第三单元 10 小石潭记-【名师学案】2024-2025学年八年级下册语文分层进阶学习法（统编版）

10摄氏度左右。”这句话运用了列数字和作比较的说 署名和年月日互换位置。②表述上：“有幸”用词不当， 明方法，把猫和人类的最佳体感温度进行比较，并用具 删除。 体数字来呈现比较结果，准确、严谨、客观地说明了猫 第三单元怡情养性 相比于人更喜欢高温的特点。10.不能删掉。“左 9桃花源记 右”的意思是大概、差不多，在文中表示家猫最佳体感 1.B2.（1)沿着，顺着(2)落花。一说，初开的花 温度比人类最佳体感温度高出大约10摄氏度，体现了 (3)惊异，诧异。这里是“对…感到惊异”的意思 说明文语言的准确性和严谨性。如果删去，则表述过 (4)尽(5)隐隐约约，形容看不直切(6)整齐的样子 于绝对，与原文意思不符。11.示例：在农村，我们见 (7)类(8)田间小路(9)详细(10)全，都 过驴子在地上打滚的现象，出现这种现象一方面是因 (11)感叹惋惜(12)到(13)拜访(14)打算，计划 为驴子需要通过打滚来清除寄生虫和痒螨。驴子在劳 (15)询问渡口。这里是“访求，探求”的意思 动或活动中容易出汗，身上会积累汗渍和污垢，这些污 3.(1)舍弃，放下居住的房子(2)把…当作对， 渍和寄生虫可能导致皮肤瘙痒和不适，驴子通过在地 向(3)寻找随即，不久(4)名词作动词，做记号 面翻滚，利用皮肤与地面的摩擦来清除皮毛中的寄生 名词，记号(5)于是，就竞然，居然4(1)新鲜美 虫和污垢，从而缓解皮肤瘙痒。另一方面是打滚可以 好（瓜果、菜肴等）滋味好(2)妻子儿女男子的配 缓解身体不适。驴子打滚时可以舒展四肢，这有助于 偶(3)与人世隔绝的地方没有出路的境地(4)不 缓解肌肉紧张和疲劳，促进血液循环，相当于一种按 要说，更不必说表示在任何条件下结果都不会改变 摩，对恢复体力和保持肌肉健康很有帮助。 5.(1)渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想走到 8时间的脚印 林子的尽头。(2)桃林在溪水发源的地方就到头了， 1.wei zhi hong shi li jun zong xie zhuo (于是)便出现一座山，山上有个小洞口，（洞里）隐隐约 zhou2.麓糙壑枯3.(1)山麓(2)龟裂 约似乎有点光亮。(3)其余的人各自又（把渔人）邀 (3)海枯石烂4.(1)脚趾造型上有一个甩开臂膀、快 请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。(4)（渔人） 速前进的人形，表示跑的意思(2)快速前行的人形下 出来以后，找到了他的船，就顺着旧路（回去），处处都 方有多个脚趾造型，表示跑的速度很快5.锦绣春 做了记号。(5)南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士， 秋6.示例一：①“墨香阁”是一家书店的招牌，“墨香” 听说这件事后，高高兴兴地打算前往。6.(1)芳草鲜 象征着书籍的香气；“阁”很有古典韵味，给人以高雅、 美落英缤纷(2)自云先世避秦时乱率妻子邑人 精致的感觉。招牌的整体寓意是：这是一个充满文化 来此绝境(3)土地平旷屋舍俨然有良田、美池、 和历史底蕴的阅读空间。示例二：②“锦上添花”本是 桑竹之属(4)阡陌交通鸡犬相闻(5)黄发垂鬈 成语，将之作为花店招牌，寓意是：买花是一件给生活 并怡然自乐(6)便要还家设酒杀鸡作食余人各 增加色彩的美事。这样的招牌能正向引导顾客的情 复延至其家皆出酒食7.泣染了神秘美丽的氛围， 绪，使之产生赏花买花的雅兴。7.C8.夷陵虫化 暗示将会出现“奇境”，为下文描写桃花源的美好作铺 石：逻辑顺序。9.(1)把动物的腿和脚说成是“奢侈 垫。8.进入桃花源复寻桃花源9.(1)与前文“忽 品”，形象地说明了在埃迪卡拉纪，生命形态和结构普 逢桃花林”相照应。(2)暗示桃花林的虚构性。