第三单元 第7课 青蒿素：人类征服疾病的一小步 一名物理学家的教育历程-【精讲精练】2024-2025学年高中语文必修下册同步学习方案（统编版2019）

第三单元 实用性阅读与交流研习任务群 [单元学习任务 人文主题 素养目标 认识人类科学探索与创 1.学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神 新的意义，发现人类文明演进 2.把握关键概念和术语，理解主要内容，理清文章思路 的足迹，体会人文之美与理性 3.分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨准确的特点 的价值，激发探索意识、创造 4.运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解，学写事理说明文 激情和理性精神。 [单元学习提示] 篇目 学习重点 1.理清文中展示的科学发现的过程，关注那些对科学发展有重要启示 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 的节点 2.注意体现科学工作者的责任感和奉献精神 1.领会想象和兴趣对于科学探索与发现的重要意义 ”《一名物理学家的教育历程》 2.关注文章是如何介绍科学研究的原理与探索过程的 1.把握所谓中国建筑的“文法”和“词汇”的含义 ·《中国建筑的特征》 2.思考为何说不同的建筑“词汇”能表达不同的感情 3.理解“各民族的建筑之间的·可译性’的问题” 1.把握文本的基本观点，理解作者说理的层次与逻辑 《说“木叶”》 2.体会文中所举诗句的意蕴 第7课 青蒿素：人类征服疾病的一小步（讲读篇目） ★精析精练“授”之以“渔”★ 课前·基础积累与运用 /通数材·理常识·素养初探 语基构建 7.砒霜( ) 8.芍药苷( 9.瘀血( 一、正字音 二、记字形 1.青蒿( 2.屠呦呦( ) gui()宝 f0( )度 (kui( )赠 3.疟疾( 4.精髓( 1. 3. 崔wei( ( 昏kKu() 5.相悖( )射 6.羟基( 52 44 第三单元 实用性阅读与交流研习任务群。 三、积词语 资料助读 (一)辨词义 1.领会·领悟 日走近作者 诺贝尔生理学或医学奖获得者、 词义辨析 情境运用 药学家一屠呦呦 领会：着重指理解、体 屠呦呦，1930年生，中共党员，药学家。1951年 会。对象常是较抽象的 ①她曾在延安的窑 考入北京大学，在医学院药学系生药学专业学 事物，如精神、意思、意 洞里住过，并真正 习。曾接受中医培训两年半，并一直在中国中医 义、意图、意味、道理、知 了延安的奥 研究院(2005年更名为中国中医科学院)工作，其 识等 秘所在 间，先后晋升为硕士生导师、博士生导师，现为中 领悟：着重指理解，弄明 ②他 了领 国中医科学院的首席科学家。突出贡献是创制新 白。对象常是含义、道 导的意图 型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。2015年10月，屠呦 理等抽象事物 呦获得诺贝尔生理学或医学奖。2017年1月 2.启示·启事 9日，屠呦呦获得2016年度国家最高科学技术 词义辨析 情境运用 奖。2018年12月18日，党中央、国务院授予 屠呦呦同志“改革先锋”称号，颁授“改革先锋” ①他仔细地看了一 奖章。 启示：启发指示、使人有 些报纸，寻找杂志的 所领悟的意思 旧了解背景 征稿 启事：公开声明某事而 2011年9月，青蒿素研究成果获拉斯克临床 ②《钢铁是怎样炼成 刊登在报刊上或张贴在 医学研究奖。获奖理由是“因为发现青蒿素 的》这本书 我们 墙壁上的文字 种用于治疗疟疾的药物，挽救了全球特别是发 应该怎样度过一生 展中国家的数百万人的生命”。本文是屠呦呦 2011年接受“拉斯克临床医学研究奖”时的演讲， 3.收集·搜集 该奖由美国拉斯克基金会颁发，被认为是临床医 词义辨析 情境运用 学界的最高奖项。 两者意义侧重的方面 但大视野 不同 ①生物小组的同学 中医药要走向世界 收集：侧重于“收”，即收 们经常到野外 株小草，改变世界。青蒿素是中医药送给 拢，对象是现成的事物 动植物标本 世界的礼物，也是中医药为人类健康作出的贡献。 搜集：侧重于“搜”，即搜 ②有一些专门 中医药走向世界，必须增强国际话语权。作 寻，对象是须到处寻找 贝壳的“贝壳迷” 为最能体现中国文化的代表性元素，中医药只有 的事物 成为国际“通用语言”，才能更好地走向世界。