第三单元 12 《诗经》二首-【名师学案】2024-2025学年八年级下册语文分层进阶学习法（统编版）

12 《诗经》二首 4积累与运用 基础型任务群一 C 1.下列加点字的注音完全正确的一项是 ) 溯涧(sh心) A.雎鸠(j) 水之(méi) 窈窕淑女(sh) 琴瑟(sè) B.好(qi) 水中址(zhǐ) 寤寐思服(w心) C.辗转(zhn) 未唏(xī) 水之埃(si) 葭苍苍(xiá) D.悠哉(zāi) 菜(xing) 水中坻(chi) 左右笔之(máo) 2.解释下列加点的词。 (1)窈窕淑女 (2)寤寐求之 (3)左右笔之 (4)葭苍苍 (5)溯游从之 (6)白露未唏 (7)道阻且路 3.一词多义。 [左右流之( [在河之洲( △> (1)右 (2)之 l道阻且右( 溯游从之( 4.古诗文默写。 (1)《关雎》是一首优美的恋歌,开头两句” ”运用了比兴手法,为下文抒 发爱情的美好创造了情意绵绵的意境。 (2)《关雎》中写为美丽姑娘弹琴鼓瑟的诗句是; ,琴瑟友之。 (3)歌曲《在水一方》中有这样的句子;绿草苍苍,白雾茫茫,有位佳人,在水一方。它对应的《兼 蔑》中的诗句是: 所谓伊人,在水一方。 5.【学科素养·文化自信】请将《关雎》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 下联: 上联:绵绵瓜题,实发实秀 ,将翱将翔 6.【学科素养·审美创造】全国首个以“诗经”为主题的特色小镇“诗经里”已开园迎宾。小镇的建 筑、景观等名字都富有“诗经”特色,如“国风广场”“关雎小巷”等。请你仿照示例,也为园中某建 筑或景观(亭子、池塘等),起一个具有“诗经”特色的名字,并说明理由。 示例:取名:在水一方。理由:我想给园中水池取名“在水一方”。这个名字化用了《葭霞》中的 “所谓伊人,在水一方”,表达的是美好的事物在水的对岸,既体现景致的美好,也符合《诗经》的意境。 取名: 理由: 助学勤优质高致 44 阅读与鉴赏 _ 考点解读 阅读考点8:重章叠句的表现手法 常见题型:诗歌采用重章叠句的表现手法有什么作用(好处)? 答题思路:重章叠句是诗歌创作中的一种常见手法,即上下句或者上下章用相同的结构形式反复咏唱的一种 表情达意的方法。其作用是:(1)在内容和主题上,深化意境,渲染气氛,强化感情,突出主题。(2)在诗歌表现 力上,增强了诗歌的节奏感、音乐感,形成一种回环往复的美,带给人一种委婉而深长的韵味。 ·对应训练:第12、13题。 _..... 课·内:阅·读 (一)阅读《关雎》,回答7-9题。 7.“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好述”这四句运用了什么表现手法?请简要赏析。【分析手法】 8.赏析诗句“悠哉悠哉,辗转反侧”。【名句赏析】 9.从炼字的角度赏析“左右流之”“左右采之”“左右笔之”中“流”“采”“笔”的妙处。【炼字】 (二)阅读《兼》,回答10-12题。 10.诗歌中“道阻且长”“道阻且路”“道阻且右”中的“长”“路”“右”突出了道路怎样的特点?在诗中 反复吟咏有什么作用?【内容理解】 11.这首诗歌向我们展示了一幅怎样的画面?抒发了主人公对“伊人”怎样的情感?【情感理解】 12.诗歌采用重章叠句的表现手法,请举一例说说这样写的好处。【重章叠句的表现手法】 课·处·阅·读 (2024·随州期末)阅读下面古诗,完成两则批注。 桃 天 桃之天天^{①},灼灼其华。之子于归^{②},宜^{①}其室家。 桃之天天,有^{①}其实。之子于归,宜其家室。 桃之天天,其叶萎秦^{②}。之子于归,宜其家人。 【注释】①天天;花朵怒放,茂盛美丽,生机勃勃的样子。②之子:这位姑娘。于归;姑娘出嫁。 ③宜:和顺、亲善。