6《家乡的房子》（课件）-2024-2025学年赣美版（2024）美术一年级下册

第二单元 家乡风貌 第6课 家乡的房子 赣美版（2024）一年级下册美术课件 01 新课导入 03 创作设计 02 新课讲解 04 拓展延伸 目录 新课导入 第一部分 PART 01 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 新课导入 4 新课导入 5 走进我们的家乡，一座座房子映入我们的眼帘。我们如何来画家乡的房子？ 新课导入 新课讲解 第二部分 PART 02 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 家乡有哪些美景？ 江西婺源 新课讲解 家乡美景 水彩画 新课讲解 9 南国之晨 中国画 1962年  石鲁 沈阳故宫博物院藏 新课讲解 烟雨江南  中国画  当代  杨明义  白俄罗斯国家美术馆藏 新课讲解 山村秋色  油画  2012年 陈钧德  中国美术馆藏 新课讲解 李向鸿 《家乡》 新课讲解 赵乃璐 新课讲解 张树龄 乡愁 新课讲解 工笔花卉用线精 致考究、设色匀整细 腻又长于变化，呈现 出雅俗共赏、浓淡相 宜的艺术面貌。 用线造型称作白 描，墨的深浅变化、 线的精细刚柔，把花 茎的挺拔、叶筋的坚 韧、花瓣的翻卷顾盼 表现得淋漓尽致，令 人叫绝。 渲染是表现色彩 和质感的另一重要技 法，一般用水墨或颜 色来烘染物象，分出 阴阳向背，增添质感 和立体感，以求加强 艺术效果。 看一看 新课讲解 怎么用水墨表现家乡的房子？ 新课讲解 学生作品 新课讲解 学生作品 新课讲解 学生作品 新课讲解 学生作品 新课讲解 学生作品 新课讲解 学生作品 新课讲解 学生作品 新课讲解 学生作品 新课讲解 学生作品 新课讲解 学生作品 新课讲解 除了画水墨画，还可以用剪和贴的方式拼摆出房子。 新课讲解 创作设计 第三部分 PART 03 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 创作设计 学生作品 创作设计 怎样用画来介绍自己的家乡？ 创作设计 老家的房子 学生作品 创作设计 家乡的故事  学生作品 创作设计 家乡的房子  水彩画 创作设计 把画好的作品拍下来，分享给大家。 创作设计 创作设计 37 拓展延伸 第四部分 PART 04 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 家乡有很多名 胜古迹。一起到实 地去看看，用镜头 记录它们，和同学们分享。 庐山瀑布 拓展延伸 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ 拓展延伸 40 下节课，带着你的作品和大家分享！ 拓展延伸 教学设计 第二单元 家乡风貌 第6课 家乡的房子 赣美版（2024）一年级下册美术课件 赣美版（2024）美术一年级下册6 家乡的房子 教学设计 一、教材分析 赣美版（2024）美术一年级下册的《家乡的房子》一课，紧扣低年级学生以形象思维为主的认知特点，以“家乡的房子”为主题，引导学生观察、了解身边熟悉的居住环境。教材通过丰富多样的图片、生动有趣的示例，展现了不同地域、风格各异的家乡建筑，既有古朴的乡村民居，又有现代的城镇住宅，让学生直观感受到建筑之美，激发他们对家乡的热爱之情，同时为学生提供了绘画、手工等多种创作形式的启发，培养学生运用线条、形状、色彩等美术元素表现所见所感的能力，为后续美术学习奠定基础。 二、教学目标 通过本节课学习，学生能够观察并说出家乡房子的外形特点，感受不同风格建筑的美；能用简单的线条与色彩大胆描绘或制作心中家乡房子的模样，锻炼造型表现能力；在学习过程中激发对家乡的热爱，提升美术学习兴趣与自信心。 三、教学重点 细致观察家乡房子的造型、色彩等特征，如屋顶的形状、墙体的颜色等。 运用基本的美术技能，像画线条、涂色彩，描绘或塑造出家乡房子的形象。 四、教学难点 抓住家乡房子独特的细节特征，创造性地表现，避免画面千篇一律。 合理搭配色彩，展现家乡房子的美感与意境。 五、教学方法 讲授法、观察法、演示法、实践法、讨论法相结合。讲授法用于知识讲解；观察法引导学生观察图片、实物；演示法呈现创作过程；实践法让学生动手操作；讨论法促进学生交流想法，激发创意。 六、教学过程 （一）导入（激发兴趣） 教师：“小朋友们，今天老师要带你们开启一场奇妙的旅行！闭上小眼睛，想象一下，我们像小鸟一样飞起来啦，飞过山川、河流，最后降落在咱们最熟悉、最温暖的家乡。现在，睁开眼睛看看，这是哪里呀？”（教师同时播放一段展现家乡风貌的视频，视频中有不同角度的家乡房子） 学生回答后，教师：“对啦，就是我们美丽的家乡！那家乡里各种各样的房子就像一个个守护者，陪伴着我们成长。今天，就让我们一起好好认识认识它们，走进《家乡的房子》这个有趣的美术世界。” 