黄金卷07（陕西专用）-【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷

【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷（陕西专用） 黄金卷07 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 【注意事项】 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定的位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 祝你考试顺利！ 一、积累和运用（共7小题，计24分） 中华文化符号和形象是在历史演进中形成的各民族共有文化标识，是各民族的共有记忆和共享映像，也是各民族紧密联系的精神密码。学校开展了“探寻中华符号，解码文化底蕴”综合实践活动，请你一起参与，完成下面的任务。 【任务一：在节气中感受秩序】 “二十四节气”提醒着我们在时序更替中找回生命的秩序。文文写了一段随笔，请你帮她解决遇到的文字问题。 立夏过罢夏至，小暑大暑处暑接踵而来，昼长夜短，蝉声一天比一天密集。三伏天，蝉声更加缭亮、密集，如大江大河般汹勇着灌进人的耳朵。蝉在炎热里的大合唱并不吵闹，没有蝉声的夏日无趣又寂寞，就像没有鸟声的春天，没有蟋蟀的秋天，是无趣的寂寞的。三伏天的蝉声，从早叫到晚，有的蝉子晚上也不停歇，夜半还在鸣叫。它们夜以继日，争分夺秒地宣示着自己的存在。 1.请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）（2分） （1）立夏过罢夏至，小暑大暑处暑接踵（A.zhǒng B.chǒng）而来。（ ） （2）没有蝉声的夏日无趣又寂（A.jí B.jì）寞。（ ） 2.这段随笔中出现了书写错误，请你帮文文改正。（2分） （1）“缭亮”应写为：＿＿＿＿＿＿ （2）“汹勇”应写为：＿＿＿＿＿＿ 1.（2分）A B 【解析】本题考查字音。踵——zhǒng。接踵而来：形容事情接连不断发生。故选A。寂——jì。寂寞：孤独冷清。故选B。 2.（2分）嘹亮 汹涌 【解析】本题考查字形。缭亮——嘹亮：形容声音清脆洪亮。汹勇——汹涌：水势很大，猛烈地向上涌。 【任务二：在诗词中激扬青春】 青春，是人生中最灿烂的篇章，如诗如画，如梦如幻。古往今来，无数文人墨客用诗句描绘青春的模样，抒发青春的豪情。当我们吟诵这些经典诗句，仿佛能触摸到青春的脉搏，领悟青春的真谛。让我们跟随同学们的朗诵，在诗句中感受青春的蓬勃力量，探寻青春的深刻内涵。 3.请你根据同学们的朗诵，在横线处补写恰当的内容。（8分） 小秦：青春就要意气风发，如同那浩渺的沧海，激荡着无畏的波澜。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，直挂云帆济沧海”[李白《行路难（其一）》]，征程未止，梦想依旧在前方闪烁。 潼潼：青春就要壮志凌云，如同那高飞的雄鹰，志在青天之上。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一览众山小”（杜甫《望岳》），攀登的路途永无止境，梦想的视野将愈发辽阔。 文馨：青春就要无私奉献，正如那句“落红不是无情物，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”[龚自珍《己亥杂诗（其五）》]。当青春的花瓣随风飘落，它们并非真的无情，而是选择了一种更为深沉的奉献方式。 悦悦：青春就要乐观豁达，正如那句“海内存知己，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（王勃《送杜少府之任蜀州》）。这是一段充满阳光与希望的旅程，而乐观豁达的心态则是我们前行路上最坚实的力量。 小辉：青春就要坚韧不拔，如同那傲雪的寒梅，在困境中绽放光彩。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，任尔东西南北风”[郑燮《竹石》]，无论面对怎样的艰难险阻，青春的意志都坚如磐石。 晓萱：青春就要积极进取，恰似那奔腾的江河，一往无前。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，病树前头万木春”[刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》]，青春应不断推陈出新，向着光明的未来奋勇前行。 合：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（苏轼《水调歌头》），带着由衷的祝福，我们告别昨日；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，满怀信心与力量，我们共赴未来。 3.（8分）长风破浪会有时 会当凌绝顶 化作春泥更护花 天涯若比邻 千磨万击还坚劲 沉舟侧畔千帆过 但愿人长久 千里共婵娟 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“凌、作、涯、邻、愿、婵娟”等字的正确书写。 【任务三：在担当中淬炼成长】 担当是时代的召唤，是青春最厚重的底色。从“天下兴亡，匹夫有责”的铮铮誓言，到“舍我其谁”的豪迈气概，担当既是一种责任，更是一种能力。让我们以主动作为的姿态、攻坚克难的斗志，在担当中磨砺品格，在奉献中成就自我，真正成长为堪当大任的时代新人！ 阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①“天下兴亡，匹夫有责，”担当是一种责任，需要树立敢担当的主动意识。②担当是一种态度，以“舍我其谁、非我莫属”的魄力姿态、“事不日毕、寝食难安”的责任意识、“迎难而上、攻坚克难”的昂扬斗志，主动担当，主动揽贵，主动作为，发扬躬耕精神，努力成长为有责任有担当的时代新人。③担当还是一种能力，我们需要掌握能担当的意识本领。 4.第①句中标点有误，请将修改后的句子写在横线上。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.第②句中划线的两个短语类型分别是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 6.第③句有一处语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4.（2分）“天下兴亡，匹夫有责。”担当是一种责任，需要树立敢担当的主动意识。或“天下兴亡，匹夫有责”，担当是一种责任，需要树立敢担当的主动意识。 【解析】本题考查标点符号。“天下兴亡，匹夫有责”是一个完整的引用，句号应放在引号内，表示引用内容的结束。修改后“‘天下兴亡，匹夫有责。’担当是一种责任，需要树立敢担当的主动意识。”“天下兴亡，匹夫有责”作为一个整体被引用，逗号起到分隔引用语和后续内容的作用，修改后“‘天下兴亡，匹夫有责’，担当是一种责任，需要树立敢担当的主动意识。” 5.（2分）并列短语 偏正短语 【解析】本题考查短语类型。第一空：魄力：指临事的胆识和果断作风；姿态：指容貌神态或风格、气度。“魄力”和“姿态”是两个意义不同但地位平等的词，它们并列组合在一起，共同描述一个人的精神风貌，因此是并列短语。第二空：在“昂扬斗志”中，“斗志”是核心，““昂扬”对“斗志”起到了修饰和限制的作用，所以是偏正短语。 6.（2分）删掉“意识”或者改为“知识” 【解析】本题考查病句辨析。第③句“担当还是一种能力，我们需要掌握能担当的意识本领”，搭配不当，删掉“意识”或者改为“知识”。 【任务四：在阅读中启迪智慧】 阅读是一场心灵的旅行，更是一次智慧的启迪。当我们用批注与经典对话，用思考与文字共鸣，那些跃然纸上的故事便有了更深刻的意义。 7.在图书漂流展台中，你看到这样一张读书卡，请结合自身阅读体验，从《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，仿照示例进行分享。（6分） 图书漂流卡 阅读《骆驼祥子》时我使用了圈点批注的方法，我圈画了祥子在烈日下拉车时描写天气燥热的语句，并在旁边做了批注。这处环境描写表现出祥子拉车的艰辛，也让我看到了一个为理想而吃苦耐劳的祥子。这种阅读方法让我更深刻地理解了环境描写的作用。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.（6分）示例：阅读《海底两万里》时，我使用了快速阅读的方法。我快速阅读了尼摩船长一行人在海底世界冒险的经历，了解了故事的主要内容，也认识了品质高尚、互帮互助的尼摩船长等人物。这种阅读方法让我更加快速地把握全书的内容并抓住书中的关键信息和主要线索。 【解析】本题考查名著阅读方法分析。常用的读书方法有：圈点批注，跳读，默读，精读，浏览、略读、扫读等。作答时，确定从《海底两万里》或《钢铁是怎样炼成的》中选择一部名著，使用相应阅读方法进行分享，能够结合具体内容和自身阅读体验分析，如环境描写的作用、人物形象的体现等。