因，并总结了“梦”的特点。 B．作者运用了虚实结合、以虚写实的手法，将虚幻的“梦”写成了实实在在的“花”，构思新颖奇特。 C．作者把梦比作“金色的贝一枚”，说它在“大海里”，且在“大海的底里”，并加上“深藏”一词，以此来突出它的难寻。 D．结尾写梦实现时的绚丽多姿，照应开头。美丽的句子回环往复，久久萦绕在人的心里。 解析：选B　B项，应为“以实写虚的手法”。 3．有人说这首诗的内容具有“哀而不伤”的特点，为什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：回答本题既要答出“哀”在何处(旅途充满忧愁、寂寞、伤感)，也要回答清楚“不伤”的原因(寻梦者有追求和向往，有一种愉悦的享受)。 参考答案：寻梦者的旅途是充满忧愁苦闷的，他有着太多的寂寞，也有着太多的伤感；但是寻梦者的追求和向往，在“会开出花来的”这种执着中，越来越明晰和有力，并有一种愉悦的享受，因此说这首诗从内容上看具有“哀而不伤”的特点。 4．《寻梦者》通过美丽的象征唱出了寻梦者的灵魂之歌，这支美丽的歌告诉我们什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：它告诉了我们一个人生的真谛：任何美丽的理想的实现，任何事业的成功，都必须付出自己一生追求的艰苦代价。 现代诗歌阅读与鉴赏 考向1　提纲挈领抓重点——把握戏剧冲突 戏剧冲突比生活矛盾更强烈、更典型、更集中，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突。“没有冲突就没有戏剧。”好的剧本能集中地反映社会生活中尖锐的矛盾冲突，并通过它来展开情节，塑造人物。因此，鉴赏时首先要了解戏剧所展示的矛盾冲突，看看冲突是怎样造成的，冲突的性质是什么，进而分析人物形象，把握戏剧主题。 正确理清戏剧冲突，需从如下方面入手： 1．从戏剧情节入手，把握冲突 社会矛盾往往有一个发生、发展、激化和解决的过程，这就决定了戏剧冲突也有一定的发展过程——通常包括开端、发展、高潮和结局。不管是多幕剧，还是独幕剧，戏剧冲突都有一个完整的发展过程。因此我们可以从情节的推进入手进行分析。分析时，可把一场戏分解为若干小单位，进行微观把握，省去不重要、交代性的情节细节，仔细研究主要事件、主要场次的描写，最后把各个场面合起来，作综合分析。 2．从人物关系入手把握冲突 戏剧里面涉及哪些人物，人物与人物之间具有怎样的关系，人物与人物之间是否有利害关系，主要从这些方面把握戏剧冲突。戏剧冲突包括主要人物之间的冲突、主要人物与次要人物之间的冲突、次要人物之间的冲突等。 3．从人物自身的心理矛盾把握戏剧冲突 这种内心冲突往往使人物陷于不易摆脱的境地，如在《雷雨》中，四凤和周萍都是侍萍的亲生骨肉，要侍萍答应他们的结合，侍萍是既难同意，又无法道出真相的，儿女的要求使她处于进退两难的境地，她在内心深处展开了激烈的斗争。 4．从人物与环境(自然环境和社会环境)的矛盾把握冲突 在《牡丹亭》“惊梦”中，美好的自然景色，使杜丽娘惊喜万分，由此情思萌动，但在封建礼教所制约的现实环境中，这是不能被允许的，因此情与环境的不协调，构成了戏剧冲突。 [应用体验] 阅读下面的文字，完成1～4题。 哈姆莱特　生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的折磨，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。且慢！美丽的奥菲利娅！——女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。 奥菲利娅　我的好殿下，您这许多天来贵体安好吗？ 哈姆莱特　谢谢你；很好，很好，很好。 奥菲利娅　殿下，我有几件您送给我的纪念品，我早就想把它还给您；请您现在收回去吧。 哈姆莱特　不，我不要；我从来没有给你什么东西。 奥菲利娅　殿下，我记得很清楚您把它们送给了我，那时候您还向我说了许多甜言蜜语，使这些东西格外见得贵重；现在它们的芳香已经消散，请您拿回去吧，因为在有骨气的人看来，送礼的人要是变了心，礼物虽贵，也会失去了价值。拿去吧，殿下。 哈姆莱特　哈哈！你贞洁吗？ 奥菲利娅　殿下！ 哈姆莱特　你美丽吗？ 奥菲利娅　殿下是什么意思？ 哈姆莱特　要是你既贞洁又美丽，那么你的贞洁应该断绝跟你的美丽来往。 奥菲利娅　殿下，难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗？ 哈姆莱特　嗯，真的；因为美丽可以使贞洁变成淫荡，贞洁却未必能使美丽受它自己的感化；这句话从前像是怪诞之谈，可是现在时间已经把它证实了。我的确曾经爱过你。 奥菲利娅　真的，殿下，您曾经使我相信您爱我。 哈姆莱特　你当初就不应该相信我，因为美德不能熏陶我们罪恶的本性；我没有爱过你。 奥菲利娅　那么我真是受了骗了。 哈姆莱特　进尼姑庵去吧；为什么你要生一群罪人出来呢？我自己还不算是一个顶坏的人；可是我可以指出我的许多过失，一个人有了那些过失，他的母亲还是不要生下他来的好。我很骄傲，有仇必报，富于野心，我的罪恶是那么多，连我的思想也容纳不下，我的想像也不能给它们形像，甚至于我都没有充分的时间可以把它们实行出来。像我这样的家伙，匍匐于天地之间，有什么用处呢？我们都是些十足的坏人；一个也不要相信我们。进尼姑庵去吧。你的父亲呢？ 奥菲利娅　在家里，殿下。 哈姆莱特　把他关起来，让他只好在家里发发傻劲。再会！ 奥菲利娅　嗳哟，天哪！救救他！ 哈姆莱特　要是你一定要嫁人，我就把这一个咒诅送给你做嫁奁：尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。进尼姑庵去吧，去；再会！或者要是你必须嫁人的话，就嫁给一个傻瓜吧；因为聪明人都明白你们会叫他们变成怎样的怪物。进尼姑庵去吧，去；越快越好。再会！ 奥菲利娅　天上的神明啊，让他清醒过来吧！ 哈姆莱特　我也知道你们会怎样涂脂抹粉；上帝给了你们一张脸，你们又替自己另外造了一张。你们烟视媚行，淫声浪气，替上帝造下的生物乱取名字，卖弄你们不懂事的风骚。算了吧，我再也不敢领教了；它已经使我发了狂。我说，我们以后再不要结什么婚了；已经结过婚的，除了一个人以外，都可以让他们活下去；没有结婚的不准再结婚，进尼姑庵去吧，去。(下。) 奥菲利娅　啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了！朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心，这样无可挽回地陨落了！我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢！啊！我好苦，谁料过去的繁华，变作今朝的泥土！ [注]　《哈姆莱特》讲述的是王子哈姆莱特为父报仇的故事。节选的是国王和波洛涅斯利用计谋试探哈姆莱特是否真的疯癫的情节。作品通过哈姆莱特的独白体现了他置身于矛盾斗争中难以采取行动的痛苦心境，也揭露了以国王为代表的封建统治阶级的丑恶与阴险。 1．下列对戏剧内容的分析，不正确的一项是(　　) A．国王和奥菲利娅的父亲设下圈套，让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密。 B．通过哈姆莱特内心的独白，揭示了他内心的矛盾与痛苦的独特个性。 C．作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕，表达了对哈姆莱特的赞美之情。 D．哈姆莱特反复对奥菲莉娅说了四遍“进尼姑庵去吧”，这样的话仅是为了装疯。 解析：选D　一方面是在装疯的表现，另一方面是在用这样的方式告诫她，在这样污浊的社会上很难保全自我。 2．对下列句子的理解分析，不正确的一项是(　　) A．“死了；睡着了；睡着了还会做梦”指的是连死去都无法逃避现实中诸多缠人的问题，没法清静。 B．“这个缘故”指即“死的睡眠里，究竟将要做些什么梦”。 C．哈姆莱特说：“哈哈！你贞洁吗？”这里的人物语气显然有了较大改变，因为哈姆莱特不爱她了。 D．“朝臣的眼睛……陨落了！”用了一连串的比喻构成排比，借奥菲利娅之口对哈姆莱特的人品、学识、人格进行了赞美。 解析：选C　奥菲利娅受人利用，要试探哈姆莱特，于是把哈姆莱特曾经送给她的礼物还给他。结果，戏演得过头了，使哈姆莱特认为奥菲利娅放弃了他。哈姆莱特转换语气，也有故意伤害奥菲利娅的意图，使情人对自己绝望，以达到装疯的目的。 ★3.戏中国王和奥菲利娅的父亲设下圈套，让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密，为了不泄露自己的心事，在自己心爱的人面前，他也只得装疯卖傻。作者这样安排的目的是什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：一方面作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕，表达了对哈姆莱特的赞美之情。如“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心”。作者刻画的是一个划时代的人文主义的代表。另一方面，又通过哈姆莱特内心的独白，揭示了他内心的矛盾与痛苦的独特个性。 4．奥菲利娅是否认为哈姆莱特是真发疯了呢？从哪些话可以看出来？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：奥菲利娅虽然没有直接说明自己相信哈姆莱特发疯了，但是语句中却充满了痛苦和不幸，而且祈求上天的帮助。“救救他”“清醒”“陨落”这些词汇都表明奥菲利娅相信了哈姆莱特是真正地疯了。 参考答案：奥菲利娅认为哈姆莱特是真的发疯了。从“哎哟，天哪！救救他！”“天上的神明啊，让他清醒过来吧！”“啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了！朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心，这样无可挽回地陨落了！我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢！啊！我好苦，谁料过去的繁华，变作今朝的泥土！”可以看出。 考向2　读你千遍不厌倦——品味戏剧语言 戏剧语言是构成剧本的基础，无论是说明剧情、过场连接，还是展示冲突、刻画人物、揭示戏剧主题，都离不开戏剧语言。戏剧语言包括人物语言和舞台说明，在鉴赏时“一个都不能少”！ 着力“四点”，分析语言 1．闻其声而知其人——品味个性化的人物语言 老舍说：“对话是人物性格最有力的说明书。”戏剧主要是通过人物的语言来塑造人物形象的，个性化的语言能准确地表达人物的思想特征，让读者闻其声而知其人。如《雷雨》中，当周朴园认出鲁侍萍时，先是严厉地责问“你来干什么”，后又转了语气，“你可以冷静点”。三言两语就勾画了周朴园的个性：凶狠、虚伪。又如《哈姆莱特》中的克劳狄斯是个惯于耍阴谋诡计的人，他的语言“来，哈姆莱特，来，让我替你们两人和解和解”“我们的孩子，定会胜利”等都是言不由衷、笑里藏刀的话，亲热和善的外表下，却包藏着可怕的祸心。 2．言为心声细思量——品味富有动作性的人物语言 戏剧中人物的语言富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动作。如下题： 《哈姆莱特》语言高度动作化，阅读全文，试完善下面的表格。 相关情节 动作化分析 在交手前哈姆莱特向雷欧提斯请求谅解的一番话富有动作性 这段话真挚、恳切，打动人心，而在全剧里他一贯的语言风格是尖刻、讥嘲、不留情面的。之所以有这种变化，是因为哈姆莱特对雷欧提斯的遭遇产生了由衷的同情。透过这段话语，我们感受到哈姆莱特善良、美好的天性。同时，它对此后剧情的发展也产生了影响：雷欧提斯被他的话感动了，一意要复仇的心犹疑起来，所以第一、第二回合他都无心进攻，延缓了克劳狄斯的毒计的实现；第三回合里，雷欧提斯决心击中哈姆莱特的时候，旁白是“可是我的良心却不赞成我干这件事”；临死前，他揭穿了克劳狄斯的阴谋，使得哈姆莱特能抓住最后的时机杀死克劳狄斯。 哈姆莱特连续两次击中雷欧提斯后 哈姆莱特既有些得意，又对雷欧提斯的状态有些纳闷，因此脱口说了一句：“你怎么说？”雷欧提斯被这句话激起了斗志。他对克劳狄斯说：“陛下，现在我一定要击中他了。”这句话表明他还不能下定决心杀死哈姆莱特，想从国王那里获得勇气。而克劳狄斯对他使用了激将法：“我怕你击不中他。”然而雷欧提斯还是迟疑不决。光明正大、毫无猜忌之心的哈姆莱特又一次提醒他：“你怎么一点不起劲？请你使出你全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。”终于，雷欧提斯冒失地刺出致哈姆莱特死命的一剑。 3．于无声处听惊雷——品味丰富的潜台词 品味人物语言，还要善于抓住语言中所蕴含的丰富的“潜台词”，即言外之意，弦外之音，补充和丰富原台词的内容，从而把握人物微妙的内心世界和性格特点。如哈姆莱特已经知道真相，面对国王的关于打赌的询问，“哈姆莱特：我知道得很清楚，陛下”这句话的潜台词是“我”懂得你的虚伪和狡猾。 4．此时无声胜有声——欣赏舞台说明 舞台说明是戏剧语言不可缺少的组成部分，它能直接展示人物性格，让读者看清人物在内心深处潜藏的意识和想法，鉴赏时要用心体会。如下题： 根据剧情的发展、人物的心情和神态，下面所缺的四个舞台说明最恰当的一组是(　　) 周朴园　(①)你来干什么？ 鲁侍萍　不是我要来的。 周朴园　谁指使你来的？ 鲁侍萍　(②)命，不公平的命指使我来的！ 周朴园　(③)三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍　(④)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了…… A．①忽然严厉地　②怨愤　③冷冷地　④悲愤 B．①忽然严厉地　②悲愤　③冷冷地　④怨愤 C．①冷冷地　②悲愤　③忽然严厉地　④怨愤 D．①冷冷地　②怨愤　③忽然严厉地　④悲愤 解析：选B　舞台说明提示了人物的神态和心情，对情节起推动作用。周朴园在确定鲁妈是侍萍之后的“忽然严厉”表现了他的色厉内荏，之后的“冷冷地”则反映了他冷酷无情的真实面目。鲁侍萍由“悲”到“怨”的变化也反映了她愤怒情感的加深。 [应用体验] 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 周朴园　(不高兴地)不。你最好现在喝了它吧！ 蘩　漪　(忽然)四凤，你把它拿走。 周朴园　(忽然严厉地)喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。 蘩　漪　(声颤)我不想喝。 周朴园　冲儿，你把药端到母亲面前去。 周　冲　(反抗地)爸！ 周朴园　(怒视)去！ (周冲只好把药端到蘩漪面前。) 周朴园　说，请母亲喝。 周　冲　(拿着药碗，手发颤，回头，高声)爸，您不要这样。 周朴园　(高声地)我要你说。 周　萍　(低头，至周冲前，低声)听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。 周　冲　(无法，含着泪，向着母亲)您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。 蘩　漪　(恳求地)哦，留着我晚上喝不成么？ 周朴园　(冷峻地)蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想。就是自己不保重身体，也应该替孩子做个服从的榜样。 蘩　漪　(四面看一看，望望周朴园，又望望周萍，拿起药，落下眼泪，忽而又放下)哦，不！我喝不下！ 周朴园　萍儿，劝你母亲喝下去！ 周　萍　爸！我—— 周朴园　去！走到母亲面前！跪下！劝你的母亲。 (周萍走至蘩漪面前。) 周　萍　(求恕地)哦，爸爸！ 周朴园　(高声)跪下！ (周萍望蘩漪和周冲，蘩漪泪痕满面，周冲身体发抖。) 周朴园　叫你跪下。 (周萍正向下跪。) 蘩　漪　(望着周萍，不等周萍跪下，急促地)我喝，我现在喝！ (拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望周朴园峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下) 哦……(哭着，向右边饭厅跑下) (节选自《雷雨》第一幕) 1．下列对选文有关内容的分析和概括，最恰当的一项是(　　) A．这场戏所写的中心事件是周朴园逼蘩漪喝苦药。 B．本场戏的高潮在蘩漪被迫喝下苦药的时候。 C．周冲敢于反抗周朴园的权威，但对母亲的病关心不够。 D．蘩漪在最后还是喝下了药，说明她的反抗还不够彻底。 解析：选A　B项，本场戏的高潮是在周萍将要跪下劝蘩漪喝苦药的时候。C项，周朴园逼蘩漪喝药并非出于关心，而是体现其一家之长的权威，蘩漪拒绝喝药是在与这种专制抗衡。周冲是站在母亲这一边的，并非对母亲的病关心不够。D项，蘩漪最后喝下苦药的原因是不忍心看周萍为自己下跪，并非妥协。 2．下列对蘩漪这一艺术形象的理解，不恰当的一项是(　　) A．蘩漪被逼喝药，内心痛苦至极，但仍然“忍顺”地消极反抗。 B．“声颤”“恳求”显示了她内心对于丈夫淫威的恐惧。 C．最终，面对周朴园叫周萍的下跪，强忍住心头怨愤“一气喝下”。 D．“望着周萍”，是她期望周萍和自己一起反抗封建家庭。 解析：选B　“声颤”“恳求”显示了她不愿屈从于丈夫淫威的努力，而非简单地“恐惧”。 3．从以上所给文段中找出能反映周朴园强迫蘩漪吃药的目的的一句话。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：从文中不难发现，周朴园强迫蘩漪吃药是为了让她给孩子们做个服从的榜样。 参考答案：蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想。就是自己不保重身体，也应该替孩子做个服从的榜样。 ★4.人物的台词是话剧的灵魂，试分析画线部分的台词反映了周朴园怎样的性格。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：注意台词本身是一个很强的祈使句，还要注意括号中的舞台说明的文字。 参考答案：专横跋扈，是封建家庭的一家之长，维护自己的权威身份、说一不二的地位、上下尊卑的秩序是他的宗旨。为此，他不惜用威逼手段使妻子服从，根本想不到要考虑家庭成员的感受。 现代诗歌阅读与鉴赏 现代诗歌的形象 现代诗歌需要形象。思想情感和形象结合成为意象，才会使诗歌具有艺术感染力。“意象”是现代诗歌的基本单位，是意和象融会的复合体，是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的具象表现。 阅读下面这首诗，完成1～4题。 　　　天　狗 　　　　一 我是一条天狗呀！ 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了！ 二 我是月底光， 我是日底光， 我是一切星球底光， 我是X光线底光， 我是全宇宙底Energy底总量！ 　　　　三 我飞奔， 我狂叫， 我燃烧。 我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！ 我如电气一样地飞跑！ 我飞跑， 我飞跑， 我飞跑， 我剥我的皮， 我食我的肉， 我吸我的血， 我啮我的心肝， 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 我在我脑筋上飞跑。 四 我便是我呀！ 我的我要爆了！ [读文示范] 一、赏析关键词句(见原文画线处) 1．我是一条天狗呀！/我把月来吞了，/……/我便是我了！ [赏析]　天狗本来只存在于民俗传说中，而诗人却将其拿来作为崇拜歌颂的偶像。诗人借助天狗吞食日月的故事，在奇特虚幻的境界中奔驰想象，并以如椽的巨笔描画了“天狗”气吞日月星辰、囊括自然万物、以无限膨胀的“自我”雄居宇宙中心的硕大形象。“把月来吞了”“把日来吞了”“把一切的星球来吞了”“把全宇宙来吞了”，既显示了“天狗”磅礴的气势，又透射其万钧之力，淋漓酣畅地表现了“天狗”横扫旧宇宙的形象，使之成为旧的时代、旧的传统、旧的世界的叛逆者的象征，成为新的世界、新的社会、新的未来创造者的象征。 2．“我是X光线底光”“我如电气一样地飞跑”。 [赏析]　诗人将“我”比作“X光线底光”“电气一样地飞跑”等，也都体现着当时崇尚科学的时代特点。 3．我便是我呀！/我的我要爆了！ [赏析]　这句话收束全篇，将“天狗”终于舍弃一切，希冀在爆裂中求得自我新生的革新精神，以奇异的光彩描画出来，从而使整首诗在主题意向上统一到郭沫若式的“涅槃”精神的基调中。 二、分析表现手法 相关语句 表现手法 作　用 　　我把月来吞了，/我把日来吞了，/我把一切的星球来吞了，/我把全宇宙来吞了。/我便是我了！ 夸张、排比 　　营造出一种恢弘的气势，突出“天狗”气吞日月星辰、囊括自然万物、以无限膨胀的自我横扫宇宙的精神。 　　我飞跑，/我飞跑，/我飞跑，/我剥我的皮，/我食我的肉，/我吸我的血，/我啮我的心肝，/我在我神经上飞跑，/我在我脊髓上飞跑，/我在我脑筋上飞跑。//我便是我呀！/我的我要爆了！ 想象、夸张 　　使作者的情感如狂风怒涛，一泻千里。“天狗”毫不迟疑毁灭自己的形骸，舍弃一切旧的桎梏，希冀在爆裂中求得自我新生，一种呼啸奔突、一往无前的姿态展现无遗。 三、把握形象特点 在这首诗里，“天狗”的形象具有双重含义：它既是一个“五四”时代追求精神自由与个性解放的大的“我”——民族与时代新人，又是一个热忱、坦荡、叛逆的“小我”，是“大时代中诗人追求自我、个性解放的真实袒露”。 1．下列对诗歌相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌以“我是一条天狗呀！”开始，“天狗”的形象横空出世，脱颖而出。紧接着，诗人连续用四个“吞”字，展示了“天狗”无比豪放的气概。 B．“我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝”表现了天狗的疯狂。 C．诗的第二节连续用四个“光”和“Energy底总量”，凸显了“天狗”的穿透力和生命活力，进一步强化了“天狗”的气势。 D．第二节的“月”“日”“星球”“全宇宙”四个词不是并列关系，而是层递关系，从范围和气势上来说是逐步升级的。 解析：选B　不是疯狂，是毁灭自己旧的形骸，否定旧我。 2．下列对本诗艺术特色的鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．这首诗整体上运用的修辞手法是拟人，“天狗”形象的塑造能够生动地展现充满豪气的时代精神。 B．诗句运用夸张和排比的手法，营造出一种恢宏的气势，突出“天狗”气吞日月星辰，囊括自然万物，以无限膨胀的自我横扫宇宙的精神。 C．“我便是我”这句在诗中出现两次，构成排比，不仅起到了强调的作用，也在语感上前后呼应、相互印证，突出了“天狗”的自信与自我完成。 D．拟人手法的运用便于诗人进行富于想象力的夸张：“天狗”的“吞”“月”“日”“星球”以及“全宇宙”，“天狗”的“飞奔”“狂叫”“燃烧”乃至剥皮、食肉、吸血、啮心肝，就变得十分自然、合理。 解析：选C　“我便是我”这句在诗中出现两次，构成反复。 ★3.诗歌中的“我”有何特点？这样的抒情方式有何效果？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：全篇都以“我”的口吻来写，诗人以天狗自喻，通过天狗气吞宇宙的非凡之势来抒发内心豪情。诗歌自始至终贯穿着强烈的感情，具有浓厚的主观色彩。在象征性的诗歌意象中，塑造了一个大胆反抗、勇敢叛逆的抒情主体——“我”(即“天狗”)的形象。“我”横空出世，“我”雄居宇宙，“我”主宰一切，“我”与宇宙本体合二为一，“我”在自噬其身中获得新生。诗人紧紧抓住“我”的“动”的精神，表现出扫荡一切、摧毁一切的神奇的自我力量，唱出对具有无穷潜能的自我力量的赞歌。 4．这首诗的思路具有什么特点？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：这首诗，是由具有强烈自我意识的“我”的带动而完成，整个诗篇的所有字句都听从“我”的召唤和推动，向前奔涌不止。诗句从“月”到“日”再到“一切的星球”直至“全宇宙”，都过渡得极为自然随意，几乎来不及选择和停留就被“我”裹挟而走，这股奔涌的语词之流直到“我便是我呀！/我的我要爆了！”这两句才戛然而止。全诗以“我”为起端，以“我”的爆裂而告终：“我便是我呀！”宣告了“我”的完成，同时预示了“我”的壮烈的毁灭。 知识清单 (一)鉴赏人物、物象型 1．提问方式 (1)这首诗歌刻画了一个什么形象？ (2)这首诗歌中的××表达了诗人怎样的感情？ 2．分析步骤 (1)找出诗人描写人物(物象)的有关诗句，分析形象，识别性质。 (2)概括描述形象特征。 (3)知人论世，结合诗歌主旨分析形象的意义。 3．答题步骤 (1)描绘诗歌中人物(物象)的特点。 (2)概括形象的基本特征并给予一个准确的定位。 (3)归纳形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等。 (二)鉴赏景象型 1．提问方式 (1)这首诗歌营造了一个什么样的意境？ (2)这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？ 2．分析步骤 (1)找出诗人描写景色的有关诗句，抓住主要景物。 (2)概括景色营造的氛围。 (3)结合诗歌意境分析作者情感。 3．答题步骤 (1)描绘诗歌中展示的图景画面。抓住主要的景物，用描写方式再现画面。描述时一要忠实原诗，二要想象合理，三要语言优美。 (2)概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的词语(如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等)概括，准确地体现景色的特点情调。 (3)分析作者借助景色抒发的情感。切忌空洞，要具体。答出“为什么”或“如何表现的”。 [应用体验] 一、阅读下面两首词，完成1～4题。 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 卜算子·咏梅 陆　游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 1．毛词原稿是“梅也不争春”，后改“梅”为“俏”，这一改好在哪里？下列分析不正确的一项是(　　) A．隐去“梅”字，使全词处处写梅而字字无梅，收到“不著一字，尽得风流”的艺术效果。 B．改“俏”字以后，两个“俏”字相连，使上下阕衔接更紧凑，音韵更和谐。 C．用“俏”字突出梅花谦逊自处的高尚品德。 D．用“俏”字更能突出梅花柔美艳丽的特点。 解析：选D　D项，“柔美”错。 2．下列对两首词的理解有误的一项是(　　) A．陆游的词前四句写梅花的处境和遭遇，后四句写梅花的态度和节操。词里的梅花可以说是作者的化身，表现了作者遭受风吹雨打，无可奈何而又孤芳自赏的情绪。 