精品解析：江西省上进联考2024-2025学年高三3月模拟检测语文试题

高三语文试卷 试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：①从创作生产的作品数量而言，从作家个性的自由展示而言，从读者获得的精神滋养而言，中国当代文学都达到了相当高的水平。但是，今天能否产生与历史上的经典相媲美的作品呢？能否有与这个深刻巨变时代相称的伟大作品呢？ ②文学要走向“高峰”，首先要面向“高峰”。汲取文学经典的养料，重新认识文学书写在当今时代的价值，是迈向文学“高峰”不可或缺的宝贵经验。《红楼梦》作为文学经典的代表，诠释着文学价值得以生成的奥秘，对于理解当今时代的文学创作依然具有启迪意义。 ③【甲】______。从大富大贵到穷困潦倒，家族的变故令曹雪芹经历了巨大的人生落差，饱尝了世间冷暖。《红楼梦》是以他和家族的故事为素材、为原型创作完成的。动笔之初，曹雪芹不满二十岁，耗费了十年光阴精雕细琢，又先后进行五次大规模的增删修改，三十岁左右时《红楼梦》基本完成。此时的作品已经超越了“自家事”，超越了说教与训诫性质的《风月宝鉴》，超越了宣扬色空观念的《情僧录》。小说主旨发生巨大的变化，这正是作者思想升华、自我蝶变的结果。这表明，作家只有具备“十年磨一剑”的创作精神，才能战胜创作上的浮躁心态。当今的文学创作环境或许更为复杂，但是文学的本质价值和内在逻辑并没有发生根本性改变。作家必须保持沉潜的功夫，醉心于功利是无法创作出经典作品的。创作一部好作品，是需要强大精神力量支撑的。 ④《红楼梦》作为中国文学经典的代表，蕴含着文学创造的基本原理，也彰显了文学创作的最高追求。这在其他文学经典，如但丁、莎士比亚和列夫·托尔斯泰的经典作品中也同样存在，他们共同示范了文学创造的规律，传达着文学书写的本质价值。文学经典构建让读者畅游其间的精神世界，这个世界无限敞开，而又五彩缤纷。 ⑤【乙】______。不同时期的文学作品通常都反映出特定的社会景观和生活风貌，为人们理解历史和认识社会提供重要途径。曹雪芹如果没有对当时的社会生活进行全景式的观察和显微镜式的剖析，就不可能奉献出《红楼梦》这样的鸿篇巨制。 ⑥“全景式”要求作家具备从有限内容中展现无限生活空间的能力，有深度、有广度地面对现实生活。“显微镜式”要求作家具备观察与表现生活的能力，能看到常人看不到的内容。实现二者的结合，是一个更高的追求。《红楼梦》有史诗般的壮阔书写和宏观描摹，也有一般人捕捉不到的细节，如“凤姐理家”“晴雯撕扇”“香菱学诗”等，这些人物成为艺术画面中的“织锦”亮点，是《红楼梦》“多主题”复调演进的充分体现。《红楼梦》不仅以“一家事”写“百家事”，体现一个时代的基本风貌和发展趋势，而且用显微镜的方式展现了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等主要人物的性格，这在某种程度上决定了作品的艺术高度。 ⑦将社会生活宏观俯瞰与微观透视有机融合的《红楼梦》是一部百科全书，但作者不是知识的炫技派。其中的“百科知识”是如盐溶于水的，无形无色，却能随着对人物的理解、对故事的揣摩、对结局的比较而确确实实地“味之”“知之”。这是因为曹雪芹始终在时代的氛围之中沉入生活现场，从中洞悉生命价值和世事规律。 ⑧所以，作家只有充分尊重生活、积极拥抱时代，创作才能有内在的魂魄。作家只有以个体“小我”书写时代“大我”的故事，以敏锐的感悟力牢牢扎根于社会生活的土壤，才能创作出拥有深刻思想、生活气息和审美格调的作品。 ⑨【丙】文学价值的生成有赖于作家富有大胆创新的精神。优秀的作家都是不懈的创新者。如果过去的人物塑造与性格类型无法满足时代的需要，过去的艺术风格不能与当下的时代相称，那么，作家就必须勇于开拓、善于创新。优秀的作家之所以能够实现创新，与之不断深化生活与文学的认识密切相关。 ⑩《红楼梦》体现着生活的“原态性”，小说所表现的人物、故事犹如“还原”生活。扎根于生活的大地，对世事人情有更深入的体察，才能找到新的艺术表现形式，这是敢于告别一切老套路、旧写法的底气。曹雪芹在小说中明确表明，他不写伤时骂世的小说，不写才子佳人的小说，不写千人一面、千人同腔的小说，这就是曹雪芹在艺术追求上所表现出的创新精神。当下，作家更应该积极探索新的文学形式和写作风格，在创新中为真、善、美赋予新的内涵，让文学的书写价值更具多元和丰富的样态。文学经典往往独树一帜、别开生面，一个重要原因是它们能在尊重优秀文化传统的基础上大胆创新，从而在文学的天空下耸立起新的“高峰”，给读者以新的审美享受和心灵启迪。 （摘编自孙伟科《在师法经典中深刻认知文学价值——以〈红楼梦〉为例》） 材料二：《红楼梦》实现了宏大叙事与细腻刻画的完美融合。全书以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的情感纠葛为主线，巧妙编织进贾、史、王、薛四大家族的兴衰历程，形成一幅波澜壮阔的社会生活长卷。这种以小见大的叙事手法，既揭示了个体命运在时代洪流中的沉浮，又映射出整个封建社会的全景风貌。与此同时，书中人物性格鲜明、情感饱满，无论是主角还是配角，皆栩栩如生，展现出作者对社会复杂性的深刻洞察和精湛的塑造技艺。 （摘编自《〈红楼梦〉：中国文学皇冠上的璀璨明珠》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 当代作家要写出与发生深刻巨变的当今时代相符的伟大作品，需要借鉴历史上文学经典的创作经验。 B. 经过十年的创作历程，《红楼梦》的主旨与最初相比有了很大变化，曹雪芹的思想也随之不断升华。 C. 《红楼梦》的主题不是单一的，而是多元的，这和它塑造了众多个性迥异、鲜明生动的人物形象有关。 D. 材料一提及“以个体‘小我’书写时代‘大我’”，材料二提及“以小见大的叙事手法”，两者所指内容基本相同。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一对我国当代作家在文学创作方面取得的成绩表示认可，同时指出他们在精神力量、观察生活等方面的不足。 B. 文学作品要经典化，就该有能让读者汲取营养的精神世界，曹雪芹、但丁等作家的创作足以证明这一点。 C. 一个作家即使学富五车，也不应在作品中以炫技的方式展现学识，否则可能会削弱作品的表现力。 D. 材料一、材料二都肯定了曹雪芹观察社会生活、刻画人物形象的能力，这也是作家创作经典作品的必备能力。 3. 下列选项，最适合作为论据来论证材料一最后一段主要观点的一项是（ ） A. 《红楼梦》，哲学的也，宇宙的也，文学的也。……《红楼梦》一书与一切喜剧相反，彻头彻尾之悲剧也！——王国维 B. 《红楼梦》乃开天辟地、从古到今第一部好小说，当与日月争光，万古不磨者。——黄遵宪 C. 《红楼梦》不仅要当做小说看，而且要当做历史看。他写的是很细致的、很精细的社会历史。——毛泽东 D. 自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。它那文章的旖旎和缠绵，倒是还在其次的事。——鲁迅 4. 请在文中甲处、乙处写出能够概括本部分主要内容的句子，句式和丙处基本一致。 层次划分 包含自然段 主要内容 第一部分 ①② 联系现实，提出中心论点。 第二部分 ③④ 【甲】 第三部分 ⑤⑥⑦⑧ 【乙】 第四部分 ⑨⑩ 【丙】文学价值的生成有赖于作家富有大胆创新的精神。 5. 材料二说“《红楼梦》实现了宏大叙事与细腻刻画的完美融合”，请根据材料一谈谈你对“宏大叙事”和“细腻刻画”的理解。 【答案】1. D 2. A 3. D 4. 甲处：文学价值的生成有赖于作家的沉潜精神和思想升华。乙处：文学价值的生成有赖于作家对社会生活的宏观俯瞰与微观透视。 5. （1）宏大叙事：“全景式”要求作家有从有限内容展现无限生活空间的能力，有深度、广度地面对现实生活。《红楼梦》以“一家事”写“百家事”，体现一个时代的基本风貌和发展趋势，有史诗般的壮阔书写和宏观描摹，能反映特定的社会景观和生活风貌，为人们理解历史和认识社会提供重要途径。 （2） 细腻刻画：“显微镜式”要求作家具备观察与表现生活的能力，能看到常人看不到的内容。《红楼梦》中有一般人捕捉不到的细节，如“凤姐理家”“晴雯撕扇”“香菱学诗”等，还展现了贾宝玉、林黛玉等主要人物的性格，是《红楼梦》“多主题”复调演进的充分体现，在某种程度上决定了作品的艺术高度。 【解析】 【导语】在探讨文学创作的高峰之路时，我们常常会思考：当代文学是否能够诞生出与历史上经典作品相媲美的伟大作品？文学经典之所以能跨越时空，成为人类精神的瑰宝，不仅在于其深刻的思想内涵，更在于其独特的艺术表现力。《红楼梦》作为中国文学的经典之作，不仅在宏大叙事与细腻刻画上达到了完美的融合，还为我们揭示了文学创作的诸多规律。通过对《红楼梦》的深入剖析，我们可以更好地理解文学创作的本质，以及如何在当代复杂多变的环境中，创作出具有深刻思想、丰富内涵和独特艺术价值的作品。