《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说。故事主要讲述了法国生物学家阿龙纳斯教授在一次海洋追捕中，意外地和他的仆人康塞尔以及一名捕鲸手尼德·兰，跟随尼摩船长乘坐“鹦鹉螺号”潜艇在海底展开了两万里的环球探险旅行。在旅途中，他们饱览了海底变幻无穷的奇异景观，如美丽的珊瑚森林、危险的章鱼袭击场景等。他们遇到了无数的海洋生物，见证了海底火山爆发等壮观的自然现象。尼摩船长是一个神秘且知识渊博的人物，他建造“鹦鹉螺号”的目的不仅是探索海洋，还隐藏着对人类社会的复杂情感。这部小说展现了作者丰富的想象力，融合了科学知识与冒险情节，让读者仿佛置身于奇幻的海底世界，领略到海洋的深邃与神秘。《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。小说以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索。保尔·柯察金出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，全凭母亲替人洗衣做饭维持生计。他经历了诸多磨难，从小就饱受折磨和侮辱。在朱赫来的影响下，他走上了革命道路。他参加了红军，在战争中，他表现得无比英勇，多次负伤。在建设国家的过程中，他也展现出坚韧不拔的精神，尽管身体每况愈下，他依然坚持工作，在修筑铁路等艰苦的工作环境下奋斗。保尔的爱情生活也充满波折，他与冬妮娅、丽达等人的感情经历展现了他性格和价值观的变化。小说通过保尔的一生，展现了苏联早期革命战士的钢铁意志和崇高的理想信念，是一部激励无数人奋进的经典之作。示例：阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我使用了摘抄和做笔记的方法。我摘抄了文中生动传神的细节描写、启迪思想的名言警句以及运用精彩写作技巧的片段，同时我还通过做笔记写下自己在阅读中的新发现、新认识。这种阅读方法让我对经历了许多挫折和磨难，但始终坚定自己信仰和理想的保尔有了更深的认识，从而更深刻地理解了名著主旨。 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分） 【材料一】 近年来，研究性学习和旅行体验相结合的研学旅行成为一种趋势。每到寒暑假，中国各大高校、博物馆、科技馆里，随处可见浩浩荡荡的“研学大军”。那些加入传统文化元素的研学游，更成为当下的热门之选，受到许多家长和孩子的青睐。 “研学游”变成“研学热”，其背后的原因是多方面的：既有国民生活水平的提高，又有家长望子成龙的心理，同时也与学校对素质教育的重视、学生对摄取知识的渴望有关。 从活动的导向来看，研学游是值得鼓励的。它以天地为课堂，以社会为学校，以历史文化和自然风光为老师，通过调动眼耳口鼻多种感官，让学生们走出闭门读书的窠臼，使“行万里路”与“读万卷书”得以完美结合，在研学中开拓眼界、增广见闻，更好地感知这个世界的过去与未来、文化的传承与发展。但是，也有一些旅游公司和培训机构“唯利是图”，让很多研学旅行变了味道，出现重游轻学、只游不学、游而乱学的现象。 研学指的是探究性和研究性学习，可见学习是研学的根本，而“游”只是一种形式，是寓教于乐的载体。这提醒我们，在研学游推进的过程中一定要避免本末倒置，不可让研学流于形式，更不可让它误入歧途。传统文化博大精深，其精髓绝非道听途说就能轻易领悟。与之相应，学生在研学过程中需要专业的讲解和引导，如果打着研学旗号，给予的却是“半吊子”的讲解，灌输的是些错误的知识，那这样的研学之旅不仅毫无意义，还会起到反作用。 想要让研学游保持旺盛的生命力，走近更多人的身边，不仅需要丰富它的形式，更要充实它的内容。惟其如此，才能激活人们内心的向往，吸引更多人参与。针对部分机构和个人相关知识匮乏这一问题，作为活动基地的博物馆、美术馆等场所可组织开展专门的培训，先让研学的组织者和讲解员知其然且知其所以然，从而避免知识、信息的传递陷入错误的恶性循环。当然，场馆本身亦可通过免费的馆内展陈、团队讲解、智能导览，拓宽学生获取知识的渠道，并通过预订活动档期、追责非法研学，疏堵结合，给参观学习的学生更好的研学体验。 （摘编自潘玉毅《让研学游更好地贴合传统文化》） 【材料二】 每年暑假，中国研学游都会迎来旺季。背上行囊，结伴去看看，已经成为许多孩子的假期标配，而各类博物馆、科技馆、美术馆是非常受欢迎的目的地。不过，最近上海一家博物馆的声明引发了关注。声明表示，大量企业在馆内办有偿研学游等活动，许多活动团体在馆期间不遵守博物馆参观规范和公共场所文明规范，极大影响了展厅秩序和文物安全。 博物馆是公益性文化场馆，肩负教育科普的职能。近年来，从更加智慧、精美的策展，到办起科普讲座、提升互动体验，博物馆不断升级的服务举措，都旨在让历史文化触手可及，走向更广阔的人群。走进博物馆享受这些免费服务无可非议，但一些机构却将其包装成研学游的噱头，在各平台上进行有偿销售，甚至冒用博物馆的名义误导参与者，客观上挤占了有限的公共资源。 更让人担忧的是，一些研学游传递的知识不严谨、不准确、不科学。以博物馆为例，每个展陈侧重不同主题，每件文物都是沉淀的知识。可有的研学游设计随心所欲，讲解同样毫无章法，有时还会因为自身储备不足，或者追求好玩有趣，出现误解乃至曲解知识的情况。家长花费高价，孩子求知若渴，换来的却是错误的知识。如此研学游不仅误人子弟，还造成公共文化资源的浪费。 实践是最好的老师，到大千世界、草木深处研学游，探访印于书本、讲于课堂之外的鲜活故事，能大大丰富学生们的生活经验。近年来，正因叠加了研究性学习和实践性体验，研学游日渐升温，市场蛋糕越做越大，衍生出户外跋涉、乡村农耕、传统文化等多样的主题与形式。然而，火热背后，问题也不少：组织者、承办方五花八门，一些机构并不具备资质；原来的旅游项目改头换面成为研学游项目，价格却翻了数倍；游中研学变成多游少学、只游不学、走马观花的“打卡”式参观……无论是哪一种，都背离了初衷，让研学游变得低效甚至无效。 其实，研学游的关键，在于平衡游和学。随着各地研学游基地、公共场馆设施与服务的不断升级完善，家门口的红色景点、非遗工坊，不远处的田间地头、绿水青山都是很有价值的“第二课堂”，能够让孩子获益匪浅。只有规范使用、好好利用，研学游才能变成“研学优”。 （摘编自管璇悦《研学游，更要“研学优”》） 8.材料二使用了哪些论证方法？请简要说明。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9.关于研学游，请分析材料一和材料二的论述侧重点有何不同？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（2分） A.近年来，将研究性学习和旅行相结合的研学旅行受到追捧，而加入了传统文化元素的研学游更是备受一些中国家庭的青睐。 B.研学游可以让学生走向更广阔的天地，开拓眼界，增广见闻，对世界的过去与未来、文化的传承与发展有更多的感知。 C.只有充实研学游的内容，丰富它的形式，才能让研学游保持旺盛的生命力，才能让人真心向往，让更多人参与研学游。 D.作为公益性文化场馆的博物馆不断升级服务举措，是为了让更多人深刻地理解历史文化，更好地发挥其教育科普的作用。 8.（4分）①举例论证。如一些机构将博物馆举行的科普讲座等免费服务包装成研学游的噱头，在各平台上进行有偿销售，欺骗家长和学生。②道理论证。如对研学游关键在于平衡游和学、让研学游变成“研学优”的分析论证。 【解析】本题考查论证方法。结合第三段“以博物馆为例，每个展陈侧重不同主题，每件文物都是沉淀的知识。可有的研学游设计随心所欲，讲解同样毫无章法，有时还会因为自身储备不足，或者追求好玩有趣，出现误解乃至曲解知识的情况。家长花费高价，孩子求知若渴，换来的却是错误的知识”可知，举例论证。写一些机构将博物馆举行的科普讲座等免费服务包装成研学游的噱头，在各平台上进行有偿销售，欺骗家长和学生。结合第五段“其实，研学游的关键，在于平衡游和学”可知，运用道理论证。论证了平衡游和学能够让孩子获益匪浅。只有规范使用、好好利用，研学游才能变成“研学优”。 9.（3分）①材料一分析论证了研学游“大热”的原因、研学游的活动导向、存在的部分问题及应对办法，让研学游更好地贴合传统文化。②材料二摆出研学游中存在的种种问题，给出对策，认为应平衡游和学的关系，才能变“研学游”为“研学优”。 【解析】本题考查理解材料内容。材料一，结合第二段“‘研学游’变成‘研学热’，其背后的原因是多方面的：既有国民生活水平的提高，又有家长望子成龙的心理，同时也与学校对素质教育的重视、学生对摄取知识的渴望有关”可知，分析论证了研学游“大热”的原因、研学游的活动导向、存在的部分问题及应对办法，让研学游更好地贴合传统文化。材料二，结合第一段“大量企业在馆内办有偿研学游等活动，许多活动团体在馆期间不遵守博物馆参观规范和公共场所文明规范，极大影响了展厅秩序和文物安全”，第二段“一些机构却将其包装成研学游的噱头，在各平台上进行有偿销售，甚至冒用博物馆的名义误导参与者，客观上挤占了有限的公共资源”，第三段“更让人担忧的是，一些研学游传递的知识不严谨、不准确、不科学”可知，摆出研学游中存在的种种问题；结合第四段“实践是最好的老师，到大千世界、草木深处研学游，探访印于书本、讲于课堂之外的鲜活故事，能大大丰富学生们的生活经验”，第五段“其实，研学游的关键，在于平衡游和学”可知，给出对策，认为应平衡游和学的关系，才能变“研学游”为“研学优”。 