精品解析：广东省广州市越秀区广东实验中学2024-2025学年高二上学期入境适应性训练语文试题

广东省广州市越秀区广东实验中学2024-2025学年高二上学期入境适应性训练语文试题 本试卷满分120分，考试用时120分钟 一、现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 雨中 [日本]大西赤人 ①开车后不到一小时，雨下得更大了。我放慢车速，和前头的车稍稍拉开一点距离，只见前边的尾灯在大雨中影影绰绰……刚巧碰上路口亮着红灯，我打了个呵欠，揉揉双眼。 ②严格说来，现在我是违章的。我正带醉驾车，虽然只喝了两三杯斟得不算满的啤酒。自从三年前夏天患肝痛以来，我差不多戒了酒。但是，遇到今晚这种情况，需要到饭馆那种地方去商量点事儿什么的，就得凑凑兴，不得不陪着喝上两杯。 ③戒酒后，每逢这种场合，我都主动充当高级出租车司机的角色，用自己的车送上司回家，颇得上司欣赏。今晚也同样，这不，刚刚把部长送回家了。本来开车时，我满以为只喝了一点啤酒，那点醉意马上会消失的，不料，部长刚一下车，驾驶座上只留下我一个人时，全身骤然瘫软下来。不，我没醉，大概是太疲劳了吧。 ④我在中坚商社担任部长助理，在持续不断的慢性经济萧条中，终日疲于奔命。公司业务不景气，公司内部甚至传出风声，说要裁减职员。儿子哲夫明年即将考大学，现在正是紧要关口。我已年过四十，如果被裁下来，那可太糟了。因此，我拼命地干着。 ⑤车从大马路拐向我家所在的方向。街上阒无人迹。这没什么奇怪的，雨这么大，加之又已过十一点。随着家门的临近，我的睡意越来越浓。 ⑥我朦朦胧胧，漫不经心地将车向狭窄的十字路口左侧拐去，突然，车灯光柱的前端浮现出一个黑影。我慌忙紧急刹车，可已经迟了。车明显地震动了一下，无力地停了下来。 ⑦我愣住了，过了好一会儿才摇下车窗，把头伸到雨中。我悄悄向后望去，沉沉夜色中只见一个人倒在后轮和保险杠之间。一把伞正好盖住了他的身体，其余什么都看不见。我下意识地去开车门，手刚摸到门柄，又僵住了。 ⑧霎时，各种想法像走马灯一样在脑海中转动起来。我又看了看那倒着的人影，那人似乎在轻轻蠕动着。我飞快地摇上车窗，周围依旧空无人影，路旁的房子里也没人出来。我重新握住方向盘。踩下油门。“酒后驾驶”“疲劳驾驶”，两个讨厌的词眼涌上心头。总而言之，要让警察知道就麻烦了，毫无疑问，责任该由我负…… ⑨我离开那儿，莫名其妙地绕远道回到家。我定定神，按了门铃。里面响起妻子直子的脚步声，门开了。 ⑩“啊，你回来了，我还以为是哲夫呢！” ⑪“哲夫？他出去了？这么大的雨？！” ⑫“是啊。他说收音机的电池没电了，到自动销售机那儿去买几节。我让他明天再去，可是……” ⑬我突然不安起来，莫非……我又回忆了一下刚才那人影的样子。衣着什么的都没看见。伞呢？那伞倒确实是把大黑伞，可也算不得特殊，不能说是特征。直子和我说话，我心不在焉地应答着，一个劲儿竖着耳朵听门铃响没响，可是，传入耳膜的只有哗啦啦的雨声。 ⑭过了一会儿，电话铃响了。我的掌心猛地沁出了一阵汗来。直子出去接电话。 ⑮“这么晚了，谁还打电话来？喂，我是宫田。嗯……嗯……啊？” ⑯直子的声音突然高了起来。 ⑰我撞了自己的儿子，然后逃走了。虽然电话通知说没有生命危险，但我怎么也打不起精神自己开车了。我安抚着激动的直子，叫了出租汽车。十分钟后，车向医院驶去。三四分钟后，便到了久保田外科医院。我们被带到急救室。哲夫正躺在床上，和坐在旁边椅子上的巡警谈着话。 ⑱听护士说，还算幸运，哲夫伤不重，左腰部分被车身擦肿了，右肘被保险杠狠撞了一下，断了，流了好多血。为了安全，今晚暂时让他住院观察。 ⑲“你还没回忆起那车子的特征吗？再想想看。” ⑳巡警正在询问哲夫。我的心突地一下抽紧了。 ㉑“那是一瞬间的事，加上当时我疼极了，糊里糊涂的。” ㉒我松了口气，太可怕了。 ㉓“说得也是啊。但是，把人压了，还逃走，实在太卑鄙了。明天也行啊，要想起什么线索，请和我联系。” ㉔巡警留下这句话，走出病房。我和直子一块儿把他送了出去。回到病房，哲夫已坐了起来。 ㉕“能坐起来吗？" ㉖“不要紧。口真渴啊！接待室有自动销售机，给我买点儿汽水吧！” ㉗“我去吧。” ㉘我正想抬脚，直子已抢先一步走出了门。我害怕单独和哲夫呆在一块儿，含糊地嗫嚅着：“稍等一下……”便想到走廊上去。这时，哲夫开口了。 ㉙“爸爸！” ㉚“嗯？” ㉛“那辆白色的‘红焰’牌。” ㉜“……” ㉝“1975年型的。” ㉞“……” ㉟“车号是7604。” ㊱“哲夫！” ㊲那是我的车！哲夫什么都知道，可他什么都没说。 ㊳“真糟糕，天太黑，我没认出你，所以，把你扔在那儿了……幸好伤不重。你没说出我，实在太对不起你了。” ㊴这时，我第一次正视哲夫的眼睛，我一句话都说不出了。 ㊵“我买了柑子和葡萄……” ㊶直子回到病房，她像是看到了什么异样的东西，极不自然地打住了话头，沉默下来。 ㊷哲夫看着我，他的视线犹如绵绵不绝的冷雨，立即，我感到一股彻骨的寒气，仿佛全身内外被淋得透湿一般。我呆呆地伫立着。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 第四自然段看似无关紧要，其实很重要，它为哲夫的出场和后面的情节作了铺垫。 B. 儿子有意支开母亲，直子也善解人意，打断了“我”与儿子的对话，化解了尴尬。 C. “我”开车撞到人原因诸多，使得这场车祸不只是一则生活奇闻、一幕家庭悲剧。 D. “我”心灵受到多次猛烈轰击，情境不同，并不显重复，反而一次比一次强烈深刻。 2. 下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第一人称叙事，既让读者感到真实可信，又便于展现主人公“我”的内心世界。 B. 小说开头段写法正似一个精神恍惚者的喃喃自语，恰与“我”当时的身心状态吻合。 C. 小说中的对话设计颇具匠心，看似平淡简短却又耐人寻味，既符合生活真实又意蕴丰富。 D. 肇事者与受害者关系特殊，小说并未写得惊心动魄，只是层层铺垫、设置误会，别有意味。 3. 小说是如何表现哲夫的心理？请结合文本具体分析。 4. 有人认为这篇小说以“车祸”为题比“雨中”更好。你认为哪个题目更好？请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 太宗以英武定天下，然其天姿仁恕。初即位，有劝以威刑肃天下者，魏征以为不可，因为上言王政本于仁恩，太宗欣然纳之，遂以宽仁治天下，而于刑法尤慎。四年，天下断死罪二十九人。六年，亲录囚徒，闵死罪者三百九十人，纵之还家，期以明年秋即刑；及期，囚皆诣朝堂，无后者，太宗嘉其诚信，悉原之。然尝谓群臣曰：“吾闻语曰：‘一岁再赦，好人喑哑。’吾有天下未尝数赦者，不欲诱民于幸免也。”