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析材料内容的能力。 D.“两者所指内容基本相同”错误。材料一中的“以个体‘小我’书写时代‘大我’”强调的是作家通过个人视角展现时代精神，而材料二中的“以小见大的叙事手法”更侧重于通过具体的人物和事件反映宏大的社会背景。两者虽然有相似之处，但侧重点不同。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 A.“同时指出他们在精神力量、观察生活等方面的不足”错误。材料一并没有明确指出当代作家在精神力量、观察生活等方面存在不足，而是强调当代作家需要学习经典作品的创作经验，以提升创作水平。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证的能力。 材料一最后一段的主要观点是文学经典要在尊重优秀文化传统的基础上大胆创新，从而耸立起新的“高峰”，给读者新的审美享受和心灵启迪。 A.王国维的评价主要强调《红楼梦》的哲学性和悲剧性，没有涉及创新，不能作为论证材料一最后一段观点的论据。 B.黄遵宪的评价主要强调《红楼梦》的伟大，没有突出创新，不能作为论证材料一最后一段观点的论据。 C.毛泽东的评价主要强调《红楼梦》的历史价值，没有体现创新，不能作为论证材料一最后一段观点的论据。 D.鲁迅指出《红楼梦》打破了传统的思想和写法，体现了创新精神，与材料一最后一段的观点相符，可作为论据来论证该观点。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生筛选信息，归纳概括语段要点的能力。 甲处：对应③④自然段，这部分主要围绕《红楼梦》创作过程中曹雪芹耗费大量时间精力，强调作家要有“十年磨一剑”精神才能战胜浮躁心态、创作出经典作品，所以可提炼出“文学价值的生成有赖于作家的沉潜精神和思想升华”。 乙处：对应⑤-⑧自然段，强调作家需要通过全景式和显微镜式观察，将社会生活的宏观与微观有机融合，创作出反映时代风貌的作品。所以可提炼出“文学价值的生成有赖于作家对社会生活的宏观俯瞰与微观透视”。 【5题详解】 本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 （1）关于“宏大叙事”的理解：材料一第⑥段提到“‘全景式’要求作家具备从有限内容中展现无限生活空间的能力，有深度、有广度地面对现实生活”，此句明确给出了“宏大叙事”在创作要求层面的定义，即作家要有从有限展现无限、有深度广度面对生活的能力。材料一第⑤段指出“不同时期的文学作品通常都反映出特定的社会景观和生活风貌，为人们理解历史和认识社会提供重要途径。曹雪芹如果没有对当时的社会生活进行全景式的观察和显微镜式的剖析，就不可能奉献出《红楼梦》这样的鸿篇巨制”，说明《红楼梦》能反映特定社会景观和生活风貌。第⑥段进一步阐述“《红楼梦》有史诗般的壮阔书写和宏观描摹”“《红楼梦》不仅以‘一家事’写‘百家事’，体现一个时代的基本风貌和发展趋势”，这些内容表明《红楼梦》在作品呈现上具备宏大叙事的特点，与答案中关于《红楼梦》在宏大叙事方面的体现相呼应。 （2）关于“细腻刻画”的理解：材料一第⑥段中“‘显微镜式’要求作家具备观察与表现生活的能力，能看到常人看不到的内容”，清晰地界定了“细腻刻画”对作家能力的要求，即要能观察和表现常人看不到的内容。第⑥段列举了《红楼梦》中有“凤姐理家”“晴雯撕扇”“香菱学诗”等一般人捕捉不到的细节，并且提到“用显微镜的方式展现了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等主要人物的性格，这在某种程度上决定了作品的艺术高度”，以及“是《红楼梦》‘多主题’复调演进的充分体现”，这些内容说明了《红楼梦》在细节描写和人物性格展现上具有细腻刻画的特征，与答案中对《红楼梦》细腻刻画的阐述一致。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们的海 沉樱 最近偶然在一本外国杂志上看到了一幅海葵的彩图，仿佛无意中遇见了旧相识，一段亲切的记忆就此浮上心来，同时附带着想起那将近忘怀的“我们的海”。 最冷落的日本叶山之冬。一天从海边散步回来，经过街市时遇见了卖金鱼的。通红的鱼配着碧绿的藻，在蓄满清水的缸内游来游去，和北平所卖的完全相同；不过因为缸的玻璃更加精致，望去也更加晶莹可爱。这恍如遇见了乡物，很高兴地买了一缸提回家去。 可是过了不久，鱼便都死光了，只剩下一只空缸。觉得弃之可惜，空在那里怪没有意思；忽然想去捉点海边的小动物来养，于是又去散步的时候，便把空缸携带了去。 在沙滩上先把空缸布置了一下，铺了一层白净的细沙，缀上几个鲜明的贝壳和形状奇特的小石，又捡了点细致的水藻和着海水放进去。布置完毕，隔着玻璃从横面望去，天光水影中，一片平沙，几点乱石，想不到竟呈现出一幅美丽无比的画——一个具体而微的辽阔的海滨。 这意外的成功实在令人惊喜。想起“沙中见世界”的诗句，就说：“这算是我们的海吧。”去捉什么来养的兴致也更高了。 不过这是要慢慢采集的。那天只捕到了两个小小的蟹，放进缸内的时候，它们像是受到惊吓，动也不动地缩作一团；可是过了一会，便时而疾走、时而突停地活动起来，并且常把那些小石作为藏身之所来偎傍着，样子依然是惊愕而慌张。它们的行动那么充满了表情，令人尽看不厌，比起金鱼的晃来晃去，实在有意思多了。 以后我每天到海边总带着瓶子或杯子，把散步完全变成了采集。有时捉到了新奇的东西，回家还要翻书，查字典，找它们的名称和说明，当作一件大事经营着。这么一来，“我们的海”简直变成大海小动物的收容所。到后来实在容不下了，只好把一些比较平凡的和丑陋的淘汰去。究竟那都是些什么，现在不能一一记起了。不过自己对于海边小动物的一点认识，可说完全是那时候因“我们的海”才有的，并且有几种东西，留下了特别深刻的印象，尤其是那最有趣的寄生蟹和最美丽的海葵。 在近水的岩石上，海螺蛳是多到无人理会的，我们的采集也从不把它们当作对象。有一天，在寻找别的东西的时候，忽然看见几个小海螺蛳离地疾行起来，这和它们平常给人的印象相差太远了，简直令人大吃一惊。细细看去，原来壳下面有两条细小的蟹腿在走动。于是恍然记起了寄生蟹的名称，而海螺蛳不过是被借用的空壳罢了。螺蛳壳下露出来的腿既细又尖，颇像圆规；而被这腿撑起来的壳，酷肖一个小头大腹的身躯。特别是两腿而又直立的缘故，非常近似人形，有着一副滑稽的神气。当好几个一齐斜倾着急急走动起来的时候，那又简直是童话中的一群乱跑的妖巫。在“我们的海”中，别的东西不过一两个，只有这寄生蟹是养了一大群。无事便爱看它们顶着别人的壳，装成那副昂首直立的样子，好像是什么小“大人物”似的动作和那稍有惊动便缩进壳去冒充别人的伎俩，这常常不知不觉把我带进童话世界的喜悦里。 一天，对于它们那从不露面的原形，忽然生发了孩子似的好奇心。于是提起一个，用暴力把它钳出壳来。谁知它已无所谓原形，只有着丑极的畸形了；说它是蟹，其实更像虾，身体的后半段为了适应那螺蛳形的环境，已经变成了软绵绵的一条，离开壳后像尾巴似的在摆动着。唯一能说明它是蟹的，只有那占了全身二分之一长的形状分明的大螯。至于那些蟹脚，除了时常露出来走路的两只还衬得起那大螯外，其余部分分不清是有是无了。看了这种讲求实用的怪样子，简直忍不住要笑起来，用这来说明“委曲求全”，倒是很确切的。 本来那种装模作样已经够滑稽了，这原形的暴露更令人对它失掉敬意。为了知道它离开寄生壳是否还能生活，存心捉弄地把它和壳分开放进水里去。在沙上，它照旧能走动，并不像有什么痛苦，只显出无所寄托的为难样子，行动迟缓了许多。可是不久也便把空壳找到，而且微微后退了一下，立刻便完全缩进不见了。过了一会，又照常伸出腿来，神气十足地到处夺食了。这无害的玩笑，引起了常开的兴趣，以后动不动便去拉它出来，看它的丑样和窘态。在“我们的海”中，它像是给人开心的丑角，一直被宠爱着，直到海葵出现才稍稍减色。 一提起海葵，便想起捉到它时那种如获珍宝般的欢喜。就是现在，也还觉得它的美艳是没有什么东西可以比拟的。通常我们总爱把美丽的东西比作花，但真像花的终究很少。而海葵，一如它的名字所暗示的，确是十足的像花，而比花还美；因为它有花的艳丽，同时又有花所没有的光泽。它直立在浅水的沙滩上，像一朵仰天盛开的粉红色的向日葵。那圆柱形的体干是娇绿的苦色，发着丝绒光泽；上面是一圈花瓣似的粉红色透明的肉须，中间是由紫色逐渐变成深黑的茸茸的花心似的嘴，像盛开的花朵在微风中轻颤一般，它盛开在水中也有飘浮的荡漾，看上去是无比的娇柔。可是稍有一点触动，它便出人意外地现出动物的敏捷，把四射的肉须齐向中心蜷缩起来，使一朵盛开的花忽然间成了未开的苞；过了一会，才又若无其事地重新盛开起来。像对寄生蟹开玩笑一样，对它也常常故意逗惹着；只是前者给人的是滑稽感，而后者却是一种美丽的威严，注视久了，好像有点可怕。“我们的海”自从有了它而变得璀璨，一如我们的生活因“我们的海”而增添了色彩。 