10.（2分）D 【解析】本题考查理解材料内容。D.结合材料二第二段“博物馆不断升级的服务举措，都旨在让历史文化触手可及，走向更广阔的人群”可知，“深刻地理解”错误，故选D。 （二）阅读下面的文字，完成11～15题。（21分） 党费（节选） ①每逢我领到津贴费，拿出钱来缴党费的时候；每逢我看着党组长接过钱，在我的名字下面填上钱数的时候，我就不由得心里一热，想起了1934年的秋天…… ②那是我第二次到黄新同志家，我按她说的，顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里，她正忙着呢。一边整着地上黄的绿的腌咸菜，将腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆等摆放整齐，一边哄孩子：“乖妞子，咱不要，这要拿去卖，等妈卖了菜，赚了钱，给你买个大烧饼……什么都买！咱不要，咱不要！” ③妞儿细长的脖子挑着瘦脑袋，有气无力地倚在她妈的身上。她不肯听妈妈的哄劝，还是一个劲儿地扭着她妈的衣服要吃，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。（A）她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。 ④看这情景，我再也憋不住了，敲门进去说：“阿嫂，你这就不对了，自己的孩子吃根菜也算不了啥，别屈了孩子！” ⑤她看我来了，又提到孩子吃菜的事，长抽了口气说：“老程啊，你寻思我当真是要卖？这年头盐比金子还贵，哪里有咸菜卖啊！这点儿，还是我们几个党员凑合着腌的，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点儿困难。” ⑥我想起来了，第一次接头时碰到她们在择青菜，就是这咸菜啊！（B）她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！” ⑦忽然门外一阵慌乱的脚步声，一个人跑到门口，轻轻地敲着门，急乎乎地说：“阿嫂，快，快开门！白鬼来搜人了，快想办法吧！我再通知别人去。”说罢，悄悄地走了。！ ⑧我一听有情况，忙要走，黄新一把拉住我说：“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪儿走？快隐蔽起来！”因为怕连累她，我还想甩开她往外走。她一瞬间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断。她斩钉截铁地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！”她指了指阁楼说：“快上去躲起来，不管出什么事也不要动，一切有我应付！” ⑨我上了阁楼，从楼板缝里往下看，见她把菜筐子用草盖了盖，很快地抱起孩子亲了亲，把孩子放在地铺上，又霍地转过身来，朝着我说：“程同志，万一我有个什么好歹……”她指了指那筐咸菜，说：“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！” ⑩停了一会儿，她侧耳听了听外面的动静，又说话了，只是声音又变得那么和善了：“孩子，要是你能带，也托你带上山去，或者带到外地去养着，将来咱们的红军打回来，把她交给党。”话又停了，大概她的心绪激动得很厉害，“还有，上次托你缴的钱，和我的党证，你千万记着带走！” ⑪话刚完，白匪敲门了。她慢慢地走过去，开了门。四五个白鬼闯进来，劈胸揪住了她问：“山上来的人在哪儿？”她摇摇头：“不知道！”白鬼们在屋里到处翻，一个家伙发现了那一箩筐咸菜，一脚把箩筐踢翻，咸菜全撒了。白鬼用刺刀拨着咸菜，似乎看出了什么，问：“这咸菜是哪儿来的！”“自己的！” ⑫“自己的！怎么有这么多的颜色！是凑了来往山上送的？”那家伙打量着屋子，命令其他白鬼说：“给我翻！” ⑬就这么间房子，要翻还不翻到阁楼上来？这时，只听得她大声地说：“知道了还问什么！”她猛地一挣跑到了门口，直着嗓子喊：“程同志，往西跑啊！” ⑭两个白匪冲出门，往西去了，剩下的两个白匪扭住她就往外走。 ⑮我原来想事情可以平安过去的，现在眼看她被抓走了，我怎么能眼看着别人替我去牺牲？凭我这身板，赤手空拳也干个够本！我刚打算往下跳，（C）只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！” ⑯这是我听到她最后的一句话…… ⑰当天晚上，等村里平静了，我把孩子哄得不哭了，就收拾了咸菜，拿着黄新同志的党证和一块银洋，然后，把孩子也放到一个箩筐里，一头是菜，一头是孩子，挑着上山了。 ⑱见了魏政委，他把孩子揽到怀里，听我汇报。他按照往常做的那样，在登记党费的本子上端端正正地写上： ⑲黄新同志1934年11月21日缴到党费…… ⑳他写不下去了…… （节选自王愿坚创作的短篇小说，有删改） 11.作品围读会中，有人认为黄新的孩子出场情节过多，应该进行删减，你是否同意这个观点？请阐述理由。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12.请你谈谈小说以“我”的视角来展开叙述有什么好处。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13.扮演“黄新”的小高同学研读小说时遇到困难，向你寻求帮助。（6分） （1）小说画横线处三次写到黄新的眼神，分别表现她怎样的心理活动，请简要分析。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）如何理解黄新的最后一句话？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14.小说写到：“黄新同志1934年11月21日缴到党费……”，那么电影结尾应该用什么样的镜头来解释黄新的党费，请说明理由。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15.看完电影，有同学说：“黄新连一根腌豆角都不舍得给孩子吃，她不爱孩子也就算了，还为了咸菜把自己的命都搭进去了，真傻。”对此，你如何反驳。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11.（3分）不同意。①孩子体格瘦弱，忍不住伸手抓腌豆角吃，表现了群众生活的艰苦，为下文故事发展埋下伏笔；②黄新为了交党费，不给孩子吃咸菜，表现了黄新把党组织放在第一位，公而忘私的优秀品质；③孩子在小说中有象征意义，“我”把孩子带上山，意味着党和红军后继有人。 【解析】本题考查内容理解与观点看法。首先表明观点态度，不同意，然后结合内容阐明理由。根据第③段“妞儿细长的脖子挑着瘦脑袋，有气无力地倚在她妈的身上。她不肯听妈妈的哄劝，还是一个劲儿地扭着她妈的衣服要吃，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填”可知，孩子瘦弱且饿得要抓菜吃，直观呈现出当时群众生活艰难的状况，这为后面交代咸菜是党员们凑合腌来当作党费以解决山上同志困难等情节做了铺垫，推动故事发展。根据第⑤段“这点儿，还是我们几个党员凑合着腌的，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点儿困难”可知，黄新哪怕面对孩子渴望吃菜的情况，仍坚持要把咸菜拿去交党费，凸显出她将党组织利益置于首位，舍小家为大家、公而忘私的高尚品质。根据第⑰段“把孩子也放到一个箩筐里，一头是菜，一头是孩子，挑着上山了”可知，“我”把孩子带上山这一情节，意味着党和红军有着后续力量，孩子在此处有着象征意义，象征着革命事业后继有人，深化了小说主题。所以孩子出场情节有着重要作用，不应删减。 12.（4分）①小说用“我”的视角来展开叙述，使得文章内容真实可信，叙述自然；②增强了故事的生动性；③便于抒发作者对黄新的敬佩、赞美之情；④能够更好地展现黄新无私奉献、忠诚为党、为红军的人物形象。 【解析】本题考查叙述视角作用分析。根据第①段“每逢我领到津贴费，拿出钱来缴党费的时候；每逢我看着党组长接过钱，在我的名字下面填上钱数的时候，我就不由得心里一热，想起了1934年的秋天……”可知，以“我”的回忆来展开叙述，就像在讲述亲身经历的往事，让读者感觉故事真实自然，更容易沉浸其中。根据第②段“那是我第二次到黄新同志家，我按她说的，顺着墙缝朝里瞅了瞅”等内容可知，“我”作为见证者，能细致地描述黄新家里的场景，如孩子抓菜、黄新整理咸菜等情节，使故事充满生活气息，更加生动。根据第⑮段“我原来想事情可以平安过去的，现在眼看她被抓走了，我怎么能眼看着别人替我去牺牲？凭我这身板，赤手空拳也干个够本！我刚打算往下跳，（C）只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：‘孩子，好好地听妈妈的话啊！’”