福建省厦门第一中学2024-2025学年七年级下学期第一次月考语文试卷

福建省厦门第一中学2024一2025学年度 第二学期3月学业调研评估 初一年语文学科练习 第1卷 考生注意： 1.题目卷共8页，另有答题卡： 2.书写要求清楚整洁： 3.答案一律写在答题卡相应的位置，否则不能得分。 一、积累与运用(28分) 1.根据提示，补写出诗文名句。（13分) (1)独坐幽篁里， 。(王维《竹里馆》) (2)故园东望路漫漫， 。(岑参《逢入京使》) (3)马上相逢无纸笔， 。(岑参《逢入京使》) (4) 百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》） (5)杨花榆英无才思， 0 (韩愈《晚春》) (6)古人折柳或表示送别之情，或盼望亲人归来。《春夜洛城闻笛》中描写此意的诗句 是：此夜曲中闻折柳， (7)《竹里馆》中“深林人不知， ”写出了诗人与自然对话的惬意。 (8)《孙权劝学》中，孙权用“ 不可不学！”为吕蒙指出学习的必要 性；用“但当涉猎， ”告诉他学习的目的和方法：“士别三日， ”则表现出吕蒙对自己才略长进后的自豪。 (9)《木兰诗》中“ ”展示了术兰不远万里、奔赴战 场的矫健英姿；“当窗理云鬓， ”则描写了木兰梳妆打扮的娇俏情态，表一 现出她柔美可爱的一面。 2.阅读下面的文字，按要求作答。(9分) 历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂。他们中有替父从军的巾相英雄花木兰， 她在国家征兵之时【甲】：有充满爱国热情的诗人、学者、民主战士闻一多，他钻研古藉， 钻得锲①_而不舍，在情况紧急的生死关头【乙】；有隐姓埋名的“两弹元xū②” 邓稼先，他为人民、为国家鞠躬尽cu】③，死而后已；还有最可爱的志愿军战士， 他们坚韧④刚强、淳朴无私，勇赴疆场抛头颅、洒热血… 他们是历史星空中最闪耀的星星，绽放出斑斓的生命之光。他们都是【丙】的英雄。 阅读这些英雄故事，能唤醒我们对理想的憧憬与追求，能让我们感受到他们的非凡气顶。 (1)根据拼音写出相应的汉字（正楷字或行楷字）或为加点字标注拼音。(4分) ① ；② :3 ④ (2)依次填入文中甲、乙、丙三处的成语，最恰当的一项是( )（3分) A.锋芒毕露至死不懈·鲜为人知 B.挺身而出拍案而起 当之无愧 C.气冲斗牛沥尽心血妇孺皆知 D.挺身而出 深恶痛绝 可歌可泣 (3)文中画横线句子有语病，请写出修改后正确的句子（不能改变句子原意）。(2分) 初一语文第1页共8页 3.名著阅读交流(6分) 班级开展《骆驼祥子》阅读活动，请你完成以下任务。 【关注人物】 (1)下面这段描写所对应的人物是： (1分) 看样子已有五十多岁，穿着件短不够短，长不够长，莲蓬篓儿似的棉袄，襟上肘上巴 都露出了棉花。脸似乎有许多日子没洗过，看不出肉色，只有两个耳朵冻得通红，红得偈 要落下来的果子。惨白的头发在一顶破小帽下杂乱的髭髭着；眉上，短须上，都挂着些冰 珠。 【关注情节】 虎姑娘把家伙撒下去，刘四爷仰着头似乎是想起点来什么。忽然一笑，露出两个越老 越结实的虎牙：“傻子，你说病在了海甸？为什么不由黄村大道一直回来？” “还是绕西山回来的，怕走大道教人追上，万一村子里的人想过味儿来，还拿我当过 兵呢！” 刻四爷笑了笑，眼珠往心里转了两转。他怕祥子的话有鬼病，万一那三十块钱是抢了 来的呢，他不便代人存着赃物。 (选自《骆驼祥子》，有删改) (2)选段中的祥子“逃出命来”后做了以下四件事，按照事情发生的先后顺序，排列正 确的一项是( )(2分) ①请老马爷孙吃包子②到曹家拉包月 ③到杨家拉包月④被孙侦探敲诈一空 L.③②④① B.②③①④ C.②③④① D.③②①④ 【关注评价】 (3)有人认为， 《骆驼祥子》这本书用“拉车夫”作为书名更恰当。你认为哪个更好， 为什么？(3分) 二、阅读(62分) (一)阅读下面的文言文，完成4-7题。(20分) 【甲】阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。…旦辞爷娘去，暮宿 黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘 女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。…朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，质 驰千里足，送儿还故乡。…出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌免眼递周：双免儒地走，安能辨我是雄雌？（选自《木兰诗》，有删减 【乙】婉贞©独戚然曰：“小敌去，大敌来矣。设以炮至，吾村不奇粉①乎？”三保 瞿然®曰：“何以为计？”婉贞曰：“西人长火器而短技击。火器利袭远，技击利巷战。 村十里皆平原而与之竞火器其何能胜？莫如以吾所长攻敌所短，操刀挟盾，猱进鸷®击， 或能免乎？”三保曰：“悉吾村之众，精技击者不过百人。何异以孤羊投群狼？”婉贞微巧 曰：“吾村亡无日矣！吾必尽吾力以拯吾村。”于是集谢庄少年之精技击者而诏之曰： “与其坐而待亡，孰若起而拯之？诸君无意则已，诸君而有意，瞻予马首⑦可也。” (选自徐珂《冯婉贞》，有删减 【注释】①婉贞：冯婉贞，清咸丰年间人，抗击侵略者的女英雄。②奇(T)粉：粉末 ③三保：冯三保，冯婉贞的父亲。④瞿(jù)然：瞪眼惊视的样子。⑤猱(náo):得 猴类动物。⑥鸷(zh】）:凶猛的鸟。⑦瞻予马首：看我的马头，即听我指挥。 4.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是()(3分) A.吾村十里皆平原/而与之竞/火器其何能胜 B.吾村十里/皆平原而与之竞火器/其何能胜 C.吾村十里皆平原/而与之竞火器/其何能胜 D.吾村十里/皆平原而与之/竞火器其何能胜 初一语文第2页 共8页 5.根据提示，解释下列加点词的意思。(6分) 加点词 方法提示 释义（填写文字） 朔气传金柝 查阅词典法：①传授；②延续；③传送；④传讯。 [《古代汉语词典》（第2版）] (1) 愿驰千里足 结合语境，推断字义 (2) 双兔傍地走 结合语境，发现古今异义 (3) 西人长火器而短技击 结合语境，推断字义 (4) 何异以孤羊投群狼 课内迁移法：投以骨（《狼》) (5) 于是集谢庄少年之 成语助记法：集腋成裘 (6) 精技击者而诏之曰 6.将下面的句子翻译成现代汉语。（7分) (1)策勋十二转，赏赐百千强。(2分) (2)将军百战死，壮士十年归。(2分) (3)与其坐而待亡，孰若起而拯之？(3分) 7.木兰和冯婉贞两人形象有哪些相同之处？请结合【甲】【乙】两文的内容分析。(4分) (二)阅读下面的文字，完成8-12题。(20分) 锦诗之美 一记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎、诗歌、华丽纷拔的美丽。四十余年过 去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父 亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献 上洁白的哈达这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70 摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。 人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊！ ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不于净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土抗土 凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奎 侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现。洞外原来拴着一头不安分的 驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她室息。但她不走。敦煌壁画的 大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼。这迫使 她留下，她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，.樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头 上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、 隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ·初一语文第3页共8页 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉故到了敕煌，风雨兼程，同甘共苦 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人 很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦…回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身， 不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈， 亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈 祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口 音了。” ①那她为什么坚持留下？ ②“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在 吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好 真是千古罪人。”“许多人都这样，一些老先生。你像常院长、段先生他们来的时候，有 的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画， 仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且 他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？ 就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年 老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。” ③听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。 戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴依软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常 人不能体验的幸福。 西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。不仅仅是她用青春守护敦煌，更 是因为她把敦煌留给了永恒的时间，石窟、壁画，总会慢慢衰老。樊锦诗便提出了“数字 敦煌”的构想，她要为莫高窟建立数字档案，将洞窟、壁画、彩塑，以及与敦煌相关的·一 初文物加工成高智能数字图像。这样即使有一天敦煌湮没在黄沙中，这些高清图像也将继 续向人们诉说敦煌的美。因此，敦煌在另一种意义上得到了“永生”。2016年5月1日， “数宇敦棹”资源库上线。那一年，樊锦诗78岁。 ⑤月光下的她，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽， (选自《江淮文摘·人物》，有删改) 8.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是、T)(3分) A第③段中“真实的谎言”，是想表明现实中的西部生活其实是荒凉的。 B.第④段中描绘戈壁滩的艰苦，是为了反衬“莫高窟”的极尽辉煌之美。 C.第①段通过过渡句，引出了下文樊锦诗与一些老先生对莫高窟的深情。 D.