目 (二)积熟语 前，中医药传播到世界上183个国家和地区，但在 1.振奋人心 不少地区，中药不能以药品的身份进口，只能以保 记词义：多指好人好事使人们振作奋发。 健品食品的名义销售。可以说，走向世界，面临的不 辨正误：他的成功经历非常振奋人心，让我们 只是文化的差异，还有难以逾越的标准壁垒。但是， 也感受到了成功的喜悦。 如果中医药不去拥抱世界，不去迎接国际化的挑战， 2.沧海一粟 不仅会丧失广阔的市场，甚至会丧失国际评审、行业 记词义：强调小得微不足道。 标准制订的参与权、话语权。因此，中医药必须主动 辨正误：在古代男尊女卑的社会里，像李清照 出击，迎接挑战，参与国际标准制订，这样才能掌握 那样能以词作驰名文坛的女性，实属沧海， 主动权。走向世界，凭的是实力，靠的是疗效。惟其 粟，屈指可数。 如此，中医药才能行稳致远。 45 ●语文·必修 下册（配RJ版） 课堂·审美鉴赏与创造 /析文本·解疑难·素养开华 文本整体感知 文本靓点赏析 文本阅读指导 赏析一 不问功名，默默坚持一 体会科学探 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》记述了作 索的精神 者屠呦呦带领团队经过多年的不解努力，终于找 思维点拨当我们提到二十世纪最伟大的科学家， 到利用青蒿素治疗疟疾的方法，拯救了成千上万 除了爱因斯坦、居里夫人…今天还要加上一个 患者生命的重要经历。阅读时，要在理清文本内 中国名字：屠呦嘞。她以爱国主义情怀，不问功 容的基础上，重点关注作者是如何让公众了解他 名，默默坚持，成为举世瞩目的科学家。她是新中 们的工作，深入浅出地介绍科学研究的原理与探 国的科学功勋者，是改革先锋，是新时代榜样。学 习时，要注意体会她身上体现出来的科学精神和 索过程的。 品质。 [文脉梳理 1.为了确认青蒿提取物的药效，屠呦呦和她的同 讲述获奖事由，阐述现 事们做出了怎样的牺牲？ 代科学和技术以及中国 第一部分（引言） 答： 传统医药学在发现青蒿 素过程中的作用 2.屠呦呦和她的团队是如何“超越”青蒿素的？ 青高素： 叙述团队的科学探索和 第二部分（①） 答： 人类征 研究历程 第三部分(“影 服疾病 响世界”“发展 @ 3.在屠呦呦身上凸显出了哪些科学家应该具有 的一 与超越”) 小步 概述近年来中医药学的 的品质？ 第四部分（总 新贡献，表达“青蒿素是 答： 结全文) 中医药学给子人类的 份珍贵礼物”的观点 赏析二 平实准确，严谨行文一赏析说明事 答： 理的语言 思维点拔《青蒿素：人类征服疾病的一小步》通过 其严谨、朴实、准确的语言特点以及文学色彩的恰 当运用，不仅科学地记录了青蒿素的研发过程和 [主旨把握] 成果，还以生动的方式传达了科学研究的重要性 这篇演讲词深入浅出地介绍了青蒿素的发 和价值。学习本文，要注意赏析行文语言的特点。 现过程及疗效所引起的世界关注，高度评价了 4.《青蒿素：人类征服疾病的一小步》的语言特点 主要体现在哪里？ ①对世界所作出的贡献，充分体现了作为科 答： 学家的屠呦呦的②的精神和顽强的毅力。 答： 5.《青蒿素：人类征服疾病的一小步》一文，用词准 确，请举例说明。 答： 46 第三单元实用性阅读与交流研习任务群。 经典语段品读 [亮点鉴赏] ①青蒿素与以往的抗疟药物相比，在化学结构和作用特点上 ①这段文字运用 手法，指出青蒿素 有明显的差异。我们在研究评价的时侯发现，比之青高素，双氢 在化学结构和作用特点方面独有的特点 青蒿素的疗效提高近十倍。更重要的是，用双氢青蒿素治疗的病 人复发率很低。在分子中引入羟基，也给发展新的青高素衍生物 创造了更多的机会。 我们团队后来将双氢青蒿素发展成新的药物。在过去十年：②以《青蒿及青篱素类药物》一书的出版 我们也尝试用青蒿素和双氢青蒿素治疗其他的疾病。②《青蒿及 为例，强调了青蒿素探索过程的 青蒿素类药物》一书于2009年出版，这本书记录了青蒿素发现的 历史及我们在研究进程中所学到的知识。 ③这段文字介绍了青蒿素得以在世界 2002年，世界卫生组织推荐采用青蒿素作为一线药物治疗 的情况，指出了青蒿素联合治疗法 疟疾。如今，③青蒿素联合疗法在世界广泛应用，这一疗法极大 取得的巨大成功，从侧面展示了科学家 地减轻了疟疾的症状，拯救了许多人的生命，特别是非洲孩子们 屠呦呦的探索与创新精神 的生命。 微点写作指导 新浪微博平台方面，10月6日“屠呦呦”的单 日热词搜索峰值为36.8万，《人民日报》官微发起 平实准确地介绍事理 的微话题“2015诺奖屠呦呦”阅读量达70.9万， [题目]在当今社会，眼睛近视的现象愈来愈普 央视新闻发起话题“央视专访屠呦呦”阅读量已 遍，直接危害到人们的身心健康。