13《小陀螺》（课件）-2024-2025学年赣美版（2024）美术一年级下册

第五单元 小玩具里的智慧 第13课 小陀螺 赣美版（2024）一年级下册美术课件 01 新课导入 03 创作设计 02 新课讲解 04 拓展延伸 CONTENTS 目录 新课导入 第一部分 PART 01 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 小陀螺，好伙伴，转起来，变化多。怎样让陀螺转起来更好看？ 新课导入 新课讲解 第二部分 PART 02 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 小玩具为什么会转起来？和它们的形状有什么关系？ 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 陀螺是中国民间古老的玩具之一。 玩时用绳缠绕，用力抽绳，使陀螺直立旋 转，不时用绳抽打，使陀螺保持旋转。 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 河姆渡出土的陶制陀螺 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 木陀螺 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 金属陀螺 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 发光的陀螺 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 这些陀螺的形状有什么不一样？ 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 重午婴戏图（局部）  中国画  宋代  苏汉臣中国台北故宫博物院藏 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 如何制作一个会转的陀螺？ 使用工具时 要注意安全。 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ ① 将纸杯壁剪成条状 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ ② 将剪好的纸条卷起来 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ ③ 涂上颜色进行装饰 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ ④ 中间插上笔或小棍并固定住 新课讲解 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 创作设计 第三部分 PART 03 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 什么颜色和形状的陀螺转起来更好看？ 创作设计 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 小陀螺 学生作品 创作设计 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 小陀螺 学生作品 创作设计 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 小陀螺 学生作品 创作设计 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 创作设计 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 拓展延伸 第四部分 PART 04 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 拓展延伸 根据图1和图2，你能说一说日本经济发展会面临哪些问题么？请同学们按下暂停键，思考2分钟。 阅读图1我们可以发现，日本矿产资源匮乏，工业发展所需的原料和燃料大部分依赖进口。 根据图2，日本主要工业品大量供给出口，国内市场狭小。 那么，日本是如何走出困局的呢？ 下节课，带着你的作品和大家分享！ 拓展延伸 教学设计 第五单元 小玩具里的智慧 第13课 小陀螺 赣美版（2024）一年级下册美术课件 赣美版（2024）美术一年级下册13 小陀螺 教学设计 一、教材分析 赣美版一年级下册的《小陀螺》这一课题，紧密联系学生生活实际，以孩子们熟悉且喜爱的玩具小陀螺为载体开展美术教学。