，第⑰段“当天晚上，等村里平静了，我把孩子哄得不哭了，就收拾了咸菜，拿着黄新同志的党证和一块银洋，然后，把孩子也放到一个箩筐里，一头是菜，一头是孩子，挑着上山了”可知，通过“我”的见闻和行动可以感受到“我”对黄新的敬佩，更有利于抒发这种赞美之情。根据第⑤段“这点儿，还是我们几个党员凑合着腌的，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点儿困难”，第⑧段“我一听有情况，忙要走，黄新一把拉住我说：‘人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪儿走？快隐蔽起来！’因为怕连累她，我还想甩开她往外走。她一瞬间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断。她斩钉截铁地说：‘按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！’她指了指阁楼说：‘快上去躲起来，不管出什么事也不要动，一切有我应付’”，第⑭段“两个白匪冲出门，往西去了，剩下的两个白匪扭住她就往外走”可知，文中“我”看到黄新为了党费不让孩子吃菜、关键时刻让“我”躲起来、最后自己被捕还想着党费等情节可知，以“我”的视角来观察黄新的一举一动，能够将黄新无私奉献、忠诚于党和红军的伟大形象淋漓尽致地展现出来。 13.（6分）（1）（3分）①孩子偷吃腌豆角时，她“瞅”的动作，表现出她既心疼又无奈的心理；②“我”进门，她“望”的动作，表现她期待党、红军和孩子得以保全的坚定心理；③最后她两眼直“盯”着孩子的动作，表现出她无奈、伤心、对孩子满怀不舍但又选择牺牲自我的心理。 （2）（3分）这是对黄新被抓之后的语言描写，她担心“我”会出来，这句话是对“我”的提醒，一语双关，表面是对孩子的嘱托，同时也暗指“我”要听她的嘱托，保全自己，保全党和红军；表达了她对孩子的不舍和对党、对红军的忠诚以及英勇赴死的决心。 【解析】（1）本题考查人物形象分析。根据第③段“她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了”可知，孩子太饿忍不住抓腌豆角吃，黄新这一“瞅”，能看出她心疼孩子挨饿，可又无奈于咸菜要作为党费，不能给孩子吃，所以是既心疼又无奈的心理。根据第⑥段“她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的：‘只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩’”可知，此时面对“我”以及自家孩子，她“望”的这个眼神，体现出她内心期待着党、红军能够越来越好，那样众多像自家孩子一样的孩子都能得以保全，透露出一种坚定的心理。根据第⑮段“只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：‘孩子，好好地听妈妈的话啊！’”可知，在自己即将被白匪抓走的危急时刻，她两眼直“盯”着孩子，心里既为要与孩子分离而伤心、不舍，可又无奈只能选择牺牲自我，来保全“我”以及党费等，有着复杂又坚定的心理。（2）本题考查词句理解。根据第⑮段“只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：‘孩子，好好地听妈妈的话啊’”可知，这是黄新在被白匪扭住往外走时说的话。再结合第⑮段“我原来想事情可以平安过去的，现在眼看她被抓走了，我怎么能眼看着别人替我去牺牲？凭我这身板，赤手空拳也干个够本！我刚打算往下跳”可知，当时“我”本想冲下去，而她深知不能让“我”冲动暴露，这句话看似是对孩子的嘱托，实则一语双关，也是在提醒“我”要听她的话，按她之前的安排隐蔽好，保全自己，进而保全党和红军的力量。这表达出她对亲生孩子深深的不舍，更体现出她对党和红军无比的忠诚，哪怕面对被捕也有着英勇赴死的决心。 14.（4分）示例：镜头：他久久地抚摸着孩子的头，在黄新的名字下，再也没有写出党费的数目。 理由：①魏政委被黄新对党、对红军的忠诚和献身精神所感动；②黄新崇高的革命精神无法用数字来衡量。 【解析】本题考查对内容的理解与拓展运用。根据第⑱段“见了魏政委，他把孩子揽到怀里，听我汇报。他按照往常做的那样，在登记党费的本子上端端正正地写上”，第⑲段“黄新同志1934年11月21日缴到党费……”以及第⑳段“他写不下去了……”可知，魏政委一开始按惯例去写黄新所缴党费情况，可最终写不下去了，说明黄新的行为深深触动了他。在设计镜头时，要考虑能突出黄新对党和红军的忠诚以及无私奉献这种精神的画面，如与党费相关的物品（咸菜、党证等）和人物（孩子、魏政委）。理由则从魏政委的感受以及黄新精神的价值难以用数字衡量等方面阐述，强调该镜头能更好地深化主题，引发观众对黄新革命精神的感悟与思考。示例：镜头：他凝望着那筐咸菜和孩子，缓缓放下笔，眼中泪光闪烁。理由：①魏政委看到黄新以咸菜和孩子托付给党，被她这种坚定的信仰和无私奉献深深震撼；②黄新所代表的坚定信仰和无私奉献超越了物质的价值，无法用具体的党费数目来体现。 15.（4分）示例：①在革命年代，这类舍小家顾大家的崇高行为屡见不鲜。为了让山上的队伍能够多吃一口咸菜，黄新从女儿手中夺下咸菜的细节，充分展现出她为了党、为了红军的无私奉献精神；②咸菜是诸多党员凑齐的，黄新作为一名党员，不让女儿吃咸菜，这一行为也合情合理，更加突出了黄新极高的思想觉悟和对党的忠诚。 【解析】本题考查对内容的理解与拓展运用。首先，明确同学观点存在错误认知，需进行反驳。接着，结合文本内容分析黄新的行为。从革命年代的背景出发，强调舍小家为大家的普遍性和崇高性，如指出黄新夺下孩子手中咸菜是为了给山上队伍提供帮助，体现无私奉献。同时，说明咸菜作为党费的重要意义以及黄新作为党员的责任担当，突出她的高思想觉悟和对党的忠诚。需要从不同角度阐述黄新行为的合理性和高尚性，从而有力地反驳同学的错误观点。示例：①在艰苦的革命斗争中，无数先辈做出了巨大牺牲。黄新不让孩子吃咸菜，看似狠心，实则是在艰难处境下的无奈之举。根据第⑤段“这点儿，还是我们几个党员凑合着腌的，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点儿困难”可知，黄新深知这些咸菜对山上同志的重要性，她的行为展现出坚定的革命信念和大局意识。②黄新为保护咸菜而牺牲自己，并非傻，而是一种英勇无畏的表现。她以实际行动诠释了对党的忠诚，为了革命事业不惜一切，这种精神值得敬仰。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成16～19题。（12分） （欧阳）修天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 中子棐①，字叔弼，广览强记，能文辞，年十三时，见修著《鸣蝉赋》，侍侧不去。修抚之曰：“儿异日能为吾此赋否？”因书以遗之。修卒，代草遗表，神宗读而爱之，意修自作也。服除，知襄州。曾布②执政，其妇兄魏泰倚声势来居襄，规占公私田园，强市民货，郡县莫敢谁何。至是，指州门东偏官邸废址为天荒，请之。吏具成牍至，棐曰：“孰谓州门之东偏而有天荒乎？”却之。众共白曰：“泰横于汉南久，今求地而缓与之，且不可，而又可却邪？”棐竟持不与。 （节选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①中子棐：欧阳修的第三个儿子欧阳棐。②曾布：曾巩的弟弟，北宋中后期政治家、改革家、词人。 16.解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）遇事不敢忽也（ ） （2）侍侧不去（ ） （3）因书以遗之（ ） （4）众共白曰（ ） 17.下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一组是（ ）。（2分） A.虽机阱在前 故虽有名马 B.泰横于汉南久 相与步于中庭 C.今求地而缓与之 学而不思则罔 D.棐竟持不与 年与时驰，意与日去 18.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）修抚之曰：“儿异日能为吾此赋否？” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 19.欧阳修的一生不仅福泽民众，也“惠”及子孙。请结合文章内容概述欧阳棐哪些方面受到其父欧阳修的影响。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16.（4分）疏忽。 离开。 赠送。 都。 【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：他遇事不敢疏忽怠慢。忽，疏忽怠慢。（2）句意：站在一边不肯离开。去，离开。（3）句意：于是写好了送给他。遗，赠送。（4）句意：官员们都说。共，都。 17.（2分）B 【解析】本题考查一词多义辨析。A.连词，表让步，虽然/连词，表假设，即使；B.介词，在/介词，在；C.表顺承，不译/表转折，但是，却；D.