第二部分 一、语基构建提升训练-【精讲精练】2024-2025学年高中语文必修下册知能达标提升训练（统编版2019）

第二部分 素养提升训练 落实新课标,采用“语言建构士定向阅读”的训练模式,在更高层次上提升语文学科的核心素养。 理顺新教材,进行分册组合式训练。各册教材特设专训,前后分册训练相序,组合为各专题训练系列, 弥补了新教材训练“碎片化”的不足。 运用新思维,创新性设置主题训练。“语基(标点、病句)构建提升训练”,填补语基教学的空白;“整本 书阅读提升训练”“外国名著阅读提升训练”,丰厚文化底蕴;“文化经典阅读提升训练”“史学文本阅读提升 训练”“革命文化文本阅读提升训练”“民族文化文本阅读提升训练”,直描高考热点;“序记辞赋类文本阅读 提升训练”,前瞻高考。 一、语基构建提升训练 训练(一)问号 l知能储备 D.宇宙的初始密度为什么被这么仔细地选取呢? 也许存在某种原因,使得宇宙必须刚好具有临 基本用法 特别关注 界密度。 (1)虽然有“谁”“什么” 2.阅读下面的文字,完成后面的题目。 百年来全球发生的最严重的传染病大流行 “怎么”等疑问词,但全句 让很多国家的百姓仍痛苦地在病毒的威胁中载 并不是疑问句,末尾不能 用问号。 沉载浮;然而,有14亿人的中国世界上人口 最多的大国,却让所向披靡的新冠病毒退避三 问号表示一句话完了 (2)倒装句中,问号不能 舍。这是不折不扣的奇迹。国不安然,何以家 之后的停顿,用于疑 前置,要用在句末。 为?抗疫中的忧愁与欢喜,家和国一起经历。从 问句,设问句和反问 (3)选择问句中,在最后 各级政府到每一个国民,都担当大任,没有人置 句结尾。 一个选项后用问号,其余 身事外。 句子用逗号。 下列各句中的问号,和文中的问号作用相同的一 (4)在多个问句连用或表 项是 达疑问语气加重时,可叠 A.这首曲调如此组合,是想表现人和自然相处的 用问号。 和谐,还是热情和理智的重合? B.我现在实在走不开,请你来一下办公室好吗? l提升l练 C.就他这半吊子水平,我的戏能让他演? 1.阅读下面的文字,完成后面的题目。 D.(熙风)又忙携黛玉之手,问:“妹妹几岁了?可 人性的善与恶,是两个截然相反的人类社会 也上过学?现吃什么药?” 哲学元素,荀子与孟子应被归为两个不同的学说 3.阅读下面的文字,完成后面的题目 流派。但中国流传至今的传统学术却把两位持 在花园里,鲜花都还在做着她们的清梦。那 泾渭分明哲学观点的人,同称为“儒家”。不知两 微雨偷偷洗去她们的尘垢,她们的甜软的光泽便 位已作古两千多年的大学者会不会在黄土之下 焕发了。在那被洗去的浮艳下,我能看到她们在 跃身而起? 有日光时所深藏着的恬静的红、冷落的紫和苦笑 下列各句中的问号,和文中的问号作用相同的一 的白与绿。以前锦绣般在我眼前的,现在都带了 项是 黯淡的颜色。是愁着芳春的消歇吗( )是感 A.人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;不 着芳春的困倦吗? 学,则易者亦难矣。 文中画横线句子的括号里,有人认为应该用逗 B.“木叶”是什么呢?按照字面的解释,“木”就是 号,有人认为应该用问号。你认为应该用哪个? “树”,“木叶”也就是“树叶”。 请说明理由。 C.一堆砖石固然可以建成宏伟的纪念碑,却也可 答: 以搭起一座马棚,它们的区别究竟何在? 43 ·语文·必修下册(配BJ版) 训练(二)叹 号 知能储备 B.也许是那个快乐的男乘务员发现台儿沟有一 基本用法 特别关注 群干七八岁的漂亮姑娘,每逢列车疾驶而过, 她们就成帮搭伙地站在村口,翘起下巴,贪婪。 (1)两个感叹词连用时,叹号 专注地仰望着火车。 一般用在后一个感叹词后面。 C.有时她也抓空儿向他们打听外面的事,打听北 (2)倒装句,叹号用在句末。 叹号表示一句感 (3)语气强烈的祈使句末尾 京的大学要不要台儿沟人,打听什么叫“配乐 情强烈的话语结 也用叹号。 诗朗诵”(那是她偶然在同桌的一本书上 束以后的停顿。 (4)语气强烈的反问句末尾, 看到的)。 也用叹号。 D.三十个鸡蛋换得来吗?还是四十个、五十个? (5)标语口号末尾,一般用 叹号。 这时她的心又忽地一沉:怎么想起这些了?娘 攒下鸡蛋,不是为了叫她乱打主意啊! l提升训练 3.阅读下面的文字,完成后面的题目。 1.请指出下面句子中标点符号使用的不当之处并 侠讲究的是一份担当。在某电影中,被清兵 修改。 (1)啊!啊,又到了春天了。 追杀,身受重伤的傅青主,对无助的村民们说; 答: “上天山,找帮手!”为什么天山上的剑客要帮助 素不相识的傅青主和村民们?因为他们是有担 (2)“啊!啊!”李大妈惊叫起来,慌忙之中跳进了 当的侠。 村子中间的池塘里。 下列各句中的叹号,和文中的叹号作用相同的一 答: 项是 A.我说:“这怕难罢,譬如使惯了刀的,这回要他 (3)鼓动吧!风。咆哮吧!雷。闪耀吧!电。 要棍,怎么能行呢?”他简洁地答道:“只要学 答: 起来!” (4)老人拿到医疗救助金后感动地说:“如今有这 B.那八百来长廊的几百根柱子,几百根梁方,一 么好的政策,有这么好的医疗条件,虽然得了重 根方,一根圆,一根八角.....;这样“千变万化” 病,并不可怕,我呀!还得活一阵子呢。” 地排列过去,那长廊将成何景象! 答: C. 马克思列宁主义是科学,科学是老老实实的学 问,任何一点调皮都是不行的。我们还是老实 2.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是 一点吧! 7 A.“香雪,过来呀!看!”风娇拉过香雪向一个妇 D.宝玉也不知是何缘故,忙赶来时,贾政便问; 女头上指,她指的是那个妇女头上别着的那一 “该死的奴才!你在家不读书也罢了,怎么又 排金圈圈。 做出这些无法无天的事来!' 44 训练(三) )引号 知能储备 文中多处用了引号,下列四处引号中用法和其他 三处不同的一项是 C 基本用法 ) 特别关注 A.