自房玄龄等更定律、令、格、式，讫太宗世，用之无所变改。 （节选自《新唐书·刑法志》） 材料二： 信义行于君子，而刑戮施于小人。刑入于死者，乃罪大恶极，此又小人之尤甚者也。宁以义死不苟幸生而视死如归此又君子之尤难者也。方唐太宗之六年，录大辟囚三百余人，纵使还家，约其自归以就死。是以君子之难能，期小人之尤者以必能也。其囚及期，而卒自归无后者。是君子之所难，而小人之所易也。此岂近于人情哉？ 或曰：罪大恶极，诚小人矣；及施恩德以临之，可使变而为君子。盖恩德入人之深，而移人之速，有如是者矣。曰：太宗之为此，所以求此名也。安知夫纵之去也，不意其必来以冀免，所以纵之乎？又安知夫被纵而去也，不意其自归而必获免，所以复来乎？夫意其必来而纵之，是上贼下之情也；意其必免而复来，是下贼上之心也。吾见上下交相贼以成此名也，乌有所谓施恩德与夫知信义者哉？不然，太宗施德于天下，于兹六年矣，不能使小人不为极恶大罪，而一日之恩，能使视死如归，而存信义。此又不通之论也！ 然则何为而可？曰：纵而来归，杀之无赦；而又纵之，而又来，则可知为恩德之致尔。然此必无之事也。若夫纵而来归而赦之，可偶一为之尔。若屡为之，则杀人者皆不死。是可为天下之常法乎？不可为常者，其圣人之法乎？是以尧、舜、三王之治，必本于人情，不立异以为高，不逆情以干誉。 （节选自欧阳修《纵囚论》） 5. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句。请用铅笔在答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 宁以义A死B不苟C幸D生E而视死如归F此又君子G之尤H难者也。 6. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 录囚徒，皇帝或上级司法机关讯察复核囚徒的罪状，以平反冤案、疏理滞狱。 B. 闵，怜恤、哀怜，与成语“揠苗助长”中的“宋人有闵其苗之不长而揠之者”中的“闵”意思不同。 C. 辟，法律，大辟指死刑，与《答司马谏议书》的“辟邪说，难壬人，不为拒谏”的“辟”意思不同。 D. 纵，纵然，即使，与《谏太宗十思疏》的“纵情以傲物”的“纵”意思不同。 7. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一中贞观四年判处死刑人数少和贞观六年纵囚返家都表现了唐太宗天性仁爱宽容。 B. 唐太宗解释自己即位以来没有多次赦免罪犯的罪因是不要让老百姓产生侥幸心理。 C. 材料二第二段引入唐太宗恩德感化的观点。并通过分析双方的心理来对该观点进行批驳。 D. 欧阳修批评唐太宗对囚犯施恩，认为对囚犯要施以刑罚，才能达到尧、舜、三王之治。 8. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）及期，囚皆诣朝堂，无后者，太宗嘉其诚信，悉原之。 （2）是以尧、舜、三王之治，必本于人情，不立异以为高，不逆情以干誉。 9. 欧阳修对唐太宗“纵囚而归”的做法是从哪几个角度进行批判的？请结合材料二分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 双井茶送子瞻① 黄庭坚 人间风日不到处，天上玉堂森宝书。 想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。 我家江南摘云腴，落硙②霏霏雪不如。 为公唤起黄州梦，独载扁舟向五湖③。 [注]①1085年，宋神宗去世，年仅十岁的宋哲宗即位，高太后临朝听政，在外宦游的苏轼应诏还朝，历任中书舍人、翰林学士。②硙（wèi），小石磨，研制茶叶的碾具。③“独载”句：用范蠡事。相传春秋时期范蠡辅佐越王勾践灭掉吴国之后，不愿接受封赏，弃去官职，“遂乘轻舟以浮于五湖”（《国语·越语》）。 10. 下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写苏轼任职处，“玉堂”一语双关，让人联想到翰林学士清雅高贵的生活。 B. 诗人用一个“旧”字，点出苏轼身份发生了变化，与尾联“黄州梦”遥相呼应。 C. 诗第四句运用比喻手法，写出苏轼在黄州任上文思泉涌之态，对他推崇有加。 D. 全诗词意畅达，不堆砌典故，不生造奇词拗句，风格清淡，构思巧妙、一波三折。 11. 诗人欲借送茶唤起苏轼“黄州梦”，蕴含了对友人的哪些情感？请结合相关内容简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）张孝祥《念奴娇•过洞庭》一词中，词人写招待客人时，自己舀尽西江的水，用北斗星做酒器的句子是：“____________，____________。” （2）姚鼐《登泰山记》中“____________，____________”两句写出了登泰山时天气的恶劣以及路途的艰辛。 三、语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 中国航天的历史性时刻，嫦娥六号“蟾宫挖宝”归来 实现世界首次月背采样返回 （1）6月25日14时7分，嫦娥六号返回器携带来自月背的月球样品安全着陆在内蒙古自治区四子王旗预定区域，这标志着探月工程嫦娥六号任务取得圆满成功。嫦娥六号任务自发射后历经53天、11个飞行阶段，突破了月球进行轨道设计与控制、月背智能快速采样、月背起飞上升等关键技术，首次获取月背的月球样品，这是我国建设航天强国、科技强国取得的又一标志性成果。 （2）2024年6月25日13时20分许，北京航天飞行控制中心通过地面测控站向嫦娥六号轨道器与返回器组合体注入高精度导航参数。此后，轨道器与返回器在距南大西洋海平面高约5000公里处正常解锁分离，轨道器按计划完成轨道规避机动。 （3）13时41分许，嫦娥六号经历了回家路上 A 的时刻——返回器在距地面高度约120公里处，以接近第二宇宙速度（约11.2千米/秒）高速在大约大西洋上空第一次进入地球大气层，实施初次气动减速。下降至预定高度后，返回器在大约印度洋上空向上跳出大气层，到达最高点后开始滑行下降。之后，返回器再次进入大气层，实施二次气动减速。这一过程俗称“太空打水漂”，标准术语为“半弹道跳跃式返回”。 （4）为何要“太空打水漂”式返回？中国航天科技集团五院科研人员介绍，嫦娥六号返回器从月球飞向地球速度非常快，返回过程必须减速。这样设计，目的是利用数千公里大气层的阻力和与大气摩擦产生的热量快速消耗返回器的能量，使其再次穿出大气层时速度已经降到第一宇宙速度以下，不再具备环绕地球飞行的条件而第二次进入大气层。 （5）嫦娥六号顺利回家，除了减速，（ 甲 ）。