第一单元 1-2 离骚（节选）-【精讲精练】2024-2025学年高中语文选择性必修下册同步学习方案（统编版2019）

第1课篇目（二）离骚（节选） 诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取， ■课前·基础积累与运用 谋求变革。“悔相道之不察兮，延仁乎吾将反。回朕车以复 一、1.同“僻”，僻静、幽静2.同“导”，引导3同“措”，举措 路兮，及行迷之未远”是就政治活动中的进退来说的，并不意 4.同“圆”5.同“服”，保持6.同“罹”，遭受7.同“彰” 味着诗人就此放弃操守。因此，前后并不矛盾。 二、山.(1)名词，法度，准则(2)动词，揣测，揣度(3)动词，量：4.①高尚的节操，美好的品行，崇高的理想②君子③正直 2.(1)名词，名字(2)动词，起名字，命名(3)形容词，有名： 端方的人④对照⑤浪漫主义 的，著名的 :5.“兮”字在诗句中的位置不同，作用也不同：用在句中，表延长 3.(1)形容词，美好的(2)动词，修建(3)形容词，长，高 音节：用在句间，表语意未完，待下句补足：用在句尾，表感叹 (4)动词，修理，修造 意味。就节选部分看，均用在句间，表语意未完，待下句补 4.(1)副词，本来(2)动词，使…牢固(3)形容词，固执、 充。从句式角度看，本诗打破了《诗经》以四言诗为主的限 顽固 制，大大增强了诗歌的表现力。 5.1)动词，崇尚(2)动词，崇尚(3)动词，交好(4)形容6.从艺术手法上看，诗歌沿袭了《离骚》常用的比兴手法，由兰 词，善良，美好 秀、菊香起兴，引发对佳人的思幕：同时沿用了《离骚》以“香 三1.名词作动词，给…起名：给…赐字2.名词作状语， 草美人”喻理想和美政的表现方式，用“佳人”比喻“贤才”或 在早晨：在黄昏3.形容词作名词，秽恶之行4.动词的使： “理想” 动用法，使…受委屈：使…受压抑5.动词的为动用法，[思维发散创新] 为…而死6.动词的为动用法，为…而悲哀7，形容词： 观点一：屈原是一个传统的悲刷英雄。屈原的一生是为楚国 作名词，方枘，圆凿8.形容词作动词，推崇，看重9.形容： 的利益奋斗的一生。他在被谗言离间的情况下，仍念念不忘 词的使动用法，使…加高10，形容词的使动用法，使… 楚国，始终期盼继续为国效力，最后在绝望中投江而死。因 加长 此，这是一个典型的悲剧英雄。 四，1.时序更替。2.指有才德、有作为的人，3.荒唐。 观点二：屈原的死不值得。在战国纷争的时代，有才能的人 4.本来就这样。5.善于取巧。6.不得志，走投无路。 投靠明主的例子不胜枚举。以屈原的才干，在当时的情况下 五、1.(1)“肇锡”的状语“以嘉名”后置(2)“谣逐”的状语“以 很容易找到一个识才的明君，因此屈原辅佐君主成就一番霸 善淫”后置 业也未可知，结果屈原却在楚国郁郁而终。因此，他的死不 2.(1)“与”的宾语“吾”前置(2)“知”的宾语“吾”前置 值得。 3.“体解”意为“被肢解 [文本比较鉴赏] 4.“冠”“发岌”“佩”“陆离”的定语后置 (1)《诗经》中的比往往比较简单，即“以彼物比此物”，即使复 课堂·审美鉴赏与创造 杂如博喻，也不过是几个比喻的简单连缀：《诗经》中的兴往 往在诗的开篇，“先言他物以引起所咏之词”，对全诗起若标 [文本整体感知]一梳理文脉 示主题、烘托气氛的作用。 遭贬的原因忧国忧民 (2)比兴手法最先在阐释《诗经》时运用，其运用篇幅相对较 理解主旨 忧国忧民不屈不挠 小，含义较单纯。《离骚》在继承《诗经》的同时，在篇幅上有 [文本靓点赏析] 了大幅度的增加，在这首抒情诗中，表现的是作者对理想的 1.诗人开篇以十分庄重而矜持的口吻，自叙高贵的出身、奇异： 坚持和对楚国的热爱。 的诞辰以及由于父亲对自己寄子莫大的期望而赐子的“美 第2课"孔雀东南飞并序 名”。他强调自己与楚王同宗共祖，意在表明自己对楚国的 课前·基础积累与运用 兴亡负有义不容辞的责任，同时也为他至死不能离开楚国埋：一、1.同“奁”，女子梳妆用的镜厘2同“韧”，坚韧 下伏笔。他自道奇异的诞辰，美好的名字，也是在表现他的： 3.同“愆”，过失4.同“脏”，脏肺 尊贵不凡和崇高理想。“正则”，公正而有法则：“灵均”，形容：二、1.