教材通过展示形态各异的陀螺图片，引导学生观察陀螺的外形、色彩，激发他们对形状与色彩搭配的感知，既契合低年级学生直观形象思维为主的特点，又能让学生在玩中学、学中玩，感受美术创作与生活的紧密联系，为后续美术知识技能学习及创造力培养奠定基础。 二、教学目标 通过本节课学习，学生能够认识不同形状、色彩的小陀螺，了解其基本制作方法；运用简单材料大胆创作，设计出独特的小陀螺，提高动手实践与创新能力；同时在制作、玩陀螺过程中，感受美术创作乐趣，培养对美术活动的热爱之情。 三、教学重点 掌握小陀螺的基本制作方法，能用彩纸、卡纸等材料制作成型。 引导学生发挥想象，设计出外形、色彩富有个性的小陀螺。 四、教学难点 如何让学生巧妙运用色彩搭配，使小陀螺旋转起来美观夺目。 启发学生突破常规，创作出新颖独特的陀螺造型。 五、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践法相结合。讲授法用于知识讲解，让学生了解陀螺基本知识；演示法直观呈现制作过程，突破重难点；讨论法促进学生交流，激发创意；实践法让学生亲身体验创作，提升动手能力。 六、教学过程 （一）导入（激发兴趣） 教师提前在教室空地上放置几个大小、颜色、图案各异的自制大陀螺。上课伊始，教师神秘兮兮地说：“小朋友们，今天老师带来了几位神奇的小伙伴，它们就在那边等着大家，快去和它们打个招呼吧！”孩子们好奇地围过去，教师顺势拿起一个陀螺，现场演示旋转，陀螺飞速转动，色彩斑斓。此时提问：“小朋友们，看看这个会跳舞的小伙伴，知道它是什么吗？”引导学生说出“陀螺”，引出课题《小陀螺》。 设计意图：利用新奇有趣的大陀螺实物展示，瞬间抓住一年级学生注意力，激发他们的好奇心与探索欲，营造轻松活跃的课堂开端，让学生快速融入美术学习氛围。 （二）新授 观察感知 教师将课前准备好的不同种类陀螺（木质、塑料、纸质，各种形状、颜色）分发给各小组，引导学生观察：“小朋友们，仔细看看手里的陀螺，摸摸它们，和小组伙伴说一说，你的陀螺是什么形状的呀？像什么？上面有哪些颜色？”给学生充足时间观察、交流后，请小组代表发言。有的学生会说：“我的陀螺是圆形的，像个小盘子。”有的会说：“我的上面有红、黄、绿三种颜色，像彩虹。”教师根据学生回答总结，强化形状（圆形、三角形、方形等常见形状及不规则形状）、色彩（对比色、邻近色搭配）知识。 设计意图：通过实物观察，让学生直观接触多种陀螺，亲身感受形状、色彩，符合低年级学生认知规律，培养观察能力与口语表达能力，为后续创作积累素材。 探究制作方法 教师再次拿起一个纸质陀螺，拆解展示，边拆边讲解：“小朋友们，看仔细啦，我们先选一张自己喜欢的彩纸，剪出一个大大的圆形，这就是陀螺的身体。”接着拿出一根小棒，“然后找一根这样的小棒，把一端用胶水或胶棒牢牢地粘在圆形纸的中心，注意一定要粘正哦，不然陀螺转起来就会歪歪扭扭的。”讲完后，利用多媒体课件展示制作步骤图，加深学生印象。 设计意图：教师实物拆解演示结合多媒体步骤图，双管齐下，将抽象制作方法直观化，便于学生理解掌握，为自主创作扫清障碍。 欣赏启发创意 教师播放PPT，展示各种创意陀螺：卡通形象造型、花朵造型、几何拼接造型等，色彩搭配绚丽。提问：“小朋友们，这些陀螺是不是超级酷？想一想，你想用什么特别的形状、颜色来做你的小陀螺，让它成为最亮眼的那个。”引导学生大胆想象构思。 设计意图：通过欣赏丰富多样的创意陀螺，拓宽学生视野，打开创作思路，启发学生突破常规，培养创新思维。 （三）实践创作 学生动手制作，教师巡视指导。巡视过程中，针对个别动手能力弱的学生，教师手把手辅助，如帮学生调整小棒粘贴位置；鼓励学生大胆选色，对色彩搭配犹豫的学生给予建议，如“试试用红色和绿色搭配，像圣诞树一样鲜艳”；提醒学生注意卫生，胶水不要涂太多。 设计意图：让学生在实践中运用所学知识技能，锻炼动手能力；教师个性化指导确保每个学生都能参与创作，享受美术创作过程，培养自主学习与解决问题能力。 （四）展示评价 学生完成作品后，教师组织展示。在教室一角设立“陀螺大舞台”，让学生将自己的陀螺放在展示台上。先请学生自评，说说自己陀螺的创意、制作过程中的小困难及如何克服；再请同学互评，用“我觉得你这个陀螺哪里很棒，要是哪里改进一下就更好了”句式评价；最后教师总结评价，重点表扬有创意、色彩搭配佳、制作精细的作品，颁发“最佳创意奖”“最美色彩奖”“精巧制作奖”等小贴纸。 设计意图：多元化评价方式让学生成为评价主体，既能增强学生自信心，又能让他们从他人作品、评价中汲取经验，提升美术鉴赏与反思能力。 （五）拓展延伸 教师布置课后作业：“小朋友们，回家后和爸爸妈妈一起用废旧物品再做几个不一样的陀螺，比一比谁的转得又快又稳，下节课我们来分享。”并简单提示可用易拉罐、瓶盖等材料。 设计意图：将课堂学习延伸至课外，增进亲子互动，培养学生利用废旧材料创作的环保意识，强化学生对美术创作的持续热情。 七、板书设计 小陀螺 形状：圆形、三角形、方形…… 色彩：红、黄、蓝、绿…… 制作方法：剪圆形、粘小棒 $$