古物“活”在了今人面前 (1)普通词语不能滥用引号,一 B.去那些原本“去不了”的地方 般情况下,引号标明行文中直接 C.带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场 引用的话,一些特定的称谓,具 D.将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往 有特殊含义的词语或需要着重 中的历史“托在手上” 论述的对象。 2.阅读下面的文字,完成后面的题目。 (2)非直接引用不用引号。 苏州博物馆是建筑师贝幸铭的作品之一,他 (3)加引范围要清。 努力将自已的现代主义情怀与苏州当地的风土 (4)引用的话是完整独立的,引 人情结合在一起。与贝幸铭设计的许多其他地 引号表示语段 文前用冒号表提顿作用,末尾标 中直接引用的 标性建筑的鲜明感不同,苏州博物馆的设计十分 点应放在引号里面。 内容;表示需 低调,并与周围的城市环境相容。博物馆的建筑 (5)如果只作为作者自己话的一 要着重论述或 也保持了相当低的高度,以符合并满足周边的历 部分,末尾不用其他标点。 强调的内容; 史环境。贝幸铭在接受《纽约时报》采访时说: (6)引语末的标点如果是问号或 表示特定称 “在中国,建筑和花园是一个整体。在西方,建筑 感叹号,那么即使作为作者话的 谓;表示特殊 是建筑,花园是花园,它们在精神上是相关的,但 组成部分一般也要保留。 含义;表示否 彼此在存在感上相互独立。” (7)若在引用的话里面还有引用 定或讽刺。 “让光线来做设计”是贝氏名言。光线与空 的话,则双引号里边使用单引 间的结合,透过简单的几何线条来营造光影变 号;若单引号里再有引用的话 化,使空间变化多端,让景色随脚步变化,随视角 则单引号里边再使用双引号,如 变化,随心情变化,让人在移步换景之间,借助光 此循环。 线的忽明忽暗,产生不同的视野与感觉。这位 (8)如果散文的引文是多段的, “光线魔术师”对形式和光线的敏感与运用,使其 诗歌的引文是多节的,那么一般 建筑作品自成一格,突显审美价值。 在每段(节)的开头都使用前引 下列各句中的引号,与文中加点处的引号用法相 号,而到引文的结束才加后引号。 同的一项是 提升训练 A.首先了解情况,进行调查研究,“没有调查就没 1.阅读下面的文字,完成后面的题目。 有发言权”。 能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味?能 B.人们看到了“岂日无衣,与子同袍”的血脉 否步入千年墓穴一探究竟?能否与未曾展出的 深情。 国宝亲密接触?......与过去相比,今天的博物馆 C. 一个组织也送来了信和礼物,还称我是什么 已经发生了天翻地覆的变化。有了科技的助力, “活菩萨”。 这些往日因时空限制而遥不可及的事情都已成 D.英国皇家游轮“不列颠尼亚号”驶离维多利亚 为现实。“博物馆十高科技”让那些沉睡千年的 港湾。 古物“活”在了今人面前,为越来越多的人带来不 3.阅读下面的文字,完成后面的题目。 一样的观展体验,让他们可以去那些原本“去不 梅雨时节,有恼人之处,躺下,席子、被单潮 了”的地方,看那些本来“看不到的事物”。 兮兮的;坐着,椅子、沙发湿漉漉的。“雨打黄梅 故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0 头,四十五日无日头。”因梅而“霉”,令人心生抵 的高科技互动艺术展演,将古代绘画艺术与现代超 触。但是,“梅雨”也有可爱之处,不仅因它有一 高清数字技术完美融合。观众们沿着张择端的笔触 个诗意的名字,它的“可爱”更在于执着、恒久,以 走进繁华的北宋都城汴梁,穿梭于楼台之间,泛舟于 及坚持不懈的精神和润物无声的品质。在雨水 汴河之上,观两岸人来人往,看水鸟掠过船篷。沉浸 浸润下,土地丰泽富饶,百姓衣食无忧,江、河、湖 其中,确有一种身临其境的情趣。在2016年的纪念 也有了别样的景致。 殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上,首都博物馆 下列各句中的引号,与文中画横线句中“霉”的引 利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现 号用法相同的一项是 场,上下6层、深达7.5米的妇好墓葬尽收眼底。此 A.谚语说:“黄梅天,十八变。” 外还有一些博物馆利用虚拟技术,以数字化方式展 B.我今天想跟大家谈谈“合作”的问题。 现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指,就可近 C.但段政府就有令,说她们是“暴徒”! 距离、全角度观赏文物,将静置于展柜中、封存进仓 D.谁料竟会落在“三道头”之类的手里的呢,这岂 库里、消散在过往中的历史“托在手上”,全方位观察 不冤枉! 岁月留下的每一处细痕。 5 ·语文·必修下册(配BJ版 训练(四) 破折号 l知能储备 之内停止,但科学家们目前仍不知道这些脱失的 基本用法 能否完全恢复。此外,长期处于失重状态,航 特别关注 天员的肌肉不再发挥像在地面上的身体支撑作 (1)该用破折号时不要漏用 用,从而导致肌肉的废用性变化-肌肉萎缩。 (2)破折号不可与“即”“就是”等解 破折号在文 飞行时间越长,肌肉萎缩越严重。 中多用来引 释性词语同时使用 下列各句中的破折号,与文中破折号的用法相同 出注释性的 (3)破折号不要和冒号混淆。 的一项是 A.我看你的性情好像没有大改 词语,常用 (4)解释或补充说明性语句插在一 -鲁贵像是个 来表示语意 个句子当中,前后两处都要用破 很不老实的人。 折号。 的转折、递 B.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的-一尽管 进,话题的 (5)破折号与括号不能同时使用 那是童年十分辛苦的一种劳作。 转换,语言 (6)破折号和括号都有标明补充说 C.