由于再入大气层速度快，高温烧灼不可避免，为保证返回器既防热又抗烧蚀，嫦娥六号返回器充分借鉴了嫦娥五号返回任务的经验．根据不同部位耐烧灼和隔热的具体需求与指标，制备了一件量身定制的“贴心防热衣”，保障其安全顺利返回地球。 （6）在降至距地面约10公里高度时，返回器打开降落伞，以两级减速的方式，绽放两次“红白伞花”。其中，第一级降落伞是一朵只有2平方米的“小花”；即减速伞，它负责“ ”，对返回器进行初级减速，之后分离拉出主伞。第二级降落伞是一朵约为50平方米的“大花”，即主伞，负责把返回器速度由数百公里每小时降低到不超过50公里每小时，护佑返回器稳稳落于地面。 （7）嫦娥六号任务之前，人类共对月球进行了10次采样，均位于月球的正面。（ 乙 ）？“一方面，人们对月背特别好奇，想了解不知道的东西；另一方面“嫦娥四号”去了以后，其传回的种种科学数据显示，月球背面确实存在很多不同于月球正面的科学现象。特别需要获取样品。供科研人员进一步研究。”中国探月工程四期总设计师、中国航天科技集团有限公司科技委副主任于登云院士的回答可谓 B 。 （8）此次嫦娥六号的着陆区月球背面南极——艾特肯盆地，被公认为月球上最大、最古老、最深的盆地，直径约2500公里，堪比昆仑山脉的长度；深度约13公里，比马里亚纳海沟更深。从这里采集年代更久远的月球样品并加以研究，将帮助我们更好地认识这颗星球。 （9）嫦娥六号如何实现月背“挖宝”？和嫦娥五号任务相同，嫦娥六号在月背取样采用了表取和钻取两种方式。钻取需要采集一定深度的月球次表层样品，争取让采样装置采得更深，让样品种类更为丰富。表取采样则是在一片区域里进行多次采样，主要采样目标是月球表面的风化层样品。 （10）钻取所用的采样装置共有三层结构，设计长度为2.5米，最外层是外钻杆，紧靠外钻杆的是取芯管，取芯管的外面包裹着一条取芯袋。当钻头向下钻进时，取芯袋也会跟随着取芯管向下运动，而钻取到的月壤岩芯则会被顶进袋内，整个过程就像“穿袜子”。取样后的取芯袋以缠绕的方式，存放在钻取初级密封装置上。 （11）中国探月工程还有哪些任务？从5月3日成功发射到6月2日精准着陆在月球背面“挖宝”，再到6月25日顺利着陆“回家”，嫦娥六号在此次为期53天的月球探险期间创造了多个“首次”：人类历史上首次月球背面采样和返回、首次在月球背面独立动态展示中国国旗、首次回传着陆器和上升器合影。 （资料来源：央视新闻、人民日报、我们的太空、中国航天报） 13. 文中第10段画波浪线处用“穿袜子”比喻取月壤过程，十分形象生动。请以相同的手法将文中第6段画波浪线处补充完整。要求：语意完整，使用比喻；比喻贴切，表达流畅；不超过7个字。 14. 请在文中画横线A、B处填入恰当的成语。 15. 请在文中甲、乙处括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密、每处不超过12个字。 四、写作（60分） 16. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，我眼中的我未必是我，我眼中的别人才是最真实的我。 这句话引发了你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广东省广州市越秀区广东实验中学2024-2025学年高二上学期入境适应性训练语文试题 本试卷满分120分，考试用时120分钟 一、现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 雨中 [日本]大西赤人 ①开车后不到一小时，雨下得更大了。我放慢车速，和前头的车稍稍拉开一点距离，只见前边的尾灯在大雨中影影绰绰……刚巧碰上路口亮着红灯，我打了个呵欠，揉揉双眼。 ②严格说来，现在我是违章的。我正带醉驾车，虽然只喝了两三杯斟得不算满的啤酒。自从三年前夏天患肝痛以来，我差不多戒了酒。但是，遇到今晚这种情况，需要到饭馆那种地方去商量点事儿什么的，就得凑凑兴，不得不陪着喝上两杯。 ③戒酒后，每逢这种场合，我都主动充当高级出租车司机的角色，用自己的车送上司回家，颇得上司欣赏。今晚也同样，这不，刚刚把部长送回家了。本来开车时，我满以为只喝了一点啤酒，那点醉意马上会消失的，不料，部长刚一下车，驾驶座上只留下我一个人时，全身骤然瘫软下来。不，我没醉，大概是太疲劳了吧。 ④我在中坚商社担任部长助理，在持续不断的慢性经济萧条中，终日疲于奔命。公司业务不景气，公司内部甚至传出风声，说要裁减职员。儿子哲夫明年即将考大学，现在正是紧要关口。我已年过四十，如果被裁下来，那可太糟了。因此，我拼命地干着。 ⑤车从大马路拐向我家所在的方向。街上阒无人迹。这没什么奇怪的，雨这么大，加之又已过十一点。随着家门的临近，我的睡意越来越浓。 ⑥我朦朦胧胧，漫不经心地将车向狭窄的十字路口左侧拐去，突然，车灯光柱的前端浮现出一个黑影。我慌忙紧急刹车，可已经迟了。车明显地震动了一下，无力地停了下来。 ⑦我愣住了，过了好一会儿才摇下车窗，把头伸到雨中。我悄悄向后望去，沉沉夜色中只见一个人倒在后轮和保险杠之间。一把伞正好盖住了他的身体，其余什么都看不见。我下意识地去开车门，手刚摸到门柄，又僵住了。 ⑧霎时，各种想法像走马灯一样在脑海中转动起来。我又看了看那倒着的人影，那人似乎在轻轻蠕动着。我飞快地摇上车窗，周围依旧空无人影，路旁的房子里也没人出来。我重新握住方向盘。踩下油门。“酒后驾驶”“疲劳驾驶”，两个讨厌的词眼涌上心头。总而言之，要让警察知道就麻烦了，毫无疑问，责任该由我负…… ⑨我离开那儿，莫名其妙地绕远道回到家。我定定神，按了门铃。里面响起妻子直子的脚步声，门开了。 ⑩“啊，你回来了，我还以为是哲夫呢！” ⑪“哲夫？他出去了？这么大的雨？！” ⑫“是啊。他说收音机的电池没电了，到自动销售机那儿去买几节。我让他明天再去，可是……” ⑬我突然不安起来，莫非……我又回忆了一下刚才那人影的样子。衣着什么的都没看见。伞呢？那伞倒确实是把大黑伞，可也算不得特殊，不能说是特征。直子和我说话，我心不在焉地应答着，一个劲儿竖着耳朵听门铃响没响，可是，传入耳膜的只有哗啦啦的雨声。 ⑭过了一会儿，电话铃响了。我的掌心猛地沁出了一阵汗来。直子出去接电话。 ⑮“这么晚了，谁还打电话来？喂，我是宫田。嗯……嗯……啊？” ⑯直子的声音突然高了起来。 ⑰我撞了自己的儿子，然后逃走了。虽然电话通知说没有生命危险，但我怎么也打不起精神自己开车了。我安抚着激动的直子，叫了出租汽车。十分钟后，车向医院驶去。三四分钟后，便到了久保田外科医院。我们被带到急救室。哲夫正躺在床上，和坐在旁边椅子上的巡警谈着话。 ⑱听护士说，还算幸运，哲夫伤不重，左腰部分被车身擦肿了，右肘被保险杠狠撞了一下，断了，流了好多血。为了安全，今晚暂时让他住院观察。 ⑲“你还没回忆起那车子的特征吗？