在异国的乡间，没有朋友，没有熟人，甚至连邻居也没有一个。日子静得像止水。海边散步是唯一的消遣；如果被风雨阻止了，便只有望望那些呆板的山林，听听单调的潮声。自从有了“我们的海”，总算在案头有了个神游之地，消除了不少寂寞；不过有时也就更显得寂寞。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 看到一幅海葵的图片就想起了“我们的海”，这说明异国生活给“我”留下了非常深刻而愉悦的记忆。 B. 铺了细沙、缀上贝壳和小石……把一只空鱼缸装扮成了非常美丽而逼真的海滨，这令“我”感到惊喜。 C. 从“用这来说明‘委曲求全’，倒是很确切的”可知，寄生蟹为了适应螺蛳形的环境，几乎改变了原形。 D. “我”养了寄生蟹、海葵等许多海洋小动物，这不仅增加了“我”的知识，还成了“我”的感情寄托。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文章以“现在”开篇，接着以回忆的方式写了“我”在国外的生活，最后又回到“现在”，写“我”如今的生活，首尾呼应。 B. 文章通过拟人、比喻等多种修辞手法描写两个小蟹，使小蟹那“充满了表情，令人尽看不厌”的行动跃然纸上，如在读者眼前。 C. 文章描写“我们的海”细腻形象，不乏情趣；同时，文章在描写寄生蟹、海葵时通过简洁的议论丰富了主旨，情理交融。 D. 郁达夫笔下“故都的秋”特别“清”“静”“悲凉”，这篇文章“我们的海”曾给“我”精神寄托，它们都表达了作者的乡愁。 8. 除了喜欢之外，作者对寄生蟹和海葵的描写还分别蕴含着不同的情感，请对此简要分析。 9. 请结合全文，谈谈对文章最后一段画线句子的理解。 【答案】6. A 7. B 8. 描写寄生蟹时，作者带有调侃（戏谑）的情感。 描写海葵时，作者带有敬畏（敬重、尊崇）的情感。 9. ①在异国他乡，“我们的海”成了作者的精神寄托，排遣了作者的寂寞，让作者的生活增添了色彩，有了神游之地。 ②有时对“我们的海”的回想会让作者更感到异国生活的寂寞。 【解析】 【导语】《我们的海》通过细腻的笔触，描绘了作者在异国他乡的孤寂生活中，通过饲养海洋小动物找到精神寄托的过程。文章以海葵和寄生蟹为线索，展现了作者对这些小生命的喜爱与观察，既有对自然之美的赞叹，也有对生命适应性的思考，体现了作者对海洋生物的热爱，也折射出异乡生活的孤独。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“这说明异国生活给‘我’留下了非常深刻而愉悦的记忆”错误，看到海葵彩图想起“我们的海”，是因为“我们的海”中有关于海葵等海洋小动物的亲切记忆，这些记忆是在日本叶山生活时的经历，文中提到“最冷落的日本叶山之冬”，可见异国生活并非都是愉悦的，“我们的海”是作者在异国冷落的生活中寻找乐趣、寄托情感的一种方式，不能说明异国生活给“我”留下的都是非常深刻而愉悦的记忆。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“最后又回到‘现在’，写‘我’如今的生活，首尾呼应”错误，文章结尾只是再次描述了对海葵的感受，并没有写“我”如今的生活，也没有与开头形成首尾呼应。 C.“通过简洁的议论丰富了主旨，情理交融”错误，文章在描写寄生蟹、海葵时主要是通过细腻的描写和生动的记叙来展现它们的特点，并没有简洁的议论来丰富主旨。 D.“它们都表达了作者的乡愁”错误，郁达夫笔下“故都的秋”表达了乡愁，而本文“我们的海”主要是“我”在异国孤寂生活中创造的一个充满趣味和生机的小世界，更多的是对那段生活经历和其中事物的怀念，没有明显表达出乡愁， 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析作者思想情感的能力。 描写寄生蟹时，从“于是提起一个，用暴力把它钳出壳来。谁知它已无所谓原形，只有着丑极的畸形了……看了这种讲求实用的怪样子，简直忍不住要笑起来，用这来说明‘委曲求全’，倒是很确切的”“为了知道它离开寄生壳是否还能生活，存心捉弄地把它和壳分开放进水里去……以后动不动便去拉它出来，看它的丑样和窘态”等内容可以看出，作者对寄生蟹的描写充满了调侃、戏谑的情感，把寄生蟹当作给人开心的丑角，通过捉弄它来取乐。 描写海葵时，从“一提起海葵，便想起捉到它时那种如获珍宝般的欢喜。就是现在，也还觉得它的美艳是没有什么东西可以比拟的”“像对寄生蟹开玩笑一样，对它也常常故意逗惹着；只是前者给人的是滑稽感，而后者却是一种美丽的威严，注视久了，好像有点可怕”等内容可知，作者对海葵的美艳充满赞赏，同时在逗惹海葵时感受到它有一种美丽的威严，对海葵怀有敬畏（敬重、尊崇）的情感。 【9题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。 ①在异国他乡，作者生活冷落，“我们的海”里有各种从海边采集来的小动物，作者为布置“我们的海”、采集小动物付出了很多精力，如“每天到海边总带着瓶子或杯子，把散步完全变成了采集。有时捉到了新奇的东西，回家还要翻书，查字典，找它们的名称和说明，当作一件大事经营着”。“我们的海”给作者带来了乐趣，排遣了寂寞，让作者的生活有了色彩，成了作者情感的寄托和神游之地。 ②如今回忆起“我们的海”，说明作者现在可能已经离开了那段在异国他乡与“我们的海”相伴的生活，当时“我们的海”是作者在异国生活中的精神慰藉，而现在回想起来，可能会因为那段异国生活的冷落、寂寞，以及如今生活与过去的对比，更让作者感到曾经异国生活的寂寞。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： （秦）昭王既息民缮兵，复欲伐赵。武安君①曰：“不可。”王曰：“前年国虚民饥，君不量百姓之力，求益军粮以灭赵。今寡人息民以养士，蓄积粮食，三军之俸有倍于前，而曰‘不可’，其说何也？”武安君曰：“长平之事，秦军大克，赵军大破。秦人欢喜，赵人畏惧。秦民之死者厚葬，伤者厚养，劳者相飨，饮食餔馈，以靡其财。赵人之死者不得收，伤者不得疗，涕泣相哀，勠力同忧耕田疾作以生其财今王发军虽倍其前臣料赵国守备亦以十倍矣。赵自长平已来，君臣忧惧，早朝晏退，以卑辞重币结亲燕、魏、齐、楚，备秦为务。其国内实，其交外成。当今之时，赵未可伐也。”王曰：“寡人既以兴师矣。”乃使五大夫王陵将而伐赵。陵战失利，亡五校②。 （节选自《战国策·卷三十三》，有删改） 材料二： 赵为秦所围，使平原君求救于楚，楚王未肯定从。毛遂曰：“白起，小竖子③耳！兴师以与楚战，举鄢、郢，烧夷陵，辱王之先人，此百世之怨也。”是时，起已数立大功，且胜于长平矣。人告韩信反，汉祖以问诸将，皆曰：“亟发兵坑竖子耳！”帝默然。唯陈平以为兵不如楚精，诸将用兵不能及信。英布反，书闻，上召诸将问计，又曰：“发兵击之，坑竖子耳！”帝亦默然。以白起、信、布三人为竖子，是天下无复有壮士也。毛遂之言，徒欲激怒楚王，使之知合从之利害，故不得不以起为懦夫。至如高帝诸将，不过周勃、樊哙之俦。韩信因执而归，栖栖然处长安为列侯，盖一匹夫也，而哙喜其过己，趋拜送迎，言称臣，况于据有全楚万乘之地，事力强弱，安可同日而语？英布固尝言：“诸将独患淮阴、彭越，今皆已死，余不足畏。”则竖子之对，可谓勇而无谋，殆与张仪诋苏秦为反覆之人相似。高帝默然，顾深知其非也。至于陈平，则不然矣。若乃韩信谓魏将柏直为竖子，则诚然。柏直庸庸无所知名，汉王亦称其口尚乳臭，真一竖子也。阮籍登广武，叹曰：“时无英雄，使竖子成名。”盖叹是时无英雄如昔人者。俗士不达，以为籍讥汉祖，虽李太白亦有是言，失之矣。 （节选自洪迈《容斋随笔·卷四》，有删改） 【注】①武安君：指白起，他被封为武安君。②五校：秦国的军队建制。③竖子：相当于“小子”，对人的蔑称，文中含有“平庸无能的小子”的意思。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 勠力同A忧B耕田疾作以生C其财D今王发军虽倍E其前F臣G料赵国守备亦H以十倍矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 靡，浪费，与《曹刿论战》“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”中的“靡”意思不同。 B. “汉祖以问诸将”与贾谊《过秦论》“君臣固守以窥周室”中的“以”用法相同。 C. 顾，不过，表示转折，与《项脊轩志》“每移案，顾视无可置者”中的“顾”意思不同。 D. 臭，气味，同“乳臭未干”中的“臭”；后来“臭”词义缩小，指不好的气味，如“臭不可当”等。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦昭王想再次攻打赵国，执意兴师，于是任命王陵为将，率领秦军伐赵，结果王陵作战失利，损兵折将。 B. 