那么，是什么 超过400万。搜索引擎方面，诺奖结果揭晓后，百 原因造成的眼睛近视呢？ 度搜索“屠呦嘞”关键词搜索量超60万，以“屠呦 请以“眼睛为什么会近视？”为题，写一段400字 呦”为关键词新闻搜索全文返回数量高达47700篇。 左右的事理说明性文字。 截至10月7日24时，相关微信文章共计 6144篇，其总阅读量超1149万人次。 一摘自《中国中医药报》，2015年10月9日 材料二： 北京时间10月5日17时30分，瑞典卡罗琳 [写作点津] 医学院在斯德哥尔摩宣布，中国女药学家屠呦呦 ①查阅资料，联系现实生活，探寻形成近视 因为在创制新型抗疟药青蒿素上的贡献，获得 的原因。②采用由现象到本质的逻辑顺序构思 2015年诺贝尔生理学或医学奖。 行文，这样便于把事理阐释得清楚明白。③号召 这是我国科学家在本土进行科学研究首次 人们劳逸结合，科学用眼，营养均衡，让眼晴更加 获诺贝尔科学奖，是中国医学界迄今为止获得的 明亮。④恰当运用多种说明方法，阐明事理。 最高奖项，具有开创历史的意义。屠呦呦获诺奖 是我国科学界一个里程碑事件。作为世界上知 思维发散创新 名度最高、最权威的一个奖项，诺贝尔奖的分量 阅读下面的文字，完成后面的题目。 不言自明，某种程度上代表了一个国家、一个时 材料一： 代的创新能力。这是一个不断释放沉睡活力的 国家，这是一个不断走向更加开放的时代。我们 北京时间2015年10月5日17时30分，诺 希望，将来会有更多的诺贝尔奖向我们走来，不 贝尔生理学或医学奖评选委员会将2015年诺贝 断刷新我们的创新高度。 尔生理学或医学奖授予中国女药学家屠呦呦，以 摘自“深圳新闻网”，2015年10月7日 及另外两名科学家威廉·坎贝尔和大村智，表彰 阅读材料一和材料二，概括说明他们各自传递的 他们在寄生虫疾病治疗研究方面取得的成就。 信息有哪些异同。 连日来，屠呦呦获诺奖的喜讯传遍全国，振 答： 奋人心，也引起了媒体的极大关注。 47 ●语文·必修下册（配RJ版） 第7课 *一名物理学家的教育历程（自读篇目） ★自主研习 “收”之以“鱼”★ 自主梳理·基础积累与运用/通教材，理常训·养初探 语基自主构建 资料自主博览 一、字音自主识记 旧走近作者 1.杜撰( 2.怪诞( 超弦理论的奠基人—加来道雄 3.贪婪( ) 4.畏葸( 加来道雄，生于1947年，日裔美国理论物理学 5.耗掉( 6.人寰( ) 家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利 分校物理学博士学位，后任纽约市立大学城市学院 7.惊诧( 8.浩瀚( 理论物理学教授，是当今高能物理和理论物理学中 二、字形自主辨识 “超弦理论”的提出者之一。主要著有《超越爱因斯 鱼qi( ci( )场 坦》（与特雷纳合著）、《量子场论N超弦导论》等。 1. 2. (shi( )好 zi( )事 日了解背景 [xia( )想 bang( )秤 一个物理学家的成长历程 3.xia( )疵 4.bang( )议 日裔美国理论物理学家加来道雄的《超越时 无xia( )顾及 牛bang( 空》一书，记述了超空间的早期历史，超空间理论 三、词语情境运用 可能通往爱因斯坦梦寐以求的“物理学圣 杯”一统一场论，从理论上探讨通过超空间穿 (一)近义词语境选用 越时空的可能性，以及何时方能实际利用超空间 1.待 (神志神智)镇定之后，这位鲤鱼 理论所具有的潜在威力。详尽而又如此通俗地讲 “科学家”就会讲述一个真正令它们惊诧不已 述这种理论，在本书之前尚未见先例。本文《一名物 的传奇故事。 理学家的教育历程》就选自这部书，本文通过介绍对 2.趵突泉因近期降水稀少，加之农业灌溉及工业 自己成长起了重大作用的两件童年趣事，说明了自 用水增多等因素的影响，其水位 己成为“一名物理学家的教育历程”。 (呈现/浮现)持续缓慢下降趋势。 后助读视域 3.一定要擦亮眼睛，识破贪官的一切伪装，揭穿 个性教育是教育改革的方向 我们的教育是求同，是用标准答案训练孩 贪官的一切底牌，决不能让贪官因为 子，使孩子的个性天才泯灭。我们的文化塑造的 (掩盖掩饰)腐败的罪行而逃脱党纪国法的严 性格是胆小软弱顺从等，消灭天才，注定平庸。 厉制裁！ 所有天才无不是叛逆者，叛逆是天才的秘 (二)熟语运用判断 诀。个性教育是塑造孩子强大个性，与文化性格 1.他一向宽宏大量，因此对别人的冷嘲热讽并不 顽强斗争。 介意，总是一笑置之。 ( 个性教育必须启蒙个性觉醒，唤醒孩子对自 2.