动词，给/动词，随同；故选B。 18.（4分）（1）（欧阳修）刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看。（2）欧阳修摸着他的脑袋说：“儿子啊，他日能写我这样的文章吗？” 【解析】本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：（1）方，刚刚，才；因，于是；反覆，反复。（2）异日，他日，改天；否，用在疑问句末，相当于“吗”。 19.（2分）①为文之道上的影响：与其父亲文学风格相近。代父所拟奏表，神宗误认是欧阳修所作；②为政品德上的影响：坚持正义，性格刚强（或为民请命，刚正不阿），明知魏泰朝中有人，得罪不起，依然拒绝其无理要求。 【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。由第二段“广览强记，能文辞，年十三时，见修著《鸣蝉赋》，侍侧不去”可知，这表明他在文学修养和创作能力方面受到了父亲潜移默化的教导。由第二段“因书以遗之。修卒，代草遗表，神宗读而爱之，意修自作也”可知，欧阳修去世后，欧阳棐代草遗表，其文笔得到了神宗皇帝的喜爱，以至于误以为是欧阳修本人所作，这反映出欧阳棐在文学风格上与父亲相近，受到了其文学风格的熏陶。由第二段“棐曰：‘孰谓州门之东偏而有天荒乎？’却之”“棐竟持不与”可知，尽管魏泰有朝中声势，欧阳棐仍然坚持正义，不畏强权，拒绝了魏泰的无理要求，这体现了他受到父亲为民请命、勇于担当的为政之德的影响。 【参考译文】欧阳修天性刚毅，见到正义的事就勇敢地去做，即便有圈套在前，一触即发，他也会奋不顾身。因为流放驱逐而流落多次，但是志气还是和从前一样。刚被贬到夷陵县的时候，没有用来排遣愁闷的，就拿出原来已办结的案卷反复看，发现案卷中是非颠倒、违法曲断的错误数量太多了，难以计算。于是他仰天长叹道：“这么一个偏远的小县尚且如此，天下就可想而知了。”从此以后，他遇事不敢疏忽怠慢。 （欧阳修）的儿子欧阳棐，字叔弼，广泛阅读，记忆力强，擅长写文章。十三岁的时候，看到父亲欧阳修写《鸣蝉赋》，站在一边不肯离开，欧阳修摸着他的头说：“儿子啊，他日能写我这样的文章吗？”于是写好了送给他。欧阳修去世，他代欧阳修写遗表（古代大臣临终前所写的章表，于死后上奏），神宗读后喜爱这篇文章，以为是欧阳修自己写的。服丧期满后，做襄州知州。曾布掌管政事，曾布的大舅子魏泰依仗声威和权势来襄州居住，圈占公私田地园圃，强买民货，郡县没有人敢查问。到这时候，又强指州门东侧荒废的官邸旧址为无主土地，（向地方）索要这块地。地方官吏详细写成公文送到，欧阳棐说：“谁说州门东侧是无主土地？”拒绝了魏泰的索求。官员们都说：“魏泰横行于汉南很久了，如今索要土地，给慢了尚且不行，又怎么可以拒绝呢？”欧阳棐最终坚持不给。 （四）阅读下面的宋词，完成20～21题。（4分） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 20.请用两个主谓短语来说明诗人游山西村的见闻感受。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 21.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联很是经典，你会在什么情况下引用这联诗呢？请具体说明。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20.（2分）[示例]村民热情 景色优美 【解析】本题考查诗歌场景内容和情感概括。注意要求：使用主谓短语进行概括。主谓短语是短语的结构分类之一，它由两个成分组成。前一个成分的功能是提出主题，称为主语；后一个成分对主题加以陈述，称为谓语。主语和谓语构成了主谓关系（或主述关系，即“主题—陈述”关系）。“丰年留客足鸡豚”的意思是“丰收年景里待客准备了丰盛的菜肴”，从而表现出主人的热情（主人热情）；“山重水复”的意思是“一座座山、一道道水重重叠叠”，“柳暗花明”的意思是“柳色深绿，花色红艳”。作者写眼前所见，表现了景色的优美（景色优美）；“古风存”的意思是“保留着淳朴的古代风俗”，从而写出了“春社”等风俗的古朴（风俗古朴）。 21.（2分）[示例一]我会在面对困境时引用这联诗。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。[示例二]我会在描绘或赞美山水美景时引用这联诗。因为这两句诗描写了山环水绕，柳暗花明的美丽景色。 【解析】本题考查理解诗句所含哲理的能力。要想准确地理解诗句蕴含的哲理，要在理解诗句的内容的基础上联系社会现实理解文本的深层含义，注意一定不能停留在表面，就事论事。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意思是：寻寻觅觅，山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似已无路可走，继续前行，忽然柳树茂密，山花鲜艳，又一村庄出现在眼前；描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理，说明人生在世难免遇到困难，在困境中要学会坚持，面对艰难险阻不退缩、不畏惧，一定会峰回路转，出现新的出路，光明就在前方。可见，不仅可以在描绘或赞美山水美景时引用这联诗，还可以在面对困境时引用这联诗。据此分析概括答题即可。 三、作文（50分） 22.在“成长纪念册”的最后，小语写上了自己喜欢的几句歌词：“一颗、两颗星火，照亮整个山海错落，山海才如此磅礴；三颗、四颗青春，点燃袅袅人间烟火，人间才如此鲜活……一颗、一颗、亿颗、亿颗，汇成银河……”多美的歌词啊！再平凡的人，也能发出自己的一缕光芒，也能贡献自己的一份力量。 回首过往的三年时光，在学校、在家庭、在社会……在大家向着共同目标一起努力奋斗的路上，一定有自己贡献的力量。小语在班级发起了“我也出了一份力”主题征文活动，倡导同学们通过作文，书写自己的成长经历与感悟。请你也积极投稿。 要求：①题目自拟。②文体自选，诗歌除外。③不要套作，不得抄袭。④不得透露真实班级、姓名。⑤不少于600字。 22.（50分）参考例文： 我也出了一份力 在人生的长河中，每个人都是独一无二的星辰，即便光芒微小，也能在夜空中闪烁，照亮一方天地。回望过去的三年，我深刻体会到，在成长的道路上，我也曾无数次地贡献着自己的一份力量，虽小却暖，汇聚成青春最亮丽的风景线。 班级的守护者 记得刚升入初中时，面对陌生的环境和同学，我显得有些胆怯。但随着时间的推移，我逐渐融入了这个大家庭，并主动承担起了班级卫生的责任。每天放学后，当同学们匆匆离开教室，我总习惯性地拿起扫帚，仔细地清扫每一个角落。虽然这看似微不足道，但我深知，一个干净整洁的学习环境对大家的学习状态有多重要。每当看到第二天同学们走进教室时那满意的笑容，我就知道，我也为班级的和谐氛围出了一份力。 家庭的温暖传递者 在家庭这个温馨的港湾里，我也努力扮演着自己的角色。每当父母工作忙碌，我会主动帮忙做家务，从洗碗到拖地，从整理房间到准备简单的晚餐，我都尽力而为。更重要的是，我学会了倾听，当父母疲惫归来，我会耐心地听他们分享工作的点滴，给予他们最真挚的关心和鼓励。这些看似平凡的小事，却让我们的家更加温馨和谐，也让我感受到了作为家庭成员的责任与担当。 社会的小小志愿者 除了学校和家庭，我也积极参与社会实践活动，为社会贡献自己的一份绵薄之力。在周末和假期，我加入了社区的志愿者队伍，参与环保宣传、助老助残等活动。记得有一次，我们团队去社区养老院为老人们表演节目，看到他们脸上洋溢的笑容，我心中充满了满足和幸福。那一刻，我深刻感受到，即使是最简单的陪伴和关怀，也能给需要帮助的人带去温暖和希望。 回望过去，我深知自己的每一份努力，无论是大是小，都是成长路上不可或缺的宝贵财富。它们让我学会了责任、担当和奉献，也让我更加坚信，每一个平凡的人都能通过自己的努力，发出独特的光芒，照亮他人，温暖世界。在未来的日子里，我将继续前行，在更多领域贡献自己的力量，让生命之树因我的存在而更加枝繁叶茂。 【解析】本题考查话题作文。第一，审题立意。首先，我们需要明确这篇作文的主题是“我也出了一份力”，这要求我们从个人角度出发，回顾并讲述自己在某个或某些集体活动中所扮演的角色、付出的努力以及这些努力如何对集体产生积极影响。核心在于展现个人价值与集体力量的融合，强调每个人的贡献都是不可或缺的。立意可以围绕“个体价值在集体中的体现”“努力与贡献的意义”“团队合作与个人成长”等角度进行立意。通过具体事例，表达出自己对于“小我”与“大我”关系的理解，以及在参与集体活动中的成长与感悟。第二，构思选材。选择一个或几个具有代表性的学校活动作为背景，如校运会、文化节、班级建设等，描述自己如何积极参与其中，并为活动的成功贡献了自己的力量。讲述在家庭生活中，如何帮助父母分担家务、照顾弟妹、解决家庭小难题等，体现自己在家庭角色中的成长与担当。讲述参与社区服务、环保活动、公益项目等，描述自己如何将这些活动视为己任，用实际行动为社会带来正面影响。结合行动过程，写出自己内心的变化与成长，如从最初的犹豫到后来的坚定，从不懂到逐渐掌握技能，从旁观到主动参与的转变等。