第二部分 二、《红楼梦》阅读提升训练-【精讲精练】2024-2025学年高中语文必修下册知能达标提升训练（统编版2019）

O语文·必修下册（配RJ版）》 二、《红楼梦》阅读提升训练 训练（一） 一、基础过关练 说的大结构。以扑朔迷离而又精巧自如的序曲为 (一)阅读下面的文字，完成13题。 引线，用悲剧主体故事之外的神话寓言，来隐括全书 阅读《红楼梦》的过程，除了阅读故事之外，通 深广的社会内容。全书有三重结构：“石一玉一石”的 过形形色色的刻画人物，我们可以看到的其实是我 象征结构，“政治与爱情”的写实结构，“预言与应 们自己。因为通过看别人的故事，我们就可以联想 验”的谶纬结构。全书跌宕起伏，有时好像飞流直 到自己。别人悲欢离合的生活让我们联想到生活 下，有时又如细水涓涓；忽而巨浪排空，奔腾澎湃， 的酸甜苦辣，由此可以得到人生的感悟。 忽而清浅见底，游鱼可数；或成游涡，或成潜流，形 现在红学已经成为一门学问。毫无疑问，众多 成无比复杂而广阔的局面。 的专家学者及业余爱好者，在这部小说上花费大量 立体性的情节结构与复合性的主题意蕴共同 的心血，花费大量的时间，花费大量的笔墨，写出许 构建了一个深不可别的艺术世界。时至今日，围绕 多研究论著。其论著之丰富，真可谓①。其实 小说《红楼梦》而展开的持续不断的创作，形成了独 《红楼梦》是值得的。因为它是一部凝结着天才作 特的“红学现象”，体现了广大中华儿女对红楼世界 家毕生心血的杰作，它代表着中国古代小说乃至于 的理解。“红学”研究依然长盛不衰。 中国古代文学的最高成就，它已经成为全民的共识。 4.简要分析文中画横线句子的句式特点及其表达 我们知道作者没有写完，这部作品又经过很多 效果。 次改编，所以就留下很多难以弥补的缺憾，在情节 答： 和字句上尽管有不少破绽，但是②。 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 5.《红楼梦》第二十七回。芒种节时，黛玉感到“众 答： 花皆卸，花神退位”，联想到自己的处境，便吟成 了一首长诗《葬花吟》，道出了无尽悲愁。请你结 2.请从修辞的角度谈谈画横线句子的表达效果。 合原著简要分析其葬花时伤感的原因。 答： 答： 3.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语 二、阅读提升练 言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变 阅读下面的文字，完成6~10题。 原意。 材料一： 答： 一座园林的面积和空间是有限的，为了扩大景 物的深度和广度，丰富游赏的内容，造园者常常运 (二)阅读下面的文字，完成4~5题。 用“借景”的手法，收无限于有限之中。大观园是一 鲁迅说：“总之自有《红楼梦》出来以后，传统的 所宅园，它一无远山近景可依，二无茅屋寺庙凭借， 思想和写法都打破了。”《红楼梦》究竟是如何在思 然而曹雪芹别出心裁地把自然界各种美好的东西 想和写法上进行突破的，却是一个见仁见智的解释 组合到园中，创造出一种独特的借景方式，通过 性命题。《红楼梦》用多重嵌套的手法惨淡经营小 “形”（园中人物、建筑、动物）、“声”（琴笛丝竹、小桥 一 54 流水、吟诗作赋)、“影”（人、树、云、动物、月影）等使 等，也都是我国古代许多画家（或评论家）所提到的 园中静态的建筑、山石和园中动态的人物、禽鸟、溪 章法。他是运用绘画中的这些章法、布局来设计大 流、植物（四季变化）等相映成辉，这样互相补充的 观园的。 处理就达到了巧妙的借景目的。如七十六回，先写 我们且看曹雪芹在描绘大观园时是如何体现 贾母等人在凸碧堂赏月“见月至中天，比先越发精 艺术中的辩证关系的。比如藏和露，当十七回中贾 彩可爱”，后写远处笛音“猛不防那壁厢桂花树下， 政一干人进入正门之后，“只见一带翠嶂挡在面 鸣鸣咽咽，悠悠扬扬吹出笛声来”，再写黛玉、湘云 前”。贾政说：“非此一山，一进来园中之景悉入目 在凹晶馆所见“天上一轮皓月，池中一轮水月，上下 中，更有何趣？”由于有这一带翠嶂挡在面前，使得 争辉，如置身于晶馆皎室之内，微风一过，粼粼然池 进入园门的人们不能一览无余地把园内景色“悉入 面皱碧铺纹，真令人神清气净”，最后写黛、湘二人 目中”，这便是藏而不露。再加上“曲径通幽”的题 拾扔小石头“只听打得水响，一个大圆图将月影激 额和羊肠小径，更使游人产生一种对园内景物幽邃 荡…却飞起一个白鹅来，直往藕香榭去了”，于是 莫测的感觉，因而更加引人入胜，这便是艺术中的 融景入诗，逼出了二人“寒塘渡鹩影，冷月葬花魂” 含蓄。当他们出了山洞之后，才别有洞天，豁然开 的绝妙好辞。圆月、绿树、风声、水声、云影、花荫全 朗，“两边飞楼插空，雕甍绣槛”，这是露，是藏然后 融合在大观园的美景之中了，使时间、景色、人情互 露：然而，露中又有藏—“皆隐于山坳树杪之间”， 借互生、融为一休。 亦藏亦露，半藏半露；然后，“出亭过池”，观览了山 曹雪芹对中国传统造园理论既有继承又有突 石花木，才“忽抬头见前面一带粉垣，数槛修舍，有 破，而突破、创新占有更重要的位置。在以往的园 千百竿翠竹遮映”，真有点“柳暗花明又一村”之感。 林借景中，大多是对静态事物的借用，但大观园的 曹雪芹就是这样运用文学语言，把大观园中的 借景手法，在曹雪芹的笔下加入了动态的人物、动 藏和露这一艺术辩证关系，很精妙地描绘出来，一 物，园中对诗、赏月、葬花既为《红楼梦》不可或缺的 幅手卷是随着卷中人物的活动而展开的。因此，这 情节，同时也为大观园提供了美景，幅幅画面为大 种描绘又是一般的绘画难以表现的，因为景物的藏 观园的四季景致增色不少。 和露是通过游人的视觉产生的，而游人又是沿着一 (摘编自谭巍《大观园造景手法体现 定路线走的，即使是用长卷，也只能是一个片段一 的曹雪芹艺术思维》) 个片段地表现，互相之间难以通过人物活动联系起 材料二： 来，有点所谓“神龙见首不见尾”吧。曹雪芹的描 曹雪芹所设计的大观园，虽只存在于文学作品 绘，很有些像动静相生，空间与时间相结合的现代 中，但我们也可从中品味出创作者的匠心，得以从 电影镜头。这种语言的描绘产生了完美的效果。 中窥探曹雪芹的艺术辩证思想。 再如高和低的对比，曹雪芹也有很好的描绘。 