在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是奉献一生的事业。 9.文章结尾提到“西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神”，请结合全文，概括 樊锦诗是如何守护敦煌的？(3分) 10.请结合语境，按要求赏析。(6分) (1)保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。（赏析加点 词)(3分) (2)旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。”（从 描写角度赏析)(3分) 初一语文第4页共8页 11.“锦”字绣出樊锦诗院长身上一个个熠熠生辉的事迹。小厦在观其事迹的过程中，对 ⑤⑥段划横线的事例存在质疑，请你结合文章内容及知识卡片，进行解疑。(4分) 知识卡片： 典型事件是能表现人物性格和揭示作品主题的具有典型意义的生活事件与细节。 小厦质疑：这些事例选得不够典型，可以删除，因为这些内容太细碎了。 我的解疑：我认为 12.请结合全文，分析这篇人物传记的主标题“锦诗之美”的妙处。(4分) (三)阅读下面的文字，完成13-15题。(12分) 囊中乾坤 郑艳 ①包袋，作为日常生活中不可或缺的携物工具，蕴含着丰富的文化信息与多元的功能， 如同一方小小的乾坤，展现了民众的生活智慧与审美追求。 ②先秦时期，人们称包袋为“佩囊”。像印章、手巾一类古人随身携带的东西，大都 放在囊内。因为囊多佩于腰问，故谓之佩囊。先秦时期人们已有出行带包的习惯，且包有 大小之分。《诗经·大雅·公刘》中说：“乃裹糇粮，于案(t山6)于囊。”汉代毛亨解 释：“小曰彙，大曰囊。”汉代佩囊之风盛行，西汉焦延寿《易林》记载：“完其佩囊， 执线车中。”描绘了当时人们佩戴囊袋的情景。 ③除了使用丝帛制作外，囊还可以用皮草制作，皮质囊被称作“鞶(pá)囊”。 东汉郑玄为《仪礼》作注：“肇囊也，男擊革，女擎丝。”性别差异在囊的制作材料上有 所体现。若肇囊为皇帝所踢，则被称为“绶囊”，持有绞囊者往往拥有官位瓣禄，因此包 与身份紧密相连，其在图素设计、色彩运用上均有着严格的规范与讲究。绞囊中最常见的 图案为兽头，有“兽头肇囊”之称，°其中虎头图素尤为普遍，因而绶囊也常被称作“虎头 肇囊”。 ④除绶囊外，还有一种名为江笏（ù）囊”或“笏袋”的物件，同样扮演着彰显身 份的重要角色。所谓“笏”，即指笏板，古代大臣在朝会时用于记录的手持书写板，专门 盛放这一重要工具的包裹，被称为笏囊。 ⑤在古代官场与文人群体中，还有用于盛放文具或计算工具的包袋+一一“书袋”或“算 袋”。算袋是用来盛放计算工具“算筹”的，被吸纳为服制的一部分。唐代甚至规定文官 上朝及办公时，腰间必须悬持算袋，否则视为失礼。除了书袋与算袋，唐代还有一种“鱼 袋”，用于存放古代官员身份认证的重要凭据“鱼符”。 ⑥虽然香囊等配饰男女皆可佩戴，但其在女性群体中更为流行。唐代皇室也很喜欢香 囊。唐玄宗的宠妃杨贵妃便是香囊的忠实拥趸，其临终之时仍佩戴着香爱。宋代以降，香 囊这一传统饰物又演化出一种更为实用的形态一“荷囊”，亦称“荷包”。这一变迁强 化了其作为容纳与携带物品的包袋功能。 ⑦能够容纳更多物品的“褡裢”，在明清以后的民间社会颇受欢迎。褡裢是一种双层 结构的长方形袋子，设计独特，中间有开口，两端则用于存放钱财物品。使用时，人们会 将其从中间对折，搭于臂膀之上，也称为“搭连”“搭膊”寻。褡裢可以容纳较多钱物。 初一语文 第5页共8页 ⑧褡裢大小不一，较大的可以搭在肩上。便于携带：较小的则能桂在腰带上，方便随 时取用。在清宫中，褡裢通常被制成掌心般大小，主要用于存放银票及一些纸质物品，佩 戴于腰间。对老百姓而言，当需要携带较多钱财与物品时，他们便会选择使用较大的褡裢 搭在肩上，以解放双手、便于行动，而更大一些的褡裢则能够装载行李与干越，供驴或马 驮运，为长途旅行提供便利。 ⑨古代包袋不仅具备实用便捷的功能，更蕴含着深厚的文化内涵与丰富的象征意义。 通过这些包袋，我们可以窥见古代社会的风貌，感受古人对美生活的追求。 13.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.