再想想看。” ⑳巡警正在询问哲夫。我的心突地一下抽紧了。 ㉑“那是一瞬间的事，加上当时我疼极了，糊里糊涂的。” ㉒我松了口气，太可怕了。 ㉓“说得也是啊。但是，把人压了，还逃走，实在太卑鄙了。明天也行啊，要想起什么线索，请和我联系。” ㉔巡警留下这句话，走出病房。我和直子一块儿把他送了出去。回到病房，哲夫已坐了起来。 ㉕“能坐起来吗？" ㉖“不要紧。口真渴啊！接待室有自动销售机，给我买点儿汽水吧！” ㉗“我去吧。” ㉘我正想抬脚，直子已抢先一步走出了门。我害怕单独和哲夫呆在一块儿，含糊地嗫嚅着：“稍等一下……”便想到走廊上去。这时，哲夫开口了。 ㉙“爸爸！” ㉚“嗯？” ㉛“那辆白色的‘红焰’牌。” ㉜“……” ㉝“1975年型的。” ㉞“……” ㉟“车号是7604。” ㊱“哲夫！” ㊲那是我的车！哲夫什么都知道，可他什么都没说。 ㊳“真糟糕，天太黑，我没认出你，所以，把你扔在那儿了……幸好伤不重。你没说出我，实在太对不起你了。” ㊴这时，我第一次正视哲夫的眼睛，我一句话都说不出了。 ㊵“我买了柑子和葡萄……” ㊶直子回到病房，她像是看到了什么异样的东西，极不自然地打住了话头，沉默下来。 ㊷哲夫看着我，他的视线犹如绵绵不绝的冷雨，立即，我感到一股彻骨的寒气，仿佛全身内外被淋得透湿一般。我呆呆地伫立着。 1. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 第四自然段看似无关紧要，其实很重要，它为哲夫的出场和后面的情节作了铺垫。 B. 儿子有意支开母亲，直子也善解人意，打断了“我”与儿子的对话，化解了尴尬。 C. “我”开车撞到人原因诸多，使得这场车祸不只一则生活奇闻、一幕家庭悲剧。 D. “我”心灵受到多次猛烈轰击，情境不同，并不显重复，反而一次比一次强烈深刻。 2. 下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说采用第一人称叙事，既让读者感到真实可信，又便于展现主人公“我”的内心世界。 B. 小说开头段的写法正似一个精神恍惚者的喃喃自语，恰与“我”当时的身心状态吻合。 C. 小说中的对话设计颇具匠心，看似平淡简短却又耐人寻味，既符合生活真实又意蕴丰富。 D. 肇事者与受害者关系特殊，小说并未写得惊心动魄，只是层层铺垫、设置误会，别有意味。 3. 小说是如何表现哲夫的心理？请结合文本具体分析。 4. 有人认为这篇小说以“车祸”为题比“雨中”更好。你认为哪个题目更好？请结合文本简要分析。 【答案】1. B 2. D 3. ①借助人物语言节奏的变化展现哲夫的心理。哲夫回答警察问话和支开母亲时，语言较长，想方设法替父亲掩饰；质问父亲时，语言简短锋利，情感节制，更好地表达了内心的愤怒与悲凉。 ②通过“我”的感受侧面烘托哲夫的心理。“我”感到哲夫的“视线犹如绵绵不绝的冷雨”“仿佛全身内外被淋得透湿一般”侧面表现了哲夫对“我”肇事逃逸不负责任的失望不满。 4. 示例一：“雨中”更好：①“雨”是小说的典型环境。故事在雨中发生；“雨中”也象征着人物所处的社会环境——经济萧条、生活压力、儿子的视线都如同冷雨，将“我”包围。②“雨”使情节更合理。深夜的大雨模糊了疲惫的“我”的视线，合理地推动了车祸的发生、“我”没看出被撞的人是儿子等情节的展开。③映衬人物心境。“我”“感到一股彻骨的寒气，仿佛全身内外被淋得透湿一般”折射出“我”身心俱疲之下又遭受儿子质疑的彻骨寒凉。④深化主旨。现实可感的大雨、内心深处的冷雨，让这起车祸具有了更为深广的社会意义，引人思考故事背后人生不得不面对又似乎难以解决的无奈，表达作者对法律、道德、人性的思索。 示例二：“车祸”更好：①“车祸”是小说主要情节。酒驾、疲劳驾驶、深夜人少而大意等本就危机四伏，即便是晴朗的深夜也难以避免这场车祸。②展现人物性格。“我”的善良而卑怯、有几分笨拙又有几分狡猾的性格，直子和儿子得知真相后对“我”的理解与意味深长的视线都因车祸而得以展现。③揭示主旨。一场现实中的车祸让哲夫身体受伤，更在一家三口的心里激起了一场撞击，让三个人内心变得微妙复杂；也直击读者的内心，引人感慨。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生对小说相关内容的理解能力。 B.“化解了尴尬”错误。直子“极不自然地打住了话头”并未化解尴尬。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析和鉴赏能力。 D.“设置误会”错误。父亲撞伤儿子后逃跑，并非误会。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析人物心理的能力。 小说对哲夫的心理描写细致入微，主要借助于语言节奏的变化展现哲夫的心理。例如，哲夫在巡警面前一再声明未看清肇事的汽车“那是一瞬间的事，加上当时我疼极了，糊里糊涂的”；支开母亲时“不要紧。口真渴啊！接待室有自动销售机，给我买点儿汽水吧！”，这两处的语言较长，显然是不愿意家丑外扬，更不愿意让平日谨小慎微、为了家庭而含辛茹苦的父亲受到制裁，想方设法替父亲掩饰；他不愿意让父亲难堪，但对突然发现的父亲不光彩的一面又难以面对，于是在母亲离开后质问父亲时语言简短锋利“那辆白色的‘红焰’牌”“1975年型的”“车号是7604”，情感节制，更好地表达了内心的愤怒与悲凉。 通过“我”的感受侧面烘托哲夫的心理。由“哲夫看着我，他的视线犹如绵绵不绝的冷雨，立即，我感到一股彻骨的寒气，仿佛全身内外被淋得透湿一般。我呆呆地伫立着”可知，“我”感到哲夫的“视线犹如绵绵不绝的冷雨”“仿佛全身内外被淋得透湿一般”侧面表现了哲夫对“我”肇事逃逸不负责任的失望不满。 【4题详解】 本题考查学生探究分析标题作用的能力。 首先明确观点，然后结合小说的诸多要素进行分析。 “雨中”更好： 首先，从小说的环境描写角度来看，“雨”是小说的典型环境。故事发生在大雨中，同时“雨”还具有象征意义，象征着人物所处的社会环境——经济萧条、生活压力、儿子的视线都如同冷雨，将“我”包围。 然后，从小说的情节发展来看，“雨”使情节更合理。“前边的尾灯在大雨中影影绰绰……”“我朦朦胧胧，漫不经心地将车向狭窄的十字路口左侧拐去，突然，车灯光柱的前端浮现出一个黑影”，此时的“我”疲惫不堪，加上大雨模糊了“我”的视线，车祸的发生合理；雨中“一把伞正好盖住了他的身体，其余什么都看不见”，“我”没看出被撞的人是儿子，于是肇祸逃逸，“雨”推动了情节的发展。 再次，从人物形象的塑造来看，“哲夫看着我，他的视线犹如绵绵不绝的冷雨，立即，我感到一股彻骨的寒气，仿佛全身内外被淋得透湿一般”，哲夫的视线如同“冷雨”，映衬人物心境。 