第三单元 10 阿长与《山海经》-【名师学案】2024-2025学年七年级下册语文分层进阶学习法（统编版2024）

第三单元凡人真情 单元人文主题及素养目标… 单元人文主题 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的 故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉， 引导人们向善、务实、求美。 单元素养目标+课文素养目标 单元 学习本单元，要熟读精思，了解人物的生活和情感，感受他们身上的人性之美与所体现的民族品格。 素养 精读时要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点；还要从开头、结尾、文中的反复及特别之 目标 处发现关键语句，理解文章的意蕴。 课文 素养日标 阅读考点 对应阅读实践 1.把握课文的主要内容，理解阿长的形象 第39页 10阿长与《山海 2.理解回忆性散文中，作者将写作时的回忆与童年的 第8题 详略安排 经》 感受彼此交错转换的特点。 第41页 3.注意分析关键语句，体会词语运用之妙。 第12题 1.把握课文的主要内容，从情节入手，欣赏人物形象。 第43页 2.学习本文回顾式的叙事结构和以小见大的写法。 分析人物 第6题 11山地回忆 3.体会文中表现出来的在抗日战争艰难困苦的环境 课文 形象 第44页 中，建立起来的革命战士同人民群众之间的鱼水 素养 第10题 深情。 目标 1.自读课文，抓住细节适当做些批注。 2.结合小说的文体特征，从情节入手，深入细节，欣赏 分析标题 第47页 12台阶 人物形象。 含义 第9题 3.体会“台阶”的含义，把握小说的主题。 1.朗读并背诵课文，积累重点词语和文言知识。 2.熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的心理和态 第50页 13卖油翁 文言断句 度，加深对故事内涵的理解。 第15题 3.揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。 1.了解细节描写的常见类型，理解细节描写在写作中的作用。 写作抓住细节 2.学习如何捕捉生活中的细节，尝试描写生动的细节。 3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。 1.了解小说的作者及背景，梳理并概括小说的主要情节。 整本书阅读 2.学习并运用圈点与批注的阅读方法。 《骆驼祥子》 3.引领学生通过专题阅读深入解读文本，激起对祥子悲剧命运的同情，加深对当时黑 暗社会现实的认识，激发学生对社会、人生的深入思考。 1,有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律美。 课外古诗词诵读 2.体会诗歌的意境和诗人表达的情感，背诵诗歌。 3.品读诗歌，培育对传统文化的审美情趣。 37 七年级语文·下册 10阿长与《山海经》 A积累与运用 基础型任务群一 基础知识梳理 1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。 哀悼() 絮说( 掳去( ) 脐带( 掷( 憎恶() 诘问( pT li( 和蔼( 渴慕() 震悚( ) 孤孀( 疮疤( ) 书zhai( shū()懒 2.根据意思写出相应的词语。 (1) :恐惧慌张。 (2) :追问；责问。 码批改 (3) :害怕；畏难；畏惧。 (4) :唠唠叨叨地叙说。 (5) :身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 (6) :按照情理，对出现的某种情况有可以原谅的地方。 (7) :脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。 中害题型专练 学校文学社开展“朝花夕拾，再读鲁迅”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 3.右图是小雨展示的“书”字的早期写法，请填写完善相关文字资料。 “书”的甲骨文上部的“聿”是手执笔的形状，下部的“口”表示 4.下面是小雯整理的关于“书”字的资料卡片，请你在(1)(2)处分别补充一个含“书”字的词语。 “书”的本义 “书”的引申义 含“书”字的词语 文字 板书 作动词，是书写、记述的意思 字体、书法 (1) 书籍 (2) 5.【学科素养·文化自信】有同学想借一副对联来表达对鲁迅先生的敬仰之情。你认为下面哪副对 联最适合 () A.怒将匕首投豺虎，甘为人民作马牛 B.四面云山归眼底，万家灯火系心头 C.半亭清风山与水，一船明月酒和诗 D.四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激 6.【中考新趋势·情境化】最近爆火的A(人工智能)，只需给出一段文本指令，AI视频生成模型就 能即刻生成逼真的短视频。文学社拟选择《朝花夕拾》作为本次创作源。假如要让AI生成阿长， 你认为需要提供哪些视频素材（情节）？如何特写所选人物？请你结合原作品的内容和思想感 情，加以阐述。 助学助教优质高致 38 7.【学科素养·审美创造】同学们拟为《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经》》一文配一幅插画，你认为 下列两幅画中的哪一幅最合适？请仔细观察画面并结合人物形象塑造、内容叙写、主题表达等多 方面阐述理由。 B阅读与鉴赏 发展型任务群一 考点解读 阅读考点10：详略安排 :【常见题型】1.本文在选材上详略得当，请你说说详写了什么？略写了什么？ :2.本文详略得当，请你说说这样写有什么好处？ :【答题指导】详写：是对能够直接表现中心的主要材料进行具体的叙述和描写。 :略写：是对虽与中心有关但不是直接表现中心的材料的概括叙述。 ,【答题格式】这里运用了详略得当的手法，有详有略，主次分明，重点突出，全面细致地展现了…的场景，抒发 。了作者…的情感，（突出了X×怎样的人物形象）让读者印象深刻。 ,【对应训练】第8、12题。 课·内·阅·读 阅读课文《阿长与山海经)》，回答8一11题。 8.文章围绕阿长写了哪些事情？详写了什么？略写了什么？【内容概括】【详略安排】 第一部分：介绍阿长的身份和称呼 略写“喜欢切切察察” 第一层：日常言行{略写对“我”的过分看管 详写(1) 第二部分：记叙阿长的言行举动 详写(2) 第二层：麻烦礼节 略写给“我”灌输各种礼仪禁忌 详写讲长毛故事赢得“我”空前的敬意 第三层：迷信可笑 略写(3) 第三部分：围绕阿长对“我”的真诚慈爱，详写(4) 9.结合文章内容，说说阿长是一个怎样的人。【分析人物形象】 39 七年级语支·下册 10.作者在文章的前半部分着重写了对阿长的厌恶之情，结尾却说：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀 里永安她的魂灵！”这是什么写法？表达了作者怎样的感情？【分析写作手法】 11.下面两段话中的“我”所指代的对象有什么不同？这样的不同有怎样的表达效果？【探究写作视角】 (教材链接P见七下第10课“思考·探究·积累”二 (1)我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略 一翻，人面的兽，九头的蛇，…果然都在内。 (2)我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 课·外·阅·读 阅读下面文章，完成12一16题。 改 与小人书约会的童年 张林 ①我的童年时代，是小人书流行的时代。且不说城里的书店，单是乡里的供销社，都有小人书 小巧靓丽的身影。小人书作为那个时代孩子的主要读物，几乎占去了我所有的课余时间，时光都在 小人书的世界里幸福地跳荡，温暖地铺开。 ②我最早接触小人书，是在我读小学二年级的时候。 ③那年刚入秋，我患了重感冒，在乡里医院久治不愈，爸爸放下手头的工作，骑自行车把我歌到 离家40余里地远的镇医院救治。为了让我在住院期间心情愉悦，爸爸几乎走遍了镇里的各大商 店，给我买了许多小人书。小人书里生动有趣的画面深深地吸引了我，把我领进了一个神奇的故事 世界。小人书帮助我打发了住院期间孤寂的时光，也扩大了我的识字量。