第五单元 第4课时 长方形、正方形面积的计算（2）（教学课件）-【大单元教学】三年级数学下册同步备课系列（人教版）

第五单元 《面积》 小学数学人教版三年级数学下册 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 第四课时 长方形、正方形面积的计算（2） 【教学目标】 1.结合具体情境，进行估测活动，发展估测意识与估测能力。 2.感受数学与现实生活的密切联系，激发学习的兴趣。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 同学们，请计算下面图形的面积。 7×2＝14（平方厘米） 5×5＝25（平方厘米） 7厘米 2厘米 5厘米 5厘米 课堂导入 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 数学书封面的长大约是26厘米，宽大约是18厘米，面积大约是多少平方厘米呢？ 大约是468平方厘米。 利用数学书封面的面积，估计一下你的课桌面的面积。 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 题例讲解 同学们，比一比看课桌面在约有几个数学书封面那么大... 怎么比呢？ 可以几同学一起把，多本数学书平铺在课桌面上，看课桌面大约有几个数学书封面那么大。 同学们试一试吧！ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 题例讲解 同学们，除了比一比的方法，你还能想到用什么方法呢？ 用数学书的长和宽分别估计出课桌面的长和宽，再利用公式进行计算。 宽大约18厘米 长大约26厘米 小组合作，同学们快试一试吧！ 长方形的面积＝长×宽 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 题例讲解 1.(教材P62 第四题)先估计下图正方形的周长和面积，再测量并计算。 4厘米 4×4＝16（厘米） 周长： 4×4＝16（平方厘米） 面积： 课堂练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 2.（23-24三年级下·四川广元·期末）计算下面图形的面积。 21×12＋90＝342（平方分米） 答：图形的面积是342平方分米。 课堂练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 3.（23-24三年级下·河北保定·期末）如图是由边长为2厘米的小正方形拼成的，它的面积是多少平方厘米？ 2厘米 2×2×5＝20（平方厘米） 答：它的面积是20平方厘米。 课堂练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 4.（易错题）一个正方形花坛的周长是24米，面积是多少平方米？ 24÷4=6（米） 6×6=36（平方米） 答：面积是36平方米。 易错练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 5.下图由7个完全相同的长方形和3个阴影部分拼成,图中空白部分的面积是多少平方厘米? 20÷5=4(厘米) 答:图中空白部分的面积是448平方厘米。 4×4=16(厘米) 16×4×7=448(平方厘米) 课堂练习 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 估测课桌面面积的方法： 1.先算出数学书封面的面积； 2.估计用多少个数学书封面能铺满课桌面； 3.根据“数学书封面的面积×铺满所需个数=课桌面面积”计算出课桌面的面积。 课堂总结 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 课堂分享评价 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 01 02 解惑 在本堂课的学习过程中，你还有什么困惑没有解决呢？ 评价 试试评价，自己或同学在本节课中的学习和表现及收获吧！ 03 作业布置 认真完成本课时的同步练习！ 谢 谢 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 14 $$