洪迈认为，在楚王不肯出兵援赵的情势下，毛遂称白起为“竖子”是为了激怒楚王，使他明白合纵之利害。 C. 在如何应对韩信谋反这个问题上，诸将建议立刻发兵、活埋韩信，只有陈平保持清醒的头脑，提出不同意见。 D. 韩信才能突出，令英布也有忌惮之心；他同时为人谦恭有礼，做列侯时对樊哙趋奉拜谒、迎来送往，言必称臣。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）早朝晏退，以卑辞重币结亲燕、魏、齐、楚，备秦为务。 （2）俗士不达，以为籍讥汉祖，虽李太白亦有是言，失之矣。 14. 称白起为“竖子”并不符合史实，请根据两则材料简要分析。 【答案】10. BDF 11. B 12. D 13. （1）（赵国君臣）很早上朝，很晚退朝，用谦卑的言辞、厚重的礼物与燕、魏、齐、楚结成友好同盟，把防备秦国作为最重要的事务。 （2）世俗之士不明白这一点，认为这是阮籍讥讽汉高祖，虽然李太白也有这样的说法，但是这话错了。 14. ①白起见识卓越，反对秦昭王再次举兵伐赵。 ②白起率兵与楚国交战获得胜利，攻下鄢、郢，焚烧夷陵。 ③白起数立大功，且在长平之战中战胜赵军。 【解析】 【导语】本文选自《战国策》与《容斋随笔》，通过秦昭王伐赵决策和白起、韩信等事迹，展现战国政治军事策略。材料一借白起谏言，分析秦国不宜轻伐赵国之情。材料二探讨“竖子”称谓的语境差异，反映英雄庸才评价标准。两材料揭示战国政治关系与人物心理，融合历史叙述与性格剖析，体现古人对历史现实的深刻思考。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：齐心协力共同忧虑国家的危难，努力耕作以增加财富。如今大王调遣的军队虽然超过以前一倍，臣下料想赵国守备的军队也超过了以前十倍。 “勠力同忧”“耕田疾作”，并列谓语，中间B处断开； “今王发军虽倍其前”“臣料赵国守备亦以十倍矣”，两个分句是转折关系，应在DF处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。浪费／倒下。句意：浪费了许多财物。／我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。 B.“用法相同”错误。介词，用，把／连词，表示目的关系，来。句意：汉高祖就这件事询问各位将领。／君主与臣子稳固地坚守(基业)，伺机图谋周王朝的政权。 C.正确。连词，不过，表示转折／动词，看。句意：只是深知他们是错误的。／每次移动书桌，环顾四周却发现没有可以安放的地方。 D.正确。气味／不好的气味，也可引申为不好的名声。句意：汉王也称他口中尚含乳臭。／身上的奶腥味还没有退尽。／臭得使人受不了。比喻人名声极坏。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“他同时为人谦恭有礼，做列侯时对樊哙趋奉拜谒、迎来送往，言必称臣”错误。根据材料二“而哙喜其过己，趋拜送迎，言称臣”可知，应是樊哙对韩信趋奉拜谒、迎来送往，言必称臣。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“币”，财物；“结亲”，结交亲善；“务”，事务、任务，这里指防备秦国的事务。 （2）“达”，通达、明白；“讥”，讥讽、嘲讽；“失之”，指不正确、有错误，这里指观点、看法不正确。 【14题详解】 本题考查学生分析人物形象的能力。 ①由材料一内容可知，可以看到白起的见识卓越。当秦昭王想要再次举兵伐赵时，白起明确反对。他分析了秦赵两国当前的形势，指出长平之战后，赵国虽然元气大伤，但已经加强了守备，且积极与周边国家结盟以备秦。白起认为此时伐赵并非明智之举，这显示了他对战局和政治形势的深刻洞察。这种远见卓识与“竖子”的称谓显然不符。 ②由材料：“白起，小竖子耳！兴师以与楚战，举鄢、郢，烧夷陵，辱王之先人，此百世之怨也”可知，可以了解到白起在军事上的辉煌成就。白起曾率兵与楚国交战，并大获全胜，攻下了鄢、郢两地，还焚烧了夷陵。这一系列战绩无疑证明了白起是一位杰出的军事统帅，他的军事才能和战绩都远超“竖子”所能企及。 ③由材料二“是时，起已数立大功，且胜于长平矣”可知，白起在长平之战中战胜了赵军，这是他军事生涯中的又一重要胜利。长平之战是战国时期规模最大、战况最惨烈的一次大战，白起能够在这场大战中取得胜利，足见他的军事才能和战略眼光。这样的战绩和才能，与“竖子”的称谓形成了鲜明的对比。 参考译文： 材料一： （秦）昭王在百姓得到休养生息、武备得到整治的时候，又想征伐赵国。武安君说：“不行。”秦昭王说：“前年国库空虚、百姓受饥，你不考虑百姓之力，请求增加军队、粮饷以消灭赵国。如今我使百姓休养生息、训练士卒，蓄积粮食，三军将士的俸禄超过了以前一倍，而（你）却说‘不行’，为什么这样说呢？”武安君说：“长平之战，秦军大胜，赵军失败。秦国人欢喜，赵国人畏惧。秦国战死之人得到厚葬，受伤之人得到厚养，作战劳累之人得到犒劳，供给他们饮食，浪费了许多财物。赵国战死之人得不到收殓，受伤之人得不到治疗，全国军民哭泣哀号，齐心协力共同忧虑国家的危难，努力耕作以增加财富。如今大王调遣的军队虽然超过以前一倍，臣下料想赵国守备的军队也超过了以前十倍。赵国自长平之战后，君臣忧虑恐惧，很早上朝，很晚退朝，用谦卑的言辞、厚重的礼物与燕、魏、齐、楚结成友好同盟，把防备秦国作为最重要的事务。赵国国内国力充实，在外交卓有成效。在这个时候，赵国是不可征伐的。”秦昭王说：“我已经准备发兵了。”于是派五大夫王陵为将征伐赵国。王陵作战失败，损失了五校军队。 材料二： 赵国被秦国围困，(赵王)派平原君向楚国求援，楚王不肯签订合纵的盟约出兵。毛遂说：“白起，小竖子罢了！发兵与楚作战，攻下鄙、郢，焚烧夷陵，辱没大王您的先人，这是百世难解的仇怨。”这时候，白起已多次立下大功，而且在长平之战中获胜。有人告发韩信谋反，汉高祖就这件事询问各位将领，(将领们)都说：“急速发兵活埋这个竖子！”高祖默默不语。只有陈平认为汉朝军队没有楚军精锐，各位将领用兵的才能比不上韩信。英布谋反，文书上传到汉高祖，汉高祖召见各位将领询问计策，(将领们)又回答说：“发兵攻打他，活埋这个竖子！”高祖也是默然不语。把白起、韩信、英布这三人看作竖子，这天下就再也没有壮士了。毛遂的话，只是想激怒楚王，让他知道合纵的好处，所以不得不把白起当做懦夫。至于像汉高祖的各位将领，都不过是周勃，樊哙这一类的人。当初韩信被捉拿回长安，在长安做列侯惶惶不安，那时他只是一个普通人，而樊哙惊喜他的才能超过自己，趋奉拜谒、迎来送往，说话必称臣，更何况占据着拥有万辆战车的楚国地盘，其实力的强弱，今昔怎么能同日而语？英布本来曾说过：“各位将领中我只担心淮阴侯韩信、梁王彭越，（他们）现在都已经死了，其余的人不值得害怕。”这样看来，用“竖子”这个称呼回答问题，可谓有勇无谋，几乎和张仪诋毁苏秦为反复无常之人差不多。汉高祖默然不语，只是深知他们是错误的。至于陈平，则不像其他将领那样。如果是韩信称魏将柏直为竖子，则确实这样，柏直庸庸碌碌，没有什么知名的，汉王也称他口中尚含乳臭，他是真正的一个竖子啊。阮籍登上广武山，感叹说：“这个时代没有英雄，使竖子成就了功名。”这是感叹当时没有出现像古人那样的英雄。世俗之士不明白这一点，认为这是阮籍讥讽汉高祖，虽然李太白也有这样的说法，但是这话错了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵子瞻和子由观韩斡①马，因论伯时②画天马（节选） 黄庭坚 于阗③花骢龙八尺，看云不受络头丝。 西河骢作蒲萄锦，双瞳夹镜耳卓锥。 长楸④落日试天步，知有四极无由驰。 电行山立气深稳，可耐珠鞯白玉羁？ 李侯一顾叹绝足，领略古法生新奇。 一日真龙入图画，在坰⑤群雄望风雌。 曹霸弟子沙苑丞⑥，喜作肥马人笑之。 李侯论斡独不尔，妙画骨相遗毛皮。 【注】①韩斡：唐代著名画家。②伯时：宋代著名画家，诗中的“李侯”即指李伯时。③于阗：古代西域王国，盛产良马。④长楸：指高大的楸树，借指大路。⑤坰：郊野。⑥沙苑丞：指韩斡，他是曹霸的弟子，当过沙苑丞。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 苏轼、苏辙观看韩斡的画马作品创作了题画诗，作者依照其韵写了这首诗歌。 B. 韩斡画作上的马，高达八尺，花斑如同蒲萄纹锦，双眼如明镜，两耳像立锥。 C. “电行”二句与前面的“看云”句呼应，体现了马向往自由、不受拘束的特点。 D. 诗人想象大胆，认为如果能把真龙画入图画中，那么其他良马就会相形见绌。 16. 诗歌体现了李伯时的哪些艺术创作主张？请简要分析。 【答案】15. D 16. ①传承和创新相结合。李伯时从韩斡的画作中领略到了画马技法，同时又“生新奇”，有所创新。 ②注重神韵，要画出马的骨相。李伯时不赞同人们对韩斡画肥马的批评，认为画出骨相神韵才是最好的画。 【解析】 【导语】这首诗通过对韩斡和李伯时画马的对比，展现了两位画家不同的艺术风格和创作理念。