四十二回宝钗在谈到大观园时说：“这园子却 七十六回史湘云就说道：“这山上赏月虽好，总不及 是像画儿一般，山石树木，楼阁房屋，远近疏密，也 近水赏月更妙。你知道这山坡底下就是池沿，山坳 不多也不少，恰恰的是这样。”园林和绘画本来就有 里近水一个所在，就是凹晶馆。可知当日盖这园子 相通的艺术规律，用绘画的章法来布置园林，园林 时就有学问。这山之高处，就叫凸碧：山之低洼近 也必然体现出绘画中的一些规律，如像绘画那样讲 水处，就叫凹晶…可知这两处，一上一下，一明一 究“分主分宾，该添的要添，该减的要减，该藏的要 暗，一高一矮，一山一水，竟是特因玩月而设此处。 藏，该露的要露”。曹雪芹借助薛宝钗之口提出的 有爱那山高月小的，便往这里来：有爱那酷月清波 远近、疏密、主宾、添减、藏露（还有高低、大小）等 的，便往那里去。”这就是这一风景小区的特色。在 一 55 O语文·必修下册（配RJ版） 凹晶馆近水赏月之妙，曹雪芹还有描绘：“只见天上 B.作者在七十六回将各类事物融入大观园景色， 一轮皓月，池中一轮水月，上下争辉，如置身于晶馆 丰富游赏内容并提升了作品的意蕴。 鲛室之内。微风一过，粼粼然池面皱碧铺纹，真令 C.大观园正门处的翠蟑使园中景色不能“悉入目 人神清气净。”曹雪芹将一高一矮、一山一水的凸碧 中”，体现了“藏与露”的辩证关系。 堂与凹晶馆和特定的时令一中秋赏月，融合在一 D.语言文字既能将游人视觉所见之景做到细致 个画面之中，构成大观园中一景。想象此情此景， 描绘，也能将叙事的空间和时间相结合。 倒“真令人神清气净”。 8.下列选项中，最适合作为论据来支撑材料一观点 (摘编自顾平旦、曾保泉《文学、绘画与园林 的一项是 ) 一曹雪芹笔下的大观园》) A.陆游在《游山西村》一诗中写道：“山重水复疑 6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一 无路，柳暗花明又一村。” 项是 () B.宋代画家郭熙提出：“欲夺其造化，莫大于饱游 A.曹雪芹创造出独特的借景方式，即把自然界中 饫看，历历罗列于胸中。” 各种美好的事物互相组合到园中，达到园林 C.布颜图《画学心法问答》：“意在笔先，创造山 “收无限于有限”的效果，令人赞叹。 川，皆令其各得其势而不背。” B.“对诗”“赏月”是小说的情节也描绘园林美景， D.贾宝玉为大观园沁芳亭拟写对联：“绕堤柳借 体现曹雪芹对传统造园理论的突破和创 三篙翠，隔岸花分一脉香。” 新一在借景中加入动态的人物及动物。 9.材料一、材料二画横线处，都引用了《红楼梦》七 C.曹雪芹借薛宝钗之口指出园林的建设也像绘 十六回的描写，请简要分析其作用。 画那样讲究远近、疏密、主宾等章法，而这些章 答： 法也是古今许多艺术家曾提到的。 D.大观园中“藏”和“露”的艺术辩证关系，是在作 10.“外师造化（自然），中得心源（内心感悟）”是唐 者的文学语言中体现的，并随着小说中人物的 代画家张瓊所提出的艺术创作理论。请结合两 活动而展现在读者的面前。 则材料，谈谈你对此的理解。 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是() A.材料一与材料二都谈到了大观园的造景艺术， 答： 不过二者的中心论点并不完全相同。 56 训练（二） 一、基础过关练 4.下列《红楼梦》中的判词，与人物对应不正确的一 阅读下面的文字，完成1~3题。 项是 () 在昆剧《曹雪芹》“忆红楼”这一幕中，总导演吴 A.富贵又何为，襁褓之间父母违。展眼吊斜晖， 蓓运用了“戏中戏”的戏刷手法，让宝黛钗等经典形 湘江水逝楚云飞。（史湘云） 象与曹雪芹同台亮相，也将曹雪芹在《红楼梦》里倾 B.欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷 注的思想感情体现了出来。这一次，舞台上的贾宝 淖泥中。（贾元春） 玉已经不仅仅是戏中人，更是曹雪芹的精神投射， C.事败休云贵，家亡莫论亲。偶因济刘氏，巧得 作者与其笔下人物的情感勾连在这一幕中体现得 遇恩人。（巧姐） ①。 D.桃李春风结子完，到头谁似一盆兰。如冰水好 曹雪芹曾编写过一本《废艺斋集稿》，里面详细 空相妒，枉与他人作笑谈。（李纨） 记载了扎风筝、篆刻、印染等八种手艺，目的是帮助：5.下列是《红楼梦》“金陵十二钗正册”中的一段判 身边那些贫困的百姓掌握一门谋生的技能。昆剧： 词，暗指《红楼梦》中两个女子的命运。请指出这 《曹雪芹》将其这一段人生经历也搬上了舞台，既体 两个女子是谁，并简述其中一个女子的身世与 现出他的②之心，也向观众进一步揭示了《红 命运。 楼梦》缔造者的精神世界。正是因为曹雪芹选择了 可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金 “与山人同呼吸共命运”的生活方式，才使得他的作 簪雪里埋。 品饱含对天下苍生的悲阀之心。 答： 在肢体语言上，昆剧《曹雪芹》打破了戏曲固有 的程式性身段，大胆借鉴了民族舞、古典舞的抒情 二、阅读提升练 元素，来塑造人物的精神世界。在音乐上融入了交 阅读下面的文字，完成6~9题。 响乐的元素，增强了音乐的厚重感，更好地澄染出 忙笑回道：“我们这里有给宝叔收拾下的屋子， 情感张力。再加上唯美而写意的舞美灯光，整台演 老祖宗放心，只管交与我就是了。”又向宝玉的奶娘 出在视觉上给人以美的享受。其实，昆曲本就是： 丫鬟等道：“嬷嬷、姐姐们，请宝叔随我这里来。”贾 ③的艺术，但《曹雪芹》里的歌舞又有所不同， 除了演唱曲牌，念白更多的是大量吟诵，而剧中的 母素知秦氏是个极妥当的人，生得袅娜纤巧，行事 舞蹈不仅仅体现形体美，更具有语言性，能够将人 又温柔和平，乃重孙媳中第一个得意之人，见他 安置宝玉自是安稳的。 物心理和情感表达得更加到位。 当下秦氏引了一簇人来至上房内间，宝玉抬 为了适应《曹雪芹》跨界融合的创新表达需要， 戏曲演员们勇于突破，尝试以更加丰富的表演手段 头，先看见一幅画贴在上面，画的人物甚好，其故事 为昆曲增色。无论是序曲中空灵浪漫的独舞，还是 乃是《燃藜图》，也不看系何人所画，心中便有些不 尾声处化作漫天红叶的群舞，都让观众欣赏了耳目 快。又有一副对联，写的是：“世事洞明皆学问，人 一新的视听感受，也使该剧成为一部生活情趣浓 情练达即文章。”及看了这两句，纵然室宇精美，铺 郁、人文思想深刻、人物形象饱满的艺术作品。 