1《古诗三首》同步练习-2024-2025学年统编版语文三年级下册

三年级下册第一单元第一课《古诗三首》课课练 一、基础提优 （一）给加横线字选择正确的读音，打“√” 1. 融化（róng yóng） 鸳鸯（yāng yang） 惠崇（chóng cóng） 2. 泥融飞燕子（róng lóng），沙暖睡鸳鸯（yuān yān）。 （二）读句子，根据拼音写字词 1. 春天来了，róng huà（ ）的冰雪zī rùn（ ）着大地，yàn zi（ ）在天空中自由地飞翔，ǒu ěr（ ）会lüè guò（ ）湖面，jù jí（ ）在电线上休息。 2. 江面上，一群鸭子在欢快地yóu yǒng（ ），岸边的méi huā（ ）开得正艳，给春天增添了许多色彩。 （三）查字典，填空 “崇”字用音序查字法应先查音序（ ），再查音节（ ）；用部首查字法应先查（ ）部，再查（ ）画。“崇”在字典中的解释有：①高；②重视，尊敬。给下列词语中的“崇”字选择正确的解释。（填序号） 崇拜（ ） 崇山峻岭（ ） （四）词语的理解与运用 1. 按要求完成词语练习。 观察“鸳鸯”“燕子”“大雁”这三个词语，它们的共同点是（ ）。 我还能写出三个这样的词语：（ ）、（ ）、（ ）。 2. 选词填空。 温暖 温和 阳光（ ）地照耀着大地，让人感到无比舒适。 老师的态度很（ ），同学们都很喜欢她。 （五）按要求完成句子练习 1. 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。（翻译诗句） 2. 先写出下列诗句运用的修辞手法，再仿写句子。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（ ） 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。（ ） 3. 春天是一幅画，（ ），（ ）；春天是（ ），（ ），（ ）。（把句子补充完整） 二、课文提优 （一）品读课文重点句子，完成练习 1. 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 这两句诗描绘的画面是（ ）。 A. 竹林外有两三枝桃花，春天江水变暖，鸭子最先知道。 B. 竹林外有很多桃花，春天江水变暖，鸭子在水中嬉戏。 从这两句诗中，我们可以感受到（ ）。 A. 春天的寒冷 B. 春天的生机与活力 2. 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 “小溪泛尽”的意思是（ ）。 A. 乘小船走到小溪的尽头 B. 从小溪里游到尽头 这句诗写出了诗人（ ）的心情。 A. 愉悦 B. 悲伤 （二）根据课文内容完成练习 1. 根据课文内容填空。 《绝句》的作者是（ ）代诗人（ ），诗中描绘了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等景物，展现了春天的美好。 《惠崇春江晚景》是一首题画诗，诗中描绘了（ ）、（ ）、（ ）等景物，表达了诗人（ ）之情。 《三衢道中》的作者是（ ）代诗人（ ），诗中写了诗人在（ ）时节出行，一路上看到的美景，抒发了诗人（ ）的心情。 2. 根据课文内容连线。 《绝句》 描写江南春天美景 对春天的喜爱 《惠崇春江晚景》 写诗人游玩所见 对大自然的热爱 《三衢道中》 描绘春日的生机 对美好生活的向往 （三）阅读课文片段，完成练习 绝句 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 1. “迟日”的意思是（ ）。 A. 迟到的太阳 B. 春天白天渐长 2. 诗中“泥融”和“沙暖”分别照应了前面的“（ ）”和“（ ）”。 3. 这首诗表达了诗人怎样的情感？ 三、拓展提优 1. 你还知道哪些描写春天的古诗？请写出一首。 2. 阅读短文，完成练习。 春天来了 春天来了，大地上的每一个角落都充满了春天的气息。 校园里，小草从地下探出了脑袋，嫩绿嫩绿的，仿佛给大地铺上了一层绿色的地毯。柳树也抽出了新的枝条，细长的柳枝在微风中轻轻摇曳，好像是春姑娘在翩翩起舞。花坛里，各种花儿争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，美丽极了！ 田野里，油菜花金黄金黄的，远远望去，就像一片金色的海洋。麦苗绿油油的，在阳光的照耀下，闪烁着耀眼的光芒。农民伯伯们正在田野里辛勤地劳作，他们播下了希望的种子，期待着秋天的丰收。 春天真美啊！我爱这美丽的春天！ 短文写了春天的哪些景物？请用“____”在文中画出来。 文中画波浪线的句子运用了（ ）和（ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ）、（ ）、（ ）。 你喜欢春天吗？为什么？ 四、日积月累 把下列描写春天的诗句补充完整。 1. 不知细叶谁裁出，（ ）。 2. 等闲识得东风面，（ ）。 3. 好雨知时节，（ ）。 参考答案 一、基础提优 （一） 1. róng√ yāng√ chóng√ 2. róng√ yuān√ （二） 1. 融化 滋润 燕子 偶尔 掠过 聚集 2. 游泳 梅花 （三） C chóng 山 8 ② ① （四） 1. 都与鸟类有关；示例：麻雀、喜鹊、鸽子 2. 温暖；温和 （五） 1. 泥土随着春天的来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。 2. （1）比喻；示例：弯弯的月亮像一条小船挂在天空。 （2）拟人；示例：风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 3. 示例：色彩斑斓 生机勃勃 一首歌 旋律优美 充满希望 二、课文提优 （一） 1. A；B 2. A；A （二） 1. 唐 杜甫 迟日、江山、春风、花草（答案不唯一）；竹子、桃花、江水（答案不唯一） 对春天的喜爱和对大自然的赞美；宋 曾几 梅子黄时 愉悦欢快 2. 《绝句》——描绘春日的生机——对春天的喜爱 《惠崇春江晚景》——描写江南春天美景——对大自然的热爱 《三衢道中》——写诗人游玩所见——对美好生活的向往 （三） 1. B 2. 春风；迟日 3. 表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情，以及对美好生活的向往。 三、拓展提优 1. 示例：《咏柳》（唐·贺知章）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 2. （1）小草、柳树、柳枝、花坛、花儿、油菜花、麦苗、农民伯伯 （2）比喻；排比；花儿；火、霞、雪 （3）示例：喜欢。因为春天万物复苏，大地充满生机，各种花儿盛开，景色十分美丽。 四、日积月累 1. 二月春风似剪刀 2. 万紫千红总是春 3. 当春乃发生。 学科网（北京）股份有限公司 $$