B．毛泽东的词从梅花在冰雪里的“俏”写到在花丛中的“笑”，可见梅花是胜利者，词中洋溢着高昂的革命乐观主义精神。 C．陆游是在极力主张北伐中原，收回国土而遭到投降派排挤打击之后托物咏怀的，词中“只有香如故”并非孤芳自赏，而是表现他至死不渝的爱国精神。 D．“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，毛主席笔下的梅花，虽然所处环境恶劣，但梅花开放在悬崖峭壁之上，表现了梅花傲寒斗雪的坚强性格。 解析：选C　是借梅来突出其不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。 3．“待到山花烂漫时，她在丛中笑”和“零落成泥碾作尘，只有香如故”，各表现了什么主题思想？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：毛词最后两句表现了成功不居功、胜利不骄傲的谦逊自处、豪迈大度的崇高品格；陆词最后两句表现了虽屡遭挫折打击，仍永葆高洁情操的坚贞意志。 ★4.这两首词都题为“咏梅”，可词中并未见“梅”，你能从哪些地方看出作者是咏梅的？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：第一首从“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”两句，联系生活常识，在“悬崖百丈冰”的严冬季节，而“犹有花枝俏”的非梅莫属；且“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”四句，更把梅花不与群芳争春的特点表露无遗。第二首“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”也把梅花“严冬开放，春天绽绿”的特点与梅花虽落犹香的高尚品格，尽现读者眼前。 二、阅读下面一首诗，完成5～7题。 烦　忧 戴望舒 说是寂寞的秋的清愁， 说是辽远的海的相思。 假如有人问我的烦忧， 我不敢说出你的名字。 我不敢说出你的名字， 假如有人问我的烦忧。 说是辽远的海的相思， 说是寂寞的秋的清愁。 5．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是(　　) A．前两句说，烦忧像是寂寞秋日里的清愁，像是相隔辽远的海的相思。运用拟人手法，把无形的“愁”“思”化为具体生动的“秋”和“海”的形象。 B．三、四句具体指出“愁”“思”的内涵，即心中有“烦忧”，而面对别人的询问，我“不敢说出你的名字”，因为心中充满对你的爱恋，却没有勇气说出口。 C．下面四句将上面四句作逆向排列，很像古代的回文诗，形象地表现了“愁”“思”萦绕回环往复的特点。 D．全诗八句两组，呈轴对称排列，形式整齐，音节和谐，这是作者深受中国传统文化格律诗影响的结果，前四句的押韵为后四句的复唱设置了先机，给人齿颊生香的愉悦之感。 解析：选A　A项，前两句运用的是比喻手法，“化为具体生动的‘秋’和‘海’的形象”不对，这两处比喻重点不在化抽象为形象，而是从时间和空间角度突出愁思的深广。 6．在这首小诗中，“秋”和“海”两个意象有怎样的表达效果？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：答案包含三个要点：形象本身的特征和蕴含的情感、形成的意境、运用的手法及作用。 参考答案：①诗人借“秋”和“海”两个意象营造了寂寞、辽远的意境。②清秋是一个怀人的季节，大海寄寓着无尽的相思，把诗人孤寂落寞与无边无际的相思之情展示得更为深刻细致。③“秋”和“海”分别从时间和空间的角度暗示了“愁”“思”之深之广。 ★7.诗人说“我不敢说出你的名字”，“你”在诗中可能指代的是谁？谈谈你的理解。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：我们可以理解为作者爱上了一个女子，又不敢向她表白的一种矜持、矛盾、排遣不开的、缠绵的、剪不断理还乱的情绪；也可以理解为作者骨子里透出的忧伤、寂寞的心理气质。 现代诗歌的语言 对现代诗歌的语言特点的把握，是阅读鉴赏现代诗歌时不容忽视的一个重要环节。我们必须准确把握诗歌的语言特点，从解读其语言入手，进而探究诗歌的意蕴和思想内涵。 阅读下面的文字，完成后面的问题。 死　水 这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上锈出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒， 飘满了珍珠似的白沫； 小珠们笑声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。 那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看它造出个什么世界。 [读文示范] 1．理解词句含义 (1)“这是一沟绝望的死水”，有着深刻的寓意：它象征着当时那个处于军阀混战中的腐败黑暗的半封建、半殖民地的旧中国。当时，旧中国封建传统势力根深蒂固，渗透于各个领域；帝国主义的入侵，资产阶级的所谓文明，又使一些无耻的中国人滋长了洋奴思想；反动派相互勾结，残酷地扼杀着一切进步的新思想、新事物。正是这一切，使当时的中国成了“一沟绝望的死水”。在这句诗中，“绝望”二字，写出了诗人深沉的失望心情。 (2)“清风吹不起半点漪沦”，“清风”是与“死水”相对照的事物，可以用以比喻一切新鲜的思想和力量。然而，这些新鲜的东西却引不起“死水”的半点反应。清风吹处波不生，可见死水已沉寂到了极点。这一句是对“死水”的更进一步的描绘。 (3)“不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹”，写出了诗人面对“死水”，继失望而产生的恨极心情。现实既然如此黑暗，让人绝望，倒不如让它彻底腐烂发臭，也许病入膏肓，不可救药，烂得更快、更透，旧的彻底死亡了，新的才会成长得更茁壮。这两句诗，又表现了诗人激愤中饱含着对美好事物的殷切希望。 2．分析艺术手法 诗人以丰富的想象、形象的比喻、鲜明的色彩描写以及讥讽的笔触，逐步深入地写出了扔进破铜烂铁、泼入剩菜残羹后死水的进一步变化。扔进死水中的“破铜烂铁”，会生出绿色、红色的锈，铜锈绿的如“翡翠”，铁锈红的如“桃花”；再有，“剩菜残羹”的油腻，散在水面，阳光一照，犹如闪光的“罗绮”；有的地方发了霉、生了毛，又宛如“云霞”；死水发酵后，还会变成有着“绿酒”般颜色的臭水，那上面泛起“飘满了珍珠似的白沫”。正是在这样的一沟死水上，成群的花蚊在上面杂乱地飞舞，有时，还要加入鼓噪的蛙鸣。这令人作呕的死水，肮脏腥臭，令人无法立足！这里，诗人借对死水的进一步细致描绘，对旧中国黑暗现实给予了细致形象的再现。 3．分析语言特色 (1)从音节上看，该诗具有音节的和谐美，这主要表现在诗的节奏上。这首诗的节奏非常整齐，每一行诗都有四个停顿，如：这是/一沟/绝望的/死水，清风/吹不起/半点/漪沦。不如/多扔些/破铜/烂铁，爽性/泼你的/剩菜/残羹。这里，每四个停顿又是由三个“二字尺”一个“三字尺”组成，这样整齐的停顿，使这首诗的音节十分和谐，就如同四拍子的歌曲一样，使其节奏具有了格律化的音乐美。 (2)这首诗的建筑美也是显而易见的。所谓诗的建筑美，是指诗行与诗节的排列均齐而言。这首诗共五节，每节均四句，每句九字，做到了节的匀称，句的均齐。每节诗都四四方方，整整齐齐，好像一座有棱有角、刚劲挺拔的大厦，具有建筑美。 (3)诗人在描写死水时，特别注意选取那些易于引起人们视觉联想的词藻，以加强诗句的绘画美感。如诗中既有色彩丰富、鲜明的“翡翠”绿，又有“桃花”红，“珍珠”白，再加上“罗绮”“云霞”“绿酒”等描写，使死水显现出繁复的色彩来，这无疑大大增强了诗歌的绘画美。 1．下面对诗歌相关内容的鉴赏分析，不恰当的一项是(3分)(　　) A．第一节，总写这沟凝滞的死水。它已经风吹不动，腐烂呆滞，没有一点儿活力和生气，已无可救药。 B．第二节，直承第一节的三、四两句，主要从色彩、光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊。 C．第三节，从动态上描写了死水的腐烂变质，“飘满了珍珠似的白沫”发出洋洋自得的笑声。 D．第五节，诗人忍不住内心的激愤，揭露了“死水”的真面目。“这是一沟绝望的死水”，也彻底地反映了作者绝望的心情。 解析：选D　D项，诗人看透这沟死水毫无希望，但并未绝望：唯有创造一个新世界，才能找到“美的所在”。 2．下列对全诗艺术特色赏析，有误的一项是(3分)(　　) A．“这是一沟绝望的死水”，象征着当时那个处于军阀混战中的腐败黑暗的半封建、半殖民地的旧中国，正如“一沟绝望的死水”。 B．“清风”是与“死水”相对照的事物，可以用以比喻一切新鲜的思想和力量。清风吹处波不生，可见“清风”无力。 C．二、三、四节，诗人以丰富的想象、形象的比喻、鲜明的色彩描写以及讥讽的笔触，逐步深入地写出了扔进破铜烂铁、泼入剩菜残羹后死水的进一步变化。 D．诗人用色彩鲜明、形色美好的“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”“珍珠”等来描绘污浊、肮脏的死水，用虚假的美来反衬真实的丑。 解析：选B　清风吹处波不生，可见死水已沉寂到了极点。 ★3.“这是一沟绝望的死水”中“绝望”一词的含义和作用是什么？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：含义：无可救药，没有出路，对社会不抱希望。作用：是诗人对现实的坚决否定，表现了鲜明的批判精神。 4．闻一多创作诗歌讲究“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，本诗就体现了他的“三美”主张，请举例分析其中的一美。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：(示例一)音乐美：各节大体押韵，双行押韵，每节换韵，全诗节奏鲜明、和谐，具有音乐美。 (示例二)绘画美：写的是一沟发臭的死水，语言色彩却十分鲜明，有翡翠绿、桃花红、珍珠白，五彩缤纷、鲜艳照人，从而显示出油画般的绘画美。 (示例三)建筑美：全诗共五节，每节四句，每句九字，排列十分整齐。 知识清单 (一)解答炼字题 1．提问方式 这句诗中最生动传神的是什么字？为什么？(或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？) 2．解答分析 作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 3．答题步骤 (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 (二)解答炼句题 1．提问方式 某句历来为人称道，结合全诗分析其表达效果。 2．解答分析 对于那些运用了很明显的表现手法的句子，可从表达技巧上找切入点；对于写景的描写性句子，可从景象特点上找切入点；对于那些暗示或表明作者写作情感基调的句子，可从表情达意上找切入点。 3．答题步骤 (1)解释该句意思(或描述该句意境)。 (2)重点分析该句中的精彩字词或所用技巧。 (3)总结意境，点出表达了怎样的感情。 (三)解答语言风格题 1．提问方式 这首诗在语言上有何特色？(或请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术) 2．解答分析 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 3．答题步骤 (1)叙：用一两个词准确点明语言特色。 (2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)评：指出表现了作者怎样的感情。 [应用体验] 一、阅读下面的诗歌，完成1～4题。 蛇 冯　至 我的寂寞是一条蛇， 静静地没有言语。 你万一梦到它时， 千万啊，不要悚惧！ 它是我忠诚的侣伴， 心里害着热烈的乡思： 它想那茂密的草原—— 你头上的、浓郁的乌丝。 它月影一般的轻轻地 从你那儿轻轻走过； 它把你的梦境衔了来， 像一只绯红的花朵。 1．诗人在诗中借长蛇衔来“你”的梦境，委婉含蓄地表达出一种对“你”的心情。下列四则流行歌词中，若仅就文意来看，最接近诗人此种心情的选项是(　　) A．我选择了你，你选择了我，这是我们的选择。 B．所有的爱情只能有一个结果，我深深知道那绝对不是我。 C．我多么希望知道你的心里怎么想，年轻的心，是否拥有一样的愿望。 D．心中想的念的盼的望的不会再是你，不愿再承受，要把你忘记。 解析：选C　根据诗意来看，应是作者对“你”的心理的揣摩，因此C项能与之接近。 2．下面对诗歌艺术手法的赏析，不正确的一项是(　　) A．全诗整体上是借助比喻，把寂寞比喻为蛇。用蛇的静默无言、忠诚相伴来表现寂寞的深沉、凝重，挥之不去。这一比喻新奇生动，一改蛇已往惊悚、可怖的形象，让人读过产生出奇妙丰富的联想。 B．全诗整体上是采用象征的手法，用蛇来象征“我”的寂寞，因为蛇只知道轻轻地游走，没有言语，没有剧烈的动作，和寂寞有共同特点，符合构成象征的条件。 C．第二节中诗人用“蛇热烈的乡思”表达自己深沉的相思之苦。诗人借助谐音这一修辞手法，使情感的表达更为含蓄、深沉。 D．第二节中诗人用蛇“想那茂密的草原”来比喻自己对情人“浓郁的乌丝”的思念，通过这一新奇的比喻，我们能够感受到沉浸在相思之中的诗人对情人容颜的热切想念，从而产生化无形为有形的艺术效果。 解析：选B　不是象征，是比喻。 ★3.诗歌第一节中“你万一梦到它时”，诗人用“梦”而不用“见”，好不好？为什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此题考查炼字。要理解这个字的妙处，须结合整首诗的情感抒发，理解“梦”与“见”在表情达意上的区别。还要联系上下文，注意其在结构上的呼应。 参考答案：好。“梦”是姑娘在想念，“见”则似乎是“我”闯进了姑娘的眼帘；同时，“梦”字又与第三节中的“梦境”相呼应，有着暗联的作用。 4．诗人把“蛇”比作“月影”，有什么妙处？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：“蛇”如“月影”一般游入“你”的梦境，轻轻地不惊醒“你”，不纠缠“你”，只是衔来“你”的梦境，抚慰“我”焦渴的心灵。此时的“月影”已超越狭隘的恋情，升华为一种纯洁高尚的情愫，静静地倾洒着美的光晕。 二、阅读下面的诗歌，完成5～7题。 我不知道风是在哪一个方向吹 徐志摩 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的轻波里依洄。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的温存，我的迷醉。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 甜美是梦里的光辉。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的负心，我的伤悲。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的悲哀里心碎！ 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 黯淡是梦里的光辉。 5．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　) A．全诗共6节，每节的前3句相同，辗转反复，余音袅袅。这种刻意经营的旋律组合，渲染了诗中“梦”的氛围，也给吟唱者更添上几分“梦”态。 B．诗人的梦是一个大梦，一种大的理想，他要摆脱物的羁绊，心游物外，去追寻人生与宇宙的真理。 C．这首诗反映的是徐志摩的爱情悲剧，它是“她的温存，我的迷醉”“她的负心，我的伤悲”之类的恋爱苦情。 D．诗人通过这首诗告诉我们：不管风往哪个方向吹，唯有忍耐与勇敢，我们方能在黑暗中不害怕，在失败中不颓丧，在痛苦中不绝望。 解析：选C　C项，“爱情悲剧”“恋爱苦情”错误，这首诗表达的是徐志摩的诗歌理想。 6．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：徐志摩的诗是把他对自由、爱、美三者凝结在自己生命里的体现，对本诗感情的把握，可以从“温存”“迷醉”“甜美”“负心”“伤悲”“悲哀”“心碎”等词语入手。 参考答案：本诗包含了对自由、美的追求和企盼及理想幻灭后所生的失望、痛苦，以及诗人要摆脱物的羁绊、追寻宇宙与人生的真理等复杂情感。 ★7.“甜美是梦里的光辉”“黯淡是梦里的光辉”，这两句与《再别康桥》中的哪两句比较相像？说说你的理由。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“甜美是梦里的光辉”“黯淡是梦里的光辉”使用了暗喻的修辞手法，和《再别康桥》进行比较，可以很容易找到相似的句子。 参考答案：这两句和“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥”比较相像。这四个语句都采用了暗喻的修辞手法，本体都是抽象的情绪，“甜美”“黯淡”“悄悄”“沉默”等；喻体都是具体可感的事物，“梦里的光辉”“别离的笙箫”“今晚的康桥”等。 现代诗歌的表达技巧 现代诗歌的表达技巧指诗人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。主要体现在以下4个方面： 表达方式 描写 侧面描写、正面描写(白描、细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形) 抒情 直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今) 表现手法 比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典等 修辞手法 比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问等 结构技巧 开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情等 阅读下面的文字，完成后面的问题。 雪落在中国的土地上 艾　青 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 沿着雪夜的河流， 一盏小油灯在徐缓地移行， 那破烂的乌篷船里 映着灯光，垂着头 坐着的是谁呀？ ——啊，你 蓬发垢面的少妇， 是不是 你的家 ——那幸福与温暖的巢穴—— 已被暴戾的敌人 烧毁了吗？ 是不是 也像这样的夜间， 失去了男人的保护， 在死亡的恐怖里 你已经受尽敌人刺刀的戏弄？ 咳，就在如此寒冷的今夜， 无数的 我们的年老的母亲， 都蜷伏在不是自己的家里， 就像异邦人 不知明天的车轮 要滚上怎样的路程…… ——而且 中国的路 是如此的崎岖 是如此的泥泞呀。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者， 失去了他们所饲养的家畜， 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地， ,朝向阴暗的天， 伸出乞援的， 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上， 所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么？ 1937年12月28日　夜间 [读文示范] 1．分析手法 (1)“饥馑的大地”“伸出乞援的/颤抖着的两臂”，这样的诗句，不仅是对自然物以意象化的表现，而且这意象本身便蕴涵着丰富的生活内容和感情色彩。“大地”会伸出颤抖的两臂乞援，这状态扩展为对中国人民生活和斗争的情景的暗示，扩展为一种普遍性的激愤情绪。 (2)这首诗由三部分组成，每部分均以这样两句诗开头：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”。此两句重复叠现，回环复沓，以舒缓沉郁的叙述性语调强调了所表现的沉重、忧郁的感情，构成了贯穿全诗的基本情绪和反复出现的“主题”。这里，既写出了彼地的自然环境，是寒夜的生活写照；又道出了彼时的政治氛围，是诗人对时势的一种高度概括。 (3)画面描写 画面 分析 总结 第一幅 　　诗人把笔触指向了女性的悲惨遭遇，“蓬发垢面的少妇”“垂着头”坐在“破烂的乌篷船里”，“年老的母亲”“蜷伏在不是自己的家里”。 在这首诗中，诗人勾勒了两幅饥馑流亡图，表现了人民所遭受的苦难。这两幅画面中的人物是苦难的中国人民的化身，既有现实性，又有典型性。 第二幅 　　刻画了拥挤在绝望的污巷里的垦植者，他们的人身遭凌辱，土地受蹂躏。 2.归纳感情 这首诗浸润渗透着诗人深沉的忧郁、执着和真挚以及对祖国、人民命运的关怀之情。 1．下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗题“雪落在中国的土地上”揭示了全诗的中心内容，“雪”是寒冷的，它落在中国的土地上，整个中国进入了严冬，表现了抗日战争的艰险，国民政府的腐败黑暗，人民的饥寒交迫，通向胜利的道路遥远。 B．“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”这两句诗是诗人发自内心深处的一种真诚的感受，强烈的呐喊。 C．“咳，就在如此寒冷的今夜……要滚上怎样的路程……”，表现了诗人对中国贫苦百姓的同情和怜悯。 D．“蓬发垢面的少妇”“年老的母亲”，这一切，构成“寒冷在封锁着中国”的具体形象和生活画面，而诗人的一腔深情也是透过这一切传达出来的。 解析：选C　“表现……同情和怜悯”不对。 2．下面对诗歌艺术特色的赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．这首诗由三部分组成，每部分均以这样两句诗开头：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”它重复叠现，构成了这首诗的主旋律。 B．“雪落在中国的土地上”，这里的“土地”，是一种单纯的客观景物，是作者抒情的载体。 C．“寒冷”“封锁”等词语虽然简洁，但极富弹力与表现力，它们蕴涵着深深的历史和现实的思考，使诗的意象和内涵增添了极大的重量。 D．“沿着雪夜的河流……——啊，你/蓬发垢面的少妇”，这一环境描写为后面创设了凄凉又阴沉的氛围。 解析：选B　“土地”不是一种单纯的客观景物，而是灌注了作者主观感情的“象”。 3．本诗选取了哪几类人作为描写对象来写侵略战争使中国人民蒙受的苦难？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：选取了如下几类人作为描写对象：有乌篷船里蓬头垢面的少妇(失去了家庭和丈夫)，有无数的我们的年老的母亲，有失去了家畜和土地的垦植者。他们之间的关系不是并列的，前两类形象是分类形象，最后一类形象是总的形象，是具有概括意义的形象。他们的悲凉凄楚的境遇正表现了“中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀”！ 4．这首诗由三部分组成，每部分均以这样两句诗开头：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”这样写有什么好处？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：此两句重复叠现，回环复沓，以舒缓沉郁的叙述性语调强调了所表现的沉重、忧郁的感情，构成了贯穿全诗的基本情绪和反复出现的“主题”。这里，既写出了彼地的自然环境，是寒夜的生活写照；又道出了彼时的政治氛围，是诗人对时势的一种高度概括。 知识清单 1．提问方式 这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)？诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 2．解答分析 分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。规范答题主要包括三个方面，即“写什么”“怎么写”“效果怎样”。 3．答题步骤 (1)分析内容：结合诗歌的意象，概括分析诗歌或诗句所写的内容。 (2)分析手法：要准确指出运用了什么或哪些手法。 (3)分析效果：要结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的，以及这种手法对于传达诗歌的内容或作者的感情有什么效果、作用。 4．注意事项 (1)手法确认上的张冠李戴：在确认手法时，有学生会凭自己的主观想象而不是根据诗歌的实际内容去认定，结果出现张冠李戴的错误。 (2)手法列举时的包罗万象：出于担心采点不全，所以在解答时有相当数量的学生会对手法进行多方列举，结果是包罗万象、无中生有。 (3)分析作用时的空洞无物：很多学生在分析诗歌的表达技巧时，不是从诗歌的内容和情感的实际出发，不结合诗歌的具体内容，仅仅罗列一些名词术语，显得十分空洞。 [典例]　阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 我一无所求 泰戈尔 我一无所求，只站在林边树后。 倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。 湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。 在榕树下你用乳油般柔嫩的手挤着牛奶。 我沉静地站立着。 我没有说出一个字。 那是藏起的鸟儿在密叶中歌唱。 芒果树在村径上撒着繁花，蜜蜂一只一只地嗡嗡飞来。 池塘边湿婆天的庙门开了，朝拜者开始诵经。 你把罐儿放在膝上挤着牛奶。 我提着空桶站立着。 我没有走近你。 天空和庙里的锣声一同醒起。 街尘在驱走的牛蹄下飞扬。 把汩汩发响的水瓶搂在腰上，女人们从河边走来。 你的钏镯叮当，乳沫溢出罐沿。 晨光渐逝而我没有走近你。 1．“倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。/湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中”几句诗中用了什么修辞手法？效果如何？ [规范解题]　本题考查的是修辞手法。答题时应从以下几个方面入手分析： (1)点明用了什么修辞手法。要开宗明义地点出来，不能分析了半天，还没指明用了何种修辞。如本题主要点明用的是拟人的手法。 (2)分析关键的字眼。虽然整个句子用的是拟人的手法，但哪些关键字眼体现了拟人的手法，是分析的关键。其他修辞手法的分析也是这样。如本题则要抓住“倦意”“黎明的眼”“湿草的懒味”等词语来分析。 (3)要指明表达的作用。分析完了修辞手法只能算是答了一半，其表意作用则是另一半。