第三单元 11 山地回忆-【名师学案】2024-2025学年七年级下册语文分层进阶学习法（统编版2024）

11 山地回忆 A积累与运用 基础型任务群一 基础知识梳理 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 瘪() 沤( 阜()平 土靛( 玉黍( 袄襟( 剪cdi( 破zhàn( 2.根据意思写出相应的词语。 (1) :衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。 (2) :爬过高山，越过峻岭；形容野外工作或旅途的辛苦。 扫码批改 (3) :形容自然条件很差，物产不丰富的地方。 (4) :心里平和，不急躁，不生气。 中考题型专练 班级正在开展语文学习活动，请你一起参与。 3.【学科素养·文化自信】小胜吟诵了一副对联，请你将“神州”“大地”这两个词还原到对联中。 上联：追忆往昔，抗日烽火燃 下联：喜看今朝，复兴伟业壮 4.【中考新趋势·革命文化】2024年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利79周 年纪念日。你所在的学校决定本周末前往烈士公园开展纪念话动。你的同学小晴却以“难得的 周末，再说现在是和平年代，纪念死难者没什么意义”为由，拒绝参加纪念活动。请你劝说她参加 纪念活动。（不少于30字） 5.下面句子存在用词不当等毛病，请你修改。 (1)日本本部省别出心裁地一再修改日本中学教科书，掩盖战争罪行。 (2)战争带来的不仅是对人性的踩踏和摧残，还有生命的伤亡，以及给人们心灵留下不可磨灭的 创伤。 B阅读与鉴赏 了发展型任务群一 …考点解读y 阅读考点11：分析人物形象 ·【常见题型】1.××是一个怎样的人？（有哪些优秀的品质？）2.结合全文，筒要分析××的人物形象。 :【答题思路】首先总体托程人物形象特点，确定作者的感情倾向是爽延是贬，是须扬还是识刺。然后禹出文中 氵关于这个人物言行的语旬，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。接着看用了什么氵 氵类概括。最后选择怡当的词句表述出来。 :物身份的，如农民、工人、诗人等)。一殷用判断句。 氵(2)个性特征十身份特征十举出实例。 :【对应训练】第6、10题。 助学助款优质高致 42 课·内·阅·读 阅读课文《山地回忆》，回答第6题。 6.“女孩子”这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。【分析人物形象】 课·外·阅·读 阅读下面文章，完成7一10题。 改 戴套袖的孙犁先生 铁凝 ①我产生要当作家的妄想是在初中阶段。为了验证我成为作家的可能性，父亲还领我拜会了 《小兵张嘎》的作者徐光耀老师。记得有一次徐光耀老师对我说：“在中国作家里你应该读一读孙 犁。”我立即大言不惭地答曰：“孙犁的书我都读过。”他又问：“你读过《铁木前传》吗？”我说：“我差不 多可以背诵。” ②1979年，我从插队的乡村回到城市，在一家杂志社做小说编辑，业余也写小说。秋天，百花文 艺出版社准备为我出版第一本小说集，我被李克明、顾传箐二位编辑热情请去天津而谈出版的事。 行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。 ③1979年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，我终于走进了孙犁先生的“高墙大院”。这是一 座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今 各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。 那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出 那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要 了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” ④他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时眼睛很少朝你直视、你却时时 能感觉到他的关注或者观察。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着 一副青色棉布套袖。接着他引我们进屋，高声询问我的写作、工作情况。我很快就如释重负。我相 信戴套袖的作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。 ⑤其后不久，我写了一篇名叫《灶火的故事》的短篇小说，篇幅却不短，大约一万五千字，自己挺 看重，拿给省内几位老师看，不料有看过的长者好心劝我不要这样写了，说“路子”有问题。我心中 偷偷地不服，又斗胆将它寄给孙犁先生，想不到他立即在《天津日报》的《文艺》增刊上发了出来，《小 说月报》也很快作了转载。 ⑥我再次见到孙犁先生是次年初冬。那天很冷，刮着大风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准 备糊窗缝。见我进屋，孙犁先生迎过来第一句话就说：“铁凝，你看我是不是很见老？我这两年老得 特别快。”当时我说：“您是见老。”也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我 这种印象，但我说完很后悔，我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁先生两只袄 袖上，仍旧套着一副千净的青色套袖，看上去人就洋溢着一种千练的活力，一种不愿停下手、时刻准 备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。 43 七年级语支·下册 ⑦我第三次见到孙犁先生，是和几位同行一道。那天他没捡豆粒，也没糊窗缝，他坐在写字台 前，桌面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就座。我还是先注意 了一下他的袖子，又看见了那副套袖。记得那天他很高兴，随便地和大家聊着天，并没有摘去套袖 的意思。这时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装”。 ⑧多年之后，有一次我把友人赠我的几函宣纸精印的华笺寄给孙犁先生时，收到他这样的回 信，他说：“同时收到你的来信和惠赠的华笺，我十分喜欢。”但又说：“我一向珍惜纸张，平日写稿写 信，用纸亦极不讲究。每遇好纸，笔墨就要拘束，深恐把纸糟蹋了…”如果我不曾见过习惯戴套袖 的孙犁先生，或许我会猜测这是一个名作家的“矫情”，但是我见过的戴着套袖的孙犁，见过了他写 给我的所有信件，那信纸不是《天津日报》那种微黄且脆硬的稿纸就是邮局出售的明信片，信封则永 远是印有红色“天津日报”字样的那种。 ⑨一副棉花套袖，到底联系着什么，我说不清。我没问过孙犁先生为什么总戴着套袖。也许， 他也会说是为了爱护衣服，但我深信，孙犁先生珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人 的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的名篇？尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但 它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的 布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价 的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的天性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵。 ⑩正月已近。“正月里来是新春”，春天是开拓、创造的季节。春天永远属于勤劳、质朴、潜心创 造着的人。春天离珍惜它的人最近。 7.文中记叙了“我”与孙犁先生的三次见面，请梳理文章相关情节并填写下表。【情节梳理】 次数 见面时间 当时情形 孙犁先生给“我”的印象 第一次 1979年秋日的一个下午 他正在检豆粒 (1) 第二次 (2)】 (3)】 朴实，活力十足 第三次 / 大约是在写作 (4) 8.请从描写角度赏析文中画横线句子。【赏析句子】 看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。 我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。” 9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是【内容理解分析】 ( A.本文借物抒情，通过叙写“我”对套袖逐步深人的认识过程，颂扬了孙犁先生的简朴美德和潜心 创造的精神。 B.“套袖”是行文的线索，作者三见孙犁先生，次次都写到了套袖，并通过套袖反映出孙犁先生的 不苟言笑与宽容。 C.徐光耀老师让“我”“读一读孙犁”，可以想见他认为孙犁及其作品可以给“我”为文为人等方面 的启示。 D.全文反复强调套袖，以小见大，以普通平凡的细节，表现了大师品质的高尚，使孙犁先生戴套袖 的形象深入读者的心。 10.本文多次描写孙犁先生戴着袖套的细节，表现了孙犁先生怎样的品质？