老王带客人进了一家川菜餐馆-这几年节 的延续或声 明的语句的作用,但是破折号标明 假日他常跟亲戚朋友在这儿吃饭 音的延长, 的补充说明性语句是正文的一部 D.各国政府一-无论专制政府或共和政府,都驱 有时也表示 分,比较重要,需要读出来,而括号 还他。 提 示或 标明的补充说明性语句不是正文 3.阅读下面的文字,完成后面的题目。 总结。 一般可以不读出来。应根据表达 随着越来越多人陷入睡眠障碍,为此提供解 的需要加以选择。 决方案的所谓“睡眠经济”持续壮大。时下,各种 有关睡眠的商品或服务层出不穷,不仅有智能睡 提升训练 眠仪、助眠香董、睡眠贴等,其至还有专门的助眠 1.阅读下面的文字,完成后面的题目 APP以及线上化的“哄睡”。相较于其所能带来 到南渡时期,李清照自成一家,独创易安 的实实在在的效果,整个过程的心理暗示意味或 体词风朴素清新且手法细腻完美,被誉为婉 许更为明显,很多时候,花钱消费已成为大众对 约之宗。南宋前期最杰出的代表词人当属辛弃 抗各式焦虑的默认选项--这是一种努力的姿 疾,他不仅继承了苏轼的豪放风格,而且创新式 态,寄托着美好的愿望。 地以散文化的笔调写词,使词的题材选择达到了 以时下蹄红的“哄睡”服务而言,我们很容易 包罗万象的境界。他创作的词雄壮慷慨,意境阔 发现,内中实则不乏自我矛盾的部分。在“电子 大,表现出了词人坚定不移的爱国思想 产品”瓦解时间、摧毁睡眠的大背景下,一些人 文中画波浪线的句子使用了破折号,下面四句破 “拯救睡眠”的希望,居然还是求诸智能手机,这 折号的用法与之相同的一项是 未免显得讽刺;而至于语音连麦的所谓“哄睡” A.你的生日--四月十八--每年我总记得。 自始至终充斥着陌生人社交的影子,到底能让人 (《雷雨》) 昏昏欲睡还是“小鹿乱撞”,这着实是个问题..... B.我看你的性情好像没有大改一一鲁贵像是个 看似在悠有介事地挽救睡眠,只是手段与目的之 很不老实的人。(《雷雨》) 背离如此显而易见,约等于是缘木求鱼了。 C.我是你的-你打的这个人的妈。(《雷雨》) 下列各句中的破折号,与文中破折号用法相同的 D. 有一天夜里,忽然地投水死了。后来,后 一项是 来,--你知道么?(《雷雨》) A.但我以为这恰是到了好处--酣眠固不可少, 2.阅读下面的文字,完成后面的题目。 小睡也别有风味的。 航天员在轨驻留时间延长对航天员生理方 B.那个时候在无锡的人,我倒问过,可是 面的主要影响是,骨质脱和肌肉萎缩现象会更 C.我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看 严重。因为肌肉的运动减少,骨血液供应也相 他--有什么看头啊! 应减少,这会导致骨质大量脱并经贤脏排出体 D.他们除了在绝望中寄人篱下-流落他 外。航天员返回地面后,骨质脱现象在1个月 乡--悲愤自我之外,也就没有别的结局可循。 46 训练(五) 省略号 l知能储备 的大势中寻找人生价值,标注成长坐标。而家庭 是人生的第一个课堂,也是家国情怀的根基所 基本用法 特别关注 在。在步履匆匆的返乡途中,在“爸妈装的行李 (1)不该停顿的地方误用省 箱”中,在难改的口味与乡音中......人们感受家 略号。 的温暖,体悟家的意义,真诚感叹“有家真好” 省略号在文章内 但不要忘记,国家好、民族好,家庭才能好。无论 (2)省略号的前面不是一个完 一般有引文的省 是“修身齐家治国平天下”,还是“老吾老以及人 整的句子,则句中点号一般不 略、列举的省略、 之老”,由私而公的家国情怀,一直是中华优秀传 应保留。省略号前后一般也 说话的断断续 统文化所倡导的价值理念。每个人孝亲敬长、安 不用句末点号,无法表明特殊 续、表示节省原 居乐业,每个家庭都为中华民族大家庭做出贡 语气、结构关系时应该使用。 文或语句未完等 献,才能集腑成裘,汇聚成同心筑梦的强大力量。 (3)用了省略号不能再用 使用场景。 下列各句中的省略号,和文中画波浪线句中的省 “等”,用了“等”就不能再用省 略号作用相同的一项是 略号。 A.小明气喘吁吁地跑过来,“你......你们......快 去看看,出事了!” l提升训练 B. 四季轮回、花开花落、潮涨潮落......自然界的 1.阅读下面的文字,完成后面的题目。 周期重演每天都有。 神秘的面纱徐徐地揭去了,令人灵魂震慑的 C.母亲哼唱着《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶 景象出现了:一片幽深的蓝色,平静地、闲适地躺 遮窗....” 在群山群峰的足下,阳光爱抚着投射下来,那一 D.在人迹罕至的深山密林里,假如突然着见一缕 袭长裙的色彩变幻莫测,胸膊淡了腹上浓了腿脚 炊烟,...... 又浅淡了;愈是颜色浅淡的裙褶里,万千的宝石 3.阅读下面的文字,完成后面的题目。 和碎金的闪光愈是璀璨。山顶上的千年积雪倒 网友热购“泡水书”加油包,是对书籍的怜 映不出影像,被深沉的蓝得发青的水融解了。白 惜,更是出于为受损严重企业搭把手的善意,传 云白雪和山峰都无法在其中投下倒影留下印记, 递的是守望相助的暖意。这样的场景我们再熟 她太深了,抑或是太娴静了,不把任何献媚者收 悉不过,暴雨之中,到处都是平凡人挺身而出的 入眼帘?只有太阳是可以骄傲的,可以在那一袭 身影。对K396列车上乘客展开大救援的落坡岭 长裙的每一寸裙褶的宝石上撩拨起闪光,她却依 村民,逆流而上用铲斗营救一家三口的房山师 然沉静......雾的面纱又徐徐地遮盖过来了 傅,抢险救灾行动中落水牺牲的蓝天救援队队 下列各句中的省略号,和文中省略号作用相同的 员......购买“泡水书”加油包的网友,虽然没有身 一项是 历险境,但是,他们伸出的援手,同样生动诠释了 A.平静的湖水,迎着斜风细雨,懒洋洋只是欲步 “天灾无情人间有爱”的精神内涵,水总会退去, 不前......突然暗恶叱咤,似有千军万马,奔涌 天总会放晴。人在书就在,相信善心可以增加信 前行 心;困难面前携手共渡,书友参与写就人世间最 B.