简要提及集体活动因你的参与而发生的积极变化，或是同学们、老师、家长对你的认可与鼓励，以此证明你的贡献是有价值的。在文章结尾部分，总结自己在参与集体活动中的收获与感悟，强调每个人的努力都是集体成功的重要组成部分，鼓励大家珍惜每一次为集体付出的机会。可以展望未来，表达自己将继续在集体中发挥作用的决心，以及希望更多人能够认识到个人贡献的重要性，共同为更美好的明天努力。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷（陕西专用） 黄金卷07 （考试时间：120分钟 试卷满分：120分） 【注意事项】 答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定的位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。 祝你考试顺利！ 一、积累和运用（共7小题，计24分） 中华文化符号和形象是在历史演进中形成的各民族共有文化标识，是各民族的共有记忆和共享映像，也是各民族紧密联系的精神密码。学校开展了“探寻中华符号，解码文化底蕴”综合实践活动，请你一起参与，完成下面的任务。 【任务一：在节气中感受秩序】 “二十四节气”提醒着我们在时序更替中找回生命的秩序。文文写了一段随笔，请你帮她解决遇到的文字问题。 立夏过罢夏至，小暑大暑处暑接踵而来，昼长夜短，蝉声一天比一天密集。三伏天，蝉声更加缭亮、密集，如大江大河般汹勇着灌进人的耳朵。蝉在炎热里的大合唱并不吵闹，没有蝉声的夏日无趣又寂寞，就像没有鸟声的春天，没有蟋蟀的秋天，是无趣的寂寞的。三伏天的蝉声，从早叫到晚，有的蝉子晚上也不停歇，夜半还在鸣叫。它们夜以继日，争分夺秒地宣示着自己的存在。 1.请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）（2分） （1）立夏过罢夏至，小暑大暑处暑接踵（A.zhǒng B.chǒng）而来。（ ） （2）没有蝉声的夏日无趣又寂（A.jí B.jì）寞。（ ） 2.这段随笔中出现了书写错误，请你帮文文改正。（2分） （1）“缭亮”应写为：＿＿＿＿＿＿ （2）“汹勇”应写为：＿＿＿＿＿＿ 【任务二：在诗词中激扬青春】 青春，是人生中最灿烂的篇章，如诗如画，如梦如幻。古往今来，无数文人墨客用诗句描绘青春的模样，抒发青春的豪情。当我们吟诵这些经典诗句，仿佛能触摸到青春的脉搏，领悟青春的真谛。让我们跟随同学们的朗诵，在诗句中感受青春的蓬勃力量，探寻青春的深刻内涵。 3.请你根据同学们的朗诵，在横线处补写恰当的内容。（8分） 小秦：青春就要意气风发，如同那浩渺的沧海，激荡着无畏的波澜。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，直挂云帆济沧海”[李白《行路难（其一）》]，征程未止，梦想依旧在前方闪烁。 潼潼：青春就要壮志凌云，如同那高飞的雄鹰，志在青天之上。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一览众山小”（杜甫《望岳》），攀登的路途永无止境，梦想的视野将愈发辽阔。 文馨：青春就要无私奉献，正如那句“落红不是无情物，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”[龚自珍《己亥杂诗（其五）》]。当青春的花瓣随风飘落，它们并非真的无情，而是选择了一种更为深沉的奉献方式。 悦悦：青春就要乐观豁达，正如那句“海内存知己，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（王勃《送杜少府之任蜀州》）。这是一段充满阳光与希望的旅程，而乐观豁达的心态则是我们前行路上最坚实的力量。 小辉：青春就要坚韧不拔，如同那傲雪的寒梅，在困境中绽放光彩。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，任尔东西南北风”[郑燮《竹石》]，无论面对怎样的艰难险阻，青春的意志都坚如磐石。 晓萱：青春就要积极进取，恰似那奔腾的江河，一往无前。“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，病树前头万木春”[刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》]，青春应不断推陈出新，向着光明的未来奋勇前行。 合：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”（苏轼《水调歌头》），带着由衷的祝福，我们告别昨日；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，满怀信心与力量，我们共赴未来。 【任务三：在担当中淬炼成长】 担当是时代的召唤，是青春最厚重的底色。从“天下兴亡，匹夫有责”的铮铮誓言，到“舍我其谁”的豪迈气概，担当既是一种责任，更是一种能力。让我们以主动作为的姿态、攻坚克难的斗志，在担当中磨砺品格，在奉献中成就自我，真正成长为堪当大任的时代新人！ 阅读语段，按要求完成下面的题目。 ①“天下兴亡，匹夫有责，”担当是一种责任，需要树立敢担当的主动意识。②担当是一种态度，以“舍我其谁、非我莫属”的魄力姿态、“事不日毕、寝食难安”的责任意识、“迎难而上、攻坚克难”的昂扬斗志，主动担当，主动揽贵，主动作为，发扬躬耕精神，努力成长为有责任有担当的时代新人。③担当还是一种能力，我们需要掌握能担当的意识本领。 4.第①句中标点有误，请将修改后的句子写在横线上。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.第②句中划线的两个短语类型分别是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 6.第③句有一处语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【任务四：在阅读中启迪智慧】 阅读是一场心灵的旅行，更是一次智慧的启迪。当我们用批注与经典对话，用思考与文字共鸣，那些跃然纸上的故事便有了更深刻的意义。 7.在图书漂流展台中，你看到这样一张读书卡，请结合自身阅读体验，从《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，仿照示例进行分享。（6分） 图书漂流卡 阅读《骆驼祥子》时我使用了圈点批注的方法，我圈画了祥子在烈日下拉车时描写天气燥热的语句，并在旁边做了批注。这处环境描写表现出祥子拉车的艰辛，也让我看到了一个为理想而吃苦耐劳的祥子。这种阅读方法让我更深刻地理解了环境描写的作用。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分） 【材料一】 近年来，研究性学习和旅行体验相结合的研学旅行成为一种趋势。每到寒暑假，中国各大高校、博物馆、科技馆里，随处可见浩浩荡荡的“研学大军”。那些加入传统文化元素的研学游，更成为当下的热门之选，受到许多家长和孩子的青睐。 “研学游”变成“研学热”，其背后的原因是多方面的：既有国民生活水平的提高，又有家长望子成龙的心理，同时也与学校对素质教育的重视、学生对摄取知识的渴望有关。 从活动的导向来看，研学游是值得鼓励的。它以天地为课堂，以社会为学校，以历史文化和自然风光为老师，通过调动眼耳口鼻多种感官，让学生们走出闭门读书的窠臼，使“行万里路”与“读万卷书”得以完美结合，在研学中开拓眼界、增广见闻，更好地感知这个世界的过去与未来、文化的传承与发展。但是，也有一些旅游公司和培训机构“唯利是图”，让很多研学旅行变了味道，出现重游轻学、只游不学、游而乱学的现象。 研学指的是探究性和研究性学习，可见学习是研学的根本，而“游”只是一种形式，是寓教于乐的载体。这提醒我们，在研学游推进的过程中一定要避免本末倒置，不可让研学流于形式，更不可让它误入歧途。传统文化博大精深，其精髓绝非道听途说就能轻易领悟。与之相应，学生在研学过程中需要专业的讲解和引导，如果打着研学旗号，给予的却是“半吊子”的讲解，灌输的是些错误的知识，那这样的研学之旅不仅毫无意义，还会起到反作用。 想要让研学游保持旺盛的生命力，走近更多人的身边，不仅需要丰富它的形式，更要充实它的内容。惟其如此，才能激活人们内心的向往，吸引更多人参与。针对部分机构和个人相关知识匮乏这一问题，作为活动基地的博物馆、美术馆等场所可组织开展专门的培训，先让研学的组织者和讲解员知其然且知其所以然，从而避免知识、信息的传递陷入错误的恶性循环。当然，场馆本身亦可通过免费的馆内展陈、团队讲解、智能导览，拓宽学生获取知识的渠道，并通过预订活动档期、追责非法研学，疏堵结合，给参观学习的学生更好的研学体验。 （摘编自潘玉毅《让研学游更好地贴合传统文化》） 【材料二】 每年暑假，中国研学游都会迎来旺季。背上行囊，结伴去看看，已经成为许多孩子的假期标配，而各类博物馆、科技馆、美术馆是非常受欢迎的目的地。不过，最近上海一家博物馆的声明引发了关注。