有关自己的身世，她从来没有说过，就是别人 我文化性格的认知，自觉叛逆自我，追求勇敢刚 强勤奋叛逆等优异个性。个性教育必须创造崭 问起来，她也总是高深莫测 ( 新的民主教育，为孩子塑造个性开辟广阔的天 3.他是一名优秀的短跑运动员，正值巅峰时期， 地。个性教育必须为孩子创设丰富多彩的个性 却畏葸不前，把更多的机会让给了年轻选手。 实践，激励孩子自觉重塑优异个性，为生命发展 提供不竭动力。 48 第三单元实用性阅读与交流研习任务群。 自主研读·思维发展与提升 /析文本·解疑雄·素养升华 文本自主感知 靓点自主赏析 文本阅读提示 赏析一科学家的成长之路一分析文本内容 《一名物理学家的教育历程》写的是加来道 思维点拨加来道雄由充满遐想的孩童成长为理 雄童年时的奇思妙想和青少年时期的积极探索， 论物理学家，走过寂寞的探求历程。阅读这篇文 这些活动并非“正式”的研究工作，却能让我们领 章时要注意理清文章的思路，重点关注那些对科 学家的成长有重要启示的节点，体会科学研究的 会想象和兴趣对于科学探索与发现的意义。 艰辛，感受科学发现的乐想。分析文本内容，要学 阅读本文，注意体会科学工作者的责任感和 会运用分解思维搜索和运用归纳思维整合相关内容。 奉献精神，同时也可以借此来研究一些诸如“高 1.《一名物理学家的教育历程》中，鲤鱼“科学家” 维世界”的科学话题。 对“世界”的认识是怎样的？作者想通过鲤鱼 [梳理文脉] “科学家”对世界的认识说明什么？ 答： 全文可以分为三个部分： 第一部分（第1段）开门见山地指出“童年的 2.作者对爱因斯坦未竞事业是怎样看待、怎样做 ①”对“我”成为理论物理学家有至关重要的 的？这一过程的意义在哪里呢？ 作用。 答： 第二部分(2~11段)主要记叙了作者童年时 赏析二 让科学精神烛照未来—探究主人公 对鲤鱼世界的②和想象。 的精神 第三部分(12~18段)介绍了作者对爱因斯 思维点拔科学精神是科学的灵魂，以求实和创新 坦③的强烈兴趣与青少年时期的探究尝试。 为核心诉求，是现实可能性和主观能动性的结合。 答： 加来道雄童年时代的“那物”“那人”“那事”，不仅 引领他成为著名的理论物理学家，也让我们从“教 育历程”中领悟到：想象、兴趣和实践不仅仅是一 理解主旨] 名科学家应具备的科学精神，而且也是每一个有 这篇文章以生动、简明的语言介绍了作者加 志于成为某一研究领域人才的人应具备的最基本 来道雄成为一名理论物理学家的历程：对鲤鱼世 的素养。对人物精神的探究，可以运用求证思维 界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往启迪作 从人物的言行中进行验证。 者走上①的道路。并启示读者，要想在科学 3.作者说“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然 为此而必须成为一名理论物理学家也在所不 事业上取得成功，必须具有②、乐趣和实验 辞”，在作者心中“理论物理学家”应该是怎样 精神等基本因素。 的人？ 答： 答： 49 ●语文·必修 下册（配RJ版） 通段自主品读 待神志镇定之后，①这位鲤鱼“科学家”就会讲述一个真正令[亮点鉴赏] 它们惊诧不已的传奇故事。②它说：“突然之间，不知怎的我就被①这里的引号，表示该词语有，它不 拉出了咱们的宇宙（池水），投进了一个冥冥世界，那里有令人目 同于我们现实生活中的“科学家”，而是 眩的强光和我从未见过的奇形怪状的物体。最奇怪的是那个抓 假想的鲤鱼世界里的“有‘智慧’的鲤鱼” 住我的生物竟然一点儿也不像鱼。更使我震惊的是，无论如何也 看不到它的鳍，但是没有鳍它还是能够运动。我感觉到熟悉的自②作者以鲤鱼的角度看世界，角度新颖， 然规律不再适用于这个冥冥世界。随后，我发现自己突然又被扔增强了文章的，激发了读者的阅读 回了咱们的世界。”（当然，这个到宇宙之外一游的故事对于鲤鱼情趣 是怪诞的，大多数鱼都认为这完全是胡说八道。) 我常想，我们就像自鸣得意地在池中游动的鲤鱼。我们的一 生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们宇宙只包含那些看得③文中运用手法，将我们对字宙的 见摸得着的事物。③就像鲤鱼一样，我们认为宇宙之中只包含有 认识与鲤鱼对“人类社会”的认识作比， 熟悉可见的东西。我们自以为是地拒绝承认就在我们的宇宙跟指出宇宙是未知的领域，值得人们去探索 前存在有别的平行宇宙或多维空间，而这些都超出了我们的理解 力。