出院后，我竟然带回家半 纸箱子小人书！在和小伙伴们玩耍时，我会津津有味地给他们讲我读过的书中的故事，小伙伴们满 含钦佩的目光更激发了我对小人书的热爱。 ④假日里，我常常把自己关在屋子里，静静地与我心爱的小人书约会。即使离开家门，巴掌大 的小人书也常常和我如影随形。从兜里掏出，掌中摊开，通俗易懂的文字，栩栩如生的画面，引人入 胜的情节，令我如醉如痴。每当翻开一本崭新的小人书，我都会无比兴奋。小人书为我营造了一个 神奇的幻想世界，翩开小人书，就如同打开了一扇扇认识世界的窗，我从中看到了描绘在一页页小 小纸张上的世界，形象生动，鲜活逼真。我和书中讲述的故事里的人物呼吸着同样的空气，和他们 经历着同样的生活。我被书中人物的命运深深地感动着，那种强烈的感觉是难以用语言形容的。 ⑤乡里供销社的文具柜台里，摆着许多小人书。一放假，我就会以买铅笔、橡皮、本子等借口， 跟爸爸要钱，偷偷去买小人书。因怕爸爸责骂，新买回来的小人书，我总会偷偷地藏进书包里或是 压在炕席底下，深夜借着手电筒的光，躲在被窝里读，有时也拿到学校里去读。 ⑥没有钱买小人书，我有时也会腻在柜台前，对营业员说：“阿姨，把那本小人书拿来给我瞧 助学助教优质高数40 瞧。”营业员把小人书拿到柜台上，我快速地翻动书页，看里面的画面。因为口袋里没钱，即便我心 里十分喜欢，也只能装着不喜欢的样子，对营业员说：“这本不好，拿另外一本来看看。”营业员又把 我指着的另一本小人书放到柜台上让我翻看，我便又快速地翻看着这本小人书。连翻了两本都不 买，再要营业员拿另一本看，那就不行了，营业员会板着脸说：“你这小孩到底买不买？买不起就不 要来动心眼儿。” ⑦见别的小伙伴买了小人书，我也总要想办法去读。有时一个小伙伴翻看小人书，便有几个小 伙伴固成一圈，几个小脑袋凑到一起，几双眼睛一眨不眨地盯着书页上的画面，我们会小声地念着 画面下方的文字，傻傻地盯着生动的画面，默默地在心里记下书中的故事，好在别人面前炫耀。 ⑧夕阳下，捧读心爱的小人书，内心无比激动又无限神往。小人书的世界既遥远又近在咫尺。 夜里做梦，我会梦见小人书里的人物和画面，甚至梦见自己就成了小人书里的人物，和小人书里的 人物一起快乐一起悲伤。一本小人书读完，仿佛就是一生了。 ⑨小人书，陪伴我度过了金色的童年，童年的我也在一个个故事里，在一页页画面中不知不觉 长大、成熟。童年与小人书约会的记忆永远不会消散，它会被时光的刻刀镌刻于岁月的碑石上，成 为永恒。 12.本文详略结合地叙述了“我”与小人书的故事。文中还详写了哪两件事？请你填写下表。【内容 概括【详略安排】 敕材变式P见七下第10课“思考·标究·积累” 详写 (1) 详写 假日里痴迷读小人书。 略写 偷买小人书来读。 详写 (2) 略写 和小伙伴围在一起看小人书。 13.用自己的话说说加点词语在文中的意思。【品味加点词】 (1)单是乡里的供销社，都有小人书小巧靓丽的身影。 (2)买不起就不要来动心眼儿。 14.文章第⑦段描写了我与小伙伴们一起看小人书的情形，主要运用了什么描写方法？有何作用？ 【描写方法及其作用】 15.“静静地与我心爱的小人书约会”，“童年与小人书约会的记忆永远不会消散”，文中两次写到 “我”与小人书的“约会”，在内容和结构上有什么作用？【情节安排的作用】 16.从全文看，小人书对“我”的成长产生了哪些影响？【内容概括】 41 七年级语文·下册3.D4.(1)父亲爷爷(2)只转折连词 例：舞龙灯，迎祥纳福6.(1)示例：翠绿的修竹， (3)外城多作姓氏(4)眯着眼模糊而难以 莽莽的绿海，淳朴的赤水（遵义）人民欢迎您！在 分辨清楚(5)跑行走5.(1)（木兰）去周边 炎炎夏日，在清凉的山岚中，我们一起感受夏季 市集上买了（出征所需的）骏马、鞍鞯、辔头和长 竹海的慷慨馈赠。(2)北国冰雪寒冬暖心 鞭（等战具）。(2)将士们经过无数次出生人死 第三单元凡人真情 的战斗，有的牺牲了，有的转战数载得胜而归。 10阿长与《山海经》 (3)打开我东西闺房的门，坐一坐屋内的床。 1.dàoxù1ǔqi zhi zēngjié霹雳 (4)当着窗户、对着镜子先梳理好看的头发，再 aimùsong shuang chuang斋疏 在脸上贴上漂亮的花黄。6.(1)万里赴戎机 2.