(1)动词，见面(2)用在动词前，表示对自己悠样 土地美好而平坦，这里指禀赋良善，公平均一。这是亲人对： (3)介词，被(4)动词，拜见(5)同“现”，出现 他的期望，也是他一生所恪守的信条。这起始的一段，为诗： 2.(1)副词，刚才(2)动词，顺从，按照(3)动词，出嫁 人一生的自尊、自重、自爱定下了情感基调。 3.(1)副词，本来(2)而且，还(3)代词，其(4)副词， 2.①刚正不阿，一身正气②疾恶如仇，不同流合污③洁身： 亲自(5)助词，无义 自好，自我完善④坚持真理，献身理想⑤忧国忧民，热爱： 4.(1)动词，谢绝(2)动词，辞别(3)动词，劝告(4)动 祖国 词，辞谢(5)动词，道谢(6)动词，谢罪 3.前后并不矛盾。第三段写的是诗人因正道直行，不愿同流合： 5.(1)副词，互相(2)名词，相貌(3)表示一方对另一方有 污，因而遭到小人诬陷、倾轧，君主是非不分，疏远了他。诗： 所动作，是偏指一方，可不译(4)指代兰芝，可译作“我” 人虽然遭到来自各方面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无退： (5)指代仲卿母，可译作“老人家”(6)指代兰芝，可译 缩的念头。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以： 作“你”(7)指代仲卿，可译为“他”(8)指代媒人，可译 死直兮，固前圣之所厚”等就是这种心志的表白。第四段写： 作“她”(9)指代媒人，可译作“你”第一单元中华传统文化经典研习任务群● 3.女主人公对男主人公的称呼在不断变化，试分 子衿 析称呼变化与女主人公感情变化二者之间的 《诗经·国风·郑风》 联系。 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音①？ 答： 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮②，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 4.找出《氓》中运用“比兴”的句子，并分析其作用。 [注]①嗣(y)音：寄传音讯。②挑(tāo)兮达 答： (tà)兮：独自来回走动的样子。 答： 5.《氓》中的对比手法是如何运用的？有什么 作用？ 思维发散创新 答： 《氓》中女主人公婚姻失败的原因在于氓还是 女子本人？ 答： [围“点”多练] 6.阅读下面的诗歌，思考这首诗与《氓》所采用的 表达方式有什么不同？请简要分析。 请完成[知能达标提升训练】训练（一） 第1课篇目（二） 离骚（节选）》 ★精析精练 “授”之以“渔”★ 课前·基础积累与运用 通教材·理常识·素养初探 语基构建 (2)名余日正则兮 ( 一、通假字 (3)故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 1.扈江离与辟芷兮 3.修 2.来吾道夫先路 ( ) (1)又重之以修能 ( 3.偭规矩而改错 ) (2)乃重修岳阳楼 ( ) 4.何方圜之能周兮 ) (3)邹忌修八尺有余 ( ) 5.伏清白以死直兮 ) (4)修守战之具 ( ) 6.进不入以离尤兮 ) 7.芳菲菲其弥章 ( 4.固 二、一词多义 (1)固前圣之所厚 ( 1.度 (2)臣闻求木之长者，必固其根本 (1)不抚壮而弃秽兮，何不改此度 ( ) ( (3)独夫之心，日益骄固 ( ) (2)会天大雨，道不通，度已失期 5.善 ( ) (1)谣涿谓余以善淫 ) (3)先自度其足 ( (2)亦余心之所善兮 ( ) 2.名 (3)素善留侯张良 ( ) (1)肇锡余以嘉名 (4)择其善者而从之 ( ) ©语文·选择性必修下册（配RJ版） 三、词类活用 五、特殊句式 1.名余日正则兮，字余曰灵均 1.状语后置句 ( (1)肇锡余以嘉名 ( 2.朝塞阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽 (2)谣诼谓余以善淫 ( ) 2.宾语前置句 3.不抚壮而弃秽兮 (1)恐年岁之不吾与 ) (2)不吾知其亦已兮 ( ) 4.屈心而抑志兮 3.