如果我们的科学家发明像力这样一些概念，那仅仅是因为他 们不能用眼检验出充满于我们周围空间的无法看见的各种振动。 ④一些科学家邵视更高雏数世界的说法，是因为他们不能在实验 ④作者对那些鄙视更高维数世界说法的 室里便利地验证它。 科学家进行批评，态度 文本比较鉴赏 微点写作专练 1.深入研读课文，了解作者发现与创新背后的思 记叙要详略得当 维方式，填写下列表格。 [课文范例] 发现与创 发现与创新背后 本文谋篇布局重点突出，详略得当。在整体 作者 新路径 的思维方式 上，作者并没有按时间顺序从童年到小学到初中 屠呦呦 ① ② 到高中叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时 加来道雄 ③ ④ 建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学 答： 家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验：在 局部上，如高中阶段，作者看了许多理论方面的 2.两篇文章是如何将材料组织起来的，完成下列 书，并常常去斯坦福大学的物理学图书馆，相关 表格。 的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯 篇目 文体 文本内容 组合方式 定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过， 《青蒿素：人类 重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体 征服疾病的一 科普自传 0 事物发展脉 络组合 的数据叙述得很详细，让人体会到作者严谨、踏 小步》 实的性格，以及成为物理学家所需要的内在的基 两件趣事：观察 《一名物理学家 科普自传 与猜想：一次实 ③ 本素质。 的教存历程》 验：加速器实验 [仿写应用] 答： 下面是作文《高中生的一天》，请根据情境补写空 缺部分，注意详略得当。 50 第三单元实用性阅读与交流研习任务群。 高中生的一天 (1) “叮铃，叮铃…” “小懒虫，快起来，没有出息的东西，第一天 午后的阳光，火一样炽热，炙烤着夏日的大 地。蒸笼般的教室，刚才还吵吵嚷嚷，现在趋于 就这样，还想考大学！”闹钟发出的刺耳的金属敲 安静，因为历史老师又利用体育活动课来“加班 击声，夹杂着妈妈絮絮叨叨的话语，打断了我那 加点”。讲台上，她不厌其烦地讲着，喊着，试图感 均匀、酣畅的鼾声。睁开沉重的眼晴，望望墙上 化那些矢志“学理”的学生。我同情地看了看历 父亲昨天为我制订的、也许墨迹未干的“晨读计 史老师那颇有些气急败坏的样子，悄悄打开了手 划”，在连打几个哈欠之后，我赶紧穿衣下地，飞 中的《化学指南》… 快地抄起英语书，蹿出房门，趁蚂妈不注意，顺手 自习课，(2) “拐”走了门旁的篮球。 夜幕降临，千家万户灯火通明。在灯光下， “李娜螂，76分，张秋梅，89分…”数学老师 你会找到一个个苦读的身影。其中，有我，有你， 抑扬顿挫的声音在寂静的教室里回荡着，撞击着 有他… 一颗颗颤抖的心。我慢慢抬起头，望了望王 锋—一我们班上数学成绩最好的数学科代表， 提示 请完成[知能达标提升训练]训练（八） 第8课*中国建筑的特征（自读篇目） ★自主研习“收”之以“鱼”★ 自主梳理·基础积累与运用/通教材·即裕识·素养制探 语基自主构建 2.在现代化建设中，要善于 (吸取汲取)发 达国家先进的技术和管理经验。 一、字音自主识记 3.这一产品虽然没有某些大品牌的如雷贯耳，但 1.木榫( 2.额枋( 是它的品质和服务在朋友圈确实是 3.戗兽( ) 4.水榭( (有口皆碑喜闻乐见)。 5.房檩( 6.穹宇( (二)熟语运用判断 7.墁地( 8.框架( ) 1.从攻防的阵势上看，德国这两支球队的实力大 同小异。 二、字形自主辨识 2.食雕涉及的内容形式广泛，所用的刀具技术千 发jué( (tuo( )墩 变万化，起到美化菜肴、装饰筵席的作用，是一 1.jue( )强 2.秤tu6( 种综合造型的艺术形式。 (jue( )起 蹉tu6( ) 3.“90”后创业者的故事精彩纷呈，创业的艰辛、成 (mian( )怀 (zhan( )仰 功的喜悦、奋斗的甘苦、失败的辛酸都十分引人 3.miǎn( )腆 4.屋yan( 关注，耐人寻味。 ( 沉mian( shan( )养 资料自主博览 三、词语情境运用 日走近作者 (一)近义词语境选用 中国现代建筑教育的开拓者—梁思成 1.