韩斡的画马注重写生，笔法细腻，所画之马体态肥硕、神态安详；而李伯时则更注重神韵的传达，强调通过骨相表现马的内在气质。黄庭坚在诗中高度评价了李伯时的画马技艺，认为其作品不仅继承了古法，更在此基础上推陈出新，达到了“妙画骨相遗毛皮”的境界。 【15题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 D.“认为如果能把真龙画入图画中”错误。“真龙”比喻李伯时画中的马，而非字面意义上的真龙。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生评价作品思想内容的能力。 ①“领略古法”表明李伯时从韩斡画作中领会到画马技法，体现传承；“生新奇”则说明他在传承基础上有新的创造，所以可知李伯时主张传承和创新相结合。 ②韩斡任沙苑丞时，因画肥马被人嘲笑； 而李伯认为韩斡不随流俗，他画马妙在刻画骨相，超越皮毛之形。所以“独不尔”体现李伯时不认同人们因韩斡画肥马而嘲笑他观点；“妙画骨相遗毛皮”强调他认为画马关键在于画出骨相神韵，而不是只注重外在皮毛，所以可知他主张注重神韵，画出马的骨相。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）习近平总书记多次强调的“为政以德”是我国优秀的传统治国理念，魏征在《谏太宗十思疏》中也以“____________，____________”两句表达了这种理念。 （2）高适《燕歌行（并序）》中以“____________，____________”两句写出将士们不顾个人功勋而奋勇杀敌的牺牲精神。 （3）“乡村游”的魅力从何而来？或许是“____________，____________”的美景，或许是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的热情，或许是“老我无心出市朝，东风林壑自逍遥”的闲适…… 【答案】 ①. 思国之安者 ②. 必积其德义 ③. 相看白刃血纷纷 ④. 死节从来岂顾勋 ⑤. 绿树村边合 ⑥. 青山郭外斜(一水护田将绿绕，两山排闼送青来/雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜) 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：积、刃、勋、闼。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “______”寒冷的冬季，松柏依然傲然屹立，绿意盎然。在中国传统文化里，松柏不畏逆境、坚强不屈的品格一直为世人 ① 。在惊叹松柏顽强的生命力时，人们不禁要问：松柏何以如此耐寒？ 对于大多数植物而言，它们（甲）：第一是冻害，水分在低温结冰时会形成锋利的冰晶，直接刺穿细胞膜，破坏细胞结构；第二是干旱，水分在结冰过程中逐步丧失流动性，导致水分吸收与运输受阻甚至完全中断，引起植物细胞内部持续性缺水；第三是光能，低温会抑制光合作用的效率，导致植物叶片在冬季捕获的光能无法被有效利用，这样植物体内会出现光能相对过剩的状况，严重时会造成叶片损伤。 但是，松柏自有应对寒冷的 ② 。 首先，松柏的叶片呈针状或鳞片状，可以有效减少水分散失。其叶片表面还覆盖着一层蜡质，这（乙），还能进一步减少水分蒸发。因此，松柏不仅耐寒，而且耐旱。与阔叶树的叶片相比，松柏的针叶具有相对较低的含水量，而且其内部还富含松脂，可以发挥“防冻剂”的作用。此外，松柏的叶片在冬季会积累丰富的抗氧化物质，能够有效清除在寒冷、干旱等逆境条件下植物体内产生的活性氧自由基，保护细胞免受冻害侵袭。 其次，松柏还能通过改变生物钟使自身的生理活动与季节变化相适应。科学家发现，松柏从9月中旬便开始准备休眠，而后逐步减少生理活动，直至进入深度休眠期。此时，即便把松柏从室外移至温暖的室内，它们也会继续深度休眠，直到1月中旬，才慢慢恢复生理活动，这时已渐渐进入春天。 最后，松柏在停止生理活动之后如何防御光损伤是一个更复杂的迷题。入冬后，松柏叶片会变为灰绿色，以减少对光能的吸收。而且，越冬期间的松柏叶片可以通过改变光合器官的微观结构，减少对光能的捕获，并通过多种独特的系统将过剩能量销耗掉，否则过剩的光能会导致松柏的细胞生理系统受到损伤。 总而言之，（丙），是因为它们在生理结构、生长节律、生物化学机制等方面具有极强的适应性。这是大自然 ③ 的杰作，也是科学家们研究植物抗逆性、物种适应性和生态保护的重要课题。 18. 下列填入文中第一段开头的诗句，最恰当的一项是（ ） A. 松柏生高冈，不依贵者门。 B. 南轩有孤松，柯叶自绵幂。 C. 大雪压青松，青松挺且直。 D. 高松出众木，伴我向天涯。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文本倒数第二段有两个错别字，请找出并加以改正。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 科普说明文的语言除了要求严谨准确，还要求生动形象，这样易于读者接受。请修改文中画波浪线的句子，使之生动形象。要求：至少使用一种修辞手法，不得改变原意。 【答案】18. C 19. ①赞不绝口/赞叹不已 ②不二法门 ③无与伦比/精妙绝伦/别出心裁 20. ①“迷题”改为“谜题” ②“销耗”改为“消耗” 21. 甲：在冬季要面临三重考验 乙：不仅提高了防冻能力 丙：松柏之所以耐寒 22. 示例：它们也会继续酣睡，直到1月中旬，才慢慢苏醒过来，活动活动筋骨，兴奋地迎接春天的到来。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位能力。 根据语境可知，此句不仅要强调冬季松柏在寒冷中傲然屹立、绿意盎然，突出它的坚强不屈，还要能和后文相照应。 A.强调的是松柏生长在高冈上，不依附权贵，突出的是松柏的独立品格，而非在寒冷环境中的状态，与后文内容不相关。 B.描绘了轩前孤松枝叶繁茂的景象，没有突出松柏在寒冷冬季的坚韧，不能引出后文关于松柏耐寒的话题。 C.描绘了大雪重压之下，青松依然挺拔直立的景象，与后文“寒冷的冬季，松柏依然傲然屹立，绿意盎然”所描述的松柏在寒冷环境中坚强不屈的形象相契合，准确引出了文段关于松柏耐寒的话题。 D.着重表达高松超出其他树木，陪伴“我”远行天涯，侧重于体现高松与“我”的陪伴关系，和松柏在寒冷冬季的特性无关，不适合放在此处。 故选C 。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语（熟语）的能力。 ①处，根据原文“在中国传统文化里，松柏不畏逆境、坚强不屈的品格一直为世人……”“惊叹松柏顽强的生命力”可知，这里表达人们对松柏品格的高度赞美，因此可填“赞不绝口/赞叹不已”。赞不绝口：赞美的话说个不停。赞叹不已：形容对人或事物十分赞赏。 ②处，根据原文“松柏自有应对寒冷的……”“首先，松柏的叶片呈针状或鳞片状”“其次，松柏还能通过改变生物钟使自身的生理活动与季节变化相适应”“最后，松柏在停止生理活动之后如何防御光损伤是一个更复杂的迷题”可知，这里表达松柏独特的应对寒冷的能力，因此可填“不二法门”。不二法门：原指直接入道，不可言传的法门，后比喻最好的或独一无二的方法。 ③处，根据原文“是因为它们在生理结构、生长节律、生物化学机制等方面具有极强适应性”“这是大自然……的杰作”可知，松柏有其独特的生理结构、生长节律、生物化学机制，这里体现出大自然创造的独特和卓越，因此可填“无与伦比/精妙绝伦/别出心裁”。无与伦比：突出其独一无二。精妙绝伦：强调其精致巧妙到极点。别出心裁：表示构思、设计独特。 【20题详解】 本题考查学生识记常用字字形的能力。 ①“迷题”应改为“谜题”，“迷”通常表示分辨不清、失去判断能力等意思，而“谜”有比喻还没有弄明白或难以理解的事物之意，这里说松柏防御光损伤是还未弄明白的问题，所以用“谜题”。 ②“销耗”应改为“消耗”，“消耗”指（精神、力量、东西等）因使用或受损失而渐渐减少，是固定搭配。所以用“消耗”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处：根据原文提到“第一是冻害……第二是干旱……第三是光能”可知，这清晰表明大多数植物在冬季面临这三重考验，因此可填写“在冬季要面临三重考验”。 乙处：根据前文说松柏叶片表面覆盖一层蜡质和后文“还能进一步减少水分蒸发”可知，本句要有关联词语“不仅”与“还”照应；同时这说明蜡质除了减少水分蒸发外，还有其他作用，结合文中描述松柏耐寒的特性，因此可填写“不仅提高了防冻能力”。 丙处：根据下文“是因为它们在生理结构、生长节律、生物化学机制等方面具有极强的适应性”可知，这是在解释松柏耐寒的原因，本处作为段首句，应是对下文内容的引领，即本处应总写松柏耐寒；同时，本处可以使用“之所以”的关联词语与“是因为”照应，因此可填写“松柏之所以耐寒”。 