(3)增 遍都很简单，拥有腿和脚的动物很少。(2)把寒武纪 加文章的传奇色彩。10.一是表达对黑暗社会的不 时期物种数量和门类突然爆发式增长说成“生命盛 满。二是寄托自己希望生活在一个没有压迫、没有战 世”，形象地说明了寒武纪时期生命大爆发，地球变得 乱，人人劳动、和乐富足、宁静淳朴的社会中的理想。 生机勃勃、热闹非凡的景象，表达了作者的赞叹之情。 11.(1)听说(2)沿着，顺着(3)防备(4)④ 10.不同意。本文是一篇知识性较强的科普文章，第 12.焉也13.人舍中唯祭得杀/无故不得杀之/杀则 一段介绍的实体化石、遗迹化石和临终遗迹相关知识， 地震。14.（老人）问（李庭等人）从什么地方来，袁晁 使读者更容易理解下文介绍的夷陵虫化石和它的临终 之乱是否已经平定，现在国家的朝政怎么样。15.他 遗迹及意义：且在结构上，首尾两段相互呼应。如果删 们避隐一是为了躲避袁晁叛乱（从山中人问“袁晁贼平 掉首段，就会给读者造成阅读障碍，不能准确理解文章 未，时政何若”推测)：二是因为朝延不体恤百姓，赋税 主旨。 繁重（结合注释推断袁晁叛乱的原因是不愿横征暴 综合性学习倡导低碳生活 敛)。16.乙文以纪实的手法讲述了温州人李庭等人 1.B2.示例一：更喜欢①。该标语运用对偶、谐音手 无意中在山中发现村落的奇遇，然而结局却是“及复前 法，揭示了低碳生活代表着更为健康、快乐的生活态 踪，群山万首，不可寻省”，与《桃花源记》中的“寻向所 度，形式工整，朗朗上口。示例二：更喜欢②。该标语 志，遂迷，不复得路”异曲同工。结合注释中的社会现 运用拟人、比喻手法，幽默风趣地传达出绿色环保理 状，可知作者以“仙游记”命名，冠以“仙”名，暗指文中 念，亲切而让人乐于接受。3.示例：①王老师，您是 的美好实为虚构，不存在于现实之中，表达了作者对纷 如何看待低碳生活的？②王老师，您从哪些方面践行 乱现实的不满和对理想社会的憧憬。（答出暗示虚构， 低碳生活？③王老师，您的低碳生活小窍门有哪些？ 不满现实即可) 4.①低碳是指较低的温室气体排放，是先进的生活理 10小石潭记 念，不但不会降低生活质量，反而使我们的生活更加美好 1.huang xi vi chi kan cT lie juan giao ②低碳生活可以减少二氧化碳的排放，能够降低生活 Sui2.(1)水中高地(2)不平的岩石(3)表示约数 开支，更健康、更自然、更安全，所以低碳生活并不是过苦 (4)穿透(5)静止不动的样子(6)忽然(7)轻快 日子5.示例：我反对春节燃放烟花爆竹。燃放烟花 迅疾的样子(8)凄凉深3.(1)青葱的树木，翠绿 爆竹会产生有毒气体，污染空气，影响环境和人们身体 的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 健康，不符合低碳生活的要求。我们可用电子烟花替 (2)(鱼儿)忽然间向远处游去，来来往往，轻快迅疾的 代传统烟火，以营造节日的喜庆氛围。6.①格式上： 样子，好像跟游览的人一同欢乐。(3)溪岸的地势像 167 狗的牙齿那样交错不齐，不能知道小石潭的源头（在什 7.运用了比兴的表现手法，以河洲上不断鸣叫求偶 么地方)。(4)（这样的环境）让人感到心情悲伤，寒 的雎鸠鸟为“比”的对象，借雎鸠鸟一声声的相互和鸣 气透骨，凄凉幽深。4.(1)隔篁竹闻水声如鸣珮 起兴，引起男子无限的情思，继而想到那位美丽贤淑的 环心乐之(2)潭中鱼可百许头皆若空游无所依 少女，正是自己理想的佳偶。8.既有对男子求偶不 日光下澈影布石上(3)青树翠蔓蒙络摇缀 得的心理描写，又有对其动作的描写，“悠哉悠哉”写其 参差披拂(4)俶尔远逝往来翕忽(5)四面竹树环 绵绵情意，思念不绝；“辗转反侧”突出其内心状态的不 合寂寥无人凄神寒骨俏怆幽邃5.示例：小石 平静，难以入眠。9.“流”“采”“笔”三个动词充满动 潭凄寒幽静6.采用了动静结合的描写手法。写出了 感，形象地写出了少女采摘荇菜时的忙碌情景和优关 潭水的空明清澈，游鱼的形神姿态，意境深远。7.