④赞(fén):草木果实累累的样子。葭(zhēn)葭:树叶繁密的样子。 13.批注一:从画线的地方可以看出《诗经》在形式上最突出的特点是 ,根据内容,可以 判断这首诗属于 (风、雅、颂)的部分。 14.批注二:《关雎》中用雎鸠鸟比兴,表达对爱情和婚烟的追求;《兼》中用葭比兴,表达对伊人 之可望而不求的惆怅:这首诗用 比兴,表达 45 八年缀语文,下册狗的牙齿那样交错不齐，不能知道小石潭的源头（在什 7.运用了比兴的表现手法，以河洲上不断鸣叫求偶 么地方)。(4)（这样的环境）让人感到心情悲伤，寒 的雎鸠鸟为“比”的对象，借雎鸠鸟一声声的相互和鸣 气透骨，凄凉幽深。4.(1)隔算竹闻水声如鸣珮 起兴，引起男子无限的情思，继而想到那位美丽贤淑的 环心乐之(2)潭中鱼可百许头皆若空游无所依 少女，正是自己理想的佳偶。8.既有对男子求偶不 日光下澈影布石上(3)青树翠蔓蒙络摇缀 得的心理描写，又有对其动作的描写，“悠哉悠哉”写其 参差披拂(4)假尔远逝往来翕忽(5)四面竹树环 绵绵情意，思念不绝：“辗转反侧”突出其内心状态的不 合寂寥无人凄神寒骨悄怆幽邃5.示例：小石 平静，难以入眠。9，“流”“采”“芼”三个动词充满动 潭凄寒幽静6.采用了动静结合的描写手法。写出了 感，形象地写出了少女采摘荇菜时的忙碌情景和优美 潭水的空明清澈，游鱼的形神姿态，意境深远。7.一 姿态，突出了少女的勒劳能干，烘托出主人公对少女的 是指小石潭自然环境过于凄清：二是指这样凄清的环 爱慕之情。（意思对即可）10.①突出道路的漫长（遥 境触发了作者被贬的心情，心情也是凄清的。8.这 远)、高峻（险峻）、曲折：②反复吟咏，渲染了道路的遥 种“寂寥无人”的感受与作者当时的心境有关。小石潭 远与艰险，侧面烘托出男主人公对意中人执着不变的 幽静凄清的景象与作者被贬谪后的心情暗中契合，且 追寻，以及欲见而不可得的惆帐之情。1L,这首诗向 文中所说的“无人”并不是真的没有人，而是强调环境 我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚 的寂寥和作者内心的落寞。9.示例：课文中，作者采 秋画面。抒发了对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活） 用移步换景的方法叙写发现小石潭的经过：由篁竹到 的向往之情和相思之苦。12.示例：《蒹葭》中每章的 水声，由水声寻到小石潭。到了小石潭以后，作者又采 后四句反复抒写道路的险阻，使诗歌具有强烈的节奏 用定点观察的方法，描写小石潭及其周围的景物特点。 感，突出表现了主人公对爱情的执着追求。13.重章叠 10.(1)像北斗星一样(2)害怕(3)更加(4)景 句风14.桃树开花结果对少女出嫁的美好祝愿 象，景观11.也12.以面受沫/乍若披丝/虚空皆纬。 综合性学习古诗苑漫步 13.(我)快步走去，迈过一块石头缝隙，就看见了瀑 1.示例：中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的 布。14.清伟（奇）15.(1)忧伤（寂宽、凄凉） 珍宝，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们携手踏 (2)留恋（喜爱） 入古诗的绮丽花园，漫步在色彩缤纷的诗词世界，在鸟 11核舟记 语花香中，品味古人的闲情逸致：在诗情画意中，感受 1.A2.(1)直径(2)顺着、就着模拟(3)零数、余 他们的旷达胸襟吧！2.C3.风中绿竹，风翻绿竹竹 数(4)说话(5)靠近(6)像(7)相类似(8)平 翻风4.(1)缺少活动的具体地点：(2)“您到时候一定 (9)竟然(10)挑选3.A4.