表意作用要紧扣修辞手法作答。如本题中的拟人则要扣住“变无情的自然为有情”这一角度作答。 [参考答案]　用了拟人的修辞手法。“倦意”“黎明的眼”“湿草的懒味”等词语，不仅真切地呈现了黎明的情景，且把无情的自然万物变得富有人情味，很好地折射了“我”的内在情感。 2．诗歌用优美的文笔写乡间的生活小景，诗中呈现着各种美丽而恬静的画面。请自选角度对这一画面作简要评述。 [规范解题]　本题考查的是表现手法。答题时应从以下几个方面入手分析： (1)点明表现手法。如果有多种表现手法，则要分条作答。 (2)具体分析表现手法。分析表现手法主要有以下几种方法：一是用总分总的结构分析：首先点明方法，然后具体分析，最后总结。这种方法最常见。如本题可先点明用的是“动静结合法”，再分析哪些地方体现了“动”，哪些地方体现了“静”，最后指出这种手法的表达效果。二是结合表现手法直接点明，不做总结。一般用于多种表现手法分析时，但每种手法要分条作答。 (3)指出表达效果。可以采用边分析边指出效果的方法，也可以先分析后指出效果。 [参考答案]　在描写画面时用了动静结合的表现手法。(总说)一幕生活小景，发生于乡间恬静的榕树下。从景观的动与静的关系看，这里有静的自然景观和动的人的景观。清晨，乡村的一切仍带着黎明时分的倦意，湿润的空气，薄雾中的嫩草，芒果树在村径上撒着繁花，蜜蜂在四周嗡嗡地飞着。就在这样的情景中，“我”提着空桶，看着“我”的女人挤牛奶。这是一幅近乎静态的美丽的图画。远处，湿婆天的庙门开了，朝拜者开始诵经；汲水的女人从河边走来，水瓶里发出汩汩的声响，这是动态的景观。(分说)动态也罢，静态也罢，这里只有客观的描摹而没有主观的评说。诗人要表达的爱，正融化于这幅乡间美景之中，爱成为大自然的一部分。当诗人的感情移位于大自然的时候，周围的一切就莫不充溢着爱意。(总结) [应用体验] 阅读下面的诗歌，完成1～3题。 我的思念是圆的 艾　青 我的思念是圆的 八月中秋的月亮 也是最亮最圆的 无论山多高、海多宽 天涯海角都能看见它 在这样的夜晚 会想起什么？ 我的思念是圆的 西瓜、苹果都是圆的 团聚的人家是欢乐的 骨肉被分割是痛苦的 思念亲人的人 望着空中的明月 谁能把月饼咽下？ 1．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．诗人借中秋之月表现了对祖国命运的关怀，对人民幸福的期待，抒发了对祖国统一的强烈愿望，诗歌感人肺腑，动人心弦。 B．诗人睿智的光芒闪烁在看似不经意的比喻和联想上。“八月中秋的月亮/也是最亮最圆的”，诗人由“思念是圆的”而想到“最亮最圆的”中秋的月亮。 C．“西瓜、苹果都是圆的”运用联想，由西瓜和苹果都是圆的而联想到团聚的欢乐和“骨肉被分割”的痛苦。 D．“思”字刻画出对月思人的形象，渴望亲人团聚之情溢于言表。结尾反问表达出诗人对自己漂泊外地的凄凉感伤之情。 解析：选D　D项，“望”字刻画出对月思人的形象。 ★2.诗题和诗文中反复提到“我的思念是圆的”，你是如何理解的？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：结合有形与无形之间的关系以及诗歌的主旨来分析，另外解读寄情于景的手法。 参考答案：诗人将抽象的无形思念寄托于八月有形的中秋之月上，是诗人对幸福的期盼，对亲人团聚的希冀。中秋的圆月会让人在内心生发一种团圆之意，把思念化作一轮明月来传递。可以说是见景生情、寄情于景。 ★3.诗文最后一句“思念亲人的人/望着空中的明月/谁能把月饼咽下？”表达了怎样的思想感情？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：运用反问的句式，表达了对离乡背井的亲人强烈的思念之情以及内心离别的酸楚。 鉴赏诗歌的思想感情观点态度 “诗言志，文传情”，任何一篇文学作品，都会传达作者的思想情感。了解现代诗歌一般的情感类型，学会体味现代诗歌情感的方法，掌握其规范答题的方法，才能提高鉴赏现代诗歌的能力。所谓评价作者的观点态度就是对作者对诗歌中的景物、人物、事件等的态度进行评价，也包括对作者在诗中所表现的观点的进步性和局限性进行评价。 阅读下面的文字，完成后面的问题。 致 橡 树 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光， 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下； 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人， 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。 [读文示范] 1．梳理结构，概括大意 全诗可分为两层：第一层由开头至“不，这些都还不够！”诗人在宣告自己不愿为男性的附庸，是对世俗爱情观的扬弃。第二层由“我必须是你近旁的一株木棉”到结尾，表达了诗人新的爱情价值观念。 2．抓住意象，分析情感、态度 意象 爱情观 诗人的态度 凌霄花 传统的“夫贵妻荣”的婚姻观念，通过依附“高贵”的丈夫来实现自己的人生价值。 诗人用“不像”“不学”“不止像”等词语，否定、批判了依赖别人、攀附富贵、失去自我的爱情观，深刻地表明了自己的人生观、爱情观，即：凭借自己的力量去实现自己的价值。 痴情的鸟儿 传统的女性总是陷在爱情的小天地里，夫唱妇随，没有独立的个性，没有远大的理想，麻木丧志。 泉源、险峰、日光、春雨 只是一味地奉献、牺牲自己，为他人“做嫁衣”。虽然富有牺牲精神，却沦为爱情的奴婢，失去自我。 橡树 男性的阳刚，“橡树”的“铜枝铁干”正是阳刚的具体形象 诗人通过“木棉”和“橡树”的倾诉，表达了渴望一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价值的崭新的爱情观。 木棉 女性的阴柔，诗人以阴柔的木棉自喻，对阳刚的橡树倾诉内心的幻想 1．下列各项中，与例句的修辞手法相同的一项是(3分)(　　) 例句：我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。 A．我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。 B．我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。 C．我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤祼的情感。 D．我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊。 解析：选B　本题例句“我必须是你近旁的一株木棉”“和你站在一起”和B项“绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己”都使用了比喻和拟人的修辞手法。故选B。 2．下列句子对诗歌赏析有误的一项是(3分)(　　) A．《致橡树》不是一般意义上的“写给橡树”，而是写给自己心目中的恋人的。 B．诗歌中的木棉树很美，但也只是高大的橡树的一个陪衬。 C．诗歌中所歌颂的爱应该是互相尊重、心心相印，而又各自保持着独立的个性。 D．《致橡树》热情而坦诚地歌唱了诗人的人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。 解析：选B　本题B项，“但也只是高大的橡树的一个陪衬”错误，不是陪衬，是“作为树的形象”和橡树“站在一起”，“分担寒潮、风雷、霹雳”“共享雾霭、流岚、虹霓”。诗人要的是那种两人比肩站立，风雨同舟的爱情。因此不可能谁是谁的陪衬。故选B。 ★3.《致橡树》通过哪些词语来表明自己对旧的爱情观的态度？抒发了怎样的情感？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：(1)“绝不像”“绝不学”“也不止像”。(2)表现诗人对旧的观念、旧的伦理的强烈否定和坚决反叛，也是对传统爱情观的否定。在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使由衷奉献，也是不够的。 ★4.诗人眼中“坚贞”“伟大的爱情”的内涵是什么？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：爱情的坚贞，不只在于对方“伟岸的身躯”，不只在于对容貌的倾慕，而是更进一步，把对方的事业追求、理想信念也纳入自己爱的怀抱，两人站在同一个阵地，拥有相同的生活信念，这样才算得上“伟大的爱情”。 知识清单 (一)思想情感 1．把握诗歌思想情感的方法 (1)抓标题：从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容、创作的缘由和主要表现的思想感情。 (2)抓“序”“注”：注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。注释一般是对题目、作者、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，我们根据这些可以概括分析出诗歌的思想情感。 (3)抓关键词句：从抒情议论的关键词句入手，这些词句是集中体现思想感情的地方。关键词指最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。关键句指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。 (4)抓意象：从景物形象(意象)入手，景物形象往往衬托或烘托诗人的情感。 (5)抓“用典”：从用典入手，典故将历史和现实对照，含蓄地表达诗人观点、态度和情感。 2．把握诗歌思想情感类题目的类型及答题模式 (1)常见设问方式：“表达了怎样的思想感情”“反映了怎样的社会现实”“表现了怎样的情趣”“主旨是什么”“有什么社会意义”；或结合意境提问，或就某句某联发问。 (2)答题模式：这是一首什么样的诗→有关诗句分别写了什么内容→通过什么手法抒发了什么情感。 要注意的是，对诗歌情感的考查，答题时不但要说出思想感情和主旨，还要谈诗歌是通过描写什么样的形象意境来体现这种情感主旨的。在分析时，既要注意对意象的描绘，又要注意对事的叙述和诗歌“卒章显志”的抒情特点。 (二)观点态度 1．要注意鉴赏观点态度的常规方法，如读标题、注释，联系作者、背景、写作对象，评技法。 2．析意象、品意境。从意象(创作中作品内容依托的主体，是凝聚作者思想感情的具体形象)去分析诗的情趣、基调、社会意义等。再扣“意境”，略作分析。 3．阅读时要充分调动生活积累，展开联想和想象，去再现、补充诗的内容，通过概括来鉴赏观点态度。 [例一]　阅读下面这首诗，回答问题。 赠　内 戴望舒 空白的诗帖， 幸福的年岁； 因为我苦涩的诗节， 只为灾难树里程碑。 即使清丽的词华， 也会消失它的光鲜， 恰如你鬓边憔悴的花， 映着明媚的朱颜。 不如寂寂地过一世， 受着你光彩的熏沐， 一旦为后人说起时， 但叫人说往昔某人最幸福。 [注]　本诗是作者在抗日战争祖国沦陷时所写的一首诗歌。 试分析本诗所表达的观点态度。 [规范解题]　(1)读标题、注释。不少诗歌的标题或概括诗歌的主要内容，或暗示诗歌的感情基调，抓住它就会抓住诗的感情脉络。注释往往解释词语和典故，而诗人又往往用典故表达广泛而深刻的主题。 (2)联系作者、背景、写作对象等来分析观点态度。如本题中的写作对象是“妻子”，则要分析抒发了对妻子怎样的思想感情，才能分析出作者的观点态度。本题的注释也交代了写作的背景，便于分析观点态度。 (3)评技法。在深入理解内容的基础上把握诗歌所运用的表现手法等，有利于更加深入地体会诗歌的特征和思想感情。如本诗中运用了比喻、映衬、直接与间接抒情等来表现妻子的“美”，于此也可以分析出作者的观点态度。 [参考答案]　(1)这首诗是赠给妻子的，全诗朴实无华，却情真意切，抒写了诗人为自己有这样一位美丽而又贤惠的妻子相伴一生而感到的无比幸福之情。 (2)诗人总是以“苦涩的诗节”叙写灾难的人生，而对幸福的爱情生活却没留下诗行，为此，他深感遗憾。 (3)诗人以比喻和映衬的艺术手法赞美妻子的容颜，把苦涩与流血、奋斗牺牲联系起来。 (4)诗人愿熏沐妻子的光彩，寂寂地度过一生，这是直接抒情；“但叫人说往昔某人最幸福”，则是间接抒写感受，含蓄地表现了妻子的内在美。 [应用体验] 阅读下面的文字，完成1～4题。 发　现 闻一多 我来了，我喊一声，迸着血泪， “这不是我的中华，不对，不对！” 我来了，因为我听见你叫我； 鞭着时间的罡风[注]，擎一把火， 我来了，不知道是一场空喜。 我会见的是噩梦，哪里是你？ 那是恐怖，是噩梦挂着悬崖， 那不是你，那不是我的心爱！ 我追问青天，逼迫八面的风， 我问，(拳头擂着大地的赤胸，) 总问不出消息，我哭着叫你， 呕出一颗心来，——在我心里！ [注]　罡(ɡānɡ)风：道家语，高空的风。又作“刚风”。 1．下面对诗句的赏析不恰当的一项是(　　) A．“我来了，我喊一声，迸着血泪，/‘这不是我的中华，不对，不对’”——诗人怀着美好的希望自美国返回，但看到的却不是理想中的祖国，因此“迸着血泪”，痛心到了极点。 B．“我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风，擎一把火”——前一句表达了诗人听到祖国召唤，要为建设祖国而奋斗的感情，“时间的罡风”“火”都比喻返回祖国的急切心情。 C．“我追问青天，逼迫八面的风”——“追问”的内容是祖国为什么会变得如此黑暗，“逼迫”表达诗人急于知道这原因的心情。 D．“呕出一颗心来，——在我心里！”这句诗表达了诗人热爱祖国和希望把祖国建设得美好的赤胆忠心。 解析：选B　“火”喻指诗人对祖国火一般的热情。 2．下列对诗歌的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是(　　) A．这首诗是诗人爱与恨的结晶，表现的是诗人归国之后，对当时军阀混战下的残破祖国的失望和愤懑。 B．在艺术上，诗人采用了浪漫奇幻的想象，诗中的“我”在梦中听到召唤时，擎火把，鞭时光，驾罡风，驰骋想象。 C．这首诗首先抒写诗人在异国他乡对祖国的深切怀念和殷切希望，然后再抒写诗人重返故土的所见、所闻、所感。 D．这首诗仅有十二行，虽短小却立意非凡，构思新颖灵巧，尤其是开头和结尾是不平常的，有吸引力的。 解析：选C　C项只是诗歌的传统写法，本诗却是另有创新的。这首诗的最大特点是直抒胸臆，作者把从国外回来后的真实感受用火山爆发一样的激情在诗中喷发出来，感情炽烈而真诚，虽然诗中也有叙事成分，但主要是直接抒情，以强烈的情感打动读者。 ★3.诗人说：“我会见的是噩梦，哪里是你？”又说：“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖。”据此说说“噩梦”这个意象表达了诗人怎样的思想感情。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：“噩梦”概括了当时所有的社会黑暗现实，表达了诗人悲痛欲绝的感情。 ★4.诗人何其芳评价本诗说“开头是不平常的，有吸引力的”，你觉得这样评论的理由是什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：诗歌开头落笔于感情的爆发点，将悲愤、绝望的情绪表现得既直接炽烈，又突兀峥嵘，收到了先声夺人的效果。同时能使人仿佛亲眼看见诗人失望因而困惑的面容，听到诗人沉痛因而绝望的诉说。 一、（23-24高三下·四川眉山·阶段模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。 北京人（节选） 曹禺 《北京人》的故事发生在三十年代初的北平，主要描写一个旧中国典型的封建家庭如何从“家运旺盛”的时代，逐步走向衰落以至于彻底崩溃的过程。 古老的曾家此时住着三代人，第一代人是已经死去夫人的垂死之人曾皓；第二代人是曾皓的儿子曾文清，儿媳曾思懿，姨侄女愫方，女儿曾文彩，女婿江泰；第三代人是孙子曾霆和他的妻子曾瑞贞，还有住在曾家的房客人类学教授袁任敢，他的女儿袁圆。八月节晚上曾家人请客，此时讨债人又来到门口讨债，袁任敢和“北京人”帮他们赶走了讨债人。 外面男人声音  （带着笑）小猴儿，你到哪儿去了？ 袁圆  （顽皮地）老猴儿，我在这儿呢！（圆儿笑着，跳着，由通大客厅的门跑出去，小柱儿连忙也跟出去。） 曾皓  （对思懿）你看，这种家教怎么配得上愫方？（转身对霆）刚才是你泼了她一桶水？ 曾霆  （怯惧地）她，她叫我泼她的。 曾皓   跪下。 曾思懿  我看，爷爷—— 曾皓    跪下！（曾霆只得直挺挺跪下）也叫袁家人看看我们曾家的家教。（圆儿拉着她的“老猴儿”人类学者袁任敢兴高采烈地走进来。） 袁圆  （一路上谈）爹，小柱儿就给我拿来一根香，我就把鞭点上，爹，我就追，我就照他的腿上—— 袁任敢  （点头，笑着听着）嗯，嗯，哦——（望见曾皓已经立起来欢迎他）曾老伯，真是谢谢，今天我们又来吃你来了。 曾皓  过节，随便吃一点。（让坐）请袁先生上坐，上坐，上坐。 袁圆  （望见了霆儿突然矮了一截，大喊）爹，你看，你看，他跪着呢！ 曾皓  别管他，请坐吧！ 袁任敢  （望着霆儿，大惊）怎么？ 曾皓  我这小孙儿年幼无知，说是在令嫒头上泼了一桶水—— 袁任敢  （歉笑）哎呀，起来吧，起来吧，那桶水是我递给他泼的—— 曾皓  （惊愕）你？—— 曾思懿  （忍不住）起来吧，霆儿，谢谢袁老伯！ 曾霆  （立刻站起）谢谢袁老伯。 袁任敢  （对曾霆）对不起，对不起，下次你来泼我！ 曾皓  袁先生的客人呢？ 袁圆  （惊呼）爹，“北京人”还在屋里呢。 袁任敢  您叫我们的时候，我正在画，——哦，原来要他换好了衣服来的，可（指曾霆）他说您—— 曾皓  （又客气地）我就说吃便饭，换什么衣服，真是太客气了，太客气了。 袁任敢  是啊，所以我就没有—— （圆儿由通大客厅的门——这门已关上的——跳出来。） 袁圆  （仿佛通报贵宾，大喊）“北京人”到！（大家都莫名其妙地站起探望。） 曾皓  啊。（对着门，满脸笑容）请，请，（话犹未了——） （蓦然门开，如一个巨灵自天而降，陡地出现了这个“猩猩似的野东西”。） 曾皓  （没想到，几乎吓昏了）。啊！（退后） 袁任敢  （忙走上前介绍）这是曾老太爷。（“北京人”点头。） 曾皓  这位是—— 袁任敢  （笑着）这是我的伙伴，最近就要跟我们一块到蒙古去的。 （“北京人”走到台中，森森然望着曾皓和曾皓的子孙们。） 袁圆  （同时指着）曾爷爷，他是人类的祖先，曾爷爷，你的祖先就是这样！ 袁任敢  （笑着）别胡扯，圆儿！（对曾皓）曾老伯，您不要生气！四十万年前的北京人倒是这样：要杀就杀，要打就打，喝鲜血，吃生肉，不像现在的北京人这么文明。 曾皓  （惊惧）怎么这是北京人？ 袁任敢  （有力地）真正的“北京人”！（忽然笑起来）哦，曾老伯，您不要闹糊涂了。这是假扮的，请来给我们研究队画的。他原来是我们队里一个顶好的机器工匠，因为他的体格头骨有点像顶早的“北京人”—— 曾皓  （清醒了一点）哦，哦，哦，那么请坐吧！（硬着头皮对“北京人”）请坐吧。 袁任敢  对不起，他是个哑巴，不会说话。（这时大家均按序入座，低声）他脾气有点暴躁，说打人就打人，还是不理他好。 曾皓  （毛骨悚然）哦，哦，（忙对瑞贞、霆儿）瑞贞，你们这边点坐，这边点坐！ （“北京人”了无笑容地端坐在上首，面对观众。） （张顺端进来一碗热菜，搁好即下。） 曾皓  （举杯）今天一则因为过节，二则也因为大小儿要离开家，一直没跟袁先生领教，也就乘这个机会跟袁先生多叙叙，来，请，请。（望“北京人”）呃，令友—— 袁任敢  多谢！（“北京人”望一望，一饮而尽，大家惊讶。） 袁任敢  我听说曾大先生非常懂得喝茶的道理——（外面争吵声。） 曾皓  瑞贞，你看看，这是谁？吵什么？ 袁圆  （对瑞贞）我替你看看去！ （曾思懿对曾文清耳语，曾文清站起执酒壶，思懿随后向曾皓身边走来。袁圆早放下筷子 由通大客厅的门跑下。） 曾思懿  （持杯）媳妇给爹敬酒。 曾皓  （仍坐）不用了。 曾思懿  （恭顺的样子）文清跟爹辞行啦。 曾文清  （低声）爹，跟您辞行。 （文清跪下三叩首，瑞贞和霆儿都立起。“北京人”与袁任敢瞪眼，互相望着。外面在他们一个端坐一个跪叩的时候，又讥诮地怒骂起来。） 外面三四个人诮骂声  （你一句，我一句）你们给钱不给钱。大八月节，等了一大清早上了。这么大门口也不是白盖的。有钱还再欠账，没有钱，你欠的什么账，别丢人！…… （节选自《北京人》，有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．“小猴儿”“老猴儿”的称呼，表明袁任敢对女儿袁圆非常疼爱，父女之间亲密无间。 B．曾皓让孙儿曾霆“跪下”是因为曾霆泼了袁圆一桶水所以惩罚他，以此让他反省自己的错误。 C．文清跪下向他父亲曾皓行礼时，“北京人”与袁任敢瞪眼相望，表明他们对这样的举动很不理解。 D．节选部分展现了曾袁两家完全不同的家庭教养方式，对比中让读者感受到曾家压抑沉闷的家庭氛围。 2．下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．剧本中“怯惧地”“曾霆只得直挺挺跪下”属于舞台说明，写出了曾霆的神态以及动作，凸显出曾霆对祖父既惧怕又不满的心理。 B．曾皓与袁任敢两人交谈的语言体现了戏剧个性化的语言特点，曾皓用词讲究注重繁文缛节，袁任敢言辞风趣，不拘小节。 C．剧本人物语言中多处使用破折号，“说是在令嫒头上泼了一桶水——”和“那桶水是我递给他泼的——”这两处破折号表现了人物说话时欲言又止的情态。 D．剧本选取平凡的日常生活和家务琐事，在貌似平静的生活画面下涌动着多重矛盾冲突，在冲突中揭示主题。 3．“冲突是戏剧的要素之一，没有冲突就没有戏剧。”矛盾冲突对于戏剧创作具有重要意义。这篇戏剧的矛盾冲突有哪些？请简要概括并分析。 4．话剧以“北京人”为题，结合文本内容说说“北京人”有哪些含义。 【答案】1．B 2．C 3．①祖父与孙子的矛盾冲突。看重礼教教养的祖父曾皓与向往自由的孙子曾霆之间的矛盾。 ②曾家与袁家的矛盾冲突。曾皓注重礼教教养的教育观念与袁任敢开明自由的教育观念的矛盾。 ③曾家与讨债人之间的矛盾冲突。曾家过八月节宴请客人却让讨债人久等无人搭理的矛盾。 ④曾霆内心的矛盾冲突。一方面心里不满礼教森严的旧式家庭，一方面又不敢违逆爷爷曾皓。 4．①长得像原始“北京人”的机器匠。这位机器匠因为体格头骨有点像顶早的“北京人”而成了袁任敢研究队里的模特，被袁家父女称作“北京人”。 ②率性自由的始祖“北京人”。袁任敢提到的四十万年前尽着自己的性情，自由地活着，没有礼教束缚，没有文明捆绑的“北京人”。 ③思想禁锢守旧的老一代“北京人”，以三代生活在北京的曾家人为代表。曾皓用封建礼教来展现家长威严，曾霆虽向往自由但性格懦弱不敢反抗。 ④思想开放进步的现代“北京人”，以暂时租住在北京的袁氏父女为代表。他们体格上强健有力，精神上自由无拘，富有个性，真诚且真实。他们生活在现代文明中，并保有着原始北京人最可贵的精神品质。他们是作者心中真正理想的现代“北京人”。 【导语】《北京人》节选自曹禺作品，通过对话和场景展现三十年代初北平封建家庭矛盾与衰落。剧本对比曾家与袁家，揭示封建礼教压抑与现代化思潮冲击。曾皓严厉与袁任敢随和形成对比，凸显家庭教育差异。“北京人”象征原始与文明冲突，深化主题。剧本以家庭生活为背景，反映时代变迁下的社会矛盾与人性挣扎，展现深刻主题。 1．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B.“以此让他反省自己的错误”错误。本处曾皓通过罚曾霆跪下，显示自己作为一家之长的威严，以此让袁家看看曾家的家教家风。 故选B。 2．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“这两处破折号表现了人物说话时欲言又止的情态”错误。结合文本“曾皓我这小孙儿年幼无知，说是在令媛头上泼了一桶水——”“袁任敢（歉笑）哎呀，起来吧，起来吧，那桶水是我递给他泼的——”分析可知，此处的破折号是表示说话被打断。 故选C。 3．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①②袁圆因被曾霆泼了一桶水而和曾霆追赶打闹，追赶至曾皓面前时，曾皓很不喜欢这样的行为，认为袁圆缺少教养，并罚跪曾霆，曾霆解释辩解，还是被罚。此处情节有展示看重礼教教养的祖父曾皓与向往自由的孙子曾霆之间的矛盾，以及曾皓注重礼教教养的教育观念与袁任敢开明自由的教育观念的矛盾。 ③“外面三四个人诮骂声（你一句，我一句）你们给钱不给钱。大八月节，等了一大清早上了。这么大门口也不是白盖的。有钱还再欠账，没有钱，你欠的什么账，别丢人！……”这几句舞台说明了曾家与债权人有矛盾冲突。 ④曾皓命令曾霆跪下，曾霆虽有不满，但还是直挺挺地跪了。这几句内容体现了曾霆内心与自己的矛盾。 4．本题考查学生对文本内容的理解和分析能力。 “北京人”这一名词是戏剧里的关键词，它既是戏剧题目，又是戏中人物。在剧中代指多个意象，有多重含义。 ①长得像原始“北京人”的机器匠。节选内容里最先提到的“北京人”是袁先生的客人，原来是袁先生队里的机器工匠，因为他的体格头骨有点像顶早的北京人给我们研究队当模特。 ②率性自由的始祖“北京人”。袁先生提到了四十万年前的北京人：要杀就杀，要打就打，喝鲜血，吃生肉，不像现在的北京人这么文明。 ③思想禁锢守旧的老一代“北京人”剧中几代人都住在北京的曾家人，是现实北京人的代表，他们有的精神僵死禁锢，有的虽然成长的家庭环境压抑但因为受时代变化的影响开始向往自由，但性格懦弱不敢反抗。 ④思想开放进步的现代“北京人”剧中还有租住在曾家的袁家父女，虽是暂住也可以视为北京人。通过袁任敢对袁圆的教养和曾皓对曾霆的教养对比，他们见到曾霆被罚跪时的言行，袁任敢对四十万年前的北京人的评价，袁圆提到“北京人”的动作、神态、语言等内容可以解读出他们是作者心中真正理想的现代“北京人”。 二、（23-24·江苏泰州·模拟练习）阅读下面文章，完成小题。 第四幕  第三场 〔换景。太液池边，一片萧瑟的深秋景象。） 歌声起，武帝的《秋风辞》：“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。萧鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。少壮几时兮奈老何！” 武  帝  我十八岁修茂陵，那时候我相信，我是用不到它的，越是修得宏伟，越是用不到它。海外仙山，秘制丹药，我早晚会成仙的。你们祭拜茂陵的时候，我在天上看着你们…… 司马迁  这么多年求仙访药…… 武  帝  闭嘴！我现在想的，是自己怎么躺在茂陵里。 （停顿。） 武  帝  那边是海鸥在飞吗？那群黑点，晃来晃去的。 司马迁  好像是越冬的大雁。 武  帝  哦，日子过得真快。 司马迁  看不见了。今年冷得早。 武  帝  ……是哪年来着？ 司马迁  什么？ 武  帝  有一年在东海，我一支箭，射下两只海鸥。 司马迁  ……元封元年？泰山封禅①之后，东巡海上。 武  帝  海天一色，蓝得耀眼，海鸥的叫声忽高忽低，白云变化无穷，像海外的仙山，不可捉摸……差远了，这片水就是个小池子！ 司马迁  先父在那年去世，臣奉命随驾而行……那是我第一次见到海。