最后，从小说的主旨表达来看，以“雨中”为题，深化主旨。“我”开车撞了人，又不光彩地溜走了，理应受到谴责。但是，导致他闯下这起车祸呢的原因就是现实可感的大雨，还有劳累过度、精神疲惫、打盹驾驶，而明知“酒后驾驶”的法律责任而陪上司饮酒的原因，因为“持续不断的慢性经济萧条”，公司“要裁减职员”，而儿子“即将考大学”，所以“我”不得不“终日疲于奔命”，乃至自轻自贱，奉迎讨好，强打精神酒后开车，不顾别人死活而逃之夭夭——内心深处的冷雨。故以“雨中”为题，揭示了这起车祸深广的社会意义，引人思考故事背后人生不得不面对又似乎难以解决的无奈，表达作者对法律、道德、人性的思索。 “车祸”更好： 从小说的情节来看，“车祸”是小说的主要情节。车祸的发生似乎有着必然性：大雨，深夜，带醉驾车，劳累过度，精神疲惫，打盹驾驶，人少大意等等，一路行来，险象环生，危机四伏，这些都能导致车祸。 从人物形象的塑造来看，车祸中“我”的性格复杂，车祸发生后“我下意识地去开车门”可见人物的善良；“‘酒后驾驶’‘疲劳驾驶’，两个讨厌的词眼涌上心头。总而言之，要让警察知道就麻烦了，毫无疑问，责任该由我负……”，但是“我”还面临着巨大的生存压力：“持续不断的慢性经济萧条”，公司“要裁减职员”，而儿子“即将考大学”，所以“我”不得不“终日疲于奔命”，故“手刚摸到门柄，又僵住了”，做了可耻的逃逸者。“我”的性格，直子和儿子得知真相后对“我”的理解与意味深长的视线都因车祸而得以展现。 从小说的主旨表达来看，一场现实中的车祸让哲夫身体受伤，更在一家三口的心里激起了一场撞击：“我”为什么如此疲惫呢？为什么要在雨夜带醉驾车呢？为什么不顾“酒后驾驶”的法律责任而陪上司饮酒呢？小说掘开了一层层自然的、个人的表层原因，终于将笔锋直指病态的社会：是病态的社会将他逼进了雨夜黑色的“怪圈”。这样一来，小说中的车祸才不仅止于一则生活趣闻，一幕性格悲剧，而具有了更为深广的社会意义。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 太宗以英武定天下，然其天姿仁恕。初即位，有劝以威刑肃天下者，魏征以为不可，因为上言王政本于仁恩，太宗欣然纳之，遂以宽仁治天下，而于刑法尤慎。四年，天下断死罪二十九人。六年，亲录囚徒，闵死罪者三百九十人，纵之还家，期以明年秋即刑；及期，囚皆诣朝堂，无后者，太宗嘉其诚信，悉原之。然尝谓群臣曰：“吾闻语曰：‘一岁再赦，好人喑哑。’吾有天下未尝数赦者，不欲诱民于幸免也。”自房玄龄等更定律、令、格、式，讫太宗世，用之无所变改。 （节选自《新唐书·刑法志》） 材料二： 信义行于君子，而刑戮施于小人。刑入于死者，乃罪大恶极，此又小人之尤甚者也。宁以义死不苟幸生而视死如归此又君子之尤难者也。方唐太宗之六年，录大辟囚三百余人，纵使还家，约其自归以就死。是以君子之难能，期小人之尤者以必能也。其囚及期，而卒自归无后者。是君子之所难，而小人之所易也。此岂近于人情哉？ 或曰：罪大恶极，诚小人矣；及施恩德以临之，可使变而为君子。盖恩德入人之深，而移人之速，有如是者矣。曰：太宗之为此，所以求此名也。安知夫纵之去也，不意其必来以冀免，所以纵之乎？又安知夫被纵而去也，不意其自归而必获免，所以复来乎？夫意其必来而纵之，是上贼下之情也；意其必免而复来，是下贼上之心也。吾见上下交相贼以成此名也，乌有所谓施恩德与夫知信义者哉？不然，太宗施德于天下，于兹六年矣，不能使小人不为极恶大罪，而一日之恩，能使视死如归，而存信义。此又不通之论也！ 然则何为而可？曰：纵而来归，杀之无赦；而又纵之，而又来，则可知为恩德之致尔。然此必无之事也。若夫纵而来归而赦之，可偶一为之尔。若屡为之，则杀人者皆不死。是可为天下之常法乎？不可为常者，其圣人之法乎？是以尧、舜、三王之治，必本于人情，不立异以为高，不逆情以干誉。 （节选自欧阳修《纵囚论》） 5. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句。请用铅笔在答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 宁以义A死B不苟C幸D生E而视死如归F此又君子G之尤H难者也。 6. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 录囚徒，皇帝或上级司法机关讯察复核囚徒的罪状，以平反冤案、疏理滞狱。 B. 闵，怜恤、哀怜，与成语“揠苗助长”中的“宋人有闵其苗之不长而揠之者”中的“闵”意思不同。 C. 辟，法律，大辟指死刑，与《答司马谏议书》的“辟邪说，难壬人，不为拒谏”的“辟”意思不同。 D. 纵，纵然，即使，与《谏太宗十思疏》的“纵情以傲物”的“纵”意思不同。 7. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一中贞观四年判处死刑人数少和贞观六年纵囚返家都表现了唐太宗天性仁爱宽容。 B. 唐太宗解释自己即位以来没有多次赦免罪犯的罪因是不要让老百姓产生侥幸心理。 C. 材料二第二段引入唐太宗恩德感化的观点。并通过分析双方的心理来对该观点进行批驳。 D. 欧阳修批评唐太宗对囚犯施恩，认为对囚犯要施以刑罚，才能达到尧、舜、三王之治。 8. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）及期，囚皆诣朝堂，无后者，太宗嘉其诚信，悉原之。 （2）是以尧、舜、三王之治，必本于人情，不立异以为高，不逆情以干誉。 9. 欧阳修对唐太宗“纵囚而归”的做法是从哪几个角度进行批判的？请结合材料二分析。 【答案】5. BEF 6. D 7. D 8. （1）到了（约定的）期限，囚犯都来到朝堂，没有晚回的，太宗赞许他们诚实守信，全部赦免了他们（的死罪） （2）因此尧、舜和三王治理国家，一定根据人情，不标新立异来显示高尚，不违背情理来博取名誉。 9. ①人情角度：用君子都特别难以做到的事情来期待小人中最严重的囚犯来做到，不合人情。 ②恩德成效的角度：唐太宗施恩六年的效果都没有一天施恩的效果好，有矛盾；指出唐太宗所谓恩德效果不过是上下利用揣摩心理的假恩德和假信义，本质是沽名钓誉。 ③法律建设角度：不能够作为常规的通行法律传承和运用，否则会使罪犯产生侥幸心理，对法律建设没有积极意义。 【解析】 【导语】两则材料分别从正面和侧面反映了唐太宗的治国理念。材料一通过唐太宗采纳魏征的建议，以宽仁治天下，减少死刑人数，展现了其仁政的一面，强调了法律与仁爱的结合。材料二则通过欧阳修的《纵囚论》，对唐太宗“纵囚而归”的做法提出质疑，认为这种做法不符合常理，可能只是追求名声，而非真正施恩德。 