文章②、③段引用古籍，说明了出行时佩戴囊袋在当时很盛行。 B.性别和身份地位的差异都体现在包袋的色彩运用和图案设计上。 C.香囊在女性群体中更为流行，褡裢则在明清后盛行于民间社会。 D.包袋形态万千，类型多样，很大程度上满足了古人的多样需求。 14读完文章，大家对包袋产生了浓厚兴趣。有同学据此制作了不同时期包袋的“使用说 明书”，请你帮他补充完整下列表格。(3分) 不同时期包袋的“使用说明书” 使用时期 包袋名称 用途 先秦 佩囊 ① ② 鱼袋 存放古代官员身份认证的重要凭据“鱼符” 宋代 荷囊（荷包） 容纳与携带物品 明清以后 ③ 两端则用于存放钱财物品 15.结合文章关于包袋的内容，分别给以下两类人群推荐适合使用的包袋，并说明理由。 (6分) ①参加聚会的文人②即将远行的商人 （四)阅读下面的材料，完成16-18题。(10分) 材料一： “红色经典”是产生于二十世纪中国的一种特殊文化现象，以反映中国共产党领导下 的革命斗争为核心，展现中国共产党领导下的民族独立解放的历史进程。红色经典之所以 在当下受到追捧，是因为它提供了另外一种精神力量。这种精神力量是挫折面前的顽强不 屈，是追求真理的视死如归，是集体主义的责任担当。以此为精神内涵，红色经典建立起 了一种进取、阳刚、开阔的美学风格。而这种精神力量和美学风格.正是今天这个时代所 需要的。 (摘自张江《红色经典是精神的传导》) 初一语文 第6页共8页 材料二： 调查数据显示：90.89%的青少年学生认为自己对红色经典书籍有所了解，27.3%的 生认为自己非常了解红色经典。 图表1：青少年对红色经典书籍认同度 能够激励自我克服困难 83.3% 有助于树立三观、确立理想 73.9% 认同度 能够忆苦思甜、更珍惜现在生活 52.8% 能以英雄人物为榜样、学习优良品质 17.3% 对自己毫无意义 3.2% 图表2：青少年对红色经典认知来源情况 影视刷 81.8% 教科书 72.4% 认知来源 学校活动 58.39% 网络媒体 45.6% 父母、老师、同学的推荐 25.2% (摘自吴茜《青少年红色经典书籍阅读调查及出版建议》) 材料三： 海涅说：“思想走在行动之前，就像闪电走在雷鸣之前一样。”从“新文化”运动到 “五四”运动再到中国共产党的建立，是红色经典《觉醒年代》的叙事线索，而其内在核 心则在于思想的力量、觉醒的过程。这也是该剧能脱颖而出的重要原因。《觉醒年代》还 塑造了一群个性鲜明的人物。在刷中，不仅正面呈现了陈独秀的革命先锋形象，更还原了 他作为“父亲”“同事”的立体性与丰富性。这样的“人设”拉近了领袖型、名流型人物 与普通观众的距离，也更为可信可亲。欣嘴这样的影视剧，观众能本热血沸腾的历史中审 视自己，收萸历经坎坷却又一往无前的担当和勇气。 (摘自曹巧兰《火出圈的〈觉醒年代〉，为什么这么好看》) 16.下列表述与材料不相符的一项是（)(3分) A.“红色经典”这一特殊文化现象的核心是反映中国共产党领导下的革命斗争。 B.大部分青少年了解红色经典书籍，并能以英雄人物为榜样、学习其优良品质。 C.红色经典《觉醒年代》中陈独秀的人物形象立体丰富、个性鲜明、可信可亲。 D.思想的力量、觉醒的过程是《觉醒年代》的核心，也是该剧成功的重要原因。 17.从材料二的图表中，你能得出什么结论？请简要概括。(3分) 18.从时代和个人角度看，为什么要传承红色经典？请结合材料一和材料三简要回答。(4 分) 初一语文第7页共8页 三、写作(60分) 19.阅读下面的材料，按要求写作。(60分) 哪吒用三头六臂对抗世界，村民却只看见他“魔丸”的标签；敖丙背负龙族使命，无 人知晓他心底的温柔。我们是否也曾像陈塘关的百姓样，因为了解不够，而用偏见、误 解、冷漠筑起心中的高墙？试着走近一场争吵后的沉默、一个“怪同学”的孤独、一门看 似无趣的手艺活、父母皱纹里的故事… 请以“试着了解”为题且，写一篇作文。 要求：题目自拟，自选角度；不得抄袭，不得泄露个人信息（透露真实的校名、人名 等)；不少于600字。 