一 姿态，突出了少女的勤劳能干，烘托出主人公对少女的 是指小石潭自然环境过于凄清；二是指这样凄清的环 爱慕之情。（意思对即可）I0.①突出道路的漫长（遥 境触发了作者被贬的心情，心情也是凄清的。8.这 远)、高峻（险峻）、曲折；②反复吟咏，谊染了道路的遥 种“寂寥无人”的感受与作者当时的心境有关。小石潭 远与限险，侧面烘托出男主人公对意中人执着不变的 幽静凄清的景象与作者被贬谪后的心情暗中契合，且 追寻，以及欲见而不可得的惆怅之情。11.这首诗向 文中所说的“无人”并不是真的没有人，而是强调环境 我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚 的寂寥和作者内心的落寞。9.示例：课文中，作者采 秋画面。抒发了对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活） 用移步换景的方法叙写发现小石潭的经过：由算竹到 的向往之情和相思之苦。12.示例：《蒹葭》中每章的 水声，由水声寻到小石潭。到了小石潭以后，作者又采 后四句反复抒写道路的险阻，使诗歌具有强烈的节奏 用定点观察的方法，描写小石潭及其周围的景物特点。 感，突出表现了主人公对爱情的执着追求。13.重章叠 10.(1)像北斗星一样(2)害怕(3)更加(4)景 句风14.桃树开花结果对少女出嫁的美好祝愿 象，景观11.也12.以面受沫/乍若披丝/虚空皆纬。 综合性学习古诗苑漫步 13.(我)快步走去，迈过一块石头缝隙，就看见了瀑 1.示例：中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的 布。14.清伟（奇）15.(1)忧伤（寂寞、凄凉） 珍宝，是一朵瑰丽的文学奇葩。今天，就让我们携手踏 (2)留恋（喜爱） 入古诗的绮丽花园，漫步在色彩缤纷的诗词世界，在鸟 11核舟记 语花香中，品味古人的闲情逸致：在诗情画意中，感受 1.A2.(1)直径(2)顺着、就着模拟(3)零数、余 他们的旷达胸襟吧！2.C3.风中绿竹，风翻绿竹竹 数(4)说话(5)靠近(6)像(7)相类似(8)平 翻风4.(1)缺少活动的具体地点：(2)“您到时候一定 (9)竞然(10)挑选3.A4.(1)全都是就着（材料 要来”不够尊敬，可改为“期待您的莅临”：(3)署名和日 原来的)样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿 期交换位置。 5.示例：首先要打开APP注册、登录， 态。 (2)(王叔远)曾经赠给我一个用桃核雕成的小 然后在四个下级菜单中点选“隋唐五代”（因为柳宗元 ，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。(3)他们的互相 是唐代文学家)，接着搜索作者“柳宗元”，就可以看到 靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 柳宗元的作品列表，然后就可以选取自己感兴趣的篇 (4)(佛印的)左臂挂着念珠靠着左膝一念珠可以清 章开始阅读了。 清楚楚地数出来。 (5)左手靠在一根横术上，右手扳 名著导读《经典常谈》选择性阅读 若右脚趾，好像在大声呼叫的样子。5.(1)高超技艺 1.略2.①D上古时候，没有文字，人们只能用言语来表 (2)雕核舟6.(1)因势利导(2)别具匠心（鬼斧神 达情感。②当言语不能很好地表达情感的时候，人们 工)(3)栩栩如生7，示例：小华，我认为“核舟”能进 就用唱歌来表达情感。③上古时候的人们多为聚居， 入《国家宝藏》节目。“核舟”的雕刻技艺精巧，它见证 歌谣口口相传，保存在人们的记忆中。3.①苏秦和 了我国古代劳动人民雕刻技艺艺的发展，同时“核舟”的 张仪是战国策士，是游说之土。他们有智谋和辩才，他 主题“大苏泛赤壁”，使得“核舟”更具有文化意味，适合 们因人、因地进言，具有广博的知识和微妙的机智。