辽阔，单调，说不出的烦闷…… 武  帝  那些年特别顺，逐匈奴，通西域，灭南越，兴水利，做什么成什么…… 司马迁  记得有一天风急浪高，陛下不听人劝，非要站在礁石上…… 武  帝  （ ）对，有这么回事！海水的那股咸味，现在还能闻到！四顾苍茫，无边无涯，我守住了高祖创立的天下，开疆拓土，铲除外患，财货流转，钱谷满仓，我缔造了一个盛世！你忘了自己说过的话，这是盛世，是盛世…… 司马迁  是陛下的盛世。不是臣的盛世。 武  帝  你的盛世，是书里的漂亮话。 司马迁  也许吧。陛下站得高，看到了壮阔的景色，我看到的，是脚下的尸骨。衰败的种子，正从骨头缝里发芽。总有一天，它会盘根错节，无法清除……自古如此，几千年之后还是如此。这是盛衰之理，这是天道。 武  帝  这是正确的废话。因为早晚要死，就不活了？ 司马迁  不，知道会死，人才会活得更像人。一心想活下去，早晚变成畜生…… （停顿。武帝脸色阴沉。） 司马迁  臣说的是自己。臣想活得像个人。 武  帝  你跟我抬杠？ 司马迁  臣不敢。 武  帝  你在逼我。 司马迁  臣不敢。 武  帝  （冷笑）贬天子，退诸侯，讨大夫——你在书里写得明明白白，你还有什么不敢的？ 司马迁  臣说的是《春秋》之道，陛下表彰儒学，臣著史，理当师法孔子。 武  帝  你跟我谈儒学？孔子说“君君、臣臣、父父、子子”，是让你对先帝和朕指手画脚吗？你也配谈儒学？朕赐你的书刀②呢？ （司马迁举起腰间佩戴的书刀。） 武  帝  我提醒过你。看来这把刀太小了，得换把大的。 司马迁  臣用笔写书，用刀改错——错了，才会用到刀。 武  帝  你没错？——你自请宫刑，是为不孝！妄议君主，是为不忠！心怀怨愤，是为不仁！假作恭顺，是为不义！ 司马迁  是！陛下说得对！（长跪）臣不忠不孝！不仁不义！臣有负君恩！杜周是酷吏，罗织罪名，人人自危。李广利是庸才，屡战屡败，国库虚耗。沈命法是恶法，地方官吏层层瞒报，最终是盗匪，百姓受苦。陛下任用江充这等小人，致使巫蛊的血腥席卷大汉……所有的定计议策，我都在陛下身边，我熟读历代史籍，我事先就知道这一切会导致什么后果，一切都按我的预料发生了，但我什么都没做，我不曾劝阻陛下，哪怕稍稍的一点暗示都没有公孙丞相罪不至死，他被灭族我一言不发，致使祸乱升级，波及太子；太子被迫发兵，陛下雷霆震怒，我一言不发，最终长安大乱，死伤无数；陛下说任安坐观成败，将他腰斩，我一言不发，未尽到朋友之义：太子被抓捕之时，谣言纷飞，多少小人借机构陷，我一言不发，未尽到臣下之责……臣有罪！臣闭紧了嘴，是因为怕死！不，是怕死了就完不成这部书！ 武  帝  〔冷笑）原来是怕死。我杀一个人，用不着等这么久。这些年，我待你如何？ 司马迁  〔苦笑）陛下厚待我，和宠爱那个倡优③有什么两样？ 武  帝  你和他比？你很会装，比他更像一个戏子！ 司马迁  〔沉痛地〕是，臣是戏子。 武  帝  和人斗了一辈子，对手的心我一清二楚，偏偏是亲信的人，漆黑一团！（愤怒地）都是忘恩负义、不忠不孝的畜生！ 司马迁  是，我是戏子，演着演着就成真了。这些年，我塞住耳朵，蒙住双眼，闭紧嘴巴，一天天地苟活，都是为了写书。我以为把一切写到书里就够了。一想到我为它忍受的耻辱，我就感到快意。我将因它而不朽，我的父母、我的家族也会享有不朽的荣名，千秋万代之后，人们还在把它传颂……我鞭打自己的耻辱，让它更为耻辱，这样我就可以俯视一切，我在一切之上，在时间与历史之上……我竟然忘了，我活在人间。我像个陪葬的木俑，记录陛下的诏令，我一边记一边想，什么东西可以做我的材料，什么东西写进书里就是精彩的一笔，我忘了我记下的这些关系到国家的安危，无数人的生死。我什么都没做。我是戏子，我是死人，我是陪葬的明器，我只写了这部书……我对自己说，它是为大汉写的，是为祖先为后人写的，其实我是为了自己，为我的才学，为我的名声——是，陛下没看错，也是为了我的愤怒…… 武  帝  我不在乎你为了什么。我是什么样的人，轮不着你说三道四。 司马迁  陛下是什么样的人，不那么重要。陛下的作为，远远大于陛下的为人。 武  帝  我这一生，岂是你区区一支笔能概括的！你写了一部书，我写下的，是一个前所未有的盛世！ 司马迁  这是傲慢。傲慢让人心如铁石，让人盲目自信…… 武  帝  你不傲慢？你的傲慢都在你的书里！你写下的，就是真的，就是对的？你没写的，就不重要，就没发生过？通篇都是残缺不全的一己之见。自以为通晓古今，洞彻天道，这是最大的傲慢！ （停顿，恍然大悟。） 司马迁  对，一样的傲慢，但我们的位置不同。你的傲慢，由百姓承担后果，我的傲慢，交给后世评判……我明白了，我终于明白了……这部书……救了我！把我的傲慢、耻辱、愤怒变成了另外的东西……我一笔一画写下这个盛世，就是抗议这个盛世！我用一支笔，记下这个变动的时代，为蒙难之人送葬守灵。天道无情，历史无声又无形，替它说话，给它一个形状，追寻它的轨迹，功过是非，各得其所，这就是史官的责任……我一直是，我永远是——大汉的太史令！ （选自尚思伽《中书令司马迁》，有删改） 【注】①泰山封禅：始于古代的祭祀礼仪，以表明自己当上皇帝是受命于天的，曾举办过封禅大典的帝王有秦始皇、汉武帝、唐玄宗等。②书刀：在竹木简上刻字有误时用来削改的刀。③倡优：以表演歌舞技艺为业的人。 5．下列说法有误的一项是（   ） A．本则戏剧和《雷雨》一样在结构上遵循“三一律”，将武帝和司马迁对于生死、人生追寻的矛盾冲突集中在同一时空内加以表现。 B．戏剧《雷雨》以“雷雨”为题，既因故事背景、情节都和雷雨有关，又象征着在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。 C．课文《窦娥冤》的语言雅俗结合，既清新质朴，通俗自然，善于使用方言、俗语，同时又大量化用典故和诗文，典雅而优美。 D．《哈姆莱特》中，一件重大任务被加在一个不能执行它的人身上。哈姆莱特拥有美丽纯洁高尚的品质，但是缺乏构成英雄的胆识。他辗转反侧，在苦思冥索中失掉了行动。 6．学校艺术节要进行戏剧展演，以下是同学们推敲剧本后形成的演出本（【】中为同学们对剧本的处理方式）。你认为不恰当的一项是（   ） A．窦娥：婆婆也，再也不要啼啼哭哭，烦烦恼恼，怨气冲天。这都是我做窦娥的没时没运，不明不暗，负屈衔冤。【一边是婆婆痛哭流涕的悲痛，一边是窦娥指斥天地的怨怒，两人的念白互相交错。】 B．《雷雨》第二幕舞台说明：午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。【屋内是气派华丽的周宅，窗外是绿荫荫的树丛，可用略显急促的蝉鸣作为背景声。】 C．鲁侍萍：你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？【三个“萍”（“凭”）字之间适当停顿，要表现出激动、悲愤与克制的情绪。】 D．司马迁：先父在那年去世，臣奉命随驾而行……那是我第一次见到海。辽阔，单调，说不出的烦闷……【要读出父亲去世却不得不随行的无奈，可用大海上笼罩着乌云来作为背景。】 7．下列说法正确的一项是（   ） A．《秋风辞》之起句，出于高祖刘邦的“大风起兮云飞扬”，表现了风云际会中取得莫大成就的雄主壮怀。 B．《秋风辞》语言清丽、明快，句句押韵，节奏快，乐感强，在艺术风格上受楚辞影响较大，全诗比兴并用、情景交融。 C．武帝将越冬的大雁看成晃来晃去的海鸥，是因为他想到自己当年在东海一支箭射下两只海鸥的事情，心境开阔、情绪激昂。 D．司马迁在面对杜周等酷吏、庸人、恶法、小人祸乱国家时不曾劝阻，在面对任安等的冤屈时“一言不发”，是因为他愤怒于自己的遭遇，想看着武帝自食其果。 8．舞台说明是剧作者提供给演员的说明性语言，包括人物的表情、动作等。请为文中画波浪线处添加必要的舞台说明，并说明理由。 9．戏剧中的人物语言常常有“言外之意”，请结合上下文分析画线句的“言外之意”。 是，我是戏子，演着演着就成真了。 【答案】5．C 6．B 7．B 8．沉思，继而昂头，双目炯炯看向远方。 9．①“是，我是戏子”是司马迁对武帝“你很会装，比他更像一个戏子”的回应和强调。由下文“我像个陪葬的木俑”可知，司马迁是指自己沉浸在书里，为了写书不关心现实，像个木俑一样苟活。 ②作为臣子，司马迁的确是在皇帝面前演戏。表面看我写书是为了大汉，为了祖先和后人，实际是为我自己而写，为我的才学、名声和愤怒而写。 ③“演着演着就成真了”，是指自己写着写着就真正沉浸于历史书写之中，忘却了人间的苦痛：虽然本质上出于个人原因去写，但实际上写出了国家时代历史的轨迹。 【解析】5．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 C.“大量化用典故和诗文，典雅而优美”错。杂剧语言，清新质朴，通俗自然，明白如话，大量使用方言、俗语，很少典故的堆砌和字句的雕琢。 故选C。 6．本题考查学生赏析文本内容的能力。 B.“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”这部分文字，交代故事发生的时间，舞台气氛沉重压抑，暗示雷雨即将来临。而“屋内是气派华丽的周宅，窗外是绿荫荫的树丛”与“天气更阴沉……”的舞台气氛不协调。 故选B。 7．本题考查学生赏析文学作品的形象和语言的能力。 A.“表现了风云际会中取得莫大成就的雄主壮怀”错误，《秋风辞》之起句，出于高祖刘邦的“大风起兮云飞扬”；但两者的境界和情韵，却颇为异趣：“大风起兮云飞扬”，苍莽辽阔，表现的是风云际会中崛起的雄主壮怀。而本文中起、飞与落、归这几个动词组合，给人以物换星移、生命流逝的紧迫感。 C.“心境开阔、情绪激昂”错，“晃来晃去”承上文想到自己生命终将消失，表现此时心中的烦闷。 D.“是因为他愤怒于自己的遭遇，想看着武帝自食其果”错，在面对杜周这些酷吏、庸人、恶法、小人等祸乱国家时不曾劝阻，在面对任安等的冤屈时“一言不发”，是表明为了完成“这部书”，司马迁宁愿舍弃自己一世的名声，违背自己为人处世的原则，足见这部书的重要性。 故选B。 8．本题考查学生对理解和分析舞台说明能力。 由“对，有这么回事！海水的那股咸味，现在还能闻到！”可知，武帝陷入回忆当中，可添加舞台说明“沉思”； 由“我守住了高祖创立的天下，开疆拓土，铲除外患，财货流转，钱谷满仓，我缔造了一个盛世！”可知，武帝很为自己缔造了一个盛世而骄傲，可添加舞台说明“继而昂头，双目炯炯看向远方”。 9．本题考查学生品味戏剧语言、理解句子含义的能力。 划线句“是，臣是戏子”是司马迁的语言。 下文“是，我是戏子，演着演着就成真了……一想到我为它忍受的耻辱，我就感到快意……我竟然忘了，我活在人间。我像个陪葬的木俑……我什么都没做。我是戏子，我是死人，我是陪葬的明器，我只写了这部书……”，意思是我沉浸在书里，为了写书我并不关心现实，像个木俑一样苟活。 上文司马迁说“陛下厚待我，和宠爱那个倡优有什么两样？”，而武帝则说“你和他比？你很会装，比他更像一个戏子！”武帝的评价，戳到了司马迁内心的隐痛，于是他说“是，臣是戏子”，意思是作为臣子，我的确是在您这位皇帝面前演戏。下文“我对自己说，它是为大汉写的，是为祖先为后人写的，其实我是为了自己，为我的才学，为我的名声——是，陛下没看错，也是为了我的愤怒……”，意思是表面看我写书是为了大汉，为了祖先和后人，实际是为我自己而写，为我的才学、名声和愤怒而写。 由下文“这些年，我塞住耳朵，蒙住双眼，闭紧嘴巴，一天天地苟活，都是为了写书。我以为把一切写到书里就够了”“我将因它而不朽，我的父母、我的家族也会享有不朽的荣名，千秋万代之后，人们还在把它传颂……”可知，“演着演着就成真了”，是指自己写着写着就真正沉浸于历史书写之中，忘却了人间的苦痛：虽然本质上出于个人原因去写，但实际上写出了国家时代历史的轨迹。 三、（23-24高三·广东深圳·期中）阅读下面的现代诗歌，完成小题。 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香 乡愁 余光中 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 10．下列对《乡愁四韵》相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．本诗依次选用四个极具特色的不同意象来抒发诗人久积于心、难以忘怀的乡愁情结。 B．本诗围绕不同的意象展开层层联想，由此及彼，极大地丰富了乡愁的情感内涵。 C．不说“红海棠”而说“海棠红”，是为了强调“红”的鲜艳灿烂，与后文的“血”自然相连。 D．从“醉酒”到“沸血”，从“家信”到“母亲”，表现了诗人情感渐趋冷静与理性的变化过程。 11．下列对《乡愁四韵》与《乡愁》两首诗在内容与艺术特色上的比较鉴赏，不正确的一项是（   ） A．这两首诗歌都是乡愁诗，都表达出特定时期与特定地理条件下所具有的思乡之情和民族情感。 B．两首诗歌意象单纯而有张力，邮票、船票等意象侧重于象征，红海棠、白雪花等意象侧重于写实。 C．在意象的组合上，《乡愁》以时间为线索，意象间有递进意味；而《乡愁四韵》则采用并列的意象组合。 D．《乡愁》不刻意锤字炼句，语言质朴浅显；而《乡愁四韵》则以逆常悖理的语言达到意想不到的诗味与诗情。 【答案】10．D 11．B 【解析】10．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D. “诗人情感渐趋冷静与理性的变化过程”错误。该诗歌意象的选择体现的都是诗人浓浓的乡愁，并没有表现“诗人情感渐趋冷静与理性的变化过程”。 故选D。 11．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B. “邮票、船票等意象侧重于象征，红海棠、白雪花等意象侧重于写实”错误。根据诗文内容应该是“邮票、船票等意象侧重于写实，红海棠、白雪花等意象侧重于象征”。“海棠红”象征着诗人浓郁的乡愁在燃烧，“雪花白”象征再也无法收到的母亲的来信。 故选B。 四、（20-21高三下·山东烟台·阶段练习）阅读下面这首现代诗歌，完成下面小题。 我曾狂妄地离开你， 想要走遍天涯海角， ① 好满怀着爱将爱拥抱。 我找遍了大街小巷， 挨门挨户伸手乞讨， 求人可以给我些许的爱， 可得到的只是笑骂冷嘲。 我不停地走到东，走到西， 哪儿也没有爱，没有爱， 我终于转回家，痛苦又悲哀。 这时母亲你迎着我走来， 啊，瞧你那眼里浮泛着的， ② ？ （节选自海涅《致母亲》） 12．下列各句中的修辞手法，和“哪儿也没有爱，没有爱”相同的一项是（   ） A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 B．但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。 C．真的猛士，敢于直而惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 D．三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 13．请在诗歌的空缺部分分别补充相应的内容，注意情感的匹配与内容的衔接。 14．文中加点的词“狂妄”如果换成“疯狂”，会与原文诗句有何不同？请简要分析。 【答案】12．C 13．①看何处能寻找到爱②不正是我久寻不着的甜蜜的爱吗 14．原文中狂妄有着极度自高自大且目中无人的含义，且在某种程度上有着自省时的自谦之意，它更能体现一个离开母亲闯荡世界的青年人毫不畏惧的勇敢，并且预示着之后的四处碰壁和再一次回到母亲的身边感受到母亲的爱和包容。替换成“疯狂”一词，只能体现其行为的猖狂和凶狠。 【分析】12．本题考查学生对修辞手法的把握能力。 例句：“哪儿也没有爱，没有爱”。两次说“没有爱”，采用了反复的修辞手法。 A. 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。把“金柳”比喻成“新娘”，采用了比喻的修辞手法。 B. 但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。把对“光与影”的视觉感受，说成“梵阿玲上奏着的名曲”的听觉感受，采用了通感的修辞手法。 C. 真的猛士，敢于直而惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。两个“敢于”，采用了反复的修辞手法。 D. 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。“三”“ 两”“ 天下计”“ 老臣心”，字数相同，对仗工整，采用了对偶的修辞手法。 故选C。 13．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处横线：根据横线后一句“好满怀着爱将爱拥抱”， 再根据横线前一句“想要走遍天涯海角”，可知是在寻找爱，故此处可以填写“看何处能寻找到爱”。 第二处横线：根据诗歌题目《致母亲》，可知诗歌赞美的是母亲，再根据前文“这时母亲你迎着我走来，啊，瞧你那眼里浮泛着的”，说明找到了这种爱，故此处可以填写“不正是我久寻不着的甜蜜的爱吗”。 14．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 本题要求学生说出文中加点的词“狂妄”如果换成“疯狂”，会与原文诗句有何不同，需要学生了解这两个词语的意思，并且结合诗歌内容，代入语境赏析。“狂妄”，表明意思是极端自高自大。原文中“我曾狂妄地离开你”，狂妄有着极度自高自大且目中无人的含义，且在某种程度上有着自省时的自谦之意，诗人此刻已经感受到自己当初的狂妄，它更能体现一个离开母亲闯荡世界的青年人毫不畏惧的勇敢，并且预示着之后的四处碰壁和再一次回到母亲的身边感受到母亲的爱和包容，从而最终看到“母亲你迎着我走来”，感受到“这正是我久寻不着的甜蜜的爱”。如果换成“疯狂”则较为不妥，“疯狂”比喻猖狂而凶狠，替换成“疯狂”一词，只能体现其行为的猖狂和凶狠。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 抢分秘籍 戏剧和现代诗歌阅读解题秘籍 选材 特点 文学性文本阅读中戏剧和现代诗歌目前考查缺失。从 2020 新高考山东卷、海南卷开始到 2023全国新课标Ⅰ卷、Ⅱ卷，在文学性文本阅读的考查内容方面，作为重要文学体裁的现代诗歌和戏剧作品还没有出现。这种情况的发生固然可能出于选文难度、出题难度以及其他未知因素的考虑，但在备考中也要提防突然出现。 题型 特点 群文阅读与传统阅读的差别不只是文章数量的增加，群文组织需要从多角度、多元化寻找不同文章的契合点。从目前来看，高考试题的群文组织主要采用的是与话题相关的形式：或话题中心各有侧重，或话题内容互为补充，或观点针锋相对，情况较为复杂，与依文设题的情况一致。新高考试题的群文组织还可以在与话题相关的基础上进一步探索，比如行文思路相关、表达方式相关、艺术风格相关等。所以戏剧阅读和现代诗歌阅读有可能出现在大题内群文和跨题群文中。 考向 预测 按照高考命题的逻辑，出现戏剧考查可能只是时间问题。因为散文、小说经过多年的考查，其命题范围和特点已经为大家所熟悉，所以文学类文本阅读试题命制早晚会“穷”则思变。2020年山东省联考考查了现代诗歌，选文为辛笛的《刈禾女之歌》，考查分值16分，考查内容分别为诗句含意理解、手法赏析、抒情效果等。 戏剧剧本阅读与鉴赏 在鉴赏戏剧之前，应该具备基本的戏剧知识：掌握戏剧的定义、特点、分类，了解中国古代戏曲的语言(曲词、宾白、科介)和现代话剧的特点。这些知识可以引导你逐渐步入戏剧鉴赏的大门，登堂入室。 一、基本常识 1．概念及特点 戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧是一种综合的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争生活，能激起观众强烈的情感反应，达到社会教育的目的。 2．常用名词术语 (1)冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现先进与落后、进步与保守等的矛盾冲突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、更富有戏剧性。 (2)台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有：对话、独白、旁白(登场人物离开其他人物而向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词(即言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象)等等。 (3)幕和场：幕，即拉开舞台大幕一次，一幕就是戏剧一个较完整的段落；场，即拉开舞台二道幕一次，它是戏剧中较小的段落。 (4)舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之点的有关说明。说明的内容有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等等。 二、中国古典戏曲 中国古典戏曲是中华民族文化的一个重要组成部分，它以富于艺术魅力的表演形式，为历代人民群众所喜闻乐见，而且在世界剧坛上也占有独特的位置，它与古希腊悲喜剧、印度梵剧并称为世界三大古剧。 中国古典戏曲在其漫长的发展过程中，曾先后出现了宋元南戏、元代杂剧、明清传奇、清代花部等四种基本形式。 (一)元杂剧 元杂剧是在金代剧本以及诸宫调的影响下发展的用北曲(北方的曲调)演唱的一种戏曲形式。作为一种新型的完整的戏剧形式，元杂剧既有自身的特点，又遵循严格的体制，形式上歌唱、说白、舞蹈等有机结合，并且产生了韵文和散文相结合、结构完整的文学剧本。 (1)结构 戏剧结构的基本形式是“四折一楔子”。一折相当于现代剧的一幕，是故事情节发展的一个较大的自然段落。四折一般分别是故事的开端、发展、高潮和结局。楔子是一个短场戏，放在全剧的开头或两折之间，起序幕或过场的作用。也有少数杂剧突破了一本四折的形式，如《西厢记》共五本二十一折。 (2)常见的宫调及其情感基调 正宫——惆怅雄壮；仙吕——清新绵邈；黄钟——富贵缠绵；南吕——感叹伤悲；双调——健捷激袅。 (3)主要角色 男主角：末；女主角：旦；次要角色：净；其他：卜儿、孛老、邦老等。 (4)剧本 剧本由唱、科、白三部分构成。 唱词是按一定的宫调(乐调)、曲牌(曲谱)写成的韵文。每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。 科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。 白是“宾白”，是剧中人的说白部分。宾白又分以下四种： 对白：人物对话； 独白：人物自叙； 旁白：背过别的人物自叙心里话； 带白：唱词中的插话。 宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。 二、现代话剧特点 (1)舞台性 古今中外的话剧演出都是借助于舞台完成的，舞台有各种样式，目的有二：一利于演员表演剧情，二利于观众从各个角度欣赏。 (2)直观性 话剧首先是以演员的姿态、动作、对话、独白等表演，直接作用于观众的视觉和听觉；并用化妆、服饰等手段进行人物造型，使观众能直接观赏到剧中人物形象的外貌特征。 (3)综合性 话剧是一种综合性的艺术，其特点是与在舞台塑造具体艺术形象、向观众直接展现社会生活情景的需要相适应的。 (4)对话性 话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话展现剧情、塑造人物和表达主题。其中有人物独白，有观众对话，在特定的时空内完成戏剧内容。 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 (夫人、长老上云)今日送张生赴京，十里长亭，安排下筵席；我和长老先行，不见张生、小姐来到。(旦、末、红同上)(旦云)今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵！“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。” [正宫][端正好]碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 [滚绣球]恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。马儿迍迍的行，车儿快快的随，却告了相思回避，破题儿又早别离。听得道一声“去也”，松了金钏；遥望见十里长亭，减了玉肌：此恨谁知？ (红云)姐姐今日怎么不打扮？(旦云)你那知我的心里呵！ [叨叨令]见安排着车儿、马儿，不由人熬熬煎煎的气；有甚么心情花儿、靥儿，打扮得娇娇滴滴的媚；准备着被儿、枕儿，只索昏昏沉沉的睡；从今后衫儿、袖儿，都揾做重重叠叠的泪。兀的不闷杀人也么哥？兀的不闷杀人也么哥？久已后书儿、信儿，索与我凄凄惶惶的寄。 (做到见夫人科)(夫人云)张生和长老坐，小姐这壁坐，红娘将酒来。张生，你向前来，是自家亲眷，不要回避。俺今日将莺莺与你，到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者。(末云)小生托夫人余荫，凭着胸中之才，视官如拾芥耳。(洁云)夫人主见不差，张生不是落后的人。(把酒了，坐)(旦长吁科) [脱布衫]下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草萋迷。酒席上斜签着坐的，蹙愁眉死临侵地。 [小梁州]我见他阁泪汪汪不敢垂，恐怕人知；猛然见了把头低，长吁气，推整素罗衣。 [幺篇]虽然久后成佳配，奈时间怎不悲啼。意似痴，心如醉，昨宵今日，清减了小腰围。 (夫人云)小姐把盏者！(红递酒，旦把盏长吁科，云)请吃酒！ [上小楼]合欢未已，离愁相继。想着俺前暮私情，昨夜成亲，今日别离。我谂知这几日相思滋味，却原来比别离情更增十倍。 [幺篇]年少呵轻远别，情薄呵易弃掷。全不想腿儿相挨，脸儿相偎，手儿相携。你与俺崔相国做女婿，妻荣夫贵，但得一个并头莲，煞强如状元及第。 (夫人云)红娘把盏者！(红把酒了)(旦唱) [满庭芳]供食太急，须臾对面，顷刻别离。若不是酒席间子母们当回避，有心待与他举案齐眉。虽然是厮守得一时半刻，也合着俺夫妻每共桌而食。眼底空留意，寻思起就里，险化做望夫石。 (红云)姐姐不曾吃早饭，饮一口儿汤水。(旦云)红娘，甚么汤水咽得下！ [快活三]将来的酒共食，尝着似土和泥。假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味。 [朝天子]暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。“蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声长吁气。 (夫人云)辆起车儿，俺先回去，小姐随后和红娘来。(下)(末辞洁科)(洁云)此一行别无话儿，贫僧准备买登科录看，做亲的茶饭少不得贫僧的。先生在意，鞍马上保重者！“从今经忏无心礼，专听春雷第一声。”(下)(旦唱) [四边静]霎时间杯盘狼藉，车儿投东，马儿向西，两意徘徊，落日山横翠。