众所周知，苏州园林是中国园林建筑史上的 梁思成(1901一1972年)，我国著名的建筑学 (典范典型)。 家，清华大学教授，广东省新会县人。他毕生从 51想想40年前吧! 那一天母亲悄悄告诉我,再不答应,你父亲就要把 我学成归来,就像日后的冲儿一样带着对自由,希 你扫地出门时,心中的天平瞬间倾斜,于是在那个热闹 望、美好、博爱的向往,渴望找到人生最美丽的风景。而 的大年三十,我端坐在书桌前,沉默地任凭她们把她赶 此时,那个梳着大辩,眈毛秀长,眼晔澄激的侍萍,正站 走,静静地听着她的哀求。人一旦迈出第一步就覆水难 在风中静慧地望着我笑。她如一粒种子,落在我心中, 收了,回想这些年我为了掌管家族经济和产业的命脉, 瞬间枝繁叶茂,花团锦簇、母亲的叹惜,父亲的怒目,我 能尊享世人的礼遇,能过所谓体面的生活犯了太多 都视而不见。两个涉世不深、追求真爱的年轻人,带着 的错。 对真善美最纯粹的膜拜走到了一起。而那时候,我们以 人前光鲜,家中威严的我,却总是最孤独的那一个。 为可以用坚定的初心冲破门第的藩篱。少为人夫、初为 我无法与孩子天伦,无法与妻子琴瑟,我只能在幽闭的 人父的喜悦,真的让我有种在对的时间遇到了对的人的 书房里靠回忆度日。人人都骂我,人人都恨我,可是你 错觉。 们知道吗?我也是很悲哀的。 直到有一天,父亲伤感地跟我说他老了,我要担起 [研习二][写作任务] 家族的责任;朋友笑着跟我说,她是个下人;亲友偷偷跟 [写作导引] 我说再不做个了断,就会被逐出家门。我真的有点怕 分析《秋思》的主要事件,游子因见秋风起而思乡, 了,突然发现曾经向往的真善美仅仅是让内心舒畅的一 给家乡的父母写信时思绪万千:送信人临走前,游子又 种情致,而后什么都得不到,但现实却又是如此狰狞。 将信要过来,打开,重新加了几句话。考生可据此改变 我有了成年后第一次痛心的纠结。 成两蓦剧。第一蓦,人物是游子,事件是写信,可设计人 金钱的引诱,家族的逼迫,现实的残酷,以及大多数 人的选择,使我渐渐清楚我这种出身的人很多时候没法 物的动作、神态,如感受到秋风起,怅然望着窗外;神情 遵从内心善念的呼唤,而只能被成长过程中各种真实可 凄然,走到书桌前提笔、放下,做出思考的样子;再提笔, 感的世俗利益绑架。所谓长大就是渐渐清晰地明白世 长叹、摇头等,体现思乡之情;可借助环境来渲染。第二 俗利益带来的实际和长效,而之前的源自初心的善念只 幕,人物是游子和送信人,可设计两人的语言,以及游子 是一种品性,一种感情,一种体验,一种向往。 的动作“临发又开封”。 第三单元 实用性阅读与交流研习任务群 第7课 青蒿素:人类征服疾病的 主旨把握 ①中国医学 ②求真务实 一小步(讲读篇目) [文本翻点赏析] 课前·基础积累与运用 1.由于当时条件的限制,新药的临床试验很难开展。在这 一。 种情况下,屠助助和同事们甘愿牺牲自我,勇敢地做第 1. hāo 2. yōu 3. nuè 4. suǐ 5. bèi 6. qiāng 7. pī 一批志愿者,用自己的安全来试验药的疗效。 8.gān9.y 2.屠助助和她的团队经过艰苦的努力,发现了青蒿素的衍 二。 生物-双氢青蒿素,这种双氢青蒿素效果是青蒿素的 近十倍,以此治疗病人,复发率很低。这是一种伟大的 1.瑰 嵬 2.幅 辐 3.馈 超越,对治疗疤疾起到了重要的作用。 三、(一) 3.①治病救人、造福人类的高度责任感。一生以自已的知 1.①领悟 ②领会 2.①启事 ②启示 3.①搜集 识和努力为无数饱受疤疾病痛之苦的人带来了生的希 ②收集 望。②埋头苦干、锲而不舍的科学精神。面对多重困 (二) 难,坚持研究,终于开发出人类抗击病疾的“有效武器” 1. 2.× 结合语境分析,李清照作为女性“能以词作 ③吃苦耐劳、甘于牺牲的奉献精神。大量查阅本草医 驰名文坛”实属不易,珍贵而稀少,用“沧海一粟”与语境不 籍,四处走访老中医,研究不辍,并勇敢地做第一批尝试 符,此处应用“风毛鳞角” 青蒿提取物的志愿者。 4.这篇文章在描述青蒿素的研发过程和成果时,运用了一 课堂·审美鉴赏与创造 些专业术语,如“经基”“衍生物”,体现了科学论文语言 [文本整体感知]-文脉梳理 的科学性。作者以平实质朴的语言阐述科学的问题,如 ①“发现青蒿素的抗疤疗效”“从分子到药物” ②阐述 文章一开篇,作者如话家常,从自已对中医的接触讲起 屠哟助团队在青蒿素研究上的成果 寥寥数语就阐明了青蒿素的发现过程,言简意败 ) 5.文章在描述研发过程中的困难和挫折时,使用了恰当的 较少用到)。此处应选“神志”。2.两者都有“出现”的意 词语来表达,如“可能”“一定”“似乎”“主要”等,这些词 思。