花开花落,候鸟迁徙,四季轮回,潮汝涨落..... 美的图书。 自然界的周期重演现象可曾引起过你的注意? (节选自《北京日报》) C.在那个遥远的村庄,我第一次听到这样的歌 下列各句中的省略号,和文中省略号作用相同的 谣:二月里来好风光,家家户户种田忙...... 一项是 D.穿长袍的看他是一个外地来的陌生人,就问 A.“我......我......我不认得字。”阿Q一把抓住了 道:“这位是......”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。 笔,惶恐而且惭愧地说 2.阅读下面的文字,完成后面的题目。 B.遥望咬洁的明月,我倚枕百般回肠凝想,忽然 2023年,中华人民共和国成立74周年。站 一念回转,黯然神伤...... 在这样的历史节点,回望中华人民共和国不平凡 C.一秒,两秒,十秒,二十秒......火箭飞行正常! 的发展历程,每个人都会感受到爱国的情惊在升 紧接着响起了热烈的掌声。 腾。从硝烟弥漫、艰苦卓绝的革命战争年代,到 一穷二白、竿路蓝缕的建设岁月,再到波澜壮阔、 D.词人朗声长吟:“怒发冲冠,凭栏处、潇潇雨歇。 惊涛拍岸的改革时代,无数先锋模范在国家前行 抬望眼、仰天长啸......” 47 ·语文·必修下册(配BJ版 训练(六)括 号 l知能储备 下列句子中的括号,和文中画横线的括号用法相 同的一项是 基本用法 特别关注 A.写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸 (1)非注释语误用括号。 搞“即兴”。(其实文学创作也要有素养能有 (2)括号应该紧贴所注释的词。 括号一般是 “即兴”) (3)句内括号内文字末不用点号, 指表示文章 B.该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工 但感叹号和问号除外。 程(的标准)。 中的注释部 (4)“一”“二”“三”和“甲”“乙”“丙” C.他说得好:“来画之前,不立一格;既画之后,不 分使用的 等,以及阿拉伯数字,用括号括起 留一格。”(《板桥集·题画》) 符号。 来,表示序次。带括号的序次后面 D.她的身体实在太可怕了,放工的时候,广门口 不能再用顿号或逗号。 的“抄身婆”(抄查女工身体的女人)也不愿意 l提升训练 去接触她的身体。 3.阅读下面的文字,完成后面的题目。 1.阅读下面的文字,完成后面的题目。 五月晨空晴朗无云的蔚蓝色,或是海上日落 并不是我们活着的每一天都是生活着,只有 的红色和橙色,都会引起人们的惊奇、诗兴,并激 我们清醒并且记住的日子,才是真正生活过。因 励他们去钻研科学。无论我们生活在地球上什 此加西亚·马尔克斯将他的自传命名为《活着为 么地方,不管我们操何种语言,有什么习俗,我们 了讲述》(或译为《活着为了回忆》)。 都拥有同一个天空。我们中间大多数人企盼的 下列各句中的括号,和文中括号作用相同的一 都是蔚蓝色的天空。如果有一天早上日出时醒 项是 来,发现一丝云彩都没有的天空是漆黑的,或是 黄的或绿的,我们可能会大吃一惊。(洛杉矶和 A.在调查研究的基础上,我们草拟了《关于职高 墨西哥城的居民们对褐色的天空已经渐渐变得 语文教材编写的思考与设想》(以下简称《思考 习以为常,而伦敦与西雅图的市民却习惯于看见 与设想》)。 灰色的天--但是连他们也都仍然认为蓝色的 B.鱼儿只能在水里游,鸟儿只能在天上飞。(张 天空才算是正常的。) 炳元《鸟飞鱼跃的联想》) 下列句子中的括号,与文中括号用法相同的一 C.我们有力量打破这个黑暗,争到光明!我们的 项是 光明,就是反动派的末日!(热烈的鼓掌) A.假如我们被随意搁置在宇宙之中,我们附着或 D.李白(701-762年),字太白,号青莲居士,浪漫 旁落在一个行星上的机会只有10^*}分之一 (10*,在1之后接33个0)。 主义诗人,被后人誉为“诗仙”。 B.周朴园:(由衣内取出皮夹的支票签好)很好 2.阅读下面的文字,完成后面的题目。 这是一张五千块钱的支票,你可以先拿去用。 睡眠不足可能会有致命危险。20世纪80年 算是弥补我一点罪过。 代,科学家用啮齿动物进行了一系列实验,揭示 C. 正因为如此,当曾子的学生单居离向他询问是 了睡眠不足会给生物带来多种负面影响。实验 否果真“天圆地方”时,曾子一针见而地指出 中,研究人员满足了小鼠们的基本生存需求(比 “如诚天圆而地方,则是四角之不掩也。”(《大 如食物和水),也排除了任何可能导致小鼠死亡 戴礼记·曾子天圆》) 的物理原因,只是不让它们睡觉。研究发现,在 D.到达温泽里他的住宅后(我发现,这住宅像他 被完全剥夺睡眠11-32天后,实验小鼠不是已经 一样破破烂烂,但也跟他一样一切都尽可能装 死亡就是处于溯死状态。 出体面的样子),他把我介绍给他的太太。 48 训练(七) 书名号 l知能储备 2.下列选项中,标点符号使用不正确的一项是 ) 基本用法 特别关注 A.“激情”源于希腊语,原意是“上帝本色”,这里 的上帝本色不是别的,而是指一种持久不变的 (1)书名号里边还要用书名号 爱心-恰当的自爱(自我接受)和由此延伸 时,外面一层用双书名号,里 出的对别人的爱。 书名号用来标明 面一层用单书名号。 B.古人赏梅,欣赏的是它那盘曲的甄枝老干,品 书名、报名、期刊 (2)品牌名、证件名、会议名。 味的是它那馥郁的浓香。宋代范成大《梅谱 名、篇章名、剧目 展览名、奖状名、奖杯名、活动 云:“梅,天下尤物,无问智愚不肖,莫敢有 名,不能用书名号标示。 名、歌曲名和法 异议。” 规文件等名。 (3)专栏名、专题名、丛书、机 C.对岸的草原上万簸无声,河这边却是一片骚动 构名等名称不能用。 和居噪:鸟啄击橡树干的笃笃声,野兽穿越丛 (4)书名号与引号要区别清楚 林的沙沙声,潺潺的流水声,野牛的低晦 声--荒野的世界充满一种亲切而粗扩的和谐 l提升训练 D.