陈华丽，亦断断不肯在这里了，忙说道：“出去，出 1.请在文中横线处填入恰当的成语。 去。”秦氏听了笑道：“这里还不好，可往那里去呢？ 答： 不然，往我屋里去罢。”宝玉点头微笑。 刚至房门，便有一股细细的甜香袭人。宝玉便 2.文中画波浪线的语句有语病，请进行修改，使语 觉眼饧骨软，连说“好香”。入房向壁上看时，有唐 言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变 伯虎画的《海棠春睡图》，两边有宋学士秦太虚写的 原意。 一副对联，其联云：“嫩寒锁梦因春冷，芳气袭人是 答： 酒香。”案上设着武则天当日镜室中设的宝镜。一 边摆着赵飞燕立着舞过的金盘，盘内盛着安禄山掷 3.近几年来很多旅游景点开始在新媒体营销上下 过伤了太真乳的木瓜。上面设着寿昌公主于含章 功夫。假如某旅游胜地按《红楼梦》所写的规模 殿下卧的榻，悬的是同昌公主制的连珠帐。宝玉含 修建了大观园，并打算以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗 笑，连说“这里好”。秦氏笑道：“我这屋子，大约连 中的一个形象为标准，打造一个“网红”来促进营 神仙也可以住得了。”说着，亲自展开了西施浣过的 销。你会选谁呢？请说明理由。 :纱衾，移了红娘抱过的鸳枕。于是众奶母伏侍宝玉 答： 卧好，款款散去。秦氏便吩附小丫鬟们，好生在廊 檐下，看着猫儿狗儿打架。 57 O语文·必修下册（配RJ版） 那宝玉刚合上眼，便惚惚的睡去，犹似秦氏在：来败落之时，此二项有何出处。莫若依我定见，趁 前，遂悠悠荡荡随了秦氏，至一所在。但见朱栏玉： 今日富责，将租茔附近多置田庄、房舍、地亩，以备 砌，绿树清溪，真是人迹希逢，飞尘不到。宝玉在梦 祭祀、供给之费皆出自此处，将家塾亦设于此。合 中欢喜，想道：“这个去处有趣。我就在这里过一 同族中长幼，大家定了则例，日后按房掌管这一年 生，纵然失了家，也愿意，强如天天被父母师傅 的地亩钱粮、祭祀供给之事。如此周流，又无争竞， 打呢。” 亦没有典卖诸弊。便是有了罪，凡物可入官，这祭 (节选自《红楼梦》第五回)：祀产业连官也不入的。便败落下来，子孙回家读书 (张太医)到了贾蓉居室，见了秦氏，向贾蓉说：务农，也有个退步，祭祀又可永久。若目今以为荣 道：“这就是尊夫人了？”贾蓉道：“正是。请先生坐： 华不绝，不思后日，终非长策。眼见不日又有一件 下，让我把贱内的病说一说再看脉如何？”那先生： 非常喜事，真是烈火烹油，鲜花着锦之盛。要知道 道：“依小弟的意思，竟先看过脉再说的为是。我是： 也不过是瞬息的繁华，一时的欢乐，万不可忘了那 初造尊府的，本也不晓得什么，但是我们冯大爷务 ‘盛筵必散’的俗语。此时若不早为后虑，临期只恐 必叫小弟过来看看，小弟所以不得不来。如今看了 后悔无益了。” 脉息，看小弟说的是不是，再将这些日子的病势讲 (节选自《红楼梦》第十三回) 一讲，大家斟的一个方儿，可用不可用，那时大爷再： 6.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一 定夺。”贾蓉道：“先生实在高明，如今恨相见之晚。 项是 () 就请先生看一看脉息，可治不可治，以便使家父母 A.宝玉随秦可卿进入上房内间，看到《燃藜图》和 放心。”于是家下媳妇们捧过大迎枕来，一面给秦氏 “世事”对联后，断不肯在这里，忙要出去，可以 拉着袖口，露出脉来。先生方伸手按在右手脉上， 看出宝玉厌恶为功名而读书的训诚。 调息了至数，凝神细诊了有半刻的工夫，方换过左 B.秦氏托梦凤姐说，“还有一件心愿未了，非告诉 手，亦复如是。诊毕脉息，说道：“我们外边坐罢。” 婶子，别人未必中用”，写出了秦氏对凤姐的推 贾蓉于是同先生到外间房里床上坐下，一个婆 崇和敬意，也从侧面写出凤姐的精明能干。 子端了茶来。贾蓉道：“先生请茶。”于是陪先生吃 C.秦氏托梦凤姐，凤姐却只关心如何“永保无虞” 了茶，遂问道：“先生看这脉息，还治得治不得？”那 及“有何喜事”，表明凤姐仍沉迷在富贵梦中未 先生笑道：“据我看这脉息，大奶奶是个心性高强聪 能领会秦氏托梦的用意。 明不过的人，聪明忒过，则不如意事常有，不如意事 D.秦氏托梦和“甄士隐梦幻识通灵”、贾宝玉梦游 常有，则思虑太过。此病是忧虑伤脾，肝木忒旺，经 “太虚幻境”，都讲到了“梦”，拓展了小说的艺 血所以不能按时而至。待用药看看。”于是写了方 术空间，但有损艺术的真实性。 子，递与贾蓉。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 (节选自《红楼梦》第十回) 项是 ( ) 凤姐方觉星眼微朦，恍惚只见秦氏从外走来， A.秦可卿第一次出场是以“贾蓉之妻”的身份，连 含笑说道：“婶婶好睡阿！我今日回去，你也不送我 名字都没有；第二次出现是“贾蓉之妻秦氏”， 一程。因娘儿们素日相好，我舍不得婶婶，故来别 出现了姓氏。形象渐渐清晰，在写作手法上属 你一别。还有一件心愿未了，非告诉婶婶，别人未 于淡入。 必中用。”凤姐听了，恍惚问道：“有何心愿，你只管 B.张先生为素氏看病之前说的坚持先诊脉再听 托我就是了。”秦氏道：“婶婶，你是个脂粉队里的英 病情的一段话，可以看出张先生谦恭中带着高 雄，连那些束带顶冠的男子也不能过你，你如何连 傲，低调中透着自信，颇合太医身份。 两句俗语也不晓得！常言‘月满则亏，水满则溢’；： C.秦氏房间陈列着武则天宝镜、赵飞燕金盘和同 又道是‘登高必跌重’。如今我们家赫赫扬扬，已将 昌公主制的连珠帐等诸多名贵之物，很是夸 百载，一日倘或乐极悲生，若应了那句‘树倒糊粉 张，极力渲染出秦氏房间的浓艳和庸俗。 散’的俗语，岂不虚称了一世的诗书旧族了！”凤姐： D.“我就在这里过一生，纵然失了家，也愿意”，此 听了此话，心胸不快，十分敬畏，忙问道：“这话虑的 句既可看出宝玉对现实世俗生活的厌倦，也为 极是。但有何法，可以永保无虞？”秦氏冷笑道：“婶 后面宝玉出家埋下了伏笔。 婶好痴也。否极泰来，荣辱自古周而复始，岂人力 8.请结合以上三则材料，简要概括秦可卿的形象 能可常保的。但如今能于荣时筹画下将来衰时的 特点。 世业，亦可谓常保永全了。即如今日诸事都妥，只 答： 有两件未妥。若把此事如此一行，则后日可保永 全了。” 9.请概括秦可卿托梦给王熙凤的核心内容。 