被动句 虽体解吾犹未变兮 5.伏清白以死直兮 4.定语后置句 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 6.哀民生之多艰 文白对译 7.何方圜之能周兮 帝高阳之苗裔兮，朕皇考日伯庸。 我是颜顼帝的远代子孙啊，父亲名为伯庸。 8.固前圣之所厚 摄提。贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。高阳：传说 摄提那年正当正月啊，就在庚寅那天我降生。中的古代 9.高余冠之岌岌兮 帝王颜项(huan)。苗裔：远代子孙。朕：我。古时不论贵 贱都可自称朕，至秦始皇始定为皇帝的自称。考：称已故 10.长余佩之陆离 的父亲。摄提：即“摄提格”，寅年的]皇览揆 别称。贞：正、正当。惟：语气助词，」先亲观察衡量 四、古今异义 余初度兮，肇锡余以嘉名。 1.春与秋其代序 我降生时的情况啊，一出生就赐给我美名。 古义： 名余日正则份，字余日灵均。「皇：指皇考。览： 给我起名叫正则啊，给我表字叫灵均。观察。揆：测度、 今义：代替序言的文章（多自有标题）。 衡量。初度：出生时的情况。肇：开始。锡：赐给。嘉名： 2.恐美人之迟暮 美名。名、字：名词用作动词，给…起名，给…赐字。 古义： 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 今义：美貌的女子。 我既有这么美好的内在品质啊，叉加之以美好的容态。 3.怨灵修之浩荡兮 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩 肩披江离与长在幽僻处的白芷啊，将秋天的兰花连缀起来做成佩饰 古义： 「纷：盛多。美：形容词用作名词，美质。重(chong):加。 今义：水势大；形容广阔或壮大。 修：美好的。能：才能。扈：楚地方言，披。江离：香草名， 4.自前世而固然 又名蘼芜。辟芷：生于幽僻之处的白芷。辟，同“僻”，僻静、幽 古义： 静。芷，香草名。纫：连缀、连接。秋兰：即泽兰，秋天开花，属 今义：承认某事，引起转折。 菊科，并非属于兰科的兰花。古人用门泪余若将不及兮 5.固时俗之工巧兮 来驱虫除臭。佩：佩戴在身上的饰物」我自念光阴如流水逝去啊， 古义： 恐年岁之不吾与。朝塞阳之木兰兮，夕揽洲之 忧岁月不等待我。早晨我采濒坡上的木兰啊，晚上摘取洲中的 今义：细致精巧。 宿葬 「汩(y心)：水流很快的样子，这里形容时光流 6.吾独穷困乎此时也 经冬不枯的宿莽。儿逝得快。恐年岁之不吾与：宾语前置句，正 古义： 常语序为“恐年岁之不与吾”。与，待。率(qian):拔取。 今义：生活贫困，经济困难。 附(p):土坡，楚地方言。揽：采摘。宿莽：草名，经冬不枯。 6 第一单元中华传统文化经典研习任务群© 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 亡兮，余不忍为此态也！ 「溘死：突然死门 日月飞快地运行不停留啊，春天与秋天自然地时序更替。 而长逝啊，我也不青做出那种世俗小人的丑态！去。溘，突然。 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。「忽：迅速。 考虑草木也有调零之时啊，便害怕君主也将衰老。淹：久留。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 「鸷鸟：凶猛的 雄鹰不会与凡乌同群啊，自古以来便是如此。儿鸟，指鹰、雕等。 代序：时序更替。序，次序。惟：思。美人：代指有才德、有作为的 不群：不合群，指与凡鸟 人。一说是屈原自指，一说指楚怀王。之：结构助词，用在主谓之 1何方园之能 间，取消句子独立性。不抚壮 不合群。固然：本来这样。」哪有方衲与圆凿能够 而弃秽兮： 迟暮：指年老。迟，晚」何不趁着年富力强，去除邪恶污秽？ 周兮，夫孰异道而相安？ 「方圆：方枘（榫头） 何不改此 度？乘骐骥以驰骋兮， 合的啊？那有道不同却能够相互安处的？和圆凿（榫眼）。 何不改变现行的法度？乘着骏马奔驰啊， 围，同“圆”。周：合。孰：何、怎么屈心而抑 来吾道夫先路！「抚：循，握持。弃秽：抛弃 异道：不同道。