知他今宵宿在那里？有梦也难寻觅。 (旦云)张生，此一行得官不得官，疾早便回来。(末云)小生这一去白夺一个状元，正是“青霄有路终须到，金榜无名誓不归”。(旦云)君行别无所赠，口占一绝，为君送行：“弃掷今何在，当时且自亲。还将旧来意，怜取眼前人。”(末云)小姐之意差矣，张珙更敢怜谁？谨赓一绝，以剖寸心：“人生长远别，孰与最关亲？不遇知音者，谁怜长叹人？”(旦唱) [耍孩儿]淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。虽然眼底人千里，且尽生前酒一杯。未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。 [五煞]到京师服水土，趁程途节饮食，顺时自保揣身体。荒村雨露宜眠早，野店风霜要起迟！鞍马秋风里，最难调护，最要扶持。 [四煞]这忧愁诉与谁？相思只自知，老天不管人憔悴。泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳低。到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤。 [三煞]笑吟吟一处来，哭啼啼独自归。归家若到罗帏里，昨宵个绣衾香暖留春住，今夜个翠被生寒有梦知。留恋你别无意，见据鞍上马，阁不住泪眼愁眉。 (末云)有甚言语嘱付小生咱？(旦唱) [二煞]你休忧文齐福不齐，我只怕你停妻再娶妻。休要一春鱼雁无消息！我这里青鸾有信频须寄，你却休“金榜无名誓不归”。此一节君须记：若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。 (末云)再谁似小姐？小生又生此念。(旦唱) [一煞]青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？ (红云)夫人去好一会，姐姐，咱家去！(旦唱) [收尾]四围山色中，一鞭残照里。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？ (旦、红下)(末云)仆童赶早行一程儿，早寻个宿处。泪随流水急，愁逐野云飞。(下) [注]　《西厢记·长亭送别》是元代诗人王实甫写的。用元杂剧的形式讲述了崔莺莺十里长亭送张生进京赶考的别离场景，而张生和崔莺莺这对冲破世俗相爱的恋人，短暂的欢愉后即将饱尝长久的别离相思。反映了自由爱情与封建礼教的尖锐矛盾，表现了对封建礼教对人性人情严重束缚和压制的控诉。 一、明确戏剧冲突 人物 冲突 意义 老夫人 “到京师休辱末了俺孩儿，挣揣一个状元回来者”：只看门第取人，封建、势利 冲突焦点是对科举功名的态度，三人不同的态度，表现了礼教和爱情的对立，礼教对妇女的压迫 莺莺 “但得一个并头莲，煞强如状元及第”：敢于追求爱情却无力挽留，内心痛苦 张生 爱情已获得，上京应试，顺理成章：顺应礼法 二、赏析戏剧语言 1．莺莺在唱词中表达了自己的忧愁忧虑：一忧张生“停妻再娶妻”，二忧张生“一春鱼雁无消息”，三忧张生“金榜无名誓不归”。此三忧体现了古代女子社会地位的低下，在爱情上患得患失的微妙心理，同时也可以看出莺莺对张生的一腔深情以及对于张生的试探之意。 2．分析[一煞] 这一曲以青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道、禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面，和[端正好]中的清晨景象相比，氛围更加萧瑟凄凉。这支曲子以景衬情，化情入景，情景交融，生动地展现了莺莺痛不欲生的悲哀。 三、分析人物形象 1．莺莺是一个美丽、聪明、温柔、多情的背叛封建礼教的贵族少女形象。她出生相国名门，身受严格的封建礼教管束，却是一个勇于追求爱情的封建礼教的叛逆者。长亭送别的时候，她一再唱道：“但得一个并头莲，煞强如状元及第。”“蜗角虚名，蝇头微利，拆鸳鸯在两下里。”“你却休‘金榜无名誓不归’。”她劝张生：“此一行得官不得官，疾早便回来。”她所追求的是美满的爱情生活，在她心中“情”始终是摆在最重要的位置上，至于功名利禄皆可不管。同时，她也有深深的忧虑，明确地告诉张生：“我只怕你停妻再娶妻。”莺莺是彻底地背叛了封建礼教，是对“夫贵妻荣”传统观念的超越和“一夫一妻”平等婚姻的追求。 2．张生是一个善良、聪慧、痴情的书生，又是一个封建礼教叛逆者的形象。他“学成满腹文章”，正待上京应试，可是一见到美貌的莺莺便立即改变主意，留在普救寺里追求爱情。他把爱情看得比功名更重要，老夫人赖婚时，说愿意“多以金帛相酬”，要张生另求佳偶。但张生气愤地说：“小生何慕金帛之色？”他轻名贱利，忠于爱情。后来考取状元之后，他也没有改变对莺莺的爱。他还有一股“风魔”的傻气，他的傻气表明他的痴情和真诚。随着爱情的发展，他一会儿想入非非，一会儿长吁短叹，一会儿得意忘形，一会儿悲伤欲绝，如痴如狂。张生大胆追求爱情，但也常常表现出软弱的一面。如老夫人赖婚，他一气之下，“便索告辞”，无计可施，竟要在红娘面前“寻个自尽”。张生的鲜明个性，增加了喜剧气氛。 [题目试做] 1．下列对[一煞]一曲的分析不正确的一项是(3分)(　　) A．“夕阳”一句，看似平易，含情极深。日夕薄暮，本是当归之时，而今却挥袂远别，人何以堪！ B．一个“古”字，不但平添了许多苍凉况味，而且把别离的凄苦之情推及古今，它包含着人物内心的许多“潜台词”，也启示着读者观众的丰富联想。 C．“无人语”三字既道出了环境的寂静，更刻绘了莺莺“笑吟吟一处来，哭啼啼独自归”的孤独感和无处可诉的痛苦心理。 D．“来时”一句，直抒胸臆，表现莺莺留恋美景，留恋情人的情怀。 解析：选D　“留恋美景”显然不当。 2．“到晚来闷把西楼倚，见了些夕阳古道，衰柳长堤”一段曲文，多处化引了古诗文语句，表达了“离别之愁”。下列不属“离别之愁”的一项是(3分)(　　) A．“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。”(李煜《相见欢》) B．“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”(马致远《天净沙·秋思》) C．“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。”(柳永《雨霖铃》) D．“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。”(李煜《浪淘沙令》) 解析：选D　D项，该句写的是亡国之痛，不是离别之愁。 3．阅读[二煞]，思考莺莺在唱词中表达了怎样的忧？身为千金小姐的莺莺，为什么有此忧？你从中看到了什么？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：一忧张生“休妻再娶妻”，二忧张生“一春鱼雁无消息”，三忧张生“金榜无名誓不归”。此三忧体现了古代女子社会地位的低下，在爱情上患得患失的微妙心理，同时也可以看出莺莺对张生的一腔深情以及对于张生的试探之意。 4．试对[收尾]最后一句“遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起”，李后主《虞美人》中的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，秦观《江城子》中“便作春江都是泪，流不尽，许多愁”，李清照《武陵春》中“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”作比较分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：都是写愁高手。将抽象的感情化为具体的物象，都饶有新意，各具特色。李煜将愁变成了水，秦观又将愁变成随水而流的东西，李清照又进一步将愁搬上了船，王实甫则把愁装在了车上。都很自然贴切，不着痕迹，且均意境完整。 二、阅读下面《窦娥冤》第四折节选，完成第1～4题。 (窦天章云)带那蔡婆婆上来。我看你也六十外人了，家中又是有钱钞的，如何又嫁了老张，做出这等事来？(蔡婆婆云)老妇人因为他爷儿两个救了我的性命，收留他在家养膳过世。那张驴儿常说要将他老子接脚进来，老妇人并不曾许他。(窦天章云)这等说，你那媳妇就不该认做药死公公了。(魂旦云)当日问官要打俺婆婆，我怕她年老受刑不起，因此咱认做药死公公，委实是屈招个！(唱) [梅花酒]你道是咱不该“这招状供写的明白”，本一点孝顺的心怀，倒做了惹祸的胚胎。我只道官吏每还覆勘，怎将咱屈斩首在长街！第一要素旗枪鲜血洒，第二要三尺雪将死尸埋，第三要三年旱示天灾。咱誓愿委实大。 [收江南]呀，这的是衙门从古向南开，就中无个不冤哉！痛杀我娇姿弱体闭泉台，早三年以外，则落的悠悠流恨似长淮。 (窦天章云)端云儿也，你这冤枉，我已尽知，你且回去。待我将这一起人犯并原问官吏，另行定罪。改日做个水陆道场，超度你升天便了。(魂旦拜科，唱) [鸳鸯煞尾]从今后把金牌势剑从头摆，将滥官污吏都杀坏，与天子分忧，万民除害。(云)我可忘了一件，爹爹，俺婆婆年纪高大，无人侍养，你可收恤家中，替你孩儿尽养生送死之礼，我便九泉之下，可也瞑目。(窦天章云)好孝顺的儿也。(魂旦唱)嘱付你爹爹，收养我奶奶。可怜他无妇无儿，谁管顾年衰迈！再将那文卷舒开，(带云)爹爹也，把我窦娥名下，(唱)屈死的于伏罪名儿改。(下) 1．下面对这折戏的理解与欣赏，不正确的一项是(　　) A．[梅花酒]既是答窦天章问，也是对黑暗社会的质问，并以三大誓愿应验证实了冤情。 B．“你道是咱不该”中“不该”指的是“认做药死公公”，再次引出了窦娥对冤情的怨愤和倾诉。 C．本选文的曲词与道白搭配得非常好，曲白相生，通俗自然，道白引出曲词，曲词解释道白，推动情节发展。 D．作者在处理矛盾冲突时，采取了与统治者彻底决裂的态度，使悲剧更具社会性。 解析：选D　作者反映的是贪官污吏的昏庸、残暴，但还是“与天子分忧”，谈不上“与统治者彻底决裂”。 2．下面对[鸳鸯煞尾]的理解与欣赏，不正确的一项是(　　) A．这几句唱词，进一步表明了窦娥那一颗金子般的心，她孝顺婆婆至死不变。除了平反冤案外，她想的不是自己的父亲，也不是自己，而是无依无靠的婆婆。 B．这样使窦娥孝顺、善良的品格再一次放射出耀眼的光芒。同时，也加重了窦娥悲剧的悲剧性。 C．[鸳鸯煞尾]一曲表明窦娥比她的父亲对社会的黑暗认识得更深刻，因此劝他杀尽贪官污吏为“万民除害”，而不说“为朝廷效力”。 D．一个为他人而甘愿自我牺牲的弱妇，却无端地被黑暗势力吞噬，真、善、美被假、恶、丑无情地扼杀掉，这是一个怎样的社会悲剧啊！ 解析：选C　C项，[鸳鸯煞尾]一曲中窦娥确实看到了社会的黑暗，对父亲说的话也是她善良性格的体现，但不能说她“比她的父亲对社会的黑暗认识得更深刻”。 3．作者让窦娥抒发三桩誓愿并应验，在现实中是不可能的，而在剧尾又让窦娥阴魂诉冤雪冤，在现实中也是不可能的，作者为什么要这样处理？请至少说明两点理由。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答本题注意从时代背景、封建社会女子的社会地位、社会制度以及文学艺术特色等角度思考。 参考答案：①说明窦娥这个弱女子求告无门，只能借助天地、神灵。②说明窦娥这个心灵崇高的弱女子的确是冤屈的，被黑暗的社会所吞噬，以此增强控诉的力量。③反映人民除恶雪冤的愿望。 4．“从今后把金牌势剑从头摆，将滥官污吏都杀坏，与天子分忧，万民除害”一句是作者借窦娥口给当时社会开出的药方，很容易让人想到“只反贪官，不反皇帝”的说法，你怎样认识？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：解答本题要联系时代特征来思考问题，要考虑到封建时代人们的思想认识和局限，不可盲目拔高而脱离社会现实。 参考答案：这的确表现了关汉卿对变革黑暗现实、改造吏治的强烈渴望，但是他又找不到一条正确的道路，于是把这一理想寄托在皇帝身上，这反映了作者时代的局限性。 现代诗歌阅读与鉴赏 《考试说明》中对文学类文本的阅读要求：文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。现代诗歌鉴赏诗歌要注意把握以下几点。 一、鉴赏语言 1．反复诵读，品味韵律 诵读，是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段。而诗歌，一般都具备旋律、节奏、押韵这三个韵律要素，适宜诵读。欣赏诗歌时我们反复诵读，熟悉诗歌的节奏韵律，就会领悟诗歌语言体现的音乐美。 2．抓关键词，推敲语言 诗是精练的语言，一句话乃至一个字，里面蕴藏着深厚的旨趣。对诗歌的炼字进行推敲，从而品味语言的隽美。动词、形容词、数量词、叠词等都是关键词。 二、鉴赏形象 1．捕捉意象，体察诗情 “意象”是指作家头脑中所形成的客观形象和主观情趣的有机融合，也指表现在作品里的、包含着主观思想情趣的具体形象。把握意象，必须在利用已知的基础上初步把握诗歌的风格、情感基调。体味诗情，就要充分运用联想和想象。从想象中体味形象，对诗人的想象活动进行再经历和再体验，还要善于体会在诗歌的抒情中寄托的情思。 2．调动想象，领略意境 意境特点主要有慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂、清新优美等。抓住关键词并联系具体诗歌反复训练，就不难做到“明意境”的要求，即在充分理解诗句并将诗句散文化的基础上，概括出其所表现的艺术境界的特点。 三、鉴赏感情 1．知人论世，找准情感 要领会情感美，知人论世是第一步。同时，从创作规律来看，诗人平时积淀的情感要受到某种契机的触发，才能演绎成章，把自己的情感倾泻在字里行间，这种契机就是情感突破口。找准了情感突破口，对诗歌主旨的把握就会更便捷，对情感美的领会就会更深刻。 2．比喻象征，发掘内涵 一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻、象征意义来体现的。理解这类诗歌的思想感情，首先要准确把握形象的内涵，进而展开联想和想象加深对感情的理解，要避免形象把握上的实指性。 四、鉴赏手法 诗歌的艺术手法主要指抒情手段、用典、构思和表现手法。在诗歌鉴赏中，要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧，如拟人、比喻、借代、夸张、对比、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、衬托、托物言志等。 需要说明的是，现代诗歌阅读与古代诗歌阅读有交叉之处，可以相互借鉴。,现代诗和古诗的区别，首先表现在语言上。古诗是用文言文写成的，而现代诗则是用白话文写成的。其次两者的区别在于字数的齐整和平仄押韵。从楚辞到唐诗、宋词、元曲，古诗有着较为固定的语言形式和比较严格的韵律要求；而现代诗，它的妙处主要体现在意象的新奇上，并且更符合大部分现代读者的阅读习惯，更容易创造一种气氛。另外，我国的现代诗起源于“五四”时期的白话文前后，跟随白话文一同成长起来，现代诗打破格律限制之后的自由形式始终是它创作的基础。 一、(2020·新高考模拟山东卷)阅读下面的诗歌，完成1～4题。 刈禾女之歌 辛　笛 大城外是山 山外是我的家 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井 我的眼在唱着原野之歌 为什么我的心也是空而常满 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长 如今我来日光下收获 我想告诉给姊妹们 我是原野上的主人 风吹过镰刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己 蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听风与云 在我的镰刀之下 奔骤而来 一九三七年四月三十日 在苏格兰高原 读文示范 大城外是山 山外是我的家(鉴赏语言：此言“我”昔居“山外”，今处“大城”。) 我记起家中长案上的水瓶 我记起门下车水的深深的井(鉴赏语言：两“记”表明，此系昔居“山外”之所见。) 我的眼在唱着原野之歌(鉴赏手法：由“记”到“唱”，怀念昔居“山外”的生活。用“眼”来“唱”属通感手法。) 为什么我的心也是空而常满(鉴赏语言：由“也”字可推断，“我的心”的感受承袭自“我的眼”，故“空而常满”也是就怀念昔居“山外”的生活而言。) 金黄的穗子在风里摇 在雨里生长(鉴赏语言：此言大自然助益健康成长。) 如今我来日光下收获(鉴赏语言：“如今”回到现实。) 我想告诉给姊妹们 我是原野上的主人(鉴赏语言：愿意回归昔居“山外”的生活。) 风吹过镰刀下 也吹过我的头巾 在麦浪里 我看不见自己(鉴赏语言：与大自然融为一体。) 蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听风与云 在我的镰刀之下 奔骤而来(鉴赏手法：写劳作之雀跃，比喻、拟人手法，喻回归自然后之欣悦。) 鉴赏形象：金黄色的麦穗，勤劳的女伴，朗照的阳光，闪亮的镰刀，鲜艳的头巾，蔚蓝的天空，飘浮的白云，这一系列明丽清新的意象群，正是作者渴望的那种五彩缤纷、宁静和谐、广阔厚实、勤劳淳朴的文化之境。 鉴赏感情：《刈禾女之歌》让我们明晰辛笛的诗正是在时代风雷的感召下，对渐露曙光的崭新世界的热烈憧憬，对在斧头镰刀指挥下人民正在辛勤收获的衷心向往。 [真题试做] 1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。 B．“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。 C．“风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。 D．“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原野时的渺小感。 解析：选D　“着意写刈禾女在面对原野时的渺小感”错。原诗中有“我是原野上的主人/风吹过镰刀下/也吹过我的头巾”“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，可见刈禾女在面对原野时并没有渺小感。 2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。 B．“金黄的穗子在风里摇/在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。 C．“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刈禾女愉悦的心情。 D．“你听风与云/在我的镰刀之下/奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。 解析：选B　这两句诗并没有写“静”与“时间”。 3．“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：①“水瓶”和“井”空而常满，刈禾女的内心也空而常满；②“空而常满”指“我”内心空阔，却十分充盈，感到满足；③具有思辨性和哲理性。 4．诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：①可直陈内心，并将眼前所见与个人记忆结合起来，让刈禾女的形象更为丰满；②通过刈禾女情绪的起伏变化，形成内在的韵律感；③充分调动个人感官，多角度呈现人与原野的关系；④从“我”的角度抒情，“我”既指刈禾女，部分地方也可指诗人，增加了诗歌的层次感。 二、阅读下面的诗歌，完成1～4题。 寻 梦 者 戴望舒 梦会开出花来的， 梦会开出娇妍的花来的， 去求无价的珍宝吧。 在青色的大海里， 在青色的大海的底里， 深藏着金色的贝一枚。 你去攀九年的冰山吧， 你去航九年的瀚海吧， 然后你逢到那金色的贝。 它有天上的云雨声， 它有海上的风涛声， 它会使你的心沉醉。 把它在海水里养九年， 把它在天水里养九年， 然后，它在一个暗夜里开绽了。 当你鬓发斑斑了的时候， 当你眼睛朦胧了的时候， 金色的贝吐出桃色的珠。 把桃色的珠放在你怀里， 把桃色的珠放在你枕边， 于是一个梦静静地升上来了。 你的梦开出花来了， 你的梦开出娇妍的花来了， 在你已衰老了的时候。 1．下面对诗歌内容的理解，不正确的一项是(　　) A．诗中的“梦”是妖妍绚丽的，是无价之宝，让读者体会到“梦”的可贵性、重要性。 B．寻找梦要付出巨大的艰辛：“攀九年的冰山”“航九年的瀚海”。“九”这个数字实指，言岁月之久长；“冰山”“瀚海”又指道路之艰难。 C．“桃色”是一种非常艳丽与神秘的色彩，“桃色的梦”让人的心灵迷离荡漾，为之丢弃生命也是在所不惜的。 D．诗人通过“做梦—寻梦—再次入梦”的描述，唱出了诗人寻求理想、憧憬光明、历经磨难、上下求索的心路历程。 解析：选B　“九”这个数字并非实指，只言岁月之久长。 2．下面对诗歌艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．诗的开篇点题，交代了“梦”的奇妙与娇妍，揭示了人们向往“梦”的原因，并总结了“梦”的特点。 B．作者运用了虚实结合、以虚写实的手法，将虚幻的“梦”写成了实实在在的“花”，构思新颖奇特。 C．作者把梦比作“金色的贝一枚”，说它在“大海里”，且在“大海的底里”，并加上“深藏”一词，以此来突出它的难寻。 D．结尾写梦实现时的绚丽多姿，照应开头。美丽的句子回环往复，久久萦绕在人的心里。 解析：选B　B项，应为“以实写虚的手法”。 3．有人说这首诗的内容具有“哀而不伤”的特点，为什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：回答本题既要答出“哀”在何处(旅途充满忧愁、寂寞、伤感)，也要回答清楚“不伤”的原因(寻梦者有追求和向往，有一种愉悦的享受)。 参考答案：寻梦者的旅途是充满忧愁苦闷的，他有着太多的寂寞，也有着太多的伤感；但是寻梦者的追求和向往，在“会开出花来的”这种执着中，越来越明晰和有力，并有一种愉悦的享受，因此说这首诗从内容上看具有“哀而不伤”的特点。 4．《寻梦者》通过美丽的象征唱出了寻梦者的灵魂之歌，这支美丽的歌告诉我们什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：它告诉了我们一个人生的真谛：任何美丽的理想的实现，任何事业的成功，都必须付出自己一生追求的艰苦代价。 现代诗歌阅读与鉴赏 考向1　提纲挈领抓重点——把握戏剧冲突 戏剧冲突比生活矛盾更强烈、更典型、更集中，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突。“没有冲突就没有戏剧。”好的剧本能集中地反映社会生活中尖锐的矛盾冲突，并通过它来展开情节，塑造人物。因此，鉴赏时首先要了解戏剧所展示的矛盾冲突，看看冲突是怎样造成的，冲突的性质是什么，进而分析人物形象，把握戏剧主题。 正确理清戏剧冲突，需从如下方面入手： 1．从戏剧情节入手，把握冲突 社会矛盾往往有一个发生、发展、激化和解决的过程，这就决定了戏剧冲突也有一定的发展过程——通常包括开端、发展、高潮和结局。不管是多幕剧，还是独幕剧，戏剧冲突都有一个完整的发展过程。因此我们可以从情节的推进入手进行分析。分析时，可把一场戏分解为若干小单位，进行微观把握，省去不重要、交代性的情节细节，仔细研究主要事件、主要场次的描写，最后把各个场面合起来，作综合分析。 2．从人物关系入手把握冲突 戏剧里面涉及哪些人物，人物与人物之间具有怎样的关系，人物与人物之间是否有利害关系，主要从这些方面把握戏剧冲突。戏剧冲突包括主要人物之间的冲突、主要人物与次要人物之间的冲突、次要人物之间的冲突等。 3．从人物自身的心理矛盾把握戏剧冲突 这种内心冲突往往使人物陷于不易摆脱的境地，如在《雷雨》中，四凤和周萍都是侍萍的亲生骨肉，要侍萍答应他们的结合，侍萍是既难同意，又无法道出真相的，儿女的要求使她处于进退两难的境地，她在内心深处展开了激烈的斗争。 4．从人物与环境(自然环境和社会环境)的矛盾把握冲突 在《牡丹亭》“惊梦”中，美好的自然景色，使杜丽娘惊喜万分，由此情思萌动，但在封建礼教所制约的现实环境中，这是不能被允许的，因此情与环境的不协调，构成了戏剧冲突。 [应用体验] 阅读下面的文字，完成1～4题。 哈姆莱特　生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的折磨，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。且慢！美丽的奥菲利娅！——女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。 奥菲利娅　我的好殿下，您这许多天来贵体安好吗？ 哈姆莱特　谢谢你；很好，很好，很好。 奥菲利娅　殿下，我有几件您送给我的纪念品，我早就想把它还给您；请您现在收回去吧。 哈姆莱特　不，我不要；我从来没有给你什么东西。 奥菲利娅　殿下，我记得很清楚您把它们送给了我，那时候您还向我说了许多甜言蜜语，使这些东西格外见得贵重；现在它们的芳香已经消散，请您拿回去吧，因为在有骨气的人看来，送礼的人要是变了心，礼物虽贵，也会失去了价值。拿去吧，殿下。 哈姆莱特　哈哈！你贞洁吗？ 奥菲利娅　殿下！ 哈姆莱特　你美丽吗？ 奥菲利娅　殿下是什么意思？ 哈姆莱特　要是你既贞洁又美丽，那么你的贞洁应该断绝跟你的美丽来往。 奥菲利娅　殿下，难道美丽除了贞洁以外，还有什么更好的伴侣吗？ 哈姆莱特　嗯，真的；因为美丽可以使贞洁变成淫荡，贞洁却未必能使美丽受它自己的感化；这句话从前像是怪诞之谈，可是现在时间已经把它证实了。我的确曾经爱过你。 奥菲利娅　真的，殿下，您曾经使我相信您爱我。 哈姆莱特　你当初就不应该相信我，因为美德不能熏陶我们罪恶的本性；我没有爱过你。 奥菲利娅　那么我真是受了骗了。 哈姆莱特　进尼姑庵去吧；为什么你要生一群罪人出来呢？我自己还不算是一个顶坏的人；可是我可以指出我的许多过失，一个人有了那些过失，他的母亲还是不要生下他来的好。我很骄傲，有仇必报，富于野心，我的罪恶是那么多，连我的思想也容纳不下，我的想像也不能给它们形像，甚至于我都没有充分的时间可以把它们实行出来。像我这样的家伙，匍匐于天地之间，有什么用处呢？我们都是些十足的坏人；一个也不要相信我们。进尼姑庵去吧。你的父亲呢？ 奥菲利娅　在家里，殿下。 哈姆莱特　把他关起来，让他只好在家里发发傻劲。再会！ 奥菲利娅　嗳哟，天哪！救救他！ 哈姆莱特　要是你一定要嫁人，我就把这一个咒诅送给你做嫁奁：尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过谗人的诽谤。进尼姑庵去吧，去；再会！或者要是你必须嫁人的话，就嫁给一个傻瓜吧；因为聪明人都明白你们会叫他们变成怎样的怪物。进尼姑庵去吧，去；越快越好。再会！ 奥菲利娅　天上的神明啊，让他清醒过来吧！ 哈姆莱特　我也知道你们会怎样涂脂抹粉；上帝给了你们一张脸，你们又替自己另外造了一张。你们烟视媚行，淫声浪气，替上帝造下的生物乱取名字，卖弄你们不懂事的风骚。