呈现;显露出、出现,其对象通常是可见的,不是想象 语的使用体现了语言的严谨性和准确性,使得文章的叙 的。浮现:往事在脑海中再现,某种情感不自觉地流露出 述更加客观、真实。如“奎宁的发现,很大程度上得益于 来。此处应选“呈现”。3.两者都有“遮挡”的意思。掩盖 秘鲁历史上对金鸡纳树的利用”一句中“很大程度上”一 从上面遮盖;遮掩、隐瞒。掩饰:设法掩盖真实情况,不使 词的运用体现了作者作为科学家的严谨。 外露。此处应选“掩盖”。 [经典语段品读] (二) ②真实性 ①类比 ③推广应用 1. 冷嘲热讽:用尖刻辛辣的语言进行讥笑和讽刺。 2.X [微点写作指导] 高深莫测:高深的程度无法揣测。形容使人难以理 参考示例 眼晴为什么会近视? 解。结合句中“从来没有说过”分析,语意应该是违而不 言,把事情隐瞒得很紧,应该用“讳莫如深”。3.× 在最初的时候,我们很难察觉到,一旦加深,就会造 畏蕙 成生活上的不便,严重的话还会带来其他眼部疾病。只 不前:畏惧退缩,不敢前进。结合“把更多的机会让给了年 有知道是什么原因造成的近视,我们才能对症下药,预 轻选手”分析,此处为褒义语境,不是表达“畏惧退缩,不敢 防近视。 前进”的意思,用“急流勇退”更恰当。 造成近视的原因主要有以下几个方面: 自主研读·思维发展与提升 遗传。高度近视是常染色体隐性遗传性疾病。如 [文本自主感知]-梳理文脉 果父母均是高度近视,孩子高度近视的可能性就很高。 ①两件趣事 ②观察 ③未完成的理论 理解主旨 眼部疾病。像白内障、睫状肌疫孪等都会使晶状体 ①科学探索 的凸度增加,造成近视。眼部疾病的危害很大,甚至会 ②想象力 导致失明。 [规点自主赏析 体质。长时间的劳逸不当、营养不良、生活作息不 1.鲤鱼“科学家”对“世界”的认识主要有以下几点:①“水 规律、因体质基础差引起的贫血等都有可能造成近视。 池之外看不见的世界没有科学意义。”②“它们为睡莲自 环境。长时间用眼、照明环境不良、坐姿不当都会 己能够运动而困惑不解”-它们以神秘的“力”来掩盖 造成近视。纵使眼部调节能力特别强,但是长时间的近 自己的无知。③鲤鱼“科学家”的“消失”和“重现”一 距离学习、工作,睫状肌过度疲劳,就会出现调节性近 它们认为是“奇迹”,是“可怖的事情”,而不肯去探究原 因。④鲤鱼“科学家”的“传奇故事”,真实地证明另一个 视;而这种情况长期不被重视,持续发展,就有可能演变 成真性近视。 世界的存在,而它们却认为是“胡说八道”,荒谬绝伦,违 饮食不当。食物里的铭元素与近视有很大的关系, 背它们的“自然规律” 尤其是青少年,铭的需求量比成年人大。大量的糖和蛋 作者想通过解鱼“科学家”对世界的认识说明“自以 白质摄入体内会导致体内锋储量减少和锈的流失,眼睛 为是”的人类和鲤鱼“科学家”有相似之处。①人类“一 晶状体渗透压发生变化,导致近视。 生就在我们自已的‘池子'里度过”,只要“超出了我们的 理解力”的自然存在,他们就“拒绝承认”。②“科学家发 [思维发散创新] 明像力这样一些概念......”,是因为他们只愿意承认“那 相同点:两者都报道了屠恸恸获诺奖的消息。 些看得见摸得着的事物”,不肯改变思考问题的方式 不同点;①材料一重在介绍屠助哟获奖后的社会反应 ③“不能在实验室里便利地验证”的理论,他们就加以 ②材料二重在评价屠助恸获奖的社会影响及意义。 “鄙视”,表现出思想上的保守和固执。 第7课 *一名物理学家的教育历程(自读篇目) 2.首先,作者接触到爱因斯坦的“未竟事业”,激发了他的 自主梳理·基础积累与运用 探究兴趣。其次,他把爱因斯坦的理论当成一个“桢探 故事”来阅读、探究,并且“我决定要对这一秘密创根究 1. zhuàn 2. dàn 3. lán 4. xī 5. hào 6. huán 7. chà 底”;再次,高中时代本应“在棒球场或篮球场玩要”,享 8. hàn 受青春年华,但作者却“找遍周边地区天量的电子仓库 二、 装配必需的硬件设备”,最后,在“学校的足球场中缠绕 1. 嗜 2.磁 滋 3.遐 瑕 暇 4.磅 谤 劳 22英里长的铜线”,自已动手建设实验室,验证爱因斯 三、(一) 坦理论,探究反物质。 1.神志:“志”是指人的意愿、知觉、意识(神志不清,神志模 我们发现作者的基本科学素质都得到了培养和锻 糊)。神智:“智”是指人的精神和智慧(赞美性较强的词, 炼。例如探究能力、推断能力、动手实验能力以及不可 缺少的不怕挫折、质疑求真的科学精神,尊重事实和实 (二) 事求是的科学态度等都得到了培养和锻炼。 1.X 大同小异:大部分相同,只有小部分不同。