近日,《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共 同推出的“保持共产党员先进性教育”栏 1.请指出下面句子中书名号使用的不当之处并 目-《不朽的红岩》,在社会上引起强烈反响 修改。 3.阅读下面的文字,完成后面的题目。 (1)《《中国工人》发刊词》发表于1940年2月 今天,人才的作用比历史上任何时候都更为 7日。 突出。现实中,一名领军人物可以引领一个新产 答: 业,增强经济创新能力和竞争力;一名优秀领导 千部可以带领一个地区改变面貌,开创百舸争 流、奋辑争先的新局面。(甲)前不久,中共中央 (2)以《用诚信之光照亮消费信心》为主题的中央 政治局召开会议,审议“关于适应新时代要求大 电视台2023年“3·15”晚会由央视财经、央视频 力发现培养选拔优秀年轻干部的意见”,把发现 客户端、央广《经济之声》同步直播。 培养、选拔优秀年轻干部定位为“关系党的事业 答: 后继有人和国家长治久安的重大战略任务”。高 瞻远瞩的判断,促使我们进一步审视优秀年轻人 (3)细想先生多年来给我的信函,用纸确实是最 才的价值意义。 大众化的,或者质地脆硬的信纸,或者邮局出售 (乙)也许有人担心,嫩竹做不了扁担,嫩肩 的明信片,而信封则永远是印有《天津日报》红色 挑不起重担。在抗日战争最艰苦的岁月,陈毅提 出了壮大新四军的“人、枪、款”战略思想,把培养 字样的那种。 干部摆在武器、筹款之前。他坚决支持谭震林提 答: 出的尽快培养出100名连长、100名指导员的主 张,使一批年轻干部走上连长、指导员岗位,有效 (4)对于《雅思(IELTS)考试》人们已耳熟能详,如 解决了基层指挥骨干严重缺乏的问题,从而极大 今一个全新的同样来自英国的职业外语水平测 地提高了新四军的战斗力。历史上,青年才俊担 试一-《博思(BULATS)考试》,也已由国家人事 大任、成大业者不胜枚举:(丙)马克思29岁、恩格 部考试中心推出。 斯27岁写作《共产党宣言》,毛泽东25岁主办《湘 答: 江评论》,周恩来29岁领导南昌起义......(丁)事 实证明,只要有实践机会、干事舞台、良好环境, 年轻人照样能担当重任、取得成绩。 (5)在《人间指南杂志社》里有6位编辑。 文中画横线的句子中,标点符号使用不正确的一 答: 项是 A.(甲) B.(乙) C.(丙) D.(丁) 49 ·语文·必修下册(配RJ版 训练(八) 表意不明病句修改 知能储备 病因溯源 (1)指示代词指代不明。如“这”“那”“此”“这方面”等。如,美国政府表示仍然支持强势美元政策, 但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施,经济学家对此的看法是否定的 (“此”既可指代“嘴上说说”,又可指代“采取果断措施”) (2)人称代词指代不明。如“自己”“他(她)”等。如:我来到这个厂不久,就发现张主任对自己的办 公条件比较关心。 (这里的“自己”既可以指“我”,又可以指“张主任”) (3)方位短语指代不明。如:路的一边站着一个小孩。 (“一边”指代不清楚,既可理解为路的一侧,也可以理解为路的两侧。这样,小孩的数量可能是一 个,也可能是两个。“一边”可改为“那边”“这边”或“每边”等。可改为路的两边分别站着一个小孩) (4)“的”字结构指代不明。如:修车的急坏了。 (“修车的”指代不清楚,有可能指车的主人,也有可能指修车工 出K初 (1)因“语意两可”造成歧义。如:他在《教育科学》杂志《课堂教学》栏目上发表的那篇学生主体性 的文章,否定的人很多 (“否定的人很多”是指“文章中否定的人很多”,还是指“否定这篇文章的人很多”,不明确) (2)因“词义两可”(多义词)造成歧义。如:许多欧洲国家看不上全美职业篮球赛。 (“看不上”两种解释:一是“看不到”,二是“看不起”) rx (3)因同音、多音字造成歧义。如:到2023年底,小王还贷款一万元。 (“还”读“hái”,作副词,意为“仍”;读“huán”,作动词,意为“归还”) (4)停顿位置不同造成的歧义。如:区教育局的通知说,让郑校长本月1日前去汇报。 (是“本月1日前/去汇报”还是“本月1日前去/汇报”) (5)修饰两可造成歧义。句中修饰成分的修饰对象可能有多种解释,如:局长嘱时几个学校的领 导,新学期的工作一定要有新的起色。 (“几个”既可以修饰“领导”,也可以修饰“学校”) ○辨析技巧 熟悉产生歧义的各种原因,对容易造成表意不明的词汇和结构方式保持足够的警惕性。重点 熟悉病因 抓三类词:多音多义词、数量词、指示代词 注意标志 注意肯定、否定变化,辨别句意是否明确;变换节奏,注意轻重音、停顿、标点等,遇到这类词注 意检查语句是否有歧义 辨析真歧义和假歧义。真歧义是指一句话既能这样理解,又能那样理解,使人无所适从。假 联系语境 歧义是指有的句子从局部看具备了歧义句的特征,但在具体的语言环境中不会让人产生不同 的理解。 50 l提升训练 B.在英国,一只狗进一次美容院的花费,相当于 1.下列句子都存在表意不明的错误,请指出 一个普通工人月工资的三四倍。 (1)三个学校的领导聚集在一起对这一突如其来 C.那年,我响应党的号召,嘴着你奶奶和你姑姑 的问题进行了认真的研究,最后决定暂缓开学。 毅然到大西北当了新型农民。从此,就改变了 答: 我的人生。 D.奶奶看到我俩非常高兴,就急忙从炕上下来, 拉住我们的手问这问那。 (2)孩子们很喜欢离休干部李大伯,一来到这里 就有说有笑,十分高兴。 3.下列各句中,没有语病的一项是 答: A.我国启动天然林资源保护工程以后,国家林业 和草原局稳步推进停止集体和个人天然林商 业性采伐,同时发展新兴产业和富民产业。 (3)玉林待在实验室里半个月,好像与世隔绝了, B.聆听了张老师的“数学之美和数学的无处不 所以他回到家,强迫着自已看了十天的报纸 答: 在”的讲座后,同学们都感到收获很大,学习数 学的热情得到了极大的激发。 (4)这个人好说话。 C.