凤姐便问何事。秦氏道：“目今祖茔虽四时祭 答： 祀，只是无一定的钱粮；第二，家塾虽立，无一定的 供给。依我想来，如今盛时固不缺祭祀供给，但将 58 训练（三） 一、基础过关练 4.下列对《红楼梦》中相关内容的解说，不正确的一 阅读下面的文字，完成1~3题。 项是 () 《红楼梦》的主题历来众说纷纭，莫衷一是。一 A.怡红院：贾宝玉在大观园的住所。与林黛玉所 千个人，就有一千个哈姆菜特，不同人解读的主题 住的潇湘馆相近。贾政初带宝玉游园时，宝玉 各不相同。 题为“红香绿玉”，后贾元春将其改为“怡红快 刘世德、邓绍基在《（红楼梦》的主题》一文中认 绿”，称“怡红院”。 为：贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧是贯穿全书的主要 B.潇湘馆：林黛玉的住所。“潇湘”之名是化用舜 线索。《红楼梦》所描写的贾宝玉与林黛玉的恋爱 帝潇湘二妃娥皇、女英的典故。 有一个最重要的特点，①它建立在互相了解和思想 C.蘅芜苑：薛宝钗在大观园里的居所，院中异香 一致的基础上面。②不幸的结局之不可避免，③并 扑鼻，奇草仙藤愈冷愈苍翠，牵藤引蔓，累垂 非因为他们在恋爱上是叛逆者，④还因为那是一对 可爱。 叛逆者的恋爱。贾宝玉和林黛玉的悲剧是双重的 D.稻香村：王熙凤的住所。《红楼梦》中有关稻香 悲剧，即封建礼教和封建婚烟制度所不能容许的爱 村的描述为：“篱外山坡之下，有一土井，旁有 情的悲剧，封建统治阶级所不能容许的叛逆者的悲 桔槔辘轳之属。下面分畦列亩，佳蔬菜花，漫 剧。舒芜在《“谁解其中味？”一有关〈红接梦〉的 : 然无际。” 若千问题讨论》一文中认为：《红楼梦》的主题是写 5.简述宝玉挨打的直接原因。 封建社会青年女性的普遍悲剧。从一个男性的角 答： 度，对女性唱出了热烈的颂歌和沉痛的悲歌。 郝炘在《（石头记）的主题思想究竟是什么？》一 二、阅读提升练 文中认为：通过对贾氏家族盛衰荣辱的描写，揭示 阅读下面的文字，完成6~9题。 贾府衰败和获罪的原因，指出虽有贾氏自身的罪 时值幕春之际，湘云无聊，因见柳花飘舞，便偶 孽，但主要是最高统治者奢靡挥霍和加罪的结果， 成一小令，调寄《如梦令》。其词曰： 用血和泪控诉最高统治者对无辜者制造的人间悲 岂是绣绒残吐，卷起半帘香雾，纤手自括来，空 刷，用以影射曹氏家族的破败，以求沉冤得雪于： 使鹃啼燕妒。且住，且住！莫使春光别去。 后世。 自己作了，心中得意，便用一条纸儿写好，与宝 沈天佑在《（红楼梦）和总纲》认为《红楼梦》的：钗看了，又来找黛玉。黛玉看毕，笑道：“好，也新鲜 主题，是通过描写以贾府为代表的四大家族的衰：有趣。我却不能。”湘云笑道：“咱们这几社总没有 败，广泛地暴露了封建末世社会上的种种腐败和罪 填词。你明日何不起社填词，改个样儿，岂不新鲜 恶以及存在着的不可克服的内在矛盾，从而深刻地： 些？”黛玉听了，偶然兴动，便说：“这话说得极是。 揭示出封建制度必然走向灭亡的历史命运。 我如今便请他们去。”说着，①一面吟咐预备了几色 一曲爱情悲歌，如怨如慕，如泣如诉；一首身世： 果点之类，一面就打发人分头去请众人。这里他二 悲歌，可歌可泣，可衰可叹。满纸荒唐言，一把辛酸 人便拟了柳絮之题，又限出几个调来，写了馆在 泪。谁解其中味？品读汝自知。 壁上。 1.文中画波浪线的语句中有一处表述不当，清指出 众人来看时，以“柳絮”为题，限各色小调。又 序号并做修改，修改后的语句需与上下文衔接流 都看了史湘云的，称赏了一回。宝玉笑道：“这词上 畅自然。 我们平常，少不得也要胡诌起来。”于是大家拈阄， 答： 宝钗便拈得了《临江仙》，宝琴拈得了《西江月》，探 春拈得了《南柯子》，黛玉拈得了《唐多令》，宝玉拈 2.几位学者的解读各有不同，请概括文段涉及哪几 得了《蝶恋花》。紫鸭柱了一支梦甜香，大家思索 种主题？要求：句子简洁流畅，不超过60字。 起来。 答： 一时，黛玉有了，写完。接着宝琴宝钗都有了。 他三人写完，互相看时，宝钗便笑道：“我先瞧完了 3.小说具有多义性，成语也具有多义性。请从下列 你们的，再看我的。”探春笑道：“嗳呀，今儿这香怎 两个成语中任选一个，闸释成语的多重含义，并 么这么快，已剩了三分了，我才有了半首。”因又问 就其中一层含义举出一个高中语文教材中的运 宝玉可有了。宝玉虽作了些，只是自己嫌不好，又 用实例。 都抹了，要另作，回头看看，已将烬了。李纨笑道： 不绝如缕豁然开朗 “这算输了。蕉丫头的半首且写出来。”探春听说， 答： 忙写了出来。众人看时，上面却只半首《南柯子》， 写道是： 59 O语文·必修下册（配RJ版） 空挂纤纤缕，徒垂络络丝，也难绾系也难羁，一 宝琴笑道：“你这个不大好看，不如三姐姐的那 任东西南北各分离。 一个软翅子大风凰好。”宝钗笑道：“果然。”因回头 ②李纨笑道：“这也却好作，何不续上？” 向翠墨笑道：“你把你们的拿来也放放。”翠墨笑嘻 宝玉见香没了，情愿认负，不肯勉强塞责，将笔 嘻的果然也取去了。 搁下，来瞧这半首。见没完时，反倒动了兴开了机， 宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说： 乃提笔续道： “把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头去了 落去君休惜，飞来我自知。莺愁蝶倦晚芳时， 半天，空手回来，笑道：“晴姑娘昨儿放走了。”宝玉 纵是明春再见隔年期！ 道：“我还没放一遭儿呢。”探春笑道：“横竖是给你 众人笑道：“正经你分内的又不能，这却偏有 放晦气罢了。”宝玉道：“也罢。再把那个大螃蟹拿 了。纵然好，也算不得。”说着，看黛玉的《唐多令》： 来罢。” 粉堕百花洲，香残燕子楼。一团团逐队成球。 丫头去了，同了几个人扛了一个美人并矍子 漂泊亦如人命薄，空缝绻，说风流！草木也知愁，韶 来，说道：“袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了，这一 华竟白头。叹今生谁舍谁收？嫁与东风春不管，凭 个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回， 尔去，忍淹留！ 只见这美人做的十分精致。心中欢喜，便命叫放起来。 众人看了，俱点头感叹，说：“太作悲了！好是 固然好的。”