【22题详解】 本题考查学生正确使用修辞手法的能力。 原句“深度休眠”“恢复生理活动”表述较平淡，专业性更强，可将其改写成拟人手法，赋予松柏以人的特征，使表达生动形象。 如赋予松树“酣睡”“苏醒”“活动活动筋骨”“兴奋地迎接”等人的行为和情感，使句子表达生动形象，以符合科普文生动性要求，且与原意保持一致。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 阅读时，有的人是收集事实，即“知道”了；而有的人是开启智慧，即“被启发”了。 身处阅读方式正发生巨大变化的信息时代，你对以上材料有怎样的联想和思考？请联系自己的阅读体会写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 “知道”意味着收集事实，是对知识表层的获取，通过阅读积累大量信息，了解各种事件、数据、现象等。“被启发”强调开启智慧，是在阅读基础上对知识的深入思考与感悟，能将阅读内容与自身经验、认知相结合，产生新的见解、思维方式的转变等。材料呈现了阅读的两种不同层次和结果，“知道”是浅层次的阅读收获，“被启发”是深层次的阅读升华 ，二者形成对比，引导思考阅读不应仅停留在收集事实，更应追求开启智慧。“身处阅读方式正发生巨大变化的信息时代”是写作背景。在信息时代，阅读途径多元化，如电子阅读兴起、碎片化阅读流行等。这一背景既带来获取信息的便捷，也使阅读面临易流于表面、难以深入思考等问题，需结合此背景探讨阅读中“知道”与“被启发”的相关话题。写作需联系自身阅读体会，不能空谈理论，要将个人阅读经历、感悟融入对材料的思考中，阐述对阅读中“知道”与“被启发”的看法。 行文时可以采用“提出问题-分析问题-解决问题”的经典写作模式，能让文章逻辑清晰、论证有力，一步步引导读者深入思考信息时代的阅读问题。开篇可以引入身处信息爆炸的时代，电子阅读、碎片化阅读盛行，阅读变得前所未有的便捷，却也让我们面临新的问题。抛出疑问：在海量信息的洪流中，我们的阅读是真正的收获，还是只是浮于表面的知晓？从而引出对阅读中“知道”与“被启发”的思考。接着分析问题，可以阐述“知道”的阅读，人们如何轻易获取大量信息，指出这种阅读虽能让我们快速积累事实，却只是知识的简单堆砌。然后阐述“被启发”的阅读是一种深度阅读，是对知识的消化吸收。还要结合自身经历 讲述自己阅读文学名著时，“知道”到“被启发”的转变，以个人亲身体验进一步论证深度阅读的重要性，增强文章可信度和感染力。最后解决问题，结尾总结信息时代阅读的特点，呼吁读者在丰富的阅读资源中，主动追求深度阅读，不满足于简单“知道”，努力在阅读中开启智慧。 立意： 1.莫让阅读止于“知道”，向着“被启发”远航。 2.“知道”与“被启发”间寻阅读平衡。 3.多元阅读下，从“知道”迈向“被启发”之路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 高三语文试卷 试卷共8页，23小题，满分150分。考试用时150分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，请将答题卡交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：①从创作生产的作品数量而言，从作家个性的自由展示而言，从读者获得的精神滋养而言，中国当代文学都达到了相当高的水平。但是，今天能否产生与历史上的经典相媲美的作品呢？能否有与这个深刻巨变时代相称的伟大作品呢？ ②文学要走向“高峰”，首先要面向“高峰”。汲取文学经典的养料，重新认识文学书写在当今时代的价值，是迈向文学“高峰”不可或缺的宝贵经验。《红楼梦》作为文学经典的代表，诠释着文学价值得以生成的奥秘，对于理解当今时代的文学创作依然具有启迪意义。 ③【甲】______。从大富大贵到穷困潦倒，家族的变故令曹雪芹经历了巨大的人生落差，饱尝了世间冷暖。《红楼梦》是以他和家族的故事为素材、为原型创作完成的。动笔之初，曹雪芹不满二十岁，耗费了十年光阴精雕细琢，又先后进行五次大规模的增删修改，三十岁左右时《红楼梦》基本完成。此时的作品已经超越了“自家事”，超越了说教与训诫性质的《风月宝鉴》，超越了宣扬色空观念的《情僧录》。小说主旨发生巨大的变化，这正是作者思想升华、自我蝶变的结果。这表明，作家只有具备“十年磨一剑”的创作精神，才能战胜创作上的浮躁心态。当今的文学创作环境或许更为复杂，但是文学的本质价值和内在逻辑并没有发生根本性改变。作家必须保持沉潜的功夫，醉心于功利是无法创作出经典作品的。创作一部好作品，是需要强大精神力量支撑的。 ④《红楼梦》作为中国文学经典的代表，蕴含着文学创造的基本原理，也彰显了文学创作的最高追求。这在其他文学经典，如但丁、莎士比亚和列夫·托尔斯泰的经典作品中也同样存在，他们共同示范了文学创造的规律，传达着文学书写的本质价值。文学经典构建让读者畅游其间的精神世界，这个世界无限敞开，而又五彩缤纷。 ⑤【乙】______。不同时期的文学作品通常都反映出特定的社会景观和生活风貌，为人们理解历史和认识社会提供重要途径。曹雪芹如果没有对当时的社会生活进行全景式的观察和显微镜式的剖析，就不可能奉献出《红楼梦》这样的鸿篇巨制。 ⑥“全景式”要求作家具备从有限内容中展现无限生活空间的能力，有深度、有广度地面对现实生活。“显微镜式”要求作家具备观察与表现生活的能力，能看到常人看不到的内容。实现二者的结合，是一个更高的追求。《红楼梦》有史诗般的壮阔书写和宏观描摹，也有一般人捕捉不到的细节，如“凤姐理家”“晴雯撕扇”“香菱学诗”等，这些人物成为艺术画面中的“织锦”亮点，是《红楼梦》“多主题”复调演进的充分体现。《红楼梦》不仅以“一家事”写“百家事”，体现一个时代的基本风貌和发展趋势，而且用显微镜的方式展现了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等主要人物的性格，这在某种程度上决定了作品的艺术高度。 ⑦将社会生活宏观俯瞰与微观透视有机融合的《红楼梦》是一部百科全书，但作者不是知识的炫技派。其中的“百科知识”是如盐溶于水的，无形无色，却能随着对人物的理解、对故事的揣摩、对结局的比较而确确实实地“味之”“知之”。这是因为曹雪芹始终在时代的氛围之中沉入生活现场，从中洞悉生命价值和世事规律。 ⑧所以，作家只有充分尊重生活、积极拥抱时代，创作才能有内在的魂魄。作家只有以个体“小我”书写时代“大我”的故事，以敏锐的感悟力牢牢扎根于社会生活的土壤，才能创作出拥有深刻思想、生活气息和审美格调的作品。 ⑨【丙】文学价值的生成有赖于作家富有大胆创新的精神。优秀的作家都是不懈的创新者。如果过去的人物塑造与性格类型无法满足时代的需要，过去的艺术风格不能与当下的时代相称，那么，作家就必须勇于开拓、善于创新。优秀的作家之所以能够实现创新，与之不断深化生活与文学的认识密切相关。 ⑩《红楼梦》体现着生活的“原态性”，小说所表现的人物、故事犹如“还原”生活。扎根于生活的大地，对世事人情有更深入的体察，才能找到新的艺术表现形式，这是敢于告别一切老套路、旧写法的底气。曹雪芹在小说中明确表明，他不写伤时骂世的小说，不写才子佳人的小说，不写千人一面、千人同腔的小说，这就是曹雪芹在艺术追求上所表现出的创新精神。当下，作家更应该积极探索新的文学形式和写作风格，在创新中为真、善、美赋予新的内涵，让文学的书写价值更具多元和丰富的样态。文学经典往往独树一帜、别开生面，一个重要原因是它们能在尊重优秀文化传统的基础上大胆创新，从而在文学的天空下耸立起新的“高峰”，给读者以新的审美享受和心灵启迪。 （摘编自孙伟科《在师法经典中深刻认知文学价值——以〈红楼梦〉为例》） 材料二：《红楼梦》实现了宏大叙事与细腻刻画的完美融合。全书以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗之间的情感纠葛为主线，巧妙编织进贾、史、王、薛四大家族的兴衰历程，形成一幅波澜壮阔的社会生活长卷。这种以小见大的叙事手法，既揭示了个体命运在时代洪流中的沉浮，又映射出整个封建社会的全景风貌。与此同时，书中人物性格鲜明、情感饱满，无论是主角还是配角，皆栩栩如生，展现出作者对社会复杂性的深刻洞察和精湛的塑造技艺。 （摘编自《〈红楼梦〉：中国文学皇冠上的璀璨明珠》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 当代作家要写出与发生深刻巨变的当今时代相符的伟大作品，需要借鉴历史上文学经典的创作经验。 B. 经过十年的创作历程，《红楼梦》的主旨与最初相比有了很大变化，曹雪芹的思想也随之不断升华。 C. 《红楼梦》的主题不是单一的，而是多元的，这和它塑造了众多个性迥异、鲜明生动的人物形象有关。 D. 材料一提及“以个体‘小我’书写时代‘大我’”，材料二提及“以小见大的叙事手法”，两者所指内容基本相同。