设计意图：利用充满想象力的导入方式，结合直观的家乡风貌视频，瞬间抓住一年级学生好奇、爱幻想的心理，将他们带入熟悉又新奇的情境，引发对家乡房子的关注，自然引出课题。 （二）新授（感知探索） 观察房子整体外观 教师展示多张大图片，上面有不同风格的家乡房子，有古老的瓦房、崭新的高楼、带院子的平房等，提问：“小朋友们，快来睁大眼睛仔细瞧，这些房子从整体看，形状一样吗？谁来说说你发现了什么？”引导学生观察房子是高是矮、是胖是瘦，像什么形状，鼓励学生大胆发言。 如学生说：“那个老房子像个长方形，上面的屋顶尖尖的。”教师回应：“你观察得真仔细，尖尖的屋顶让房子看起来特别精神！还有哪位小探险家有新发现？” 设计意图：一年级学生观察力处于启蒙阶段，通过展示对比强烈的不同房子图片，用简单易懂的问题引导观察，激发他们主动发现、表达，初步了解房子外观的多样。 探究房子细节特点 教师接着拿出一张有典型特征的瓦房图片，放大在屏幕上，说：“咱们再凑近点儿，看看房子身上还有哪些小秘密。瞧，这屋顶是用什么铺成的呀？瓦片一片一片像什么？墙又是什么样的，上面有没有花纹、装饰？” 学生观察讨论后回答，教师总结：“原来瓦片弯弯的，像鱼鳞一样整齐排列，让屋顶不怕风吹雨打；墙上的砖块一块一块，有的还有好看的纹路，这些都是房子的特别记号。”再展示几张不同细节的房子图巩固，如欧式建筑的雕花、现代建筑的玻璃幕墙等。 设计意图：聚焦细节，培养学生深入观察习惯，感受建筑细节之美，丰富视觉经验，为后续创作积累素材，同时提升语言表达与交流能力。 感受房子色彩之美 教师播放色彩鲜艳的家乡房子图片幻灯片，配着轻柔音乐，问：“现在，大家静下心来看看这些房子的颜色，给你什么样的感觉？哪些颜色搭配在一起特别好看？” 学生可能会说：“红房子配绿窗户好亮眼”“白墙黑瓦很安静”等，教师肯定并引导：“不同颜色能让房子有不同的心情，就像我们画画用彩笔一样，选对颜色，房子就会变得超级漂亮！” 设计意图：借助多媒体营造美的氛围，引导学生直观感受色彩搭配效果，激发色彩感知力，为创作中的色彩运用铺垫，同时渗透审美教育。 （三）示范创作（方法指导） 教师：“了解了这么多家乡房子的秘密，想不想动手把它们画下来或者做出来？老师先来露一手！” 教师在黑板前，边说边示范：先用简单的直线画出房子的主体轮廓，像画一个大大的盒子当作墙，再添加上三角形的屋顶，提醒学生画的时候线条要稳稳的、直直的；接着用波浪线画瓦片，用小方块画砖块，展示如何表现细节；最后选彩笔，说：“我想画春天里的房子，就用嫩绿涂墙，粉色画屋顶边的小花，大家看，房子是不是变得生机勃勃啦？” 示范过程中，每一步都问学生：“看懂了吗？有没有小问题？”鼓励学生随时提问互动。 设计意图：一年级学生模仿能力强，直观的教师示范能让抽象创作步骤具象化，降低难度，在过程中强调线条、形状、色彩运用技巧，同时通过互动增强学生参与感，确保学生跟上思路。 （四）学生实践（自主创作） 教师：“现在轮到你们大显身手啦！可以用画笔画出心中最美的家乡房子，也可以用彩纸、黏土等材料动手做一个立体的房子。要是能给房子添上周围的小花、小草、小路，它就更完美啦！开始吧，看看谁是咱们班的小小建筑师。” 学生创作时，教师巡视指导，对不敢下笔的轻声鼓励：“大胆试试，你刚才观察得那么仔细，一定行！”发现有创意的及时表扬：“哇，你这个彩色玻璃的设计太独特啦，像童话里的房子！”对遇到技巧问题的，如线条画不直，手把手示范纠正。 设计意图：给予学生充分自主创作空间，尊重个性发展，实践巩固所学，巡视指导确保每个学生得到关注，帮助克服困难，增强创作信心，让不同层次学生都有收获。 （五）展示评价（分享交流） 教师：“小艺术家们，快停下手中的笔，把你们的得意之作都拿到前面来，咱们开个房子展览会！”组织学生将作品贴在黑板或展示区。 接着，教师：“哪位小作者先来介绍一下自己的房子，为什么这么画、这么做呀？”邀请几位学生上台分享，台下学生认真倾听，教师引导评价：“大家听听，他把房子的特点说得清不清楚？颜色好不好看？你觉得哪里最棒，还有没有小建议？”鼓励学生互评，最后教师总结评价，肯定全体学生努力与创意，颁发“最佳创意奖”“最美色彩奖”“最细心观察奖”等小奖状。 设计意图：搭建展示平台，满足学生渴望被认可心理，分享过程锻炼表达，互评培养欣赏他人、客观评价能力，教师总结升华评价，强化优点，激励学生持续创作热情，奖项多元肯定不同闪光点。 （六）拓展延伸（深化热爱） 教师：“今天我们用画笔和巧手描绘、制作了家乡的房子，课后，大家可以和爸爸妈妈一起，用相机记录下家乡更多漂亮的房子，还可以把它们画成一本小画册，或者用废旧物品搭建一个家乡的‘小村落’。下次美术课，咱们再来分享，看看谁又有新的惊喜发现！” 设计意图：将课堂延伸至课外生活，鼓励亲子互动，多形式拓展探索，深化学生对家乡建筑热爱，持续培养观察力、创造力，让美术学习融入日常。 七、板书设计 家乡的房子 外形特点（高、矮、胖、瘦、形状） 细节（屋顶、瓦片、墙、门窗、装饰） 色彩（举例搭配） $$