算了吧，我再也不敢领教了；它已经使我发了狂。我说，我们以后再不要结什么婚了；已经结过婚的，除了一个人以外，都可以让他们活下去；没有结婚的不准再结婚，进尼姑庵去吧，去。(下。) 奥菲利娅　啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了！朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心，这样无可挽回地陨落了！我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢！啊！我好苦，谁料过去的繁华，变作今朝的泥土！ [注]　《哈姆莱特》讲述的是王子哈姆莱特为父报仇的故事。节选的是国王和波洛涅斯利用计谋试探哈姆莱特是否真的疯癫的情节。作品通过哈姆莱特的独白体现了他置身于矛盾斗争中难以采取行动的痛苦心境，也揭露了以国王为代表的封建统治阶级的丑恶与阴险。 1．下列对戏剧内容的分析，不正确的一项是(　　) A．国王和奥菲利娅的父亲设下圈套，让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密。 B．通过哈姆莱特内心的独白，揭示了他内心的矛盾与痛苦的独特个性。 C．作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕，表达了对哈姆莱特的赞美之情。 D．哈姆莱特反复对奥菲莉娅说了四遍“进尼姑庵去吧”，这样的话仅是为了装疯。 解析：选D　一方面是在装疯的表现，另一方面是在用这样的方式告诫她，在这样污浊的社会上很难保全自我。 2．对下列句子的理解分析，不正确的一项是(　　) A．“死了；睡着了；睡着了还会做梦”指的是连死去都无法逃避现实中诸多缠人的问题，没法清静。 B．“这个缘故”指即“死的睡眠里，究竟将要做些什么梦”。 C．哈姆莱特说：“哈哈！你贞洁吗？”这里的人物语气显然有了较大改变，因为哈姆莱特不爱她了。 D．“朝臣的眼睛……陨落了！”用了一连串的比喻构成排比，借奥菲利娅之口对哈姆莱特的人品、学识、人格进行了赞美。 解析：选C　奥菲利娅受人利用，要试探哈姆莱特，于是把哈姆莱特曾经送给她的礼物还给他。结果，戏演得过头了，使哈姆莱特认为奥菲利娅放弃了他。哈姆莱特转换语气，也有故意伤害奥菲利娅的意图，使情人对自己绝望，以达到装疯的目的。 ★3.戏中国王和奥菲利娅的父亲设下圈套，让奥菲利娅探问哈姆莱特内心的秘密，为了不泄露自己的心事，在自己心爱的人面前，他也只得装疯卖傻。作者这样安排的目的是什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：一方面作者通过不知内情的奥菲利娅的伤心扼腕，表达了对哈姆莱特的赞美之情。如“朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心”。作者刻画的是一个划时代的人文主义的代表。另一方面，又通过哈姆莱特内心的独白，揭示了他内心的矛盾与痛苦的独特个性。 4．奥菲利娅是否认为哈姆莱特是真发疯了呢？从哪些话可以看出来？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：奥菲利娅虽然没有直接说明自己相信哈姆莱特发疯了，但是语句中却充满了痛苦和不幸，而且祈求上天的帮助。“救救他”“清醒”“陨落”这些词汇都表明奥菲利娅相信了哈姆莱特是真正地疯了。 参考答案：奥菲利娅认为哈姆莱特是真的发疯了。从“哎哟，天哪！救救他！”“天上的神明啊，让他清醒过来吧！”“啊，一颗多么高贵的心是这样陨落了！朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世注目的中心，这样无可挽回地陨落了！我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢！啊！我好苦，谁料过去的繁华，变作今朝的泥土！”可以看出。 考向2　读你千遍不厌倦——品味戏剧语言 戏剧语言是构成剧本的基础，无论是说明剧情、过场连接，还是展示冲突、刻画人物、揭示戏剧主题，都离不开戏剧语言。戏剧语言包括人物语言和舞台说明，在鉴赏时“一个都不能少”！ 着力“四点”，分析语言 1．闻其声而知其人——品味个性化的人物语言 老舍说：“对话是人物性格最有力的说明书。”戏剧主要是通过人物的语言来塑造人物形象的，个性化的语言能准确地表达人物的思想特征，让读者闻其声而知其人。如《雷雨》中，当周朴园认出鲁侍萍时，先是严厉地责问“你来干什么”，后又转了语气，“你可以冷静点”。三言两语就勾画了周朴园的个性：凶狠、虚伪。又如《哈姆莱特》中的克劳狄斯是个惯于耍阴谋诡计的人，他的语言“来，哈姆莱特，来，让我替你们两人和解和解”“我们的孩子，定会胜利”等都是言不由衷、笑里藏刀的话，亲热和善的外表下，却包藏着可怕的祸心。 2．言为心声细思量——品味富有动作性的人物语言 戏剧中人物的语言富有强烈的动作性，不仅展示出人物丰富的内心世界，而且能够引起他们的外部动作。如下题： 《哈姆莱特》语言高度动作化，阅读全文，试完善下面的表格。 相关情节 动作化分析 在交手前哈姆莱特向雷欧提斯请求谅解的一番话富有动作性 这段话真挚、恳切，打动人心，而在全剧里他一贯的语言风格是尖刻、讥嘲、不留情面的。之所以有这种变化，是因为哈姆莱特对雷欧提斯的遭遇产生了由衷的同情。透过这段话语，我们感受到哈姆莱特善良、美好的天性。同时，它对此后剧情的发展也产生了影响：雷欧提斯被他的话感动了，一意要复仇的心犹疑起来，所以第一、第二回合他都无心进攻，延缓了克劳狄斯的毒计的实现；第三回合里，雷欧提斯决心击中哈姆莱特的时候，旁白是“可是我的良心却不赞成我干这件事”；临死前，他揭穿了克劳狄斯的阴谋，使得哈姆莱特能抓住最后的时机杀死克劳狄斯。 哈姆莱特连续两次击中雷欧提斯后 哈姆莱特既有些得意，又对雷欧提斯的状态有些纳闷，因此脱口说了一句：“你怎么说？”雷欧提斯被这句话激起了斗志。他对克劳狄斯说：“陛下，现在我一定要击中他了。”这句话表明他还不能下定决心杀死哈姆莱特，想从国王那里获得勇气。而克劳狄斯对他使用了激将法：“我怕你击不中他。”然而雷欧提斯还是迟疑不决。光明正大、毫无猜忌之心的哈姆莱特又一次提醒他：“你怎么一点不起劲？请你使出你全身的本领来吧；我怕你在开我的玩笑哩。”终于，雷欧提斯冒失地刺出致哈姆莱特死命的一剑。 3．于无声处听惊雷——品味丰富的潜台词 品味人物语言，还要善于抓住语言中所蕴含的丰富的“潜台词”，即言外之意，弦外之音，补充和丰富原台词的内容，从而把握人物微妙的内心世界和性格特点。如哈姆莱特已经知道真相，面对国王的关于打赌的询问，“哈姆莱特：我知道得很清楚，陛下”这句话的潜台词是“我”懂得你的虚伪和狡猾。 4．此时无声胜有声——欣赏舞台说明 舞台说明是戏剧语言不可缺少的组成部分，它能直接展示人物性格，让读者看清人物在内心深处潜藏的意识和想法，鉴赏时要用心体会。如下题： 根据剧情的发展、人物的心情和神态，下面所缺的四个舞台说明最恰当的一组是(　　) 周朴园　(①)你来干什么？ 鲁侍萍　不是我要来的。 周朴园　谁指使你来的？ 鲁侍萍　(②)命，不公平的命指使我来的！ 周朴园　(③)三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍　(④)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了…… A．①忽然严厉地　②怨愤　③冷冷地　④悲愤 B．①忽然严厉地　②悲愤　③冷冷地　④怨愤 C．①冷冷地　②悲愤　③忽然严厉地　④怨愤 D．①冷冷地　②怨愤　③忽然严厉地　④悲愤 解析：选B　舞台说明提示了人物的神态和心情，对情节起推动作用。周朴园在确定鲁妈是侍萍之后的“忽然严厉”表现了他的色厉内荏，之后的“冷冷地”则反映了他冷酷无情的真实面目。鲁侍萍由“悲”到“怨”的变化也反映了她愤怒情感的加深。 [应用体验] 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 周朴园　(不高兴地)不。你最好现在喝了它吧！ 蘩　漪　(忽然)四凤，你把它拿走。 周朴园　(忽然严厉地)喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。 蘩　漪　(声颤)我不想喝。 周朴园　冲儿，你把药端到母亲面前去。 周　冲　(反抗地)爸！ 周朴园　(怒视)去！ (周冲只好把药端到蘩漪面前。) 周朴园　说，请母亲喝。 周　冲　(拿着药碗，手发颤，回头，高声)爸，您不要这样。 周朴园　(高声地)我要你说。 周　萍　(低头，至周冲前，低声)听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。 周　冲　(无法，含着泪，向着母亲)您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。 蘩　漪　(恳求地)哦，留着我晚上喝不成么？ 周朴园　(冷峻地)蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想。就是自己不保重身体，也应该替孩子做个服从的榜样。 蘩　漪　(四面看一看，望望周朴园，又望望周萍，拿起药，落下眼泪，忽而又放下)哦，不！我喝不下！ 周朴园　萍儿，劝你母亲喝下去！ 周　萍　爸！我—— 周朴园　去！走到母亲面前！跪下！劝你的母亲。 (周萍走至蘩漪面前。) 周　萍　(求恕地)哦，爸爸！ 周朴园　(高声)跪下！ (周萍望蘩漪和周冲，蘩漪泪痕满面，周冲身体发抖。) 周朴园　叫你跪下。 (周萍正向下跪。) 蘩　漪　(望着周萍，不等周萍跪下，急促地)我喝，我现在喝！ (拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望周朴园峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下) 哦……(哭着，向右边饭厅跑下) (节选自《雷雨》第一幕) 1．下列对选文有关内容的分析和概括，最恰当的一项是(　　) A．这场戏所写的中心事件是周朴园逼蘩漪喝苦药。 B．本场戏的高潮在蘩漪被迫喝下苦药的时候。 C．周冲敢于反抗周朴园的权威，但对母亲的病关心不够。 D．蘩漪在最后还是喝下了药，说明她的反抗还不够彻底。 解析：选A　B项，本场戏的高潮是在周萍将要跪下劝蘩漪喝苦药的时候。C项，周朴园逼蘩漪喝药并非出于关心，而是体现其一家之长的权威，蘩漪拒绝喝药是在与这种专制抗衡。周冲是站在母亲这一边的，并非对母亲的病关心不够。D项，蘩漪最后喝下苦药的原因是不忍心看周萍为自己下跪，并非妥协。 2．下列对蘩漪这一艺术形象的理解，不恰当的一项是(　　) A．蘩漪被逼喝药，内心痛苦至极，但仍然“忍顺”地消极反抗。 B．“声颤”“恳求”显示了她内心对于丈夫淫威的恐惧。 C．最终，面对周朴园叫周萍的下跪，强忍住心头怨愤“一气喝下”。 D．“望着周萍”，是她期望周萍和自己一起反抗封建家庭。 解析：选B　“声颤”“恳求”显示了她不愿屈从于丈夫淫威的努力，而非简单地“恐惧”。 3．从以上所给文段中找出能反映周朴园强迫蘩漪吃药的目的的一句话。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：从文中不难发现，周朴园强迫蘩漪吃药是为了让她给孩子们做个服从的榜样。 参考答案：蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想。就是自己不保重身体，也应该替孩子做个服从的榜样。 ★4.人物的台词是话剧的灵魂，试分析画线部分的台词反映了周朴园怎样的性格。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：注意台词本身是一个很强的祈使句，还要注意括号中的舞台说明的文字。 参考答案：专横跋扈，是封建家庭的一家之长，维护自己的权威身份、说一不二的地位、上下尊卑的秩序是他的宗旨。为此，他不惜用威逼手段使妻子服从，根本想不到要考虑家庭成员的感受。 现代诗歌阅读与鉴赏 现代诗歌的形象 现代诗歌需要形象。思想情感和形象结合成为意象，才会使诗歌具有艺术感染力。“意象”是现代诗歌的基本单位，是意和象融会的复合体，是作者主观的心意和客观的物象相凝聚的具象表现。 阅读下面这首诗，完成1～4题。 　　　天　狗 　　　　一 我是一条天狗呀！ 我把月来吞了， 我把日来吞了， 我把一切的星球来吞了， 我把全宇宙来吞了。 我便是我了！ 二 我是月底光， 我是日底光， 我是一切星球底光， 我是X光线底光， 我是全宇宙底Energy底总量！ 　　　　三 我飞奔， 我狂叫， 我燃烧。 我如烈火一样地燃烧！ 我如大海一样地狂叫！ 我如电气一样地飞跑！ 我飞跑， 我飞跑， 我飞跑， 我剥我的皮， 我食我的肉， 我吸我的血， 我啮我的心肝， 我在我神经上飞跑， 我在我脊髓上飞跑， 我在我脑筋上飞跑。 四 我便是我呀！ 我的我要爆了！ [读文示范] 一、赏析关键词句(见原文画线处) 1．我是一条天狗呀！/我把月来吞了，/……/我便是我了！ [赏析]　天狗本来只存在于民俗传说中，而诗人却将其拿来作为崇拜歌颂的偶像。诗人借助天狗吞食日月的故事，在奇特虚幻的境界中奔驰想象，并以如椽的巨笔描画了“天狗”气吞日月星辰、囊括自然万物、以无限膨胀的“自我”雄居宇宙中心的硕大形象。“把月来吞了”“把日来吞了”“把一切的星球来吞了”“把全宇宙来吞了”，既显示了“天狗”磅礴的气势，又透射其万钧之力，淋漓酣畅地表现了“天狗”横扫旧宇宙的形象，使之成为旧的时代、旧的传统、旧的世界的叛逆者的象征，成为新的世界、新的社会、新的未来创造者的象征。 2．“我是X光线底光”“我如电气一样地飞跑”。 [赏析]　诗人将“我”比作“X光线底光”“电气一样地飞跑”等，也都体现着当时崇尚科学的时代特点。 3．我便是我呀！/我的我要爆了！ [赏析]　这句话收束全篇，将“天狗”终于舍弃一切，希冀在爆裂中求得自我新生的革新精神，以奇异的光彩描画出来，从而使整首诗在主题意向上统一到郭沫若式的“涅槃”精神的基调中。 二、分析表现手法 相关语句 表现手法 作　用 　　我把月来吞了，/我把日来吞了，/我把一切的星球来吞了，/我把全宇宙来吞了。/我便是我了！ 夸张、排比 　　营造出一种恢弘的气势，突出“天狗”气吞日月星辰、囊括自然万物、以无限膨胀的自我横扫宇宙的精神。 　　我飞跑，/我飞跑，/我飞跑，/我剥我的皮，/我食我的肉，/我吸我的血，/我啮我的心肝，/我在我神经上飞跑，/我在我脊髓上飞跑，/我在我脑筋上飞跑。//我便是我呀！/我的我要爆了！ 想象、夸张 　　使作者的情感如狂风怒涛，一泻千里。“天狗”毫不迟疑毁灭自己的形骸，舍弃一切旧的桎梏，希冀在爆裂中求得自我新生，一种呼啸奔突、一往无前的姿态展现无遗。 三、把握形象特点 在这首诗里，“天狗”的形象具有双重含义：它既是一个“五四”时代追求精神自由与个性解放的大的“我”——民族与时代新人，又是一个热忱、坦荡、叛逆的“小我”，是“大时代中诗人追求自我、个性解放的真实袒露”。 1．下列对诗歌相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌以“我是一条天狗呀！”开始，“天狗”的形象横空出世，脱颖而出。紧接着，诗人连续用四个“吞”字，展示了“天狗”无比豪放的气概。 B．“我食我的肉，我吸我的血，我啮我的心肝”表现了天狗的疯狂。 C．诗的第二节连续用四个“光”和“Energy底总量”，凸显了“天狗”的穿透力和生命活力，进一步强化了“天狗”的气势。 D．第二节的“月”“日”“星球”“全宇宙”四个词不是并列关系，而是层递关系，从范围和气势上来说是逐步升级的。 解析：选B　不是疯狂，是毁灭自己旧的形骸，否定旧我。 2．下列对本诗艺术特色的鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．这首诗整体上运用的修辞手法是拟人，“天狗”形象的塑造能够生动地展现充满豪气的时代精神。 B．诗句运用夸张和排比的手法，营造出一种恢宏的气势，突出“天狗”气吞日月星辰，囊括自然万物，以无限膨胀的自我横扫宇宙的精神。 C．“我便是我”这句在诗中出现两次，构成排比，不仅起到了强调的作用，也在语感上前后呼应、相互印证，突出了“天狗”的自信与自我完成。 D．拟人手法的运用便于诗人进行富于想象力的夸张：“天狗”的“吞”“月”“日”“星球”以及“全宇宙”，“天狗”的“飞奔”“狂叫”“燃烧”乃至剥皮、食肉、吸血、啮心肝，就变得十分自然、合理。 解析：选C　“我便是我”这句在诗中出现两次，构成反复。 ★3.诗歌中的“我”有何特点？这样的抒情方式有何效果？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：全篇都以“我”的口吻来写，诗人以天狗自喻，通过天狗气吞宇宙的非凡之势来抒发内心豪情。诗歌自始至终贯穿着强烈的感情，具有浓厚的主观色彩。在象征性的诗歌意象中，塑造了一个大胆反抗、勇敢叛逆的抒情主体——“我”(即“天狗”)的形象。“我”横空出世，“我”雄居宇宙，“我”主宰一切，“我”与宇宙本体合二为一，“我”在自噬其身中获得新生。诗人紧紧抓住“我”的“动”的精神，表现出扫荡一切、摧毁一切的神奇的自我力量，唱出对具有无穷潜能的自我力量的赞歌。 4．这首诗的思路具有什么特点？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：这首诗，是由具有强烈自我意识的“我”的带动而完成，整个诗篇的所有字句都听从“我”的召唤和推动，向前奔涌不止。诗句从“月”到“日”再到“一切的星球”直至“全宇宙”，都过渡得极为自然随意，几乎来不及选择和停留就被“我”裹挟而走，这股奔涌的语词之流直到“我便是我呀！/我的我要爆了！”这两句才戛然而止。全诗以“我”为起端，以“我”的爆裂而告终：“我便是我呀！”宣告了“我”的完成，同时预示了“我”的壮烈的毁灭。 知识清单 (一)鉴赏人物、物象型 1．提问方式 (1)这首诗歌刻画了一个什么形象？ (2)这首诗歌中的××表达了诗人怎样的感情？ 2．分析步骤 (1)找出诗人描写人物(物象)的有关诗句，分析形象，识别性质。 (2)概括描述形象特征。 (3)知人论世，结合诗歌主旨分析形象的意义。 3．答题步骤 (1)描绘诗歌中人物(物象)的特点。 (2)概括形象的基本特征并给予一个准确的定位。 (3)归纳形象寄托的作者的情感、理想、追求、品性等。 (二)鉴赏景象型 1．提问方式 (1)这首诗歌营造了一个什么样的意境？ (2)这首诗歌描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情？ 2．分析步骤 (1)找出诗人描写景色的有关诗句，抓住主要景物。 (2)概括景色营造的氛围。 (3)结合诗歌意境分析作者情感。 3．答题步骤 (1)描绘诗歌中展示的图景画面。抓住主要的景物，用描写方式再现画面。描述时一要忠实原诗，二要想象合理，三要语言优美。 (2)概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节的词语(如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄冷、清新明丽等)概括，准确地体现景色的特点情调。 (3)分析作者借助景色抒发的情感。切忌空洞，要具体。答出“为什么”或“如何表现的”。 [应用体验] 一、阅读下面两首词，完成1～4题。 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 卜算子·咏梅 陆　游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 1．毛词原稿是“梅也不争春”，后改“梅”为“俏”，这一改好在哪里？下列分析不正确的一项是(　　) A．隐去“梅”字，使全词处处写梅而字字无梅，收到“不著一字，尽得风流”的艺术效果。 B．改“俏”字以后，两个“俏”字相连，使上下阕衔接更紧凑，音韵更和谐。 C．用“俏”字突出梅花谦逊自处的高尚品德。 D．用“俏”字更能突出梅花柔美艳丽的特点。 解析：选D　D项，“柔美”错。 2．下列对两首词的理解有误的一项是(　　) A．陆游的词前四句写梅花的处境和遭遇，后四句写梅花的态度和节操。词里的梅花可以说是作者的化身，表现了作者遭受风吹雨打，无可奈何而又孤芳自赏的情绪。 B．毛泽东的词从梅花在冰雪里的“俏”写到在花丛中的“笑”，可见梅花是胜利者，词中洋溢着高昂的革命乐观主义精神。 C．陆游是在极力主张北伐中原，收回国土而遭到投降派排挤打击之后托物咏怀的，词中“只有香如故”并非孤芳自赏，而是表现他至死不渝的爱国精神。 D．“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，毛主席笔下的梅花，虽然所处环境恶劣，但梅花开放在悬崖峭壁之上，表现了梅花傲寒斗雪的坚强性格。 解析：选C　是借梅来突出其不畏谗毁、坚贞自守的傲骨。 3．“待到山花烂漫时，她在丛中笑”和“零落成泥碾作尘，只有香如故”，各表现了什么主题思想？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：毛词最后两句表现了成功不居功、胜利不骄傲的谦逊自处、豪迈大度的崇高品格；陆词最后两句表现了虽屡遭挫折打击，仍永葆高洁情操的坚贞意志。 ★4.这两首词都题为“咏梅”，可词中并未见“梅”，你能从哪些地方看出作者是咏梅的？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：第一首从“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”两句，联系生活常识，在“悬崖百丈冰”的严冬季节，而“犹有花枝俏”的非梅莫属；且“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”四句，更把梅花不与群芳争春的特点表露无遗。第二首“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”也把梅花“严冬开放，春天绽绿”的特点与梅花虽落犹香的高尚品格，尽现读者眼前。 二、阅读下面一首诗，完成5～7题。 烦　忧 戴望舒 说是寂寞的秋的清愁， 说是辽远的海的相思。 假如有人问我的烦忧， 我不敢说出你的名字。 我不敢说出你的名字， 假如有人问我的烦忧。 说是辽远的海的相思， 说是寂寞的秋的清愁。 5．下列对诗歌的赏析，不正确的一项是(　　) A．前两句说，烦忧像是寂寞秋日里的清愁，像是相隔辽远的海的相思。运用拟人手法，把无形的“愁”“思”化为具体生动的“秋”和“海”的形象。 B．三、四句具体指出“愁”“思”的内涵，即心中有“烦忧”，而面对别人的询问，我“不敢说出你的名字”，因为心中充满对你的爱恋，却没有勇气说出口。 C．下面四句将上面四句作逆向排列，很像古代的回文诗，形象地表现了“愁”“思”萦绕回环往复的特点。 D．全诗八句两组，呈轴对称排列，形式整齐，音节和谐，这是作者深受中国传统文化格律诗影响的结果，前四句的押韵为后四句的复唱设置了先机，给人齿颊生香的愉悦之感。 解析：选A　A项，前两句运用的是比喻手法，“化为具体生动的‘秋’和‘海’的形象”不对，这两处比喻重点不在化抽象为形象，而是从时间和空间角度突出愁思的深广。 6．在这首小诗中，“秋”和“海”两个意象有怎样的表达效果？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：答案包含三个要点：形象本身的特征和蕴含的情感、形成的意境、运用的手法及作用。 参考答案：①诗人借“秋”和“海”两个意象营造了寂寞、辽远的意境。②清秋是一个怀人的季节，大海寄寓着无尽的相思，把诗人孤寂落寞与无边无际的相思之情展示得更为深刻细致。③“秋”和“海”分别从时间和空间的角度暗示了“愁”“思”之深之广。 ★7.诗人说“我不敢说出你的名字”，“你”在诗中可能指代的是谁？谈谈你的理解。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：我们可以理解为作者爱上了一个女子，又不敢向她表白的一种矜持、矛盾、排遣不开的、缠绵的、剪不断理还乱的情绪；也可以理解为作者骨子里透出的忧伤、寂寞的心理气质。 现代诗歌的语言 对现代诗歌的语言特点的把握，是阅读鉴赏现代诗歌时不容忽视的一个重要环节。我们必须准确把握诗歌的语言特点，从解读其语言入手，进而探究诗歌的意蕴和思想内涵。 阅读下面的文字，完成后面的问题。 死　水 这是一沟绝望的死水， 清风吹不起半点漪沦。 不如多扔些破铜烂铁， 爽性泼你的剩菜残羹。 也许铜的要绿成翡翠， 铁罐上锈出几瓣桃花； 再让油腻织一层罗绮， 霉菌给他蒸出些云霞。 让死水酵成一沟绿酒， 飘满了珍珠似的白沫； 小珠们笑声变成大珠， 又被偷酒的花蚊咬破。 那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。 这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看它造出个什么世界。 [读文示范] 1．理解词句含义 (1)“这是一沟绝望的死水”，有着深刻的寓意：它象征着当时那个处于军阀混战中的腐败黑暗的半封建、半殖民地的旧中国。当时，旧中国封建传统势力根深蒂固，渗透于各个领域；帝国主义的入侵，资产阶级的所谓文明，又使一些无耻的中国人滋长了洋奴思想；反动派相互勾结，残酷地扼杀着一切进步的新思想、新事物。正是这一切，使当时的中国成了“一沟绝望的死水”。在这句诗中，“绝望”二字，写出了诗人深沉的失望心情。 (2)“清风吹不起半点漪沦”，“清风”是与“死水”相对照的事物，可以用以比喻一切新鲜的思想和力量。然而，这些新鲜的东西却引不起“死水”的半点反应。清风吹处波不生，可见死水已沉寂到了极点。这一句是对“死水”的更进一步的描绘。 (3)“不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹”，写出了诗人面对“死水”，继失望而产生的恨极心情。现实既然如此黑暗，让人绝望，倒不如让它彻底腐烂发臭，也许病入膏肓，不可救药，烂得更快、更透，旧的彻底死亡了，新的才会成长得更茁壮。这两句诗，又表现了诗人激愤中饱含着对美好事物的殷切希望。 2．分析艺术手法 诗人以丰富的想象、形象的比喻、鲜明的色彩描写以及讥讽的笔触，逐步深入地写出了扔进破铜烂铁、泼入剩菜残羹后死水的进一步变化。扔进死水中的“破铜烂铁”，会生出绿色、红色的锈，铜锈绿的如“翡翠”，铁锈红的如“桃花”；再有，“剩菜残羹”的油腻，散在水面，阳光一照，犹如闪光的“罗绮”；有的地方发了霉、生了毛，又宛如“云霞”；死水发酵后，还会变成有着“绿酒”般颜色的臭水，那上面泛起“飘满了珍珠似的白沫”。正是在这样的一沟死水上，成群的花蚊在上面杂乱地飞舞，有时，还要加入鼓噪的蛙鸣。这令人作呕的死水，肮脏腥臭，令人无法立足！这里，诗人借对死水的进一步细致描绘，对旧中国黑暗现实给予了细致形象的再现。 3．分析语言特色 (1)从音节上看，该诗具有音节的和谐美，这主要表现在诗的节奏上。这首诗的节奏非常整齐，每一行诗都有四个停顿，如：这是/一沟/绝望的/死水，清风/吹不起/半点/漪沦。