② 《国家宝藏》的节目形式。8.写核舟的体积之小，突 他们自己没有理想，没有主张，没有独立的人格，只求 出雕刻者技艺的高超。9.核舟空间正面背面 揣摩主上心理，顺从君王意志，迎合君王喜好。4.示 中间船头船尾10.(1)用料体积小。(2)所刻 例一：我认为阅读经典的价值既在于实用又在于传承 事物繁多。(3)所刻人物神形毕备。11.(1)赠 文化，阅读《（说文解字）第一》，我知道了汉字形体演变 (2)像(3)满(4)假的，伪造的12.云哉矣 的历史，《说文解字》作为古典工具，可以帮助理解分析 13.其为五瓣梅花香盒/蒙之以锦/不可觅其联缝之迹。 汉字、阅读古籍和考古等，搭建起沟通古今的桥梁，传 14.现在雕刻核舟的人很多，可是不一定都出自王叔 承中华历史文化。示例二：我认为阅读经典的价值在 远之手。15.嘻，技亦灵怪矣哉！16.甲文的数词 于传承文化，阅读《〈周易>第二》，我知道了《周易》和古 多用在事物之后，说明表达的重点是数词，强调了所雕刻 代巫术占卜有关，是考察商周文化历史的重要文献，同 的人，物之丰富，从侧面衬托了王叔远雕刻技艺的精湛。 时蕴含着丰富的人生哲学，能够培育自强不息、厚德载 12《诗经》二首 物的民族文化精神。示例三：我认为阅读经典的价值 1.B2.(1)文静美好的样子(2)这里指日日夜夜。 在于实用，阅读《〈战国策》第八》，我了解了《战国策》记 寤，醒时。寐，睡时(3)挑选(4)茂盛的样子 载的纵横家的思想与策谋，我们可以从中学习先贤广博 (5)顺流而下(6)干(7)（路）高而陡3.(1)方位 的知识、善于雄辩与运筹的机智，汲取为人处事的智慧。 词，右边向右迂曲(2)助词，的代词，代“伊人” 课外古诗词诵读 4.(1)关关雎鸠在河之洲(2)窈窕淑女(3)蒹葭 一、古诗文默写。 苍苍白露为霜5.关关雎鸠6.示例：小雅诗社 1.式微式微胡不归2.胡为乎中露胡为乎泥中 “小雅”是《诗经》中诗歌的一种类型，用“小雅”给小镇 3.一日不见如三月兮4.城阙辅三秦风烟望五津 诗社命名，既符合诗社特点，也体现了《诗经》的特色。 5.海内存知已天涯若比邻6.八月湖水平涵虚 16810 小石潭记 A积累与运用 基础型任务群·一 1.给加点字注音。 篁竹( 翕忽( 怡然( 坻() 嵁() 犬牙差互( )清冽( 卷石底( 悄怆幽邃()( 2.解释下列加点的词。 (1)为坻 (2)为嵁 (3)潭中鱼可百许头 (4)日光下澈 (5)怡然不动 (6)俶尔远逝 (7)往来翕忽 (8)悄怆幽邃 3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 (2)俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 (3)其岸势犬牙差互，不可知其源。 (4)凄神寒骨，悄怆幽邃。 4.古诗文默写。 (1)《小石潭记》中写发现小石潭的过程是未见其形，先闻其声的句子是： (2)《小石潭记》中侧面写潭水清澈的句子是： (3)《小石潭记》中写潭边树蔓优美姿态的句子是： (4)《小石潭记》中写潭中鱼动态的句子是： (5)《小石潭记》中描写小石潭凄清的气氛，衬托作者抑郁忧伤心情的句子是： 5.【学科素养·文化自信】柳宗元借小石潭的景色表达了被贬之后的苦闷和抑郁之情。请联系课文 内容，为下面的对联补出上联。 上联： 下联：桃花源祥和安宁 助学助款优质高数38 B阅读与鉴赏 发展型任务群 考点解读 阅读考点7：文言断句 )常见题型：用“/”（或标点）给下列句子断句。 方注指号于文文华物片持性 :范国，直到把所有的句子都断开。3.重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。 :①文言文中常见的放在句首的发语词有：夫、盖，惟、斯等等；②放在句尾的语气词有：也、矣、乎，哉、与（缺入、日 :番，耶（邪）等等：③出现在句中的虚司有：于、为、则、而、以等等：①有些复音虚词大体上都位于开头，这些词前 :一般要新句。