(1)惶急(2)诘问(3)惧惮(4)絮说 关山度若飞(2)朔气传金柝寒光照铁衣 (5)震悚(6)情有可原(7)面如土色3.用笔 (3)雄兔脚扑朔雌兔眼迷离(4)将军百战死 记录语言4.(1)楷书（琴棋书画）(2)著书立 壮士十年归7.B8.赞扬了木兰女扮男装， 说5.A6.提供的视频素材（情节）：①阿长是 代父从军，长期征战的谨慎和机敏。9.木兰是 一个善良淳朴、关爱孩子的普通劳动妇女。 一个普通的纺织女郎，但在国家危难之际，她却 ②“我”对绘图的《山海经》渴求已久，阿长趁着告 能冲破种种阻挠，毅然代父从军，这种精神令人 假回家的机会，寻购绘图的《山海经》并送给 敬佩。她既有女性的情怀，又有英雄的气概：既 “我”。7.示例一：画一最合适。该画中的阿长 有为国献身的精神，又有不慕名利的纯洁品格， 胖胖的，符合文章中对她“黄胖而矮”的描写；该 她的形象光彩照人，这也正是这个故事千百年来 画中阿长竖起第二个指头说话的样子也符合文 广为流传的原因。木兰是一位勤劳善良、坚毅勇 章中对她的介绍“常喜欢切切察察…还竖起第 敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲人、报效国家、不 二个手指”：此外画中人物的打扮也非常符合文 幕高官厚禄、热爱和平生活的奇女子。10.示 章写作背景。示例二：画二最合适。该画中的阿 例一：诗歌对木兰的征战生活只是略写，而运用 长胖胖的，符合文章中对她“黄胖而矮”的描写： 反复渲染、强调木兰对爷娘的思念，充分表现了 该画中阿长打开一包书给“我”，和文章最主要的 一个孝女对于父母的牵挂之情。示例二：“木兰 情节—阿长想方设法给“我”买来《山海经》相 不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，可见木 吻合：阿长给“我”买书送书的情节是“我”对阿长 兰并不在意英雄的功名，只愿及早归家尽孝，与 感情变化的关键，最能体现文章写作用意。 家人共享天伦之乐。11.(1)离开(2)③ 8.(1)睡相粗俗(2)元旦的古怪仪式(3)“谋 (3)越过(4)屡次，多次12.A13.值可汗点 害”隐鼠失去“我”的敬意(4)阿长给“我”买《山 兵/其父名在军书/与同里诸少年皆次当行。 海经》9.阿长虽然地位卑微、身世不幸，却乐天 14.木兰，是古时候的一位民间女子。15.运用 安命；虽没有文化、粗俗、好事、迷信，却天性纯朴 了夸张的表现手法。描写了皇帝对花木兰的赏 善良、仁厚慈爱。10.欲扬先抑。表达了作者 赐很多，也从侧面衬托出花木兰的赫赫战功和英 对阿长深切的感激和怀念以及同情与愧疚之情 勇无畏。16.爱国心英雄气概不贪图荣华 11.第一段话中的“我”是“童年的我”，第二段 富贵，热爱家乡男子可为之事女子未必不可为 话中的“我”是“成年的我”。作者是以儿时的心 专题学习活动我的语文生活 态回忆阿长的，又以成年的限光回顾自己的童年 1.示例：老板，您好！您这店名取得不错，让人看 和阿长。儿时的感受使文章富有童趣，成年的视 见就觉得店里的美食香气四溢，只可惜招牌下方 角则使文章充满了温情和深沉的怀念，并揭示出 “蕃茄炒蛋”的“蕃”写错了，应该是“番”。这既影 阿长对“我”成长的重要意义。12.(1)借小人 响了美丽乡村的形象，还会让人误会您文化水平 书打发住院期间孤寂的时光。(2)缠住营业员 不高，影响生意呢！您改正后生意肯定会更好。 阿姨想方设法多看几本小人书。 13.(1)“靓 2.酒坊、酒店药铺、药房3.C4.A5.示 丽”多形容女子的漂亮美好，这里借此词表现出 169 小人书的画面好看和富有吸引力。(2)“心眼 躁shang aiào槛嵌蹿尴筹滥 儿”指心思，这里指“我”为了能多看几本小人书 2.(1)尴尬(2)大庭广众(3)自言自语 而想尽一切办法。14.主要运用了神态描写和 (4)微不足道(5)低眉顺眼(6)言外之意 动作描写（或细节描写），形象生动地表现出作者 3.A4.(1)石级山路(2)阶级、阶层(3)陛 和小伙伴们读书时的样子和心情。15.内容 下5.(1)将“令尊”改为“家父”。(2)有歧义， 上，强调了我对小人书的喜爱和念念不忘。结构 改为“张教授身体瘦弱的父亲”。6.D7.运 上，照应标题，提示文章主旨。