不如/多扔些/破铜/烂铁，爽性/泼你的/剩菜/残羹。这里，每四个停顿又是由三个“二字尺”一个“三字尺”组成，这样整齐的停顿，使这首诗的音节十分和谐，就如同四拍子的歌曲一样，使其节奏具有了格律化的音乐美。 (2)这首诗的建筑美也是显而易见的。所谓诗的建筑美，是指诗行与诗节的排列均齐而言。这首诗共五节，每节均四句，每句九字，做到了节的匀称，句的均齐。每节诗都四四方方，整整齐齐，好像一座有棱有角、刚劲挺拔的大厦，具有建筑美。 (3)诗人在描写死水时，特别注意选取那些易于引起人们视觉联想的词藻，以加强诗句的绘画美感。如诗中既有色彩丰富、鲜明的“翡翠”绿，又有“桃花”红，“珍珠”白，再加上“罗绮”“云霞”“绿酒”等描写，使死水显现出繁复的色彩来，这无疑大大增强了诗歌的绘画美。 1．下面对诗歌相关内容的鉴赏分析，不恰当的一项是(3分)(　　) A．第一节，总写这沟凝滞的死水。它已经风吹不动，腐烂呆滞，没有一点儿活力和生气，已无可救药。 B．第二节，直承第一节的三、四两句，主要从色彩、光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊。 C．第三节，从动态上描写了死水的腐烂变质，“飘满了珍珠似的白沫”发出洋洋自得的笑声。 D．第五节，诗人忍不住内心的激愤，揭露了“死水”的真面目。“这是一沟绝望的死水”，也彻底地反映了作者绝望的心情。 解析：选D　D项，诗人看透这沟死水毫无希望，但并未绝望：唯有创造一个新世界，才能找到“美的所在”。 2．下列对全诗艺术特色赏析，有误的一项是(3分)(　　) A．“这是一沟绝望的死水”，象征着当时那个处于军阀混战中的腐败黑暗的半封建、半殖民地的旧中国，正如“一沟绝望的死水”。 B．“清风”是与“死水”相对照的事物，可以用以比喻一切新鲜的思想和力量。清风吹处波不生，可见“清风”无力。 C．二、三、四节，诗人以丰富的想象、形象的比喻、鲜明的色彩描写以及讥讽的笔触，逐步深入地写出了扔进破铜烂铁、泼入剩菜残羹后死水的进一步变化。 D．诗人用色彩鲜明、形色美好的“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”“珍珠”等来描绘污浊、肮脏的死水，用虚假的美来反衬真实的丑。 解析：选B　清风吹处波不生，可见死水已沉寂到了极点。 ★3.“这是一沟绝望的死水”中“绝望”一词的含义和作用是什么？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：含义：无可救药，没有出路，对社会不抱希望。作用：是诗人对现实的坚决否定，表现了鲜明的批判精神。 4．闻一多创作诗歌讲究“三美”，即“音乐美、绘画美、建筑美”，本诗就体现了他的“三美”主张，请举例分析其中的一美。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：(示例一)音乐美：各节大体押韵，双行押韵，每节换韵，全诗节奏鲜明、和谐，具有音乐美。 (示例二)绘画美：写的是一沟发臭的死水，语言色彩却十分鲜明，有翡翠绿、桃花红、珍珠白，五彩缤纷、鲜艳照人，从而显示出油画般的绘画美。 (示例三)建筑美：全诗共五节，每节四句，每句九字，排列十分整齐。 知识清单 (一)解答炼字题 1．提问方式 这句诗中最生动传神的是什么字？为什么？(或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？) 2．解答分析 作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 3．答题步骤 (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 (二)解答炼句题 1．提问方式 某句历来为人称道，结合全诗分析其表达效果。 2．解答分析 对于那些运用了很明显的表现手法的句子，可从表达技巧上找切入点；对于写景的描写性句子，可从景象特点上找切入点；对于那些暗示或表明作者写作情感基调的句子，可从表情达意上找切入点。 3．答题步骤 (1)解释该句意思(或描述该句意境)。 (2)重点分析该句中的精彩字词或所用技巧。 (3)总结意境，点出表达了怎样的感情。 (三)解答语言风格题 1．提问方式 这首诗在语言上有何特色？(或请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术) 2．解答分析 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。 3．答题步骤 (1)叙：用一两个词准确点明语言特色。 (2)析：用诗中有关语句具体分析这种特色。 (3)评：指出表现了作者怎样的感情。 [应用体验] 一、阅读下面的诗歌，完成1～4题。 蛇 冯　至 我的寂寞是一条蛇， 静静地没有言语。 你万一梦到它时， 千万啊，不要悚惧！ 它是我忠诚的侣伴， 心里害着热烈的乡思： 它想那茂密的草原—— 你头上的、浓郁的乌丝。 它月影一般的轻轻地 从你那儿轻轻走过； 它把你的梦境衔了来， 像一只绯红的花朵。 1．诗人在诗中借长蛇衔来“你”的梦境，委婉含蓄地表达出一种对“你”的心情。下列四则流行歌词中，若仅就文意来看，最接近诗人此种心情的选项是(　　) A．我选择了你，你选择了我，这是我们的选择。 B．所有的爱情只能有一个结果，我深深知道那绝对不是我。 C．我多么希望知道你的心里怎么想，年轻的心，是否拥有一样的愿望。 D．心中想的念的盼的望的不会再是你，不愿再承受，要把你忘记。 解析：选C　根据诗意来看，应是作者对“你”的心理的揣摩，因此C项能与之接近。 2．下面对诗歌艺术手法的赏析，不正确的一项是(　　) A．全诗整体上是借助比喻，把寂寞比喻为蛇。用蛇的静默无言、忠诚相伴来表现寂寞的深沉、凝重，挥之不去。这一比喻新奇生动，一改蛇已往惊悚、可怖的形象，让人读过产生出奇妙丰富的联想。 B．全诗整体上是采用象征的手法，用蛇来象征“我”的寂寞，因为蛇只知道轻轻地游走，没有言语，没有剧烈的动作，和寂寞有共同特点，符合构成象征的条件。 C．第二节中诗人用“蛇热烈的乡思”表达自己深沉的相思之苦。诗人借助谐音这一修辞手法，使情感的表达更为含蓄、深沉。 D．第二节中诗人用蛇“想那茂密的草原”来比喻自己对情人“浓郁的乌丝”的思念，通过这一新奇的比喻，我们能够感受到沉浸在相思之中的诗人对情人容颜的热切想念，从而产生化无形为有形的艺术效果。 解析：选B　不是象征，是比喻。 ★3.诗歌第一节中“你万一梦到它时”，诗人用“梦”而不用“见”，好不好？为什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：此题考查炼字。要理解这个字的妙处，须结合整首诗的情感抒发，理解“梦”与“见”在表情达意上的区别。还要联系上下文，注意其在结构上的呼应。 参考答案：好。“梦”是姑娘在想念，“见”则似乎是“我”闯进了姑娘的眼帘；同时，“梦”字又与第三节中的“梦境”相呼应，有着暗联的作用。 4．诗人把“蛇”比作“月影”，有什么妙处？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：“蛇”如“月影”一般游入“你”的梦境，轻轻地不惊醒“你”，不纠缠“你”，只是衔来“你”的梦境，抚慰“我”焦渴的心灵。此时的“月影”已超越狭隘的恋情，升华为一种纯洁高尚的情愫，静静地倾洒着美的光晕。 二、阅读下面的诗歌，完成5～7题。 我不知道风是在哪一个方向吹 徐志摩 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的轻波里依洄。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的温存，我的迷醉。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 甜美是梦里的光辉。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 她的负心，我的伤悲。 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 在梦的悲哀里心碎！ 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中， 黯淡是梦里的光辉。 5．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(　　) A．全诗共6节，每节的前3句相同，辗转反复，余音袅袅。这种刻意经营的旋律组合，渲染了诗中“梦”的氛围，也给吟唱者更添上几分“梦”态。 B．诗人的梦是一个大梦，一种大的理想，他要摆脱物的羁绊，心游物外，去追寻人生与宇宙的真理。 C．这首诗反映的是徐志摩的爱情悲剧，它是“她的温存，我的迷醉”“她的负心，我的伤悲”之类的恋爱苦情。 D．诗人通过这首诗告诉我们：不管风往哪个方向吹，唯有忍耐与勇敢，我们方能在黑暗中不害怕，在失败中不颓丧，在痛苦中不绝望。 解析：选C　C项，“爱情悲剧”“恋爱苦情”错误，这首诗表达的是徐志摩的诗歌理想。 6．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：徐志摩的诗是把他对自由、爱、美三者凝结在自己生命里的体现，对本诗感情的把握，可以从“温存”“迷醉”“甜美”“负心”“伤悲”“悲哀”“心碎”等词语入手。 参考答案：本诗包含了对自由、美的追求和企盼及理想幻灭后所生的失望、痛苦，以及诗人要摆脱物的羁绊、追寻宇宙与人生的真理等复杂情感。 ★7.“甜美是梦里的光辉”“黯淡是梦里的光辉”，这两句与《再别康桥》中的哪两句比较相像？说说你的理由。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“甜美是梦里的光辉”“黯淡是梦里的光辉”使用了暗喻的修辞手法，和《再别康桥》进行比较，可以很容易找到相似的句子。 参考答案：这两句和“悄悄是别离的笙箫”“沉默是今晚的康桥”比较相像。这四个语句都采用了暗喻的修辞手法，本体都是抽象的情绪，“甜美”“黯淡”“悄悄”“沉默”等；喻体都是具体可感的事物，“梦里的光辉”“别离的笙箫”“今晚的康桥”等。 现代诗歌的表达技巧 现代诗歌的表达技巧指诗人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。主要体现在以下4个方面： 表达方式 描写 侧面描写、正面描写(白描、细节描写、动静、虚实、抑扬、角度变换、绘声绘色绘形) 抒情 直接抒情、间接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今) 表现手法 比兴、象征、烘托、对比、照应、联想、想象、用典等 修辞手法 比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问等 结构技巧 开门见山、承上启下、卒章显志、以景结情等 阅读下面的文字，完成后面的问题。 雪落在中国的土地上 艾　青 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 沿着雪夜的河流， 一盏小油灯在徐缓地移行， 那破烂的乌篷船里 映着灯光，垂着头 坐着的是谁呀？ ——啊，你 蓬发垢面的少妇， 是不是 你的家 ——那幸福与温暖的巢穴—— 已被暴戾的敌人 烧毁了吗？ 是不是 也像这样的夜间， 失去了男人的保护， 在死亡的恐怖里 你已经受尽敌人刺刀的戏弄？ 咳，就在如此寒冷的今夜， 无数的 我们的年老的母亲， 都蜷伏在不是自己的家里， 就像异邦人 不知明天的车轮 要滚上怎样的路程…… ——而且 中国的路 是如此的崎岖 是如此的泥泞呀。 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 透过雪夜的草原， 那些被烽火所啮啃着的地域， 无数的，土地的垦植者， 失去了他们所饲养的家畜， 失去了他们肥沃的田地， 拥挤在， 生活的绝望的污巷里； 饥馑的大地， ,朝向阴暗的天， 伸出乞援的， 颤抖着的两臂。 中国的苦痛与灾难， 像这雪夜一样广阔而又漫长呀！ 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 中国， 我的在没有灯光的晚上， 所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么？ 1937年12月28日　夜间 [读文示范] 1．分析手法 (1)“饥馑的大地”“伸出乞援的/颤抖着的两臂”，这样的诗句，不仅是对自然物以意象化的表现，而且这意象本身便蕴涵着丰富的生活内容和感情色彩。“大地”会伸出颤抖的两臂乞援，这状态扩展为对中国人民生活和斗争的情景的暗示，扩展为一种普遍性的激愤情绪。 (2)这首诗由三部分组成，每部分均以这样两句诗开头：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”。此两句重复叠现，回环复沓，以舒缓沉郁的叙述性语调强调了所表现的沉重、忧郁的感情，构成了贯穿全诗的基本情绪和反复出现的“主题”。这里，既写出了彼地的自然环境，是寒夜的生活写照；又道出了彼时的政治氛围，是诗人对时势的一种高度概括。 (3)画面描写 画面 分析 总结 第一幅 　　诗人把笔触指向了女性的悲惨遭遇，“蓬发垢面的少妇”“垂着头”坐在“破烂的乌篷船里”，“年老的母亲”“蜷伏在不是自己的家里”。 在这首诗中，诗人勾勒了两幅饥馑流亡图，表现了人民所遭受的苦难。这两幅画面中的人物是苦难的中国人民的化身，既有现实性，又有典型性。 第二幅 　　刻画了拥挤在绝望的污巷里的垦植者，他们的人身遭凌辱，土地受蹂躏。 2.归纳感情 这首诗浸润渗透着诗人深沉的忧郁、执着和真挚以及对祖国、人民命运的关怀之情。 1．下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗题“雪落在中国的土地上”揭示了全诗的中心内容，“雪”是寒冷的，它落在中国的土地上，整个中国进入了严冬，表现了抗日战争的艰险，国民政府的腐败黑暗，人民的饥寒交迫，通向胜利的道路遥远。 B．“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”这两句诗是诗人发自内心深处的一种真诚的感受，强烈的呐喊。 C．“咳，就在如此寒冷的今夜……要滚上怎样的路程……”，表现了诗人对中国贫苦百姓的同情和怜悯。 D．“蓬发垢面的少妇”“年老的母亲”，这一切，构成“寒冷在封锁着中国”的具体形象和生活画面，而诗人的一腔深情也是透过这一切传达出来的。 解析：选C　“表现……同情和怜悯”不对。 2．下面对诗歌艺术特色的赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．这首诗由三部分组成，每部分均以这样两句诗开头：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”它重复叠现，构成了这首诗的主旋律。 B．“雪落在中国的土地上”，这里的“土地”，是一种单纯的客观景物，是作者抒情的载体。 C．“寒冷”“封锁”等词语虽然简洁，但极富弹力与表现力，它们蕴涵着深深的历史和现实的思考，使诗的意象和内涵增添了极大的重量。 D．“沿着雪夜的河流……——啊，你/蓬发垢面的少妇”，这一环境描写为后面创设了凄凉又阴沉的氛围。 解析：选B　“土地”不是一种单纯的客观景物，而是灌注了作者主观感情的“象”。 3．本诗选取了哪几类人作为描写对象来写侵略战争使中国人民蒙受的苦难？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：选取了如下几类人作为描写对象：有乌篷船里蓬头垢面的少妇(失去了家庭和丈夫)，有无数的我们的年老的母亲，有失去了家畜和土地的垦植者。他们之间的关系不是并列的，前两类形象是分类形象，最后一类形象是总的形象，是具有概括意义的形象。他们的悲凉凄楚的境遇正表现了“中国的苦痛与灾难，像这雪夜一样广阔而又漫长呀”！ 4．这首诗由三部分组成，每部分均以这样两句诗开头：“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”这样写有什么好处？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：此两句重复叠现，回环复沓，以舒缓沉郁的叙述性语调强调了所表现的沉重、忧郁的感情，构成了贯穿全诗的基本情绪和反复出现的“主题”。这里，既写出了彼地的自然环境，是寒夜的生活写照；又道出了彼时的政治氛围，是诗人对时势的一种高度概括。 知识清单 1．提问方式 这首诗运用了何种表现手法？这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)？诗人是怎样来抒发自己的情感的？ 2．解答分析 分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。规范答题主要包括三个方面，即“写什么”“怎么写”“效果怎样”。 3．答题步骤 (1)分析内容：结合诗歌的意象，概括分析诗歌或诗句所写的内容。 (2)分析手法：要准确指出运用了什么或哪些手法。 (3)分析效果：要结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的，以及这种手法对于传达诗歌的内容或作者的感情有什么效果、作用。 4．注意事项 (1)手法确认上的张冠李戴：在确认手法时，有学生会凭自己的主观想象而不是根据诗歌的实际内容去认定，结果出现张冠李戴的错误。 (2)手法列举时的包罗万象：出于担心采点不全，所以在解答时有相当数量的学生会对手法进行多方列举，结果是包罗万象、无中生有。 (3)分析作用时的空洞无物：很多学生在分析诗歌的表达技巧时，不是从诗歌的内容和情感的实际出发，不结合诗歌的具体内容，仅仅罗列一些名词术语，显得十分空洞。 [典例]　阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 我一无所求 泰戈尔 我一无所求，只站在林边树后。 倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。 湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。 在榕树下你用乳油般柔嫩的手挤着牛奶。 我沉静地站立着。 我没有说出一个字。 那是藏起的鸟儿在密叶中歌唱。 芒果树在村径上撒着繁花，蜜蜂一只一只地嗡嗡飞来。 池塘边湿婆天的庙门开了，朝拜者开始诵经。 你把罐儿放在膝上挤着牛奶。 我提着空桶站立着。 我没有走近你。 天空和庙里的锣声一同醒起。 街尘在驱走的牛蹄下飞扬。 把汩汩发响的水瓶搂在腰上，女人们从河边走来。 你的钏镯叮当，乳沫溢出罐沿。 晨光渐逝而我没有走近你。 1．“倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。/湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中”几句诗中用了什么修辞手法？效果如何？ [规范解题]　本题考查的是修辞手法。答题时应从以下几个方面入手分析： (1)点明用了什么修辞手法。要开宗明义地点出来，不能分析了半天，还没指明用了何种修辞。如本题主要点明用的是拟人的手法。 (2)分析关键的字眼。虽然整个句子用的是拟人的手法，但哪些关键字眼体现了拟人的手法，是分析的关键。其他修辞手法的分析也是这样。如本题则要抓住“倦意”“黎明的眼”“湿草的懒味”等词语来分析。 (3)要指明表达的作用。分析完了修辞手法只能算是答了一半，其表意作用则是另一半。表意作用要紧扣修辞手法作答。如本题中的拟人则要扣住“变无情的自然为有情”这一角度作答。 [参考答案]　用了拟人的修辞手法。“倦意”“黎明的眼”“湿草的懒味”等词语，不仅真切地呈现了黎明的情景，且把无情的自然万物变得富有人情味，很好地折射了“我”的内在情感。 2．诗歌用优美的文笔写乡间的生活小景，诗中呈现着各种美丽而恬静的画面。请自选角度对这一画面作简要评述。 [规范解题]　本题考查的是表现手法。答题时应从以下几个方面入手分析： (1)点明表现手法。如果有多种表现手法，则要分条作答。 (2)具体分析表现手法。分析表现手法主要有以下几种方法：一是用总分总的结构分析：首先点明方法，然后具体分析，最后总结。这种方法最常见。如本题可先点明用的是“动静结合法”，再分析哪些地方体现了“动”，哪些地方体现了“静”，最后指出这种手法的表达效果。二是结合表现手法直接点明，不做总结。一般用于多种表现手法分析时，但每种手法要分条作答。 (3)指出表达效果。可以采用边分析边指出效果的方法，也可以先分析后指出效果。 [参考答案]　在描写画面时用了动静结合的表现手法。(总说)一幕生活小景，发生于乡间恬静的榕树下。从景观的动与静的关系看，这里有静的自然景观和动的人的景观。清晨，乡村的一切仍带着黎明时分的倦意，湿润的空气，薄雾中的嫩草，芒果树在村径上撒着繁花，蜜蜂在四周嗡嗡地飞着。就在这样的情景中，“我”提着空桶，看着“我”的女人挤牛奶。这是一幅近乎静态的美丽的图画。远处，湿婆天的庙门开了，朝拜者开始诵经；汲水的女人从河边走来，水瓶里发出汩汩的声响，这是动态的景观。(分说)动态也罢，静态也罢，这里只有客观的描摹而没有主观的评说。诗人要表达的爱，正融化于这幅乡间美景之中，爱成为大自然的一部分。当诗人的感情移位于大自然的时候，周围的一切就莫不充溢着爱意。(总结) [应用体验] 阅读下面的诗歌，完成1～3题。 我的思念是圆的 艾　青 我的思念是圆的 八月中秋的月亮 也是最亮最圆的 无论山多高、海多宽 天涯海角都能看见它 在这样的夜晚 会想起什么？ 我的思念是圆的 西瓜、苹果都是圆的 团聚的人家是欢乐的 骨肉被分割是痛苦的 思念亲人的人 望着空中的明月 谁能把月饼咽下？ 1．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．诗人借中秋之月表现了对祖国命运的关怀，对人民幸福的期待，抒发了对祖国统一的强烈愿望，诗歌感人肺腑，动人心弦。 B．诗人睿智的光芒闪烁在看似不经意的比喻和联想上。“八月中秋的月亮/也是最亮最圆的”，诗人由“思念是圆的”而想到“最亮最圆的”中秋的月亮。 C．“西瓜、苹果都是圆的”运用联想，由西瓜和苹果都是圆的而联想到团聚的欢乐和“骨肉被分割”的痛苦。 D．“思”字刻画出对月思人的形象，渴望亲人团聚之情溢于言表。结尾反问表达出诗人对自己漂泊外地的凄凉感伤之情。 解析：选D　D项，“望”字刻画出对月思人的形象。 ★2.诗题和诗文中反复提到“我的思念是圆的”，你是如何理解的？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：结合有形与无形之间的关系以及诗歌的主旨来分析，另外解读寄情于景的手法。 参考答案：诗人将抽象的无形思念寄托于八月有形的中秋之月上，是诗人对幸福的期盼，对亲人团聚的希冀。中秋的圆月会让人在内心生发一种团圆之意，把思念化作一轮明月来传递。可以说是见景生情、寄情于景。 ★3.诗文最后一句“思念亲人的人/望着空中的明月/谁能把月饼咽下？”表达了怎样的思想感情？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：运用反问的句式，表达了对离乡背井的亲人强烈的思念之情以及内心离别的酸楚。 鉴赏诗歌的思想感情观点态度 “诗言志，文传情”，任何一篇文学作品，都会传达作者的思想情感。了解现代诗歌一般的情感类型，学会体味现代诗歌情感的方法，掌握其规范答题的方法，才能提高鉴赏现代诗歌的能力。所谓评价作者的观点态度就是对作者对诗歌中的景物、人物、事件等的态度进行评价，也包括对作者在诗中所表现的观点的进步性和局限性进行评价。 阅读下面的文字，完成后面的问题。 致 橡 树 我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花， 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿， 为绿荫重复单调的歌曲； 也不止像泉源， 常年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰， 增加你的高度，衬托你的威仪。 甚至日光， 甚至春雨。 不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下； 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人， 听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干， 像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵， 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。 我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。 [读文示范] 1．梳理结构，概括大意 全诗可分为两层：第一层由开头至“不，这些都还不够！”诗人在宣告自己不愿为男性的附庸，是对世俗爱情观的扬弃。第二层由“我必须是你近旁的一株木棉”到结尾，表达了诗人新的爱情价值观念。 2．抓住意象，分析情感、态度 意象 爱情观 诗人的态度 凌霄花 传统的“夫贵妻荣”的婚姻观念，通过依附“高贵”的丈夫来实现自己的人生价值。 诗人用“不像”“不学”“不止像”等词语，否定、批判了依赖别人、攀附富贵、失去自我的爱情观，深刻地表明了自己的人生观、爱情观，即：凭借自己的力量去实现自己的价值。 痴情的鸟儿 传统的女性总是陷在爱情的小天地里，夫唱妇随，没有独立的个性，没有远大的理想，麻木丧志。 泉源、险峰、日光、春雨 只是一味地奉献、牺牲自己，为他人“做嫁衣”。虽然富有牺牲精神，却沦为爱情的奴婢，失去自我。 橡树 男性的阳刚，“橡树”的“铜枝铁干”正是阳刚的具体形象 诗人通过“木棉”和“橡树”的倾诉，表达了渴望一种独立平等、互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍视自身价值的崭新的爱情观。 木棉 女性的阴柔，诗人以阴柔的木棉自喻，对阳刚的橡树倾诉内心的幻想 1．下列各项中，与例句的修辞手法相同的一项是(3分)(　　) 例句：我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。 A．我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。 B．我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。 C．我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤祼的情感。 D．我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊。 