比如：且夫，若夫、乃夫，已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。(3)对话标志新句 ：法。文言文中对话、引文常常用“日”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答时出现人名，以后就只用“日”， ：而把主语省略。(4)语序句式断句法。①判断句、被动句、疑问句等特殊句式。“…者，…也”是典型判断。 氵句式；“不亦…平”“孰与…平”“其…平”“安…哉”“何…为”等是反问句式，“为…所…”“受… 氵于…”“见…于…”等是被动句式。②倒装句的语序最值得注意。③其他的一些固定格式。“如…何” :称、反复等是文言文中常见的修辞方法。 :对应训练：第12题。 课·内·阅·读 阅读课文《小石潭记》，回答6一9题。 6.文章第2段写游鱼，采用了怎样的描写手法？有什么作用？【描写手法及其作用】 7.作者写道“以其境过清，不可久居”，你认为这里的“清”有哪几层含义？【句子含义】 8.课文结尾处写到与作者同游的有五个人，为什么第4段却说“寂寥无人”？请简要谈谈你的理解。 【内容理解】 9.课文采用了移步换景与定点观察相结合的方法，请你结合文章内容做简要分析。【写景方法】 课·外·阅·读 (2024·随州三模改编)阅读下面文言文，完成10一15题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全 石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，椒尔远逝，往来翕忽，似与 游者相乐。 39 八年级语支·下册 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 (节选自柳宗元《小石潭记》) 【z】 从山门右折，得石径。数步闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声()。”疾趋，度石瓣，瀑见。石 青削，不容寸肤②，三面皆郭立。瀑行青壁间，撼山掉①谷，喷雪直下，怒石横激⑤如虹，忽卷掣折 而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹岩下望，以面受沫乍若披丝虚空皆纬，至飞雨泻崖，而 犹不忍去。暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻，忧惚牛鬼蛇神，不知作何等语。 (节选自袁宏道《观第五泄侧记》) 【注释】①青削：颜色青绿，陡峭如刀削。②不容寸肤：指没有泥土。③郭（心）：此处指像城墙环 绕一样。④掉：摇动。⑤怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。⑥掣折：转折。⑦牛鬼蛇神： 比喻各种怪诞的形象。⑧第五泄：第五级瀑布。 10,请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。【文言实词含义】 文言语句 方法提示 解释 (1)斗折蛇行 语境推断法 (2)心悸 成语印证法：心有余悸 (3)水态愈伟 以今推古法 (4)山行之极观也 语境推断法 11.请从“也”“哉”“欤”三个语气词中，选出最适合的词，填入【乙】文括号内。【文言虚词辨析】 12.请为【乙】文中画横线的句子断句（用“/”标示，限两处）。【文言断句】 以而受沫乍若披丝虚空皆纬。 13.请翻译【乙】文中画波浪线的句子。【文言句子翻译】 疾趋，度石罅，瀑见。 14.请从【甲【乙】两文中各找出一个表现水的特点的字。【内容理解】 【甲】文： 【乙文： 15.请阅读两篇选文，体会字里行间所蕴含的思想感情，填写下表。【情感体悟】 选文 句子 思想感情 似与游者相乐 快乐 《小石潭记》 凄神寒骨，悄怆幽邃 (1) 山行之极观也 赞叹 《观第五泄记》 而犹不忍去 (2) 助学助教优质高致40