相安：相互安处。 」受着委屈而压抑 随我来吧，我愿为前驱！污秽肮脏的东西。秽，指 志兮，忍尤而攘诟。「尤：责写。攘：容]伏清 秽恶之行。度：法度、准则。骐躐：骏马，比喻贤智之臣。来： 着意志阿，忍受着责备和辱马。儿忍。诟：辱骂。」保持清 呼唤语，呼唤君主跟从自己。道：同“导”，引导。先路：前驱。」 白以死直兮，周前圣之所厚。 「伏：同“服”。 白而献身正道啊，本来是古代圣贤所推崇的。保持。死直： 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 长叹一声掩面而泣啊，我哀伤人生的多灾多难。 为正义而死。所 太息：叹息。门余虽好修婷以凯羁兮， 厚：推重，赞许。」 民生：人生。」我虽然条尚美德而约束自己啊， 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。 后悔远择道路时没有看清啊，我久久仁立而想返回。 謇朝谇而夕替。 「好：爱慕、崇尚。修婷：美好。 可早上进谏而晚上即遭贬融。儿凯羁：喻指束缚、约束。靴， 相动词，观察。察：看清，明察。延伫：]回朕车以复路兮， 马缓绳。羁，马络头。謇：古楚语的]既替余以蕙 L久立。将：副词且”“又”。反：返回。」掉转我的车子返回原路， 句首语气词。谇：谏诤。替：废弃。」既因为我用香惑 及行迷之未远。 朕：第一人称代词（自秦始皇 兮，又申之以揽蓝。 趁着迷路还不算远的时候。起专用做皇帝的自称)。复路： 作佩带而贬黜我啊，又因为我采摘白芷而给我加上罪名。 回原路。及：趁着。行迷：走]步余马于兰 镶：佩带。申：重复、加上。 亦余心之所善兮， 入迷途。未：否定副词“不”，」让我的马车缓缓走在长着兰草 揽：采摘。蕙、茝：香草名。」只要是我所崇尚的美德啊， 皋兮，驰椒丘且焉止息。 虽九死其、犹未悔。「所善：所崇]怨灵修之 的水边啊，驱马疾行到长着椒树的山冈，暂且在那里休息。 纵然为之死多次我也不后悔。儿尚的美德。」怨恨君王 「步：缓行。余马：我的马车，即上节的“朕车”。兰皋：长着 浩荡兮，终不 察夫民心。 「浩荡： L兰草的水边。椒丘：长着椒树的山冈。驰：快跑。焉：兼 糊涂荒唐啊，始终不能把我的忠心体谅。荒唐。」 词，“于彼”，在那里。 进 不人以离 众女嫉余之蚊眉兮，谣涿谓余以善淫。 止息：停下来休息。」到朝廷做官而不被（君王）接纳而又通 许多小人嫉妒我美好的品德啊，诽谤我好做淫邪之事。 众女：喻指小人。蛾眉：喻指]固时俗之工巧兮： 兮，退将复修吾初服不入：不 L美好的品德。谣诼：毁谤。」世俗本来是善于取巧的， 受指责啊，遮下来重新整理我当初的衣服。被容纳。 离：同“服”，遭受。尤：过失，罪过。复修：重新门 偭规矩而改错。 固：本来。时俗：世俗。 违背规矩而任意改变正常的措施。工巧：善于取巧。偭： 整理。初服：指出仕前的服饰，比喻原先的志向。」 制芝荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 「制：栽剪。 违背。错：同 背绳墨以追曲兮，竞周容 “措”，举措。」违背准绳而追随邪曲有，竞相把迎合讨好 栽剪芰叶和荷叶做上衣啊，缀缝荷花花瓣做下装.芰()荷： 以为度。「绳墨：木匠画直线用的工具，俗称墨斗，比喻 7 芰叶与荷叶。集：缓缝。芙]不吾知其亦已兮，苟余 奉作法度。准绳、准则。周容：迎合讨好。度：法度、准则」 蓉：荷花。以为：以之为。」不了解我也就罢了啊，只要我 他郁色余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 「饨：忧闷。郁邑：同 情其信芳。 「不吾知：即不知吾”。亦已兮：也就算了 忧愁烦阿失意啊，只有我在此时走投无路。“郁悒”，忧愁烦闷。 本心确实是美好的。有。苟：如果、只要。信：确实。芳：美好。 侘傺：失意的样子。穷困：（路）阻]宁溘死以流 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 「高、长：形 塞不通，引申为走投无路的意思。」宁愿突然死去，随流水 加高我高高的帽子啊，再加长我长长的佩带。容词活用 ©语文·选择性必修 下册（配RJ版） 作动词。