【5题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：宁可为了信义而死，不愿苟且偷生，把死看得像回家一般，这又是君子特别难以做到的。 “宁以义死”“不苟幸生”，一“死”一“生”，结构对称，后面分别停顿，即BE处应断； “此又君子之尤难者也”，“此……也”表判断，前后断开，即F处应断。 故选BEF。 【6题详解】 本题考查学生把握古代文化常识和理解文言文一词多义的能力。 A.正确。 B.正确。怜恤、哀怜/同“悯”，担心，忧虑。句意：同情犯了死罪的囚犯三百九十人。/有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的春秋宋国人。 C.正确。法律，大辟指死刑/批驳。句意：同情犯了死罪的囚犯三百九十人。/批驳不正确的言论，排斥巧辩的佞人，不算拒绝批评。 D.“纵然，即使”错。释放/放纵。句意：放他们回家。/放纵自己情感来傲慢地对待别人。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。 D.“欧阳修批评唐太宗对囚犯施恩，认为对囚犯要施以刑罚，才能达到尧、舜、三王之治”错。结合材料二“若夫纵而来归而赦之，可偶一为之尔。若屡为之，则杀人者皆不死。是可为天下之常法乎？不可为常者，其圣人之法乎？是以尧、舜、三王之治，必本于人情，不立异以为高，不逆情以干誉”可知，欧阳修是反对唐太宗沽名钓誉式的施恩，并不是反对给囚犯施恩，也没有说对囚犯施刑法才能大治。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“及”，等到：“诣”，到；“后”，后到，晚回。 （2）“是以”，因此；“本”，以……为本，根据；“干”，博取。 【9题详解】 本题考查学生筛选概括信息的能力。 ①人情角度：结合“其囚及期，而卒自归无后者。是君子之所难，而小人之所易也。此岂近于人情哉？”可知，欧阳修认为，唐太宗期望这些囚犯能够视死如归、守信义地返回，是“君子之难能”，而对于囚犯来说却是“小人之所易”（实际上并不易，但这里强调其反差），这显然是不合人情的。 ②恩德成效的角度：结合“吾见上下交相贼以成此名也，乌有所谓施恩德与夫知信义者哉！不然，太宗施德于天下，于兹六年矣，不能使小人不为极恶大罪，而一日之恩，能使视死如归，而存信义。此又不通之论也！”可知，欧阳修指出，唐太宗施恩于天下已经六年，但这六年里并不能使小人不犯极恶大罪。然而，仅仅一天的恩德（即纵囚而归）却能使囚犯视死如归、存信义，这在欧阳修看来是不通的。接着他进一步分析，认为唐太宗的这种做法可能是为了求名，即沽名钓誉。他质疑这种恩德的真实性，认为这不过是上下之间利用揣摩心理所达成的假恩德和假信义。 ③法律建设角度：结合“若夫纵而来归而赦之，可偶一为之尔，若屡为之，则杀人者皆不死。是可为天下之常法乎？”可知，如果唐太宗的这种做法成为常法，那么杀人者都将不死，这显然是不合理的，不能够作为常规的通行法律传承和运用，否则会使罪犯产生侥幸心理，对法律建设没有积极意义。 参考译文： 材料一： 唐太宗凭借英勇神武平定天下，但他天性仁爱宽容。刚即皇帝位时，有人劝他用严厉的刑法整肃天下，魏征认为不可以，趁机向太宗上奏王道应以仁爱恩德为根本，太宗欣然采纳了他的谏言，于是用宽和仁厚来治理天下，在刑法方面格外慎重。贞观四年，天下被判处死罪的只有二十九人。贞观六年，太宗亲自讯察囚犯，同情犯了死罪的囚犯三百九十人，放他们回家，约定第二年秋天回来接受刑罚；到了（约定的）期限，囚犯都来到朝堂，没有晚回的，太宗赞许他们诚实守信，全部赦免了他们（的死罪）。然而太宗曾经对群臣说：“我听古语说：‘一年中两次赦免犯人，好人不再发表意见。’我拥有天下之后不曾多次赦免罪犯，是不想诱导人们对犯法免罪心存侥幸啊。”自从房玄龄等人修订律、令、格、式后，整个太宗年间，一直沿用没有什么变更修改。 材料二： 对君子讲信义，对小人施刑罚。刑罚定成死罪，是罪恶大到极点，这又是小人中最严重的了。宁可为了信义而死，不愿苟且偷生，把死看得像回家一般，这又是君子特别难以做到的。当唐太宗贞观六年的时候，讯察犯死罪的囚犯三百多人，释放他们让他们回家，并约定时间叫他们自己回来接受死刑。这是用君子难以做到的事，希望最坏的小人一定做到。那些囚犯到了期限，最终自己回来，竟没有一个晚回的。这是君子难以做到的事，小人却轻而易举的做到了。这难道是近于人情的吗？ 有人说：罪大恶极，的确是小人了；但是等到对他施加恩德统治他，就可以使他变成君子。因为恩德进入人心很深，能很快改变人，所以出现了像这样的情况。我说：“唐太宗这样做，是他用来求得这种声誉的手段啊。”哪里知道放囚犯回去，不是预料他们一定会再回来以希望赦免，所以才释放他们呢？又哪里知道被释放回去的囚犯，不是预料自己回来一定能够获得赦免，所以才再回来的呢？料想囚犯一定会回来才释放他们，这是上面揣摩下面的情意；料想上面一定赦免他们才再回来，这是下面揣摩上面的心思。我只见上面和下面互相揣摩来造成这种声誉，哪里有什么布施恩德和懂得信义呢？如果不是这样，那么唐太宗向天下布施恩德，到这时已经六年了，还不能使小人不做罪大恶极的事；然而一天的恩德，却能使他们视死如归，保存信义，这又是讲不通的理论啊！ 既然这样，那么怎样做才好呢？我说：释放后又回来的，把他们杀掉而不赦免；然后再释放一批，他们又回来了，这样才能知道是布施恩德所造成的。然而这是一定不会有的事啊。至于释放了能够自动回来再加以赦免，只能够偶然试一试罢了。如果屡次这样做，那么杀人犯就都不会死了。这能够作为天下固定的法律吗？不能作为固定的法律，难道是圣人的法律吗？因此，尧、舜和三王治理天下，一定根据人情，不标新立异来显示高尚，不违背人情来求取名誉。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 双井茶送子瞻① 黄庭坚 人间风日不到处，天上玉堂森宝书。 想见东坡旧居士，挥毫百斛泻明珠。 我家江南摘云腴，落硙②霏霏雪不如。 为公唤起黄州梦，独载扁舟向五湖③。 [注]①1085年，宋神宗去世，年仅十岁的宋哲宗即位，高太后临朝听政，在外宦游的苏轼应诏还朝，历任中书舍人、翰林学士。②硙（wèi），小石磨，研制茶叶的碾具。③“独载”句：用范蠡事。相传春秋时期范蠡辅佐越王勾践灭掉吴国之后，不愿接受封赏，弃去官职，“遂乘轻舟以浮于五湖”（《国语·越语》）。 10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写苏轼任职处，“玉堂”一语双关，让人联想到翰林学士清雅高贵的生活。 B. 诗人用一个“旧”字，点出苏轼身份发生了变化，与尾联“黄州梦”遥相呼应。 C. 诗的第四句运用比喻手法，写出苏轼在黄州任上文思泉涌之态，对他推崇有加。 D. 