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一对我国当代作家在文学创作方面取得的成绩表示认可，同时指出他们在精神力量、观察生活等方面的不足。 B. 文学作品要经典化，就该有能让读者汲取营养的精神世界，曹雪芹、但丁等作家的创作足以证明这一点。 C. 一个作家即使学富五车，也不应在作品中以炫技的方式展现学识，否则可能会削弱作品的表现力。 D. 材料一、材料二都肯定了曹雪芹观察社会生活、刻画人物形象的能力，这也是作家创作经典作品的必备能力。 3. 下列选项，最适合作为论据来论证材料一最后一段主要观点的一项是（ ） A. 《红楼梦》，哲学的也，宇宙的也，文学的也。……《红楼梦》一书与一切喜剧相反，彻头彻尾之悲剧也！——王国维 B. 《红楼梦》乃开天辟地、从古到今第一部好小说，当与日月争光，万古不磨者。——黄遵宪 C. 《红楼梦》不仅要当做小说看，而且要当做历史看。他写的是很细致的、很精细的社会历史。——毛泽东 D. 自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。它那文章的旖旎和缠绵，倒是还在其次的事。——鲁迅 4. 请在文中甲处、乙处写出能够概括本部分主要内容的句子，句式和丙处基本一致。 层次划分 包含自然段 主要内容 第一部分 ①② 联系现实，提出中心论点。 第二部分 ③④ 【甲】 第三部分 ⑤⑥⑦⑧ 【乙】 第四部分 ⑨⑩ 【丙】文学价值的生成有赖于作家富有大胆创新的精神。 5. 材料二说“《红楼梦》实现了宏大叙事与细腻刻画的完美融合”，请根据材料一谈谈你对“宏大叙事”和“细腻刻画”的理解。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我们的海 沉樱 最近偶然在一本外国杂志上看到了一幅海葵的彩图，仿佛无意中遇见了旧相识，一段亲切的记忆就此浮上心来，同时附带着想起那将近忘怀的“我们的海”。 最冷落的日本叶山之冬。一天从海边散步回来，经过街市时遇见了卖金鱼的。通红的鱼配着碧绿的藻，在蓄满清水的缸内游来游去，和北平所卖的完全相同；不过因为缸的玻璃更加精致，望去也更加晶莹可爱。这恍如遇见了乡物，很高兴地买了一缸提回家去。 可是过了不久，鱼便都死光了，只剩下一只空缸。觉得弃之可惜，空在那里怪没有意思；忽然想去捉点海边的小动物来养，于是又去散步的时候，便把空缸携带了去。 在沙滩上先把空缸布置了一下，铺了一层白净的细沙，缀上几个鲜明的贝壳和形状奇特的小石，又捡了点细致的水藻和着海水放进去。布置完毕，隔着玻璃从横面望去，天光水影中，一片平沙，几点乱石，想不到竟呈现出一幅美丽无比的画——一个具体而微的辽阔的海滨。 这意外的成功实在令人惊喜。想起“沙中见世界”的诗句，就说：“这算是我们的海吧。”去捉什么来养的兴致也更高了。 不过这是要慢慢采集的。那天只捕到了两个小小的蟹，放进缸内的时候，它们像是受到惊吓，动也不动地缩作一团；可是过了一会，便时而疾走、时而突停地活动起来，并且常把那些小石作为藏身之所来偎傍着，样子依然是惊愕而慌张。它们的行动那么充满了表情，令人尽看不厌，比起金鱼的晃来晃去，实在有意思多了。 以后我每天到海边总带着瓶子或杯子，把散步完全变成了采集。有时捉到了新奇的东西，回家还要翻书，查字典，找它们的名称和说明，当作一件大事经营着。这么一来，“我们的海”简直变成大海小动物的收容所。到后来实在容不下了，只好把一些比较平凡的和丑陋的淘汰去。究竟那都是些什么，现在不能一一记起了。不过自己对于海边小动物的一点认识，可说完全是那时候因“我们的海”才有的，并且有几种东西，留下了特别深刻的印象，尤其是那最有趣的寄生蟹和最美丽的海葵。 在近水的岩石上，海螺蛳是多到无人理会的，我们的采集也从不把它们当作对象。有一天，在寻找别的东西的时候，忽然看见几个小海螺蛳离地疾行起来，这和它们平常给人的印象相差太远了，简直令人大吃一惊。细细看去，原来壳下面有两条细小的蟹腿在走动。于是恍然记起了寄生蟹的名称，而海螺蛳不过是被借用的空壳罢了。螺蛳壳下露出来的腿既细又尖，颇像圆规；而被这腿撑起来的壳，酷肖一个小头大腹的身躯。特别是两腿而又直立的缘故，非常近似人形，有着一副滑稽的神气。当好几个一齐斜倾着急急走动起来的时候，那又简直是童话中的一群乱跑的妖巫。在“我们的海”中，别的东西不过一两个，只有这寄生蟹是养了一大群。无事便爱看它们顶着别人的壳，装成那副昂首直立的样子，好像是什么小“大人物”似的动作和那稍有惊动便缩进壳去冒充别人的伎俩，这常常不知不觉把我带进童话世界的喜悦里。 一天，对于它们那从不露面的原形，忽然生发了孩子似的好奇心。于是提起一个，用暴力把它钳出壳来。谁知它已无所谓原形，只有着丑极的畸形了；说它是蟹，其实更像虾，身体的后半段为了适应那螺蛳形的环境，已经变成了软绵绵的一条，离开壳后像尾巴似的在摆动着。唯一能说明它是蟹的，只有那占了全身二分之一长的形状分明的大螯。至于那些蟹脚，除了时常露出来走路的两只还衬得起那大螯外，其余部分分不清是有是无了。看了这种讲求实用的怪样子，简直忍不住要笑起来，用这来说明“委曲求全”，倒是很确切的。 本来那种装模作样已经够滑稽了，这原形的暴露更令人对它失掉敬意。为了知道它离开寄生壳是否还能生活，存心捉弄地把它和壳分开放进水里去。在沙上，它照旧能走动，并不像有什么痛苦，只显出无所寄托的为难样子，行动迟缓了许多。可是不久也便把空壳找到，而且微微后退了一下，立刻便完全缩进不见了。过了一会，又照常伸出腿来，神气十足地到处夺食了。这无害的玩笑，引起了常开的兴趣，以后动不动便去拉它出来，看它的丑样和窘态。在“我们的海”中，它像是给人开心的丑角，一直被宠爱着，直到海葵出现才稍稍减色。 一提起海葵，便想起捉到它时那种如获珍宝般的欢喜。就是现在，也还觉得它的美艳是没有什么东西可以比拟的。通常我们总爱把美丽的东西比作花，但真像花的终究很少。而海葵，一如它的名字所暗示的，确是十足的像花，而比花还美；因为它有花的艳丽，同时又有花所没有的光泽。它直立在浅水的沙滩上，像一朵仰天盛开的粉红色的向日葵。那圆柱形的体干是娇绿的苦色，发着丝绒光泽；上面是一圈花瓣似的粉红色透明的肉须，中间是由紫色逐渐变成深黑的茸茸的花心似的嘴，像盛开的花朵在微风中轻颤一般，它盛开在水中也有飘浮的荡漾，看上去是无比的娇柔。可是稍有一点触动，它便出人意外地现出动物的敏捷，把四射的肉须齐向中心蜷缩起来，使一朵盛开的花忽然间成了未开的苞；过了一会，才又若无其事地重新盛开起来。像对寄生蟹开玩笑一样，对它也常常故意逗惹着；只是前者给人的是滑稽感，而后者却是一种美丽的威严，注视久了，好像有点可怕。“我们的海”自从有了它而变得璀璨，一如我们的生活因“我们的海”而增添了色彩。 在异国的乡间，没有朋友，没有熟人，甚至连邻居也没有一个。日子静得像止水。海边散步是唯一的消遣；如果被风雨阻止了，便只有望望那些呆板的山林，听听单调的潮声。自从有了“我们的海”，总算在案头有了个神游之地，消除了不少寂寞；不过有时也就更显得寂寞。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 看到一幅海葵的图片就想起了“我们的海”，这说明异国生活给“我”留下了非常深刻而愉悦的记忆。 B. 铺了细沙、缀上贝壳和小石……把一只空鱼缸装扮成了非常美丽而逼真的海滨，这令“我”感到惊喜。 C. 从“用这来说明‘委曲求全’，倒是很确切的”可知，寄生蟹为了适应螺蛳形的环境，几乎改变了原形。 D. “我”养了寄生蟹、海葵等许多海洋小动物，这不仅增加了“我”知识，还成了“我”的感情寄托。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文章以“现在”开篇，接着以回忆的方式写了“我”在国外的生活，最后又回到“现在”，写“我”如今的生活，首尾呼应。 B. 文章通过拟人、比喻等多种修辞手法描写两个小蟹，使小蟹那“充满了表情，令人尽看不厌”的行动跃然纸上，如在读者眼前。 C. 文章描写“我们的海”细腻形象，不乏情趣；同时，文章在描写寄生蟹、海葵时通过简洁的议论丰富了主旨，情理交融。 D. 郁达夫笔下“故都的秋”特别“清”“静”“悲凉”，这篇文章“我们的海”曾给“我”精神寄托，它们都表达了作者的乡愁。 8. 除了喜欢之外，作者对寄生蟹和海葵的描写还分别蕴含着不同的情感，请对此简要分析。 9. 请结合全文，谈谈对文章最后一段画线句子的理解。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： （秦）昭王既息民缮兵，复欲伐赵。武安君①曰：“不可。”王曰：“前年国虚民饥，君不量百姓之力，求益军粮以灭赵。今寡人息民以养士，蓄积粮食，三军之俸有倍于前，而曰‘不可’，其说何也？”武安君曰：“长平之事，秦军大克，赵军大破。秦人欢喜，赵人畏惧。秦民之死者厚葬，伤者厚养，劳者相飨，饮食餔馈，以靡其财。