因又看宝琴的《西江月》： 此时探春的也取了来，翠墨在山坡上已放了起来。宝 汉苑零星有限，隋堤点缀无穷。三春事业付东 琴也将一个大红蝙蝠取来。④宝钗也高兴，也取了一 风，明月梅花一梦。几处落红庭院？谁家香雪帘 个来，却是一连七个大雁的，都放起来。 栊？江南江北一般同，偏是离人恨重。 (有删改) 众人都笑说：“到底是他的声调悲壮。‘几处’ 6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一 ‘谁家’两句最妙。”宝钗笑道：“总不免过于丧败。 项是 我想，柳絮原是一件轻薄无根无绊的东西，然依我的主 A.经史湘云提议，林黛玉起社填词，限定几个小 意，偏要把他说好了，才不落套。所以我诌了一首来， 调写作“柳絮词”后，黛玉、宝钗、湘云、探春等 未必合你们的意思。”众人笑道：“不要太谦。我们且赏 所作“柳絮词”各具特色。 鉴，自然是好的。”因看这一首《临江仙》道是： B.薛宝钗认为林黛玉、薛宝琴二人创作的“柳絮 ③白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。 词”过于伤悲，而她创作的这首《临江仙》夸赞 湘云先笑道：“好一个‘东风卷得均匀’！这一 柳絮，众人认为不落俗套。 句就出人之上了。”又看底下道： C.“蕉丫头”“蕉下客”是探春，“潇湘妃子”是林黛 蜂团蝶阵乱纷纷。几曾随逝水，岂必委芳尘。 玉，“枕霞”是史湘云，这些诗社里的别号来源 万缕千丝终不改，任他随聚随分。韶华休笑本无 多与居住环境有关。 根，好风凭借力，送我上青云！ D.文本中的“柳絮词”等诗词是《红楼梦》中故事 众人拍案叫绝，都说：“果然翻得好气力，自然 情节的有机组成部分，它融合在小说的情节之 是这首为尊。缠绵悲戚，让潇湘妃子；情致妩媚，却 中，起着极为重要的作用。 是枕霞；小薛与蕉客今日落第，要受罚的。”宝琴笑： 7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一 道：“我们自然受罚，但不知交白卷子的又怎么罚？” 项是 李纨道：“不用忙，这定要重重罚他，下次为例。” A.①句运用动作描写，进行细节刻画，巧妙暗示 一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉 了黛玉考虑细致、周到。 子倒了一般，众人唬了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘 B.②句语义紧承上文，引出下文宝玉提笔续词， 外丫鬟嚷道：“一个大蝴蜂风筝挂在竹梢上了。”众 单独成段，凸显李纨的重要。 丫鬟笑道：“好一个齐整风筝！不知是谁家放断了 C.③句中的“卷”，运用拟人，生动形象地写出了 绳，拿下他来。”宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑 春风的柔和及柳絮的轻盈。 道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里娇红姑娘放 D.④句以宝钗放风筝收束全文，与前文多处宝钗 的，拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道：“难道天下没 有一样的风筝，单他有这个不成？我不管，我且拿 言语相呼应，形成表现张力。 起来。”探春道：“紫鹃也学小气了。你们一般的也 8.本文选自《红楼梦》第七十回“林黛玉重建桃花 有，这会子拾人走了的，也不怕忌讳。”黛玉笑道： 社，史湘云偶填柳絮词”。在节选部分，史湘云具 “可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢，把咱们 有怎样的形象特点？请结合内容进行分析。 的拿出来，咱们也放晦气。”紫鸭听了，赶着命小丫 答： 头们将这风筝送出与园门上值日的婆子去了，倘有 人来找，好与他们去的。 9.诗歌语言具有“暗示性”，小说的语言同样如此。 这里小丫头们听见放风筝，巴不得七手八脚都 试从本文选三个人物，分析其所作“柳絮词”暗示 忙着拿出个美人风筝来。也有搬高凳去的，也有捆 了人物怎样的命运结局。 剪子股的，也有拔夔子的，宝钗等都立在院门前，命 答： 丫头们在院外敞地下放去。 60 训练（四） 一、基础过关练 (2)两弯似蹙非蹙胃烟眉，一双似泣非泣含露目。 阅读下面的文字，完成1~3题。 态生两靥之愁，娇袭一身之病。 “正是江南好风景，落花时节又逢君。”看似平 (3)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗 常的句子却隐藏着多少（①）的故事与情感。 条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑 他乡遇故知，偏偏又是在“落花时节”。人们由幕春 先闻。 (4)面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉 时分的落花之景联想到青春流逝，正是由自然景物 如墨画，面如桃瓣，目若秋波。 (②)的生命感受。青春以比年华，花红借喻红 A.探春林黛玉王熙凤贾宝玉 颜，皆是诗文常用之典。《红楼梦》别名《金陵十二 B.宝钗贾宝玉王熙凤林黛玉 钗》，曹雪芹披阅于悼红轩，“悼红”二字亦点其题。 C.迎春林黛玉王熙凤贾宝玉 书中描写大观园女子们占花名行令，以花的特性、 D.迎春贾宝玉王熙凤林黛玉 寓意暗示了人的性格、命运。春光美好却短暂，鲜： 5.“黛玉葬花”表现了黛玉当时怎样的处境和心情？ 花娇艳难（③），恰如妙龄女子红颜易老，年华 答： 易逝。 林黛玉正因为花落与人亡的情感联系，葬花成 二、阅读提升练 为一个“悼红”的重要仪式，作为花与人的结合体： 阅读下面的文字，完成6~9题。 对暮春的感伤最为敏感。“一朝春尽红颜老，花落 且说宝玉自进花园以来，心满意足，再无别项 可生贪求之心…谁想静中生烦恼，忽一日不自在 人亡两不知”，《葬花吟》诉尽（④）之情。黛玉 起来，这也不好，那也不好，出来进去只是闷闷的。 葬花，以物体人，安葬的是花魂，悲悼的却是即将天 茗烟见他这样，因想与他开心，左思右想，皆是宝玉 亡的自己。前生为护花使者的贾宝玉，如今是爱红： 顽奈烦了的，不能开心，惟有这件，宝玉不曾看见 的公子，在贾府中却常常因多情呵护而给身边的女：过。