在网络文学迅速发展的背景下,很多作家喜欢 答: 用穿越的方式,打通时光隧道,让人物交错出 现在古代与现代,来体现自身的理想 (5)当主持人宣读报告人的名字时,与会者不约 D.郎平率领中国女排在里约奥运夺冠后,接受了 而同地站起来,以热烈的掌声欢迎这位英雄的父 中外记者的采访;随后郎指导又回答了一个新 亲上台作事迹报告。 华社记者的问题。 答: 4.下面文段有四处语病,请指出其序号并做修改, 使语言表达准确流畅 (6)2009年2月底,墨西哥和美国的部分地区相 ①对于具体书法作品的批评,②批评者既然 继爆发了甲型流感,世界卫生组织对此高度重 不能脱离作品,就不能仅就作品论作品。③要克 视,并迅速采取了一系列紧急应对措施 服人情的羁缚,避免以人论书的简单评判,④不 答: 因人废书,以亲疏论优劣。还要敢于直面作 品,端正鲜明的态度和立场,同时也应讲究 (7)本月3日和10日下午,参加“高新技术科技 批评的策略与智慧,⑧要着力分析作品的优劣。 会”的代表视察了高新技术开发区新建的生态工 长短,辨明是非,摆事实,讲道理,防止被批评 业园。 者宣泄粗暴的个人情绪,抵制不分缘由、不着 答: 边际的胡乱评价。 (1)序号: ;修改: (2)序号: ;修改: 2.下列各句中,表意明确的一项是 (3)序号: ;修改: A.通过家长学校的学习,家长们都认识到不适当 (4)序号: ;修改: 的管教孩子是不行的。 51 ·语文·必修下册(配BJ版) 训练(九) 不合逻辑病句修改 l知能储备 典例分析 辨析技巧 教育主管部门要求,各级各类学校学生的生活用 辨析概念混乱主要是分析名词的并列。其错 品以及床上用品都应由学生自主选购,不得统一 密 配备。 误主要体现在两个方面:一是具有包含关系和 交叉关系的词语并列了,如“书包和文具”“报 (种属并列而致不合逻辑,“床上用品”从属于“生 刊和杂志”;二是并列的词语不全部属于收束 活用品”,可删除“以及床上用品”。若要强调大宗 语。如“足球、篮球、球鞋等运动器材”。 用品,可把“以及”改成“尤其是”) 一项好的政策照理会带来好的效果,但在现阶段。 和K汇 必须强化阳光操作、民主监督等制约措施,因为好 审读病句遇到否定性质的词语(不、否认、难 经也要提防不被念歪。 道、岂、杜绝)时,要看看句中有几个否定词,然 (“提防”表隐性否定,“不”表显性否定,前后连用 后看看和说话人的意思是否相反。 表双重否定,应删除“不”) 南昌至上海、杭州的火车动车组票价分别为228元。 回田 179元,而对应的普通列车硬座票价为106元、 K塑斑 看数量词语,辨别表述是否前后矛盾,不合事 81元,相比之下,普通列车硬座票价要低一倍多。 理逻辑。 (“低一倍多”有误,使用“降低”“减少”“缩小”等词 语时不能用倍数表示) 区K江 周古城先生早年积极投身五四运动,所以最终成 看表因果的连词,如“因为......所以”“由于” 为辈声中外的著名学者和历史学家。 “因此”等,辨别是否强加因果等。 (两句之间无因果关系,不合逻辑) 大部分句子中,“对”字往往最容易引起主客倒 我生在武汉,长在武汉,黄鹤楼的传说对我并不 出密 置,这是因为人们说话时容易忘记后面的词 陌生。 “来说”。因此在病句中遇到“对”字要特别留 (主客倒置,应改为“我对黄鹤楼的传说并不 心。另外“于”字也会引起主客倒置,它比“对’ 陌生”) 字更隐蔽,要注意期酌其含义。 凡是在科学和学问研究上有成就的人,不少是在 客观物质条件十分艰难的情况下,经过顽强刻苦 把抽翻 的努力获得成功的 看表范围、程度的副词,如“全”“都”“凡”“历 (“凡是”和“不少”两个词表示的范围是不对等的, 来”“从来”等,辨别是否自相矛盾。 一个表示所有,一个表示部分,二者用在一起显然 是矛盾的) 52数百人。大王您将这些人收拢起来，交给他们百万之多的 训练（二）叹号 兵士，让他们去收复韩、赵、魏三国旧日的疆土，如此，就是 1.(1)将句子中的叹号改为逗号，逗号改为叹号。 秦国的临晋关也可以进入了。楚国那郢的官员们不愿受 (2)第一个叹号改为逗号。 秦国驱使，递匿在南城之下的有数百人，大王您将这些人 (3)应把原句中的三个感叹号改为逗号，把原句中的三 聚集起来，交给他们百万人的军队，让他们去收复楚国原 个句号都改为叹号。 来的土地，如此，即便是武关（今陕西丹凤）也可以进入了。 (4)倒装句中叹号不应该前置，应将叹号改为逗号，句末 这样以来，齐国的咸望得以树立，秦国则可被灭亡，这岂止： 的句号改为叹号。 是保金自己的国家而已！”齐王不接受这一建议。 :2.A本题考查学生正确使用标点符号的能力。A项，把 王贫（率军）从燕国向南进攻齐国，突然攻入临淄，齐 第一个感叹号改成逗号，因为此处是连接“过来”和“看” 国国民中没有敢于抵抗的。秦国派人诱降齐王，约定封给： 两个动作的。 他五百里的土地。齐王于是便投降了，但是秦国却将他迁 移到共地（今河南辉县），安置在松柏之间，最终被饿死。 :aCC项，和文中叹号都表示强烈的新使语气。A,B两项 和D项的第一个都表感叹，D项第二个表强烈的反问。 齐国人埋怨君王田建不早参与诸侯国的合纵联盟，而却听 信奸佞、宾客的意见，以致使国家遭到灭亡，故为此编歌谣 训练（三）引号 说：“松树啊，柏树啊，使田建迁住共地饿死的是宾客啊！” :1.B本题考查学生正确使用标点符号的能力。A项，表 恨田建任用宾客不审慎考察。 特殊含义。B项，表突出强调。C项，表特殊含义。 臣司马光曰：合纵，连横的说法虽然是反反复复头绪 D项，表特殊含义 很多，然而大体说来，合纵特合六国的利益。从前，先王封 :2.C文中加点处的引号表示特殊含义。A项，引号表示 立大量封国，亲近爱抚各国诸侯，使他们通过拜会，探访来 引用。B项，引号表示引用。C项，引号表示特殊含义 增进相互交往，用举行飨宴增进欢乐友好，实行会盟而增： D项，引号表示特定称谓 进团结联合，不为别的，就是希望他们能同心协力共保国：3.B例句中引号表示强调含义。A项，表示引用。B项， 家。假使当初六国能以信义相互亲善，那么秦国虽然强 表示强调。C项，表示引用。