声明表示，大量企业在馆内办有偿研学游等活动，许多活动团体在馆期间不遵守博物馆参观规范和公共场所文明规范，极大影响了展厅秩序和文物安全。 博物馆是公益性文化场馆，肩负教育科普的职能。近年来，从更加智慧、精美的策展，到办起科普讲座、提升互动体验，博物馆不断升级的服务举措，都旨在让历史文化触手可及，走向更广阔的人群。走进博物馆享受这些免费服务无可非议，但一些机构却将其包装成研学游的噱头，在各平台上进行有偿销售，甚至冒用博物馆的名义误导参与者，客观上挤占了有限的公共资源。 更让人担忧的是，一些研学游传递的知识不严谨、不准确、不科学。以博物馆为例，每个展陈侧重不同主题，每件文物都是沉淀的知识。可有的研学游设计随心所欲，讲解同样毫无章法，有时还会因为自身储备不足，或者追求好玩有趣，出现误解乃至曲解知识的情况。家长花费高价，孩子求知若渴，换来的却是错误的知识。如此研学游不仅误人子弟，还造成公共文化资源的浪费。 实践是最好的老师，到大千世界、草木深处研学游，探访印于书本、讲于课堂之外的鲜活故事，能大大丰富学生们的生活经验。近年来，正因叠加了研究性学习和实践性体验，研学游日渐升温，市场蛋糕越做越大，衍生出户外跋涉、乡村农耕、传统文化等多样的主题与形式。然而，火热背后，问题也不少：组织者、承办方五花八门，一些机构并不具备资质；原来的旅游项目改头换面成为研学游项目，价格却翻了数倍；游中研学变成多游少学、只游不学、走马观花的“打卡”式参观……无论是哪一种，都背离了初衷，让研学游变得低效甚至无效。 其实，研学游的关键，在于平衡游和学。随着各地研学游基地、公共场馆设施与服务的不断升级完善，家门口的红色景点、非遗工坊，不远处的田间地头、绿水青山都是很有价值的“第二课堂”，能够让孩子获益匪浅。只有规范使用、好好利用，研学游才能变成“研学优”。 （摘编自管璇悦《研学游，更要“研学优”》） 8.材料二使用了哪些论证方法？请简要说明。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9.关于研学游，请分析材料一和材料二的论述侧重点有何不同？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。（2分） A.近年来，将研究性学习和旅行相结合的研学旅行受到追捧，而加入了传统文化元素的研学游更是备受一些中国家庭的青睐。 B.研学游可以让学生走向更广阔的天地，开拓眼界，增广见闻，对世界的过去与未来、文化的传承与发展有更多的感知。 C.只有充实研学游的内容，丰富它的形式，才能让研学游保持旺盛的生命力，才能让人真心向往，让更多人参与研学游。 D.作为公益性文化场馆的博物馆不断升级服务举措，是为了让更多人深刻地理解历史文化，更好地发挥其教育科普的作用。 （二）阅读下面的文字，完成11～15题。（21分） 党费（节选） ①每逢我领到津贴费，拿出钱来缴党费的时候；每逢我看着党组长接过钱，在我的名字下面填上钱数的时候，我就不由得心里一热，想起了1934年的秋天…… ②那是我第二次到黄新同志家，我按她说的，顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里，她正忙着呢。一边整着地上黄的绿的腌咸菜，将腌白菜、腌萝卜、腌蚕豆等摆放整齐，一边哄孩子：“乖妞子，咱不要，这要拿去卖，等妈卖了菜，赚了钱，给你买个大烧饼……什么都买！咱不要，咱不要！” ③妞儿细长的脖子挑着瘦脑袋，有气无力地倚在她妈的身上。她不肯听妈妈的哄劝，还是一个劲儿地扭着她妈的衣服要吃，最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角，就往嘴里填。（A）她妈一扭头看见了，瞅了瞅孩子，又瞅了瞅箩筐里的菜，忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。 ④看这情景，我再也憋不住了，敲门进去说：“阿嫂，你这就不对了，自己的孩子吃根菜也算不了啥，别屈了孩子！” ⑤她看我来了，又提到孩子吃菜的事，长抽了口气说：“老程啊，你寻思我当真是要卖？这年头盐比金子还贵，哪里有咸菜卖啊！这点儿，还是我们几个党员凑合着腌的，想交给党算作党费，兴许能给山上的同志们解决点儿困难。” ⑥我想起来了，第一次接头时碰到她们在择青菜，就是这咸菜啊！（B）她望望我，望望孩子，像是对我说，又像自言自语似的：“只要有咱的党，有咱的红军，说不定能保住多少孩子哩！” ⑦忽然门外一阵慌乱的脚步声，一个人跑到门口，轻轻地敲着门，急乎乎地说：“阿嫂，快，快开门！白鬼来搜人了，快想办法吧！我再通知别人去。”说罢，悄悄地走了。！ ⑧我一听有情况，忙要走，黄新一把拉住我说：“人家来搜人，还不围个风雨不透？你往哪儿走？快隐蔽起来！”因为怕连累她，我还想甩开她往外走。她一瞬间变得严肃起来，板着脸，说话也完全不像刚才那么柔声和气了，变得又刚强，又果断。她斩钉截铁地说：“按地下工作的纪律，在这里你得听我管！为了党，你得活着！”她指了指阁楼说：“快上去躲起来，不管出什么事也不要动，一切有我应付！” ⑨我上了阁楼，从楼板缝里往下看，见她把菜筐子用草盖了盖，很快地抱起孩子亲了亲，把孩子放在地铺上，又霍地转过身来，朝着我说：“程同志，万一我有个什么好歹……”她指了指那筐咸菜，说：“你可要想着把这些菜带上山去，这是我们缴的党费！” ⑩停了一会儿，她侧耳听了听外面的动静，又说话了，只是声音又变得那么和善了：“孩子，要是你能带，也托你带上山去，或者带到外地去养着，将来咱们的红军打回来，把她交给党。”话又停了，大概她的心绪激动得很厉害，“还有，上次托你缴的钱，和我的党证，你千万记着带走！” ⑪话刚完，白匪敲门了。她慢慢地走过去，开了门。四五个白鬼闯进来，劈胸揪住了她问：“山上来的人在哪儿？”她摇摇头：“不知道！”白鬼们在屋里到处翻，一个家伙发现了那一箩筐咸菜，一脚把箩筐踢翻，咸菜全撒了。白鬼用刺刀拨着咸菜，似乎看出了什么，问：“这咸菜是哪儿来的！”“自己的！” ⑫“自己的！怎么有这么多的颜色！是凑了来往山上送的？”那家伙打量着屋子，命令其他白鬼说：“给我翻！” ⑬就这么间房子，要翻还不翻到阁楼上来？这时，只听得她大声地说：“知道了还问什么！”她猛地一挣跑到了门口，直着嗓子喊：“程同志，往西跑啊！” ⑭两个白匪冲出门，往西去了，剩下的两个白匪扭住她就往外走。 ⑮我原来想事情可以平安过去的，现在眼看她被抓走了，我怎么能眼看着别人替我去牺牲？凭我这身板，赤手空拳也干个够本！我刚打算往下跳，（C）只见她扭回头来，两眼直盯着被惊呆了的孩子，拉长了声音说：“孩子，好好地听妈妈的话啊！” ⑯这是我听到她最后的一句话…… ⑰当天晚上，等村里平静了，我把孩子哄得不哭了，就收拾了咸菜，拿着黄新同志的党证和一块银洋，然后，把孩子也放到一个箩筐里，一头是菜，一头是孩子，挑着上山了。 ⑱见了魏政委，他把孩子揽到怀里，听我汇报。他按照往常做的那样，在登记党费的本子上端端正正地写上： ⑲黄新同志1934年11月21日缴到党费…… ⑳他写不下去了…… （节选自王愿坚创作的短篇小说，有删改） 11.作品围读会中，有人认为黄新的孩子出场情节过多，应该进行删减，你是否同意这个观点？请阐述理由。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12.请你谈谈小说以“我”的视角来展开叙述有什么好处。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13.扮演“黄新”的小高同学研读小说时遇到困难，向你寻求帮助。（6分） （1）小说画横线处三次写到黄新的眼神，分别表现她怎样的心理活动，请简要分析。（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）如何理解黄新的最后一句话？（3分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14.小说写到：“黄新同志1934年11月21日缴到党费……”，那么电影结尾应该用什么样的镜头来解释黄新的党费，请说明理由。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15.看完电影，有同学说：“黄新连一根腌豆角都不舍得给孩子吃，她不爱孩子也就算了，还为了咸菜把自己的命都搭进去了，真傻。”对此，你如何反驳。（4分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成16～19题。（12分） （欧阳）修天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。 中子棐①，字叔弼，广览强记，能文辞，年十三时，见修著《鸣蝉赋》，侍侧不去。修抚之曰：“儿异日能为吾此赋否？”因书以遗之。修卒，代草遗表，神宗读而爱之，意修自作也。服除，知襄州。曾布②执政，其妇兄魏泰倚声势来居襄，规占公私田园，强市民货，郡县莫敢谁何。至是，指州门东偏官邸废址为天荒，请之。吏具成牍至，棐曰：“孰谓州门之东偏而有天荒乎？”却之。众共白曰：“泰横于汉南久，今求地而缓与之，且不可，而又可却邪？”棐竟持不与。 （节选自《宋史·欧阳修传》） 【注释】①中子棐：欧阳修的第三个儿子欧阳棐。