想毕，便走去到书坊内，把那古今小说并那飞 子们带来不幸，往往因“爱红”而致“悼红”，就如挚 燕、合德、武则天、杨贵妃的外传与那传奇角本买了 爱黛玉却不能守其一生， 。同为葬花， 许多来，引宝玉看。宝玉何曾见过这些书，一看见 林黛玉安葬落花，让它们“质本洁来还洁去”，也表：了便如得了珍宝。茗烟又嘱附他不可拿进园去， 明自己的生命观；贾宝玉则更多是感于失去的遗 “若叫人知道了，我就吃不了兜着走呢。”宝玉那里 憾，为“护花”的无能为力而懊丧、痛惜。 舍的不拿进园去，蜘期再三，单把那文理细密的拣 了几套进去，放在床顶上，无人时自己密看。那粗 1.请依次在文中括号里填入恰当的词语或成语。 俗过露的，都藏在外面书房里。 答： 那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套 《会真记》①，走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐 2.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语 着，展开《会真记》，从头细玩。正看到“落红成阵”， 言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变 只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的 原意。 满身满书满地皆是。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践 答： 踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。那花 瓣浮在水面，飘飘荡荡，竞流出沁芳闸去了。回来 3.根据上文提示，在文中横线处续写两句话。要求 只见地下还有许多。 选例恰当，并与前一句构成排比。 宝玉正跏期间，只听背后有人说道：“你在这里 答： 做什么？”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着 花锄，锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道： “好，好，来把这个花扫起来，撂在那水里。我才撂 4.在作者笔下，《红楼梦》中的人物形象，一个个性 了好些在那里呢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你 格鲜明，栩栩如生，跃然纸上。下面四则材料分 看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的 别描写的是哪个人物 (） 臭的混倒，仍旧把花糟塌了。那畸角上我有一个花 (1)肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温 冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，拿土埋上，日久 柔沉默，观之可亲。 不过随土化了，岂不干净。” 61 O语文·必修下册（配RJ版） 宝玉听了喜不自禁，笑道：“待我放下书，帮你： 一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字 来收拾。”黛玉道：“什么书？”宝玉见问，慌的藏之不 :的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两 迭，便说道：“不过是《中庸》《大学》。”黛玉笑道：“你 无情”之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上 又在我跟前弄鬼。趁早儿给我瞧，好多着呢。”宝玉：人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流 道：“好妹妹，若论你，我是不怕的。你看了，好歹别： 红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。 告诉别人去。真真这是好书！你要看了，连饭也不 仔细付度，不觉心痛神痴，眼中落泪。 想吃呢。”一面说，一面递了过去。林黛玉把花具且 (节选自《红楼梦》第二十三回) 都放下，接书来瞧，从头看去，越看越爱看，不到一 【注】①《会真记》：唐代元稹作传奇，名《莺莺传》， 顿饭工夫，将十六出俱已看完，自觉词藻警人，馀香 :又名《会真记》。后来金元人把这个故事演为诸官 满口。虽看完了书，却只管出神，心内还默默记诵。 调和杂剧，称为《西厢记》。也有仍借用唐传奇《会 宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？”林黛玉笑道： 真记》旧名去称杂剧剧本的。②《西厢记》第一本第 “果然有趣。”宝玉笑道：“我就是个‘多愁多病身’，：四折，张生称自己是“多愁多病身”，莺莺是“倾国倾 你就是那‘倾国倾城貌'。”©林黛玉听了，不觉带腮：城貌”。③“原来姹紫婚红开遍”“你在幽闺自怜”等 连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的眉，瞪了两 句见汤显祖《牡丹亭》。 只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道： ：6.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一 “你这该死的胡说！好好的把这淫词艳曲弄了来， 项是 还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅舅母去。” A.宝玉将茗烟买来的书藏起来看，说明他对封建 说到“欺负”两个字上，早又把眼睛图儿红了，转身 礼教并不完全认同，具有一定的反抗意识。 就走。宝玉着了急，向前拦住说道：“好妹妹，千万 B.宝玉将《会真记》藏起来，说“不过是《中庸》《大 饶我这一遭，原是我说错了。若有心欺负你，明儿 学》”，他内心慌张，极力掩饰，表明他对林黛玉 我掉在池子里，教个骧头鼋吞了去，变个大忘八，等 还不完全信任。 