(1)全都是就着（材料 要来”不够尊敬，可改为“期待您的莅临”：(3)署名和日 原来的)样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿 期交换位置。5.示例：首先要打开APP注册、登录， 态 (2)(王叔远)曾经赠给我一个用桃核雕成的小 然后在四个下级菜单中点选“隋唐五代”（因为柳宗元 船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。(3)他们的互相 是唐代文学家)，接着搜索作者“柳宗元”，就可以看到 靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 柳宗元的作品列表，然后就可以选取自己感兴趣的篇 (4)(佛印的)左臂挂着念珠靠着左膝一念珠可以清 章开始阅读了。 清楚楚地数出来。(5)左手靠在一根横木上，右手扳 名著导读《经典常谈》选择性阅读 着右脚趾，好像在大声呼叫的样子。5.(1)高超技艺 1.略2.①上古时候，没有文字，人们只能用言语来表 (2)雕核舟6.(1)因势利导(2)别具匠心（鬼斧神 达情感。②当言语不能很好地表达情感的时候，人们 工)(3)栩栩如生7.示例：小华，我认为“核舟”能进 就用唱歌来表达情感。③上古时候的人们多为聚居， 人《国家宝藏》节目。“核舟”的雕刻技艺精巧，它见证 歌谣口口相传，保存在人们的记忆中。3.①苏素和 了我国古代劳动人民雕刻技艺的发展，同时“核舟”的 张仪是战国策士，是游说之士。他们有智谋和辩才，他 主题“大苏泛赤壁”，使得“核舟”更其有文化意味，适合 们因人、因地进言，其有广博的知识和微妙的机智。② 《国家宝藏》的节目形式。8.写核舟的体积之小，突 他们自已没有理想，没有主张，没有独立的人格，只求 出雕刻者技艺的高超。9.核舟空间正面背面 揣摩主上心理，顺从君王意志，迎合君王喜好。4.示 中间船头船尾10.(1)用料体积小。(2)所刻 例一：我认为阅读经典的价值既在于实用又在于传承 事物繁多。(3)所刻人物神形毕备。11.(1)赠 文化，阅读《〈说文解字>第一》，我知道了汉字形体演变 (2)像(3)满(4)假的，伪造的12.云哉矣 的历史，《说文解字》作为古典工具，可以帮助理解分析 13.其为五瓣梅花香盒/蒙之以锦/不可觅其联缝之迹。 汉字、阅读古籍和考古等，搭建起沟通古今的桥梁，传 14.现在雕刻核舟的人很多，可是不一定都出自王叔 承中华历史文化。示例二：我认为阅读经典的价值在 远之手。15.嘻，技亦灵怪矣哉！16.甲文的数词 于传承文化，阅读《<周易>第二》，我知道了《周易》和古 多用在事物之后，说明表达的重点是数词，强调了所雕刻 代巫术占卜有关，是考察商周文化历史的重要文献，同 的人、物之丰富，从侧面衬托了王叔远雕刻技艺的精湛。 时蕴含着丰富的人生哲学，能够培育自强不息、厚德载 12《诗经》二首 物的民族文化精神。示例三：我认为阅读经典的价值 L.B2.(1)文静美好的样子(2)这里指日日夜夜。 在于实用，阅读《〈战国策)第八》，我了解了《战国策》记 寤，醒时。寐，睡时(3)挑选(4)茂盛的样子 载的纵横家的思想与策谋，我们可以从中学习先贤广博 (5)顺流而下(6)干(7)（路）高而陡3.(1)方位 的知识、善于雄辩与运筹的机智，汲取为人处事的智慧。 词，右边向右迁曲(2)助词，的代词，代“伊人” 课外古诗词诵读 4.(1)关关雎鸠在河之洲(2)窈窕淑女(3)蒹葭 一、古诗文默写。 苍苍白露为霜5.关关雎鸠6.示例：小雅诗社 1.式微式微胡不归2.胡为乎中露胡为乎泥中 “小雅”是《诗经》中诗歌的一种类型，用“小雅”给小镇 3.一日不见如三月兮4.城阙辅三秦风烟望五津 诗社命名，既符合诗社特点，也体现了《诗经》的特色。 5.海内存知己天涯若比邻6.八月湖水平涵虚 168