全诗词意畅达，不堆砌典故，不生造奇词拗句，风格清淡，构思巧妙、一波三折。 11. 诗人欲借送茶唤起苏轼的“黄州梦”，蕴含了对友人的哪些情感？请结合相关内容简要分析。 【答案】10. C 11. ①希望清高自守：强调茶叶采自高处，洁白胜雪，喻示友人保持美好情操。 ②提醒官场谨慎：莫因身居显位而忘记往日的波折。 ③规劝功成身退：追怀往日东坡闭居，不如效仿范蠡泛舟五湖。 【解析】 【导语】黄庭坚《双井茶送子瞻》通过描绘家乡茶叶的珍贵，表达对苏轼的深切思念和敬仰。诗中运用丰富的意象和典故，展现了对友人的关怀和对理想生活的向往。尾联借范蠡隐居五湖的典故，寄托了对苏轼远离政治纷争、追求自由生活的期望。 【10题详解】 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 C.“黄州任上”错误。作者这里用“明珠”来比喻时任翰林院学士的苏轼当时在翰林院草拟的文字。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“我家江南摘云腴，落硙霏霏雪不如”这两句说：从我老家江南摘下上好的茶叶，放到茶磨里精心研磨，细洁的叶片连雪花也比不上它。茶树在高处接触云气而生长的叶子特别丰茂，所以用云腴称茶叶。这茶不仅生长在高处，而且叶子洁白胜雪，这是用茶来暗示苏轼要清高自守，像茶一样保持美好情操。 ②“为君唤起黄州梦”一句对应苏轼贬谪在黄州时，政治上失意，生活上困顿，此处委婉地劝告对方，不要忘记被贬黄州的旧事，在风云变幻的官场里要谨慎行事。 ③“独载扁舟向五湖”引用了春秋时范蠡助勾践灭吴后不受封赏、泛舟五湖的典故。诗人追怀往日东坡闲居后，暗示诗人希望苏轼能像范蠡一样，来个功成身退，摆脱现实中可能存在的种种束缚与不如意，选择隐居江南，过上一种平静、自在的生活。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，4分） 12. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）张孝祥《念奴娇•过洞庭》一词中，词人写招待客人时，自己舀尽西江的水，用北斗星做酒器的句子是：“____________，____________。” （2）姚鼐《登泰山记》中“____________，____________”两句写出了登泰山时天气的恶劣以及路途的艰辛。 【答案】 ①. 尽挹西江 ②. 细斟北斗 ③. 道中迷雾冰滑 ④. 磴几不可登 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，如“挹”“斟”“磴”，要理解字义去记忆。 三、语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 中国航天的历史性时刻，嫦娥六号“蟾宫挖宝”归来 实现世界首次月背采样返回 （1）6月25日14时7分，嫦娥六号返回器携带来自月背的月球样品安全着陆在内蒙古自治区四子王旗预定区域，这标志着探月工程嫦娥六号任务取得圆满成功。嫦娥六号任务自发射后历经53天、11个飞行阶段，突破了月球进行轨道设计与控制、月背智能快速采样、月背起飞上升等关键技术，首次获取月背的月球样品，这是我国建设航天强国、科技强国取得的又一标志性成果。 （2）2024年6月25日13时20分许，北京航天飞行控制中心通过地面测控站向嫦娥六号轨道器与返回器组合体注入高精度导航参数。此后，轨道器与返回器在距南大西洋海平面高约5000公里处正常解锁分离，轨道器按计划完成轨道规避机动。 （3）13时41分许，嫦娥六号经历了回家路上 A 的时刻——返回器在距地面高度约120公里处，以接近第二宇宙速度（约11.2千米/秒）高速在大约大西洋上空第一次进入地球大气层，实施初次气动减速。下降至预定高度后，返回器在大约印度洋上空向上跳出大气层，到达最高点后开始滑行下降。之后，返回器再次进入大气层，实施二次气动减速。这一过程俗称“太空打水漂”，标准术语为“半弹道跳跃式返回”。 （4）为何要“太空打水漂”式返回？中国航天科技集团五院科研人员介绍，嫦娥六号返回器从月球飞向地球速度非常快，返回过程必须减速。这样设计，目的是利用数千公里大气层的阻力和与大气摩擦产生的热量快速消耗返回器的能量，使其再次穿出大气层时速度已经降到第一宇宙速度以下，不再具备环绕地球飞行的条件而第二次进入大气层。 （5）嫦娥六号顺利回家，除了减速，（ 甲 ）。由于再入大气层速度快，高温烧灼不可避免，为保证返回器既防热又抗烧蚀，嫦娥六号返回器充分借鉴了嫦娥五号返回任务的经验．根据不同部位耐烧灼和隔热的具体需求与指标，制备了一件量身定制的“贴心防热衣”，保障其安全顺利返回地球。 （6）在降至距地面约10公里高度时，返回器打开降落伞，以两级减速的方式，绽放两次“红白伞花”。其中，第一级降落伞是一朵只有2平方米的“小花”；即减速伞，它负责“ ”，对返回器进行初级减速，之后分离拉出主伞。第二级降落伞是一朵约为50平方米的“大花”，即主伞，负责把返回器速度由数百公里每小时降低到不超过50公里每小时，护佑返回器稳稳落于地面。 （7）嫦娥六号任务之前，人类共对月球进行了10次采样，均位于月球的正面。（ 乙 ）？“一方面，人们对月背特别好奇，想了解不知道的东西；另一方面“嫦娥四号”去了以后，其传回的种种科学数据显示，月球背面确实存在很多不同于月球正面的科学现象。特别需要获取样品。供科研人员进一步研究。”中国探月工程四期总设计师、中国航天科技集团有限公司科技委副主任于登云院士的回答可谓 B 。 （8）此次嫦娥六号的着陆区月球背面南极——艾特肯盆地，被公认为月球上最大、最古老、最深的盆地，直径约2500公里，堪比昆仑山脉的长度；深度约13公里，比马里亚纳海沟更深。从这里采集年代更久远的月球样品并加以研究，将帮助我们更好地认识这颗星球。 （9）嫦娥六号如何实现月背“挖宝”？和嫦娥五号任务相同，嫦娥六号在月背取样采用了表取和钻取两种方式。钻取需要采集一定深度的月球次表层样品，争取让采样装置采得更深，让样品种类更为丰富。表取采样则是在一片区域里进行多次采样，主要采样目标是月球表面的风化层样品。 （10）钻取所用的采样装置共有三层结构，设计长度为2.5米，最外层是外钻杆，紧靠外钻杆的是取芯管，取芯管的外面包裹着一条取芯袋。当钻头向下钻进时，取芯袋也会跟随着取芯管向下运动，而钻取到的月壤岩芯则会被顶进袋内，整个过程就像“穿袜子”。取样后的取芯袋以缠绕的方式，存放在钻取初级密封装置上。 （11）中国探月工程还有哪些任务？从5月3日成功发射到6月2日精准着陆在月球背面“挖宝”，再到6月25日顺利着陆“回家”，嫦娥六号在此次为期53天的月球探险期间创造了多个“首次”：人类历史上首次月球背面采样和返回、首次在月球背面独立动态展示中国国旗、首次回传着陆器和上升器合影。 （资料来源：央视新闻、人民日报、我们的太空、中国航天报） 13. 文中第10段画波浪线处用“穿袜子”比喻取月壤过程，十分形象生动。请以相同的手法将文中第6段画波浪线处补充完整。要求：语意完整，使用比喻；比喻贴切，表达流畅；不超过7个字。 14. 请在文中画横线A、B处填入恰当的成语。 15. 请在文中甲、乙处括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密、每处不超过12个字。 【答案】13. 踩一脚刹车 14. A惊心动魄/至关重要 B一语中的/简明扼要 15. （甲）还要克服高温的影响（乙）为什么要去月球背面采样 【解析】 【13题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 结合前后文的“减速伞”“对返回器进行初级减速”可知降落伞起减速作用，生活中刹车有此作用，用比喻的说法即是负责“踩一脚刹车”。 【14题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，形容嫦娥六号回家的经历，结合后文“接近第二宇宙速度”“ 跳出大气层”“太空打水漂”等内容可知，这是很重大很重要的使人振奋的时刻，可填“惊心动魄/至关重要”。惊心动魄：原形容作品的文辞优美，意境深远，使人感受很深，震动很大。至关重要：相当地重要，要紧关头是不可缺少。    B处，语境说院士的回答简明而准确，可填“一语中的/简明扼要”。一语中的：一句话就说中要害。一句话就说清了事情的重点。简明扼要：抓住要点，指简单明了。 【15题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 （甲）处和“除了减速”为对照句，谈嫦娥六号顺利返航需要应对的问题，句式应为“还要……”。后文的阐释“由于再入大气层速度快，高温烧灼不可避免”说明，还要应对高温，故应填“还要克服高温的影响”。 （乙）处问题引出后文的回答，后文明确在月球背面采样的原因，故此处应填“为什么要去月球背面采样”。 四、写作（60分） 16. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，我眼中的我未必是我，我眼中的别人才是最真实的我。 这句话引发了你怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息;不少于800字。 【答案】例文： 镜中之我非真我，他人身上见本心 古希腊德尔斐神庙上镌刻着“认识你自己”的箴言，千百年来，这句话如同明镜，映照着人类对自我认知的永恒追寻。有人说：“我眼中的我未必是我，我眼中的别人才是我。”这句话犹如一记惊雷，劈开了自我认知的迷雾，让我们得以窥见人性深处的真相。 人们总是习惯性地美化自我，就像古希腊神话中的纳西索斯，沉醉于水中的倒影而无法自拔。心理学研究表明，人类普遍存在“自我服务偏差”，将成功归因于自己，将失败归咎于他人。正如卢梭在《忏悔录》中所言：“我决心向世人展示一个完全真实的人，这个人就是我。”然而，即便是以真诚著称的卢梭，在自传中也不自觉地为自己开脱辩解。这种自我美化的倾向，使得我们眼中的自己往往与真实相去甚远。 他人是我们认识自我的明镜。孔子说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”在与他人交往中，我们得以照见自己的优点与不足。歌德笔下的浮士德，正是在与魔鬼梅菲斯特的较量中，逐渐认清了自己的欲望与追求。法国作家纪德在《背德者》中写道：“每个人身上都住着一个他所不知道的自己，只有通过爱才能唤醒他。”他人就像一面镜子，映照出我们内心深处的真实样貌。 自我认知需要跳出“自我”的局限。庄子说：“至人无己，神人无功，圣人无名。”这种超越自我的境界，正是认识自我的最高境界。梵高在给弟弟提奥的信中写道：“我梦见星星，然后画下星星。”艺术家通过创作超越自我，科学家通过探索突破局限，哲人通过思考超越偏见。只有跳出“自我”的牢笼，我们才能看到更真实的自己。 认识自我是一场永无止境的修行。老子说：“知人者智，自知者明。”在这个充满不确定性的时代，我们更需要以开放的心态面对他人，以谦逊的姿态审视自我。正如苏格拉底所说：“未经省察的人生不值得过。” 让我们放下自我美化的滤镜，在与他人的对话中，在社会的镜像里，在超越自我的追求中，寻找那个真实的自己。唯有如此，我们才能在纷繁复杂的世界中找到安身立命之所，在认识自我的道路上走得更远。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料借助“我”与“别人”的关系，意在引发学生产生对于“自我定位”的全面思考。这句话中，前半句“我眼中的我未必是我”涉及到“自我认知偏差”的心理学观点。人们往往通过自己的想法和行为来看待自己，这会受到个人的认知偏差、情绪、自尊心等因素的影响。因此，即使是自己，也可能会对真实的自己产生误解和扭曲的看法。而由此生发的“我眼中的别人才是最真实的我”，则是说明“我”看到的，都是“我”自己的心境的反射。每个人都有自己的主观认知和观察角度，这些角度会影响我们对别人和自己的看法。当我们从自己的角度去看待别人时，我们更容易看到别人身上的一些特点和行为，这些特点是我们在自己内心中所认可的。因此，我们眼中的别人才是真的自己。举个例子，如果一个人非常自信和乐观，他往往会更倾向于看到别人的积极面和优点，而忽略别人的缺点和不足。相反，如果一个人缺乏自信和乐观，他往往会更容易看到别人的负面特征和缺点，而忽略别人的优点和长处。 这个问题涉及到自我认知和社交互动复杂性。因此，写作时，首先可以说明每个人的眼中都有自己的形象，但这个形象并不完全等同于真实的自己。然后借助上述“自我认知偏差”的相关理论解释原因，从而引出自我人格映射的相关分析说明，引出如何认识自己，就看你如何看待别人的论点以及我们无法改变他人的看法，也无法判断别人是怎么看待我们。但我们可以通过改变自己的思维，去影响、去改变我们看待世界的方式这一观点。在此基础上，则可适当说明，我们应该如何利用好这一规律完善自我：我们应该意识到每个人都有自己的主观认知和观察角度，这些角度会影响我们对别人和自己的看法。同时，我们也应该学会尊重和理解别人的独特性和多样性，不要过分依赖外界的评价来定义自己的身份和价值。 立意： 1.从审视自我与他人发现更完整的自己。 2.尊重他人，理解自我 3.他人即我，我亦他人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$