两支球 3.理论物理学家的工作是抽象、枯燥的,受实验条件的限 队的实力分不出高低,水平相当,应用“不相上下”。2.× 制,自已的学说很难得到实验的证明,甚至可能到死也 千变万化:形容变化极多。这里形容“刀具技术”不恰 没有成就。这样的人必须耐得住寂寞,必须有恒心和奉 当。3. 耐人寻味:意味深长,值得仔细体会琢磨。 献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的 自主研读·思维发展与提升 艰辛。 [文本自主感知]-梳理文脉 [语段自主品读] ①“独特的” ②“九大特征” ③“组织风格” ②趣味性 ③类比 ①特殊含义 ④鲜明 理解主旨 [文本比较鉴赏] ①风格②价值 ③优良传统 1.①从中国古代典籍中找到灵感,转换研究思路,最终发 [翻点自主赏析] 现青蒿素 ②求异 ③幼年观察鲤鱼世界,引发无限遐 1.按照总体特征、结构特征、外观装饰的顺序展开。一、二 思;少年接触爱因斯坦,展开科学实验 ④想象与实证 点属于总体特征,而一、二点从总体上来谈中国建筑,既 2.①从获奖感言到中医药学的贡献,小标题即内容 涉及结构特征,也涉及装饰特征。三至五点属于结构特 ②科学精神为核心组合 征,六到九点属于装饰特征。 [微点写作专练] 2.文章采用了科学的说明题序:事例逻辑顺序,由总到分; 参考示例(1)哟,他这是怎么了:腿轻轻地抖动着,两 由主到次。逻辑上先总后分,先主后次,从结构特征到 只手不自觉地用力捏着钢笔,眼晴紧盯着老师的嘴巴, 装饰特征,层次简洁严密。对特征突出部分用“最显著' 嘴唇颤动着,而且,每当老师念到名字的读音与“王锋” “最主要”“最大胆”等修饰语加以界定,第3~13段是 差不多的同学时,他脸上的肌肉就重重地抽动一下。再 课文的主体部分,由建筑物“下部的台基、中间的房屋本 看看他的坐姿,简直像一支绸紧的弹策。忽然,数学老师 身和上部翼状伸展的屋顶”这三个主要构成作为基本特 提高声调,宣布道:“王锋同学,91分,最高分!”只见王锋猛 征的第一点,再依序分别从结构原则、方法、斗拱、举折 地一晃,身子顿时萎缩下去,像大病未愈的人,无力地靠在 举架的结构特征和装饰特征以及屋顶、颜色、构件和材 椅背上。我心中不楚一惊,做一名好学生真难啊。 料的装饰特征作清晰的介绍,条理十分清晰 (2)有的同学孜孜不倦,有人甚至“挥汗如雨”,然而,对 3.文中说“这个体系分布到很广大的地区:西起葱岭,东至 于我们这些酷爱“自由”的人来说,只有当“班主任来了” 日本、朝鲜,南至越南、缅甸,北至黑龙江,包括蒙古人民 这句“激动人心”的话语响起的时候,我们这些“自由爱 共和国的区域在内”。作者从地域即空间的角度,介绍 好者”才正襟危坐,装模作样地学起来。 中国建筑体系地域分布是广阔的,不独局限于中国境 第8课 *中国建筑的特征(自读篇目) 内,几乎涵盖了整个东亚大陆。用不到40个汉字,简要 自主梳理·基础积累与运用 地说明了它的分布。 4.作者说“至迟在公元前15世纪,这个独特的体系已经基 1. sūn 2. fāng 3. qiàng 4. xiè 5. lin 6. qiáng 本上形成了”,在这句话里,“已经”点明了系统形成的时 7.màn 8.kuàng 间;“基本上”表明大体的意思。两个词语用词准确、严 二 密,有分寸感,符合科学小论文的语言特点 1.掘 倔 崛 2.佗 砣 陀 3.缅 丽 酒 4.瞻 5.这是一种比喻的说法,借语言文字中“文法”的术语来说 檐 " 明中国建筑的风格和手法。作者所谓“中国建筑的·风 三、(一) 格和手法'”,既寓于九大特征中又在某些方面具有普遍 1.典范:;强调其示范性,指可以作为学习、仿效标准的人或 意义,是一种“沿用的惯例”,是一种为世代所遵循的“法 事物。典型:强调其代表性,指具有代表性的人物或事件 式”,守之则能体现出中国建筑的一贯风格,创新则能建 此处选“典范”。2.汲取:本意是从井里打水,对象一般是 造出各具奇妙的独特建筑。这非常类似于语言中的“文 知识、力量、精华等。吸取:侧重于因吸收而采纳、取用,对 法”,既有它的“拘束性”,也有它的“灵活性”;体现在具 象一般是经验教训。此处选“吸取”。3.喜闻乐见:指喜欢 体的建筑上,既表现出中国建筑的一贯风格,也有其独 听,乐意看。形容很受欢迎。有口皆碑;指所有人的嘴都 特的个性。 是活的记功碑。比喻对突出的好人好事一致颂扬。此处 6.用“大文章”比喻宏大壮观的建筑,用“文章”比喻建筑, 选“有口皆碑”。 用“小品”比喻小巧别致的建筑。用人们熟悉的事物打