赵人之死者不得收，伤者不得疗，涕泣相哀，勠力同忧耕田疾作以生其财今王发军虽倍其前臣料赵国守备亦以十倍矣。赵自长平已来，君臣忧惧，早朝晏退，以卑辞重币结亲燕、魏、齐、楚，备秦为务。其国内实，其交外成。当今之时，赵未可伐也。”王曰：“寡人既以兴师矣。”乃使五大夫王陵将而伐赵。陵战失利，亡五校②。 （节选自《战国策·卷三十三》，有删改） 材料二： 赵为秦所围，使平原君求救于楚，楚王未肯定从。毛遂曰：“白起，小竖子③耳！兴师以与楚战，举鄢、郢，烧夷陵，辱王之先人，此百世之怨也。”是时，起已数立大功，且胜于长平矣。人告韩信反，汉祖以问诸将，皆曰：“亟发兵坑竖子耳！”帝默然。唯陈平以为兵不如楚精，诸将用兵不能及信。英布反，书闻，上召诸将问计，又曰：“发兵击之，坑竖子耳！”帝亦默然。以白起、信、布三人为竖子，是天下无复有壮士也。毛遂之言，徒欲激怒楚王，使之知合从之利害，故不得不以起为懦夫。至如高帝诸将，不过周勃、樊哙之俦。韩信因执而归，栖栖然处长安为列侯，盖一匹夫也，而哙喜其过己，趋拜送迎，言称臣，况于据有全楚万乘之地，事力强弱，安可同日而语？英布固尝言：“诸将独患淮阴、彭越，今皆已死，余不足畏。”则竖子之对，可谓勇而无谋，殆与张仪诋苏秦为反覆之人相似。高帝默然，顾深知其非也。至于陈平，则不然矣。若乃韩信谓魏将柏直为竖子，则诚然。柏直庸庸无所知名，汉王亦称其口尚乳臭，真一竖子也。阮籍登广武，叹曰：“时无英雄，使竖子成名。”盖叹是时无英雄如昔人者。俗士不达，以为籍讥汉祖，虽李太白亦有是言，失之矣。 （节选自洪迈《容斋随笔·卷四》，有删改） 【注】①武安君：指白起，他被封为武安君。②五校：秦国的军队建制。③竖子：相当于“小子”，对人的蔑称，文中含有“平庸无能的小子”的意思。 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 勠力同A忧B耕田疾作以生C其财D今王发军虽倍E其前F臣G料赵国守备亦H以十倍矣。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 靡，浪费，与《曹刿论战》“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之”中的“靡”意思不同。 B. “汉祖以问诸将”与贾谊《过秦论》“君臣固守以窥周室”中的“以”用法相同。 C. 顾，不过，表示转折，与《项脊轩志》“每移案，顾视无可置者”中的“顾”意思不同。 D. 臭，气味，同“乳臭未干”中的“臭”；后来“臭”词义缩小，指不好的气味，如“臭不可当”等。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 秦昭王想再次攻打赵国，执意兴师，于是任命王陵为将，率领秦军伐赵，结果王陵作战失利，损兵折将。 B. 洪迈认为，在楚王不肯出兵援赵的情势下，毛遂称白起为“竖子”是为了激怒楚王，使他明白合纵之利害。 C. 在如何应对韩信谋反这个问题上，诸将建议立刻发兵、活埋韩信，只有陈平保持清醒的头脑，提出不同意见。 D. 韩信才能突出，令英布也有忌惮之心；他同时为人谦恭有礼，做列侯时对樊哙趋奉拜谒、迎来送往，言必称臣。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）早朝晏退，以卑辞重币结亲燕、魏、齐、楚，备秦务。 （2）俗士不达，以为籍讥汉祖，虽李太白亦有是言，失之矣。 14. 称白起为“竖子”并不符合史实，请根据两则材料简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵子瞻和子由观韩斡①马，因论伯时②画天马（节选） 黄庭坚 于阗③花骢龙八尺，看云不受络头丝。 西河骢作蒲萄锦，双瞳夹镜耳卓锥。 长楸④落日试天步，知有四极无由驰。 电行山立气深稳，可耐珠鞯白玉羁？ 李侯一顾叹绝足，领略古法生新奇。 一日真龙入图画，在坰⑤群雄望风雌。 曹霸弟子沙苑丞⑥，喜作肥马人笑之。 李侯论斡独不尔，妙画骨相遗毛皮。 【注】①韩斡：唐代著名画家。②伯时：宋代著名画家，诗中的“李侯”即指李伯时。③于阗：古代西域王国，盛产良马。④长楸：指高大的楸树，借指大路。⑤坰：郊野。⑥沙苑丞：指韩斡，他是曹霸的弟子，当过沙苑丞。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 苏轼、苏辙观看韩斡的画马作品创作了题画诗，作者依照其韵写了这首诗歌。 B. 韩斡画作上的马，高达八尺，花斑如同蒲萄纹锦，双眼如明镜，两耳像立锥。 C. “电行”二句与前面的“看云”句呼应，体现了马向往自由、不受拘束的特点。 D. 诗人想象大胆，认为如果能把真龙画入图画中，那么其他良马就会相形见绌。 16. 诗歌体现了李伯时的哪些艺术创作主张？请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）习近平总书记多次强调的“为政以德”是我国优秀的传统治国理念，魏征在《谏太宗十思疏》中也以“____________，____________”两句表达了这种理念。 （2）高适《燕歌行（并序）》中以“____________，____________”两句写出将士们不顾个人功勋而奋勇杀敌牺牲精神。 （3）“乡村游”魅力从何而来？或许是“____________，____________”的美景，或许是“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的热情，或许是“老我无心出市朝，东风林壑自逍遥”的闲适…… 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “______”寒冷的冬季，松柏依然傲然屹立，绿意盎然。在中国传统文化里，松柏不畏逆境、坚强不屈的品格一直为世人 ① 。在惊叹松柏顽强的生命力时，人们不禁要问：松柏何以如此耐寒？ 对于大多数植物而言，它们（甲）：第一是冻害，水分在低温结冰时会形成锋利的冰晶，直接刺穿细胞膜，破坏细胞结构；第二是干旱，水分在结冰过程中逐步丧失流动性，导致水分吸收与运输受阻甚至完全中断，引起植物细胞内部持续性缺水；第三是光能，低温会抑制光合作用的效率，导致植物叶片在冬季捕获的光能无法被有效利用，这样植物体内会出现光能相对过剩的状况，严重时会造成叶片损伤。 但是，松柏自有应对寒冷的 ② 。 首先，松柏的叶片呈针状或鳞片状，可以有效减少水分散失。其叶片表面还覆盖着一层蜡质，这（乙），还能进一步减少水分蒸发。因此，松柏不仅耐寒，而且耐旱。与阔叶树的叶片相比，松柏的针叶具有相对较低的含水量，而且其内部还富含松脂，可以发挥“防冻剂”的作用。此外，松柏的叶片在冬季会积累丰富的抗氧化物质，能够有效清除在寒冷、干旱等逆境条件下植物体内产生的活性氧自由基，保护细胞免受冻害侵袭。 其次，松柏还能通过改变生物钟使自身的生理活动与季节变化相适应。科学家发现，松柏从9月中旬便开始准备休眠，而后逐步减少生理活动，直至进入深度休眠期。此时，即便把松柏从室外移至温暖的室内，它们也会继续深度休眠，直到1月中旬，才慢慢恢复生理活动，这时已渐渐进入春天。 最后，松柏在停止生理活动之后如何防御光损伤是一个更复杂的迷题。入冬后，松柏叶片会变为灰绿色，以减少对光能的吸收。而且，越冬期间的松柏叶片可以通过改变光合器官的微观结构，减少对光能的捕获，并通过多种独特的系统将过剩能量销耗掉，否则过剩的光能会导致松柏的细胞生理系统受到损伤。 总而言之，（丙），是因为它们在生理结构、生长节律、生物化学机制等方面具有极强的适应性。这是大自然 ③ 的杰作，也是科学家们研究植物抗逆性、物种适应性和生态保护的重要课题。 18. 下列填入文中第一段开头的诗句，最恰当的一项是（ ） A. 松柏生高冈，不依贵者门。 B. 南轩有孤松，柯叶自绵幂。 C. 大雪压青松，青松挺且直。 D. 高松出众木，伴我向天涯。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文本倒数第二段有两个错别字，请找出并加以改正。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 22. 科普说明文的语言除了要求严谨准确，还要求生动形象，这样易于读者接受。请修改文中画波浪线的句子，使之生动形象。要求：至少使用一种修辞手法，不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 阅读时，有的人是收集事实，即“知道”了；而有的人是开启智慧，即“被启发”了。 身处阅读方式正发生巨大变化的信息时代，你对以上材料有怎样的联想和思考？请联系自己的阅读体会写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 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