【分析人物形象】 助学助教优质高致44小人书的画面好看和富有吸引力。(2)“心眼 躁shang giào槛嵌蹿尴筹滥 儿”指心思，这里指“我”为了能多看几本小人书 2.(1)尴尬(2)大庭广众(3)自言自语 而想尽一切办法。14.主要运用了神态描写和 (4)微不足道(5)低眉顺眼(6)言外之意 动作描写（或细节描写），形象生动地表现出作者 3.A4.(1)石级山路(2)阶级、阶层(3)陛 和小伙伴们读书时的样子和心情。15.内容 下5.(1)将“令尊”改为“家父”。(2)有歧义， 上，强调了我对小人书的喜爱和念念不忘。结构 改为“张教授身体瘦弱的父亲”。6.D7.运 上，照应标题，提示文章主旨。16.①小人书把 用排比，增强气势，为下文作铺垫。8.“父亲” 我领进了一个神奇的故事世界。②小人书扩大 的形象：①善于听取他人意见：②责任感强，有耐 了我的识字量。③小人书陪伴我度过金色的童 心：③关心爱护孩子。“老师”的作用：①推动情 年。④小人书使我不断长大、成熟。⑤小人书丰 节发展；②点明了文章的主旨。9.①指葛根湿 富了我的生命体验。 粉沉淀一晚，便雪白如玉；②指细心、耐心、责任 11山地回忆 心：③指父子间的关系通过劳动这一沉淀过程而 L.biěòufùdian shǔjin裁 必 转变。 2.(1)破绽(2)爬山越岭(3)穷山恶水 13卖油翁 (4)心平气和3.大地神州4.小晴，纪念活 1.A2.(1)自夸(2)斜着眼看，文中形容不在 动是为了缅怀先烈，铭记历史，让我们更加珍惜 意的样子(3)只(4)熟练同“耳”，相当于 来之不易的和平，具有重要意义。希望你能 “罢了”(5)气愤的样子(6)怎么(7)打发 参加。5.(1)将“别出心裁”改为“别有用心”： 3.(1)名词用作动词，点头(2)动词用作名词， (2)将“对人性的踩踏和摧残”与“生命的伤亡”互 射箭的本领(3)形容词用作动词，轻视 换位置。6.①心直口快、泼辣直爽。如妞儿刚 4.(1)康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人 出场时，小说就通过对她语言的描写，如“你看不 能和他相比，他也凭着这一点自夸。(2)（卖油 见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”“菜是下 翁)看到他射十箭能中八九箭，只是对他微微点 口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不 头。 (3)(卖油翁)于是说：“我也没有别的（奥 脏”表现了她心直口快、泼辣直率的性格。②淳 妙)，只是手法技艺熟练罢了。”5.(1)但微额之 朴善良、热情慷慨。女孩子看到“我”没有袜子 (2)我亦无他惟手熟尔6.自矜（自傲骄横） 穿，替“我”做袜子：大伯与“我”的对话一“同 →忿然（愤怒）→笑而遣之（心服口服） 志，你知道我是沾你的光吗？”“往年，我一个人背 7.①“睨”“领”。②“自矜”“吾射不亦精乎”“忿 枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！”表现了她 然”“尔安敢轻吾射”。8.一方面表现陈尧咨对 淳朴善良以及对八路军战士的热情慷慨。③心 卖油翁的高超技艺和所讲道理的肯定，另一方面 灵手巧，勤劳能干。例如：“在寒风里，她抱着一 是为了掩饰自己的尴尬。9.陈尧咨骄傲自满 篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮”“以后， 但是知错能改。卖油翁不因有长处而骄傲自满， 女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落， 启发他人也很谦和。10.卖油翁。因为课文是 经，镶，织”，表现她心灵手巧，勤劳能干。 通过卖油翁对酌油的技巧的解释来揭示熟能生 7.(1)有一种亲近感(2)次年初冬(1980年初 巧的道理。11.他知道“熟能生巧”的道理。启 冬)(3)他和保姆准备糊窗缝(4)平易近人、 示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的努 质朴热情8.运用了动作描写和语言描写，生动 力才能获得，我们只要肯下功夫，钻研一门学问， 形象地表现了孙型老先生的纯真质朴和平易近 经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应 人的优秀品质。9.B10.表现了孙犁先生平 用自如的。12.示例：我认为好箭法不是仅靠 易近人、热爱劳动、尊重劳动、朴实的品质。 “手熟”就能练成的，还要有过人的意志、聪明的 12台阶 大脑、良好的天赋等。而且射箭的距离远，除了 1.nian ga jT xian lu kua chan dang 手要稳，眼力也非常重要，还要有足够的力气拉 170