16.①小人书把 用排比，增强气势，为下文作铺垫。8.“父亲” 我领进了一个神奇的故事世界。②小人书扩大 的形象：①善于听取他人意见：②责任感强，有耐 了我的识字量。③小人书陪伴我度过金色的童 心：③关心爱护孩子。“老师”的作用：①推动情 年。④小人书使我不断长大、成熟。⑤小人书丰 节发展；②点明了文章的主旨。9.①指葛根湿 富了我的生命体验。 粉沉淀一晚，便雪白如玉；②指细心、耐心、责任 11山地回忆 心：③指父子间的关系通过劳动这一沉淀过程而 L.biěòufùdiànshǚjin裁 必 转变。 2.(1)破绽(2)爬山越岭(3)穷山恶水 13卖油翁 (4)心平气和3.大地神州4.小晴，纪念活 1.A2.(1)自夸(2)斜着眼看，文中形容不在 动是为了缅怀先烈，铭记历史，让我们更加珍惜 意的样子(3)只(4)熟练同“耳”，相当于 来之不易的和平，具有重要意义。希望你能 “罢了”(5)气愤的样子(6)怎么(7)打发 参加。5.(1)将“别出心裁”改为“别有用心”： 3.(1)名词用作动词，点头(2)动词用作名词， (2)将“对人性的踩踏和摧残”与“生命的伤亡”互 射箭的本领(3)形容词用作动词，轻视 换位置。6.①心直口快、泼辣直爽。如妞儿刚 4.(1)康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人 出场时，小说就通过对她语言的描写，如“你看不 能和他相比，他也凭着这一点自夸。(2)（卖油 见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”“菜是下 翁)看到他射十箭能中八九箭，只是对他微微点 口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不 头。 (3)(卖油翁)于是说：“我也没有别的（奥 脏”表现了她心直口快、泼辣直率的性格。②淳 妙)，只是手法技艺熟练罢了。”5.(1)但微额之 朴善良、热情慷慨。女孩子看到“我”没有袜子 (2)我亦无他惟手熟尔6.自矜（自傲骄横） 穿，替“我”做袜子：大伯与“我”的对话一一“同 →忿然（愤怒）→笑而遣之（心服口服） 志，你知道我是沾你的光吗？”“往年，我一个人背 7.①“睨”“额”。②“自矜”“吾射不亦精乎”“忿 枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！”表现了她 然”“尔安敢轻吾射”。8.一方面表现陈尧咨对 淳朴善良以及对八路军战士的热情慷慨。③心 卖油翁的高超技艺和所讲道理的肯定，另一方面 灵手巧，勤劳能干。例如：“在寒风里，她抱着一 是为了掩饰自己的尴尬。9.陈尧咨骄傲自满 篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮”“以后， 但是知错能改。卖油翁不因有长处而骄傲自满， 女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落， 启发他人也很谦和。10.卖油翁。因为课文是 经，镶，织”，表现她心灵手巧，勤劳能干。 通过卖油翁对酌油的技巧的解释来揭示熟能生 7.(1)有一种亲近感(2)次年初冬(1980年初 巧的道理。11.他知道“熟能生巧”的道理。启 冬)(3)他和保姆准备糊窗缝(4)平易近人、 示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的努 质朴热情8.运用了动作描写和语言描写，生动 力才能获得，我们只要肯下功夫，钻研一门学问， 形象地表现了孙型老先生的纯真质朴和平易近 经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应 人的优秀品质。9.B10.表现了孙犁先生平 用自如的。12.示例：我认为好箭法不是仅靠 易近人、热爱劳动、尊重劳动、朴实的品质。 “手熟”就能练成的，还要有过人的意志、聪明的 12台阶 大脑、良好的天赋等。而且射箭的距离远，除了 1.nian ga jT xian lu kua chan dang 手要稳，眼力也非常重要，还要有足够的力气拉 170