D项，表示特定称谓。 暴，六国又怎么能被灭掉呢！韩、赵、魏三国是齐、楚两国 训练（四）破折号 的屏障，而齐、楚两国则是韩、赵、魏三国的基础，它们形势：1，A文中的破折号表示解释说明。A项，表示解释说 上相依托，表里间相依赖。所以韩，赵、魏三国进攻齐、楚， 明。B项，表示话题的转变，意思的转折。C项，表示话 是自断根基：而齐、楚两国征伐韩、赵、魏三国则是自撒屏 题的转移和声音的延长。D项，表示话题中断。 障。哪里有自己撒去屏障来讨好盗贼，还说“盗贼将会怜：2D文中的破折号的用法表示解释说明。A项，表示话 爱我而不攻击我”的，这难道不是荒谬吗！ 题转移。B项，表示语意转折。C项，表示补充说明 第二部分素养提升训练 D项，表示解释说明。 一、语基构建提升训练 3.A文中的破折号表示解释说明。A项，表示解释说 训练（一）问号 明。B项，表示中断。C项，表示意思的转换跳跃或转 折。D项，友示递进 1.CC项，和文中的问号均表疑问，其余三项均表设问。 2.C文中“国不安然，何以家为？”的问号表示反问，这句 训练（五）省略号 话的意思是国家不安定的话，小家知行安定呢。A项。 1,A本题考查学生辨析标点符号作用的能力。文中的省略 “是…还是…”，表示选择问。B项，用于问话人已 号“她却依然沉静…雾的面纱又徐徐地遮盖过来了”表 经有了自己的看法、意见，用问句的形式征求对方的意 示语意未尽。八项，表示语意未尽。B项，表示列举的省 见，是一种商量、请求的口气。C项，“我的戏能让他 略。C项，表示引文的省略。D项，表示语音的延长。 演？”的问号表示反问，意思是我的戏不能让他演。与例：2，B文中画波浪线语句的省略号表示列举的省略。 句相同。D项，“妹蛛几岁了？可也上过学？现吃什么 A项，表示说话时断断续续。B项，表示列举的省略。 药？”属于一般疑问句。 C项，表示引文的省略。D项，表示语意未尽。 3,此处应该使用问号。因为这是两个问句，构成连续发：3.C文中的省略号表示列举的省略。A项，表示说话断 问，每个句子后都要用问号。它并不是选择问句，如果 断续续。B项，表示语意未尽。C项，表示列举的省略。 是选择问句，那第一个问句后就应该使用逗号。 D项，表示引文的省略。 53 @ 训练（六）括号 3.BA项，表意不明，是“集体和个人”的“天然林”，还是 1.A文中的括号是对书的名称的进一步解释说明。 “集体和个人”对“天然林商业性采伐”？C项，表意不 A项，表示对句中部分内容的解释说明。B项，表示对 明，“来体现自身的理想”可以理解为作家，也可以理解 整个句子出处的说明。C项，表示对有关内容的补充说 为作家笔下的人物。D项，表意不明，“一个”既可以修 明。D项，属于标注生卒年月的用法。 饰“记者”，也可以修饰“问题”。 2.D文中句子“研究人员满足了小鼠们的基本生存需求：4.解析本题考查辨析并修改病句的能力。(1)②，关联 (比如食物和水)”的括号属于句内括号，表示解释说明。： 词语使用不当，根据句意，语句的两个分句是并列关系， A项，属于句外括号，注释或补充说明全句内容的。 故而应将“既然…就…”改为“既…又…” B项，属于标示订正或补加的文字。C项，属于句外括号，： (2)③，缺少主语，应在句首添加主语“挑评者”： 标示引语的出处。D项，属于句内括号，表示解释说明。 : (3)⑥，“瑞正”和“立场”动宾搭配不当，可将“瑞正”改为 3.D文中的括号表示补充说明。A项，表示解释说明。 “秉持”：(4)⑨，表意不明，根据句意，“宣泄粗暴的个人 B项，表示插入，解释舞台场景。C项，表示出处。 情绪”的是“批评者”，这句话是主动句，故而应 D项，表示补充说明。 删去“被”。 训练（七）书名号 参考答案(1)②，将“既然…就…”改为“既… 1.(1)书名号里边还要用书名号时，外面一层用双书名号，： 又…”：(2)③，在句首添加“批评者”；(3)⑥，将“端正” 里面一层用单书名号。正确写法应该是：《（中国工人） 改为“秉持”：(4)⑨，删去“被”。 发刊词》发表于1940年2月7日。 训练（九）不合逻辑病句修改 (2)主题名称不能用书名号，将书名号改为引号。 1,解析画线句子有三处语病，一是搭配不当，“产生”应 (3)句中“天津日报”不是表示报纸名称，不应用书名号， 改为“造成”；二是不合逻辑，可以删掉“左右”：三是状语 将书名号改为引号。 位置不当，把“甚至”放在“小于”之前。 (4)考试名不能用书名号，将书名号改为引号。 参考答案山西、河北和北京出现了明显的沙尘天气， (5)“社”指单位，书名号应去掉。 给人们造成较强的视觉冲击，部分地区最低能见度甚至 2.DD项，“不朽的红岩”是节目名，并非书名，所以不应 小于1000米 该用书名号。 3.A本题考查学生正确使用标点符号的能力。甲句中 2解析画线句的语病有：句式泰株或不合辽辑。“迟不 超过4小时内”，“最迟”后面必须跟确定的数字，而不能 前而的引号里的内容属于文件，引号应该修改为书 是一个范国，因此可将“内”删掉：“并”表示并列关系，而 名号。 前后句子为承接或者条件关系，把“并”改为“才”：前面 训练（八）表意不明病句修改 句子主语是“患者”，而“尽可能保住视力”的是医生，可 1.(1)“三个“既可以指“三个学校”，也可以指“三个校长”。 将“尽可能”改为“有可能”。 (2)“一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承 前省略主语“孩子们“的谓语，也可以指李大伯的行为。 参考答案因此患者最好能在2小时内、最迟不超过 4小时接受治疗，才能有可能保住自己的视力。 (3)是“看了十天”，还是“十天的报纸”。 (4)“好”可读成“hǎo”,也可读成“hào”,读音不同，表意 3.解析①“空调很长时间使用”不合逻辑，在“长时间”后 不同。 加“没”或“未”。⑥“诱导呼吸道反应”动宾搭配不当，将 (5)“英雄”，可作名词也可作形容词。 :: “诱导”改为“诱发”。⑨成分残缺，“引起”后块宾语中心 (6)“墨西哥”是部分地区，还是全境？