解析：选B　本题例句“我必须是你近旁的一株木棉”“和你站在一起”和B项“绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己”都使用了比喻和拟人的修辞手法。故选B。 2．下列句子对诗歌赏析有误的一项是(3分)(　　) A．《致橡树》不是一般意义上的“写给橡树”，而是写给自己心目中的恋人的。 B．诗歌中的木棉树很美，但也只是高大的橡树的一个陪衬。 C．诗歌中所歌颂的爱应该是互相尊重、心心相印，而又各自保持着独立的个性。 D．《致橡树》热情而坦诚地歌唱了诗人的人格理想，比肩而立，各自以独立的姿态深情相对的橡树和木棉，可以说是我国爱情诗中一组品格崭新的象征形象。 解析：选B　本题B项，“但也只是高大的橡树的一个陪衬”错误，不是陪衬，是“作为树的形象”和橡树“站在一起”，“分担寒潮、风雷、霹雳”“共享雾霭、流岚、虹霓”。诗人要的是那种两人比肩站立，风雨同舟的爱情。因此不可能谁是谁的陪衬。故选B。 ★3.《致橡树》通过哪些词语来表明自己对旧的爱情观的态度？抒发了怎样的情感？(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：(1)“绝不像”“绝不学”“也不止像”。(2)表现诗人对旧的观念、旧的伦理的强烈否定和坚决反叛，也是对传统爱情观的否定。在作者看来，爱情不是一方的攀附，也不是单方的痴恋，即使由衷奉献，也是不够的。 ★4.诗人眼中“坚贞”“伟大的爱情”的内涵是什么？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：爱情的坚贞，不只在于对方“伟岸的身躯”，不只在于对容貌的倾慕，而是更进一步，把对方的事业追求、理想信念也纳入自己爱的怀抱，两人站在同一个阵地，拥有相同的生活信念，这样才算得上“伟大的爱情”。 知识清单 (一)思想情感 1．把握诗歌思想情感的方法 (1)抓标题：从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容、创作的缘由和主要表现的思想感情。 (2)抓“序”“注”：注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。注释一般是对题目、作者、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，我们根据这些可以概括分析出诗歌的思想情感。 (3)抓关键词句：从抒情议论的关键词句入手，这些词句是集中体现思想感情的地方。关键词指最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。关键句指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。 (4)抓意象：从景物形象(意象)入手，景物形象往往衬托或烘托诗人的情感。 (5)抓“用典”：从用典入手，典故将历史和现实对照，含蓄地表达诗人观点、态度和情感。 2．把握诗歌思想情感类题目的类型及答题模式 (1)常见设问方式：“表达了怎样的思想感情”“反映了怎样的社会现实”“表现了怎样的情趣”“主旨是什么”“有什么社会意义”；或结合意境提问，或就某句某联发问。 (2)答题模式：这是一首什么样的诗→有关诗句分别写了什么内容→通过什么手法抒发了什么情感。 要注意的是，对诗歌情感的考查，答题时不但要说出思想感情和主旨，还要谈诗歌是通过描写什么样的形象意境来体现这种情感主旨的。在分析时，既要注意对意象的描绘，又要注意对事的叙述和诗歌“卒章显志”的抒情特点。 (二)观点态度 1．要注意鉴赏观点态度的常规方法，如读标题、注释，联系作者、背景、写作对象，评技法。 2．析意象、品意境。从意象(创作中作品内容依托的主体，是凝聚作者思想感情的具体形象)去分析诗的情趣、基调、社会意义等。再扣“意境”，略作分析。 3．阅读时要充分调动生活积累，展开联想和想象，去再现、补充诗的内容，通过概括来鉴赏观点态度。 [例一]　阅读下面这首诗，回答问题。 赠　内 戴望舒 空白的诗帖， 幸福的年岁； 因为我苦涩的诗节， 只为灾难树里程碑。 即使清丽的词华， 也会消失它的光鲜， 恰如你鬓边憔悴的花， 映着明媚的朱颜。 不如寂寂地过一世， 受着你光彩的熏沐， 一旦为后人说起时， 但叫人说往昔某人最幸福。 [注]　本诗是作者在抗日战争祖国沦陷时所写的一首诗歌。 试分析本诗所表达的观点态度。 [规范解题]　(1)读标题、注释。不少诗歌的标题或概括诗歌的主要内容，或暗示诗歌的感情基调，抓住它就会抓住诗的感情脉络。注释往往解释词语和典故，而诗人又往往用典故表达广泛而深刻的主题。 (2)联系作者、背景、写作对象等来分析观点态度。如本题中的写作对象是“妻子”，则要分析抒发了对妻子怎样的思想感情，才能分析出作者的观点态度。本题的注释也交代了写作的背景，便于分析观点态度。 (3)评技法。在深入理解内容的基础上把握诗歌所运用的表现手法等，有利于更加深入地体会诗歌的特征和思想感情。如本诗中运用了比喻、映衬、直接与间接抒情等来表现妻子的“美”，于此也可以分析出作者的观点态度。 [参考答案]　(1)这首诗是赠给妻子的，全诗朴实无华，却情真意切，抒写了诗人为自己有这样一位美丽而又贤惠的妻子相伴一生而感到的无比幸福之情。 (2)诗人总是以“苦涩的诗节”叙写灾难的人生，而对幸福的爱情生活却没留下诗行，为此，他深感遗憾。 (3)诗人以比喻和映衬的艺术手法赞美妻子的容颜，把苦涩与流血、奋斗牺牲联系起来。 (4)诗人愿熏沐妻子的光彩，寂寂地度过一生，这是直接抒情；“但叫人说往昔某人最幸福”，则是间接抒写感受，含蓄地表现了妻子的内在美。 [应用体验] 阅读下面的文字，完成1～4题。 发　现 闻一多 我来了，我喊一声，迸着血泪， “这不是我的中华，不对，不对！” 我来了，因为我听见你叫我； 鞭着时间的罡风[注]，擎一把火， 我来了，不知道是一场空喜。 我会见的是噩梦，哪里是你？ 那是恐怖，是噩梦挂着悬崖， 那不是你，那不是我的心爱！ 我追问青天，逼迫八面的风， 我问，(拳头擂着大地的赤胸，) 总问不出消息，我哭着叫你， 呕出一颗心来，——在我心里！ [注]　罡(ɡānɡ)风：道家语，高空的风。又作“刚风”。 1．下面对诗句的赏析不恰当的一项是(　　) A．“我来了，我喊一声，迸着血泪，/‘这不是我的中华，不对，不对’”——诗人怀着美好的希望自美国返回，但看到的却不是理想中的祖国，因此“迸着血泪”，痛心到了极点。 B．“我来了，因为我听见你叫我；鞭着时间的罡风，擎一把火”——前一句表达了诗人听到祖国召唤，要为建设祖国而奋斗的感情，“时间的罡风”“火”都比喻返回祖国的急切心情。 C．“我追问青天，逼迫八面的风”——“追问”的内容是祖国为什么会变得如此黑暗，“逼迫”表达诗人急于知道这原因的心情。 D．“呕出一颗心来，——在我心里！”这句诗表达了诗人热爱祖国和希望把祖国建设得美好的赤胆忠心。 解析：选B　“火”喻指诗人对祖国火一般的热情。 2．下列对诗歌的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是(　　) A．这首诗是诗人爱与恨的结晶，表现的是诗人归国之后，对当时军阀混战下的残破祖国的失望和愤懑。 B．在艺术上，诗人采用了浪漫奇幻的想象，诗中的“我”在梦中听到召唤时，擎火把，鞭时光，驾罡风，驰骋想象。 C．这首诗首先抒写诗人在异国他乡对祖国的深切怀念和殷切希望，然后再抒写诗人重返故土的所见、所闻、所感。 D．这首诗仅有十二行，虽短小却立意非凡，构思新颖灵巧，尤其是开头和结尾是不平常的，有吸引力的。 解析：选C　C项只是诗歌的传统写法，本诗却是另有创新的。这首诗的最大特点是直抒胸臆，作者把从国外回来后的真实感受用火山爆发一样的激情在诗中喷发出来，感情炽烈而真诚，虽然诗中也有叙事成分，但主要是直接抒情，以强烈的情感打动读者。 ★3.诗人说：“我会见的是噩梦，哪里是你？”又说：“那是恐怖，是噩梦挂着悬崖。”据此说说“噩梦”这个意象表达了诗人怎样的思想感情。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：“噩梦”概括了当时所有的社会黑暗现实，表达了诗人悲痛欲绝的感情。 ★4.诗人何其芳评价本诗说“开头是不平常的，有吸引力的”，你觉得这样评论的理由是什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案：诗歌开头落笔于感情的爆发点，将悲愤、绝望的情绪表现得既直接炽烈，又突兀峥嵘，收到了先声夺人的效果。同时能使人仿佛亲眼看见诗人失望因而困惑的面容，听到诗人沉痛因而绝望的诉说。 一、（23-24高三下·四川眉山·阶段模拟）阅读下面的文字，完成下面小题。 北京人（节选） 曹禺 《北京人》的故事发生在三十年代初的北平，主要描写一个旧中国典型的封建家庭如何从“家运旺盛”的时代，逐步走向衰落以至于彻底崩溃的过程。 古老的曾家此时住着三代人，第一代人是已经死去夫人的垂死之人曾皓；第二代人是曾皓的儿子曾文清，儿媳曾思懿，姨侄女愫方，女儿曾文彩，女婿江泰；第三代人是孙子曾霆和他的妻子曾瑞贞，还有住在曾家的房客人类学教授袁任敢，他的女儿袁圆。八月节晚上曾家人请客，此时讨债人又来到门口讨债，袁任敢和“北京人”帮他们赶走了讨债人。 外面男人声音  （带着笑）小猴儿，你到哪儿去了？ 袁圆  （顽皮地）老猴儿，我在这儿呢！（圆儿笑着，跳着，由通大客厅的门跑出去，小柱儿连忙也跟出去。） 曾皓  （对思懿）你看，这种家教怎么配得上愫方？（转身对霆）刚才是你泼了她一桶水？ 曾霆  （怯惧地）她，她叫我泼她的。 曾皓   跪下。 曾思懿  我看，爷爷—— 曾皓    跪下！（曾霆只得直挺挺跪下）也叫袁家人看看我们曾家的家教。（圆儿拉着她的“老猴儿”人类学者袁任敢兴高采烈地走进来。） 袁圆  （一路上谈）爹，小柱儿就给我拿来一根香，我就把鞭点上，爹，我就追，我就照他的腿上—— 袁任敢  （点头，笑着听着）嗯，嗯，哦——（望见曾皓已经立起来欢迎他）曾老伯，真是谢谢，今天我们又来吃你来了。 曾皓  过节，随便吃一点。（让坐）请袁先生上坐，上坐，上坐。 袁圆  （望见了霆儿突然矮了一截，大喊）爹，你看，你看，他跪着呢！ 曾皓  别管他，请坐吧！ 袁任敢  （望着霆儿，大惊）怎么？ 曾皓  我这小孙儿年幼无知，说是在令嫒头上泼了一桶水—— 袁任敢  （歉笑）哎呀，起来吧，起来吧，那桶水是我递给他泼的—— 曾皓  （惊愕）你？—— 曾思懿  （忍不住）起来吧，霆儿，谢谢袁老伯！ 曾霆  （立刻站起）谢谢袁老伯。 袁任敢  （对曾霆）对不起，对不起，下次你来泼我！ 曾皓  袁先生的客人呢？ 袁圆  （惊呼）爹，“北京人”还在屋里呢。 袁任敢  您叫我们的时候，我正在画，——哦，原来要他换好了衣服来的，可（指曾霆）他说您—— 曾皓  （又客气地）我就说吃便饭，换什么衣服，真是太客气了，太客气了。 袁任敢  是啊，所以我就没有—— （圆儿由通大客厅的门——这门已关上的——跳出来。） 袁圆  （仿佛通报贵宾，大喊）“北京人”到！（大家都莫名其妙地站起探望。） 曾皓  啊。（对着门，满脸笑容）请，请，（话犹未了——） （蓦然门开，如一个巨灵自天而降，陡地出现了这个“猩猩似的野东西”。） 曾皓  （没想到，几乎吓昏了）。啊！（退后） 袁任敢  （忙走上前介绍）这是曾老太爷。（“北京人”点头。） 曾皓  这位是—— 袁任敢  （笑着）这是我的伙伴，最近就要跟我们一块到蒙古去的。 （“北京人”走到台中，森森然望着曾皓和曾皓的子孙们。） 袁圆  （同时指着）曾爷爷，他是人类的祖先，曾爷爷，你的祖先就是这样！ 袁任敢  （笑着）别胡扯，圆儿！（对曾皓）曾老伯，您不要生气！四十万年前的北京人倒是这样：要杀就杀，要打就打，喝鲜血，吃生肉，不像现在的北京人这么文明。 曾皓  （惊惧）怎么这是北京人？ 袁任敢  （有力地）真正的“北京人”！（忽然笑起来）哦，曾老伯，您不要闹糊涂了。这是假扮的，请来给我们研究队画的。他原来是我们队里一个顶好的机器工匠，因为他的体格头骨有点像顶早的“北京人”—— 曾皓  （清醒了一点）哦，哦，哦，那么请坐吧！（硬着头皮对“北京人”）请坐吧。 袁任敢  对不起，他是个哑巴，不会说话。（这时大家均按序入座，低声）他脾气有点暴躁，说打人就打人，还是不理他好。 曾皓  （毛骨悚然）哦，哦，（忙对瑞贞、霆儿）瑞贞，你们这边点坐，这边点坐！ （“北京人”了无笑容地端坐在上首，面对观众。） （张顺端进来一碗热菜，搁好即下。） 曾皓  （举杯）今天一则因为过节，二则也因为大小儿要离开家，一直没跟袁先生领教，也就乘这个机会跟袁先生多叙叙，来，请，请。（望“北京人”）呃，令友—— 袁任敢  多谢！（“北京人”望一望，一饮而尽，大家惊讶。） 袁任敢  我听说曾大先生非常懂得喝茶的道理——（外面争吵声。） 曾皓  瑞贞，你看看，这是谁？吵什么？ 袁圆  （对瑞贞）我替你看看去！ （曾思懿对曾文清耳语，曾文清站起执酒壶，思懿随后向曾皓身边走来。袁圆早放下筷子 由通大客厅的门跑下。） 曾思懿  （持杯）媳妇给爹敬酒。 曾皓  （仍坐）不用了。 曾思懿  （恭顺的样子）文清跟爹辞行啦。 曾文清  （低声）爹，跟您辞行。 （文清跪下三叩首，瑞贞和霆儿都立起。“北京人”与袁任敢瞪眼，互相望着。外面在他们一个端坐一个跪叩的时候，又讥诮地怒骂起来。） 外面三四个人诮骂声  （你一句，我一句）你们给钱不给钱。大八月节，等了一大清早上了。这么大门口也不是白盖的。有钱还再欠账，没有钱，你欠的什么账，别丢人！…… （节选自《北京人》，有删改） 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（    ） A．“小猴儿”“老猴儿”的称呼，表明袁任敢对女儿袁圆非常疼爱，父女之间亲密无间。 B．曾皓让孙儿曾霆“跪下”是因为曾霆泼了袁圆一桶水所以惩罚他，以此让他反省自己的错误。 C．文清跪下向他父亲曾皓行礼时，“北京人”与袁任敢瞪眼相望，表明他们对这样的举动很不理解。 D．节选部分展现了曾袁两家完全不同的家庭教养方式，对比中让读者感受到曾家压抑沉闷的家庭氛围。 2．下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（    ） A．剧本中“怯惧地”“曾霆只得直挺挺跪下”属于舞台说明，写出了曾霆的神态以及动作，凸显出曾霆对祖父既惧怕又不满的心理。 B．曾皓与袁任敢两人交谈的语言体现了戏剧个性化的语言特点，曾皓用词讲究注重繁文缛节，袁任敢言辞风趣，不拘小节。 C．剧本人物语言中多处使用破折号，“说是在令嫒头上泼了一桶水——”和“那桶水是我递给他泼的——”这两处破折号表现了人物说话时欲言又止的情态。 D．剧本选取平凡的日常生活和家务琐事，在貌似平静的生活画面下涌动着多重矛盾冲突，在冲突中揭示主题。 3．“冲突是戏剧的要素之一，没有冲突就没有戏剧。”矛盾冲突对于戏剧创作具有重要意义。这篇戏剧的矛盾冲突有哪些？请简要概括并分析。 4．话剧以“北京人”为题，结合文本内容说说“北京人”有哪些含义。 二、（23-24·江苏泰州·模拟练习）阅读下面文章，完成小题。 第四幕  第三场 〔换景。太液池边，一片萧瑟的深秋景象。） 歌声起，武帝的《秋风辞》：“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。萧鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。少壮几时兮奈老何！” 武  帝  我十八岁修茂陵，那时候我相信，我是用不到它的，越是修得宏伟，越是用不到它。海外仙山，秘制丹药，我早晚会成仙的。你们祭拜茂陵的时候，我在天上看着你们…… 司马迁  这么多年求仙访药…… 武  帝  闭嘴！我现在想的，是自己怎么躺在茂陵里。 （停顿。） 武  帝  那边是海鸥在飞吗？那群黑点，晃来晃去的。 司马迁  好像是越冬的大雁。 武  帝  哦，日子过得真快。 司马迁  看不见了。今年冷得早。 武  帝  ……是哪年来着？ 司马迁  什么？ 武  帝  有一年在东海，我一支箭，射下两只海鸥。 司马迁  ……元封元年？泰山封禅①之后，东巡海上。 武  帝  海天一色，蓝得耀眼，海鸥的叫声忽高忽低，白云变化无穷，像海外的仙山，不可捉摸……差远了，这片水就是个小池子！ 司马迁  先父在那年去世，臣奉命随驾而行……那是我第一次见到海。辽阔，单调，说不出的烦闷…… 武  帝  那些年特别顺，逐匈奴，通西域，灭南越，兴水利，做什么成什么…… 司马迁  记得有一天风急浪高，陛下不听人劝，非要站在礁石上…… 武  帝  （ ）对，有这么回事！海水的那股咸味，现在还能闻到！四顾苍茫，无边无涯，我守住了高祖创立的天下，开疆拓土，铲除外患，财货流转，钱谷满仓，我缔造了一个盛世！你忘了自己说过的话，这是盛世，是盛世…… 司马迁  是陛下的盛世。不是臣的盛世。 武  帝  你的盛世，是书里的漂亮话。 司马迁  也许吧。陛下站得高，看到了壮阔的景色，我看到的，是脚下的尸骨。衰败的种子，正从骨头缝里发芽。总有一天，它会盘根错节，无法清除……自古如此，几千年之后还是如此。这是盛衰之理，这是天道。 武  帝  这是正确的废话。因为早晚要死，就不活了？ 司马迁  不，知道会死，人才会活得更像人。一心想活下去，早晚变成畜生…… （停顿。武帝脸色阴沉。） 司马迁  臣说的是自己。臣想活得像个人。 武  帝  你跟我抬杠？ 司马迁  臣不敢。 武  帝  你在逼我。 司马迁  臣不敢。 武  帝  （冷笑）贬天子，退诸侯，讨大夫——你在书里写得明明白白，你还有什么不敢的？ 司马迁  臣说的是《春秋》之道，陛下表彰儒学，臣著史，理当师法孔子。 武  帝  你跟我谈儒学？孔子说“君君、臣臣、父父、子子”，是让你对先帝和朕指手画脚吗？你也配谈儒学？朕赐你的书刀②呢？ （司马迁举起腰间佩戴的书刀。） 武  帝  我提醒过你。看来这把刀太小了，得换把大的。 司马迁  臣用笔写书，用刀改错——错了，才会用到刀。 武  帝  你没错？——你自请宫刑，是为不孝！妄议君主，是为不忠！心怀怨愤，是为不仁！假作恭顺，是为不义！ 司马迁  是！陛下说得对！（长跪）臣不忠不孝！不仁不义！臣有负君恩！杜周是酷吏，罗织罪名，人人自危。李广利是庸才，屡战屡败，国库虚耗。沈命法是恶法，地方官吏层层瞒报，最终是盗匪，百姓受苦。陛下任用江充这等小人，致使巫蛊的血腥席卷大汉……所有的定计议策，我都在陛下身边，我熟读历代史籍，我事先就知道这一切会导致什么后果，一切都按我的预料发生了，但我什么都没做，我不曾劝阻陛下，哪怕稍稍的一点暗示都没有公孙丞相罪不至死，他被灭族我一言不发，致使祸乱升级，波及太子；太子被迫发兵，陛下雷霆震怒，我一言不发，最终长安大乱，死伤无数；陛下说任安坐观成败，将他腰斩，我一言不发，未尽到朋友之义：太子被抓捕之时，谣言纷飞，多少小人借机构陷，我一言不发，未尽到臣下之责……臣有罪！臣闭紧了嘴，是因为怕死！不，是怕死了就完不成这部书！ 武  帝  〔冷笑）原来是怕死。我杀一个人，用不着等这么久。这些年，我待你如何？ 司马迁  〔苦笑）陛下厚待我，和宠爱那个倡优③有什么两样？ 武  帝  你和他比？你很会装，比他更像一个戏子！ 司马迁  〔沉痛地〕是，臣是戏子。 武  帝  和人斗了一辈子，对手的心我一清二楚，偏偏是亲信的人，漆黑一团！（愤怒地）都是忘恩负义、不忠不孝的畜生！ 司马迁  是，我是戏子，演着演着就成真了。这些年，我塞住耳朵，蒙住双眼，闭紧嘴巴，一天天地苟活，都是为了写书。我以为把一切写到书里就够了。一想到我为它忍受的耻辱，我就感到快意。我将因它而不朽，我的父母、我的家族也会享有不朽的荣名，千秋万代之后，人们还在把它传颂……我鞭打自己的耻辱，让它更为耻辱，这样我就可以俯视一切，我在一切之上，在时间与历史之上……我竟然忘了，我活在人间。我像个陪葬的木俑，记录陛下的诏令，我一边记一边想，什么东西可以做我的材料，什么东西写进书里就是精彩的一笔，我忘了我记下的这些关系到国家的安危，无数人的生死。我什么都没做。我是戏子，我是死人，我是陪葬的明器，我只写了这部书……我对自己说，它是为大汉写的，是为祖先为后人写的，其实我是为了自己，为我的才学，为我的名声——是，陛下没看错，也是为了我的愤怒…… 武  帝  我不在乎你为了什么。我是什么样的人，轮不着你说三道四。 司马迁  陛下是什么样的人，不那么重要。陛下的作为，远远大于陛下的为人。 武  帝  我这一生，岂是你区区一支笔能概括的！你写了一部书，我写下的，是一个前所未有的盛世！ 司马迁  这是傲慢。傲慢让人心如铁石，让人盲目自信…… 武  帝  你不傲慢？你的傲慢都在你的书里！你写下的，就是真的，就是对的？你没写的，就不重要，就没发生过？通篇都是残缺不全的一己之见。自以为通晓古今，洞彻天道，这是最大的傲慢！ （停顿，恍然大悟。） 司马迁  对，一样的傲慢，但我们的位置不同。你的傲慢，由百姓承担后果，我的傲慢，交给后世评判……我明白了，我终于明白了……这部书……救了我！把我的傲慢、耻辱、愤怒变成了另外的东西……我一笔一画写下这个盛世，就是抗议这个盛世！我用一支笔，记下这个变动的时代，为蒙难之人送葬守灵。天道无情，历史无声又无形，替它说话，给它一个形状，追寻它的轨迹，功过是非，各得其所，这就是史官的责任……我一直是，我永远是——大汉的太史令！ （选自尚思伽《中书令司马迁》，有删改） 【注】①泰山封禅：始于古代的祭祀礼仪，以表明自己当上皇帝是受命于天的，曾举办过封禅大典的帝王有秦始皇、汉武帝、唐玄宗等。②书刀：在竹木简上刻字有误时用来削改的刀。③倡优：以表演歌舞技艺为业的人。 5．下列说法有误的一项是（   ） A．本则戏剧和《雷雨》一样在结构上遵循“三一律”，将武帝和司马迁对于生死、人生追寻的矛盾冲突集中在同一时空内加以表现。 B．戏剧《雷雨》以“雷雨”为题，既因故事背景、情节都和雷雨有关，又象征着在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。 C．课文《窦娥冤》的语言雅俗结合，既清新质朴，通俗自然，善于使用方言、俗语，同时又大量化用典故和诗文，典雅而优美。 D．《哈姆莱特》中，一件重大任务被加在一个不能执行它的人身上。哈姆莱特拥有美丽纯洁高尚的品质，但是缺乏构成英雄的胆识。他辗转反侧，在苦思冥索中失掉了行动。 6．学校艺术节要进行戏剧展演，以下是同学们推敲剧本后形成的演出本（【】中为同学们对剧本的处理方式）。你认为不恰当的一项是（   ） A．窦娥：婆婆也，再也不要啼啼哭哭，烦烦恼恼，怨气冲天。这都是我做窦娥的没时没运，不明不暗，负屈衔冤。【一边是婆婆痛哭流涕的悲痛，一边是窦娥指斥天地的怨怒，两人的念白互相交错。】 B．《雷雨》第二幕舞台说明：午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。【屋内是气派华丽的周宅，窗外是绿荫荫的树丛，可用略显急促的蝉鸣作为背景声。】 C．鲁侍萍：你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？【三个“萍”（“凭”）字之间适当停顿，要表现出激动、悲愤与克制的情绪。】 D．司马迁：先父在那年去世，臣奉命随驾而行……那是我第一次见到海。辽阔，单调，说不出的烦闷……【要读出父亲去世却不得不随行的无奈，可用大海上笼罩着乌云来作为背景。】 7．下列说法正确的一项是（   ） A．《秋风辞》之起句，出于高祖刘邦的“大风起兮云飞扬”，表现了风云际会中取得莫大成就的雄主壮怀。 B．《秋风辞》语言清丽、明快，句句押韵，节奏快，乐感强，在艺术风格上受楚辞影响较大，全诗比兴并用、情景交融。 C．武帝将越冬的大雁看成晃来晃去的海鸥，是因为他想到自己当年在东海一支箭射下两只海鸥的事情，心境开阔、情绪激昂。 D．司马迁在面对杜周等酷吏、庸人、恶法、小人祸乱国家时不曾劝阻，在面对任安等的冤屈时“一言不发”，是因为他愤怒于自己的遭遇，想看着武帝自食其果。 8．舞台说明是剧作者提供给演员的说明性语言，包括人物的表情、动作等。请为文中画波浪线处添加必要的舞台说明，并说明理由。 9．戏剧中的人物语言常常有“言外之意”，请结合上下文分析画线句的“言外之意”。 是，我是戏子，演着演着就成真了。 三、（23-24高三·广东深圳·期中）阅读下面的现代诗歌，完成小题。 乡愁四韵 余光中 给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水 醉酒的滋味 是乡愁的滋味 给我一瓢长江水啊长江水 给我一张海棠红啊海棠红 血一样的海棠红 沸血的烧痛 是乡愁的烧痛 给我一张海棠红啊海棠红 给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香 乡愁 余光中 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 10．下列对《乡愁四韵》相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．本诗依次选用四个极具特色的不同意象来抒发诗人久积于心、难以忘怀的乡愁情结。 B．本诗围绕不同的意象展开层层联想，由此及彼，极大地丰富了乡愁的情感内涵。 C．不说“红海棠”而说“海棠红”，是为了强调“红”的鲜艳灿烂，与后文的“血”自然相连。 D．从“醉酒”到“沸血”，从“家信”到“母亲”，表现了诗人情感渐趋冷静与理性的变化过程。 11．下列对《乡愁四韵》与《乡愁》两首诗在内容与艺术特色上的比较鉴赏，不正确的一项是（   ） A．这两首诗歌都是乡愁诗，都表达出特定时期与特定地理条件下所具有的思乡之情和民族情感。 B．两首诗歌意象单纯而有张力，邮票、船票等意象侧重于象征，红海棠、白雪花等意象侧重于写实。 C．在意象的组合上，《乡愁》以时间为线索，意象间有递进意味；而《乡愁四韵》则采用并列的意象组合。 D．《乡愁》不刻意锤字炼句，语言质朴浅显；而《乡愁四韵》则以逆常悖理的语言达到意想不到的诗味与诗情。 四、（20-21高三下·山东烟台·阶段练习）阅读下面这首现代诗歌，完成下面小题。 我曾狂妄地离开你， 想要走遍天涯海角， ① 好满怀着爱将爱拥抱。 我找遍了大街小巷， 挨门挨户伸手乞讨， 求人可以给我些许的爱， 可得到的只是笑骂冷嘲。 我不停地走到东，走到西， 哪儿也没有爱，没有爱， 我终于转回家，痛苦又悲哀。 这时母亲你迎着我走来， 啊，瞧你那眼里浮泛着的， ② ？ （节选自海涅《致母亲》） 12．下列各句中的修辞手法，和“哪儿也没有爱，没有爱”相同的一项是（   ） A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 B．但光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。 C．真的猛士，敢于直而惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 D．三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 13．请在诗歌的空缺部分分别补充相应的内容，注意情感的匹配与内容的衔接。 14．文中加点的词“狂妄”如果换成“疯狂”，会与原文诗句有何不同？请简要分析。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$