你明儿做了‘一品夫人’病老归西的时候，我往你坟 C.林黛玉对落花处置的见解和葬花的行为，可以 上替你驮一辈子的碑去。”说的林黛玉嗤的一声笑 见出其爱花惜花之心，体现出她敏感细腻的性 了，揉着眼睛，一面笑道：“一般也唬的这个调儿，还 情和纯净高洁的品格。 只管胡说。‘呸，原来是苗而不秀，是个银样锻枪 D.宝黛二人都对《会真记》爱不释手，也反映了两 头。’”宝玉听了，笑道：“你这个呢？我也告诉去。” 人思想情趣相投，也为小说后面的情节作了 林黛玉笑道：“你说你会过目成诵，难道我就不能一 铺垫。 目十行么？” 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 宝玉一面收书，一面笑道：“正经快把花埋了 项是 () 罢，别提那个了。”二人便收拾落花，正才掩埋妥协， A.本文运用了肖像描写、语言描写、神态描写等 只见袭人走来，说道：“那里没找到，摸在这里来。 正面描写和侧面烘托来刻画贾宝玉的性格 那边大老爷身上不好，姑娘们都过去请安，老太太 特点。 叫打发你去呢。快回去换衣裳去罢。”宝玉听了，忙 B.本文虽然情节没有太大起伏，但作者笔触细 拿了书，别了黛玉，同袭人回房换衣不提。 腻，尤其是对林黛玉心理描写细致，颇能吸引 这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在 读者。 房，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角上，： C.小说前面写宝玉在身边时，黛玉多是“笑”，后 只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十 面写“见宝玉去了”之后，黛玉尽是“愁”，这样 二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜 安排情节巧妙且有深意。 看戏文，便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳 D.小说多次引用《牡丹亭》戏文，不仅有助于刻画 内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开 人物，戏文本身的缱绻缠绵、典雅隽永也带给 遍，似这般都付与断并颓垣。”⑧林黛玉听了，倒也十 读者极大的审美享受。 分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良 8.结合文中对林黛玉的描写，概括其形象特点并加 辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不 以分析。 觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。 : 答： 可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”想 毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。又侧耳时，只 9.小说第二段对落花的描写，有什么作用？请结合 听唱道：“则为你如花美眷，似水流年…”林黛玉 全文简要分析。 听了这两句，不觉心动神摇。又听道：“你在幽闺自 答： 怜”等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在 62参考答案。 ③,可改为:通过多次对特定人群流行病的 此间借岸边花树之景、撑船之篇,融入水景,点出水景渐 研究;,可改为:使内脏器官深部真菌感染的治愈率超 绿渐深的特点,增加景色韵味,是“借景”之法 过80%;,可改为:病残率、复发率大大低于国际 9.①材料一引用的作用是举例证明前文观点,阐明作者把 水平。 “月影”融入园中的独特“借景”方式。②材料二引用的 二、《红楼梦》阅读提升训练 作用是印证凹晶馆近水赏月之妙,进一步说明大观园构 训练(一) 景中体现“高与低”的辩证统一。 ②瑕不掩瑜 10.①“外师造化”是师法自然。大观园的设计取法于自 1.①浩如烟海 然,曹雪芹别出心裁地把自然界各种美好的东西组合 2.运用排比和反复的修辞手法,突出了《红楼梦》的极高 价值。 到园中,体现了传统园林艺术的特点。②“中得心源” 3.解析 画波浪线句语病有二:一是中途易辙,前句主语 是艺术创作要体现作者的内心表达,曹雪芹设计大观 是“过程”,后句主语是“我们”,句子前后主语不一致, 园采用绘画的章法,蕴含着作者内心的艺术辩证思想 训练(二) “阅读《红楼梦》的过程”改为“在阅读《红楼梦》的过程 1.①淋漓尽致 ②扶危济困悲天悯人 中”作状语;二是搭配不当,“形形色色”不能修饰“刻画 ③载歌载舞 人物”,“刻画人物”可改为“人物(刻画)” 2.解析 画波浪线的句子有两处语病:一是“让观众欣赏 参考答案 在阅读《红楼梦》的过程中,除了阅读故事之 了耳目一新的视听感受”动宾搭配不当,应把“欣赏”改 外,通过形形色色的人物(刻画),我们可以看到的其实 为“收获”(或“获得”);二是“生活情趣浓郁、人文思想深 是我们自己。 刻、人物塑造饱满”语序不当。 4.①运用整句(对偶),句式整齐,富有气势。②长短句结 参考答案 都让观众收获(获得)了耳目一新的视听感 合,富于变化,节奏感强。③突出《红楼梦》跌宕起伏的 受,也使该剧成为一部生活情趣浓郁、人物塑造饱满、人 结构特点。 文思想深刻的艺术作品。 5.①前夜去宝玉处,晴雯不开门,黛玉错疑在宝玉身上,失 3.贾宝玉;英俊潇酒,至情至性;身为荣国府继承人;熟悉 望伤心。②寄人篱下的命运。③多愁善感的个性。 大观园,很多匾额由他提写。 ④正逢钱花之期,由落花飘零联想到自身处境。 林黛玉:美丽率真;聪明灵秀;高雅脱俗。 6.C C项,“而这些章法也是古今许多艺术家曾提到的” 薛宝钗:才貌双全;敦厚温柔,善于待人接物;深得贾府 错误。原文是说“也都是我国古代许多画家(或评论家 高层喜爱。 所提到的章法”,文中是“古代许多画家(或评论家)”。 4.B B项,“欲洁何曾洁,云空未必空。可怜金玉质,终陷 7.C C项,“体现了‘藏与露’的辩证关系”错误。“大观园 淳泥中”是妙玉的判词 正门入口处的翠”能体现“藏”,不能体现“藏与露”两 5.