歧义。在“墨西 语，在“等”后加“症状” 哥”之后加上“全境”。 参考答案①，在“长时间”后加“没”或“未”：⑥，将“诱 (7)停顿不明。“3日和10日下午”可停顿为“3日和 导”改为“诱发”：⑨，在“等”后加“症状”。 10日下午”和“3日和10日下午”。 ：4.解析③，②③①的主语应该都是中国工程院院士廖万 2.BA项，歧义，可理解为“需要适当的管管孩子了”，也： 清领导的课题组，所以“多次对特定人群流行病的研究” 可理解为“对孩子管得不适当（如打坏了）是不行的”。 应改为句子的状语，可在句首加上“道过”：⑥，“超过 C项，歧义，是瞒着奶奶一个人，和姑姑一起去了大西 80%以上”不合逻辑，“超过”后面的数字应是具体的数， 北，还是瞒着奶奶和姑姑两个人，自己一个人去了大西 所以应该去掉“以上”：⑨，“大大超过”不合逻排，⑦⑧句 北。D项，歧义，一是我俩非常高兴，二是奶奶看到我俩 是说取得的成就，所以病残率、复发率应是低于国际水 后，她自己非常高兴。 平，所以应将“超过”改为“低于”。 54 @ 参考答案③，可改为：通过多次对特定人群流行病的 此间借岸边花树之景、撑船之篇，融入水景，点出水景渐 研究：©，可改为：使内脏器官深部真菌感染的治愈率超 绿渐深的特点，增加景色韵味，是“借景”之法」 过80%：⑨，可改为：病残率、复发率大大低于国际：9.①材料一引用的作用是举例证明前文观点，阐明作者把 水平。 “月影”融入园中的独特“借景”方式。②材料二引用的 二、《红楼梦》阅读提升训练 作用是印证凹晶馆近水赏月之妙，进一步说明大观园构 训练（一） 景中体现“高与低”的辩证统一。 10.①“外师造化”是师法自然。大观园的设计取法于自 1.①浩如烟海②瑕不掩瑜 然，曹雪芹别出心裁地把自然界各种美好的东西组合 2.运用排比和反复的修辞手法，突出了《红楼梦》的极高 到园中，体现了传统园林艺术的特点。②“中得心源” 价值。 3.解析画波浪线句语病有二：一是中途易辙，前句主语 是艺术创作要体现作者的内心表达。曹雪芹设计大观 是“过程”，后句主语是“我们”，句子前后主语不一致， 园采用绘画的章法，蕴含着作者内心的艺术辩证思想。 “阅读《红楼梦》的过程”改为“在阅读《红楼梦》的过程 训练（二） 中”作状语：二是搭配不当，“形形色色”不能修饰“刻画 1.①淋漓尽致②扶危济困悲天悯人③载歌载舞 人物”，“刻画人物”可改为“人物（刻画）”。 2解析画波浪线的句子有两处语病：一是“让观众欣赏 参考答案在阅读《红楼梦》的过程中，除了阅读故事之 了耳目一新的视听感受”动宾搭配不当，应把“欣赏”改 外，通过形形色色的人物（刻画），我们可以看到的其实 为“收获”（或“获得”）：二是“生活情趣浓郁、人文思想深 是我们自己。 刻、人物塑造饱满”语序不当。 4.①运用整句（对偶），句式整齐，富有气势。②长短句结： 参考答案都让观众收获（获得）了耳目一新的视听感 合，富于变化，节奏感强。③突出《红楼梦》跌宕起伏的 受，也使该刷成为一部生活情趣浓郁、人物塑造饱满、人 结构特点。 文思想深刻的艺术作品。 5.①前夜去宝玉处，晴雯不开门，黛玉错疑在宝玉身上，失 :3.贾宝玉：英俊潇洒，至情至性：身为荣国府继承人：熟悉 望伤心。②寄人篱下的命运。③多愁善感的个性。 大观园，很多匾额由他撰写。 ④正逢饯花之期，由落花飘零联想到自身处境。 林黛玉：美丽率真：聪明灵秀；高雅脱俗 6.CC项，“而这些章法也是古今许多艺术家曾提到的” 薛宝钗：才貌双全：敦厚温柔，善于待人接物：深得贾府 错误。原文是说“也都是我国古代许多画家（或评论家）： 高层喜爱。 所提到的章法”，文中是“古代许多画家（或评论家）”。 :4.BB项，“欲洁何曾洁，云空未必空。可怜盒玉质，终陷 7,CC项，“体现了·藏与露’的辩证关系”错误。“大观圆 津泥中”是妙玉的判词。 正门入口处的翠峰”能体现“藏”，不能体现“藏与露”两：5.①是薛宝钗和林黛玉。 者的辩证关系。藏与露之间是相互依存、相互生发、相 ②（示例）薛宝钗：出生于豪富的皇商家庭。她挂有一把 互包含的辩证关系。 金锁，与宝玉“通灵宝玉”恰成一对。但宝玉倾心于林黛 8.D材料一的观，点是大观园的建造体现了“借景”手法。 玉，于是贾母、王夫人、凤姐等人使用“调包计“让宝、钗 A项，诗句是说“山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽 成婚。后来宝玉出家，宝钗独守空围，抱恨终身。 然柳绿花艳间又出现一个山村”，体现的是“障景”（中国： 林黛玉：林黛玉是绛珠仙草转世，自幼失去母亲，外婆疼 古典园林非常常见的造园手法之一。指的是遮住破坏 爱接来贾府亲自抚养。生得一副天仙容貌，怀有一身绝 景观的事物或者暂时遮住应当马上出现的事物)，欲露 世才华。因自感寄人篱下而愈发清高自傲，与表哥贾宝 还藏，曲径通幽。B项，意思是“想要画好天地造化的美 玉相爱，却不幸早天。 景，没有比饱览风景更重要，要把这些美景纳入心中”，：6.D本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 所强调的是“画家要置身于山水之间，与其建立亲密关 D项，“但有损艺术的真实性”错误。梦是虚幻色彩，梦 系，通过感受印入心灵”的绘画理论。C项，意思是“画 是缥翁的，梦是虚幻的，和作品的主题相吻合，这些能增 意在行笔之前，创造的山河都能顺着画者的气势而不相 加文本的艺术魅力，并不有损艺术的真实性 停”，所强调的是“整体构思在先”的绘画理论。D项，是：7.C本题考查学生对小锐艺术特色的分析鉴赏的能力。 沁芳亭的对联，意思是“柳树映衬着河提，柳树倒映着河 C项，“极力渲染出秦氏房间的浓艳和庸俗”错误。秦氏 水的清波，（三者互相映衬）使得翠绿更加浓厚。河岸 : 房间陈列着武则天宝镜、赵飞燕金盘和同昌公主制的连 两旁的鲜花，被河水分成东西两侧，却是一样的花香”， 珠帐等诸多名贵之物，并不能体现秦氏房间的“庸俗”。 55