岌岌：高耸的样 芳与泽其 王”。屈原因出身贵族，又“明于治乱，娴于辞令”， 子。陆离：修长的样子。」因为)服饰的芳香与佩玉的润泽 故而早年深受楚怀王的宠信。屈原为实现楚国的 杂糅兮， 唯昭质其犹未亏。 统一大业，对内积极辅佐怀王变法图强，对外坚决 交织在一起啊，（所以）唯独我光明纯洁的品质还没有减损。 主张联齐抗秦，使楚国出现了一个国富兵强、威震 芳：芳香。泽：光泽。昭质：1 忽反顾以游目兮，将往 光明纯洁的本质。亏：诚损」忽然回头放眼远毓啊，将去看看 诸侯的局面。但是由于在内政外交上屈原与楚国 观乎四荒。 「反顾：回头看。游目：放眼]佩缤纷 腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，后来遭到小人 四方广大的土地。观看。四荒：过阔大地。 佩戴的饰 的诬陷和楚怀王的疏远。楚怀王三十九年（前 其繁饰兮，芳菲菲其弥章。「缤纷：繁多。繁饰：众 300)春，屈原被排斥流放到汉北。此间创作了《离 物缤纷多彩，浓烈的芳香更加显著。多装饰品。菲菲：香气 骚》。《离骚》是他政治失败后用血和泪写成的一 浓烈。章： 民生各有所乐兮，余独好修以为常。 首扣人心弦的政治抒情诗。 同“彰”。 人生各有各的乐趣啊，我独爱美并且习以为常。 旧大视野 所乐：爱好喜欢的东西。好修：爱美，门虽体解吾 L比喻修身养性。以为常：认为是常规。了即使被肢解我 《离骚》确立了爱国情怀在文学中的重要性 《离骚》不仅是屈原个人情感的抒发，更是对 犹未变兮，岂余心 之 可惩？ 仍然不会改变啊，难道我的心会因为受到惩罚而停止吗？ 国家、民族深沉情感的表达。通过这首诗，屈原展 「惩：因受创 现了其对楚国深厚的爱国情感，以及对国家兴衰、 而戒止。 民族独立的深刻思考和感受。诗中借助天地、神 资料助读 灵等象征形式，表达了对楚国的思念和希冀，运用 旧走近作品 华丽辞藻和感人细腻的描写，增强了情感共鸣，从 而体现了强烈的爱国主义情怀。 中国浪漫主义文学的奠基人一屈原 旧思想者 屈原（约前340一前278），名平，字原，又字灵 均，战国末期楚国丹阳（今湖北秭归）人。屈原出 下列屈原的人物画像中，哪一幅更符合你心 身于楚国贵族，与怀王同祖。学识渊博，通晓天 目中屈原的形象？说明理由。 文、地理、礼乐制度。他“博闻强志，明于治乱，娴 于辞令”，起初颇得楚怀王信任，“人则与王图议国 事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。在内政 方面，他主张“修明法度”“举贤任能”，实行使国家 富强的“美政”；在外交方面，具有远大目光，主张 与强秦对抗。后因受小人陷害，两次被流放，最后 投汨罗江而亡。屈原是“楚辞”体的创立者和代表 作家。代表作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》 等。我国文学史上第一个伟大的浪漫主义诗人， 最伟大的爱国诗人，世界文化名人。1953年，世 界和平理事会将屈原列为“世界文化名人”，号召 全世界人民纪念他。 旧创作背景 “忧愁幽思”而作《离骚》 屈原一生经历了楚威王、楚怀王、顷襄王三个 时期，而主要活动于楚怀王时期。这个时期正是 中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚 (5 8 第一单元中华传统文化经典研习任务群© 课堂·审美鉴赏与创造 /析文本·解疑难·素养升华 文本整体感知 2.分析《离骚》第三段和第四段有很多直抒胸臆的 诗句，表现出的诗人的高尚品德和爱国情怀，请 文本阅读指导 根据提示完成下面的表格。 学习时注意结合《屈原列传》，把握诗歌中“香 草美人”的象征意义，体味诗人的情志。诵读时， 诗句 品德和情怀 要注意诗中繁复的意象、回旋复沓的表达、独特的 伏清白以死直兮，固前圣之所厚 ① 节奏韵律，感受其中澎湃激荡的情感。