①是薛宝钗和林黛玉。 者的辩证关系。藏与露之间是相互依存、相互生发、相 ②(示例)薛宝钗;出生于豪富的皇商家庭。她挂有一把 互包含的辩证关系。 金锁,与宝玉“通灵宝玉”恰成一对。但宝玉倾心于林黛 8.D 材料一的观点是大观园的建造体现了“借景”手法。 玉,于是贾母、王夫人、风姐等人使用“调包计”让宝、钗 A项,诗句是说“山重叠水流曲折正担心无路可走,忽 成婚,后来宝玉出家,宝钗独守空围,抱恨终身 然柳绿花艳间又出现一个山村”,体现的是“障景”(中国 林黛玉:林黛玉是绎珠仙草转世,自幼失去母亲,外婆疼 古典园林非常常见的造园手法之一。指的是遮住破坏 爱接来贾府亲自抚养。生得一副天仙容貌,怀有一身绝 景观的事物或者暂时遮住应当马上出现的事物),欲露 世才华,因自感寄人鹭下而愈发清高自傲,与表哥贾宝 还藏,曲径通幽。B项,意思是“想要画好天地造化的美 玉相爱,却不幸早天 景,没有比饱览风景更重要,要把这些美景纳入心中”, 6.D 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 所强调的是“画家要置身于山水之间,与其建立亲密关 D项,“但有损艺术的真实性”错误。梦是虚幻色彩,梦 系,通过感受印入心灵”的绘画理论。C项,意思是“画 是缥的,梦是虚幻的,和作品的主题相吻合,这些能增 意在行笔之前,创造的山河都能顺着画者的气势而不相 加文本的艺术魅力,并不有损艺术的真实性。 悖”,所强调的是“整体构思在先”的绘画理论。D项,是 7.C 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。 沁芳亭的对联,意思是“柳树映村着河堤,柳树倒映着河 C项,“极力渲染出秦氏房间的浓艳和庸俗”错误。秦氏 水的清波,(三者互相映衬)使得翠绿更加浓厚。河岸 房间陈列着武则天宝镜、赵飞燕金盘和同昌公主制的连 两旁的鲜花,被河水分成东西两侧,却是一样的花香”, 珠怅等诸多名贵之物,并不能体现秦氏房间的“庸俗” 55 8.①袅娜纤巧,和颜悦色;②心性高强,隐疾缠身;③心思 暗示宝琴命运独好。④黛玉借柳絮的“粉堕”“香残”“漂 细腻,待人体贴;④深谋远虑,目光长远。 泊”“白头”“无人收”抒发了自已漂泊无依、年华易逝、无 9.①提醒风姐家族盛极必衰,富贵不可常保,早为后虑 人理解的孤独和哀愁,暗示其凄苦的命运。薛宝钗 ②在祖莹边多置田产并把家熟设到这里留好退路。 “好风凭借力,送我上青云!”认为柳絮会随着东风,飞到 训练(三) 云彩之上,体现了其乐观积极的性格,暗示其心想事成 1.解析 根据上下文语境可知,③④句是递进关系,④句 训练(四) 中有“还”,③处的“并非”应改为“不仅/不只/不但” 1.①耐人寻味 ②触发 ③保鲜 ④伤春惜红 参考答案语句③,修改为:不仅(不只/不但)因为他们 2.解析 本题考查学生修改病句的能力。画波浪线句的 在恋爱上是叛逆者。 语病有两处:一是结构混乱,偷换主语,要把第一句的主 2.①封建家族衰亡;②揭露和批判封建社会;③宝黛爱情 语“林黛玉”删掉;二是成分残缺,要在“对暮春的感伤最 悲剧;④封建社会青年女性普遍悲剧;影射曹家破败 为敏感”之前,添加主语“林黛玉” (作者身世说)。 参考答案 正因为花落与人亡的情感联系,葬花成为 3.①不绝如缕;像细线一样连着,差点就断了,多用来形 “悼红”的一个重要仪式。作为花与人的结合体,林黛玉 容局势危急;也形容声音细微悠长。结合《赤壁赋》理 对暮春的感伤最为敏感 解。②豁然开朗:指一下子出现了开阔明亮的境界。形 3.怜爱晴雯却无法保其平安,喜欢金却无力护其善终 容由狭窄阴暗突然变为开阔敞亮;也比喻心里突然悟出 4.C(1)该人物的特征是“温柔沉默”,温和柔顺,沉默是 道理而感觉明朗。结合《在马克思幕前的讲话》理解。 金,当是迎、探、惜三姐妹中秉性柔弱的迎春。(2)该人 4.DD项,稻香村为李纨的住所。 物的特征是面带愁容、体弱多病,自然是林黛玉了。 5.宝玉挨打的直接原因主要有三个,一是宝玉会见官修贾 3)该人物的特征是等丽习钻,孙风服,柳叶眉是美女的 雨村时无精打采,令贾政很不满意。二是宝玉与琪官的 特征,写出其姿容俏丽:三角眼、吊梢眉是悍妇的特征。 交往激怒了忠顺王爷,给贾政无端招来政治纠纷。三是 写出其习钻狡默,据此判断应是王熙凤。(4)该人物的 贾环搬弄是非,污蔑宝玉逼死了金儿。 特征是英俊潇洒,当是贾宝玉 6.A A.项,“林黛玉起社填词......后,.....湘云......所 5.处境:寄人篱下 作......”错误,湘云所作“柳絮词”在林黛玉起社填词 之前。 心情:自怜伤感,独标高格 6.B B项,“表明他对林黛玉还不完全信任”错误。由“好 7.B B项,“单独成段,凸显李纨的重要”错误。②句引出 下文宝玉提笔续词,没有凸显李纨的重要,属于过度 妹妹,若论你,我是不怕的。你看了,好歹别告诉别人 解读。 去。”可知,宝玉之所以要藏并且说称《中庸》《大学》是怕 黛玉说出去带来麻烦,不是“不信任。” 8.①才华出众,文思别致。她写的《如梦令》,黛玉评价为 “新鲜有趣”,众人“称赏了一回”。②心直口快,纯真坦 7.A A项,文中没有对贾宝玉的肖像描写和侧面烘托。 率。对宝钗所写《临江仙》第一个称赞,认为第一句就 对宝玉有语言描写和神态描写。 “出人之上了”。③孤傲旷达,命运凄苦。从《如梦令》所 8.①心思细腻(爱花惜花).通过语言描写,黛玉劝宝玉不 写柳絮形象、暮春之景可知 要将花入水中而应理入土中,可见其细腻、爱花 9.①探春只写出半首《南柯子》,“一任东西南北各分离”暗 ②聪颖、爱读书,读《会真记》感触深并默默记诵。③多 示了她远嫁边疆的命运;宝玉帮她完成后半首,暗示了 愁善感,与宝玉玩笑时“眼圈红了”,听戏文时“眼中落 兄妹二人人生就像南柯一梦。②湘云的《如梦令》写了 泪”都体现出林黛玉的伤感。 暮春之景,象征她的凄苦命运:“且住,且住!莫使春光 9.①情节上,为后文宝玉搁花、黛玉葬花的情节作铺垫 别去”隐喻她命运困顿、史家衰败。③宝琴“三春事业付 ②环境上,营造出优美的意境,衬托出宝黛爱情的纯真 东风,明月梅花一梦”暗示“好日子”即将结束,成为一场 美好。③艺术效果上,宝玉所见之景与所读之文巧合, 梦,贾家败落;宝琴风筝是“大红蝙蝠”,吉祥偏福之意; 增添了浪漫气息。