初一语文 第8页 共8页 参考答案 一、积累与运用（28分） 1. （13分） (1) 弹琴复长啸 (2) 双袖龙钟泪不干 (3) 凭君传语报平安 (4) 草树知春不久归 (5) 惟解漫天作雪飞 (6) 何人不起故园情 (7) 明月来相照 (8) 孤岂欲卿治经为博士邪；见往事耳；即更刮目相待 (9) 万里赴戎机，关山度若飞；对镜帖花黄 2. （9分） (1) （4分）①qiè；②勋；③瘁；④rèn (2) （3分）B (3) （2分）阅读这些英雄故事，能让我们感受到他们的非凡气质，能唤醒我们对理想的憧憬与追求。 3. （6分） (1) （1分）老马 (2) （2分）D (3) （3分）示例一：我认为《骆驼祥子》这个书名更好。“骆驼”在小说中具有重要意义，它是祥子的外号，象征着祥子像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。同时，“骆驼”也是祥子命运的转折点，他在经历“三起三落”后，如同骆驼在沙漠中艰难前行，最终走向堕落。以“骆驼祥子”为书名，更能凸显小说的主题，展现旧中国城市底层人民的悲惨命运 。示例二：我认为“拉车夫”这个书名更恰当。“拉车夫”直接点明了祥子的职业，简洁明了。而且这个书名能让读者快速了解小说的主要人物和故事背景，突出了底层劳动人民在旧社会的挣扎与苦难，使小说的主题更直观地展现出来 。 二、阅读（62分） 4. （3分）C 5. （6分）(1) 传送；(2) 赶马快跑；(3) 跑；(4) 擅长；(5) 投，扔；(6) 聚集 6. （7分）(1) （2分）记很大的功，赏赐很多财物。(2) （2分）将士们经过无数次出生入死的战斗，有的战死沙场，有的多年后胜利归来 。(3) （3分）与其坐着等死，哪比得上奋起抵抗拯救我们的村子呢？ 7. （4分）木兰和冯婉贞都勇敢坚毅、富有责任感。木兰替父从军，奔赴战场，历经多年战斗，表现出勇敢无畏和对家庭、国家的责任；冯婉贞在大敌当前时，冷静思考，提出以己之长攻敌之短的策略，并号召众人保卫村庄，展现出勇敢和强烈的责任感 。 8. （3分）B（第④段描绘戈壁滩的艰苦，是为了突出樊锦诗坚守敦煌的不易，而不是反衬“莫高窟”的辉煌之美 ） 9. （3分）①扎根敦煌，克服艰苦的生活条件，坚守四十余年；②沉浸在石窟考古研究工作中，完成敦煌莫高窟部分分期断代，得到学术界认可；③提出“数字敦煌”构想，为莫高窟建立数字档案，让敦煌在另一种意义上“永生” 。 10. （6分）(1) （3分）“乐不思蜀”原指刘禅乐而忘返，这里形容樊锦诗沉浸在对敦煌艺术的保护、研究等工作中，忘记了外界的艰苦和寂寞，突出她对敦煌事业的热爱与专注 。(2) （3分）语言描写，通过听众的感慨，侧面表现出樊锦诗在敦煌生活时间之久，她已经完全融入当地，体现出她为敦煌奉献的决心和付出 。 11. （4分）这些事例不能删除。虽然内容细碎，但却真实地展现了樊锦诗初到敦煌时生活的艰苦，如洗不干净头发、住在小庙、生活单调寂寞等。这些细节不仅能让读者更真切地感受到她坚守敦煌的不易，还能突出她为了保护敦煌，克服困难的坚韧精神，符合典型事件的特点，对表现人物性格和揭示文章主题有重要作用 。 12. （4分）①“锦诗”既指樊锦诗的名字，又将她的守护敦煌的人生比作锦缎和诗歌，富有诗意和美感；②“美”字高度概括了樊锦诗守护敦煌的精神之美、她所从事的敦煌艺术之美，以及她的人生价值之美，揭示了文章主旨；③标题新颖独特，吸引读者的阅读兴趣 。 13. （3分）A（文章②、③段引用古籍，主要是为了说明先秦时期人们出行带包的习惯、囊的大小区分以及材质等，并非仅说明佩戴囊袋盛行 ） 14. （3分）①存放印章、手巾等随身携带的东西；②唐代；③褡裢 15. （6分）①推荐书袋。理由：书袋用于盛放文具，适合文人在参加聚会时携带书写工具，符合文人的身份和使用场景，且能体现其文化气质 。②推荐褡裢。理由：褡裢可以容纳较多钱物，较大的褡裢能装载行李与干粮，便于驮运，适合即将远行的商人携带钱财、物品和干粮，方便长途旅行 。 16. （3分）B（材料二显示只有17.3%的青少年能以英雄人物为榜样、学习优良品质，并非大部分 ） 17. （3分）大部分青少年学生认为红色经典书籍对自己有激励、树立三观、忆苦思甜等积极意义；青少年对红色经典的认知来源主要是影视剧、教科书和学校活动 。 18. （4分）从时代角度看，红色经典的精神力量和美学风格是当今时代所需要的；从个人角度看，欣赏红色经典能让我们审视自己，收获历经坎坷却又一往无前的担当和勇气，有助于树立正确的三观，确立理想 。 学科网（北京）股份有限公司 $$