②曾布：曾巩的弟弟，北宋中后期政治家、改革家、词人。 16.解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）遇事不敢忽也（ ） （2）侍侧不去（ ） （3）因书以遗之（ ） （4）众共白曰（ ） 17.下列各组句子中，加点字的意义和用法全都相同的一组是（ ）。（2分） A.虽机阱在前 故虽有名马 B.泰横于汉南久 相与步于中庭 C.今求地而缓与之 学而不思则罔 D.棐竟持不与 年与时驰，意与日去 18.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）修抚之曰：“儿异日能为吾此赋否？” ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 19.欧阳修的一生不仅福泽民众，也“惠”及子孙。请结合文章内容概述欧阳棐哪些方面受到其父欧阳修的影响。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （四）阅读下面的宋词，完成20～21题。（4分） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 20.请用两个主谓短语来说明诗人游山西村的见闻感受。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 21.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联很是经典，你会在什么情况下引用这联诗呢？请具体说明。（2分） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、作文（50分） 22.在“成长纪念册”的最后，小语写上了自己喜欢的几句歌词：“一颗、两颗星火，照亮整个山海错落，山海才如此磅礴；三颗、四颗青春，点燃袅袅人间烟火，人间才如此鲜活……一颗、一颗、亿颗、亿颗，汇成银河……”多美的歌词啊！再平凡的人，也能发出自己的一缕光芒，也能贡献自己的一份力量。 回首过往的三年时光，在学校、在家庭、在社会……在大家向着共同目标一起努力奋斗的路上，一定有自己贡献的力量。小语在班级发起了“我也出了一份力”主题征文活动，倡导同学们通过作文，书写自己的成长经历与感悟。请你也积极投稿。 要求：①题目自拟。②文体自选，诗歌除外。③不要套作，不得抄袭。④不得透露真实班级、姓名。⑤不少于600字。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【赢在中考·黄金8卷】备战2025年中考语文模拟卷（陕西专用） 黄金卷07 参考答案 一、积累和运用（共7小题，计24分） 1.（2分）A B 2.（2分）嘹亮 汹涌 3.（8分）长风破浪会有时 会当凌绝顶 化作春泥更护花 天涯若比邻 千磨万击还坚劲 沉舟侧畔千帆过 但愿人长久 千里共婵娟 4.（2分）“天下兴亡，匹夫有责。”担当是一种责任，需要树立敢担当的主动意识。或“天下兴亡，匹夫有责”，担当是一种责任，需要树立敢担当的主动意识。 5.（2分）并列短语 偏正短语 6.（2分）删掉“意识”或者改为“知识” 7.（6分）示例：阅读《海底两万里》时，我使用了快速阅读的方法。我快速阅读了尼摩船长一行人在海底世界冒险的经历，了解了故事的主要内容，也认识了品质高尚、互帮互助的尼摩船长等人物。这种阅读方法让我更加快速地把握全书的内容并抓住书中的关键信息和主要线索。 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） （一）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分） 8.（4分）①举例论证。如一些机构将博物馆举行的科普讲座等免费服务包装成研学游的噱头，在各平台上进行有偿销售，欺骗家长和学生。②道理论证。如对研学游关键在于平衡游和学、让研学游变成“研学优”的分析论证。 9.（3分）①材料一分析论证了研学游“大热”的原因、研学游的活动导向、存在的部分问题及应对办法，让研学游更好地贴合传统文化。②材料二摆出研学游中存在的种种问题，给出对策，认为应平衡游和学的关系，才能变“研学游”为“研学优”。 10.（2分）D （二）阅读下面的文字，完成11～15题。（21分） 11.（3分）不同意。①孩子体格瘦弱，忍不住伸手抓腌豆角吃，表现了群众生活的艰苦，为下文故事发展埋下伏笔；②黄新为了交党费，不给孩子吃咸菜，表现了黄新把党组织放在第一位，公而忘私的优秀品质；③孩子在小说中有象征意义，“我”把孩子带上山，意味着党和红军后继有人。 12.（4分）①小说用“我”的视角来展开叙述，使得文章内容真实可信，叙述自然；②增强了故事的生动性；③便于抒发作者对黄新的敬佩、赞美之情；④能够更好地展现黄新无私奉献、忠诚为党、为红军的人物形象。 13.（6分）（1）（3分）①孩子偷吃腌豆角时，她“瞅”的动作，表现出她既心疼又无奈的心理；②“我”进门，她“望”的动作，表现她期待党、红军和孩子得以保全的坚定心理；③最后她两眼直“盯”着孩子的动作，表现出她无奈、伤心、对孩子满怀不舍但又选择牺牲自我的心理。 （2）（3分）这是对黄新被抓之后的语言描写，她担心“我”会出来，这句话是对“我”的提醒，一语双关，表面是对孩子的嘱托，同时也暗指“我”要听她的嘱托，保全自己，保全党和红军；表达了她对孩子的不舍和对党、对红军的忠诚以及英勇赴死的决心。 14.（4分）示例：镜头：他久久地抚摸着孩子的头，在黄新的名字下，再也没有写出党费的数目。 理由：①魏政委被黄新对党、对红军的忠诚和献身精神所感动；②黄新崇高的革命精神无法用数字来衡量。 15.（4分）示例：①在革命年代，这类舍小家顾大家的崇高行为屡见不鲜。为了让山上的队伍能够多吃一口咸菜，黄新从女儿手中夺下咸菜的细节，充分展现出她为了党、为了红军的无私奉献精神；②咸菜是诸多党员凑齐的，黄新作为一名党员，不让女儿吃咸菜，这一行为也合情合理，更加突出了黄新极高的思想觉悟和对党的忠诚。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成16～19题。（12分） 16.（4分）疏忽。 离开。 赠送。 都。 17.（2分）B 18.（4分）（1）（欧阳修）刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看。（2）欧阳修摸着他的脑袋说：“儿子啊，他日能写我这样的文章吗？” 19.（2分）①为文之道上的影响：与其父亲文学风格相近。代父所拟奏表，神宗误认是欧阳修所作；②为政品德上的影响：坚持正义，性格刚强（或为民请命，刚正不阿），明知魏泰朝中有人，得罪不起，依然拒绝其无理要求。 （四）阅读下面的宋词，完成20～21题。（4分） 20.（2分）[示例]村民热情 景色优美 21.（2分）[示例一]我会在面对困境时引用这联诗。因为这两句中蕴含着深刻的哲理，即不放弃希望，经过努力，一定会有新的出路，进入新的天地。[示例二]我会在描绘或赞美山水美景时引用这联诗。因为这两句诗描写了山环水绕，柳暗花明的美丽景色。 三、作文（50分） 22.（50分）参考例文： 我也出了一份力 在人生的长河中，每个人都是独一无二的星辰，即便光芒微小，也能在夜空中闪烁，照亮一方天地。回望过去的三年，我深刻体会到，在成长的道路上，我也曾无数次地贡献着自己的一份力量，虽小却暖，汇聚成青春最亮丽的风景线。 班级的守护者 记得刚升入初中时，面对陌生的环境和同学，我显得有些胆怯。但随着时间的推移，我逐渐融入了这个大家庭，并主动承担起了班级卫生的责任。每天放学后，当同学们匆匆离开教室，我总习惯性地拿起扫帚，仔细地清扫每一个角落。虽然这看似微不足道，但我深知，一个干净整洁的学习环境对大家的学习状态有多重要。每当看到第二天同学们走进教室时那满意的笑容，我就知道，我也为班级的和谐氛围出了一份力。 家庭的温暖传递者 在家庭这个温馨的港湾里，我也努力扮演着自己的角色。每当父母工作忙碌，我会主动帮忙做家务，从洗碗到拖地，从整理房间到准备简单的晚餐，我都尽力而为。更重要的是，我学会了倾听，当父母疲惫归来，我会耐心地听他们分享工作的点滴，给予他们最真挚的关心和鼓励。这些看似平凡的小事，却让我们的家更加温馨和谐，也让我感受到了作为家庭成员的责任与担当。 社会的小小志愿者 除了学校和家庭，我也积极参与社会实践活动，为社会贡献自己的一份绵薄之力。在周末和假期，我加入了社区的志愿者队伍，参与环保宣传、助老助残等活动。记得有一次，我们团队去社区养老院为老人们表演节目，看到他们脸上洋溢的笑容，我心中充满了满足和幸福。那一刻，我深刻感受到，即使是最简单的陪伴和关怀，也能给需要帮助的人带去温暖和希望。 回望过去，我深知自己的每一份努力，无论是大是小，都是成长路上不可或缺的宝贵财富。它们让我学会了责任、担当和奉献，也让我更加坚信，每一个平凡的人都能通过自己的努力，发出独特的光芒，照亮他人，温暖世界。在未来的日子里，我将继续前行，在更多领域贡献自己的力量，让生命之树因我的存在而更加枝繁叶茂。 / 学科网（北京）股份有限公司 $$