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也 ② [梳理文脉] 民生各有所乐兮，余独好修以为常 ③ 《离骚（节选）》第一部分（前两段）抒写屈原高 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 ④ 贵的身世、高洁的品行和美好的政治理想，第二部 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 ⑤ 分（后两段）先说明了 ,然后又表达了 答： 自己不愿与当朝奸佞同流合污的思想，紧接着作 者展示了自己追求“美政”、九死无悔的高尚情操， 表达了诗人 、献身理想的爱国精神。 [理解主旨] 3.课文第三段先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹 《离骚》（节选）表达了诗人振兴楚国的政治理 未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第四 想和自己九死未悔 的爱国激情，表现了 段却又说“悔相道之不察兮，延仁乎吾将反。回 自己执着追求的高洁品质和 的斗争 朕车以复路兮，及行迷之未远”，前后是否矛盾？ 精神。 答 文本靓点赏析 赏析一 独立坚贞、勇于抗争一体味诗人 赏析二 妙笔华章，寄寓幽远一鉴赏艺术 情志 特色 思维点拨《离骚（节选）》中，诗人自叙其身世、遭 思维点拨《离骚》是我国最早的浪漫主义诗歌。 遇，表达了对高洁人格的坚守和对高远理想的追 它想象奇特、瑰丽，运用赋、比、兴手法，鲜明地突 求，并将个人命运与国家兴衰紧紧联系在一起。 出了人物形象，又使诗歌在情感上寄寓幽远，增强 学习时要联系屈原的身世和遭通，抓住诗歌中的 了诗歌的艺术效果。学习时，要深入理解比兴句 关键词句，尤其要注意那些直抒胸臆句、象征比喻 的本意和比兴义，仔细品味具有深刻内涵的象征 句等，体味诗人的情志。 句的本意与象征义，认真思考诗中长短句的运用 1.开篇自叙了身世的哪些信息？有什么作用？ 在表情达意上的重要作用，力求从艺术的多维度 答： 解读诗歌的艺术手法及运用效果。 4.比、兴手法不是《诗经》的专利，在《离骚》中也有 “香草美人”之喻。请根据提示完成下面的 表格。 9 ©语文·选择性必修下册（配RJ版） 本体 喻体 表达效果 泛楼船兮济汾河，横中流兮杨素波。 箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。 蕙缨、蛾眉、兰 这些词既增加 少壮几时兮奈老何！ 皋、斐荷、芙蓉 ① 了诗歌的文学 清代诗人沈德潜认为此诗有“《离骚》遗响”，请从 芳、繁饰 色彩，又形成了 鲜明的④， 艺术手法的角度结合诗句简要分析。 小人、肮脏污秽给读者以较深 答： 众女、泽 的东西 刻的印象。这 种写法，形象鲜 鸷鸟 ② 明，情感意识强 思维发散创新 烈，使诗歌充满 方 ③ 浓厚的⑤ 屈原一生忠君爱国，为实现这一理想，“虽九 圜 世故圆滑的人 色彩 死其犹未悔”。可以说，屈原是一个英雄，一个大 大的英雄。但也有人认为屈原为楚怀王这样的人 答： 去死不值得，你认为呢？ 答： 5.《离骚（节选）》中普遍使用“兮”字，“兮”字在诗 文本比较鉴赏 中有哪些作用？ 答： 有评论家指出，“《离骚》中的比兴早已超越了 《诗经》比兴个别事物的简单类比，而把比兴手法 [围“点”多练] 提高到一个新的境界，完成了从比兴到象征即从 6.阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 现实的艺术联想到超现实的艺术想象的转变和飞 秋风辞 跃”。结合本课的两首诗歌，谈一谈你的看法。 刘彻 答： 上行幸河东，祠后土，顾视帝京欣然，中流与 群臣饮燕，欢甚，乃自作《秋风辞》曰： 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。 请完成[知能达标提升训练]训练（二） 兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。 第2课孔雀东南飞并序 ★精析精练 “授”之以“渔”★ 课前·基础积累与运用 /通教材·理常识·素养初探 语基构建 二、一词多义 一、通假字 1.见 1.箱帘六七十 ( ) (1)相见常日稀 2.蒲苇纫如丝 ( ) (2)府吏见丁宁 ) 3.谓言无誓违 ( ) (3)渐见愁煎迫 ( ) 4.摧藏马悲哀 ( 10